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I.]NA CLASIFICACIO{ ESTRUCTURAL ORTOGRAFICOS DE LOS E,RRORBS


de Carbottell Mara A. GrontPone

Elmaestro,elpsicopedagogo,elreeducadornecesitandeunaclasificale diga el valor a atribuir ortogrfi"o,que entreotrascosas, cin de los errores como graveo leve' ,i lo folto tieneque serconsicierada a los mismos,es clecir, fcil uso,basarse de y lgico, debeserracional de clasificacin Estesistema un y darrpidamente considerando queest de la lengua en la propiaescritura del alumno' de la escritura sobrela condicin diagnstico se basanen las difede errores de clasificacin corrientes Los sistemas el y en la formacmola escribi de la palabra exacta la escritura entre rencias son anteriorrnente' mencionados pocautilidada los efectos y prestan rlulnno qu y por ellossolosabernos jerarquizacin de y carentes estticos sistentas proen el cmputofinal, perono l.los estnmal escritas, de palabras cantidad ortogrfica situacin la sobre parahacerun diagnstico veende un sistema de un quehay sustitucin consignar a limita se sistenra El propio del alurnno. etc'' y ello es de grafemas' o agregado por otro,que hay supresin grafema Si lit sttpresin o el reedttcador. eipsicopeclagogo i,rr,,fi.i".," paraelmaestio, "h"' rtn valor muy tiene esto de la en la supresin consistiera cieun grafema " 1 " i n a h a s i d os u s t i t t t i t n av o c a l ; su s t r p r i m i dto e n q u eh u b i e r a c l i s t i n ta ol c a s o de ,,p,, a la sustittcin muy diferente errores cualitativamellte este da por una " e x t r a n j e r o " ' e, nla palabra ps orcrso l a ' J " p o rl a " g " ,p o n g r m o

Lamayorac|clasinvestigttcionessobreortogralaydisortografapublicaclas,noarrojanluzsobreelpuntoquellosocupa,selirnitanahaceresttrd luna clasificaen brse ertgeneral de errores, sobrela canticlad cuantitativos de meltcionat" cin cornollt qttevenitttos Estatrrosconvencirjosqtredebebuscarseunaclasificacinestructural de la cutles la gravedacl qLle llos cligaclcinntediato ortogrficos los crrores qtte cotrel sistetna hacer Ero es lo que ititentanros cleIalunrno. clisortografa proponclremosacontinttacirrquesebasaenunapreviilcategorizacirrdel del Espaol' de la escritura dificultades

