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EXAMEN DE COMPETENCIAS GENERALES UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

PRESENTACIN: Los exmenes que los estudiantes rendirn como parte del proceso de acreditacin de las carreras universitarias evaluarn los resultados o logros del aprendizaje; es decir, aquello que se espera que sean capaces de realizar al trmino de sus actividades de aprendizaje. De ah que estos resultados enuncien tanto los conocimientos que el estudiante debe tener, como su capacidad para aplicarlos. En el mbito del Examen de Competencias Generales, estos resultados o logros de aprendizaje se enfocan, segn lo expuesto en la gua del CEAACES para las universidades E, del ao 2012, en la comprensin de lectura y el conocimiento de la expresin escrita, que, a su vez, suponen una serie de conocimientos y destrezas lingsticas fundamentales en la formacin de todo estudiante universitario.

INDICACIONES GENERALES: En este examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple y su ventaja es que, estando invariablemente la respuesta correcta en alguna de las opciones presentadas, el estudiante solamente tiene que identificarla, sin verse obligado a construirla. En cada pregunta se ofrecen cuatro posibilidades de respuesta antecedidas por una letra, de entre las cuales el estudiante debe seleccionar la que se considere correcta. En la hoja de respuestas solo debe marcar, para cada una de las preguntas, la letra de la opcin escogida. No hay preguntas capciosas ni con segundas intenciones: entre las opciones, se incluye siempre una sola respuesta correcta y es, por tanto, recomendable que se revisen cuidadosamente todas ellas antes de decidirse por una en particular. Este examen se realizar en el transcurso de dos horas. El estudiante deber presentarse con puntualidad, no ingresar al lugar en donde rendir el examen con telfonos celulares o cualquier otro dispositivo electrnico de comunicacin y, de preferencia, portar un reloj.

INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIN DEL EXAMEN: Despus de leer cuidadosamente los textos que se presentan a continuacin, escoja la respuesta adecuada para cada una de las preguntas o tareas planteadas y marque la casilla correspondiente en su hoja de respuestas.

Ejemplo: TEXTO 0 Argumentar es presentar razones para fundamentar alguna idea u opinin sobre un tema. Cuando se argumenta hay un inters de convencer a nuestro/a receptor/a. Desde luego, tenemos que estar muy seguros/as de la idea que defendemos. A esa idea se la llama tesis y es la idea central o eje del texto argumentativo. Recuerda que cuando intentamos convencer a alguna persona sobre un determinado asunto es porque hay otras formas de verlo o enfrentarlo; por lo tanto, es un asunto polmico.
Adaptado de http://www1.uprh.edu/ccc/Espa%C3%B1ol/Como%20redactar%20un%20parrafo%20argumentativo/ESPA_CRUPA.pdf

Tarea 0: De acuerdo con el texto, para que nuestro argumento sea convincente, a) b) c) d) debemos incluir varias perspectivas sobre un mismo tema. es necesario aceptar la opinin de nuestro/a interlocutor/a. tenemos que estar convencidos de nuestra tesis. no nos debemos dejar llevar por la polmica.

HOJA DE RESPUESTAS De acuerdo con el texto propuesto en el ejemplo, la respuesta correcta es la opcin c. Por lo tanto, usted debe marcar su hoja de respuestas de la siguiente manera: a. b. c. d.

EXAMEN DE COMPETENCIAS GENERALES

TEXTO 1 El quipu era un cordel de aproximadamente unos treinta centmetros (aunque existan unos ms largos) al que se le amarraban hilos multicolores. De estos partan otras hebras unidas mediante nudos hechos a distancias variables y en hilos de diferentes colores.
Adaptado de http://lcycsegundomedio.blogia.com/2007/junio.php

Tarea 1: Elija las frases que sean ciertas en el contexto de la informacin proporcionada en el texto. 1. 2. 3. 4. El quipu deba medir treinta centmetros e incluir un nmero determinado de nudos. Los nudos en el quipu se hacan a distancias variables y en hebras de un mismo color. En el quipu, a un cordel inicial, se le amarraban varios hilos de los que partan otras hebras. El quipu estaba constituido por hebras de varios colores, anudadas a distancias variables.

Respuestas: a) 2,3 b) 1,4 c) 1,2 d) 3,4

Tarea 2: Relacione la expresin subrayada con el trmino al que sta hace referencia: 1. al que 2. estos 3. unos a. hilos multicolores b. cordel c. centmetros d. cordeles

Respuestas: a) 1c, 2d, 3a b) 1b, 2a, 3d c) 1d, 2a, 3c d) 1b, 2c, 3d

Tarea 3: Seleccione el trmino que, en el contexto de la lectura, sea el sinnimo ms apropiado de cordel. a) b) c) d) fleco cordn listn cinta

TEXTO 2 La contaminacin del aire es el factor principal que hace que los humanos enfermen (1) la tuberculosis, la bronquitis, los problemas de corazn y de pecho (2) los trastornos estomacales, el asma y el cncer (3) pueden deberse a productos qumicos en el aire (4) los pesticidas y fertilizantes (5) liberan gases y partculas en el aire que envenenan a las personas y matan a los animales.
Tomado de http://lcycsegundomedio.blogia.com/2007/junio.php

Tarea 4: Elija la frase que contenga la idea principal del texto: a) b) c) d) la contaminacin del aire no afecta exclusivamente a los seres humanos. los pesticidas y fertilizantes constituyen elementos que contaminan el aire. la contaminacin del aire es causa de un gran nmero de enfermedades. todas las enfermedades respiratorias se producen a causa de la contaminacin.

Tarea 5: Seleccione el trmino que, en el contexto de la lectura, sea sinnimo de liberar: a) b) c) d) soltar emancipar rescatar exonerar

Tarea 6: Seale los lugares en los que sea correcto reemplazar los nmeros por comas. Tome en cuenta que, de manera intencional, no se han utilizado maysculas en los lugares donde debe colocarse un punto seguido. a) b) c) d) 1,3 2,4 4,5 2,3

TEXTO 3 (1) Esa imagen del cndor planeando a grandes alturas no pasa desapercibida, y fue seguramente lo que ms impresion a todos los pueblos indgenas de los Andes. (2) El cndor andino es considerado el ave voladora ms grande del mundo. Un ejemplar adulto presenta plumaje negro con partes blancas sobre el dorso de las alas. (3) Dos caractersticas morfolgicas notables del cndor son su collar de plumones blancos, y que en vuelo, el ave proyecta una figura relativamente rectangular con los extremos digitiformes, que corresponden a las puntas de sus grandes plumas.
Tomado de http://www.cerrocoloradoweb.com.ar/Cuaderno5.pdf

Tarea 7: Establezca el orden que deben tener las frases para formar un texto coherente: 4

a) b) c) d)

2,3,1 3,2,1 1,2,3 2,1,3

Tarea 8: Las dos caractersticas morfolgicas del cndor que se mencionan en el texto son a) b) c) d) su extraordinario tamao y los extremos de sus grandes alas extendidas. la figura rectangular que proyecta en vuelo y su collar de plumones blancos la forma de desplegar las alas y la imagen que se refleja en las alturas andinas. el intenso color negro de su plumaje y la figura rectangular de sus alas abiertas.

