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Instituto de la Mujer

Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales

1
Autora: A. Bertomeu

Edita: Instituto de la Mujer (Ministerio de Igualdad)


Condesa de Venadito, 34 – 28027 Madrid
http://www.migualdad.es/mujer

Catálogo General de Publicaciones Oficiales


http://www.060.es

Diseña y realiza: PardeDÓS

NIPO: 803-08-018-4
Índice

Presentación. 3
1. Genealogía del conocimiento científico de las mujeres. 9
2. La brecha digital de género: concepto y causas. 11
3. Las mujeres españolas en la Sociedad de la Información. 12
4. Nuevos tiempos, nuevos liderazgos. 15
5. Programas de carácter tecnológico del Instituto de la Mujer. 19
E-Formación. 19
E-Igualdad. Escuela Virtual. 19
E-Capacidades. 20
Proyecto C-TEST. 20
E-Empresarias. 20
Programa de apoyo empresarial a las mujeres. 21
 E-empresarias.net 21
 E-igualdad Pymes. 21
Soyempresaria.com. Complejo Virtual de Empresarias. 22
6. E-Materiales. 23
6.1.. Guía de sensibilización y formación en igualdad de oportunidades entre hom-
bres y mujeres 23
6.2. Guía Mabem. Manual de acción para la búsqueda de empleo de la mujer. 23
6.3. Currículum digital. Modelo Europeo. 24
6.4. Empujando las fronteras, de la tecnofobia al tecnointerés. 24
6.5. Guía Gira. 24
7. Glosario. 27

1
Present ación

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son una oportunidad para avanzar


en la cohesión social del Estado y una fuente de igualdad de oportunidades entre mujeres y
hombres. De esta forma, las nuevas tecnologías están contribuyendo de manera fundamental
a la eliminación progresiva de las barreras tradicionales, tales como la localización geográfica,
la edad o el sexo de los y las usuarias de estas tecnologías.

La Sociedad de la Información en su conjunto es un nuevo e importante contexto en el que


se producen las relaciones económicas, sociales y personales, tanto a escala mundial como
local. No estar presentes significa, de algún modo, no estar en la vida social del siglo XXI.
Por tanto, lo primero y fundamental es que las mujeres participen en el ámbito de las nuevas
tecnologías. Y en segundo lugar, y no menos importante, utilizar estratégicamente las TIC,
tanto a nivel colectivo como individual, siendo algo más que usuarias.

No obstante, el mundo tecnológico refleja todavía muchos estereotipos que mantienen a las
mujeres lejos de alcanzar todas las posibilidades que las nuevas tecnologías les ofrecen. Así,
feminizar el ciberespacio constituye un gran reto de transformación social para avanzar defini-
tivamente en el acceso igualitario de las mujeres a todos los ámbitos de la esfera social.

Es evidente que las condiciones de acceso a la Sociedad de la Información están desplegando


un nuevo mapa de la riqueza, nuevas fronteras de inforricos e infopobres, personas y países
con posibilidades de acceso o sin ellas, puesto que la información es conocimiento y recursos
y por tanto, una herramienta para producir riqueza o salir de la pobreza.

3
Por otra parte, el factor humano en la elaboración de contenidos da sentido al laberinto de ca-
bles y chips poniéndolos a trabajar en función de las necesidades de la población, visibilizando
la interculturalidad frente a la uniformidad y la diversidad ante el pensamiento único.

La integración de la igualdad de oportunidades en el ámbito de la nueva economía abarca las


más amplias demandas de justicia social y responde a la necesidad de impulsar la eficacia
económica en un entorno más solidario y democrático.

Consciente de estos hechos, la comunidad internacional, la política estructural tanto de la


Unión Europea como de los gobiernos de los Estados miembros, recogen en sus orientaciones
y directrices, recomendaciones y medidas dirigidas a fomentar la participación de las mujeres
en la nueva Sociedad de la Información.

En este sentido, los objetivos internacionales marcados en la Cumbre Mundial sobre la So-
ciedad de la Información (CMSI) de Túnez 2005, sitúan a los gobiernos como responsables
de desarrollar las acciones y su financiación para hacer frente a los retos de las TIC para el
desarrollo.

En este contexto internacional se inscribe la Agenda 2000 y la Estrategia para el empleo y


la innovación adoptada por la Cumbre europea de Lisboa. En España los diversos planes de
empleo, incluyen actuaciones relacionadas con la sociedad de la información y las nuevas
tecnologías de la comunicación y, además, señalan la necesidad de promover la cualificación
y acceso de las mujeres al mercado laboral como pilar estratégico en la creación de empleo.

En este marco se desarrollan las políticas públicas que impulsan nuevos escenarios a través
de la Ley orgánica 3/2007, de 22 de marzo para la Igualdad efectiva de mujeres y hombres; el
Plan Nacional de Reformas, aprobado por el Consejo de Ministros el 13 de octubre de 2005;
el Plan Avanza 2006-2010 para el desarrollo de la Sociedad de la Información; y las propues-
tas descritas en el Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades (2008 - 2011).

4
El Instituto de la Mujer tiene como objetivo promover la incorporación de las mujeres a todos
los ámbitos de la sociedad, incluido el tecnológico, por lo que desarrolla dentro de su Plan Es-
tratégico acciones de acceso, uso y participación, encaminadas a fomentar el liderazgo digital
en femenino, con programas y líneas de trabajo centradas en la e-formación, en la creación
de plataformas de e-igualdad, con espacios de e-soporte y e-asesoramiento para empresarias
y ofreciendo una colección de e-materiales que facilitan el conocimiento y la participación en
estos programas.

