TEORIAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA El desarrollo de esta sección se ha basado en el trabajo realizado por los autores: Marriner Tomey, Raile

Alligood, Kérovac S. et cols., Kozier, Erb y Olivieri, entre otros. CONTENIDOS: Introducción ¿Qué es un paradigma? ¿Qué es un modelo? ¿Qué es una teoría? Diferencias y similitudes entre los términos Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Bibliografía Introducción La profesión enfermera viene desarrollándose desde hace algo más de un siglo y ha sido a partir de los años 50 cuando el desarrollo de las teorías en este campo ha sufrido una rápida evolución hasta alcanzar un cuerpo doctrinal de conocimientos propio de una disciplina académica. Antes de esa fecha, no se había empezado a desarrollar, articular y contrastar una teoría global en esta disciplina. La práctica profesional se basaba en un compendio de principios y tradiciones determinados por una formación basada en el aprendizaje y en el sentido común desarrollado por los años de experiencia [1]. Ya en la década de los 70, existía consenso sobre el ejercicio profesional de la Enfermería, el cual debía basarse en un sustrato teórico propio y no en conocimientos de otras disciplinas. No obstante, las investigaciones revelaban que la disciplina carecía aún de conexiones conceptuales y de sistemas teóricos sólidos. Posteriormente, en los años 80 cada vez más bases teóricas eran incorporadas a los currículos profesionales y el interés se centraba en el análisis y el uso de las teorías en la práctica clínica. Así se alcanzó un consenso sobre los conceptos dominantes de la disciplina: persona, entorno, salud y la disciplina de la enfermería (cuidados enfermeros, acción/actividad de enfermería). En los años 90, no ha existido acuerdo sobre un enfoque teórico unitario, el cual presenta sus defensores y sus detractores. Estos últimos abogan por el pluralismo en las teorías y por el enriquecimiento que aporta la diversidad al conjunto de la disciplina ya que ninguna visión es lo bastante amplia para abarcar u orientar el conocimiento de la enfermería en su totalidad [2]. A continuación, y antes de introducirnos en el desarrollo de los términos centrales relacionados directamente con la disciplina enfermera, se hace necesario definir los términos filosofía, ciencia y disciplina. - Filosofía: (1) Orientación, manera habitual de afrontar la vida: posición general con relación a la naturaleza de las cosas y del mundo… La filosofía de una ciencia guía los valores que son la base del desarrollo de una disciplina. (2) Rama del conocimiento que se

ocupa de ofrecer juicios fundados sobre los componentes de la ciencia. Los asuntos de interés de la filosofía no tienen una base empírica… así que en ella se recogerán enunciados del tipo “creemos que…” y otras formulaciones que reflejan valores, metas u opiniones… Son enunciados no verificables por cuanto no subyace en ellos ninguna verdad absoluta. Tampoco se puede comprobar su exactitud sino que se aceptan en el marco de una cierta disciplina a través de su afirmación pública [3]. - Ciencia: Doctrina del conocimiento. Es la observación, identificación, descripción, investigación experimental y explicación teórica de los fenómenos naturales [4]. - Disciplina: Campo de investigación marcado por una perspectiva única, es decir, una manera distinta de ver los fenómenos. Una disciplina profesional recomienda (se refiere a, reivindica) maneras de intervención para la práctica (ciencia enfermera, médica, ciencias sociales…) contrariamente a una disciplina teórica que describe o analiza los fenómenos a partir de modelos precisos (filosofía, sociología…) sin intervenir [5]. [1] Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 55. [2] Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 32. [3] Definición extractada de Kérovac et cols., 1996: 142-147 y de Marriner Tomey y Raise Alligood, 1999: 17. [4] Definición extractada de Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 3. [5] Definición extractada de Kérovac et cols., 1996: 142-147. ¿Qué es un paradigma? Sobre los conceptos paradigma y metaparadigma, encontramos: - Paradigma: (1) Corriente de pensamiento y manera de ver y comprender el mundo que influyen en el desarrollo del saber y de la habilidad en el seno de las disciplinas. (2) Diagrama conceptual. Puede ser una amplia estructura en torno a la cual se articula la teoría. (3)…Representa la línea más general de cualquier disciplina, su unidad o marco, describiendo los fenómenos sobre los que se debe basar y regir de forma unívoca [6]. - Metaparadigma: Según Kérovac et cols., es la perspectiva de conjunto de una disciplina, que precisa de los conceptos centrales de la misma (cuidado, persona, salud, entorno) e intenta explicar sus relaciones [7]. El Diccionario de la Lengua Española al respecto del término paradigma refiere: Ejemplo que sirve de norma. En la filosofía platónica, el mundo de las ideas, prototipo del mundo sensible en que vivimos. Continúan Marriner Tomey y Raile Alligood apuntando que el paradigma es el término utilizado para expresar la relación entre ciencia, filosofía y teoría, aceptado en un cierto campo científico. La ciencia, la filosofía y la teoría son componentes esenciales de cualquier disciplina científica. Además, señalan la definición de Khun sobre paradigma, quien resaltó este término como sinónimo de comunidad científica o de individuos contemplados en el ámbito de una disciplina dotando al término de un significado que corresponde al conjunto de elementos

comunes compartidos por los miembros de la comunidad científica. El paradigma dominante dirige las actividades de una disciplina. En el área de la ciencia enfermera, y según relatan Kérovac et cols., los autores han propuesto, entre otros, los siguientes paradigmas:

Paradigma de la categorización: Entiende los fenómenos como divisibles en categorías, clases o grupos definidos, considerados como elementos aislables o manifestaciones simplificables. En las ciencias de la salud, este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda del factor causante de la enfermedad. Además inspira dos orientaciones en enfermería: Una centrada en la salud pública y otra centrada en la enfermedad. Paradigma de la integración: Prolonga el paradigma anterior reconociendo los elementos y las manifestaciones de un fenómeno e integrando el contexto específico en que se sitúa. Este paradigma ha inspirado la orientación enfermera hacia la persona. Paradigma de la transformación: Representa un cambio de mentalidad sin precedentes. Entiende cada fenómeno como único en el sentido de que no se puede parecer totalmente a otro. Este paradigma es la base de una apertura de la ciencia enfermera hacia el mundo y ha inspirado las nuevas concepciones de la disciplina.

Además de los anteriores, Marriner Tomey y Raile Alligood destacan:

Paradigmas postpositivista e interpretativo: Han alcanzado un grado actual de aceptación en enfermería como paradigmas que orientan el desarrollo del conocimiento. Paradigma crítico: Se describe como emergente y posmoderno y ofrece un sistema conceptual válido para indagar las interacciones entre factores sociales, políticos, económicos, sexuales y culturales y las experiencias sobre salud y enfermedad.

[6] Definiciones extractadas de Kérovac et cols., 1996: 142-147 (basadas en la definición de paradigma del filósofo Khun y el físico Kapra); de Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 4; y de Kozier-Erb-Olivieri, 1993: 62-63. [7] Definición extractada de Kérovac et cols., 1996: 142-147. ¿Qué es un modelo? Veamos qué definiciones nos ofrecen diversos autores sobre los conceptos modelo y modelo conceptual: - Modelo: (1) Idea que se explica a través de la visualización simbólica y física. Los modelos simbólicos han perdido toda forma física para lograr un nivel de abstracción superior al de los modelos físicos… En cualquier caso, los modelos pueden usarse para facilitar el razonamiento basado en los conceptos y las relaciones entre ellos, o bien para planificar el proceso de investigación...Los modelos son representaciones esquemáticas de ciertos aspectos de la realidad... Son útiles en el desarrollo teórico porque ayudan a seleccionar los conceptos relevantes necesarios para representar un fenómeno de interés y a determinar las relaciones entre conceptos. (2) Según Guba un modelo es un conjunto de entidades que conforman una interpretación de todos los axiomas y los teoremas de un sistema y en el cual tales axiomas y teoremas se consideran válidos. Dicho de otro modo, un

modelo del sistema. (3) El modelo marca la pauta de lo que debe hacerse, un esbozo abstracto o un boceto estructural de algo real, o una aproximación o simplificación de la realidad. El modelo marca los elementos de una disciplina [8]. - Modelo conceptual: (1) Representación abstracta que explica una perspectiva de la disciplina, es decir, una concepción que guía la práctica, la investigación, la formación y la gestión. (2) Constituidos por ideas abstractas y generales (conceptos) y proposiciones que especifican sus interrelaciones [9]. Kozier, Erb y Olivieri definen como marco conceptual el conjunto de conceptos y declaraciones que se integran dentro de una configuración significativa. No sólo compuestos por conceptos sino también por propuestas (afirmaciones que expresan las relaciones entre conceptos) [10]. Así, asimilamos el término modelo conceptual al de marco conceptual, aunque entendemos como marco una estructura principal que sostiene algo y por ello podríamos decir que el marco tiene menor rango empírico que el modelo. Además, señalan estos autores, el modelo conceptual marca una dirección unívoca y específica para las tres funciones principales de la Enfermería: asistencia, educación e investigación [11]. Los modelos conceptuales tienen tres elementos: - Suposiciones o supuestos: Declaraciones de hechos (premisas) que se aceptan para reforzar el fundamento teórico de los conceptos. Proceden de la teoría científica, de la práctica o de ambas, y son o pueden ser verificados. Por ejemplo: Los supuestos sobre seres humanos (pacientes) que varían considerablemente: Según Henderson existen catorce necesidades básicas; según Roy, cuatro maneras de adaptación; según Johnson, ocho subsistemas de comportamiento; según Orem, seis exigencias de autocuidado. - Sistema de valores: Son las creencias que refuerzan una profesión, y por lo general son similares en todos los modelos. Por ejemplo: Las enfermeras tienen un rol propio aunque colaboran con otros profesionales; prestan un servicio dirigido a satisfacer necesidades de salud o enfermedad de personas o grupos; utilizan procedimiento sistemático para hacer operativo su modelo conceptual… - Principios: Desde las suposiciones y los valores se pueden desarrollar siete grandes principios: meta de enfermería, cliente (paciente), papel de la enfermera, origen del problema del cliente, enfoque de intervención, formas de actuación, y consecuencias de la actividad de enfermería. A continuación, debemos puntualizar que los modelos conceptuales son abstracciones que se materializan mediante la práctica de un proceso de enfermería (P.A.E.). Igualmente y como ya vimos en la introducción, hay que señalar la existencia de detractores y defensores del modelo único en la disciplina enfermera. Ello implica una serie de ventajas: Mayor desarrollo de la profesión, facilita la comunicación y la investigación, mejor comprensión del rol de la enfermera… Pero a la vez también conlleva inconvenientes: No se pueden investigar los fenómenos desde diferentes ópticas, al no existir diversificación en los modelos no se desarrollan todos los campos de actuación posibles... [8] Definiciones extractadas de Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 3-4,22-23 y de Kozier-Erb-Olivieri, 1993: 63. [9] Definiciones extractadas de Marriner Tomey, Raile Alligood, 1999: 4 y de Kérovac et

observando aspectos de la práctica enfermera. transmitir la sensación de que se comprenden los sucesos actuales. descubrir las teorías y los conceptos implicados en ellas. 2. 1999: 17-18. Continúan diciendo: El conocimiento que se asocia a un campo científico está formado por los hechos relativos a los fenómenos de interés del mismo. predecir las situaciones futuras y tener la posibilidad de controlarlas… Esta ordenación se consigue mediante la construcción de teorías [13]. 1996: 142-147. Por tanto. Es decir. esto es. El dilema consiste en distinguir cuáles son verdaderas teorías y cuáles no. [10] Definición extractada de Kozier-Erb-Olivieri. Pero sucede que el número de categorías conceptuales no se limita a teorías completas y no teorías sino que se ha convertido en una secuencia continua de valores. Utilizar el marco conceptual de otras disciplinas. [12] Definiciones extractadas de Kérovac et cols. . organizados de manera coherente y sistemática que tiende a describir. Raile Alligood. 1996: 142-147. (2) Se constituye con conceptos y proposiciones (igual que un modelo) aunque explica con mucho más detalle todos los fenómenos a los que se refiere. el objetivo ideal sería verificar esas teorías. Según Marriner Tomey y Raise Alligood. [13] Extractado de Marriner Tomey. las teorías son modelos de ciertos fenómenos. 1993: 63. Utilizar un planteamiento inductivo. 1993: 63. Su primer objetivo es generar conocimientos en un determinado campo [12]. son modelos teóricos de la realidad. Eso permitirá explicar los hechos pasados. y de Kozier-Erb-Olivieri. Así los hechos conocidos deben ordenarse para formar una entidad coherente que permita edificar una doctrina de conocimientos bien estructurada. explicar o predecir un fenómeno.cols. ¿Qué es una teoría? . pero la recopilación desorganizada de esos hechos apenas sirve como orientación para quienes pretenden aprovechar estos conocimientos. [11] Extractado de Kozier-Erb-Olivieri. Según recogen Kozier..Teoría: (1) Conjunto de enunciados y proposiciones formados por conceptos y relaciones entre ellos. Teorías Grado de integridad: Alto Teorías incompletas No teorías completas Medio Bajo Los enfoques actuales señalan que las consideraciones debemos hacerlas en base a los planteamientos existentes de las diferentes teóricas enfermeras considerando todos estos sistemas conceptuales como teorías: completas (o verdaderas) e incompletas (donde se encuadran la mayoría de ellas). las investigaciones actuales y el fomento de éstas en la disciplina enfermera deben hacerse con el fin de alcanzar un análisis crítico de las teorías existentes e incompletas para lograr mayor desarrollo de las mismas.. 1993: 63. Erb y Olivieri para desarrollar las teorías de la Enfermería se pueden hacer tres tipos de planteamientos: 1.

