Plan de mejoramiento institucional Quindos 2012-2015

INSTITUCIN EDUCATIVA LOS QUINDOS
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2012-2015
GESTION ACADEMICA
Lderes en la transformacin de la sociedad
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GESTION ACADEMICA ESTUDIOS
PROCESO: DISEO CURRICULAR
COMPONENTE:
PLAN DE
FORTALEZAS: Cultura institucional del dialogo pedaggico y la Re significacin constante del currculo institucional.
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO: Falta mayor apropiacin del enfoque pedaggico. METAS Entre el 2.012 al 2.015 articular el plan de estudios segn las exigencias del SEM y del MEN de acuerdo a la misin y visin de la institucin. INDICADORES ACCIONES ELABORAR MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LA RESIGNIFICACION PERMANENTE DEL SIEE. CONTINUAR FORTALECIENDO EL PROYECTO DE BILINGUISMO CON EL MANEJO DEL IDIOMA INGLES DESDE LA ESTRUCTURA CURRICULAR ELEVANDO SUS NIVELES DE COMPETENCIA Y RESULTADOS ICFES. TRANSVERSALIZAR LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN LOS PROYECTOS Y AREAS AFINES ACORDE CON EL HORIZONTE INSTITUCIONAL Y LAS POLITICAS DEL MINISTERIO. EVALUAR Y AJUSTAR EL PEI EN EL NIVEL DE LA MEDIA ACADEMICA DE ACUERDO A LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS RESPONSABLES Directivos y docentes de la institucin.
No Actividades Realizadas Articulacin= --------------------------------------- X 100 No Actividades Programadas
No de reas transversalizadas con las competencias ciudadanas.
Formato diligenciado de seguimiento y evaluacin a la resignificacion del PEI.
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PARA LA ARTICULACION CON EL PROGRAMA DEL SENA DE ASISTENTE ADMINISTRATTIVO. GESTION: ACADEMICA FORTALEZAS Se ha recibido capacitacin respecto al enfoque. Se manejan los trminos del enfoque en la preparacin acadmica. Incorporacin al plan de estudios OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Falta incorporar al PEI propuestas didcticas acordes con el enfoque pedaggico propuesto. METAS Del 2.012 al 2.015, continuar la implementacin del enfoque pedaggico Enseanza para la comprensin, como eje articulador de los procesos acadmicos en la Institucin Educativa los Quindos. INDICADORES Preparador de clases elaborado segn los pasos o procesos del enfoque. No de etapas desarrolladas Enfoque Pedaggico =---------------------------No Etapas Programadas Capacitaciones Desarrolladas Capacitaciones = --------------------------------------- x 100 No Capacitaciones Programadas ACCIONES Capacitar a los docentes en la implementacin del enfoque pedaggico en las prcticas de aula. RESPONSABLES Todos los docentes y directivos. PROCESO: DISEO CURRICULAR COMPONENTE: ENFOQUE METODOLOGICO
Realizar talleres terico - prcticos para la apropiacin del enfoque pedaggico en el aula. Documentar a los docentes sobre los referentes tericos del enfoque pedaggico.
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GESTION
ACADEMICA
PROCESO: DISEO CURRICULAR
COMPONENTE:
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
FORTALEZAS La institucin cuenta con algunos recursos didcticos. Gestin directiva para la consecucin de los recursos y mejorar los espacios. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Falta incorporar al PEI matriz de recursos para el aprendizaje en cada uno de los niveles educativos ofrecidos por la Institucin. METAS Acceder a las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin utilizando el 100% de las herramientas que posee la I.E, para generar nuevas actividades de aprendizaje en las diferentes reas. INDICADORES El registro permanente del uso de los recursos. Satisfaccin del estudiante con respecto al uso de los recursos que posee la I.E. Uso de los recursos por parte de los docentes. reas Que utilizan las tecnologas Acceso a las Tecnologas = ---------------------- x 100 Total de reas ACCIONES OPTIMIZAR EL USO DE LAS SALAS DE SISTEMAS DE LAS TRES SEDES EN CADA UNA DE LAS AREAS DE FORMACION. SOLICITAR Y UTILIZAR MATERIAL DEPORTIVO, DIDACTICO Y CULTURAL Y EL REQUERIDO EN CADA UNA DE LAS AREAS EN CADA SEDE. CONTINUAR CON LA PROPUESTA DE SERVICIO BIBLIOTECARIO Y MOTIVACION DE LECTURA EN CADA UNA DE LAS JORNADAS Y SEDES. RESPONSABLES Directivos y docentes de la institucin.
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GESTION ESCOLAR
ACADEMICA
PROCESO:
DISEO CURRICULAR
COMPONENTE:
JORNADA