Directora del Instituto de la Mujer


Rosa Peris

5
1. Genealogía del conocimiento científico de las mujeres.
2. La brecha digital de género: concepto y causas.
3. Las mujeres españolas en la Sociedad de la Información.
4. Nuevos tiempos, nuevos liderazgos.
1. Genealogía del C onocimiento Científico de las mujeres.

La presencia de las mujeres en la ciencia, en la tecnología o en cualquier otro espacio que


represente cierto nivel intelectual o técnico, suscita siempre la sensación de vacío. Es nece-
sario buscar, investigar si están o no representadas y qué han hecho. De ahí la importancia
de hacer un reconocimiento a la trayectoria de las mujeres que han iniciado caminos y que se
constituyen en referentes en los que otras mujeres pueden mirarse.

Al devolver la visibilidad a las mujeres en la historia, aparece el hilo conductor de sus apor-
taciones al patrimonio científico y tecnológico que va construyendo una genealogía femenina
en estos ámbitos, en la que hoy las mujeres pueden reconocerse como herederas de una
tradición femenina.

Si definimos tecnología como el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar
el entorno para dar respuesta a la evolución de las necesidades y deseos humanos, las mu-
jeres, desde siempre, han creado, desarrollado y adaptado las herramientas necesarias para
mejorar la calidad de vida de los grupos sociales a los que pertenecen. Es decir, siempre han
hecho investigación, han diseñado y usado tecnología e impulsado el desarrollo.

En la Edad Media se inicia la desvalorización de los saberes socialmente asignados a las mu-
jeres, como los relacionados con la alquimia y la salud. Por un lado fueron perseguidas por

9
brujería llegando la Inquisición a eliminar a 12 millones de ellas. Desde este momento la cien-
cia se vincula a los objetos asignados socialmente a los hombres, pasando a tener, incluso,
los mismos saberes distinta denominación, como por ejemplo los conocimientos relacionados
con la sanación pasan a llamarse medicina. Por otro lado, las mujeres pasan a ocupar los
conventos que se convierten en sus lugares de estudio y conocimiento.

“Sin embargo, es durante la revolución científica del siglo XVII cuando se sientan las verdade-
ras bases para el ingreso de las mujeres en el mundo científico. A pesar de que sus estudios
dependían siempre de la mediación de padres, hermanos o maridos, científicos aceptados por
ser varones, las llamadas “damas de la ciencia” alcanzaron niveles de competencia inimagi-
nables para sus antecesoras”1.

En el siglo XX las mujeres toman relevancia en el mapa del desarrollo científico. Es en este
momento cuando tienen lugar dos hechos significativos: por un lado, las niñas se incorporan
progresivamente a las escuelas, abriendo un camino sin marcha atrás de presencia femenina
en el sistema educativo y en el acercamiento a los conocimientos y profesiones científicas.
Por otro, “los logros de las científicas notables ya no son ignorados ni callados, como lo de-
muestran las muchas científicas contemporáneas y entre ellas las que han recibido el premio
Nobel por sus investigaciones.” 2

Este recorrido por la genealogía nos trae hasta hoy y nos ayuda a situarnos, ante lo que nos
parece un reto ajeno. Por todo esto, la tecnofobia, entendida como el temor y rechazo al uso
de la tecnología, sólo se explica por el tratamiento que se ha venido haciendo del conoci-
miento de las mujeres, como un saber poco valorado, de segundo orden. Relegadas al ámbito
doméstico desde la antigüedad, se les aparta del acceso a los conocimientos científicos y
tecnológicos, pero en realidad siempre han sido creadoras, partícipes y usuarias en primer
grado de la tecnología del ámbito familiar.

1 “La otra mitad de la ciencia”. Instituto de la Mujer. 4ª reimpresión. Madrid. 2005, p.6.
2 “La otra mitad de la ciencia”. Instituto de la Mujer. 4ª reimpresión. Madrid. 2005, p.8.

10
2. L a Brecha Digit al de género: concepto y causas.

Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre
aquellas comunidades, grupos o personas que tienen acceso a Internet y aquellos que no lo
tienen. Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su
posibilidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización
y capacidad tecnológica.

La literatura y la investigación sobre la brecha digital de género3 atribuyen su existencia a dos


tipos de causas, por una parte las relacionadas con la posición de las mujeres en el mercado
de trabajo; por otra, por condicionamientos culturales.

Desde el punto de vista de la posición laboral y social de las mujeres, el dato clave es que las
mujeres están menos incorporadas al empleo que los hombres y el lugar de trabajo es, todavía
hoy, donde más personas se incorporan a la utilización de Internet, aunque cada vez se use
más en el hogar. Además, aunque la incorporación de las mujeres al ámbito laboral es cada
vez más notable persiste una brecha salarial que condiciona la adquisición y uso de equipos
tecnológicos y de comunicaciones.

3 “Igualdad en la sociedad de la información // una sociedad de la información para la Igualdad”. 2006. A.


Bertomeu, C. Castaño, A. Sallé.

11
Por otro lado, las mujeres perciben menos utilidad de Internet porque los contenidos no incor-
poran, salvo excepciones, los intereses de las mujeres ni la perspectiva de género, sino que
reproducen las relaciones de dominación de género.

