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INSTITUTO NACIONAL DE SALUD

CENTRO NACIONAL DE SALUD INTERCULTURAL

DIRECCIÓN EJECUTIVA DE MEDICINA TRADICIONAL


ESTRATEGIA SANITARIA NACIONAL DE SALUD DE
LOS PUEBLOS INDÍGENAS

Sílabo del Curso de Educación a Distancia

Lima, Julio del 2009


CURSO A DISTANCIA EN INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS EN SALUD INDÍGENA:
PRESENTACIÓN

Instituto Nacional de Salud


Centro Nacional de Salud Intercultural
Avenida Defensores del Morro 2268. Chorrillos. Perú
Teléfono - fax: 00 (51-1) 252-1036. Teléfono: 00 (51-1) 2522650.
Página Web: www.ins.gob.pe

CURSO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN


INTERCULTURALIDAD y DERECHOS EN SALUD INDÍGENA:
MODALIDAD VIRTUAL

DIRECTIVOS RESPONSABLES:
Médico Neptalí Cueva Maza
Director General del Centro Nacional de Salud Intercultural

Médico Pedro Ypanaqué Luyo


Director Ejecutivo de Medicina Tradicional

ELABORACIÓN DE MODULOS:
Médico Pedro Josué Ypanaqué Luyo

REVISIÓN DE MODULOS:
Lic. Doris Meneses Tutaya
Lic. Betty Monteza Facho
Médico Neptalí Cueva Maza

TUTORES:
Lic. Doris Meneses Tutaya
Lic. Betty Monteza Facho
Lic. Aura Rivas Chiroque

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Sílabo del Curso
CURSO A DISTANCIA EN INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS EN SALUD INDÍGENA:
PRESENTACIÓN

Curso de Educación a Distancia en Interculturalidad


y Derechos en Salud Indígena (Modalidad Virtual)

PRESENTACIÓN DEL CURSO

I. INFORMACIÓN BÁSICA
Curso: Interculturalidad y Derechos en Salud Indígena
Coordinador: Pedro Ypanaqué Luyo
Profesores: Neptalí Cueva Maza
Betty Monteza Facho
Pedro Ypanaqué Luyo
Doris Meneses Tutaya
Aura Rivas Chiroque
Otros Profesores Invitados
Fecha: Julio - Octubre 2009

II. PRESENTACIÓN
El Curso se denominará “Curso de Educación a Distancia en
Interculturalidad y Derechos en Salud Indígena”. El curso tiene el
propósito de atender una necesidad de capacitación que se observa en las
Direcciones Regionales de Salud (DIRESAs) de los departamentos que
atienden población indígena. En ese sentido, el curso pretende desarrollar
competencias cognitivas e interpersonales en los profesionales que vienen
trabajando en la Coordinación de la Estrategia Sanitaria Nacional de Salud de
los Pueblos Indígenas y en los decisores de las DIRESAs que requieren pautas
para comprender la problemática de los pueblos indígenas a fin de adoptar
decisiones que contribuyan a formular e implementar políticas a favor de la
salud de los pueblos indígenas en cada región.

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CURSO A DISTANCIA EN INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS EN SALUD INDÍGENA:
PRESENTACIÓN

III. OBJETIVO GENERAL

Al término del curso, el alumno:


1. Comprenderá los conceptos relacionados con la diversidad cultural y la
incorporación del enfoque intercultural desde la gestión del Estado, la
Sociedad y los grupos de interés.

2. Conocerá las obligaciones y compromisos del Estado en relación a los


Derechos en Salud de los pueblos indígenas de acuerdo al marco jurídico
nacional e internacional.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Los objetivos específicos por temas:


a. Al finalizar el estudio del Unidad 1. Curso Propedéutico, el alumno se
familiarizará con la metodología del curso virtual y sobre conceptos
básicos de las ciencias sociales.
b. Al finalizar el estudio del Unidad 2. Bases Conceptuales en
Interculturalidad, el alumno comprenderá los conceptos relacionados con
la diversidad cultural y estará en condiciones de describir la realidad
socio-cultural de los pueblos indígenas del Perú.
c. Al finalizar el estudio del Unidad 3. Derechos en Salud Indígena, el
alumno comprenderá los conceptos relacionados con el derecho
individual y colectivo. Asimismo, estará en condiciones de describir los
alcances de los principales instrumentos jurídicos del marco nacional e
internacional en materia de derechos en salud de los pueblos indígenas.
d. Al finalizar el estudio del Unidad 4. Intercultural en Salud, el alumno
estará en capacidad de entender los sistemas culturales de salud y

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analizar las políticas públicas que buscan incorporar el enfoque


intercultural y el respeto de los derechos en salud indígena.
e. Al finalizar el estudio del Unidad 5. Diseño de Propuestas de
Incorporación del Enfoque Intercultural, el alumno escribirá una
propuesta técnica que contribuya a la incorporación de la
interculturalidad en las acciones sanitarias del nivel regional y/o local.

