ESCUELAS TIPOS FEDERACION Diseadas en forma de crculo, media luna o rectngulo, las escuelas tipo federacin marcaron la historia

del pas. De 1945 a 1951 fueron construidos 21 establecimientos. No slo sus construcciones marcaron la historia, sino su filosofa para adaptar la enseanza a las necesidades de maestros y estudiantes. Las escuelas tipo federacin fueron uno de los legados ms valiosos que dej el doctor Juan Jos Arvalo durante su gobierno, seala el experto Luis Antonio Menndez, autor del libro La Educacin en Guatemala 1954-2000. Cabe mencionar que Arvalo ha sido el nico maestro que ha ocupado la Presidencia y que se ha identificado con los problemas de la educacin, agrega. En el diseo, construccin y equipamiento de las escuelas tipo federacin influy la respuesta al conflicto universal entre la arquitectura y la pedagoga. Autonoma del aula La idea de crear estos establecimientos radica tambin en la autonoma del aula, incluidas salas de trabajo, patios y servicios sanitarios para cada grupo de estudiantes, y habitaciones adecuadas para maestros y autoridades. Creadas por Arvalo Las Escuelas Tipo Federacin fueron construidas por el ex presidente Juan Jos Arvalo Bermejo. Arvalo naci en Taxisco, Santa Rosa, en 1904. Obtuvo el ttulo de maestro de instruccin primaria y posteriormente el doctorado en Filosofa y Ciencias de la Educacin en la Universidad de La Plata, en Argentina. Su administracin gubernamental trajo innovaciones como la autonoma de los tres poderes del Estado, las municipalidades, el Instituto Guatemalteco deSeguridad Social y el Comit Nacional de Alfabetizacin, entre otras. Entre los edificios pblicos que vale la pena mencionar y que forman una parte integral del barrio encontramos la Escuela Tipo Federacin para nios que lleva el nombre del insigne autor del Himno Nacional Joaqun Palma jornadas matutina y vespertina, en el bulevar Liberacin 13-19, zona 12. Esta escuela responde al modelo puesto en marcha por el gobierno del licenciado Juan Jos Arvalo (1945-1951). El diseo y construccin de las mismas se llev a cabo con base en seis variantes arquitectnicas aplicados a veintiuna escuelas distribuidas por todo el pas. Estos modelos son: a) Circular: que consista en ocho aulas dobles, saln de actos y rea administrativa; b) Hemiciclo: con seis aulas dobles, saln de actos y oficinas; c) Cuadrante: cuatro aulas dobles, saln de actos y oficinas administrativas; e) Rectangular: cada aula tiene un patio de forma rectangular. Las aulas son simples; f) Combinada: con algunas variantes en construccin de patios y aulas; g) Escuelas mnimas: edificios de diversos tamaos, de tres aulas simples y una habitacin para el director. Uno de los objetivos principales que se buscaba con esta clase de construccin era estructurar integralmente, y de manera autnoma, espacio, alumno, conocimiento y maestro, as como el del personal administrativo. Lo que, a la larga, ayudara a que la Educacin fuera un proceso ms participativo y creativo. Hoy este modelo de centro educativo es considerado

monumento histrico. Por esa razn, el Ministerio de Educacin ha emprendido una campaa de reparacin, remozamiento y pintura para conservarlos mejor. La Escuela Tipo Federacin Jos Joaqun Palma responde a la forma de Hemiciclo y fue construida en 1949. El edificio tambin alberga dos instituciones educativas ms: Escuela Nacional Mara Chinchilla, jornada matutina, y la Escuela Nacional Nocturna 7 de mayo de 1949. En el patio interior se puede observar un busto de Joaqun Palma realizado por la escultora Natalia Geraldina M. de Cantoral, y una escultura en alto relieve del maestro Rodolfo Galiotti Torres, Cinco caciques centroamericanos (1949). Esta obra fue elaborada en cemento y cuenta con cuatro metros de altura. En ella se destacan los hroes indgenas centroamericanos: Urraca (El Salvador), Tecn Umn (Guatemala), Lempira (Honduras), Nicarao (Nicaragua) y Atlactl (Costa Rica)

Filosofa y arquitectura Una enseanza ms participativa era su objetivo. Educacin ms participativa, para mejorar el proceso de explicar y comprender. Cambiar la enseanza didctica rgida y tradicional. Autonoma del aula. Espacio para reas de recreo. Servicios sanitarios independientes. rea para teatro. Espacios administrativos.