Está en la página 1de 4

FOMENTO DE LA AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS A través de cuatro formas

:
   

Reconocimiento de las capacidades y dones específicos del niño, ayudándoles a reconocer aquello que hay de especial en ellos. Comprendiendo su conducta en el contexto que tienen. Enfocando el cambio exclusivamente de aquellas conductas que les perjudiquen. Aceptando al niño en su totalidad, permitiéndole ser auténtico.

El refuerzo de las cualidades positivas reales es una estrategia importante para el fenómeno de la autoestima. Si intentamos moldear al niño según nuestros criterios, podemos hacerle creer que hay algo mal en él. Cada interacción del niño es un intento de satisfacer sus necesidades, tanto si su conducta es aceptable como si no. El niño desea ser considerado único y sentir que tiene autorización para desarrollarse a su manera. Para ello debemos: Escuchar: Es esencial encontrar tiempo para escucharlos, haciéndolo les estamos diciendo: Eres importante, esto que dices me interesa, tú me interesas. Con el fin de escucharlos de la mejor forma tenemos que tener en cuenta los siguientes consejos:
    

Tenemos que asegurarnos que estamos preparados para hacerlo. Tenemos que prestar toda nuestra atención al niño. Tenemos que minimizar las distracciones mientras lo escuchamos. Tenemos que ser un oyente activo, demostrando nuestro interés hacia aquello que nos explica. Tenemos que invitarlo a hablar si no lo hace espontáneamente.

Cuando expliquen alguna cosa, debemos preguntarnos que intentan decirnos realmente. Se trata de escuchar atentamente, respondiendo a sus sentimientos y absteniéndose a hacer sugerencias con el fin de arreglar nosotros las cosas. Tenemos que aceptar los sentimientos del niño sin intentar reprimirlo.

Algunas de las formas de ayudar al niño a afrontar los posibles sentimientos negativos son:  Animarlo a expresar sus sentimientos verdaderos en un entorno seguro.
  

Ayudarlo a encontrar diferentes formas de expresarse aplicando su imaginación. Ser un buen modelo en la forma de afrontar sus propios sentimientos. Ayudarlo a sentirse bien con el mismo incluso en situaciones de derrota.

es decir elogiarlo y al mismo tiempo recordarle fracasos anteriores. este es el instrumento más poderoso para motivarlo a cambiar de conducta.     Tenemos que asegurarnos que las expectativas son apropiadas a la edad del niño. Tenemos que enseñar a los hijos a controlar sus impulsos.     Tenemos que describir la conducta a asumir. . Tenemos que ser claros en nuestras expectativas. tenemos que proporcionarle un feedback revestido con el lenguaje de la autoestima. apreciando sus esfuerzos. Tenemos que formular de forma clara aquello que esperamos de él. Tenemos que elogiar y reforzar la buena conducta y el esfuerzo. Es el lenguaje que valida la experiencia del niño.    Es el lenguaje de la descripción sin juicios de valor. es una técnica equivocada ya que queda preso de sentimientos de culpa y venganza. Si las normas son justas y nuestros niños se sienten aceptados como personas incluso cuando su conducta no es aceptable. El castigo como forma de enseñar al niño a comportarse de forma diferente. Los padres son tan maestros como un espejo para sus hijos. Disciplina: Podemos definir la disciplina como un adiestramiento que corrige las facultades mentales o carácter mental. La alternativa al castigo es crear y mantener una buena relación con el niño. Tenemos que dar una razón para hacer este cambio de conducta. a asumir responsabilidades y considerar a los demás a través del lenguaje de la autoestima. estos pueden aprender y crecer con una buena autoestima. Tenemos que evitar hacer elogios ambivalentes. Tenemos que planificar de antemano una situación que pensamos que puede ser difícil para nuestro él y así ayudarlo.El lenguaje de la autoestima: En cada una de nuestras interacciones con el niño. Tenemos que reconocer los sentimientos del niño. Es el lenguaje que comunica algo de uno mismo. El elogio da al niño conciencia que eso que hace es aceptable. pero un excesivo elogio lo incomoda.

