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Práctica: DOMICILIARIAS DEL BOLETIN 03 DE PSICOLOGÍA

Ciclo: Semestral C.V Responsable: S23

AFECTIVIDAD E INTELIGENCIA EMOCIONAL

1) Al conjunto de sentimientos inferiores y superiores, positivos y


negativos, fugaces y permanentes que sitúan la totalidad de la
persona ante el mundo exterior , se denomina:
Respuesta: afectividad, puesto que resultan de la correspondencia
entre las necesidades del sujeto y su entorno, la que origina en el
hombre distintas manifestaciones afectivas.
Clave: B

2) Al oír el timbre de inicio de examen, Martha experimenta calor, y


siente que sus latidos cardiacos se aceleran. Se puede decir que esta
vivenciando:
Respuesta: una emoción, puesto que Martha presenta reacciones
fisiológicas significativas, que se han producido ante la aparición de
un estimulo en un contexto especifico.
Clave: B

3) La simpatía, confianza, desprecio, amistad y esperanza son ejemplos


correspondientes a:
Respuesta: los sentimientos, puesto que estos son adquiridos en el
proceso de socialización, son efectos del aprendizaje, todos ellos se
desarrollan en un tejido muy complejo de relaciones sociales.
Clave: C

4) Controlar nuestras emociones, sentimientos y comprender el de los


demás, hace
Referencia:
Respuesta: la inteligencia emocional, que es un conjunto de
capacidades y habilidades para reconocer las emociones propias y en
os demás, controlarlas para una buena interacción social.
Clave: A

5) Cuando no estamos de acuerdo con las formas de trabajo en nuestro


grupo social, es mejor:
Respuesta: frente a una vicisitud que se presente en cualquier
actividad humana
con nuestro grupo social es preferible presentar nuestros desacuerdos
y pedir información para comprender mejor.
Clave: C

MOTIVACIÓN Y PROYECTO DE VIDA

6) La necesidad o deseo especifico, como el hambre, sed, sueño o logro,


que
energetiza y dirige la conducta hacia una meta, se denomina:
Respuesta: motivación humana, por medio del cual la persona
impulsa y orienta su actividad.
Clave: C

7) Las necesidades que nacen de los estados corporales y son


indispensables satisfacerlas se denominan:
Respuesta: necesidades fisiológicas, que se originan en los estados
de carencia que presenta biológicamente el animal y el ser humano.

Clave: D

8) Un adolescente que se plantea metas evaluando sus limitaciones y


potencialidades, así como las oportunidades que le brinda el entorno,
evidencia la elaboración de:
Respuesta: un proyecto vital, que es una elaboración de actividades
para llegar al cumplimiento de objetivos en el futuro.
Clave: D

9) La aspiración a situarse en los primeros lugares en un examen de


admisión responde a una motivación de:
Respuesta: logro, que es una necesidad de búsqueda de éxito y
triunfo; fue planteado por Mc Clelland.
Clave: D

10)
Si Felipe tiende a controlar a otros imponiendo su propia voluntad,
se evidencia su motivación:
Respuesta: de poder, que es una necesidad en búsqueda de someter y
controlar a los demás, también fue planteado por Mc Clelland, al
igual que la necesidad de filiación.
Clave: C

APRENDIZAJE

11)
Al proceso en virtud del cual la experiencia o la práctica producen un
cambio relativamente permanente en la conducta se le denomina:
Respuesta: aprendizaje, que es el proceso en el cual, debido a la
experiencia, se produce un cambio relativamente permanente en
nuestra actividad.

Clave: E

12)
Un niño que aprende a sujetarse los zapatos al observar a su hermano
mayor principalmente, evidencia la característica del aprendizaje
como:
Respuesta: producto de la interacción sujeto-medio; las continuas
relaciones con las personas de nuestro grupo social, así como la
cantidad y la calidad de información determinan un gran repertorio
de nuestros aprendizajes.

Clave: D

13)
Marque la alternativa que no ejemplifique un aprendizaje:
Respuesta: el llanto de un bebe al nacer, porque esta es una
conducta producto de reacciones emocionales, que al igual que los
reflejos , forman parte del repertorio de conductas innatas que
tenemos los seres humanos, sin embargo, estas conductas pueden
modificarse por efecto de la socialización.

Clave: E
14)
El manipular una computadora y ser hábiles para tipear trabajos de
investigación, hace referencia especialmente al aprendizaje:
Respuesta: cognitivo-motor, puesto que el “manipular” la
información de conocimientos que se puede encontrar en una
computadora para realizar un trabajo de investigación hace
referencia al aprendizaje cognitivo, así como los movimientos al
tipear el trabajo haría referencia al aprendizaje motor.

