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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA LABORATORIO DE CIENCIAS BASICAS

MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO Y DISCUSIONES DE PROBLEMAS DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2)

CICLO 01-2012

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MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012

CONTENIDO
Reglamento a seguir en las Prácticas de Laboratorio y Discusiones de Problemas

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Sistema de Evaluación del Laboratorio

2

Guía para la elaboración del Reporte de Laboratorio

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Práctica de Laboratorio No. 1

7

Práctica de Laboratorio No. 2

12

Práctica de Laboratorio No. 3

16

Práctica de Laboratorio No. 4

21

Discusión No. 1

25

Discusión No. 2

27

Discusión No. 3

29

Discusión No. 4

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MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012

REGLAMENTO A SEGUIR EN LAS PRACTICAS DE LABORATORIO Y DISCUSIONES DE PROBLEMAS
Es responsabilidad de cada estudiante leer este reglamento y cumplir con todas las disposiciones presentadas en este documento. Es obligación de los estudiantes que cursan Química Técnica usar gabacha durante las prácticas, de lo contrario no se les permitirá el ingreso al laboratorio. No se admitirá el ingreso a estudiantes después de 15 minutos de la hora oficial de inicio de la práctica o discusión. El profesor organizará los grupos de trabajo de laboratorio con no más de cuatro estudiantes por grupo, estos grupos se deberán mantener hasta el final de ciclo. Es obligación que cada estudiante disponga de la guía de laboratorio o discusión para realizar la actividad correspondiente, en caso contrario no se le permitirá el ingreso al laboratorio. Se recomienda leer previamente la guía. Desarrollar la práctica en colaboración con sus compañeros y mantener dentro de las instalaciones una conducta de entusiasmo, respeto y colaboración. El laboratorista entregará el equipo a cada grupo de trabajo previa presentación de carné y él será el encargado de revisarlo y recibirlo cuando finalice la práctica. El alumno/grupo debe reponer el material que dañe, a más tardar antes de finalizar el ciclo lectivo. Está prohibido fumar, beber, comer, contestar celulares o usar cualquier otro distractor dentro de las instalaciones del laboratorio que le perturben su trabajo. El instructor está autorizado para expulsar al alumno que con su comportamiento ponga en peligro a sus compañeros o impida el desarrollo de la actividad. El contenido de las discusiones de problemas numéricos será evaluado mediante un examen individual a desarrollar en la última media hora de la sesión de discusión, el cual tendrá una ponderación del 3% de la nota global del ciclo. En caso de no poder asistir a alguna de las prácticas de laboratorio 1, 2 y 3; o en caso de perder alguno de los exámenes de discusión 1, 2 y 3, el alumno deberá solicitar la realización de la práctica diferida para recuperar su nota, con el Responsable de Laboratorios de Ciencias Básicas, conforme la siguiente programación: Práctica No. 1 2 3 Realización de diferidos 18 febrero 2012 24 marzo 2012 05 mayo 2012 08:00 – 10:00 A.M. 10:00 – 11:00 A.M. Horario de Laboratorio Diferido Horario de Discusión Diferida

Entrega de solicitud Hasta el 15 de febrero 2012 Hasta el 21 de marzo 2012 Hasta el 02 de mayo 2012

NOTA: No se podrá diferir el laboratorio y discusión 4, así como también el examen parcial 4.

Se podrá diferir sólo 1 Laboratorio y 1 Discusión por ciclo, cancelando el arancel correspondiente en colecturía.

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Cada una de las cuatro notas LAB está compuesta por las siguientes evaluaciones: Trabajos y/o exámenes cortos en el aula. entregarán los reportes de manera individual 3 días hábiles después de haber realizado la práctica. Reporte escrito de la práctica. con una ponderación total del 40%. En el reporte deben incluirse únicamente los nombres de los alumnos que colaboraron en la elaboración del reporte. 2 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . Los alumnos que hayan diferido prácticas. Examen de discusión TOTAL para la nota de cada LAB 3. IMPORTANTE: Si la carátula no trae la información completa indicada en el modelo.5% 3. Práctica de Laboratorio. Entregar el reporte 5 días hábiles después de haber realizado la práctica en las oficinas del laboratorio.5% 3.0% . no deben incluirse alumnos que no asistieron a la práctica y/o aquellos que no participaron en la elaboración del reporte. entrega de resultados. Hoja de Desempeño de la práctica. SISTEMA DE EVALUACION DEL LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL II Las asignaturas de Química se evalúan a través de 4 pruebas objetivas (exámenes parciales en el aula) con una ponderación total del 60% y cuatro notas “LAB” en el laboratorio.Para elaborar el reporte de laboratorio. no se les recibirá el reporte. debe ajustarse al modelo descrito más adelante. debe traer TRIPLE carátula ya que una de ellas se devolverá firmada y sellada como evidencia de la entrega del reporte.0% 10.

datos de las personas que elaboraron dicho reporte y de los docentes de la asignatura y de la práctica. presentados en papel bond tamaño carta y el texto debe tener las siguientes características: Fuente Arial 12. explicando las características de los sistemas de medida así como las circunstancias que se dan al efectuar las medidas. según el siguiente esquema: (si la portada no tiene completos todos estos datos. evitando alterar los resultados reales. Las frases citadas literalmente de otros autores deben ser colocadas entre comillas con la debida referencia. además debe ser escrito de manera sencilla de tal forma que sea fácil de entender la lógica del experimento y los resultados. por lo tanto no solo el experimento deberá realizarse correctamente. el reporte no será recibido) 3 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .GUIA PARA LA ELABORACIÓN DEL REPORTE DE LABORATORIO DE QUIMICA II La calidad de un trabajo se mide mediante un informa escrito. El reporte ya terminado debe ser presentado al menos en fólder de manila con fástener.0 cm. doble espacio entre párrafos. Los reportes deberán contar con los siguientes elementos: • • • • • • • • • • • Portada Índice Resumen Introducción teórica Equipo y material utilizado y esquemas de montajes Procedimiento Datos Obtenidos Cálculos realizados y gráficos Cuestionario Conclusiones y recomendaciones Bibliografía Portada En la portada deberán incluirse la información referente a la institución. páginas numeradas en posición inferior y alineación central.5 cm y márgenes izquierdo y derecho de 3. debe ser original evitando errores de ortografía. márgenes superior e inferior de 2. Los reportes deben ser elaborados en computadora. al tema de la práctica. Con esta guía se pretende asistir a los alumnos en la elaboración de los documentos que reportan las experiencias obtenidas a través de las prácticas de laboratorio. Es importante mencionar que los reportes de laboratorio deben reflejar fielmente los datos y observaciones obtenidas en las prácticas. La redacción del reporte puede desarrollarse en forma de ensayo literario. sino que este informe deberá ser completo. párrafos con interlineado de 1.5 líneas.

_____ de ________________ de 2012. ________ Nombre de la Práctica:____________________________ Integrantes del Grupo Nombre No. ____ Horario: ____________ Practica No.0 2.UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA ASIGNATURA: _________________________ Instructor de Laboratorio: Día y fecha de la Práctica: Grupo de laboratorio No.0 20.0 2.0 Nota San Salvador.0 2.0 30. Nota Global % 2. carné Grupo Clase Evaluación del Reporte Elemento Portada Índice Resumen Introducción teórica Equipo y material utilizado Procedimiento y esquemas Datos Obtenidos y cálculos realizados Cuestionario Conclusiones Bibliografía.0 5.0 5.0 30. 4 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .0 2.

