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Cuadros del libro Legado pedaggico del siglo XX para la escuela del siglo XXI 1

John Dewey
Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Psicogentica Pragmatismo: Concepto de un objeto que se identifica con sus efectos prcticos concebibles tico: El bien se identifica con lo til. Epistemolgica: La verdad como equivalente al xito de las teoras de su aplicacin. Tiene inter relacin con supuestos relativos a la epistemologa, metafsica, antropologa, tica, u axiologa Nos habla del intercambio de experiencias que tiene un ser vivo con su medio fsico y social, adems considera que la experiencia y el pensamiento son de cierto modo la misma cosa. Pragmatismo se identifica el concepto con sus efectos prcticos concebibles John Dewey 1930 pedagoga progresista Enfatiza la necesidad de combinar el enfoque activo centrado en las capacidades infantiles y el enfoque social del proceso educativo. Es una versin Norte Americana de la escuela activa o nueva Europa de fines del siglo XIX y primer tercio del XX En la concepcin de los mtodos que hay en la escuela en donde hay que considerar la experiencia del nio habiendo identificado algn problema que le ha suscitado, propone la posibilidad de construir un currculo basado al ambiente social del nio. La educacin es una constante

Cules son las predicciones que puede hacer?

Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)?

Cul es la historia breve de esta teora (ao, contexto)?

Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?

Qu aplicaciones concretas

tiene en la educacin?

Qu problemas resuelve?

Qu carencias ha originado?

Cules son sus limitaciones?

Evidencias

Qu experimentos apoyan o refutan la teora?

reorganizacin o reconstruccin de la experiencia. Educador: Gua y orientador de los alumnos, favorece la libertad para el desarrollo natural del nio como donde algo importante y que actualmente se est llevando a cabo en las escuelas, son la bsqueda de intereses que configuran y se consideran como el motor del trabajo escolar Favorece el desarrollo personal del alumno y la parte social que nos ayuda a tener mejor resultados en varios acontecimientos, que favorece tanto lo personal como en lo social y escolar. La educacin como simple enseanza maestro como enseante Los conceptos se formulan de creencias construccionales, relacionados con la accin y adaptacin al medio. Que el alumno es un ente con intereses necesidades al igual que un adulto, donde la experiencia contribuye al acontecimiento y al progreso del alumno dentro de una orden social. Se centran en lo subjetivo de la razn, suele irse mucho a la accin y no toma mucho su mismo xito de su idea Mtodo Dewey la escuela- laboratorio. Comprob su experimento usando una praxis social ldica y abierta. La escuela progresista que naci en 1896 Pruebas ldicas, y compatibilizar el trabajo terico e investigado. Postulo la ley del pragmatismo, que es una filosofa netamente innata No Si ,nos menciona que el experimento en un objeto y se identifica con efectos prcticos, y se caracteriza por tener una concepcin inamica Desarrollo un propio curriculum de enseanza.

Qu pruebas se han hecho de la teora? Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? Hay teoras similares o complementarias a esta? Hay informacin adicional que sea importante?

Extra

2 Ferrer Guardia
Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Conductismo Escuela moderna: Se apuesta por la enseanza calificada de cientfica y racional. Disolver las separaciones y prejuicios intelectuales y afectivos que separan clases sociales. La escuela debe de ser obligatoria, universal y laica. Vincular a madres y padres de familia en la colaboracin entre Familia-educador. El nio debe tener derecho a la escuela, al estudio, a la ciencia y al arte. Coeducacin: Educacin integral de hombres y mujeres en la educacin. Francisco Ferrer Guardia, Agosto de 1901 Se desarrolla en Barcelona, comienza en el ao 1901 donde Ferrer tiene como objetivo cambiar la educacin y crea escuelas con el propsito de crear escuelas racionales y cientficas. La instauracin de un clima escolar de confianza y sobre todo de amistad, de unas relaciones maestro-alumno individualizadas y basadas en el afecto sincero La educacin no podr basarse en los prejuicios militaristas ni en dogmas religiosos, sino que deber tomar como gua los desarrollos de la ciencia positiva Frente a la violencia fsica y mental hay que reenviar la ausencia de premios y castigos en la escuela, as como la supresin

Cules son las predicciones que puede hacer?

Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)?

Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?

Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin?

Qu problemas resuelve?

de exmenes y concursos.

Qu creencias ha originado?

Cules son sus limitaciones?

Evidencias

Qu experimentos apoyan o refutan la teora? Qu pruebas se han hecho de la teora?

Otras teoras

Hay otras teoras antagnicas a esta? Hay teoras similares o complementarias a esta?