3. teoría de solución de problemas y toma de decisiones. dichos conceptos son sinónimos al de paradigma. . El modelo puede entenderse como una primera formulación teórica anterior a la generación del adecuado respaldo empírico. Hay que tener en cuenta algunas teorías sobre el cuidar que han influido en el campo de actuación de la Enfermería y. es decir. fiable y veraz. Por tanto. Tomey y Alligood comentan que un modelo es un conjunto de enunciados de relación que tiene menor aceptación que si fuera admitido como teoría. Los modelos ofrecen una explicación observable de los elementos que integran la teoría. definidas por otros autores como modelos conceptuales. teoría de la preocupación y la adaptación. Un modelo conceptual es un sistema abstracto de conceptos relacionados entre sí. debemos destacar la teoría humanística procedente del humanismo que ha marcado la práctica enfermera centrándola. marco conceptual o sistema conceptual y paradigma.Descubrir el fundamento para la recogida de datos. en la relación de ayuda frente a los aspectos tecnológicos. Imogene King distingue. . Los modelos evolucionan para convertirse en teorías cuando se genera un respaldo empírico suficiente para sus enunciados de relación. . .Organizar la información en sistemas lógicos. entre los propósitos principales de las teorías. teoría de la percepción. Incluso en algunas ocasiones. Así. hemos encontrado definidas como teorías algunos sistemas conceptuales que no están desarrollados por completo y quedarían encuadradas entonces como teorías incompletas. Como señalan Kozier. modelo conceptual y teoría. contiene más conceptos concretos con definiciones y explicaciones detalladas de las premisas o hipótesis.Aportar una medida para evaluar la efectividad de los cuidados enfermeros. teoría del crecimiento y desarrollo. . sobre el estado de salud de los pacientes. Otras teorías que afectan a la práctica enfermera son: Teorías sobre salud y bienestar.Generar conocimientos para mejorar la práctica. Según estas autoras. Utilizar un planteamiento deductivo. en este sentido. Diferencias y similitudes entre los términos Marriner Tomey y Raile Alligood destacan la aparición de numerosas referencias en la bibliografía a los modelos y sistemas conceptuales. buscar la compatibilidad o acoplamiento de una teoría general de la Enfermería con varios aspectos de ella. los siguientes: . marco o sistema conceptual. muchas de las veces usados como sinónimos según el autor consultado. a nivel práctico y terminológico no es exactamente así y debemos diferenciar entre: paradigma.Descubrir agujeros de conocimientos en el campo específico del estudio.Guiar la investigación para ampliar los conocimientos. teoría general de sistemas. Una teoría está basada en un modelo conceptual pero está más limitada en el ámbito. entendemos que no hay unificación de criterios en cuanto a la definición exacta de los términos modelo conceptual. Erb y Olivieri: La principal diferencia entre teoría y modelo conceptual es el nivel de abstracción. uniéndolas a todas juntas [14]. todas las teorías son modelos pero no todos los modelos llegan a ser teorías. . Aunque a nivel científico (que como veremos depende del nivel de abstracción) pueden ser similares. teoría del cambio. sobre todo.

Cuando el desarrollo teórico de paso de modo definitivo a la utilización de sus resultados se comprenderá mejor la importancia de los modelos y teorías de enfermería para las labores formativas. Raile Alligood. 1993: 63. sean cada vez más aceptados por la comunidad de dichos profesionales. 1999: 22-23. todos ellos compuestos por enunciados de relación que pretenden describir o explicar los fenómenos y los sistemas [15]. modelos y sistemas conceptuales poseen una estructura idéntica. visualizándolos como se muestra en la siguiente figura: TEORÍA MODELO CONCEPTUAL MARCO CONCEPTUAL PARADIGMA Cuidado Salud Persona Entorno Evolución histórica de modelos y teorías enfermeras Para este apartado hemos decidido adaptar la clasificación que hacen Marriner Tomey y Raile Alligood de las diferentes teóricas enfermeras a lo largo de la historia: . Lo importante es que. entonces. Teorías. teorías. abogamos por diferenciar los siguientes términos definidos con anterioridad. sepan orientar el razonamiento crítico de las enfermeras y. tanto modelos como teorías. Visto lo anterior y para no alimentar la confusión entre conceptos. Por lo general.La idea de sistemas conceptuales (marcos conceptuales) en enfermería se aplica a las construcciones teóricas que poseen respaldo empírico limitado. [15] Extractado de Marriner Tomey. modelos y sistemas conceptuales sólo se diferencian en el grado de provisionalidad de sus enunciados de relación y en la extensión del respaldo empírico de cada elemento utilizado en las abstracciones teóricas del campo de interés. [14] Kozier-Erb-Olivieri. pero no en los propios componentes utilizados.

. Aquellas que desarrollaron teorías de enfermería de nivel intermedio. 2.Fueron los primeros trabajos que precedieron y condujeron a la construcción de modelos teóricos y contribuyeron al desarrollo del conocimiento. Peplau Peplau 1952 Orlando 1962 Travelbee 1964 Riehl-Sisca 1973 Erickson. . razonamiento y argumentación lógica. en la Tabla I se muestran los diferentes grupos teóricos con sus características principales y autoras: Tabla 1. Autoras Nightingale Wiedenbach Henderson Abdellah Hall Watson Benner Orem Levine Rogers Johnson Roy Neuman King Roper. Logan Tierney Año 1859 1965 1955 1960 1961 1979 1984 1959 1967 1970 1958 1971 1975 1968 y 1983 . en: grandes teorías.Sus obras incluyen aspectos relativos a los seres humanos.Conocidas como “grandes teóricas” o Modelos Conceptuales pioneras en el campo de la enfermería. GRUPOS TEÓRICOS Y SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Grupo Filosofías Características principales .Sus objetivos son más restringidos que las grandes teorías. Tomlin y 1983 Swain 1977 Mercer 1983 Barnard 1978 Leininger 1981 Parse 1989 Fitzpatrick 1979 Newman 1979 Adam y Pender 1982 Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey.Definen el significado de los fenómenos observados a través del análisis. A continuación. 3. El año indica la fecha en que fue publicada su primera obra o su obra más importante. Aquellas que se centraron en cuestiones filosóficas. . que llamaremos grupo de los modelos conceptuales. Teorías .Son más concretas en su nivel de abstracción. . que llamaremos grupo de las teorías. Debemos añadir que las teorías se dividen. . su entorno y su salud. según su alcance.Llamadas teorías de nivel medio. . .Se ocupan de responder a preguntas prácticas específicas dentro de la enfermería. que llamaremos grupo de las filosofías. Raile Alligood. teorías de nivel medio y microteorías.1. Aquellas que se dedicaron a diseñar modelos conceptuales y grandes marcos teóricos. 1999: 55-57.Además propone líneas maestras de conducta a los profesionales dentro de su campo científico.

Enfermedad=proceso reparador. .Señaló 14 necesidades humanas básicas.Autocuidado = necesidad humana.Emplea el método de resolución de problemas.Describe el cuidado de los enfermos en el contexto de la práctica. FAYE GLENN 21 problemas ABDELLAH enfermería.Inspirada en el modelo de adquisición de habilidades de Dreyfus. de Características principales Interacción pacienteentorno.Definió 10 factores creativos que representan sentimientos y/o acciones de enfermeras y pacientes. Influida por Carl Rogers. .Resaltó la función autónoma de enfermería. PATRICIA BENNER Del principiante al experto: Excelencia y poder de la enfermería clínica. de MYRA E. . Definición enfermería.Su obra recoge 3 teorías.Evolución continuada de sus ideas en 3 teorías. .Especial atención a las necesidades del paciente. . cuidados.Conceptualización enfocada hacia pacientes en fase aguda de su enfermedad. .Formuló 21 problemas de enfermería. . curación. . .Paciente= persona que necesita ayuda para lograr la autosuficiencia. . LYDIA HALL de El modelo de introspección.Resalta la importancia de los cuidados.Hace descripciones sistemáticas de las 5 fases de desarrollo de las prestaciones enfermeras de las que se deducen 7 dominios y 31 competencias asociadas. . . DOROTHEA OREM Teoría del déficit de autocuidado. El modelo conservación. SU OBRA Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES. RELACIÓN ENTRE TEÓRICAS ENFERMERAS. . .Tabla 2. .Definió 4 principios de conservación destinados a ayudar al paciente a adaptarse al medio. . Enfermería como arte. JEAN WATSON Filosofía y ciencia de la asistencia. LEVINE . Autora FLORENCE NIGHTINGALE ERNESTINE WIEDENBACH VIRGINIA HENDERSON Obra La Enfermería moderna.Enfermería=ciencia humanística. . Visión existencial-fenomenológica. . El arte de la ayuda de la enfermería clínica.

Neuman y Adam.Primera autora que trasladó teorías de otros campos a la enfermería. factores que influyen sobre actividades vitales.Basada en relación enfermera-paciente. .Dentro de su modelo vital se recogen 4 componentes fundamentales: 12 actividades vitales. . .Su obra es un marco del que se dedujo la tª de consecución de objetivos. . .MARTHA ROGERS Seres unitarios. NANCY ROPER. . . .Utiliza teorías de la Gestalt. humanos . tiempo de vida. dependencia/independencia.Influencia de la etología y teoría general de sistemas. . Enfermera-paciente=interacciones. Un modelo basado en el modelo vital. reaccionan… mutuamente . de los IMOGENE KING Marco sistémico y teoría de la consecución de objetivos.Su obra contiene 2 teorías.Se basó en tª de adaptación de Helson. éxito… . . dependencia. .Su sistema conductual incluye subsistemas como los de: paternidad. . Enfermería psicodinámica. . IDA ORLANDO JEAN Teoría del proceso de enfermería.Consideró piedra angular de las organizaciones sociales el afecto. uno interpersonal y uno social. interpersonal DOROTHY JOHNSON Modelo del sistema conductual. Refleja modelo psicoanalítico contemporáneo. . actúan.Su marco conceptual incluye un sistema personal.Influencia de teorías de relaciones interpersonales de Sullivan.Ha servido como base para otras teorías.Influenciada por teoría general de los sistemas y teoría de los campos. WINIFRED LOGAN Y ALISON TIERNEY HILDEGARD PEPLAU Elementos de la Enfermería. el estrés y los sistemas combinadas con niveles de prevención. la BETTY NEUMAN Modelo sistemas.Influencias sobre tª de Roy. CALLISTA ROY Modelo de adaptación.Nociones centrales: ser humano unitario y entorno.Su modelo de adaptación ha sido objeto de un desarrollo sólido. .Ha sintetizado varias teorías en una visión conjunta que explica interacciones persona-medio. .

. Ponty y Sartre.. Rogers. . Evolución humana.Fomento del autocuidado basado en la percepción del mundo del paciente y en la adaptación a factores de estrés.Aboga por el P. . . Maslow.E. ROSEMARIE RIZZO PARSE JOYCE FITZPATRICK Modelo del ritmo de la perspectiva vital.Se centra en la interacción de la madre y el hijo con el entorno. JOYCE TRAVELBEE Modelo de relación . Modelo interacción hijos. .Basada en el humanismo. Rose y Blumer. acciones de enfermería. EVELYN TOMLIN roles. . JOAN SISCA RIEHL- HELEN Modelización modelización ERICKSON. . simpatía y comprensión así como persona.Su teoría es una síntesis de los trabajos de Mead.Se concentra en cuidados que refuerzan empatía.Amplía enfoques de Peplau y Orlando.Teoría del ritmo de la perspectiva vital que procede del modelo conceptual de M. y de . .Teoría descriptiva. . Interaccionismo simbólico.Ser humano unitario como elemento básico. . .Esta teoría es un compendio de los trabajos de Erickson. . reacción de la enfermera. . .Su metodología procede de la antropología. aspectos emocionales. para satisfacer las necesidades del paciente.Distinguió 3 elementos: conducta del paciente. Selye. Ángel y Piaget.Explicó las relaciones en enfermería basadas en la comunicación e inspirada en la sociología.Basada en teoría de sistemas de Goffmann. de persona a .Teoría centrada en el cuidado maternal.A. procede de la tª evolutiva. Y MARY ANN SWAIN RAMONA MERCER KATHRYN BARNARD Adopción maternal.Se centra en los cuidados.Elaboró su teoría a partir de los principios y conceptos de C. . Rogers y efectuó síntesis de ideas con la fenomenología existencial de Heidegger. del rol de padres- MADELEINE LEININGER Cuidados culturales: Teoría de la diversidad y la universalidad.