Tarea 9: El texto constituye a) b) c) d) una narracin de los orgenes mticos del cndor en las regiones andinas. una explicacin de la relacin que los pueblos indgenas tienen con el cndor. una descripcin de la morfologa del ave voladora ms grande del mundo. una representacin de la impresionante figura de un cndor en pleno vuelo.

TEXTO 4 Sobre un trono de oro macizo meditaba el emperador (1) se senta feliz. Haba conseguido unificar el Tawantinsuyo bajo un solo gobierno, el suyo. Su padre, el rey inca Huayna Capac, dividi todo su imperio, el Tawantinsuyo, en dos regiones, quedando el sur, con capital en Cusco, en manos de su hermano Huscar y la zona norte, con capital en Quito, bajo su dominio (2) los recelos y la ambicin brotaron pronto en ambos hermanos, por lo que la guerra estaba servida. El equilibrio de fuerzas era patente y fueron alternando victorias y derrotas en ambos bandos. En Cotabamba, junto al ro Apurimac, en plena cordillera andina, se desarroll la gran batalla final donde el general Calcuchima (3) al mando de las tropas de Atahualpa, logr infligir una estrepitosa derrota al enemigo, apresar a Huscar y tomar Cuzco. Ahora, el Seor de la totalidad del Tawantinsuyo, el gran Inca Atahualpa, reflexionaba sobre sus dos principales preocupaciones. Acerca de la primera y ms importante la cuestin era la de tratar de averiguar cul sera la decisin correcta en el asunto de su hermano Huscar (4) la segunda, cuestin de menor calado que la anterior (5) era qu hacer respecto a aquellos hombres que haban arribado a sus costas de quien sabe dnde y que, por medio de mensajeros, le proponan enviar una embajada para presentarle sus respetos.
Adaptado de http://www.ejemplode.com/11-escritos/1684-ejemplo_de_un_texto_cientifico.html

Tarea 10: Cuando el autor nos dice que la segunda cuestin que preocupaba a Atahualpa (qu hacer respecto a aquellos hombres que haban arribado a sus costas de quien sabe dnde) era de menor calado, pretende a) evidenciar que Atahulapa no estuvo a la altura de las circunstancias. b) mostrar que los problemas indgenas son ms importantes que los europeos. c) especular acerca del posible error histrico de apreciacin del emperador Inca. 5

d) ratificar cun importante ha sido siempre la familia para la cultura indgena. Tarea 11: Seale los lugares donde se podran reemplazar los nmeros por puntos seguidos. Tome en cuenta que, de forma intencional, no se han iniciado con maysculas las frases subsiguientes. a) b) c) d) 1,2,4 1,2,5 2,3,4 3,4,5

Tarea 12: Cul de los siguientes enunciados se aplica de forma correcta a la idea principal al texto? a) b) c) d) se refiere a la guerra entre Huscar y Atahualpa. apunta al valor de los guerreros Inca alude al desmembramiento del Tahuantinsuyo est implcita y debe ser inferida a partir de la lectura

TEXTO 5 La corteza del planeta Tierra est formada por placas que flotan sobre el manto, una capa de materiales calientes y pastosos que, a veces, salen por una grieta formando volcanes. La densidad y la presin aumentan hacia el centro de la Tierra. En el _______ estn los materiales ms pesados, los metales. El _______ los mantiene en estado lquido, con fuertes movimientos. El ncleo interno es slido. Las _______ internas de la Tierra se notan en el exterior. Los movimientos rpidos originan terremotos. Los lentos forman plegamientos, como los que crearon las montaas.
Adaptado de http://www.xtec.cat/~rmolins1/solar/es/terra.htm

Tarea 13: Elija la opcin que contiene las expresiones adecuadas para completar el prrafo a) b) c) d) ncleo, calor, fuerzas fondo, ardor, masas centro, movimiento, energas medio, balanceo, presiones

Tarea 14: Ordene los siguientes trminos de acuerdo a la disposicin de los distintos elementos en el planeta Tierra. 1. ncleo externo 2. manto 6

3. corteza 4. ncleo interno Respuestas: a) 1,2,3,4 b) 3,2,1,4 c) 2,4,3,1 d) 4,3,1,2

Tarea 15: La imagen que acompaa al texto tiene el propsito de a) b) c) d) utilizar el espacio de forma ms equilibrada. evitar que la informacin textual se torne densa. complementar el texto para que ste sea ms claro. incorporar elementos estticos al texto escrito.

TEXTO 6 Pequeos productores de palma africana de los sectores La Catorce y La Manga del Cura sern con crditos del Banco Nacional de Fomento (BNF). Este convenio busca promover un mercado seguro y dar facilidades para acceder al crdito a ms de 500 palmicultores, cuyas propiedades oscilan entre cinco y diez hectreas, que estn ubicados en las zonas no delimitadas de Santo Domingo, Manab, Guayas y Los Ros. El acuerdo permitir facilitar y los servicios financieros y no financieros que otorga el BNF, para ejecutar actividades destinadas al desarrollo y tecnificacin del sector ______ del pas
Tomado de El telgrafo, 23 de Mayo de 2012.

Tarea 16: Seleccione la opcin que contiene las expresiones ms adecuadas para completar el prrafo a) b) c) d) favorecidos, conceder, bananero asistidos, impulsar, agrario beneficiados, promover, palmicultor socorridos, ampliar, apicultor

Tarea 17: Cules, segn el texto, son requisitos para acceder al crdito? 1. 2. 3. 4. Tener una cuenta de ahorros en el Banco Nacional de Fomento. Pertenecer a los sectores La Catorce y La Manga del Cura. Ejecutar actividades destinadas al desarrollo y la tecnificacin del agro. Tener propiedades que oscilen entre cinco y diez hectreas.