Apuesta por una educacin en rgimen de coeducacin de clases sociales, donde ricos y pobres, alcanzaran el supremo objetivo de una escuela buena. La iniciativa pro-enseanza es contraria a una disciplina basada en el disimul y la mentira contraria a los programas escolares anuladores de la originalidad, la iniciativa, el sentido de responsabilidad en educadores y educandos y a las clasificaciones que motivan rivalidad celos y odio. Educacin libre, racional y laica, integral e igualitaria. Se promovi tras su muerte la implementacin de "Escuelas libres", como escriba Ferrer, donde los nios estudiaran "las causas que mantienen la ignorancia popular" y conocieran "el origen de todas las prcticas rutinarias que dan vida al actual rgimen insolidario". No S. Ferrer tom las principales tradiciones de la pedagoga moderna iniciada por JeanJacques Rousseau en el siglo XVIII, dirigidas contra la autoridad y las visiones religiosas, y las adapt al mensaje revolucionario que anarquistas y librepensadores difundan entonces entre los nuevos grupos sociales nacidos con la industrializacin y el crecimiento urban En la primera detencin de Francisco Ferrer Guardia en 1906, desde la crcel dijo:

Extra

Hay informacin adicional que sea importante?

La Escuela Moderna pretende combatir cuantos prejuicios dificulten la emancipacin total del individuo, y para ello adopta el racionalismo humanitario, que consiste en inculcar a la infancia el afn de conocer el origen de todas las injusticias sociales para que, con su conocimiento, puedan luego combatirlas y oponerse a ellas. El estudio de cuanto sea favorable a la libertad del individuo y a la armona de la colectividad, mediante un rgimen de paz, de amor y bienestar para todos sin distincin de clases ni de sexos

3 Mara Montessori
Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Cules son las predicciones que puede hacer? Psicoanlisis Montessori Su propuesta est centrada en recuperar y adaptar un ambiente de aprendizaje seguro, basado en el respeto de los nios. Educacin sensorial: El nio se auto educa a travs de la manipulacin y experimentacin con materiales. Mara Montessori 1906 Se trata de momentos en los que se agudiza las tensiones Estado-Iglesia que finalizan la consolidacin de gobiernos burgueses laicos. En centrar la enseanza basada en el aprendizaje del alumno y favorecerlo con cubrir las necesidades del nio. Su propuesta educativa centrada en el uso de materiales didcticos, estructurados con un afn, ldicorecreativo. La escasa variedad de materiales estimulantes para la imaginacin de los alumnos. La premisa de que los nios son sus propios maestros y que para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger. SE enfoca solo en los aspectos del ambiente del nio en la escuela, dejando de lado su contexto fuera de ella y su desarrollo fsico y social. Fund la casa de Bambini, en donde baso todas sus teoras en lo que observ a los pequeos hacer por su cuenta, sin la supervisin de un adulto. La casa de los nios: Ambiente de orden, cuidado y estmulos seleccionados en fundamento del

Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la historia breve de esta teora (ao, contexto)?

Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos? Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin?

Qu problemas resuelve?

Qu creencias ha originado?

Cules son sus limitaciones?

Evidencias

Qu experimentos apoyan o refutan la teora?

Qu pruebas se han hecho de la teora?

Otras teoras

Hay otras teoras antagnicas a esta?

Hay teoras similares o complementarias a esta?

mtodo de la pedagoga cientfica reside en ofrecer estmulos en un marco en el que se desarrollen la libertad y autoeducacin. El conductismo en la cual solo dan estmulos y respuestas al alumno para cambiar conductas en el alumno pero sin tomar en cuenta sus intereses o necesidades. La educacin por competencias de Olivia Gmez Solorio en la cual se retoma la importancia del material didctico. El constructivismo en el cual se les otorgan a los alumnos las herramientas necesarias para que ellos construyan su propio aprendizaje. Pretende conseguir la alegra de un ambiente esttico, clido y atractivo para los nios

Extra

Hay informacin adicional que sea importante?

4 Ovide Decroly: La Pedagoga De Los Centros De Inters Y De Los Mtodos Globales


Preguntas Psicogentica La base de toda su obra es la observacin del nio real. Sienta los saberes de un sistema coherente y organizado que permite respetar los intereses personales y sociales del alumno. Los seres humanos tenemos capacidades innatas, las cuales desarrolla a lo largo de su vida. Mtodo de enseanza globalizado: Elaborar el programa escolar que surgi del ncleo temtico significativo para el alumno porque se extrae de su entorno real. Decroly aporto a partir de la primera mitad del siglo XX el Mtodo global de enseanza de la lectura y escritura. Programacin escolar de los centros de inters. Las ciencias hacan gran progreso, por ello los pases desarrollados se dieron obligados a mejorar y ampliar la enseanza, la hiptesis central de Decroly se basaba en Aportar ms felicidad a los individuos y a toda la humanidad. Decroly considero la educacin como un reto, un compromiso con el alumno y con la sociedad que deba romper las rutinas escolares y adaptarse a las caractersticas del joven de cada poca. La renovacin constante de la escuela (el ideal) para servir ms y mejor a los nios y a la sociedad, el docente debera ser dedicado al intercambio de experiencias. (Base de la RIEB). La diferencia entre la educacin pblica y privada; el compromiso del docente por la innovacin y el uso de recursos que hagan al

Descripcin

Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula?

