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CIDADANIA E MUNDO ATUAL

NOME: ________________________________________________________ Avaliação______
FILME As crianças invisíveis Objetivo do filme: refletir sobre a Declaração Universal dos Direitos da Criança Título: As crianças invisíveis (All Invisible Children) Tempo de duração: 58m Sinopse: Sete curtas metragens centradas no modo de vida de crianças em sete partes do mundo. 1. TANZA 1.1. Em que região do mundo decorre o filme?__________________________________ 1.2. Qual é a tarefa a que se dedica o protagonista do filme? ___________________________________________________________________ 1.3. Achas que esta criança goza do Princípio 9º que está consagrado na Declaração Universal dos Direitos da Criança?________________________________________ 1.4. Na tua opinião, por que terá escolhido o protagonista uma escola para fazer explodir a bomba? ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 2. UROS 2.1. Em que região do mundo decorre o filme?__________________________________ 2.2. A que etnia pertence o protagonista do filme? _______________________________ 2.3. Achas que esta criança goza do Princípio 6º que está consagrado na Declaração Universal dos Direitos da Criança?________________________________________ 3. BLANCA 3.1. Em que região do mundo decorre o filme?__________________________________ 3.2. Por que motivo a protagonista é vítima de bullying? ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 3.3. Achas que esta criança goza do Princípio 5º que está consagrado na Declaração Universal dos Direitos da Criança

4. BILU E JOÃO 4.1. Em que região do mundo decorre o filme? ___________________________________ 4.2. A que atividade se dedicam as duas crianças? ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 4.3. Achas que estas crianças gozam dos Princípio 4º e 7º que estão consagrados na Declaração Universal dos Direitos da Criança?_______________________________ 5. JONATHAN 5.1. Em que parte do mundo decorre o filme? ___________________________________ 5.2. Na tua opinião, as crianças que Jonathan encontra na floresta serão reais ou fruto da sua imaginação? ___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. CIRO 6.1. Em que parte do mundo decorre o filme? ___________________________________ 6.2. A que atividades se dedica o protagonista? __________________________________ __________________________________________________________________ 6.3. Na tua opinião, o que deveria mudar na vida do protagonista para que pudesse ter um futuro melhor? _________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. SONG SON 7.1. Em que parte do mundo decorre o filme? ___________________________________

a discussão pode ser centrada nos seguintes eixos: Direitos da criança Indague aos alunos o sentido do título do filme. Solicite aos alunos que identifiquem nos curtas as personagens/situações nas quais estão presentes ou não o diálogo como forma de esclarecer conflitos. Reflita com eles que. No caso do filme Jonhathann. Pergunte aos alunos se o filme é uma ficção ou um documentário. a justiça e a solidariedade. além dos personagens criados. os negociadores de Bilu e João e o explorador do trabalho infantil em Song Song. Como referencial para essa análise. quais são os princípios que te parecem ser mais respeitados na história da menina pobre? ________________________________________________ _____________________________________________________________________ Atividades Depois de os alunos assistirem ao filme. conduzindo a discussão para a análise das condições de “vida adulta” dessas crianças: guerrilheiros. meninos que furtam para sustentar a família ou para sobreviver. além da ameaça de perda do exercício do direito à educação. independentemente das diferenças. autoproteção na ausência da família. tendo como referência episódios que parecem estar documentado as condições de vida das crianças.2. Discuta com eles a diferença entre esses dois gêneros. há também uma crítica à sociedade e ao Estado por essa situação de guerra e pobreza. apresente aos alunos a Declaração dos Direitos da Criança. Aborde a questão da representação da realidade pelo cinema. que pode ser obtida nesses sites: Pergunte aos alunos qual é a crítica que os curtas apresentam em relação aos responsáveis por essa situação das crianças. os pais e o receptador em Ciro.7. trabalho explorado. com a participação do jornalista há o questionamento de que somos cúmplices do sistema quando só nos comprometemos em observar/registrar a crueldade da realidade. a participação dos pais na doença da menina e o preconceito de colegas e da mãe de um deles em Jesus Criança da América. o respeito mútuo. como o pai e o diretor do reformatório em Ciganos Azuis. que tanto na ficção como no . Na tua opinião.

relacionando aos gêneros documentário. para salvar-se do mundo. com trama e desfecho definidos . e peça para explicarem por quê. as perspectivas de vida – promissoras ou não – propostas para as personagens/crianças. como a final do episódio Bilu e João. em Ciro. o professor pode ressaltar algumas cenas dos curtas. o uso que faz do dinheiro obtido no roubo. em Tanza. Questione com os alunos o que há de verdade nesse filme de ficção. em cada episódio Pergunte aos alunos quais foram as cenas que consideraram mais marcantes do ponto de vista da estética da linguagem cinematográfica. em Ciganos Azuis. Peça aos alunos que identifiquem a dualidade criança/adulto das personagens. situação social. mas vai destruir. e que não há uma delimitação clara entre esses dois gêneros. o jogo inventado por eles para minimizar as perdas nos negócios que os adultos lhes impõem. seu estilingue e lápis escondidos na pedra e a escrita na lousa da escola que ele valoriza. em Bilu e João. com o enquadramento na favela e prédios ultramodernos ao fundo.documentário é parcial e subjetiva. Discuta. o salto do menino. transformar-se no roteiro de um filme sobre uma personagem/criança. Pré-roteiro de filme: após a análise do filme. também. contexto familiar. que documenta a realidade. mas também é uma representação porque há escolhas sobre o que se mostra e como se mostra. desejos e fantasias. Para incentivá-los. etc. solicitar aos alunos a criação coletiva de uma pequena história que possa. caindo de volta no Reformatório. em que estejam identificados: localidade. Exemplificando. posteriormente.