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UNIDAD V: Estilos de vida y calidad de vida CONTENIDOS Vulnerabilidad Factores de riesgo Estilos de vida Comportamientos saludables Calidad de vida

METAS Identificar oportunamente riesgos a la salud de los individuos y las familias para instituir medidas preventivas, favoreciendo la participacin del paciente y su familia y la adopcin de estilos de vida saludables

ESTRATEGIAS

Exposicin con dilogo Discusin grupal dirigida Identificacin de elementos tericos bsicos Resolucin de casos problema

Planteamiento por parte del profesor de preguntas que provoquen en el alumno, el anlisis, la discusin y la crtica. Dichas preguntas se incorporan como anexo al programa

FINALIDAD DE LOS RESULTADOS: Aptitud y actitud para participar en la generacin de condiciones de bienestar que posibiliten la mejora de las capacidades humanas, individuales y colectivas COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR: Realizar un manejo clnico integral que permita preservar o restaurar la salud del paciente considerando los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales EVIDENCIAS A EVALUAR: Reportes de lectura Controles de lectura Mapas conceptuales Mapas mentales Procedimiento de la resolucin de casos Exposicin, justificacin y defensa de resultados Examen conceptos ESTRATEGIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE Actividad de Tipo de Recursos a usar Procedimiento Aprendizaje Mediacin Revisin Individual Artculos Antologa bibliogrfica Libro de texto calendarizacin de Normas oficiales lecturas Pginas internet Elaboracin de Grupal mediada Excel Integracin y tablas de resumen por el profesor Can exposicin grupal de datos Laptop de tablas de datos bsicos Mapas Grupal mediada Can Construccin y conceptuales por el profesor Laptop presentacin Rotafolios grupal del mapa Mapas mentales Grupal mediada Can Construccin y por el profesor Laptop presentacin Rota folios grupal del mapa Resolucin de Grupal mediada Casos impresos Metodologas problemas por el profesor Aprendizaje basado en problemas y en generacin de

Duracin (horas) 2

1 1 4

proyectos TOTAL DE LA UNIDAD:10 Hrs. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Productos o evidencias de lo Instrumentos o mtodo de Puntaje (%) aprendido evaluacin del producto Reportes de lectura Rbrica 4 Controles de lectura Evaluacin escrita 2 Mapas conceptuales Rbrica 2 Mapas mentales Rbrica 2 Procedimiento de resolucin de Lista de cotejo, anlisis de 3 casos contenidos Exposicin, justificacin y Lista de cotejo, rbrica 2 defensa de resultados TOTAL DE LA UNIDAD:15 UNIDAD VI: Principales problemas de salud (Norma Oficial Mexicana) CONTENIDOS ESTRATEGIAS Enfermedades no transmisibles Planteamiento por parte Diabetes Mellitus del profesor de Hipertensin arterial sistmica Exposicin con dilogo preguntas que Sndrome metablico provoquen en el CaCu y CaCu de mama Discusin grupal alumno, el anlisis, la dirigida discusin y la crtica. Alteracin del estado nutricional Dichas preguntas se Enfermedades transmisibles Identificacin de incorporan como anexo Enfermedades de transmisin sexual elementos tericos al programa Tuberculosis bsicos Enfermedades transmitidas por vectores Rabia Resolucin de casos Enfermedad febril exantemtica problema METAS Que los alumnos construyan el conocimiento, sobre la importancia de la aplicacin de las normas oficiales mexicanas FINALIDAD DE LOS RESULTADOS: Capacidad para colaborar en la ejecucin y evaluacin permanente de planes y polticas nacionales y regionales de salud COMPETENCIA GENRICA A DESARROLLAR: Realizar un manejo clnico integral que permita preservar o restaurar la salud del paciente considerando los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales Capacidad para utilizar el conocimiento terico, cientfico, epidemiolgico y clnico con la finalidad de tomar decisiones mdicas, a fin de elaborar modelos que permitan promover la salud, disminuir riesgos, limitar daos, y proponer abordajes viables a los problemas de salud, adecundose a las necesidades y condiciones de los pacientes, la comunidad y sociedad. EVIDENCIAS A EVALUAR Reportes de lectura Controles de lectura Mapas conceptuales Mapas mentales Procedimiento de la resolucin de casos

Exposicin, justificacin y defensa de resultados Examen conceptos ESTRATEGIAS DE ENSEANZA- APRENDIZAJE Actividad de Tipo de Recursos a usar Procedimiento Duracin (horas) Aprendizaje Mediacin Revisin Individual Artculos Antologa 2 bibliogrfica Libro de texto calendarizacin de Normas oficiales lecturas Pginas internet Elaboracin de Grupal mediada Excel Integracin y 1 tablas de resumen por el profesor Can exposicin grupal de datos Laptop de tablas de datos bsicos Mapas Grupal mediada Can Construccin y 1 conceptuales por el profesor Laptop presentacin Rotafolios grupal del mapa Mapas mentales Grupal mediada Can Construccin y 1 por el profesor Laptop presentacin Rota folios grupal del mapa Resolucin de Grupal mediada Casos impresos Metodologas 3 problemas por el profesor Aprendizaje basado en problemas y en generacin de proyectos TOTAL DE LA UNIDAD:8 Hrs. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Productos o evidencias de lo Instrumentos o mtodo de Puntaje (%) aprendido evaluacin del producto Reportes de lectura Rbrica 2 Controles de lectura Evaluacin escrita 2 Mapas conceptuales Rbrica 2 Mapas mentales Rbrica 2 Procedimiento de resolucin de Lista de cotejo, anlisis de 1 casos contenidos Exposicin, justificacin y Lista de cotejo, rbrica 1 defensa de resultados TOTAL DE LA UNIDAD:10
TOTAL DE TODAS LAS UNIDADES: 100% TOTAL DE HT/PERIODO: 80