Cules son las predicciones que puede hacer?

Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?

Inventor/Historia

Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)?

Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)?

Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?

Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin?

Qu problemas resuelve?

Qu creencias ha originado?

Cules son sus limitaciones?

Evidencias

Qu experimentos apoyan o refutan la teora?

Qu pruebas se han hecho de la teora?

Otras teoras

Hay otras teoras antagnicas a esta?

alumno interesarse y aprender. -La educacin debe ser igual para todos. - La innovacin en el aula debe ser una actividad regular. -Los resultados no son los mismos en distintos contextos y tiempos pues la sociedad cambia y las exigencias de la misma son da a da distinto y los cambios lentos. -Formulacin de principios psicopedaggicos sobre el aprendizaje, presentacin de procesos didcticos. La publicacin de sus postulaos en libros y artculos. La participacin en congresos internacionales, presentacin de ponencias, comunicaciones y conferencias en diversos pases del mundo. La difusin desde Bruselas por parte de las dos instituciones que cre y que fueron el verdadero laboratorio en que se fue generando el mtodo. No Rousseau. Acoge la idea terica de sobrevalorar el entorno y la naturaleza, el rechazo a la ciudad y la formulacin de la pedagoga negativa. Pestalozzi. El cual preconizaba una enseanza basada en el amor y en unos saberes que se traducen en gran parte en realizaciones manuales. Froebel. En 1837 aplico un mtodo educativo basado en el juego.

Hay teoras similares o complementarias a esta?

Extra

Hay informacin adicional que sea importante?

La base de tosa su obra es la observacin del nio real. El fundamento de su didctica y de su pedagoga es cientfico, en cuanto se basa en las conclusiones a las que llega a travs de la experimentacin. Los principios que formula estn ntimamente relacionados con la practica escolar. Sienta las bases de un sistema coherente y organizado que permite respetar los intereses personales y sociales del alumnado.

5 Antn Semiovich Makarenko


Preguntas Descripcin Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Antn Semiovich Makarenko se basa en pedagoga marxista (socialista), la cual se basa en la productividad del trabajo, para el le educador es quien crea y organiza la colectividad, pero es esta quien realmente educa a los individuos. Podemos hacer inferencia sobre una educacin socialista. Nos menciona una pedagoga de trabajo (stajanovista) para l es una de las instancias educativas fundamentales. Antn Semiovich Makarenko 1935. Conductismo

Cules son las predicciones que puede hacer?

Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?

Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la historia breve de esta teora (ao, contexto)? Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos? Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin? Qu problemas resuelve?

La obra ms conocida de Makarenco Poema pedaggico en el cual narra su experiencia en la colonia Gorki. La reivindicacin del trabajo infantil

Qu creencias ha originado? Cules son sus limitaciones?

Comprensin y trabajo docente al alumno marginado Transformar a incipientes y consumados delincuentes en buenos ciudadanos; crear desde el caos instituciones modlicamente organizadas y eficientes. Los nios a su vez, estudien y trabajen Es una pedagoga sin concesiones al discurso naturista y, a menudo buclico.

Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan la teora? Para Makarenko la potencialidad educativa del trabajo reside en que se trate de una actividad verdaderamente productiva y con sentido social.

Qu pruebas se han hecho de la teora?

Los mtodos aplicados en la colonia Gorki deca: a mi parecer se impona la educacin de un ser resistente y fuerte, capaz de ejecutar incluso un trabajo desagradable y fastidioso si lo requeran los intereses de la actividad.

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? Marxista y Engels

Hay teoras similares o complementarias a esta? Extra Hay informacin adicional que sea importante?

Marxista

En las comunas creadas por Makerenko los educandos trabajaban, dedicaban cinco horas al trabajo escolar y cuatro horas al trabajo productivo diarias.

6 Alexander S. Neill
Teora: Pedagogas antiautoritarias Descripcin Cules son los principios, hiptesis o leyes que La defensa de la bondad natural del ser humano cuando la sociedad no lo perturba. postula?