NIVEL FONEMTICO 1. CLAVE PRIMARIA DE ESCRITURA

Entendemosporclavedelaescrituralacoleccindegrafe maSquer 1a conocer imprescindible es para escritura la codificar fonemas. los a sentan conesto' no basta aunque unodelosfonemas' decada depresentacin clave
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La clavc Prirnariase rcficrc a Ios grafcmascluercprcscntan cn f'ol.nir s i m p l e i, n n l e d i a t a s, i nc o m p l c j i c l a dy ec so nu n s o l oy n i c os i g n o , I o sf o n e r l a s del Espaol consideraclos aisladanlente. Podra clecirse entonces cue la clavc es simplentente el alfabeto, pcrono es as:en el alfabeto hay codificaciollcs o claves sirnples y cornplejas y cn cstenivel soloconsiderarnos lassirriplcs. Esta clavees Ia printera quc sc le ensea a[ nio y en nrateria clccrrorc.s ortogriificostlo pertettecetl a estenivel,no soncrrores de estenivcl Ir supresin clcla " h " q u en o r e p r e s e n t fa onema a l g u n o l,a s u s t i t L r c i neI a " j , ' p o r l a ' , g , ,( c o r r cr sonidofuerte) y viceversa, la sustitucin de la "b" por ie la "v', por la "b" o viceversa . s s , u n e r r o rc . l e s t cn i v c l c l c s c r i b i r ' , l . n c c , , p orrr'c E , c", "ba)a" por "papa"," lesa"por "mesa", etc.perohay sustituciones grafc.ras cre quc pcrtenecen al rrivclsiguiente contoverclnos enscguicla. II. CLAVB SBCUNDARIA DE ESCRITURA Estanros aquen presencia cre aspectos mscomprcjos cre la crave, qrc lro han sido resueltos e'la escritura espaol.tan eficaznlente, y cl'c por ra.to, rcpresenlan una aclquisicin dificultosa. En estenivcl encoltrlnlo.s clos tiposdc clificultaclcs: a) Fottenla.s quc sc signancondosgrrtfcrttu.r, crcll uno rjc IoscLalcs aislaclamcnte, signan tln fonetna clistinto al quclo haccclconjrrrrto. S o n l o sg r a f e r n a"s 1 1 "",c h ' ,y ' , r r " . Por tartto, a csteaspcc(o I)ertcttcccn clclnivcl,crr.orcs talc.s cor,<l " l u v i a "p o r " i l ' v i a " , " l n u c a c o " " r r u c l r a c r r o""E , rlrricuo,, ror r'r. "Errricuc',. b) Foncrrtas cuyacscritura variascgtin Iaslaba clcquc fbrrnirrr 1rrtc: gue,gui (ga,go y gu pertenecen prinraria) r la CIavc griey giii. que,qui (ca,co, cu pertenecen a la Claveprimaria).

cc, ci (zir,zo, zrrpcrtcnecc'l a ra Crrve Tcrciirr.ia q.c vcr.crlos enseguida). ', " G e r r Ap " o r " g u e r r a ',,,,g i s op ,, ,, cien,,po rq u i e n , , , ,, or,,guiso, so' ejemplos de errores cleestenivel. En estos crsos, no setrata como se interpreta corricnternentc, cre errores de audibilizacin; cr alumnooye y entiende escribir"guerra,,, cuando escribe "gerra-"' Como ejemplo, Io que le sucede es que ha olvidaclo o no ha reteniclo todavaque estos fonemastienenuna manera cle signarserns conrprejay l los representa en basea la crave primaria de escriftra, que no Ies corres_ ponde. una consideracin especial por su complejiclacl descre el pu'to de vistir de los niveles queproponemos est constituida por raserie.o, ,Z,zu, ce,ci. Si un alumno escribe "sanco" por "zanco" o ,'asul,' por,,azul,, est cometiendo u' 2t6

peropertenecen a continuacin al nivel queexpondremos errorquepertenece escritas "g9" y "g!" aparecieran "ze", en que las sflabas a estenivel los casos que la clave del que aprender Espaque tiene " zi", ya queesen estemomento de la "2" con la "e" y la "i". ol no admitela conjuncin III. CLAVE TERCIARIA O NIVEL ORTOGRFICO I espade la escritura complejo aquen el nivel verdaderamente Entramos ni aun en el dominado totalmente que no est posible que es muy ola, aquel de los gran mayora la culto, y en el cual se ubican adulto medianamente un salto y que en cuantoa dificultadrepresenta errores de los disortogrficos con los anteriores. sustancial casos: los siguientes Comprende "b" o "v". signarse Fonema /b/ quepuede "j" o "9"' Fonema ljl quepuedesignarse "y" o "i". signarse Fonema /i/ quepuede "q", "c" o "k". signarse /q/ quepuede Fonema "s", "c", "2" o "x" (conexcepcin signarse s quepuede Fonema al nivel anterior)' quepertenecen ya sealados de los casos "y" o "11". signarse Fonema iyl quepuede fonenra. a ningn "h" queno corresporrde Grafenra de nia, a, e, o, u, cuyadistincin Fonema // en las slabas n i o ,n i u e sc a s ii m p e r c e P t i b l e . m p " ," m b " ' / n b / ,q u ed e b es i g n a r s"e npl, C o m b i n a c i ln s: cotlsiderrciolle haceraquvarias Dcbetnos - Q u c p o r l a i g u a l a c i r es r tc l R o d c l a P l a t a l. a su e p r a c t i c a n t o n j e s o n i c l oq ya que complicadll /s/ sr:ha hechocnornrementc dcl fonenta rcprcsentacilt grafeporunode loscuatro serrepreselltado cntrenosotros este sonido toclra el caso de la en que acta es la razll La tnistna qteaparecen mtsarriba. lrtas lyl y ltr llll. puecle dar lugar a - Es apreciablc quc el fonemalgl por tclierdos sonidos "g" por la "j" (cuando es strstituida la que pertenecctt al nivel atltcl'ior errores ge y gi, errorqtre en lasslabas ga,go, gu) y candoessustittrida en lasslabas y otro no' En el en clave de a esteltivel.En un casoes n erlor pertcnece ya que estaroda la de cliivealguna ltinlocasono se tratade la aplicacin ' con "j queserescrito tiene esesoniilo palabras sinoqueen algunas respuesta, y e no t r a s c o n" 9 " . el odohayuna sirrri- En el casodel fonema qtlepara reconocer // clebemos s,i g no obstiinte , " n i n i o "q u ed e b e n so r c a s o y l i t u de n t r e" n i o " ,p o n g a m op narse en formadiferente. 2t]

