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Pertrechos

transitorios para la investigacin en diseo


Miquel Mallol Esquefa PhD. Barcelona - Cali. Agosto 2011


El presente texto corresponde a una revisin y ampliacin acadmica de la conferencia leda en la Universidad Autnoma de Occidente, en Cali, el 18 de agosto del 2011. A pesar de estos cambios se ha querido conservar en su redaccin el estilo gil que exige la comunicacin verbal directa para que prevaleciera el carcter de provisionalidad, hoy por hoy todava indispensable en la argumentacin de los contenidos de la metodologa de la investigacin en diseo.

Introduccin Mi primera especialidad de investigacin fue la metodologa. Pero, no se traba de metodologa de investigacin, sino directamente metodologa de diseo. Era una poca (final de los aos 60) en la que la metodologa del diseo guardaba en el interior la esperanza de poder dar, por fin, una determinacin del diseo: el diseo sera una forma de proceder determinado del proyectar artefactos de uso de la vida cotidiana para la produccin industrial. Fue la poca de los grandes metodlogos: Rittel, (Rittel, Horst W. J.; Webber, Melvin M.; 1969) Archer (Archer, Leonard Bruce ; 1963/1964), Jones (Jones, John Christopher; 1959), Alexander (Alexander, Christopher Wolfgang John ; 1963) y los estmulos que llegaban, tarde pero llegaban, de los debates de la Escuela de Ulm. Pero, poco a poco esta esperanza de determinacin del diseo se fue convirtiendo en simple normativismo procedimental: miles de mtodos se publicaron con la delirio de automatizar procesos y, en definitiva convertir al diseo en no algo determinado sino algo cerrado, acallado, muerto dira, en la inconsciencia automtica. En vano los estudios sobre procesos de diseo basados en los procesos reales intentaron resucitar esta especialidad (Donald Schn (Schn, Donald A. ; 1983), Bryan Lawson (Lawson, Bryan; 1980-1997-2001)) a base de ofrecer experiencias proyectuales y pedaggicas efectivas como arquetipos de lo que ocurre en el proceder del disear. La metodologa ya no posea en su interior la esperanza inicial: ya sabamos que los procederes encierran su lgica en s mismos y que lo que ocurre en realidad es complejo y a menudo sin seguir ningn hilo de coherencia: no hay mojones en los caminos, el proceder del diseo es casi siempre selvtico. Pero aprendimos algo ms. Que la ilusin por el mtodo tena, adems de una legtima esperanza por comprender esa nueva actividad que acababa de nacer, y todava permaneca en meros paales tericos, otro deseo ms mundano: ser reconocido entre las actividades de prestigio de las sociedades modernas y desarrolladas. En la Europa occidental y en Estados Unidos casi todo el mundo

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tena o tendra en poco tiempo frigorficos, automviles, estufas, lavadoras, centrifugadores de ensalada, cepillos de dientes, mquinas herramientas, etc. Ya casi todo el mundo poda hacerse su tarjeta de visita, su cartel luminoso, su catlogo de productos, su imagen corporativa, etc. Era necesario contar con algo ms que la quimera del progreso tecnolgico constante ah el diseo poco tena que decir y la necesidad de cambiar anualmente de estilo de imagen pblica mediante el vestido, el modelo de coche , los colores de cosmtica, los accesorios de vestir, de peinado, etc. no pareca establecer profesiones del calado intelectual que haba hecho nacer el diseo. Era necesaria otra imagen de progreso, que fuera prestigioso y formal, como el famoso progreso cientfico, inacabable gracias a su famoso mtodo de rigor y racionalidad. Aprendimos con ello que el "recurso del mtodo" (Carpentier, Alejo; 1974) haba sido una propuesta de inters para las necesidades de determinacin del diseo, a pesar de haber llegado a la constatacin de sus lmites; pero aprendimos tambin que una propuesta tan abstracta como sta no tiene acogida si no se disfruta a su vez de una imagen aceptable para los editores y publicistas. Incluso los ms prestigiosos congresos internacionales (ICSID) se organizaban en base a un requerimiento metodolgico: la definicin que visto actualmente nos pudiera parecer ridculo. Se trataba frenticamente de definir universalmente al diseo, en una especie de viejo ejercicio neoclsico de seguimiento aristotlico (11-8-2011 <http://www.icsid.org/about/about/articles31.htm>. Esta es ya una experiencia, y aunque slo sea como reflexin analgica, algo nos podra ensear respecto a lo que acontece hoy con la investigacin acadmica del diseo y sus necesidades de determinacin metodolgica. Los que desde hace mucho hemos deseado que la academia, las escuelas, las universidades, los institutos de investigacin, acogieran al diseo como mbito especfico de trabajo deberamos estar hoy de continuos festejos. En todas partes se habla de la investigacin en diseo: en las universidades, en los congresos especializados, todo el mundo hace investigacin; !se debe hacer investigacin. El diseo se afianzar porqu se establecer, a partir de la investigacin rigurosa su cuerpo especfico, su temtica, sus procederes, sus preocupaciones, sus sensibilidades. En vano hacen brillar sus canas los antiguos popes de la teora de diseo argumentando que la investigacin es lo que ellos han estado haciendo desde siempre y que son precisamente ellos los que poseen las llaves del rigor cientfico. Hoy ya no existen autoridades personificadas (no pueden existir si estamos hablando verdaderamente de investigacin) que muestren el camino del diseo a partir de una teora; ahora ser esta es la ilusin actual la investigacin de las academias, de sus esforzados profesores y profesoras que, con los instrumentos adecuados pueden prometer el progreso en la determinacin del diseo. Por supuesto, si no se precipitan otra vez, como hicieron aquellos metodlogos del diseo de la poca de la pasin por el automatismo definitivo, y no consideran al diseo como algo ya sabido y que debe estudiarse solamente como si de mera tecnologa se tratase, como si fuera un fenmeno que ocurre ah fuera en la relacin entre objetos y usuarios y que slo necesita la instrumentacin antropolgica, psicolgica o sociolgica necesaria, como si no hubiera nada ms de especfico.

