SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DURECCIN DE EDUCACIN ELEMENTAL CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE ZONA ESCOLAR 018 ESTATAL REPORTE DE HABILIDADES

SOCIOADAPTATIVAS, CON BASE AL ANALISIS DE LA EVALUACION INICIAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION QUE ENFRENTAN LOS ALUMNOS DEL QUINTO AO B DE EDUCACIN PRIMARIA. (VESPERTINO) NOMBRE DEL ALUMNO: DIEGO ARMANDO MARTNEZ RAMOS FECHA DE APLICACION: AGOSTO DE 2012 FECHA DE ENTREGA: SEPTIEMBRE DE 2012 1.- COMUNICACIN Su expresin oral no es buena, ya que presenta problemas de comunicacin: fonolgicas, semnticas y en el discurso, no respeta el turno de participacin, recibe y con dificultad ejecuta las instrucciones que se le indican. 2.- AUTOCUIDADO* HIGIENE: Siempre controla esfnteres, siempre avisa cuando quiere ir al bao (seas o verbal), siempre se baja el pantaln y/o calzn, a veces toma la posicin adecuada para orinar/obrar, a veces orina y obra dentro de la taza, siempre se limpia y se sube el pantaln, a veces acciona la palanca de agua y casi siempre se lava las manos al terminar. ASEO: Nunca se lava las manos de manera adecuada (abre las llaves, moja las manos, enjabona, se enjuaga cierra la llave y se seca), nunca se lava la cara de manera adecuada (abre la llave, moja las manos, enjabona la cara, enjuaga la cara, cierra la llave y se se ca), a veces se cepilla los dientes de manera adecuada (toma el cepillo correctamente, le pone pasta, cepilla los dientes, muelas, se enjuaga la boca, escupe el agua, lava y pone el cepillo en su lugar), siempre usa papel o pauelo para limpiarse la nariz, siempre puede expulsar las secreciones, siempre toma el peine o cepillo correctamente y siempre se peina adecuadamente. VESTIDO: Siempre se quita prendas superiores y prendas inferiores, siempre se quita zapatos y siempre calcetines, siempre baja y sube cierres y nunca amarra agujetas, siempre se abotona y se desabotona, a veces discrimina derecho, revs de prendas y parte delantera de las prendas, siempre se pone prendas superiores e inferiores y siempre se pone calcetines y zapatos. ALIMENTACIN: Siempre puede succionar, siempre puede masticar y deglutir, casi siempre permanece sentado mientras se alimenta, siempre utiliza cuchara y vaso, a veces usa servilleta, casi siempre bebe sin derramar el lquido, siempre ingiere alimentos diversos en forma correcta (sin ensuciar el lugar donde come, sin escupir, ni botar la comida, no toma comida de otros), a veces mastica alimentos slidos con la boca cerrada, a veces traga antes de introducir otro bocado y a veces se levanta hasta terminar de comer. 3.- HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR* A veces ayuda con las tareas domsticas, siempre identifica lquidos y accesorios para el aseo, nunca barre, nunca lava trastes, nunca lava ropa, a veces limpia muebles, nunca ordena las cosas en su lugar, nunca tiende camas, siempre cierra y abre los frascos y recipientes, a veces dobla ropa, siempre comunica sus necesidades y elecciones, siempre elige como acomodar los objetos o libros, a veces contesta el telfono, nunca sabe el uso de la estufa, siempre su actitud es de enojo o alegra cuando realiza las actividades domsticas, nunca abre la puerta cuando tocan, siempre sabe usar las manijas de la puerta, siempre est consciente de las precauciones de seguridad en el hogar, nunca cierra las llaves de gas, casi siempre agarra las cosas calientes con proteccin, nunca huele lquidos txicos, nunca mete los dedos en los enchufes, nunca mete los dedos en la licuadora en funcin, siempre usa los aparatos elctricos correctamente y nunca es capaz de preparar comida (sencilla). 4.- HABILIDADES SOCIALES Siempre presenta y responde a gestos sociales bsicos (responde a una sonrisa, saluda de mano, responde a un apapacho), siempre le agrada el contracto, casi siempre presente normas bsicas de cortesa (dar las gracias, saludar al llegar, despedirse, pedir por favor, respetar cuando hablan adultos), a veces expresa asertivamente su desagrado, siempre reconoce y expresa sentimientos, siempre reconoce y respeta componentes verbales y no verbales de la comunicacin, siempre inicia y mantiene relaciones, siempre diferencia pautas sociales segn grupos y entornos, siempre se defiende o busca ayuda en situaciones de peligro o agresin, a veces ayuda a otros, a veces respeta y aguarda turnos, siempre afronta las demandas de otros, siempre comparte, a veces reconoce y respeta autoridades, a veces controla sus impulsos, a veces reconoce y repara un error, pide disculpas, siempre pertenece a grupos de su edad. 5.- UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD Siempre reconoce trayectos habituales, nunca se traslada a lugares cercanos/lejanos, nunca utiliza medios de transporte (solo), a veces conoce trayectos alternos a los habituales, nunca maneja dinero, a veces realiza compras (acompaado), nunca reconoce

