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TALLER DE INVESTIGACION I

TIPOS DE CONTROL DE LA INVESTIGACION EXPERIMENTAL


TALLER DE INVESTIGACIN I

ING. EFREN GODINES ALVAREZ ALUMNO: SALVADOR ORTIZ NUEZ NO. CTRL. 11400121 ING. CIVIL

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INTRODUCION Investigacin experimental Existen diferentes maneras de investigar experimentalmente, llamadas diseos experimentales, pero aqu slo caracterizamos la forma general de todos ellos.

La investigacin experimental se ha ideado con el propsito de determinar, con la mayor confiabilidad posible, relaciones de causa-efecto, para lo cual uno o ms grupos, llamados experimentales, se exponen a los estmulos experimentales y los comportamientos resultantes se comparan con los comportamientos de ese u otros grupos, llamados de control, que no reciben el tratamiento o estmulo experimental.

Caractersticas de la investigacin experimental a. Requiere de una manipulacin rigurosa de las variables o factores experimentales, y del control directo o por procedimientos estadsticos al azar, de otros factores que pueden afectar el experimento. Estos procedimientos al azar incluyen la seleccin de los sujetos, la asignacin al azar de los sujetos a los grupos experimental y de control y la asignacin al azar del tratamiento experimental a uno de los grupos. b. Emplea un grupo de control para comparar los resultados obtenidos en el grupo experimental, teniendo en cuenta que, para los fines del experimento, ambos grupos deben ser iguales, excepto en que uno recibe tratamiento (el factor causal) y el otro no. c. La investigacin experimental es el procedimiento ms indicado para investigar relaciones de causa-efecto, pero a la vez tiene la desventaja de ser artificial y restrictivo, vindose limitada su aplicacin a los seres humanos, bien sea porque estos actan de manera diferente bajo condiciones de observacin controlada o simplemente por razones ticas.

Ejemplos de este tipo de investigacin son los siguientes:

Probar que el alquitrn del tabaco produce cncer cuando es aplicado en determinadas condiciones a la piel de las ratas. Investigar los efectos de dos mtodos de enseanza de la historia de Colombia en el aprendizaje en grupos de nios de 5 de primaria, controlando el tamao de la clase y el nivel de inteligencia de los nios, y asignando profesores y estudiantes al azar a los grupos de control y experimental.

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Investigar los efectos de una clase de abonos en el crecimiento precoz de un tipo de maz, controlando otros factores que tambin puedan afectar el crecimiento, suministrando el abono a un grupo de plantas experimentales y no suministrndolo al grupo de plantas de control.

Etapas en la investigacin experimental:


Revisar la literatura relativa al problema. Identificar y definir el problema. Formular la hiptesis explicativa, deducir sus consecuencias en trminos observables y definir trminos bsicos. Elaborar plan experimental. Identificar todos los factores o variables no experimentales que puedan afectar el experimento y determinar cmo controlarlas. Seleccionar el diseo experimental apropiado. Seleccionar una muestra representativa de sujetos, asignarlos a los grupos y a uno de stos asignarle el tratamiento experimental. Seleccionar o elaborar instrumentos para realizar el experimento y medir sus resultados. Elaborar procedimientos para recoger los datos del experimento. Enunciar la hiptesis nula.

Realizar el experimento. Organizar los resultados en forma estadsticamente apropiada, de modo que se pueda apreciar claramente el efecto. Aplicar la prueba de significacin estadstica apropiada. Informar los resultados por escrito.

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TIPOLOGIAS DE CONTROL DE INVESTIGACION Segn tres ejes clasificatorios 1. el primer eje se refiere a las unidades de observacin del estudio ; considera dos clases de "observables": (a) individuos; (b) agregados (o colectivos de unidades individuales 2. el segundo eje resulta de la posicin del investigador (que puede limitarse a registrar u observar los fenmenos posicin pasiva- o puede intervenir introduciendo modificaciones a travs de manipular condiciones o variables posicin activa-), 3. el tercer eje se estructura a partir la dimensin temporal del estudio, distinguiendo el corte transversal, como aquel que permite una descripcin instantnea de la frecuencia de ciertos atributos y el longitudinal, cuyo inters se centra en evaluar los cambios a travs del tiempo en determinadas variables o relaciones entre estas, para lo cual se recolectan datos en distintos periodos especficos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.

TIPOLOGIA DE CONTROL DE INVESTIGACION

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DISEO DE CASOS Y CONTROLES Se pueden considerar como el inverso de los diseos de cohorte: Este es un estudio retrospectivo, que se inicia despus de que los individuos han desarrollado el problema o la enfermedad. en los diseos de casos y controles se parte identificando sujetos que presenten el problema que interesa estudiar y, retrospectivamente a travs de la comparacin con otro grupo que no lo tiene, se buscan diferencias en la exposicin al factor de riesgo (o que es la hipottica causa del problema). Se trata de comparar un grupo de personas con un problema (de salud u otro) los casos- con un grupo que no tenga ese problema, -los controles(un grupo de personas con cncer de pulmn y otro que no lo tiene) en trminos de la frecuencia de exposicin al factor de riesgo (fumar tabaco). Este tipo de diseo presenta algunos problemas de sesgo por ejemplo, la distorsin del recuerdo del evento hipotticamente causal del problema de salud que se estudie; en la medida que el grupo de casos podrn recordar con ms (o menos) facilidad y detalles que el grupo de controles, dependiendo de cual sea el factor que se analice.