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1 - La indeterminacin del diseo As que empezar este breve repaso a algunas consideraciones sobre la metodologa de investigacin en diseo proponiendo como principio metdico casi debera decir "poltico" que el diseo es una actividad indeterminada. Bien podra aducirse a esta decisin que si es indeterminada debera terminar aqu mi charla. Como estudiar algo que no sabemos lo qu es? Creo poder defender esta, mi, posicin por dos motivos. En primer lugar, muchas investigaciones sobre algo han nacido sin saber claramente cual era su objeto de estudio. Y no me refiero slo a los Ovnis, tambin me refiero a la investigacin sobre el cncer, sobre los fenmenos elctricos y magnticos, a la misma psicologa, a la sociologa, y, por supuesto a la antropologa, esta ciencia a la que su objeto se le escurre persistentemente entre los dedos metodolgicos, listo siempre en su libertad para ser aquello que no ha sido previsto. Adems, si pensamos hoy sobre los grandes campos de la investigacin cientfica: quien pondra hoy lmites decididos entre la fsica y la qumica; entre la qumica y la biologa; entre la biologa y la psicologa; entre la psicologa y la sociologa; entre los hombres y los homnidos? En segundo lugar porque tampoco es cierto que no sepamos absolutamente lo que es. Aunque Stephen Hawking haya escrito un libro sobre el gran diseo, ninguno de los presentes ha credo hoy que de lo que aqu se hablara sera del "big bang". Sabemos que se trata de los objetos de uso producidos en sociedades industriales actuales, de la relacin con esos usuarios como tales, pero especialmente como hombres, mujeres, nios, nias, colectivos, instituciones, sociedades, culturas. Sabemos que no vamos a hablar de piedras, a no ser que vayamos a sentarnos en ellas. La indeterminacin del diseo es la primera regla metodolgica a la que, a mi entender, debemos someternos. Y no es en absoluto una cuestin de valor: aquellas actividades proyectuales que tiene bien definidos sus briefings y sus mtodos, sean ingenieras industriales, de comunicaciones, de gestin empresarial o econmica, o incluso cualquier otra actividad no especficamente proyectual poseen aqu el mismo valor. Si no partimos de esta regla, que sera, de hecho, una simple regla de modestia cientfica ante un tema marcado por la perpetua precariedad de la teora sobre lo humano y la cultura, corremos el peligro de construir mtodos para estudiar lo que ya hemos determinado artificiosamente. Pero es ms que una regla metodolgica. Es una caracterstica que la historia del diseo viene ejemplificando una y otra vez a partir de una serie exuberante de propuestas distintas para su realizacin: Quin no se extraa todava hoy que un entendido ebanista empiece a jugar con listones y planos coloreados (Gerrit Rietveld), y sus extravagantes resultados tengan tanta influencia posterior?; quien no se pregunta por qu motivo un minucioso costurero invente, desde la experiencia de la abstraccin, el vestido-escultura (Cristbal Balenciaga)?; quien

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no se maravilla del invento conceptual de las tres formas fondo-figura-vida para la unidad de comunicacin de los carteles y las marcas grficas (Milton Glaser)?; quien no se siente motivado a reflexionar seriamente sobre la cultura de la imagen, despus de observar con atencin algunos de los carteles, fotografas y marcas corporativas de Stefan Sagmeister, llenos siempre de una ambivalencia entre imagen y materia?; cmo se puede llevar al ltimo extremo la visin topolgica de la cultura si no es en la propuesta de metodologa interdisciplinar del "bestiario" de Santiago Ortiz?; quin no encuentra en Josep Mara Jujol una verdadera propuesta para hacer frente a la actualizacin del ltimo gran prototipo de cultura del barroco, que tanto nos une a Europa y Latinoamrica?; quien no admira la invitacin a la perfeccin y simplicidad formal como smbolos del compromiso en la cultura de David Consuegra?; cmo se puede entender el diseo como una propuesta de escuela Bauhaus en la que los estudiantes sean capaces de comprender y afrontar las realidades cambiantes de la cultura, hasta el punto de entender, como Friedl Dicker-Brandeis, la expresin plstica como salvacin del sentido de vida, frente a la barbarie nazi que arremeti contra los nios judos de Terezn (Theresienstadt)? Decir que el diseo es indeterminado no es decir que es algo falto de inters, insubstancial, frvolo: estos ejemplos, y miles que seguro que se nos presentan inmediatamente a la memoria, convierten a esa indeterminacin en un motivo ms o justamente el motivo por el que puede valer la pena la investigacin en diseo. El motivo de su aparicin como carga de inquietud cultural y humanista en el desarrollo de oficios y, especialmente en la actividad proyectual de las sociedades industriales, deberamos buscarlo en la historia, desde las primeras formulaciones de Morris hasta la actualidad, en su constante refundacin. La indeterminacin del diseo expresa, ante todo, que debemos aprehenderlo en la singularidad de sus resultados y teoras, constantemente en actualizacin. El diseo no es un fenmeno humano, como s lo es el andar erguido, la vida en sociedad, el lenguaje, quizs el arte, etc.. El diseo es simplemente un acontecimiento histrico, circunstancial; que se da en la historia y contiene historia, que naci en un momento y que seguramente desaparecer en otro (si es que no lo han hecho desaparecer ya). 2 - Una simbiosis de construccin social mutua Lo que ocurri en la poca de la metodologa de diseo y que no acabo de entender porqu los historiadores del diseo parecen haber olvidado casi por completo, puede estar sucediendo tambin en sta, nuestra poca de la investigacin en diseo. Podramos preguntarnos porqu precisamente hoy surge de forma tan generalizada esta inquietud por la investigacin. Esta pregunta no es nada fcil de responder. Y no lo es por razones metodolgicas. En primer lugar porqu nos parece tan evidente la necesidad de dicha investigacin que casi nos atreveramos a decir que es natural que as sea,

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diramos que siempre ha sido as, aunque fuera slo de forma latente. Aceptar el carcter histrico de la investigacin en diseo nos parece absurdo porque se ajusta a nuestra manera de percibir la realidad o, lo que es lo mismo, se ajusta a la realidad. En segundo lugar, porqu no es posible ningn distanciamiento reflexivo que permita situar lo que hoy ocurre en el curso de la historia; no hay un despus, una otra situacin posterior al hoy, que d sentido al presente. En resumen, porqu hoy no ocurre nada; todo son fenmenos de lo que evidentemente existe. Continuando con la visin metodolgica, diramos que lo nico que podemos obtener del presente provendra de estudios crticos de casos concretos, como aproximaciones diseminadas. La contextualizacin cultural, social y poltica que estos estudios necesitan, as como el intento de encontrar y presentar, sin imposiciones tericas previas, su pretendida coherencia intrnseca dejaran huellas dispersas que, en su conjunto podran sugerir una cierta figura unitaria. Por ejemplo, si estudiramos los criterios de renovacin actuales de los planes de estudio de las universidades quizs descubriramos como creo haber observado yo mismo un cierto proceso de abstraccin de los contenidos que se van a impartir: los planes docentes se parecen demasiado entre distintas facultades. Y no slo abstraccin, sino acentuacin de la enseanza de las mismas habilidades de relaciones pblicas y de presencia en medios de comunicacin. El xito del libro de Richard Sennett El Artesano se debe, quizs, no tanto en la defensa del trabajo minucioso y concreto al bien hacer, frente al menosprecio de la industrializacin, sino al deseo de reconstruccin pragmtica de la dignidad del hombre pblico (hombre y mujer, debe entenderse), frente al espectro autista de las insignificantes relaciones sociales del "Facebook", del "Twitter" y de las fiestas de inauguracin con gafas de sol.
[es curioso aqu recordar como Nigel Cross (Cross, Nigel: 2005) arremete contra lo que para l es solamente un presunto estudio sobre investigacin en diseo el libro "Design Research", de Brenda Laurel en trminos que parecen corroborar esta idea. Dice en su crtica: "parece que el editor de este libro sea un fan de Star Trek"]