centros de salud ms cercanos, a veces conoce recursos y servicios de su comunidad, nunca sabe solicitar turnos mdicos, nunca sabe marcar telfonos de emergencia, siempre identifica-previene situaciones de riesgo, siempre reconoce smbolos sociales y siempre participa en actividades de su comunidad. 6.- AUTODIRECCIN* A veces sabe cuales son sus actividades diarias, a veces tiene en su casa alguna responsabilidad, nunca realiza recorridos habituales de manera autnoma, nunca reconoce horarios y fechas, nunca conoce el uso del reloj, nunca regula tiempos y puntualidad, a ve ces conoce su agenda semanal, nunca maneja calendario, nunca recuerda fechas familiares, nunca conoce su direccin, nunca planifica sus actividades de ocio y nunca organiza sus reuniones o salidas. 7.- SALUD Y SEGURIDAD MANTENIMIENTO DE LA SALUD * Siempre presenta reacciones instintivas al peligro (se sorprende, grita, se aleja), siempre seala si se siente mal, siempre reconoce sensaciones de malestar (gesto de dolor, llanto, seala o expresa verbalmente), a veces previene accidentes, a veces se encuentra en tratamiento mdico, siempre comunica preferencias y necesidades y siempre participa en interacciones sociales. 8.- ACADMICAS FUNCIONALES** ESPAOL: Actualmente en la asignatura de espaol en el componente de la escritura se encuentra en proceso de apropiarse de las caractersticas bsicas del sistema de escritura, el nivel de su escritura presilabica, accedi al valor convencional de las vocales y las consonantes m/l/s/t y la direccionalidad, escribe su nombre con apellidos, con poco error En relacin a la lectura inicia a leer palabras con los fonemas arriba indicados menejando de manera inicial algunas estrategias de lectura como son: muestreo: ya que toma imgenes y algunas palabras que le funcionan como elementos para tener la nocin del contenido de la lectura, prediccin: ya que el conocimiento del mundo a partir de la experiencia que posee le permite predecir el final de algunas historias, anticipacin: ya que logra con base a su vocabulario (limitado) anticipar algunas palabras de los texto s que lee. Requiere apoyo en sus competencias comunicativas orales. MATEMATICAS: En relacin a la asignatura de matemticas maneja la serie oral hasta el 29, en forma escrita maneja hasta el 19, posee la nocin de correspondencia 1 a 1, inicia a manejar de manera oral las decenas para acceder al 100. Asocia los signos de suma y resta en acciones de agregar y quitar objetos e inicia a resolver sumas y restas hasta el 10, con material concreto, presenta pocas veces error. Accedi a la nocin de sucesor y antecesor hasta el 10 .

Identifica el crculo, cuadrado, rectngulo, tringulo, identifica todos los colores, as como los conceptos de chico y grande, en la ubicacin espacial maneja los conceptos debajo de, arriba de, delante de, atrs de, a la derecha de, a la izquierda de, en la ubicacin temporal maneja los das de la semana e inicia a acceder a los meses del ao, con respecto a su esquema corporal est en proceso de consolidarlo. 9.- OCIO Y TIEMPO LIBRE * Siempre refleja sus preferencias y elecciones personales, siempre juega socialmente con otros, a veces respeta el turno de participacin y a veces logra comportarse adecuadamente en lugares de ocio y tiempo libre.

10.- TRABAJO* A veces posee comportamiento social apropiado y habilidades relacionadas con el trabajo, a veces finaliza las tareas, a veces conoce los horarios, siempre busca ayuda, nunca maneja dinero y siempre interacciona con sus compaeros.

* ESTA INFORMACION FUE PROPORCIONADA POR LOS PADRES DE LOS ALUMNOS EN LA EVALUACION INICIAL Y/O LA ENTREVISTA INICIAL. ** ESTA INFORMACION SE OBTUVO A PARTIR DEL ANALISIS E INFORME DE LA EVALUACION INICIAL

