CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO FORESTAL No 5

PLAN DE TRABAJO
ACADEMIA DE MATEMÁTICAS

AGOSTO 2013

Calculo Diferencial. Continuar la invención y ampliar la puesta en práctica de mecanismos docentes y tutórales que apoyen el aprendizaje en los dos primeros semestres de preferencia. . de acuerdo con el modelo educativo de la RIEMS. 6. tras una secundaria deficiente. 3. remediando las carencias de los estudiantes. Geometría Analítica. buscando nuevos enfoques y soluciones y mejorando las prácticas docentes cotidianas. Ejercer estas actividades de manera profesional y autónoma. el papel del área de conocimientos de matemáticas resulta fundamental como eje formativo de la educación tecnológica. En este contexto. Los alumnos serán evaluados en forma escrita y frente a pizarrón. El propósito es garantizar a los alumnos una sólida formación científica y tecnológica que enriquezca sus posibilidades de desempeño y les permita participar competitivamente en lo laboral. Planear e impartir actividades de formación de profesores. Geometría y Trigonometría. con el objetivo de reconocer e incentivar la preparación. Cumplir las actividades de docencia y tutoría. 1. así como reconocer la labor de los profesores en la enseñanza de éstas asignaturas.INTRODUCCION Para enfrentar los desafíos que plantea la formación de estudiante de bachillerato tecnológico capaces. en la totalidad del tiempo a ellas destinado. Probabilidad y Estadística y Matemáticas Aplicada. 7. en la comprensión y dominio de las ciencias exactas. Propósitos Uno de los principales propósitos para este período de trabajo es el participar en las olimpiadas del conocimiento que la DGETA organiza año con año. Hacer un seguimiento eficaz de los estudiantes en riesgo de deserción en los dos primeros semestres. la capacidad y las competencias de los alumnos. con una planta de profesores que poseen una sólida formación en las áreas que se imparten. pues la formación del NMS no puede prescindir de un aprendizaje riguroso de las ciencias exactas en un mundo en el que la generación y aplicación del conocimiento es la principal fuerza académica. impartiendo las materias de Algebra. 2. Incrementar los grupos de trabajo virtual y la producción de materiales para los portales Académico y de Estudiantes del plantel. para incrementar la regularidad de estos en el primer ciclo. Calculo Integral. 5. revisando su desarrollo y sus resultados. competitivos y comprometidos con el desarrollo de nuestra institución. 1. la educación tecnológica ha incluido en sus planes de desarrollo líneas de acción orientadas tanto a la actualización de planes y programas de estudio como la formación docente. En el Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No 5. el esfuerzo. Dar en todos los campos prioridad al aprendizaje de los estudiantes y articular y evaluar las actividades de la asignatura de acuerdo a las necesidades del estudiante. con prioridad para la práctica eficaz de las matemáticas. 4.

d) Ofrecer a alumnos de nuevo ingreso programas de inducción en donde se fortalezcan los conocimientos matemáticos. Implantar un programa permanente de capacitación y actualización de profesores en áreas . c) Ofrecer asesoría académica para tratar de evitar las interferencias problemáticas que puedan afectar el buen desempeño de los estudiantes.. con los siguientes propósitos: a) Desarrollar en toda la población (padres de familia y jóvenes) una cultura en las matemáticas cotidiana.2. para el reforzamiento de conocimientos c) Propiciar la participación en concursos de matemáticas y creatividad en los diferentes subsistemas educativos. así como contribuir a incrementar los niveles académicos. Para lograr un mejor desarrollo en las habilidades del estudiante. Fortalecer los programas de capacitación y actualización académica. Lo anterior con el objeto de promover el interés y el gusto hacia las matemáticas. ATENCION AL REZAGO EN MATEMÁTICAS Las acciones que se proponen para mejorar las condiciones de estudio y con las cuales se espera abatir los índices de reprobación y de deserción. están dirigidas a tres aspectos fundamentales: alumno.. se presentan así para una mejor exposición. Acciones dirigidas hacia el alumno: 1. b) Ofrecer dos horas mínimo para la resolución de problemas de aplicación de las diferentes áreas de matemáticas. que se podría propiciar aprovechando los medios de comunicación. que aun cuando debe existir una estrecha relación entre sí para hacer más eficiente el proceso educativo. 2. Acciones dirigidas al personal docente: 1.Elaborar programas de difusión y motivación a los estudiantes. maestro y administración (Tutorías y asesorías académicas y Orientación).Fortalecer los programas de tutorías. b) Ofrecer asesoría académica permanente apoyándose en profesores y en estudiantes con un nivel más avanza. es necesario propiciarle medios más adecuados como orientándole y apoyándole con algunos programas tales como: a) Fomentar buenos hábitos de estudio mediante talleres extracurriculares y asesoría abierta.

. c) Elaborar materiales de apoyo. Para ello es necesaria la participación sistemática de las academias. presentando y participando en opciones de solución. se hace indispensable que se organicen programas permanentes tendientes a: a) Mejorar las habilidades pedagógicas de los profesores. la administración y las academias de profesores participen en actividades de apoyo docente. Fortalecer los programas de formación docente. Para el caso de índices de reprobación en nuestra área. Química. 2. Física. definiendo causas. e) El análisis de problemas académicos como el caso de altos índices de reprobación. tendientes a incrementar los niveles académicos. b) Capacitar para la elaboración y buen uso de materiales y medios didácticos. Algunas de estas acciones deben ser: a) Planear el desarrollo de diplomados o especialidades. 2. Para lograr una mayor eficiencia en el quehacer educativo es necesario que. es necesario atender los siguientes aspectos que sin duda contribuyen a un mejoramiento académico: 1. adecuándolos al perfil de la especialidad que se pretende formar. porque no es posible que se soslaye la importancia que tienen algunos perfiles de ingreso a licenciatura y su diferencia con los perfiles de egreso de bachillerato. y que el responsable de la oficina de información nos facilite los tomos que servirá para la implementación en las planeaciones didácticas. Incremento del acervo bibliográfico. Participar en la academia de profesores en programas de apoyo docente. • • Las acciones dirigidas al programa Siguele: Con la colaboración sistemática de profesores. 3. solicitando la adquisición de software educativo.científicas. Dibujo Técnico.técnico . Como organización cuya función esencial es la de docencia. conjuntamente. personal de apoyo académico. Implementar un laboratorio de matemáticas exclusivo y mejorar su laboratorio de ciencias experimentales para adecuarse a los avances actuales de ciencia y tecnología. algunas de las acciones que pueden ser de utilidad son: • Revisión y actualización de los contenidos de los programas de estudio de las Matemáticas. Uso de la computadora para la enseñanza de las matemáticas. Es importante por consiguiente que se incrementen los vínculos de colaboración entre las instituciones de educación media superior y superior. d) Dirección de tesis anualmente en la especialidad de Informática. b) Revisar sistemáticamente los planes y programas de estudio de la asignatura de matemáticas. Crear la estructura de ciencias exactas acorde también al perfil de conocimiento del egresado de bachillerato. 3. necesarias para el desarrollo de cada área.

Villegas Martínez 1º Vocal 2º Vocal José Luis Corona Villasana J. a partir del mes de septiembre del año en curso ACADEMIA DE MATEMÁTICAS PRESIDENTE SECRETARIO José Luis Rojas Rodríguez Santiago S. Carmen Jiménez Neri .REUNIONES DE LA ACADÉMIA Se llevaran a cabo los días jueves en un horario que no afecte las actividades docentes.

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