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Recomendaciones

Escala Verbal
INFORMACIN: Hacer que el nio lea diarios, discutir con l las noticias y hacer ejercicios de memoria. Realizar actividades que lo enriquezcan, incluyendo informacin sobre ciencia, animales y su funcionamiento en la sociedad. ANALOGAS: Hacer hincapi en reconocer diferencias y parecidos en formas, texturas y objetos diarios. Hacer ejercicios que impliquen desarrollo del lenguaje, sinnimo y antnimo, clasificaciones y generalizaciones.

ARITMTICA: Desarrollar destrezas aritmticas. Desarrollar destrezas de concentracin. Usar objetos concretos para introducir conceptos. Ejercitar en destrezas bsicas. Presentar al nio problemas interesantes y reales para que los resuelva.

VOCABULARIO: Desarrollar un vocabulario de trabajo. Fomentar que el nio discuta experiencias, haga preguntas y se haga un diccionario. Realizar ejercicios verbales que lo enriquezcan como analogas y otros juegos de palabras.

COMPRENSIN: Ayudar al nio a comprender los usos y costumbres sociales, ensearle como reaccionan los dems nios, como funciona el gobierno, los bancos, etc. Discutir las acciones de los dems para ayudar al nio a que se de cuenta de las relaciones sociales y que se espera de l. Realizar situaciones de role - playing, tales como avisar un incendio, llamar a los carabineros u obtener ayuda para problemas caseros.

Escala Manual
COMPLETACIN DE FIGURAS: Insistir en tcnicas de aprendizaje visual poniendo nfasis en las partes que componen el todo. Realizar actividades perceptuales que se centren en el reconocimiento de objetos y atencin a detalles (mapas y trabajos de arte). Mejorar tcnicas destinadas a identificar elementos que faltan en dibujos.

ORDENAMIENTO DE HISTORIAS: Enfocar en relaciones de causa y efecto, presentaciones de secuencias lgicas y relaciones parte-todo. Hacer ejercicios de completacin de historias. Discutir conductas alternativas y finales alternativos para cuentos y hechos.

CONSTRUCCIN CON CUBOS: Realizar tareas viso espaciales, puzzles, armar legos, y otras tareas perceptuales que implique armar y desarmar, y trabajo con formas geomtricas. Focalizar en relaciones parte-todo y trabajar con modelos.

ENSAMBLAJE DE OBJETOS: CLAVES: Realizar ejercicios de aprendizaje viso-motor, tales como hacer que el nio desarrolle un cdigo apareando formas geomtricas y nmeros. Desarrollar destrezas perceptuales y psicomotoras mediante prctica guiada en juntar partes para formar configuraciones familiares. Fomentar actividades de ensayo y error. Reforzar la persistencia. Trabajar con puzles y actividades que se centren en el reconocimiento de partes que falten. Realizar actividades de recortar, pegar y construir. Focalizar en la interpretacin de todos a partir de partes mnimas.

Vernica Eliana Vidal Arabia


Psicloga

ESCUELA SAN JOS OBRERO