V. CONTENIDOS

UNIDADES TEMÁTICAS CONTENIDOS

Unidad 1. 1. Introducción al Curso Virtual

Curso Propedéutico 2. Conceptos básicos en ciencias sociales

Unidad 2. 1. Cultura

Bases Conceptuales 2. Pueblos Indígenas en el Perú

en Interculturalidad 3. Multiculturalidad e Interculturalidad


4. Diálogo Intercultural

Unidad 3. 1. Conceptos Básicos

Derechos en Salud 2. Derechos Colectivos


Indígena 3. Derechos en Salud Indígena

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PRESENTACIÓN

Unidad 4. 1. Sistemas Culturales de Salud

Interculturalidad en 2. Pertinencia cultural en la Salud

Salud 3. Abordaje del Proceso Salud


Enfermedad Atención

Unidad 5. 1. Fases de diagnóstico

Diseño de Propuestas 2. Fase de diseño de la estrategias


de Incorporación de la 3. Fase de gestión de la implementación
Pertinencia Cultural

VI. METODOLOGÍA y ORGANIZACIÓN DEL CURSO


El curso ofrece al alumno una serie de contenidos conceptuales con el
propósito de generar competencias cognitivas relacionadas con el análisis
conceptual y búsqueda de información, así como el desarrollo de
competencias interpersonales como la sensibilidad interpersonal y el
entendimiento intercultural.
La metodología del curso se apoya en varias herramientas del e-learning
(textos digitales, foros) y en la interacción de los alumnos con los materiales
impresos (resúmenes) y la interacción con los profesores. Asimismo, el curso
plantea trabajos individuales y grupales y la aplicación de evaluaciones en
línea. Al respecto, se describen las principales estrategias metodológicas:

 EVALUACIONES EN LÍNEA: Están previstas tres evaluaciones al finalizar


las unidades temáticas 2, 3 y 4. Estas tratarán sobre el material de estudio
de cada unidad temática.

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 TRABAJOS INDIVIDUALES: Está previsto una tarea individual por cada


unidad temática. Esta tarea consistirá en un ensayo crítico individual sobre
un artículo seleccionado (No más de 02 páginas).
 PROYECTO: Está previsto realizar un informe final sobre una propuesta de
intervención sanitaria que aplique los conocimientos aprendidos sobre una
necesidad o demanda local (No más de 15 páginas).
 SESIÓN DE FORO: Esta previsto hacer un foro para revisar y comentar el
material de estudio de cada Unidad temática. El último foro revisará los
avances del informe final.

VII. DESTINATARIOS
Se propone trabajar con 16 personas que conformen equipos técnicos de
interculturalidad en 08 departamentos priorizados: Ancash, Lima, Huancavelica,
Huanuco, La Libertad, Ayacucho, Junín y Pasco.

Esta priorización tiene en cuenta los costos que implicará el traslado de los
alumnos para el evento inicial donde se les enseñara los usos de las
herramientas virtuales y los aspectos metodológicos para la educación a
distancia

VIII. SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO


Para el desarrollo del curso, se ha previsto contar con un grupo de tutores
especialistas en interculturalidad, género y derechos humanos. Los tutores

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realizarán el acompañamiento de los alumnos, monitorizaran el cumplimiento


de las tareas, resolviendo dudas y convocaran a las sesiones del foro.

Asimismo, se contará con la participación de profesores invitados durante la


presentación del curso y del desarrollo de los foros y las tareas individuales.

El Coordinador del curso es el responsable de supervisar el cumplimiento de


los objetivos y actividades propuestos en el curso.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN


El Sistema de evaluación es permanente y por etapas de tal modo que los
alumnos se ejerciten en los temas progresivamente. La nota final del curso se
compone de las siguientes actividades:

Actividad Puntaje
Examen 1 - Unidad 2 12 pts.
Examen 2 - Unidad 3 12 pts.
Examen 3 - Unidad 4 12 pts.
Foros ( 1, 2, 3, 4 y 5 c/u 14 pts.
2.8 pts.)
Tarea Individual 1- Unidad 05 pts.
2
Tarea Individual 2 - 05 pts.
Unidad 3
Tarea Individual 3 - 05 pts.
Unidad 4
Proyecto – Unidad 5 35 pts.
Total 130 pts.

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PRESENTACIÓN

X. MEDIOS y MATERIALES
El curso tiene previsto usar material educativo en textos digitales y textos
impresos. El material impreso compilará resúmenes sobre los módulos de
estudio a fin de incentivar y reforzar el aprendizaje individual.

El medio más importante es la Plataforma Virtual (Moodle) que constituye un


entorno de aprendizaje por Internet y que le ofrece al alumno acceso a los
materiales de estudio, tareas, foros, evaluaciones en línea, entre otras
ventajas. Asimismo, se hará uso del correo electrónico para las consultas que
deseen hacer los alumnos.

XI. BIBLIOGRAFÍA
1. ALARCÓN M., A, y Aldo Vidal H., “Dimensiones culturales en el proceso
de atención primaria infantil: perspectivas de las madres”. En: Salud
Pública de México. Vol. 47. Nº 6, Nov-Dic. 2005.
2. BID (2004). Perú: Compilación de Legislación sobre Asuntos Indígenas.
Documento Electrónico (Consulta, 18-08-04)
3. BONTE, Pierre (1996). Diccionario de Etnología y Antropología. Madrid:
Edic. Akal.
4. CORONADO, Gabriela. “Competencia de Modelo de Salud en México: Un
diálogo ideológico entre visiones indígenas y hegemónicas”. En:
Antropololgy of Medicine. Vol. 12. Nº 2- Ago. 2005.
5. DEFENSORÍA DEL PUEBLO (2004). Comentarios al Convenio Nº 169. 4ta.
Ed. Lima: DP.
6. DEFENSORÍA DEL PUEBLO (2006). Pueblos Indígenas en Situación de
Aislamiento Voluntario y Contacto Inicial. Informe 101. Lima: DP.
7. GUTIERREZ, Susana (2004). Glosario de Derechos Humanos, Género,
Políticas Públicas y Lima: CMP. Flora Tristán.
8. HEINZ HILLMAN, Karl (2001). Diccionario Enciclopédico de Sociología.
Barcel.: Ed. Herder.

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