Clasificacin: Psicoanaltica Qu definiciones de


La comprensin emptica se refiere a la capacidad de las reacciones de entender desde el interior

Cules son las predicciones


La educacin antiautoritaria procura la expresin de los sentimientos y pasiones del las normas que rigen la

que puede hacer?

conceptos bsicos ofrece?

nio, dada su bondad natural, relacin educativa se elaboran para salvaguardar la libertad de todos, por ello afectan al educador, al alumno y la participacin escolar.

estudiantes y ser consciente de su forma vivencial del experimente su formacin. La autenticidad modo de como el estudiante del

los

Corriente que
antepone la defensa de la libertad en la educacin frente a las imposiciones de las instituciones o personas. La educacin antiautoritaria procura la expresin de los sentimientos y pasiones del nio, dada su bondad natural, las

educador es la capacidad de

ser una persona verdadera y autentica consigo misma y con los dems. capaz de entra en relacin

normas que rigen la relacin educativa se elaboran para salvaguardar la libertad de todos, por ello afectan al educador, al alumno y la participacin

escolar.

No moldear el carcter.

Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, El ecosistema de las pedagogas no autoritarias est constituido por: Las aportaciones de J.J. Rousseau. Las ideas anarquistas. Las teoras freudo-marxistas. fechas)? Cul es la hiptesis breve de esta teora La nica manera de hacer personas libres es dejando que experimenten en el interior La lucha contra la represin, la ampliacin de los espacios de libertad y la defensa de la participacin constituyen uno de los focos de ideas pedaggicas que han Propone una educacin que haga posible la espontaneidad y libre manifestacin de la bondad de la naturaleza humana. Consecuencias Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?
Promueve que los experimenten libremente. Busca educacin libertad alumnos

(ao, contexto)?

de un rgimen de libertad.

La primera aportacin al ecosistema de ideas del antiautoritarismo la realiz Rousseau.

impregnado el siglo XX.

Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin?


Promueve el desarrollo libre,

Qu problemas resuelve?

Qu creencias ha originado?

Cules son sus limitaciones?

Parece Busca

buen proyecto intentar que la tradicin antiautoritaria contribuya crear escuela el disminuir la desigualdad, reducir violencia la

un

No ha tenido demasiada porque continuidad momento

el

una

espontneo y natural Resalta alumno. del el

basada en la y el

la represin alcanzar

una

socio-poltico ser A

ha dejado de para ello. propicio nivel

enorme papel

sexual para

colonizada por

la

autogobierno. Defiende una

que

que tiene la calidez personal y el relacin

felicidad travs

construccin

personal y la conocimientos, dependen una

amor en la educativa.

amor y la libertad.

del

instructivismo, de y .

la rentabilidad conocimientos los la

prctico,

generalizaci

su

n es mucho ms irregular.

adquisicin de de

competitividad

emocional

vida

equilibrada.

Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan la teora?

Qu pruebas se han hecho de la teora? Rogers en su tesis afirma que los seres humanos la capacidad latente de comprenderse a s mismos.

Es la propia prctica porque en la actualidad, las condiciones sociales no son propicias para la aplicacin de la teora, y aunque se aplica dentro de las escuelas, la realidad social es otra.

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? S Hay teoras similares o complementarias a esta? El ecosistema socio-poltico: Que forman gracias al impulso que les proporcionan ciertos acontecimientos polticos y Como por ejemplo: La socio-cultural de Vygotsky hubieran existido, o al menos no hubieran adoptado la forma que las caracteriz, sin el trauma de la segunda guerra mundial. Las pedagogas antiautoritarias no procesos sociales. un ecosistema y adquieren relevancia

Extra Hay informacin adicional que sea importante? S Alexander Sutherland Neill fund la escuela de Summerhill, conocida por su defensa de una educacin basada en la libertad y el autogobierno. La pedagoga institucional o autogestin pedaggica nace en Francia en los aos sesenta, reconocimiento universitario. El origen remoto de la pedagoga institucional debe de situarse en el interior del movimiento fundado por C. Freinet.

se desarrolla con fuerza durante unos veinte aos y luego va perdiendo empuje pese a su

Se basa en la plena confianza en la bondad de la naturaleza humana. El hombre es bondadoso por naturaleza, pero la sociedad produce desigualdad, egosmo y Cuando un nio ha jugado lo suficiente, empezar a trabajar y a enfrentarse a las Los actos o incidentes educativos crticos son las acciones que han de subsistir a las
palabras, en especial cuando hablamos de educacin moral. dificultades educativas que se le presenten malestar.

7 Jean Piaget
Teora: Descripcin Cules son los principios, hiptesis o leyes que *El conocimiento y el aprendizaje no construye una copia de la realidad, sino una construccin activa del sujeto en sociocultural. *configurar un esquema orientado a analizar, explicar y comprender los enseanza-aprendizaje. *El sujeto de un organiza sus esquemas de acuerdo a su exigencia interna de coherencia. *Desarrollo cognitivo procesos de restauracin de los esquemas. Inventor/Historia Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Jean Piaget primera mitad del siglo XX Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)? procesa a partir de constructor activo, quien procesos escolares de postula? Cules son las predicciones
*La prctica docente tomar en

Clasificacin: Psicogentica Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Incremento o progreso en la capacidad del sujeto comprender y analizar sus *Comportamiento: Resultante de las presentaciones mentales, que van orientando la medio. reaccin del sujeto sobre su *Estadio: Es el paso de la interaccin de factores experiencia fsica, lgica,
*Asimilacin: Representacin que permiten explicar

que puede hacer?

cuanto las caractersticas del desarrollo cognitivo y social del alumno.

