El cierre de la sesin de lectura en voz alta

Una actividad complementaria debe tener el propsito de reforzar el sentido y comprensin de la lectura, lo cual significa que se pueden realizar diferentes actividades o asumir diversas actitudes por parte de usted, las cuales pueden ser desde el silencio, hasta una sesin guiada, donde se invite a los alumnos a comentar sobre la historia, el tema y la identificacin de las caractersticas de los personajes o se motive la participacin, a travs del intercambio de ideas y la reflexin sobre la lectura. Para concluir la actividad, presente nuevamente los datos del libro para que los alumnos puedan localizarlo en la biblioteca. Una forma de observar el avance de los alumnos en el inters por la lectura, es registrando los libros solicitados para la lectura personal.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE LECTURA Lectura en voz alta a cargo del docente. Crculo de lectores en el aula. Lectura de cinco libros en casa. Lectores invitados al saln de clases. ndice lector del grupo.
Oficinas de la Coordinacin en: Escuela Primaria Elisa W. de Beraud Esquina de Calles 5 de febrero y Zacatecas, Colonia 5 de mayo, Hermosillo, Sonora Responsable: Mtra. Griselda Rosas Burgos Telfonos: (01-662) 2-10 01 39, 2-10 23 63 Correo electrnico: pnlsonora@gmail.com Pgina Web: www.lecturasonora.gob.mx

En todos los grados de la educacin bsica, desde preescolar hasta secundaria, es importante que el docente de grupo prepare y lleve a cabo la lectura en voz alta, al menos dos das a la semana, 15 minutos antes de iniciar actividades, para compartir con sus alumnos : cuentos, novelas, artculos, notas periodsticas u otros textos de inters.

La lectura debe ser de calidad atendiendo las necesidades de los alumnos !

Es importante la participacin de los padres y familiares de los alumnos en las actividades de lectura en voz alta, a fin de fortalecer esta actividad dentro y fuera de la escuela.

Considere: la coherencia de la historia o el tema que se aborda, empleo eficaz de la lengua; calidad del texto (narrativo, potico, expositivo, de divulgacin); calidad de la ilustracin, stas tambin son contenido, y por ello tienen un valor significativo; alguna vinculacin con los contenidos curriculares. Una vez concluido el listado de libros que integran el plan de lectura en voz alta, presntelo a los alumnos y propngales que sugieran la integracin de otros ttulos. Otra opcin puede ser la lectura por entregas, en la que en cada sesin se lee un captulo o seccin del libro hasta terminarlo.

Seleccin de lecturas Al inicio del ciclo escolar realice un reconocimiento de

las experiencias lectoras de sus alumnos para aprovechar sus aprendizajes previos, antes de elaborar un plan mensual de lecturas, con el propsito de atender sus intereses, necesidades, gustos, inclinaciones y habilidades de lectura. Con base en informacin del grupo y apoyo del maestro bibliotecario, elabore un plan mensual de lectura en voz alta con actividades y estrategias que generen condiciones y ambientes propicios que motiven la participacin de los alumnos y contribuyan al desarrollo de experiencias lectoras gratificantes. A travs del plan mensual de lectura en voz alta, podr establecer criterios para seleccionar los ttulos que motiven y apoyen los propsitos y la formacin de hbitos lectores, que desarrollen la creatividad, la imaginacin, la sensibilidad y los valores, as como ofrecer a los alumnos orientaciones que les permitan seleccionar sus propias lecturas. Seleccione libros que transmitan mensajes y que logren desarrollar emociones, sentimientos y la imaginacin de los escuchas. De igual forma, que motiven la participacin y la creatividad para que ellos elaboren sus propias historias. Elija libros para leer en voz alta de acuerdo al grado y nivel escolar, a la edad, el momento psicoafectivo que viven, ya que junto con las estrategias, tendrn como propsito motivar y contagiar a los lectores para continuar las lecturas autnomamente, a fin de que se adentren en la historia, en los personajes o en el tema que les parezca interesante. Para realizar una buena seleccin, revise la clasificacin de la coleccin Libros del Rincn y la informacin del Catlogo de Seleccin de bibliotecas escolares y de aula, que se puede consultar en la pgina electrnica del Programa Nacional de Lectura: http://www.lectura.dgme.sep.gob.mx

Preparar la lectura Previamente lea y ensaye la lectura en voz alta, identifique el tema y las caractersticas narrativas. Su voz servir para caracterizar a los personajes. Lea el texto en voz alta varias veces para que identifique la cadencia de la lectura, los nfasis y entonacin ms adecuada en cada momento de la historia. Seale en el texto las pausas que le permitirn mirar a sus interlocutores, como un acto de ofrecimiento de lo que se est leyendo y para provocar la prediccin y anticipacin de sucesos. Tenga presente que al leer en voz alta ante sus alumnos, usted estar prestando su voz al texto seleccionado, finalmente el acto de lectura comprensiva lo realizar cada uno de los alumnos, usted facilitar este propsito al ofrecer una lectura de calidad. Recuerde que usted es un "modelo" a seguir en los comportamientos lectores de sus alumnos.

El da de la sesin de la lectura en voz alta

Proponga a los alumnos cambios en el saln que propicien un ambiente favorable para la escucha de la lectura, pueden organizar las bancas en un semicrculo o todos en sentados en el piso en torno a usted. Al iniciar la lectura garantice que todos estn en su lugar, cmodos y prestando atencin. Presente los datos del libro: autor, ilustrador, ao de edicin, ciudad y pas, y los, que considere que pueden ser interesantes. Realice la lectura en voz alta, segn lo ha planeado, sin prisa, el tiempo es de usted como lector. Al terminar la lectura, guarde silencio un par de minutos para que las imgenes sugeridas a travs de la lectura logren el desenlace final en cada uno de los escuchas.