EL MOVIMIENTO PERSONALISTA. Pierre Faure nace en Pessac (Gironda), Francia.

Realiza sus estudios de enseñanza media en el Colegio de San José de Tívoli (Bordeaux), obteniendo el título de bachillerato en ciencias latinas y matemáticas. Obtiene más tarde la licenciatura en química general. Es Profesor en la Universidad de San José en Beirut (Líbano), y en el colegio de Sarlat, después de su regreso a Vals, donde pasa tres años estudiando teología y filosofía. Pierre Faure estudia los signos de los tiempos y, como todo buen pedagogo, critica la escuela existente, se pregunta por su misión y trata de recrearla. Hombre ecléctico, recoge ideas y experiencias para responder al reto de nuestro tiempo. Su línea de trabajo se centra en las corrientes de la educación activa; revisa la escuela nueva, rechaza todo extremismo y trata de evitar los desequilibrios que producen generalmente las reformas educacionales. Es tan importante para él la continuidad y universalidad de la educación en las estructuras de la enseñanza como el espacio, el tiempo dedicado al trabajo personal, la relación alumno profesor, el material, las actividades extraescolares, etc. Nada es insignificante en una tarea donde los factores decisivos son múltiples e interdependientes”. La educación personalizada Es una pedagogía personalista y comunitaria, que como su nombre lo indica se fundamenta en la persona, porque es la persona la que ha de lograr el desarrollo de sus facultades con ayuda de sí mismo y del entorno. En el entorno se encuentran la familia y el ámbito escolar quienes son los responsables de ofrecer los momentos e instrumentos adecuados para que el niño y la niña alcancen los objetivos propuestos. La educación personalizada quiere lograr la liberación del pensamiento fomentando la iniciativa y la observación así como el desarrollo de hábitos de sociabilidad y responsabilidad, todo esto como una preparación para la vida, ayudando al individuo a descubrir los caminos más adecuados para conseguir la realización personal practicando el discernimiento, detectando lo esencial de las cosas y buscando el crecimiento personal interior. En el desarrollo de esta pedagogía son fundamentales unos principios básicos sobre los cuales se construye la práctica pedagógica y que se ejercitan en los distintos momentos didácticos de la clase: la individualidad, la sociabilidad y la libertad. 1. El principio de individualidad Este principio reconoce la individualidad de cada ser humano y el respeto que se merecen las particularidades y los ritmos de cada persona. Este respeto debe traducirse en una pedagogía que sea adaptable a cada alumno y que fomente la creatividad e iniciativas de cada uno, pues la creatividad es para Pierre Faure el resultado de la personalización de lo aprendido. 2. El principio de sociabilidad Pierre Faure consideraba que la escuela debe educar la dimensión social o comunicativa de cada alumno. Para lograr esto era necesario crear un clima alegre y

de ser con los demás y de ser aceptado por ellos. en Maria Montessori. Luvienska de Lenval. psicóloga. alentado a obrar por sí mismo. es un compromiso responsable y libre con los hombres de la comunidad social en la que se desarrolla” (P. y de que esto implica que posee la capacidad y necesidad de comprometerse con lo que elija. a coordinar y a obedecer. 3. filósofo personalista. aunque esté libre para rectificarlos. 3. respeta el ritmo de aprendizaje de cada niño. inspirado en Emmanuel Mounier. Esta es su garantía y seguridad. de responsabilidades y vida espiritual. reconocerse como valioso. es decir. Actitud Del Profesor. Y es así como el método de Pierre Faure se base en tres pasos: 1. Da prioridad a la formación de cada persona concreta. porque el ser es individual y al mismo tiempo es social. creativa. El espíritu de Pierre Faure. 3.distendido donde cada niño se sintiera invitado a participar y a expresarse espontáneamente. “Una pedagogía cuyo espíritu va orientado a cada una de las personas sobre las que incide. que alcance el máximo de iniciativa. El principio de libertad La educación personalizada considera que el ser humano no sólo es libre sino que además debe estar consciente de esta libertad. busca que el alumno sea él mismo. bajo la diligente guía inteligente del docente y la interacción con los demás. Trabajando en equipos aprende a compartir (aprendizaje cooperativo). Es dual. Respetar al niño en sus opciones legítimas. Organización Del Tiempo Y El Espacio 2. papás) y la evaluación continua. aprobado en sus actos y en sus relaciones. como capaz de ser. persona libre. sus propios juicios. Faure) . El niño tiene necesidad de creer que es amado. En pedagogía esto significa que al alumno se le educará su capacidad de tomar elecciones y de actuar siguiendo una elección personal y no de acuerdo a una obligación ciega. ayudado por el acompañamiento (maestros. Los objetivos fundamentales de la educación personalizada 1. lo que piensan de sí mismo. 2. sacerdote. Conocimiento Del Niño. para que se realice como tal. entre otros. El niño tiene necesidad de justicia y de ver confirmado por los que están en relación con él. El alumno es protagonista de su proceso educativo. La confianza en sus padres. estimulándolo a su superación.

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