FORTALEZAS Horarios y jornadas establecidas de acuerdo a la exigencias del MEN OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Apropiacin por parte de los docentes en el cumplimiento de horas efectivas de clase. METAS Cumplimiento de la jornada laboral y escolar INDICADORES Jornadas y horarios definidos Porcentaje de cumplimiento de la jornada laboral y escolar en la I.E ACCIONES IMPLEMENTAR MECANISMOS PARA EL SEGUIMIENTO Y SISTEMATIZACION A LAS HORAS EFECTIVAS DE CLASE Y SU RESPECTIVA EVALUACION. FORTALECER EL HORARIO INSTITUCIONAL DE ATENCION A PADRES MEDIANTE EL REGISTRO Y SEGUIMIENTO A LA ATENCION. DISEAR UN SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y VERIFICACIN DE HORARIOS, JORNADAS Y HORAS EFECTIVAS DE CLASE. RESPONSABLES Directivos y docentes de la institucin.
GESTION
ACADEMICA
PROCESO:
DISEO CURRICULAR
COMPONENTE:
EVALUACION
FORTALEZAS Compromiso de los docentes en el mejoramiento de las practicas pedaggicas Diseo y apropiacin del nuevo sistema de evaluacin.
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OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Integrar en el sistema de evaluacin el plan de estudios, los criterios de los docentes y la legislacin vigente. decreto 1290 METAS Del 2.012 al 2.015 continuar resignificando el sistema Institucional de evaluacin de los estudiantes (SIEE) acorde con el decreto 1290. INDICADORES ACCIONES REVISAR EL EFECTO DE LA EVALUACION SOBRE LA DIVERSIDAD DE LOS ESTUDIANTES. FORTALECER EL DINAMISMO Y TRASCENDENCIA DE LAS COMISIONES DE EVALUACION COMO PROPUESTA PARA MEJORAR LOS NIVELES DE REPROBACION Y DESERCION ENTRE EL AO 2.012 AL 2.015. AUMENTAR EL PROMEDIO OBTENIDO EN LAS PRUEBAS SABER 11, LO CUAL ELEVARA O MANTENDRA EL NIVEL ALTO OBTENIDO EN EL AO 2.010 Y 2.011. MEJORAR EL PROMEDIO OBTENIDO EN LAS PRUEBAS SABER EN LOS GRADOS 5 Y 9 EN RELACION CON LA ANTERIOR PARTICIPACION. RESPONSABLES Directivos, docentes y comunidad educativa en general.
No mecanismos de evaluacin establecidos SIEE = ---------------------------------------------------------- x 100 No mecanismos de evaluacin planeados
No socializaciones desarrolladas comunidad Socializacin = --------------------------------------------- x 100 No socializaciones programadas
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GESTION ACADEMICA PROCESO: PRACTICAS PEDAGOGICAS LAS REAS, ASIGNATURAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES. FORTALEZAS
COMPONENTE:
OPCIONES DIDACTICAS PARA
Evaluacin contina por parte de la Institucin y de sus docentes en concordancia con el P.E.I y el plan de estudios. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Necesidad de mayor capacitacin en didcticas, uso de las Tics y transversalidad para motivar el aprendizaje en los estudiantes. METAS Del 2.012 al 2.015 Transversal izar el 80 % de los proyectos Pedaggicos con las diferentes reas buscando la integralidad y la unificacin de acciones en las diferentes sedes. INDICADORES Actividades de transversalizacion desarrolladas Tareas de Trans verzalizacin = ------------------------------------- x 100 Actividades de transversalizacion programadas No Proyectos Transversal izados ndice de transversalizacion = ---------------------------------------- x 100 No Proyectos Pedaggicos I.E ACCIONES DISEAR ESTRATEGIAS DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO A LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS INSTITUCIONALES. SOCIALIZAR CON LA MESA DE TRABAJO DEL PESCC LA MATRIZ PEDAGGICA Y LOS HILOS CONDUCTORES A TRABAJAR EN CADA UNA DE LAS REAS DE LA I.E DISEO DE MATRIZ DE TRANSVERSALIZACION POR PARTE DE CADA UNO DE LOS EQUIPOS DE PROYECTOS. RESPONSABLES Docentes de todas las reas. Equipos de trabajo de los proyectos. Directivos docentes.
GESTION ACADEMICA PROCESO: PRACTICAS PEDAGOGICAS. ESCOLARES
COMPONENTE:
ESTRATEGIAS PARA TAREAS
FORTALEZAS: La institucin hace la revisin peridicamente de las tareas asignadas a los estudiantes.
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OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO: Hace falta evaluar el impacto de las tareas en los aprendizajes de los estudiantes. METAS Para el 2.015 la IE los Quindos contara en el PEI con una poltica de direccionamiento de intencionalidades y mecanismos para las tareas escolares. INDICADORES Preparadores de clase ajustados al enfoque metodolgico. Talleres y trabajos escolares que permitan optimizar el aprendizaje de los estudiantes y satisfacer sus necesidades educativas. ACCIONES CONTINUAR LA REVISION Y AJUSTE DE LAS TAREAS DE ACUERDO A LA INTENCIONALIDAD DEL ENFOQUE ENSEANZA PARA LA COMPRENSION. RESPONSABLES Directivos y docentes.