Respuestas: a) 1,2 b) 3,4 7

c) 1,3 d) 2,4

TEXTO 7 Ajustes para hacer volar un avin de papel Aun cuando haya doblado el avin de papel siguiendo las instrucciones con detalle, es necesario hacerle algunos ajustes despus de plegarlo para lograr que vuele mejor. Lo primero que hay que hacer es sostener el avin a la altura de los ojos y mirarlo de frente. Todo lo que vea de un lado tiene que verse igual del otro, pues el avin debe tener simetra. Las alas y el cuerpo tienen que formar una Y. Si no le da este ngulo a las alas, el avin se dar vuelta en el aire y volar boca abajo. Tenga en cuenta que cuando lance el avin las alas tendern a achatarse un poco, as que es buena idea darles un poquito ms de ngulo al ajustarlas. Con las alas en ngulo plano el avin dar una vuelta de campana y volar boca abajo:

Los alerones estn ubicados en la parte de atrs de las alas y del cuerpo y con ellos usted puede corregir los movimientos hacia arriba, hacia abajo y hacia los costados. Siempre haga correcciones pequeas, pues pequeos ajustes producen grandes cambios.

Si el avin se zambulle y se estrella de nariz contra el suelo, se debe ajustar los alerones de las alas hacia arriba. Este es el problema ms comn de todos. Si el avin sube, se frena de golpe, y cae de punta, es necesario ajustar los alerones de las alas hacia abajo. Por ltimo, si el avin vuela bien, pero dobla hacia la derecha o la izquierda. Se debe hacer lo siguiente: si dobla hacia la izquierda, ajustar la parte de atrs del cuerpo hacia la derecha; si dobla hacia la derecha, ajustar el cuerpo hacia la izquierda
Adaptado de http://www.avioncitosdepapel.com/tips.php

Tarea 18: Relacione cada trmino con la frase que le corresponda: 1. alern 2. simetra 3. ngulo a. b. c. d. es la parte de atrs del cuerpo del avin es la correccin de los movimientos del avin hacia los costados. es la uniformidad que mantienen los dos lados del avin. es la posicin en Y que deben tener las alas del avin.

Respuestas: a) 1c, 2d, 3a b) 1a, 2c, 3d c) 1b, 2a, 3c d) 1a, 2d, 3b Tarea 19: Seale la opcin que mejor explique el propsito que tienen los grficos en el texto a) b) c) d) describir con detalle las partes que conforman un avin de papel. enriquecer el contexto de las explicaciones textuales. permitir al autor ensayar formas novedosas de expresin. ayudar al lector a entender mejor las instrucciones del texto.

Tarea 20: Relacione la el problema que presenta el avin con la solucin respectiva: 1. El avin vuela bien, pero dobla hacia la derecha 2. El avin sube, frena de golpe y cae. 3. El avin se estrella contra el suelo. 4. El avin vuela bien, pero dobla hacia la izquierda a. ajustar los alerones de la salas hacia arriba. b. ajustar los movimientos hacia los costados. c. ajustar la parte de atrs del cuerpo hacia la derecha. d. ajustar los alerones de las alas hacia abajo e. ajustar la parte de atrs del cuerpo hacia la izquierda.

Respuestas: a) 1e, 2d, 3a, 4c b) 1b, 2a, 3c, 4d c) 1d, 2b, 3e, 4c d) 1c, 2e, 3d, 4b

TEXTO 8 Uno puede echarle la culpa de todo a su infancia, culpar indefinidamente a sus padres de todos los males que padece, de las pruebas a las que lo somete la vida, de sus debilidades, de sus cobardas, pero, a fin de cuentas, uno es responsable de su propia existencia: uno se convierte en quien decide ser.
Fragmento de las cosas que no nos dijimos, de Marc Lvy

Tarea 21: La idea principal del prrafo es a) b) c) d) nuestros padres no son realmente responsables de cuanto nos sucedi en la infancia. a pesar de cunto hayamos padecido, nuestro futuro est siempre en nuestras manos. no somos ni dbiles ni cobardes, a pesar de actuar a menudo como si lo fusemos. somos vctimas de la historia que nos toc vivir y lo ms sano es saber aceptarlo. 9

Tarea 22: El conector a fin de cuentas permite al autor a) b) c) d) dar una explicacin concluyente que apoya la idea central de su prrafo. disculparse por no estar de acuerdo con las ideas que ha expuesto previamente. introducir un tema que no se relaciona con lo expuesto anteriormente. contradecir exitosamente la opinin de la mayora de sus lectores.

Tarea 23: Los dos puntos en el texto se utilizan para a) indicar que existe una relacin de causa-efecto entre la proposicin anterior a los dos puntos y la que est despus de ellos b) anunciar que la ltima frase del prrafo constituye el cierre de una largan enumeracin. c) mostrar que la proposicin que viene despus de los dos puntos es una conclusin o resumen de la que viene antes de ellos. d) expresar que lo que viene despus de los dos puntos ejemplifica lo contenido en el resto del prrafo. TEXTO 9 Alicia empez a sentirse medio dormida y sigui dicindose como en sueos: Comen murcilagos los gatos? Comen murcilagos los gatos? Y a veces: Comen gatos los murcilagos? Porque, como no saba contestar a ninguna de las dos preguntas, no importaba mucho cul de las dos se formulara.
Tomado de Lewis Carroll, Alicia en el pas de las maravillas http://es.wikiquote.org/wiki/Alicia_en_el_pa%C3%ADs_de_las_maravillas

Tarea 24: La frase como no saba contestar a ninguna de las dos preguntas est entre comas porque a) b) c) d) la respuesta que Alicia podra dar no est del todo clara. es un inciso que interrumpe la idea principal de la oracin. depende de lo que Alicia se diga respecto de los gatos y los murcilagos. a Alicia no le importa decir cosas sin sentido.

TEXTO 10 El flamenco es un ave soberbia, algo estrambtica, de gran largura de cuello y patas; se la encuentra a lo largo de todo el territorio de Chile, especialmente donde hay lagunas de aguas salobres, igual si es en la alta cordillera o a la orilla del mar. Sus nidos son altos, slidos, compuestos de barro seco y fibras vegetales, donde ella pone siempre un solo huevo. Cuando duermen, presenciamos un milagro de equilibrio y estabilidad, pues descansan el cuello sobre los lomos, pliegan una de sus dos largusimas patas, la que desaparece bajo las plumas ventrales, y se sostienen tranquilamente en la otra. Como para ganarse la vida en un circo. Pero no; ellas prefieren vivir libres de aplausos, a 4.000 metros de altura, filtrando barrito 10

nutriente con su pico especialmente adaptado.


