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NDICE: Pagina Introduccin -------------------------------------------------------------------------------- 3 Objetivos Generales ----------------------------------------------------------------------- 4 Objetivos Especficos ---------------------------------------------------------------------- 5 Fines ------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Desarrollo ------------------------------------------------------------------------------------ 6 Actividades

---------------------------------------------------------------------------------- 8 Temporalizacin ---------------------------------------------------------------------------- 9 Recursos Humanos -------------------------------------------------------------------------- 9 Recursos Materiales ------------------------------------------------------------------------ 9 Recursos Financieros ----------------------------------------------------------------------- 9

Fundamentacin En general, el deporte se caracteriza por la realizacin de ejercicio fsico, su componente ldico, la presencia de una competicin con uno mismo o con los dems y la existencia de unas reglas para su desarrollo. Por ello, se convierte en un excelente medio educativo para el sujeto durante su periodo formativo, ya que desarrolla la capacidad de movimiento, habita a la relacin con los dems y a la aceptacin de las reglas, a la vez que estimula la superacin. El planteamiento que queremos aportar con la creacin de este proyecto, no es otro que favorecer el conocimiento, aprendizaje y la prctica del Handball, ya que a veces, nos encontramos con la problemtica de que las sesiones de educacin fsica cuentan con un tiempo mnimo establecido, que en la mayora de los casos, nos resulta escaso para poder desarrollar todas las actividades, juegos o deportes propuestos. De esta manera, los alumnos podrn disfrutar ms tiempo de la prctica de dicho deporte. Adems, dicho taller formar parte de las actividades complementarias que se van a desarrollar durante todo el ao lectivo, y que aparecer reconocido en el Plan Anual de Centro como el resto de actividades y proyectos. Tambin sealar que nuestra idea va ms halla de realizar una actividad anual para fomentar la prctica deportiva, y que nuestros alumnos se vean motivados a travs de encuentros con otros establecimientos o clubes.

Razones de nuestra actuacin Son varias las razones, entre ellas: La falta de tiempo en las clases de educacin fsica a lo largo de la semana, el inters de los alumnos por la practica del handball, deporte que en los ltimos tiempos ha tenido gran crecimiento y promocin. Adems, los problemas que hay en la actualidad de sedentarismo e inactividad, que muchas veces vemos reflejado en los patios de recreo, as como la importancia de que el nio desarrolle un amplio bagaje motriz y que incluya dentro de sus hbitos la prctica deportiva o actividad fsica de forma regulada. Por estos motivos, surge nuestra idea de proponer una actividad donde se desarrolle la practica de este juego; se adquieran muchas habilidades, se trabajen muchos valores como la coeducacin, el compaerismo, la cooperacin, la rivalidad, la competicin (de forma "sana" y como medio de motivacin), la solidaridad, la integracin... en definitiva, tratamos de unir el aspecto recreativo y competitivo dentro del mbito escolar. Este proyecto esta abierto a todos los jvenes de nuestra cuidad para brindarle un espacio en el que puedan aprender, divertirse y relacionarse con sus pares por medio de la practica deportiva; crendoles hbitos sanos y saludables que les alejen de las abundantes prcticas nocivas que existen en nuestra sociedad.

Objetivos Generales: Motivar a los alumnos para que accedan a una prctica masiva de dicho deporte y as logar una participacin de todos los sectores sociales. Promover el desarrollo de las actividades recreativas deportivas y comunitarias con el aprovechamiento ntegro de los recursos fsicos y humanos de la localidad Mejora y mantenimiento de la forma fsica y de la eficiencia y calidad de nuestros movimientos. Utilizacin constructiva del ocio mediante actividades fsicas, recreativas y deportivas. Participar, con independencia del nivel de destreza alcanzado, en actividades fsicas y deportivas, desarrollando actitudes de cooperacin y respeto, valorando el aspecto de relacin que tienen las actividades fsicas. Mejora de la imagen personal del alumno a travs de la actividad fsica y deportiva, en este caso a travs del balonmano.

Objetivos Especficos: Planificar y realizar actividades que les permitan satisfacer sus propias necesidades, previa valoracin del estado de sus capacidades fsicas y habilidades motrices, tanto bsicas como especficas. Desarrollar un trabajo interdisciplinario en las rdenes del fomento educativo, progreso tcnico, fsico y psicosocial del deportista. Conocer las reglas bsicas del handball para una mejor interpretacin del juego.

Fines: La popularizacin del deporte.

La formacin integral de los alumnos.

Desarrollo Participantes: Dirigido a nios y jvenes: Entre los 9 y 12 aos. Objetivos:

Posibilitar el aprendizaje de los fundamentos tcnicos del deporte seleccionado a travs de juego predeportivos. Afianzar las conductas motrices para facilitar el aprendizaje y la ejecucin de los fundamentos. Propiciar las condiciones necesarias para vivir en sociedad. Entre los 13 y 17 aos. Objetivos: Posibilitar las automatizaciones de los fundamentos tcnicos del deporte mediante actividades repetitivas. Posibilitar la integracin de la tcnica y la tctica travs de actividades de juego. Promover mediante el dilogo y trabajo de grupo la integracin y socializacin.

