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PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE AGOSTO

Establecimiento Colegio El Sauce Sector de Aprendizaje Lenguaje y Comunicacin NOMBRE UNIDAD: Profesor Daniela Domnguez Curso 5 Ao Bsico Semestre Segundo Duracin Aproximada 18 CLASES/5 SEMANAS

Unidad IV: ME INFORMO Y TENGO OPININ

OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA UNIDAD OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD 1. Valorar con actitud crtica la lectura de textos literarios Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad. como una forma de acceder a representaciones de mundo, Capacidad de conocer la realidad. que permiten desarrollar el pensamiento y ampliar la Valorar la vida en sociedad como dimensin esencial del crecimiento de la persona. imaginacin. 2. Leer comprensivamente con diversos propsitos, textos de Buscar y acceder a informacin. estructuras variadas, con elementos complejos, en soportes impresos y electrnicos, que aborden temas de diversos mbitos. 3. Producir principalmente para expresarse, narrar y Valorar el carcter nico de cada persona, y por lo tanto la diversidad de los modos de ser. describir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literaria, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.

APRENDIZAJE ESPERADO Lectura Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres. - Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. - Inferencia de vocabulario en contexto. - Inferencia de causa, efecto y secuencia. - Parafraseo de prrafos.

Leer con fluidez comprendiendo lo que leen

Desarrollar hbitos lectores

Aprender y utilizar palabras extradas de sus lecturas

INDICADORES Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican la causa o el efecto de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron, recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto. Leen en voz alta, de forma individual y colectiva: -diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida. -poniendo nfasis en aquello que el sentido del texto exige. -respetando signos de puntuacin (punto, coma, signos de exclamacin y de interrogacin) Leen de manera independiente al menos 30 minutos diarios. Asisten a la biblioteca y se llevan libros para leer por su cuenta. Comentan sus lecturas personales en clases. Leen un libro mensual fuera del horario de clases. Anotan palabras desconocidas encontradas en

ESCRITURA Planificar a redaccin de textos expositivos para asegurar la coherencia temtica: - considerando propsito y tema. - seleccionando y organizando la informacin.

Escribir, revisar y editar un texto expositivo basndose en una planificacin y usando informacin recopilada con anterioridad.

sus lecturas para descubrir su significado. Discuten el significado de nuevas palabras. Sealan posibles sinnimos para las palabras nuevas. Relacionan a travs de un organizador grfico palabra nueva con conceptos asociados y con imgenes si es pertinente. Elaboran un listado de preguntas sobre qu es lo que quieren saber sobre el tema seleccionado para transmitir en su escrito. Leen diferentes textos sobre el tema y seleccionan informacin relevante mediante apuntes. Ordenan la informacin seleccionada en un organizador grfico donde a categoricen. Por ejemplo: "Los osos: hbitat, costumbres, alimentacin, etc." Escriben un texto expositivo - usando la informacin organizada durante la etapa de planificacin - incorporando en sus prrafos al menos tres oraciones bien detalladas y explicadas - incorporando textos discontinuos como dibujos, tablas, fotos, lneas de tempo, etc., cuando sea pertinente - respetando las convenciones ortogrficas. Releen el texto en voz alta marcando las ideas

que no se entienden y palabras que se repiten. Corrigen as marcas realizadas en a revisin. Editan el texto corrigiendo ortografa, ttulos Escribir un prrafo coherente y cohesionado para comentar una lectura realizada Escriben un prrafo en el que en clases resumiendo un aspecto relevante. identifican un valor encontrado en la lectura y demuestran si estn de acuerdo o no con l y cmo se presenta. Describen en un prrafo el problema de un personaje y cmo se resuelve. Describen con sus palabras en un prrafo los sentimientos expresados en un poema. Tomar apuntes Distinguen la informacin relevante de la informacin accesoria en textos escuchados. Completan organizadores grficos dados por el docente con la informacin relevante escuchada. Parafrasean con sus palabras lo escuchado, utilizando la informacin del organizador. COMUNICACIN ORAL Elaboran reglas en las cuales establecen al Organizarse en grupos para hacer una presentacin sobre un tema dado. menos: - que todos participan - tiempos para cada etapa del trabajo Establecen por escrito roles y responsabilidades para cada uno de los participantes.

CLASE N 1 Martes 02 de agosto 2 hrs.