En los casos en los que por su peligrosidad no podemos dejar que el niño vea las consecuencias de las conductas. El éxito en la escuela ayuda a la autoestima del niño. hacemos responsable al niño de sus actos. Tenemos que ser pacientes. cooperar y negociar. Tenemos que reforzar las consecuencias de forma congruente. ya que aprenden a organizar. lo podemos hacer ayudándolo a tener valor de probar nuevas experiencias proporcionando estas condiciones:     Se ha de hacer saber a los niños que es lo que pueden esperar. Los niños necesitan de otros niños para aprender a compartir. Pues existimos en la medida que el otro y los otros confirman nuestra existencia. Las consecuencias se han de entender de antemano. enseñar a los niños los conocimientos y habilidades que necesitan para dejar el nido. Fomentar el sentido de éxito del niño. y reforzar su autoestima. cosa que da al niño sensación de control. Tenemos que dejarlo pasar tiempo con otros niños. Enseñando los hechos reales de la vida. ceder el turno. Tenemos que ofrecer recompensas. ya que las habilidades sociales solamente se aprenden con la práctica. cambia su perspectiva sobre el problema y se interesa más en la resolución. tenemos que ser nosotros los que las tenemos que crear. perseverar y ejercitar el autocontrol. . Enseñar las consecuencias de sus actos enseña a los niños a asumir la responsabilidad de lo que hacen. Autonomía: Las personas tenemos una motivación innata de asumir la autonomía en su forma más pura.     Las consecuencias tienen que ser razonables. Tenemos que dejar practicar al niño las habilidades necesarias. son una tarea básica de la educación de los padres y una de las formas de hacerlo es darles responsabilidades dentro del aula y dentro de la familia.  Tenemos que ofrecer alternativas cuando sean posibles. Tenemos que hacer segura la experiencia de fracaso. planificar de antemano. su autoconcepto. Tiene que estar relacionada la consecuencia con el suceso y esta debe darse próxima y temporalmente a los hechos. Implicando al niño en el proceso de la resolución de problemas.

Llegarás en breve a una playa. 5. Aparece un pueblo dormido. Ve como esta luz se va expandiendo sobre tu cara. con la energía del mar. 15. Pídele al niño que te platique cómo se siente… . 10.Ejercicio de visualización. Entra a ese mar transparente hasta que el agua llegue a tu cintura. que recorre hasta la orilla del mar. de la luna. Visualízate absorbiendo la luz de esa luna perfecta. donde tú te bajas del caballo. Tú estás parado en medio de éste justo en el momento que el sol se oculta en el horizonte y da lugar a un cielo brillante de luna que parece llenarlo con su luz. 14. que se permite montar por ti y te lleva hacia esa luna. y del otro lado la figura del caballo encabritado y poderoso. 16. obtener energía y allanar los inconvenientes de su entorno: 1. 6. llega hasta los pies. tus hombros. 13. Guarda la medalla y sigue caminando hasta salir del pueblo. Se desliza por tu estomago. Sentirás el calor de la medalla. 3. 12. Respira muy hondo tres veces. Siente como esta luz penetra en tu pecho y recorre todo tu interior a través de la circulación de la sangre. y sigues caminando solo hasta que aparece una mujer. Aparece un caballo blanco y fuerte. 11. Concéntrate en tu respiración. del caballo. Respira hondo y sumérgete en ese mar. con los ojos cerrados.LA LUNA Repítelo cada tres días. donde se concentra y te da tibieza y energía. 4. las piernas. 9. Ahora visualiza un desierto. y abre lentamente tus ojos. tu pecho. regresa al aquí y al ahora. Verás el fondo del mar y la luna en el cielo alumbrando tu camino. Es una anciana que suavemente te entrega una medalla dónde se destaca de un lado la figura de la luna.. para incrementar su confianza. 8. Visualiza una luz sobre tu cabeza. 2. de la luz dentro y fuera de tu cuerpo y la imagen de la medalla. Todo tu interior físico se ha cargado de luz y energía. 7. Siente nuevamente el calor de la medalla y comienza a volver.