Está en la página 1de 286

CORTE SUPREMA DE JUSTICIA

ESCUELA JUDICIAL
MANUAL DEL
POSTGRADO EN VIOLENCIA
DE GÉNERO: INTRAFAMILIAR,
SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS
MANAGUA, NICARAGUA
SEPTIEMBRE DEL 2011
Presentación
El Poder Judicial de Nicaragua a través de la Escuela Judicial, en el año 1995 incorpora
en sus actvidades de capacitación en derecho civil, laboral y penal, la perspectva de
género. En 1999, el Insttuto Latnoamericano de Naciones Unidas para la Prevención
del Delito y Tratamiento del Delincuente (ILANUD), apoyó a la Escuela Judicial con la
capacitación basada en los manuales: ”Caminando hacia la igualdad real”; “Sexismo
en el lenguaje jurídico” y “Derecho internacional de los derechos humanos de la mujer.”
Estos manuales han consttuido una importante herramienta de apoyo didáctco y
metodológico para la capacitación y sensibilización judicial llegando a consolidarse
en una base bibliográfica de la Escuela Judicial para introducir en sus actvidades la
perspectva de género. Esta fecha marca un hito en el Poder Judicial.
Las reformas sustantvas y procesales en el ámbito penal no son suficientes para
corregir las desigualdades que generan resultados discriminatorios a las víctmas de
violencia de género. Se requiere de formación contnua para lograr una interpretación
jurídica, con argumentaciones y afirmaciones jurídicas, que analicen el fenómeno de
la violencia desde una perspectva que brinde la protección que las mujeres, niñas,
niños y adolescentes necesitan.
El últmo estudio de sentencias evidenció que contnúa la desprotección de las víctmas
de violencia, producto de la aplicación indebida de las normas penales que sancionan
la violencia intrafamiliar y sexual.
Prevalecen conceptos y prejuicios en funcionarios del sistema de justcia de ambos
sexos, que reflejan desconocimiento de las necesidades de las mujeres, producto de
la cultura y acttudes machistas que conduce a la indefensión de las mujeres víctmas
de violencia.
Evitar procesos judiciales revictmizantes, superar la aplicación inadecuada e
incoherente de las leyes que regulan los delitos contra la vida, libertad sexual
e integridad fsica y psíquica de las mujeres, niñas, niños y adolescentes es un
compromiso del Poder Judicial.
Esta situación demanda construir un paradigma con perspectva de género, mediante
estrategias de sensibilización y formación de funcionarios/as del sistema de justcia
penal. Alcanzar nuevas acttudes y conocimientos es una obligación para quienes
tenen que tutelar los derechos de las mujeres, niñas, niños y adolescentes, sin
discriminación alguna.
El postgrado de sensibilización en Violencia de Género: Intrafamiliar, Sexual y Trata
de Personas, promovido por la Comisión de Genero del Poder Judicial y la Comisión
Nacional Interinsttucional del Sistema de Justcia Penal cuenta con el apoyo de la
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo y la Organización de
Estados Iberoamericanos AECID/OEI, a través del Proyecto Atención integral a Víctmas
de Violencia de Género.
Espero que el esfuerzo de todas y todos los que han planificado, diseñado, organizado,
asesorado técnicamente y elaborado este material didáctco del postgrado, fortalezca
la atención, protección, sanción y resttución de los Derechos de las Víctmas de
Violencia de Género.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
4
Créditos
Autoría
Equipo Consultor – Redactor
Carlos Emilio López Hurtado (Coordinador)
Xiomara Bello Noguera
José Santago Sequiera
Odet Leyton Delgado
Sara Mora Grillo
Lisseth López Vidaurre
Equipo Revisor y Acompañante Técnico
María Antonia Cuadra.- Directora Formación Contnua y Especializada
EJ
Jennyfer Hernández.- Responsable de Secretaría de Género EJ
Janny Espinoza.- Secretaria Académica EJ
Gema Urbina.- Responsable de Diseño Curricular EJ
Isabel Cubillo.- Responsable Supervisión y Formación Docente
Milú Vargas.- Codirectora Proyecto “Atención Integral a Víctmas de
Violencia de Género”, Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo y Organización de Estados Iberoamericanos AECID/
OEI.
Dirección de la Escuela Judicial:
Joaquín Talavera Salinas.- Director General.
Patricia Moreira Soza – Sub Directora General.
Diseño y Diagramación
MARCA E.C.
impresión
Todos los derechos reservados conforme a la Ley de la República

ESCUELA JUDICIAL
5
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Indice
MÓDULO I
Teoría de género. Violencia: intrafamiliar, sexual y trata de
personas.
MÓDULO II
Perspectva de género en el derecho penal.
MÓDULO III
Derechos humanos de las mujeres, niñas, niños y adolescentes
en la legislación nacional y el derecho internacional que protege
y tutela los derechos de las víctmas de violencia de género:
intrafamiliar, sexual y trata de personas.
MÓDULO IV
Medicina legal y ciencias forenses en los delitos de violencia de
género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
MÓDULO V
Investgación penal en los delitos de violencia de género:
intrafamiliar, sexual y trata de personas.
MÓDULO VI
Tipos penales en los delitos de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas.
MÓDULO VII
Proceso penal en los delitos de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas.
MÓDULO VIII
Autocuido para el personal de las insttuciones del sistema de
justcia que atenden delitos de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas.
Página
11
50
81
121
157
195
230
259
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
6
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CO CO CO CO CO CO CO COOOOOOO CO CO CO COOO CORTE SUPREMA DE DE JUSTICIA
6
ESCUELA JUDICIAL
7
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
INTRODUCCIÓN
DEL MANUAL
La Violencia de Género, Violencia Intrafamiliar, Sexual y Trata de Personas es una realidad que
en Nicaragua viven muchas mujeres, niñas, niños, y adolescentes. Este fenómeno el cual está
claramente tpificado como delito en las normas jurídicas nacionales e internacionales; es a su vez
una problemátca que tene una multplicidad de causales históricas, culturales, sociales y de otra
índole. Dada la complejidad y múltples dimensiones de la problemátca ha sido reconocido como un
tema prioritario en los distntos foros internacionales y nacionales, es así que el Estado de Nicaragua,
por medio del Gobierno y sus insttuciones, el Poder Judicial, el Ministerio Publico, la Procuraduría
para la Defensa de los Derechos Humanos entre otros órganos de la administración pública han
determinado la necesidad de un abordaje integral que conlleve la realización de acciones conjuntas
desde las distntas insttuciones vinculadas al Sistema de Justcia Penal para prevenir, atender y
sancionar todas las formas de violencia contra las mujeres, niñas, niños y adolescentes.
En ese contexto la Comisión de Género del Poder Judicial y la Comisión Nacional Interinsttucional
del Sistema de Justcia Penal y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el desarrollo
han unido esfuerzos para concretzar la capacitación a nivel nacional de las personas actoras del
Sistema de Administración de Justcia Penal. Es así que la Escuela Judicial como órgano rector
de la capacitación judicial en Nicaragua presenta a contnuación el Manual de Violencia de
Género: Violencia Intrafamiliar, Delitos Sexuales y Trata de Personas, que retoma el Diagnóstco de
Necesidades de Capacitación y el perfil del cargo de cada una de las personas actoras del sistema de
justcia, resultados que sirvieron de insumo para la elaboración de los contenidos de este Manual de
referencia conceptual.
Dado que el tema es vasto y que cada uno de sus aspectos requiere análisis exhaustvo multdisciplinar
e interrelaciones con las distntas insttuciones del Estado, el Diseño Curricular trata de dar respuestas
a las necesidades básicas de capacitación de acuerdo al perfil de las personas actoras que atenden
los casos de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.
En este Manual no usamos el término operadores de justcia, sino actores de justcia, porque las
mujeres y hombres representantes de la Comisaría de la Mujer y la Niñez de la Policía Nacional,
Insttuto de Medicina Legal, Ministerio Público, Tribunales de Justcia, Defensoría Pública, a quienes
va dirigido este curso son seres humanos con inteligencia y capacidad interpretatva, creatva y
aplicadora de una Justcia ágil, imparcial, justa, garantsta, de calidad y humana.
La Escuela Judicial pone a disposición de todas y todos ustedes este Manual de referencia conceptual
para:
Elevar las competencias cognoscitvas, procedimentales y acttudinales de las y los partcipantes en
la atención de Victmas de Violencia de Género, Intrafamiliar, Sexual y Trata de personas.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
8
Sensibilizar a todas y todos los discentes a través del eje fundamental del respeto a los derechos
humanos y consttucionales para el logro de una actuación profesional de calidad, calidez y eficiencia
centrada en las personas y su dignidad.
Desarrollar el pensamiento reflexivo, crítco, propositvo y transformador de las personas discentes
en relación a las dimensiones y alcance de una actuación idónea y transparente que se debe asumir
en el desempeño de la atención de las víctmas de estos delitos.
Aportar en el avance de la disminución de los niveles de impunidad de los delitos de Violencia
de Género, Intrafamiliar, Sexual y Trata de Personas y de la erradicación de todas las formas de
discriminación contra todas las mujeres, en especial de aquellas que son atendidas en el Sistema de
Justcia.
Para lograr lo anterior se espera que todas y todos:
1- Actuemos apegados a las normas nacionales e internacionales sobre derechos humanos que
protegen a las Víctmas de Violencia de Género, Intrafamiliar, Sexual y Trata de Personas.
2- Desempeñemos con eficiencia y eficacia en relación con los aspectos de la realidad personal,
familiar, social y comunitaria vinculados con el ejercicio de la función que desempeñan para una
apropiada atención de las Victmas de los delitos de Violencia de Género, Intrafamiliar, Sexual, de
Género y Trata de Personas.
3- Ejerzamos la función de manera democrátca y comprometda, contribuyendo al clima psicológico
de bienestar, paz, respeto a los derechos y dignidad humana necesario para la consolidación de
la Democracia y del Estado Social de Derecho.
4- Seamos responsables y capaces de hacernos cargo de nuestra vida y manejar nuestro propio
desarrollo, proyectándonos a personas y colectvos autorrealizados, que mostremos un nivel
elevado en la percepción de la realidad, aceptación de sí mismos, de otras personas y de la
naturaleza.
5- Nos reconozcamos y comprometamos de manera reflexiva y transformadora frente a las diversas
situaciones que atendemos contra la justcia en su entorno.
6- Seamos capaces de identficar analizar crítcamente y rechazar toda situación que atente contra
la dignidad de las personas usuarias del sistema de justcia, a partr de los valores universales
expresados en los instrumentos internacionales de los derechos humanos de las mujeres, niñas,
niños, adolescentes, personas con discapacidad y de identdad cultural de los pueblos indígenas
y afrodescendientes.
Los elementos metodológicos que usaremos durante el Curso sobre Violencia de Género, Intrafamiliar,
Sexual y Trata de Personas, parte de que todas las personas partcipantes del curso son adultas
que sienten el deseo de aprender y desaprender en función de todo aquello que le interesa saber,
conocer, sentr, experimentar y transformar a partr de su propia realidad.
ESCUELA JUDICIAL
9
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Durante el proceso de enseñanza - aprendizaje del curso tomaremos en cuenta la fundamentación
teórica de la andragogía que permite establecer una praxiología de carácter democrátco por la
horizontalidad de la interacción y por la forma de partcipación basada en una relación de cooperación
mutua de las partes integrantes de la respectva actvidad de aprendizaje, una relación en donde las
personas educandos son educadoras y las educadoras son educandos. Los contenidos del Manual
se presentan en la siguiente figura:
El sistema de evaluación, valora el aprendizaje alcanzado por cada discente (persona partcipante
en el curso) y el cumplimiento de los objetvos por parte de cada persona, la que será evaluada
con base a una calificación total de 100 puntos por cada modulo, al final de curso se realizará una
división entre 8 módulos, para obtener como resultado el puntaje acumulado. Los que a su vez
tendrán una distribución porcentual de acuerdo a la carga de contenidos que éstos tengan.
Introducción
ASPECTOS GENERALES
Modulo 1
TEORIA DE GENERO, VIOLENCIA: INTRAFAMILIAR,
SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS
Modulo 2
PERSPECTIVA DE GENERO EN EL
DERECHO PENAL
Modulo 4
Modulo 5
Modulo 6
Modulo 8
Ruta metodológica Curso : Violencia de Género: Violencia
Intrafamiliar, Sexual y Trata de Personas”,
MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS
FORENSES
INVESTIGACION POLICIAL EN LOS
DELITOS DE VIOLENCIA DE
GENERO: INTRAFAMILIAR,
SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS.
TIPOS PENALES
PROCESO PENAL
.
AUTOCUIDO PARA EL PERSONAL
DE LAS INSTITUCIONES DEL
SISTEMA DE JUSTICIA QUE
ATIENDEN DELITOS DE VIOLENCIA
DE GENERO: INTRAFAMILIAR,
SEXUAL Y TRATA DE PERSONAS
DERECHOS HUMANOS DE LAS
MUJERES, NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES EN EL DERECHO
PENAL NICARAGÜENSE E
INTERNACIONAL QUE PROTEGE Y
TUTELA LOS DERECHOS DE LAS
VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE
GÉNERO, VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y TRATA
DE PERSONAS.
Modulo 3
Modulo 7
MÓDULO I:
TEORÍA DE GÉNERO,
VIOLENCIA:
INTRAFAMILIAR, SEXUAL
Y TRATA DE PERSONAS
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
12
ESCUELA JUDICIAL
13
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Introducción
D
e acuerdo a Alda Facio y Lorena Fries (2006), el origen del concepto de género y su distnción
del de sexo se debe a investgaciones en torno a varios casos de niñas y niños que habían
sido asignados al sexo al que no pertenecían genétca, anatómica y/u hormonalmente. Uno
de los casos más famosos sobre gemelos idéntcos fue estudiado por el psiquiatra Robert Stoller.
Debido a un accidente en el momento de realizarles la circuncisión, a uno de ellos le amputaron el
órgano sexual. Los médicos y su familia consideraron que, dadas las circunstancias, era preferible
socializarlo como niña a que viviera su vida como un varón sin pene. Fue así como este ser creció
con la identdad sexual de una niña mientras su hermano gemelo vivía como niño. Esto hizo pensar
a Stoller que la identdad sexual no siempre es resultado del sexo al que se pertenece y decidió
contnuar con sus investgaciones.
El uso de la expresión “violencia de género” es tan reciente como el propio reconocimiento de la
realidad del maltrato a las mujeres. Es significatvo que hasta muy avanzado el siglo pasado no se
encuentre ninguna referencia precisa a esa forma específica de violencia en los textos internacionales,
salvo acaso como expresión indeterminada de una de las formas de discriminación contra la mujer
proscrita por la Convención de Naciones Unidas de 19791. Sólo a partr de los años noventa,
comienza a consolidarse su empleo gracias a iniciatvas importantes tales como la Conferencia
Mundial para los Derechos Humanos celebrada en Viena en 1993, la Declaración de Naciones Unidas
sobre la eliminación de la violencia contra la mujer del mismo año, la Convención Interamericana
para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra la mujer (1994) o la Conferencia Mundial de
Mujeres de Beijing (1995)2.
Esta tardanza es una manifestación más de la resistencia que existe a reconocer que la violencia
contra las mujeres no es una cuestón biológica ni doméstca sino de género. Se trata de una variable
teórica esencial para comprender que no es la diferencia entre sexos la razón del antagonismo, que
no nos hallamos ante una forma de violencia individual que se ejerce en el ámbito familiar o de pareja
por quien ostenta una posición de superioridad fsica (hombre) sobre el sexo más débil (mujer), sino
que es consecuencia de una situación de discriminación intemporal que tene su origen en una
estructura social de naturaleza patriarcal. El género se consttuye así en el resultado de un proceso
de construcción social mediante el que se adjudican simbólicamente las expectatvas y valores que
cada cultura atribuye a sus varones y mujeres 3. Fruto de ese aprendizaje cultural de signo machista,
unos y otras exhiben los roles e identdades que le han sido asignados bajo la etqueta del género. De
ahí, la prepotencia de lo masculino y la subalternidad de lo femenino. Son los ingredientes esenciales
de ese orden simbólico que define las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, origen
de la violencia de género. Maqueda Abreu, María Luisa. La violencia de género, entre el concepto
jurídico y la realidad social. 2006, núm. 08-02, Revista Electrónica de Ciencia Penal y Criminología.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
14
La violencia es una cuestón de género y la trata de personas de acuerdo a todo lo que implica
resultan una realidad compleja de detectar, abordar y resolver desde una sola disciplina, de acuerdo
al Protocolo de Palermo, es la captación, el transporte, el traslado, la acogida o la recepción de
personas, recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, al rapto, al fraude,
al engaño, al abuso de poder o de una situación de vulnerabilidad o a la concesión o recepción de
pagos o beneficios para obtener el consentmiento de una persona que tenga autoridad sobre otra,
con fines de explotación. Esa explotación incluirá, como mínimo, la explotación de la prosttución
ajena u otras formas de explotación sexual, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las
practcas análogas a la esclavitud, la servidumbre o la extracción de órganos.
Objetvos del Módulo:
Analizar las teorías de la perspectva de género y la no violencia, como una cuestón de derechos
humanos para el desarrollo personal y social y su aplicación en los casos que atenden los distntos
actores del sistema de justcia.
1. Género, Violencia y Trata de Personas
2. Concepto de Violencia
3. Deconstrucción de las representaciones Sociales sobre el Poder, la Sexualidad y la Violencia
4. Ruta de Acceso a la Justcia
5. Teoría y Perspectva de Género como herramienta en la interpretación y aplicación de las leyes
6. Perspectva de Género en el Sistema Jurídico en los componentes
1. Género, violencia y trata de personas
1.1 El origen de la categoría sexo género
Lo que tenemos que conocer
antes de hablar de género
A través de esta actvidad se busca analizar la relación entre feminismo, género y
patriarcado.
Materiales: Lectura documento” “Feminismo, Género y Patriarcado” de Alda Facio y
Lorena Fries
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Integre grupos de 4 personas, lea el documento sugerido y responda a las siguientes
preguntas:
¿Por qué es importante conocer el pensamiento feminista?
¿Cuáles son los elementos o principios comunes que comparten las feministas?
¿Cuál es la riqueza de la teoría feminista y sus aportes al mundo del derecho?
¿Cuál es la relación teórica de la categoría sexo – género?
Partcipe en un plenario y el debate para la discusión.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
ESCUELA JUDICIAL
15
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Para abordar la teoría de género hemos utlizado extracto del texto “Feminismo, Género y Patriarcado”
de Alda Facio y Lorena Fries
Para hablar de género, lo primero que tenemos que conocer son algunas generalidades del
pensamiento feminista. El pensamiento feminista es desconocido por la gran mayoría de los y
las juristas latnoamericanos, por lo que no es de extrañar que esté ausente en la enseñanza del
derecho. Es más, dado que el poder de definir y atribuir significados a los conceptos es una de
las prerrogatvas del poder masculino, no es de extrañar que los diccionarios definan el feminismo
restrictvamente, como “una doctrina social que concede a la mujer igual capacidad y los mismos
derechos que a los hombres.”
1
Con esta definición se ignora la variedad de explicaciones que, desde
múltples disciplinas sociales, dan cuenta de la subordinación de las mujeres, el impacto que ésta
tene en todas las estructuras sociales, polítcas y económicas y el potencial transformador de las
teorías y práctcas feministas.
De acuerdo a Castells
2
“entenderemos por feminismo lo
relatvo a todas aquellas personas y grupos, reflexiones
y actuaciones orientadas a acabar con la subordinación,
desigualdad, y opresión de las mujeres y lograr, por tanto,
su emancipación y la construcción de una sociedad en que
ya no tengan cabida las discriminaciones por razón de sexo
y género.” Es una ideología plural y diversa con un solo
objetvo polítco: transformar la situación de subordinación
de las mujeres en todo el mundo. La teoría feminista es
a su vez, la producción teórica que se enmarca dentro
del contexto feminista y que tene como característca
principal ser comprometda.
Es decir, “quiere entender la sociedad con el objeto de
desafiarla y cambiarla; su objetvo no es el conocimiento
abstracto sino el conocimiento susceptble de ser utlizado
como guía y de informar la práctca polítca feminista”
3
El origen del concepto de género y su distnción del de
sexo se debe a investgaciones en torno a varios casos de
niñas y niños que habían sido asignados al sexo al que no
pertenecían genétca, anatómica y/u hormonalmente.
Uno de los casos más famosos sobre gemelos idéntcos
fue estudiado por el psiquiatra Robert Stoller. Debido a un
accidente en el momento de realizarles la circuncisión, a
uno de ellos le amputaron el órgano sexual. Los médicos y su familia consideraron que, dadas las
circunstancias, era preferible socializarlo como niña a que viviera su vida como un varón sin pene.
Fue así como este ser creció con la identdad sexual de una niña mientras su hermano gemelo vivía
como niño. Esto hizo pensar a Stoller que la identdad sexual no siempre es resultado del sexo al que
se pertenece y decidió contnuar con sus investgaciones.
Estos casos y otros muchos hicieron suponer a las y los cientficos/as que lo determinante en la
identdad sexual no es el sexo biológico sino el hecho de ser socializado/a, desde el nacimiento o
1 Diccionario Ideológico de la Lengua Espanola. J ulio Casares de la Real Acacemia Espanola, 1975
2 Castells, Carmen. Perspectivas feministas en teoría política. Paidos, Estado y Sociedad, Barcelona, 1996, pág. 10.
3 Bryson, V. Feminist Political Theory. An introduction. Macmillan, Londres, 1992, pág. 1.
De acuerdo a Castells
“entenderemos por feminismo
lo relativo a todas aquellas
personas y grupos, reflexiones y
actuaciones orientadas a acabar
con la subordinación, desigualdad,
y opresión de las mujeres y lograr,
por tanto, su emancipación y la
construcción de una sociedad
en que ya no tengan cabida las
discriminaciones por razón de
sexo y género.” Es una ideología
plural y diversa con un solo
objetivo político: transformar la
situación de subordinación de las
mujeres en todo el mundo.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
16
antes, como perteneciente a uno u otro sexo. Es más, Stoller concluye en su libro que la asignación
del rol casi siempre es más determinante en el establecimiento de la identdad sexual que la carga
genétca, hormonal o biológica. A esa identdad que se fundamenta en la asignación del rol con
base, generalmente pero no siempre, en el sexo biológico, él la llamó identdad de género para
diferenciarla de la determinación sexual basada únicamente en la anatomía.
En 1972, Ann Oakley escribió su famoso tratado “Sexo, Género y Sociedad”
4
que es el primero en
introducir el término género en el discurso de las ciencias sociales. A partr de entonces, la distnción
entre sexo y género fue usada por cientos de feministas como un instrumento válido para explicar
la subordinación de las mujeres como algo construido socialmente y no justficado en la biología.
Este fue un paso importantsimo en la lucha contra la subordinación de las mujeres si pensamos que
por siglos se insista en que éramos biológicamente inferiores a los hombres. Existen volúmenes y
volúmenes de libros sobre la inferioridad mental y fsica de la mujer desde distntas disciplinas como
la filosofa, la historia, la medicina, el derecho, la antropología, etc. Mientras se mantuvo que las
mujeres éramos inferiores debido a nuestra anatomía, ésta era nuestro destno.
Afortunadamente, a partr de 1972, se han podido ir desarrollando teorías más sofistcadas para
explicar cómo y cuánto partcipa la sociedad en la construcción de la identdad masculina y femenina.
Como el estatus de las mujeres no se debe a un factor único, existen diversas teorías sobre el género
que enfatzan distntos aspectos de éste. Sin embargo, se puede afirmar que la mayoría coinciden en
que a partr de una importancia exagerada a las diferencias biológicas --y de una invisibilización de
las grandes similitudes-- se construyen las diferencias/desigualdades consttutvas de cada sexo: a los
bebés con genitales masculinos --o masculinizados-- se les asigna unas característcas y a las bebés
con genitales femeninos --o feminizados-- las característcas contrarias, de tal manera que mientras
que de los primeros en las sociedades latnoamericanas, por ejemplo, se espera un comportamiento
agresivo, racional, actvo, público, etc. de las segundas se espera el comportamiento contrario:
dulces, emocionales, pasivas, hogareñas, entre otras. Característcas éstas de menor prestgio que
las primeras. Esto no quiere decir que todos los hombres son fuertes, agresivos y racionales, ni que
todas las mujeres son débiles, dulces e intuitvas, sino que esas son las característcas que conforman
aún el ideal de lo masculino y femenino en la Latnoamérica del siglo XX.
La cuestón se complica un poco cuando entendemos que esa asignación de característcas,
comportamientos y roles tene elementos descriptvos y normatvos a la vez. Algunas veces se dice
que los hombres son racionales, actvos, independientes, fuertes, etc. y otras se dice que deberían
ser racionales, fuertes, etc. Esto hace que el funcionamiento del sistema por medio del cual se van
construyendo las identdades de mujeres y hombres desde su nacimiento o antes, sea más difcil
de aprehender. Ninguna mujer y ningún hombre pueden identficarse cien por ciento con todas las
atribuciones que su propia cultura asigna a cada sexo. Así, algunas personas se resisten a aceptar
que su identdad fue construida desde afuera y se aferran a la idea de que son como son, porque así
nacieron. Si bien es cierto que nadie puede identficarse totalmente con su género, también lo es
que nadie puede honestamente decir que no ha sido marcada/o por él.
Se complica aún más en tanto, entre más se ha estudiado la construcción de las identdades de
género, más se ha comprendido que nos falta mucho por descubrir. Por ejemplo, todavía no se sabe
muy bien por qué personas que desde su nacimiento han sido socializadas de acuerdo al género
que el sexo asignado requería, no se identfican con el género asignado aunque a veces sí, y a veces
no, con el sexo atribuido. Se ha visto que el género, a pesar de ser impuesto socialmente, es vivido
4 Oakley, Ann. Sex, Gender and Society. Temple Smith, London, 1972.
ESCUELA JUDICIAL
17
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
5 Language Gender and Society. Thorne, Barrie; Kramarae, Cheris; y Henley, Nancy, Ed. Newbury House, 1983.
6 Lerner, op. cit.
como muy propio y a veces, hasta como algo conquistado. Pero todavía hay una complicación más:
la identdad de género no se construye aislada de otras categorías sociales como la raza/etnia o
la clase socioeconómica y es calificada por la edad, la orientación sexual, el grado de capacidad/
habilidad, la nacionalidad, etc.
De manera que la sociedad no construye a todas las mujeres idéntcamente subordinadas ni a todos
los hombres con los mismos privilegios aunque sí en su universalidad las mujeres son subordinadas
por los hombres. Es difcil reconocer que la mujer de clase alta, en edad reproductva, adinerada,
sin discapacidades visibles, blanca, esposa de un banquero, pueda compartr la subordinación de
género con una mujer pobre, vieja, discapacitada, lesbiana y negra. Pero así es. Ambas comparten
el mandato de ser para un hombre, dedicarse centralmente a los hijos y a la casa; ambas son
invisibilizadas por el lenguaje, marginadas de la historia, y permanentemente víctmas potenciales
del abuso y acoso sexual. Ambas viven en un mundo que simbólicamente las aniquila y que
constantemente les recuerda que ser mujer es no ser persona y sin embargo cada una pertenece a
una cultura que representa de distntas maneras esta subordinación.
Por esto, Barrie Thorne, Cheris Kramarae y Nancy Henley han insistdo en que “el género no es un hecho
unitario ni natural, pero toma forma en relaciones sociales concretas e históricamente cambiantes.”
5

Al igual, para Gerda Lerner: “Es la definición cultural del comportamiento asignado como apropiado
para cada uno de los sexos en una sociedad determinada. El género es un conjunto de roles culturales.
Es un disfraz, una máscara con la que hombres y mujeres bailan su desigual danza”.
6
El concepto de género alude, tanto al conjunto de característcas y comportamientos, como a los roles,
funciones y valoraciones impuestas dicotómicamente a cada sexo a través de procesos de socialización,
mantenidos y reforzados por la ideología e insttuciones patriarcales. Este concepto, sin embargo, no
es abstracto ni universal, en tanto se concreta en cada sociedad de acuerdo a contextos espaciales
y temporales, a la vez que se redefine constantemente a la luz de otras realidades como la de clase,
etnia, edad, nacionalidad, habilidad, etc. De allí que las formas en que se nos revelan los géneros en
cada sociedad o grupo humano varía atendiendo a los factores de la realidad que concursan con éste.
La atribución de característcas, comportamientos y roles dicotómicos a cada uno de los sexos es
un problema de discriminación contra las mujeres porque, como ya se dijo, ellas gozan de menor o
ningún valor. Pero el problema es más serio aún: las característcas, comportamientos y roles que
cada sociedad atribuye a los hombres, son las mismas que se le asignan al género humano. De esta
manera lo masculino se convierte en el modelo de lo humano. Esto dificulta aún más la eliminación
de la discriminación contra las mujeres porque ya no se trata solamente de eliminar estereotpos y
cambiar roles sino que es necesario reconceptualizar al ser humano, tarea que implica reconstruir
todo el “saber” que hasta ahora ha partdo de una premisa falsa: el hombre como modelo o
paradigma de lo humano y la mujer como “lo otro”.
En síntesis, las teorías de género insisten en la cualidad fundamentalmente social de las distnciones
basadas en el sexo. Según estas teorías, el sistema de sexo-género atribuye característcas, apttudes
y acttudes a cada uno de los dos sexos de manera tal que las atribuidas al masculino gozan de mayor
prestgio y se erigen en las característcas, acttudes y valores paradigmátcos del ser humano. Al
insistr en que éstas son atribuidas a cada sexo desde antes de nacer la persona, estas teorías están
esbozando las razones ideológicas y polítcas de asignarle a cada sexo característcas jerarquizadas y
diametralmente opuestas.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
18
M
A
N
U
A
L

D
E
L

C
U
R
S
O

S
O
B
R
E

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
,

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
18
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

2
Mandatos de género
A través de esta actvidad reflexionamos sobre la construcción
sociocultural de género que hemos tenido a largo de la vida.
Materiales: Cuaderno y matriz de asignaciones de género.
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Trabajo individual:
De manera individual a partr de su propia vida, haga memoria del
recorrido histórico de su propia socialización desde su niñez, pasando
por la adolescencia, hasta la edad adulta. Invítele a que recuerde y
escriba en la matriz que se encuentra en el Manual, las asignaciones
sociales en forma de mandatos, orientaciones, consejos que le fueron
dados en su condición de mujer o de hombre, tomando en cuenta el
ámbito social en el que se produjeron.
Siempre de manera individual reflexionar con la siguiente pregunta:
1. ¿Cuáles de esas asignaciones no ha cumplido o ha cumplido y
porqué razones?
Trabajo grupal:
Forme un grupo con 6 personas para que compartan sus reflexiones.
Oriente que se realice un resumen y lo presentan en plenario
Asignaciones sociales de género en la socialización
(Mandatos, consejos, orientaciones, modelos de conducta)
Etapas
Familia
Educación
formal
Iglesia Trabajo
Medios
de comunicación
Niñez

Adolescencia
Juventud
Adulta
ESCUELA JUDICIAL
19
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
ESCUELA JUDICIAL
19
M
A
N
U
A
L

D
E
L

C
U
R
S
O

S
O
B
R
E

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
,

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2. Concepto de violencia
Testmonio
“Me llamo Helena, soy de Darío Matagalpa, nací en una comunidad muy pobre, desde los cuatro
años cortaba leña para que mis hermanos mayores la vendieran en un camión. Me puse por primera
vez un par de zapatos hasta los 8 años, porque asista a un centro donde me daban comida porque
siempre fui desnutrida y a mi mamá le daba vergüenza que fuera descalza. La piel la tenía marcada
por el monte, siempre he tenido señas, pero la más visible es una que me da mucha vergüenza, es la
que me hizo mi marido hace años.
Vivía con mi mamá, mi papá y mis hermanos, mi papá se dejó de mi mamá porque en un pleito mató
a un hombre y se fue a huir, acabada de pasar la guerra. Mi mamá ha sido una mujer muy sufrida…
mi abuelo la maltrataba mucho... nos fue criando a como la criaron a ella, con golpes y regaños.
Mi papá llegaba por las noches, todos oíamos como maltrataba, como sí ella tenía culpa, un día lo
descubrieron tuvimos que salir huyendo dejando lo poco que teníamos, nos fuimos a la casa de mi
abuelo que según contaba mi mamá también la maltrataba mucho.
A la semana de estar en la casa de mi abuelo intento abusar de mí varias veces. Tal vez yo tenía
unos 6 u 8 años. Me tocaba, meta su mano sin bajarse el pantalón y se tocaba, con la otra mano
me tocaba a mí, me enseñaba el pene y me tocaba así, todas las madrugadas hacía lo mismo…, un
día me atreví a contarle a mi hermana más pequeña, también le hacía lo mismo, ella me dijo que le
mamaba los pechitos y le tocaba abajo.
Y otro señor que vivía cerca…él a mi me tocaba… me daba plata…me daba 5 pesos, no mucho. En
veces se masturbaba…cuando empezó a tocarme yo tenía unos diez años, por ahí. Una de las noches
en que llegó mi papá me penetro, yo tenía como 12 años y mi mamá me corrió de la casa, me fui…….
Donde la señora que trabajaba con muchachas que los hombres usaban, ahí también llegó mi
hermana pequeña. Ella nos mandaba muchos hombres para prosttuirnos…y todo el dinero que
nos ganábamos era para ella, a veces nos compraba ropa bien desnuda y chinelas de colores, nos
daba drogas y comida picante. Nunca podíamos salir porque decía que le debíamos plata y que nos
podíamos ir a otro lado.
Siempre tenía hambre, sueño, no podía dormir. Muchos hombres llegaban ahí, camioneros que
vendían leña, ganaderos, había también buseros y de todos. Una vez corté a un hombre, porque
me quería entrar por atrás…hay algunos que no me pegan, pero siempre me dicen palabras bien
vulgares que me suena en la cabeza cuando estoy mirando sola mirando para el techo.
Un día salí, me casé y busque otro trabajo, el día que llegue tarde porque había una fiesta en mi
trabajo mi marido estaba en la puerta de la casa y me cortó un brazo delante de mi niño de 3 años,
aunque él sabía que llegaría tarde. Volví con él, pero a los 2 meses, me tró un balazo en la oreja,
lo eché preso en la Comisaría, pero su familia que nunca nos visitaba llegó a pelearme para que lo
sacara. Mi sueño es ser alguien en la vida, quiero aprender costura, cocina…
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
20
Análisis del caso de Helena
A través de esta actvidad se busca iniciar la sensibilización de los
partcipantes sobre los distntos rasgos que toma la violencia de género
en las mujeres.
Materiales: Caso y cuaderno
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Trabajo individual Es indispensable dar el tempo suficiente para que
los estudiantes formen los grupos y lean el caso.
Cada estudiante lea el caso de manera individual y responda las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué sentmientos le genera el caso?
2. ¿Qué aspectos de la violencia de género, intrafamiliar
y de pareja se reflejan?
Trabajo en grupo: Integrar grupos con las cuatro personas que tenga al
lado y compartan las reflexiones.
Partcipe en un plenario para que los grupos compartan sus reflexiones
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
La violencia de género o violencia contra las mujeres y las niñas

Violencia
intrafamiliar
o domésƟca
Violencia contra las
mujeres en la pareja

Violencia
comunitaria

Tipos de violencia
Física Sexual
Psicológica Patrimonial
Violencia
insƟtucional

M
a
n
i
f
e
s
t
a
c
i
o
n
e
s















Abusos sexuales
Violaciones
Trata de
personas
Manosear, tocar
Penetración en la
vagina, ano. Boca
Obligar a tocar al
hombre
Obligar a que se
toque la mujer
Gritos,
Humillaciones,
burlas, ofensas,
epítetos, presión,
chantaje,
amenazas,
persecución,
control, etc.
Destrucción de
documentos,
objetos, bienes de
las mujeres.
Apropiación de
bienes familiares
Quedarse por la
fuerza con los
bienes del hogar
Inscribir todo a
nombre del
hombre.
Golpes
Punta pies
Cortaduras
Quemaduras
Fracturas
Jalones de
pelo
2.1 Tipos de violencia
ESCUELA JUDICIAL
21
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
La Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer define la violencia contra la mujer
como todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como
resultado un daño o sufrimiento fsico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de
tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública
como en la privada. Por su parte, la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar
la Violencia contra la Mujer establece que la violencia contra las mujeres consttuye una violación
a sus derechos humanos y libertades fundamentales; que además les limita total o parcialmente el
reconocimiento, goce y ejercicio de tales derechos y libertades. También reconoce que la violencia
contra las mujeres es una manifestación de las relaciones de poder históricamente desiguales entre
hombres y mujeres. Si bien son múltples las manifestaciones de la violencia contra las mujeres, la
violencia intrafamiliar y sexual, partcularmente la ejercida por la pareja, internacionalmente se ha
constatado que es una de las más frecuentes, de mayores secuelas, y ante la cual las mujeres se
encuentran en una situación de mayor indefensión.
Yo he vivido y cometdo actos de violencia
A través de este ejercicio se busca reflexionar desde nuestra historia personal
y de un acto de honestdad con nosotros y nosotras mismas reconocer que
hemos vivido o cometdo actos de violencia.
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Trabajo individual: Los discentes deberán hacer silencio, se deben concentrar en
sus pensamientos y de manera individual reflexionen sobre:
1.¿Qué tpo de violencia se ha presentado en su historia familiar y a qué
la atribuyes?
2.¿Cuál ha sido su papel como hombre o como mujer en las situaciones
presentadas?
3.¿Cuáles son las responsabilidades de las insttuciones para enfrentar el
femicidio y qué tan exitosos han sido éstos en el cumplimiento de sus
obligaciones?
Trabajo grupal: Forme con todas las personas del grupo un gran círculo al
centro del aula, se deberán poner de pie cuando el/la facilitador/a describa
una situación en la que ustedes se han visto involucrados. El docente
facilitador/a enunciará lo siguiente:
1. Pasen al centro las mujeres que en algún momento de su vida hayan
sufrido violencia.
2. Pasen al centro el hombre o los hombres que hayan ejercido violencia
sobre las mujeres, niños o niñas.
3. Pasen al centro las mujeres y los hombres que hayan ejercido violencia
sobre otra persona.
Reflexione sobre lo que ocurrió en el ejercicio anterior.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

4
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
22
La violencia intrafamiliar o doméstca es una manifestación de la violencia de género en el entorno
concreto de la familia, en especial dirigida hacia las mujeres, niñas, niños y adolescentes, ocurre
cuando se ejerce la fuerza, violencia o intmidación fsica o psíquica contra quien sea o haya sido su
cónyuge o conviviente en unión de hecho estable o contra la persona a quien se halle o hubiere estado
ligado de forma estable por relación de afectvidad, o sobre las hijas e hijos propios, del cónyuge o
del conviviente o sobre ascendientes o personas con discapacidad que convivan con él o con ella. Los
resultados son las lesiones leves, graves y gravísimas que pueden ser fsicas o psicológicas.
Es cometda generalmente por quien se siente con más derecho a hacer uso de la fuerza, la coerción
y el control sobre quienes sean considerados más débiles y dependientes en la familia. Fauné (1996)
señala que la violencia intrafamiliar: Tiene dos direcciones fundamentales: Hacia las mujeres y las
personas adultas hacia los y las menores de edad.
La violencia contra las mujeres en la pareja, es parte de la violencia intrafamiliar, sin embargo, es más
específica. La Organización Panamericana de la Salud (OPS 2003) señala que la forma más común de
violencia contra las mujeres, es la violencia en la pareja perpetuada por el esposo o pareja. Este tpo
de violencia se produce en todos los países del mundo y en cualquier grupo social.