*Desarrollo cognitivo:

*Preocupado por respuestas a interrogantes *Inters

desde el nacimiento para esquemas.

interaccin con su entorno

*Preocupacin de conocimiento e inteligencia *El sujeto un constructor activo, una modificacin de las de los sujetos.

epistemolgico.

gnoseolgicos.

que posibilitan paulatinamente estructuras cognitivas.

internos y externos de la

medio e interaccin social.

entorno y construir sentido a cualquier conocimiento. objeto

el

de

Aos 80S hoy en da est siendo modificada.

Enorme impacto en la educacin.

La historia del conocimiento humano.

La ontognesis, es decir como adquiere el hombre a lo largo de su vida el conocimiento. los ltimos desarrollos (1980). La teora de la equilibracin constituye uno de Sus aplicaciones inician a partir de los 60S.

Consecuencias Cmo ha teora en el desarrollo de los educativos?


Identifica como al un de

aplicaciones en la educacin?
Analizar y

Qu

problemas resuelve?

Qu

Qu creencias ha originado?

Cules son sus limitaciones?

influido la

concretas tiene

Una No ve a

procesos

teora todos los

sola ser de no

Limita

comprender enseanza Es el

puede

aprendizaje a la interiorizacin como (ve al alumno aislado en el proceso) La posicin

el

los procesos de aprendizaje. y

utilizada manera exclusiva. Piaget

estudiantes como sino iguales,

ser

aprendizaje proceso de

bsico del que parte o. constructivism Establece el

punto

La teora de que complementar teoras

debe

modificacin mentales.

reconoce ritmos

esquemas al

los estilos y cada uno.

se con diversas psicolgicas educativas.

constructivista debe enfrentarse prcticas polticas

Considera un or

alumno como autoconstruct de ser su

etapas en el nio:

de

a e

desarrollo del *sensorial.

Propicia el desarrollo de de e.

ideolgicas arraigadas. considere

conocimiento. a

*preoperacional. *operaciones *operaciones formales. concretas.

ambientes aprendizaj

Se critica que conocimiento generalidadal

Ha dado lugar investigacin de la

en trminos de especificidad.

pedaggicos y psicopedaggicos. Propicia desarrollo

procesos

el

aplicacin de propuestas en enseanza didcticas. el diseo de la de estrategias

Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan la teora? *Por medio de la observacin que realizo con sus hijos. *Por medio de una investigacin sobre la interaccinales en el conflicto cognitivo, donde se inicia la comprobacin que el igual en situaciones de trabajo individual. desempeo cognitivo de los sujetos no es incidencia de factores contextuales e Qu pruebas se han hecho de la teora? *Demostracin de la observacin de las nios de las mismas edades en diversos contextos. *Aplicacin e implicacin de la teora en la *Elaboracin de principios de accin como participa, objetivos de la educacin. ligadas a plantear de desarrollo cognitivo educacin desde una perspectiva histrica. caractersticas postulados por Piaget hacia

Otras teoras Hay otras teoras antagnicas a esta? No. Hay teoras similares o complementarias a esta? Diversas teoras psicolgicas y educativas. Constructivismo Epistemolgico Psicolgico Propuestas prcticas Teoras del desarrollo Extra Hay informacin adicional que sea importante? S como el aprendizaje humano. Constructivismo amplio Configurar un esquema de conjunto orientado a analizar Educativo

Constructivismo radical Constructivismo social

Responde a factores de orden didctico, econmico y social.

El inters inicial de Piaget fue epistemolgico (cuestiones filosficas). Comportamiento = representante de las estructuras mentales. procesos: asimilacin y acomodacin.

Desarrollo cognitivo = incremento en la capacidad de comprender al mundo. Aprendizaje = Proceso de adaptacin de las estructuras mentales a su entorno a travs de 2

8 Lev S. Vigotsky: la psicologa cultural y la construccin de la persona desde la educacin


Preguntas Psicoanlisis La psicologa cultural y la construccin de la persona desde la educacin.

Descripcin

Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Cules son las predicciones que puede hacer?

Da importancia a las interacciones sociales que permiten organizar la actividad del aprendiz, con ello el tringulo educativo, que pretende, quien ensea y los contenidos que hay que ensear y aprender y por lo tanto las interacciones que en l se producen. ZONA DE DESARROLLLO PROXIMO: Distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno ( aquello que es capaz de hacer por si solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sera capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compaero ms capaz) LA EDUCACIN: En ella la escuela se convierte en uno de los de los referentes ms importantes para que las personas encuentren su propio camino en un contexto cultural determinado,. La conciencia: Son formas exclusivamente humanas de reflejar la realidad que emergen en un medio socio-cultural.

Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?

Quin(es) postularon la

teora Inventor/Historia

Lev. S. Vigotsky a finales de los ochentas

Cul es la historia breve de esta teora (ao, contexto)?

La obra de: Vigotsky ha tenido un impacto importante entre los psiclogos evolutivos con los ltimos 20 aos A diferencia de Jean Piaget Vigotsky no propuso ningn modelo de funcionamiento psicolgico individual, lo cual ha hecho que algunos psiclogos evolutivos intentaran completar una teora con la otra, con la base de considerar que Piaget explicaba el desarrollo del conocimiento fsico y Vigotsky el desarrollo del contexto social. Las prcticas educativas como aprender a leer a escribir, permiten abandonar la enseanza sistemtica desde otra perspectiva. La incorporacin de instrumentos de naturaleza simbolgica a travs de la enseanza formal media el desarrollo en el sentido de amplificar el conjunto plurifuncional que es la conciencia, y por tanto, todas sus funciones como la memoria, atencin, la resolucin de problemas y semejanzas. La importancia de las interacciones sociales que permiten organizar las actividades del aprendiz.

Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?

Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin?

Permite abordar la enseanza sistemtica desde otra perspectiva. Incorpora los instrumentos de naturaleza simblica a travs de la enseanza formal, media el desarrollo de la conciencia.

Qu problemas resuelve?

Los nios aprenden en conjunto, as que el trabajo en equipo ayuda a que los nios con un desarrollo cognitivo alto ayuden a los que presentan problemas y viceversa.

Qu creencias ha originado?

Importancia de la cultura a travs de la significacin, como fuente del desarrollo individual y de la socializacin. Los sistemas simblicos que los individuos utilizaban al construir el significado eran sistemas que estaban en su sitio, construir un tipo muy especial de juego, como herramienta comunal, qque al utilizarlos hacan del usuario un reflejo de la comunidad.

Cules son sus limitaciones? Qu experimentos apoyan o refutan la teora? Qu pruebas se han hecho de la teora?

Deja de un lado el desarrollo biolgico del nio y se enfrasca en lo social.

Evidencias

A los estudios que explican el comportamiento de esta forma se les conoce como psiclogos cognitivos. Una `parte importante es la de su libro pensamiento y lenguaje fue conocido en el ao de 1962 Otras teoras

Otras teoras

Hay otras teoras antagnicas a esta?

Piaget con la teora psicogentica y Brunner con la teora psicosocial

Piaget con la psicogentica Brunner con la psicosocial Hay teoras similares o complementarias a esta?

El mtodo gentico y la psicologa del desarrollo. Consiste en estudiar las distintas reestructuraciones de la competencia a lo largo del desarrollo Extra Hay informacin adicional que sea importante?

9 B. F. Skinner
Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Conductismo Propuesta constructiva basada en el modelo de enseanza programada. Ejerci de una influencia crucial en los primeros programas informticos para la enseanza. Su conviccin por mostrar que mediante mecanismos asociativo y reforzadores es posible explicar cualquier tipo de conducta. Conductismo: Empleo de procedimientos extraordinariamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta considerando el entorno como un conjunto de estimulo-respuesta. Sujeto: Es un ser positivo que reacciona a los estmulos externos, juega un papel activo, es decir, que aprende haciendo, experimentando y ensayando. Conductismo surgi en el Siglo XX por John Watson. Surgi en 1920. La tendencia dominante de la psicologa era el estudio de los fenmenos cclicos en trminos mediante mtodos introspectivos (anlisis del sujeto sobre sus propios procesos de pensamiento, por ello era un mtodo subjetivo). La teora del estimulorespuesta supuso un gran

Cules son las predicciones que puede hacer?

Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?

Inventor/Historia

Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)?

Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)?

incremento en la actividad investigadora sobre el aprendizaje. La tecnologa de la enseanza, tiene por objeto la planificacin de los procesos de enseanza que deben de alcanzarse para determinar aprendizajes. En el aprendizaje ya que es un cambio de conducta debido a las experiencias, es una funcin en la que se construyen asociaciones en el momento en el que ocurre la conducta (estmulos) y la conducta misma (respuestas). El foco de la actividad en el proceso de enseanzaaprendizaje consiste en articular la graduacin del conocimiento a transmitir con el mantenimiento individualizado de los estmulos. Mejorar la disciplina de forma que se obtenga un comportamiento adecuado Se critica la condicion de mostrar mecanismos asociativos y reforsadores pueden explicar cualquier tipo de conducta En 1974 diseo la maquina de ensear, siu objetivo era asegurar el refuerzo, que fuera inmediato y obligar al alumno a emitir respuestas que pudieran ser reforzadas. La esnseanza individualizada se daba mucha importancia a las caracateristicas de los individuos y a la adaptacin de la enseanza a los alumnos a traves del trabajo individualizado. La teoria progresista de John

Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?

Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin?

Qu problemas resuelve?

Qu carencias ha originado?

Evidencias

Cules son sus limitaciones? Qu experimentos apoyan o refutan la teora?

Qu pruebas se han hecho de la teora?

Otras teoras

Hay otras teoras antagnicas a

esta? Hay teoras similares o complementarias a esta? Extra Hay informacin adicional que sea importante?

Dewey Conductismo clasico de Watson y Pablov y su condicionamiento.

10 Clestin Freinet y la cooperacin educativa Freinet, un maestro en la escuela nueva

Descripcin

Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula?

Conductismo El adulto debe ponerse en lugar de nio. El comportamiento depende del nimo. El fracaso es inhibidor, destruye la iniciativa. Hay que realizar una pedagoga del trabajo. El libro de texto nico es un error para el aprendizaje en la escuela. La inteligencia es abstracta, no es una facultad especfica que funciona independientemente de los componentes vitales de la vida. La escuela se convierte en una cooperativa escolar. Freinet tena ideologas de la escuela moderna y su conviccin estaba dirigida a crear una escuela para el pueblo. Educacin: Proceso de actividades donde la vida humana est cargada de potencialidades que hay que hacer crecer al mximo. Educacin del trabajo: para la vida dinmica, en permanente cambio y flexible, capaz de responder a las necesidades e intereses sociales, econmicos, culturales y al desarrollo de la personalidad integral del individuo. Pedagogo producto de su poca, concretamente de la mitad del siglo xx asume una visin optimista de la escuela. La aportacin de Freinet es posterior a las propuestas de otros actores de La escuela nueva activa

Cules son las predicciones que puede hacer? Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?

Inventor /Historia

Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)?

Consecuencia s

Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)? Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?

Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin? Qu problemas resuelve?

En el marco de la segunda guerra mundial que data del ao 19151918. Rol del maestro: Organiza el ambiente para que se desarrollen las potencialidades del alumno. Facilitador de tcnicas e instrumentos Tcnicas educativas, prctica terica en la enseanza. Creacin de la imprenta escolar y tcnicas de impresin En el entorno de la Escuela Moderna, que continan vigentes Educacin es desarrollo total de la persona no una acumulacin de conocimientos. No adoctrinamiento. No condiciones en la educacin. Escuela del trabajo. Escuela basada en el alumno. Investigacin base para la modernizacin escolar cooperacin. Relaciones de simpata y cooperacin. Reconstruccin de la educacin en una escuela moderna. Los resultados no son los mismos en distintos contextos y tiempos pues la sociedad cambia Clculo Lenguaje mediante texto libre Ciencias Naturales mediante observacin de fenmenos. Cooperativo de la escuela Laica. Federacin Internacional de movimientos de Escuela Moderna. La pedagoga Freinet en Espaa. Movimiento de Cooperazine Educativa de Italia

Qu carencias ha originado? Cules son sus limitaciones? Evidencias Qu experimentos apoyan o refutan la teora? Qu pruebas se han hecho de la teora?

Otras teoras

Hay otras teoras antagnicas a esta?

Trabajos dedicado a Tcnicas Freinet

Hay teoras similares o complementarias a esta? Extra Hay informacin adicional que sea importante?

No

La primera cooperativa de maestros que aplicaban las tcnicas Freinet, fue fundada en 1927 por Freinet como cooperativa de produccin didctica. Freinet es uno de los grandes pedagogos del siglo xx. Su herencia perdura en la cultura de la enseanza.

11. IVAN ILLICH: LA DESCOLARIZACION A LA EDUCACION SIN ESCUELA.


Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Psicoanlisis Una sociedad sin escuela se convertira en el centro de un debate apasionado en todo el mundo acerca de la evolucin de los sistemas educativos. Un falso servicio pblico que priva a las personas de la alegra de aprender. La descolarizacion como objeto principal en la lectura quitando el derecho a la educacin de los ms jvenes se ha ido configurando alrededor de la obligatoriedad de asistencia a la escuela. John Holt. Paul Goodman (1911-1972) Se trata de un subgrupo de propuestas y anlisis dentro de un amplio conjunto de aportaciones dirigidas a socavar algunas de las estructuras sociales establecidas en la segunda mitad del siglo XX. Cuando los estados y la iglesia generalizaron la escolarizacin hasta convertirla en obligatoria la escuela ha marcado intensamente la existencia de las personas, este proceso genera poder percibir sufrimientos pasados a la institucionalizacin de la infancia y del aprendizaje. Se aboga por una desinstitucionalizacin de la escuela por una reduccin de su papel por la creacin de nuevos mbitos de encuentro por el poder. La descolarizacion de la escuela. La educacin que deja de ser un

Cules son las predicciones que puede hacer? Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?