ATENTAMENTE

VO. BO. LA DIRECTORA

MTRA. ROSA MARA BENTEZ FLORES

LIC. MA. DEL ROSARIO GARCIA GARCIA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DURECCIN DE EDUCACIN ELEMENTAL CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE ZONA ESCOLAR 018 ESTATAL REPORTE DE HABILIDADES SOCIOADAPTATIVAS, CON BASE AL ANALISIS DE LA EVALUACION INICIAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION QUE ENFRENTAN LOS ALUMNOS DEL QUINTO AO B DE EDUCACIN PRIMARIA. (VESPERTINO) NOMBRE DEL ALUMNO: SALAZAR FERNANDEZ IRVING ALEJANDRO FECHA DE APLICACION: AGOSTO DE 2012 FECHA DE ENTREGA: SEPTIEMBRE DE 2012 1.- COMUNICACIN Su expresin oral no es buena, ya que presenta problemas de comunicacin: fonolgicas, semnticas y en el discurso, no respeta el turno de participacin, recibe y con dificultad ejecuta las instrucciones que se le indican. 2.- AUTOCUIDADO* HIGIENE: Siempre controla esfnteres, siempre avisa cuando quiere ir al bao (seas o verbal), siempre se baja el pantaln y/o calzn, a veces toma la posicin adecuada para orinar/obrar, a veces orina y obra dentro de la taza, siempre se limpia y se sube el pantaln, a veces acciona la palanca de agua y casi siempre se lava las manos al terminar. ASEO: Nunca se lava las manos de manera adecuada (abre las llaves, moja las manos, enjabona, se enjuaga cierra la llave y se seca), nunca se lava la cara de manera adecuada (abre la llave, moja las manos, enjabona la cara, enjuaga la cara, cierra la llave y se se ca), a veces se cepilla los dientes de manera adecuada (toma el cepillo correctamente, le pone pasta, cepilla los dientes, muelas, se enjuaga la boca, escupe el agua, lava y pone el cepillo en su lugar), siempre usa papel o pauelo para limpiarse la nariz, siempre puede expulsar las secreciones, siempre toma el peine o cepillo correctamente y siempre se peina adecuadamente. VESTIDO: Siempre se quita prendas superiores y prendas inferiores, siempre se quita zapatos y siempre calcetines, siempre baja y sube cierres y nunca amarra agujetas, siempre se abotona y se desabotona, a veces discrimina derecho, revs de prendas y parte delantera de las prendas, siempre se pone prendas superiores e inferiores y siempre se pone calcetines y zapatos. ALIMENTACIN: Siempre puede succionar, siempre puede masticar y deglutir, casi siempre permanece sentado mientras se alimenta, siempre utiliza cuchara y vaso, a veces usa servilleta, casi siempre bebe sin derramar el lquido, siempre ingiere alimentos diversos en forma correcta (sin ensuciar el lugar donde come, sin escupir, ni botar la comida, no toma comida de otros), a veces mastica alimentos slidos con la boca cerrada, a veces traga antes de introducir otro bocado y a veces se levanta hasta terminar de comer. 3.- HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR* Nunca ayuda con las tareas domsticas, siempre identifica lquidos y accesorios para el aseo, a veces barre, nunca lava trastes, nunca lava ropa, a veces limpia muebles, a veces ordena las cosas en su lugar, nunca tiende camas, siempre cierra y abre los frascos y recipientes, a veces dobla ropa, siempre comunica sus necesidades y elecciones, siempre elige como acomodar los objetos o libros, a veces contesta el telfono, nunca sabe el uso de la estufa, siempre su actitud es de enojo o alegra cuando realiza las actividades domsticas, nunca abre la puerta cuando tocan, siempre sabe usar las manijas de la puerta, siempre est consciente de las precauciones de seguridad en el hogar, nunca cierra las llaves de gas, casi siempre agarra las cosas calientes con proteccin, nunca huele lquidos txicos, nunca mete los dedos en los enchufes, nunca mete los dedos en la licuadora en funcin, siempre usa los aparatos elctricos correctamente y a veces es capaz de preparar comida (sencilla). 4.- HABILIDADES SOCIALES Siempre presenta y responde a gestos sociales bsicos (responde a una sonrisa, saluda de mano, responde a un apapacho), siempre le agrada el contracto, casi siempre presente normas bsicas de cortesa (dar las gracias, saludar al llegar, despedirse, pedir por favor, respetar cuando hablan adultos), a veces expresa asertivamente su desagrado, siempre reconoce y expresa sentimientos, siempre reconoce y respeta componentes verbales y no verbales de la comunicacin, siempre inicia y mantiene relaciones, siempre diferencia pautas sociales segn grupos y entornos, siempre se defiende o busca ayuda en situaciones de peligro o agresin, a veces ayuda a otros, a veces respeta y aguarda turnos, siempre afronta las demandas de otros, siempre comparte, a veces reconoce y respeta autoridades, a veces controla sus impulsos, a veces reconoce y repara un error, pide disculpas, siempre pertenece a grupos de su edad. 5.- UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD Siempre reconoce trayectos habituales, nunca se traslada a lugares cercanos/lejanos, nunca utiliza medios de transporte (solo), a veces conoce trayectos alternos a los habituales, nunca maneja dinero, a veces realiza compras (acompaado), nunca reconoce

centros de salud ms cercanos, a veces conoce recursos y servicios de su comunidad, nunca sabe solicitar turnos mdicos, nunca sabe marcar telfonos de emergencia, siempre identifica-previene situaciones de riesgo, siempre reconoce smbolos sociales y siempre participa en actividades de su comunidad. 6.- AUTODIRECCIN* A veces sabe cuales son sus actividades diarias, a veces tiene en su casa alguna responsabilidad, nunca realiza recorridos habituales de manera autnoma, nunca reconoce horarios y fechas, nunca conoce el uso del reloj, nunca regula tiempos y puntualidad, a ve ces conoce su agenda semanal, a veces maneja calendario, nunca recuerda fechas familiares, nunca conoce su direccin, nunca planifica sus actividades de ocio y nunca organiza sus reuniones o salidas. 7.- SALUD Y SEGURIDAD MANTENIMIENTO DE LA SALUD * Siempre presenta reacciones instintivas al peligro (se sorprende, grita, se aleja), siempre seala si se siente mal, siempre reconoce sensaciones de malestar (gesto de dolor, llanto, seala o expresa verbalmente), a veces previene accidentes, a veces se encuentra en tratamiento mdico, siempre comunica preferencias y necesidades y siempre participa en interacciones sociales. 8.- ACADMICAS FUNCIONALES** ESPAOL: Actualmente en la asignatura de espaol en el componente de la escritura se encuentra en proceso de apropiarse de las caractersticas bsicas del sistema de escritura, el nivel de su escritura es presilbica, accedi a la direccionalidad de la escritura, copia su nombre con apoyo.(Irving) En relacin a la lectura no pude evaluar ya que presenta una severa incapacidad para comunicarse de manera oral. Requiere apoyo en sus competencias comunicativas, sin embargo recibe y ejecuta la mayora de indicaciones. MATEMATICAS: En relacin a la asignatura de matemticas an no accede al nmero escrito. Identifica el crculo, no identifica los colores, posee la nocin de chico y grande, en la ubicacin espacial maneja los conceptos debajo de, arriba de, delante de, atrs de, a la derecha de, a la izquierda de, no pude evaluar si se sabe los das de la semana, con respecto a su esquema corporal est en proceso de definirlo. 9.- OCIO Y TIEMPO LIBRE * Siempre refleja sus preferencias y elecciones personales, siempre juega socialmente con otros, a veces respeta el turno de participacin y a veces logra comportarse adecuadamente en lugares de ocio y tiempo libre. 10.- TRABAJO* A veces posee comportamiento social apropiado y habilidades relacionadas con el trabajo, a veces finaliza las tareas, a veces conoce los horarios, siempre busca ayuda, nunca maneja dinero y siempre interacciona con sus compaeros.