En muchos casos no importa el ciclo de vida o las característcas de las mujeres; niñas, adolescentes,
jóvenes, adultas, adultas mayores, mujeres con discapacidad, mujeres explotadas. Las mujeres
embarazadas también son agredidas, no existen estadístcas exactas, pero es alarmante la cantdad
de estas mujeres que son violentadas. Por el espacio donde ocurre esta violencia que es en el hogar,
es catalogada como invisible y con frecuencia los sistemas legales y las normas culturales no la tratan
como un crimen debido a su carácter supuestamente “privado”.
Esta concepción de la violencia intrafamiliar como un asunto privado ha sido ya superado en las leyes,
las polítcas públicas y las normatvas internas (protocolos, manuales) de cada una de las insttuciones
que conforman el sistema de justcia, en donde se consigna claramente que la violencia intrafamiliar
y la violencia contra las mujeres en general es un asunto de carácter público. Por lo tanto son delitos
perseguibles de oficio, en donde el Estado tene que intervenir para proteger a las víctmas y sancionar
a los victmarios.
De todas las violencias ejercidas, la violencia sexual ejercida en contra de las mujeres, niñas y
niños e incluso hombres, es la menos reconocida y visibilizada a pesar que es un acto de agresión.
Diversas investgaciones relacionan con diversas causas la resistencia a hablar del tema y de
denunciarlo a pesar de que en todos los países existen leyes que penalizan la violencia hacia las
mujeres y niñas y niños:
Aún existe prejuicio para hablar de la sexualidad abiertamente, pues la mayoría aún piensa
que todo lo relacionado con lo sexual pertenece al ámbito de lo privado, además de que es
algo vergonzoso y pecaminoso.
También se menciona como causa, el poco interés que hasta hace poco despertaba la
problemátca de las mujeres y su sexualidad en partcular, salvo cuando es necesario
subordinarlas.
Otra razón es que la opinión pública y los que deciden las polítcas piden información basada
en evidencias y bien documentadas y por su mismo ocultamiento ha sido difcil obtener cifras
confiables.
Elaboración propia a partr de (Sequeira, Santago 2010)
ESCUELA JUDICIAL
23
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.2 Violencia sexual
“La violencia sexual Es todo acto por el cual una persona en relación de poder y por medio de la
fuerza fsica, coerción o intmidación psicológica, obliga a otra a ejecutar un acto sexual contra su
voluntad, o a partcipar en interacciones sexuales que propician su victmización y de las que el
ofensor obtene gratficación . La violencia sexual ocurre en una variedad de situaciones como la
violación en el matrimonio o unión de hecho, el abuso sexual infantl, el incesto, el acoso sexual, y la
violación en una cita. Incluye, entre otras: caricias no deseadas, relaciones emocionales sexualizadas,
penetración oral, anal o vaginal con el pene u objetos, exposición obligatoria a material pornográfico,
vouyerismo y exhibicionismo” (OPS, 2006, p. 7)
La violencia sexual vulnera un conjunto de derechos humanos, como el derecho a la privacidad,
seguridad y bienestar de la víctma. El trabajo con agresores sexuales ha demostrado que el factor
motvante para la violencia sexual no es el deseo sexual, como dicen algunas leyes sexistas y
justficadoras de la violencia sexual en América Latna “lo libidinoso” del hombre.
El incesto, es el acto sexual abusivo de una persona adulta contra una niña o niño, normalmente
existe una posición de autoridad de la persona adulta, a quien se le ha confiado la protección de
niñas o niños, con o sin lazos consanguíneos. Este delito refleja en su dinámica el mismo deseo de
control y sometmiento, además de reflejar un abuso de poder. (Sequeira, Santago, 2010, p.46)
El femicidio es la forma o manifestación más extrema de
violencia de género, violencia intrafamiliar y violencia
de pareja. Incluye los asesinatos producidos por la
violencia intrafamiliar y violencia sexual. Es el asesinato
de mujeres por razones asociadas con su género (Russel
D. y Radfor J. 1992). Este crimen puede tomar dos
formas: el femicidio íntmo y el no íntmo. El primero se
refiere al asesinato cometdo por el hombre con quien
la víctma tenía o tuvo una relación íntma, familiar,
de convivencia, o afn a ella, y el segundo se refiere al
asesinato cometdo por el hombre con quien la víctma
no tenía relaciones íntmas, familiares, de convivencia o
afines a ésta. También incluye a aquellas mujeres que
mueren tratando de evitar la muerte de otras mujeres.
D’Angelo y Pichardo, en un estudio realizado en el 2006
en Nicaragua, afirma que la mayoría de los femicidas
fueron las parejas de las víctmas, seguidos por otros
familiares y ex parejas. Según la Ley Integral Contra la
Violencia Hacia las Mujeres aprobada por la Asamblea Nacional de Nicaragua el día 26 de Enero del
Año 2012, define el femicidio de la siguiente manera: “Comete el delito de femicidio el hombre que,
en el marco de relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres, diere muerte a una mujer,
ya sea en el ámbito público o privado...”
El trabajo con agresores sexuales
ha demostrado que el factor
motivante para la violencia
sexual no es el deseo sexual,
como dicen algunas leyes sexistas
y justificadoras de la violencia
sexual en América Latina “lo
libidinoso” del hombre.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
24
Modelo de la rueda del poder
Desarollado por: El Domestc Abuse Interventon Programs: DAIP, o más conocido como el Modelo
Duluth,
PODER
Y
CONTROL
AMENAZAS
Asustarla con amezas de
ŚĂĐĞƌůĞ ƵŶ ŵĂů͘ ͻ AŵĞŶĂnjĂƌůĂ
con dejarla, con suicidarse o
con denunciarla a
ůĂ ĂƵƚŽƌŝĚĂĚ͘ ͻ CďůŝŐĂƌůĂ Ă
ƌĞƟƌĂƌůĞ ůŽƐ
ĐĂƌŐŽƐ͘ ͻ CďůŝŐĂƌůĂ Ă
ĐŽŵĞƚĞƌ ĂĐƚŽƐ ŝůĞŐĂůĞƐ͘
ln1lMluAClCn
Provocarle miedo a través de
ƐƵƐ ŵŝƌĂĚĂƐ͕ ĂĐĐŝſŶĞƐ LJ ŐĞƐƚŽƐ͘
ͻuĞƐƚƌŽnjĂƌ ŽďũĞƚŽƐ͘
ͻuĞƐƚƌƵŝƌ ƐƵƐ ĐŽƐĂƐ
personales; maltratando a
sus mascotas.
ͻMŽƐƚƌĂƌůĞ ĂƌŵĂƐ͘
uLSvALC8lZA8͕
nLCA8͕ CuLÞA8
No tomar seriamente la preocupación
ƋƵĞ ĞůůĂ ƟĞŶĞ ƐŽďƌĞ Ğů ĂďƵƐŽ͘ ͻ nĞŐĂƌ
ƋƵĞ ŚƵďŽ ĂďƵƐŽ͘ ͻ PĂĐĞƌůĂ ƐĞŶƟƌ
ƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞ ĚĞ ůĂ ĐŽŶĚƵĐƚĂ
ĂďƵƐŝǀĂ͘ ͻ uĞĐŝƌůĞ ƋƵĞ
ella lo provocó.
uSA8 LCS
nlRC;AͿS
PĂĐĞƌůĂ ƐĞŶƟƌ ĐƵůƉĂďůĞ
por el comportamiento
ĚĞ ůŽƐ ŶŝŹŽ;ĂͿƐ͘ ͻ uƐĂƌ Ă ůŽƐ ŶŝŹŽ;ĂͿƐ
ƉĂƌĂ ƚƌĂŶƐŵŝƟƌ ƌĞĐĂĚŽƐ͘ ͻ uƐĂƌ ůĂƐ
visitas para molestarla.
ͻAŵĞŶĂnjĂƌůĂ ĐŽŶ ƋƵŝƚĂƌůĞ
ůŽƐ ŶŝŹŽ;ĂͿƐ͘
F
I
S
I
C
A
S
E
X
U
A
L
VIOLENCIA
F
I
S
I
C
A
S
E
X
U
A
L
VIOLENCIA
A8uSC
LMCClCnAL
PĂĐĞƌůĂ ƐĞŶƟƌ ŝŶĨĞƌŝŽƌ͘
ͻ PĂĐĞƌůĂ ƐĞŶƟƌƐĞ ŵĂů͘
ͻ lŶƐƵůƚĂƌůĂ ĐŽŶ ŶŽŵďƌĞƐ
ŽĨĞŶƐŝǀŽƐ͘
ͻPĂĐĞƌůĂ ƉĞŶƐĂƌ ƋƵĞ ĞƐƚĄ ůŽĐĂ͘
ͻ !ƵŐĂƌ ĐŽŶ ƐƵ ŵĞŶƚĞ͘
ͻ PƵŵŝůůĂƌůĂ͘
ͻ PĂĐĞƌůĂ ƐĞŶƟƌ ĐƵůƉĂďůĞ͘
AlSLAMlLn1C
Controlar lo que hace, a quien
ƉƵĞĚĞ ǀĞƌ͕ ĐŽŶ ƋƵŝĞŶ ƉƵĞĚĞ ŚĂďůĂƌ͕
ůŽ ƋƵĞ ĚĞďĞ ůĞĞƌ͕ LJ Ă ĚŽŶĚĞ ǀĂ͘
ͻ LŝŵŝƚĂƌůĞ ƐƵ ǀŝĚĂ ƐŽĐŝĂů͕
ƵƟůŝnjĂŶĚŽ ůŽƐ ĐĞůŽƐ ƉĂƌĂ
ũƵƐƟĮĐĂƌ ƐƵƐ ĂĐƚŽƐ͘
A8uSC LCCnCMlCC
nŽ ĚĞũĂƌůĂ ƚƌĂďĂũĂƌ Ž ŝŵƉĞĚŝƌůĞ ƋƵĞ
ŵĂŶƚĞŶŐĂ ƐƵ ĞŵƉůĞŽ͘ ͻ CďůŝŐĂƌůĂ Ă
ƉĞĚŝƌ ĚŝŶĞƌŽ͘ ͻ uĂƌůĞ ƵŶĂ ƉĞŶƐŝſŶ͘
ͻ CƵŝƚĂƌůĞ Ğů ĚŝŶĞƌŽ͘ ͻ nŽ ŝŶĨŽƌŵĂƌůĞ
ĂĐĞƌĐĂ ĚĞ ůŽƐ ŝŶŐƌĞƐŽƐ ĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ
Ž ŶŽ ƉĞƌŵŝƟƌůĞ ĚŝƐƉŽŶĞƌ ĚĞ
ůŽƐ ŝŶŐƌĞƐŽƐ͘
Þ8lvlLLClC
MASCuLlnC
Tratarla como una
sirvienta.
ͻ 1ŽŵĂƌ ƚŽĚĂƐ ůĂƐ ĚĞĐŝƐŝŽŶĞƐ
ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐ͘ ͻ AĐƚƵĂƌ ĐŽŵŽ
͞Ğů ƌĞLJ ĚĞ ůĂ ĐĂƐĂ͘͟ ͻ uĞĮŶŝƌ ůŽƐ
ƉĂƉĞůĞƐ ĚĞů ŚŽŵďƌĞ LJ ĚĞ ůĂ ŵƵũĞƌ͘
ESCUELA JUDICIAL
25
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.3 Trata de personas
El Protocolo para Prevenir, Reprimir y Sancionar la Trata de Personas, especialmente
Mujeres y Niños que complementa la Convención de las Naciones Unidas contra la
Delincuencia Organizada Transnacional ĞŶ ƐƵ ĂƌơĐƵůŽ ƚĞƌĐĞƌŽ͕ ĂƉĂƌƚĂĚŽ ĂͿ ĚĞĮŶĞ ĂƐş ƚƌĂƚĂ
ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͗
ĂͿ ÞŽƌ ΗƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐΗ ƐĞ ĞŶƚĞŶĚĞƌĄ ůĂ ĐĂƉƚĂĐŝſŶ͕ Ğů ƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ͕ Ğů ƚƌĂƐůĂĚŽ͕ ůĂ ĂĐŽŐŝĚĂ Ž ůĂ
ƌĞĐĞƉĐŝſŶ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͕ ƌĞĐƵƌƌŝĞŶĚŽ Ă ůĂ ĂŵĞŶĂnjĂ Ž Ăů ƵƐŽ ĚĞ ůĂ ĨƵĞƌnjĂ Ƶ ŽƚƌĂƐ ĨŽƌŵĂƐ ĚĞ
ĐŽĂĐĐŝſŶ͕ Ăů ƌĂƉƚŽ͕ Ăů ĨƌĂƵĚĞ͕ Ăů ĞŶŐĂŹŽ͕ Ăů ĂďƵƐŽ ĚĞ ƉŽĚĞƌ Ž ĚĞ ƵŶĂ ƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĚĞ
ǀƵůŶĞƌĂďŝůŝĚĂĚ Ž Ă ůĂ ĐŽŶĐĞƐŝſŶ Ž ƌĞĐĞƉĐŝſŶ ĚĞ ƉĂŐŽƐ Ž ďĞŶĞĮĐŝŽƐ ƉĂƌĂ ŽďƚĞŶĞƌ Ğů
ĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƋƵĞ ƚĞŶŐĂ ĂƵƚŽƌŝĚĂĚ ƐŽďƌĞ ŽƚƌĂ͕ ĐŽŶ ĮŶĞƐ ĚĞ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ͘
LƐĂ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ŝŶĐůƵŝƌĄ͕ ĐŽŵŽ ŵşŶŝŵŽ͕ ůĂ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ƉƌŽƐƟƚƵĐŝſŶ ĂũĞŶĂ Ƶ ŽƚƌĂƐ
ĨŽƌŵĂƐ ĚĞ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞdžƵĂů͕ ůŽƐ ƚƌĂďĂũŽƐ Ž ƐĞƌǀŝĐŝŽƐ ĨŽƌnjĂĚŽƐ͕ ůĂ ĞƐĐůĂǀŝƚƵĚ Ž ůĂƐ ƉƌĄĐƟĐĂƐ
ĂŶĄůŽŐĂƐ Ă ůĂ ĞƐĐůĂǀŝƚƵĚ͕ ůĂ ƐĞƌǀŝĚƵŵďƌĞ Ž ůĂ ĞdžƚƌĂĐĐŝſŶ ĚĞ ſƌŐĂŶŽƐ͖
ďͿ Lů ĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ ĚĂĚŽ ƉŽƌ ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ă ƚŽĚĂ ĨŽƌŵĂ ĚĞ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ
ŝŶƚĞŶĐŝŽŶĂů ĚĞƐĐƌŝƚĂ ĞŶ Ğů ĂƉĂƌƚĂĚŽ ĂͿ ĚĞů ƉƌĞƐĞŶƚĞ ĂƌơĐƵůŽ ŶŽ ƐĞ ƚĞŶĚƌĄ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ ĐƵĂŶĚŽ
ƐĞ ŚĂLJĂ ƌĞĐƵƌƌŝĚŽ Ă ĐƵĂůƋƵŝĞƌĂ ĚĞ ůŽƐ ŵĞĚŝŽƐ ĞŶƵŶĐŝĂĚŽƐ ĞŶ ĚŝĐŚŽ ĂƉĂƌƚĂĚŽ͖
ĐͿ LĂ ĐĂƉƚĂĐŝſŶ͕ Ğů ƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ͕ Ğů ƚƌĂƐůĂĚŽ͕ ůĂ ĂĐŽŐŝĚĂ Ž ůĂ ƌĞĐĞƉĐŝſŶ ĚĞ ƵŶ ŶŝŹŽ ĐŽŶ ĮŶĞƐ ĚĞ
ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĄ ΗƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐΗ ŝŶĐůƵƐŽ ĐƵĂŶĚŽ ŶŽ ƐĞ ƌĞĐƵƌƌĂ Ă ŶŝŶŐƵŶŽ ĚĞ
ůŽƐ ŵĞĚŝŽƐ ĞŶƵŶĐŝĂĚŽƐ ĞŶ Ğů ĂƉĂƌƚĂĚŽ ĂͿ ĚĞů ƉƌĞƐĞŶƚĞ ĂƌơĐƵůŽ͖
ĚͿ ÞŽƌ ΗŶŝŹŽΗ ƐĞ ĞŶƚĞŶĚĞƌĄ ƚŽĚĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ŵĞŶŽƌ ĚĞ ϭϴ ĂŹŽƐ͘
ÞƌŽƚŽĐŽůŽ ĚĞ ÞĂůĞƌŵŽ͕ AƌƟĐƵůŽ ϯ͘ Ɖ͘Ϯ
LũĞŵƉůŽƐ
“Me ofrecieron empleo en un
restaurante en la capital, a casi
200 km. de mi casa. Como en
mi pueblo no había trabajo,
acepté. Me adelantaron C$ 2000
y me dieron el pasaje en bus.
Cuando llegué a la dirección que
me habían dado, me dijeron que
el restaurante era a unas
cuadras, y me llevaron en carro.
Pero cuando llegamos, no era
un restaurante: era una casa de
masajes. Me encerraron, me
pegaron, me violaron y me
ŽďůŝŐĂƌŽŶĂƉƌŽƐƟƚƵŝƌŵĞ͘
Además, me dijeron que si le
decía algo a alguien, esto mismo
se lo harían a mis hijas, ya que
sabían dónde vivían... Nunca
pensé que me pudiera pasar una
cosa así…” Sobreviviente de
trata para explotación sexual.
“Un día por la radio escuché que un fabricante pedía
sastres para su taller en Panamá. Me entrevisté con una
señora que me dijo que pagaban 20 dólares por cada
prenda, con casa y comida. Ellos pagaban el traslado, y
después me lo iban descontando. Mi pasaje salió 120
dólares. Viajamos mi mujer, yo, y unas seis personas
más. De la terminal nos llevaron directo al taller, y el
ĚƵĞŹŽƐĞƋƵĞĚſĐŽŶŶƵĞƐƚƌŽƐĚŽĐƵŵĞŶƚŽƐ͘ůƚĂůůĞƌƟĞŶĞ
dos habitaciones bien grandes, con unas 15 máquinas.
Allí trabajamos, comemos y vivimos todos, incluso hay
gente con niños pequeños. Trabajamos de lunes a sábado
al mediodía, desde las siete de la mañana hasta la una de
la madrugada del día siguiente. Al que se cansa o quiere
dormir, el dueño lo amenaza con no pagarle nada, con
“cargarlo a palos por vago”, o con denunciarlo a la policía
para que lo deporten. Las puertas del taller están
cerradas con llave, y la puerta de calle también. Ayer
cuando le pedí lo que me debía, porque quería mandar
plata a mi familia, me dijo que no me debía nada, me
gritó que si lo seguía jodiendo llamaba a los de
migraciones y me agarró a las patadas; a mi señora
también le pegó.” Sobreviviente de trata para
explotación laboral
C a m p u s v i r t u a l
L Ƶ Đ Ś Ă Đ Ž Ŷ ƚ ƌ Ă ů Ă ƚ ƌ Ă ƚ Ă Ě Ğ Ɖ Ğ ƌ Ɛ Ž Ŷ Ă Ɛ
ǁǁǁ͘ĐĂŵƉƵƐ͘ŽŝŵĐŽŶŽƐƵƌ͘ŽƌŐ ĞŵĂŝů͗ ĐĂŵƉƵƐΛŝŽŵ͘ŝŶƚ͘ClM
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
26
Elementos claves que se pueden observar en estos dos casos:
la existencia de un traslado (ya sea nacional o internacional);
este traslado resultó de un secuestro, o fue motvado por una oferta que luego
resultó ser engañosa;
la existencia de una situación de explotación que comienza inmediatamente
después del traslado;
la víctma es mantenida en esa situación de explotación mediante amenazas,
violencia, coacción,
2.4 Ciclo de la violencia.
Walker, Lenore (1979), una de las primeras estudiosas de la violencia conyugal, después
de analizar múltples historias de violencia, llegó a la conclusión de que este fenómeno era
predecible, pues logró descubrir que los episodios de violencia seguían un patrón de desarrollo
de tres fases, las que denominó el ciclo de la violencia en la pareja:
1
3
RECONCILIACION
O LUNA DE MIEL
EL CICLO DE LA
VIOLENCIA
2
Fase 1 Tensión:
Se caracteriza por una
escalada gradual de tensión
que se manifiestan en actos
que aumentan la fricción en
la pareja. El hombre violento
expresa hostlidad, pero no
en forma explosiva. La mujer
intenta calmar, complacer o,
al menos, no hacer aquello
que le pueda molestar a la
pareja, en la creencia irreal
de que ella puede controlar
la agresión.
Fase 2 Agresión:
Incidente agudo de agresión,
en la que estalla la violencia
psíquica, fsica y/o sexual. Es
en esta fase cuando la mujer
suele denunciar los malos
tratos y en la que puede
decidirse a contar lo que está
pasando.
Fase 3 Reconciliación
o Luna de Miel:
Fase en la que el hombre
violento se arrepiente, pide
perdón, le hace promesas
de cambio o le hace regalos.
Este momento supone un
refuerzo positvo para que la
mujer mantenga la relación.
También le permite ver el
“lado bueno” de su pareja,
fomentando la esperanza de
que puede llegar a cambiar.”.
ESCUELA JUDICIAL
27
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
El patrón cíclico de la violencia se aplica a muchas, aunque no a todas las mujeres que sufren
maltrato. El tempo en que se pasa de un ciclo a otro varía entre relaciones. Algunas mujeres nunca
experimentan la etapa de tregua amorosa o luna de miel, sino que el ciclo se mueve entre la tensión
y el incidente agudo, donde en muchos de los casos se pasa de los golpes visibles, a agresiones cada
vez más graves y hasta la muerte. Entender como actores del sistema de justcia, la teoría del ciclo
de la violencia permite que:
Nos expliquemos porque muchas mujeres aguantan la violencia durante
mucho tempo, - muchas quedan atrapadas en la etapa amorosa, creyendo
firmemente en el arrepentmiento, que en la mayoría de los casos, no es
verdad.

Comprendamos que cuando este patrón sucede muchas veces, la mujer cae
a la cuenta que está sumergida en un círculo sin salida y se empieza a perder
la confianza; es cuando ella logra reconocer el carácter abusivo y degradante
de la relación, - es cuando acude en busca de ayuda para romper ese ciclo.
Reflexionemos que es, nuestra una oportunidad para actuar a tempo,
no solo para la mujer, sino como aliados de ella, puesto que para que ella
acudiera a denunciar su situación tuvo que haber pasado mucho miedo y
terror; defraudarla, sería enviarla a una muerte segura.
2.5 Causas y efectos de la violencia a sexual.
Lori Heise (1998) que considera diversas variables, integradas en cuatro niveles de análisis: sociedad,
comunidad, relaciones y espacio individual, grafica y clasifica las causas de la violencia.
ver cuadro en la siguiente página
Sociedad Comunidad Relaciones Individual
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
28
2.6 El derecho a la salud y a una vida sin violencia.
La Organización Mundial de la Salud (OMS), considera la violencia como un “problema global de salud
pública” y el Estado de Nicaragua proclamó por primera vez en 1996, a través de un acuerdo del
Ministerio de Salud, que la violencia de género es un problema de salud pública. Después de esto
se han venido aprobando una serie de medidas en esta misma dirección. En los últmos 4 años se ha
reafirmado y ampliado esta definición por medio de polítcas, programas, estrategias desarrolladas
desde el Gobierno, desde la Asamblea Nacional por medio de reformas legislatvas y nuevas leyes
que apuntan a para prevenir la violencia, atender a víctmas y sancionar a los victmarios, entro otros
efectos.
La visibilización de la violencia de género, efectuada por el Estado y las organizaciones de mujeres
ha generado una serie de investgaciones, propuestas y acciones para conocer la extensión del
problema, sus causas y efectos y formas de prevención y reducción de esta pandemia social.
2.7 Explotación sexual comercial
La explotación sexual comercial, tene una relación directa con la trata de personas, entendida esta como la
utlización sexual de personas, donde media un pago o una promesa de pago, ya sea en dinero o en especie
para la niña, niño, adolescente, mujer o la persona intermediaria, ésta últma puede ser el proxeneta o sea
quien impulsa y mantene a una persona en explotación sexual. También pueden ser intermediarios los
dueños, administradores o empleados de bares, hospedajes, cantnas, salas de masajes, lugares recreatvos,
taxistas, entre otros. Incluye el pago por tener relaciones sexuales o actos sexuales abusivos con niñas, niños
y adolescentes utlizándolos en espectáculos públicos o privados, en actos y productos pornográficos como
vídeos, revistas, fotografas que son reproducidas en forma gráfica o virtual.
Individuo
Representa los
factores de la
historia individual
que toda persona
lleva en sus
relaciones y
comportamientos.
PĂďĞƌ ƐŝĚŽ ƚĞƐƟŐŽ
de violencia
ĐŽŶLJƵŐĂů ĞŶ ůĂ
niñez.
Haber sufrido
ĂďƵƐŽ İƐŝĐŽ Ž
sexual en la niñez.
Padre ausente o
rechazante.
Relaciones

Representa el contexto
inmediato en el que se
llevan a cabo los actos
de violencia, incluye la
familia y las personas
şŶƟŵĂƐ
Apropiación y posesión
del hombre sobre la
mujer.
Masculinidad asociada a
la dominación y a la
ĂŐƌĞƐŝǀŝĚĂĚ͘
Aceptación de la
violencia como método
de resolución de
ĐŽŶŇŝĐƚŽƐ͕
naturalización de la
misma.
Comunidad
Incluye las estructuras y
espacios sociales formales
e informales, en las que
ĞƐƚĄ ŝŶƚĞŐƌĂĚŽ Ğů
microsistema: el mundo
de trabajo, el vecindario,
la comunidad, las redes
ƐŽĐŝĂůĞƐ LJ ŐƌƵƉŽƐ ĚĞ
ŝĚĞŶƟĚĂĚ͘
Bajo nivel
socioeconómico,
desempleo
Aislamiento de la mujer y
la familia.
Asociación con
delincuentes.
Sociedad
Es el mundo de valores,
mitos y constructos
culturales, costumbres y
tradiciones que conforman
la cultura y “modelan” la
mente de las personas,
señalando su pertenencia al
ŐƌƵƉŽ ĐƵůƚƵƌĂů ĚĞ ŽƌŝŐĞŶ
Dominación masculina en la
familia.
Control masculino del
patrimonio de la familia
uƐŽ ĚĞ ĂůĐŽŚŽů LJ ĚƌŽŐĂƐ͘
CŽŶŇŝĐƚŽ ĐŽŶLJƵŐĂů
N
i
v
e
l
e
s

d
e

a
n
á
l
i
s
i
s
F
a
c
t
o
r
e
s

d
e

r
i
e
s
g
o

d
e

l
a

v
i
o
l
e
n
c
i
a

Ğ
Ŷ

ů
Ž
Ɛ

Ě
ŝ
Ɛ
Ɵ
Ŷ
ƚ
Ž
Ɛ

Ŷ
ŝ
ǀ
Ğ
ů
Ğ
Ɛ
ESCUELA JUDICIAL
29
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Los explotadores o explotadoras suelen ser nacionales o extranjeros que vienen con ese objetvo, o
aprovechan la oportunidad. Las víctmas suelen ser trasladas de un lugar a otro o de un país a otro,
aquí es donde se presenta una de las manifestaciones del delito de trata de personas.
Los factores de riesgos son variados: las víctmas
suelen ser niñas, niños, adolescentes y mujeres
que buscan alguna forma de ganarse la vida, que
provienen de comunidades o de familias que no les
brindan protección ni oportunidades de desarrollo,
por eso los factores de riesgo más presentes son:
Ser niña, niño o adolescente, ser madre adolescente,
vivir situación de pobreza, vivir en un ambiente de
violencia sin protección y afecto de la familia, ser
víctma de cualquier tpo de abuso, estar fuera del
sistema educatvo, trabajar en la calle, entre otros
factores de riesgo.

