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Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educacionales

Editado: Departamento de Educacin Ambiental y Participacin Ciudadana Fotografas: Archivos CONAMA y Sendero de Chile Diseo y diagramacin: Alejandro Armendariz, Departamento de Comunicaciones - CONAMA Impreso en Chile, en noviembre de 2004, en Editorial e Imprenta Maval Limitada.

Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educacionales

ndice
Mirada Global 1.- Propsitos del SNCAE 2.- mbitos de accin 2.1.- mbito Pedaggico 2.2.- mbito Gestin Escolar a) Gestin organizativa b) Gestin de recursos 2.3.- mbito Relaciones con el Entorno 3.- Flujo del SNCAE 4.- Ventajas y Beneficios 5.- Organismos del SNCAE 6.- Indicadores de Cumplimiento en los 3 mbitos 7.- Programas de Educacin Ambiental Sendero de Chile Forjadores Ambientales 5 8 9 9 10

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Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educacionales

Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educacionales

Mirada Global

Nuestro pas enfrenta mltiples desafos en un escenario global de alto dinamismo y acelerados cambios. Slo respuestas innovadoras de los distintos mbitos del quehacer nacional permitirn estar a la altura de los nuevos tiempos. No hay duda que esto se materializa a travs del desarrollo de una nueva cultura, de una nueva educacin que ponga los nfasis conceptuales, ticos y metodolgicos en un cambio de relacin entre la humanidad y su medio ambiente. La Asamblea General de Naciones Unidas, en su reunin de diciembre 2002 decidi que a partir del 1 de enero de 2005 se proclamara el Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sustentable. La promocin de este decenio es responsabilidad de UNESCO, y tiene como tarea principal elaborar una estrategia de aplicacin internacional vinculada a los proyectos educativos que se estn ejecutando. La educacin para el desarrollo sustentable se concibe como una educacin cvica y tica, que busca la construccin de una ciudadana crtica que analiza lo que ocurre actualmente en torno a su medio ambiente y calidad de vida. La declaracin de este decenio nos plantea un nuevo desafo, construir una estrategia nacional, tanto para el mbito formal como no formal, que promueva valores y conductas responsables con el medio ambiente. Esto, a travs de la intervencin directa en los establecimientos educativos y un trabajo permanente con la ciudadana. Lo anterior implica un cambio de mirada, para ello resulta fundamental la cooperacin de diversos actores y reas del desarrollo que cimienten las bases de la instalacin de la educacin para el desarrollo sustentable. El sector pblico, privado y la sociedad civil deben encontrarse en esta mirada.

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Coordinacin entre instituciones


El Ministerio de Educacin (MINEDUC), la Comisin Nacional del Medio Ambiente (CONAMA), la Corporacin Nacional Forestal (CONAF), la Organizacin de Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia y Cultura (UNESCO), la Asociacin Chilena de Municipalidades (ACHM), y el Consejo de Desarrollo Sustentable (CDS) como patrocinador, han suscrito un acuerdo para asumir en forma conjunta el desafo de promover un cambio cultural para la sustentabilidad. En este camino resulta fundamental formar ciudadanos ambientalmente responsables con nuevos valores, conductas y actitudes en sus relaciones con el entorno. Estos son los nuevos cimientos para una Educacin Ambiental contextualizada cultural y territorialmente, la que contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin y, por ende, de la vida. En este marco, dichas instituciones estn desarrollando una estrategia de intervencin que por su alcance y permanencia, est llamada a convertirse en una prctica concreta para enfrentar el desafo pas del desarrollo sustentable. El Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educativos (SNCAE), desarrolla lneas de accin complementarias para fortalecer la educacin ambiental, el cuidado y proteccin del medio ambiente y la generacin de redes asociativas para la gestin ambiental local. La estrategia sistmica de educacin ambiental implementada a travs del SNCAE, nos entrega una mirada enmarcada en la sustentabilidad, cuyos principales aciertos han sido: Entregar una mirada transversal, buscando coherencia e integracin, entre la realidad local, los contenidos educativos pertinentes a ella y la consecuente responsabilidad en la gestin del establecimiento. El hilo conductor de esta mirada est dado por la capacidad de insertar al establecimiento educativo en su dinmica territorial, a travs del reconocimiento de sus problemas, oportunidades y desafos ambientales. Generar establecimientos educativos integrados al quehacer local, responsables de los impactos ambientales que sus acciones generan en sus entornos (ruido, levantamiento de polvo, congestin vehicular, residuos y otros). Contribuyendo a mejorar la gestin ambiental local.