Tomado de http://lcycsegundomedio.blogia.com/2007/junio.php

Tarea 25: Escoja la opcin en la que se establezca el propsito del texto: a) b) c) d) narrar las hazaas del flamenco en las lagunas salobres y la cordillera chilenas. revelar aspectos nicos del flamenco que habita en estas regiones chilenas. promocionar la vida natural de algunos extraordinarios parajes chilenos. describir las principales caractersticas y el comportamiento del flamenco chileno.

Tarea 26: Seleccione las frases en las que el autor expone una apreciacin subjetiva u opinin personal: 1. 2. 3. 4. A esta ave se la encuentra a lo largo de todo el territorio de Chile. Sus nidos son altos, slidos, compuestos de barro seco y fibras vegetales. Cuando duermen, presenciamos un milagro de equilibrio y estabilidad. Como para ganarse la vida en un circo. Pero no; ellas prefieren vivir libres de aplausos.

Respuestas: a) 1,2 b) 2,4 c) 3,4 d) 1,3 Tarea 27: El punto y coma en la primera lnea del texto se usa para a) b) c) d) para indicar que se ha omitido el verbo de la segunda oracin. separar los elementos de una larga enumeracin. introducir la conclusin o resumen de la proposicin anterior. separar proposiciones yuxtapuestas, especialmente porque en la primera se ha empleado comas.

TEXTO 11 Queridos amigos: Les invito a la prxima reunin de la Asociacin de Egresados de la Carrera de Comercio Exterior, Integracin y Aduanas, el martes 13 del presente. En ella se tratarn los temas que ustedes mismos han propuesto. Me gustara recibir sugerencias de otros temas que podamos abordarlos en la misma reunin. Presidente de la Asociacin Tarea 28: Relacione la expresin subrayada con el trmino al que sta hacer referencia: 1. les 2. ella 3. ustedes a. reunin b. amigos c. egresados de la Carrera de Comercio Exterior 11

4. me 5. -los

d. presidente de la Asociacin e. sugerencias f. temas

Respuestas: a) 1b, 2a, 3c, 4d, 5f b) 1c, 2a, 3d, 4b, 5e c) 1d, 2f, 3e, 4c, 5b d) 1c, 2e, 3a, 4b, 5f TEXTO 12 El oeste de Texas divide la frontera entre Mxico y Nuevo Mxico. La regin es muy bella pero spera, llena de cactus, y en ella se encuentran las Davis Mountains. Todo el terreno est lleno de piedra caliza, torcidos arboles de mezquite y espinosos nopales. El rea solo tiene dos estaciones, tibia y realmente caliente. La mejor poca para visitarla es de diciembre a marzo cuando los das son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire. Es el lugar favorito para los excursionistas, acampadores y entusiastas de las rocas. Pequeos pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y caones de esta regin. Para admirar la verdadera belleza desrtica, visite el Parque Nacional de Big Bend, cerca de Brownsville.
Texto tomado de: El texto descriptivo | La gua de Lenguahttp://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-textodescriptivo#ixzz2Be59y7BG

Tarea 29: Qu frases indican el propsito persuasivo del texto? 1. La mejor poca para visitarla es de diciembre a marzo cuando los das son tibios, las noches son frescas y florecen las plantas del desierto con la humedad en el aire. 2. Pequeos pueblos y ranchos se encuentran a lo largo de las planicies y caones de esta regin. 3. Para admirar la verdadera belleza desrtica, visite el Parque Nacional de Big Bend, cerca de Brownsville 4. Todo el terreno est lleno de piedra caliza, torcidos arboles de mezquite y espinosos nopales Respuestas: a) 1,2 b) 3,4 c) 2,4 d) 1,3 Tarea 30: La coma en la siguiente frase Todo el terreno est lleno de piedra caliza, torcidos arboles de mezquite y espinosos nopales. se utiliza para: a) b) c) d) hacer una aclaracin entro de la oracin. separar los elementos de una enumeracin. establecer una relacin de causa y efecto. separar un ejemplo del resto de la oracin. 12

TEXTO 13 1. Sus compaeros hicieron caso omiso de la sugerencia de Sebastin y siguieron esperando que saliera el arco iris, tal como se ve en el cielo despus de que ha cado la lluvia. Sin embargo, esto no sucedi, por lo que Sebastin insisti: no funciona porque no quieren utilizar el espejo. 2. Los nios se mostraron curiosos pues vean y tocaban los objetos que se encontraban sobre la mesa, elaborando algunas conjeturas sobre cmo podan utilizar los objetos para hacer el arco iris. 3. A principios de febrero se realiz la semana de la ciencia en el Jardn de Nios Andrs Quintana Roo y se me ocurri la idea de trabajar con los nios un experimento para formar un arco iris. 4. Observ que Adriana y Carlos apagaron la luz, y comentaron que el saln tena que estar oscuro para que se viera el arco iris. Enseguida, vaciaron el agua al recipiente, encendieron la linterna y dirigieron la luz hacia el agua. Los dems nios se mostraron curiosos, pero Sebastin, que traa el espejo en la mano, les dijo: Oigan, qu haremos con el espejo?, no creen que necesitemos usarlo para que salga el arco iris? 5. Para realizarlo, puse sobre una mesa los siguientes objetos: un recipiente transparente, agua, una linterna y un espejo en forma rectangular y les dije que tenan que formar con ellos el arco iris. 6. Despus de varios intentos el grupo decide utilizar el espejo, sin tener xito, por lo que uno de los nios exclam decepcionado: Maestra, el experimento no funciona!
Tomado de http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/dsi/egc/guias/EIC/GuiaparaelSustentantedelEXI-LEPRE.pdf

Tarea 31: Establezca el orden que deben tener las frases para formar un texto coherente: a) b) c) d) 3,5,2,4,1,6 2,5,4,1,3,6 4,3,2,5,6,1 3,2,4,5,1,6

Tarea 32: Adriana y Carlos son a) b) c) d) estudiantes del jardn profesores visitantes alumnos de pedagoga miembros del comit evaluador

Tarea 33: La decepcin de los nios se debi a que a) Sebastin no supo cmo utilizar el espejo. 13

b) no elaboraron las conjeturas correctas c) la maestra no cooper con el experimento. d) finalmente no pudieron ver el arco iris. Tarea 34: Para los trminos subrayados en la primera parte del texto (hicieron caso omiso de), el antnimo ms adecuado es: a) reconocieron b) admitieron c) comprendieron d) asimilaron Tarea 35: El sinnimo de conjeturas en el contexto de la lectura es: a) b) c) d) consecuencias suposiciones deducciones clculos