GESTION ACADEMICA PROCESO: PRACTICAS PEDAGOGICAS COMPONENTE: USO ARTICULADO DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE. FORTALEZAS Mejoramiento en los ambientes escolares y nuevos recursos adquiridos (simulacros en ICFES- SABER, internet, etc.) OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO METAS Entre el 2.012 al 2.015 la I.E los Quindos revisara y evaluara peridicamente la articulacin entre el uso de los recursos para el aprendizaje y la propuesta pedaggica. INDICADORES Acta de Identificacin de necesidades en las reas. Asignacin de recursos para el aprendizaje en las diferentes reas (inventario). Carpeta de registro de prstamo de recursos para el aprendizaje. ACCIONES Diagnosticar las necesidades de recursos para el aprendizaje en las reas. Registrar los recursos utilizados en cada rea. RESPONSABLES Directivos, docentes
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GESTION ACADEMICA APRENDIZAJE FORTALEZAS
PROCESO: PRACTICAS PEDAGOGICAS
COMPONENTE:
USO DE LOS TIEMPOS PARA EL
APROPIADO USO DEL TIEMPO LIBRE EN DIFERENTES REAS Y PROYECTOS. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Disposicin de los docentes para ajustar horario y elaborar asignaciones acadmicas. METAS En el 2014 la institucin contara con un sistema de seguimiento y verificacin de horarios, jornadas y horas efectivas de clase. INDICADORES Horarios de clase. Formato horas efectivas de clase. Horario de educacin fsica y danzas. ACCIONES REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACION A LAS ACTIVIDADES CURRICULARES COMPLEMENTARIAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA. CONTINUAR OFRECIENDO LA CLASE DE EDUCACION FISICA DESDE UNA PERSPECTIVA FORMATIVA EN DEPORTE EN JORNADA CONTRARIA, AL IGUAL QUE DANZAS. COMO ESTRATEGIA FORMATIVA Y DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE. ELABORACIN DE HORARIOS. ELABORACIN DE ASIGNACIONES ACADMICAS. RESPONSABLES Directivos y docentes.
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GESTION
ACADEMICA
PROCESO: GESTION DEL AULA
COMPONENTE:
RELACION PEDAGOGICA
FORTALEZAS Los maestros dan lo mejor de s durante el proceso pedaggico, los estudiantes son receptivos. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Diferentes propuestas de los docentes en el aula que mejoran la relacin socio - afectiva y la organizacin del aula. METAS En el 2.015 La I.E los Quindos diseara, implementara y realizara estrategias de seguimiento a las relaciones que se establecen en el aula, de acuerdo al enfoque pedaggico institucional. INDICADORES Informe diligenciado de relacin pedaggica implementada en el aula por el docente durante cada semestre. (Comunicacin, cogestin del aprendizaje, relaciones socio afectivo, valoracin de la diversidad del estudiante, organizacin del aula, estrategias de aprendizaje). ACCIONES CONTINUAR PROGRAMANDO AREAS, PROYECTOS Y ARTICULACIONES CON ENTIDADES QUE PERMITAN EXTENDER LA JORNADA. Elaborar formato de identificacin de relacin pedaggica. Diligenciamiento y tabulacin de relacin pedaggica. RESPONSABLES Directivos docentes y docentes.
GESTION: ACADEMICA FORTALEZAS
COMPONENTE:
PLANEACION DE CLASES.
Algunos docentes hacen los ajustes a sus preparaciones de clase con base en el modelo pedaggico. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Revisin de los planes rea de acuerdo al enfoque pedaggico.
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METAS En el 2014 la I.E los Quindos tendr un esquema unificado de plan de clase coherente con el enfoque pedaggico Institucional.
INDICADORES Planeador de clases. Esquema de planeador con las caractersticas del enfoque pedaggico Institucional.
ACCIONES DISEAR E IMPLEMENTAR ESQUEMA UNIFICADO DEL PLAN DE CLASE, DE ACUERDO AL ENFOQUE PEDAGOGICO INSTITUCIONAL.
RESPONSABLES Docentes de la institucin.
GESTION ACADEMICA FORTALEZAS
PROCESO:
GESTION DEL AULA
COMPONENTE:
ESTILO PEDAGOGICO
Diversidad por parte d los docentes en la aplicacin de temas, refuerzo, retroalimentacin, evaluaciones y planes de mejoramiento. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
METAS Para el 2015 la I.E los Quindos realizara seguimiento al estilo pedaggico y su relacin con el impacto en los aprendizajes de los estudiantes y el desempeo de los docentes.