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Por otra parte, los lineamientos de UNESCO sobre Educacin para el Desarrollo Sustentable estn en plena sintona con el enfoque dado por el SNCAE. Esto permite incorporar nuevas temticas de actualidad: La educacin como concepto holstico, integrador y sistmico que promueve la responsabilidad ambiental. Un medio para incentivar en los estudiantes conocimientos, valores y actitudes que les permita vivir el concepto de desarrollo sustentable. Una herramienta para identificar y conocer problemas globales relevantes para el desarrollo sustentable: pobreza y desarrollo, promocin de la salud, formacin y acceso al conocimiento, nuevas tecnologas, consumo y produccin sustentables, igualdad de gnero, equidad y justicia social, crecimiento demogrfico, derechos humanos, transformacin urbana y rural, respeto a la diversidad cultural, entre otros. Un principio subyacente a largo plazo en los planes de educacin, de manera que su desarrollo permita alcanzar la sustentabilidad social, econmica y ambiental. La integracin de estas temticas demanda una coordinacin permanente entre actores pblicos y privados comprometidos con la sustentabilidad del desarrollo. Adems, pone de manifiesto la necesidad de ampliar la cobertura de trabajo, interponindonos el desafo de proponer a los establecimientos educativos una estrategia especfica de trabajo anterior al SNCAE. Una estrategia que les permita abordar de manera sistmica las temticas propuestas, incorporando ciertas metodologas, sin exigrseles necesariamente su incorporacin al SNCAE.

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1.- Propsitos
Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin chilena. Promover en nuestro pas la educacin para el desarrollo sustentable. Contribuir al cambio cultural a travs de la promocin de conductas ambientalmente responsables.

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2.- mbitos de accin


El Sistema de Certificacin Ambiental establece estndares ambientales que miden la presencia del componente ambiental en tres mbitos del quehacer educativo: Pedaggico, Gestin Escolar y Relaciones con el Entorno.
Pedaggico

Gestin escolar

Relaciones con el entorno

Al sistematizar la experiencia de estos ltimos aos de ejecucin de programas en educacin ambiental, se observa que los tres mbitos: el pedaggico, la gestin y las relaciones con el entorno -adems de mostrar una clara interdependencia y de potenciarse recprocamente- son un efectivo aporte al desarrollo sustentable local. Es posible avanzar integrando paulatinamente distintos niveles y reas de trabajo, como procesos de enseanza-aprendizaje, gestin educativa institucional y las relaciones de la comunidad educativa con su entorno. Esto permite una gradualidad en la incorporacin y adaptacin del establecimiento al nuevo escenario y en la generacin de capacidades para enfrentar problemas socio-ambientales emergentes.

Pedaggico

2.1.- MBITO PEDAGGICO

Este mbito busca relevar la temtica ambiental existente en el currculo, planes y programas de estudio, y su aplicacin transversal en todas las acciones que desarrolla el establecimiento educativo. Esto se plantea con el propsito de hacer efectivo el trabajo articulado entre los profesionales de los distintos sectores y subsectores de aprendizaje.

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El sistema busca que los contenidos educativos sean coherentes con la realidad y la problemtica ambiental local y se aborden en forma transversal. La realidad local puede convertirse en una importante oportunidad de aprendizaje para la comunidad escolar, conocindola e interviniendo en ella positivamente. En este mbito se espera desarrollar los siguientes componentes: Estrategia de Transversalidad Trasversalidad en sectores y subsectores Objetivos y contenidos de pertenencia local y regional Actividades complementarias Integracin de la familia Comportamiento ambiental Prctica docente

2.2.- MBITO GESTIN ESCOLAR

Gestin escolar

Implica que el establecimiento educativo debe incorporar prcticas de gestin ambiental en el quehacer escolar.

A) Gestin Organizativa

Se requiere de mecanismos participativos que impriman el compromiso, involucramiento y la co-responsabilidad que profesores, estudiantes, administrativos, familias y comunidad deben asumir hacia su realidad local. Prcticas democrticas (espacios de participacin, reflexin y exposicin de ideas) Trabajo en equipo (interdisciplinariedad y transdisciplinariedad) Descripcin de roles (directivos, profesores y profesoras, paradocentes, estudiantes, padres, madres y apoderados, comunidad) Sistema de planificacin Instancias y medios de comunicacin Seguridad y autocuidado dentro y fuera del establecimiento Reglamento de Convivencia

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B) Gestin de Recursos

El establecimiento educativo debe asumir la responsabilidad de usar y racionalizar eficientemente sus recursos, manteniendo polticas y practicas que lo permitan. Hermoseamiento del establecimiento (ms reas verdes, jardines, decoracin, esttica de muros, entre otros) Manejo de residuos slidos domiciliarios y asimilables (reutilizacin y reciclaje) Limpieza general Produccin vegetal sostenible (viveros, huertos, produccin orgnica) Eficiencia energtica (calor, electricidad, uso del agua) Uso de tecnologas alternativas Impacto vial Conservacin y reutilizacin de mobiliario, equipos y materiales.