cerciorándonos de que es información confiable y referente al tema. Esta información podrá ser tomada textualmente de libros. que dan lugar a gráficos y posteriormente a conclusiones. 5 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . es aquí donde se escriben leyes. folletos. Cálculos realizados En esta sección deberá de quedar constancia escrita de todos y cada una de las operaciones realizadas con los datos. principios físicos. Dichos esquemas deberán de completarse con los nombres de las partes. utilizando la escala apropiada en cada eje.ÍNDICE Elemento Resumen Introducción … Bibliografía Pág. Equipo Utilizado En este apartado se anota todo el equipo utilizado en el desarrollo de la práctica y se deberá incluir los reactivos o materiales gastables cuando así lo describa la práctica. Resumen Es uno o dos párrafos que permiten al lector tener una idea general de lo que trata el reporte. Introducción Teórica En esta parte se anota el fundamento teórico de los experimentos realizados en la práctica. El resumen solamente se puede redactar después de haber redactado el cuerpo del informe. Es importante que se plasmen sobre los formatos proporcionados en la guía. 1 2 # Índice Permite localizar con facilidad las partes más importantes del reporte y deberá seguir a la portada. teniendo cuidado de registrar las unidades de medidas utilizadas. Deberá ser producto de una investigación y no la teoría de la guía. Se tomará de la guía de trabajo o en su defecto de la lista que el instructor indique. etc. Las figuras deberán aparecer en forma oportuna a lo largo del reporte. La redacción deberá ser impersonal. Datos Obtenidos Los datos experimentales se anotan ordenadamente en tablas. Se puede mejorar agregando figuras del equipo. Será de un mínimo de 2 páginas y máximo 5 páginas. relaciones. lo cual ayudará al instructor a verificar la validez de los resultados. para tener control de ellos y evitar confusiones al momento de desarrollar los cálculos. asimismo del porqué es más significativa. Deberán agregarse todos los esquemas que sean necesarios. Aquí se incluyen los objetivos propuestos para dicha práctica. de tal manera que si el lector desea información más específica. No debe de ser mayor de una página y abarca resultados generales. etc. por ejemplo escribir “Se midió” en lugar de “Medimos”. NOTA: La portada y el índice no se incluyen en la numeración. la página número 1 es a partir del Resumen. postulados. Es importante no omitir ningún elemento. Algunas de las recomendaciones para las gráficas: • Emplear papel milimetrado para elaborar la gráfica • Indicar claramente las unidades que corresponden a los ejes utilizados. • Aprovechar el papel al máximo. sitios de Internet. éste se remita a alguno de los otros apartados de los que consta cada reporte. Es en esta parte donde se coloca la información más significativa. No solamente se colocan los resultados de las operaciones en tablas. sin entrar a datos específicos. “Se aplicó” en lugar de “Aplicamos”. etc. sino que se coloca el desarrollo completo de dichas operaciones. como el montaje del equipo por ejemplo. Procedimiento El procedimiento se deberá copiar de la Guía de Laboratorio o de la secuencia lógica en la que se desarrolló la práctica.

de tomo y edición). cómo. colocando primero los libros consultados y por último los sitios de internet. 6 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . Bibliografía Para realizar un buen trabajo. Título del libro en cursiva. NOTA: Los buscadores no pueden ser direcciones de consulta. Ciudad o país de origen : Editorial. Nombre del autor (Año de publicación). ¿Se ha comprobado la teoría expuesta en los objetivos y cómo? . ¿es posible mejorar los resultados mediante un procedimiento no indicado en la práctica? etc. También se pueden consultar páginas de Internet. Deberán contestarse preguntas como: ¿Se ha cumplido con el objetivo de la práctica. • Trazar la mejor curva o recta posible. no utilizar viñetas. Las referencias bibliográficas deben numerarse. se recomienda usar curvas francesas para el trazo de la tendencia y si es recta. será necesario consultar libros que complementen la información y deberán citarse según las Normas APA (American Psychological Association) para citar referencias bibliográficas. NOTA: No se aceptarán respuestas cortas de “si” o “no”. NOTA: Si se utiliza Excel para generar las gráficas. en todas es necesario argumentarlas o justificarlas. dirección completa de la página web. Las citas de libros según las normas APA tienen el siguiente formato: Apellidos del autor. porqué? . Deben de ser el producto propio del consenso del grupo y no teoría textual. emplear una opción que sólo trace los puntos experimentales para luego trazar manualmente la mejor curva o recta posible. ¿Con qué grado de precisión y % de error se han obtenido las respuestas numéricas?. Extraído el día fecha completa de consulta de la página web de http://www. ¿Cuáles fueron las mayores fuentes error? . (No. una regla.• Las gráficas correspondientes a fenómenos naturales casi siempre dan curvas continuas y no líneas quebradas con interrupciones. Si la tendencia resultante es una curva. Cuestionario Se dará soluciones a las preguntas planteadas en la guía o alguna investigación solicitada. Conclusiones Solo es posible llegar a conclusiones después del procesamiento y análisis de los datos obtenidos en el experimento. en este caso se deberán citar de la siguiente manera: Nombre del artículo consultado en cursiva.

procesos vitales tales como alimentación. Todas las sustancias que a diario utilizamos son o fueron producto de reacciones químicas. Clases de reacciones químicas Según el tipo de transformación que tenga lugar. La importancia de dichas reacciones es notoria en muchos aspectos de la vida diaria en fenómenos tales como explosiones. obteniéndose dichos cambios a partir de sustancias reactantes (denominadas reactivos). Los reactivos rompen sus enlaces originales para formar otro tipo de enlaces y distribuyendo sus átomos también de manera diferente. etc. A+B → AB 7 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar los cambios que acompañan a las reacciones químicas. Cambio de temperatura al combinarse sustancias. cuyas moléculas son el resultado de una reagrupación de átomos de los reactivos. Escribir la ecuación que corresponde a una reacción química e indicar su tipo.PRACTICA DE LABORATORIO Nº 1: “LAS REACCIONES QUÍMICAS” OBJETIVO GENERAL Reconocer algunos tipos de reacciones químicas. Los cambios más comúnmente observados y que se toman como evidencia de que está ocurriendo una reacción química son: Aparición de precipitado al combinarse dos soluciones. llamadas reactivos. 4) La cantidad de energía implicada en el proceso. llamadas productos 3) Las cantidades relativas de las sustancias implicadas. Las ecuaciones químicas se usan para describir reacciones químicas y muestran: 1) Las sustancias que reaccionan llamadas reactantes 2) Las sustancias formadas. respiración etc. TEORIA APLICADA Reacción Química Los procesos químicos están relacionados con cambios en la naturaleza de las sustancias que participan en ellos. Percepción de olores especiales. En general se puede decir que una reacción química es: Un proceso en el cual unas sustancias. se consideran los siguientes tipos de reacción: 1) Combinación o síntesis 2) Descomposición 3) Desplazamiento o sustitución 4) Intercambio o doble sustitución 5) Según el intercambio de calor 1) COMBINACION O SÍNTESIS: Ocurre cuando se unen dos o más sustancias para formar otra sustancia. Desprendimiento de gas. para formar nuevas sustancias totalmente diferentes (denominadas productos). se transforman en otras llamadas productos. Cambio de color en algunas de las sustancias.

4 M de: Hidróxido de Sodio Bicarbonato de Sodio Ácido Acético Ácido Clorhídrico Oxido de Calcio Sulfato de Cobre Pentahidratado 8 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . A + BC → AC + B Ejemplo: El bromo líquido.1 M de: Cloruro de Bario Cloruro de Magnesio Cloruro de Hierro III Sulfato de Sodio Ácido Sulfúrico Solución 0. MATERIAL Y EQUIPO Reactivos: Solución 0.Ejemplo: La combinación de hidrógeno con oxígeno para producir agua: 2H2 + O2 → 2H2O 2) DESCOMPOSICION: Ocurre cuando a partir de un compuesto se producen dos o más sustancias. CaCO3 → CaO + CO2 3) DESPLAZAMIENTO O SUSTITUCIÓN: En estas reacciones. AB → A + B Ejemplo: El carbonato de calcio se descompone por medio de calentamiento para producir óxido de calcio y dióxido de carbono. (neutralización) HCl + NaOH → NaCl + H2O 5) SEGÚN EL INTERCAMBIO DE CALOR: Según el intercambio de calor. un elemento sustituye y libera a otro elemento presente en el compuesto. Ejemplo: La combinación del ácido clorhídrico con el hidróxido de sodio nos generará cloruro de sodio y agua. 2NaI + Br2 → 2NaBr + I2 4) INTERCAMBIO O DOBLE SUSTITUCIÓN: Al reaccionar dos compuestos intercambian elementos y se producen dos nuevos compuestos. que desplaza al yodo en el yoduro de sodio para producir bromuro de sodio dejando al yodo libre. Las exotérmicas presentan desprendimiento de calor. AB + CD → AC + BD Es difícil encontrar reacciones inorgánicas comunes que puedan clasificarse correctamente como de doble sustitución. Las endotérmicas absorben el calor. existen dos clases de reacciones: las exotérmicas y las endotérmicas.