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- En cl casode lascombinacioncs y nrb la cornplicacin proviclrc pol.quc .L]lp erslaba cerrada constituyen un nicofonerna: /n/. Se trata, por tanto,clcuna convencin de escritura, el hecho de tenerlo que representar col "nr''. En estenivel terciario algurras veces se hanpodiclo formularreglas ortoy en otros no las hay; que haya o no reglases un lrcchocje valor grrficas gramatical importante, pcro no dcscle el puntode vistaclelaprendizic y clcl hecho de la escriture an s misma, porque n i e l n i o n i a u n e l a d u l t oc u l t o . escriben consultando lasreglas, salvocasos muy excepcionales. Estenivel representa por tanto,Ia verdadera dificultadclela ortografa ya que en los antcriores espaola, cs cucstin de clavey no propiarncnte clc ortografa. Por otrapartc,lassutilezas de escritura que implicaestcivcl, no tienenrclacin alguna con los foncnras; no puecle aprcnclerse por el oclo sio n i c a m e n tv ei s u a l n t e n t c . No pucdcpretendcrsc que cl Nivel III cstdorninrclo elt ningrr grarlo escolar, ya quecn lbrtnacxhaustiva quizr no cstdonrinac.lo por nlnguna pcrsonaqueescribe, por altoqueseasu gradocultural; clla sicnrprc pucclc tropcz a r c o nd i f i c u l t a d ea sn t cp a l a b r aq su e n u n c a h a v i s t oe s c r i t ao s a n t cl u sp i r l u brasqtrcsc iltvctttittt, cs clccirlos rtcologislnos. La iricagua cuctoclcnros tcnerenestcnivel palajuzgarloserrores de lo.s alulllnos, t:sel graclo clefirntiliaridacl de la palabra dc cue sc trataen su cscril.r'a. Ir u e.scolar.clc los ltinlos grados c s c l ec s l t c t ' 4 qru cs c p i t cscribib r i c ll r p a l u t r n"rv i v i r " l ) c r . o () lo es quc cscriba cn la lnisnra f'on..rr "nvco",bastantc la palabra cxlraaa sr y sobrctoclo lectura a su escritura. En nuestro.trabajo "uso y ortograf'a" estudiartlos cl dif'cily cspinoso itsr.rnto dc la ortografa cn lclrcin al graclo clc familiariclad con laspalabras y cstarros convcncidos cuc cl puntoclevistactrc sostenclno as l l ,c s c l n i c oa c c n t a b l c .

