INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE TEZIUTLN

PRACTICA 1
CONOCIMIENTO DE LA VENTANA PRINCIPAL DE MAPLE Y LA SOLUCIN DE DESIGUALDADES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA Y DESIGUALDADES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA UTILIZANDO EL SOFTWARE MAPLE.

1. 2. 3. 4.

Carlos Eduardo Nicols Corts Jorge Milton Garca Sosa Jos Mario Garca Zarco Vicente Roque de la Cruz

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE TEZIUTLN [Direccin de la compaa]

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PRCTICA DEL LABORATORIO DE SIMULACIN

PR1
N PRCTICA I

CDIGO CB
REA DE CONOCIMIENTO

LSIMULACIN
TALLER O LABORATORIO

PRACTICA I
CONOCIMIENTO DE LA VENTANA PRINCIPAL DE MAPLE Y LA SOLUCIN DE DESIGUALDADES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA Y DESIGUALDADES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA UTILIZANDO EL SOFTWARE MAPLE.

LABORATORIO DE SIMULACIN
CONOCER LA VENTANA PRINCIPAL DE MAPLE PARA REALIZAR FUNCIONES BSICAS, EN ESTE CASO PARA LA SOLUCIN DE DESIGUALDADES DE 1ER GRADO CON UNA INCGNITA Y DESIGUALDADES CUADRTICAS CON UNA INCGNITA.
OBJETIVO:
MATERIAS RELACIONADAS:

MATERIAS Clculo Diferencial

CLAVES ACF-0901 AP5A

MATERIAS

CLAVES

PARTES Y EQUIPO REQUERIDO:

CANTIDAD 1

1 1 1 1 1

DESCRIPCIN Computadora de Escritorio Marca Lanix y Accesorios (teclado, mouse, etc.) Silla Pizarrn Proyector Software Maple [No importa la Version] Unidad de almacenamiento (Memoria USB, disco duro etc.)

PRECAUCIONES Y MEDIDAS DE SEGURIDAD:

1. Vacuna tu USB antes de insertarla en la pc.

4. Desalojar el laboratorio de simulacin con orden y sin dar lugar al desorden.

2. Apagar la Pc de forma Correcta y no de forma que pueda afectar el funcionamiento de esta. 3. Guardar el debido respeto y actuar segn las instrucciones del docente.

ELABOR:
1. 2. 3. 4. Carlos Eduardo Nicols Corts Jorge Milton Garca Sosa Jos Mario Garca Zarco Vicente Roque de la Cruz

REVIS:

AUTORIZ:

Yocelyn Espinoza de los Monteros Ortiz

Yocelyn Espinoza de los Monteros Ortiz

NOMBRE Y FIRMA 22 de Agosto 2013 FECHA

NOMBRE Y FIRMA 27 de agosto de 2013 FECHA

NOMBRE Y FIRMA 22 de Agosto 2013 FECHA

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INDICE

INTRODUCCIN. FUNDAMENTO TEORICO. DESCRIPCION DE LA PRCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONCLUSIN..

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIN
El desarrollo de software de ayuda dentro del clculo simblico, ha logrado contribuir a que este tipo de software se convierta en herramienta fundamental de apoyo a las matemticas. MAPLE es un software destacado de entre varios, ya que es una herramienta fundamental ya que resuelve cualquier problema de clculo diferencial en una interfaz muy fcil de utilizar. Mediante el siguiente trabajo daremos a conocer cmo se pueden resolver desigualdades de primer grado con una incgnita y desigualdades cuadrticas con una incgnita, adems de expresar su solucin en notacin grfica y de intervalo en el software Maple. Maple es un software que est orientado a la solucin de problemas matemticos, es capaz de resolverlos, en este caso trabajamos con las desigualdades matemticas. Una desigualdad matemtica es una expresin que indica si una cantidad es mayor o menor que otra.

Los signos de desigualdad son: > mayor que < menor que mayor o igual que menor o igual que Con este software aprenderemos a ingresar los signos de las desigualdades, a manipular el software para poder resolver la desigualdad y a diferenciar cual es el rango y el resultado. As como Manejar correctamente las dems funciones que nos proporciona este software, las cuales en un futuro nos sern de gran ayuda en nuestros estudios.

Figura 1.1- Interfaz grfica del software Maple

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FUNDAMENTO TERICO:

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Qu es MAPLE? Maple es el software esencial para computacin tcnica para ingenieros, matemticos y cientficos en la actualidad. As usted necesite realizar un clculo rpido, desarrollar hojas de diseo, ensear conceptos fundamentales o producir modelos de simulacin altamente sofisticados, el mejor motor de computacin de Maple ofrece la profundidad y el desempeo necesarios para cualquier tipo de matemticas. MAPLE EN DIFERENTES MBITOS Para profesionales Al integrar una amplia variedad de nuevas herramientas para soportar cada etapa del proceso de desarrollo de aplicaciones, Maple 16 hace aun ms fcil desarrollar soluciones robustas y reutilizables para todo tipo de problemas de ingeniera. Para Ingeniera Acadmica Maple hace que los instructores de ingeniera y sus estudiantes sean aun ms productivos. Adems de la gran cantidad de herramientas interactivas que ya existen en Maple, Maple 16 ofrece mucho ms material de Como empezara a para que se acomode con las diferentes tcnicas de aprendizaje. Con esta gran cantidad de informacin para usuarios principiantes e intermedios, los estudiantes y sus profesores tendrn mucho ms tiempo disponible para la exploracin y aprendizaje de conceptos. Para Matemticas Acadmicas Con Maple 16, sus grficos en 3D se vern mejor, renderizarn en menos tiempo e integrarn mucha ms informacin que cualquier otra versin de Maple. Aunque se mantiene una compatibilidad completa con versiones anteriores del motor de grficos, Maple 16 ofrece una cantidad de posibilidades nuevas para usted.

