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EL USO DE LOS MULTIMEDIOS EN LA ENSEANZA DE LA FISICA

Adriana Paniagua e Hctor Poblete Departamento de Fsica Facultad de Ciencias Universidad de Los Andes Venezuela

Resumen
Se analiza la utilidad que puede prestar en la enseanza de la Fsica General el uso de los Multimedios al permitir, por una parte, incorporar digitalizacin de imgenes y video a la produccin de Software Interactivo y, por otra, dar salida al material elaborado en un computador a un sistema de televisin. Este trabajo forma parte de un proyecto de desarrollo de software interactivo y multimedial relacionado con Experiencias Demostrativas de Fsica, el cual se est realizando con el objetivo de:
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a) Proporcionar al docente un material audiovisual dinmico e interactivo para ser utilizado directamente en el aula de clases como apoyo a la docencia. b) Proporcionar al estudiante materiales interactivos de uso individual para el proceso de aprendizaje de esta disciplina del cual se carece en estos momentos.

En esta exposicin se mostrar parte del trabajo realizado con el uso de Multimedios, indicando las ventajas y limitaciones que los mismos presentan.

Introduccion
En la enseanza de la Fsica Bsica se produce en general una desvinculacin con la realidad. A todo nivel se imparten los cursos de esta disciplina basndose fundamentalmente en los aspectos tericos, por ello la Fsica se ensea mayoritariamente slo con tiza y pizarrn, olvidando de esta manera que dicha disciplina es bsicamente fenomenolgica y, por lo tanto, debe apoyarse en experiencias que muestren los fenmenos naturales que interesa explicar. No es suficiente con describir oralmente lo que debiera suceder. La utilizacin de experiencias demostrativas durante las clases, en las que se pueden observar diferentes fenmenos fsicos, son una buena ayuda en este aspecto, aunque presentan el defecto que difcilmente los detalles de las mismas puedan ser percibidos por todos los estudiantes, tanto por el tamao de las aulas como por el nmero de alumnos asistentes a las clases. A fin de solucionar esta situacin se graban videos de dichas experiencias para as poder observar los detalles de cada una de ellas. El problema de los videos es la falta de interaccin que existe con el estudiante, asumiendo ste por lo general un papel de receptor pasivo. Este problema se puede abordar utilizando Multimedios para integrar videos e imgenes digitalizadas en lo programas educativos computarizados, los cuales nos permiten no slo ver las experiencias con sus detalles a travs de la pantalla del computador, sino adems establecer una interaccin activa con el estudiante sobre el material visual observado. Esto es importante, por cuanto sabemos que el estudiante aumenta considerablemente su poder de comprensin y retencin (de una experiencia, de una explicacin, de la formulacin de un concepto, etc.) cuando realmente observa en forma interactiva aquello de lo cual se est hablando. Lo anterior es fundamental para que el estudiante comprenda de donde viene la formulacin de los distintos conceptos fsicos y como sobre esa base se desarrolla la construccin de la Fsica General como una teora fenomenolgica lgica y consistente.

Desarrollo
El trabajo que se est realizando est dirigido a dos aspectos fundamentales:

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a) Utilizar los recursos multimediales de salida del material elaborado en el computador a un sistema de televisin, para ser empleado por el docente directamente en clase. En relacin con esto se est elaborando material a partir de grficos, dibujos, imgenes digitalizadas y video, haciendo aparecer en ellos elementos necesarios para las explicaciones en forma secuencial, animada e interactiva. b) Introducir imgenes digitalizadas y video al computador para producir programas interactivos con el estudiante. En cuanto a este aspecto estamos elaborando software interactivo y multimedial para mostrar la construccin de la Fsica, como un sistema de conceptos, a partir de experiencias demostrativas.

