MATEMTICAS II

SECUENCIA 1
Multiplicacin y divisin de nmeros con signo.

FECHA 19 ago 20 ago 21 ago 22 ago 23 ago 26 ago 27 ago 28 ago 29 ago 30 ago

SESION 1 2 3 4 5 6 7

APRENDIZAJE ESPERADO Al finalizar el alumno identificar el objeto de estudio del curso Matemticas II y reconocer las destrezas empleadas por los matemticos. ACTIVIDAD

PRODUCTO Hoja de ejercicios No. 1 OBSERVACIONES

Induccin a la asignatura de Matemticas II. Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de nmeros con signo. Resolver problemas que implican efectuar sumas y restas de nmeros con signo Resolver multiplicaciones de un nmero entero positivo por un nmero negativo, de la forma 5 x (-3) Resolver multiplicaciones de un nmero negativo por un nmero positivo, de la forma (-7) x 4. Insistir en la propiedad conmutativa del producto. Multiplicaciones de nmeros con signo Resolver multiplicaciones de un nmero negativo por un nmero positivo, de la forma signo(-7) x Insistir en la propiedad conmutativa del producto Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar

8 Identificar y utilizar la regla de los signos para multiplicar signos 2 9 Identificar y utilizar la regla de los signos para dividir 10 SECUENCIA 2 APRENDIZAJE ESPERADO -Problemas aditivos con Resolver problemas que impliquen la adicin y sustraccin de expresiones algebraicas
expresiones algebraico

PRODUCTO Hoja de ejercicios No. 2

FECHA 2 sep 3 sep 4 sep 5 sep 6 sep

SESION 11 12 13 14 15

ACTIVIDAD
Resolver problemas que impliquen la suma de monomios A medir contornos Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la suma de binomios tabla numrica Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la suma o la resta de monomios con coeficientes positivos y negativos. Consecutivos Que los alumnos resuelvan problemas con nmeros consecutivos que impliquen la suma de expresiones algebraicas

SECUENCIA 3
Expresiones algebraicas y modelos geomtricos

APRENDIZAJE ESPERADO

PRODUCTO Hoja de ejercicios No. 3

FECHA 9 sep 10 sep 11 sep 12 sep

SESION 16 17 18 19

ACTIVIDAD Obtener equivalencias algebraicas entre expresiones lineales, empleando el rectngulo como modelo geomtrico. Obtener equivalencias algebraicas entre expresiones lineales, empleando el rectngulo como modelo geomtrico. Obtener expresiones algebraicas equivalentes a una expresin original usando el modelo geomtrico del rectngulo. Obtener expresiones algebraicas equivalentes a una expresin original usando el modelo geomtrico del rectngulo

TELESECUNDARIA No. 10 SAN CARLOS DE ROMO

CICLO ESCOLAR 2013-2014

SECUENCIA 4
ngulos

APRENDIZAJE ESPERADO

PRODUCTO Hoja de ejercicios No. 4

FECHA 17 sep 18 sep 19 sep 20 sep

SESION 16 17 18 19

ACTIVIDAD Obtener equivalencias algebraicas entre expresiones lineales, empleando el rectngulo como modelo geomtrico. Obtener equivalencias algebraicas entre expresiones lineales, empleando el rectngulo como modelo geomtrico. Obtener expresiones algebraicas equivalentes a una expresin original usando el modelo geomtrico del rectngulo. Obtener expresiones algebraicas equivalentes a una expresin original usando el modelo geomtrico del rectngulo APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO Hoja de ejercicios No. 5

SECUENCIA 5
Rectas y ngulos

FECHA 23 sep 24 sep 25 sep 26 sep 27 sep 30 sep

SESION 24 25 26 27 28 29

ACTIVIDAD Profundizar el estudio de las rectas paralelas aprendiendo a trazarlas con regla y comps. Definirlas correctamente. Profundizar el estudio de las rectas paralelas aprendiendo a trazarlas con regla y cortan comps. As, definirlas correctamente Profundizar el estudio de las rectas paralelas aprendiendo a trazarlas con regla y comps. Definirlas correctamente Profundizar en el estudio de rectas perpendiculares entre s, al aprender a trazarlas y definirlas correctamente. Distinguirlas de las rectas oblicuas Tazar dos rectas que se corten en un punto e Identificar y definir los ngulos opuestos por el vrtice y los ngulos adyacentes. Descubrir las relaciones entre las medidas de los cuatro ngulos que se forman cuando dos rectas se cortan.

SECUENCIA 6
ngulos entre paralelas

APRENDIZAJE ESPERADO

PRODUCTO Hoja de ejercicios No. 6

FECHA 1 oct

SESION 30 31

2 oct 3 oct 4 oct

32 33 34

ACTIVIDAD Identificar la igualdad de los ngulos correspondientes cuando dos rectas paralelas son cortadas por una transversal Identificar la igualdad de los ngulos alternos internos y alternos externos cuando dos rectas paralelas son cortadas por una transversal. Identificar la igualdad de los ngulos alternos internos y alternos externos cuando dos rectas paralelas son cortadas por una transversal. Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de un tringulo y los ngulos interiores de un paralelogramo. Explorar las relaciones entre los ngulos interiores de un tringulo y los ngulos interiores de un paralelogramo.

TELESECUNDARIA No. 10 SAN CARLOS DE ROMO

CICLO ESCOLAR 2013-2014

SECUENCIA 7
La relacin inversa de una relacin de proporcionalidad directa

APRENDIZAJE ESPERADO

PRODUCTO Hoja de ejercicios No. 7

FECHA 7 oct 8 oct 9 oct 10 oct 11 oct

SESION 35 36 37 38 39

ACTIVIDAD Encontrar la relacin inversa en una situacin de proporcionalidad directa y establecer que en sta, la nueva constante de proporcionalidad es la recproca de la constante de proporcionalidad de la relacin original Establecer las relaciones inversas en un problema donde se aplican sucesivamente dos constantes de proporcionalidad directa Establecer las relaciones inversas en un problema donde se aplican sucesivamente dos constantes de proporcionalidad directa Resolver problemas en los que deban hallar la constante de proporcionalidad y su inversa. Resolver problemas en los que deban hallar la constante de proporcionalidad y su Problemas. APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO Hoja de ejercicios No. 8

SECUENCIA 8
Proporcionalidad mltiple

FECHA 14 oct 15 oct 16 oct 17 oct

SESION 40 41 42 43

ACTIVIDAD Resolver problemas de proporcionalidad mltiple en los que los conjuntos involucrados se relacionan de manera directamente proporcional. Resolver problemas de proporcionalidad mltiple en los que los conjuntos involucrados se relacionan tanto de manera directa como inversamente proporcional. Resolver problemas de proporcionalidad mltiple en diversos contextos. (EXMEN Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo Evaluacin de los aprendizajes esperados.

EVALUACIN DEL BLOQUE PRODUCTO: 8 Hojas de ejercicios

30% LIBRO: Libro contestado y cuidado (limpio) 30% Evaluacin por escrito 40%
VoBo MNICA PADILLA BARROSO MAESTRA RESPONSABLE DIRECTOR DE LA ESCUELA

TELESECUNDARIA No. 10 SAN CARLOS DE ROMO

CICLO ESCOLAR 2013-2014