Está en la página 1de 6

Jos Mara de los Dolores Vargas Ponce (La Guaira, Vargas, Venezuela, 10 de marzo de 1786 Nueva York, Estados

Unidos, 13 de julio de 1854) hijo de Jos Antonio de Vargas Machuca y Ana Teresa Ponce. Fue un mdico cirujano, cientfico, catedrtico y rector de la Universidad Central de Venezuela, adems poltico, escritor y Presidente de Venezuela entre 1835 y 1836.En [1808] se muda a Cuman para realizar actividades polticas e independentistas en el Supremo Poder Legislativo. Jos Mara Vargas, se encontraba en La Guaira cuando sucede el terremoto del 26 de marzo de 1812, all presta sus servicios como mdico y humanista, obteniendo grandes reconocimientos, luego regresa a Cuman a sus actividades profesionales.Se pierde la Primera Repblica de Venezuela en 1812 y Vargas fue enviado a prisin en el Castillo San Carlos de La Guaira, Simn Bolvar se encarga de darle la libertad y se marcha a Europa con el fin de ampliar sus estudios de Medicina, en reas como la oftalmologa, anatoma, patologa, mineraloga, botnica y qumica. En 1819 se establece en la isla de Puerto Rico, en compaa de su madre y sus hermanos hasta 1825.De vuelta a Amrica En Puerto Rico desarroll una importante labor profesional y cientfica, escribiendo numerosos trabajos y colaborando adems con la Junta de Sanidad de la isla. En 1825, decidi regresar y establecerse en Venezuela de manera definitiva.Desde su llegada se dedic de inmediato al ejercicio de su profesin, incorporndose adems a la Universidad Real y Pontificia de Caracas como profesor de Anatoma. En 1827, despus de la reorganizacin de dicha universidad por el Libertador, cambindosele el nombre a Universidad Central de Venezuela donde fue electo rector, el primer rector mdico, como lo permitan ya los nuevos estatutos.Es a partir de esta poca, cuando Vargas recibe el reconocimiento y el respeto de diversos sectores de la sociedad caraquea, debido a su exitosa labor administrativa, gracias a la cual consigui poner al da las cuentas de la Universidad. Por otra parte, adems de sanear las rentas de la universidad, se dedic a reorganizar las diversas facultades, crear nuevas ctedras, a las reparaciones fsicas de los locales, a la organizacin de bibliotecas, y a relacionar la universidad con otros planteles. En consecuencia, al trmino de su desempeo como rector, la universidad se haba convertido en un modelo de eficacia administrativa y en un prestigioso centro de estudios.Como profesor de anatoma, inaugur las disecciones de cadveres, procedimiento que era sumamente novedoso para la poca, lo que le confiri extraordinaria reputacin como docente. En 1827 fund la Sociedad Mdica de Caracas, con la cual se comenzaron a practicar reuniones cientficas en el pas.Durante este perodo desarroll adems una amplia labor de investigacin en el rea botnica, que le llev a establecer relaciones con hombres notables de esta ciencia en el mundo entero. Como ejemplo de esta circunstancia, tenemos que Augustin Pyrame de Candolle, uno de los ms grandes botnicos de la poca, bautiz algunas plantas con el nombre de "Vargasia" en homenaje a los trabajos realizados en la materia por Vargas.En 1829, al ser fundada en Caracas la Sociedad Econmica de Amigos del Pas, Vargas fue designado su primer director. Una vez concluido su rectorado, Vargas se dedic de lleno a la instruccin, fundando en 1832 la ctedra de Ciruga. Por otra parte, simultneamente con sus actividades cientficas y educativas, Vargas tom parte en las actividades polticas, asistiendo al Congreso Constituyente de 1830, donde despleg una gran actividad en las comisiones de trabajo, en las sesiones plenarias y en mucha oportunidades salv su voto al estar en desacuerdo con algunos planteamientos del Libertador, lo que no obstante, no le impidi ser nombrado ese mismo ao como albacea testamentario de Bolvar.Vida PolticaEn la Venezuela de 1834, el papel protagnico de la vida poltica era ejercido por los jefes militares que haban tomado parte en la Independencia venezolana y de los otros pases bolivarianos. Cuando se inicia el debate sobre los candidatos para el perodo presidencial (1835-1839), el nombre de Jos Mara Vargas comienza a ser nombrado con