INDICADORES Registro de estilo pedaggico utilizado en el aula. Evaluacin de desempeo de los docentes y plan de mejoramiento profesional. ( pedaggica)
ACCIONES DISEAR ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y SISTEMATIZACION DE LAS PRACTICAS DE AULA. Aplicar distintas estrategias para agilizar el aprendizaje
RESPONSABLES Docentes de las diferentes reas.
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GESTION
ACADEMICA
COMPONENTE: EVALUACION EN EL AULA
FORTALEZAS: Todos los docentes realizan constante y permanentemente evaluaciones a sus estudiantes. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO: Posibilidades de capacitacin en evaluacin de los estudiantes, considerando aspectos integrales en su formacin. METAS Para el 2015 la I.E los Quindos contara con seguimiento e informacin permanente de las evaluaciones en el aula. INDICADORES Boletines acadmicos. Actas de concertacin de evaluaciones entre docente y grupo. Actas de retroalimentacin de las evaluaciones aplicadas en las reas. Evaluaciones ajustadas a la poblacin dismil y diversa en el aula. RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES EN LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES. REVISAR EL EFECTO DE LA EVALUACION SOBRE LA DIVERSIDAD DE LOS ESTUDIANTES. REALIZAR AJUSTES DE EVALUACION A LA POBLACION DISIMIL Y DIVERSA EN CADA UNO DE LOS PERIODOS ACADEMICOS. ACCIONES ELABORAR ACTAS DE CONCERTACION PARA LAS EVALUACIONES DE AREAS EN CADA GRUPO. RESPONSABLES Directivos docentes y docentes de cada rea.
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GESTION ACADEMICA ACADEMICOS
PROCESO:
SEGUIMIENTO ACADEMICO
COMPONENTE:
SEGUIMIENTO A RESULTADOS
FORTALEZAS: Mejoramiento acadmico en algunas reas. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO METAS En el 2.015 La Institucin educativa los Quindos tendr un esquema de seguimiento a los resultados acadmicos de los estudiantes como parte de los planes individuales de mejoramiento acadmico. INDICADORES Formatos diligenciados de planes de mejoramiento individual. Compromisos de los padres acudientes, Formato de seguimiento al cumplimiento de los compromisos. ACCIONES REVISAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN CADA PERIODO, PROMOVIENDO PROCESOS DE MEJORAMIENTO EN LAS AREAS DE BAJO RENDIMIENTO. DILIGENCIAR NOTIFICACIONES A PADRES DE FAMILIA. ELABORAR FORMATOS DE COMPROMISOS DE ESTUDIANTES. RESPONSABLES Directivos docentes, docentes de la institucin, estudiantes y padres de familia.
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GESTION ACADEMICA PROCESO: SEGUIMIENTO ACADEMICO EVALUACIONES EXTERNAS. FORTALEZAS
COMPONENTE:
USO PEDAGOGICO DE
Estmulos a los estudiantes. Trabajo liderado por los directivos. Dedicacin de tiempo y esfuerzo en la preparacin de los estudiantes para las pruebas. Contratacin con entidades externas para la preparacin de las pruebas. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Aprovechar la estadstica de los resultados de los estudiantes en las reas evaluadas para disear planes de mejoramiento por reas. METAS Del 2.012 al 2.015 La Institucin educativa los Quindos. Mantendr y aumentara el promedio obtenido en las pruebas saber 11, de acuerdo al nivel alto obtenido en los aos 2.010 y 2.011. INDICADORES Sumatoria puntajes obtenidos estudiantes Simulacros ICFES = ------------------------------------------ x 100 No estudiantes que presentan la prueba Total estudiantes ubicados en el promedio Resultados ICFES = --------------------------------- X 100 No estudiantes que presentan el examen PLANES DE MEJORAMIENTO POR AREAS. EVALUACIONES TIPO SABER. ACCIONES Realizar los simulacros con frecuencia. Establecer el plan rea en los grados 4 y 5 en todas las reas. Construir un banco de preguntas. AUMENTAR EL PROMEDIO OBTENIDO EN LAS PRUEBAS SABER, LO CUAL AUMENTARA O MANTENDRA EL NIVEL ALTO OBTENIDO EN EL AO 2.010 Y 2.011. RESPONSABLES Directivos docentes y docentes de la institucin.
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GESTION ACADEMICA ASISTENCIA.
PROCESO: SEGUIMIENTO ACADEMICO
COMPONENTE:
SEGUIMIENTO A LA