Por último, se considera que las diferentes disponibilidades de tiempo libre de hombres y
mujeres también influyen en las diferencias de acceso y uso de Internet. Las mujeres, al haber
asumido casi en exclusiva, el mantenimiento y cuidado de las personas en el ámbito familiar,
han dispuesto de menos tiempo que los hombres para emplear en su ocio y en su desarrollo
personal y profesional.

3. L as mujeres españolas en la Sociedad de la Información.

En España se ha dado un salto cualitativo en materia de TIC y género con la Ley Orgánica
3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres que, en su artículo
28, contempla que todos los programas públicos de desarrollo de la Sociedad de la Informa-
ción incorporen el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y que el
gobierno, a través de acciones específicas, promueva la plena incorporación de las mujeres
en esta. El gobierno deberá también incentivar los contenidos creados por mujeres en este
ámbito y velar por el uso de un lenguaje y contenidos no sexistas en general.

En España, desde el año 2002, el porcentaje de población que hace uso de Internet4 ha
aumentado considerablemente: casi 30 puntos entre la población de hombres y 28 puntos

4 Observatorio e-igualdad. Informe 2007. UCM para el proyecto E-IGUALDAD (www.e-igualdad.net)

12
entre las mujeres. Sin embargo, en el transcurso de estos años la brecha digital de género
ha aumentado. En uso de Internet, la diferencia entre hombres y mujeres ha pasado de 7
puntos en 2003 a 10 en 2005; en utilización del ordenador, de 9 a 11 puntos; en compra
por Internet de 2,3 a 4,3 puntos. Si además del acceso, observamos la frecuencia de uso, el
porcentaje de hombres que utilizan diariamente Internet es también más elevado que el de
mujeres (62,63% frente a 56,91%).

La brecha digital de género se intensifica cuando se tienen en cuenta las variables de edad
y nivel educativo. Con datos del Barómetro del CIS (2007) las mujeres más jóvenes utilizan
Internet en un porcentaje más elevado (54 % de las de 18-34 años) que las más mayores
(35% las de 35-44) y lo hacen con más frecuencia.

Las que han finalizado los estudios universitarios también lo utilizan (más del 60 %) en mayor
medida que las de estudios medios (20 %) o primarios (2 %).

Según el Observatorio e-igualdad. Informe 2007 tras analizar los datos proporcionados por la
TIC-H 20025 y 2006, podrían señalarse unas primeras conclusiones6 sobre la brecha digital
de género:

• Hay diferencias notables entre hombres y mujeres en cuanto al uso de Internet. El por-
centaje de usuarias de Internet, tanto en Europa como en España, está todavía muy por
detrás del de los hombres, en torno a 10 puntos de diferencia. Así, aunque el porcentaje
de mujeres internautas va en aumento, España todavía se encuentra entre los países con
mayor desigualdad de género. Ver gráfico.

5 Encuesta de Hogares sobre equipamiento, uso de tecnologías de información y comunicación (Tic-H 2002 y
2006) Comisión del Mercado de Telecomunicaciones e Instituto Nacional de Estadística.
6 Observatorio e-igualdad. Informe 2006. UCM para el proyecto E-IGUALDAD (www.e-igualdad.net)

13
• Existen diferencias entre Uso de Internet alguna vez, por edad y sexo (en %)
hombres y mujeres con res-
pecto a los servicios utili- 16 a 34
80,2
zados a través de Internet. 79,0
Entre las mujeres es más
57,6
frecuente la búsqueda de 35 a 44
61,9
información, y realizar trá-
mites relacionados con la 39,1
45 a 54
salud y la formación. 46,9

15,9
• En cuanto a la forma de ad- 55 a 64
26,1
quisición de conocimientos
informáticos y tiempos de 3,9
65 a 74
uso del ordenador e Inter- 8,4
net, podemos apreciar que,
Mujeres Hombres
si bien entre ambos sexos
predomina el aprendizaje a
partir de otras personas, las mujeres adquieren conocimientos TIC más frecuentemente a
través de la enseñanza reglada y de cursos de aprendizaje no organizados por la empresa,
mientras que los hombres obtienen e-conocimientos por su cuenta, con libros o manuales.

• Las diferencias entre niñas y niños varían respecto a las de la población adulta en cuanto
al uso de las TIC. Los porcentajes que reflejan las e-capacidades y la accesibilidad de las
TIC para niñas y niños son muy similares para ambos sexos e incluso, en ocasiones, ligera-
mente favorables a ellas. Este dato positivo se complementa con el hecho de que las niñas
difieren de los niños en las finalidades para las que utilizan las TIC. Así, mientras que las
primeras utilizan el ordenador personal e Internet fundamentalmente para realizar trabajos
escolares, los niños lo hacen en mayor medida con fines lúdicos.

• Conforme disminuye la edad, aumenta el uso de las TIC y disminuyen las diferencias entre
mujeres y hombres en relación con las mismas. Sin embargo, este hecho no garantiza que
en un futuro las generaciones más jóvenes vayan a ser más igualitarias en este uso, pues

14
existen otras variables, como lo sería una posible continuidad en la asunción de la mayor
parte del trabajo doméstico y las responsabilidades familiares por parte de las mujeres, lo
que incidiría en la menor disponibilidad de tiempo de las mujeres y en menores posibilida-
des de acceso a las TIC.

• El nivel de estudios, así como la situación laboral y profesional, también parecen jugar
un papel fundamental a la hora de explicar las e-capacidades, la e-accesibilidad y la e-
inclusión. Así, tanto los hombres como las mujeres con un mayor nivel de estudios y con
trabajo remunerado, especialmente aquellos que trabajan por cuenta ajena, hacen un ma-
yor uso de las TIC.

