El Movimiento Personalista

EL MOVIMIENTO PERSONALISTA. Pierre Faure nace en Pessac (Gironda), Francia.

Realiza sus estudios de enseñanza media en el Colegio de San José de Tívoli (Bordeaux), obteniendo el título de bachillerato en ciencias latinas y matemáticas. Obtiene más tarde la licenciatura en química general. Es Profesor en la Universidad de San José en Beirut (Líbano), y en el colegio de Sarlat, después de su regreso a Vals, donde pasa tres años estudiando teología y filosofía. Pierre Faure estudia los signos de los tiempos y, como todo buen pedagogo, critica la escuela existente, se pregunta por su misión y trata de recrearla. Hombre ecléctico, recoge ideas y experiencias para responder al reto de nuestro tiempo. Su línea de trabajo se centra en las corrientes de la educación activa; revisa la escuela nueva, rechaza todo extremismo y trata de evitar los desequilibrios que producen generalmente las reformas educacionales. Es tan importante para él la continuidad y universalidad de la educación en las estructuras de la enseñanza como el espacio, el tiempo dedicado al trabajo personal, la relación alumno profesor, el material, las actividades extraescolares, etc. Nada es insignificante en una tarea donde los factores decisivos son múltiples e interdependientes”. La educación personalizada Es una pedagogía personalista y comunitaria, que como su nombre lo indica se fundamenta en la persona, porque es la persona la que ha de lograr el desarrollo de sus facultades con ayuda de sí mismo y del entorno. En el entorno se encuentran la familia y el ámbito escolar quienes son los responsables de ofrecer los momentos e instrumentos adecuados para que el niño y la niña alcancen los objetivos propuestos. La educación personalizada quiere lograr la liberación del pensamiento fomentando la iniciativa y la observación así como el desarrollo de hábitos de sociabilidad y responsabilidad, todo esto como una preparación para la vida, ayudando al individuo a descubrir los caminos más adecuados para conseguir la realización personal practicando el discernimiento, detectando lo esencial de las cosas y buscando el crecimiento personal interior. En el desarrollo de esta pedagogía son fundamentales unos principios básicos sobre los cuales se construye la práctica pedagógica y que se ejercitan en los distintos momentos didácticos de la clase: la individualidad, la sociabilidad y la libertad. 1. El principio de individualidad Este principio reconoce la individualidad de cada ser humano y el respeto que se merecen las particularidades y los ritmos de cada persona. Este respeto debe traducirse en una pedagogía que sea adaptable a cada alumno y que fomente la creatividad e iniciativas de cada uno, pues la creatividad es para Pierre Faure el resultado de la personalización de lo aprendido. 2. El principio de sociabilidad Pierre Faure consideraba que la escuela debe educar la dimensión social o comunicativa de cada alumno. Para lograr esto era necesario crear un clima alegre y

Faure) . es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla” (P. La confianza en sus padres. de ser con los demás y de ser aceptado por ellos. El niño tiene necesidad de creer que es amado. Es dual. 3. bajo la diligente guía inteligente del docente y la interacción con los demás. Y es así como el método de Pierre Faure se base en tres pasos: 1. a coordinar y a obedecer. sus propios juicios. como capaz de ser. de responsabilidades y vida espiritual. sacerdote. El alumno es protagonista de su proceso educativo. En pedagogía esto significa que al alumno se le educará su capacidad de tomar elecciones y de actuar siguiendo una elección personal y no de acuerdo a una obligación ciega. psicóloga. y de que esto implica que posee la capacidad y necesidad de comprometerse con lo que elija. 2. filósofo personalista. alentado a obrar por sí mismo. creativa. Esta es su garantía y seguridad. respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño. busca que el alumno sea él mismo. 3. estimulándolo a su superación. entre otros. Los objetivos fundamentales de la educación personalizada 1.distendido donde cada niño se sintiera invitado a participar y a expresarse espontáneamente. aunque esté libre para rectificarlos. persona libre. El espíritu de Pierre Faure. Respetar al niño en sus opciones legítimas. lo que piensan de sí mismo. El principio de libertad La educación personalizada considera que el ser humano no sólo es libre sino que además debe estar consciente de esta libertad. “Una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide. Organización Del Tiempo Y El Espacio 2. Trabajando en equipos aprende a compartir (aprendizaje cooperativo). El niño tiene necesidad de justicia y de ver confirmado por los que están en relación con él. Da prioridad a la formación de cada persona concreta. Conocimiento Del Niño. Luvienska de Lenval. que alcance el máximo de iniciativa. ayudado por el acompañamiento (maestros. aprobado en sus actos y en sus relaciones. reconocerse como valioso. para que se realice como tal. inspirado en Emmanuel Mounier. 3. papás) y la evaluación continua. en Maria Montessori. es decir. porque el ser es individual y al mismo tiempo es social. Actitud Del Profesor.

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