b) Colocar sobre el tubo de ensayo. 2. Formación de Precipitado a) Medir con una probeta limpia 2 ml de solución de cloruro de bario.2 g de bicarbonato de sodio en un tubo de ensayo y añadir 10 gotas de ácido acético. 1 Balanza 1 Pinza para tubos de ensayo. Su instructor le explicará el uso del papel tornasol. 2. Observar ambas soluciones. al cabo de unos 3 minutos. 1 Gotero 1 Malla de asbesto 1 Pinza para capsula PROCEDIMIENTO PARTE I: EVIDENCIA DE REACCION QUÍMICA 1. Reacción de Combinación En un beaker limpio colocar 0. Anotar lo observado. homogenizar y observar. b) Medir 3 ml de solución de ácido sulfúrico. colocarlos en un tubo de ensayo. grumoso. Reacción de Doble Desplazamiento a) Medir 3 ml de solución de cloruro de bario y colocar en un tubo de ensayo. 9 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . Si se forma precipitado es importante que observe y anote si es pesado. d) Observar y anotar. etc. otro tubo pero invertido. Anotar lo observado. separar ligeramente los dos tubos (siempre en la misma posición) y acercar a la boca de ellos un fósforo encendido. 3. con el fin de colectar el gas que se desprende. medir 2 ml de solución de sulfato de sodio. 1 Mechero de bunsen. PARTE II: TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS 1. c) Agregar con cuidado el ácido a la solución de bario. Observar y anotar. 2 Probetas de 10 ml. agitar vigorosamente y con papel tornasol determinar si la solución resultante es ácida o básica. 1 Frasco lavador 1 Capsula de porcelana.1 gramos de CaO y agregar 20 ml de agua. Reacción de Desplazamiento a) Colocar 3 ml de ácido clorhídrico 50% v/v (1+1) en un tubo de ensayo y agregar una granalla de zinc. Con otra probeta. b) Repetir el procedimiento anterior con las soluciones de cloruro de magnesio e hidróxido de sodio. anotar su color. Agregar con cuidado la solución de sulfato de sodio al tubo de ensayo conteniendo el cloruro de bario.Materiales: Granalla de Zinc Papel pH 10 Tubos de ensayo. 2 Beaker de 50ml. Desprendimiento de Gas a) Colocar 0.

10 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . CUESTIONARIO 1. dar un ejemplo y especificar qué es un agente oxidante y un agente reductor 7. indicando además todo lo observado en ellas. Escriba los nombres de las clases de reacciones químicas. Definir qué es una reacción Redox. Reacción de Descomposición a) Colocar en un crisol de porcelana 0. ¿Qué es una reacción química? ¿qué información contiene? 2 ¿Qué ley fundamental es la base para ajustar una ecuación química? 3. ¿Cuál es la diferencia de una ecuación química y una reacción química? 4. 6. Anotar lo observado. ¿Cómo evidencia usted que ha ocurrido una reacción química en las diferentes partes de esta práctica? 10.1 g de sulfato de cobre pentahidratado y calentar con el mechero hasta que se observe cambio de color. Escriba las ecuaciones químicas representativas de las reacciones ocurridas.4. ¿Por qué se debe balancear una reacción química? 5.

HOJA DE DESEMPEÑO Química General II PRACTICA N° 1: LAS REACCIONES QUÍMICAS Nombre del instructor: ___________________________________________________________ Grupo de laboratorio No. _______ Horario ___________________________________________ Alumno: ______________________________________________________ Carne ___________ Complete las siguientes tablas: Par de soluciones BaCl2 + Na2SO4 Características del precipitado Reacción química balanceada MgCl2 + NaOH Tipo de Reacción Combinación Observaciones Desplazamiento Doble Desplazamiento Combinación Escriba sus observaciones sobre la reacción entre el Bicarbonato de Sodio y el Ácido Acético: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 11 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .

Factores que pueden modificar la velocidad del proceso ya sea acelerándolo o retardándolo.PRACTICA DE LABORATORIO N° 2: “VELOCIDAD DE REACCIO N Y EQUILIBRIO QUÍMICO” OBJETIVO GENERAL Distinguir algunos factores que intervienen en la rapidez con que se efectúan las reacciones químicas y el estado de equilibrio fisicoquímico en diferentes reacciones. b) No se forma agua. c) No hay desprendimiento de gases. para verificarse. de cierto número de colisiones efectivas en la unidad de tiempo. Por ejemplo para la siguiente reacción general: AA + bB cC + dD V ∞ [A] [B] x y Cuya interpretación es “la velocidad de reacción es directamente proporcional al producto de la conservación de los reactantes. algunas reacciones son muy lentas y otras tan rápidas que se les denomina instantáneas. Al incluir una “constante de proporcionalidad” llamada Constante de velocidad de reacción (K). En otras palabras. condición ésta que sugiere trabajo en sistema cerrado. cuando se ha formado en cierta cantidad. Sin embargo existen gran cantidad de reacciones que producen sustancias con tal grado de afinidad química que. éstas elevadas a exponentes que generalmente son números enteros y que no son necesariamente los coeficientes que tienen los reactantes en la ecuación balanceada”. CONSIDERACIONES TEORICAS La teoría de las colisiones explica que las reacciones químicas requieren. comienzan a reaccionar para dar lugar a que vuelvan a aparecer los reactivos originales: Procesos que se llaman “reversibles” y se reconocen: a) Cuando hay productos iónicos. ii) La concentración de reactivos en moles/litros. La expresión que relaciona la velocidad de reacción con la concentración de los reactantes se denomina “expresión de la velocidad de reacción”. toda reacción se desarrolla con cierta velocidad. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1) Reconocer cómo la temperatura afecta la velocidad de una reacción química. iii) La temperatura del sistema reaccionante. iv) La intervención de algún catalizador. 2) Perturbar el estado de equilibrio de un sistema y observar como tiende a restablecerse. lo que significa que en todo cambio químico existe un “tiempo de reacción”. Las reacciones químicas pueden llevarse a cabo totalmente en la mayoría de los casos. así como el significado de la constante de equilibrio y su relación con la constante de velocidad. lo cual se reconoce porque se consumen los reactivos: Este tipo de proceso se dice que es “irreversible”. se obtiene: x y V = k [A] [B] “k” depende de varios factores experimentales: i) El estado físico y tamaño de las partículas reaccionantes. al considerar la reacción siguiente: V´ aA + bB V´´ MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 cC + dD 12 . Por ejemplo.