La investigacin en diseo sugerira aqu que hay un trabajo a hacer, minucioso y concreto, para el afianzamiento del diseo como cultura, que l slo, en su desarrollo prctico habitual, en el desconcierto de su cotidianidad, no se ha bastado para obtener la consideracin, la dignidad pblica, de unas preocupaciones y inquietudes que hay que especificar en una labor progresiva, como la ciencia. Pero en este caso hay algo ms que la imagen de rigor perpetuo de la ciencia. Hay el soporte de la imagen institucional, del prestigio de cada una de las instituciones acadmicas universitarias respecto de las otras. La investigacin en diseo, y ms concretamente la metodologa de dicha investigacin podra ser un instrumento de la imagen corporativa a la que da soporte con la codificacin de su rigor y que, a su vez, es reforzada socialmente a travs de la presencia y prestigio socio-econmico de cada institucin acadmica.

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Y, si eso fuera cierto, las tendencias de investigacin actual podran ser objeto de estudio en este sentido de aporte de consideracin social para la especificidad del diseo. Apareceran grandes temas, algunos antiguos pero renovados para esta finalidad. Por ejemplo: estudios sobre procesos proyectuales los ms clsicos y conocidos, con Nigel Cross a la cabeza de su academizacin en la Design Research Society; estudios de crtica como los "Looking Closer" de Bierut; los estudios de historia, con Victor Margolin, Anna Calvera, Alain Findeli, etc. y los congresos de la Design History Society o del International Committee of Design History and Design Studies (ICDHS); estudios de plstica (mal llamada "morfologa"), con los clsicos como Attillio Marcolli i los nuevos estudios de Jean- Franois Renaud, los llamados estudios culturales, todava en desarrollo y con poca incidencia en el diseo, los estudios de la relacin entre teora de diseo y filosofa, pudiendo mencionar distintas corrientes, desde la analtica a la crtica cultural; estudios tecnolgicos, que abarcan desde el estudio de las artes grficas tradicionales, hasta el llamado eco-diseo; los estudios sobre la significacin, como por ejemplo el estudio de las interfaces de los artefactos y la operatividad de las pantallas, as como de la significacin plstica en general. Todos ellos, quizs con excepcin de los meramente historiogrficos, con el tenaz objetivo de la reconstruccin constante de la especificidad de los conceptos propios del diseo como actividad, como proceso proyectual especfico. 3 - La lgica de la investigacin y los procesos efectivos Pero para conseguir un avance en esta lnea general de investigacin en diseo es necesario ante todo plantear lo que el diseo aporta al conocimiento. Me refiero a lo que Bruce Archer llamaba "la tercera habilidad". Con esta expresin aparece un nuevo campo de estudio que afecta muy significativamente lo que podamos hacer en la investigacin en diseo: podra ser, probablemente la segunda gran leccin del diseo para las consideraciones de una metodologa propia, despus, por supuesto de su consideracin como actividad proyectual indeterminada. Aunque algo largo, creo que es necesario recordar las palabras de Bruce Archer:
Cuando Sir William Curtis, miembro del Parlamento, hacia el 1807, invent la frase "Las tres habilidades, enfatiz la habilidad para leer y escribir que reflejaba el virtual monopolio que haba tenido la iglesia para dirigir escuelas. Yo tena una ta-abuela ya mayor que, cada vez que se mencionaba la frase "Las tres habilidades, protestaba enrgicamente. Afirmaba que Sir William lo haba hecho todo mal. Las tres habilidades eran: 1. Leer y escribir. 2. Contar y calcular. 3. Teora y aplicacin. Para ella, teora significaba saber cmo son hechas las cosas, lo que nosotros entendemos por tecnologa; aplicacin quera decir saber cmo hacerlo, aquello que para nosotros es la tcnica. De leer y escribir sale la idea de alfabetizacin, que para nosotros significa ms que la capacidad para leer y escribir. Letrado quiere decir ser capaz de entender, apreciar y evaluar ideas expresadas mediante las palabras. De contar y calcular, viene la idea de competencia numrica, lo quiere decir poder comprender, apreciar y evaluar las ideas expresadas en el lenguaje de las matemticas. El rico conjunto de las Humanidades fue formado a raz de la capacidad para leer y escribir. La inmensa estructura de las Ciencias se formado a raz de la competencia numrica. Y la teora y la aplicacin? Es importante saber que el ingls actual no tiene ninguna palabra o expresin paralela

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a la capacidad para leer y escribir, y para la aritmtica, que signifique entender, apreciar y evaluar las ideas que se expresan mediante hacer y actuar. No tenemos ninguna palabra, equivalente a ciencia y humanidades, que signifique la experiencia adquirida de la cultura material. Sin embargo, la produccin de las artes prcticas llena nuestros museos y galeras, equipa nuestras casas, construye nuestras ciudades y constituye nuestro hbitat. La antropologa y la arqueologa, al intentar conocer y entender otras culturas, recogen, al menos, tantas muestras de arte, de edificios y de artefactos de estas culturas como de su literatura y ciencia. A primera vista, si la expresin de ideas mediante hacer y actuar representa un aspecto distintivo de una cultura, entonces la transmisin de la experiencia adquirida del aspecto de hacer y actuar debera representar un rea distintiva en la educacin .