* ESTA INFORMACION FUE PROPORCIONADA POR LOS PADRES DE LOS ALUMNOS EN LA EVALUACION INICIAL Y/O LA ENTREVISTA INICIAL. ** ESTA INFORMACION SE OBTUVO A PARTIR DEL ANALISIS E INFORME DE LA EVALUACION INICIAL

ATENTAMENTE

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MTRA. ROSA MARA BENTEZ FLORES

LIC. MA. DEL ROSARIO GARCIA GARCIA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DURECCIN DE EDUCACIN ELEMENTAL CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE ZONA ESCOLAR 018 ESTATAL REPORTE DE HABILIDADES SOCIOADAPTATIVAS, CON BASE AL ANALISIS DE LA EVALUACION INICIAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION QUE ENFRENTAN LOS ALUMNOS DEL QUINTO AO B DE EDUCACIN PRIMARIA. (VESPERTINO) NOMBRE DEL ALUMNO: RONALDO TELLO RUIZ FECHA DE APLICACION: AGOSTO DE 2012 FECHA DE ENTREGA: SEPTIEMBRE DE 2012 1.- COMUNICACIN Presenta una dificultad para el habla severa, solo emite ca para comunicarse, sin embargo, respeta el turno de participacin, recibe y con apoyo ejecuta las instrucciones que se le indican. 2.- AUTOCUIDADO* HIGIENE: Siempre controla esfnteres, siempre avisa cuando quiere ir al bao (seas o verbal), siempre se baja el pantaln y/o calzn, a veces toma la posicin adecuada para orinar/obrar, a veces orina y obra dentro de la taza, nunca se limpia y se sube el pantaln, a veces acciona la palanca de agua y casi siempre se lava las manos al terminar. ASEO: Nunca se lava las manos de manera adecuada (abre las llaves, moja las manos, enjabona, se enjuaga cierra la llave y se seca), nunca se lava la cara de manera adecuada (abre la llave, moja las manos, enjabona la cara, enjuaga la cara, cierra la llave y se seca), a veces se cepilla los dientes de manera adecuada (toma el cepillo correctamente, le pone pasta, cepilla los dientes, muelas, se enjuaga la boca, escupe el agua, lava y pone el cepillo en su lugar), siempre usa papel o pauelo para limpiarse la nariz, siempre puede expulsar las secreciones, siempre toma el peine o cepillo correctamente y siempre se peina adecuadamente. VESTIDO: Siempre se quita prendas superiores y prendas inferiores, siempre se quita zapatos y siempre calcetines, siempre baja y sube cierres y nunca amarra agujetas, siempre se abotona y se desabotona, a veces discrimina derecho, revs de prendas y parte delantera de las prendas, siempre se pone prendas superiores e inferiores y siempre se pone calcetines y zapatos. ALIMENTACIN: Siempre puede succionar, siempre puede masticar y deglutir, casi siempre permanece sentado mientras se alimenta, siempre utiliza cuchara y vaso, a veces usa servilleta, casi siempre bebe sin derramar el lquido, siempre ingiere alimentos diversos en forma correcta (sin ensuciar el lugar donde come, sin escupir, ni botar la comida, no toma comida de otros), a veces mastica alimentos slidos con la boca cerrada, a veces traga antes de introducir otro bocado y a veces se levanta hasta terminar de comer. 3.- HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR* Nunca ayuda con las tareas domsticas, siempre identifica lquidos y accesorios para el aseo, a veces barre, nunca lava trastes, nunca lava ropa, a veces limpia muebles, a veces ordena las cosas en su lugar, nunca tiende camas, siempre cierra y abre los frascos y recipientes, a veces dobla ropa, siempre comunica sus necesidades y elecciones, siempre elige como acomodar los objetos o libros, a veces contesta el telfono, nunca sabe el uso de la estufa, siempre su actitud es de enojo o alegra cuando realiza las actividades domsticas, nunca abre la puerta cuando tocan, siempre sabe usar las manijas de la puerta, siempre est consciente de las precauciones de seguridad en el hogar, nunca cierra las llaves de gas, casi siempre agarra las cosas calientes con proteccin, nunca huele lquidos txicos, nunca mete los dedos en los enchufes, nunca mete los dedos en la licuadora en funcin, siempre usa los aparatos elctricos correctamente y a veces es capaz de preparar comida (sencilla). 4.- HABILIDADES SOCIALES Siempre presenta y responde a gestos sociales bsicos (responde a una sonrisa, saluda de mano, responde a un apapacho), siempre le agrada el contracto, casi siempre presente normas bsicas de cortesa (dar las gracias, saludar al llegar, despedirse, pedir por favor, respetar cuando hablan adultos), a veces expresa asertivamente su desagrado, siempre reconoce y expresa sentimientos, siempre reconoce y respeta componentes verbales y no verbales de la comunicacin, siempre inicia y mantiene relaciones, siempre diferencia pautas sociales segn grupos y entornos, siempre se defiende o busca ayuda en situaciones de peligro o agresin, a veces ayuda a otros, a veces respeta y aguarda turnos, siempre afronta las demandas de otros, siempre comparte, a veces reconoce y respeta autoridades, a veces controla sus impulsos, a veces reconoce y repara un error, pide disculpas, siempre pertenece a grupos de su edad. 5.- UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD

Siempre reconoce trayectos habituales, nunca se traslada a lugares cercanos/lejanos, nunca utiliza medios de transporte (solo), a veces conoce trayectos alternos a los habituales, nunca maneja dinero, a veces realiza compras (acompaado), nunca reconoce centros de salud ms cercanos, a veces conoce recursos y servicios de su comunidad, nunca sabe solicitar turnos mdicos, nunca sabe marcar telfonos de emergencia, siempre identifica-previene situaciones de riesgo, siempre reconoce smbolos sociales y siempre participa en actividades de su comunidad. 6.- AUTODIRECCIN* A veces sabe cuales son sus actividades diarias, a veces tiene en su casa alguna responsabilidad, nunca realiza recorridos ha bituales de manera autnoma, nunca reconoce horarios y fechas, nunca conoce el uso del reloj, nunca regula tiempos y puntualidad, a veces conoce su agenda semanal, a veces maneja calendario, nunca recuerda fechas familiares, nunca conoce su direccin, nunca planifica sus actividades de ocio y nunca organiza sus reuniones o salidas. 7.- SALUD Y SEGURIDAD MANTENIMIENTO DE LA SALUD * Siempre presenta reacciones instintivas al peligro (se sorprende, grita, se aleja), siempre seala si se siente mal, siempre reconoce sensaciones de malestar (gesto de dolor, llanto, seala o expresa verbalmente), a veces previene accidentes, a veces se encuentra en tratamiento mdico, siempre comunica preferencias y necesidades y siempre participa en interacciones sociales. 8.- ACADMICAS FUNCIONALES** ESPAOL: Reconoce la direccionalidad de la escritura, su nombre lo identifica solo visualmente y le cuesta trabajo copiarlo, su nivel de conceptualizacin de la escritura es: Diferenciada, la copia de letras y nmeros la realiza con dificultad. En la lectura no lo pude evaluar ya que presenta una dificultad para el habla severa, solo emite ca para comunicarse, sin embargo, respeta el turno de participacin, recibe y con apoyo ejecuta las instrucciones que se le indican. MATEMATICAS: En relacin a la asignatura de matemticas identifica hasta el 10, con apoyo de una cancin. Identifica el crculo y cuadrado, identifica con apoyo los colores, as como los conceptos de chico y grande, en la ubicacin espacial maneja los conceptos debajo de, arriba de, delante de, atrs de, a la derecha de, a la izquierda de, no pude evaluar no se sabe los das de la semana, con respecto a su esquema corporal est en proceso de consolidarlo 9.- OCIO Y TIEMPO LIBRE * Siempre refleja sus preferencias y elecciones personales, siempre juega socialmente con otros, a veces respeta el turno de participacin y a veces logra comportarse adecuadamente en lugares de ocio y tiempo libre. 10.- TRABAJO* A veces posee comportamiento social apropiado y habilidades relacionadas con el trabajo, a veces finaliza las tareas, a veces conoce los horarios, siempre busca ayuda, nunca maneja dinero y siempre interacciona con sus compaeros.

* ESTA INFORMACION FUE PROPORCIONADA POR LOS PADRES DE LOS ALUMNOS EN LA EVALUACION INICIAL Y/O LA ENTREVISTA INICIAL. ** ESTA INFORMACION SE OBTUVO A PARTIR DEL ANALISIS E INFORME DE LA EVALUACION INICIAL

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VO. BO. LA DIRECTORA

MTRA. ROSA MARA BENTEZ FLORES

LIC. MA. DEL ROSARIO GARCIA GARCIA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DURECCIN DE EDUCACIN ELEMENTAL CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE ZONA ESCOLAR 018 ESTATAL REPORTE DE HABILIDADES SOCIOADAPTATIVAS, CON BASE AL ANALISIS DE LA EVALUACION INICIAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION QUE ENFRENTAN LOS ALUMNOS DEL QUINTO AO B DE EDUCACIN PRIMARIA. (VESPERTINO) NOMBRE DEL ALUMNO: VCTOR HUGO LUNA PEDRAZA FECHA DE APLICACION: AGOSTO DE 2012 FECHA DE ENTREGA: SEPTIEMBRE DE 2012 1.- COMUNICACIN respeta el turno de participacin, recibe y ejecuta las instrucciones que se le

Su expresin oral es buena, su discurso es global, indican.