Inventor/Historia

Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)?

Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?

Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin?

Qu problemas resuelve? Qu carencias ha originado?

Cules son sus limitaciones?

Evidencias

Qu experimentos apoyan o refutan la teora?

Otras teoras

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valor de uso de los ciudadanos para pasar a ser un valor de cambio que genera relaciones injustas y que se separa de las necesidades del individuo. Los cambios educativos y especialmente la situacin del sistema escolar por un auto organizacin en redes de aprendizaje no es posible sin unas transformaciones sociales previas que implican cambio de sociedad. La transformacin de la educacin como sistema tiene una transformacin de carcter social ms amplio. Un espacio libre de aprendizaje. Apa John Holt; publico una recopilacin de artculos con el ttulo El fracaso con la escuela. John Holt, Marshall Mc Luhan, aparecen en el campo educativo con comentarios sobre el fruto de la escuela. No

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Extra

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12.Basil Biernstein y la sociologa de la investigacin.


Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Psicoanlisis La teora de los cdigos, completa que analice como una realidad social que se tiene que descubrir, comprender y explicar. Crear una teora donde se retome el papel que funge la sociedad dentro de la educacin. Educacin: es la clave de la formacin de la conciencia de los individuos. Cdigo: principio regulativo adquirido de manera tcita que se relaciona e integra significados. Basil Biernestein 1958 Este autor es un socilogo ingls, su obra ms importante fue la del cdigo elaborado. Su teora se inspiro en los socilogos Durkheim y Marx. Tiene un valor propedutico, propone un sistema educativo mucho ms flexible y adaptable a las necesidades cambiantes del mercado. La teora de los cdigos ha mostrado precisamente tener la flexibilidad para ser modificada. Contribuye al debate para una educacin igualitaria y democrtica y muestra los graves problemas del sistema educativo desde un punto de vista sociolgico. Que las relaciones de las clases generan desigualdades y aumentan el poder entre los grupos sociales reproduciendo valores materiales y simblicos que surgen de la divisin del trabajo. No perduran dichas ideas. Los autores Baudelot y Establet la refutan ya que dicen: La familia y la escuela se deben tratar como dos mundos diferentes.

Cules son las predicciones que puede hacer? Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece?

Inventor/Historia

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Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos? Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin? Qu problemas resuelve?

Qu creencias ha originado?

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Qu pruebas se han hecho de la teora?

Tiene como objetivo el estudio del discurso pedaggico en aulas de enseanza en primaria y secundaria. Si, la de la concepcin de Baudelot y Establet. Teora de la correspondencia de Bowles y Ginitis. Si, la reflexin que se presenta al final, con lo bueno y deficiente de la teora.

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13 Paulo Freire PAULO FREIRE


Descripcin Preguntas Cules son los principios, hiptesis o leyes que postula? Cules son las predicciones que puede hacer? Qu definiciones de conceptos bsicos ofrece? Psicoanlisis Como hacer que los educandos se tornen ms conscientes y deseosos de cambiar el mundo. Todo proceso educativo induce valores y actitudes en los educandos -Proceso educativo. - Teora. -Prctica. -Educacin dialgica. Paulo Freire 1959 La educacin de los adultos tiene que fundamentarse en la conciencia de la cotidianeidad de los educandos. Los procesos educativos y polticos han sido horizontales, se plantea que los educadores aprendan tambin de sus alumnos. Congentizacion en el contexto sobre la necesidad de la emergencia de los factores sociales. La investigacin temtica, la codificacin, crculos de cultura y problematizacin de la alfabetizacin. El dialogo es fundamental para que exista la comprensin, sntesis, conocimiento apropiado y recreado por el sujeto. En su concepcin pedaggica est ausente el reconocimiento de la lucha de clases. Se concibe la transformacin individual y del grupo, pero no destaca las vas para la transformacin social. Los mtodos que implemento alrededor del mundo. Sus aportaciones a partir de la experiencia, su mtodo de alfabetizacin. No. Freire es probablemente el educador ms conocido del mundo actual.

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Quin(es) postularon la teora (nombres, fechas)? Cul es la hiptesis breve de esta teora (ao, contexto)? Cmo ha influido la teora en el desarrollo de los procesos educativos?

Qu aplicaciones concretas tiene en la educacin? Qu problemas resuelve?

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Qu experimentos apoyan o refutan la teora? Qu pruebas se han hecho de la teora?

Otras teoras

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Al principio de su mtodo no provena de ninguna de las disciplinas que suelen inspirar los cambios educativos y fue ah donde dio un cambio de educador poltico al poltico educador.