4. Nuevos tiempos, nuevos liderazgos.

La Sociedad de la Información está configurando un nuevo espacio público, económico,


social y cultural, en el que los términos clásicos del contrato de trabajo, tiempo y salario,
se ven superados por nuevos elementos: información, valores, reconocimiento. Los cambios
que introducen las Tecnologías de la Información y la Comunicación son significativos por
la cantidad e inmediatez de los fenómenos que producen. Para medir su valor, hay que unir
la importancia que ha adquirido la información -que en si misma tiene precio en el merca-
do (asesorías, consultoras, agencias, guerra de información)- con la explosión del desarrollo
tecnológico en la última década. La coincidencia en el tiempo de estos dos elementos ha
producido un efecto multiplicador sobre la cantidad, por el volumen de información que se
maneja; el acceso, debido a la posibilidad de obtener información desde cualquier punto y
desde múltiples fuentes y la inmediatez, porque se accede en tiempo real, añadiendo así valor
a la información recibida.

15
Gracias a la agilidad y rapidez de las nuevas formas de comunicación se renuevan las rela-
ciones jerárquicas permitiendo una nueva forma de relación más multidireccional. Aparecen
nuevas situaciones que se viven como un reto y donde las mujeres reclaman su protagonismo
en el mundo globalizado.

La construcción de este espacio es una importante herramienta de transformación a través


de todas las mujeres presentes en contextos sociales, académicos, institucionales o labora-
les. Poniendo a disposición recursos materiales, de capacitación personal o profesional, se
facilita la mediación entre la Red y otras mujeres que tienen más complicado el acceso a la
tecnología.

La estrategia para las mujeres es crear un “ecosistema informacional” que servirá para intro-
ducir cambios en las actuales estructuras sociales favoreciendo la creación de redes y devol-
viéndoles el protagonismo en la gestión de su vida.

Esta concepción de las relaciones abre paso a un nuevo modelo basado en la diversidad,
apareciendo la cultura de la complejidad, del pensamiento sistémico y de lo no lineal: lo mul-
tidimensional.

16
5. Programas carácter tecnológico del Instituto de la Mujer.
E-Formación. Escuela Virtual
E-Empresarias. Proyecto C-Test
E-empresarias.net
E-igualdad Pymes
6. E-Materiales.
w
5. Programas de C arác ter Tecnológico del Instituto de la Mujer

E- formación

E-igualdad. Escuela virtual de igualdad

Un espacio de formación que el Instituto de la Mujer ha creado


para acercar el conocimiento de la igualdad de oportunidades
entre mujeres y hombres a todas las personas.

Qué es
Una plataforma de formación on-line con una metodología ágil, flexible y con diferentes nive-
les de especialización, desde un nivel básico hasta tres especialidades avanzadas en empleo,
servicios sociales y empresas.

Información e inscripciones:
http://www.mtas.es/mujer/escuelavirtualigualdad

19
E- C APACIDADE S

Programa de Nuevas Tecnologías: Proyecto C-Test

Es un programa de teleformación que tiene por objetivo


facilitar una vía de inserción y mejora de la capacitación
de las mujeres a través de las nuevas tecnologías para
facilitar su adaptabilidad a las demandas del mercado
laboral.

Qué es
Una plataforma de teleformación a través de la cual se imparten cursos de 85 horas de
duración distribuidas en ocho semanas, en especialidades informáticas, contables, ofimática,
diseño e idiomas. Este programa cuenta también con tutorías individualizadas.

Más información en:


Instituto de la Mujer.
http://www.tt.mtas.es/mujer-ctest/

E- EMPRE SARIA S

Programa de apoyo empresarial a las mujeres (Paem)

En colaboración con el Consejo Superior de Cámaras de Comercio tiene por objetivo prestar
un servicio de asesoramiento específico para emprendedoras y empresarias en cualquier fase

20
de sus proyectos. En el marco de este programa y con soporte tecnológico se han desarrollado
dos portales: www.e-empresarias.net y www.e-igualdadpymes.net

Servicio de consultoría on-line en distintos


ámbitos empresariales dirigido a emprende-
doras y empresarias.

Qué es
www.e-empresarias.net ofrece, además de la consultoría, diferentes servicios de interés em-
presarial, como aplicaciones de auto-diagnósticos a las iniciativas de negocio, con un tiempo
máximo de respuesta de 48 horas.

Más información en:


www.e-empresarias.net

Está dirigido a promover la igualdad de


oportunidades en las pequeñas empresas, con
E-Igualdad P ymes especial incidencia en el apoyo a la implantación
de la Ley Orgánica para la Igualdad efectiva de
Mujeres y Hombres.

Qué es
A través de un sitio web se ofrece una guía on-line de medidas de igualdad y conciliación, una
herramienta de autodiagnóstico para las empresas, una base de datos de buenas prácticas,
otra base de datos con medidas que pueden implantarse en las empresas, noticias de actua-
lidad, boletín mensual y un servicio de asistencia on-line para que las empresas puedan con-
sultar sus dudas en este área, con garantía de respuesta en un plazo máximo de 48 horas.

Más información en:


www.e-igualdadpymes.com

21
Complejo Virtual de Empresarias. www.soyempresaria.com

Portal para emprendedoras y empresarias destinado a apoyar


y consolidar, a través de las nuevas tecnologías, la promoción
de sus empresas.