2.- AUTOCUIDADO* HIGIENE: A veces controla esfnteres, a veces avisa cuando quiere ir al bao (seas o verbal), a veces se baja el pantaln y/o calzn, a veces toma la posicin adecuada para orinar/obrar, a veces orina y obra dentro de la taza, nunca se limpia y se sube el pantaln, a veces acciona la palanca de agua y a veces se lava las manos al terminar. ASEO: Nunca se lava las manos de manera adecuada (abre las llaves, moja las manos, enjabona, se enjuaga cierra la llave y se seca), nunca se lava la cara de manera adecuada (abre la llave, moja las manos, enjabona la cara, enjuaga la cara, cierra la llave y se seca), a veces se cepilla los dientes de manera adecuada (toma el cepillo correctamente, le pone pasta, cepilla los dientes, muelas, se enjuaga la boca, escupe el agua, lava y pone el cepillo en su lugar), siempre usa papel o pauelo para limpiarse la nariz, siempre puede expulsar las secreciones, siempre toma el peine o cepillo correctamente y siempre se peina adecuadamente. VESTIDO: A veces se quita prendas superiores y prendas inferiores, siempre se quita zapatos y siempre calcetines, a veces baja y sube cierres y nunca amarra agujetas, nunca se abotona y se desabotona, a veces discrimina derecho, revs de prendas y parte delantera de las prendas, a veces se pone prendas superiores e inferiores y nunca se pone calcetines y zapatos. ALIMENTACIN: Siempre puede succionar, siempre puede masticar y deglutir, casi siempre permanece sentado mientras se alimenta, siempre utiliza cuchara y vaso, a veces usa servilleta, casi siempre bebe sin derramar el lquido, siempre ingiere alimentos diversos en forma correcta (sin ensuciar el lugar donde come, sin escupir, ni botar la comida, no toma comida de otros), a veces mastica alimentos slidos con la boca cerrada, a veces traga antes de introducir otro bocado y a veces se levanta hasta terminar de comer. 3.- HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR* Nunca ayuda con las tareas domsticas, siempre identifica lquidos y accesorios para el aseo, a veces barre, nunca lava trastes, nunca lava ropa, a veces limpia muebles, nunca ordena las cosas en su lugar, nunca tiende camas, nunca cierra y abre los frascos y recipientes, a veces dobla ropa, siempre comunica sus necesidades y elecciones, siempre elige como acomodar los objetos o libros, nunca contesta el telfono, nunca sabe el uso de la estufa, siempre su actitud es de enojo o alegra cuando realiza las actividades domsticas, nunca abre la puerta cuando tocan, siempre sabe usar las manijas de la puerta, a veces est consciente de las precauciones de seguridad en el hogar, nunca cierra las llaves de gas, casi siempre agarra las cosas calientes con proteccin, nunca huele lquidos txicos, nunca mete los dedos en los enchufes, nunca mete los dedos en la licuadora en funcin, siempre usa los aparatos elctricos correctamente y nunca es capaz de preparar comida (sencilla). 4.- HABILIDADES SOCIALES Siempre presenta y responde a gestos sociales bsicos (responde a una sonrisa, saluda de mano, responde a un apapacho), siempre le agrada el contracto, casi siempre presente normas bsicas de cortesa (dar las gracias, saludar al llegar, despedirse, pedir por favor, respetar cuando hablan adultos), a veces expresa asertivamente su desagrado, siempre reconoce y expresa sentimientos, siempre reconoce y respeta componentes verbales y no verbales de la comunicacin, siempre inicia y mantiene relaciones, siempre diferencia pautas sociales segn grupos y entornos, siempre se defiende o busca ayuda en situaciones de peligro o agresin, a veces ayuda a otros, a veces respeta y aguarda turnos, siempre afronta las demandas de otros, siempre comparte, a veces reconoce y respeta autoridades, a veces controla sus impulsos, a veces reconoce y repara un error, pide disculpas, siempre pertenece a grupos de su edad.

5.- UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD Siempre reconoce trayectos habituales, nunca se traslada a lugares cercanos/lejanos, nunca utiliza medios de transporte (solo), a veces conoce trayectos alternos a los habituales, nunca maneja dinero, a veces realiza compras (acompaado), nunca reconoce centros de salud ms cercanos, a veces conoce recursos y servicios de su comunidad, nunca sabe solicitar turnos mdicos, nunca sabe marcar telfonos de emergencia, siempre identifica-previene situaciones de riesgo, siempre reconoce smbolos sociales y siempre participa en actividades de su comunidad. 6.- AUTODIRECCIN* Nunca sabe cuales son sus actividades diarias, nunca tiene en su casa alguna responsabilidad, nunca realiza recorridos habituales de manera autnoma, nunca reconoce horarios y fechas, nunca conoce el uso del reloj, nunca regula tiempos y puntualidad, nunca conoce su agenda semanal, a veces maneja calendario, nunca recuerda fechas familiares, nunca conoce su direccin, nunca planifica sus actividades de ocio y nunca organiza sus reuniones o salidas. 7.- SALUD Y SEGURIDAD MANTENIMIENTO DE LA SALUD * Siempre presenta reacciones instintivas al peligro (se sorprende, grita, se aleja), siempre seala si se siente mal, siempre reconoce sensaciones de malestar (gesto de dolor, llanto, seala o expresa verbalmente), a veces previene accidentes, a veces se encuentra en tratamiento mdico, siempre comunica preferencias y necesidades y siempre participa en interacciones sociales. 8.- ACADMICAS FUNCIONALES** ESPAOL: Actualmente en la asignatura de espaol en el componente de la escritura se encuentra en proceso de apropiarse de las caractersticas bsicas del sistema de escritura, el nivel de su escritura es presilbica, accedi al valor convencional de algunos fonemas /vocales/ m/l/s/ y la direccionalidad de la escritura, escribe su nombre con apoyo (Hugo). En relacin a la lectura lee palabras con los fonemas mencionados anteriormente, apoyndose con imgenes manejando de manera inicial algunas estrategias de lectura como son: muestreo: ya que toma imgenes que le funcionan como elementos para tener la nocin del contenido de la lectura, prediccin: ya que el conocimiento del mundo que posee le permite predecir el final de algunas historias, anticipacin: ya que logra con base a su vocabulario anticipar algunas palabras de los textos que lee, finalmente la confirmacin y autocorreccin: ya que generalmente sus anticipaciones son acertadas y cuando se equivoca rectifica. MATEMATICAS: En relacin a la asignatura de matemticas maneja la serie oral hasta el 19, en forma escrita identifica con apoyo hasta el 10, se encuentra en proceso de consolidar la correspondencia 1 a 1, inicia a manejar de manera oral las decenas para acceder al 100. Aun no asocia los signos de suma y resta en acciones de agregar y quitar objetos. No accedi a la nocin de sucesor y antecesor hasta el 10 . Identifica el crculo y cuadrado, identifica todos los colores, as como los conceptos de chico y grande, en la ubicacin espacial maneja los conceptos debajo de, arriba de, delante de, atrs de, a la derecha de, a la izquierda de, en la ubicacin temporal maneja los das de la semana e inicia a acceder a los meses del ao, con respecto a su esquema corporal est en proceso de consolidarlo. 9.- OCIO Y TIEMPO LIBRE * Siempre refleja sus preferencias y elecciones personales, siempre juega socialmente con otros, a veces respeta el turno de participacin y a veces logra comportarse adecuadamente en lugares de ocio y tiempo libre. 10.- TRABAJO* A veces posee comportamiento social apropiado y habilidades relacionadas con el trabajo, a veces finaliza las tareas, a veces conoce los horarios, siempre busca ayuda, nunca maneja dinero y siempre interacciona con sus compaeros.