Que los participantes logren: Comprender la lgica interna del handball como deporte. Conocer todas las posiciones y espacios de la cancha. Transitar del juego sin sistema al juego organizado. Acrecentar sus disponibilidades motrices generales. Interactuar con otros compaeros para la resolucin de situaciones problemticas de juego. Adquirir las acciones motrices especficas para el juego en ataque y defensa.

El Mini Handball Al hablar de reglamento nos introducimos en uno de los puntos clave del proceso

enseanza-aprendizaje del Mini Handball, ya que tradicionalmente las normas y leyes de cada juego deportivo se reproducen verticalmente sin pensar en las trabas o frenos cognitivo-motrices que esas reglas ocasionan en los nios o nias. El reglamento de juego determina las posibilidades de actuacin de cada sujeto participante, pero cabe aclarar que en muchas situaciones pedaggico-didcticas, es conveniente no trabajar desde un reglamento tcnico convencional, sino permitir la convencin de contratos ldicos, por parte de los alumnos y alumnas, es decir, fomentar en ellos un espritu crtico, reflexivo y legislador. Parlebas, Pierre: expresa que, mediante el juego deportivo el nio se familiariza con las reglas y cdigos; viven en su propio cuerpo las normas colectivas y la obligacin legitimada. Se da cuenta de la necesidad de conciliar los distintos puntos de vista, de captar compromisos y adoptar reglas comunes. Al jugar, toma conciencia de que la regla puede ser la condicin necesaria para una prctica colectiva en armona y para la expresin motriz personal. El nio aprender a cambiar las reglas; al convertirse l mismo en legislador dentro de un grupo soberano, el nio se enfrenta de la forma ms autntica y por descubrimiento propio. Establecindose de esta forma pactos de fundacin propios del grupo, asignados a sus posibilidades cognitivas, motrices y relacionales, los cuales le permitirn gradualmente comprender la lgica interna del Mini Handball, jugndolo a partir de sus gustos, intereses y disponibilidades. La concrecin de los acuerdos de juegos, adems de las situaciones ludomotrices y ejercicios didcticos en las cuales los nios y nias exponen y manifiestan sus conductas motrices, deben orientarse a que ellos mismos, a partir de la vivencia motriz, comprendan las actividades principales, roles, subroles y acciones deportivas, que configuran la lgica interna del Mini Handball. Etapas del aprendizaje deportivo De formacin deportiva mltiple (9 a 12 aos) Coordinacin de movimientos especficos Aparicin del pensamiento tctico general Necesita experiencias deportivas variadas Juegos especficos Capacidades fsicas por medio del juego De perfeccionamiento deportivo especfico Desarrollo de habilidades especficas de un deporte Desarrollo del pensamiento tctico especfico Definiciones de puestos en el juego Definiciones de posibilidades de alto rendimiento

Actividades: Juego sin sistema: Los participantes no tienen puestos especficos, sino que descubren todas las posibilidades de accin. Pueden desplazarse por todos los espacios, desenvolvindose en todas las posiciones, sin darse cuenta. Brinda mayor libertad de accin y decisin individual y estimulacin de la creatividad. Posibilita conocer los roles socioprxicos por descubrimiento propio. Primer momento en la evolucin del juego. Juego con defensa individual: Defensa individual toda la cancha. Defensa individual a partir de mitad de cancha. Cada participante del juego posee un jugar asignado, previo al inicio del encuentro, al cual debe seguir, control y marcar por todas partes. Posibilita no formar jugadores en puestos especficos. Desarrolla el concepto de defensa activa (no esperar a los atacantes). Aprendizaje de la responsabilidad de marcar. Ante tanto desgaste fsico favorece la cantidad de cambios (jugando todos participantes mucho tiempo) Comienzo de la conciencia de ayudas defensivas. Juego con defensa en dos lneas: Permiten jugar organizadamente. Cada participante cubre un espacio determinado, asumiendo funciones cada vez ms especficas. Permite mayor recuperacin fsica. Aumenta las acciones tcticas colectivas de defensa (ayudas defensivas). Sistemas de juego 2:2; 3:1; 1:3. (Ms arquero/a) Rotar las posiciones de marcaje en defensa. Ejercicios tcnicos, individuales y colectivos Encuentros y torneos deportivos provinciales: Mini handball -Premini: 8 y 9 aos

-Mini: 10 y 11 aos -Cancha de csped, cemento, etc. -Masivo con varias canchas. Handball formal. Masivos. Intercolegiales Encuentros con Padres -Clases abiertas. -Encuentros de juegos y deportes con los padres. Temporalizacin: Las clases se desarrollan en jornadas extracurriculares con una intensidad de cuatro (4) horas semanales distribuidas en dos sesiones de dos (2) horas cada una. El grupo se dividir en dos categoras ya mencionadas anteriormente y los horarios de las sesiones sern establecidos por la institucin. Recursos Humanos Este taller estar a cargo de las profesoras Celi Ivana y Garca Carla, con la supervisin y ayuda de Cristina Videla. Recursos Materiales Canchas: -mini handball -handball formal Arcos y redes Pelotas, balones medicinales -numero 1(mini handball, menores damas) -numero 2 (cadete y juveniles damas) Conos Pecheras Aros Bolsos para materiales Recursos Financieros: Los honorarios sern convenidos con la institucin.