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CONTROL ESTADSTICO: Este mecanismo es alternativo al que permite establecer grupos equivalentes. Se identifican variables (secundarias) en las que se observan diferencias entre participantes o grupos y se intenta aplicar control estadstico en aquellas en que no se ha podido balancear los grupos. De este modo, estas variables se integran en los anlisis estadsticos con el objeto de determinar el tipo de influencia que ejerce sobre los resultados obtenidos, a travs de un control estadstico. Para este efecto, se debe llevar un registro riguroso de los valores de las variables a controlar por medio de este mecanismo.

Mecanismos de Control (1) La sola conciencia del investigador, del riesgo de constituirse en fuente de invalidez no es garanta de su control, pero ayuda a evitar su influencia. El investigador debiera anticipar los posibles sesgos, eliminarlos o minimizarlos, analizarlos e informarlos en la publicacin de su investigacin. As, por ejemplo, si se anticipara que el sexo del experimentador o evaluador pudiera producir respuestas diferenciales, sera conveniente hacer un contrabalanceo, empleando tanto hombres como mujeres para cumplir esa funcin. Luego debieran analizarse los resultados para determinar si hubo diferencias y all tomar la decisin de reagrupar los datos o informarlos por separado, incluyendo la variable sexo del evaluador como una variable adicional del diseo de la investigacin. Mecanismos de Control (2) La mejor forma de impedir la accin diferencial de otras variables asociadas al procedimiento, mediciones y factores situacionales, es mantenindolas constante (o lo ms invariables posible), para cada una de las mencionadas. Esto implica, ocuparse de estandarizar la forma de aplicar el tratamiento a los participantes de un mismo grupo, controlar los factores situacionales, de manera que no existan condiciones diferentes a los que se expongan los participantes de los grupos, homogeneizar los procedimientos de recoleccin de informacin cuidando especialmente que se empleen criterios uniformes en su administracin y en el registro e interpretacin de datos.

Mecanismos de Control (3) No es posible prevenir la Maduracin en el largo plazo, pero puede ser controlada a travs de la existencia de grupos de comparacin creados mediante la asignacin aleatoria, ya que se esperara que en grupos equivalentes los cambios fueran en la misma direccin.

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Mecanismos de Control (4) Se controla cuando los integrantes de los distintos grupos no tienen posibilidad de contactarse, ya sea porque no tienen posibilidad de comunicarse (no estn en el mismo lugar) o, porque la implementacin de la intervencin y recoleccin de datos se organiza de manera que se evita el contacto entre los grupos. Un mtodo que es posible utilizar en el caso particular de participantes adultos es explicarle las razones por las que no deben comunicar sus experiencias y pedir cooperacin. Adems, para asegurar que no se ha entregado informacin, el investigador puede preguntar a cada nuevo participante cules son sus expectativas y qu le han dicho sus compaeros.

Mecanismos de Control (5) Se deben identificar los beneficios que obtienen los participantes de su participacin en el estudio, de manera de que para todos sean iguales. Adems, se debe tratar de hacer esfuerzos durante toda la investigacin para que los participantes se mantengan motivados. Mecanismos de Control (6) Se controla el efecto dando un placebo de atencin a otro grupo. Esto es, elegir un nuevo grupo de comparacin en el que no se hace tratamiento, pero al que se le dedica tanta atencin como a los grupos experimentales. Ningn mtodo es suficiente por s solo para dar cuenta cabal de un fenmeno o proceso, ya que cada mtodo revela diferentes aspectos y tipos de controles de la realidad emprica.

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CONTROL DE INVETIGACION

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CONTROL DE INVESTIGACION

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Mediciones repetidas:
Garantiza la equivalencia de los grupos comparados mediante la distribucin aleatoria. Es conveniente el orden una distribucin aleatoria para determinar el orden de exposicin a los tratamientos. Ofrece como ventaja la reduccin del nmero de sujetos. Si el investigador espera efectos residuales de una condicin a otra, deber recurrirse a otros diseos. Homogeneidad: Consiste en utilizar exclusivamente sujetos homogneos respecto de las variables que se consideran extrnsecas, las cuales, en este caso, no deberan variar. Se utiliza cuando la distribucin aleatoria y las mediciones repetidas no son viables. Los resultados solo pueden generalizarse para una poblacin que comparta las caractersticas de los sujetos que participaron en el estudio. Grupos aleatorios: Consiste en incluir en el estudio a las variables intrnsecas en calidad de variables independientes. Este enfoque tiene la ventaja de aumentar la precisin y la probabilidad de detectar diferencias entre el grupo experimental y de control. Apareamiento: Consiste en aplicar lo que se sabe de las caractersticas de los sujetos para conformar grupos de comparacin, es decir, un sujeto de la misma edad y el mismo gnero estar conformando el grupo experimental y otros de esas caractersticas estar presente en el grupo control.

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Control estadstico: Este mtodo consiste en emplear procedimientos estadsticos. Los efectos de variables intrnsecas sobre la variable resultados pueden ser controladas o eliminadas mediantes tcnicas estadsticas como el anlisis de la covarianza. Es posible eliminar el efecto de la mayor parte de la variabilidad individual que obedece a una multitud de factores de confusin.

Control de factores intrnsecos


Evaluacin de los mtodos de control La asignacin al azar de los sujetos a los grupos es la tcnica ms eficaz para manejar las variables intrnsecas. Para elegir muestras homogneas, desarrollar un un diseo de agrupamiento aleatorio, aparear a los sujetos o efectuar un anlisis de covarianza, de antemano se debe decidir que variables se medirn y contralarn.

Biografas:
Ctedra de Metodologa de la http://cursodeinvestigacion.blogspot.com investigacin, Q. F. Julio Pea Galindo,

INVESTIGACIN EXPERIMENTAL, Mtodos de la investigacin educativa. Bisquerra Alzina, R. (2004). Metodologa de la investigacin educativa. Madrid: La Muralla. http://www.revistaeducacion.mec.es/re343/re343_21.pdf