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Estrategias para Promover Aprendizajes Significativos.

Las estrategias para promover aprendizajes significativos constituyen una gama de alternativas y opciones para producir intervenciones pedaggicas intencionadas, es decir acciones que los maestros y las maestras ponen en prctica con el propsito de garantizar aprendizajes escolares significativos, utilizando materiales adecuados para trabajar con contenidos bien seleccionados. Las diferentes estrategias para promover aprendizajes significativos difcilmente se den puras. Por lo general las mejores planificaciones son aquellas que utilizan todas o algunas combinndolas entre s, pero siempre pertinentes y adecuadas para los propsitos educativos formulados. Algunas estrategias para propiciar aprendizajes significativos son las siguientes. Estrategias de recuperacin de la percepcin individual de los alumnos(as) que valoricen los saberes populares y pauten y garanticen el aprendizaje significativo de los conocimientos elaborados. Se puede recurrir al entorno de la escuela o a la escuela misma. Planificar la realizacin de paseos, excursiones o campamentos, previendo qu y por qu se desea percibir y las formas de registro de lo percibido. Estas estrategias son ms efectivas si, en la medida de lo posible, involucran a la mayora de los sentidos, es decir a la vista, el olfato, el gusto y el tacto. Es fundamental recuperar luego en actividades grupales conjuntas las percepciones de todos. Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados, utilizando recursos orales y materiales escritos variados. Puede exponer el profesor o la maestra, o tambin miembros de la comunidad invitados por su dominio.Se pueden ver pelculas o videos en la escuela o en las casas de algunos miembros de la comunidad educativa, o en alguna institucin que facilite los equipos. Se pueden leer libros de texto, o mejor an, libros especializados sobre ciertos temas, de la escuela, de algunos de los nios, de bibliotecas o de miembros de las comunidades educativas. Estos libros pueden y deben ser variados: Manuales para utilizar herramientas y operar aparatos, ensayos, informes de investigaciones, enciclopedias, peridicos que deben ser trabajados por los estudiantes. Estrategias de problematizacin A travs de ellas se contrasta o se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, lo observado, lo actuado en el entorno, las soluciones propuestas. En este poner en cuestin es importante enfatizar las divergencias y las controversias a travs de debates, discusiones y de la anticipacin de las consecuencias que se obtendran de aplicar ciertas alternativas de resolucin de problemas, as como el seguimiento de las que se identifiquen y pongan efectivamente en prctica. Ellas son las que permiten trabajar los contenidos desde la perspectiva de la multiperspectividad y de la controversialidad. Esto quiere decir desde las visiones de actores y teoras diversas, que en algunos casos pueden ser complementarias y en otros controversiales o conflictivas.

Estrategias de descubrimiento e indagacin para el aprendizaje metodolgico de bsqueda e identificacin de informacin, as como el uso de la investigacin bibliogrfica, y de formas adecuadas de experimentacin, segn las edades, los contenidos a trabajar y los equipamientos disponibles. Pueden realizarse tambin estudios de casos y actividades diagnsticas. Estas estrategias pueden combinarse con las de exposicin, con las de recuperacin de las percepciones individuales y con las de problematizacin. Son particularmente adecuadas para ser utilizadas al abrir o al cerrar, sintetizando y globalizando el tratamiento de ejes o de bloques de contenidos, ya que permiten integrar contenidos de diversas matrices conceptuales y metodolgicas. Estrategias de proyectos. En trminos generales un proyecto es el proceso que conduce a la creacin, modificacin o puesta en realizacin de equipos y artefactos o de un procedimiento, vinculados a la satisfaccin de una necesidad o a la resolucin de un problema. Ese aparato o procedimiento puede ser concebido como un sistema, sea ste un producto, un servicio o una accin alcance temporal. Se pueden desarrollar proyectos de muy variados tipos: de mejoramiento de la infraestructura escolar, de saneamiento del ambiente de la comunidad, de creacin de instrumentos... Estrategias de insercin de maestras, maestros y alumnado en el entorno. En el marco de estas estrategias se puede recurrir a algunas actividades mencionadas en las estrategias de recuperacin de las percepciones individuales, como las visitas o excursiones. La diferencia est en que en este tipo de estrategias se prev un mayor involucramiento , una dinmica de mayor intercambio con el entorno. Se trata de procurar que se logre percibir, comprender y proponer soluciones para problemas naturales, sociales y ambientales. En estas estrategias es posible utilizar sistemticamente la animacin socio-cultural, entendida como permanente contextualizacin de los aprendizajes escolares en las culturas de las comunidades; y utilizar a las aulas como espacios para compartir con la comunidad, Estrategias de socializacin centradas en actividades grupales. El grupo permite la libte expresin de las opiniones, la identificacin de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperacin y solidaridad. Algunas de las estrategias de socializacin que se pueden organizar y llevar a cabo son las dramatizaciones, las puestas en escena de obras de teatro, la organizacin de peridicos y boletines estudiantiles, la organizacin de entidades y grupos estudiantiles para atender intereses especiales: el baile, la ejecucin musical, la plstica, entre otras.