APRENDIZAJE ESPERADO Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres. - Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. - Inferencia de vocabulario en contexto. - Inferencia de causa, efecto y secuencia. - Parafraseo de prrafos. Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES 1Inicio: 2- Saludo de bienvenida a nios y nias. 3-Se da a conocer el propsito de la clase 4-Comentan lo que saben acerca de una noticia. Desarrollo: -Escuchan explicacin de profesora. -Escriben conceptos y partes de la noticia. -Identifican en noticia las partes de sta. 1Cierre 2-Comentan acerca de las caractersticas de la noticia y sus partes. 3 5Inicio: 6 7- Saludo de bienvenida a nios y nias. 8-Se da a conocer el propsito de la clase. 9-Recuerdan lo aprendido acerca de la noticia en la clase anterior

Indicador de logro Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican la causa o el efecto de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron, recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto.

N 2 Mircoles 03 de agosto 2 hrs.

Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho.

Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. Inferencia de vocabulario en contexto. Inferencia de causa, efecto y secuencia. Parafraseo de prrafos. fluidez lo que

Desarrollo: -Leen texto noticioso y reconocen sus partes. -Marcan pronombres. -Responden preguntas de comprensin en gua de trabajo. 4Cierre -Dan a conocer sus respuestas y corrigen de haber errores.

Explican la causa o el efecto de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron, recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto. Discuten el significado de nuevas palabras. Sealan posibles sinnimos para las palabras nuevas.

-Leer con comprendiendo leen.

N3 Jueves 04 de agosto 2 hrs.

Aprender y utilizar palabras extradas de sus lecturas Desarrollar hbitos 10Inicio: lectores 11 12- Saludo de bienvenida a nios y Evaluacin de lectura nias. complementaria: 13-Se da a conocer el propsito de Leyendas bajo la cruz del la clase sur. Desarrollo: -Escuchan instrucciones -Responden evaluacin de lectura complementaria: Leyendas bajo la cruz del sur

Leen un libro mensual fuera del horario de clases.

5Cierre 6Finalizan evaluacin de lectura complementaria N4 Viernes 05 de agosto 1 hr. Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres. - Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. - Inferencia de vocabulario en contexto. - Inferencia de causa, efecto y secuencia. - Parafraseo de prrafos. Planificar a redaccin de textos expositivos para asegurar la coherencia temtica: - considerando propsito 14Inicio: 15 16- Saludo de bienvenida a nios y nias. 17-Se da a conocer el propsito de la clase. 18Realizan predicciones en torno al ttulo y las escriben. Desarrollo: -Leen texto noticioso y reconocen sus partes. -Responden preguntas de comprensin en gua de trabajo. 7Cierre -Dan a conocer sus respuestas y corrigen de haber errores. 8 19Inicio: 20 21- Saludo de bienvenida a nios y nias. 22-Se da a conocer el propsito de Elaboran un listado de preguntas sobre qu es lo que quieren saber sobre el tema seleccionado para transmitir en su escrito. Leen diferentes textos sobre el tema y seleccionan informacin relevante mediante Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron, recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto.

N5 Martes 09 de agosto 2 hrs.

y tema. - seleccionando y organizando la informacin.

la clase. 23-Recuerdan partes y preguntas claves a las que debe responder una noticia. Desarrollo: -Escuchan instrucciones para la escritura de una noticia. -Eligen un tema del que quieran escribir. -Responden a preguntas claves de una noticia. 9Cierre 10Revisan la planificacin de su escrito.

apuntes. Ordenan la informacin seleccionada en un organizador grfico donde a categoricen. Por ejemplo: "Los osos: hbitat, costumbres, alimentacin, etc."

N6 Mircoles 10 de agosto 2 hrs.

Escribir, revisar y editar un texto expositivo basndose en una planificacin y usando informacin recopilada con anterioridad.

24Inicio: 25 26- Saludo de bienvenida a nios y nias. 27-Se da a conocer el propsito de la clase Desarrollo: -Recuerdan lo planificado la clase anterior. -Escuchan instrucciones del docente. - Escriben noticia de un tema de

Escriben un texto expositivo

- usando la informacin organizada durante la etapa de planificacin - incorporando en sus prrafos al menos tres oraciones bien detalladas y explicadas - incorporando textos discontinuos como dibujos, tablas, fotos, lneas de tempo, etc., cuando sea pertinente - respetando las convenciones ortogrficas.

inters del que quieran informar. 11Cierre 12-Leen sus escritos ante el grupo curso. N7 Jueves 11 de agosto 2 hrs. Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres. - Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. - Inferencia de vocabulario en contexto. - Inferencia de causa, efecto y secuencia. - Parafraseo de prrafos. Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), 28Inicio: 29 30- Saludo de bienvenida a nios y nias. 31-Se da a conocer el propsito de la clase. 32-Comentan lo que saben acerca de una entrevista. Desarrollo: -Escuchan explicacin de docente. Escriben acerca de las caractersticas de una entrevista periodstica. -Leen entrevista de pgina 71, texto del estudiante. -Responden preguntas de comprensin. 13Cierre -Dan a conocer sus respuestas y corrigen sus errores. 33Inicio: 34 35- Saludo de bienvenida a nios y nias.