DESCRIPCION DE LA PRCTICA
1.- Abrimos la interfaz del software Maple para poder trabajar en ella:

2.- Para

ingresar una desigualdad damos click en al rea de trabajo y la desigualdad, en el lado izquierdo

escribimos solve y entre parntesis

est desplegado un men con los smbolos ya mencionados de las desigualdades le damos click en el smbolo que queremos insertar y se inserta en la desigualdad ingresamos una coma y la variable que queremos calcular se cierran los parntesis y se muestra el rango de la desigualdad.

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3.- Repetimos el paso 2 pero ahora primero se abren parntesis y seguido de una llave, posteriormente se ingresa la desigualdad seguido de una coma y la variable a calcular, se cierra la llave y los parntesis.

4.- Se repiten los pasos antes mencionados en las siguientes desigualdades y se obtiene lo siguiente.

CONCLUSIN
Esta prctica de maple sobre igualdades y desigualdades lo que nosotros aprendimos fue de mucha ayuda ya que con esto resolvimos dudas sobre los intervalos que tienen las ecuaciones utilizadas y tambin conocimos este programa como otro medio para la resolucin de algunos de los intervalos de dichas ecuaciones utilizadas con esto se busc que nosotros tuviramos un aprendizaje mucho ms didctico y un poco ms divertido. Esto ms adelante nos ayuda para comprobar si los intervalos realmente son positivos, negativos o de un rango definido segn dependa el tipo de ecuacin a utilizar en este programa. Este programa estuvo muy fcil de utilizar y adems de

desigualdades se pueden hacer infinidad de operaciones de este tipo, porque el programa incluye una gran variedad de herramientas para la realizacin de muchos tipo de ecuaciones o algunos otros tipos de operaciones algebraicas para as obtener un resultado correcto.

BIBLIOGRAFA VARIABLES Y FUNCIONES: Serie de compendios SCHAUM. Teora y Problemas de Clculo Diferencial e Integral. Frank AyRes, JR. Teora y 1,175 Problemas Resueltos. Formerly Professor an Head, Department of Mathematics, Dickinson College. Traduccin y Adaptacin: Luis Gutirrez Dez. Ingeniero en Armamento. Editorial McGraw-Hill QU ES MAPLE Y CULES SON SUS MBITOS? http://www.software-shop.com/in.php?mod=ver_producto&prdID=103

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Matemticas- Reporte de prctica con software MAPLE Nombre del maestro/a: Ing. Yocelyn Espinoza de los Monteros Ortiz Nombre del estudiante:

1. 2. 3. 4.

Carlos Eduardo Nicols Corts Jorge Milton Garca Sosa Jos Mario Garca Zarco Vicente Roque de la Cruz
2 La prctica cuenta con el formato oficial, y cumple los requisitos de portada, ndice, introduccin, marco terico, desarrollo, conclusin y bibliografa. 1.5 LA prctica, no cuenta con el formato, pero si con los requisitos. 1 La prctica, no cuenta con el formato. Y cumple con al menos 5 de los requisitos. 0 La prctica no cuenta con el formato y tiene menos de los 5 requisitos.

CATEGORY Estructura general

Introduccin

La explicacin es detallada y clara.

La explicacin es clara.

La explicacin es un poco La explicacin es difcil de difcil de entender, pero entender y tiene varios incluye componentes crticos. componentes ausentes o no fue incluida.

Marco terico

La explicacin demuestra completo entendimiento del concepto matemtico usado para resolver los problemas.

La explicacin demuestra entendimiento sustancial del concepto matemtico usado para resolver los problemas.

La explicacin demuestra algn entendimiento del concepto matemtico necesario para resolver los problemas.

La explicacin demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas o no est escrita.

Desarrollo de la prctica

La terminologa y notacin correctas fueron siempre usadas haciendo fcil de entender lo que fue hecho.

La terminologa y notacin correctas fueron, por lo general, usadas haciendo fcil de entender lo que fue hecho.

La terminologa y notacin Hay poco uso o mucho uso correctas fueron usadas, pero inapropiado de la algunas veces no es fcil terminologa y la notacin. entender lo que fue hecho.

Conclusin

La conclusin es entendible, y La conclusin es entendible, y La conclusin no es deja claro que el alumno muestra el aprendizaje del entendible, y deja duda si el razon la prctica y la alumno. alumno realmente comrendi comprendi. la prctica.

La conclusin no fue escrita por el alumno, y no muestra aprendizaje.