Por qu razn ha sido esta habilidad 'teora- prctica' tan poco considerada para la educacin? No vamos ahora a responder a esta pregunta: probablemente las causas son muchas. Pero s vamos a recordar una forma, precisamente de teora metodolgica de la ciencia, de cmo y porqu se ha desestimado este saber prctico. Se trata del clebre texto de Karl Popper: La lgica de la investigacin cientfica. Tambin en este caso necesitamos mostrar directamente el texto que nos interesa:
ELIMINACIN DEL PSICOLOGISMO He dicho ms arriba que el trabajo del cientfico consiste en proponer teoras y en contrastarlas. La etapa inicial, el acto de concebir o inventar una teora, no me parece que exija un anlisis lgico ni sea susceptible de l. La cuestin acerca de cmo se le ocurre una idea nueva a una persona ya sea un tema musical, un conflicto dramtico o una teora cientfica puede ser de gran inters para la psicologa emprica, pero carece de importancia para el anlisis lgico del conocimiento cientfico. () mi opinin del asunto valga lo que valiere es que no existe, en absoluto, un mtodo lgico de tener nuevas ideas, ni una reconstruccin lgica de este proceso. Puede expresarse mi parecer diciendo que todo descubrimiento contiene un elemento irracional o una intuicin creadora en el sentido de Bergson. Einstein habla de un modo parecido de la bsqueda de aquellas leyes sumamente universales... a partir de las cuales puede obtenerse una imagen del mundo por pura deduccin. No existe una senda lgica dice que encamine a estas... leyes. Slo pueden alcanzarse por la intuicin, apoyada en algo as como una introyeccin (Einfhlung) de los objetos de la experiencia. Pp. 31-32

Si hacemos caso a la ta-abuela de Bruce Archer, qu deberamos decir del texto de Popper? En primer lugar que est haciendo un esfuerzo, uno ms de la historia, para situar en un lugar privilegiado a la habilidad del clculo, puesto que las reglas formales de stelas de las matemticas y la lgicason las que van a justificar en ltimo trmino incluso las expresiones verbales con las que se formulan los conocimientos cientficos. Y, sobre todo, que cree que le basta el principio de autoridad "mi opinin del asunto valga lo que valiere", para no slo negar una cuestin de mtodo, sino para negar incluso las posibilidades de "reconstruccin lgica". Pero, como deca la ta-abuela, Popper "lo ha hecho todo mal", porqu, incluso para desdear el poder legitimador de las habilidades terico-prcticas, ha necesitado, aunque slo sea como conjetura vergonzosa, formular la existencia de

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una "etapa inicial", de que hay elementos irracionales, o de que existen soportes tericos bsicos (imgenes del mundo, segn la expresin de Einstein). Consienten un presunto misterio de la intuicin, antes que conceder algo de racionalidad en el saber-hacer. Y, a pesar de ello, en su mismo hacer no pueden evitar dicho margen racional. Pues bien, precisamente esto el inters de la investigacin sobre procesos de elaboracin y la crtica de sus posibilidades legitimadoras es una de las herencias que ya ha dejado la investigacin sobre el diseo cuando era, casi exclusivamente, investigacin metodolgica sobre el proceso proyectual. Existen dos opciones para plantear la investigacin cientfica. Una, la tradicional, limitada en formular procesos lgicos a los que la expresin del resultado de las investigaciones debe adaptarse para hacer plausible su revisin y control. Una especie de fbulas de pureza procedimental. La otra, que ya ha derivado en un quehacer crtico, que se debate entre la legitimacin y el desarrollo efectivo de procesos de investigacin, tanto individuales como colectivos. Una crtica que tampoco puede desestimar a la primera opcin, puesto que le es soporte fundamental de contraste. ----------- Como resumen de lo dicho hasta ahora podemos recordar: 1) La indeterminacin del diseo en tanto que actividad establecida en el marco de la produccin de las sociedades fuertemente industrializadas, pero que adems se caracteriza por su raz humanista y por ser solamente un hecho histrico y no una actividad extrapolable a ninguna substancia natural o antropolgica. 2) La dependencia simbitica entre la investigacin del diseo y la imagen de dinamismo en la modernizacin de las instituciones acadmicas. Investigacin e institucin se aportan mutuamente una parte del prestigio social que precisan: es por ello que la legitimacin por el rigor de la metodologa pasa a tener un papel preponderante. 3) La metodologa de la investigacin en diseo posee en su raz histrica el saber heredado de la metodologa del diseo. Muy especialmente la necesidad del debate entre la legitimacin de los procedimientos y su desarrollo efectivo. El diseo, en su ms estimable humanismo, nos recuerda ntima dependencia que ya haba sealado Francis Bacon entre los procesos de produccin industrial y la metodologa de la ciencia moderna. La autonoma del conocimiento cientfico es algo que debe conseguirse para no volver a creer en las evidencias sealadas por los jerarcas de turno: el diseo y su metodologa crtica nos lo recuerdan.

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4 Distinciones En este quehacer crtico sobre la metodologa de investigacin del diseo puede realizarse ya una seleccin de debates sobre conceptos y procedimientos. Estos son los que vamos a tratar a continuacin. Por lo dicho hasta ahora, no es posible esperar un listado de instrucciones ordenadas, ni tan solo una serie de conceptos y procedimientos que vayan a seguir un orden terico previo. Hoy por hoy, este orden no es posible, y probablemente no lo ser nunca: pasemos por el tamiz de consideraciones que vienen a continuacin cualquier presuncin de pureza procedimental.

a) Distinciones segn las condiciones generales de los contenidos


Proyecto / Diseo A pesar de ser los ingleses lo que iniciaron el camino del diseo, e incluso lo sealaron historiogrficamente, la lengua inglesa no permite establecer bien la distincin entre ambos conceptos. La idea fundamental es que el diseo es parte del proyecto, o dicho con ms propiedad, el diseo es una forma de proyectar. Si proyectar es, en trminos muy simplificados, preparar, preconfigurar algo antes de llevarlo a cabo. disear es ste mismo preparar, pero con una particularidad, como caso especfico. Si lo intentamos decir en trminos metodolgicos, podemos recordar dos frmulas clsicas: 1) Christopher Alexander (Alexander; 1964) sealaba que, en los sistemas actuales de produccin, el fitness (el ajuste) entre las circunstancias y la forma slo pueden ser representados como complejidades constantemente cambiantes. El diseo sera la tarea de proyectar cuando se asume plenamente esta situacin actual. 2) Horst W.J. Rittel y Melvin M. Webber, entre otros, definieron en 1969 los Wicked problems, entre los que se encontraran los problemas que el proyecto de diseo debe resolver. Estos problemas se caracterizan por: no permitir una formulacin que los haga comprensibles hasta que no se propone una solucin, se presentan siempre como casos nicos y no se pueden ofrecer soluciones alternativas para resolverlos.