Además de la clasificación (vista anteriormente) que proponen Marriner T. Otras teóricas añaden fuentes del existencialismo y de la fenomenología como Newman y Parse. Raile Alligood. . 1999: 55-57. Neuman. no mecánica. Escuela de los efectos deseados: Estas teóricas han intentado conceptualizar los resultados o los efectos deseables de los cuidados enfermeros cuyos objetivos son: restablecer un equilibrio.El objeto de la asistencia enfermera es la “salud óptima” del individuo. Escuela de la promoción de la salud: El objetivo de los cuidados se amplia a la familia que aprende de sus propias experiencias de salud. según sus bases filosóficas y científicas. 2. 4. Wiedenbach. Escuela de las necesidades: Según esta escuela el cuidado se centra en la independencia de la persona en la satisfacción de sus necesidades fundamentales (Henderson) o en su capacidad de llevar a cabo los autocuidados (Orem). Levine. Teóricas: Johnson.Interés de enfermería=significado dado al concepto “vida”. . de de la Tabla de elaboración a partir de Marriner Tomey.Estableció formalización teórica según escritos de Henderson como bases de la práctica. Rogers. Hall. en seis escuelas: 1. Existen otras formas de clasificar a las distintas teóricas enfermeras que han existido a lo largo de la historia. una homeostasis o preservar la energía. . Cuidado=proceso interactivo y acción humanitaria. Como ejemplo tenemos el modelo de Martha Rogers basada en teorías de la física y en la teoría general de sistemas.. King. Inspiradas en teorías de adaptación y desarrollo así como en la teoría general de sistemas. de la fenomenología y del existencialismo. Sobre esta escuela han influido la jerarquía de necesidades de Maslow y las etapas de desarrollo de Erikson. Escuela del ser humano unitario: Se sitúa en el contexto de la orientación de apertura hacia el mundo. NOLA PENDER Modelo promoción salud. Roy. Escuela de la interacción: Las teóricas de esta escuela se inspiraron en teorías de la interacción. MARGARET NEWMAN EVELYN ADAM Modelo de la salud. Un ejemplo de esta escuela es el modelo de Allen y las fuentes explícitas subyacentes son de cuidados de salud primarios y de la teoría del aprendizaje social de Bandura. 3. Entre las teóricas de esta escuela: Peplau.Su teoría de la salud está basada en el modelo de M. y Raile A. Travelbee. Otras teóricas son Abdellah. Escuela del caring: [16] Las teóricas de esta escuela creen que las enfermeras pueden mejorar la calidad de los cuidados a las personas si se abren a dimensiones . Paterson et Zderad. Se usa la intuición y la subjetividad en los cuidados.. 6. Orlando. Modelo conceptual de enfermería. una estabilidad. las diferentes concepciones de la disciplina enfermera han sido agrupadas por Kérovac et cols. 5. dentro del paradigma de la transformación. investigación y formación enfermeras. La enfermera debe clarificar sus propios valores y utilizar su propia persona de manera terapéutica. Gracias a esta escuela el concepto de holismo ha alcanzado todo su significado.

Teoría y método. Diccionario general de la Lengua Española (III). Pepin J. 1996. Barcelona. Como ejemplo de teóricas destacan Leininger y Watson. El pensamiento enfermero. Evolución Teórica. Editorial McGraw-Hill. instrumentales y expresivos. Los conceptos centrales son caring y cultura.. todos ellos elementos inseparables en el acto de cuidar.. Interamericana.es/personal/duenas/teorias7. 4. 1999. 1996: 142-147. Fundamentos de la Enfermería. Enfermería Fundamental. Vol. de la World Wide Web: http://www. Modelos y teorías en enfermería. 4ª edición. según Kérovac et cols. 5. 3. Consulta agosto 2005. de la World Wide Web: http://www. Erb G. 6.com/trabajos16/filosofia-enfermeria/filosofiaenfermeria. 1993. Esteban Albert M. Esta escuela se sitúa en la orientación de apertura hacia el mundo y en el paradigma de la transformación. Interamericana. I. engloba aspectos científicos. Editorial Harcourt Brace.tales como la espiritualidad y la cultura y se integran los conocimientos vinculados a estas dimensiones. 2000. Madrid.shtml 7. Relación filosófica de las teorías de enfermería.monografias... Kérovac et cols. Editorial Larousse.. así como un significado. Duquette A. Olivieri R. 2. Madrid.terra. Raile Alligood. [16] El concepto caring. Hernández Conesa J.. Consulta agosto 2005. Barcelona. Biblioteca Enfermería Profesional. 4ª edición. 1999. Madrid.. Ducharme F. Kozier B. Editorial McGraw-Hill. Marriner Tomey.. humanistas. Major F.. BIBLIOGRAFÍA 1.htm . Editorial Masson. Kérovac S.

INTRODUCCIÓN. Teoría de Florence Nightingale. Pueden describir un fenómeno particular. 5. explicar las relaciones entre los fenómenos. Modelo de Imogene King. Pueden empezar como una premisa no comprobada (hipótesis) que llega a ser una teoría cuando se verifique y se sustente o puede avanzar de forma más inductiva. predictiva y explicativa. Modelo de Dorothy E. Modelo de Dorothea Orem. Deben proporcionar bases de hipótesis verificables. al menos. Deben ser consistentes con otras teorías.. predecir o provocar un fenómeno deseado. Las teorías son verificadas y validadas a través de la investigación y proporcionan una orientación para esa investigación. Bibliografía. · Niveles de desarrollo de las teoría . 9. 1.MODELOS Y TEORIAS. Características: Las teorías deben reunir. 7. leyes y principios válidos. 4. Modelo de Callista Roy. 2. Pueden y deben ser utilizadas por la enfermería para orientar y mejorar la practica. Johnson. las siguientes características: · · · · · · Deben ser lógicas. Modelo de Betty Neuman. 8. 11. Modelo de Virginia Henderson. 1. Modelo de Peplau. Deben relacionar conceptos entre sí. Modelo de Lydia Hall. Introducción. Deben estar compuestas por conceptos y proposiciones. 3. 6. relativamente simples y generalizables. 10. Definición:Las teorías son una serie de conceptos relacionados entre si que proporcionan una perspectiva sistemática de los fenómenos.

“Interpersonal Relations in Nursing” 4. Lydia Hall publica su “Modelo del Núcleo. Dickoff y P. Ida Orlando publica su “Teoría del proceso Deliberativo”. 4. En 1960. intentan explicar una visión global útil para la comprensión de los conceptos y principios clave (por ej. de la ciudad de Nueva York. que desemboca en la participación de los estudiantes en el desarrollo y la comprobación de las teorías Desde 1960 a 1969. 2 El gobierno de los Estados Unidos consolida los programas de doctorado y experto en enfermería. 3 4 5 . James) 2. de New Haven. En 1952. Los Metaparadigmas: son de contenido abstracto y de ámbito general. 5. la Teoría de Teorías de J. definió la enfermería como un proceso. 1 La Escuela de Enfermería de la Universidad de Yale. Las Metateoría: se centra en aspectos generales. Perspectiva histórica de las Teorías de Enfermería: Desde 1860 a 1959. la propuesta y la crítica de fuentes y métodos para el desarrollo de la teoría (por ej. incluyendo el análisis del propósito. interacción y relación. comenzó a ofrecer programas doctórales y de experto sobre educación y administración en enfermería. en 1952 funda la revista “Nursing Research”. Florence Nightingale desarrolló su “Teoría del Entorno”. En 1955. de la Universidad de Columbia. tales como el dolor y el estrés. el Cuidado y la Curación”. el Teachers College. A mediados de los cincuenta. el tipo. Las Teorías Empíricas se dirigen al objetivo deseado y las acciones específicas necesarias para su realización. En 1860. pero lo suficientemente generales como para estimular la investigación. Connecticut. son definidas brevemente. la Teoría General de Enfermería de Orem o el Modelo de la Adaptación de Roy) 3 Las Teorías de Medio Rango tienen como objetivo fenómenos o conceptos específicos.1. Faye Abdellah publica su “Teoría de Tipología de los problemas de Enfermería”. Hildegard Peplau publica su “Modelo de Relaciones Interpersonales”. 1. son de ámbito limitado. Virginia Henderson publica “Definition of Nursing”. En 1962. 2. En 1961.

Patricia Benner publica su “Modelo del Aprendiz al Experto”. 9. Myra Levine publica su “Modelo de la Conservación”. Joyce Fitzpatrick publica su “Modelo de la Perspectiva de Vida”. 7. 7. Ernestine Wiedenbach publica su “Teoría del Arte de Cuidar de la Enfermería Clínica”. Doroty Johnson publica su “Modelo de Sistemas Conductuales”. En 1981. Desde 1980 a 1989. 3. 1. Joan Riel-Sisca publica su “Modelo de Interaccionismo Simbólico”. En 1986. 7 8 Desde 1970 a 1979. Evelyn Tomlin y Mary Ann Swain publican su “Teoría Modelación del Rol”. En 1980. En 1978. Evelyn Adam publica su “Modelo Conceptual de Enfermería”. Imogene King publica la “Teoría del Logro de Metas”.6 En 1964. En 1970. 1. 2. 1. . Madeleine Leininger publica su “Teoría de la Diversidad y la Universalidad de los Cuidados Culturales”. Helen Erickson. En 1966. Margaret Newman publica su “Teoría de la Salud”. En 1979. El número de teorías y modelos aumentará. Pronóstico del desarrollo de la teoría. 6. En 1983. En 1983. 5. En 1969. la Hermana Callista Roy publica su “Modelo de Adaptación”. En 1971. En 1984. Rosemary Rizzo Parse publica su “Teoría del Desarrollo Humano”. En 1972. Dorothea Orem publica su “Teoría General de la Enfermería”. Martha Rogers publica su “Modelo de los Seres Humanos Unitarios. En 1971. Jean Watson publica su “Teoría del cuidado Humano”. 6. En 1980. En 1976. En 1985. 8. 3. Ramona Mercer publica su “Teoría del Talento para el Papel Materno”. Kathryn Barnard publica su “Modelo de Interacción Padre-Hijo”. Betty Neuman publica su “Modelo de Sistemas”. En 1982. 4. 5. 2. 4.

tales como la ventilación. Formuló sus ideas y valores gracias a los años de trabajo caritativo en enfermerías hospitalarias y militares. higiene. CRÍTICA INTERNA. calor suficiente.METAPARADIGMA. Para Nightingale la enfermedad se contempla como un proceso de reparación instaurado por la naturaleza. luz. ruido y la eliminación. CRÍTICA EXTERNA. luz adecuada. Enfermería: la que colabora para proporcionar aire fresco. denominada por Nightingale como paciente. temperatura. Nightingale instauró el concepto de educación formalizada para las enfermeras. La investigación de los resultados clínicos llegará a ser el estimulo principal para el desarrollo de la teoría empírica. Salud: bienestar mantenida.FLORENCE NIGHTINGALE. El fundamento de la teoría de Nightingale es el entorno: todas las condiciones y las fuerzas externas que influyen en la vida y el desarrollo de un organismo. calor. la información que se ha obtenido acerca de su teoría ha sido a través de la interpretación de sus escritos. tranquilidad. Asunción del modelo: .. el agua y la eliminación adecuada implica la recogida de datos sobre la enfermedad y la prevención de la misma. Alemania. “TEORIA DEL ENTORNO” INTRODUCCIÓN. 2. Nightingale describe cinco componentes principales de un entorno positivo o saludable: ventilación adecuada. influyó enormemente en su filosofía de la enfermería. La que facilita la reparación de una persona. Para Nightingale el entorno psicológico puede verse afectado negativamente por el estrés y según Nightingale el entorno social que comprende el aire limpio. Florence Nightingale inició su instrucción como enfermera en 1851 en Kaiserwerth. control de los efluvios y control del ruido. Para Nightingale el entorno físico está constituido por los elementos físicos en los que el paciente es tratado. su experiencia en el trato con soldados enfermos y heridos durante la Guerra de Crimea. Es considerada como la primera teórica de enfermería. Epistemología. higiene.. Persona: ser humano afectado por el entorno y bajo la intervención de una enfermera.2. Entorno: condiciones y fuerzas externas que afectan a la vida. luz.