FORTALEZAS: Seguimiento contino a las inasistencias de los alumnos. Exigencias de las excusas medicas por la inasistencia. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Falta sistematizar y consolidar la inasistencia de los estudiantes. METAS En el 2014 la I.E los Quindos contara con un sistema de registro, seguimiento y control a la asistencia de los estudiantes. INDICADORES Registro diario de asistencia por grados. Registro mensual de retardos por grupo. Porcentaje mensual de inasistencia de estudiantes por grado. ACCIONES MANTENER EL PROCESO DE REGISTRO, CONTROL Y SEGUIMIENTO AL AUSENTISMO Y SISTEMATIZARLO EN CADA UNA DE LAS SEDES. REGISTRAR DIARIAMENTE LA INASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN CADA GRADO. COMPONENTE: ACTIVIDADES DE RECUPERACION RESPONSABLES Coordinadores y docentes.
GESTION ACADEMICA
FORTALEZAS Aplicacin e implementacin de talleres de refuerzo adecuado a las necesidades o dificultades de los nios. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO: Falta evaluar las jornadas de recuperacin y su impacto en el desempeo acadmico de los estudiantes. METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES
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Implementar un programa de refuerzo y recuperacin en las diferentes reas que garantice oportunidades de aprendizaje y evaluacin en los estudiantes de transicin a once.
Horarios de refuerzo y recuperacin. Registro de estudiantes que participan en la recuperacin de reas en cada uno de los periodos acadmicos. Porcentaje de estudiantes que recuperan reas en cada uno de los periodos acadmicos.
ELABORAR HORARIOS Y JORNADAS DE REFUERZO Y RECUPERACIN EN CADA SEDE. EVALUAR Y REALIZAR SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACION DE CADA UNO DE LOS PERIODOS.
Directivos y docentes de la institucin.
GESTION: ACADEMICA PROCESO SEGUIMIENTO ACADEMICO COMPONENTE: CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE FORTALEZAS Adaptaciones curriculares especiales. diferentes situaciones
APOYO PEDAGOGICO PARA ESTUDIANTES
Charlas pedaggicas dirigidas a los docentes. Apoyo por parte del orientador en
OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Falta preparacin en adaptaciones curriculares e implementacin de mecanismos alternativos de evaluacin. METAS La Institucin Educativa Los Quindos, alcanzara la meta del 80% de la caracterizacin de la poblacin con barreras para el aprendizaje al finalizar el ao 2012. INDICADORES No de talleres Orientados para la caracterizacin y atencin a la poblacin con barreras para el aprendizaje y la participacin. Numero de adaptaciones curriculares por grupo. Registro del nmero de estudiantes caracterizados. ACCIONES SOLICITAR A CADA DOCENTE DE CADA UNA DE LAS SEDES, EL DILIGENCIAMIENTO DEL FORMATO DE CARACTERIZACIN DEL AULA. RE CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE, TENIENDO EN CUENTA LOS DATOS OBTENIDOS EN EL AO 2011 Y LOS NUEVOS ALUMNOS DEL 2012, POR MEDIO DE REUNIONES CON EL GRUPO DE RESPONSABLES Equipo de inclusin. I.E los Quindos
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CALIDAD CONSTRUIR CONJUNTAMENTE ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO CONTINUO CON EL GRUPO DE INCLUSIN INSTITUCIONAL A PARTIR DEL PLAN DE MEJORAMIENTO. CONFORMAR Y FORTALECER EL EQUIPO DE INCLUSION INSTITUCIONAL COMO PARTE INTEGRAL DE LAS POLITICAS INSTITUCIONALES DE INCLUSION Y ATENCION A LA DIVERSIDAD.
GESTION: ACADEMICA FORTALEZAS
COMPONENTE:
SEGUIMIENTO A EGRESADOS.
Se inicia un contacto con egresados a travs de la pgina web. OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO Alto sentido de pertenencia por parte de los estudiantes y egresados. METAS En el 2.014 la I.E los Quindos tendr un Programa Institucional de seguimiento a egresados. INDICADORES Nmero de participantes egresados en las actividades institucionales programadas. ACCIONES ORGANIZAR DENTRO DEL CRONOGRAMA INSTITUCIONAL ACTIVIDADES QUE SE REALICEN RESPONSABLES Integrantes equipo del proyecto pedaggico de investigacin.
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CON LOS EGRESADOS. Actividades Realizadas Seguimiento a egresados=----------------------- x 100 HACER SEGUIMIENTO AL DESEMPEO OCUPACIONAL Y PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS. PROMOVER LA INSTITUCIN EDUCATIVA A TRAVS DE LOS EGRESADOS. IMPLEMENTAR EL PROGRAMA DE EGRESADOS DE LA I.E LOS QUINDOS COMO PRODUCTO DEL PROYECTO PEDAGOGICO DE INVESTIGACION, ESTUDIO DE EGRESADOS.
Actividades Programadas
Numero de egresados registrados en la pgina WEB Institucional.
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GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