TEXTO 14 Comenzar por los hechos, luego describirlos y ms tarde formular hiptesis y construir teoras para explicarlos; despus deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas observaciones o a nuevos clculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si se halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasin: he aqu el severo carcter auto correctivo de la investigacin cientfica.
Tomado de literaturaiesalagon.wikispaces.com/file/view/Tipos+de+prrafo.doc

Tarea 36: Cul de las siguientes opciones se aplica mejor al contenido de la lectura? a) b) c) d) La idea principal del texto est ubicada al inicio del prrafo. La idea principal del texto est ubicada en la mitad del prrafo. La idea principal del texto est ubicada al final del prrafo. La idea principal est implcita y no consta en el prrafo

Tarea 37: Podemos decir que el autor de este texto a) b) c) d) prefiere la subjetividad de los acercamientos no cientficos. juzga que el mtodo cientfico es innecesariamente rgido. considera acertado el proceso de la investigacin cientfica. reprueba la falta de compasin de los mtodos de la ciencia.

Tarea 38: En el contexto de la lectura, el antnimo apropiado de severo sera

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a) b) c) d)

indulgente afable comunicativo sensible

TEXTO 15 1. 2. 3. 4. 5. A ella le gustaba contar cuentos y a ellos les agradaba ms escucharlos. Una seora haba salido de su casa muy temprano. Al volver su madre, los encontr dormidos junto a la ta. Sus dos hijos se quedaron en compaa de su hermana menor. Aquel da los pequeos la pasaron muy bien y no extraaron a su mami.

Tarea 39: Ordene las frases de tal forma que obtenga un prrafo coherente. a) 2, 4, 1 ,3, 5 b) 3, 1, 4, 2, 5 c) 2, 4, 3, 5, 1 d) 4, 1, 3, 2, 5 TEXTO 16 Cambridge(1) nunca deja de latir: Cambridge(2) es una ciudad de libreras y cafeteras, cinemas de pelculas independientes y eclcticos bares de barrio. Cambridge(3) ha cambiado su pasado puritano por un dinmico presente cosmopolita. Cambridge(4) extendida sobre la arbrea orilla del ro Chales, Cambridge(5) es una densa coleccin de grandiosas mansiones de estilo Federal y Renacimiento Griego, modernas torres de oficina y dormitorios universitarios de ladrillo. Tarea 40: Decida qu palabras podra eliminar sin modificar la puntuacin del prrafo. a) b) c) d) TEXTO 17 En algunos casos, los brutales encontronazos entre una nacin poderosa y otra dbil se han resuelto con el genocidio de la segunda. Es lo que ha sucedido en Estados Unidos, y lo que hicieron los britnicos con los aborgenes de Australia. En otras ocasiones, sin embargo, se esclaviz y oprimi al pueblo vencido, pero no se le extermin: as hicieron los espaoles en Latinoamrica y los britnicos en Oriente. No actuaron de este modo por bondad, evidentemente, sino porque la muerte de los indios no les serva de nada. Espaoles y britnicos queran explotar Amrica y Asia, y necesitaban a los indgenas para que trabajaran en las costas, y en los campos, y en las minas. Estados Unidos y Australia, en cambio, fueron pases colonizados; los inmigrantes llegaban a miles ansiosos de plantar su propia granja, y era necesario matar a los antiguos habitantes para que los nuevos pudieran ser dueos de la tierra. Canad ofrece hoy el ejemplo ms pattico de este doble proceso: en el sur del pas, 15 1,3 2,4 ninguna palabra 3,5

donde se extienden las grandes llanuras cubiertas de cereales, zona agrcola por excelencia, las tribus autctonas han sido prcticamente exterminadas. Los indios del Norte de Canad, en cambio, han sobrevivido: habitaban en los oscuros y helados bosques, all donde los granjeros no podan entrar, y fueron contratados (y explotados) como tramperos por la Hudson Bay y otras compaas peleteras. Vivieron porque eran tiles.
Fragmento de "Indios" de Rosa Montero, El pas semanal. Disponible en http://mutis2.upf.es/cr/casacd/compcs.htm

Tarea 41: Relacione las opciones de la columna de la izquierda con las que, segn el texto de Montero, les correspondan de columna de la derecha 1. genocidio 2. opresin y esclavitud 3. doble proceso a. b. c. d. Estados Unidos y Australia Oriente Canad Latinoamrica

Respuestas: a) 1b, 2a, 3c b) 1a, 2d, 3c c) 1d, 2b, 3a d) 1a, 2c, 3d Tarea 42: Del texto se puede inferir que la posicin que mantiene la autora del texto es: a) b) c) d) crtica respecto al proceso de dominacin de unos pueblos por otros. condescendiente con el proceso de conquista ocurrido en el norte de Canad. indulgente con lo sucedido con los aborgenes de Australia y Estados Unidos de preocupacin respecto al futuro de los pueblos indgenas de Latinoamrica.

Tarea 43: Cul de las siguientes opciones corresponde al contenido de la lectura? a) b) c) d) la idea principal est contenida en la primera oracin del texto. la idea principal est antes de los dos puntos, en la tercera y cuarta lneas del texto. la idea principal est en la ltima frase: Vivieron porque eran tiles. la idea principal est implcita y da cuenta de todas las ideas del texto.

TEXTO 18 Catherine Rampell ha escrito un artculo muy bonito sobre por qu los objetivamente ricos se sienten subjetivamente pobres. Con todo, lleva razn Brad de Long: un diagrama logartmico puede ser ms instructivo an:

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Me gustara comentar un poco este diagrama Lo que Rampell tiene en mente es una visin de la sociedad como una larga calle que sube por un cerro, de modo que la altura creciente va de la mano del ingreso creciente. Y cada persona situada a lo largo de esa calle se valora a s misma en relacin con sus vecinos. Rampell parece sugerir que la gente se compara slo con sus vecinos del tramo superior, aquellos que son ms ricos, y puesto que la distancia entre unos y otros es cada vez mayor a medida que vas subiendo, los ricos se sienten peor porque el tipo que est por encima de ellos, es notoriamente ms rico. Si te hallas en la franja media de la distribucin del ingreso, tu vecino del tramo superior ser ms rico que t en la misma medida en que es ms pobre que t el vecino del trecho inferior; pero en los tramos ms altos de la cuesta, que representa a aquellos sectores de ingresos ms altos, eso ya no es verdad: la separacin entre los ricos y los muy ricos crece espectacularmente, como se puede apreciar en el diagrama. El resultado neto es una sociedad en la que la gente a la que no slo le est yendo estupendamente, sino que le est yendo mucho mejor que al promedio de la sociedad, se siente, a pesar de todo, ms pobre pues se compara con los que son mucho ms ricos que ellos mismos.
Adaptado de Por qu la desigualdad hace que los ricos se sientan ms pobres? http://www.sinpermiso.info/textos/index.php?id=3850