NIVBL DE PALAI}RAS IV. NIVEL ORTOGRFICO II Los nivelesI, II y III serefierenlos tres,a la representacin caavez nls compleja de los fonemas, tomados bienaisladamcnte biencn algunas conjunpero no se hablapor fonemas ciones, conoentidades lingsticas. sino por palabras y seescriben tambin palabras y en nuestrr Iengua estehechoagrega nuevas dificultades, que son olvidadas por quienes reclucen el anlisis clela ortografa, al estudiode la representacin clelos fonemassolamente. Las dificultades de estenivel son producidas por: l) oscurecintiento de Fonentas. Los fonemas consonantes que aislaclos o en slabaabiertason muy claros,se oscurecen, haciendo difcil su captacin por el odo. 218

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casos. en los siguientes se da en particular Esteoscurecimiento "d", "c", "g", "j", "P" ,"b", lasconsonantes slaba cerrando Se oscurecen y "t". las consonantes /l/, audibles Por tanto,en dichaposicinsonclaramente Por tanto, signada n). signada lrl, lsl (eventualmente y lnl (eventualmente en slabaabierta, perceptibles claramente son solo espaolas las consonantes generalestn que en ortografa' en olvidar los expertos hechoque parecen en slaba solo las consonantes quizsen forma subconsciente, considerando, otro hechoqueraravez es mencionado oportunorecalcar Nos parece abierta. Ya en el nivel espaola' en la ortografa slaba de la queesel clela importancia "ortografa silbica"y aqu nos II, vimos casosque puedenser llamadosde de los de clasificacin de los sistemas lo irracional mencionar parece oportuno consonantes de las aparte rengln un hacen cuandono erroresortogrficos o suprepalabra. La sustitucin al cerrarslabay eventualmente oscurecidas no escomparable slaba cierran cuando oscurecidas consonantes sinde estas consonante para 1a misnla o vocal para una produce se cuando hecho al miSmo muy calidad de eS una omisin "doctor" "dotor"por escribir abierta; en slaba "ena"por "pena". a escribir distinta dide ortografa resultan forma de pronunciacin dadanuestra Tambin, que de e/ o de i/ los grupos"cc" y "sc",seguidos fcil por el oscure'cimiento, "ss" un corteentre con (accin) y el segundo en "cs" primer caso el en decimos "ss" o colllo coll'lo "xc" clecinlos que tanrbin y el grupo lasclos"s" (escena) una s/ prolongada. ectnittltscprodttcg su a l l d o e v o c a l ec to H a y r l r b i u o s c u r c c i n l i c nd "Aaron"no hayen "leer","zoolgico", As en laspalabras cinclelasmismas. urtl y Incdia' sinoapenas dosvocales la pronrrnciitcin Los grupos sinlilar. un problemit proclucc dc consonintes La gentinacin ya hetnos por conlo /n/ /rn/ la el habla en "nn" y "nrn" (este ltimo sustituyc grafemas' dos y con signan y medio se en un tiernpo tambin vlsto)seclicen en doscontermina la slaba cuatrdo seproduce oscurecintiento Iclntico anterior: as a la "s" y oscurcce es sietnpre la ltimaclelas cuales sonantes, "subscripto", etc' "inspector", "irstitttto", en laspalabras sucede usa que el Espaol en la consideracin detenerse 2\ ELTILDE Bastara de escrituuna lengua que es de corriente afirmacin la el tilde,paradescartar El hechode que todaslas otrasrazones' sirlohubiera fontica, ra totalmente por s mismoparaeribasta escrito, oral perotambin llevenacento palabras Aunque las reglasdel acentoescritoestn gtrse en una gran clificultad. sonntuysimples, y aparentemente en el Espaol, formuladas magnficarnente Porotra presenta' quel a la dificultad importancia paraquitarle estono basta es reconocido es su supresin, tile,etqueel msgeneral parte, el "rroi,i"l el estadscon-ro espaola, de ortograla de loserrores por todoslosestucliosos en la escritura. msfrectlente ticamente 219