2.8 Los costos de la violencia
masculina
La violencia masculina acarrea costos económicos y
sociales. Los costos directos incluyen todos los bienes
y servicios dedicados a la prevención de la violencia,
la asistencia a las víctmas, los procesos judiciales y la
sentencia de los responsables. Los costos indirectos
son de diferentes tpologías tales como la pérdida de
ingresos y los relacionados con la salud, el aumento
en la morbi-mortalidad debida al sufrimiento psicológico, el abuso de drogas, la depresión, el suicidio
y otros trastornos como ansiedad y fobias.
Algunos de estos costos pueden ser medidos, dándoles un valor monetario tentatvo, por ejemplo,
la pérdida del salario, mientras que otros son difciles o imposibles de cuantficar: son los costos
intangibles. También se identfican los llamados costos multplicadores, es decir, las consecuencias
a largo plazo, como la erosión del capital social, impacto negatvo en las inversiones nacionales y
extranjeras, el daño directo a sectores como el turismo.
La Declaración de Beijing
señala que “existe en todas
partes la posibilidad de que
los medios de comunicación
contribuyan en mucha mayor
medida al adelanto de la mujer”
(234) y recomienda que “los
educadores y las instituciones
gubernamentales y no
gubernamentales pueden utilizar
los medios de comunicación
como un instrumento de
enseñanza para el adelanto de la
mujer y para el desarrollo”. (77)
Lectura individual: TRATA DE PERSONAS
Lean la definición de Trata de Personas, contenida en el Protocolo de Palermo,
para posteriormente analizar los ejemplos de los casos de Sobreviviente
de Trata para Explotación Sexual: Sobreviviente de Trata para Explotación
Laboral y que agreguen nuevos elementos claves desde lo legal a estos casos.
Tiempo: 3 Horas.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
30
Te doy mis ojos
A través de la Película se logra:
Clarificarse y evitar la confusión de la idea del amor con cuestones como el poder, la
dependencia, la falta de autonomía que se produce en determinadas relaciones.
Visualizar cómo el maltrato puede darse de diversas formas y no sólo, ni exclusivamente,
a través de la violencia fsica.
Analizar las formas de justficación que llevan a algunos hombres a ejercer violencia
contra sus parejas.
Entender por qué una parte importante de las víctmas de violencia de género contnúa
con sus parejas después de los primeros episodios de maltrato.
Materiales: Película “Te doy mis ojos”
Tiempo aproximado: 4 horas
Pasos a seguir
Escuche las orientaciones del/a facilitador/a, ubíquese de manera que se sienta cómodo
y que pueda mirar la película.
El/la Docente orientará lo siguiente:
a) La sinopsis de la película: Pilar sale huyendo de su casa con cuatro cosas y su hijo.
Tras nueve años de matrimonio, huye del maltrato al que la somete su marido,
Antonio. Él no tarda en salir a buscarla, pues, según él, la quiere más que a nada en
el mundo. La película ahonda en las relaciones de la pareja y su entorno familiar y
laboral, marcadas por el drama de la violencia contra las mujeres.
b) Mire atentamente la película. Luego pase a integrar grupos para reflexionar sobre
las siguientes preguntas que serán la guía del seminario que a contnuación se
desarrollará:
1.¿Cómo se relaciona la película con nuestras propias vidas?
2.¿Qué formas de maltrato puedes identficar en la relación de Antonio con Pilar? ¿Se
trata sólo de violencia fsica?
3.¿En qué situaciones Antonio maltrata a Pilar? Y el resto de hombres que están con él
en la terapia, ¿cómo explican su comportamiento violento?
4.-¿Por qué motvos te parece que Pilar aguanta tantos años de relación con Antonio?
¿Cómo explicas que aún le de nuevas oportunidades?
5.-¿Cómo se entende la reacción de la madre de Pilar ante la situación por la que está
pasando su hija?
6.Existen otros modelos de masculinidad no asociados a la violencia (como el
representado por el novio de la hermana de Pilar) ¿qué característcas identficas
en estos otros modelos de lo que es ser hombre?
7.¿Qué necesitamos de la persona que queremos y que nos quiere? ¿qué esperamos de
ella? ¿qué cosas no toleramos?
8.¿Crees que conductas de celos o de control en la pareja pueden predecir futuros
comportamientos de maltrato o de abuso?
c) Partcipe en el debate en el grupo.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

5
ESCUELA JUDICIAL
31
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Trabajo independiente
Realizar una lectura del Documento “Protocolo de Palermo” e identficar en el documento:
1. ¿Qué es el Protocolo de Palermo?
2. El concepto “Trata de Personas”;
3. La definición de “Tráfico de personas”;
4. ¿Qué es la Convención de Palermo?;
5. ¿Ha utlizado el Protocolo de Palermo como parte de sus documentos de trabajo?
6. En caso afirmatvo explique de qué manera.
Tiempo: 5 horas.
3. Deconstrucción de las representaciones Sociales
sobre el Poder, la Sexualidad y la Violencia
Visualización de los mecanismos
de socialización de hombres y mujeres

A través de esta actvidad se busca recordar cómo con cuáles acttudes
y valores hemos sido construidos a lo largo de nuestras vidas y quiénes
han influido en esa construcción.
Materiales: Música instrumental.
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Colóquese junto con los demás partcipantes con sus asientos en un
gran círculo. Cierre los ojos, respire, respire, respire, logrando que
se cuerpo se relaje tranquilamente, no cruce los brazos, las piernas,
sepárelos, abra su cuerpo al mundo. Siga respirando, concentrándose
en sus pensamientos. Recuerde cuando era niño o niña que acttudes
y valores les pedía su padre, madre, abuelo, abuela, otros familiares
y amigos y amigas, como influyeron estos elementos en su formación
recuerde que acttudes eran premiadas y cuáles eran castgadas cuando
era niño o niña. Contnué respirando ubicándose cuando eran jóvenes,
y recuerde en esa etapa, que acttudes y valores les fueron inculcadas,
cuáles eran premiadas y castgas y por quiénes. Contnué respirando
ubicándose ahora en su etapa adulta, en el momento actual, que le
dicen ahora, quién se lo dice, qué acttudes no bien valoradas, cuáles
no.
Escuche las orientaciones del docente facilitador/a:
Al finalizar el ejercicio, responda en su cuaderno. ¿Cómo se sintó?
¿Qué aspectos han sido relevantes a lo largo de nuestra vida? ¿La
construcción de las acttudes y valores ha sido de la misma manera
para hombres que para mujeres? ¿Por qué?
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

6
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
32
3.1 Desmitficación del tratamiento de los delitos de violencia
El sociólogo francés Bourdieu P. (1998), al interrogarse sobre la violencia hacia las mujeres, aborda el
problema desde la pregunta ¿por qué la primacía masculina se encuentra en todas las culturas? Su
respuesta es la “violencia simbólica” Esta se inicia con la inquietud de los hombres, desde tempos
inmemoriales, como lo atestguan los mitos, leyendas, las cosmogonías, acerca del cuerpo y la
sexualidad de la mujer, que se expresa en preguntas como; ¿qué es, qué quiere la mujer?, preguntas
que aún son formuladas en la actualidad.
Se demuestra fácilmente que el cuerpo y la sexualidad de las mujeres, en todas las culturas, han sido,
por parte de los hombres, objetos de sospecha por lo misterioso que era originalmente la maternidad,
que colocaba a la mujer como dadora y fuente de vida, al igual que la naturaleza, poder que no tene
el hombre. Este poder misterioso conllevaba para los hombres otros poderes mágicos, que hacían
temible a la mujer. ¿De dónde surge esto? Veamos las siguientes reflexiones sobre el poder y sus
distntas máscaras tomadas del Curso de Masculinidad de Cantera (2010). Managua.

3.2 Masculinidad y violencia.
El poder se ha definido de muchas maneras. Desde la capacidad o la posibilidad de producir efectos
en una realidad dada, hasta la partcipación en la toma de decisiones que implica consenso en los
valores que sustentan esa decisión. Entender el poder como la capacidad de encender fuego frotando
dos maderas secas o frotando un fósforo parece maravilloso para otros fines, pero aquí no interesa.
Estamos hablando de personas, nuestras relaciones y nuestros procesos de socialización.
Por tanto, estamos hablando de las múltples formas de concebir el poder como “poder con”, “poder
para”, etc. Aquí nos referimos al poder como lo reproducimos en todas las insttuciones de nuestra
sociedad. Ese poder que hace que nuestros gobiernos y asambleas legislatvas decidan sobre nuestras
vidas, sobre nuestro futuro, nuestra economía familiar, sobre las relaciones con otros pueblos, sobre
la posibilidad o la imposibilidad de que tengamos acceso a la educación, a los servicios de salud,
de agua potable, de energía eléctrica, que decidan si podemos o no podemos gritar que nos están
explotando los banqueros con las tarjetas de crédito.
Ese poder que hace que yo le de la últma explicación a mi hijo cuando se me acaban las justficaciones
de mis decisiones injustficables: “porque te lo mando yo que soy tu padre o tu madre” ese poder
que “justfica” que el hombre controle las amistades de la mujer, sus salidas, su economía… ese poder
que permite que cuando el hombre llega a su casa se aplaste en una silla o en el sofá, dueño del
espacio y de la televisión, y la mujer le lleve las chinelas, el vaso de agua, y exija silencio a los hijos e
hijas porque llegó el hombre “cansado” del trabajo; ese poder que define en la práctca que la casa
es el espacio de descanso del hombre y el lugar de trabajo de la mujer durante todo el día y durante
las emergencias que se puedan presentar en la noche; ese poder que hace que las distntas iglesias
interfieran y decidan en las polítcas y las vidas de las ciudadanas y ciudadanos de una república
consttucionalmente laica; ese poder que permite que el maestro le baje la nota a mi hijo en la escuela
porque se atrevió a saber antes que el maestro que ya descubrieron el décimo planeta en nuestro
sistema solar.
Sin rechazar las otras formas de definir poder, y para los efectos de esta reflexión, entendemos el poder
como “la relación entre los sujetos humanos que, sobre la base de la producción y la experiencia,
ESCUELA JUDICIAL
33
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
7 Castells, Manuel. La era de la información. Vol. I La sociedad red. Alianza Editorial. Madrid. 2001. pg.45
impone el deseo de algunos sujetos sobre los otros mediante el uso potencial o real de la violencia,
fsica o simbólica”.
7

El poder se justfica muchas veces oímos decir que el poder no se puede destruir sin construir otras
formas de poder; que abandonar el poder implicaría dejárselo a las personas e insttuciones que
reproducen la concepción y la práctca del “poder sobre”; que en todas las relaciones humanas se
dan relaciones de poder...
Esas posiciones nos hacen reflexionar más sobre nuestras
relaciones y reconocer un problema que tenemos y al que
debemos dar una o varias salidas. Para buscar alternatvas
es importante reconocer que cuando decimos que en las
relaciones humanas se dan relaciones de poder, ocultamos
la realidad de que no son relaciones humanas, aunque las
realicemos las personas, sino que son relaciones de poder.
Son los poderes que ostentamos las distntas personas los
que se relacionan, impidiendo a nuestros sentmientos
más humanos entrar en el juego. No podemos descubrir
nuestros afectos, porque debilitamos nuestro poder. No
podemos descubrir nuestra pasión, porque debilitamos
nuestro poder. No podemos descubrir nuestros
sentmientos porque sería presentarnos en desnudez
ante las demás personas y esto nos dejaría indefensos.
El poder que manejamos y ostentamos nos protege ante
los poderes ajenos. Es el poder quien se relaciona y no
la calidad humana de las personas. De este modo las
relaciones son de competencia y no de cooperación, no de
solidaridad.

Si aceptamos que las relaciones siempre serán de poder, lo único que podemos hacer es suavizarlas.
Sólo planteándonos la necesidad de transformar las relaciones humanas para que no sean relaciones
de poder garantzaremos la humanización de nuestras relaciones. Suavizar el uso del poder en las
relaciones puede ser una etapa del camino. Puede ser una táctca dentro de una estrategia. Pero
quedarnos en esa etapa es arriesgar a que lo mismo que se suavizan, se endurezcan, porque la lógica
que las rige seguiría intocada. Mientras las relaciones educatvas sean relaciones de poder; mientras
las relaciones religiosas sean de poder; mientras las relaciones de género sean relaciones de poder;
mientras las relaciones polítcas, las económicas, las relaciones entre las distntas naciones sean
relaciones de poder, podremos maquillarlas y hacer la vida menos difcil, pero seguirán fundadas
en la desigualdad. De todos modos es bueno que haya personas y grupos que se comprometen a
transformar las relaciones sociales, polítcas, educatvas, etc., desde el poder. Hay mucho camino que
podemos recorrer juntos como actores del sistema de justcia.
3.3 Las máscaras del poder
El poder tene una colección de máscaras y disfraces para que lo aceptemos como parte del escenario
natural en el que desarrollamos nuestras vidas y nuestras relaciones.
Mientras las relaciones
educativas sean relaciones de
poder; mientras las relaciones
religiosas sean de poder;
mientras las relaciones de
género sean relaciones de poder;
mientras las relaciones políticas,
las económicas, las relaciones
entre las distintas naciones sean
relaciones de poder, podremos
maquillarlas y hacer la vida
menos difícil, pero seguirán
fundadas en la desigualdad.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
34
La máscara más usual es diferenciar entre el abuso del poder y el uso “ordenado” del poder. De
este modo se rechazan los abusos y se facilita la aceptación del poder enmascarándolo con una
de las palabras mágicas: orden. Y la máscara nos confunde una vez más. ¡Cómo vamos a rechazar
un uso ordenado del poder! Por una parte elimina (a nivel del discurso) los “abusos” del poder, y
por otra parte me permite mantener mi escasa cuota de poderes porque, por supuesto, siempre
somos de las personas que no abusamos del poder. De todos modos, nos dicen, lo que hay que
eliminar son las personas abusadoras, hay que cambiar a las personas que abusan del poder por
otras que no abusen, o impedir que, quienes lo tenen, puedan abusar de el.
Otra máscara muy utlizada es establecer la comparación con el poder que tenen los padres y
madres con el que protegen a su hija o a su hijo pequeño de los accidentes de tránsito, de los
accidentes con el fuego, de los peligros en general. Es un bello camuflaje. ¡El poder que protege
a las personas débiles, a la infancia, el poder que cuida al futuro de la humanidad! ¿Quién puede
estar en contra de un poder tan bello como la maternidad y la paternidad? ¿Qué mejor ejemplo
de la necesidad del poder? ¡El fuerte protege al débil!
Una tercera máscara es acudir a la historia de nuestros pueblos para recordar cómo las etapas
de “desorden”, de conflicto se resolvieron con una alternatva de poder dictatorial. Es bajo el
poder dictatorial que la economía de nuestros países se dinamiza y crece. La ausencia de poder
se entende que provoca el desorden, la angusta y el caos.
Posiblemente la máscara más sutl sea la máscara religiosa. Dios, Alá, (no importa el nombre
en realidad) es todopoderoso y nos creó a su imagen y semejanza. Si Dios es todopoderoso,
el poder no puede ser malo, porque Dios es la suprema bondad. Suprema bondad y supremo
poder unidos indisolublemente. Y en esa lógica rechazar el poder es casi rechazar a Dios. Existen
otras concepciones de Dios relacionadas al amor, la ternura, la libertad, igualdad absoluta entre
mujeres y hombres, inclusive existe toda una teología de plantear la feminidad de la divinidad.
3.4 ¿De qué están hechas las máscaras?
Como muchas de las cosas que nos enseñan sobre la realidad, las máscaras del poder están hechas
de espejismos, imágenes proyectadas y, en últma instancia, de fuerza y represión. ¿Podemos verlas
un poco más de cerca?
1. La primera máscara está hecha de un poco de nuestra propia voluntad. Preferimos buscar culpables
a quienes mandar a la hoguera. La culpa de los abusos la tene una persona concreta, con nombre
y apellido; y la realidad de que esa persona pudo cometer los abusos porque estaba investda de
poder, pierde importancia y queda fuera de foco. Todos los reflectores nos enfocan a la persona que
abusó. La realidad de que todo poder sobre las personas es abuso queda amparada por las sombras.
2. La segunda máscara es más humilde, se construye con nuestras debilidades educatvas.
Confundimos nuestra responsabilidad como protectores de la infancia, con el poder sobre las
personas. Tal vez porque eso nos da la esperanza de mantener ese pequeño poder más allá de
las necesidades de protección que tengan nuestros hijos e hijas y extenderlo con la imposición de
nuestras concepciones, nuestros puntos de vista, nuestras acttudes, hábitos, incluso manías que
se ven respaldadas entonces con la razón del poder paterno y materno.
3. La tercera máscara es posible porque los triunfadores son quienes escriben la historia. Las etapas
que pudieron dar origen a nuevos modos de relacionarnos entre las personas, quedan inscritas
ESCUELA JUDICIAL
35
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
como etapas de confusión y desorden. Y olvidamos que lo que llamamos caos no es más que un
orden por descubrir. Normalmente es un orden que no entendemos o que rechazamos porque es
contrario a nuestros intereses. Mientras aceptemos al “poder de dominación” como guardador del
orden tendremos al zorro cuidando a las gallinas.
4. La cuarta máscara, la religiosa, es más sutl porque va acompañada de graves recomendaciones
de que la religión no hay que razonarla, es una cuestón de fe. Casi todas las religiones comparten,
con ligeras variaciones, que su Dios hizo a la humanidad a su imagen, o nos hizo a partr de su
misma realidad divina. Y ahí con el tempo se va dando un proceso en el que, al principio, Dios
nos hace a su imagen y después hacemos a nuestros Dioses a nuestra imagen y semejanza. Y
los mitos humanos que nacieron en cada pueblo para plantearnos modelos que nos animaban
a desarrollarnos más allá de lo que somos, los transformamos en mitos que justfican nuestras
debilidades e incluso nuestros abusos.
Mis máscaras del poder
A través de esta actvidad se busca identficar cuáles son mis máscaras
de poder y las posibilidades de cambio
Materiales: Lectura sobre el poder
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
Lean la lectura 3.3 Las máscaras del poder, 3.4 De qué están hechas
las máscaras y 3.5 La realidad fragmentada., del Modulo 1, pensemos
en que cada persona podemos tener distntas máscaras. Las podemos
descubrir si somos capaces de cuestonarnos a nosotros, nosotras
mismas y echar una mirada a las que usamos para defender nuestros
distntos y pequeños poderes.
Al concluir la lectura contesten en sus cuadernos:
1 ¿Qué mascara tene usted?
2 ¿Qué elementos descubro que señalen mi condición de poder en la
familia?
Luego pida lo siguiente:
Integre un grupo con 4 personas y comparen las respuestas a las 2
preguntas anteriores y reflexionen en el grupo sobre lo siguiente:
“Si queremos erradicar la violencia de nuestras vidas debemos cambiar
de una acttud de dominio y control de la naturaleza, incluidas las
personas, a una acttud de cooperación y de no violencia. Si toda la
naturaleza, incluida la humanidad, formamos un solo organismo vivo,
no tene sentdo el planteamiento del poder de una parte sobre otras. El
poder es parte de nuestra herencia cultural ciertamente”.
Después del ejercicio reflexione en torno a: ¿Pero lo seguiremos
heredando a las futuras generaciones?
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

7
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
36
Histórica y culturalmente hemos construido un mundo fragmentado, dividido. Hemos separado
la humanidad del resto de la naturaleza. Y la humanidad la hemos fragmentado por “razones” de
sexo, etnia, culturas y países, clases y castas sociales, edad, etc. Y después la hemos estratficado
subordinando unos grupos a otros. En la actual cultura dominante (porque domina y trata de
mantener ese dominio) el modelo humano es masculino, es el hombre adulto. El modelo de familia,
el modelo de desarrollo, el lenguaje, la experiencia, la historia, la cultura, la economía, el mundo
simbólico, etc., responden y favorecen la construcción y el desarrollo de los hombres (varones) en
competencia desleal con las mujeres.
Construimos una sociedad estratficada y con posibilidades desiguales de acceder al poder para cada
estrato. Después analizamos la compettvidad de cada grupo como si todos tuvieran las mismas
condiciones. Por ejemplo, a la mujer le otorgamos las tareas no remuneradas económicamente o
menos remuneradas económicamente en la sociedad; principalmente son tareas de servicio dentro y
fuera de la familia, y nos hemos convencido de que eso es lo “natural”. Por tanto, “naturalmente” las
mujeres no son productvas o son menos productvas que los hombres. “Naturalmente” no pueden
estar a la misma altura jerárquica que los varones.
Aunque las mujeres ahora estén aquí en esta aula, seguro que cuando llegan a su casa,
miran sí se hizo la comida, si los chavalos están bien, si hicieron la tarea, si les dieron la
medicina, si se acabó el gas, llegan hacer cena y al siguiente día, dejar un montón de cosas
hechas antes de salir al trabajo.
Si nos analizamos desde las diferencias de género y productvidad, y además usamos una escala
de valores donde priorizamos el orden, como poder de unas personas sobre otras, y ubicamos lo
económico (monetarismo) artculado con el poder, producimos lógicamente una jerarquización en
la que el vértce superior, la jefatura, el dominio, lo tendrán los varones adultos, gracias al acceso
diferenciado que tenen a los símbolos de esos valores. Los otros grupos se ubicarán en dependencia
de su cercanía, o de sus posibilidades reales de dominio de los demás y de su riqueza o disposición
monetaria.
Otro mecanismo de dominación que encontramos en nuestra cultura es ubicar a la mujer como parte
de la Naturaleza. “La mujer es lo más bello que ha producido la Naturaleza”, es una frase común en
el lenguaje; o la propaganda en la que el país ofrece al turismo “sus lagos, sus volcanes, sus playas y
bosques, y la belleza de sus mujeres”. Es obvio que la Humanidad, mujeres y hombres, somos parte
de la naturaleza en evolución; pero al separar al hombre para que domine a la naturaleza, y dejar
a la mujer como producto y como parte de las bellezas naturales, ésta queda en total indefensión.
Y este elemento cultural se interrelaciona con la visión positvista que heredamos, en la que la
naturaleza debe ser dominada, “hay que arrancarle sus secretos”, “hay que explotarla” decimos. Esta
concepción de dominación y posesión lo expresamos a nivel legal, cuando a partr del matrimonio,
la mujer (y sólo la mujer, no el hombre) después de su primer apellido “recibe” el del marido con
la partcula “de” señalando la propiedad. Y peor en las culturas de origen anglosajón, en las que
la mujer pierde totalmente su apellido y adopta directamente el apellido de la familia del marido.
Su identdad familiar y social la recibe a través del hombre, es consecuencia de su relación con un
hombre, ya sea su marido o su padre.
De esta forma, y funcionando a nivel subconsciente, la violencia contra la mujer aparece como algo
“normal y natural”. El hombre tene dominio sobre la mujer, y no sólo sobre la “legalmente propia”,
sino sobre toda aquella que no tenga un “propietario legal” o sobre toda aquella en la que no quiero
reconocer la propiedad de otro hombre (como hacemos con la terra).
ESCUELA JUDICIAL
37
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Esa jerarquización es correcta para halagar el ego de un grupo (los hombres adultos) y mantener su
dominio sobre los demás grupos, pero es totalmente incorrecta como representación de la realidad.
Representa sí, la realidad construida por nuestras discriminaciones, pero impide el desarrollo de
la cooperación y solidaridad al interior de la Humanidad y su desarrollo armónico con el resto del
Universo. Ser mujer no significa ser “media” naranja, ni aunque digamos que el hombre es la otra
mitad de la naranja. Ser mujer es ser una persona humana y ser hombre es ser una persona humana.
Completas ambas y necesitadas de interrelaciones y complementaciones ambas.
Por nuestras diferencias y por la complejidad de la realidad, ésta la vemos desde diversas perspectvas
y con diversos matces, y la valoramos de distnto modo. Si entronizamos una visión como dominante
(la de los varones, por ejemplo) estaremos perdiendo la riqueza del aporte del 50 por ciento de la
Humanidad. Queriendo dominar sobre la riqueza común, nos empobrecemos.
No somos iguales, somos equivalentes
Decía mi abuelita hace muchos años: “La mujer y el hombre no somos iguales; somos equivalentes”.
Las diferencias no pueden ser motvo ni causa de desigualdad. No somos iguales (tenemos
diferencias obvias, fsicas por lo menos), pero sí somos equivalentes (todo ser humano tene el
mismo valor intrínseco por el hecho de ser persona). Las desigualdades de cualquier clase son
construidas y mantenidas por nosotros. Tal vez personalmente no somos responsables de su
construcción, tal vez las heredamos, pero si las mantenemos y no las eliminamos, entonces somos
responsables de su permanencia.
Competencia o cooperación
La cultura dominante en la que nos hemos formado, y que se nos trata de imponer en la propuesta de
globalización que nos hacen las empresas transnacionales, uno de los ejes, que interrelaciona el todo,
es la competencia y la dominación. Dominación (liderazgo lo llaman, o defensa de la democracia)
de los países desarrollados sobre los países mantenidos en el subdesarrollo; dominación en las
relaciones laborales; en las relaciones entre adultos y jóvenes; en las relaciones entre los géneros;
en las relaciones polítcas; en las relaciones a lo interno de las religiones; en los sistemas educatvos,
dominación de las personas “que saben”, sobre las “que no saben”; en cada país, dominación del
“centro” sobre la “periferia”: la ciudad dominando al campo, la cultura oficial del grupo o sector
o etnia o clase en el poder, dominando a las otras culturas; etc., etc. Y en todos esos espacios la
competencia es en condiciones de total desigualdad.
Es necesario, es urgente reconstruir nuestro modo de ver la realidad desde la perspectva de la
integralidad, de la interrelación, de la cooperación, para encontrar formas de vida que sean más
humanas y humanizantes, que respondan a la unidad de la realidad. Formas de vida donde no
pongamos la Naturaleza bajo el dominio de la Humanidad (en realidad bajo el dominio de una parte
de la Humanidad), ni pongamos a una o a varias partes de la Humanidad bajo el dominio de otras.
La dominación justfica la subordinación, pero ésta no surge de las diferencias biológicas. La
dominación nos incapacita para recibir a nivel de igualdad los aportes de mujeres y hombres. La
lucha por la dignidad humana pasa necesariamente por la lucha por la dignidad de la mujer, pasa
necesariamente por la lucha por la dignidad de cada persona. Y pasa por aceptarnos como diferentes,
a la vez que como iguales. La alternatva no puede ser que nos aceptemos como iguales en derechos
y que por tanto tengamos que ser idéntcos hombres y mujeres. Aceptar a otra persona es aceptarla
como diferente. Las diferencias es lo que nos consttuye como individuos tanto a hombres como
a mujeres. Si no nos aceptamos como diferentes quiere decir que tampoco estamos aceptando la
cacareada igualdad, que quedará solamente para las declaraciones de la ONU.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
38
En una concepción sistémica de la realidad, esta lucha por la dignidad humana de la mujer, no puede
ser espacio y preocupación de un sólo grupo o sector (de las mujeres o de los grupos feministas, por
ejemplo), debe ser preocupación y bandera de todos y todas; aunque cada persona y cada grupo la
asuma desde su identdad específica.
Vivir es crearnos como hombres y como mujeres
En realidad, no sabemos qué significa ser hombre o qué
significa ser mujer en unas relaciones nuevas, posibles.
Vislumbramos, soñamos con algunas característcas
distntas de las que conocemos; construimos esas
característcas, al tanteo, en nuestras relaciones laborales,
familiares, de amistad, etc. A veces es gratficante,
muchas veces es doloroso; porque las relaciones sociales,
nuestra misma educación, el marco cultural en el que
tratamos de desarrollarnos tene un gran peso de inercia
y mantenimiento de las estructuras de dominación.
Sabemos cómo ser mujeres y hombres dentro de un
esquema de competencia y dominación, a partr de estas
experiencias entrevemos cómo no queremos que sean las
relaciones, o cómo no queremos ser hombres y mujeres;
pero no sabemos cómo serlo en un esquema en que las
relaciones sean de colaboración, donde el poder no sea dominación de unas personas sobre otras,
donde ninguna clase de dominación tenga justficación alguna.
¿Poder sobre otros o poder con los otros?
Creemos, también, que va más allá de “permitr” el acceso al poder a las mujeres; que va más allá
de compartr cuotas de poder entre hombres y mujeres. En una concepción sistémica de la realidad
descubrimos que las interrelaciones que tenemos con todo el Universo nos demanda construir
relaciones de cooperación y de no violencia. No estamos diciendo que si con la naturaleza debemos
tener relaciones no agresivas, entonces tampoco debemos ser agresivos con la mujer; queremos
decir que nuestras relaciones no deben ser de violencia y agresión ni entre los seres humanos (en
este caso ni entre mujeres y hombres), ni de la Humanidad hacia el resto de los componentes con los
que formamos este organismo vivo que llamamos Tierra.
Las desigualdades de cualquier
clase son construidas y
mantenidas por nosotras y
nosotros. Tal vez personalmente
no somos responsables
de su construcción, tal vez
las heredamos, pero si
las mantenemos y no las
eliminamos, entonces somos
responsables de su permanencia.
ESCUELA JUDICIAL
39
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Los temores
A partr de la vida real, reflexionar sobre mis propios temores
Materiales: Cuaderno. Papelógrafo
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
De manera individual y primero desde la perspectva de las mujeres
y posteriormente desde la perspectva de los hombres responda a las
siguientes preguntas.
• 1 ¿Qué temo yo de los hombres?
• 3 ¿Qué temo yo de las mujeres?
• 2 ¿Qué quiero yo de los hombres?
• 4 ¿Qué quiero yo de las mujeres?
• 5 ¿Qué temo de mí mismo?
• 6 ¿Qué cosas he querido hacer y qué cosas no he querido hacer,
y por ser hombre o mujer a que me he visto obligado u obligada
a hacer o no hacer?
Reflexión Grupal
Integre grupos mixtos de 4 personas comenten sus respuestas y
compartan lo que estmen conveniente
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

8
Oriente en grupos realicen la tarea:
Tiempo 5 horas
Que indaguen ¿Cuál es la ruta de acceso a la justcia en la insttución donde
cada una de las personas partcipantes trabaja y como se artcula esa ruta en
una sola ruta de acceso a la justcia? Al inicio del siguiente contenido organice
la reflexión para el análisis de la ruta de acceso a la justcia.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
40
Ruta de acceso a la justcia
A través de este juego profesional, se reconoce cuáles son las
distntas puertas que tenen que tocar las sobrevivientes de violencia
para acceder a la justcia.
Materiales: Cuaderno. Resultados de la tarea anterior. Papelògrafos.
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Primera parte: Arme grupos con sus compañeras o compañeros de
trabajo y discutan la ruta de acceso a la justcia de la insttución que
representan a partr de los resultados de la tarea en casa. Discutan sus
contenidos y dibuje una sola ruta insttucional en un papelógrafos.
Presentar por grupo en plenario la ruta insttucional, considerando el
papel de funcionario de su insttución.
Segunda parte: Al finalizar lo anterior, partcipe con el/la docente en
la construcción en la pizarra de la ruta de acceso a la justcia integrada
donde se reflejen todas las insttuciones. observe el ejemplo que se
incluye en este Manual en el inciso 4.1
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