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Aunque sea solamente en forma de hiptesis creo que estas dos formas, entre otras, de entender la labor proyectual del diseo se fundamentan en la idea que la lgica que establece la coherencia de un resultado es slo una regla contingente, momentnea, diramos sin trascendencia. Esto es lo que caracteriza el pragmatismo como forma de cultura: el pragmatismo como forma de pensamiento se basa en la habilidad de delimitacin estricta de lo que se trata en cada momento, para que sea precisamente este momento, estas circunstancias, este su contexto especfico el que pueda emitir un juicio, una decisin, un resultado o una solucin. El ver el diseo como resolucin de problemas es un ejemplo de esta actitud. Y es esta actitud la que entra en crisis cuando se puede demostrar, por ejemplo, la existencia de complejidades o de problemticas perversas. Los que podemos ser prcticos, pero no necesariamente pragmticos quizs porqu provenimos de otras fuentes de cultura en las que la lgica de un juicio puede perderse sin ansiedades excesivas en un horizonte inabarcable (somos buenos no para que el colectivo que nos rodea lo sea con nosotros, sino porque lanzamos esta bondad al infinito en nuestro propio sentimiento de dignidad) no nos asusta esta indeterminacin de los contenidos y los procederes del diseo (algo de esto hay en la disputa entre Peirce y William James, que algunos han interpretado como un debate entre el catolicismo y el protestantismo). As, pues, podramos comprender el diseo como actividad proyectual que no delimita sus contenidos a partir de consideraciones operativas previas. Por supuesto que muchos expertos proyectistas van a considerar siempre al diseo como torpeza proyectual. Investigacin terica e investigacin cientfica En un sentido muy amplio, y tambin no muy estrictamente riguroso, consideramos que una teora es aquel conjunto de conceptos y proposiciones que, buscando su coherencia interna, y precisamente por ella, permiten orientar acciones en lo que se entiende, por contraste la "realidad". La necesidad de teora en toda actividad es un axioma terico. (No puede demostrarse, puesto que para ello seria necesaria una teora de teoras, es decir la negacin de las teoras en la misma consideracin de una absoluta y suficiente que las contendra a todas las dems posibles y ya, entonces, innecesarias. Tampoco puede investigarse empricamente, puesto que para ello sera necesario que la realidad se doblegara a la teora de la existencia de las teoras.) En un sentido igualmente laxo, entendemos que la investigacin cientfica especialmente en la ciencia moderna es aquel conjunto de actividades que permiten ir afianzando, modesta y temporalmente, una descripcin de aspectos y regularidades de la realidad. La desigualdad entre ambos conceptos teora y ciencia es radical. Y debe ser radical, en la medida que la ciencia no puede, y de hecho no pretende a corto plazo,

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conseguir una coherencia absoluta de todos sus contenidos, por ms general que sea. Un ejemplo de ello es la misma antropologa: mientras que la ciencia no consigue una definicin de ser humano, sino slo unas aproximaciones a algunas de sus caractersticas especficas y su evolucin, en cambio una teora sobre el ser humano es precisamente esto, una tesis que se pretende coherente, incluso si est en contradiccin con lo que han expuesto las ciencias en un momento determinado. La investigacin que caracteriza al diseo es la investigacin terica. Slo la historiografa puede sugerir una cierta aproximacin a una genealoga del diseo, el resto de ciencias no encuentran al diseo como objeto de estudio y no tienen ms opcin que centrarse en el estudio de los efectos que producen los artefactos y servicios diseados previamente, como fenmenos sociales, culturales, psicolgicos, etc. Investigacin para el proyecto / Investigacin sobre el proyecto Entendemos que una investigacin para un proyecto es la bsqueda de informacin necesaria para la determinacin de un aspecto del artefacto resultante. As, por ejemplo la investigacin de las dosis necesarias de ingredientes para un frmaco, la generacin de alternativas para un aspecto a configurar, la construccin del listado de requerimientos que definen el problema a resolver, o la medicin de un terreno para la construccin de un edificio. Entendemos que la investigacin sobre el proyecto es el estudio de la actividad, sus procesos, sus herramientas, las formas de presentacin de resultados, la reglamentacin existente en tanto que profesin, etc.. Tambin, si se trata del estudio de casos, podemos entender que la investigacin sobre el proyecto el estudio de los contenidos de los distintos documentos tratados en un caso o unos casos especficos, los procesos e instrumentos utilizados, las circunstancias que lo han originado, los criterios para desarrollar las alternativas generales o parciales planteadas, los especialistas que han intervenido, su situacin en los procesos de produccin, etc.. La investigacin sobre el proyecto no est limitada a una simple descripcin de aspectos del proyecto, puede intervenir en el mismo desarrollo proyectual para, por ejemplo, generar nuevos procedimientos y tcnicas metodolgicas generales o especficas que sean necesarias en un momento determinado. En cambio la investigacin para el proyecto tiene como objeto de estudio exclusivamente aspectos que determinan el resultado final. Investigacin para el proyecto / Investigacin cientfica

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El requerimiento de universalidad para la ciencia moderna exige su autonoma. Se consiga o no dicha autonoma, sea o no coherente con la efectiva dependencia a la que la ciencia est siempre sometida, la necesidad de autonoma esta incluida en su definicin. Una de las ms efectivas formas de respetar esta intrnseca autonoma es explicitar al mximo los principios que promueven cada investigacin cientfica. Por ejemplo, podemos hablar correctamente de ciencia feminista. Dar por supuesta, o incluso exigir, la neutralidad de una investigacin sirve solamente para disimular sus dependencias, mezclar las teoras que la orientan con los resultados que se obtienen. La caracterstica fundamental de una investigacin cientfica es que el fracaso en la corroboracin de sus hiptesis es un xito tambin para la ciencia. En cambio, una investigacin para el proyecto debe ser siempre un xito: de ella depende la consecucin del proyecto y la realizacin de sus resultados. El fracaso de estos resultados en el uso efectivo, real, del artefacto es lo que puede ser til para la revisin de las teoras que han generado el proyecto, pero no es especialmente til para el proyecto concreto. Investigacin para el proyecto o cientfica / Investigacin de tesis Comnmente, las investigaciones para el proyecto o cientficas tienen delimitado su objeto mediante los criterios establecidos por las convenciones acadmicas y/o por las lneas de investigacin existentes. La experiencia de muchas investigaciones de uno u otro tipo puede legitimar la investigacin terica o cientfica con la finalidad de aportar una mejora o un cambio parcial o general de los criterios, conceptos, o instrumentos metodolgicos definidos por estas convenciones o lneas. Una tesis doctoral es este ltimo tipo de investigacin. En aquellas actividades cuya formacin no incluye investigacin, o slo incluye investigacin para el proyecto el diseo es uno de estos casos se suele confundir una investigacin cualquiera como investigacin de tesis. Para que exista investigacin de tesis doctoral es indispensable la existencia previa de lneas de investigacin y la formacin y prctica necesaria en esta actividad. Investigacin en el proyecto / Investigacin en el proyecto de diseo (investigacin en diseo) La investigaciones "para" y "sobre" el proyecto son las que, de forma directa o indirecta generan la temtica de la investigacin "en" el proyecto. Aunque sean generalizaciones y puedan ser tratadas autnomamente, recuerdan su origen en el proyecto.