* ESTA INFORMACION FUE PROPORCIONADA POR LOS PADRES DE LOS ALUMNOS EN LA EVALUACION DIAGNOSTICA Y/O LA ENTREVISTA INICIAL. ** ESTA INFORMACION SE OBTUVO A PARTIR DEL ANALISIS E INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA

ATENTAMENTE

VO. BO. LA DIRECTORA

MTRA. ROSA MARA BENTEZ FLORES

LIC. MA. DEL ROSARIO GARCIA GARCIA

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DURECCIN DE EDUCACIN ELEMENTAL CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE ZONA ESCOLAR 018 ESTATAL REPORTE DE HABILIDADES SOCIOADAPTATIVAS, CON BASE AL ANALISIS DE LA EVALUACION INICIAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR LAS BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION QUE ENFRENTAN LOS ALUMNOS DEL QUINTOAO B DE EDUCACIN PRIMARIA. (VESPERTINO)

NOMBRE DEL ALUMNO: BRIONES DOMINGUEZ JESUS MANUEL FECHA DE APLICACION: AGOSTO DE 2012 FECHA DE ENTREGA: SEPTIEMBRE DE 2012 1.- COMUNICACIN respeta el turno de participacin, recibe y ejecuta las instrucciones que se le

Su expresin oral es buena, su discurso es global, indican.

2.- AUTOCUIDADO* HIGIENE: A veces controla esfnteres, a veces avisa cuando quiere ir al bao (seas o verbal), a veces se baja el pantaln y/o calzn, a veces toma la posicin adecuada para orinar/obrar, a veces orina y obra dentro de la taza, nunca se limpia y se sube el pantaln, a veces acciona la palanca de agua y a veces se lava las manos al terminar. ASEO: Nunca se lava las manos de manera adecuada (abre las llaves, moja las manos, enjabona, se enjuaga cierra la llave y se seca), nunca se lava la cara de manera adecuada (abre la llave, moja las manos, enjabona la cara, enjuaga la cara, cierra la llave y se se ca), a veces se cepilla los dientes de manera adecuada (toma el cepillo correctamente, le pone pasta, cepilla los dientes, muelas, se enjuaga la boca, escupe el agua, lava y pone el cepillo en su lugar), siempre usa papel o pauelo para limpiarse la nariz, siempre puede expulsar las secreciones, siempre toma el peine o cepillo correctamente y siempre se peina adecuadamente. VESTIDO: A veces se quita prendas superiores y prendas inferiores, siempre se quita zapatos y siempre calcetines, a veces baja y sube cierres y nunca amarra agujetas, nunca se abotona y se desabotona, a veces discrimina derecho, revs de prendas y parte delantera de las prendas, a veces se pone prendas superiores e inferiores y nunca se pone calcetines y zapatos. ALIMENTACIN: Siempre puede succionar, siempre puede masticar y deglutir, casi siempre permanece sentado mientras se alimenta, siempre utiliza cuchara y vaso, a veces usa servilleta, casi siempre bebe sin derramar el lquido, siempre ingiere alimentos diversos en forma correcta (sin ensuciar el lugar donde come, sin escupir, ni botar la comida, no toma comida de otros), a veces mastica alimentos slidos con la boca cerrada, a veces traga antes de introducir otro bocado y a veces se levanta hasta terminar de comer. 3.- HABILIDADES DE VIDA EN EL HOGAR* Nunca ayuda con las tareas domsticas, siempre identifica lquidos y accesorios para el aseo, a veces barre, nunca lava trastes, nunca lava ropa, a veces limpia muebles, nunca ordena las cosas en su lugar, nunca tiende camas, nunca cierra y abre los frascos y recipientes, a veces dobla ropa, siempre comunica sus necesidades y elecciones, siempre elige como acomodar los objetos o libros, nunca contesta el telfono, nunca sabe el uso de la estufa, siempre su actitud es de enojo o alegra cuando realiza las actividades domsticas, nunca abre la puerta cuando tocan, siempre sabe usar las manijas de la puerta, a veces est consciente de las precauciones de seguridad en el hogar, nunca cierra las llaves de gas, casi siempre agarra las cosas calientes con proteccin, nunca huele lquidos txicos, nunca mete los dedos en los enchufes, nunca mete los dedos en la licuadora en funcin, siempre usa los aparatos elctricos correctamente y nunca es capaz de preparar comida (sencilla). 4.- HABILIDADES SOCIALES Siempre presenta y responde a gestos sociales bsicos (responde a una sonrisa, saluda de mano, responde a un apapacho), siempre le agrada el contracto, casi siempre presente normas bsicas de cortesa (dar las gracias, saludar al llegar, despedirse, pedir por favor, respetar cuando hablan adultos), a veces expresa asertivamente su desagrado, siempre reconoce y expresa sentimientos, siempre reconoce y respeta componentes verbales y no verbales de la comunicacin, siempre inicia y mantiene relaciones, siempre diferencia pautas sociales segn grupos y entornos, siempre se defiende o busca ayuda en situaciones de peligro o agresin, a veces ayuda a otros, a veces respeta y aguarda turnos, siempre afronta las demandas de otros, siempre comparte, a veces reconoce y respeta autoridades, a veces controla sus impulsos, a veces reconoce y repara un error, pide disculpas, siempre pertenece a grupos de su edad.