Tarea 44: Identifique la conclusin a la que llega la autora del texto. a) b) c) d) Los pobres siempre sern pobres porque se sienten pobres. Los ricos se sienten pobres porque se comparan con los ms ricos. Los ricos se sienten ricos porque viven como ricos. Los pobres viven como pobres porque no ganan como los ricos. 17

Tarea 45: El diagrama ilustra a) b) c) d) los problemas en la tributacin de los sectores ms ricos. la ubicacin econmica de un amplio porcentaje de contribuyentes. el margen de error por percentil de los clculos tributarios. la distribucin de ingresos de distintos sectores de la poblacin.

TEXTO 19 Luiz Incio da Silva, el futuro presidente de Brasil, naci en Garanhuns, estado de Pernambuco, el 27 de octubre de 1945, sptimo de los ocho hijos (cinco varones y tres hembras) del matrimonio de campesinos analfabetos formado por Arstides Incio da Silva y Eurdice Ferreira de Melo (doa Lindu). Hasta los cinco aos no conoci a su padre, estibador en So Paulo, del que traz un retrato cruel en una biografa autorizada, acusndolo de ser un alcohlico, un pozo de ignorancia, y de estar ms interesado por su perro que por su numerosa y hambrienta prole. La madre y los hijos, huyendo de la miseria, se trasladaron a Guaruj en 1952 y despus a Santos, la aglomeracin portuaria paulista. El matrimonio se separ en 1956. Luiz Incio, al que sus familiares apodaban Lula, compagin la escuela primaria con el trabajo como limpiabotas, vendedor ambulante y recadero. Sigui un curso en el Servicio Nacional de Industria, para la formacin profesional, y se especializ como tornero mecnico en 1963. Trabaj en varias empresas metalrgicas y perdi el dedo meique de la mano izquierda en un accidente laboral en 1964, el ao en que se instaur la dictadura militar.
Tomado de http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/silva_lula.htm

Tarea 46: La lectura plantea que a) b) c) d) Luiz Incio Lula da Silva estaba predestinado para ser el presidente de Brasil. la madre de Lula fue un importante ejemplo de incansable lucha para su hijo. un mal padre se hace necesariamente merecedor del rechazo de sus hijos. una niez llena de privaciones y sufrimientos no siempre lleva al fracaso.

Tarea 47: De la lectura podemos inferir que Lula a) b) c) d) fue una vctima ms de una violenta dictadura militar. se cultiv en la lucha poltica desde los quince aos. conoci la vida de penurias de la gente ms pobre del Brasil. fue siempre un alumno destacado, honesto e inteligente.

Tarea 48: La lectura sugiere que Lula a) senta desde nio una profunda antipata por su padre. b) no apreciaba a la mascota de su padre. c) vivi sus primeros aos junto a un padre indiferente. 18

d) fue parte de una familia numerosa y muy pobre. TEXTO 20 Nos movemos en nuestro ambiente diario sin entender casi nada acerca del mundo. Dedicamos poco tiempo a pensar en el mecanismo que genera la luz solar que hace posible la vida, en la gravedad que nos ata a la Tierra y que de otra forma nos lanzara al espacio, o en los tomos de los que estamos constituidos y de cuya estabilidad dependemos de manera fundamental. Excepto los nios (que no saben lo suficiente y, por ello, preguntan las cuestiones importantes), pocos de nosotros dedicamos tiempo a preguntarnos por qu la naturaleza es de la forma que es, de dnde surgi el cosmos, o si siempre estuvo aqu, si el tiempo correr en sentido contrario algn da y los efectos precedern a las causas, o si existen lmites fundamentales acerca de lo que los humanos pueden saber.
Adaptado Historia del tiempo de Stephen Hawking

Tarea 49: En opinin de Stephen Hawking, los nios a) b) c) d) tienen demasiadas inquietudes y organizan su tiempo en funcin a ellas. son excesivamente curiosos y se equivocan con frecuencia. hacen las preguntas importantes porque an no saben lo suficiente para callarlas. quieren saber una serie de cosas que no siempre tienen ningn tipo de explicacin.

Tarea 50: Podramos decir que, para Stephen Hawking, a) b) c) d) la gente debe tratar de comprender las causas que preceden a los fenmenos. algn da los efectos podran llegar a preceder a sus causas. las preguntas que parecen absurdas son a menudo las ms importantes. en las escuelas se deberaaprender cmo funciona el sistema solar.

Tarea 51: La primera oracin del texto indica que a) b) c) d) no estudiamos lo suficiente. no prestamos suficiente atencin a cuanto nos rodea. nuestro ambiente nos resulta muy confuso. tendemos a distraernos con excesiva frecuencia.

Tarea 52: El antnimo de cosmos es a) b) c) d) caos orden materia naturaleza

TEXTO 21 Si soy como todos los dems, si no tengo sentimientos o pensamientos que me hagan diferente, si me adapto en las costumbres, las ropas, las ideas, al patrn del grupo, estoy 19

salvado; salvado de la temible experiencia de la soledad. Los sistemas dictatoriales utilizan amenazas y el terror para inducir esta conformidad; los pases democrticos, la sugestin y la propaganda.
Fragmento de El arte de amar, de Erich Fromm,

Tarea 53: De la lectura podemos inferir que el autor a) est de acuerdo en que mantenga una posicin de sumisin y conformidad para evitar sentirnos solos b) rechaza la actitud de resignacin y conformidad que el sistema promueve. c) considera que en los pases democrticos se alienta la libertad y la diferencia individuales d) defiende el sacrificio de la diferencia individual frente a la necesidad de adaptacin y ajuste de los seres humanos Tarea 54: El punto y coma se utiliza en el texto para a) b) c) d) establecer la oposicin de dos ideas expuestas. hacer una aclaracin dentro de la oracin. incluir una oracin explicativa. separar dos oraciones completas, pero relacionadas.