Releen el texto en voz alta marcando las ideas que no se entienden y palabras que se repiten. Corrigen as marcas realizadas en a revisin. Editan el texto corrigiendo ortografa, ttulos Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron, recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto.

N8 Viernes 12 de agosto 1 hr.

Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial,

utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres. - Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. - Inferencia de vocabulario en contexto. - Inferencia de causa, efecto y secuencia. - Parafraseo de prrafos. N9 Martes 16 de agosto 2 hrs. Planificar a redaccin de textos expositivos para asegurar la coherencia temtica: - considerando propsito y tema. seleccionando y organizando la informacin.

36-Se da a conocer el propsito de la clase Desarrollo: -Leen entrevista Bernardita Muoz: diversos lenguajes y combinaciones Material fotocopiable, pgina 199. -Responden preguntas de comprensin. 14Cierre Dan a conocer sus respuestas ante el grupo curso.

apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron, recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto.

37Inicio: 38 39- Saludo de bienvenida a nios y nias. 40-Se da a conocer el propsito de la clase -Recuerdan el objetivo de una entrevista. Desarrollo: -Escuchan instrucciones. -Planifican su escrito. -Escriben posibles preguntas para

Elaboran un listado de preguntas sobre qu es lo que quieren saber sobre el tema seleccionado para transmitir en su escrito. Leen diferentes textos sobre el tema y seleccionan informacin relevante mediante apuntes. Ordenan la informacin seleccionada en un organizador grfico donde a categoricen. Por ejemplo: "Los osos: hbitat, costumbres, alimentacin, etc."

realizarle a su entrevistado. -Revisan sus preguntas. 15Cierre 16Comentan su es posible lograr su objetivo con las preguntas planteadas. 41Inicio: 42 43- Saludo de bienvenida a nios y nias. 44-Se da a conocer el propsito de la clase. 45-Comentan lo que saben acerca de las distintas funciones del lenguaje. Desarrollo: -Escuchan la explicacin del docente acerca de las diversas funciones del lenguaje. -Escriben definiciones en sus cuadernos. -Ejercitan con diferentes ejemplos, identificando en gua las distintas funciones del lenguaje. -Escuchan texto ledo por docente y completan organizador grfico. 17Cierre 18Comentan acerca de lo aprendido

N10 Mircoles 17 de agosto

Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres. - Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. - Inferencia de vocabulario en contexto. - Inferencia de causa, efecto y secuencia. - Parafraseo de prrafos. -Tomar apuntes.

Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron, recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto. Distinguen la informacin relevante de la informacin accesoria en textos escuchados. Completan organizadores grficos dados por el docente con la informacin relevante escuchada.

N11 Jueves 18 de agosto 2 hrs.

Escribir, revisar y editar un texto expositivo basndose en una planificacin y usando informacin recopilada con anterioridad.

en clases. 46Inicio: 47 48- Saludo de bienvenida a nios y nias. 49-Se da a conocer el propsito de la clase Desarrollo: -Escuchan instrucciones del docente. -Escriben entrevista con sus respuestas respectivas previamente grabada. -Leen sus escritos y corrigen errores. 19Cierre 20-Leen ante el grupo curso sus entrevistas. 50Inicio: 51 52- Saludo de bienvenida a nios y nias. 53-Se da a conocer el propsito de la clase Desarrollo: -Recuerdan caractersticas de los textos expositivos. Escriben definicin,

Escriben un texto expositivo

- usando la informacin organizada durante la etapa de planificacin - incorporando en sus prrafos al menos tres oraciones bien detalladas y explicadas - incorporando textos discontinuos como dibujos, tablas, fotos, lneas de tempo, etc., cuando sea pertinente - respetando las convenciones ortogrficas. Releen el texto en voz alta marcando las ideas que no se entienden y palabras que se repiten. Corrigen las marcas realizadas en la revisin. Editan el texto corrigiendo ortografa, ttulos. Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron,

N12 Viernes 19 de agosto 1 hr.

Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres. - Inferencias de la funcin del lenguaje

predominante en el texto. Inferencia de vocabulario en contexto. Inferencia de causa, efecto y secuencia. Parafraseo de prrafos.

caractersticas y estructura. 21Cierre 22Comentan clases.

en

recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto.

lo

aprendido

N13 Martes 23 de agosto 2 hrs.