Sus influencias más significativas fueron la educación. grupos ni comunidades. En 1952 publica su modelo en el que integra las teorías psicoanalíticas.HILDEGARD PEPLAU.Nightingale basó sus ideas en los valores individuales. productiva. hospitales generales y privados. . Según Peplau la persona vive en equilibrio inestable. constructiva. CRÍTICA INTERNA. METAPARADIGMA. Persona: Peplau la define como un individuo. la observación y la experiencia directa. Enfermería: Para Peplau es un proceso significativo. personal y en comunidad. Según Peplau la enfermera debe tener en cuenta la cultura y los valores cuando acomode al paciente en el entorno hospitalario. “MODELO DE RELACIONES INTERPERSONALES” INTRODUCCIÓN. La describe como un organismo en desarrollo que se esfuerza por reducir la ansiedad provocada por las necesidades. Ha detentado puestos en el ejercito de los Estados Unidos. no incluye a las familias. investigación y docencia y practica privada en enfermería psiquiátrica. Entorno: Peplau no lo define de forma explícita. terapéutico e interpersonal que actúa de forma conjunta con otros procesos humanos que posibilitan la salud. la motivación humana y el desarrollo de la personalidad. Según Peplau la salud consta de condiciones interpersonales y psicológicas que interactúan. Es promovida a través del PROCESO INTERPERSONAL. sociales y profesionales. Desarrolló el primer currículum conceptual para la Licenciatura de ciencias en el programa de enfermería de la Universidad de Rutgers. pero no trata las posibles influencias ambientales sobre el paciente. 3. Es una relación humana entre un individuo que está enfermo o que siente una necesidad y una enfermera que está preparada para reconocer y responder a la necesidad de ayuda. es un proceso mutuo y de cooperación que intenta resolver el problema. La teoría de Nightingale ha influido significativamente en otras teorías: Teoría de la Adaptación. Salud: La describe como un concepto que implica un movimiento dirigido de la personalidad y otros procesos propios del hombre hacia una vida creativa. el aprendizaje social. Hildegard Peplau comenzó su carrera profesional en 1931. Para Peplau la enfermera consigue sus metas mediante lo promoción del desarrollo de las habilidades del paciente para afrontar los problemas y conseguir un estado saludable. Teoría de las Necesidades y Teoría del Estrés..

Habilidades de asesoramiento: que no se trata de dar consejo sino de proporcionar una oportunidad al paciente para que solucione mentalmente los problemas y saque algunas conclusiones razonables. Epistemología. La enfermera ha de proporcionar un apoyo terapéutico apropiado y para esto es crucial que se sienta Segura de su capacidad para comunicarse con eficacia. La enfermera psicodinámica aplica los principios de las relaciones humanas a los problemas que surgen en todos los niveles de la experiencia humana. al mismo tiempo que el crecimiento de la teoría enfermera era algo relativamente novedoso.Proporcionar una red de apoyo para el personal. la enfermera ha de ser capaz de controlar las emociones que emanan de su representación de nuevos roles. que es el cuidado a los demás. Harry Sullivan y Neal Miller. la comunicación y el registro. quedando pendiente de definir los constructos propios de enfermería. . 3. Se puede considerar deductiva ya que parte de teorías psicoanalíticas.Peplau contempla el proceso de enfermería como una serie de pasos secuenciales que se centran en las interacciones terapéuticas. su modelo se basa en teorías psicoanalíticas. Por tanto. tanto la enfermera como el paciente aprenden el proceso de resolución de problemas a partir de su relación. que es ayudar.. Supone exigencias emocionales importantes para la persona que presta los cuidados. Abraham Maslow. Hizo incorporaciones de las Ciencias de la Conducta. Peplau basa su modelo en la enfermería psicodinámica. Erich Fronun. La enfermera necesita también contar con un apoyo. el aprendizaje social. . que es el apoyo. Las dificultades que podemos encontrar en el modelo de Peplau son: 1. en el cual ella define la enfermería psicodinámica y describe las fases del modelo y los roles de la enfermera en cada fase. en definitiva definir los constructos propios de enfermería en su modelo. CRÍTICA EXTERNA. La enfermera necesita disponer de tiempo para discutir la práctica clínica. y se vale de instrumentos básicos como la observación.. Avanza desde lo genérico a lo específico en la recogida de datos y la clarificación de problemas. tanto ella como del paciente. dado que el modelo de Peplau utiliza este enfoque como la principal base paro los cuidados.Que la enfermera ha de asumir distintos roles. la motivación humana y el desarrollo de la personalidad. así como de los trabajos de Sigmund Freud. Debe invertirse tiempo en el apoyo del personal. Le faltaría definir que es la comprensión de la conducta de uno mismo. Incluye la utilización de las técnicas de resolución de problemas por la enfermera y el paciente. que ella define como la utilización de la comprensión de la conducta de uno mismo para ayudar a los demás a identificar sus dificultades. 2. según Peplau. Integró en su modelo las teorías psicoanalíticas.

Le falta precisión empírica. neonatos. la enfermera será capaz de empatizar con los problemas del paciente. Como consecuencia de todo ello. comatosos. El modelo de Peplau trata del cuidado de alguien mediante una serie de interacciones. por tanto no puede considerarse con el calificativo de general. Su interés por la enfermería surgió de la asistencia al personal militar enfermo y herido durante la I Guerra Mundial. tanto la enfermera como el paciente aprenden y maduran.VIRGINIA HENDERSON. Henderson desarrolla sus ideas motivada por sus preocupaciones sobre las funciones de las enfermeras y su situación jurídica. Virginia Henderson se graduó en la Army School of Nursing en 1921.. Fases: Orientación Identificación Aprovechamiento Resolución Valoración Planificación Ejecución Evaluación 4. Asunción del modelo. en 1966 perfiló su Definición en el libro: “The Nature of Nursing”. educando y siendo una terapeuta.El empleo de su modelo queda limitado en el trabajo con pacientes seniles.. Realizar esto de una manera eficaz significa que las enfermeras deben aprender a emplear la ansiedad experimentada por un paciente o por un familiar para ayudarles a comprender en qué consisten los problemas y el modo en que estos problemas pueden solucionarse. bien porque la ansiedad sea demasiado elevada. . bien porque lo tensión produce frustración y conflicto en el paciente. es. colaborando. 5. Aunque está basada en la realidad.. En 1955 publicó su “Definición de Enfermería”. como un modelo de desarrollo más que como modelo de sistemas. Peplau afirma que los pacientes tendrán problemas si estas necesidades no son satisfechas. hay que validaría y verificarla por parte de otros científicos y faltan investigaciones posteriores. MODELO DE REGISTRO.4. “DEFINICIÓN DE ENFERMERÍA” INTRODUCCIÓN. Utilizando la relación de este modo. La asunción del modelo: se centró en el desarrollo de la relación terapéutica como proceso básico y buscó proporcionar una relación que pudiera hacer que la persona permaneciese sana. por tanto razonable describirlo. En dicha situación la relación enfermera-paciente es unilateral.

Dos con el afecto y la pertenencia (comunicación y creencias). Entorno: Sin definirlo explicitamente. Requiere un conocimiento básico de ciencias sociales y humanidades. abarcando a la comunidad y su responsabilidad para proporcionar cuidados. movimiento. sueño y reposo. La sociedad espera de los servicios de la enfermería para aquellos individuos incapaces de lograr su independencia y por otra parte. voluntad o conocimiento realizaría estas actividades sin ayuda. Dos con la seguridad (higiene corporal y peligros ambientales). capacidad física e inteligencia. Persona: Individuo que necesita de la asistencia para alcanzar un salud e independencia o para morir con tranquilidad. . ropa apropiada temperatura). Epistemología. entorno cultural. jugar y aprender) · · · Enfermería: La define como la ayuda principal al individuo enfermo o sano para realizar actividades que contribuyan a la salud o a una muerte tranquila. La persona con suficiente fuerza. La enfermería ayuda a la persona a ser independiente lo antes posible. METAPARADIGMA. etc edad. temperatura. espera que la sociedad contribuya a la educación enfermera. La salud puede verse afectada por factores: Físicos: Personales: aire. Implica la utilización de un "plan de cuidado enfermero" por escrito. ya que busca la independencia de la persona a través de la promoción y educación en la salud. Salud: La define como la capacidad del individuo para funcionar con independencia en relación con las catorce necesidades básicas. eliminación. Tiene unas necesidades básicas que cubrir para su supervivencia. además de las costumbres sociales y las prácticas religiosas. en las personas sanas y en las enfermas a través de los cuidados de enfermería. sol. similares a las de Maslow. Ayuda al paciente a satisfacer las 14 necesidades básicas. Influible por el cuerpo y por la mente. Considera a la familia y a la persona como una unidad. · Siete están relacionadas con la fisiología (respiración. Desde nuestro punto de vista esta teoría es congruente. alimentación. lo relaciona con la familia.CRÍTICA INTERNA. Necesita fuerza. voluntad o conocimiento para lograr una vida sana. CRÍTICA EXTERNA. Tres con la autorrealización (trabajar.

METAPARADIGMA: Persona: No queda definido el concepto de persona. Ayudante.Fomenta la relación terapéutica con el paciente y actúa como un miembro del equipo de salud. psicología y física. pero utiliza el plan de cuidados de este para proporcionar el cuidado al paciente. Entorno: No queda definido. Divide a la persona en tres partes: persona. El profesional de enfermería requiere trabajar de manera independiente con otros miembros del equipo de salud. también utiliza la observación de su práctica diaria para dar forma a su teoría. Establece la necesidad de elaborar un Plan de Cuidados Enfermeros por escrito. “The. Asunción del modelo. Compañera. medicina. . ANALISIS INTERNO. basándose en el logro de consecución de las 14 necesidades básicas y en su registro para conseguir un cuidado individualizado para la persona... INTRODUCCIÓN. Identificación de tres modelos de función enfermera: · · · Sustituta. Hall realiza una clasificación estructural de la persona sin haber definido previamente dicho concento. Alude a que realizar cualquier actividad enfermera que tenga relación con el ambiente debe ayudar al paciente en la obtención de una meta personal.. 5. cuerpo y patología. sin embargo no explicito cuáles son dichas actividades. Considera la patología como parte integrante de la persona. como así define en su libro. Trabajó como directora administrativa del Loeb Center hasta su muerte en 1969. de York (Pasadema). Debe conducir al autodesarrollo.Nature of Nursing”.Aunque la mayor parte de su teoría está basada. con lo cual incurre en una tautología.Compensa lo que le falta al paciente. Lydia Hall recibió su diploma de enfermería en el Hospital School Of Nursing. “MODELO DEL NÚCLEO. Las funciones de la enfermera son independientes de las del médico. en las ciencias de la fisiología.Establece las intervenciones clínicas..LYDIA HALL. En 1936 desarrolló y diseñó EL Loeb Center for Nursing y el modelo de rehabilitación en el Montefiore Hospital de Nueva York. EL CUIDADO Y LA CURACIÓN”.

Asume la Enfermería como una profesión con una formación específica. Hall basa su Teoría en las Ciencias de la Conducta. Principalmente en el círculo del núcleo no hemos podido identificar cuáles son los datos susceptibles de ser valorados. ANÁLISIS EXTERNO. según el modelo de Hall. hemos encontrado grandes dificultades en lo fase de valoración. mientras que el círculo del núcleo lo comparte con la Psicología y el clero y el de la curación con la Medicina. haciendo especial hincapié en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el paciente. No especifica las Teorías en la que se basó para formular su modelo. El único campo exclusivo de la Enfermería. Requiere la participación en los tres círculos en los que se basa el modelo: núcleo. es decir. no habla de qué sino del cómo. es el circulo del cuidado que comprende el aspecto corporal personal. mientras que los círculos del núcleo y la curación los comparte con profesionales de otras disciplinas. Asunción del modelo. Tuvo una fuerte influencia del trabajo de Carl Rogers sobre la terapia centrada en el paciente y sus puntos de vista sobre el individuo. adaptando modelos de la Psiquiatría y Psicología. A partir de esta definición se puede inferir que asocia la enfermedad a patología mental quedando excluidas el resto de alteraciones biológicas. . cuidado y curación: desempeñando funciones distintas en cada uno de ellos. Según Hall. No define ninguno de los conceptos que constituyen el metaparadigma. Enfermería: Afirma que es una profesión pero no la define sino que describe cómo se lleva a cabo. Epistemología. la autora no tiene en cuenta la influencia del entorno en dicha elección de conductas. No analiza la función de la Enfermería en el área de prevención y promoción centrando su teoría en enfermedades de larga duración y que precisan rehabilitación. Según esta concepción de salud. los recién nacidos y los niños son enfermos porque no tienen capacidad para discernir las conductas beneficiosas.Salud: No define salud sino que describe la enfermedad como "conducta dirigida por los sentimientos de autoconciencia personal". la necesidad del cuidado enfermero es inversamente proporcional a la necesidad del cuidado médico. Se podría inferir una relación entre los postulados de su Teoría y la creación del Loeb Center for Nursing ideado para cuidado de pacientes en fase no aguda que necesitaban rehabilitación y aprendizaje. El círculo del cuidado es el área propia de la Enfermería. Para Hall una persona sana selecciona conscientemente conductas beneficiosas. REGISTRO DE ENFERMERIA: Al intentar elaborar el proceso de Enfermería partiendo del modelo de Hall.