TEXTO 22 Una maana, luego de un sueo intranquilo, Gregorio Samsa se despert convertido en un monstruoso insecto. Estaba echado de espaldas sobre un duro caparazn y, al alzar la cabeza, vio su vientre convexo y oscuro, surcado por unas callosidades curvadas, sobre el cual casi no se sostena la colcha y estaba a punto de escurrirse hasta el suelo. Numerosas patas, penosamente delgadas en comparacin con el grosor normal de sus piernas, se agitaban desordenadamente. -Qu me ha ocurrido?- se pregunt.
Tomado de Franz Kafka, La metamorfosis

Tarea 55: A partir de la informacin proporcionada en el texto, el animal en que se convirti Gregorio Samsa podra ser a) b) c) d) una mosca una cucaracha un gusano una rata

Tarea 56: Segn la descripcin dada en el texto, cuntas patas podra tener Gregorio Samsa a) una b) dos 20

c) seis d) ninguna Tarea 57: La idea principal del texto es que el personaje a) b) c) d) despierta una maana convertido, sin razn, en un insecto. tiene una habitacin muy pequea y no se puede mover. no puede controlar el movimiento de sus extremidades. est disgustado con su nuevo y oscuro caparazn.

TEXTO 23

Tarea 58: El seor en el cuadro quiere saber si a Libertad a) b) c) d) le atrae la vida al aire libre. le gustan las plantas de esa maceta. le agradan las plantas en general. le gustan las plantas de su departamento.

Tarea 59: De las imgenes en el tercer cuadro, se podra concluir que a) b) c) d) el hombre no est en absoluto de acuerdo con la nia. al hombre tampoco le gustan las plantas de esa maceta. al hombre le apena tener que vivir en un departamento. el dibujante del cuadro siente pena por el hombre.

Tarea 60: De la caricatura se infiere que a) b) c) d) la nia interpreta la respuesta del seor desde una lgica distinta. a la nia no le gustara vivir en el departamento del seor. la nia no comprende la relacin entre las plantas y la vida del seor. la nia no cree que sea imposible tener otro tipo de plantas en un departamento.

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TEXTO 24

Tarea 61: De la lectura se deduce que los dos nios a) b) c) d) se asustan a la hora de dormir. se odian. son vecinos. son los mejores amigos.

Tarea 62: Se concluye que el nio, durante la noche a) b) c) d) grit. jug. durmi. pens.

Tarea 63: En el ltimo cuadro se infiere que el nio siente_______ por lo que dice Mafalda. a) b) c) d) molestia confusin tristeza vergenza

Ejercicio adaptado de Gua de Ejercicios de Comprensin Lectora Inferencial simcelenguaje.files.wordpress.com/2008/07/guia-de-e1.doc

TEXTO 25 -Minino de Cheshire -empez Alicia tmidamente, pues no estaba del todo segura de si le gustara este tratamiento: pero el Gato no hizo ms que ensanchar su sonrisa, por lo que Alicia decidi que s le gustaba -. Minino de Cheshire, podras decirme, por favor, qu camino debo seguir para salir de aqu? -Esto depende en gran parte del sitio al que quieras llegar - dijo el Gato. -No me importa mucho el sitio... -dijo Alicia. -Entonces tampoco importa mucho el camino que tomes - dijo el Gato. - ... siempre que llegue a alguna parte - aadi Alicia como explicacin. - Oh, siempre llegars a alguna parte - asegur el Gato -, si caminas lo suficiente!

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Fragmento de Alicia en el pas de las maravillas de Lewis Carroll

Tarea 64: La conversacin de Alicia con el Gato de Cheshire podra interpretarse como a) b) c) d) un cuestionamiento a quienes no quieren caminar lo suficiente para llegar a su destino. una crtica a nuestras preocupaciones acerca del camino que debemos seguir. un reproche a quienes no se plantean metas claras para el futuro. una burla a quienes se pasan la vida caminando y no descansan.

Tarea 65: El Gato de Cheshire ensancha su sonrisa porque a) b) c) d) est contento de que alguien le dirija la palabra. piensa que Alicia en una nia bonita y entretenida. al parecer, le gusta que lo llamen minino de Cheshire. le gusta hablar de su vida con los seres humanos.

Tarea 66: En el dilogo, tratamiento quiere decir a) b) c) d) denominacin procedimiento celebridad medicacin

TEXTO 26 A falta de pan, buenas son las tortas.

Tarea 67: Selecciones la opcin que mejor interprete la frase. a) b) c) d) Hay que conformarse con lo que se tiene a falta de algo mejor. Cualquier cosa que nos suceda debe complacernos. Slo debemos luchar por objetivos elevados y difciles. Las necesidades nos hacen fuertes.

TEXTO 27 No basta ser bueno; hay que parecerlo.

Tarea 68: Selecciones la opcin que mejor interprete la frase. a) b) c) d) Nuestra naturaleza nos impide ser buenos en todo momento. A ms de bondad interior, hay que predicar con el buen ejemplo. Hay que decir a todo el mundo lo buenas personas que somos. La bondad se refleja claramente en el aspecto fsico.

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TEXTO 28 Cra cuervos y te sacarn los ojos.

Tarea 69: Selecciones la opcin que mejor interprete la frase. a) b) c) d) Los cuervos son animales salvajes. Las culpas ajenas se pagan caro. La naturaleza es siempre caprichosa. No mantengas a los enemigos bajo tu propio techo.

TEXTO 29 Ms sabe el diablo por viejo que por diablo.

Tarea 70: Selecciones la opcin que mejor interprete la frase. a) b) c) d) El diablo conoce muy bien las debilidades humanas. Solamente en la vejez logrars tener sabidura. Solamente la experiencia genera verdadera sabidura. Nadie aprende en cabeza ajena.

TEXTO 30 Lejos, muy lejos de los novedosos fulgores instantneos del Internet, aislado de la tecla fcil y con la sola ayuda de tinta________.

Tarea 71: Escoja las palabras que convienen mejor a la oracin: a) b) c) d) densa y oscura. blanca y transparente. inconfundible y clara. espesa y difana.

TEXTO 31 Escribo todo esto, no en la pequea e infinita libreta de notas que me ha acompaado con ________de un perro de papel a lo largo de tantas travesas, sino en otra.

Tarea 72: Escoja las palabras que convienen mejor a la oracin: a) sinceridad b) fidelidad 24

c) naturalidad d) ingenuidad

TEXTO 32 La tortuga se sinti con una fuerza inmensa y________.