Qué es
Además de un centro de promoción de productos y servicios, es un punto de encuentro e in-
tercambio de experiencias entre las empresarias y de éstas con instituciones y organizaciones
empresariales y ofrece un amplio abanico de servicios útiles, como la formación y consultoría
on-line, boletines de noticias mensuales sobre temas empresariales, participación en ferias y
jornadas temáticas, bolsa de empleo con ofertas y demandas, entre otros.

Más información en:


www.soyempresaria.com

22
6. E-Materiales

Desde el área de Empleo del Instituto de la Mujer se han digitalizado materiales divulgativos
para la promoción de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, la inserción
laboral de las mujeres y el uso de las nuevas tecnologías

6.1. Guía de Sensibilización y Formación en igualdad de oportunidades


entre Mujeres y Hombres. Esta guía contiene un mensaje clave para el
futuro de nuestra sociedad: conseguir la igualdad de oportunidades entre
mujeres y hombres con el objetivo de que desaparezca la discriminación
por razón de sexo, es imprescindible no solamente para la evolución social
y económica, sino también para el establecimiento de unas relaciones hu-
manas constructivas.

6.2. Guía MABEM (Manual de Acción para la Búsqueda de Empleo de la


Mujer). Manual dirigido a las mujeres para facilitar la búsqueda de empleo
y favorecer una reflexión sobre la propia vida profesional y personal, una
valoración de la situación personal ante las características del mercado de
trabajo y una planificación del camino hacia el empleo.

23
6.3. Currículum Vitae Digital. Modelo Europeo. Es una aplicación infor-
mática para construir un Currículum Digital basado en el Modelo de la
Unión Europea. El software desarrollado es una aplicación que permite
rellenar los datos del modelo propuesto, sobre distintas pantallas, una
para cada grupo de información solicitada, en torno a los datos persona-
les, la formación recibida y las capacidades adquiridas. El C.V. obtenido
al cumplimentar el formulario, se puede resolver en formatos diferentes
conservando el esquema del modelo, siguiendo así las recomendaciones
de la Comisión Europea: en papel, en CD, o vía correo electrónico.

6.4. Empujando las fronteras, de la tecnofobia al tecnointerés. CD in-


teractivo con propuestas antitecnofóbicas, para favorecer el acercamien-
to de las mujeres a la tecnología. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC´s) nos permiten acceder a una cantidad ilimitada de
información y nos facilitan la comunicación, situándonos en igualdad de
condiciones con los grupos que hasta hoy gozaban de una situación de
privilegio por vivir en núcleos con más oportunidades sociales, culturales
y económicas.

6.5. Gira. Guía para el desarrollo de procesos de trabajo con mujeres,


orientada a favorecer su inserción laboral, a través de la mejora de su
empleabilidad y del fortalecimiento de sus capacidades propias para
desenvolverse en el mercado de trabajo. Gira consta de dos guías de tra-
bajo, una dirigida a la persona docente o dinamizadora encargada de su
desarrollo y otra dirigida a las participantes. La propuesta de trabajo de
esta guía es la realización de un itinerario de orientación que se realiza
de forma grupal, con formato de curso, pero con técnicas y actividades
participativas y de análisis.

24
7. Glosario
7. Glosario

@. Arroba. En las direcciones de e-mail, es el símbolo que separa el nombre de la persona


usuaria del nombre de su proveedor de correo electrónico. Por ejemplo: usuaria@artefinal.
com. El primer correo fue enviado en 1972 por el ingeniero Ray Tomlimson, que buscó en el
teclado un carácter que no se usara en los nombres.

Acceso. Cada una de las veces que alguien entra a una página de la Web. Los accesos son
una buena medida de la popularidad de una página.

Acción positiva. Medidas dirigidas a un grupo determinado, con las que se pretende suprimir
y prevenir una discriminación o compensar las desventajas resultantes de actitudes, compor-
tamientos y estructuras existentes (denominadas a veces “Discriminación positiva”)

ADSL. Asymmetric Digital Subscriber Line. Línea de suscripción digital asimétrica. Tecnolo-
gía para transmitir información digital a elevados anchos de banda. Esta tecnología utiliza la
mayor parte del canal para enviar información a la persona usuaria, y sólo una pequeña parte
para recibirla.

27
Alfabetización Digital. Instruir en los conceptos y procedimientos más básicos de la tecnolo-
gía, es decir, aprender a leer y escribir la tecnología y los medios audiovisuales; saber escribir
y comunicarse con la tecnología con la finalidad última de llegar a ser libres y con autonomía
y, sobre todo, conocer los retos y oportunidades, así como las amenazas y límites que, conse-
cuentemente, nos aporta su uso.

ARPANET. Red experimental con fines militares establecida en los setenta, en la que se
probaron las teorías y los programas en los que está basado Internet. ARPANET era una red
experimental que apoyaba la investigación militar, en particular la investigación sobre cómo
construir redes que pudieran soportar fallas parciales (como las producidas por los bombar-
deos) y aún así funcionar. La red fue diseñada para requerir un mínimo de información de los
ordenadores que forman parte de ella. La filosofía era que cada ordenador en la red se pudiese
comunicar, como un elemento particular, con cualquier ordenador.

Banda ancha. Sistema de transmisión de datos de alta velocidad y elevada capacidad que
permite la transmisión integrada y simultánea de diferentes tipos de información. Permite el
flujo de información de varias redes en un único cable, da un acceso fácil y rápido.