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Pcroa ello sc agrcgl cl hcchoquc eI tilclccJcscrnpcr unatriplc lirrrcin: en primerlugar,scala la vocaltlrica y cstacs Ia ftncin clcltilcle en la cuc nicanrente suelell pcnsar Iosquc searan quc ro seexprican por cu lccrtulr. por cscrito cs tarr dif'cil cn cl Espaol. La seguncla fullcin clcltilclc consistc c' el uso de estemislnosignodiacrtico parainclicrr cue closvocale.s consecutivasconservan el hiato:en cstafuncinla acelltuacin clepalabras graves co._ trarala reglageneral ,,alla,,, de acentuacin clelasgravcs,,Mara,,, etc.,sol.t palabras grlves terminacras ervocalque creben Irevar acentoescrito.La tcrcc_ ra funcin del tilde-"tirdecre diferenciaci11,,corrcsponcre ar niverortogriifico que analizaremos a continuacin. Nuevamente nosparece aquperti'enteIlanlar rr atcncin sobrccr rarcl decisivo de la slabae n la cscrittra espaola pucsla buena iclcntil.icacill cjcla slaba c.s condicin funcrar'cntar aL,rrquc,o srf icicltc, pararcc'tuar bic1. 3) Podenros co.sicJcrar crentro creIa catcgora crera ortograf a clepala_ bras, el coIienzo con nrayscura cre cierto.s vocrblo.s, esc.recir, cn Io.s 'orrbrcs propios. A nuestro juicio esteaspecto corresponcre tanlbin a la ortogr.l.a crc aullquc ralabras, incriscutibrenrclltc sca,ucho r,s sirnprc quc Iosantcriorcs. L, ortogr:rfa cJc rrs p.rabras, clr conr.rapo.sicin coll la ortogr.f-ir cieros fonemas es msdifcirqueestar;rtirna, ,nnyor u.so fo,. crc ros fbncnras, par_ tes de l,s parabras quc cr.dertoclo. Ir;'p;,."t cst. r.z', cuccntcnclcrros (rrc c o n s t i t u yu c ' a e f a p .q u c c r c b c . s e r tbicaia c ' c r l u g a rc r o l r cIro ch c n l o s hcch.. NIVIIL DIl ORACTN V. NIVBL ORTOGriFICO III Los nivcrc.s antc'iorcs no so'.sr,f icientc.s cubrirtoc.ra rara raortograf.u rue'stro cre idiona. Todava lroscrrccla por consiclcrar cr rtilno ,-'ir.t .u" cs cr crc la oracin, el nsclifcilcjedminai ,""r. ""i* Las dif.iculta<Jcs cJc estctipo cstill clacJirs:

via"y "sabia".

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erque soro puecre crecicrirse envisra, r s t ae , nu e,l u,,os nos ,,aqur,,

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no ha aprcndiclo aun,quc linritarse a consignar quc la palabra estri rnal.-r.,j,,, o quc contienc cn total4 errorcs. La utilizacin dc los Niveles queproponenros sacaa los errorcs or-togrrl'icos del puntode vistamecnico, en e[ que toclos tienen el mismovalor,y los lleva a ulraaprcciacir ctalitativa, sunranterrtc imlorturte l)arael cliagrrstico. Ellosnospertniten decidir si un alurnno clonrina ntuyescasll'nente la cscrituradel Espaol o si soloescolla ell sr.rs niveles nrscomplejos. El cuadrode los erores cornetidos por el disortogrfico, tenclra que trazarse cn un sisterlr griificocorro el siguicntc. I-aexpresin dcntrocle l casil lerocorre.sponclien tc cJe l tipo clecrror colcl iclo,as conlo la contabilizacin de las vecesquc cay en l inclicara, si ll acunulacin se produce en la parteizqLrierda dcl cuaclro, que los errorcs son .suntalnente graves; por el contrario, la acumulacilt ell la zonade la cle rccha, lc quitara gravedad a los nlismos, sielldo courocs,que yenclo haciaeselaclo, se represellta lo tllsdifcil.En consecuencia creemos qLre r'stesisterna, scr tll auxiliar, en virtuddcl anilisis quc solltetc a loserrorcs y a la ubicacirr cluc lcsda,dc sutna intportancia paracl diagnstico cn rrirlcrtrrrinoy clr scrudo, parael rceducador.