2.3.- MBITO RELACIONES CON EL ENTORNO

Relaciones con el entorno

Persigue relevar la interaccin territorial del establecimiento educativo con su entorno inmediato (natural, social y construido), contextualizando el accionar ambiental a las realidades especficas de cada localidad y/o regin. Transformar al establecimiento educativo en un actor pro-activo; integrante de redes de cooperacin para la intervencin territorial local y ejecutor de acciones concretas de mejoramiento. En este mbito se busca desarrollar los siguientes componentes: Mayor conocimiento de la situacin ambiental local. Ejecucin de acciones de mejoramiento de la calidad de vida del sector. Integracin en planes y medidas de gestin ambiental local. Promocin de la responsabilidad ambiental en la comunidad. Generacin de redes y alianzas estratgicas. Los establecimientos educacionales participantes, sern un aporte cada vez ms significativo para el mejoramiento de la calidad ambiental local. La integracin de los tres mbitos establecidos en el SNCAE permitir contextualizar los objetivos educativos y de esta manera, generar procesos de identidad y pertenencia cultural. El SNCAE busca que las temticas locales relevantes ocupen su espacio en el currculum y, a su vez, impregnen el quehacer de la comunidad educativa para que los nios y nias aprendan y valoren desde lo cercano, luego lo lejano.

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3.- Flujo del Sistema de Certificacin


Informacin
El Establecimiento Educacional (EE) se incorpora voluntariamente y solicita su inscripcin en el SNCAE.

Formacin del Comit Ambiental del EE


El EE deber constituir un Comit Ambiental (CA) en el que participarn diversos actores de la Unidad Educativa, tales como: directivos, profesores y estudiantes, as como dirigentes sociales y vecinos de la comunidad aledaa.

Presentacin de Inscripcin
Una vez conformado el CA, ste debe presentar la solicitud de inscripcin al Comit Regional de Certificacin Ambiental (CRCA), acompaada de una declaracin de compromiso.

Plazo 20 das

Apelacin
En el caso de ser rechazada la solicitud, el establecimiento educativo podr apelar al Comit Nacional de Certificacin Ambiental, organismo que definir su situacin.

Resolucin de CRCA sobre admisin.


El Comit Regional de Certificacin Ambiental analizar los antecedentes y emitir una notificacin al establecimiento en un plazo no mayor a 20 das hbiles, aceptando o rechazando su admisibilidad al proceso.

En caso de ser aprobada la solicitud, el CRCA emitir un Acta de Ingreso, documento que acreditar la participacin del establecimiento en el proceso de Certificacin.

Diagnstico Ambiental Participativo


Una vez recibida la notificacin de aceptacin, el Comit Ambiental deber comenzar su trabajo con la realizacin de un diagnstico ambiental participativo. Dicho instrumento se aplicar a los tres mbitos de accin Pedaggico, Gestin escolar y Relaciones con el entorno.

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APROBADO

Si la resolucin es positiva, se realiza la ceremonia de certificacin en la regin correspondiente.


APR OB A DO

Auditora Ambiental
Los EE que deseen conservar la certificacin luego de los dos aos de vigencia, debern someterse a una Auditora Ambiental. Esta se aplicar para verificar los grados de cumplimiento del Plan de Accin implementado. El resultado de la Auditora permitir establecer la continuidad del establecimiento como organismo ambientalmente certificado, debiendo desarrollar un nuevo plan para los dos aos siguientes.

Resolucin del CRCA sobre certificacin del EE

El CRCA tendr 30 das hbiles para enviar la resolucin al establecimiento. Si la resolucin es positiva, el EE recibe la Certificacin por dos aos. En caso de ser rechazado el Informe de Gestin, el establecimiento educativo deber volver a la etapa de implementacin del Plan de Accin.

