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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE GEOGRAFÍA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Esc. Sec.:

PERÍODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 5
GRADO Y GRUPOS CIUDAD

No. 90 “José Calderón Ayala” BLOQUE 1 EJE TEMÁTICO CONTENIDOS El espacio geográfico

1ro.

Santa Catarina, N. L.

Espacio geográfico y los mapas Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales. Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson. Implicaciones de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS Manejo de información geográfica

PROPÓSITO

Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para construir una visión integral del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.

Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Información Geográfica EVALUACIÓN POR RÚBRICAS

Identifican las características de las distintas representaciones del espacio geográfico. Definen y explican lo que es un plano, un mapa, un planisferio, globo terráqueo fotografía aérea. Diseñan un croquis del lugar donde habitan

Parámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado

Calificación 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEÑO

RUBRICA Compara diferentes tipos de representación cartográfica y utiliza el mas adecuado para sus trabajos Elabora un plano de su casa y del lugar donde esta se encuentra Identificación de las características de las distintas representaciones del espacio geográfico. Los alumnos elaborarán un mural con los tipos y características de las representaciones del espacio geográfico. Identificarán elementos de referencia en los mapas.

Profra. Patricia Olivares Núñez

htm Observaciones: ACTIVIDADES Aclarar al grupo que existen varios elementos y tipos de representación del espacio geográfico. Guiar el pensamiento reflexivo de los estudiantes para que creen conclusiones con relación a los rasgos y formas del espacio geográfico en mapas. fotografías aéreas.wikipedia. croquis. Patricia Olivares Núñez . Profra. globo terráqueo e imágenes de satélite y pedir que las observen y analicen para que reconozcan sus componentes. Promover que distingan el uso de los recursos tecnológicos en la creación de mapas. como los Sistemas de Información Geográfica (SIG) y el Sistema de Posicionamiento Global (SPG) o Global Position system (GPS). internet. y pedir que opinen sobre algunos que conozcan y hayan utilizado.ilce. pintarron.redescolar. presentaciones en Power Point. Formar equipos con los estudiantes y hacerles entrega de algunos tipos de representación de la superficie terrestre como planos.edu. se den cuenta del manejo de escalas y se guíen con base en el reconocimiento de los componentes de referencia de los mapas. computadora. y reconozcan aquéllas que distinguen a cada una. http://es.RECURSOS Y MATERIAL DIGITAL SUGERIDO Libro de texto. planos y croquis. imágenes alusivas. mapas.mx/redescolar/act_permanentes/geografia/mapas/mentiras.org/wiki/Espacio_geogr%C3%A1fico http://www. Solicitar que socialicen con el grupo su estudio para que distingan las semejanzas y diferencias entre las representaciones.