Mdicos Integrales, estrategias para lograrlo

Leidy Lucia Alvarez Ricardo* La profesionalidad mdica es la base del contrato de la medicina con la sociedad y exige colocar los intereses de los pacientes por encima de los del mdico, suministrando estndares de competencia e integridad. Una definicin muy particular que nos trae el seor Martnez y que por el juramento hipocrtico se conoce, la cual permite resaltar los criterios fundamentales que nos hacen ser unos verdadero profesionales de la salud y las bases necesarias para obtenerlo siendo lo que muy bien se conoce como el ser INTEGRAL. Sin embargo a pesar que estos conocimientos del saber se tienen presentes desde que somos estudiantes de medicina, en el saber hacer est ocurriendo un fenmeno no muy antiguo, que ha venido aumentando en magnitud conforme avanza la tecnologa y aumenta las crisis en el sistema de salud, el cual se trata de actos negativos reprochados por la humanidad que tienen que ver con el ejercicio mdico, y que en la carrera profesional se han debido mencionar , los cuales a su vez han puesto una imagen negativa de duda en las personas, sobre si los mdicos aun somos seres integrales. Estos dilemas tienen una base fundamental, y derivan desde que somos estudiantes de medicina, ejemplificando esto con el problema que se da sobre la falta de seriedad, y de importancia que se le da a materias humansticas que se encuentran en nuestro pensum, pero que por desinters, muchas veces no propio del estudiante, sino por falta de implementacin de modelos integrales universitarios o sociales no se toman en cuenta para enfrentarnos como seres plenos ante la sociedad, como los que se encuentra: lmites de tiempo para escuchar a los pacientes, hechos de corrupcin administrativa, actitudes y demandas crecientes, fronteras aisladas entre asignaturas, entre otras. Sin embargo muchas veces existe un desbalance en el trio fundamental para la formacin de mdicos integrales que consiste en: a) una fuente de conocimiento mdico actualizado dirigido a la eliminacin y, si es posible, a la prevencin de la enfermedad y el sufrimiento humanos (la universidad); b) una fuente de mdicos entrenados para utilizar ese conocimiento sabiamente y bien (las facultades de medicina), y c) y Un lugar donde el uso ptimo del conocimiento mdico pueda ser demostrado e investigado (hospitales universitarios), todo debe confluir para la formacin de seres verdaderamente profesionales, los cuales poseen una responsabilidad MORAL y de bsqueda de excelencia continua. Es por ello que es importante la implementacin de la tica en el mbito estudiantil, porque a partir de ella podemos conocer las herramientas que combinadas con los conocimientos en la reas de practica nos convertirn en seres verdaderamente integrales.

*Estudiante octavo semestre de medicina, Universidad de Cartagena

Qu hacer para obtener una educacin mdica integral? Para mejorar la problemtica Martnez recomienda el mejoramiento de tres campos fundamentales como lo son: el contenido curricular y el proceso de enseanza, las estructuras internas de las facultades de medicina y la relacin entre estas facultades y las organizaciones externas, sumndole a esto la creacin de comunidad en el hospital, alimentacin de modelos de rol, y la evaluacin de la conducta medica contribuyendo a la planeacin de soluciones. En el texto Qu hacer para una educacin mdica integral? se nos plantean 3 niveles de obligatoriedad que actan como filtro para fortalecer la integralidad: 1. Nivel bsico de vocacin: que implica los diferentes criterios de seleccin para aspirantes a la carrera de medicina capaces de identificar el carcter vocacional y de formar personas autctonas en el que se acepte que hay intereses materiales y espirituales de por medio. 2. Formacin personal y profesional: en el que se planteen situaciones actuales que profundicen la reflexin, y se busquen soluciones y razonamientos en los diferentes problemas del hoy, buscando con la tica siempre salidas virtuosas en una sociedad de crisis; lo cual se debe realizar implementando saberes humansticos alrededor del conocimiento implementado en el saber de la medicina, que sea un complemento, no algo aparte. 3. Nivel integral de postgrado: Implementando estrategias que permitan romper barreras interdisciplinarias, teniendo en cuenta que no se puede dar soluciones finales, pues las entidades estatales juegan roles importantes en la salud. A pesar que no se pueden obtener soluciones definitivas, hay que comenzar a recapitular nuestras actitudes, y poner de nuestra parte para que la sociedad se pueda unir y se puedan pelear por los problemas de salud, siempre utilizando a la tica como base para mejorar la prctica, para que al final el problema no sea del mdico que lo atiende sino de las entidades gubernamentales que nos quieren alejar de la integralidad mdica.