RECHAZADO

Presentacin de Informe de Gestin


El CRCA proporcionar al EE el modelo de Informe de Gestin para sistematizar las vivencias y aprendizajes experimentados en cada uno de los mbitos del Sistema de Certificacin. Esto ir acompaado de la versin definitiva del plan.

RECHAZADO

Plazo 30 das

Revisin del Plan de Accin por el CRCA


El CRCA emite observaciones y recomendaciones para el desarrollo del plan definitivo.

Ejecucin del Plan de Accin


Una vez revisado el plan de accin por el CRCA, ste deber ser implementado en el plazo mnimo de un semestre acadmico, periodo bsico para obtener eventualmente la certificacin.

Diseo Plan de Accin


A partir de este diagnstico, el CA deber construir un Plan de Accin con objetivos, metas y plazos para un horizonte de trabajo de dos aos. La dimensin ambiental deber estar incorporada transversalmente en los tres mbitos de la certificacin, los que se alimentarn mutuamente.

Las secretaras del Comit Regional del Sistema Nacional de Certificacin Ambiental son las direcciones regionales de CONAMA. Mayores datos sobre las etapas de este flujo e informacin especfica sobre el Sistema y sus instrumentos puede encontrarlos en el sitio www.conama.cl/certificacion.

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4.- Ventajas y Beneficios


Ventajas y beneficios para los establecimientos que participan en el SNCAE
Reconocimiento pblico por la calidad de la educacin ambiental entregada y la adecuada gestin ambiental. Acceder a Fondos Concursables pblicos y privados vinculados al tema ambiental. Algunos de ellos en carcter preferencial, por ejemplo el Fondo de Proteccin Ambiental. Recibir material de apoyo pedaggico relativo al medio ambiente y otras temticas sociales. Facilitar el acceso de docentes, directivos y otros integrantes de la comunidad escolar a cursos, seminarios y reuniones de trabajo sobre la temtica ambiental. Integrar una red de educacin ambiental que brinde oportunidades de interaccin con sus pares y organismos pblicos y privados con intereses comunes. Vincular a la comunidad local, con sus recursos y capacidades, al quehacer ambiental de la escuela. Ahorrar a travs del uso apropiado de los recursos: reciclaje, reutilizacin de residuos y reduccin en el consumo de combustible, electricidad y agua. Mejorar las condiciones ambientales del establecimiento y de su entorno territorial. Acceder gratuitamente a las reas Silvestres Protegidas del Estado. Acceder a informacin oportuna sobre convocatorias a concursos, ferias, proyectos y fondos concursables. Integrar la red planetaria de trabajo en torno a la Agenda 21 escolar.

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Los Organismos del SNCAE


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5.- Los organismos del SNCAE


Consejo Superior
Se constituy una mesa de trabajo de carcter consultivo, llamado Consejo Superior. Este consejo est compuesto por un grupo de personalidades del tema ambiental representativos de distintos sectores del quehacer nacional, quienes aportan los lineamientos generales para el funcionamiento del Sistema de Certificacin.

Comit Nacional de Certificacin Ambiental (CNCA)


El CNCA es la Direccin Ejecutiva del SNCAE y est constituido por representantes del Ministerio de Educacin, Comisin Nacional del Medio Ambiente, Corporacin Nacional Forestal, Asociacin Chilena de Municipalidades y UNESCO. Su rol fundamental es la coordinacin global del SNCAE, y posee las siguientes funciones:

Representacin pblica nacional e internacional. Elaborar, comunicar y difundir los lineamientos de Educacin Ambiental para todo el pas. Elaborar y sancionar los reglamentos de operacin. Sancionar las apelaciones sobre resoluciones de los CRCA. Actualizar el Registro Pblico Nacional de establecimientos certificados. Mantener un vnculo oficial con los actores de carcter nacional e internacional que manifiesten su voluntad de apoyar al SNCAE.

Comit Regional de Certificacin Ambiental (CRCA)


El CRCA est constituido por representantes de la Secretara Regional de Educacin, las Direcciones Regionales de CONAMA y CONAF. Adems de otros actores pblicos o privados pertinentes (Municipios, empresas, institutos profesionales, ONGs, entre otros), de acuerdo a la realidad y dinmica propia de cada regin. Su rol es la coordinacin regional del SNCAE y tendr las siguientes funciones: Representacin pblica. Comunicar y difundir su accionar en el mbito regional y local. Sancionar las solicitudes de ingreso al SNCAE presentadas por los establecimientos educativos. Otorgar la certificacin ambiental por resolucin fundada. Supervisar el cumplimiento de los compromisos de los establecimientos educativos certificados. Ser la ventanilla nica de entrada al SNCAE