CLASIIICACIN Dtr LOS ERRORES ORTOGRICOS PLANILLA DB CLASIFICACI DE IIRITORES Clavc bsica: l" y 2" grados Dcsde2u graclo c aclclatc, dcpcndicnclo de la frccucciacicluso NIVEL IV .b-c-d-g. j-p-tce. rrandoslaba r geminacin de consonantcs . slabatcrminadaen dos consonantes . geminacin de vocales . tilde . mascula en nombrc propio NIVI]L V Parnimos Tilde dc difercnciacin

++

NIVEL I NIVEL II NIVEL III . El fonema . l l - c h . b-v estrepre- . rr: ITosa j-g sentado por q-c-k arTco un grafcma c-s-z-x aroz que no . que - qui (a-e -u)-i puedecogue - gui rresponderle ge - grii ni en ningn ll-v . ce ci (recaso presentados: h x-cc ze - zi) mp-mb

Total de efTorcs

222 )

el aspecto que no respeta res como igualesy estees un modo de proceder de la escritura. estructural si sonjustosy exactos, que hemospresentado, Los nvelesde escritura en una forma que los erroresortogrficos' sirven para valorarexactamente hemosllamadoestructural. Losniveleslyllseadquierenenlosdosprimerosgradosescolares. lo que forzosaconstifuyen la clavemisma de Ia escritura como representan en primer trmino' mentetieneque serenseado Enconsecuencia,erroresenestosnivelessonlosmsgravesdetodos' e insufipor inadecuado errores cometerse En la clave Primariasolo pueden o por mala audibilizacin' cienteaprenclizaje que puedaestarcumplidoen ningn El nivel III no puededeterminarse en "Uso esparal quenosesforzoso-comolo hemossostenido gradoescolar: yOrtografa"-,hacerunacompilacinencadaregingeogrfica'paradeteren estosniveles,para mscorriente de escritura sonlas palabras *inul. cules antes. serenseadas en el nivel que correspondel errorortogrfico clasificacin La correcta por los muy fcilmente no sueleser captada da dentrode los tresprimeros, a 1,la y arrastran de errores cleclasificacin a es sistema qu"r" enfrentan tratadistas' los todos usan que corrientemente sin grduaciones clasificacin un errorde claveprima"bebe", comete no por "veve" queo.scribe, El alumno qtrela conoce' estdcrnostrando sinoque al contfario, ria -la claveesencialque puede con grafemas clos comete rnafalta del III Nivel, porquede los el equivocado' ha empleiido queestoyendo, el fonenla signitrse por "Gillermo"por "Guillellno"o "alrrededor" El alumnoque escribe, o Nivel II; ht ,.alrecledor,., en la ClaveSecundaria errores esttcolrretiendo pero en cuestitr' el follenlr qtlerepresctan graf'elirs sustarrcialrrrcrite, usaclo qtle l a e s q t l e la Secundaria, y no segn la clavePrimaria segn ha signado corresDonde. un errorde cometiendo ", estlt "girafa"por "jirafa queescribe, El alumno no escl el fonema, querepresenta si bienutilizaun grafema Nivel III, porque en estecaso. Irdecuado

Tngasepresenteqtletlnapalabranlalescritiport|na|umno,prtedeco ser deben queloserrores de msde un nivel.por esoentendemos errores tener bieno mal escrtconlopalabra serconsideraclos uno a uno y nunca analizados

ta.Eneste|timocaso,siseutilizaestesistema,seestdejandodeladoe de la lengua' escrita el puntode vistade la estructura desde del error, anlisis i'redificazion" en la cometera por "rectificacin", El alrmno que escribiera, de la slaba ,,t,, un errorde Nivel I; en la sustitucin por ,,d.,, de Ia sustitucin ,.ci,,por.,zi,.,unerrordeNivelllyenlasupresindelgrafern.a''c'.ydeltild nltsluz sobrelo que que estoarrojanucha un errorclenivel lv. Entenclemos 221