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OBJETIVO
METAS
INDICADORES
ACTIVIDADES
RESPONSABLE S INICIA
PLAZO
APOYO A LA Definir criterios para destinar los recursos econmicos, necesarios para el apoyo a la gestin acadmica.
GESTION A mayo del presente ao y en octubre en los siguientes aos se tendr establecido un proyecto participativo de compra y adquisicin de recursos de acuerdo con las necesidades, el plan de mejoramiento, con base en l se elaborar el presupuesto, a partir de 2013. Aumentar el porcentaje de matriculados oportunamente, en un 5% cada ao. 100% de boletines e informes
ACADEMICA Listado de necesidades y propuestas presentado por reas, proyectos pedaggicos. Nmero de adquisiciones. Cada rea y proyecto elaborar el inventario existente y la lista de necesidades. El Consejo Directivo elaborar los criterios de priorizacin y eleccin de material a adquirir. Comprar y contratar los bienes y/o servicios requerido Coordinadores de reas y proyectos
TERMIN Octubre 2015
Marzo 2012
Consejo directivo
Estudio de impacto y seguimiento a destinacin de los bienes.
Brindar apoyo procesos administrativos de gestin acadmica
a la
Nmero de estudiantes matriculados segn calendario
Definir, socializar cumplir cronograma matrcula.
y de
Rectora Equipo auditor de matricula
Sept. en cada Ao
noviemb re en cada ao
Numero
de
Realizar auditoria sobre la matricula de manera constante.
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acadmicos entregados, segn calendario institucional.
informes acadmicos entregados en relacin con el calendario institucional. Numero de hojas de vida, correspondencia expedientes, e informes archivados correctamente PLANTA FISICA -Proyecto ambientes agradables para el aprendizaje. - Porcentaje de actividades de mantenimiento y embellecimiento realizados en las tres sedes
Disear el calendario acadmico, tomar las medidas pertinentes y estrategias para que se cumpla.
Cada Equipo administrativo Perio Acade
100% del archivo institucional organizado segn referentes legales
Construir el reglamento de archivo institucional. Realizar seguimiento y control al archivo institucional. Y DE LOS -Elaborar con el Consejo Directivo el proyecto para realizar oportuna y adecuadamente el mantenimiento de la planta fsica y equipos que permitan brindar ambientes seguros y agradables. -Dar a conocer el proyecto a la comunidad educativa. -Crear formatos para la asignacin y el RECURSOS Consejo directivo
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ADMINISTRACION
DE LA Al finalizar 2012 tener un plan de mantenimiento preventivo de planta fsica-equipos y recursos, conocido por la comunidad educativa y aprobado por el Consejo Directivo.
anual
Disear y adoptar un proyecto de mantenimiento preventivo de la infraestructura, bienes y equipos de la institucin, que permitan generar ambientes agradables para el aprendizaje.
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seguimiento al uso de los recursos. -Disear correctivos pedaggicos para el manejo de daos, robos, mal uso de materiales y equipos por parte de los estudiantes y personal de la institucin. Seguimiento a la vida til de los equipos. ADMINISTRACION DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Realizar convenios y reportes a las autoridades competentes para la oportuna atencin a estudiantes con barreras para el aprendizaje
A marzo de cada ao tener identificada el total de la poblacin escolar que requiere apoyo y atencin especializada para garantizar su adecuada permanencia en la institucin Educativa.
Informe de caracterizacin de estudiantes presentado por cada director de grupo. Informacin diligenciada en SIMAT. Brindar apoyo logstico necesario para adaptaciones curriculares realizadas.
Capacitar e informar a docentes sobre los criterios y condiciones para la caracterizacin de estudiantes. Remitir los casos de estudiantes a las autoridades Informar al consejo acadmico para que se diseen estrategias para las adaptaciones curriculares competentes
Rectora Orientacin
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Equipo directivo Director de grupo
Consejo acadmico
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Numero de remisiones a la autoridad competente TALENTO Disear estrategias para buscar el bienestar del talento humano HUMANO Definir poltica institucional para exaltar los logros en la comunidad educativa Realizar el 100% de eventos de exaltacin y reconocimiento, preparados y realizados segn criterios. Definir una poltica para el apoyo y acompaamiento institucional en el caso de calamidad domstica y situaciones que afecten sensiblemente a la comunidad escolar APOYO Actualizar la reglamentacion institucional, para la FINANCIERO Y CONTABLE Numero de documentos, estudiados, Documentar a los integrantes del consejo directivo sobre las Febrer o 2012 2015 Revisar r criterios para reconocimiento y exaltacin del logro. Tarde excelencia Graduaciones Entrega de banderas Premiacin y apoyo a eventos deportivos acadmicos y culturales, brindar espacios y apoyo a eventos especiales, como el da de la familia, del educador, de las secretarias, del nio, Consejo directivo 2012 2015
Equipo directivo
A junio de 2012, tener actualizado los documentos de
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adecuada utilizacion de los recursos, teniendo como refrente las normas sobre la materia
reglamentacin de contratacin, tesorera y otros.
analizados y aprobados por el consejo directivo
Realizar un manejo del fondo de servicios docentes y los dineros de gratuidad, de acuerdo con la normatividad existente
Anualmente solicitar al contador la revisin y actualizacin para elaborar, estudiar y aprobar las respectivas reglamentaciones.