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Y son siempre investigaciones tericas, aunque utilicen el conocimiento cientfico para su fundamento y actualizacin. Un ejemplo, no especficamente de proyecto, de esta caracterstica de ser nicamente terica y no ciencia lo podemos encontrar en la reflexin que realiza Umberto Eco frente al problema del iconismo. Si el estudio del iconismo pretende ser cientfico, entonces encuentra que no slo el icono es una entidad mistrica sino que lo es el mismo concepto de signo. As, por ejemplo, el estudio de alternativas figurativo-cromticas-texturales que pueden ser desarrolladas en forma limitada en un proyecto, o estudiadas en su capacidad de generar de forma ms general alternativas en todo proyecto, pueden ser estudiadas como tema independiente a partir de nuevos criterios de generacin y clasificacin que, incluso, pueden ser influenciados reformulados a partir de los estudios de otras ramas de conocimiento, como por ejemplo el estudio clasificatorio de cristalografa. La investigacin en diseo es tambin una investigacin en el proyecto. Es un caso especial de esta investigacin, en el que se aade en toda temtica la necesidad de reconstruccin del sentido del proyecto y de las mismas investigaciones que se lleven a cabo. As, por ejemplo, una investigacin de tipo ecologista sobre el uso de determinados materiales y procesos de fabricacin, puede presuponer su legitimidad (dejar al margen de la investigacin misma) por el hecho de considerarse parte de un progreso necesario y constante. Es una investigacin 'para', 'sobre', es decir, 'en' el proyecto. Sin embargo, una investigacin del mismo tipo que ponga en cuestin dicha legitimidad (la legitimidad de la relacin entre la ideologa ecologista y el diseo), que pretenda que sus resultados afiancen, o no, el sentido humanista del proyecto, es una investigacin 'en' diseo. Un ejemplo de esta investigacin ecologista en diseo es el artculo de, Mara Cecilia Loschiavo Dos Santos sobre el reciclaje espontneo en los carros de propiedad de gentes marginales de las ciudades del Brasil. En este caso se sugiere que el diseo es una preocupacin que pone en cuestin su legitimidad en mbitos exclusivamente profesionales y para temticas tecnolgicas pretendidamente aislables de la problemtica social. Un ejemplo bien distinto de planteamientos ecologistas o tecnolgicos podra ser el estudio sobre el ornamento actual en los artefactos de fabricacin industrial ms all de la retrica de Adolf Loos (Josep Maria Mart), o la vindicacin de la esttica del gusto (Anna Calvera), o de la vinculacin de los movimientos de la moda con el desarrollo histrico de las artes plsticas (Oscar Scopa), o la modelizacin de la historiografa del diseo (Renato de Fusco), o a revisin filosfica de tesis tericas del diseo (Richard Coyne), etc.

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b) Distinciones generales en los estadios de las investigaciones


A partir de la experiencia actual podramos proponer unas distinciones que eventualmente pueden ser de utilidad. Su justificacin queda pendiente: Finalidad / intencin / propsito /objetivo. La distincin entre estos conceptos pretende sealar que puede considerarse una cierta jerarqua en las aspiraciones (intencionalidades) de una investigacin. Mientras que entendemos que una finalidad se refiere a una mera direccin de trabajo, un sentido de legitimidad general, el objetivo es la determinacin explcita y cerrada de lo que debe obtenerse al final de dicha investigacin. Si se considera en sentido de plazos de trabajo puede decirse que mientras que la finalidad no determina ningn plazo puesto que es slo una orientacin, en cambio 'Intencin', 'propsito' i 'objetivo' van limitando el tiempo hasta el medio o corto plazo. Por supuesto esto se refiere a una mirada de comprensin de la investigacin a partir de lo que queda en conseguir en el futuro: es la tensin hacia este futuro ms o menos explcito lo que explica las aspiraciones (intencionalidades). Hay, sin embargo, otra mirada, la que proviene del pasado o del presente inmediato, que tambin puede ofrecer la comprensin del sentido del trabajo. Trminos como 'motivacin', 'incitacin' o 'estmulo' daran cuenta de la investigacin desde el empuje que genera su actividad. Comnmente se considera motivo o razn suficiente para legitimar una actividad de investigacin los trminos referidos a lo que va a obtenerse. Los impulsos son considerados como ms contingentes y subjetivos; probablemente esto es debido al carcter pblico del proyecto que despersonaliza las aspiraciones (intencionalidades). Sin embargo, especialmente en el caso del seguimiento de investigaciones de diseo, no debera desdearse la indispensable presencia de estos impulsos. De hecho, sin ellos el ejercicio de investigacin no posee la resolucin necesaria para llevarse a cabo efectivamente. Tema / Objeto de estudio o de investigacin El objeto de estudio es el contenido observado en un hecho, texto o representacin, dado o generado a propsito, mediante instrumentos y procedimientos adecuados.

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El tema es el marco especfico donde queda situado el objeto de estudio y los resultados de la investigacin. Un ejemplo simple puede aclarar esta formulacin: Un tema de investigacin podra ser la influencia del culto al sol en la construccin de los templos aztecas e incas. Un objeto para este tema podra ser el estudio de las figuras que se producen en las sombras de los bajo-relieves de dichos templos, bajo la hiptesis que segn el ngulo y poca las sombras de distintos templos son equivalentes. La unidad del objeto de estudio: investigacin-condiciones de determinacin / anlisis. En el apartado anterior referente a la indeterminacin metodolgica del proceso de diseo hemos mencionado una caracterstica fundamental de los problemas mal definidos: su singularidad, el hecho de ser nicos. De hecho es esta unicidad y, por ello, su supuesta-deseada-necesaria cohesin interna, es lo que los hace mal- problemticos, misteriosos. Para definir estos problemas es posible hacerlo de forma intensiva mediante requerimientos que debera dar respuesta su solucin. Pero el listado de dichos requerimientos no puede ser planteado a partir de ninguna clasificacin general previa de posibles requerimientos. No puede haber este listado previo puesto que depende de su particularidad. Todo anlisis generalizado presupone una sntesis tambin generalizada, y en este caso la nica sntesis es particular. Por ello los procedimientos generales de anlisis no debe ser usado en estos casos, incluso es inadecuado utilizar el trmino 'anlisis': el resultado sera la obtencin de partes no propias del objeto de estudio, una especie de "carne picada". La descripcin del objeto de estudio: modelos / tipos Para la realizacin de muchas de las investigaciones sobre artefactos proyectados o diseados puede ser indispensable la consecucin de a) b) c) descripciones de dichos artefactos en tanto que modelos y en tanto que se establezcan tipologas.