Clave: A

15)
El experimentar miedo al subir a un elevador, producto de la
sensación, alude al tipo de aprendizaje:
Respuesta: afectivo, por medio del cual se adquiere y modifica los
afectos, además de sus formas de expresión hacia determinadas
personas u objetos.

Clave: B

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:

16)
Se define al aprendizaje como la adquisición de información
codificada en forma de conocimiento, según el enfoque:
Respuesta: cognitivista, esta escuela psicológica propone que el
aprendizaje como un proceso que produce cambios internos en el
sujeto, en el cual se adquieren y modifican saberes, conocimientos,
interpretaciones, etc.

Clave: D

17)
El modelo estimulo-respuesta corresponde a la definición de
aprendizaje como:
Respuesta: producto, la escuela de orientación conductista define al
aprendizaje como un cambio de conducta, hémela el modelo E-R
(estimulo-respuesta), en el cual el aprendizaje (R ) es producto de la
relación de estímulos ( E ).

Clave: D

18)
En un aula de clase Fabiola está atenta a la información que emite su
profesor para luego almacenarla y comprenderla. Esto ejemplifica al
aprendizaje como:
Respuesta: proceso, los teóricos cognitivos emplean el modelo E-O-
R, enfatizando, en su explicación, en los procesos que ocurren al
interior del organismo (O).

Clave: D

19)
La teoría del condicionamiento clásico de I. Pavlov, cuyo principio
se basa en la asociación de estímulos, es un ejemplo representativo
del enfoque.
Respuesta: conductista, este modelo no considera cambios internos
o procesos psíquicos, siendo estos de naturaleza inobservables, los
conductistas consideran que no están sujetos a descripciones
científicas, en la teoría del condicionamiento pavloviano, este se rige
bajo el esquema metodológico: E-R.

Clave: C
20)
Marque la alternativa incorrecta con relación al aprendizaje:
Respuesta: dentro del enfoque conductista tenemos a representantes
como: Pavlov, Thorndike y Skinner, por lo tanto la alternativa
incorrecta seria decir que ellos sean cognitivos.

Clave: E

Desarrollo Humano

21)
Con respecto a las características de la infancia marque la alternativa
correcta:
Respuesta: en la etapa de la infancia encontramos que hay un
aumento de habilidades en la memoria, lenguaje y el pensamiento
lógico, es así que notamos que todos estos procesos son graduales y
nos permiten comprender el mundo, pero que en un inicio se da a
través de las interacciones sensoriales motoras con el objeto.
Clave: A

22)
Frank adquiere un comportamiento más deliberado y tiene un
propósito a través de la coordinación de los esquemas aprendidos.
Lo anterior se adquiere desde la etapa denominada:
Respuesta: infancia, en esta primera etapa coincide con el estadio
sensorio motriz, planteado por J. Piaget, en donde notamos por
ejemplo si el bebé quiere alcanzar un objeto y en ese momento
ponemos un obstáculo es capaz de apartarlo, esto representa una
forma de organizar jerárquicamente los esquemas en función de una
meta.
Clave: C

23)
Se ha registrado a infantes cuando sacaban la lengua, abrían la boca
y fruncían sus labios después de que sus padres habían realizado las
mismas acciones días anteriores ¿a qué característica de la infancia
hace referencia el enunciado anterior?
Respuesta: imitación diferida, que consiste en la reproducción
motoras, sin la presencia del modelo, tales representaciones de cosas
o acontecimientos ausentes indican que el infante puede formar
imágenes mentales y recordar algo sucedido en el pasado.
Clave: B

24)
La etapa en la cual los sujetos desarrollan las habilidades para pensar
en forma lógica sobre el aquí y el ahora , pero no con abstracciones,
se denomina:
Respuesta: Niñez, según la teoría de Piaget, es una etapa en la que
adquiere singular importancia el desarrollo del intelecto, por la
aparición del pensamiento lógico y el desarrollo de habilidades
cognitivas, la desbordante fantasía típica de la infancia, disminuye en
el niño que va a la escuela, la fantasía es controlada por el
pensamiento, se hace mas objetivo, más realista.

Clave: D

25)
Al periodo de la vida en el que se produce una serie de cambios
psicofisiológicos, psicológicos, intelectuales y sociales que sitúan a
la persona, ante una nueva forma de situarse a si mismo y a todo
aquello que le rodea, se le denomina:
Respuesta: adolescencia, esta etapa se caracteriza por la aparición de
algunos cambios físicos y orgánicos que aparecen según un plan
genético predeterminado, así como se alcanza en el plano de la
inteligencia el estadio de las operaciones formales, también presenta
la resolución del conflicto identidad versus confusión, así como
también una labilidad afectiva, que se da juntamente con una
preocupación por el futuro.

Clave: B