insistencia, especialmente entre los crculos intelectuales que expresaban una actitud antimilitarista. Por tal motivo, ciertos sectores de la sociedad venezolana que vean con desconfianza a esta multitud de hombres que tenan lgicas ambiciones polticas y de poder, trataron de reforzar el poder civil mediante la prestigiosa figura de Jos Mara Vargas.En este sentido, la opinin pblica caraquea y nacional, comenzaron a presionar sistemticamente a un reticente Vargas para que aceptara la primera magistratura, a lo que accedi finalmente. Fue electo presidente en las elecciones de 1834, voto ratificado por el Congreso el 6 de febrero de 1835 y se encarg de la presidencia el da 9 de febrero. La rivalidad existente entre los militares que no admitan que los civiles ejercieran el poder en desconocimiento de su obra en la Guerra de Independencia, aunado a la pugna entre algunos civiles que apoyaron a Jos Mara Vargas, y a la indiferencia premeditada de Jos Antonio Pez, ocasionaron a ultranza y choques armados, que llevaron trgicamente a la deposicin del Presidente de la Repblica. El 30 de marzo de 1835, 21 das despus de juramentarse, el Presidente Jos Mara Vargas present su renuncia al Congreso, la cual no fue aceptada. Se mantuvo en su cargo hasta que la Revolucin de las Reformas comandada por Santiago Mario, lo despojara del poder el 8 de julio, por lo cual tuvo que exiliarse en Saint Thomas. Con la cada de Vargas, se present en el pas un estado de anarqua, unos clamaban por el federalismo, otros la integracin con la Nueva Granada, y algunos la guerra a muerte contra los liberales.Mientras el General Pez derrotaba a los revolucionarios, Vargas fue llamado de nuevo al gobierno, recuperando la magistratura el 20 de agosto de 1835. Pero hostilizado constantemente desde el poder Legislativo, formado en su mayor parte por el grupo paecista, renunci irrevocablemente ante el Congreso el 24 de abril de 1836.Despus de su experiencia como Presidente, se dedic completamente a la educacin por el resto de su vida.ltimos aos y legado Su labor educacional fue vasta. Estuvo al frente de la Direccin General de Instruccin Pblica, elaborando proyectos y reglamentos para establecer la educacin primaria y mejorar la Academia de Pintura. Declin el cargo de Plenipotenciario en Londres, para poder trabajar ms activamente en favor de la instruccin pblica. Fue autor del Cdigo de Instruccin Pblica para Universidades y Academias. Actu en el Parlamento como Senador. En 1842, con gran satisfaccin de su parte, integr la comisin que viaj a Santa Marta para repatriar los restos del Libertador. Con la salud quebrantada, se traslad despus a los Estados Unidos, recibiendo honores en muchas sociedades cientficas. Muri en Nueva York el 13 de julio de 1854. Sus restos reposan actualmente en el Panten Nacional. La tierra donde naci convertida en estado, lleva su nombre, y la masonera venezolana, an le rinde homenaje, por su accin cultural para impulsar el progreso de Venezuela.

Evolucin de la Educacin 1830 La Educacin durante el inicio del perodo republicano,no constituy un asunto de preocupacin para losPolticos, estos slo se limitaron a hacer vagasalusiones al asunto, as lo expres Soublette en 1838 aldirigirse al Congreso.Para los primeros aos de la existencia de la Repblica,a partir de 1830, la situacin escolar era bastantedeficiente; los ncleos educativos dinmicos estabancentrados en la Universidad de Caracas y de Mrida. Enlas provincias funcionaban varios Colegios Nacionalesfundados por el gobierno colombiano. El Congreso de 1830 dispuso que la enseanza primaria fuera desarrollada por cada Entidad Provincial. Los gobiernos regionales lograron crear algunasescuelas para la enseanza elemental en las poblaciones ms importantes.El perodo comprendido entre 1830 y 1848, fue de relativa paz;ello permiti que se le fueran dedicando ciertos recursos a laeducacin y que se promulgara el cdigo de 1843. A partir de1848 hasta 1870, todo lo construido, o gran parte de ello, sefue perdiendo paulatinamente. Fue un perodo de turbulenciaque impidi la labor constructiva, no solamente en laeducacin, sino en todas las esferas del quehacer nacional jos Mara Vargas en su mensaje de 1836 dedicgran atencin al tema educativo y expres que laeducacin en 6 aos de vida independiente serega an por leyes viejas (leyes y decretosprovenientes del Congreso de Ccuta y delEjecutivo Gran Colombiano) desconectadas con larealidad de ese momento. Propuso entonces lanecesidad de una Ley para lograr la unidad deaccin. Dicha Ley slo fue promulgada hasta elao 1843 con el nombre de Cdigo de InstruccinPblica El cdigo tena catorce leyes que regulaban la actividadeducativa, estableca como institutos para la educacinen Venezuela los siguientes: escuelas primarias,colegios nacionales, universidades, escuelasespeciales, academias y sociedades econmicas. En1838 se haba creado la direccin General deInstruccin Pblica y la Ley la incorpor comoorganismo centralizador del proceso educativo. Sinembargo, el campo de la educacin primaria semantena bajo la competencia del Poder Provincial El cdigo no lleg a establecer una estructura organizativaque realmente coordinara y supervisara con efectividad elfuncionamiento del sistema. Educacin Superior Quedaba adscrita a los poderes Nacionales. Existan dosUniversidades: La de Caracas y la de Mrida.La Universidad de Mrida exista desde 1810. Hacia 1830 seestablecieron las ctedras de Derecho Pblico y Medicina.1831 se creo en Caracas la Academia de Matemticas bajo ladireccin de Cajigal. Educacin Secundaria Durante este perodo, la atencin a lo que se conocecomo educacin secundaria fue cubierta por losColegios Nacionales. Su origen se encuentra en lasdisposiciones emanadas del Congreso de Ccuta,donde se planteaba crear Colegios o Casas deeducacin en cada capital de provincia. Sin embargosu carcter de centro de enseanza secundaria noquedaba claramente determinado.Durante esta etapa existieron doce Colegios Nacionalespara varones y uno de nias. Educacin Primaria La Constitucin de 1830 asignaba todo lo relativo a estarama de la instruccin a las Diputaciones Provinciales.Hacia el ao de 1852, el estado de la Educacin Primariaera lastimoso, pues las Diputaciones Provinciales no tenanrentas para fomentarlas.Entre el ao 1850 y 1870 no existi ningn esfuerzo querepresentara un impulso significativo para la educacin.