Observe y anote. MATERIAL Y EQUIPO 5 tubos de ensayo de 100 x 13 mm 2 probeta de 10 ml 2 beaker de 100 ml 1 agitador 1 Pinza para tubo de ensayo 1 frasco lavador 1 mechero Bunsen 1 gradilla de madera 1 trípode con malla de Asbesto REACTIVOS Solución 0.1 N Tiosulfato de sodio. Observe la rapidez con que se inicia la reacción y luego caliente el tubo de ensayo en forma inclinada en la flama del mechero. Otros factores que pueden alterarlo son la concentración y la presión.Ella representa un proceso reversible donde la reacción directa a la velocidad V´ y la velocidad inversa se verifica a la velocidad V´´. cambia el valor de K.1 N de Ácido Clorhídrico. (KCl). Un estado de equilibrio químico puede ser observable a través de sus propiedades macroscópicas. c d 13 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .1 N de Sulfocianuro de Potasio. (KSCN). (Zn) PROCEDIMIENTO I. Observe y anote. a b c d V´ = k ´ [A] [B] V ´´ = k ´´ [C] [D] Y en el instante en que son iguales ambas velocidades de reacción se establece un “estado de equilibrio dinámico” conocido como equilibrio químico. no como permanece en equilibrio el sistema. Solución 0. Por lo que la temperatura es un factor que afecta un estado de equilibrio químico. Anote el tiempo que transcurre hasta que se observa el color blanco. Solución 0. (HCl). Repita la misma experiencia pero calentando el tubo en el mechero. A partir de este instante registre el tiempo que transcurre hasta que se observa un color blanco total. Advierta si hay diferencia en la velocidad de reacción. a) En un tubo de ensayo coloque una granalla de zinc y con la probeta adicione aproximadamente 5 ml de solución 1N de ácido clorhídrico. Solución 0. Granalla de Zinc. Velocidad de reacción. Cloruro de potasio. (Na2S2O3). en términos de temperatura o de presión también son propiedades macroscópicas que evidencian un estado de equilibrio químico. (FeCl3). En esta práctica se observarán los cambios de concentración. b) En un tubo de ensayo coloque 2 ml de solución de tiosulfato de sodio y con una probeta agregue aproximadamente 5 ml de solución 1N de ácido clorhídrico. V´ = V ´´ k ´ = [C] [D] = KT(°C) a b k ´´ [A] [B] donde: K = Constante de equilibrio a T(° C) La expresión KT(°C) indica que esa constante tiene valor a la temperatura T y si se modifica la temperatura.1 N de Cloruro Férrico. sino como se rompe y se desplaza la reacción de un sentido u otro.

En cada tubo enumerado agregue 2 ml de solución de sulfocianuro de potasio y observe el cambio de coloración y anótelo. Al tubo N° 4 añada 4 granitos de cloruro de potasio y repita la comparación con la muestra patrón y anote cualquier cambio observado. Elabore y escriba sus conclusiones respecto a la velocidad de reacción. 14 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . compare el color con el testigo y anote su observación.II. compare nuevamente con el testigo y anote lo observado. Numere los tubos del 1 al 4. 2. Mediante una ecuación química describa la reacción de la solución de cloruro cobaltoso. 5. CUESTIONARIO 1. Equilibrio químico. 3. Escriba la ecuación que representa la reacción para los dos sistemas estudiados. Escriba la ecuación que representa la reacción entre el cloruro férrico y el sulfocianuro de potasio. El tubo N° 1 le servirá como “muestra patrón o testigo”. En el tubo N° 3 añada 2 ml de sulfocianuro de potasio. 6. Al tubo N° 2 adicione 2 ml de solución de cloruro de hierro. Reúna 4 tubos de ensayo limpios y en cada uno coloque 2 ml de solución de cloruro de hierro III. Indique cuáles fueron los cambios observados respecto al desarrollo de la reacción y el tiempo transcurrido. 3 y 4. Mediante ecuaciones químicas describa cómo se desplaza el equilibrio en los tubos que contienen las muestras número 2. 4.

2 Tubo No.HOJA DE DESEMPEÑO Química General II PRACTICA N° 2: VELOCIDAD DE REACCIÓN Y EQUILIBRIO Q UÍMICO Nombre del instructor: ___________________________________________________________ Grupo de laboratorio No. 3 Tubo No.4 Escriba sus conclusiones con respecto al desplazamiento del equilibrio químico: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 15 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . _______ Horario ___________________________________________ Alumno: ______________________________________________________ Carne ___________ Complete las siguientes tablas: Sistema Observaciones con respecto a la velocidad de reacción Zn + HCl Na2S2O3 + HCl No. de muestra Tubo No.1 (Testigo) Observaciones Color de la solución Tubo No.

Si observa cuidadosamente un vaso de líquido coloreado. CONSIDERACIONES TEÓRICAS Se estudiará en este experimento.012M De tal manera que si se conoce la concentración y la altura de una solución patrón coloreado. Esto es debido a que la intensidad del color depende de la concentración de la sustancia y de la profundidad de la solución. debe usarse una solución patrón de concentración conocida. podemos encontrar la concentración del problema. Para obtener valores absolutos. Imagine que usted está mirando hacia abajo las soluciones coloreadas de FeSCN contenidas en dos tubos.2 M b) Solución de KSCN 0. ¿cuál es la molaridad de la solución coloreada en tubo B? R/ 0. De profundidad. obtenidas por medios colorimétricos. Si la concentración de la solución coloreada en tubo A es 0. la relación cuantitativa de la reacción en equilibrio de: +3 +2 Fe + SCN <=> FeSCN Se determinará la concentración de cada uno de los iones en equilibrio y luego se buscará una ecuación que relacione estas cantidades matemáticamente de una manera sencilla y conveniente. A mayor concentración menor profundidad en relación a otra solución de menor concentración. Resuelva un simple problema a este respecto: 6 cm (altura que ocupa la solución en el tubo) de solución en tubo A da el mismo color que 2. Así 1 cm.5 M del mismo material. Cuando el Fe reacciona con el ión SCN se forma un ión complejo de FeSCN . haciendo uso para ello de las concentraciones de las especies químicas en el equilibrio. La determinación de las concentraciones se hará por colorimetría visual. La concentración de dos soluciones puede ser comparada alternando sus profundidades respectivas hasta que la intensidad del color parece la misma. MATERIAL Y EQUIPO a) 5 tubos de ensayo b) 1 probeta de 25 ml c) 2 vasos de precipitado d) 1 gotero e) 1 gradilla f) 1 regla milimetrada REACTIVOS a) Solución de Fe(NO3)3 0. el cual imparte a la disolución una coloración pardo rojizo.5 cm de solución en tubo B. Se encuentra que la relación de las concentraciones es el inverso de la relación de las profundidades.PRACTICA DE LABORATORIO N° 3: “DETERMINACIÓN DE LA CONSTANTE DE EQUILIBRIO QUÍMICO” OBJETIVO GENERAL Que al finalizar la práctica el estudiante esté en capacidad de determinar la Constante de Equilibrio de un sistema. Usted encontrará que una altura o profundidad de 10 cm de solución 1 M aparecerá del mismo color que otra de 20 cm de profundidad y concentración 0.005 M. Este procedimiento da valores relativos para dar concentraciones.002 M +2 +3 +2 16 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . notará que la intensidad del color como se ve a través de los lados del vaso es mucho menor que la intensidad del color vista de arriba hacia abajo. así como la altura de la solución problema con igual coloración que la patrón.5 M. Esto indica que las +2 concentraciones del compuesto coloreado FeSCN varían inversamente con respecto a las profundidades de las soluciones que aparecen del mismo color. de una solución coloreada 1M parecerá tener la misma intensidad de color como 2 cm de profundidad de una solución 0.

2 M de nitrato férrico Fe(NO3)3. De hecho la igualación debe ser llevada a cabo quitando más patrón del que parece necesario y luego 17 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . Mida 5 ml de esta solución y viértala en el tubo de ensayo nº2 (guarde el sobrante de la solución de Fe(NO3)3 para la parte c). Deshágase de la porción restante.2 M de Fe(NO3)3 en una probeta graduada y afórela a 25 ml con agua destilada. Vierta la solución en un vaso de precipitado limpio y seco para mezclarla. Se puede suponer que todo el ión tiocianato se usará en formar el ión complejo tiocianato +2 +2 de hierro(III).5. Obsérvese verticalmente hacia abajo a través de las soluciones hacia una fuente difusa de luz. 2. Si la intensidad de color no parece ser la misma. a) Ponga 5 tubos de ensayo limpios. Este tubo será usado como patrón. FeSCN (ac).PROCEDIMIENTO Al presentarse la solución patrón en el paso inicial de este experimento. b) Mida 10 ml de solución 0. Guárdese la porción que se removió en un vaso de precipitado limpio y seco ya que ésta puede ser usada posteriormente. Llene la probeta hasta la marca de 25 ml con agua destilada y viértase la solución en un vaso limpio y seco para mezclarla. quite por medio de un gotero algo de la solución del tubo patrón hasta que las intensidades sean las mismas. Si la intensidad de color parece ser la misma. Calcúlese la concentración de cada una de las soluciones como parte de sus cálculos previos al experimento. en la probeta. Con la solución restante de Fe(NO3)3 continúe diluyendo de la manera indicada para los tubos 2 y 3 hasta que se tenga 5 ml de solución de hierro III cada vez más diluida. c) Vierta 10 ml de la solución de Fe(NO3)3 que le sobró en la parte b). añada 5 ml de solución 0. y que la concentración de equilibrio de ión FeSCN (ac) será la misma que la concentración del ión tiocianato SCN (ac) con que se inició.002 M de tiocianato de potasio KSCN a cada uno de estos 5 tubos de ensayo. en los tubos 4 y 5. FIGURA Nº 1 Pegue una cinta de papel alrededor de los tubos de ensayo 1 y 5 para evitar la luz lateral. se usará una concentración baja y conocida del ión tiocianato SCN (ac) y añádase un exceso de ión férrico +3 Fe (ac). Vierta 5 ml de esta solución en el tubo de ensayo nº3. todos del mismo diámetro y márquelos: 1. Al tubo de ensayo marcado con 1 añádale 5 ml de solución 0. 3. Calcular la concentración de esta solución como parte de la preparación para el laboratorio. El problema consiste en comparar las soluciones de cada uno de los tubos de ensayo con el tubo +2 patrón (tubo nº1) para determinar la concentración del ion complejo coloreado de Fe(SCN) (ac). 4. mida la altura de cada solución con una regla lo más exactamente posible como su regla se lo permita y anote el dato.