Tarea 73: Seleccione la expresin que completa de mejor manera la frase. a) b) c) d) e) TEXTO 33 descubri a sus compaeros de viaje. emprendi inmediatamente la marcha. alcanz a divisar la luz lejana en el horizonte. camin por fin sosegadamente.

Me dijiste que no podras ir al cine conmigo, de ah que ________.

Tarea 74: Seleccione la expresin que completa de mejor manera la frase. a) b) c) d) invit a mi compaero de cuarto. decid adquirir el abono completo. no pude contener las ganas ver el ftbol. mi hermana asisti a la funcin de teatro.

TEXTO 34 Nadie duda de la importancia de la ciencia y el pensamiento racional en nuestra sociedad, pero la mayora de la gente________.

Tarea 75: Seleccione la expresin que completa de mejor manera la frase. a) b) c) d) profundiza en la ciencia porque le gusta aprender. asiste a las universidades y hace investigacin cientfica. encuentra las doctrinas religiosas an muy persuasivas. se siente cmoda aprendiendo teoras irrefutables.

TEXTO 35 No haba entregado su hoja de vida y ni siquiera lleg a tiempo a la entrevista. ________ lo contrataron. Tarea 76: Seleccione la expresin que completa de mejor manera la frase. a) An ms b) En consecuencia c) Por consiguiente 25

d) Con todo TEXTO 36 Los ideales que han iluminado mi camino, y una y otra vez me han dado valor para enfrentarme a la vida con nimo, han sido la bondad, la belleza y la verdad. (Albert Einstein)

Tarea 77: Reemplace el trmino subrayado en la frase: a) b) c) d) comunicado infundido inculcado entregado

TEXTO 37 La terrible noticia la dej absolutamente abrumada pues los lazos que la unan con las vctimas del atentado eran estrechos. Slo se repuso de su congoja algunos das ms tarde.

Tarea 78: Reemplace el trmino subrayado en la frase: a) Consternada afliccin b) Dolida turbacin c) Atemorizada dolencia d) Confundida pesadilla TEXTO 38 Sandra tiene una gran actividad en la asociacin de Defensa de los Animales, porque tiene el cargo de directora de zona. Por lo general tiene muchos contactos con los dems miembros. La asociacin tiene una meta desde el principio: tiene un local donde recoger a los animales del barrio que la gente abandona. Hasta ahora tiene muy buenos resultados. Tarea 79: Escoja las opciones ms adecuadas para sustituir el verbo tener, subrayado en el texto. No olvide que, al incluirlos en el texto, los verbos debern ser conjugados a) b) c) d) conseguir, establecer, desempear, fijarse, obtener, desarrollar desarrollar, desempear, establecer, fijarse, conseguir, obtener establecer, conseguir, fijarse, obtener, desempearse, desarrollarse conseguir, desarrollar, establecer, fijarse, obtener

TEXTO 39 1. 2. 3. 4.

El equipo venci a sus contrincantes con gran ventaja. Tu confianza en l le servir de incentivo para trabajar ms. Mostro un gran desdn hacia todo el asunto. Pretenda ganar su amistad mediante engaos.

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Tarea 80: Escoja los sinnimos ms apropiados para las palabras resaltadas a) b) c) d) acompaantes, aliciente, molestia, traumas competidores, tentacin, fastidio, compromisos oponentes, estmulo, desprecio, embustes adversarios, respuesta, orgullo, ultrajes

TEXTO 40 Al presentarse una fuerte nevada en el aeropuerto, la entrada y salida de aviones _______ para evitar accidentes. Tarea 81: Complete la frase con los trminos gramaticalmente correctos: a) b) c) d) fue suspendida fueron suspendidas las opciones a y b son correctas ninguna de las anteriores

TEXTO 41 Podemos calificar de _______ la vida y la obra de ese hroe pues su valor y sinceridad eran _______.

Tarea 82: Complete la frase con los trminos gramaticalmente correctos: a) b) c) d) ejemplar, extraordinarios. ejemplares, extraordinarias. ejemplares, extraordinarios. ejemplar, extraordinarias.

TEXTO 42 El sueldo de mi padre _______ setecientos dlares por mes.

Tarea 83: Complete la frase con los trminos gramaticalmente correctos: a) b) c) d) tiene son es las opciones b y c son correctas

TEXTO 43 _______ guila remont el vuelo y desapareci en el horizonte.

Tarea 84: 27

Complete la frase con el trmino gramaticalmente correcto: a) b) c) d) El La l Las respuestas a y b son correctas.

TEXTO 44 Prstame _______ abrigo que yo tengo fro y _______ no.

Tarea 85: Complete la frase con los trminos gramaticalmente correctos: a) b) c) d) tu, tu tu, t t, tu t, t

Tarea 86: De la siguiente lista de expresiones, seale la opcin que las agrupa de acuerdo con su correcta ortografa: 1. 3. 5. 7. 9. el enfermo est grabe el bello axilar botar la basura a travs tuvo un infarto 2. 4. 6. 8. 10. el enfermo est grave el vello axilar votar la basura a travez tubo un infarto

Respuestas: a) b) c) d)

1, 3, 5, 8, 9 2, 4, 5, 7, 9 2, 3, 4, 8, 10 1, 3, 6, 7, 10

Tarea 87: Seleccione la opcin de respuesta que complete las siguientes palabras: Tragalu___, ter___ iopelo, ___o___ obrar a) b) c) d) s, c, z, s s, s, s, z z, c, z, z z, s, s, s

Tarea 88: Seleccione la opcin de respuesta que complete las siguientes palabras: Anticipa___in, cau___alidad, a tra______ a) c, s, v, z b) c, s, v, s c) s, c, b, z 28

d) s, c, v, s Tarea 89: En qu grupo de palabras se han aplicado las normas ortogrficas del uso de la b, v, s, c ,z? 1. 2. 3. 4. Tuviste, octavo, herbvoro, obio Succin, discresin, ascensor, acn Amanezco, traducir, conclusin, decisin Profesin, destreza, enseanza, traduzcamos

Respuestas: a) b) c) d)

1,2 1,3 3,4 2,3

Tarea 90: Qu grupo de palabras est escrito de acuerdo a las normas ortogrficas del uso de la g, j? 1. repugnancia, gegrafo, prodijioso, hurfano. 2. demagogia, lisonjear, neuralgia, tejer. 3. protege, longevo, liturgia, fingir. 4. neuralgia, liturjia, extranjero, repugnancia. a) b) c) d) 1,2 2,4 3,4 2,3

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