EJES TRANSVERSALES Y REA DE FORMACIN GENERAL UNIVERSITARIA: Formacin Humana y Social (FHS) La educacin basada en valores es de mucha importancia en la formacin cvica y tica no solo por la transmisin de conocimientos sino para formar estudiantes capaces de resolver retos tanto en su vida personal como social para que puedan desenvolverse en su entorno y puedan mejorar su actuacin cotidiana en los distintos mbitos en que participan, y as contribuir a la mejorara de su medio social Para promover el reforzamiento de valores se debe garantizar en las actividades docentes el trabajo de formacin de cambios positivos en la personalidad del estudiante para que entienda las aplicaciones y beneficios de los valores asociados a las actividades a desarrollar como futuro mdico aprendiendo a analizar los factores causa-efecto por prctica indebida, dao a recursos naturales, humanos y sociales. Como actividades culturales y de fomento a la salud el personal del sector salud y de otros sectores conexos

deben impartir charlas, cursos, representaciones teatrales etc. que incida en las comunidades y los prepare para un trabajo en equipo que tenga un impacto social sobre todo en la prevencin de enfermedades. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC) Las decisiones nacen cuando el ser humano tiene la oportunidad de decidir y de cuestionarse ante lo que debe hacer en cada momento de su vida, este proceso de toma de decisiones es muy importante en la juventud ya que es la poca en la que se inician muchos de los proyectos que afectarn el futuro. Es primordial a la hora de tomar decisiones analizar los hechos framente, apoyndose en experiencias pasadas para realizar predicciones y tomar las decisiones mas acertadas Tomar decisiones requiere analizar la informacin disponible y hacer uso de la experiencia acumulada antes de seleccionar el curso de accin apropiado. La Toma de Decisiones requiere de la identificacin de alternativas, tomar en cuenta las consecuencias de cada una de ellas y determinar con que alternativas se obtendr los resultados esperados sin que influyan factores como estrs, compromisos, tiempo, presin de los compaeros. Las decisiones, han de ser tomadas de modo que los datos y experiencias pasadas, no han de entrar en contradiccin con las futuras decisiones Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnologa, la informacin y la comunicacin Es importante desarrollar la creatividad en el estudiante para que relacione los conocimientos previos con la nueva informacin, el docente que maneja las herramientas informticas puede planear su empleo de forma que el nuevo aprendizaje tenga significado para el estudiante y lo pueda emplear en contextos diferentes desarrollando y aplicando habilidades del pensamiento como: observar, comparar, diferenciar, narrar, deducir, explicar, argumentar, justificar, etc. estas habilidades conducen a actividades de aprendizaje relacionadas con cosas prcticas, con las personas y con las representaciones mentales estableciendo mbitos de actuacin para aprender a aprender en la sociedad del conocimiento en bsqueda de un bien comn. Lengua Extranjera El aprendizaje de lenguas extranjeras es sumamente importante debido al proceso de internacionalizacin global en el que estamos inmersos, el uso de tecnologas principalmente de videos como apoyo audiovisual y con tcnicas y estrategias adecuadas se puede estimular al alumno incentivndolo en su bsqueda del conocimiento facilitndole la comunicacin a travs de exposiciones, conversaciones, tareas que despertarn su actividad creativa en la construccin de su aprendizaje. Briones Rojas, Rosendo (2010). Salud Jorge D. Lemus, Clovis H. Tigre, Patricia L. Pblica y Medicina Preventiva, Mxico, Ruiz, Norberto Dachs. Manual de Textos BUAP, 1022p. edic. 2009. epidemiologa. OPS /OMS, Barquera S. y Toledo I. Sobre peso y Tapia Conyer, Roberto (2003). Manual de Obesidad en comunidades rurales y urbanas, Salud Pblica, Mxico, Intersistemas, por sexo, Mxico. Tendencias en la 1043p. prevalencia de sobrepeso y obesidad. 2002. Disponible en : Hernndez Aguado, Ildefonso (2005). www.paho.org/Spanish/AD/DPC/NC/diaManual de Epidemiologa y Salud vida-sa3-obesidad.ppt Pblica, Espaa, Panamericana. Patio T.E., Castillo P.J. Ciudad, Salud y Medio Ambiente, Edit. RNIUBUAP.,2000:15-24.