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Comit Ambiental del Establecimiento Educativo (CA)


ste es un grupo de trabajo participativo y de colaboracin, compuesto por representantes de todos los estamentos de la Unidad Educativa (directivos, docentes administrativos, centro de padres, centro de alumnos) y al menos, un representante de la comunidad local (ejemplo: Comit Ecolgico, Junta de Vecinos u otro). Entre sus funciones destacan: Liderar el proceso de certificacin. Proponer los principios ambientales que orientarn el trabajo del establecimiento. Realizar campaa comunicacional y de sensibilizacin. Coordinar participativamente la formulacin, ejecucin y evaluacin del Plan de Accin. Integrar al proceso de certificacin, a la comunidad escolar y aledaa al establecimiento.

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6.- INDICADORES DE CUMPLIMIENTO EN LOS TRES MBITOS Sistema Nacional de Certificacin Ambiental de Establecimientos Educacionales.
1-.MBITO PEDAGGICO 1.1.- Currculo: Transversalidad en Subsectores. Actividades Complementarias. Innovacin Pedaggica. Integracin de Apoderados. Trabajo en Terreno. 1.2.- Estrategia O.F.T: Definicin y Explicitacin de la Estrategia de Educacin Ambiental en el marco de los O.F.T. Conocimiento y participacin de la comunidad escolar en el diseo y ejecucin de la Estrategia. Insercin de Normas de Comportamiento Ambiental en el Reglamento de Convivencia Escolar. 1.3.- Contextualizacin y pertinencia local: Utilizacin de Entorno Social Cultural territorial como contenido curricular. Utilizacin del espacio y recursos del entorno como parte de actividades educativas. Reconocimiento e incorporacin al curriculum de elementos de la identidad cultural local. 2.1.- Uso eficiente de energas y recursos. Desarrollo de una estrategia de ahorro de Agua. Reutilizacin R.S.D. Orgnicos. Produccin vegetal sustentable. Existencia de una poltica y plan de ahorro y uso eficiente de combustibles y electricidad. Conservacin y reutilizacin de mobiliario, equipos y materiales. 2.2.- Infraestructura sustentable. Proyeccin o uso tecnologas alternativas. Ejecucin de obras de hermoseamiento y mejoramiento ambiental. Existencia de medidas de higiene ambiental. 2.3.- Cultura organizacional. Mantencin de una fluida relacin y efectivo apoyo del sostenedor educacional (municipal o privado). Utilizacin de prcticas participativas de planificacin y gestin. Experiencia de trabajo en equipo. Comunicacin efectiva al interior del establecimiento. Participacin de todos los estamentos de la comunidad escolar. Existencia de medidas de seguridad frente a emergencias. Adopcin de principios y prcticas de vida saludable. 2.4.- Impactos ambientales. Prevencin, reduccin, solucin o mitigacin de: Impacto vital. Contaminacin acstica. Contaminacin del agua. Gestin integral R.S.D. 2.5.- Aspectos ambientales del P.E.I. Incorporacin explcita de la Educacin Ambiental en el P .E.I. Perfil de estudiante cuenta con formacin ambiental responsable. P .E.I. tiene asociado valores sustentables. P .E.I. est contextualizado en la realidad local/regional. 2.- MBITO GESTIN ESCOLAR

3-.MBITO RELACIONES CON EL ENTORNO

3.2.- Participacin en acciones de mejoramiento ambiental local. Realizacin de campaas de difusin ambiental. Ejecucin de iniciativas o proyectos.

3.3.- Redes asociativas. Mantencin de base de datos de actores y aliados en la gestin y educacin ambiental. Vnculos formales con instituciones y actores locales. Gestin de recursos externos.

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3.1.- Conocimiento situacin ambiental local. Estrategia de incorporacin de la informacin local. Participacin de la comunidad local en el levantamiento de informacin.