Jonson son siete: · · · · · · · De dependencia. nutrición y estimulación para aumentar el desarrollo y prevenir el estancamiento. Los subsistemas según Dorothy E. promueve el "funcionamiento conductual eficiente y efectivo en el paciente para prevenir la enfermedad". De realización. en 1938. INTRODUCCIÓN. En 1968 ya hace una primera propuesta.DOROTY JOHNSON. ANALISIS INTERNO. De alimentación. De agresividad. Basó su modelo en la idea de Florence Nightingale acerca de que la enfermería está designada a ayudar a las personas a prevenir o recuperarse de una enfermedad o una lesión. Georgia. “MODELO DE SISTEMAS CONDUCTUALES”. METAPARADIGMA. en Savannah. Johnson se graduó en Artes en la Armstrong Junior College. aunque también incluye puestos como enfermera y asesora en escuelas de enfermería. centro de la acción y conducta) y funcionales (protección de las influencias dañinas. Johnson publicó su 'Modelo de Sistemas Conductuales" en 1980.Partiendo de esta situación pensamos que es incongruente continuar con las siguientes fases del registro de Enfermería. La mayor parte de su experiencia profesional es como docente en la Universidad de California.. predisposición a actuar. Sexual. De eliminación. Según el Modelo. Cada subsistema conductual tiene requisitos estructurales (meta. los conceptos del metaparadigma enfermero: . De afiliación. 6. El modelo de Johnson considera a la persona como un sistema conductual compuesto de una serie de subsistemas interdependientes e integrados. Dorothy E.

DOROTHEA OREM. debe ser tomado en referencia al sentido que se le ha otorgado en la teoría o modelo de procedencia. Se define como el equilibrio y la estabilidad del sistema conductual de la persona. ya que cualquier variación sería del todo equívoca y no cumpliría su función de procurar los nexos. se ha de entender la utilización de este concepto propio de la psicología como una ligadura o un vínculo. eliminación y sexual: ésta limitada valoración deja lagunas en información necesaria (educación. “TEORÍA GENERAL DE LA ENFERMERÍA”.(New York: AppIeton-Century-Crofts. situación socioeconómica.. lo semántica y la epistemología son la base de las disciplinas” Los conceptos que maneja este modelo son “estrés” y “tensión”. Johnson desarrolló su modelo basándose en la psicología.). Enfermería: Es una fuerza de regulación externa. se esfuerza constantemente en mantener una situación estable mediante la adaptación al entorno. Conceptual models for nursing practice 2d ed. en este sentido. 1980) ANALISIS EXTERNO: Epistemología. ya que.Persona: Es un sistema abierto. The behavioral system model for nursing. a través de los cuales se podrían construir conceptos propios para la enfermería. estas ideas fueron adaptadas de la Teoría de Sistemas. P. psicológicos y sociales. influido por factores biológicos. Según su modelo la enfermería considera al individuo como una serie de partes interdependientes. Johnson. No se podría hacer un registro de Enfermería . y la valoración incluye sólo los datos sobre los subsistemas de ingestión. “La constitución de cualquier profesión conlleva el desarrollo de un cuerpo especifico de conocimientos”. Johnson se basó también en las ideas de Florence Nightingale. que funcionan como un todo integrado. además. Roy. Salud: Es un estado dinámico y difícil de conseguir. sociología y etnología. Sin embargo. D. etc. Entorno: Hace referencia a un entorno externo e interno de la persona. (con el objetivo de reducirlos). Riehl and C.E. el Diagnostico no es tratado por Johnson. In J. Hasta hoy en día la profesión de enfermería ha adaptado teorías de otras disciplinas. dentro del Proceso de Enfermería. “La lógica. 7. aunque no lo explica. con el fin de mantener o restaurar el equilibrio y la estabilidad del sistema conductual. la universalidad que debe caracterizar a la Ciencia. interrelacionado. . omitiendo.

. Puede utilizar métodos de ayuda en cada uno de los sistemas de enfermería. - Asunción del modelo. serán otras personas las que le proporcionen los cuidados.El paciente tiene capacidad. psicológicos. Salud: es definida como “el estado de la persona que se caracteriza por la firmeza o totalidad del desarrollo de las estructuras humanas y de la función física y mental”. Enfermería como cuidados. químicos. Incluye la promoción y el mantenimiento de la salud. simbólicas y sociales. y de colaboración con colegas. un ser que tiene funciones biológicas. . METAPARADIGMA. La Teoría General de la Enfermería de Dorotea Orem. sí cita los trabajos de muchas otras enfermeras en términos de su contribución a la Enfermería.INTRODUCCIÓN. Epistemología: La intuición espontánea de Orem la condujo a su formalización inicial y subsecuente expresión inductiva de un concepto general de Enfermería. Orem cree que la vinculación con otras enfermeras a lo largo de los años le proporcionó muchas experiencias de aprendizaje. - - - CRÍTICA EXTERNA. ya sean éstos familiares o comunitarios. Aquella generalización hizo posible después razonamientos deductivos sobre la enfermería. . físicos. Con capacidad para autoconocerse. interpersonales y sociales. el tratamiento de la enfermedad y la prevención de complicaciones. por lo que la salud es un concepto inseparable de factores físicos. biológicos y sociales. y considera que sus trabajos con estudiantes graduados. CRÍTICA INTERNA. quiere participar en el autocuidado. sino fuese así. Persona: Orem la define como el paciente. que pueden influir e interactuar en la persona.Presupone que el individuo tiende a la normalidad. Puede aprender a satisfacer los requisitos de autocuidado. que es “ayudar a las personas a cubrir las demandas de autocuidado terapéutico o a cubrir las demandas de autocuidado terapéutico de otros”. si bien incluye en este concepto metaparadigmático el objetivo de la disciplina. Teoría del Déficit de Autocuidado y Teoría de los Sistemas de Enfermería. y con potencial para aprender y desarrollarse. El concepto de cuidado surge de las proposiciones que se han establecido entre los conceptos de persona. entorno y salud. Entorno: es entendido en este modelo como todos aquellos factores. Si bien no reconoce a nadie como influencia. está compuesta por tres teorías relacionadas entre sí: Teoría del Autocuidado. fueron esfuerzos valiosos. principal.

los problemas de salud y los déficit de autocuidado.. A lo largo de su carrera profesional ha ocupado diferentes puestos: docencia.PRACTICA DE LA TEORÍA DE OREM.MODELO DE IMONEGE KING. Louis University. Abarca la recogida de datos acerca de estas áreas y la valoración del conocimiento. “TEORÍA DEL LOGRO DE METAS”. se doctoró en educación en la Universidad de Columbia en Nueva York. diplomándose en la St. el BS de educación en enfermería y el MS en enfermería en la St. Se lleva a cabo por la enfermería y el cliente juntos. John’s Hospital of Nursing. . donde postuló más que una teoría un marco conceptual para ella. Se centra en capacitar y animar al cliente para que participe activamente en las decisiones del autocuidado de su salud Tercer paso Supone poner el sistema de enfermería en acción y asumir un papel de cuidador u orientador. Comenzó a elaborar su teoría mientras era profesora asociada en la Universidad de Loyola. habilidades motivación y orientación del cliente. coordinadora y enfermera. obtuvo respectivamente en 1948 y 1957. para desarrollar un programa de Master en Enfermería. lo cual supondrá la base para el proceso de intervención de enfermería. En 1971. INTRODUCCIÓN: King acabó sus estudios básicos de enfermería en 1945. en St. El análisis de los datos para descubrir cualquier déficit de autocuidado. Mas tarde. - 8. En 1961. Utilizó un marco conceptual. publicó “Toward a Theory for Nursing: General concepts of Human Behavior”. Louis. Si se lleva a la práctica la Teoría de Orem deben seguirse los siguientes pasos: Primer paso Implica el examen de los factores. - Segundo paso Implica el diseño y la planificación.

en 1981. las ciencias de la conducta y el razonamiento inductivo y deductivo. perfeccionó y publicó sus ideas en “A Theory for Nursisng: Sistems. utilizando los medios personales para conseguir una vida cotidiana optima. Unió los conceptos esenciales para la comprensión de la enfermería. CRITICA INTERNA. racional. METAPARADIGMA. Cuidados para prevenir enfermedades. Persona: Ser social. que percibe. como un sistema abierto con limites permeables que permiten el intercambio de materia. interacción y transacción. Salud: La describe como un ciclo dinámico del ciclo vital. Es entendida. Correcto autoconocimiento. Puede interpretarse desde la teoría general de sistemas. cuyo objetivo seria ayudar al individuo a mantener su salud y actuar según el rol apropiado. aunque utiliza los términos ambiente interno y ambiente externo. energía e información. participa en las decisiones que afectan a su vida y su salud y acepta o rechaza el cuidado de salud. Implica continuos ajustes al estrés en los ambientes internos y externos. como la capacidad para funcionar en los roles sociales. Su visión del proceso de enfermería. hace especial hincapié en los procesos interpersonales. Enfermería: Hace relación a la relación observable entre enfermera/cliente. orientado hacia una acción y en el tiempo. . Sistema abierto con tres subsistemas: Personal. con propósitos. Basa su teoría en la teoría general de sistemas. Ayuda cuando las demandas de autocuidado no pueden ser satisfechas. Se considera como un proceso interpersonal de acción. en su enfoque de los sistemas abiertos. las imperfecciones de la enfermera y cliente. La salud es contemplada como los ajustes a los agentes estresantes del entorno interno y externo. interpersonal y social. reacción.Mas tarde. Tiene tres necesidades de salud fundamentales: Información sanitaria útil y oportuna. La enfermedad se considera como una interferencia en la continuidad del ciclo de la vida. ajustes que se realizan a través de la optimización del uso de los recursos para lograr el máximo potencial para la vida diaria. Concepts and Process”. emocional. controla. influyen en la relación. Propone un marco conceptual de sistemas abiertos como base para su teoría. Entorno: No lo define explícitamente.

tiempo y espacio.MODELO DE SISTEMAS DE BETTY NEUWMAN. por tanto.972. La enfermera aporta conocimientos y habilidades especificas para el proceso de enfermería y el cliente aporta su autoconocimiento y sus percepciones. que se basa en los conceptos de sistemas personales e interpersonales. una clara dependencia de las teorías de la psicología. y cuida en una enfermedad. así como resultados de los cuidados de enfermería efectivos. Es una profesión de servicio. entre ellos interacción. La enfermería. no define que es enfermería. Supone planificar. el estudio de las conductas y del comportamiento. Asunción del modelo. CRÍTICA EXTERNA. Su teoría se publica en 1. Fue pionera en salud mental comunitaria en la década de los 60. seria para ella. INTRODUCCIÓN: Betty Neuwman es una enfermera que trabajó en Salud Mental. Inició el . Anima a la enfermera y al cliente a compartir información sobre sus percepciones(si las percepciones son acertadas. por tanto. mantiene y restaura la salud. intenta definirlo desde la teoría del logro de metas. rol de transacción. lesión o a un cliente moribundo. que conducen al logro de objetivos. se alcanzara un crecimiento y desarrollo. percepción. Asume la interacción.. Utiliza un enfoque orientado hacia una meta. mientras que se producirá estrés si resulta un rol conflictivo). Las practicas inductivas no definen. si la enfermera y el cliente perciben expectativas de rol congruentes y las llevan a cabo. enfermera/cliente.Promueve. 9. aplicar y evaluar los cuidados enfermeros. que satisface a una necesidad social. estrés. King. se producirá una transacción. con el objetivo de ayudar a los individuos a mantener su salud. crecimiento y desarrollo. se alcanzaran las metas. Además. Los fenómenos enfermeros son las transacciones que constituyen variables dependientes de las interacciones enfermera / cliente. Epistemología: Sigue un modelo inductivo. en el que los individuos interactúan dentro de un sistema social. comunicación. para que estos puedan seguir desempeñando sus roles sociales Se observa.