debido al gran exceso de ion Fe que se añade(compare +3 el número de moles de Fe añadido al número de moles de SCN inicialmente presentes). Si se conoce cuánto +2 +3 FeSCN se ha formado así como las concentraciones iniciales de Fe y SCN que deben permanecer sin reaccionar al estado de equilibrio.001 M. CÁLCULOS Antes de proceder con los cálculos. Cuando las intensidades de color sean las mismas en cada tubo de ensayo.002 a 0. por la siguiente relación: Conc. que dan igual intensidad de color. de tubo que se investiga = Profundidad en el tubo patrón Conc. Repita el procedimiento con los tubos de ensayo 1 y 4. debido a que el volumen inicial de cada solución se duplica por la mezcla de un volumen igual del otro reactante. de tubo patrón Profundidad en el tubo que se investiga La cual establece que las concentraciones son inversamente proporcionales a las profundidades respectivas. De los datos de laboratorio. cuál será la concentración de FeSCN en el tubo nº1 designado como “patrón” 3.Asumir que en el tubo nº1 todo el SCN originalmente presente reacciona totalmente para +2 +3 formar la solución coloreada Fe(SCN) . Traslade los valores que ha tabulado en su cuadro de datos. y finalmente 1 y 2. se puede deducir por medio de la +2 ecuación que se estudia. Hasta este punto habremos calculado las concentraciones en cada tubo. 2. SCN y FeSCN en los tubos nº2 al nº5 Fe +3 (ac) + SCN (ac) <=> FeSCN - +2 (ac) 18 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . Es decir lo que se tenía al estado inicial menos lo que se ha empleado a través de la reacción debe ser igual a lo que se tiene en equilibrio. Cada solución en cada tubo de experimentación se diluye de 5 ml a 10 ml.002 M y luego se diluyen a 10 ml por la adición de 5 ml de solución de Fe(NO3)3 . Por lo tanto la concentración de KSCN (o SCN ) se reduce de 0. también se conoce la molaridad de +2 FeSCN en el tubo nº2. observe que la concentración original de cada una de las dos soluciones reactantes se reduce a la mitad. al esquema para que aplique el +3 +2 método contable y determine las concentraciones en equilibrio de Fe .. se conocen las alturas de las soluciones en los tubos nº1 y 2.SCN y FeSCN . si existe en cada tubo una relación +3 +2 matemática simple entre las concentraciones de equilibrio de Fe . de concentración 0.reemplazándolo gota a gota.-Tratamiento del tubo nº2. TABLA DE DATOS Datos +3 [Fe ]i [SCN ]i +2 [FeSCN ]eq Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4 Tubo 5 - Refiriéndose de nuevo a la pregunta formulada al principio. 1 y 3. 1.. mídase la profundidad de ambas soluciones al milímetro.Como se conoce la concentración de SCN en el tubo nº1. La clave para estos dos últimos cálculos es aplicar el “método contable”. de una de esas especies: +2 +3 FeSCN . Nuestro objeto es determinar las concentraciones de equilibrio de esas tres especies. Dar tratamiento similar a los tubos 3-4-5 de acuerdo a datos de laboratorio y llene las siguientes columnas. ¿Cómo es posible calcular las concentraciones de equilibrio de Fe y SCN ?. Inicialmente se colocan en los tubos 5 ml de solución de KSCN.

.Si al sistema estudiado se le agrega un reactivo que disminuya la concentración de Fe en equilibrio.Explique en términos de concentración.Concentración Tubo nº2 Inicial Lo que reaccionó En equilibrio [Fe ] +3 [SCN ] - [FeSCN ] +2 Concentración Tubo nº3 Inicial Lo que reaccionó En equilibrio [Fe ] +3 [SCN ] - [FeSCN ] +2 Concentración Tubo nº4 Inicial Lo que reaccionó En equilibrio [Fe ] +3 [SCN ] - [FeSCN ] +2 Concentración Tubo nº5 Inicial Lo que reaccionó En equilibrio [Fe ] +3 [SCN ] - [FeSCN ] +2 Trate de encontrar una relación numérica constante entre las concentraciones de equilibrio de los iones de cada tubo de ensayo.¿Variará el valor de la constante de equilibrio si al sistema se le adiciona un catalizador? 6. indique si el valor de la constante se altera...Redefina esta expresión en palabras usando los términos Reactivos y productos 3. porque el valor de K permanece constante.. a) [Fe ] [FeSCN ] [SCN ] b) [Fe ] [FeSCN ] / [SCN ] c) [FeSCN ]/ [Fe ] [SCN ] CUESTIONARIO 1. 2.. +2 +3 +3 +2 +3 +2 - 19 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .. b) o c) da el valor numérico más constante? Esta forma es conocida como la expresión de constante de equilibrio. realizando las operaciones matemáticas que se presentan en los arreglos a).¿Cuál de las combinaciones de concentraciones a).¿Cómo reconoció usted que la reacción en estudio alcanzó el equilibrio? 5. 4. b) y c).

HOJA DE DESEMPEÑO Química General II PRACTICA DE LABORATORIO N° 3: “DETERMINACIÓN DE LA CONSTANTE DE EQUILIBRIO QUÍMICO” Nombre del instructor: ___________________________________________________________ Grupo de laboratorio No. _______ Horario ___________________________________________ Alumno: ______________________________________________________ Carne ___________ Complete las siguientes tablas: Datos +3 [Fe ]i [SCN ]i +2 [FeSCN ]eq Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4 Tubo 5 Concentración Tubo nº2 Inicial Lo que reaccionó En equilibrio [Fe ] +3 [SCN ] - [FeSCN ] +2 Concentración Tubo nº3 Inicial Lo que reaccionó En equilibrio [Fe ] +3 [SCN ] - [FeSCN ] +2 Concentración Tubo nº4 Inicial Lo que reaccionó En equilibrio [Fe ] +3 [SCN ] - [FeSCN ] +2 Concentración Tubo nº5 Inicial Lo que reaccionó En equilibrio [Fe ] +3 [SCN ] - [FeSCN ] +2 Escriba sus conclusiones de la práctica: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 20 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .

y se hace incolora en presencia de un ácido. .8 tubos de ensayo . Neutralización Cuando se combinan un ácido con una base.PRACTICA DE LABORATORIO N° 4: “ INDICADORES ACIDO – BASE” OBJETIVOS Al terminar esta práctica el estudiante estará en capacidad de: a) Comprobar prácticamente la función de los principales indicadores ácido-base.Pipeta graduada . .Mechero . FUNDAMENTO TEORICO Ciertos compuestos orgánicos complejos pueden existir en dos formas de diferentes colores según un valor dado de la concentración de hidrogeniones.Acido clorhídrico 3M. . se neutralizan.Acido sulfúrico . . básica o neutra. ya sea con los hidrogeniones.Lámina de vidrio . los cuales son llamados indicadores.15 N) .Acido Bórico (sol. + El fundamento de la neutralización es la combinación de los hidrogeniones (H ) de un ácido con los hidroxiliones (OH ) de una base para formar agua no disociada.Bureta graduada .Anaranjado de metilo: es rojo en presencia de un ácido. amarillo en presencia de un hidróxido o base.Fenolftaleína: se vuelve roja en presencia de un hidróxido o base. las propiedades del ácido y de la base se anulan.Reactivo fenolftaleína y anaranjado de metilo + + OH - <=> H2 0 21 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .Hidróxido de sódio (0. produce una solución ácida al disolverse en el agua. este proceso se llama neutralización.Papel tornasol rojo: se vuelve azul en presencia de un hidróxido o base. c) Obtener una sal por neutralización. para formar soluciones ácidas o básicas (por fenómeno de hidrólisis). La sal puede permanecer en solución o precipitar. Algunas sales al disolverse en el agua originan iones que se asocian. .2 beakers . . Saturada) .Acido nítrico 3M.Água destilada . .Acido acético 3M . como resultado se forma sal más agua. produce una solución básica al disolverse en el agua.Rojo de metilo: es rojo en presencia de un ácido.Papel tornasol rojo y azul. y anaranjado en presencia de una solución neutra.Pipeta aforada de 10 ml . nos dicen cuándo una solución es ácida. H MATERIALES Y REACTIVOS .Gradilla para tubos de ensayo .Agitador de vidrio .Matraz erlenmeyer de 250 ml .Acido clorhídrico (N desconocida) .Papel tornasol azul : se vuelve rojo en presencia de un ácido. o bien con los hidroxiliones producidos por la disociación del agua. Por esto una sal que proviene de ácido débil y base fuerte. amarillo en presencia de un hidróxido o base. en cambio una sal que proviene de un ácido fuerte y base débil. b) Diferenciar entre ácidos y bases por su comportamiento frente a algunos indicadores ácidobase. Los indicadores llamados ácido-base. Los principales son: .

Tenga a mano un vaso de precipitado (beaker) con agua destilada y un paño o papel para lavar y limpiar el agitador cada vez que cambie de ácido.Ácidos frente a los indicadores.R.A. según que el reactivo experimente o no este cambio. 22 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .A. a) Disponga en una gradilla 5 tubos de ensayo numerados. Repita este procedimiento con los demás ácidos. b) Ahora con una pipeta agregue a cada uno de los tubos de ensayo 3 gotas de fenolftaleína. Tabla Nº1 INDICADORES Papel Tornasol azul Papel Tornasol rojo Fenolftaleína Anaranjado de metilo HCl HNO3 H2SO4 H3BO3 2.) o (C.Hidróxido de sodio.A.Trípode de hierro . y toque con la punta del agitador una tira de papel tornasol azul.A.Sulfato de magnesio 3M PROCEDIMIENTO 1. pero esta vez conteniendo 2 ml de las siguientes sustancias: Nº1 Hidróxido de sodio Nº2 Hidróxido de potasio Nº3 Hidróxido de amonio Nº4 Hidróxido de calcio Nº5 Hidróxido de bario b) Proceda de igual forma que en los experimentos con los ácidos. Con los datos de sus observaciones llene la tabla Nº2.A.Az.Acetato de sodio 3M . Hidróxidos o bases frente a los indicadores. cambie de azul. conteniendo en su orden 2 ml de las siguientes sustancias: nº1 Acido clorhídrico nº2 Acido nítrico nº3 Acido sulfúrico nº4 Acido acético nº5 Acido bórico Sobre una lámina de vidrio coloque 5 tiras de papel tornasol y 5 tiras de papel tornasol rojo.Soporte universal con accesorios . según que el papel cambie a rojo o no cambie. Lave los tubos. Anote en la tabla nº1.).(C. Saturada) .R.Am). Saturada) .Cloruro de sodio 3M y cloruro de amonio 3M .) o (N.C.(C.)..(C. o cambie a amarillo.R.C.).Hidróxido de bario (sol.Malla de asbesto . según que el indicador.Carbonato de sódio 3M .Espátula . Repita la operación pero con el papel tornasol rojo esta vez. anotando (N. potasio y amonio al 3M . no cambie. anote en la tabla.. y anote en la tabla nº1 .C.) o (N. Moje un agitador de vidrio limpio en uno de los ácidos. a) Lavados adecuadamente los tubos del experimento anterior.).(C.Hidróxido de calcio (Sln. cambie a rojo. Tenga la precaución de mantener tapado (si es posible con un tapón de caucho) el tubo que contiene el hidróxido de amonio. reponga la cantidad de cada uno de los ácidos y repita la prueba con anaranjado de metilo. colóquelos en la gradilla.

7. 3.A..).. cambie de azul. según que el indicador. 2. observe y anote en la tabla Nº3.-Escriba el concepto de lo que es un indicador.A.(C.). Tabla Nº3 INDICADORES Papel Tornasol azul Papel Tornasol rojo Fenolftaleína Anaranjado de metilo NaCl MgSO4 Na2CO3 NH4Cl CH3COONa CUESTIONARIO 1. 8.Escriba cinco ecuaciones en donde reaccione el ácido sulfúrico con 5 diferentes bases..-Escriba las características de los ácidos. a) Lave muy bien los tubos del experimento anterior.Tabla Nº2 INDICADORES Papel Tornasol azul Papel Tornasol rojo Fenolftaleína Anaranjado de metilo NaOH KOH NH4OH Ca(OH)2 Ba(OH)2 3. 4. Sales frente a los indicadores..R. (N. 23 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .C.-Escriba las características de las bases. Bronsted y Lewis. 9.A.¿De dónde se deriva el nombre de “Reacción de neutralización”? 5.(C..) o (C.Az.¿Qué importancia le puede asignar a la presente práctica? 10.. utilice los mismos reactivos.Escriba cinco ecuaciones en donde reacciones el hidróxido de calcio con 5 diferentes ácidos . colóquelos en la gradilla y utilice 2 ml de solución de cada una de las siguientes sales: Nº1 Cloruro de sodio Nº2 Sulfato de magnesio Nº3 Carbonato de sodio Nº4 Cloruro de amonio Nº5 Acetato de sodio b) Proceda en igual forma que en los experimentos sobre las bases o hidróxidos. no cambie. cambie de rojo o cambie a amarillo.Señale tres ácidos y tres bases que son de utilidad en nuestros hogares.¿Qué importancia tiene el proceso de titulación? 6.-Defina ácido y base según los criterios de Arrhenius.Am).

HOJA DE DESEMPEÑO Química General II PRACTICA DE LABORATORIO N° 4: “INDICADORES ÁCIDO – BASE” Nombre del instructor: ___________________________________________________________ Grupo de laboratorio No. indicando el color al que vira cada indicador ácido – base en presencia de cada una de las sustancias utilizadas en la práctica. _______ Horario ___________________________________________ Alumno: ______________________________________________________ Carne ___________ Completar las siguientes tablas. INDICADORES Papel Tornasol azul Papel Tornasol rojo Fenolftaleína Anaranjado de metilo HCl HNO3 H2SO4 H3BO3 INDICADORES Papel Tornasol azul Papel Tornasol rojo Fenolftaleína Anaranjado de metilo NaOH KOH NH4OH Ca(OH)2 Ba(OH)2 INDICADORES Papel Tornasol azul Papel Tornasol rojo Fenolftaleína Anaranjado de metilo NaCl MgSO4 Na2CO3 NH4Cl CH3COONa Anote sus observaciones de la práctica: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 24 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .

Cuál es la diferencia que existe entre propiedad intensiva y extensiva..¿Qué es calor? ¿Cuál es la diferencia que existe entre calor y energía térmica? ¿En qué condiciones se transfiere el calor de un sistema a otro? 6.6 kJ 2NO(g) + O2(g) → 2NO2(g) ∆H = .. 13...La entalpía de formación estándar del NH3(g) es – 46.. ¿Por qué es importante conocer la capacidad calorífica de un calorímetro? 10. 12.5 g de metano gaseoso se quema en un sistema a presión constante? Auxiliarse de la ecuación siguiente: CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g) ∆H = -802 kJ 11..En una medición calorimétrica.Defina o explique los siguientes términos o símbolos usando sus propias palabras: a) ∆H b) p∆v c) ∆Hfº d) Estado Estándar e) Combustible fósil 2.00 g de H2O2(l) se descompone a presión constante.DISCUSIÓN No. sistema abierto.2 kJ Calcule el calor de reacción de: N2(g) + O2(g) → 2NO(g) ∆H =? 14..Describa brevemente cada una de las ideas siguientes: a) Ley de la conservación de la materia b) Bomba calorimétrica c) Función de estado d) Diagrama de entalpía e) Ley de Hess 3.A partir de los calores de reacción siguientes: N2(g) + O2(g) → 2NO2(g) ∆H = + 67.Explique las diferencias importantes entre cada par de términos: a) Sistema y alrededores b) Calor y trabajo c) Calor específico y capacidad calorífica d) Proceso exotérmico y endotérmico 4.. 8.Explique los términos siguientes: termoquímica....11kJ/mol de NH3 ¿Cuál es el valor de ∆Hº para la siguiente reacción? 2/3 NH3(g) → 1/3 N2(g) + H2(g) ∆Hº =? 25 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .a) ¿Cuánto calor se necesita para calentar 250 g de agua de 22ºC a 98ºC? El calor específico del agua es de 4.196 kJ Calcule el valor de Q cuando 5. b) Calcule la capacidad calorífica molar del agua.Describa dos procesos exotérmicos y dos endotérmicos. proceso exotérmico y proceso endotérmico..18 J/g-K. 1: TERMOQUÍMICA 1.. 9.¿Cuánto calor se libera cuando 4.. 7.113.El peróxido de hidrógeno se descompone en agua y oxígeno por la reacción: 2H2O2(l) → 2H2O(l) + O2(g) ∆H = .En un estudio termodinámico un científico se concentra en las propiedades de una solución contenida en un matraz que está sellado con un tapón. sistema aislado. a) Defina el sistema en dicho estudio b) Defina el entorno en dicho estudio c) ¿El sistema del estudio es un sistema cerrado? 5. sistema cerrado.

Calcule el cambio de entalpía para: 2Al(s) + Fe2O3(s) → 2Fe(s) + Al2O3(s) sabiendo que: 1) 2Al(s) + 3/2 O2(g) → Al2O3(s) ∆Hº = .1601 kJ 2) 2Fe(s) + 3/2 O2(g) → Fe2O3(s) ∆Hº = -821 kJ 18.8 kJ 1) C3H4(g) + 402(g) → 3CO2(g) + 2 H20(l) ∆Hº = -1937 kJ 2) C3H8(g) + 5 02(g) → 3CO2(g) + 4 H20(l) ∆Hº = .2219..54 kJ 2) C(grafito) + O2(g) → CO2(g) ∆Hº = -393.51 kJ 16.Usando la ley de Hess determine el ∆Hº de la reacción CO(g) + ½ O 2(g) → CO2(g) sabiendo que: 1) C(grafito) + ½ O 2(g) → CO(g) ∆Hº = -110.3 kJ Calcule ∆Hº para la reacción de etileno con F2 C2H4(g) + 6 F2(g) → 2 CF4(g) + 4 HF(g) 26 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .A partir de las entalpías de reacción siguientes: 1) H2(g) + F2(g) → 2HF(g) ∆Hº = -537 kJ 2) C(s) + 2 F2(g) → CF4(g) ∆Hº = -680 kJ 3) 2 C(s) + 2 H2(g) → C2H4(g) ∆Hº = + 52..1 kJ 3) 17.Determinar el calor de reacción de: C3H4(g) + 2H2(g) → C3H8(g) sabiendo que: H2(g) + ½ 0 2(g) → H20(l) ∆Hº = -285.15...

5. M -3 2.DISCUSIÓN No.. M -3 5.0255 0.¿Cuál es la diferencia que existe entre una ecuación de velocidad y la constante de velocidad? 11.0x10 -5 27 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .¿Cuál es la diferencia entre el orden de reacción para un reactivo específico y el orden general de reacción? 12. en función de la desaparición de los reactivos y de la aparición de los productos..Mencione los factores que puedan afectar la velocidad de reacción 3.0250 〔Cl2〕inicial..3x10 -5 5.0x10 -3 4. a) 2H2(g) + O2(g) → 2H2O(g) b) 4NH3(g) + 5O2(g) → 4NO(g) + 6H2O(g) 9. 10.0x10 -3 10. 7.0510 0.0x10 -5 10.. Experimento 1 2 3 〔NO〕inicial . M 0.¿Qué significa el término “Velocidad de Reacción”? 2..¿Cuáles son las ventajas de medir la velocidad inicial de una reacción (en términos experimentales).27x10 -5 4.¿Cuáles son las unidades que se usan para expresar la velocidad de reacción? 4.Con base en su experiencia.0x10 -3 2.-Explique el significado que tiene la ley de velocidad de una reacción química.¿Cuál es la diferencia entre velocidad promedio y velocidad instantánea? 6.-Escriba las expresiones de velocidad para las siguientes reacciones.0125 0. M 0...0125 0.-La reacción del óxido nítrico con hidrógeno a 1280ºC es: 2NO(g) + 2H2(g) → N2(g) + 2H2O(g) A partir de los datos siguientes calcule la ley de la velocidad y calcule su constante de velocidad.55x10 -5 9.. 2: CINÉTICA QUÍMICA 1.0x10 -3 10.-Proponga dos reacciones que sean muy lentas y otras dos que sean muy rápidas.0255 V inicial de rxn MS 2. 8.En tres experimentos distintos se obtuvieron las siguientes velocidades de reacción de la siguiente reacción química: 2NO(g) + Cl2(g) → 2NOCl(g) Experimento 1 2 3 〔NO〕inicial . señale tres ejemplos en donde se manifiesta la participación de la temperatura en la velocidad de reacción.0x10 〔H2〕inicial..0x10 V inicial de rxn M/S 1.08x10 -5 -1 ¿Cuál es la ecuación de velocidad de esta reacción? 13.

.50 1.50 1.00 〔B〕 1.50 3.35x10 -3 1.185 0.185 0.370 〔 B 〕.20x10 -1 3...14.Explique con sus propias palabras el significado de: a) Mecanismo de reacción.¿Qué condiciones deben reunirse para que los choques éntrelas moléculas originen las reacciones químicas? 15.75x10 -3 2..40x10 -1 19.M 0.35x10 -4 6.50 2.La velocidad inicial dela reacción A + B → C + D se determinó en distintas condiciones iníciales.Sobre los catalizadores responda los aspectos siguientes: a) ¿Qué es un catalizador? b) Como se define la catálisis homogénea c) Como se define la catálisis heterogénea.266 0.370 0..70x10 -4 a) ¿Cuál es el orden de reacción con respecto a A y B? b) ¿Cuál es el orden de reacción total? c) ¿Cuál es el valor de la constante de velocidad? 20.Considere la reacción A + B → Productos A partir de los datos obtenidos calcule el orden de la reacción y la constante de velocidad.¿Qué relación existe entre energía de activación y el complejo activado? 16.133 0.-¿Cómo interviene la naturaleza de los reactivos en la velocidad de reacción? 28 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . 18. dándose los datos: Experimento 1 2 3 4 〔 A 〕. Experimento 1 2 3 〔A〕 1.. b) Etapa predominante o paso predominante en un mecanismo de reacción.M 0. 17.133 0.266 V inicial de rxn M/S 3.50 V inicial de rxn M/S 3.20x10 -1 6.