Blog. También conocido como weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio
web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, apareciendo primero el más reciente.

Brecha Digital. La Brecha Digital es una expresión que hace referencia a las diferencias de
acceso y uso de la Sociedad de la Información y las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (NTIC), define a través de indicadores de evaluación el riesgo de grupos y
colectivos de quedarse al margen.

Buscador. Programa que permite a las personas usuarias definir criterios o palabras relacio-
nadas con una información requerida, siendo otros ordenadores de la red los que efectúan la
búsqueda indicando los sitios donde se encuentran los datos, que sirve para localizar conteni-
dos en la web basándose en palabras relacionadas y ofrece los resultados de forma instantá-
nea, como Yahoo (http://www.yahoo.com), o Google (http://www.google.com).

28
Chat. Charla. Es un sistema reconocido para hablar (mediante texto) en tiempo real con
personas que se encuentran en otros ordenadores conectados a la red. En algunas versiones
permite el uso de la voz.

Ciberespacio. Término originado por William Gibson en su novela Neuromancer. Es el lugar


virtual de encuentro de las personas que utilizan las redes electrónicas. La palabra Ciberes-
pacio es ampliamente usada para descubrir los recursos de información disponibles a través
de Internet. La combinación informática con el sistema de telecomunicaciones y los grandes
bancos de datos o medios de información es su fundamento objetivo. Todo el sistema está
basado en la interactividad y es lo que provoca el impacto social.

Clave o Contraseña. Clave de acceso que se le asigna a una persona usuaria para que pueda
utilizar los recursos de un ordenador. 2. Palabra que sirve para acceder a un contenido de
Internet, y que exigen algunos sistemas para vetar el acceso indiscriminado o para identificar
con fiabilidad a los distintos usuarios y usuarias. La clave se utiliza conjuntamente con un login
(término) que define a la persona usuaria y la identifica dentro de Internet. La contraseña no
es visible en la pantalla al teclearla, por razones de seguridad aparecen los caracteres ocultos
(generalmente asteriscos).

Código fuente. En el lenguaje de la web, HTML, las marcas que se utilizan para construir
una página web. Hablando de forma más general, aquello que las programadoras/es escriben
utilizando un lenguaje de programación. El código fuente se “compila” a continuación en un
archivo binario o legible por la máquina de unos y ceros.

Conciliación del trabajo y la vida familiar. Introducción de sistemas de permiso por razones
familiares y de permiso parental, de atención a la infancia y a personas de edad avanzada, y
creación de una estructura y organización del entorno laboral que facilite a hombres y a muje-
res la combinación del trabajo y de las responsabilidades familiares y hogareñas.

Contrato social de género. Conjunto de pautas implícitas y explícitas que rigen las relaciones
entre hombres y mujeres, según las cuales se atribuyen a unos y otras distintos trabajo y valor,
responsabilidades y obligaciones. Esta situación se articula en tres niveles: la superestructura

29
cultural (normas y valores de la sociedad), las instituciones (sistemas de protección de la fa-
milia, educativo y de empleo, etc.) y los procesos de socialización (sobre todo en el seno de
la familia).

Copyright. Representa la licencia privativa de los derechos de autoría por la que se estable-
cen las restricciones de uso y explotación de un programa, creación literaria, música, produc-
ción científica o artística.

Copyleft. Es la alternativa al copyright, elimina las restricciones de derechos para la copia y


distribución de cualquier tipo de producción creativa. Puede ser completo o parcial.

Correo electrónico. También conocido como e-mail, abreviación de Electronic Mail. Corres-
pondencia que tiene su origen en un ordenador y que viaja a través del ciberespacio para llegar
a otros.

Cracker. Intruso. Es una persona que intenta acceder a un sistema informático sin autoriza-
ción.

Cuota. Proporción dada o parte de puestos, escaños o recursos que deben ser atribuidos a
un colectivo específico, generalmente siguiendo ciertas normas o criterios, con la que se pre-
tende corregir un desequilibrio anterior, generalmente en posiciones de toma de decisiones o
en cuanto al acceso a oportunidades de formación o a puestos de trabajo.

Democracia paritaria. Concepto de sociedad integrada a partes iguales por mujeres y por
hombres, en la cual la representación equilibrada de ambos en las funciones decisorias de
la política es condición previa al disfrute pleno y en pie de igualdad de la ciudadanía, y en la
cual unas tasas de participación similares o equivalentes (entre el 40 y el 60%) de mujeres y
hombres en el conjunto del proceso democrático es un principio de democracia.

Digitalización. Consiste en la transformación de todo tipo de informaciones, ya sean imáge-


nes, sonidos o grafismos en un código de números (dígitos) que, para su comprensión por los
ordenadores, se expresa en base binaria, es decir, utilizando únicamente “ceros y unos”.

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Discriminación directa (en función del sexo). Situación en la que se trata a una persona
menos favorablemente en razón de su sexo.

Dominio. Nombre oficial de un ordenador o de un servicio de Internet. Cualquier programa,


servicio o información disponible en la red reside en un ordenador. Ese ordenador es el do-
minio. El nombre del dominio es la parte de la dirección que escribimos después de @. Por
ejemplo: @mtas.es/mujer y que no hay que confundir con la URL que sería: http://www.mtas.
es/mujer

E-Accesibilidad. Concepto que define los derechos y posibilidades de las personas con dis-
capacidad para facilitar su integración en la sociedad y economía del conocimiento a través
del uso de las TIC.