. es una fusión entre la salud y la enfermedad. a un equilibrio holístico. mientras mantiene una tensión dinámica entre lo que recibe y lo que experimenta. California (Los Ángeles). Se centra en el estrés y la reducción del mismo. Utiliza el modelo de contenido abstracto y de ámbito general. Mantener un equilibrio. Posteriormente se doctoró en Psicología en 1. Persona: Se refiere al receptor de los cuidados enfermeros. Enfermería. Entorno: Se refiere en general a condicionantes que influyen en la persona/cliente. de la cual se retroalimenta. Betty Neuman. dinámico. Predice los efectos de un fenómeno sobre otro. lo considera como un sistema abierto donde puede recibir información del entorno: (positivo ó negativo). en interacción constante con el entorno. familia o comunidad a centrarse en su patrón específico mediante la negociación. secundario y terciario para reducir los agentes estresantes del paciente/cliente. rol del cuidado: Es el facilitador que ayuda a un individuo. Debería partir de forma particular para llegar a un global. CRÍTICA INTERNA. La persona/cliente se contempla como un sistema abierto. Utiliza un sistema de prevención primario. CRÍTICA EXTERNA. tratamiento e intervención. (teoría predictivas o de relación de factores).985. METAPARADIGMA: Metaparadigma: se basa en consideraciones filosóficas. Epistemología. la teoría de Gestalt. Asunción del modelo. La conciencia que tiene sobre ello. Salud: Se refiere a como la persona tras la retroalimentación ha experimentado el significado que para él representa ó entiende su grado de bienestar o enfermedad. mediante el análisis de la información del cliente. principalmente diagnóstico. la teoría del estrés de Hans Selye y la teoría general de sistemas.desarrollo de su modelo mientras era profesora de salud comunitaria en la Universidad de UCLA. CONCLUSIONES: Betty Neuwman considera a la persona/cliente de forma global según la visión de éste en relación a su percepción de lo externo. Neuwman centra su modelo en el dinamismo y la globalidad para tratar la interacción entre un cliente y su entorno. no en partes relacionadas con lo externo y como esta pueden influir en él. tanto internos como externos ó de relación. El modelo nace como respuesta de la petición de sus alumnos de post-grado.

tras recibir su BS en enfermería en el Mount Saint Mary´s College. INTRODUCCIÓN. salud. . comunidad o sociedad. Los sistemas. Es un ser biopsicosocial que interactúa constantemente con el entorno cambiante. METAPARADIGMA: Persona: Es el receptor de los cuidados enfermeros. “MODELO DE ADAPTACIÓN”. de como la siente. Limita mucho las variables del entorno que influyen en la persona y nos la define explícitamente. El modelo de Roy es determinado como una teoría de sistemas con un análisis significativo de las interacciones. familia grupo. b) Entorno: Roy lo define como todas las condiciones. en los Angeles. En 1964. los mecanismos de afrontamiento y los modos de adaptación son utilizados para tratar estos elementos. Postura enfermera tendente al paternalismo debido al desarrollo de intervenciones hipotéticas y la negociación del cambio prescrito con el cliente. CRÍTICA INTERNA. La hermana Callista Roy inició su carrera como enfermera en 1963.. circunstancias e influencias que rodean y afectan al desarrollo y a la conducta de las personas y los grupo. en 1966 obtuvo su MS en enfermería y en 1977 su doctorado en Sociología por la Universidad de California. Consta de ambientes interno y externo que proporcionan entrada en forma de estímulos. Roy afirma que el cliente tiene un rol activo en los cuidados. a) Es un sistema que utiliza mecanismos de afrontamiento innatos y adquiridos para enfrentarse contra los agentes estresantes. en los Angeles. 10. en 1984 publico nuevamente una versión revisada de su modelo. Dando prioridad a lo psíquico y al estrés. meta de la enfermería. entorno y dirección de las actividades enfermeras. El modelo contiene cinco elementos esenciales: paciente. En 1976 publicó “Introduction to Nursing: An Adaptation Model”. Puede ser un individuo. Roy comenzó a trabajar en su modelo basándose en el trabajo de Harry Helson en psicofísica e influenciada por la capacidad de los niños para adaptarse a los cambios más significativos.Considera la salud de forma individualizada viéndola desde el punto de vista de la persona/cliente.CALLISTA ROY.

diagnóstico. Es una disciplina centrada en la práctica dirigida a las personas y a sus respuestas ante los estímulos y la adaptación al entorno. Salud: Roy la define como un proceso de ser y llegar a ser una persona integrada y total. La terminología proviene de otras disciplinas distintas a la enfermería. Utiliza los cuatro modos de adaptación para incrementar el nivel de adaptación de una persona en la salud y la enfermedad. Estuvo influida por la capacidad de los niños para adaptarse a los cambios más significativos. Salud.se queda en definiciones. por lo que dificulta su aplicación en el campo “cuidado enfermero” y pierde el objeto de estudio.Siempre está cambiando y en constante interacción con la persona. Se basa también en la observación y su experiencia con niños. crecimiento. La finalidad de “el por qué y para qué” del modelo en el proceso de cuidar. Epistemología. .. El modelo partiendo de lo deductivo –es decir de otras ciencias. Incluye valoración. El modelo de Roy es determinado como una teoría de sistemas con un análisis significativo de las interacciones. no demostrando lo que define. Explicación del Modelo: El modelo contienen 5 elementos esenciales: Paciente (persona que recibe los cuidados enfermera). no lo explica. reproducción y dominio. acabando éste en un proceso realizado por inducción. Realiza actividades que promueven respuestas de adaptación efectivas en las situaciones de salud y enfermedad. intervención y evaluación. establecimiento de metas. Meta de la enfermería (que se adapte al cambio). además aplica los conocimientos de otras ciencias como la fisiología. no diciendo como aplicarlo a los cuidados de enfermería. la salud se considera como la meta de la conducta de una persona y la capacidad de la persona para ser un órgano adaptativo. Roy basa su modelo en el trabajo de Harry Helson en psicofísica. hecho que observó cuando trabajaba en enfermería pedriática. Enfermería: Es requerida cuando la persona gasta más energía en el afrontamiento dejando muy poca energía para el logro de las metas de supervivencia. - - - CRÍTICA EXTERNA.

Pero no explica como se realizan.. El subsistema regulador controla los procesos internos relacionados con las necesidades fisiológicas (tales como las variaciones en la frecuencia cardiaca durante el ejercicio).- Entorno. En el Modelo Roy no especifica que es quedarse con pocas energías. . Dirección de actividades enfermeras (que facilitan la adaptación). autoconcepto. Incluye valoración. El rol enfermero dice que es una práctica. y para identificar las respuestas adaptativas o ineficaces mediante la observación de la conducta de la persona en relación con los modos de adaptación. ni como. ni donde. diagnóstico. Roy dice que la enfermera es requerida cuando la persona en el proceso de afrontamiento se queda con pocas energías. Habla de metas. En la identificación de las respuestas nos pasa lo mismo. la función de rol y la interdependencia. Refiriéndonos a la observación de la conducta de la persona en respuestas ineficaces. con lo cual.BIBLIOGRAFÍA. pero refiriéndose a la persona. entonces nos podemos preguntar: ¿dónde está el teorizar?. salida. Para tratar estos elementos utiliza: Sistemas: entrada. Con este modelo es muy difícil poder realizar un registro de cuidados. Modos de adaptación o categorías de comportamiento para el afrontamiento: Función fisiológica. ni cuando. función de rol e interdependencia. intervención y evaluación. no sabemos cuando vamos a ser requeridas. Los modos adaptativos pueden ser utilizados para determinar el nivel de adaptación de una persona. no especifica esas respuestas. El subsistema cognitivo regula el autoconcepto. Asunción del modelo: facilitar la adaptación de la persona. 11. El rol cuidador no está definido. Mecanismos de afrontamiento: Subsistema regulador y cognitivo. No habla de los cuidados a realizar. procesamiento. Tampoco incluye como predecir esas respuestas ineficaces. en ningún momento de metas de enfermería. Considera a la persona como un sistema abierto y permanente y en constante interacción. metas.

950 y 1. que ha sido editado en 11 lenguas y se utiliza en todo el mundo. Nursing and Anthropology: Two Worlds to Blend. Masson – Salvat Enfermería. Kansas. obtuvo un Doctorado en Antropología Cultural y Social. junto a C Hofling. McGraw-Hill Interamericana. Entre los años 1. N) en enfermería psiquiátrica infantil del mundo. En 1. Wesley (1997): Teorías y modelos de enfermería. Trabajo como instructora. ¿Qué es y qué no es?. McGraw-Hill Interamericana. prácticas y principios de la enfermería transcultural. L. formuló diversos conceptos. REFERENCIA Y ANTECEDENTES PERSONALES. Madrid. en Denver. la enseñanza. Un análisis histórico de los cuidados de Enfermería. México. de su propia teoría y de la asistencia sanitaria basada en las diferencias culturales. MADELEINE LEININGER. Inició y dirigió el primer programa de enfermería especializada en psiquiatría en la Universidad de Cincinnati y en el Therapeutic Psychiatric Nursing Center de Hospital Universitario. D. en Ciencias Biológica por el Benedictine College.960. Nebraska. Durante esta época escribió uno de sus primeros textos básicos en enfermería psiquiátrica. Metaparadigma” de cada teoría han sido extraídos del libro R. Florence Nightingale (1990): Notas sobre Enfermería. C. S. (*) Juana Hernández Conesa (1995): Historia de la Enfermería. inició su carrera profesional después de diplomarse en la Escuela de Enfermería de St Anthony. L. Atchison. realizó las comprobaciones y medidas en la Universidad Creighton de Omaha. En 1. . Madeleine Leininger nació en Sutton.R.954 obtuvo un M. que sentó las bases del desarrollo de este campo del conocimiento.S. en Enfermería Psiquiátrica por la Universidad Católica de América en Washington. (*) Los apartados “Introducción” y “Crítica Interna. Inicia el primer programa de especialidad clínica ( M. titulado Basic Psychiatric Nursing Concepts en 1. la administración. enfermera de plantilla y enfermera jefe en la unidad médico-quirúrgica y abrió una nueva unidad de Psiquiatría como directora de servicio de enfermería del St Joseph Hospital en Omaha. McGrawHill Interamericana. y realizó estudios complementarios de Filosofía y Humanismo. Es la fundadora de la Enfermería Transcultural fue la primera enfermera profesional con preparación universitaria en enfermería. Fue miembro del personal del Cadet Corps.N.S. Wesley: Teorías y modelos de enfermería.950 obtuvo el título de B. teorías.960 señaló la existencia de varias áreas comunes de conocimiento y de interés científico-teórico entre la enfermería y la antropología. Durante este tiempo avanzó en el estudio. Barcelona. el diseño de planes de estudio de enfermería. fue su primer libro publicado sobre enfermería transcultural.

donde ocupó el cargo de profesora de enfermería y profesora adjunta de Antropología y directora de enfermería transcultural hasta su semi jubilación en 1. es miembro de la American Academy of Nursing.974 fue nombrada decana y profesora de enfermería en el Colegio de Enfermería y profesora adjunta de Antropología en la Universidad. Europa. Asistentes Sociales. National Honorary Society in Education y el Colegio Escandinavo de Ciencias Asistenciales de Estocolmo.995. el Ph. Su carrera académica incluye casi 600 conferencias. Asia. la National Honor Society of Nursing. D de la Universidad de Kuopio ( Finlandia) y el D.978. en Detroit. Farmacéuticos y Profesores para participar en investigaciones con otros colegas. en 1.969. sigue interviniendo en labores de asesorías. ha recidido numerosos premios y distinciones.995.968. Research. escribiendo e impartiendo charlas en diversas partes del mundo. definió los principales conceptos.968 y 1.981 fue contratada por la Universidad Estatal de Wayne.976 y 1. Leininger ha adquirido un gran prestigio Internacional en enfermería y otros campos asociados. Fue directora del Center for Health Research de esta Universidad durante cinco años. D) de los Estados Unidos.) Bajo su dirección se fundó la Research Facilitation Office entre 1. asistencia y fenómenos sanitarios. talleres y servicios de asesoría en los Estados Unidos. de investigación.969 fue nombrada decana y profesora de enfermería y conferencista en Antropología por la Universidad de Washington ( Seattle. D del Benedictine College.Su libro titulado Transcultural Nursing: Concepts. en SALT Lake City. Theories. American Anthropology Society y la Society for Applied Anthropology. en coordinación con la American Anthropological Association. Trabajo como directora del primer programa científico de enfermería ( Ph.995 recibió un reconocimiento por su importante contribución a la American Association de Colleges of Nursing. Fundo el Journal of Transcultural Nursing en 1. Sigma Theta Tau. esta apartada de la actividad directa.974 fundó la Organización denominada National Transcultural Nursing Society de la que ha sido una activa dirigente desde sus inicios. Fundo el Committee on Nursing and Anthropology en 1. Delta Kappa Gamma. Médicos. figura con nombre propio en diferentes publicaciones. Nebraska. En la actualidad reside en Omaha. H. África. Recibió diferentes títulos honoríficos como el de L. En 1. En 1. Canadá.989. Su interés actual se centra en la fundación de institutos de enfermería transcultural dedicados a enseñar e investigar en este campo y en el de los fenómenos sanitarios. comunicaciones. Australia y los Países Escandinavos. recibió el galardón Russell Sage Outstanding Leadership Award en 1. imparte charlar a Antropólogos. Fundó la National Research Care Conference en 1. En 1. Isla del Pacífico. como primera presidenta.978. Leininger ha escrito o editado 27 libros. También impulsó y dirigió la nueva oficina de fomento de investigación de la Universidad de Utah. además de numerosas películas e informes de investigación centrados en enfermería transcultural. ha publicado más de 200 artículos y 45 capítulos de libros. del que fue editora. debido a sus escritos sobre enfermería y asistencia transcultural y a sus trabajos teóricos. nociones teóricas y procedimientos prácticos de la enfermería transcultural. S de la Universidad de Indiana. . consulta y comunicaciones dinámicas. En 1. and Practice en 1.