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NIVELES DE ESCRITURA EN ESPANOL NIVEL FONEMATICO I. ClavePrimariade Escritura' Nivet el mismo' y siempre porun solografema representado est El fonema
d,f,j, l,m,n,P,s,t en slabaabierta - r, suave,entrevocales - l,r,S,n al cerrarslaba c (ca-co-cu) g (ga-go-gu) joma x goma casax masa bapax PaPa

Nivel II. CIave Secundariqde Escritura' por grafaluvia x lluvia - fonemarepresentado x muchacho mucaco doble:ll, ch, rr rosa' x rrosa arrco x arco aroz x arroz cesox queso - que-qtll - gue-gui - gue-gul - ce-ci g i s ox g u i s o zenax cena

L NivetIII. Nivel Terciario o Nivel Ortogrfico segn conunou otro grafema querepresentarse tienen Los fonemas los casos. - b-v

- j- e
- i-j-t-Y - q-c-k - s-c-z-x - (a,e,u) -ni

- ll-v
-h - x-cc - mP-mb
ilii.,d'arJs'jit1

-,...-J,-

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NIVEL Dtr PAI,AI}IIAS NiveI IV Nivcl OrtogrficoII. - consonantes oscurccidas al cerrar slaba: b. c, d, g, j, p, t (exccpto l,
r, s, n) subtcrrneo, doctor,larecl, dotorx doctor segmento reloj,apto,atleta sc, xc, cc, bv gerninacin de consonantes: nn, ntn slaba terrninada cn clos consonantes: ns, bs gernilracin dc vocale.s: lecr,zoolgico, Aarn. tilde:en slaba tnicay en hiato(a,a, a, a) mayscula en nombres propios

NIVEL DE ORACIN Nivcl V. Nvel Ortogrfico III. - parninros - tildc de clif.ercnciacin

CONCLUSIONI1S
l) La dctcrlrlillacirl dc la.s clif icultrcjc.s de cscr.itura dc rra lcrrgtra rro puedelirlitarscal cstrclio solo ctcla lbrlr totto sc rcl)rc.scnta' c' clla sr.s rbncmas. Debellscranarizacios ta'rbi' o,,ttt

cirsc orras."n'nr.,'ii",,cs rtottu. r ,ivcr .," r",,,,;;:'.,''Xl"'i;::;:L:,f'"'lctt


2) Los errores crc escritura cre lo.s escolar-es o dc los nio.s crisor.togr.iif.icos, rropueden computarse.solarrente e' base a grafemas ,rpri,niao.r, agregacros o sustituidos' Eso no da ideaexacta del varorquecrebe atribuirse ar er.r.or, scgrr Iascomplejidades cleIa representacin es-crta clela lengua. 3) Por tanto,ra crasificacin dc ros crrores no puere ser i'rportacra crc otras'enguas sillo que deberracerse de,tro creta rengua ro que pennitejerarquizar y atribuirvalor a lo" rrlir,r.lor. "n-r,,"rtion,

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Bibliografa CARBONELLDEGRoMPONE,MARAA..'L s f a l t en a sel en lacopia''.En aprendiyaglobal i"i", *aos analrico-sinttico comparativo Estudio ' Montevideo' ' 1961 delUruguay J" Dislexia SJ;; lectura' zaledela ortografayDisortografaEspaola.Boletndellnstitutolnteramericanodel Montevideo' nioo]n"16!,juniode 1968' Indito' UsoY Ortografa' JUAN A' LA MARA A' Y GROMPONE' CNOT"TPOT'TE, DE CARBONELL Indito' delEsPaol' escritura Indito' dela ortografa' La caraoculta

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