Ambos trabajos se estn realizando en una plataforma Macintosh de tipo AV que es una lnea audiovisual que tiene incorporada tanto entrada como salida de audio y video. Se est utilizando QuickTime que es un recurso del sistema, el cual permite trabajar con imgenes digitalizadas y video utilizando las herramientas cortar, copiar, pegar e insertar de los programas de autoedicin; este recurso es aceptado por diferentes programas. Las utilidades de QuickTime nos proporcionan tambin compresores, que hacen que una imagen digitalizada o un video disminuya considerablemente la cantidad de memoria que ocupa, debido a que slo las diferencias entre un cuadro y otro son almacenadas, mas que cada cuadro completo. La limitacin que presenta QuickTime es que la digitalizacin de imgenes que realiza es del tamao de un cuarto de pantalla y al ampliarla a pantalla completa se empiezan a notar los pixel de la digitalizacin. Para la elaboracin de trabajos usando estos recursos multimediales de audio y video se necesita una capacidad de almacenamiento del orden de 200 MB para un video de unos 12 minutos de duracin aproximadamente. Esta relacin vara en dependencia del compresor utilizado. La velocidad de respuesta del computador utilizado debe estar por sobre 40 MHz, pues al procesar imgenes con esta velocidad no son capturados todos los cuadros del video entrante produciendo esto leves discontinuidades en los movimientos. Es conveniente al realizar trabajos de este tipo disponer de almacenamiento externo como son discos duros removibles, para as guardar posteriormente los trabajos elaborados. Si se dispone de una cmara de video, se puede prescindir de un Scaner (digitalizador de imgenes), pues con ella se pueden capturar imgenes estticas. Los trabajos que se elaboren en el computador, con el objetivo de ser proyectados por medio de una pantalla de televisin, deben tener un margen de seguridad de aproximadamente 1", puesto que, al pasar a seal NTSC se produce un recorte de la imgen del computador y se pueden perder detalles importantes. De ser posible, es conveniente hacer la diagramacin general del trabajo viendo la imgen del computador en una pantalla de televisin similar a la que se espera utilizar posteriormente. La resolucin que se tiene en la pantalla del televisor del material elaborado con el computador es buena, pero se deben tener en cuenta algunas consideraciones cuando se piense utilizar este recurso: el tamao de la letra no debe ser inferior a 24 puntos; las lneas no deben ser demasiado finas, pues lneas de 1 pixel producen parpadeo; algunos colores presentan falta de definicin en los bordes del rea que rellenan, por lo cual para elegirlos es conveniente verlos en la pantalla del televisor. La grabacin a cintas de video desde el computador se puede realizar con cualquier aparato video-grabador, pero es recomendable contar con equipos de buena calidad para no desaprovechar la calidad de imagen NTSC proporcionada por el computador. En cuanto al software a ser utilizado en la produccin de este tipo de materiales puede ser cualquiera que cumpla con las condiciones bsicas siguientes:

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Aceptar el recurso de manejo de imgenes por medio de QuickTime. Proporcionar facilidades para diagramar y direccionar ideas. Aceptar color. Tener un lenguaje de programacin orientada o objetos.

El software utilizado en este trabajo es el programa de animacin MM Director 3.1. En las demostraciones que hacen necesario el uso de videos de larga duracin se puede utilizar el recurso de desplegarlo desde un dispositivo externo, de tal manera, que lo veamos en la pantalla del computador sin que pase a formar parte de la memoria del disco duro; dicha digitalizacin es almacenada transitoriamente en RAM y no presenta inconveniente en desplegar los 30 cuadros/seg del video entrante. El hecho de que las diferentes plataformas estn colocando en sus lneas de computacin recursos multimediales a un costo accequible, pone al alcance de nosotros los docentes un recurso largamente esperado, para poder hacer llegar directamente a los estudiantes en las clases el material elaborado en el computador; lo cual no nos era permitido hasta ahora pues estabamos limitados al tamao de la pantalla de ste, ya que la proyeccin de dicho material requera de una costosa pantalla de cristal lquido o de un hardware adicional que tambin resultaba costoso. Utilizando las ventajas que nos ofrecen en estos momentos los recursos multimediales se est trabajando en un proyecto de elaboracin de prototipos de software, que satisfagan las necesidades de profesores y estudiantes en el desarrollo de algunos tpicos de la Fsica, y en la demostracin y explicacin de experiencias que presentan dificultad en su realizacin. Adems se persigue que ellos presten utilidad en lugares donde no se dispone de un Laboratorio de Experiencias Demostrativas.

Conclusiones
La aparicin de computadoras, que en forma integrada permiten trabajar con audio y video, proporciona una eficiente herramienta para la docencia, pues posibilita mostrar directamente en el aula de clases el material elaborado en ellas y tambin relacionar interactivamente los conocimientos tericos con la realidad que nos rodea; lo cual constituye un valioso recurso en la enseanza, especialmente en aquellas materias que tienen un carcter experimental como es el caso de las Ciencias Naturales y sus reas afines. Las limitaciones que presentan en su funcionamiento, no son obstculo para el desarrollo y elaboracin de materiales interactivos y multimediales.

Bibliografia
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Interactivity Manual MacroMind Director, MacroMind, Inc. 1992. Studio Manual MacroMind Director, MacroMind, Inc. 1992. QuickTime Users Guide 1992. Manual Canvas 3.0, Deneba Software, 1991. Aldus SuperPaint 3.0 Manual. 1991. Resnick, R y Halliday, D. 1982, Fsica, Parte 2, Editorial Continental (Mxico). Tipler, P. A. 1977, Fsica, Editorial Revert.