la visión del mundo. desde el punto de vista de sus valores asistenciales. mientras que la intercultural es la que aplican los profesionales que trabajan con dos culturas. Leininger afirma que con el tiempo esta área se convertirá en un nuevo dominio del ejercicio de la enfermería. los grupos y las instituciones. La teoría de los cuidados culturales puede ser inductiva y deductiva. siempre con el propósito de desarrollar una base de conocimientos científicos y humanísticos que permitan una práctica de la atención sanitaria específica de la cultura y / o universal. La enfermería intercultural la integran los profesionales que utilizan los conceptos antropológicos médicos o aplicados. es imperativo disponer de conocimientos y competencias en enfermería transcultural. capaces de orientar las acciones y las decisiones para obtener resultados positivos y eficaces. La cultura determina los patrones y estilos de vida que tiene influencia en las decisiones de las personas. La teoría de Leininger procede de la antropología y de la enfermería. que se centra en el estudio y el análisis comparado de las diferentes culturas y subculturas del mundo. debido al mundo multicultural en que vivimos. esta teoría ayuda a la enfermera a descubrir y documentar el mundo del paciente y utiliza sus puntos de vista émicos. las expresiones del lenguaje y los modelos populares (genéricos) y profesionales. Predijo también que. la investigación y la práctica. ya que tiene en cuenta la totalidad y la perspectiva holística de la vida humana y la existencia a lo largo del tiempo. para que enfermería tenga importancia y significado frente a los pacientes y otros profesionales de este campo en todo el mundo. sostiene que como la cultura y la asistencia son los medios más generales y holísticos que permite conceptuar y comprender a las personas. Los cuidados culturales conforman la teoría integral de enfermería más amplia que existe. en donde la primera se refiere a los profesionales de enfermería preparados y comprometidos en adquirir un conocimiento y un método práctico de actuación de la enfermería transcultural. dentro del campo de la enfermería transcultural. basada en su convicción de que las personas de culturas diferentes pueden ofrecer información y orientar a los profesionales para recibir la clase de cuidados que desean o necesitan de los demás. incluyendo factores culturales sociales. la historia y los valores culturales. definido y fundamentado en principios culturales y diseñado específicamente para orientar los cuidados de la enfermería a los individuos. sus conocimientos y sus prácticas en conjunción con una ética apropiada (conocimiento profesional) como base para adoptar acciones y decisiones profesionales coherentes con los modos culturales. ha definido la enfermería transcultural como una de las grandes áreas de la enfermería. Leininger desarrollo su teoría de la diversidad y universalidad de los cuidados culturales. sin comprometerse en el desarrollo de teorías o prácticas basadas en la investigación. . que se reflejará en un ejercicio profesional diferente. al derivarse de conocimientos émicos (interno) y ético (exterior). de la expresión y convicciones sobre la salud y la enfermedad y de los modelos de conducta. otra diferencia es que la enfermería transcultural utiliza una base teórica y práctica comparadas entre varias culturas. el contexto ambiental. significativas y prometedoras del estudio formal. Afirma que la enfermería transcultural se ha de convertir en una de las áreas más importantes. Establece la diferencia entre enfermería transcultural e intercultural. las familias.FUENTES TEÓRICAS.

su finalidad consiste en descubrir los puntos de vistas émicos. como pueda ser la asistencia. La etnoenfermería se centra en el estudio y la clasificación sistemática de las creencias. En la década de 1. según los conocimientos cognitivos o subjetivos que tiene de ellos una cultura determinada (o su representante). Con la teoría de los cuidados transculturales y el método de etnoenfermería basado en creencias émicas (visión interna). las experiencias. a menudo. conocer. y emplear estos conocimientos como base de las prácticas asistenciales. La segunda razón. La meta de la teoría es suministrar unos cuidados responsables y coherentes culturalmente. La etnociencia es uno de los métodos etnológicos rigurosos utilizados en la antropología para obtener conocimiento sobre enfermería. es el propósito de explicar y comprender plenamente el conocimiento cultural y los roles que asumen las personas que . valores. predecir y explicar de forma sistemática. qué es lo diverso y qué lo universal a cerca de la asistencia genérica y profesional de las culturas en estudio.960 Leininger desarrollo métodos de etnoenfermería concebidos para estudiar de forma específica y sistemática los fenómenos de enfermería transcultural . es posible acceder al descubrimiento de cuidados fundados y basados en las personas. valores y prácticas que se aplican en la asistencia de enfermería. para estudiar los cuidados. tan diversos entre sí como. dentro del marco formado por los componentes del llamado modelo sol naciente. integrado de una estructura social y en otros aspectos de culturas. personales o culturales. La razón principal del estudio de la teoría de los cuidados es que ante todo. Uno de los objetivos importante de esta teoría es ser capaz de documentar. las convicciones y el sistema de valores. la salud y los factores ambientales. en un conocimiento y una práctica asistencial basada en la cultura. APLICACIÓN DE LOS DATOS EMPÍRICOS. Leiniger sostiene que los elementos que distinguen de forma genuina a la enfermería de las contribuciones de otras disciplinas. sobre fenómenos de enfermería reales o potenciales. en especial la etnoenfermería . hasta cierto punto universales. Dicha asistencia es un dominio complejo. el desarrollo y la supervivencia de los seres humanos. Leininger defiende la aplicación de métodos etnologicos cualitativos. a través de las manisfestaciones émicas locales de las personas. Leininger plantea que existen diferentes formas de expresiones y modelos de asistencia. expresadas por el lenguaje. que se ajusten de modo razonable a las necesidades. creencias y los modos de vida de los pacientes. relativos a los cuidados.La teoría propuesta debe verse en términos holísticos o dentro de dominios específicos de interés. Leininger ha sostenido que la asistencia es la esencia de la enfermería y el rasgo predominante. distintivo y unificador de esta disciplina. tal como se entienden y se aplican. ya que se emplean principalmente datos centrados en los informantes y no en las convicciones o prácticas éticas (visiones externas) del investigador. la idea de la asistencia parece un factor crítico para el crecimiento. a partir de los datos de campo. engañoso y.

en ocasiones con consecuencias graves. para suministrar una asistencia coherente con cada entorno cultural. la salud. que orientan sus razonamientos. con el fin de atenuar o mejorar su situación o modo de vida. apoyo o capacitación dirigidas a otras personas que tienen necesidades evidentes o potenciales. relacionados con las actividades de asistencia. tercero el conocimiento adquirido sobre los elementos asistenciales sirve como base para promover la curación y el bienestar de los pacientes y para afrontar la muerte o la supervivencia de las culturas humanas a lo largo del tiempo. Cuarto. la profesión de enfermería ha de estudiar la asistencia sistemática desde una perspectivas cultural amplia y holística. . facilitan o capacitan a otras personas o grupo a mantener su estado de salud y bienestar o a mejorar su situación y estilo de vida o a afrontar la enfermedad. decisiones y acciones según modos de acción predeterminados. imposiciones y etnocentrismo. con el fin de atenuar o mejorar su situación o modo de vida o de afrontar la muerte. el apoyo o la capacitación de otras personas o grupos que muestran necesidades evidentes o potenciales. Leininger a concluido que el concepto de asistencia se corresponde con un fenómeno muy engañoso que con frecuencia se integra en los estilos de vida y los valores culturales. como parte del conocimiento de la enfermería. Afirma Leininger que existe aún un conjunto de elementos como la ceguera cultural. Cuidados culturales: son todos los valores creencias y modos de vida aprendidos y transmitidos de forma de forma objetiva que ayudan. la discapacidad o la muerte. modelos. El objetivo de la teoría de los cuidados consiste en suministrar una asistencia coherente con el entorno cultural. Diversidad de los cuidados culturales: alude a la variación y / o diferencia que existen en los significados. Cuidar (verbo): Se refiere a las acciones y actividades dirigidas a la asistencia. valores. apoyan. que influyen de forma notablemente negativa en la calidad que prestan los profesionales de enfermería a sus pacientes de otras culturas. creencias. modos de vida o símbolos relacionados con la asistencia.prestan y reciben cuidados en las diferentes culturas. creencias y modos de vida culturales suministren una base precisa y fiable para la planificación y puesta en marcha eficaz de una asistencia específica de cada cultura y para la identificación de los rasgos comunes o universales de esta actividad. para descubrir las expresiones y los significados de los cuidados. la enfermedad y el bienestar. Por otra parte los diagnósticos médicos y de enfermería que no tienen en cuenta los factores culturales producen resultados desfavorables. Cultura: es el conjunto de valores. normas y estilos de vida aprendidos. valores. los choques entre culturas. se hará mención de los más importantes: Cuidados (sustantivo): se refiere a los fenómenos abstractos y concretos. la enfermera debe esforzarse para explicar el uso y el sentido de la asistencia. compartidos y transmitidos dentro de un grupo determinado. de forma que los cuidados. Leininger ha definido numerosos términos dentro de su teoría. PRINCIPALES CONCEPTOS Y DEFINICIONES.

apoyar o facilitar medidas asistenciales dirigidas a las personas. grupos. grupos o institución con necesidades reales o previstas. Enfermería: es una profesión y una disciplina humanística y científica aprendida. Contexto ambiental: es la totalidad de un hecho. facilitación o capacitación que ayuda a las . sociopolíticos y / o culturales. Universalidad de los cuidados culturales: es un término referido a los significados. económicos. y a la forma en que se interrelacionan estos factores para influir en la conducta humana en diferentes contextos ambientales. modelos. ecológico. semejantes o dominantes que se manifiestan entre las diversas culturas y reflejan las formas en que dichas culturas asisten. facilitar o capacitar a las personas o a los grupos a mantener o recuperar su bienestar (o su salud). o para auxiliares a la hora de afrontar la discapacidad o la muerte. que transmite y utilizan para brindar cuidados. Etnohistoria: se refiere a los hechos. Dimensiones estructurales culturales y sociales: se refiere a los esquemas y características dinámicas de los factores estructurales y organizativos interrelacionados de una determinada cultura (subculturas o sociedad). enfermedad. circunstancias y experiencias del pasado de los individuos. en contexto culturales concretos y durantes períodos de tiempo largos o breves. beneficiosos y expresados culturalmente. valores o estilos de vida o símbolos comunes. educativos. valora y práctica culturalmente y que refleja la capacidad de los individuos (o grupos) para realizar sus actividades cotidianas en modos de vida normalizados. Sistema asistencial genérico (popular o local): se aplica a los conocimientos y técnicas nativos (o tradicionales) y populares (domésticos). Salud: indica un estado de bienestar que se define. salud. sucesos. Conservación o mantenimiento de los cuidados culturales: se refiere a las acciones y decisiones profesionales de asistencia. que se centra en los fenómenos y actividades de asistencia a los seres humanos. apoyo. interpretaciones e interacciones sociales humanas en determinado entornos físicos. culturas e instituciones que se centran principalmente en la persona (etno) y describen. Sistema (s) asistencial (es) profesional (es): es el conjunto de conocimiento y prácticas de asistencia. con la finalidad de apoyar. tecnológicos y culturales y factores etnohistóricos. capacitación o facilitación a otras personas. bienestar y otros conceptos relacionados. con el fin de ayudar. Visión del mundo: es la forma en que las personas suelen concebir el mundo o el universo para formarse una imagen o una escala de valores sobre su vida o en entorno que lo rodea. apoyo. apoyan facilitan o permiten medios para ayudar a las personas. de parentesco (sociales). con el fin de mejorar o potenciar su modo de vida humano o su estado de salud (o bienestar) o afrontar situaciones de discapacidad o de muerte. que incluye valores religiosos. que predominan en las instituciones profesionales que cuentan normalmente con personal multidisciplinario para la asistencia de sus usuarios. de una situación o de las experiencias particulares que dan sentido a las expresiones. de manera beneficiosa y dotada de sentido culturalmente.dentro de una colectividad o entre grupos humanos distintos. explican e interpretan los modos de vida humanos. políticos (y legales).