Estas descripciones deben ser consecuentes con una formulacin de su unidad y, por consiguiente, con una aspiracin (intencionalidad). Sin embargo, el proceso real de trabajo en la investigacin puede ser de forma que exista una aproximacin mutua y sucesiva de estos tres momentos (descripcin, modelos, tipologas) de comprensin de los artefactos.

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Modelos de procedimientos Una vez sealado la necesidad de tener en consideracin modelos "de inicio" de procedimientos de trabajo (aquellos que efectivamente guan la labor) y modelos " de finalidad" (aquellos que legitiman un presunto proceder lgico), respecto de los primeros se pueden establecer ciertas distinciones: a) Segn se trate de algoritmos, conjuntos ordenados de instrucciones o recetas, es decir segn se trate de formulaciones explcitas, puede hablarse de "procedimientos" y "tcnicas metodolgicas", en la medida que hayan sido formuladas a partir de una experiencia previa de la labor o a partir de una reflexin terica. A la reflexin abierta sobre tcnicas metodolgicas la llamamos mtodo. l mtodo no es, por tanto un algoritmo, ni un procedimiento, es una reflexin terica sobre estas formulaciones explcitas y su relacin con su objeto, sus circunstancias e intencionalidades. Al estudio de estas reflexiones tericas la llamamos "metodologa" Como ejemplo podramos sealar este mismo discurso: al discurso entero lo calificaramos de reflexin metodolgica sobre la investigacin en diseo. A la parte en la que estamos en estos momentos y que pretende establecer un cierto orden terminolgico, lo podramos llamar mtodo. b) Segn se trate de hbitos, habilidades o pericias (destrezas), podramos distinguir grados de uso de descripciones hasta el mnimo caso en el que hablaramos slo de adiestramiento. Apareceran aqu trminos como "conocimiento" (apelacin a la comprensin de los contenidos, del proceso y de los instrumentos) "seguimiento" (introspeccin y debate sobre lo ocurrido y sobre acciones posteriores), "consejos" y "rdenes". Un entrenador suele utilizar procedimientos se seguimiento, consejos y rdenes. Si se limita ms al seguimiento y, a pesar de ello, se hace ms hincapi en la determinacin y obtencin de objetivos, al procedimiento se le llama actualmente "coaching". Para describir estos procedimientos y su desarrollo se puede usar trminos como "aclaraciones", "forma de proceder", "modos de...", "ritmo" (referido al orden respecto al paso del tiempo y la forma racional, tcnica o sensitiva de adecuacin a la continuidad), "manera" (trmino muy genrico y personalizado de hablar de procedimientos, con la imagen del hacer manual).

c) Posibles campos generales de investigacin de diseo


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Investigacin sobre la historia Exclusivamente para hablar del proyecto o el diseo en situaciones no actuales. En el caso del diseo la investigacin historiogrfica slo puede aportar sugerencias de la genealoga de una situacin histrica del diseo. Las investigaciones cuyo objeto es determinar lo que ocurre en la actualidad, tan extendidas en el mbito del diseo como forma de promocin de determinados sectores que tienen acceso a los medios de comunicacin, deben considerarse como bsqueda y ordenacin de informacin periodstica. En la medida que este periodismo da por supuesto al diseo es solamente investigacin sobe la tecnologa, y no puede llegar a referirse a la problemtica que define en cada momento al diseo; no es periodismo sobre diseo. Investigacin crtica Presentacin de un artefacto, del itinerario curricular de un/una diseador/a o equipo de diseo, o de una teora de diseo. Su labor tiene como finalidad la determinacin de la coherencia de lo que se presenta as como, si es necesario de las contradicciones intrnsecas que pudiera contener. A pesar de que la finalidad se centra exclusivamente en la coherencia interna, necesita de su contextualizacin histrica, social, cultural y poltica. Toda teora del diseo que no tenga en cuenta la complejidad de su indeterminacin, niega la posibilidad de la crtica. As, por ejemplo, el funcionalismo ingenuo. Estudio de caso de diseo. Debe ser capaz de sealar el caso como caso de coherencia suficiente para definir una unidad de diseo, o bien proponer lo que podra ser til para otros casos, aunque no lo proponga como ley general. Investigacin sobre el proyecto de diseo Se trata de un estudio "sobre" el proyecto en el que se tiene en consideracin los avances i/o debates culturales de los procesos y de los resultados obtenidos y su generalizacin. Los estudios sobre las distintas especialidades del diseo perteneceran a este grupo. En la mxima generalizacin puede proponerse no sin debate la posibilidad de una fenomenologa del diseo. Por ejemplo, Flusser.

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Investigaciones plsticas Aunque actualmente se haya vuelto a la investigacin sobre la topologa, la consciencia de este mbito como extremo infranqueable de las investigaciones plsticas sugiere la reconsideracin de otros mbitos de igual inters. En este sentido cabe recordar, sin embargo, que los estudios desde la percepcin tan apreciados por las escuelas de artes visuales son slo un campo de estudio entre muchos otros. Las investigaciones plsticas no son investigaciones sobre comportamientos perceptivos sino sobre las reglas y caractersticas resultantes en tanto que propiedades especficas. Investigaciones tecnolgicas y ecolgicas. Lo que determina la realidad efectiva de un artefacto es su materialidad, sea cual sea sta. (fsica, estructural, energtica, administrativa, etc.). Las investigaciones tecnolgicas tiene como objeto de estudio estas formas de materialidad en tanto el objetivo del todo proyecto de diseo sea la realizacin de lo proyectado. Sin embargo, dicha materialidad se define necesariamente en relacin al campo humano-cultural que recibe las oportunidades y consecuencias de la presencia de estas materialidades. El debate del materialismo es el fondo de las investigaciones tecnolgicas en el diseo. Si no hay oportunidad para su existencia y expresin la investigacin se limita exclusivamente a ser una investigacin en el proyecto. Investigaciones sobre el comportamiento humano frente los artefactos de uso fsico y perceptivo. De forma parecida a las investigaciones tecnolgicas, la "materialidad" vio-psico- sociolgica exige la presencia de los debates culturales respecto a las oportunidades y consecuencias de que estas investigaciones establezcan requerimientos para la forma. En este caso estos debates culturales son debates fundamentalmente polticos y filosficos sobre la ciencia y su estudio de lo humano. Investigaciones legales Es de sobra conocido el substrato humanista y cultural del derecho, incluso de las simples normativas deontolgicas. Aunque conocemos investigaciones de gran inters en este campo, ninguna de ellas plantea la problemtica de la determinacin del diseo, incluso sabiendo que los problemas de la responsabilidad civil o las de la contratacin de supuestos profesionales de diseo abriran reflexiones e investigaciones que podran ser muy significativas. Resulta