Programas de Educacin Ambiental


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7.- Programas de Educacin Ambiental

El Sendero de Chile es un proyecto bicentenario coordinado por la Comisin Nacional del Medio Ambiente, CONAMA, que busca construir e implementar junto a diversos actores pblicos y privados, una red conectada de huellas y circuitos que recorran el pas principalmente por la Cordillera y precordillera de Los Andes, acercndonos a hitos naturales de gran inters, para ser visitados a pie, caballo y bicicleta. Hoy son cerca de 800 los kilmetros de Sendero construidos a lo largo del pas, distribuidos en 25 tramos diseados para todo tipo de pblico. Sus lneas de accin son: construccin; desarrollo local; desarrollo institucional; difusin, promocin cultural y Educacin Ambiental. En este ltimo tema, hemos adoptado oficialmente el programa No Deje Rastro (NDR) como el mtodo de educacin no formal para usuarios y operarios del Sendero. A la fecha se ha avanzado en la capacitacin de encargados regionales del Sendero en el tema NDR, la incorporacin de sus principios en la pgina web, y la capacitacin de docentes en actividades motrices en contacto con la naturaleza. Durante el ao 2003 a travs de la firma de un convenio con el Ministerio de Educacin, se capacitaron 31 profesores como Educadores al aire libre que incorporarn sus conocimientos dentro del contexto de la Reforma Educacional para desarrollar talleres de actividades motrices en contacto con la naturaleza. Adems de estos profesores, fueron capacitados por la Escuela NOLS (National Outdoor Leadership School), 10 docentes de educacin fsica como Maestros de No Deje Rastro, para replicar dentro de sus instituciones los principios de este programa y de las tcnicas de vida al aire libre con mnimo impacto ambiental. El grupo estuvo conformado por docentes de las regiones I, V, VII, VIII y RM.

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Asimismo, durante el ao 2003 se realizaron en el mbito regional masivas campaas pilotos de animacin en colaboracin con entidades pblicas como Municipios, CONAF y MINEDUC, iniciativa dirigida a integrar al proyecto Sendero a los distintos segmentos de edad y sociales. Durante este ao se ha repetido la misma experiencia a travs de los ciclos de animacin y difusin del Sendero. En ellos se han incorporado las escuelas que estn en proceso de certificacin y aquellas que poseen grupos de Forjadores Ambientales, lo que ha potenciado mutuamente dichos programas.

Isla de Pascua

Juan Fernndez

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Territorio Chileno Antrtico

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Polo Sur

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Forjadores Ambientales!
Los integrantes del Club Forjadores Ambientales forman parte de una red nacional de establecimientos educacionales capaces de liderar acciones que promuevan una mayor responsabilidad ambiental en las personas. El Club existe desde 1999 a raz de la campaa nacional Chile Yo Te Cuido y su objetivo es fortalecer el liderazgo de aquellos estudiantes interesados en proteger el medio ambiente. Los integrantes buscan conseguir un pas ms limpio y lograr que las personas cada da mejoren sus hbitos cotidianos, que sean ciudadanos ms responsables de sus acciones. Esto implica prevenir y/o controlar los efectos negativos y fomentar los positivos. Para ello realizan en sus establecimientos y con la comunidad, reutilizacin de residuos, compostaje, reciclaje de papel, reforestacin, campaas educativas, entre otras. Durante los aos 2003 y 2004 se han creado Planes de Animacin en todas las regiones del pas, cuyas principales lneas de trabajo han sido las acciones de conocimiento y valoracin de la Biodiversidad en los tramos pilotos del Sendero de Chile y los sitios priorizados en la estrategia de Biodiversidad. Los Forjadores Ambientales se han caracterizado por ser lderes en sus establecimientos educacionales, actores que influyen en sus padres, sus profesores, sus compaeros y vecinos de la comunidad circundante. En este sentido, los grupos de Forjadores Ambientales pueden generar el escenario ideal para que el SNCAE se instale en determinado establecimiento educacional.

nete al Club de

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Quines pueden participar?


Pueden inscribirse los estudiantes de educacin parvularia, bsica, media, rurales y urbanos. Es necesario que un docente asuma como profesor-gua para que los ayude a planificar las acciones que realizarn durante el ao. Las direcciones regionales de CONAMA disean anualmente un Plan de Animacin para los colegios que integran esta red. Estos planes contemplan charlas, visitas a Parques Nacionales, encuentros provinciales y regionales y el apoyo a travs de materiales pedaggicos. Este ao ms de quinientos ejemplares del Libro Verde de Bodoque se distribuyeron a escuelas con grupos de Forjadores Ambientales. Si quieres unirte a este Club, puedes visitar el sitio web y descargar all la ficha y encuesta de inscripcin. Estos documentos deben enviarse a la direccin regional de CONAMA que corresponda. Ms informacin sobre temas ambientales, sobre el Club y cmo integrarte podrs encontrarla en el mismo sitio web.

Preprate para la accin! www.forjadoresambientales.cl

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Teatinos 254, Santiago. Chile. Fono: (2) 2405600 / Fax: 2441262

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