9
4.1 Ruta de acceso a la justcia
Evento de VIFS
Pérdidas
COMISARIA DE LA MUJER Y
NIÑEZ POLICIA NACIONAL
INSTITUTO DE MEDICINA
LEGAL
CENTROS DE ATENCIÓN
DE FISCALÍA
FISCALES AUXILIARES
FISCALES DE AUDIENCIA FISCALES DE AUDIENCIA
JUZGADOS LOCALES
JUECES DE DISTRITO DE
AUDIENCIA
JUECES DE DISTRITO PENAL
ESPECIALIZADOS EN VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER
ORGANIZACIONES NO
GUBERNAMENTALES
MƵũĞƌĞƐ ŶŽ ƌĞŵŝƟĚĂƐ
Seguimiento exclusivo de
ONG
MƵũĞƌĞƐ ƋƵĞ ŶŽ ƌĞŐƌĞƐĂŶ
1ŽŵĂĚĂ ĚĞů uŝĂŐŶſƐƟĐŽ ĚĞ ůĂ vŝŽůĞŶĐŝĂ lŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ LJ SĞdžƵĂů ĞŶ nŝĐĂƌĂŐƵĂ͘ ÞŽůŝкà nĂĐŝŽŶĂů͘ uŝƌĞĐĐŝſŶ ĚĞ CŽŵŝƐĂƌşĂ ĚĞ ůĂ MƵũĞƌ LJ LĂ nŝŹĞnj͕ MĂŶĂŐƵĂ͕ uŝĐŝĞŵďƌĞ ϮϬϬϴ͘
ESCUELA JUDICIAL
41
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
La ruta de acceso a la justcia, son los caminos que toman las mujeres para salir de su
situación de violencia. Empieza con la toma de decisión y determinación de ellas para
apropiarse de sus vidas y la de sus hijas e hijos. Siguiendo esta ruta conocemos los factores
que impulsan a las mujeres a buscar ayuda, las dificultades con que se encuentran para
llevar adelante su decisión y las respuestas que como insttuciones ofrecemos. Debería
ser humana, accesible, de bajo costo, pensada para las mujeres, fluida y sencilla de
sobrellevar en cuanto a trámites.
Con estos casos me pongo en tus zapatos.
A través de un caso reconstruido por usted, visualizar como la
sobreviviente recorre la ruta anterior.
Materiales: Ruta. Casos Papelógrafos.
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
En grupos de la misma insttución: Reconstruya a partr de su
experiencia un caso de violencia de pareja donde se visualice el ciclo
de la violencia y la relación con la ruta de acceso a la justcia. Pida que
retomen casos reales que ellos y ellas hayan atendido. Lean los casos
del Manual: Violencia marital, Acoso Sexual y Abuso Sexual Infantl.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
0
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
42
Violación marital
Cuando él llega buscando una relación sexual, aunque ella no lo desee, calla y acepta,
pues no quiere un escándalo, y que ni los niños ni los vecinos se den cuenta. Según
ella, nadie debe saber que aunque su esposo es un padre responsable, la obliga a tener
relaciones sexuales. Se cree que las violaciones las cometen únicamente desconocidos
en la calle y en lugares oscuros, y la realidad es que 8 de cada 100 mujeres han sido
violadas por su compañero, y 33 de cada 100 mujeres separadas por violencia conyugal,
fueron violadas durante la convivencia por su pareja.Tomado de: El Espectador. Especial
Mujer y género. “Las violencias de género”. Semana del 25 de noviembre al 1º de
diciembre de 2007
Acoso Sexual
“Todas las mañanas reniego de la clase de siete, y el único bus que me lleva rápido
está tan lleno que debo tratar de meterme a las malas. Siento que algunos ubican
manos y pelvis de forma tal, que, hacia donde me muevo, necesariamente tengo que
rozarles”. ¿La aglomeración en el transporte público justfica los manoseos? Tomado
de: El Espectador. Especial Mujer y género. “Las violencias de género”. Semana del 25
de noviembre al 1º de diciembre de 2007
Abuso sexual infantl
“Mi niña tene nueve años. Los hechos ocurrieron hace dos años. Estaba en casa con
ella y en el programa de televisión se hablaba de violación. Mi niña agachó la cabeza.
‘Caliche me manosea y me toca la vagina’. Me llené de ira y me enfrenté a Caliche.
Le dije que lo demandaría. Fui a la Fiscalía pero ahí no me aceptaron la denuncia
porque dijeron que si no era violación no se podía… Caliche desapareció pero el 31 de
diciembre la niña lo vio en el barrio Manrique. Él es de un grupo armado del combo del
Hoyo, tene 19 años. Él comentó que si le hacía algo nos mataría. Tomado de: Amnista
Internacional. Cuerpos marcados, crímenes silenciados: violencia sexual contra las
mujeres en el marco del conflicto armado. 2004.
Trabajo independiente
Escriba un ensayo de 5 páginas aproximadamente sobre Género y violencia.
Entregue la tarea y partcipe en el debate.
Tiempo: 5 horas
ESCUELA JUDICIAL
43
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
5. Teoría y Perspectva de Género como herramienta
en la interpretación y aplicación de las leyes
5.1 Marco Conceptual
Los conceptos utlizados en este tema han sido tomados de los postulado de Alda Facio Montejo de
su Libro Cuando el género suena cambios trae (1992)
Equidad o igualdad
En los meses previos a la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer que se celebró en 1995 en Pekín, así
como en la conferencia misma, hubo una acalorada discusión en torno a los conceptos de igualdad y
equidad. Afortunadamente, la posición del caucus
8
de derechos humanos en Pekín fue la que privó:
en la mayoría de los párrafos de la Plataforma de Acción de Pekín se mantuvo el término “igualdad”.
Sin embargo, en América Latna, debido a que el caucus latnoamericano se pronunció a favor del
término equidad, los gobiernos y las ONGs han ido paulatnamente desttuyendo las polítcas de
igualdad por las de equidad. Aunque fue y es comprensible que aún las ONGs se cansaran de la
forma como la “igualdad” era y es interpretada y aplicada, la susttución no puede traer beneficios
porque la equidad es a lo sumo una meta social de la cual los gobiernos pueden excusarse aludiendo
toda clase de justficaciones, mientras que la igualdad es un derecho humano y por lo tanto una
obligación legal a la que no se pueden sustraer.
Si bien es cierto que muchas latnoamericanas apoyaron el término equidad en vez del de igualdad,
fue porque erróneamente pensaron y piensan que el de equidad es más aceptable porque no exige
tratamiento exacto o medidas iguales para hombres y mujeres, como sí lo exige, según su mal entender,
el principio de igualdad. Según ellas, la equidad exige que se le de a cada uno o una según sus necesidades
por lo que creyeron que si se hablaba de “equidad” en vez de “igualdad” quedaría claro que lo que se
pretendía no era una igualdad formal, sino una igualdad real o de resultados. La experiencia les había
demostrado que la igualdad garantzada en nuestras leyes, no había dado los frutos esperados.
El problema ha sido que el contenido que se le ha dado al concepto de igualdad ha sido androcéntrico,
es decir, que se ha utlizado al hombre-varón como el modelo de lo humano y desde ahí se han
pensado todos los otros derechos humanos. Así, se ha creído que cuando hablamos de igualdad
entre hombres y mujeres de lo que estamos hablando es de igualar a las mujeres a los hombres, es
decir, de hacerlas más parecidas a los hombres para que puedan gozar de los mismos derechos. Pero
ese no es el real significado de la igualdad que planteamos las mujeres que buscamos la eliminación
de la discriminación. Ni tampoco es la igualdad que plantea la Convención de las Naciones Unidas
sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra las mujeres (CEDAW).
Pero más importante aún, el susttuir la igualdad por el más ambiguo término de “equidad” no va a
corregir el problema del contenido que los poderosos le den a cualquiera de los dos términos. Por eso
mi posición desde el marco de los derechos humanos es que lo que debe hacerse es reconceptualizar
la igualdad de conformidad a la CEDAW y no inventarse nuevos términos que no están garantzados
en ningún documento legal. Por eso creo que fue y es equivocado susttuir el término igualdad por
el de equidad.
8 Caucus es un término en inglés que significa un grupo de trabajo y/o de presión en torno a un área específica. En
la ONU se usa para designar a una coalición de ONG y/o de personas que se agrupan para hacer cabildeo (“lobby”)
sobre determinadas propuestas.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
44
Digo que esta opinión esa equivocada porque está basada en varios errores conceptuales y otros
polítco-estratégicos. Primero, no es cierto que la igualdad exija tratamiento exacto ni medidas iguales
para hombres y mujeres. Más bien, uno de los principios fundamentales del derecho consttucional
y de la teoría de los derechos humanos es que es discriminatorio tratar a diferentes como idéntcos
y por ende, siempre se ha entendido que el principio de igualdad exige que el derecho y las polítcas
públicas no traten a hombres y mujeres como si fueran idéntcos. Cierto es que la igualdad formal
generalmente sí exige tratamiento idéntco. Pero no hay que olvidar que hay muchas circunstancias
en que esto es lo que necesitamos las mujeres, por ejemplo, requerimos la misma educación formal,
idéntcas condiciones para el ejercicio de nuestro derecho al voto, idéntco derecho a la libertad de
expresión, etc. que los que tenen los hombres. Otras veces necesitamos tratamiento diferenciado
entre hombres y mujeres, ya sea por diferencias biológicas mutuas o por la histórica desigualdad de
poder entre los géneros. Lo importante es entender que la igualdad, según la teoría de los derechos
humanos, exige tratamiento no discriminatorio, es decir, exige un tratamiento que redunde en el
goce pleno de los derechos humanos por ambos géneros de todas las edades, colores y habilidades.
En otras palabras, el principio de igualdad requiere que
a veces se les de un tratamiento idéntco a hombres y
mujeres y a veces, un tratamiento distnto.
Segundo, porque el término equidad es un concepto
bastante subjetvo que además, significa distntas cosas
en distntos idiomas y hasta en el mismo idioma. En
castellano, el diccionario ideológico de la lengua española
lo define, entre otras acepciones, como “la justcia natural
por oposición a la letra de la ley positva” o como “la
moderación en las condiciones que se estpulan para un
contrato”. “Justcia natural” según muchos, es que las
mujeres no accedan a los puestos de decisión porque
ellas tenen el poder de la maternidad. “Moderación”
en las condiciones del contrato social es lo que piden los
neoliberales que quieren que el mercado regule casi toda
la actvidad humana. Y ya sabemos lo que “el mercado”
depara a las mujeres: más trabajo por menos salario.
En términos legales, el diccionario Cassell’s de vocablos legales dice que el concepto de equidad
se refiere a, entre otros, “la justcia en relación a hombres y mujeres”. Todas sabemos que para
el Vatcano, es justo que las mujeres no tengamos derechos sexuales y reproductvos y que para
los fundamentalistas islámicos de Afganistán, por ejemplo, es la justcia divina la que exige que las
mujeres usen la burka, no trabajen en forma remunerada, no se eduquen y estén en este mundo sólo
para servir a los hombres, darles hijos y cuidar de ellos. En muchos países de África, se considera
equitatvo que las mujeres no hereden de sus padres ya que ellas no tendrán que ser proveedoras
como sí lo serán sus hermanos.
Otra razón que nos debe hacer dudar de las bondades de susttuir la igualdad por la equidad es el
hecho de que los primeros en proponerla en el camino hacia Pekín fueron las fuerzas fundamentalistas
islámicas, el Vatcano y sus seguidores latnoamericanos. Ninguno de estos grupos se distngue por
su respeto a los derechos humanos de las mujeres, entonces, ¿por qué pensar que su propuesta
de susttuir igualdad por equidad se debía a que querían un mundo mejor para las mujeres? Al
contrario, estos grupos plantearon, por ejemplo, que hablar de equidad con respecto al derecho
a heredar de los progenitores, era mejor que hablar de igualdad porque permita a los padres ser
más justos en la repartción de los bienes. Hijos e hijas podrían heredar equitatvamente si los
Quienes creemos en la igualdad, y
por ende en la de mujeres y hombres,
creemos que los sexos, así como las
etnias, las razas, las generaciones,
etc. somos igualmente deferentes
e igualmente semejantes y que ni
nuestras diferencias, ni nuestras
semejanzas deberían ser una razón
para que unos exploten, discriminen,
opriman, o de alguna forma
deshumanicen a otras.
ESCUELA JUDICIAL
45
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
hijos varones heredaban las terras y los bienes de producción, porque serían ellos los proveedores,
mientras las hijas heredaran utensilios de cocina, porque serían ellas las reinas del hogar.
Una razón polítco-estratégica es que los instrumentos internacionales de derechos humanos usan
el término igualdad y prohíben la discriminación basada en el sexo, mientras ninguno utliza el de
equidad. Así, las mujeres no podríamos acusar a un estado de no haber distribuido equitatvamente
sus recursos entre hombres y mujeres, pero sí podríamos acusarlo de violar el mandato de igualdad
y no discriminación si a las mujeres nos dan menos recursos que a los hombres.
Pero para quienes no están convencidas/os de que la equidad no es una buena substtuta de la
igualdad, tal vez la mejor opción sea utlizar los dos conceptos. Por ejemplo, cuando se necesite una
mejor distribución de recursos para un determinado fin, no está mal hablar de igualdad y equidad.
Por ejemplo, está bien decir que se implantarán polítcas para la equidad e igualdad entre los géneros.
Sin embargo, cuando estemos hablando del derecho al trabajo, a un salario digno, a la educación,
a la salud, debemos entender que no queremos gozar de estos derechos en forma equitatva sino
gozarlos sin discriminación. Es decir, queremos igual derecho al trabajo, igual derecho a la salud,
igual derecho a todos los derechos.
Sin la igualdad, de nada servirían los derechos humanos porque habría miles de justficantes para
limitarlos en razón del sexo, la etnia, edad, habilidad, sexualidad, etc. Quienes creemos en la
igualdad, y por ende en la de mujeres y hombres, creemos que los sexos, así como las etnias, las
razas, las generaciones, etc. somos igualmente deferentes e igualmente semejantes y que ni nuestras
diferencias ni nuestras semejanzas deberían ser una razón para que unos exploten, discriminen,
opriman, o de alguna forma deshumanicen a otras.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
46
Manifestaciones
del Sexismo
Sobregeneralización
Androcentrismo
Doble parámetro
SŽďƌĞĞƐƉĞĐŝĮĐŝĚĂĚ
Insensibilidad
al género
El deber ser de
cada sexo
Dicotomismo
sexual
Es tal vez la más generalizada de estas
maneras. Se da cuando un estudio,
ĂŶĄůŝƐŝƐ Ž ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ƐĞ ĞŶĨŽĐĂ ĚĞƐĚĞ
ůĂ ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ ŵĂƐĐƵůŝŶĂ ƷŶŝĐĂŵĞŶƚĞ
ƉĞƌŽ Ăů ŵŝƐŵŽ ƟĞŵƉŽ ĐŽŵŽ Ɛŝ ĠƐƚĂ ŶŽ
ĨƵĞƌĂ ƵŶĂ ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ͘ AƐŝ ůĂ ĞdžƉĞƌŝĞŶ-
cia masculina se percibe como central a
la experiencia humana y por ende la
ƷŶŝĐĂ ƌĞůĞǀĂŶƚĞ͕ ŚĂĐŝĠŶĚŽƐĞ Ğů ĞƐƚƵĚŝŽ
ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ĨĞŵĞŶŝŶĂ͕ ĐƵĂŶĚŽ ƐĞ
ŚĂĐĞ͕ ƷŶŝĐĂŵĞŶƚĞ ĞŶ ƌĞůĂĐŝſŶ Ă ůĂƐ
necesidades, experiencias y/o
preocupaciones del sexo dominante
masculino. Dos formas extremas de
androcentrismo son la misoginia y la
ginopia. La primera consiste en el
repudio a lo femenino y la segunda en
la imposibilidad de ver lo femenino o
ŝŶǀŝƐŝďŝůŝnjĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂ
femenina.
Consiste en tratar a los sexos
como diametralmente opuestos y
ŶŽ ĐŽŶ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ƐĞŵĞũĂŶƚĞƐ͘
Las preguntas que se pueden
hacer son: ¿Parte el texto de que
ůŽƐ ƐĞdžŽƐ ƐŽŶ ĚŝĐŽƚſŵŝĐĂŵĞŶƚĞ
ŽƉƵĞƐƚŽƐ͍ LũĞŵƉůŽ͗ Lů ƚĞdžƚŽ ŚĂďůĂ
ĚĞ ƋƵĞ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ƐŽŶ ĚƵůĐĞƐ LJ
ƟĞƌŶĂƐ ŵŝĞŶƚƌĂƐ ƋƵĞ ůŽƐ ŚŽŵďƌĞƐ
ƐŽŶ ĚƵƌŽƐ LJ ĂŐƌĞƐŝǀŽƐ͘ !ƵƐƟĮĐĂ Ğů
texto un comportamiento
ĚĞůŝĐƟǀŽ͕ ĐŽŵŽ Ğů ĂďƵƐŽ ƐĞdžƵĂů ĞŶ
los hombres debido a que ellos
son “seres movidos por sus
ĂƉĞƟƚŽƐ ƐĞdžƵĂůĞƐ͟ ŵŝĞŶƚƌĂƐ ƋƵĞ
ƉƌĞƐĞŶƚĂ Ă ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ĐŽŵŽ ƐĞƌĞƐ
sin necesidades sexuales
Es una forma de sexismo similar a lo que muchas(os) conocemos
como la doble moral. Se da cuando una misma conducta, una
ƐŝƚƵĂĐŝſŶ ŝĚĠŶƟĐĂ LJͬŽ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ŚƵŵĂŶĂƐ͕ ƐŽŶ ǀĂůŽƌĂĚĂƐ Ž
ĞǀĂůƵĂĚĂƐ ĐŽŶ ĚŝƐƟŶƚŽƐ ƉĂƌĄŵĞƚƌŽƐ Ž ĚŝƐƟŶƚŽƐ ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ ƉĂƌĂ
uno y otro sexo, fundamentadas precisamente en el dicotomismo
sexual y en el deber ser de cada sexo. Esta forma de sexismo la
ĞŶĐŽŶƚƌĂŵŽƐ͕ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕ ĞŶ ůĂ ůĞŐŝƐůĂĐŝſŶ ĚĞ ĨĂŵŝůŝĂ ĞŶ CŽƐƚĂ 8ŝĐĂ
ĚŽŶĚĞ Ğů ĂĚƵůƚĞƌŝŽ ĞŶ Ğů ĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞ ĨŽƌŵĂů ŶŽƌŵĂƟǀŽ ĞƐ ĐĂƵƐĂů ĚĞ
ĚŝǀŽƌĐŝŽ ƉĂƌĂ ĂŵďŽƐ ĐſŶLJƵŐĞƐ͕ LJ ƐŝŶ ĞŵďĂƌŐŽ ĞŶ ĚŝƐƟŶƚĂƐ ƐĞŶƚĞŶĐŝĂƐ
ĚĞ ĚŝǀŽƌĐŝŽ ƉŽƌ ĞƐĂ ĐĂƵƐĂů͕ ƵŶ ŵŝƐŵŽ ŚĞĐŚŽ ͲͲůĂ ŝŶĮĚĞůŝĚĂĚͲͲ͕ ĞƐ
ĞǀĂůƵĂĚŽ ĚŝƐƟŶƚĂŵĞŶƚĞ Ɛŝ ĞƐ ĐŽŵĞƟĚŽ ƉŽƌ Ğů ĐſŶLJƵŐĞ ĚĞ ƐĞdžŽ
ŵĂƐĐƵůŝŶŽ ƋƵĞ Ɛŝ ĞƐ ĐŽŵĞƟĚŽ ƉŽƌ ůĂ ĚĞů ƐĞdžŽ ĨĞŵĞŶŝŶŽ͘
Se presenta cuando se ignora la
variable sexo como una
variable socialmente importan-
te o válida. Este es el caso de
casi todos los estudios que se
hacen sobre los efectos de
ĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂƐ ůĞLJĞƐ Ž ƉŽůşƟĐĂƐ͕
cuando se olvida que los sexos
ƟĞŶĞŶ ŐĠŶĞƌŽ LJ ƋƵĞ ůŽƐ ĞĨĞĐƚŽƐ
ƐŽŶ ĚŝƐƟŶƚŽƐ ĞŶ ĐĂĚĂ ƐĞdžŽ Ɛŝ ƐĞ
toma en cuenta los roles
ƐĞdžƵĂůĞƐ͕ ůĂ ǀĂůŽƌĂĐŝſŶ ĚĞ ĐĂĚĂ
ŐĠŶĞƌŽ͕ ůĂ ƵƟůŝnjĂĐŝſŶ ĚĞů
ƟĞŵƉŽ LJ Ğů ĞƐƉĂĐŝŽ ĚŝĨĞƌĞŶĐŝĂ-
da para cada sexo, el menor
poder del sexo femenino, etc.
Cuando no se toma en cuenta
ůĂƐ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂƐ ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ LJ ůĂƐ
ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ĠƐƚĂƐ ŝŵƉŽŶĞŶ
diferenciadas para cada sexo/
ŐĠŶĞƌŽ ĞƐ ŝŵƉŽƐŝďůĞ ŝĚĞŶƟĮĐĂƌ
cuáles son los problemas que
no se vieron para uno u otro
sexo porque sencillamente la
ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ŶŽ ĞƐƚĄ ƉƌĞƐĞŶƚĞ͘
Ocurre cuando un estudio analiza solamente la conducta del
sexo masculino y presenta los resultados de ese estudio como
ǀĄůŝĚŽƐ ƉĂƌĂ ĂŵďŽƐ ƐĞdžŽƐ͘ LƐƚĂ ƉƌĄĐƟĐĂ ƐĞ ŚĂ ůůĞǀĂĚŽ Ă ĐĂďŽ
ƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂŵĞŶƚĞ ƉŽƌ ůŽƐ ĐŝĞŶơĮĐŽƐ͕ ĚĞĨŽƌŵĂŶĚŽ ƌĂŵĂƐ ĚĞ ůĂ
ĐŝĞŶĐŝĂ ƚĂŶ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐ ĐŽŵŽ ůĂ PŝƐƚŽƌŝĂ͕ ůĂ AŶƚƌŽƉŽůŽŐşĂ͕ ůĂ
Sociología, la Medicina, la Criminología, etc. Esta forma de
sexismo se da cuando se analizan las necesidades de un grupo
ĚĞ ƚƌĂďĂũĂĚŽƌĞƐ ĚĞů ƐĞdžŽ ŵĂƐĐƵůŝŶŽ LJ ƐĞ ƉƌĞƐĞŶƚĂŶ ĐŽŵŽ ǀĄůŝĚĂƐ
ƉĂƌĂ ƚŽĚĂ ůĂ ĐůĂƐĞ ƚƌĂďĂũĂĚŽƌĂ͕ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͘ Se da cuando se presenta una necesidad o
ĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽ ŚƵŵĂŶŽ ĐŽŵŽ ĞƐƉĞĐşĮĐŽ ĚĞ
ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ĚŽƐ ƐĞdžŽƐ͘ ÞŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕ ƐĞ ŚĂďůĂ ĚĞ
ůĂ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚ ƋƵĞ ƟĞŶĞŶ ůŽƐ LJ ůĂƐ ŚŝũĂƐ ĚĞů
ĐƵŝĚĂĚŽ ŵĂƚĞƌŶŽ ĐƵĂŶĚŽ ĞŶ ƌĞĂůŝĚĂĚ ƟĞŶĞŶ
necesidad de ambos progenitores. O se
ƉƌŽŵƵůŐĂŶ ůĞLJĞƐ ƉĂƌĂ ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ
ƋƵĞ ĞŶ ƌĞĂůŝĚĂĚ ƐŽŶ ůĞLJĞƐ ƉĂƌĂ ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ
futuras generaciones.
Lů ƐĞdžŝƐŵŽ ƋƵĞ ƐĞ ŵĂŶŝĮĞƐƚĂ ĞŶ Ğů ĞƐƚĂďůĞĐŝ-
miento de un deber ser para cada sexo, como
ƐƵ ŶŽŵďƌĞ ůŽ ŝŶĚŝĐĂ͕ ĐŽŶƐŝƐƚĞ ĞŶ ƉĂƌƟƌ ĚĞ ƋƵĞ
ŚĂLJ ĐŽŶĚƵĐƚĂƐ Ž ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ŚƵŵĂŶĂƐ ƋƵĞ
son más apropiadas para un sexo que para el
otro.
5.2 Sexismo y las formas en que se manifiesta
Trabajo independiente
Escriba un ensayo de 5 páginas aproximadamente con ejemplos concretos
sobre las distntas manifestaciones del sexismo.
Entregue la tarea y partcipe en el debate.
ESCUELA JUDICIAL
47
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
6. Perspectva de Género en el Sistema Jurídico en los
componentes.
Faccio A (1992), analiza afirma que el derecho como fenómeno legal está consttuido por tres
componentes:
1. el componente formal normatvo;
2. el componente estructural y;
3. el componente polítco-cultural.
Estos componentes están dialéctcamente relacionados entre sí de tal manera que constantemente uno
es influido, limitado y/o definido por el otro al tempo que influye, limita y/o define al otro, a tal grado
que no se puede conocer el contenido y efectos que pueda tener una determinada ley, un principio
legal, una doctrina jurídica, si no se toman en cuenta estos tres componentes.
De esta manera, el componente formal normatvo del derecho sería sinónimo de lo que muchos(as)
tratadistas llaman la norma agendi, es decir la ley formalmente promulgada o al menos, formalmente
generada, ya sea en su forma de ley consttucional, tratado internacional, leyes sustantvas y adjetvas,
decretos, reglamentos, convenciones colectvas, etc.
El componente estructural de la ley sería el contenido que las cortes, las oficinas administratvas, la
policía, y todos los y todas las funcionarias que administran justcia, le dan a las reglas y principios que
se encuentran en el componente formal normatvo, al seleccionar, aplicar e interpretarlos. En este
sentdo podemos hablar de que en el componente estructural existen leyes, algunas no escritas en
ninguna parte, no promulgadas por ninguna asamblea legislatva ni generadas formalmente en una
negociación y leyes que conforman lo que hoy en día se llama el derecho judicial, que son tomadas
en cuenta por quienes administran justcia. (Ejemplo de esto últmo es la ley no escrita pero sí muy
aplicada por los(as) jueces (zas) de familia en Costa Rica, que determina que la mal llamada “guarda y
crianza” de las(os) hijas(os) sólo podrá quedar en manos de la madre o del padre en caso de separación
o divorcio, pero que en ningún caso puede ser compartda.)
El componente polítco-cultural de la ley es el contenido que las personas le van dando a la ley por
medio de la doctrina jurídica, las costumbres, acttudes, tradiciones y conocimiento que de la ley
tenga la gente, así como el uso que la gente haga de las leyes existentes, pero más importante aún, las
leyes no escritas que la mayoría acata, las leyes derogadas que en la vida diaria siguen vigentes y las
relaciones entre las leyes escritas y las no escritas, porque en este componente cultural también existen
leyes no escritas, leyes que no están formalmente promulgadas pero que además de ser obedecidas
por la mayoría, son formalmente reforzadas. En algunos casos, son hasta más efectvas que las que se
encuentran en blanco y negro en nuestros códigos.
Realice la lectura de los contenidos del Capítulo No. 6 Perspectva de Género en el Sistema
Jurídico. Apoyándose en Faccio Alda 1992 como marco analítco.
Tiempo: 7 horas
Como actvidad de cierre: Mis compromisos personales e insttucionales.
Forme con el resto del grupo un gran círculo en el aula de pie, aparte las sillas tómense todos y todas de
las manos, y digan cada uno y una ¿Cuáles son sus compromisos personales para cambiar apttudes de
violencia en su familia? Y ¿Cuáles son sus compromisos para aportar a la eliminación de la violencia desde
la insttución a la que trabajan?
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
48
Lista de Referencias Bibliográficas
1. Bryson, V. (1992) Feminist Politcal Theory. An introducton. Macmillan, Londres.
2. Casares J. (1975) Diccionario Ideológico de la Lengua Espanola. Real Acacemia Espanola.
3. Castells, Carmen. (1996) Perspectvas feministas en teoría polítca. Paidos,
Estado y Sociedad, Barcelona.
4. Castells M. (2001) La era de la información. Vol. I La sociedad red. Alianza Editorial.
Madrid.
5. C a m p u s v i r t u a l. L u c h a c o n t r a l a t r a t a d e p e r s o n a s. www.campus.
oimconosur.org email: campus@iom.int.OIM.
6. Curso de Masculinidad sobre Violencia. (2010) CANTERA. Managua, Nicaragua.
7. Fauné, M (1996) Transformaciones en las familias centroamericanas. Agudización de la situación
de inequidad de las mujeres. En Estudios Básicos de Derechos Humanos IV. Compilado por Laura
Guzmán e Hilda Pacheco. San José, Costa Rica.
8. Heise, Lori L. (1998). Violence against women: an integrated, ecological framework. Violence
Against Women.
9. Jiménez, Sandoval, Rodrigo. (2007). Respuesta de la Justcia a la Violencia Intrafamiliar.
10. Justcia en la Violencia Intrafamiliar (2007). Fundación Justcia y Género. Managua, Nicaragua.
11. Manual para integrar el enfoque de género en el ejercicio de la defensa pública. (2009). Defensoría
Pública Corte Suprema de Justcia de Nicaragua. Managua, Nicaragua.
12. Manual de capacitación en derechos humanos de las mujeres jóvenes y la aplicación de la CEDAW
(sa).
13. Montejo, Facio Ada. (1992) Cuando el género suena cambios trae. Costa Rica.
14. Martha, Fontela. (2008) Diccionario de Estudios de Género y Feminismo. Editorial Biblios.
15. Oakley, Ann (1972). Sex, Gender and Society. Temple Smith, London.
16. Pierre Bourdieu (1998). La Dominación Masculina.
17. RADFORD, J. y RUSSELL, D. (Eds.) (1992). Femicide: The politcs of woman killing .Twayne
Publishers, Nueva York.
18. Sequeira S. (2010). Modulo de capacitación en violencia intrafamiliar y sexual. UNFPA. Corte
Suprema de Justcia. Managua, Nicaragua.
19. Thorne B. Kramarae Ch. Henley N. (1986) Language Gender and Society. Newbury House.
20. Walker Lenore, (1979) La Mujer golpeada.
ESCUELA JUDICIAL
49
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
MÓDULO II
PERSPECTIVA DE GÉNERO
EN EL DERECHO PENAL
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
52
ESCUELA JUDICIAL
53
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Introducción
E
l derecho en general y el derecho penal en partcular, como insttuciones legitmadas
socioculturalmente para controlar, organizar y sancionar, son estructuras simbólicas culturales
que reproducen y perpetúan el orden jerárquico valoratvo masculino y masculinizante que
subordina, discrimina, niega e invisibiliza lo femenino y lo feminizante. Es así que la sociedad
patriarcal que hasta el momento ha prevalecido es un factor determinante que se manifiesta en
nuestra ley penal y procesal penal como una ley marcada con un fuerte contenido sexista, lo que
ha conllevado a la invisibilización de la protección de los derechos de las mujeres, debido a que
responden a las relaciones de poder las que han sido elaboradas por hombres desde una perspectva
Androcéntrica del mundo.

En este sentdo, la Historia del Derecho representa un sistema normatvo construido e interpretado
por hombres, lo masculino y lo valorado como masculinizante que, partendo de la distribución de
jerarquías históricas, no contempla las partcularidades implícitas en la condición de las mujeres.
Además, conlleva una paulatna exclusión en la elaboración cognoscitva, de la dogmátca o la polítca
penal, conjuntamente con todo el aparato simbólico
legal establecido por un deber ser/hacer de género
que subordina, excluye y discrimina a las mujeres y a lo
femenino.
La garanta consttucional de reconocer formalmente en
las leyes la igualdad de hombres y mujeres ante la ley,
no es suficiente para garantzar la igualdad real en la vida
material, debe de existr una socialización con perspectva
de género en el sentdo que tanto hombres y mujeres
deben tener igual acceso y trato ante la Ley, porque es una
garanta de derechos humanos.
En el derecho penal todas las normas se expresan por
medio de la formula ‘el que’. La necesidad de que el
lenguaje admita a las mujeres, aun cuando sea por medio
de la trabajosa formula el/la, puede parecer poco relevante
pero debe recordarse que es un medio de mantener
invisibles a las mujeres.
Es así que la sociedad patriarcal que
hasta el momento ha prevalecido es un
factor determinante que se manifiesta
en nuestra ley penal y procesal penal
como una ley marcada con un fuerte
contenido sexista, lo que ha conllevado
a la invisibilización de la protección de
los derechos de las mujeres, debido
a que responden a las relaciones de
poder las que han sido elaboradas
por hombres desde una perspectva
Androcéntrica del mundo.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
54
Objetvos del Módulo:
1. Reflexionar sobre el Derecho Penal y Procesal Penal como una Insttución Patriarcal.
2. Conocer sobre los derechos humanos de las mujeres y su impacto en el derecho penal y
procesal penal
3. Analizar los vacíos y limitaciones de la justcia penal y procesal penal desde una perspectva
de género.
4. Proponer estrategias jurídicas para incorporar la perspectva de género en el derecho penal
y procesal penal.
5. Interiorizar cambios personales en la aplicación cotdiana del derecho penal y procesal penal
desde la perspectva de los derechos humanos de las mujeres
Contenidos
1. El Derecho Penal y Procesal Penal como Insttución Patriarcal
2. Derechos Humanos de las Mujeres y el Derecho Penal
3. Retos del Derecho Penal
4. Cámara Gesell
5. Estrategias para incorporar la perspectva de género en el derecho penal y procesal penal
1. El Derecho Penal y Procesal Penal como Insttución
Patriarcal
El Derecho es una insttución patriarcal por excelencia, que regula y consolida las
estructuras simbólicas socioculturales que se dan a lo interno de las insttuciones
legitmadas para controlar, que dicta práctcas, costumbres, reglas, representaciones,
creencias y valores, pero principalmente y desde la formalización de todo tpo de
regulación, desarrolla su carácter coercitvo, en virtud de su potestad de castgar; en
fin, determinar lo que rige y hace posible la convivencia.
El principio de igualdad establecido formalmente en las Consttuciones Polítcas y ordenamientos
jurídicos es suficiente para asegurar la igualdad real o de facto entre hombres y mujeres, este principio
de igualdad aparece en forma inmutable e incuestonable como el principio legal más importante
del cual se derivan muchos derechos, como los Derechos Humanos, sin embargo, el principio de
igualdad no es único, absoluto o unívoco. Al igual que los Derechos Humanos, recibe significados
distntos según los valores y principios étcos, filosóficos e ideológicos en que se fundamenta.
“En ese proceso, un paso fundamental fue el establecimiento de la “igualdad formal”, es decir, de la
igualdad de todas las personas ante la ley. Se establecería así que todas las personas serían tratadas
por igual frente a la ley”. “No siendo garanta de una mayor igualdad de facto, esta igualdad formal
o igualdad ante la ley se amplió con la asignación de iguales derechos para todos los ciudadanos y
ciudadanas.
La igualdad ante la ley y la igualdad derivada de la asignación de derechos no ha sido suficiente “...
para hacer accesibles, a los que socialmente están en desventaja, las oportunidades de que disponen
ESCUELA JUDICIAL
55
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
los individuos socialmente privilegiados... La igualdad desde el punto de vista de la distribución de
los recursos, beneficios y cargas entre los miembros de una sociedad, contnúa siendo, más que una
realidad, un ideal ilusorio, una aspiración”. Es necesario preguntarse, ¿por qué no es suficiente el
principio de igualdad formal para garantzar a las mujeres un trato igualitario en la realidad?
En primer lugar, al igual que en el caso de los Derechos Humanos, “...el principio de igualdad descansa
en el hombre como paradigma de lo humano y lo que es peor, no toma a todos los hombres como
referencia, sino a los de cierta clase, etnia, zona geográfica, religión, referencia sexual, etc…el
principio de igualdad en el que todas y todos hemos ingenuamente creído, es parcial porque fue
conceptualizado desde el varón y para el varón”.
Es importante hacer énfasis en el hecho de que el hombre varón modelo de lo humano es el que
goza de ciertas característcas (blanco, solvente económicamente, católico, citadino, heterosexual,
sin discapacidades visibles, etc.). La no aceptación de la diversidad provoca que queden por fuera
una cierta cantdad de hombres y definitvamente todas las mujeres.
El principio de igualdad es androcéntrico porque tanto su definición como su contenido han sido
decididos a través de la historia por los hombres varones. Prueba de ello es que, en muchos de
nuestros países, exista la igualdad de “todos los ciudadanos” mucho antes de que las mujeres
pudieran elegir y ser electas. ¿Cómo se conjugaba este acto discriminatorio con el principio de
igualdad?. La única respuesta certera es aceptar que la igualdad que establecía este principio se
dirigía únicamente a los hombres de acuerdo con sus necesidades e intereses, incluso hoy en día, en
que las mujeres pueden elegir y ser electas, cabe preguntarse: ¿realmente se cumple el principio de
igualdad? La respuesta parece obvia si hacemos un recuento de las pocas mujeres que hoy ocupan
puestos de poder en nuestros países.
En segundo lugar, no basta con establecer que tanto hombres como mujeres somos iguales ante la
ley, si no se reconoce que el ser hombre y el ser mujer en esta sociedad patriarcal plantea un punto
de partda asimétrico.
Pretender que la aplicación del derecho a la igualdad sea neutra o imparcial en términos de género
es negar la situación de discriminación, subordinación y opresión que sufren las mujeres. No se trata
de establecer las mismas reglas para hombres y mujeres, como si para ambos fuera igualmente
fácil obtener un trabajo, acceder al estudio, ocupar un lugar en la toma de decisiones, tomarse un
descanso, obtener créditos bancarios, etc.. “... las leyes no son neutrales en término de género y
por eso, no podemos aceptar que las mujeres son ciudadanas como los hombres. Sería admitr
que las mujeres no han accedido a puestos de elección popular, no porque las reglas “genéricas” lo
dificultan, sino porque no están capacitadas”. “... tenemos que aceptar que no basta con establecer
la igualdad jurídico-formal entre dos seres que de hecho están en condiciones de desigualdad.
Debemos reconocer que nunca lograremos la igualdad jurídico-formal entre los sexos, si lo que
hacemos es declarar que, de ahora en adelante, la mujer y el hombre son iguales ante la ley, sin
cuestonarnos cuál es la condición del hombre a la que vamos a “elevar” a la mujer.
En otras palabras, tratar de establecer la igualdad jurídica por medio de leyes que tratan a la
mujer como si estuviese en la condición del hombre, sólo consigue legalizar e insttucionalizar las
desigualdades existentes”. Cuando se habla de igualdad entre hombres y mujeres, no se trata de
buscar los mecanismos para igualar a las mujeres y a los hombres. Eso sería contnuar apoyando la
creencia de que el hombre es el parámetro de la humanidad y que, por ende, la máxima aspiración
de las mujeres es parecerse a ese parámetro”.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
56
Los hombres y las mujeres somos igualmente diferentes, o sea, es a partr de esa diferencia que debe
buscarse el contenido del principio de igualdad, pero no para discriminar a las mujeres.
“Quienes creemos y queremos una igualdad real, tenemos que partr de que el hombre es tan
diferente de la mujer, como la mujer del hombre, pues somos igualmente diferentes. En otras
palabras, quienes queremos la igualdad tenemos que darle otro contenido a ese concepto porque si
somos igualmente diferentes las leyes deben tomar esas diferencias en cuenta... Quienes estamos
por una igualdad en la diferencia, entendemos que para que se cumpla el principio de igualdad, lo
que se tene que hacer es eliminar la desigualdad y jerarquización entre hombres y mujeres, no sus
diferencias”.
Quienes queremos una igualdad real también partmos de la diversidad existente entre las personas.
Romper con el modelo del hombre varón como el prototpo de ser humano, no significa construir
un modelo de mujer sino entender y aceptar que no existe un parámetro único de “la mujer”. Las
mujeres son muchas y muy diversas y es a partr de esa diversidad que proponemos darle contenido
a la igualdad. La diversidad debe ser el paradigma de lo humano.
1.1 La violencia estructural contra las mujeres.
Reafirmando conceptos anteriormente visto en el primer módulo, vemos que:
Etmológicamente, violencia es “la acción y efecto de violentar”. La violencia tene como significado
implícito la presencia de un desequilibrio de poder, la “acción que se realiza con brusquedad o fuerza
excesivas con la finalidad de causar daño. Acttud de la persona que abusa de la fuerza con esta
finalidad”, o puede relacionarse con la acción o efecto de violentarse; a una manera de actuar contra
el natural modo de proceder. La palabra violencia remite al concepto de fuerza y se corresponde
con verbos tales como violentar, violar, y forzar. En Filosofa, violencia tanto puede ser una “acción
contraria al orden o a la disposición de la naturaleza” como también “acción contraria al orden moral
jurídico o polítco”.
La violencia puede ser ejercida de varias maneras, unas más concretas y visibles, otras más sutles,
disimuladas y menos visibles. Como afirma Gérard Imbert, “violencia hay más de una; casi se podría
decir que hay tantas formas de violencia como formas
de relacionarse en la sociedad”.
La violencia estructural y cultural es sobremanera
invisible y disimulada, justamente porque se
manifiesta a través de acciones dañinas resultantes
de la forma de pensar de la sociedad, de los valores
convencionales y de las práctcas cotdianas. Una de
las formas de manifestación de la violencia estructural
es precisamente la discriminación de grupos por su
género, raza, etnia, religión, orientación sexual y la
aceptación de desigualdades como la pobreza, el
sexismo y el racismo.
La palabra violencia remite al
concepto de fuerza y se corresponde
con verbos tales como violentar,
violar, y forzar. En Filosofa, violencia
tanto puede ser una “acción contraria
al orden o a la disposición de la
naturaleza” como también “acción
contraria al orden moral jurídico o
polítco”.
ESCUELA JUDICIAL
57
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Se puede añadir que la discriminación y la violencia estructural e insttucional, manifestada sobre
todo a través de roles y del etquetaje social y de los estereotpos que condicionan hombres y
mujeres, es el caldo de cultvo propicio para generar otros tpos de violencia: fsica, social, psicológica
moral, sexual, y la llamada violencia doméstca o violencia de género, o violencia familiar y el acoso
en el trabajo, entre otros. Para muchos autores, incluso, la denominada violencia doméstca y de
género es un problema que afecta no solamente la persona individualmente, sino también a toda la
sociedad.
En ese sentdo, se debe entender que la violencia contra la mujer es una manifestación más del
sistema patriarcal en el que la opresión y la sumisión de la mujer respecto al hombre, forma parte
del esquema con que la sociedad se encuentra idealizada y organizada. Por consiguiente, la violencia
contra la mujer está al servicio del mantenimiento del status quo y del sistema de estratficación de
los géneros cuyo mandato, implícito pero imperatvo, es que la mujer debe quedarse en su sito y
nunca debe cuestonar el orden establecido.
A diferencia de ayer, en las sociedades actuales la violencia estructural e insttucional a que son
sometdas las mujeres se revela de forma más o menos sutl, a través de la ideología patriarcal que
es forjada invisiblemente y aceptada de manera universal y pacíficamente reforzada y nutrida no
solamente por las costumbres, la religión, la polítca y por la cultura en general, sino también por
el derecho; lo que la convierte, extrañamente, en una práctca perfectamente legítma. A pesar
de alguna quiebra de la legitmidad del patriarcado - sobre todo con el desarrollo de la ideología
feminista acerca de la reivindicación de la igualdad de derechos -, las mentalidades todavía no han
cambiado y lo que se observa es sencillamente la obediencia a los mismos antguos patrones y
códigos patriarcales como la mejor (es decir, la más conveniente) fórmula de convivencia entre
hombres y mujeres.
En efecto, nuestra cultura se ha nutrido de la ideología patriarcal acerca del sometmiento de las
mujeres y ha aprobado el derecho de los hombres a utlizar la violencia contra las mujeres para
asegurar ese sometmiento. Incluso las formas de pensar, de entender las relaciones de género
y de las conductas sociales masculina y femenina, ayudan a respetar un orden social desigual en
mayor medida, si cabe, que la mera imposición de la fuerza. En cierta medida, la obstnación del
oscurecimiento del Patriarcado es la que explica el salvajismo de ciertas formas de violencia que se
ejercen contra las mujeres.
Las normas sociales y las costumbres ejercen gran influencia en el pensamiento y en la conducta
de hombres y mujeres, fomentando directa, subreptcia y subliminalmente las (ya preexistentes)
ideas misóginas e ideologías sexistas, de modo que todavía hoy la sociedad sigue pensando, con
sorprendente normalidad, en las diferencias de trato entre hombres y mujeres, bien de modo
directo, bien de modo disimulado. Es que tal como ocurre entre los pueblos originarios, los grupos
culturales y clases sociales, en las leyes del Patriarcado hay un mandamiento perverso: dividir para
dominar, jerarquizar y eternizar el dominio. En cualquier caso, hay que admitr que de un modo
general la sociedad actual se encuentra en plena etapa de transición, en la que el patriarcado, a
pesar de seguir vigente, afortunadamente viene perdiendo terreno y legitmidad.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
58
1.2 Las insttuciones patriarcales soporte de la violencia estructural
CŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ ĚĞ ůĂ IĚĞŶƟĚĂĚ ĚĞ GĠŶĞƌŽ
La socialización patriarcal es un proceso: para la incorpora-
ción de las niñas y niños a cada sociedad, en el que las perso-
ŶĂƐ ǀĂŶ ĂƐƵŵŝĞŶĚŽ ĂĐƟƚƵĚĞƐ͕ ĐŽŵƉŽƌƚĂŵŝĞŶƚŽƐ LJ ƌŽůĞƐ ĂƉƌŽ-
ƉŝĂĚŽƐ ƉĂƌĂ ĐĂĚĂ ŐĠŶĞƌŽ͕ ƋƵĞ ůĞƐ ƉĞƌŵŝƟƌĄ ĂĐƚƵĂƌ ĚĞ ĂĐƵĞƌĚŽ
con las exigencias de una sociedad patriarcal.
Socialización patriarcal
Asigna un repertorio de debe-
ƌĞƐ Ă ůŽƐ ŚŽŵďƌĞƐ ƋƵĞ ŝŶƚĞƌĮĞƌĞ
ĞŶ ůĂ ƐĂƟƐĨĂĐĐŝſŶ ĚĞ ƐƵƐ ŶĞĐĞƐŝ-
dades y hasta pone en peligro
su vida y en ocasiones, la de los
ĚĞŵĄƐ͘ "No te doblegues al
dolor" ; "No pidas nunca
ayuda"; "No mimes ni permi-
tas que te mimen“, No te
abstengas del alcohol ni del
sexo"; "No tengas miedo"; "
No debes llorar"; "Aprende a
defenderte".
Socialización patriarcal
Desde los roles asignados a las mujeres
ƐĞ ŚĂŶ ĐŝƌĐƵŶƐĐƌŝƚŽ Ăů ĄŵďŝƚŽ ƉƌŝǀĂĚŽ͗
“La mujer de su casa”, “la mujer es
sumisa”, Temerosa, Pasiva, Asexual,
Dependiente, Protegida. “Las mujeres
ƐĞ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶ ŵĄƐ ĐĞƌĐĂŶĂƐ Ă ůĂ
naturaleza por las siguientes razones:
ĂͿ ÞŽƌ ƐƵ ĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ İƐŝĐŽ ĐŽŶ
respecto a la reproducción de la
especie.
b) Por los papeles sociales, como el
cuido de los y las niñas y el trabajo
ĚŽŵĠƐƟĐŽ͕ Ă ůŽƐ ƋƵĞ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ƐĞ
han visto relegadas a causa de su
ĨƵŶĐŝſŶ ĮƐŝŽůſŐŝĐĂ͘
HOMBRES MUJERES