5.- UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD Siempre reconoce trayectos habituales, nunca se traslada a lugares cercanos/lejanos, nunca utiliza medios de transporte (solo), a veces conoce trayectos alternos a los habituales, nunca maneja dinero, a veces realiza compras (acompaado), nunca reconoce centros de salud ms cercanos, a veces conoce recursos y servicios de su comunidad, nunca sabe solicitar turnos mdicos, nunca sabe marcar telfonos de emergencia, siempre identifica-previene situaciones de riesgo, siempre reconoce smbolos sociales y siempre participa en actividades de su comunidad. 6.- AUTODIRECCIN* Nunca sabe cuales son sus actividades diarias, nunca tiene en su casa alguna responsabilidad, nunca realiza recorridos habituales de manera autnoma, nunca reconoce horarios y fechas, nunca conoce el uso del reloj, nunca regula tiempos y puntualidad, nunca conoce su agenda semanal, a veces maneja calendario, nunca recuerda fechas familiares, nunca conoce su direccin, nunca planifica sus actividades de ocio y nunca organiza sus reuniones o salidas. 7.- SALUD Y SEGURIDAD MANTENIMIENTO DE LA SALUD * Siempre presenta reacciones instintivas al peligro (se sorprende, grita, se aleja), siempre seala si se siente mal, siempre reconoce sensaciones de malestar (gesto de dolor, llanto, seala o expresa verbalmente), a veces previene accidentes, a veces se encuentra en tratamiento mdico, siempre comunica preferencias y necesidades y siempre participa en interacciones sociales. 8.- ACADMICAS FUNCIONALES** ESPAOL: Actualmente en la asignatura de espaol en el componente de la escritura se encuentra en proceso de apropiarse de las caractersticas bsicas del sistema de escritura, el nivel de su escritura es presilbica, accedi al valor convencional de algunos fonemas /vocales/ m/l/s/ y la direccionalidad de la escritura, escribe su nombre con apoyo. (Jesus) En relacin a la lectura identifica los fonemas mencionados anteriormente, apoyndose con imgenes manejando de manera inicial algunas estrategias de lectura como son: muestreo: ya que toma imgenes que le funcionan como elementos para tener la nocin del contenido de la lectura, prediccin: ya que el conocimiento del mundo que posee le permite predecir el final de algunas historias, anticipacin: ya que logra con base a su vocabulario anticipar algunas palabras de los textos que lee, finalmente la confirmacin y autocorreccin: ya que generalmente sus anticipaciones son acertadas y cuando se equivoca rectifica. MATEMATICAS: En relacin a la asignatura de matemticas maneja la serie oral hasta el 59, en forma escrita identifica hasta el 50, se encuentra en proceso de consolidar la correspondencia 1 a 1, inicia a manejar de manera oral las decenas para acceder al 100. Aun no asocia los signos de suma y resta en acciones de agregar y quitar objetos. No accedi a la nocin de sucesor y antecesor hasta el 10 . Identifica el crculo, cuadrado y rectngulo, identifica todos los colores, as como los conceptos de chico y grande, en la ubicacin espacial maneja los conceptos debajo de, arriba de, delante de, atrs de, a la derecha de, a la izquierda de, en la ubicacin temporal maneja los das de la semana e inicia a acceder a los meses del ao, con respecto a su esquema corporal ya lo tiene definido. 9.- OCIO Y TIEMPO LIBRE * Siempre refleja sus preferencias y elecciones personales, siempre juega socialmente con otros, a veces respeta el turno de participacin y a veces logra comportarse adecuadamente en lugares de ocio y tiempo libre. 10.- TRABAJO* A veces posee comportamiento social apropiado y habilidades relacionadas con el trabajo, a veces finaliza las tareas, a veces conoce los horarios, siempre busca ayuda, nunca maneja dinero y siempre interacciona con sus compaeros.

* ESTA INFORMACION FUE PROPORCIONADA POR LOS PADRES DE LOS ALUMNOS EN LA EVALUACION DIAGNOSTICA Y/O LA ENTREVISTA INICIAL. ** ESTA INFORMACION SE OBTUVO A PARTIR DEL ANALISIS E INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA

ATENTAMENTE

VO. BO. LA DIRECTORA

MTRA. ROSA MARA BENTEZ FLORES

LIC. MA. DEL ROSARIO GARCIA GARCIA