E-Capacidades. Conjunto de conocimientos y habilidades que necesitan las personas para


poder desempeñar trabajos relacionados con la tecnología y la Sociedad de la Información y
Comunicación.

E-Comercio. Comercio electrónico, proceso de compra y venta de bienes y servicios a través


de Internet.

E-Inclusión. Superación de la brecha digital. Refiere a los recursos que se desarrollan para
contribuir a solventar el riesgo de exclusión digital.

E-Learning. Enseñanza - aprendizaje a distancia a través de Internet, la e-formación online


facilita el intercambio de recursos, materiales y colaboraciones.

Empoderamiento. Proceso de accesión a los recursos y desarrollo de las capacidades per-


sonales para poder participar activamente en modelar la vida propia y la de su comunidad en
términos económicos, sociales y políticos.

En línea. Traducción literal del término “on-line” que indica que la aplicación o el sistema al
que nos referimos, permanece conectado a otro ordenador o a una red de ordenadores.

Enlace. Conexión entre documentos realizada en hipertexto que permite saltar de una página

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a cualquier otro documento de la red. En las páginas web, conexiones entre partes de la pá-
gina, o con otras páginas remotas.

Equidad entre hombres y mujeres. Imparcialidad en el trato a hombres y mujeres. Puede


tratarse de igualdad en el trato o de un trato diferente, pero que se considera equivalente en
términos de derechos, beneficios, obligaciones y oportunidades.

Estadísticas desagregadas por sexo. Recogida y desglose de datos y de información esta-


dística por sexos, para poder proceder a un análisis comparativo. A estas estadísticas se les
llama a veces “desagregadas por género”.

FAQ. Del inglés Frequently Asked Question. Preguntas más frecuentes. Referido a un tema
específico, es una lista con las preguntas planteadas con mayor frecuencia y sus respuestas.
La recolección de este conjunto de cuestiones se suele realizar en grupos News o en listas de
correos. Son un buen punto de partida para iniciarse en el estudio de algún tema.

Fluidez tecnológica. Disponer de las cualidades que se exigen para trabajar con tecnolo-
gías de la información, conocer los fundamentos conceptuales acerca de cómo funcionan las
tecnologías, saber resolver problemas, gestionar sistemas complejos y aplicar soluciones. En
definitiva, fluidez significa aprender a utilizar las tecnologías en función de las necesidades de
la profesión que se ejerza.

Género / sexo. Tomado en sentido sociológico. Concepto que hace referencia a las diferencias
sociales (por oposición a las biológicas) entre hombres y mujeres que han sido aprendidas,
cambian con el tiempo y presentan grandes variaciones tanto entre diversas culturas como
dentro de una misma cultura.

Hipertexto. Documentos que contienen vínculos con otros documentos, al seleccionar un


vinculo automáticamente se despliega el segundo documento. Conjunto de texto y contenidos
multimedia que no está creado para ser leído linealmente, es decir, empezando por el princi-
pio y acabando por el final, sino que utiliza enlaces para hacer remisiones, poner en contacto
distintas partes, o para conectarse con otros textos.

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Igualdad entre los sexos. Situación en que todos los seres humanos son libres de desarrollar
sus capacidades personales y de tomar decisiones, sin las limitaciones impuestas por los
roles tradicionales, y en la que se tienen en cuenta, valoran y potencian por igual las distintas
conductas, aspiraciones y necesidades de hombres y mujeres.

Internet. Es una red de ordenadores capaces de comunicarse entre sí, mediante un protocolo
o “lenguaje estándar”. Conjunto de ordenadores, o servidores, conectados en una red de redes
mundial, que comparten un mismo protocolo de comunicación, y que prestan servicio a los
ordenadores que se conectan a esa red. Sus servicios más utilizados son la www, el correo
electrónico y los grupos de charla.

Lenguaje digital. Sabemos que en un ordenador, cualquier orden que le demos a través
del teclado se transforma en señales eléctricas en su interior. Es decir que el ordenador no
comprende nuestro lenguaje. Ha sido programado para traducir nuestras letras a su propio
lenguaje hecho únicamente de dos signos, paso o no de señal eléctrica. A estos signos se les
ha asignado el uno y el cero, de modo que las “palabras” que entiende el ordenador han de
estar hechas siempre a base de unos y ceros. Pueden hacerse cuatro agrupaciones diferentes
00,01,10,11 y asignar a cada combinación una letra del abecedario.

Linux. Es un sistema operativo, libre y de código fuente abierto. El software que suele incluir
consta de una enorme variedad de aplicaciones, como: entornos gráficos, suites ofimáticas,
servidores web, servidores de correo, servidores FTP, etcétera.

Lista de distribución. Es una charla de correo de ida y vuelta que está dedicada a temas
específicos, las listas pueden ser públicas o privadas, moderadas o sin moderar. Servicio au-
tomatizado de mensajes, a menudo moderado por un propietario en el que los suscriptores
reciben mensajes dejados por otros suscriptores por un tema dado. Los mensajes se envían
por correo electrónico.

Mac OS. Abreviatura de Macintosh Operating System (Sistema Operativo de Macintosh), es


el nombre del primer sistema operativo de Appel para los ordenadores Macintosh. El Mac OS
original fue el primer sistema operativo con una interfaz gráfica de usuario en tener éxito.

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Navegador. Programa que permite desplazarse por Internet y acceder a documentos de
diverso origen. Los navegadores más conocidos son Netscape Navigator, Microsoft Internet
Explorer, Firefox, Mozilla y Opera.