Juguetes niñas
Muñecas
Cocinas
Escobas
Pinturas
Peluches
Madres
Abnegadas
SĂĐƌŝĮĐĂĚĂƐ
Sufridas
Atentas
Pistolas
Carros
Pelotas
Bates
Helicópteros
Legos
Soldados
Policías
uĞƚĞĐƟǀĞƐ
ÞŽůşƟĐŽƐ
Jefes de Estados
Banqueros
Las mujeres son: Juguetes de niños Los hombres son:
ESTE PROCESO SE DESARROLLA POR DISTINTOS MEDIOS:
ESCUELA JUDICIAL
59
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S



Aprende lo que no
debe hacer mediante
UƟůŝnjĂĐŝſŶ ĚĞ ŵĂŶŝŽďƌĂƐ
defensivas
Convencer
y convencerse de:
Gestos
Voces
Juguetes
Conductas
Normas
No es mujer
no es un bebe
no es homosexual
Temor a lo femenino
Esconder afectos+esconder debilidades
8ĞƐƉŽŶĚĞ Ă ƌŽůĞƐ LJ ĞƐƚĞƌĞŽƟƉŽƐ
1.3 Proceso de socialización patriarcal
Todos los días vemos innumerables imágenes en la televisión, en la publicidad, etc. Éstas juegan
un rol importante en nuestras vidas. Con sus mensajes –tanto explícitos como velados– ayudan a
formar nuestros conceptos de lo que es real y lo que es normal. Nos dan información acerca de los
roles sexuales que nosotros esperamos jugar en la sociedad, contribuyen a la forma de nuestras
imágenes, expectatvas y nuestras fantasías.
Construcción de la Identdad de Género
A través de esta actvidad se busca analizar cómo hemos sido
socializados como personas de acuerdo a nuestro género.
Materiales: Lectura del Módulo II.
Tiempo aproximado: 4 horas
Pasos a seguir
Individualmente reflexione sobre las siguientes preguntas las que
serán compartdas con las demás personas del grupo:
¿Cómo ha influido el género en nuestras vidas desde la
perspectva de los prejuicios, construcción social, identdad y la
diversidad?
¿Cómo analiza los prejuicios y su incidencia en nuestras funciones
como actores/a del sistema de justcia?

A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
60
Propuestas Sustantvas y Procesales para Incorporar la Perspectva de Género en el Derecho Penal
El derecho es un instrumento regulador de conductas humanas. La teoría de género debería estar
incorporada de manera transversal en la enseñanza del derecho, toda vez que éste es el que regula
los comportamientos humanos. No pueden regularse los comportamientos humanos sin conocer
sus especificidades.
Las reformas legales y sociales deben contemplar el abandono de la neutralidad de género en el
lenguaje jurídico y en la interpretación normatva, a fin de evitar discriminaciones contra la mujer
(consciente o inconsciente). De esta forma seria posible contribuir al cambio cultural y legislatvo
en la sociedad, y de paso cumplir con las obligaciones que nos imponen tratados internacionales de
derechos humanos.
1.4 Manifestaciones del sexismo en el derecho.
La experiencia demuestra que las desigualdades entre hombres y mujeres persisten a pesar de las décadas de
vigencia formal de estas leyes, y los estudios de perspectva de género del derecho han evidenciado
que, contrario al discurso oficial, las leyes tenen un contenido sexista.
“La experiencia demuestra que el mero reconocimiento de la igualdad ante la ley no elimina
de por sí los problemas de desigualdad que existen en la sociedad” (ILANUD: 1997)
Fantasía dirigida
“Ponerte en el zapato de la otra persona”
A través de esta actvidad reflexionar sobre el paradigma de poder en
que la mujer ha sido desvalorizada.
El patriarcado ha sido considerado un paradigma de poder en el que
la mujer ha sido excluida y desvalorizada. Ponte en los zapatos de la
persona del sexo opuesto e imagínate cambiar los roles asignados
por la sociedad entre hombres y mujeres.
Materiales: Relato fantasioso del mundo al revés.
Tiempo aproximado: 4 horas
Pasos a seguir
Guarde silencio, cierre los ojos y siéntese cómodamente, piense en
una historia en el que por un instante usted tene un sexo distnto al
que tene. ¿Quién es usted ahora?, ¿Cómo se siente?
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

2
ESCUELA JUDICIAL
61
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
El principio de igualdad, “descansa en el hombre como paradigma de lo humano”, es decir, que lo
que las leyes reconocen es el derecho de las mujeres a tener los mismos derechos que los hombres,
considerando que estos derechos consttuyen las más altas aspiraciones humanas.
Asimismo, tras el igualitarismo, se oculta que “el ser hombre y el ser mujer en esta sociedad patriarcal
plantea un punto de partda asimétrico”, es decir, se olvida que las mujeres y las mujeres son
biológicamente diferentes de los hombres, y que persisten desigualdades de género, que impiden
que las mujeres tengan el mismo acceso que los hombres al empleo, educación, la justcia, etc.
“Este modelo formal de igualdad parte, o se basa, en la concepción de que hombres
y mujeres son exactamente iguales y, por ende, las mujeres deben ser tratadas por el
Derecho o la ley exactamente igual como la ley trata a los hombres. Quienes defienden
este modelo de igualdad argumentan a favor de la igualdad de oportunidades para
mujeres y hombres y pretenden que las mujeres acecen a las oportunidades y actúen
de conformidad con las reglas y estándares que fueron fijados para los hombres”.
Alda Facio, es la teórica más importante del enfoque de género en el derecho y sus
estudios han puesto en evidencia el carácter sexista del derecho:
“el derecho es androcéntrico: es decir, que parte de la perspectva masculina
como parámetro de lo humano, y que por lo tanto las leyes “genéricas” (es decir,
las que supuestamente nacen de las necesidades de todas(os), van dirigidas a
todos los seres humanos y supuestamente tendrían efectos similares en todos
y todas), NO son neutrales en términos de género sino que parten del sexo
masculino como representante de la especie toda”. (Facio:)
En el ámbito nicaragüense, la Dra. Alba Luz Ramos, Presidenta de la Corte Suprema de Justcia, en
la sesión de inauguración de éste curso señaló que el derecho se estructura como una “insttución
patriarcal que se expresa en el conjunto de normas, creencias, costumbres y pensamientos derivado
de una visión masculina”, es por ello, señala la Magistrada, que “no es extraño que la protección
o desprotección de la mujer en los textos penales, se encuentre sujeta a la protección por honor,
por cuestones relacionadas con la familia, el sexo, la maternidad, las que por estar restringidas a
la esfera privada, relevan al Estado de extender su acción de control social hacia conductas que
afectan bienes jurídicos protegidos”.
Es decir, que las leyes, en su proceso de formulación fueron pensadas desde los hombres, o teniendo
como parámetro de lo humano a los hombres.
El sexismo en el derecho se expresa en:
1. Creencia generalizada que las leyes son neutras, es decir, que dirigen a hombres y mujeres por
igual procurando idéntcos resultados.
2. Las leyes no reflejan las necesidades y característcas específicas de las mujeres.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
62
Recordando contenidos anteriores y según Margrit Eichler, el sexismo jurídico se expresa de las
siguientes maneras:
Androcentrismo
• Análisis se enfoca desde la perspectva masculina.
• La experiencia masculina es central y la única relevante.
• Se ve el mundo desde lo masculino.
• El varón de la especie se vuelve el parámetro de lo humano.
Sobregeneralización
• Sólo se analiza la conducta del sexo masculino pero se presentan los resultados como válidos
para ambos sexos.
Sobrespecificidad
• Presenta como específicas de un sexo ciertas necesidades, acttudes e intereses, que en realidad
son de ambos sexos.
Insensibilidad a género.
• Se ignora el género como socialmente importante.
• No se toman en cuenta los distntos lugares que ocupan hombres y mujeres en la estructura
social, el mayor o menor poder que detentan por ser hombres o por ser mujeres.
Doble parametro
• La misma conducta es evaluada con distntos parámetros para uno y otro sexo.
Deber ser para cada sexo
• Consiste en partr de que hay necesidades, conductas o característcas humanas que son más
apropiadas para un sexo que para el otro
Dicotomismo sexual
• Consiste en tratar a los sexos como opuestos y no reconocer sus característcas semejantes.
Familismo
• Identficación de la mujer-persona con la mujer-familia.
• Como si su papel dentro del núcleo familiar fuera lo que determina su existencia y por ende sus
necesidades.
Es decir, que pese a los avances, las leyes siguen teniendo contenido sexista:
“En un sentdo las legislaciones siguen siendo patriarcales cuando, aunque reconozcan a
las mujeres como sujetas de derechos, se les despoja de ciertos derechos como la libertad
de tránsito al exigirles seguir en el domicilio de sus maridos, o cuando no se garantza la
integridad del cuerpo al no castgar la violencia doméstca, o cuando se mantene a las mujeres
dependientes de la buena voluntad de los hombres con pensiones alimentcias bajísimas e
incobrables, o cuando necesitan de la probación del hombre para regular su fecundidad, etc.”
La legislación nicaragüense está llena de contenidos sexista, por ejemplo, los siguientes artculos del
Código Civil y Código Penal:
ESCUELA JUDICIAL
63
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Arto. 43.- Los mayores de edad que sirven o trabajan en fincas rurales, tenen el domicilio de la
persona a quien sirven, o para quien trabajan, siempre que residan en la misma casa o en
habitaciones accesorias, con excepción de la mujer casada, obrera o doméstca, que seguirá
siempre el domicilio de su marido. Código Civil.
Arto. 101.- Son hábiles para contraer matrimonio el varón que ha cumplido quince años y la
mujer que ha cumplido catorce. Código Civil.
Arto. 112.- Son impedimentos prohibitvos [para contraer matrimonio]: 2º El de la mujer, antes
de los trescientos días de la disolución del anterior matrimonio. Código Civil.
El carácter sexista de las leyes influye en la perpetuación de las inequidades, ya que “el Derecho,
como el lenguaje, tene una fuerza consttutva, una cierta capacidad para crear realidades sociales”,
es decir, si las práctcas son legitmadas por el derecho, estas serán aceptadas socialmente. Asimismo,
el androcentrismo en el derecho se expresa en la función legislatva, cuando se abordan leyes sobre
violencia intrafamiliar, abuso sexual u otros temas, los que son considerados por el legislador, y la
opinión pública, no como temas nacionales, sino como leyes especiales orientadas a beneficiar a un
grupo de mujeres:
“el trabajo doméstco no remunerado, la violencia doméstca, la desigual distribución
de las responsabilidades familiares, etc., que cuando se han pretendido legislar o
juzgar, no se han visto como problemas sociales que afectan a todo el país, sino como
problemas específicos y aislados que individualmente sufren “algunas mujeres”.
Ciertamente el Estado de Nicaragua ha realizado importantes avances legislatvos en el transcurso de
las últmas décadas, pero estas transformaciones aún son fragmentarias, limitándose generalmente
a la aprobación de leyes específicas “para proteger a las mujeres” y no en la revisión integral de la
legislación a fin de incorporar en ella en enfoque de género.
Como señala Facio, el enfoque de género “parte de que mujeres y hombres tenen
intereses y necesidades diversos y específicos a cada sexo”, lo que obliga al legislador
a revisar integralmente el cuerpo normatvo, a fin de analizar las formas en que
se construyen desigualmente estas diferencias y la forma en que inciden en el
cumplimiento de los derechos humanos de las mujeres.
En enfoque de género es mucho más que semántca, no basta hablar de “las y los” y adicional la
palabra “y las mujeres” en nuestras leyes, es preciso un análisis profundo de nuestra realidad
y transformar las estructuras sociales, polítcas, económicas y mentales que postergan o
invisibilizan a las mujeres, y la responsabilidad nacional, de garantzar el cumplimiento de
sus derechos humanos.
Se hace necesario revisar integralmente nuestra legislación nacional a la luz de esta perspectva
de género y de los convenios internacionales de derechos humanos para convencernos que
la pretendida neutralidad del derecho es falsa, y emprender con responsabilidad, la revisión
integral del digesto legislatvo a fin de proteger efectvamente los derechos humanos de
todas las personas, considerando sus diferencias biológicas, de género, clase, etnia, etc.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
64
Análisis de la legislación nacional para identficar
manifestaciones del sexismo
Analizar en la legislación nacional manifestaciones del sexismo.
Según Margrit Eichler, el sexismo jurídico se expresa de las siguientes
maneras: Androcentrismo Sobregeneralización, Sobrespecificación,
Insensibilidad al género Doble parámetro, El deber ser de cada sexo,
Dicotomismo sexual y Familismo.
Materiales: Consttución Polítca de Nicaragua, Código Penal, Código
Procesal Penal.
Tiempo aproximado: 4 horas
Pasos a seguir
Identfique en la Legislación Nacional las diferentes manifestaciones
del sexismo y sí está redactada desde la perspectva masculina como
parámetro de lo humano, partendo de los conceptos anteriormente
revisados: Androcentrismo Sobregeneralización, Sobrespecificación,
Insensibilidad al género Doble parámetro, El deber ser de cada sexo,
Dicotomismo sexual y Familismo.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
1.5 El Ciclo de la violencia de las insttuciones en el proceso penal
Podemos considerar que las deficiencias existentes en el sistema jurídico nicaragüense no favorecen
a las víctmas de violencia, pues con sus procedimientos lentos y tediosos revictmizan a las mujeres,
niñas, niños y adolescentes que se acercan a denunciar los delitos de violencia, es por ello que
decimos que la víctma vive una vez más el ciclo de la violencia en el proceso, a través de la llamada
revictmización secundaria de las insttuciones.
Uno de los factores a considerar son las deficiencias en materia de investgación, se observa con
preocupación la ineficacia de los sistemas de justcia para juzgar y sancionar los casos de violencia
contra las mujeres, niñez y adolescencia, se ha constatado que ciertos patrones socioculturales
discriminatorios influyen en las actuaciones de las personas operadoras en todos los niveles del
sistema de justcia, lo que se traduce en un número aún ínfimo de juicios orales y sentencias
condenatorias que no corresponden al número elevado de denuncias y a la prevalencia del problema,
se ha podido verificar que la violencia y la discriminación contra las mujeres todavía son hechos
aceptados en la sociedad, lo cual se ve reflejado en la respuesta de los y las funcionarios/as de la
administración de la justcia hacia las mujeres víctmas de violencia y en el tratamiento que se le
brinda a estos casos. Existe asimismo, una tendencia a considerar los casos de violencia contra
las mujeres como conflictos doméstcos, privados y no prioritarios que deben ser resueltos sin la
intervención del Estado.
Existe un patrón de impunidad sistemátca en el procesamiento judicial y en las actuaciones en torno
a casos de violencia contra las mujeres, debido al hecho de que la gran mayoría de estos casos carece
de una investgación, sanción y reparación efectva. La impunidad de estas violaciones de derechos
ESCUELA JUDICIAL
65
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Análisis de los tpos penales de acuerdo a la
doctrina y al derecho comparado: Femicidio,
Terrorismo Sexual, Trata de Personas, Crimen
Organizado en relación con la legislación nacional.
Analizar los tpos penales de acuerdo a la doctrina y al derecho
comparado: Femicidio, Terrorismo Sexual, Trata de Personas, Crimen
Organizado en relación con la legislación nacional.
Materiales: Código Penal, Código Procesal Penal.
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
Observe los siguientes cuatro videos relacionados a los tpos penales
Femicidio, Terrorismo Sexual, Trata de personas y Crimen Organizado.
Identfique estos tpos penales en las normas: Código Penal (Capítulo
II: Delitos contra la libertad e integridad sexual) y Procesal Penal, así
como la propuesta de Ley Integral de Violencia contra la mujer.
Una vez analizados estos tpos penales, proceda a partcipar en
un panel de expertos, simulando una comparecencia en un medio
televisivo; para partcipe como panelista y haga un análisis de la
realidad nicaragüense y las propuestas sustantvas para incorporar en
nuestra legislación estos tpos penales.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

4
perpetúa la aceptación social del fenómeno de la violencia contra las mujeres, el sentmiento y
la sensación de inseguridad en las mujeres, así como una persistente desconfianza de éstas en el
sistema de administración de la justcia.

2. Derechos Humanos de las Mujeres y el Derecho Penal
2.1 Característcas de los derechos humanos
Son Indivisibles: todos son igualmente importantes. No existe jerarquización entre ellos.
Son inalienables: las personas no pueden renunciar a ellos.
Son Interdependientes: actúan en un intercambio dinámico reforzándose los unos a los otros.
Son universales: se refiere al hecho de que todos los seres humanos poseen todos los derechos
humanos sin importar su sexo, religión, capacidad, color, etnia, etc.

Son Históricos: en la medida que surgen de las contradicciones sociales y son impulsados por
movimientos y sujetos concretos que reivindican su existencia y reconocimiento.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
66
2.2 La importancia de trabajar los derechos de las mujeres desde un marco
de derechos humanos es:
Precisamente porque son universales le pertenecen a todos los seres humanos sin distnción.
Los Estados tenen la obligación legal de reconocer, garantzar y proteger los derechos
humanos: son legalmente responsables de su implementación, y por su violación y deben
rendir cuentas ante la comunidad internacional.
Los derechos humanos deben ser reconocidos, garantzados y protegidos sin discriminación.
El principio de igualdad está en todos los instrumentos de derechos humanos.
Los derechos humanos no son discrecionales, no son metas sociales, ni aspiraciones polítcas.
Los derechos humanos tenen mecanismos legales y polítcos para establecer el rendimiento
de cuentas y las responsabilidades por no obrar de acuerdo con las obligaciones que ellos
establecen.
La protección y promoción de todos los derechos humanos es un interés legítmo de la
comunidad internacional, por encima de todo reclamo de soberanía.
Los derechos humanos no son sólo derechos legales, son agendas polítcas, guías de desarrollo
sostenible, marcos de referencia, guías de conducta y de relaciones interpersonales
2.3 Derechos humanos de las mujeres
1. Se tenía que lograr el reconocimiento de los Derechos de los individuos frente al Estado en el
Derecho Internacional.
2. El concepto de Derechos Humanos Internacionales tenía que ser aceptado.
3. Las mujeres tenían que ser consideradas capaces de tener derechos legales.
4. La idea de que hombres y mujeres podían gozar de los mismos derechos tenía que ser aceptada.
5. El feminismo tenía que desarrollar metodologías y teorías que visibilizaran la vida de las mujeres
y borraran la distnción artficial entre lo público y lo privado.
6. El sesgo androcéntrico en la teoría y práctca en los Derechos Humanos tenía que ser develado.
Los derechos de los humanos, se fundamentan en tres tpos de leyes:
1. En las Consttuciones Polítcas Nacionales
2. En los Tratados y Convenios Internacionales
3. En el Derecho Internacional Consuetudinario
ESCUELA JUDICIAL
67
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Jerarquía de las normas de derechos internacionales e internos:
2.4 La Conferencia Mundial de Derechos Humanos de Viena en 1993
“reconoce la violencia contra las mujeres como un problema de derechos humanos y hace un llamado
para que se integre la perspectva de género tanto en los mecanismos desarrollados como en los niveles
internacional, regional y nacional para eliminar la violencia y discriminación contra las mujeres”
2.5 Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y
Erradicar la Violencia contra la Mujer 1994
Artculo 1
Para efectos de esta Convención debe entenderse por violencia contra la mujer cualquier acción o
conducta, basada en su género, que cause muerte, daño o sufrimiento fsico, sexual o psicológico
a la mujer, tanto en el ámbito público como en el privado
Artculo 8
Los Estados Partes convienen en adoptar, en forma progresiva, medidas específicas, inclusive
programas para: modificar los patrones socioculturales de conducta de hombres y mujeres,
incluyendo el diseño de programas de educación formales y no formales apropiados a todo nivel
del proceso educatvo, para contrarrestar prejuicios y costumbres y todo otro tpo de práctcas
que se basen en la prensa de la inferioridad o superioridad de cualquiera de los géneros o en los
papeles estereotpados para el hombre y la mujer que legitmizan o exaltan la violencia contra la
mujer;
2.6 Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre
Población y Desarrollo 1994
La integración de una perspectva de género en los programas y las polítcas públicas.
La incorporación de una perspectva de género en todos los procesos de formulación y aplicación
de polítcas y en la prestación de servicios, en partcular de salud sexual y reproductva, incluida
la planificación de la familia. A este respecto, deben fomentarse la capacidad insttucional y
los conocimientos del personal de la administración pública, la sociedad civil, incluidas las
organizaciones no gubernamentales, y el sistema de las Naciones Unidas, a fin de promover
una perspectva de género. Ello debe lograrse compartendo instrumentos, metodologías y
experiencias a fin de fomentar y fortalecer la capacidad e insttucionalizar estrategias eficaces
ϭͲSƵƉƌĂĐŽŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů
ϮͲCŽŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů
3- Supralegal
4- Legal
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
68
para efectuar análisis que tenga en cuenta las cuestones de género y promover una perspectva
de género. Para ello se requiere la preparación y la disponibilidad de datos desglosados por sexo
y de indicadores apropiados para seguir de cerca los progresos realizados en el plano nacional
2.7 La CEDAW en el Derecho Penal y Procesal Penal
La CEDAW, conocida como la Convención de la Mujer, fue aprobada en 1979 por la Asamblea
General de la ONU. Entró en vigor en septembre de 1981, 30 días después del depósito del vigésimo
instrumento de ratficación. Fue ratficada por Nicaragua en 1981. Es el principal instrumento
internacional legal de Derechos Humanos para la promoción y defensa de los derechos humanos de
las mujeres.
Es regida por tres principios básicos:
1- El principio de igualdad de resultados (igualdad basada en la diferencia)
2- El principio de no discriminación (tratar igual a lo que es diferente)
3- El principio de responsabilidad estatal
Importancia de la CEDAW
Amplía la responsabilidad estatal
Obliga a los Estados a adoptar medidas concretas para eliminar la discriminación contra las
mujeres.
Permite medidas transitorias de “acción afirmatva” que llama “medidas especiales de
carácter temporal”.
Reconoce el papel de la cultura y las tradiciones en el mantenimiento de la discriminación
contra las mujeres y obliga a los Estados a eliminar los estereotpos en los roles de hombres
y mujeres.
Define la discriminación y establece un concepto de igualdad sustantva.
Fortalece el concepto de indivisibilidad de los derechos humanos.
Obliga al Estado a reconocer, proteger y garantzar los derechos de las mujeres.
ESCUELA JUDICIAL
69
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Resumen de los derechos humanos de las
mujeres y su relación con el derecho penal
Relacione los derechos humanos de las mujeres con el derecho penal
Materiales: Derechos humanos de las mujeres con el derecho penal
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
De manera individual, realice una lectura de los derechos humanos de
las mujeres y relaciónelos con derecho penal.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

5
3. Retos del Derecho Penal
ILANUD a través de los consejos de Alda Facio contenidos en el libro “Cuando el Género suena,
cambios trae”, realiza una propuesta metodológica para incorporar la perspectva de género en la
enseñanza del derecho, a través de seis pasos:
Primero: La toma de conciencia de la subordinación del género femenino al
masculino (Facio, 1992, p.75).
1er.
SĞŐƵŶĚŽ͗ ĂĚĞŶƚƌĂƌŶŽƐ ĞŶ ůŽ ƋƵĞ ƐŝŐŶŝĮĐĂ Ğů ƐĞdžŝƐŵŽ LJ ůĂƐ ĨŽƌŵĂƐ ĞŶ ƋƵĞ ƐĞ
ŵĂŶŝĮĞƐƚĂ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ĚŽĐƚƌŝŶĂ͕ ƉƌŝŶĐŝƉŝŽƐ LJ ĨƵŶĚĂŵĞŶƚŽƐ ůĞŐĂůĞƐ ͞ƋƵĞ ĞdžĐůƵ-
LJĞŶ͕ ŝŶǀŝƐŝďŝůŝnjĂŶ Ž ƐƵďŽƌĚŝŶĂŶ Ă ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ͟ ;lĂĐŝŽ͕ ϭϵϵϮ͕ Ɖ͘ϳϳͿ͘
2do.
1ĞƌĐĞƌŽ͗ lĚĞŶƟĮĐĂƌ͕ ĚĞŶƚƌŽ ĚĞ ůĂ ŵƵůƟƉůŝĐŝĚĂĚ ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ ƋƵĞ ĞdžŝƐƟŵŽƐ͕ Ă ƋƵĠ
ŵƵũĞƌ ƐĞ ĞƐƚĄ ƌĞĮƌŝĞŶĚŽ ůĂ ůĞLJ ĐƵĂŶĚŽ ůĂ ĐŽŶƚƌĂƉŽŶĞ Ăů ŚŽŵďƌĞ ĞŶ ĐƵĂŶƚŽ
ƉĂƌĂĚŝŐŵĂ ĚĞ ƐĞƌ ŚƵŵĂŶŽ ;lĂĐŝŽ͕ ϭϵϵϮ͕ Ɖ͘ϵϱͿ
3ro.
CƵĂƌƚŽ͗ lĚĞŶƟĮĐĂƌ Ğů ĐŽŶĐĞƉƚŽ ĚĞ ΗŵƵũĞƌΗ Ă ƋƵĞ ƐĞ ĞƐƚĄ ƌĞĮƌŝĞŶĚŽ Ğů ƚĞdžƚŽ
ůĞŐĂů͕ Ă ĮŶ ĚĞ ƌĞƐŽůǀĞƌ ƉƌŽďůĞŵĂƐ ƉƌĄĐƟĐŽƐ ĚĞ ĞdžĐůƵƐŝſŶ ĚĞ ůĂ ŵƵũĞƌ ;lĂĐŝŽ͕
1992, pp.95-96).
4to.
CƵŝŶƚŽ͗ AŶĂůŝnjĂƌ Ğů ƚĞdžƚŽ ůĞŐĂů ĞƐĐůĂƌĞĐŝĞŶĚŽ ĐƵĂů ĞƐ Ğů ĐŽŶƚĞŶŝĚŽ LJ ĞĨĞĐƚŽƐ ƋƵĞ
ƚĞŶĚƌĄ ĞŶ ůŽƐ ĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐ ƉŽůşƟĐŽͲĐƵůƚƵƌĂů LJ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂů ;lĂĐŝŽ͕ ϭϵϵϮ͕
p.99){24}.
5to.
SĞdžƚŽ͗ CŽůĞĐƟǀŝnjĂƌ Ğů ĂŶĄůŝƐŝƐ Ă ĮŶ ĚĞ ĐŽŶƟŶƵĂƌ ĐŽŶ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ƚŽŵĂ ĚĞ
ĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂ ĚĞ ůĂƐ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ƉŽĚĞƌ ĚĞƐŝŐƵĂůĞƐ ƋƵĞ ĞŶǀƵĞůǀĞ Ğů ŐĠŶĞƌŽ͘
6to.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
70
Reflexiones metodológicas para incorporar la
perspectva de género en la enseñanza del derecho
Reflexione metodológicamente las posibilidades para incorporar la
perspectva de género en la enseñanza del derecho.
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
De manera individual, a partr de la explicación de los pasos anteriores,
formule para cada paso, tres preguntas para realizar el análisis de género,
tomando en cuenta sus conocimientos sobre el derecho.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

6
3.1 Los delitos transnacionales y la delincuencia organizada
desde la perspectva de género
Principios del derecho penal con perspectva de género: justcia pronta y cumplida (para las mujeres
acusadas y sentenciada y para las mujeres sobrevivientes de los delitos)

Este principio consttucional que involucra directamente a todo el sistema penal, opera como
garanta para las mujeres que enfrentan una causa penal como acusadas y para las mujeres que
son víctmas de los delitos.
En relación con los derechos de las mujeres, este principio tene especial importancia tratándose
de mujeres víctmas de delitos, debido a que éste es un sector de la población más afectado a
causa de la direccionalidad de la discriminación y de la violencia de género.
De este principio se desprenden al menos los siguientes derechos:
Derecho a contar con leyes penales no sexistas, ni discriminatorias, que incluyan la desigualdad de
poder por razón de género y que sancione como delito las conductas que lesionen sus derechos
humanos.
Derecho a un trato digno y respetuoso.
Derecho a un proceso penal justo para las mujeres que enfrentan una acusación penal que
descuentan una pena.
Derecho a un proceso penal no revictmizante para las mujeres afectadas por los delitos que
denuncian ante los tribunales.
Derecho a una justcia no sexista, ni culpabilizadora para las mujeres sobrevivientes de la
violencia.
ESCUELA JUDICIAL
71
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Derecho a una defensa pública sensible y previamente capacitada y sensibilizada (especializada)
en género y derechos humanos de las mujeres.
Derecho a una justcia igualitaria y equitatva y a un proceso penal igualitario
Derecho a un juicio que tome en cuenta las condiciones de género en que se produce el delito,
el impacto y secuelas del delito en la vida de las mujeres.
Derecho a obtener reparación efectva por los daños ocasionados.
Derecho a contar con asesoría legal gratuita para la realización de la justcia reparatoria y el
derecho consttucional de resarcimiento.
Derecho a acceder a mecanismos legales dirigidos a prevenir y proteger a las víctmas de
posteriores ultrajes.
Derecho a mecanismos legales oportunos para garantzar la prueba y obtener la verdad real de
los hechos investgados.
Derecho de las sobrevivientes a una investgación sobre los hechos denunciados en un plazo
razonable por parte de las personas actoras de justcia.
Derecho a partcipar en igualdad de condiciones y sin discriminación como parte procesal.
Derecho a contar con mecanismos judiciales confiables, accesibles y expeditos para denunciar,
propiciar enmiendas, y establecer responsabilidades administratvas y penales frente a actuaciones
arbitrarias, abusivas, discriminatorias y negligentes por parte de las y los actores de justcia.
3.2 Buenas práctcas para evitar la revictmización.
-Partcipación igualitaria y trato digno para las mujeres en su condición de victmas en el proceso
penal.