.. 13...15 at.¿Qué entiende usted por “un sistema en equilibrio tiene carácter dinámico”? 4.Considere la siguiente reacción: N2(g) + O2(g) <=> 2NO(g) Si las presiones parciales de equilibrio de N2.35x10 moles de S2 y 8. a 2200ºC ¿Cuál es el valor de Kp? 29 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .33 at y 0.. 2.. 7. 17. al principio anterior..Escriba el concepto de “Equilibrio Químico”.Escriba tres ejemplos de cada uno de esos tipos de equilibrio.Explique la importancia que tiene la constante de equilibrio..Deduzca matemáticamente la constante de equilibrio a partir de la ecuación química: CO(g) + 2H2(g) → CH3OH(g) 5. 2H2(g) + S2(g) <=> 2H2S(g) 5 Un análisis muestra que hay 2. 3. Calcule Kc de la reacción.Considere el siguiente procesos en equilibrio a 700ºC.DISCUSIÓN No.. 18..Diferencie lo que es un equilibrio homogéneo y otro heterogéneo.70 moles de H2S contenidos en un matraz de 12 litros.Explicar cÓmo el cambio de temperatura desplaza el equilibrio en cualquiera de las dos direcciones. 3: EQUILIBRIO QUÍMICO 1. 8..¿Qué representan los símbolos Kc y Kp? 15.Describa dos fenómenos físicos en donde se alcanza el equilibrio.Qué importancia le asignaría usted. O2 y No son 0.050 at respectivamente. 6.Escriba las expresiones de las constantes de equilibrio para Kc (y Kp... si es el caso) en cada uno de los procesos siguientes: a) 3CO2(g) <=> 2CO(g) + 02(g) b) 302(g) <=> 203(g) c) C0(g)+ Cl2(g) <=> COCl2(g) d) H2S04(g) + C(s) <=> C0(g) + H2S(g) + e) HCOOH(ac) <=> H (ac) HCOO (s) f) 2HgO(s) <=> 2Hg(l) + O2(g) 16.Explique la razón por la cual los sólidos y líquidos puros no se toman en cuenta para la constante de equilibrio. 11. 1... 0.¿Cómo influye el cambio de concentración en el equilibrio? 14..Enuncie el Principio de Le Chatelier. 9... 12.50 moles de H2.Escriba la ecuación que relaciona a Kc y Kp y defina todos los términos.¿Qué efectos tiene un catalizador sobre un sistema en equilibrio? 10.

¿Cuál será el valor de (a) Kp? (b) Kc si t=900ºC 20. Si la concentración inicial de NO2(g) es 0.¿Cuáles serán las concentraciones de las cuatro sustancias en el equilibrio? 21.012 atm.083M. a) Kc= [F] / [F] b) Kc= [N0] [H20] / [NH3] [02] +1 c) Kc= [C6H5C00 ] [H ] / [C6H5C00H] 2 4 6 4 5 -11 22. H2= 4.12 g...171 at.. y resulto eran: I2= 3400 g. Si el recipiente tiene un volumen de un litro.. A 986ºC se colocaron en un recipiente cerrado de 1 litro.014 atm y PH2S= 0. HI =4729. Se han consumido 0. H2 e HI se ha podido determinar en el equilibrio a 444ºC. 1 mol de CO2 y 1 mol de H2.19.072 M y la de O2(g) es 0. calcular el valor Kc siendo la reacción: I2(g) + H2(g) <=> 2HI(g) 23. Encontrar Kc siendo la ecuación: CO2(g) + H2(g) <=> H2O(g) + CO(g) 24. PH2 = 0.En la ecuación: N2O4(g) + Calor <=> 2NO2(g) ¿Qué pasará con el equilibrio al aumentar la temperatura y aumentar la presión separadamente? 30 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .Resuelva por el método contable.Escriba la ecuación química para el equilibrio que corresponde a cada una de las siguientes expresiones de la Kc.El valor de Kc para el equilibrio en: NO2(g) + O2(g) <=> NO(g) + O3(g) es 7.Para el equilibrio: CS2(g) + 4H2(g) <=> CH4(g) + 2H2S(g) Si las presiones parciales en el equilibrio con PCS2 = 0.7 g.56 moles de CO2 e igual cantidad de H2.58x10 . y se obtiene H2O y CO.796 at.. PCH4 = 0.La composición de una mezcla de I2..

3.Elabore una tabla para comparar las definiciones de ácidos y bases de acuerdo con las teorías de Lewis. NH4 .¿Qué indica la constante de ionización respecto de la fuerza de un ácido? 13.. para derivar la relación entre Ka y Kb.76 M 17.. Use el + NH3 y su ácido conjugado.Describa brevemente cada uno de los conceptos o procesos siguientes: a) Base conjugada b) Porcentaje de ionización de un ácido o base c) Autoionización d) Comportamiento anfiprótico e) Ácido conjugado..-De acuerdo con la teoría de Brönsted-Lowry.. 10. Browsted_Lowry y Arrhenius.-Proporcione la base conjugada de los ácidos de Brönsted-Lowry siguientes: + a) HClO2 b) H2S c) HS04 d) NH4 e) HCl 6..GUIA DE DISCUSIÓN Nº4: “ACIDOS Y BASES” 1.62 M 16..Escriba la ecuación que relaciona la Ka de un ácido débil y la Kb de su base conjugada.2x10 M + -3 31 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 . 8.-¿Porqué los químicos prefieren hablar acerca de la acidez de una disolución en términos de + PH en lugar de usar la [H ]? 11.001M b) KOH 0..A partir de la ecuación de ionización del agua pura.4x10 M 15.8x10 M b) HNO3 5. Explique.Defina o explique con sus propias palabras los términos o símbolos siguientes: a) Kw b) PH c) Ka d) Hidrólisis e) Ácido de Lewis f)POH 2.Calcule la concentración de iones H en una disolución de NaOH 0.-Proporcione el ácido conjugado de las bases de Brönsted-Lowry siguientes: -2 a) NH3 b) IO c) C2H302 d) HAs04 7. 12.Calcule La concentración de iones OH en una disolución de HCl al 1. deduzca el producto iónico del agua. a) HNO3 b)HF c)H2SO4 d)HSO4 e)H2CO3 f) HCO3 g) HCl h)HCN i)HNO2 14. ¿Cuáles de las siguientes especies espera que sean ácidas y cuáles básicas? + + d) NH4 e) CH3NH3 a) HNO2 b) OCl c)NH2 5.. ¿Cuál incluye a las otras en su alcance..Calcule el PH de cada una de las siguientes disoluciones: a) HCl 0...Escriba la ecuación química y la expresión de Kb para la ionización de cada una de las bases siguientes en solución acuosa: -2 a)(CH3)2NH b)CO3 c) CHO2 9.. ¿Cuál es la más general? es decir..Clasifique cada una de las especies siguientes como un ácido fuerte o débil.Calcule el PH de cada una de las siguientes disoluciones: -4 -4 a) Ba(OH)2 2.Explique las diferencias importantes entre cada par de términos: + a) ácido y base de Bronsted-Löwry b)[H30 ] y PH + c) Ka para NH4 y Kb para NH3 4.

mol/lt para cada una de las siguientes disoluciones: a) Una disolución de pH 5.5 [H30 ] (M) -4 + [OH ] (M) - Ácida o Básica 1.18.-Para cada una de las siguientes reacciones.7 + 21.020M 23. identifique los ácidos y bases de las reacciones directas e inversas.00 10..2 5. 32 MANUAL DE QUÍMICA GENERAL II (QGL2) CICLO 01-2012 .Complete La tabla siguiente calculando las entradas que faltan e indicando si la solución es ácida o básica + [H ] [OH ] PH POH Ácida o Básica -4 2.Haga las siguientes inter-conversiones.40 M.6 x 10 2.9 x 10 M 3..0 x 10 M y b) Una solución de Ba(OH)2 0..8 x 10 -10 5. PH 1..Calcule las concentraciones de iones H .7x10 M 19.Calcular el pH de una disolución de amoníaco 0..Calcule el pH de a) Una solución de HCl 1. En cada caso indique si la solución es ácida o básica.5 x 10 M -8 6.3 x 10 -3 -5 22.20 b)Una disolución cuyo PH es 12 -9 c) Una disolución cuya concentración de hidróxido es 3. + a) HOBr + H2O <=> OBr + H3O -2 + b) HSO4 + H2O <=> SO4 + H3O c) HS + H2O <=> H2S + OH d)C6H5NH3 + OH <=> C6H5NH2 + H2O 20.