No sexista. No discriminatorio con respecto al sexo. Sin repercusión, positiva o negativa, dife-
renciadora en cuanto a las correlaciones sexistas o la igualdad entre hombres y mujeres.

Participación equilibrada de mujeres y hombres. Reparto de las posiciones de poder y de


toma de decisiones (entre el 40 y el 60% por sexo) entre mujeres y hombres en todas las
esferas de la vida, que constituye una condición importante para la igualdad entre hombres
y mujeres (Recomendación 96/694 del Consejo de Europa, de 2 de diciembre de 1996, D.O
nº L 319).

Patriarcado. Término antropológico usado para definir la condición sociológica en que los
miembros masculinos de una sociedad tienden a predominar en posiciones de poder; mientras
más poderosa sea esta posición, más probabilidades que un miembro masculino retenga esa
posición.

Perspectiva de género. Tomar en consideración y prestar atención a las diferencias entre


mujeres y hombres en cualquier actividad o ámbito dados de una política.

Portal. Sitio web que sirve de punto de partida para navegar por Internet. Los portales ofre-
cen una gran diversidad de servicios: listado de sitios web, noticias, e-mail, informaciones
variadas, chat, newgroups (grupos de discusión) y comercio electrónico.

Red. Agrupación tanto de equipos como de programas que comparten recursos entre sí, ob-
servando “reglas de comportamiento” a partir del uso de un lenguaje y medios de transmisión
comunes, sin importar --en lo esencial-- la naturaleza de cada elemento dentro de la red. “La
Net” es una forma abreviada de referirse a Internet. En español podemos decir “la Red”.

Servidor. Ordenador que suministra información, a través de una red, a otros ordenadores
llamados “clientes”. Suele utilizarse para mantener datos centralizados o para gestionar recur-
sos compartidos. Internet es en último término un conjunto de servidores que proporcionan

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servicios de transferencia de ficheros, correo electrónico o páginas web, entre otros.

Sistema operativo. Conjunto de programas fundamentales sin los cuales no sería posible
hacer funcionar el ordenador con los programas de aplicación que se desee utilizar. Sin el sis-
tema operativo, el ordenador no es más que un elemento físico inerte. Todo sistema operativo
contiene un supervisor, una biblioteca de programación, un cargador de aplicaciones y un ges-
tor de ficheros. Windows, MAC OS y Linux son los más conocidos, pero hay muchos más.

Software. El sistema operativo más todo lo que está escrito en la memoria central, es decir,
todo lo que no constituye un material que se toca, pero que ha proporcionado elementos para
poder realizar el trabajo, se llama software, hace referencia al material blando del ordenador.

Software libre. Permite a la persona usuaria usarlo, copiarlo, modificarlo y distribuirlo libre-
mente. Suele estar disponible gratuitamente en la red. El software gratis se llama freeware.

Techo de cristal. Barrera invisible resultante de un complejo entramado de estructuras en


organizaciones dominadas por varones, que impide que las mujeres accedan a puestos im-
portantes.

Tecnofobia. Temor y rechazo al uso de la tecnología. Contrario al tecnointerés, actitud posi-


tiva hacia la tecnología y su uso.

Transversalidad. Integrar sistemáticamente las situaciones, prioridades y necesidades res-


pectivas de mujeres y hombres en todas las políticas, con vistas a promover la igualdad entre
hombres y mujeres, y recurrir a todas las políticas y medidas generales con el fin específico
de lograr la igualdad, teniendo en cuenta activa y abiertamente, desde la fase de planificación
sus efectos en las situaciones respectivas de unas y otros cuando se aplique, supervisen y
evalúen.

Virus. Un tipo específico de programa, que se duplica a sí mismo en un sistema informático.


Viene adosado a otros y contiene instrucciones destinadas a dañar los archivos y programas
del ordenador, incorporándose a otros programas que son utilizados por varios sistemas. Este
tipo de programas pueden actuar de diversas maneras como son: a) Solamente advertir al

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usuario de su presencia, sin causar daño aparente, b) Tratar de pasar desapercibidos para
causar el mayor daño posible, c) Adueñarse de las funciones principales e infectar los archivos
de sistema El CERT, que es un organismo que proporciona soporte a los administradores de
sistemas en situaciones semejantes.

Wiki. Un (o una) wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que pue-
de ser editado por varias personas usuarias, que pueden así crear, editar, borrar o modificar
el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida. Dichas facilidades
hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

Windows. Es una familia de sistemas operativos desarrollados y comercializados por Micro-


soft. Existen versiones para hogares, empresas, servidores y dispositivos móviles, como com-
putadores de bolsillo y teléfonos inteligentes. Por sus características desde hace muchos años
es el sistema operativo más difundido y usado del mundo, de hecho casi todos los programas
(tanto comerciales, como gratuitos y libres) que se desarrollan son para este sistema.

WWW. World Wide Web. Telaraña mundial. Es el segmento de Internet que más crece
actualmente. Consiste en un conjunto de documentos interconectados entre sí, formados
por textos, imágenes y sonidos, que están almacenados en ordenadores distintos por todo
el planeta. Su aspecto exterior son las páginas web. Es la parte gráfica de la autopista de la
información. Para acceder a ellas hay que tener un navegador, que sabe como interpretar los
contenidos de la web y los transmite a la persona usuaria a través de la pantalla y los altavo-
ces de su equipo. Nació en 1992 y ya se ha convertido en un recurso importantísimo para el
intercambio de información.

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