Comprender textos no literarios (como noticias, textos expositivos, entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de comprensin: - Correferencia de pronombres. - Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. - Inferencia de vocabulario en contexto. - Inferencia de causa, efecto y secuencia. Parafraseo de prrafos

54Inicio: 55 56- Saludo de bienvenida a nios y nias. 57-Se da a conocer el propsito de la clase -Recuerdan caractersticas de los textos expositivos. Desarrollo: -Comentan lo que saben acerca de algunos conceptos relacionados con la cultura china. -Leen texto expositivo Tradiciones del mundo. Pginas 135-137.Texto del estudiante. -Responden preguntas de comprensin de pgina 138. 23Cierre:

Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron, recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto.

24Dan a conocer sus respuestas. N14 Mircoles 24 de agosto 2 hrs. Escribir un prrafo coherente y cohesionado para comentar una lectura realizada en clases resumiendo un aspecto relevante. 58Inicio: 59 60- Saludo de bienvenida a nios y nias. 61-Se da a conocer el propsito de la clase Desarrollo: -Recuerdan texto ledo en clase anterior. -Realizan la escritura de un prrafo para comentar la lectura en torno a un aspecto relevante. -Desarrollan pgina 139. 25Cierre 26Leen sus respuestas ante el grupo curso. Retroalimentacin con 62Inicio: contenidos 63 64- Saludo de bienvenida a nios y Comprender textos no nias. literarios (como noticias, 65-Se da a conocer el propsito de textos expositivos, la clase entrevistas o infografas), utilizando las siguientes estrategias de Desarrollo: -Trabajan en gua de trabajo la comprensin: - Correferencia de comprensin de textos pronombres. informativos: noticia, entrevista y Escriben un prrafo en el que identifican un valor encontrado en la lectura y demuestran si estn de acuerdo o no con l y cmo se presenta.

N15 Jueves 25 de agosto 2 hrs.

Subrayan pronombres en los textos ledos y escriben a qu sustantivo corresponden. Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto ledo (referencial, apelativa o expresiva). Definen palabras nuevas a partir de informacin que aparece en el texto. Explican la secuencia de un hecho. Explican, con sus propias palabras, el contenido de un prrafo o texto breve. Hacen un recuento de lo que leyeron,

N16 Viernes 26 de agosto 1 hr.

Inferencias de la funcin del lenguaje predominante en el texto. - Inferencia de vocabulario en contexto. COMUNICACIN ORAL Organizarse en grupos para hacer una presentacin sobre un tema dado.

expositivos. 27Cierre -Dan a conocer sus respuestas y comentan lo aprendido.

recordando detalles. Explican la funcin y el contenido de infografas presentes en el texto.

66Inicio: 67 68- Saludo de bienvenida a nios y nias. 69-Se da a conocer el propsito de la clase Desarrollo: -Escuchan instrucciones. -Se organizan y establecen por escrito la organizacin de los grupos para realizar la presentacin de los temas dados.

Elaboran reglas en las cuales establecen al menos: - que todos participan - tiempos para cada etapa del trabajo Establecen por escrito roles y responsabilidades para cada uno de los participantes.

N17 Martes 30 de agosto 2 hrs.

28Cierre Comentan que dificultades se pueden presentar al llevar a cabo la organizacin de los grupos. Retroalimentacin con 70Inicio: contenidos 71 72- Saludo de bienvenida a nios y Escribir, revisar y editar nias. un texto expositivo 73-Se da a conocer el propsito de basndose en una la clase. planificacin y usando

Escriben un texto expositivo

- usando la informacin organizada durante la etapa de planificacin - incorporando en sus prrafos al menos tres

informacin recopilada 74-Recuerdan caractersticas y con anterioridad. partes de un texto expositivo. Desarrollo: -Escuchan instrucciones entregadas por el docente. -Planifican su escrito. -Escriben texto expositivo acerca de la influencia.

N18 Mircoles 31 de agosto 2 hrs.

Evaluacin sumativa de unidad IV: Textos informativos: noticia, entrevista y textos expositivos. -Escritura de noticias, entrevistas y textos expositivos. Funciones del lenguaje: emotiva o expresiva, referencial y apelativa.

29Cierre 30-Leen sus escritos ante grupo curso. 31 75Inicio: Responden evaluacin de unidad IV. 76 77- Saludo de bienvenida a nios y nias. 78-Se da a conocer el propsito de la clase Desarrollo: -Escuchan instrucciones. -Responden evaluacin de unidad IV: me informo y tengo opinin 32Cierre 33Finalizan evaluacin 79

oraciones bien detalladas y explicadas - incorporando textos discontinuos como dibujos, tablas, fotos, lneas de tempo, etc., cuando sea pertinente - respetando las convenciones ortogrficas. Releen el texto en voz alta marcando las ideas que no se entienden y palabras que se repiten. Corrigen las marcas realizadas en la revisin. Editan el texto corrigiendo ortografa, ttulos