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muy decepcionante la lectura de les definiciones de diseo en las normativas legales. Investigaciones socio-econmicas A menudo se realizan estudios de la situacin del diseo en el tejido empresarial de reas econmicas o del movimiento de globalizacin econmico y financiero. Ninguna de estas investigaciones es una investigacin en diseo sino slo para el proyecto. La investigacin econmico-cultural en diseo estudia la teora del valor y, en este sentido de la innovacin como principio de cultura. Por innovacin debemos considerar el sentido estricto del trmino, es decir el sentido de la disposicin de algo nuevo en un contexto socio-cultural, sea esto algo recientemente creado o ya antiguo, sea verdaderamente novedoso o superficialmente novedoso. Investigaciones de gestin. Adems de la gestin de proyectos y de su realizacin, cuya investigacin debera llamarse para el proyecto o simplemente para la gestin de la produccin, el proyecto puede implicar a la misma gestin de la empresa promotora y a todos sus estamentos de direccin. Hay una posibilidad de investigacin sobre el proyecto en este sentido. Y tambin se podra hablar de investigacin en diseo, pero slo en aquellos casos en los que todos los estamentos directivos, tcnicos y gestores de la empresa implicada asuman el carcter complejo o mal definido de los procesos de diseo, la indeterminacin del mismo diseo. Puede haber, por ejemplo, investigaciones sobre el mecenazgo de determinados diseos. Sin embargo, esto es muy poco comn en la actualidad, cuando la preocupacin por las aspiraciones (intencionalidades) ha quedado pragmticamente reducida a la determinacin de objetivos de ganancia financiera. Investigacin sobre metodologa de diseo y de proyecto Aunque ya hay conclusiones respecto a los lmites de esta investigacin en tanto que investigacin en diseo, ha quedado abierta la posibilidad efectiva del estudio crtico de los procedimientos del proyecto cuando asumen la indeterminacin del diseo. Los estudios respecto a modelos, tipos, ornamento y respecto a la nominacin del artefacto en el proceso de diseo o sobre la antropologa crtica del proyecto son una muestra. Investigaciones socio-tico-polticas Este es sin duda el campo que esta permitiendo un nmero ms elevado de investigaciones. En tanto que una gran mayora de las teoras de diseo que se han

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dado en la historia son de esa ndole, su estudio crtico ofrecen un amplio abanico de posibilidades de estudio. De hecho muchas de las investigaciones sobre las artes ya poseen este mismo sentido. Uno de los casos de este tipo de investigaciones sera aquel que pretenda incluir como investigacin en diseo a los llamados estudios culturales, sin que derive de ello meros estudios externos sobre artefactos en tanto que utilizados o percibidos por individuos o colectivos humanos. Un ejemplo de estos estudios podra ser el estudio crtico sobre los procedimientos de proyectacin participativa. Investigaciones semiticas Los estudios sobre la comunicacin, ya sean filosficos, sociolgicos psico- sociolgicos o vio-psicolgicos, teoras de la informacin, no pueden ser considerados investigaciones en diseo aunque sean de gran inters para la formacin continua de diseadores. Su objeto de estudio son o bien estructuras matemticas o bien situaciones de influencia entre seres animados, no la problemtica de una proyectacin indeterminada. Esto ocurre en todos los estudios sobre el significado, las seales y la simbologa. Si embargo si es un mbito de estudio para la investigacin en diseo las investigaciones sobre el significante. La construccin de material significante es una de las constantes en todo proyecto que no tenga predeterminado el conjunto de soluciones posibles, y muy especialmente en aquellos casos en los que cada artefacto resultante se va a caracterizar por su singularidad, por su pretensin de coherencia unitaria. Como investigacin terica, as renace, por ejemplo el estudio sobre el iconismo, el estudio de los lmites de la construccin de material significante-plstico en la topologa o el estudio crtico del funcionalismo semiolgico. Investigacin sobre la investigacin en diseo Estos estudios se centran en la misma posibilidad de investigacin en diseo, tal y como ha sido aqu caracterizado. Son, por tanto estudios crticos de los cuales puede derivar la posibilidad de reconstruccin y debate sobre procedimientos y legitimidades lgicas para la investigacin sobre el proyecto de diseo. Lo que se ha sealado hasta aqu podra ser una forma de expresar su particularidad, su amplitud y sus lugares oscuros.

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Recomendaciones a los estudiantes: solo para situaciones extremas No entren ustedes en ninguna investigacin si no saben ya de qu se trata, es decir si no han tenido previamente y espontneamente inclinacin por el tema. No investiguen nada excesivamente actual: no hay espacio para mantener la distancia necesaria para percibir y reflexionar. El fracaso es tambin una opcin para la investigacin cientfica. Si su investigacin no permite el fracaso con inters universal es que es solamente investigacin para un proyecto (mejor seria considerarlo bsqueda de informacin, solamente). Si saben el resultado de lo que van a investigar y slo pretenden que el desarrollo de la investigacin acredite su saber, entonces nunca investiguen esto. Investigar quiere decir no saber lo que se busca y lo que se sabe verdaderamente no necesita acreditacin, se vale por s solo. Delimiten siempre el objeto de estudio a algo asequible para ustedes y para su nivel de formacin. Permitan que la investigacin eleve este nivel, es decir permitan su cambio de conocimientos, su cambio personal, en cada investigacin. No se avergencen nunca de su bajo nivel, slo en caso de falta de esfuerzo para elevarlo. Su nivel, como el de todo el mundo, siempre va a ser bajo. Si les dan un tiempo para realizar una investigacin, entonces exijan el triple, seguro que van a necesitar cinco veces ms; todava estn haciendo descuento. Si no les otorgan este tiempo, reduzcan drsticamente el nivel de los objetivos. Cuando se propongan una investigacin, pregntense primeramente qu sentido tiene para ustedes, para su vida de aprendizaje y para su vida profesional posterior. Si no quieren algo, si no tienen una pretensin genuina, no hagan investigacin. No esperen nunca que el propsito que va a dar marcha a su trabajo provenga de fuera de ustedes. Citen todo aquello que no es suyo, sealndolo con los datos bien claros de los autores. Pero no citen a un texto o a un autor si no lo han ledo (y madurado) directamente. El nmero de referencias ser corto, pero verdadero. Si una investigacin tiene pocas referencias puede, a pesar de lo que parece, estar bien. Si una investigacin tiene muchas referencias (en relacin a su extensin) seguro que no es correcta: el autor quiere dar una imagen que no consigue con el contenido de su trabajo; o no ha sido capaz de madurar suficientemente su aportacin como para seleccionar las verdaderamente necesarias. La impulsividad es necesaria, pero tambin la constancia y sistematizacin. No hay investigacin sin pasin por descubrir lo que no se sabe.

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Bibliografa BIBLIOGRAFA RECOMENDADA O CITADA


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