disposiciones legales que orientan el gasto de dineros en la institucin. Presentar, analizar y estudiar la reglamentacin. Aprobar los reglamentos institucionales Aplicar .la reglamentacin institucional y nacional, en los procesos de contratacin.
rectora
Consejo directivo
Contadora
Auxiliar contables
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GESTION DE LA COMUNIDAD
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PLAN DE MEJORAMIENTO REA. GESTIN DE LA COMUNIDAD PLAZO RESPONSABL INICIA TERMIN E A Docentes preescolar, primaria y secundaria. Comit de inclusin y Equipo directivo. SEM. Enero 2012 Diciemb re 2015
OBJETIVOS
METAS
INDICADORES
ACCIONES
Accesibilidad, Inclusin:
Fortalecer y mantener los procesos de inclusin en estudiantes con barreras para el aprendizaje y de los diferentes grupos poblacionales existentes en condiciones de vulnerabilidad.
En diciembre del 2015 se habr implementado el 75% de las polticas de inclusin aumentando los Niveles de participacin y atencin a las poblaciones vulnerables en un crecimiento del 25% anual.
El 80 % de los docentes finalizado el trienio 2012 2015 estar implementando las polticas de inclusin en el aula, esto a una tasa de implementacin y crecimiento anual del 26 %
Gestionar con la secretaria de educacin diferentes acciones de capacitacin, como tambin convocar a la prctica docente profesionales con habilidades etnolingsticas, formacin psicopedaggica y psicolgica con profundizacin en terapia ocupacional y funcional como tambin del lenguaje de tal manera que se brinde una atencin especializada para cada una de las necesidades del educando. Implementar espacios para la atencin a la familia en diferentes momentos a las reuniones de padres de familia para entrega de informes acadmicos.
Crear los espacios institucionales que permitan dinamizar los programas de atencin a la familia en el proceso de formacin de los hijos conjuntamente con la escuela
Durante el trienio 2012-2015, la institucin educativa crear espacios de participacin diferente a las reuniones de padres de familia,
El 30% de los padres de familia participarn de las actividades de carcter pedaggico y formativo a que convoque la institucin.
Docentes primaria y secundaria. Equipo directivo
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Diciemb re 2015
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logrando la vinculacin de estos en un cincuenta por ciento. (70%)
Considerar la posibilidad de crear un proyecto pedaggico que se encargue exclusivamente de la conformacin y consolidacin de la familia y la escuela. - Se incrementarn los programas de seguridad y prevencin y el impacto esperado en un 5% anual cada ao. Aprovechar las entidades vinculadas con la institucin para concretar su trabajo con la escuela de padres consigueindo as mayor cobertura. Docentes integrantes del Proyecto de prevencion. Proyecto de educacin sexual y docentes en general Enero 2012 Diciemb re 2015
Realizar programas de seguiridad y prevencin de riesgos psicosociales divulgndolos a travs de todos los canales que lleven a crear la cultura de prevencin y atencin de accidentes y enfermedades en la comunidad educativa.
Durante el ao 2012 se aumentarn las estrategias que busquen mejorar la seguridad y la prevencin de riesgos en la comunidad educativa en un 10%.
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GESTION DIRECTIVA
Plazo Objetivo Metas Indicadores Actividades Responsable Inicia Termina
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. Restablecer y fortalecer los lineamientos que orientan la accin institucional
1.1 Reconocimiento de visin, misin y principios Institucionales en el 80 de los integrantes de la comunidad Educativa. 1.2 Retencin de estudiantes con capacidades dismiles y/o diversidad cultural 1.3
Avance en los desempeos de bilingismo, cultura. Mejor nivel de desempeo en todas las reas del conocimiento Sostener el nivel superior en pruebas de simulacro y participacin de pruebas externas. Permanencia en la institucin. Asistencia de docentes a capacitaciones sobre la inclusin Existencia de aula de aceleracin del aprendizaje.
Enseanza del ingls de 0 a 11. Segn plan de rea y proyecto de bilingismo. Simulacros de pruebas estilo ICFES Preparacin especial para la Participacin en Pruebas Externas , en Olimpiadas Difusin de la Visin-Misin en todos los grupos integrantes de la comunidad Educativa
Docentes de Preescolar, Primaria y docentes del rea en Secundaria Integrantes del Proyecto de Pruebas Internas y externas. Equipo Directivo, directores de grupo y docentes en general. Equipo Directivo, directores de grupo y docentes inscritos en el programa de Inclusin.
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Dic 2015
Acompaamiento a estudiantes con capacidades dismiles. Programacin de actividades de adaptacin
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curricular
2. Conformar consejos Estudiantiles funcionales
2.1 Disminuir en un 80% el ndice de violencia escolar
Desarrollo de jornadas De estudio sin alteraciones disciplinarias y sana convivencia Intervenciones efectivas de representantes de grupos en eventuales manifestaciones de conflictos
Reuniones peridicas con el consejo de estudiantes. Sesiones de formacin ciudadana con el consejo estudiantil que sern replicados en cada grupo
Proyecto de Democracia Directivos
Marzo 2012
Octubre 2014
2.2 2.3
Definir acciones de fortalecimiento institucional con el consejo de padres
Involucrar al 80% de integrantes del consejo en actividades de fortalecimiento institucional
Nmero de encuentros del consejo de padres. Cronograma y nmero de actividades lideradas
Reuniones peridicas del consejo de padres Elaborar cronograma de actividades.
Coordinadores Integrantes del consejo Directivos
Febrero 2012
Diciembre 2015
QUINDOS
2012
Pgina 30