El derecho penal tradicionalmente ha girado en torno de la figura de la persona acusada,
desplazando a las víctmas e incluso, en épocas más inquisitvas, negándole su derecho de
aparecer como tal en el escenario procesal, y con ello, negándole la posiblidad de incidir y de
partcipar actvamente en el proceso penal a pesar de ostentar el ttulo del derecho a la justcia
pronta y cumplida.
Con la entrada en vigencia del nuevo Código Procesal Penal, se reconocen algunos derechos a las
víctmas de los delitos, y con esto se avanza relatvamente en la necesidad de que las mujeres
agredidas cuenten con una partcipación igualitaria frente a quien es señalado como responsable
por un delito.
El desbalance de poder entre persona víctma y persona acusada propiamente en el escenario
procesal penal, hace que las primeras perciban como hostl y poco amigable el proceso, y con ello
se debilite el principio fundamental de justcia pronta y cumplida. Esta situación adquiere especial
relevancia cuando un proceso penal se inicia mediando discriminación, desigual y violencia, y el
delito se genera en este contexto.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
72
La existencia de un desbalance de poder procesal agudiza o profundiza el desbalance de poder “social” que
generó la conducta delictva, razón por la cual el principio de partcipación igualitaria de la víctma en el
proceso penal debe ser garantzado para realizar el principio de justcia pronta y cumplida.
3.3 Justcia retributva versus justcia restauratva
4. Cámara Gesell
La Cámara Gessell (CG) fue creada por el estadounidense Arnold Gesell (1880-1961), psicólogo que
se dedicó a estudiar las etapas del desarrollo de las niñas y niños. La Cámara Gessell es un espacio
fsico integrado por dos salas, una para ubicar las personas observadas denominada área de trabajo
y otra para ubicar a las personas observadoras denominada área de observación, divididas por una
pared de vidrio polarizado; el área de observación permite ver hacia el área de trabajo la actvidad
que ahí se realiza, pero no a la inversa.



IƵƐƟĐŝĂ kĞƚƌŝďƵƟǀĂ IƵƐƟĐŝĂ kĞƐƚĂƵƌĂƟǀĂ
El delito es una ofensa en contra del
Estado.
El delito produce una deuda a favor
del Estado.
El delito es la violación de las leyes.

A los imputados que se les encuentra
ĐƵůƉĂďůĞƐ͕ ƐĞ ůĞƐ ĐĂƐƟŐĂ͘

LĂ ǀşĐƟŵĂ LJ ůŽƐ ŝŵƉƵƚĂĚŽƐ ƐŽŶ
ĂĚǀĞƌƐĂƌŝŽƐ ůĞŐĂůĞƐ͘

SŽůŽ ůŽƐ ŚĞĐŚŽƐ LJ ƉƌĞĐĞƉƚŽƐ ůĞŐĂůĞƐ ƐĞ
consideran relevantes para la
determinación de la criminalidad.
Los personajes principales en el
sistema penal son el Estado y el
imputado.

LĂ ǀşĐƟŵĂ ĨƵŶĐŝŽŶĂ ĐŽŵŽ ƚĞƐƟŐŽ ĚĞů
Estado
Las leyes que determinan la sanción.
LĂ ƐĂŶĐŝſŶ ŐĞŶĞƌĂůŵĞŶƚĞ ĐŽŶƐŝƐƚĞ ĞŶ
la privación de libertad.
La sanción pretende impedir futura
ĂĐƟǀŝĚĂĚ ĐƌŝŵŝŶĂů ŵĞĚŝĂŶƚĞ ůĂ
aplicación del dolor.
El delito es una ofensa en contra de
individuos, la comunidad y el Estado
El delito produce una deuda a favor de los
individuos, la comunidad y el Estado
El delito es la violación de relaciones
humanas
A los imputados que se les encuentra
ĐƵůƉĂďůĞƐ ƐĞ ůĞƐ ŵŽƟǀĂ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƐĞ
responsabilicen por sus ofensas
LĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ LJ ůŽƐ ŝŵƉƵƚĂĚŽƐ ƐŽŶ ƐĞƌĞƐ
humanos cuyas vidas han sido afectadas por
la criminalidad
Todos los hechos de importancia para la
ǀşĐƟŵĂ LJ Ğů ŝŵƉƵƚĂĚŽ ƐŽŶ ƌĞůĞǀĂŶƚĞƐ ƉĂƌĂ
determinar la resolución de la criminalidad
Los personajes principales del sistema penal
ƐŽŶ ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ LJ ůŽƐ ŝŵƉƵƚĂĚŽƐ͕ ůĂƐ
comunidades y el Estado
uĞŶƚƌŽ ĚĞ ƵŶ ŵĂƌĐŽ ůĞŐĂů͕ ƐŽŶ ůĂƐ
ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ͕ ůĂƐ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞƐ
y los imputados las que determinan la
sanción.
La sanción implica la compensación de
aquellos que fueron dañados por el delito
LĂ ƐĂŶĐŝſŶ ƉƌĞƚĞŶĚĞ ĐŽŵƉĞŶƐĂƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ Ğ
ŝŵƉĞĚŝƌ ĨƵƚƵƌĂ ĂĐƟǀŝĚĂĚ ĐƌŝŵŝŶĂů ŵĞĚŝĂŶƚĞ ůĂ
responsabilización.
ESCUELA JUDICIAL
73
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Los principios que regirán en todo momento, el uso de las cámaras son:
a) La no revictmización
b) Acceso a la justcia
c) Igualdad
d) Debido Proceso
Objetvo especifico en el uso de las cámaras de Gessell
La no revictmización de mujeres, niñas, niños, adolescentes, personas adultas mayores, personas con
discapacidad, que figuren como víctmas o testgos, en proceso judiciales, sin perjuicio de ser utlizadas
en otros casos en que las circunstancias de cada persona así lo requieran para no ser revictmizada.
Meta estratégica de las cámaras de Gessell
El Poder Judicial, debe garantzar la protección real y efectva de las personas usuarias del servicio
judicial, ha promovido la dotación del recurso técnico, introduciendo las Cámaras de Gessell
(cámaras de entrevista) con la finalidad de efectuar el abordaje de la entrevista y/o declaración de
las personas usuarias de manera eficaz.
Las cámaras fueron creadas para observar de manera no revictmizante las conductas de las personas
entrevistadas, sin que sientan presión, intmidación o acoso por la mirada de quienes observan,
garantzando que la entrevista se realice en el marco de los derechos humanos.
Importancia de las cámaras de Gessell en los procesos judiciales
Las cámaras de entrevista son muy importantes en los procesos judiciales, su mecanismo pan/óptco
(movimientos horizontales, vertcales, de acercamiento y alejamiento), permite a Policía Nacional,
Insttuto de Medicina Legal, Ministerio Público, Juzgados de Distritos Penal Especializados en Violencia,
Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos, Profesionales de diversas disciplinas y
Defensoría Pública, observar y grabar a la persona entrevistada o a quien declara manteniendo un
ambiente de privacidad sin ser vistos, sin inhibir, ofender, ni revictmizar a la persona ofendida y víctma.
Diligencias en las que se puede utlizar la cámara de Gessell
La cámara podrá utlizarse para facilitar la celebración de entrevistas, testmonios, valoraciones
periciales y reconocimientos; además procesos de capacitación e inducción en el uso de la cámara
mediante simulacros, y en otros casos en que su uso se justfique de conformidad con el fin para el
cual fueron creadas.
Criterios de prioridad en asignación del uso de las cámaras de Gesell
Si la cámara es solicitada por 2 o más personas usuarias a la misma fecha y hora, se le asignará
prioritariamente cuando se trate de:
Violencia sexual
Violencia intrafamiliar
Testgos de violencia
Víctmas y testgos amenazados en su integridad en razón de procesos judiciales.
Procesos de familia que ameriten el uso de la cámara.
Se prevé la atención en situaciones imprevistas para la asignación de horarios.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
74
Ventajas del uso las cámaras de Gessell
Procedimiento que facilita y mejora la capacidad de expresión de la persona emisora.
Acorta las instancias de declaración a través del material grabado, sin que medie edición,
manipulación y escape de información.
Disminuye la revictmización que genera ansiedad, tensión, dolor, sentmientos de culpa,
vergüenza y traición.
Propicia un ambiente de seguridad y confort a la población que refiera historial de violencia
familiar y delitos sexuales.
Resolución de procesos en forma ágil, ahorro en tempo y costos para el Poder Judicial.
Ahorro a personas usuarias del servicio judicial en horas de trabajo, costos desplazamiento-
transporte al tener que recurrir menos veces a los juzgados.
Tecnología utlizada en las cámaras de Gessell
Diligencia judicial que se realice (interrogatorio, conversatorio, entrevista, etc.).
Acceso remoto a cualquier sala de juicio, permitendo que un tribunal pueda observar lo que
sucede en la Sala Gessell.
Monitorear a través de direcciones IP, (Internet Protocol) las cámaras de video que se encuentra
en la Sala Gessell.
Grabación global y especifica de lo sucede u ocurre en la sala.
Acceso rápido y sencillo al material grabado, según código de cámara, fecha y hora, sin ninguna
alteración.
Comunicación directa entre quiénes observan y quién entrevista a través de micrófono
inalámbrico.
Aspectos técnicos del equipo utlizado en las cámaras de Gessell
La diligencia se puede observar en vivo a través del vidrio polarizado o a través de la pantalla
LCD (monitor plano).
El audio es captado por un micrófono omnidireccional de alta capacidad que se encuentra
colgado en el techo de la denominada área de trabajo y es enviado al computador donde es
amplificado en la sala.
Dos cámaras con capacidad de ser movidas en cualquier dirección y con posibilidad de
acercamiento y alejamiento son las que permiten visualizar el objeto para llevarlo hasta la
tarjeta memoria del computador y ser procesadas por medio de un programa que comprime
y guarda en un archivo.
El sistema genera en forma independiente dos archivos los cuales corresponden a cada una
de las cámaras y poseen el mismo audio, los sistemas poseen una fuente de poder UPS en
línea que permite respaldar la información en caso de fallas en el fluido electrónico
ESCUELA JUDICIAL
75
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Cámara Gesell
Reconocer la importancia de la Cámara Gesell
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 1 hora
Pasos a seguir
Realice una lectura sobre el contenido “Cámara Gesell”. ¿Qué importancia
tene este instrumento para el esclarecimiento de delitos de violencia:
intrafamiliar, sexual y trata de personas.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

7
5. Algunas estrategias para incorporar la perspectva de género
en el derecho penal y procesal penal
COMPONENTES DEL DERECHO
FORMAL NORMATIVO
POLITICO CULTURAL
ESTRUCTURAL
Ley promulgada o formalmente
ŐĞŶĞƌĂĚĂ͕ ůĞLJ ĐŽŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů͕
ƚƌĂƚĂĚŽƐ͕ ĐŽŶǀĞŶĐŝŽŶĞƐ͕ ĞƚĐ͘
CŽŶƚĞŶŝĚŽ ƋƵĞ ůĞŐŝƐůĂĚŽƌĂƐͲĞƐ͕
ĐŽƌƚĞƐ͕ ŽĮĐŝŶĂƐ ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀĂƐ
lƵŶĐŝŽŶĂƌŝŽƐͲĂƐ ƋƵĞ
ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂŶ ũƵƐƟĐŝĂ ůĞ ĚĂŶ Ă ůĂƐ
ƌĞŐůĂƐ LJ ƉƌŝŶĐŝƉŝŽƐ ĚĞů C͘
lŽƌŵĂů͕ Ăů ĐŽŵďŝŶĂƌ͕ ĐƌĞĂƌ͕
ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌ͘
CŽŶƚĞŶŝĚŽ LJ
ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ ƋƵĞ ƐĞ ůĞ ǀĂ
ĚĂŶĚŽ Ă ůĂ ůĞLJ͕ ƉŽƌ ŵĞĚŝŽ ĚĞ
ĚŽĐƚƌŝŶĂƐ ũƵƌşĚŝĐĂƐ͕ ĐŽƐƚƵŵďƌĞƐ͕
ĂĐƟƚƵĚĞƐ͕ ƚƌĂĚŝĐŝŽŶĞƐ LJ
ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ƋƵĞ ůĂ ŐĞŶƚĞ ƚĞŶŐĂ ĚĞ
ůĂ ůĞLJ LJ Ğů ƵƐŽ ƋƵĞ ŚĂŐĂŶ ĚĞ ůĂƐ
ůĞLJĞƐ͕ ƋƵĞ ĞŶ ůĂ ǀŝĚĂ ĚŝĂƌŝĂ ƐŝŐƵĞŶ
ǀŝŐĞŶƚĞƐ ĂƵŶƋƵĞ ĚĞƌŽŐĂĚĂƐ͘
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
76
Análisis de la Ley Integral contra la Violencia
hacia las Mujeres bajo los componentes formal,
estructural y polítco cultural
Analizar la Ley Integral Contra la Violencia Hacia las Mujeres bajo los
componentes formal, estructural y polítco cultural.
Materiales: Ley Integral Contra la Violencia Hacia las Mujeres
Tiempo aproximado: 8 horas
Pasos a seguir
Realice una lectura de la Ley Integral Contra la Violencia Hacia las
Mujeres y siga el siguiente procedimiento, pregúntese:
Primer momento:
¿Cuál es la jerarquía de la norma que se desea crear en el
ordenamiento jurídico?
¿Qué normas de mayor jerarquía (normas de derechos humanos)
existen y cuáles son sus regulaciones en relación a la norma que se
desea elaborar?
Segundo momento:
Haga un análisis, poniéndose los lentes de los componentes formal,
estructural y polítco cultural. Es decir analizar esta Ley Integral Contra la
Violencia Hacia las Mujeres, tomando en cuenta estos aspectos.
Lente 1: componente formal
¿Qué regulaciones de esas normas pueden desarrollarse en el
texto del Ley Integral Contra la Violencia Hacia las Mujeres?.
¿Qué legislación comparada existe?
¿Qué legislación se relaciona con el Ley Integral Contra la Violencia
Hacia las Mujeres?
Lente 2: Componente estructural
¿Qué valoraciones, resoluciones y recomendaciones relacionadas
con el tema ha desarrollado la jurisprudencia?
¿Existen principios de interpretación jurídica que se puedan
relacionar con la Ley Integral Contra la Violencia Hacia las Mujeres?
¿Es importante incorporar en la Ley Integral Contra la Violencia
Hacia las Mujeres los principios de interpretación establecidos
en las normas internacionales de protección de los derechos
humanos?
¿Se cuenta con informe de servicios técnicos legislatvos?
¿Incorpora la perspectva de género?
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

8
ESCUELA JUDICIAL
77
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Lente 3: Componente polítco cultural
Identfique a las partes por género, edad, discapacidad, preferencia
sexual, etnia, etc.
Identfique los roles, estereotpos y mitos que caracterizan a esa
población en relación al tema que se desea regular
Haga un listado de los prejuicios que tene la Ley Integral Contra la
Violencia Hacia las Mujeres contra esa población.
¿Cuál es la percepción de los medios de comunicación en relación
al tema que se desea regular y cómo presentan estos prejuicios
discriminantes?
¿Cuál es la percepción de los diferentes actores?
Registre los resultados y haga un reporte.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

8



Pasos
CƵĞƐƟŽŶĂŵŝĞŶƚŽƐ
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Paso 5

Paso 6
kĞůĂĐŝſŶ ĞŶƚƌĞ ůŽƐ ĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐ LJ ŽƚƌĂƐ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĂŶĄůŝƐŝƐ
¿Cómo podría asegurar la igualdad real y basal en la
diferencia en el tema que se desea regular?
Detecte manifestaciones del sexismo en los 3 compo-
nentes involucrados en el proyecto.
¿Existe concordancia o contradicciones entre los compo-
nentes señalados anteriormente?
͎1ŝĞŶĞ Ğů ƉƌŽLJĞĐƚŽ ĚĞ ůĞLJ ƵŶĂ ĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂ ůĞŐŝƐůĂƟǀĂ͍
͎SĞ ĂƉůŝĐŽ ůĂ ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂ ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ͍ Sŝ ĞƐ ĂĮƌŵĂƟǀŽ͕
ĞdžƉůŝƋƵĞ ƉŽƌ ƋƵĠ͘ Sŝ ƟĞŶĞ ĚƵĚĂƐ͕ ĚĞǀƵĠůǀĂƐĞ Ăů ƉƌŝŵĞƌ
paso para revisar el caso de nuevo.
8ĞǀŝƐĂƌ Ğů ĂŶƚĞƉƌŽLJĞĐƚŽ ĐŽŶ ƵŶĂ ůŝƐƚĂ ĚĞ ǀĞƌŝĮĐĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ
ƚĠĐŶŝĐĂ ůĞŐŝƐůĂƟǀĂ͘
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
78
Leyes consultadas:
1. Código Civil de la República de Nicaragua. Managua, 1904
2. Código de la Niñez y la Adolescencia (Ley No. 284). Managua,
1998
3. Ley Reguladora de las Relaciones entre Madre, Padre e Hijos,
(Decreto No. 1065), Managua, 1982
4. Ley para la Disolución del Vínculo Matrimonial por la Voluntad
de una de las partes (Ley No. 38), Managua, 1988
Lista de Referencias Bibliográficas
5. Facio, Alda. (1993). “Cuando el género suena, cambios trae. San
José, ILANUD.
6. Caminando hacia la igualdad real, ILANUD.
7. Ramos, Alba Luz. (2011) Protección integral de los derechos de
las mujeres víctmas de violencia. Conferencia Magistral.

ESCUELA JUDICIAL
79
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
MÓDULO III:
DERECHOS HUMANOS
DE LAS MUJERES, NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES
EN LA LEGISLACIÓN
NACIONAL Y EL DERECHO
INTERNACIONAL QUE
PROTEGE Y TUTELA
LOS DERECHOS DE LAS
VÍCTIMAS DE VIOLENCIA
DE GÉNERO, VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR, SEXUAL
Y TRATA DE PERSONAS
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
82
ESCUELA JUDICIAL
83
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S

Introducción
L
as mujeres, en todos los momentos de su vida, consttuyen el grupo más vulnerable ante la
violencia de género: intrafamiliar, sexual, y la trata de personas; las niñas son víctmas de violencia
de género desde que nacen, a muchas se les niega el derecho a estudiar condenándolas al
espacio doméstco en el que muchas sufren golpes, ofensas y abusos sexuales; las mujeres menores
de 30 años son las principales víctmas de las redes nacionales y transnacionales de trata de personas.
Con la intensión de garantzar el derecho de las mujeres a vivir libres de toda forma de violencia,
en el transcurso de las últmas décadas se ha impulsado la construcción de un sistema jurídico
que establece la obligación de la comunidad internacional y los Estados nacionales de prevenir
la violencia, proteger a las mujeres, sancionar a los responsables y brindar atención integral a las
víctmas.
Este sistema jurídico está conformado por tratados internacionales, que son leyes aplicables a
nivel mundial, regional y nacional; además se ha formulado y aprobado leyes nacionales y polítcas
públicas que establecen obligaciones de los Estados, gobiernos y municipios de cara a la garanta del
respeto a la dignidad e integridad de las mujeres.
De manera que las mujeres tenen dos sistemas de protección a su derecho a vivir libres de violencia,
el primero de orden internacional y el segundo de alcance nacional.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
84
Todos los Estados de la región latnoamericana cuentan formalmente con ordenamientos jurídicos
que penalizan todas las formas de violencia y diseñan sistemas de protección a las víctmas de
violencia intrafamiliar, de género sexual y trata de personas, sin embargo, su nivel de aplicación
es aún incipiente. En este sentdo, Naciones Unidas ha señalado que el progreso normatvo “no ha
estado acompañado por un progreso comparable en su aplicación a nivel nacional, que sigue siendo
insuficiente y desigual en todas las partes del mundo” (ONU: 2006)
Las leyes nacionales e instrumentos internacionales imponen a los Estados un conjunto de
obligaciones para prevenir y eliminar la violencia contra la mujer, algunas son de orden preventvo,
otras están orientadas a la penalización como delito de todas las formas de violencia hacia la mujer,
el juzgamiento y sanción de los responsables y otras gravitan en torno al deber estatal de brindar
atención integral a las víctmas de violencia
Protección Nacional
ͻ LĞLJĞƐ ĂƉƌŽďĂĚĂƐ ƉŽƌ ůĂ AƐĂŵďůĞĂ nĂĐŝŽŶĂů
ͻ uĞĐƌĞƚŽƐ ĂƉƌŽďĂĚŽƐ ƉŽƌ ſƌŐĂŶŽƐ Ğ ŝŶƐƚĂŶĐŝĂƐ ĚĞů
ŐŽďŝĞƌŶŽ ;ÞƌĞƐŝĚĞŶĐŝĂ ĚĞ ůĂ MlnSA͕ MlnLu͕ MllAnͿ
ͻ nŽƌŵĂƟǀĂƐ LJ ÞƌŽƚŽĐŽůŽƐ ĚĞ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ƉĂƌĂ ůĂ
ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ LJ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ
ǀşĐƟŵĂƐ ;ÞŽůŝкà nĂĐŝŽŶĂů͕ lŶƐƟƚƵƚŽ ĚĞ MĞĚŝĐŝŶĂ
LĞŐĂů͕ MŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ÞƷďůŝĐŽ͕ !ƵnjŐĂĚŽƐ ĚĞ uŝƐƚƌŝƚŽƐ
ÞĞŶĂů LƐƉĞĐŝĂůŝnjĂĚŽƐ ĞŶ vŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ÞƌŽĐƵƌĂĚƵƌşĂ
ƉĂƌĂ ůĂ uĞĨĞŶƐĂ ĚĞ ůŽƐ uĞƌĞĐŚŽƐ PƵŵĂŶŽƐ͕ ÞƌŽĨĞ-
ƐŝŽŶĂůĞƐ ĚĞ ĚŝǀĞƌƐĂƐ ĚŝƐĐŝƉůŝŶĂƐ LJ uĞĨĞŶƐŽƌşĂ
ÞƷďůŝĐĂ͕ Ϳ
ͻ ÞŽůşƟĐĂƐ ÞƷďůŝĐĂƐ nĂĐŝŽŶĂůĞƐ LJ MƵŶŝĐŝƉĂůĞƐ
Protección Internacional
vŝŶĐƵůĂŶƚĞƐ ;ŽďůŝŐĂƚŽƌŝŽƐͿ
1ƌĂƚĂĚŽƐ LJ CŽŶǀĞŶŝŽƐ lŶƚĞƌŶĂ-
ĐŝŽŶĂůĞƐ ĚĞ ůĂ Cnu ;ŵƵŶĚŝĂůͿ LJ
ůĂ CLA ;ƌĞŐŝŽŶĂůͿ
uĞĐůĂƌĂƟǀŽƐ ;ĠƟĐŽƐ͕ ƉŽůşƟĐŽƐͿ
uĞĐůĂƌĂĐŝŽŶĞƐ͕ CŽŶĨĞƌĞŶĐŝĂƐ ĚĞ
ůĂ Cnu LJ ůĂ CLA͘
Prevenir a través del
ƐŝƐƚĞŵĂ ĞĚƵĐĂƟǀŽ͕
campañas de sensibili-
njĂĐŝſŶ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĚĞ
ůŽƐ ŚŽŵďƌĞƐ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ
mujer.
ÞĞŶĂůŝnjĂƌ ĐŽŵŽ
ĚĞůŝƚŽ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͘
!ƵnjŐĂƌ LJ ƐĂŶĐŝŽŶĂƌ
Ă ůŽƐ ƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞƐ͘
AƐŝƐƚĞŶĐŝĂ ũƵƌşĚŝĐĂ͕
ŵĠĚŝĐĂ͕ ƉƐŝĐŽůſŐŝĐĂ͕ ĚĞ
ƌĞŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶ Ă ůĂƐ
ǀşĐƟŵĂƐ͘
1ƌĂƚŽ ĚŝŐŶŽ LJ ƌĞƐƉĞƚƵŽƐŽ
ŚĂĐŝĂ ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ͘
SĂŶĐŝſŶ Ă ůŽƐ
ƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞƐ
Atención a las
ǀşĐƟŵĂƐ
Prevención
ESCUELA JUDICIAL
85
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
En este módulo se ofrecen una descripción amplia de las disposiciones normatvas, de orden nacional
o internacional que contenen disposiciones relatvas al deber estatal de prevenir, sancionar a los
responsables y brindar atención integral a las víctmas de violencia. En primer orden se analiza
brevemente el contenido de la norma, su alcance y significado jurídico y las implicaciones práctcas
en la función que ejercen los órganos del sistema de justcia.
Objetvos del Módulo
1. Reflexionar desde una perspectva holístca sobre las disposiciones que orientan el actuar de
las instancias que integran el sistema de justcia (Policía Nacional, Insttuto de Medicina Legal,
Ministerio Público, Juzgados de Distritos Penal Especializados en Violencia, Procuraduría para la
Defensa de los Derechos Humanos, Profesionales de diversas disciplinas y Defensoría Pública) en
los casos relatvos a la violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
2. Reconocer y analizar las disposiciones normatvas nacionales e internacionales, polítcas públicas
y normatvas insttucionales referidas al derecho de las mujeres a vivir libres de violencia y
el deber estatal de prevenirla, sancionar a los responsables y brindar atención integral a las
víctmas.
3. Reflexionar sobre las indicaciones contenidas en las Normatvas y Protocolos de los órganos que
integran el sistema de justcia para la atención de las víctmas de violencia de género: intrafamiliar,
sexual, de género y trata de personas
4. Interiorizar una acttud solidaria ante las víctmas de violencia de género, intrafamiliar, sexual y
trata de personas
Contenidos
1. Legislación nacional que reconocen el derecho de las mujeres a vivir libres de toda forma de
violencia.
2. Derechos Humanos de las Mujeres y el Derecho Penal internacional
3. Relación entre Violencia y derechos humanos de las Personas con Discapacidad
4. Observaciones y Recomendaciones de Naciones Unidas sobre la violencia de género:
intrafamiliar, sexual y trata de personas.
5. Protocolos de Actuación de órganos e instancias encargadas de prevenir, sancionar y atender
a las víctmas de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
6. El rol de la Procuraduría para la defensa de los derechos humanos de las mujeres víctmas de
violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
86
Identficación de responsabilidades de los actores
del sistema de justcia
Se espera que los partcipantes reconozcan cuáles son sus
responsabilidades en el sistema de justcia.
Materiales: Cuaderno y matriz de responsabilidades en papelógrafos
Tiempo aproximado: 1 horas
Pasos a seguir
Reunidos en grupos de trabajo identfiquen a través del papel que juegan
como profesional de su insttución: ¿cuáles son las responsabilidades
que tenen los órganos del Sistema de Justcia para garantzar atención
integral a las mujeres sobrevivientes de violencia? Recomiende que haya
afinidad insttucional entre los integrantes del grupo.
En la siguiente matriz resuman el trabajo, compartan en plenario los
resultados, partcipen en la reflexión y posterior conferencia que se
organizará sobre el tema planteado
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
1. Legislación nacional que reconocen el derecho
de las mujeres a vivir libres de toda forma de violencia
En primer orden se ofrecen las normas nacionales, aprobadas por la Asamblea Nacional o por órganos
e instancias del Estado que están facultadas para ejercer la función legislatva en el ámbito de sus
competencias, y que contenen disposiciones explícitas o implícitas relacionadas al deber estatal de
promover la igualdad de hombres y mujeres y prevenir la violencia de género.



͎nƵŵĞƌĞ ůĂƐ ŝŵƉůŝĐĂĐŝŽŶĞƐ ƉƌĄĐƟĐĂƐ LJ ůĂƐ ĂĐƟƚƵĚĞƐ ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ Ğ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐ ƋƵĞ ĚĞďĞŶ
ĂƐƵŵŝƌƐĞ ĞŶ ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ ŝŶƚĞŐƌĂů ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ͕ ŝŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ͕ ƐĞdžƵĂů LJ
ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ĞŶ ĐĂĚĂ ƵŶĂ ĚĞ ůĂƐ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ĚĞů ƐŝƐƚĞŵĂ ĚĞ ũƵƐƟĐŝĂ͍
POLICÍA NACIONAL
MINISTERIO
PÚBLICO
JUZGADOS
ESPECIALIZADOS
PDDH DEFENSORÍA
PÚBLICA
INSTITUTO DE
MEDICINA LEGAL
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
ESCUELA JUDICIAL
87
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
También se ofrecen las normas jurídicas
relatvas a la prevención de la violencia
intrafamiliar, sexual, la trata de personas,
y el deber de tpificar tales actos como
delitos, sancionar a los responsables y
atender integralmente a las víctmas.
1.1 Consttución Polítca
de la República de
Nicaragua
La Consttución Polítca es la principal
norma del ordenamiento jurídico
nacional, las disposiciones en ella
contenidas no pueden ser contradichas
por ningún tpo de ley. A contnuación
se enuncian las principales disposición
consttucionales sobre los derechos de
las mujeres a vivir libres de toda forma
de violencia.
Tomando Nota
Las leyes pueden tener disposiciones explicitas o
implícitas en relación al derecho de las mujeres a
vivir libres de violencia; las primeras son aquellas
en las que se enuncian textualmente, mientras las
segundas, se infieren por el espíritu y contenido de
la ley.
En relación al derecho a vivir libres de violencia, el
texto consttucional contene disposiciones explícitas
e implícitas, por ejemplo:
Explícitas
“toda persona tene derecho a que se respete su
integridad fsica, psíquica y moral” (Arto. 36)
Implícitas
[Son principios de la nación nicaragüense] “el respeto
a la dignidad de la persona humana” (Arto. 5)
Existe igualdad
absoluta entre el
hombre y la mujer
1ŽĚĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƟĞŶĞ
derecho a que se
respete su integri-
ĚĂĚ İƐŝĐĂ͕ ƉƐşƋƵŝĐĂ
y moral.
[Es principio de la
nación] el respeto a
la dignidad de la
persona humana
Es principio de la
nación] el respeto a
la dignidad de la
persona humana
La niñez goza de
protección especial
y de todos los
derechos que su
condición requiere.
Arto. 48
Arto. 5 Arto. 71
Arto. 36
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
88
De estos artculos se desprende:
El derecho de las mujeres de todas las edades a vivir sin temores, sufrimientos, violencia.
La responsabilidad estatal de garantzar un entorno social, insttucional, comunitario que propicie
el desarrollo de las mujeres.
El derecho de las víctmas de violencia a ser tratadas con el respeto y consideración que su
dignidad humana merece.
El mandato de prevenir y sancionar la violencia de género.
El derecho de los niños y niñas a ser protegidos de toda forma de violencia fsica, sexual y de la
trata de persona.
Es importante señalar que estas disposiciones no pueden ser contradichas. Por ejemplo, al reconocer
la Consttución que “existe igualdad absoluta entre el hombre y la mujer”, no se puede aprobar
ninguna ley o disposición que discrimine a la mujer o menoscabe el ejercicio de sus derechos.
1.2 Código de la Niñez y la Adolescencia
El Código de la Niñez, y la Adolescencia, Ley No. 287, fue aprobado el 24 de Marzo de 1998 y publicado
en La Gaceta No. 97 del 27 de Mayo de 1998 y entre en vigencia el 23 de Noviembre del mismo año.
El Código de la Niñez y la Adolescencia es la principal norma jurídica que reconoce, protege y
defiende los derechos de las personas menores de 18 años.
Las niñas, niños y adolescentes, al igual que las personas adultas, tenen derecho a que se proteja su
libertad e integridad sexual.
El Código establece que es deber Estatal, familiar, comunitario y social de proteger a los niños y
las niñas de toda forma de violencia, abuso y maltrato. A contnuación se presentan las principales
disposiciones relatvas al tema:
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