facilitación o capacitación que ayudan a las personas de una cierta cultura a adaptarse o negociar con quienes prestan cuidados profesionales para obtener resultados sanitarios beneficiosos o satisfactorio. apoyo facilitación o capacitación que se ajustan cognitivamente a los valores culturales. normalmente con una dimensión profesional. Los conceptos. facilitación o capacitación que ayudan a los pacientes a reordenar. se recuperen de una enfermedad o puedan afrontar discapacidades y / o la muerte. la curación. patrones. Rediseño o reestructuración de los cuidados culturales: Abarca las acciones y decisiones profesionales de asistencia. provechosos y satisfactorios. Los cuidados son esenciales para la curación. apoyo. popular o indígena) cuenta con prácticas y conocimientos asistenciales genéricos. significados. La enfermería es una disciplina y una profesión humanística y científica de cuidados transculturales. interpretar y predecir los fenómenos asistenciales de la enfermería para orientar a la practica de esta disciplina. . la salud. Cuidados (de enfermería) coherentes culturalmente: son todos los actos y decisiones de asistencia. apoyo. Los principales supuestos de la teoría de la diversidad y universalidad de los cuidados culturales de Leininger son: Los cuidados constituyen la esencia de la enfermería y un elemento central. cuyo fin primordial es atender a los seres humanos en todo el mundo. Los cuidados son esenciales para el bienestar. el desarrollo y la supervivencia. respetando los valores culturales y las creencias de dichos usuarios y ofreciéndoles un estilo de vida más saludable y provechoso que el anterior al coestablecimiento de los cambios. expresiones. creencias y modos de vida de los individuos.personas de una cierta cultura a mantener y / o preservar los valores asistenciales relevantes. Los cuidados culturales son los medios holísticos más amplios que permiten conocer. Toda cultura humana (local. que no puede producirse sin ellos. Adecuación o negociación de los cuidados culturales: comprende las acciones y decisiones profesionales creativas de asistencia. explicar. con el fin de que alcancen un estado de bienestar. procesos y formas estructurales tienen algo de diferente (diversidad) y algo de semejante (comunes. alterar o modificar de forma importante su modo de vida para adoptar esquemas de cuidados sanitarios nuevos. universales) en todas las culturas del mundo. y también para afrontar la discapacidades o la muerte. que varia con respecto a las otras culturas. grupos o instituciones con el fin de suministrar o apoyar servicios de bienestar o cuidados sanitarios significativos. SUPUESTOS PRINCIPALES. diferentes y beneficiosos. dominante y distintivo de esta disciplina.

más importante será los signos de distanciamiento interpersonal y menor la satisfacción de los pacientes. . con frecuencia. la familia. Son numerosas sus predicciones solamente se mencionaran las más importantes. político (o legal). Los cuidados de enfermería que se basan en las prácticas asistenciales específicas de la cultura de los usuarios se traducen en signos positivos de satisfacción y bienestar. estas formulaciones están basadas en investigaciones. valores y estilos de vida mostrarán síntomas de conflictos culturales. y prácticas culturales están influidos y. AFIRMACIONES TEÓRICAS. tecnológico. valores y prácticas culturales se detectan signos de salud y bienestar en los pacientes. estudios de trabajos antropológicos y de enfermería que parten de investigaciones cualitativas. el lenguaje y el contexto religioso (espiritual). Los usuarios que reciben cuidados de enfermería que no concuerdan razonablemente con sus creencias. etnohistórico y ambiental de cada cultura en particular. Cuanto mayor es la evidencia de dependencia de la enfermera en las labores y actividades tecnológicas. las creencias. Los cuidados de enfermería beneficiosos. choques y tensiones culturales entre ellos y sus pacientes. expresiones y modelos de cuidados culturales son conocidos y utilizados de manera adecuada por el profesional de enfermería. saludables y que cubren las necesidades culturales contribuyen al bienestar de las personas. integrado en la visión del mundo. Cuando los profesionales trabajan en culturas que les resultan extrañas y en las que manejan valores diferentes sobre la asistencia o las expectativas de cuidados. Leininger elaboró varias formulaciones predictivas basadas en su teoría de los cuidados culturales en enfermería transcultural. económico. En todas las culturas del mundo existen diferencias y semejanzas culturales entre el profesional que presta la asistencia y el receptor de la misma o usuario (genérico). En el estudio y la aplicación de los cuidados. creencias. los grupos y las comunidades de una cultura. convicciones. Una asistencia de enfermería beneficiosa o coherente desde el punto de vista cultural sólo puede producirse cuando la persona.Los valores. insatisfacción tensión y preocupaciones éticas o morales. La más importante de ellas es la que plantea que la salud o el bienestar puede predecirse a partir de las dimensiones epistemológicas u ontológicas de los cuidados culturales. las familias. de parentesco (social). el grupo. Las diferencias apreciables en los valores y modelos de cuidados culturales entre diversas culturas se traducen en diferencias notables en las expectativas y la práctica de enfermería. la comunidad o los valores. se detectarán signos evidentes de conflictos. indagaciones. educativo.

basados en observaciones y en una actitud participativa o en otra forma de explicar la asistencia como un elemento básico del método. como representación del universo que ha de considerar la enfermera para saber valorar en toda su magnitud la asistencia y la salud de los seres humanos. En 1. Estos factores influyen también en los sistemas populares. la edad y la clase social se consideran factores integrados dentro de la estructura social y como tal se estudian. profesionales y de enfermería. emocionales y otras relacionadas se contemplan desde un punto de vista holístico y no de forma independiente o fragmentaria. En cambio. visión del mundo. El sexo. la raza. posibilidad de confirmación. para describir los elementos fundamentales de su teoría. Utilizó el método etnocientífico como procedimiento formal y riguroso para el estudio de los fenómenos humanos y de enfermería. Desarrollo un programa informático basado en su teoría denominado Leininger-TemplinThompson Ethnoscript Qualitative Software Program. son suministrados por sus informantes en forma de relatos descriptivos e interpretativos. la fotografía y los métodos fenomenológicos para conformar una aproximación holística al estudio de las conductas culturales en diversos contextos ambientales. Leininger describe dos fases de generación de conocimientos de investigación: fase 1 descubrimiento de conocimientos sustanciales. la conservación y el mantenimiento de los cuidados culturales. Los datos se obtienen inductivamente. capacidad de transferencia ACEPTACIÓN POR LA COMUNIDAD DE ENFERMERÍA. . fase 2 aplicación a situaciones prácticas. La mitad superior del circulo contiene los componentes de la estructura social y los factores de visión del mundo que influyen en la asistencia y en la salud a través del lenguaje. historia y contexto ambiental. El modelo del sol naciente describe a los seres humanos de forma inseparable de sus referencias culturales y su estructura social. Aprendió a aplicar la etnoenfermería. Desarrollo un método de investigación de etnoenfermería y resaltó la importancia de estudiar a las personas desde el punto de vista de sus conocimientos y experiencias locales o émicas para después contrastarlo con los factores éticos (externos).970 diseño un modelo en forma de sol naciente. sobre la base de criterios cualitativos como son: credibilidad. la adecuación y / o negociación de estos cuidados y el rediseño y / o reestructuración de los mismos. La teoría de Leininger se deriva de la antropología y la enfermería. significado en su contexto. la etnohistoria y el contexto ambiental. la etnografía.MÉTODO LÓGICO. lo más importantes. rediseño de patrones. saturaciones. La enfermería actúa como un puente entre los sistemas genéricos y profesionales así puede contemplarse tres clases de asistencia que permiten predecir las acciones y decisiones de enfermería dentro de la teoría. a menudos identificados como prácticas y convicciones de los profesionales de la enfermería. las historias reales. Las dos mitades constituyen un sol completo. Además diseñó varios procedimientos para estudiar los fenómenos en cuatro fases de análisis de datos cualitativos y. las dimensiones biológicas.

Desde 1. Aunque tenían necesidades culturales intrínsecas y duraderas. muchos usuarios se mostraban reacios a solicitar al personal sanitario la satisfacción de sus necesidades sociales o culturales. aumenta el número de profesionales preparados específicamente en enfermería transcultural. Enfermería se había mostrado lenta a la hora de impulsar avances sustanciales en el desarrollo de sus diversas áreas de conocimiento. El concepto de cuidado tuvo un interés limitado para las enfermeras hasta la década de 1.970. Los profesionales están comenzando a apreciar la importancia de la enfermería transcultural .EJERCICIO PROFESIONAL. donde Leininger era profesora de enfermería y antropología. . En 1. Leininger fue la primera en hablar del cuidado.970. A finales de la década de 1. En la actualidad la demanda sigue siendo crítica. Los artículos sobre enfermerías transcultural eran rechazados por los editores. Las enfermeras habían asumido una posición demasiado etnocéntrica y excesivamente próxima a los intereses y las directrices de la medicina. Leininger señala que existen varios factores en relación con la lentitud a la hora de reconocer y valorar la importancia de los factores culturales y de enfermería transcultural en el ámbito de la formación y el ejercicio profesional y estos son: La teoría se concretó en la década de 1. INVESTIGACIÓN.980 se ha incrementado cada vez más los programas de estudios que dan importancia a la enfermería trnascultural.996 se inicia la inclusión de la asistencia cultural en los planes de estudios de enfermería en la Universidad de Colorado.980 se crearon cuatro master y cuatro programas doctorales en los Estados Unidos. FORMACIÓN.950. dedicados a cursos de enfermería transcultural. de la noción de asistencia y del empleo de los métodos cualitativos. cuando prácticamente ningún profesional de enfermería tenía una preparación en antropología y conocimientos culturales.977 se inician los programas de master y doctorado en enfermería transcultural en la Universidad de Utah. Uno de los primeros programa fue el desarrollado en el Cuestra College en la década de 1. En 1.

resulta útil y aplicable a grupos y personas. ya que su orientación cualitativa la convierte en amplia. los métodos de investigación de la ciencia etnológica y la etnoenfermería son extraordinariamente rigurosos y exactos desde un punto de vista .995 se habían analizado 100 culturas y habían muchas otras en fase de estudios. Esta teoría contempla la asistencia de enfermería de un punto de vista mundial y multicultural. No obstante. que convierte a la medida en el objeto del trabajo. Insta a los profesionales de enfermería a buscar la universalidad y la especificidad culturales manifiestas en los fenómenos propios de cada cultura. La teoría de la enfermería transcultural ofrece una visión amplia. La teoría de enfermería transcultural cumple el criterio de generalidad. La teoría de la enfermería transcultural es investigable y el método cualitativo ha constituido el paradigma principal para poner de manifiesto fenómenos en gran medida desconocidos de la asistencia y la salud en diversas culturas. extensa y universal. no obstante.990. PRESICIÓN EMPÍRICA. GENERALIDAD. Hacia el año 2. Este enfoque cualitativo defiere del método cuantitativo tradicional de investigación. siempre con el objetivo de prestar una asistencia centrada en los aspectos culturales. Las organizaciones nacionales e internacionales comenzaron a apoyar la enfermería transcultural desde la década de 1. en la mayoría de los países consideran prioritario las investigaciones técnicas y biomédicas. Esta teoría es la única que posee un método de estudio para sus investigaciones denominado etnoenfermería y que se centra en los cuidados culturales. OTROS DESARROLLO. holística y extensa de los grupos humanos. Actualmente muchos profesionales de enfermería en todo el mundo están utilizando la teoría de los cuidados culturales de Leininger. las poblaciones y las especies. CRÍTICA. Leininger a predicho que todos los profesionales de enfermería del mundo deberán prepararse en el campo transcultural y demostrar su competencia en el mismo.010 todos los profesionales de enfermería deberán tener unas nociones elementales sobre las diversas culturas del mundo y unos conocimientos más en profundidad sobre al menos dos o tres culturas. las enfermeras transculturales y otros profesionales interesados en este ámbito prosiguen sus investigaciones. Los recursos económicos para estas investigaciones son escasos o limitados. así como en la cultura de enfermería y en lo variable socialmente a escala mundial.Hasta 1.

Implementando esta teoría se podría disminuir los índices de morbilidad y mortalidad en todo el mundo.lingüístico. Cuarta edición. Ed. tanto en la naturaleza como en resultados. lo que sitúa a la teoría de la enfermería transcultural en el centro del aprendizaje y de la aplicación de los conocimientos de enfermería. La teoría de enfermería transcultural servirá para remodelar y transformar la enfermería de cara al futuro ya que a través de ella se puede comprender las diferencias culturales que se dan respecto a la asistencia. creencias. Harcourt Brace. en su entorno. en los valores. La prestación de cuidados específicos para cada cultura se ha convertido en una meta esencial dentro de la enfermería.. la salud y la enfermedad. lenguaje lo que de da un carácter holístico. Ann. CONCLUSIONES. ya que los cuidados se brindarían desde el punto de vista de cada cultura y por ende la comprensión de los cuidados por parte de quienes los reciben les proporcionaría una mejor calidad de vida y todo esto dentro de su contexto cultural BIBLIOGRAFÍA. La teoría de enfermería transcultural tiene consecuencias importantes para la enfermería. Martha (1999) Modelos y Teorías en Enfermería. . Esta centrada en los seres humanos. la formación y la investigación en enfermería. Raile Alligow. La teoría es útil aplicable y esencial para el ejercicio. CONSECUENCIAS DEDUCIBLES. Esta teoría podría ser la solución para los grandes problemas de salud y cuidados que se prestan en la actualidad. Marriner-Tomey. España.

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