por el consejo. Plan de accin consejo de padres.
Plan de accin del consejo de padres. Participacin de profesionales en diferentes reas en orientaciones al consejo de padres. Planeacin de talleres de refuerzo. Seguimiento a resultados de actividades de refuerzo. Integrantes de comits por grado Enero 2012 Noviembre2014
1. Conformar Equipos de Comit de Evaluacin Eficaces
1.1Recuperacin del 70% de logros de todas las reas en los diferentes perodos
Superacin de dificultades en el aprendizaje de las reas Menor ndice de mortalidad acadmica Aplicacin de estrategias pedaggicas
1.2 1.3
QUINDOS
2012
Pgina 31

Plan de mejoramiento institucional Quindos 2012-2015

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PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2012-2015

Lderes en la transformacin de la sociedad

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GESTION ACADEMICA ESTUDIOS

PROCESO: DISEO CURRICULAR

No Actividades Realizadas Articulacin= --------------------------------------- X 100 No Actividades Programadas

No de reas transversalizadas con las competencias ciudadanas.

Formato diligenciado de seguimiento y evaluacin a la resignificacion del PEI.

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PROCESO: DISEO CURRICULAR

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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No mecanismos de evaluacin establecidos SIEE = ---------------------------------------------------------- x 100 No mecanismos de evaluacin planeados

No socializaciones desarrolladas comunidad Socializacin = --------------------------------------------- x 100 No socializaciones programadas

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OPCIONES DIDACTICAS PARA

GESTION ACADEMICA PROCESO: PRACTICAS PEDAGOGICAS. ESCOLARES

ESTRATEGIAS PARA TAREAS

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Lderes en la transformacin de la sociedad

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GESTION ACADEMICA APRENDIZAJE FORTALEZAS

PROCESO: PRACTICAS PEDAGOGICAS

USO DE LOS TIEMPOS PARA EL

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PROCESO: GESTION DEL AULA

GESTION: ACADEMICA FORTALEZAS

PROCESO: GESTION DEL AULA

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RESPONSABLES Docentes de la institucin.

GESTION ACADEMICA FORTALEZAS

GESTION DEL AULA

RESPONSABLES Docentes de las diferentes reas.

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PROCESO: GESTION DEL AULA

COMPONENTE: EVALUACION EN EL AULA

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GESTION ACADEMICA ACADEMICOS

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GESTION ACADEMICA PROCESO: SEGUIMIENTO ACADEMICO EVALUACIONES EXTERNAS. FORTALEZAS

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GESTION ACADEMICA ASISTENCIA.

PROCESO: SEGUIMIENTO ACADEMICO

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Directivos y docentes de la institucin.

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