2
La escuela en la prevención de la violencia
Identficar la forma en que el sistema educatvo contribuye a la
prevención de la violencia sexual contra niñas, niños y adolescentes.
Materiales: Cuaderno y artculos del Código de la Niñez
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
De manera individual lean el tema 1 Legislación nacional que reconocen
el derechos de las mujeres a vivir libre de toda forma de violencia, en
especial, todo el inciso 1.2 Código de la Niñez y los artculos de éste que
aparecen en el mismo inciso e identfiquen la forma en que el Sistema
Educatvo puede contribuir a la prevención de la violencia sexual contra
niñas, niños y adolescentes.
Lea los incisos 1,3 Código Penal, 1.4 Código Procesal Penal, 1.5 Ley de
la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos que está
contenida en el presente Manual
ESCUELA JUDICIAL
89
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Las disposiciones del Código son categóricas el establecer el deber
Estatal, familiar, comunitario y social de proteger a las niñas y niños
de toda forma de violencia, de sancionar a los responsables y
brindar atención integral a las víctmas.
La atención hacia la niñez víctmas de violencia puede
incluir atención médica ya que la violencia intrafamiliar,
sexual y trata de personas frecuentemente está asociada
a lesiones fsicas y enfermedades; también debe incluir
atención psicológica ya que ser víctma de violencia deja
profundas huellas de dolor, inseguridad y temor; asimismo debe
garantzarse asistencia jurídica para que los responsables sean
sancionados y no se revictmice a los niños y niñas en el proceso judicial.
1.3 Código Penal
El Código Penal, Ley No. 641, fue publicado en La Gaceta Nos. 83, 84, 85, 86 y 87 del 5, 6, 7, 8 y 9 de
Mayo del 2008.
El Código Penal, aprobado en 2008, tpifica y sanciona los delitos que atentan contra la libertad e
integridad sexual de las personas y establece las medidas de protección especial o medidas cautelares
orientada a garantzar los derechos de las víctmas de violencia.
La sanción con penas de cárcel a las personas que ejerzan violencia fsica, psicológica o sexual contra
las mujeres, es una de las medidas más importantes para terminar con la impunidad, ya que permite
llevar a los responsables ante la justcia.
En relación a las víctmas de violencia intrafamiliar, sexual, de género y trata de personas, el Código
Penal impone a las autoridades policiales, judiciales y deber de proteger sus intereses y garantzar
su seguridad e integridad.
Uno de los principios del Código Penal es el reconocimiento y protección de los derechos de la
víctma, la que debe “ser tratada por la justcia penal con el respeto debido a la dignidad inherente
al ser humano”. (Arto. 5)
Para salvaguardar la seguridad de las víctmas de violencia intrafamiliar, el Código Penal (Arto. 111)
establece que la autoridad judicial, a petción de parte, pude aplicar, según el caso, siguientes medidas
de protección a las víctmas, entre ellas, las siguientes:
“Ninguna niña, niño o adolescente, será objeto de cualquier forma de discriminación, explota-
ĐŝſŶ͕ ƚƌĂƐůĂĚŽ ŝůşĐŝƚŽ ĚĞŶƚƌŽ Ž ĨƵĞƌĂ ĚĞů ƉĂşƐ͕ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ĂďƵƐŽ Ž ŵĂůƚƌĂƚŽ İƐŝĐŽ͕ ƉƐşƋƵŝĐŽ LJ
sexual...” (Arto. 5)
ΗLŶ ĐĂƐŽ ĚĞ ŵĂůƚƌĂƚŽ İƐŝĐŽ͕ ƉƐşƋƵŝĐŽ͕ ŵŽƌĂů͕ ĂďƵƐŽ ƐĞdžƵĂů͕ Ž ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ĞŶ ĐŽŶƚƌĂ ĚĞ ůĂƐ ŶŝŹĂƐ͕
ŶŝŹŽƐ LJ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ ƉŽƌ ƉĂƌƚĞ ĚĞ ƐƵƐ ƉĂĚƌĞƐ͕ ŵĂĚƌĞƐ͕ ƚƵƚŽƌĞƐ Ž ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ŽƚƌĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͕
ƉŽĚƌĄŶ ƐĞƌ ũƵnjŐĂĚŽƐ LJ ƐĂŶĐŝŽŶĂĚŽƐ ĐŽŶĨŽƌŵĞ ůĂ ůĞŐŝƐůĂĐŝſŶ ƉĞŶĂů ǀŝŐĞŶƚĞ͟ ;AƌƚŽ͘ Ϯϲ
ΗLů LƐƚĂĚŽ͕ ůĂƐ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ƉƷďůŝĐĂƐ Ž ƉƌŝǀĂĚĂƐ͕ ĐŽŶ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ĨĂŵŝůŝĂ͕ ůĂ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚ
LJ ůĂ ĞƐĐƵĞůĂ͕ ďƌŝŶĚĂƌĄŶ ĂƚĞŶĐŝſŶ LJ ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ ĞƐƉĞĐŝĂů Ă ůĂƐ ŶŝŹĂƐ͕ ŶŝŹŽƐ LJ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ ƋƵĞ ƐŽŶ
ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ĂďƵƐŽ LJ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞdžƵĂů͘ ;AƌƚŽ͘ ϳϲ͕ ŝŶĐ͕ ŐͿ
Aunque
el Código es
una ley específica para
la niñez y la adolescencia,
es importante recordar que las
niñas y los niños también están
protegidos por las leyes nacionales
aplicables a todas las personas,
independientemente de su
edad.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
90
1.4 Código Procesal Penal
El Código Procesal Penal, Ley No. 406, fue aprobado el 13 de Noviembre del 2001 y publicado en La
Gaceta No. 243 y 244 del 21 y 24 de Diciembre del 2001.
La norma procesal establece que, durante el proceso judicial, todos los actores que intervienen,
deben resguardar los derechos y la integridad de las víctmas.
Proteger la dignidad de la víctma implica que las personas abogadas y quienes representan a la Policía
Nacional, Insttuto de Medicina Legal, Ministerio Público, Juzgados de Distritos Penal Especializados
en Violencia, Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos, Profesionales de diversas
disciplinas y Defensoría Pública, personas imputadas y deben dirigirse a la víctma con respeto,
evitando el uso de términos que les hagan sentr culpables o que dañen su autoestma.
Asimismo, se reconoce el derecho de las víctmas a recibir integral (médica, psicológica, jurídica,
albergue), la que debe ser brindada por el Ministerio Público a través de una instancia especializada,
en coordinación con la Policía Nacional y las insttuciones estatales de salud fsica y mental y con
las entdades de servicio y proyección social de las universidades estatales y asociaciones privadas
civiles o religiosas.
1.5 Ley de la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos
La Ley de la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos, Ley No. 212, fue aprobada
el 13 de Diciembre de 1995 y publicada en La Gaceta No. 7 del 10 de Enero de 1996. La principal
función de la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos es promover, defender, tutelar
los derechos humanos y fiscalizar a los funcionarios e insttuciones públicas en el cumplimiento de
estos derechos.
Toda persona víctma de violencia de género, intrafamiliar, sexual y trata de personas tene derecho
a acudir a los órganos de justcia los que deben proteger sus derechos juzgando y sancionando a los
responsables y garantzando la atención integral a las víctmas.
Medidas para
proteger a la
ǀşĐƟŵĂ ĚĞ
violencia
Abandono del
hogar del
acusado de
violencia
Prohibir o
restringir la
presencia del
acusado en el
hogar de la
ǀşĐƟŵĂ
;ϭϱϬ ŵƚƐͿ
Prohibir al
acusado que
frecuente el
trabajo de la
ǀşĐƟŵĂ
CĂƌĂŶƟnjĂƌ
atención
ŵĠĚŝĐĂ͕
psicológica
Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ
8ƌŝŶĚĂƌ ĂƉŽLJŽ͕
atención y
asesoría a las
ǀşĐƟŵĂƐ
ÞƌŽŚŝďŝƌ ƚŽĚĂ ĨŽƌŵĂ
ĚĞ ŚŽƐƟŐĂŵŝĞŶƚŽ͖
ĚĞĐŽŵŝƐĂƌ ĂƌŵĂƐ Ăů
acusado
Reintegrar a la
ǀşĐƟŵĂ Ăů ŚŽŐĂƌ
del que fue
expulsada con
violencia
ESCUELA JUDICIAL
91
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
En el caso que se negara el derecho del acceso a la justcia y atención integral de las víctmas de
violencia, estas pueden acudir a la Procuraduría ya que esta instancia está facultada para investgar
actuaciones de la administración pública y tomar las medidas para que estas instancias cumplan con
su deber de proteger los derechos humanos de las víctmas de violencia.
Para mejorar su trabajo en la promoción y defensa de los derechos humanos, la Procuraduría ha creado
instancias especializadas, conocidas Procuradoras, Procuradores o Procuradurías Especiales, las que
cumplen funciones específicas para proteger los derechos de las mujeres. Mujeres niñas, mujeres
adolescentes, mujeres de la diversidad sexual, mujeres de los pueblos indígenas y afrodescendientes
Procuradoras y Procuradores
Especiales
Niñez y Adolescencia
Mujeres
De la diversidad Sexual
Pueblos Indígenas y
Afrodescendientes
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
Funciones de las Procuradurías Especiales para
prevenir la violencia de género: intrafamiliar, sexual y
trata de personas
Identficar las funciones de las Procuradurías Especiales para prevenir la
violencia de género, intrafamiliar, sexual y trata de personas
Materiales: Cuaderno y matriz de trabajo.
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
Sociodrama:
Integre 4 grupos de trabajo asuma el rol de una de las Procuradurías Especiales
que se le asigne, en relación a la prevención de la violencia, sanción de los
responsables y mejorar la atención a las sobrevivientes.
Partcipe en el plenario donde representen los resultados del trabajo.
Deberá guiarse por esta pregunta: identfique qué funciones pueden realizar
las Procuradurías Especiales para contribuir en la prevención de la violencia,
sanción de los responsables y mejorar la atención a las sobrevivientes. A
contnuación llene la siguiente matriz anexa y entréguenla por grupo para
evaluar el contenido.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
92
1.6 Ley de la Policía Nacional
La Ley de la Policía Nacional, Ley No.
228, fue aprobada el 31 de Julio de
1996 y publicada en La Gaceta No. 162
del 28 de Agosto de 1996.
La Ley de la Policía Nacional crea las
Comisaría de la Mujer y la Niñez a fin de
dar atención especializada en casos de
violencia fsica, psicológica o sexual en
contra de la mujer o la niñez. (Arto. 21)
El trabajo de las Comisarías de la Mujer
y Niñez, además de la investgación
de delitos de violencia fsica, psicológica y sexual contra la mujer y la niñez, está orientado a la
prevención de los mismos y tratamiento psicosocial e integral de las víctmas.
Mujeres y hombres de la Policía Nacional encargados de investgar la comisión de delitos contra la
libertad e integridad sexual deben tratar a las víctmas con respeto, consideración, garantzando que
no serán victmizadas ni expuestas inadecuadamente ante los órganos del sistema de justcia.
El tratamiento especializado a las víctmas, se ejecuta en coordinación con otras Insttuciones del
Estado (Ministerio de Salud, Ministerio de la Familia, Adolescencia y Niñez) y organismos de la
Sociedad Civil.
1.7 Ley de Igualdad de Derechos y Oportunidades
La Ley de Igualdad de Derechos y Oportunidades, Ley No. 648 fue aprobada el 14 de Febrero del
2008 y publicada en La Gaceta No. 51 del 12 de Marzo del 2008.



1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
1.
2.
3.
4.
ss
¿Qué acciones pueden realizar las procuradurías especiales para prevenir la violencia de
ŐĠŶĞƌŽ͕ ŝŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ͕ ƐĞdžƵĂů LJ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͍ ͎CƵĠ ĂĐƟƚƵĚĞƐ ĚĞďĞŶ ĂƐƵŵŝƌ ůĂƐ LJ ůŽƐ
funcionarios de estas Procuradurías Especiales?
PROCURADURÍA
DE LA NIÑEZ
PROCURADURÍA
DE LAS MUJERES
PROCURADURÍA
DE LOS PUEBLOS
INDÍGENAS
PROCURADURÍA
DE LAS PERSONAS
PRIVADAS DE
LIBERTAD
PROCURADURÍA
DE PARTICIPACIÓN
CIUDADANA
PROCURADURÍA
DE LA DIVERSIDAD
SEXUAL
Para mejorar la
calidad de atención
las integrantes de
las Comisarías de la
Mujer deben:
CAPACITARSE EN ENFOQUE DE
GÉNERO, DERECHOS HUMANOS DE LA
MUJER Y LA NIÑEZ, TRATAMIENTO
PSICO-SOCIAL E INTERVENCIÓN EN
CRISIS. (Arto. 65)
ESCUELA JUDICIAL
93
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Esta Ley, que se encuentra fundamentada en la igualdad, equidad, justcia, no discriminación y no
violencia, así como el respeto a la dignidad y la vida de las personas (Arto. 2) y establece un conjunto
de responsabilidades para que las insttuciones del Estado desarrollen programas de detección,
prevención y atención de la violencia fsica, psíquica y sexual contra las mujeres y la familia. Además
reconoce todos los derechos para todas las mujeres en todos los ámbitos del Estado, sociedad,
familia, comunidad, economía, polítca, cultura y demás espacios sociales.
Decretos del MINSA
1.8 Acuerdo Ministerial 67- 96 (1996)
Por medio de este Decreto del MINSA se reconoce que la violencia contra las mujeres es un problema
de salud pública y orienta a las unidades de atención en salud a prestar atención a la población
afectada por la violencia intrafamiliar.
Asimismo establece que la Dirección de Atención Integral a la Mujer y la Niñez del MINSA debe
elaborar planes integrales para la prevención de la misma, regular, conducir y velar por la eficiencia
y calidad global de dicha atención, así como divulgación y difusión del problema, y de esa manera
impulsar la disminución de los índices de violencia significatvamente la salud de la familia.
Desde la aprobación de este instrumento el MINSA ha logrado importantes avances en la atención
especializada e integral a las mujeres víctmas de violencia intrafamiliar y sexual.
Decretos del MINED
1.9 Acuerdo Ministerial No. 134-2009 que prohíbe el castgo fsico y
psicológico hacia la niñez y la adolescencia en los colegios de educación
de todo el país.
Este Decreto prohíbe el castgo fsico y psicológico hacia niñas, niños y adolescentes en los colegios
de educación de todo el país.
Toda forma de violencia o discriminación hacia las niñas y adolescentes estudiantes consttuye
una violación a sus derechos humanos, y debe ser denunciada ante las autoridades educatvas las
que deben sancionarla según procesa. En el caso que la situación de maltrato consttuya delito, las
autoridades educatvas deben poner en conocimiento de la Policía Nacional el hecho, para que se
proceda a investgar y sancionar según la legislación penal.
Es importante señalar que este Decreto permite que las madres y padres y tutores puedan acudir a
las autoridades educatvas a denunciar actos de violencia hacia la niñez, entre ellas, discriminación
por motvos de género, el abuso sexual y otras conductas que atentan contra sus derechos.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
94
Decretos del Poder Ejecutvo
1.10 Polítca de Género del Gobierno de Reconciliación
y Unidad Nacional
La Polítca de Género materializa el compromiso gubernamental de “garantzar la igualdad de mujeres
y hombres para hacer efectva la no discriminación por razones de sexo”, en consecuencia, la polítca
está orientada a “erradicar la desigualdad entre hombres y mujeres” a través de la adopción de un
conjunto de medidas de orden cultural, insttucional, económico, educatvo y social.
La Polítca de Género, al promover la igualdad de género contribuye significatvamente a prevenir la
violencia de género, asimismo, sienta las bases para que las insttuciones gubernamentales brinden
atención integral a las mujeres, lo que supone una mejor calidad de atención para las víctmas de
violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
2. Derechos Humanos de las Mujeres y el Derecho
Penal internacional
En el ámbito internacional se han adoptado un conjunto de instrumentos internacionales relacionados
a la promoción y de defensa de los derechos humanos de las mujeres, y específicamente, para
prevenir la violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Para la ONU estos instrumentos consttuyen un conjunto de “estándares para las medidas que deben
tomar los Estados a fin de cumplir sus obligaciones jurídicas y sus compromisos de polítcas para
hacer frente a la violencia contra la mujer”. (ONU: 2006, p. 284)
El Estado Nicaragüense es signatario de casi la totalidad de los instrumentos internacionales, que
reconocen el derecho de las mujeres a vivir libres de violencia, la obligación de sancionar a los
responsables y el deber de brindar a las mujeres víctmas de violencia a recibir atención integral.
Trabajo independiente: Tiempo 5 horas
En grupo realicen la siguiente tarea:
¿Cuáles son los derechos de las mujeres?
¿Cómo podemos contribuir como representantes de las insttuciones en la defensa de
los derechos de las mujeres?
ESCUELA JUDICIAL
95
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
A contnuación se analizan las principales disposiciones contenidas en los instrumentos internacionales
que el Estado de Nicaragua ha suscrito y ratficado y que son exigibles en el territorio nacional.
2.1 Convenios Internacionales relacionados a la protección
y defensa de las Victmas
a) Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polítcos
El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polítcos, reconoce los derechos humanos relacionados a
“la libertad, la seguridad y la integridad fsica y moral de la persona, así como el derecho a partcipar
en la vida pública”. (Nikken: 2000)
Entre estos se encuentran el derecho a la vida, el respeto a la integridad fsica, la igualdad de
oportunidades para partcipar en todos los aspectos de la vida. De forma específica compromete
a los Estados a “garantzar a hombres y mujeres la igualdad en el goce de estos derechos (Arto. 3),
disposición que sienta las bases para la formulación de polítcas de igualdad de género y promoción
de la mujer en todos los ámbitos de la vida.
La discriminación hacia la mujer consttuye una violación al mandato del Pacto de garantzar la
igualdad entre hombres y mujeres, y la violencia, en todas sus manifestaciones, vulnera el derecho
al respeto de la integridad fsica, también reconocida en este importante instrumento.
b) Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
Por medio de este instrumento los Estados se comprometen a asegurar a los hombres y a las mujeres
igual ttulo a gozar de todos los derechos económicos, sociales y culturales (Arto. 3), es decir, el
derecho a la salud, educación, empleo digno, a vivir dignamente.
Todo acto u omisión que tenga la intensión de menoscabar el derecho de las mujeres a los derechos
reconocidos en este instrumento consttuye una violación a sus derechos humanos, y es además,
una forma de violencia de género.
2.2 Convención sobre los Derechos del Niño y su Protocolo
Facultatvo relatvo a la venta de niños, la prosttución
infantl y la utlización de niños en pornografa.
La Convención sobre los Derechos del Niño fue adoptada y abierta a la firma y ratficación por la
Asamblea General en su resolución 44/25, de 20 de noviembre de 1989 se encuentra en vigencia
desde el 2 de septembre de 1990.
El Estado Nicaragüense suscribió la Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña el 19 de Abril
de 1990 y la ratficó el 5 de Octubre del mismo año a través del Decreto No. 324 publicado en La
Gaceta No. 180 del 20 de Septembre de 1990.La Convención establece un conjunto de disposiciones
relatvas al deber estatal de proteger a las niñas y niños de todas las formas de violencia.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
96
La Convención tene dos protocolos facultatvos, a efecto del tema que nos ocupa, resulta permitente
analizar el Protocolo Facultatvo de la Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña relatvo a la
venta de niños, la prosttución infantl y la utlización de niños en pornografa.
Este Protocolo fue aprobado por la Asamblea Nacional a través del Decreto A.N. No. 3510 del 20 de
Marzo del 2003 y publicado en La Gaceta No. 62 del 28 de Marzo del 2003.
Este protocolo establece la obligatoriedad para los Estados de adecuar su legislación de manera que
se puedan sancionar a los explotadores sexuales, especialmente en los casos de la trata de niños
y niñas, la adopción ilegal, la explotación sexual comercial en contra de la niñez y la utlización de
niños y niñas en pornografa.
El Estado de Nicaragua a través de este Protocolo se comprometó a sancionar como delitos las
acciones que atentan contra la libertad e integridad sexual de la niñez y adolescencia.
En cumplimiento de este mandato, se aprobó el Código Penal que incorpora la tpificación de los
delitos de explotación sexual, actos sexuales con adolescentes mediante pago, pornografa con
personas menores de 18 años, promoción del turismo con fines de explotación sexual comercial, la
trata de personas con fines de explotación sexual comercial y la venta de niños, niñas y adolescentes



AƌơĐƵůŽ ϭϵ AƌƚŽ͘ ϯϰ
AƌƚŽ͘ ϯϰ
“Los Estados Partes adopta-
rán todas las medidas legis-
ůĂƟǀĂƐ͕ ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀĂƐ͕
ƐŽĐŝĂůĞƐ LJ ĞĚƵĐĂƟǀĂƐ ĂƉƌŽ-
piadas para proteger al niño
contra toda forma de perjui-
ĐŝŽ Ž ĂďƵƐŽ İƐŝĐŽ Ž ŵĞŶƚĂů͕
[…] incluido el abuso sexual.
“Los Estados Partes se
comprometen a proteger al
niño contra todas las formas
de explotación y abuso
sexuales”.
LŽƐ LƐƚĂĚŽƐ ÞĂƌƚĞƐ ƚŽŵĂƌĄŶ͕
todas las medidas […]que
sean necesarias para impedir:
a) La incitación o la coacción
para que un niño se dedi-
ƋƵĞ Ă ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ĂĐƟǀŝĚĂĚ
sexual ilegal;
b) La explotación del niño en
ůĂ ƉƌŽƐƟƚƵĐŝſŶ Ƶ ŽƚƌĂƐ
ƉƌĄĐƟĐĂƐ ƐĞdžƵĂůĞƐ ŝůĞŐĂ-
les;
c) La explotación del niño en
espectáculos o materiales
ƉŽƌŶŽŐƌĄĮĐŽƐ͘͟
ESCUELA JUDICIAL
97
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.3 Convención de las Naciones Unidas contra la Delincuencia
Organizada Transnacional y su Protocolo para prevenir,
reprimir y sancionar la trata de personas, especialmente de
mujeres y niños (2000)
La Asamblea Nacional ratficó por medio del Decreto No. 62-2002 la Convención de
las Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional, y a través del
Decreto No. 3925 aprobó la adhesión al Protocolo para Prevenir, Reprimir y Sancionar
la Trata de Personas, especialmente Mujeres y Niños.
La Convención contra la Delincuencia Organizada establece medidas generales contra
la delincuencia organizada transnacional, en tanto que el Protocolo para Prevenir,
Reprimir y Sancionar la Trata de Personas, especialmente Mujeres y Niños trata
específicamente la prevención y combate de la trata de personas y el deber estatal de
proteger y ayudar a las víctmas.
Debate sobre los derechos humanos de las mujeres
Entregue la tarea sobre los derechos humanos de las mujeres.
En grupos de 5 personas por insttución identfique ¿Cuáles son los
avances de Nicaragua en el cumplimiento de la Convención sobre
los derechos del Niño? en los artculos 19 y 34 respectvamente, los
niveles de implementación a nivel insttucional y personal (como
representantes de las insttuciones del sistema de justcia penal).
Avances del Estado de Nicaragua en el cumplimiento de la Convención
sobre los derechos del Niño
Identfique los avances del Estado de Nicaragua en el cumplimiento
de la Convención sobre los derechos del Niño en los artculos 19 y 34
respectvamente, los niveles de implementación a nivel insttucional
y personal (como representantes de las insttuciones del sistema de
justcia penal)
Materiales: Cuaderno y matriz de trabajo.
Tiempo aproximado: 1 horas
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

4
NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN
Artculo 19 1.
Artculo 34 1.
2.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
98
Una de las principales obligaciones que la Convención impone a los Estados es la de brindar atención
integral a las víctmas, a través de la adopción de medidas destnadas a la recuperación fsica,
psicológica y social de las víctmas de la trata.
Se entende por atención a la víctma:
Asistencia médica, psicológica y material.
Suministro de alojamiento adecuado.
Asesoramiento e información, en partcular con respecto a sus derechos jurídicos, en un idioma
que las víctmas de la trata de personas puedan comprender.
Oportunidades de empleo, educación y capacitación.”
Un aspecto de fundamental importancia es que estos servicios deben ser ofrecidos de forma
integrada, es decir, ofrecerse conjuntamente:
2.4 Convención sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad
El Estado de Nicaragua ratficó la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad
por medio del Decreto No. 107-2007, aprobado el 02 de Noviembre del 2007 y publicado en La
Gaceta No. 215 del 08 de Noviembre del 2007.
La Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad reconoce “que las mujeres y
las niñas con discapacidad suelen estar expuestas a un riesgo mayor, dentro y fuera del hogar, de
violencia, lesiones o abuso, abandono o trato negligente, malos tratos o explotación”, y establece
el deber del Estado de protegerlos de estos abusos.
En partcular, establece la obligación de “impedir cualquier forma de explotación, violencia y abuso
asegurando […] información y educación sobre la manera en que las personas con discapacidad
puedan prevenir, reconocer y denunciar los casos de explotación, violencia y abuso”. (Arto. 16,
supra 2.2)
Asimismo, reconoce el derecho de toda persona con discapacidad víctma de abuso a recibir los
servicios necesarios para su “recuperación fsica, cognitva y psicológica”. (Arto. 16, inc. 4)
Obligación de los Estados
ƉĂƌĂ ĐŽŵďĂƟƌ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ
personas
CĂƉƚƵƌĂƌ LJ ĐĂƐƟŐĂƌ Ă ůŽƐ ƚƌĂĮĐĂŶƚĞƐ
Prevenir la trata de personas
ÞƌŽƚĞŐĞƌ Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ LJ ĂLJƵĚĂƌůĞƐ Ă
regresar a sus países
Capacitar a las autoridades
ESCUELA JUDICIAL
99
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.5 Convención Interamericana para la Eliminación de todas
las formas de Discriminación contra las personas
con Discapacidad
La Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las
Personas con Discapacidad fue ratficada por medio del Decreto No. 60-2002, aprobado el 18 de
Junio del 2002 y publicada en La Gaceta No. 121 del 28 de Junio del 2002.
Esta convención establece que las personas con discapacidad tenen el mismo derecho a estar
protegidos contra toda forma de violencia y recibir protección y atención.
La Convención conmina a los Estados a eliminar las barreras arquitectónicas, sociales e ideológicas
que limitan el acceso en igualdad de derechos y oportunidades para las personas con discapacidad
en el ámbito de la salud, educación y el sistema de justcia, de esta forma garantza que una persona
con discapacidad víctma de violencia intrafamiliar, sexual pueda acudir a las autoridades policiales y
judiciales a denunciar el hecho, y recibir la debida atención y protección en su condición de víctma.
Las dos convenciones mencionadas anteriormente derogan el concepto de incapaces y reconocen
a las personas con discapacidad con plena capacidad jurídica y ttularidad de derechos, garantas y
libertades como iguales que el resto de seres humanos.
2.6 Convención sobre el consentmiento para el matrimonio, la edad
mínima para contraer matrimonio y el registro de los matrimonios
Contraer matrimonio es un derecho, pero se ejerce a partr de una edad determinada. Esta
Convención regula aspectos relacionados a la edad y el consentmiento necesario para poder
contraer matrimonio.
En ella se establece que no se puede obligar a ninguna persona a contraer matrimonio, y en partcular
que las mujeres, niñas, adolescentes y adultas no pueden ser obligadas a contraer matrimonio o
establecer una unión de hecho estable.
2.7 Convención sobre la Eliminación de todas las Formas
de Discriminación contra la Mujer
Esta Convención fue adoptada y abierta a la firma y ratficación, o adhesión, por la Asamblea
Generaren su resolución 34/180, de 18 de diciembre de 1979 y se encuentra en vigor desde el 3 de
septembre de 1981. Nicaragua la aprobó y ratficó por el Decreto No. 789 de 10 de agosto de 1981,
publicado en La Gaceta No. 191 de 25 de agosto de 1981.
Para garantzar la igualdad real de hombres y mujeres la Convención conmina a los Estados a
desarrollar acciones de orden jurídico, insttucional y polítco para eliminar todas las formas de
discriminación hacia las mujeres, a través de la adopción de polítcas, estrategias y programas
orientados a lograr la partcipación de la mujer en todos los espacios sociales.
Este instrumento contene un claro mandato para prevenir, sancionar y erradicar “todas las formas
de trata de mujeres y explotación de la prosttución de la mujer”. (Arto. 6)
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
100
2.8 Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la
Violencia contra La Mujer “Convención de Belém do Pará”.
Este instrumento vinculante del sistema interamericano fue ratficado por la Asamblea Nacional a
través del Decreto No. 52-95, del 6 de Octubre de 1995 y publicado en La Gaceta No. 203 del 30 de
Octubre de 1995.
Por medio de este instrumento se establece que la violencia –fsica, sexual y económica- hacia las
mujeres consttuye una violación al ejercicio de sus derechos humanos que debe ser tpificada como
delito en las legislaciones nacionales. La Convención establece las siguientes obligaciones de los
Estados para prevenir, sancionar y erradicar la violencia hacia la mujer.
Obligaciones
de los Estados
Penalizar la
violencia
Proteger a
ůĂ ǀşĐƟŵĂ
AƚĞŶĐŝſŶ ŵĠĚŝĐĂ͕
ƉƐŝĐŽůſŐŽĐĂ͕
jurídica a la
ǀşĐƟŵĂ
GĂƌĂŶƟnjĂƌ Ğů
acceso a la
ũƵƐƟĐŝĂ
Implicaciones de los Tratados Internacionales
Reconocer y reflexionar sobre los tratados internacionales como leyes
exigibles a nivel nacional e internacional, ya que establecen obligaciones que
los Estados deben cumplir y se consttuyen en un mecanismo de protección
de los derechos de las mujeres.
Materiales: Cuaderno y matriz de trabajo.
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
A partr del texto que se presenta en el Manual y otra información que
usted indague partcipe con el resto del grupo en conjunto con el/la
docente la elaboración de un mapa conceptual sobre los distntos Tratados
Internacionaes relacionados con el tema de violencia, y en grupos de trabajo
discutan sobre las implicaciones nacionales que tene la ratficación de los
Tratados Internacionales en materia de prevención de la violencia hacia
la mujer, sanción penal de todas las formas de violencia y atención a las
víctmas?
Partcipe en el plenario para compartr los resultados.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

5
ESCUELA JUDICIAL
101
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.9 Declaraciones, Conferencias y otros instrumentos de carácter
étco-jurídico
a) Sobre Explotación Sexual Comercial de niños, niñas y adolescentes
Con la finalidad de mejorar los niveles de artculación entre los Estados para prevenir, penalizar y
sancionar la explotación sexual comercial la comunidad internacional ha celebrado tres Congresos
Mundiales contra la Explotación Sexual Comercial:
b) Declaración sobre la eliminación de la discriminación contra la mujer (1967)
Esta Declaración es el primer instrumento que pone de relieve la discriminación de la que son
víctmas las mujeres en todas las partes del mundo. Asimismo, establece que los Estados deben
adoptar todas las medidas apropiadas, inclusive medidas legislatvas, para combatr todas las
formas de trata de mujeres y de explotación de la prosttución de mujeres. (Arto. 8)
c) Declaración sobre la eliminación de la violencia contra la mujer
Por medio de la Declaración se llama a los Estados a “condenar la violencia contra la mujer y
no invocar ninguna costumbre, tradición o consideración religiosa para eludir su obligación de
procurar eliminarla.” (Arto. 4)
En materia de atención a la víctma la declaración estmula a los Estados para que se esfuercen por
garantzar: “que las mujeres objeto de violencia y, cuando corresponda, sus hijos, dispongan de
asistencia especializada, como servicios de rehabilitación, ayuda para el cuidado y manutención
de los niños, tratamiento, asesoramiento, servicios, instalaciones y programas sociales y de
salud, así como estructuras de apoyo y, asimismo, adoptar todas las demás medidas adecuadas
para fomentar su seguridad y rehabilitación fsica y sicológica” (Arto. 4, inc.



Declaración y Programa de
Acción de Estocolmo (1996)
Declaración y Programa de
Acción de Yokohama (2001)
Declaración de Río de Janeiro y
Llamado a la Acción para prevenir
y detener la explotación sexual de
niños, niñas y adolescentes (2008)
Explotación Sexual Comercial
Los Estados deben:
Proteger a la niñez frente a la
explotación sexual y los abusos
sexuales y promover la recupe-
ƌĂĐŝſŶ İƐŝĐĂ LJ ƉƐŝĐŽůſŐŝĐĂ LJ ůĂ
reintegración social de las
ǀşĐƟŵĂƐ͘
1ŝƉŝĮĐĂƌ ĐŽŵŽ ĚĞůŝƚŽ ĞŶ ůĂƐ
legislaciones nacionales de las
ĚŝƐƟŶƚĂƐ ĨŽƌŵĂƐ ĚĞ ĞdžƉůŽƚĂ-
ĐŝſŶ͘
Proporcionar asesoramiento
psicológico médico, social y
otras medidas de apoyo a las
ǀşĐƟŵĂƐ ŝŶĨĂŶƟůĞƐ ĚĞ ůĂ ĞdžƉůŽ-
tación sexual comercial
Los Estados deben:
Reforzar sus acciones contra la
explotación sexual comercial a
través de:
Ă͘ AƐŝŐŶĂĐŝſŶ ĚĞ ƌĞĐƵƌƐŽƐ͘
ď͘ CŽŶƐŽůŝĚĂĐŝſŶ ĚĞ ƌĞĚĞƐ ĚĞ
cooperación y
comunicación entre los
LƐƚĂĚŽƐ͘
Đ͘ lŶǀŽůƵĐƌĂŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ůĂƐ
auto- ridades judiciales,
migrato- rias y policiales en
las estrategias de
ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ LJ ƐĂŶĐŝſŶ͘
Ě͘lŶƚĞŶƐŝĮĐĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ĐŽŽͲ
ƉĞƌĂĐŝſŶ ŝŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂů͘
“[Los Estados deben asegurar
ƋƵĞ΁ ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ ŝŶĨĂŶƟůĞƐ ĚĞ ůĂ
explotación sexual no sean
ĐƌŝŵŝŶĂůŝnjĂĚĂƐ Ž ĐĂƐƟŐĂĚĂƐ ƉŽƌ
sus actos relacionados directa-
ŵĞŶƚĞ ĐŽŶ ƐƵ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ͘
AĚĞŵĄƐ ĚĞďĞŶ͗
Ă͘ lŽƌƚĂůĞĐĞƌ ůŽƐ ƐĞƌǀŝĐŝŽƐ ŶĂĐŝŽ-
nales de protección de niños
ya existentes
ď͘ CĂƌĂŶƟnjĂƌ Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ
apoyo económico y psicoso-
cial necesario para su total
ƌĞĐƵƉĞƌĂĐŝſŶ İƐŝĐĂ LJ ƉƐŝĐŽ-
lógica y su reinserción social
8ĞĐƵĂĚƌŽ ĚĞů l͕ ll LJ lll CŽŶŐƌĞƐŽ MƵŶĚŝĂů
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
102
d) Declaración y Plataforma de Acción de Beijing
Por medio de la Declaración se llama a los Estados a “condenar la violencia contra la mujer y
no invocar ninguna costumbre, tradición o consideración religiosa para eludir su obligación de
procurar eliminarla.” (Arto. 4)
Condenar la violencia contra la mujer Introducir sanciones penales, civiles, laborales y
administratvas en las legislaciones nacionales.
Ofrecer a las mujeres víctmas de la violencia acceso a los sistemas judiciales.
Establecer centros de acogida y servicios de apoyo dotados de los recursos necesarios para
auxiliar a las niñas y mujeres víctmas de la violencia y prestarles servicios médicos, psicológicos
y de asesoramiento.
Retos del Estado de Nicaragua
Los tratados internacionales son leyes exigibles a nivel nacional e
internacional, establecen obligaciones que los Estados deben cumplir y
se consttuyen en un mecanismo de protección de los derechos de las
mujeres.
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
En grupo de trabajo discutan las recomendaciones a los Estados
contenidas en el recuadro del I, II y III Congreso Mundial contra la
explotación sexual comercial, y contesten a la siguiente pregunta: ¿Qué
retos aún quedan pendientes al Estado de Nicaragua para cumplir con
los compromisos que ha adquirido en los tres congresos mundiales
contra la explotación sexual comercial?
Entregue por grupos las respuestas del trabajo.
Trabajo independiente
Oriente que profundicen en el tema.
Tiempo: 5 horas
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

6
ESCUELA JUDICIAL
103
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.10 Iniciatvas de leyes nacionales presentados ante la Asamblea
Nacional
a) Ley contra la Violencia hacia la Mujer
Esta iniciatva de ley define y tpifica todas las formas de violencia que se producen contra las mujeres
y establece procedimientos rápidos para otorgar medidas de protección a las víctmas y mandata la
responsabilidad estatal de formular una polítca pública de prevención atención y sanción de la
violencia hacia la mujer.
Aunque la legislación penal ya tpifica y penaliza los delitos contra la libertad e integridad sexual,
esta iniciatva pretende que se penalizasen otras manifestaciones de violencia contra la mujer, que
se producen en todos los ámbitos, que aún no son considerados hechos punibles.
La iniciatva de ley propone la modificación de los tpos penales establecidos en el Código Penal
vigente y la adición de nuevos delitos, tales como el feminicidio, sustracción patrimonial, Daño
Patrimonial, Limitación al ejercicio del derecho de propiedad, Sustracción de las utlidades de las
actvidades económicas familiares, Restricción a la autodeterminación, Sustracción de hijos o hijas,
Violencia Laboral, Conductas Sexuales Inapropiadas.
Asimismo, la iniciatva mandata la formulación de una Polítca de prevención atención, protección
para a las mujeres víctmas de violencia, cuyo objetvo será garantzar medidas para atender y
proteger a las mujeres víctmas de violencia.
3. Relación entre Violencia y derechos humanos de las
Personas con Discapacidad
Todas las mujeres, y los niños, niñas y adolescentes, son vulnerables ante la violencia de género:
intrafamiliar, sexual y la trata de personas; sin embargo, diversos cuerpos de investgación disponibles
evidencian que hay grupos aún más vulnerables, entre ellos, las personas con discapacidad, quienes
viven con VIH y los pueblos indígenas.
3.1 Personas con Discapacidad
La población mundial con discapacidad se estma en más de 650 millones de personas, es decir, el
10% de la población mundial. Todas comparten un común denominador: “siguen formando parte de
los grupos más marginados en todas las sociedades” (ONU: 2007)
Pese a la vigencia formal de sistemas internacionales y nacionales de protección de los derechos
humanos que reconocen la igualdad de derechos y oportunidades para las personas con discapacidad,
en todos los países del mundo, esta población se encuentra inmersa en un histórico proceso de
exclusión social que genera -y a la vez es causa- de discriminación, estgma, pobreza, marginalidad.
Uno de los temas que menos atención ha merecido en el ámbito de los derechos de las mujeres con
discapacidad es su vulnerabilidad ante el abuso sexual y la violencia intrafamiliar.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
104
Recientes investgaciones en el ámbito
internacional y nacional demuestran que las
personas con discapacidad, principalmente
las mujeres, se encuentran más expuestas a la
violencia sexual. Paradójicamente son las que
menos protección legal reciben ya que existe
poca conciencia alrededor de la vulnerabilidad
de la población con discapacidad ante la violencia
y el abuso.
Entre las principales disposiciones que abordan
el derecho de las mujeres con discapacidad a
vivir libres de violencia, se encuentran:
3.2 Convención sobre los
derechos de las personas
con discapacidad
La Convención es el principal instrumento
de derechos humanos de las personas con
discapacidad en el mundo e inicia reconociendo
que las mujeres y las niñas con discapacidad
suelen estar expuestas a un riesgo mayor, dentro
y fuera del hogar, de violencia, lesiones o abuso,
abandono o trato negligente, malos tratos o
explotación.
En consecuencia establece que se deben adoptar medidas de carácter legislatvo, administratvo,
social, educatvo para “proteger a las personas con discapacidad, tanto en el seno del hogar como fuera
de él, contra todas las formas de explotación, violencia y abuso, incluidos los aspectos relacionados
con el género” (Arto. 16.1), asimismo, establece que se debe ofrecer servicios especializados para
atención de las víctmas.
El mandato de la Convención implica incorporar a las polítcas, planes y programas el enfoque
inclusivo, que implica, entre otros aspectos, lo siguiente:
1. Instalaciones accesibles para personas con discapacidad fsica- motora
2. Intérprete de señas en las unidades de atención a las víctmas de violencia.
3. Atención especializada para personas con discapacidades severas.
3.3 Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para
las personas con discapacidad
Las Normas Uniformes señalan que los Estados deben garantzar que las “las personas con
discapacidad y sus familias necesitan estar plenamente informadas acerca de las precauciones que
se deben tomar contra el abuso sexual y otras formas de maltrato”.
Más que semántca…
Frecuentemente se usan términos
ofensivos, denigrantes, discriminatorios,
o inapropiados hacia las personas con
discapacidad. Por ejemplo, incapaces,
inválido, minusválido, tullido, renco,
cojo, manco, tuerto, etc.
El uso de estos términos es inadecuado
ya que ponen énfasis en las limitaciones
y no en las potencialidades de las
personas, además son denigrantes.
El término universalmente aceptado
es “persona con discapacidad”, el
que visibiliza la condición principal
de persona “sujeto de derechos”
y de forma accesoria describe
una característca humana “con
discapacidad”.
ESCUELA JUDICIAL
105
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
3.4 Ley de derechos de las personas
con discapacidad
La Ley de Derechos de las Personas con Discapacidad,
recientemente aprobada por la Asamblea Nacional
establece que “el Estado debe crear las condiciones
para que se respete el derecho de las Personas con
Discapacidad, a ser protegidos contra la discriminación,
explotación, la violencia y el abuso…” (Arto. 27)
Esta Ley mandata al Estado a formular polítcas
públicas para el desarrollo inclusivo de las personas
con discapacidad, por medio de estas Polítcas deben
desarrollarse acciones de prevención de la violencia:
intrafamiliar, sexual y atención de las víctmas.
Relación entre violencia y derechos humanos
Explicar cual es la relacion entre violencia y derechos humanos de las
personas con Discapacidad, Pueblos Indígenas y personas con VIH.
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 1 ½ horas
Pasos a seguir
Seminario
A partr de las ideas compartdas, partcipe en la organización de un seminario
y amplíe la información sobre la relación entre violencia y derechos humanos
de las personas con Discapacidad, Pueblos Indígenas y personas con VIH.
Que destaquen aquellas condiciones sociales, familiares y comunitarias que
hacen más vulnerables a las personas con discapacidad ante la violencia, que
incluya además que acttudes inclusivas debemos incorporar en nuestras
vidas para el respeto a los derechos humanos de estas personas.
Trabajo independiente: 5 horas
¿Qué importancia tenen las observaciones de los órganos de Naciones
Unidas en la lucha nacional contra la violencia de género: sexual,
intrafamiliar y la trata de personas?
Para contestar las preguntas anteriores, lea el Contenido No. 4 sobre las
observaciones y recomendaciones de los comités de naciones unidas sobre
la violencia de género, intrafamiliar, sexual y trata de personas, que se
encuentra en este Manual.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

7
La Convención es el principal
instrumento de derechos humanos de
las personas con discapacidad en el
mundo e inicia reconociendo que las
mujeres y las niñas con discapacidad
suelen estar expuestas a un riesgo
mayor, dentro y fuera del hogar, de
violencia, lesiones o abuso, abandono
o trato negligente, malos tratos o
explotación.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
106
3.5 Personas con VIH o sida
La población mundial que con VIH o sida se ha incrementado exponencialmente en el mundo entero,
ONUSIDA estma que más de 34 millones de personas vivían con el VIH a finales de 2010.
La relación entre la violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas y la epidemia del
VIH sida es de tpo simbiótca: la violencia sexual es una de las causantes de la transmisión del VIH;
las víctmas de violación y otros abusos sexuales se encuentran expuesta a adquirir el virus y las
personas que viven con VIH son mucho más vulnerables a la violencia de género, intrafamiliar y
sexual.
Entre las principales normas que abordan esta relación se encuentran:
a) Declaración de UNGASS
La Declaración de UNGASS contene el compromiso de los jefes de Estado y representantes de
gobierno para enfrentar la epidemia del VIH y garantzar el respeto y cumplimiento de los derechos
humanos de las personas que viven con VIH y sus familias.
Una de las metas que se proponen los Estados por medio de la Declaración es “la reducción de su
vulnerabilidad al VIH/SIDA mediante la eliminación de todas las formas de discriminación, así como
de todas las formas de violencia contra las mujeres y las niñas, entre ellas las práctcas tradicionales
y consuetudinarias nocivas, el abuso, la violación y otras formas de violencia sexual, el maltrato y la
trata de mujeres y niñas”. (61)
La violencia de género consttuye uno de los factores claves que hacen vulnerables a las mujeres y
las niñas más vulnerables ante el VIH sida.
b) Directrices internacionales sobre el VIH/SIDA y los derechos humanos
Estas Directrices instan a los Estados a promulgar leyes que garantcen los derechos reproductvos
y sexuales de la mujer, como el […] “el derecho a exigir práctcas sexuales seguras y el derecho a la
protección jurídica contra la violencia sexual”.
Las directrices hacen eco de la relación entre la violencia sexual y la infección por VIH, señalando
que “las medidas para eliminar la violencia y la coacción sexual es contra la mujer, en la familia y
en la vida pública, no sólo la protegen de la violación de sus derechos humanos sino también de la
infección del VIH que esa violación puede causar”. (112)
ESCUELA JUDICIAL
107
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Las poblaciones indígenas y afrodescendientes consttuyen, en todas partes del mundo, una de las
más excluidas como resultado del olvido insttucional que los Estados, a lo largo de la vida colonial y
republicana han destnado hacia los pueblos originarios.
Son estas condiciones, las que explican la actual condición de vulnerabilidad que enfrenta la niñez y
las mujeres indígenas y afordescendientes en el cumplimiento de sus derechos humanos, incluidas
el derecho a vivir libres de la violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Asimismo en algunas culturas originarias persisten algunas práctcas contrarias al derecho de las
mujeres a vivir sin violencia y tener acceso en igualdad de oportunidades a los sistemas jurídicos y
sociales de protección. En estos casos, Naciones Unidas, ha señalado que la identdad cultural no
puede esgrimirse como excusa para vulnerar los derechos humanos universalmente reconocidos.
Los principales instrumentos internacionales y nacionales de derechos humanos de poblaciones
indígenas y afrodescendientes contenen disposiciones relatvas al deber estatal de prevenir y
sancionar toda forma de violencia hacia las mujeres y niñez indígena, a saber:
a) Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación
Racial
Esta Convención establece que el Estado debe garantzar a las poblaciones indígenas y étnicas “el
derecho a la seguridad personal y a la protección del Estado contra todo acto de violencia o atentado
contra la integridad personal cometdo por funcionarios públicos o por cualquier individuo, grupo o
insttución” (Arto. 5 inc. b).
Vinculaciones entre violencia intrafamiliar, sexual
y género y trata de personas con epidemia del VIH
sida
Esta actvidad ayuda a vincular las relaciones entre la violencia de
género: intrafamiliar, sexual y trata de personas con la epidemia del VIH
sida y a estmular el pensamiento dialéctco de los discentes.
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 1 ½ horas
Pasos a seguir
Reunidos en grupos de ocho personas elaboren un grafico en el que
vincule los tres tpos penales con la epidemia del VIH. Al concluir la
actvidad el docente seleccionará a dos grupos para que realicen la
exposición en plenario. Los grupos restantes únicamente harán nuevos
aportes.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

8
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
108
b) Convenio 169 sobre los Pueblos Indígenas y Tribales en países Independientes
El Convenio No. 169 de la Organización Internacional de Trabajo, establece que las mujeres y la
niñez indígena tenen derecho a estar protegida contra toda forma de violencia; en el ámbito del
trabajo, el Convenio señala que “los trabajadores pertenecientes a estos pueblos gocen de igualdad
de oportunidades y de trato para hombres y mujeres en el empleo y de protección contra el
hostgamiento sexual” (Arto. 20 inc. d)
c) Estatuto de Autonomía
En el ámbito nacional, la aprobación del Estatuto de Autonomía de las Regiones de la Costa Atlántca
de Nicaragua, Ley No. 28, aprobada el 7 de Septembre de 1987 y publicada en La Gaceta No. 238 de
30 de Octubre de 1987 establece que las mujeres y la niñez tenen derecho a recibir protección de
todas las formas de violencia
4. Observaciones y Recomendaciones de las Naciones Unidas
sobre la Violencia de Género: intrafamiliar, sexual y trata de
personas
Las principales Convenciones y Tratados Internacionales en materia de Derechos Humanos crean
Órganos encargados de dar seguimiento al proceso de implementación nacional de las obligaciones
en ellas contenidas.
A estos órganos se les conoce como “Órganos de Tratado” y frente a ellos los Estados tenen la
obligación de reportar periódicamente sus esfuerzos para lograr su implementación y cumplimiento.
Estos “órganos” a su vez, regresan a los Estados observaciones a sus informes.
Las Convenciones que crean estos órganos de Tratado son:
1. Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polítcos
2. Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
3. Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes
4. Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial
5. Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer
6. Convención Internacional sobre los Derechos del Niño
7. Convención Internacional sobre Derechos Humanos de las Personas con discapacidad
Trabajo independiente: 5 horas
Para el siguiente contenido pidales a las personas discentes que traigan recortes de periodicos,
fotografas de situaciones de violencia
NOTA IMPORTANTE
Para realizar este ejercicio primero lea el Contenido No. 4 sobre las observaciones y
recomendaciones de los comités de naciones unidas sobre la violencia de genero, intrafamiliar,
sexual y trata de personas, que se encuentra en la lectura siguiente.
Entregue la tarea y partcipe en el debate en el aula.
ESCUELA JUDICIAL
109
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
A contnuación se detallan las observaciones que el Estado de Nicaragua ha recibido a los informes que ha
remitdo a estos órganos de Tratado.
4.1 Comité sobre los derechos del Niño
En las Cuatro Observaciones a los Informes que ha enviado el Comité ha señalado:
4.2 Comité de Derechos Humanos
El Tercer Informe Periódico de Nicaragua (CCPR/C/NIC/3) ante el Comité de Derechos Humanos fue
analizado en 2008, en ese mismo año se recibieron las siguientes observaciones y recomendaciones:
Observaciones
Es motvo de preocupación:
“la violencia intrafamiliar, sexual, de
género y la trata de personas a la que se
encuentran expuestos los niños, niñas y
adolescentes”.
Recomendación
“Garantzarla protección adecuada de los niños
víctmas de abusos”.
“Evitar que los niños que se vean envueltos
en procesos legales se conviertan de nuevo
en víctmas, entre otras cosas, aceptando los
testmonios grabados en vídeo de los niños
como prueba admisible en los tribunales”.



Observaciones Recomendación
LƐ ŵŽƟǀŽ ĚĞ ƉƌĞŽĐƵƉĂĐŝſŶ͗
͞ůĂ ĨĂůƚĂ ĚĞ ƟƉŝĮĐĂĐŝſŶ ĞƐƉĞĐşĮĐĂ ĚĞ
ƉĞŶĂƐ ĐŽŶƚƌĂ Ğů ƚƌĄĮĐŽ LJ ůĂ ĞdžƉůŽƚĂ-
ĐŝſŶ ƐĞdžƵĂů ĚĞ ŶŝŹŽƐ LJ ŵƵũĞƌĞƐ LJ ůĂ
ĞdžŝƐƚĞŶĐŝĂ ĚĞů ƚƌĄĮĐŽ ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ LJ
ŶŝŹŽƐ ĐŽŶ ĮŶĞƐ ĚĞ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ
ƐĞdžƵĂů͘͟
LƐ ŵŽƟǀŽ ĚĞ ƉƌĞŽĐƵƉĂĐŝſŶ͗
͞Ğů ĂƵŵĞŶƚŽ ĚĞů ĨĞŶſŵĞŶŽ ĚĞů
ĂƐĞƐŝŶĂƚŽ ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ ĞŶ ůŽƐ
ƷůƟŵŽƐ ĂŹŽƐ ĚĞŶƚƌŽ ĚĞ ůĂ ƉƌŽďůĞ-
ŵĄƟĐĂ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ LJ
ƉĂƌƟĐƵůĂƌŵĞŶƚĞ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ
ĚŽŵĠƐƟĐĂ LJ ƐĞdžƵĂů͘͟
͞LĂ ŝŵƉƵŶŝĚĂĚ ĚĞ ůĂ ƋƵĞ ƉĂƌĞĐĞƌşĂŶ
ŐŽnjĂƌ ůŽƐ ĂŐƌĞƐŽƌĞƐ ;ĂƌơĐƵůŽƐ ϯ LJ ϳͿ͘
͞8ĞĨŽƌnjĂƌ ůĂƐ ŵĞĚŝĚĂƐ ĚĞ ůƵĐŚĂ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ŵƵũĞ-
ƌĞƐ LJ ŶŝŹŽƐ͘͟

͞1ŝƉŝĮĐĂƌ Ğů ƚƌĄĮĐŽ LJ ůĂ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞdžƵĂů ĚĞ ŶŝŹŽƐ LJ
ŵƵũĞƌĞƐ͘͟

͞AƐĞŐƵƌĂƌƐĞ ĚĞ ƋƵĞ ůĂƐ ƐĂŶĐŝŽŶĞƐ͕ ĐŽŶĨŽƌŵĞ Ă ůĂ ŐƌĂǀĞ-
ĚĂĚ ĚĞ ůŽƐ ŚĞĐŚŽƐ͕ ƐĞĂŶ ŝŵƉƵĞƐƚĂƐ Ă ƋƵŝĞŶĞƐ ĞdžƉůŽƚĂƌĞŶ
Ă ĂƋƵĠůůŽƐ ĐŽŶ ƚĂůĞƐ ĮŶĞƐ͘͟

͞CŽŶĐŝĞŶƟnjĂƌ Ă ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ƐŽďƌĞ Ğů ĐĂƌĄĐƚĞƌ ĚĞůŝĐƟǀŽ
ĚĞ ůĂ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞdžƵĂů ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ LJ ŶŝŹŽƐ͘͟

͞ÞƌŽƚĞŐĞƌ LJ ĂƐŝƐƟƌ Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ůĂ ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ
ƐĞdžƵĂů͘͟
͞ÞŽŶĞƌ ĮŶ Ăů ĨĞŶſŵĞŶŽ ĚĞů ĂƐĞƐŝŶĂƚŽ ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ͘
ÞƌŽĐĞĚĞƌ Ă ůĂ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ LJ ĐĂƐƟŐŽ ĚĞ ůŽƐ ĂŐƌĞƐŽƌĞƐ͘͟
͞ÞĞƌŵŝƟƌ ƵŶ ĂĐĐĞƐŽ ĞĨĞĐƟǀŽ Ă ůĂ ũƵƐƟĐŝĂ Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ
ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ͘͟

͞CƚŽƌŐĂƌ ƵŶĂ ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ ƉŽůŝĐŝĂů Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ͘͟
͞1ŽŵĂƌ ŵĞĚŝĚĂƐ ĚĞ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ LJ ƐĞŶƐŝďŝůŝnjĂĐŝſŶ ƐŽďƌĞ
ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ͘͟
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
110
Muchas de estas recomendaciones el Estado de Nicaragua ya las ha cumplido, otras están en proceso
de cumplimiento.
4.3 Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales
Después de un largo silencio del Estado de Nicaragua 1990 – 2007 ante el Comité de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales, se presentaron los informes retrasados por más de 15 años,
estos informes fueron presentados por el actual gobierno obteniendo en 2010 las respectvas
observaciones, entre ellas, algunas referidas a la situación de la mujer y aspectos relacionados con
el derecho a vivir libres de toda forma de violencia.
4.4 Comité contra la Tortura
Nicaragua presentó su Informe Inicial al Comité contra la Tortura, recibiendo sus primeras
observaciones en 2010.



LƐ ƉƌĞŽĐƵƉĂŶƚĞ ͞Ğů ĂƵŵĞŶƚŽ ĚĞ ĂƐĞƐŝŶĂƚŽƐ
Ă ŵƵũĞƌĞƐ ;ĨĞŵŝŶŝĐŝĚŝŽƐͿ ĞŶ ůŽƐ ƷůƟŵŽƐ ĂŹŽƐ
LJ ůĂ ƉƌŽďůĞŵĄƟĐĂ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ LJ
ƉĂƌƟĐƵůĂƌŵĞŶƚĞ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĚŽŵĠƐƟĐĂ͟
͞1ŽŵĂƌ ŵĞĚŝĚĂƐ ŝŶŵĞĚŝĂƚĂƐ LJ ĞĮĐĂĐĞƐ ƉĂƌĂ
ƋƵĞ ƐĞ ƉŽŶŐĂ ĮŶ Ăů ĨĞŶſŵĞŶŽ ĚĞů ĂƐĞƐŝŶĂƚŽ
ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ͘͟
͞ÞƌŽĐĞĚĞƌ Ă ůĂ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ LJ ĐĂƐƟŐŽ ĚĞ ůŽƐ
ƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞƐ͘͟
Observaciones Recomendación



Observaciones Recomendación
LƐ ŵŽƟǀŽ ĚĞ ƉƌĞŽĐƵƉĂĐŝſŶ
͞ůĂ ƉƌĞǀĂůĞŶĐŝĂ ĚĞ ƚŽĚĂƐ ůĂƐ ĨŽƌŵĂƐ ĚĞ
ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ ŵƵũĞƌ LJ ůĂ ŶŝŹĂ ĞŶ Ğů
ƉĂşƐ LJ Ğů ĂƵŵĞŶƚŽ ĚĞů ĨĞŶſŵĞŶŽ ĚĞů
ĂƐĞƐŝŶĂƚŽ ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ ĞŶ ůŽƐ ƷůƟŵŽƐ ĂŹŽƐ͕
ĚĞŶƚƌŽ ĚĞ ůĂ ƉƌŽďůĞŵĄƟĐĂ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ
ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ LJ ƉĂƌƟĐƵůĂƌŵĞŶƚĞ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶ-
ĐŝĂ ĚŽŵĠƐƟĐĂ LJ ƐĞdžƵĂů͘͟
͞8ƌŝŶĚĂƌ ĂƚĞŶĐŝſŶ ƉƌŝŽƌŝƚĂƌŝĂ Ă ůĂ ĂĚŽƉĐŝſŶ
ĚĞ ŵĞĚŝĚĂƐ ŝŶƚĞŐƌĂůĞƐ ƉĂƌĂ ĐŽŵďĂƟƌ LJ
ĞůŝŵŝŶĂƌ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ ŵƵũĞƌ͘͟
͞vĞůĂƌ ƉŽƌ ůĂ ƉůĞŶĂ ĂƉůŝĐĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ
ůĞŐŝƐůĂĐŝſŶ ƐŽďƌĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ
ŵƵũĞƌ͘͟

͞SŽŵĞƚĞƌ Ă ũƵŝĐŝŽ Ă ůŽƐ ĐƵůƉĂďůĞƐ LJ ƐĞ ůĞƐ
ŝŵƉŽŶŐĂ ůĂ ƉĞŶĂ ĚĞďŝĚĂ͘͟
͞CĂƌĂŶƟnjĂƌ ƋƵĞ ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ
ƚĞŶŐĂŶ ĂĐĐĞƐŽ Ă ŵĞĚŝŽƐ ŝŶŵĞĚŝĂƚŽƐ ĚĞ
ƌĞƉĂƌĂĐŝſŶ͕ ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ͕ ĂƉŽLJŽ LJ ĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂ
ũƵƌşĚŝĐĂ͘͟
ESCUELA JUDICIAL
111
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
4.5 Comité para la Eliminación de todas las formas
de Discriminación Racial
El Comité para la Eliminación de todas las formas de discriminación racial, envió sus respectvas
observaciones en el 2010.
4.6 Comité para la Eliminación de Discriminación hacia la Mujer
En las observaciones al sexto informe periódico el Comité para la eliminación de todas las formas de
discriminación expresó al estado las siguientes observaciones y recomendaciones.



Observaciones Recomendación
LƐ ƉƌĞŽĐƵƉĂŶƚĞ ƋƵĞ ͞nŽ ƐĞ ŚĂĐĞ
ĐƵŵƉůŝƌ ůĂ ůĞLJ Ŷŝ ƐĞ ĞŶũƵŝĐŝĂ Ž ĐĂƐƟŐĂ Ă
ůŽƐ ĂŐƌĞƐŽƌĞƐ͕ LJ ƋƵĞ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ŶŽ
ƟĞŶĞŶ ĂĐĐĞƐŽ Ă ůĂ ũƵƐƟĐŝĂ ĞŶ ůŽƐ ĐĂƐŽƐ
ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ ůĂƐ
ŵƵũĞƌĞƐ LJ ůĂƐ ŶŝŹĂƐ ĚĞ njŽŶĂƐ ƉŽďƌĞƐ LJ
ƌƵƌĂůĞƐ͕ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ŝŶĚşŐĞŶĂƐ LJ ůĂƐ
ŵƵũĞƌĞƐ ĚĞ ĂƐĐĞŶĚĞŶĐŝĂ ĂĨƌŝĐĂŶĂ͘͟
SĞ ŽďƐĞƌǀĂ ĐŽŶ ƉƌĞŽĐƵƉĂĐŝſŶ ƋƵĞ ͞ůĂƐ
ŵƵũĞƌĞƐ LJ ůĂƐ ŶŝŹĂƐ ƐŝŐƵĞŶ ƐŝĞŶĚŽ
ǀƵůŶĞƌĂďůĞƐ Ă ůĂ ƚƌĂƚĂ LJ ƋƵĞ ŶŽ ƐĞ ŚĂŶ
ĂĚŽƉƚĂĚŽ ŵĞĚŝĚĂƐ ĂĚĞĐƵĂĚĂƐ ƉĂƌĂ
ůƵĐŚĂƌ ĐŽŶƚƌĂ ĞƐƚĞ ĨĞŶſŵĞŶŽ͟
͞ÞƌĞƐƚĂƌ ĂƚĞŶĐŝſŶ ƉƌŝŽƌŝƚĂƌŝĂ Ă ůĂ ĂĚŽƉĐŝſŶ ĚĞ
ƵŶĂ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂ ĂŵƉůŝĂ Ğ ŝŶƚĞŐƌĂĚĂ ƉĂƌĂ ŚĂĐĞƌ
ĨƌĞŶƚĞ Ă ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ ŵƵũĞƌ LJ ůĂ ŶŝŹĂ͘͟
͞AƉůŝĐĂƌ LJ ŚĂĐĞƌ ĐƵŵƉůŝƌ ƐŝƐƚĞŵĄƟĐĂŵĞŶƚĞ ůĂƐ
ůĞLJĞƐ ƌĞůĂƟǀĂƐ Ă ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ ŵƵũĞƌ͘͟
͞LŶũƵŝĐŝĂƌ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ĞĮĐĂnj Ă ůŽƐ ĂŐƌĞƐŽƌĞƐ LJ
ƐĂŶĐŝŽŶĂƌůŽƐ ĚĞďŝĚĂŵĞŶƚĞ͘͟
͞lŶƚĞŶƐŝĮĐĂƌ ůĂ ůƵĐŚĂ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ ƚƌĂƚĂ LJ ůĂ
ĞdžƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞdžƵĂů ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ LJ ŶŝŹĂƐ͘͟
͞lŵƉƵůƐĂƌ Ğů ĞŶũƵŝĐŝĂŵŝĞŶƚŽ LJ ĚĞďŝĚŽ ĐĂƐƟŐŽ
ĚĞ ůŽƐ ĐƵůƉĂďůĞƐ͘͟

Observaciones Recomendación
͞LĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ƉĞƌƚĞŶĞĐŝĞŶƚĞƐ Ă ůŽƐ ƉƵĞďůŽƐ
ŝŶĚşŐĞŶĂƐ LJ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞƐ ĂĨƌŽĚĞƐĐĞŶĚŝĞŶƚĞƐ
ƐŽŶ ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ƵŶĂ ĚŽďůĞ ĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶ͟
͞8ƌŝŶĚĂƌ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĞƐƉĞĐŝĂů Ă ůĂ ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ ĚĞ
ůŽƐ ĚĞƌĞĐŚŽƐ ĚĞ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ƉĞƌƚĞŶĞĐŝĞŶƚĞƐ Ă
ůŽƐ ƉƵĞďůŽƐ ŝŶĚşŐĞŶĂƐ LJ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞƐ
ĂĨƌŽĚĞƐĐĞŶĚŝĞŶƚĞƐ͘͟
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
112
De las recomendaciones a la acción
Identcar que acciones se han realizado, para cumplir con esas
recomendaciones descritas anteriormente.
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 4 horas
Pasos a seguir
Tarjetas de colores
En grupos de 6 personas escoja uno de los Juegos de Recomendaciones
(incluidos en el Manual en una matriz “Observaciones – Recomendaciones”
y agregue Acciones que se están realizando para cumplir con la
recomendación descrita. Escriban en una tarjeta blanca la observación
en una rosada la recomendación y en una amarilla las acciones. Cuando
finalicen se deben pegar las tarjetas según color en la pizarra.
Incorporará en cada uno de los grupos representantes de diversas
insttuciones para garantzar riqueza en las acciones que están desarrollando
actualmente en las insttuciones.
Partcipe en el plenario para hacer una presentación de las tarjetas. Haga
un resumen del trabajo presentado.
Trabajo independiente: 3 horas
Para el siguiente contenido traigan recortes de periódicos, fotografas de
situaciones de violencia.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

9
5. Protocolos de Actuación de órganos e instancias
encargadas de prevenir, sancionar y atender a las
víctmas de violencia de género: intrafamiliar, sexual
y tratade personas
El sistema de Justcia está integrado por un conjunto de instancias que tenen la función de investgar
la comisión de delitos (Policía Nacional), ejercer la acción penal (Ministerio Público), defender a las
personas sujetas a consideración judicial (Defensoría Pública), auxiliar a los órganos del sistema de
justcia en la determinación del delito (Insttuto de Medicina Legal) y finalmente emitr una sentencia
determinando la responsabilidad penal de los imputados (Juzgados Penales).
Una persona que ha sido víctma de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas,
debe recorrer todas estas instancias para obtener una resolución judicial que tutele su derecho a
vivir libres de violencia.
A contnuación se ilustra la ruta de acceso a la justcia para una mujer víctma de violencia:
ESCUELA JUDICIAL
113
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Con la intensión de garantzar la mejor atención a las víctmas de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas, en cada una de estas instancian han formulado y aprobado Protocolos de
Actuación orientadores del actuar insttucional para la protección de las víctmas.
A contnuación se detallan los protocolos de cada una de estas instancias:
5.1 Policía Nacional
La Policía Nacional es el primer órgano del sistema de justcia donde llega la víctma de violencia a
interponer denuncia, y del trato que reciba, depende en gran medida, que contnúe el proceso hasta
obtener una sentencia, o desista en el proceso.
Para mejorar la atención de las víctmas de violencia, se han aprobado dos manuales que deben
orientar las actuaciones policiales, a saber:
a) Manual de Procedimientos Policiales para la atención especializada a víctmas y
sobrevivientes de violencia Intrafamiliar y sexual
Este manual orienta al oficial de la Policía Nacional sobre la forma en que deben actuar para proteger
a las víctmas de violencia.
JUZGADO
DE
DISTRITO
PENAL
DENUNCIA E
INVESTIGA-
CION
Comisaría de
la Mujer y la
Niñez
Remisión a
IŶƐƟƚƵƚŽ ĚĞ
Medicina
Legal
ATENCIÓN
A LA VÍCTIMA
MINSA
MIFAN
Organizaciones
Sociales
MINISTERIO
PÚBLICO
(ejerce acción penal
en representación
ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂͿ
DEFENSORIA
PÚBLICA
(Ejerce defensa del
ĂĐƵƐĂĚŽͿ

¿Qué es el Manual?
Un instrumento que permite establecer los procedimientos policiales, para la atención especiali-
njĂĚĂ Ă ǀşĐƟŵĂƐ LJ ƐŽďƌĞǀŝǀŝĞŶƚĞƐ ĚĞ vŝŽůĞŶĐŝĂ lŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ͘

͎CſŵŽ ĚĞďĞ ƐĞƌ ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ͍
lŶƚĞŐƌĂů Especializada ÞƌŽĨĞƐŝŽŶĂů Humanitaria
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
114
Entre las normas de actuación policial en los casos de violencia intrafamiliar y sexual se encuentran:
Lo que pueden y no pueden hacer las oficiales de la Comisaría de la Mujer al atender una víctma.
N
o
r
m
a
s

a

s
e
g
u
i
r
Lů ĂĐĐĞƐŽ ĚĞ ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ŝŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ LJ ƐĞdžƵĂů Ă ůĂ ŽĮĐŝŶĂ͕ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ůĞ
ďƌŝŶĚĂƌĄ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĚĞďĞ ƐĞƌ ĚŝƌĞĐƚŽ͕ ŶŽ ĚĞďĞŶ ŝŶƚĞƌŵĞĚŝĂƌ ŽƚƌĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƋƵĞ ŶŽ
ĞƐƚĠŶ ĐĂƉĂĐŝƚĂĚĂƐ ƉĂƌĂ ƐƵ ĂƚĞŶĐŝſŶ
CĂƌĂŶƟnjĂƌ ƉƌŝǀĂĐŝĚĂĚ Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ Ă ůĂ ŚŽƌĂ ĚĞ ƐĞƌ ĂƚĞŶĚŝĚĂƐ͘
uĂƌ ƐĞŐƵƌŝĚĂĚ LJ ĐŽŶĮĂďŝůŝĚĂĚ Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ͕ ŵŽƐƚƌĂŶĚŽ ƵŶĂ ĂĐƟƚƵĚ ĚĞ ƉĂĐŝĞŶĐŝĂ͕ ĚĞ
ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚ LJ ĚĞ ƌĞƐƉĞƚŽ͕ ƉƌŽĐƵƌĂŶĚŽ ŶŽ ŝŶƚĞƌƌŽŐĂƌůĂ͕ ƐŝŶŽ ĞƐĐƵĐŚĂƌůĂ ĐŽŶ ƉĂĐŝĞŶ-
ĐŝĂ LJ ƌĞƐƉĞƚĂƌůĞ ƐƵ ĚĞƌĞĐŚŽ Ă ŚĂďůĂƌ ĐƵĂŶĚŽ ĞůůĂ ůŽ ĞƐƟŵĞ ĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞ͘
PĂďůĂƌ ĞŶ ƚŽŶŽ ƐƵĂǀĞ ĐŽŶ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͕ ƚƌĂƚĂŶĚŽ ĚĞ ƚƌĂŶƐŵŝƟƌůĞ ĐŽŶĮĂŶnjĂ LJ ƐĞŐƵƌŝĚĂĚ
ĚĞů ĂƉŽLJŽ ƋƵĞ ƐĞ ůĞ ďƌŝŶĚĂƌĄ͘
nŽ ƌĞĂůŝnjĂƌ ƉƌĞŐƵŶƚĂƐ ŝŵƉƌƵĚĞŶƚĞƐ ƋƵĞ ůĂ ĐƵůƉĂďŝůŝĐĞŶ ;ƐĞ ĚĞďĞ ƚĞŶĞƌ ƉƌĞƐĞŶƚĞ
ƐŝĞŵƉƌĞ ƋƵĞ ĞůůĂ ĞƐ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͕ ŶŽ ůĂ ĐƵůƉĂďůĞ ĚĞ ƐƵ ƐŝƚƵĂĐŝſŶͿ͘
uĞƐĂƌƌŽůůĂƌ ŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐ ĂƉƌŽƉŝĂĚŽƐ ƉĂƌĂ Ğů ŵĂŶĞũŽ ĚĞ ůĂ ĐƌŝƐŝƐ LJ ĚĞ ĨŽƌƚĂůĞĐŝŵŝĞŶƚŽ
ƉĞƌƐŽŶĂů Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘
lŶĨŽƌŵĂƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ ƐƵ ĚĞƌĞĐŚŽ Ă ƌĞĐŝďŝƌ ĂƚĞŶĐŝſŶ ŝŶƚĞŐƌĂů LJ ĞƐƉĞĐŝĂůŝnjĂĚĂ ĞŶ ůĂ
ÞŽůŝкà nĂĐŝŽŶĂů LJͬŽ ĞŶ ŽƌŐĂŶŝƐŵŽƐ Ž CĞŶƚƌŽƐ AůƚĞƌŶĂƟǀŽƐ ĚĞ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĞƐƉĞĐŝĂůŝnjĂĚĂ͘



LO QUE DEBE HACER LO QUE NO DEBE HACER
AƵdžŝůŝĂƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ͕ ĂŝƐůĄŶĚŽůĂ ĚĞů ĞƐĐĞŶĂƌŝŽ
ĚĞů ŚĞĐŚŽ LJ ƉƌŽƚĞŐŝĠŶĚŽůĂ ĚĞ ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂ
ĂŐƌĞƐŽƌĂ͘
LǀŝƚĂƌ ƋƵĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ŝŶƚƌĂĨĂŵŝ-
ůŝĂƌ LJͬŽ ƐĞdžƵĂů͕ ĐŽŵƉĂƌƚĂ ĞƐƉĂĐŝŽƐ İƐŝĐŽƐ ĐŽŶ
Ğů ƉƌĞƐƵŶƚŽ ĂŐƌĞƐŽƌ LJ ĞŶ ůĂ ŵĞĚŝĚĂ ĚĞ ůŽ
ƉŽƐŝďůĞ ƐĞ ůĞ ŵĂŶƚĞŶĚƌĄ ĂůĞũĂĚĂ ĚĞ ŽƚƌŽƐ
ĐŽŵƉĂƌĞĐŝĞŶƚĞƐ͘
LǀĂůƵĂƌ ůŽƐ ƌŝĞƐŐŽƐ LJ Ğů ŐƌĂĚŽ ĚĞ ƉĞůŝŐƌŽƐŝĚĂĚ
ƋƵĞ ĐŽƌƌĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĂŶƚĞ ůĂ ƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĚĞ
ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͘
lĚĞŶƟĮĐĂƌ ůĂ ƐŝƚƵĂĐŝſŶ LJ ůŽƐ ĚĂŹŽƐ ĚĞ ůĂ
ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ LJĂ ƐĞĂŶ İƐŝĐŽƐ Ž ĞŵŽĐŝŽŶĂůĞƐ ƋƵĞ
ƉƌĞƐĞŶƚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ
uŝĨƵŶĚŝƌ ŶŽŵďƌĞƐ͕ ĨŽƚŽŐƌĂ-
İĂƐ͕ ŝŶŝĐŝĂůĞƐ Ž ƐĞŹĂůĞƐ ĚĞ
ŝĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶ LJ ƵďŝĐĂĐŝſŶ
ĚĞ ŵƵũĞƌĞƐ͕ ŶŝŹĂƐ͕ ŶŝŹŽƐ LJ
ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ ǀşĐƟŵĂƐ LJͬŽ
ƐŽďƌĞǀŝǀŝĞŶƚĞƐ ĚĞ vŝŽůĞŶĐŝĂ
lŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ LJ SĞdžƵĂů͘
CƵůƉĂďŝůŝnjĂƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘
ESCUELA JUDICIAL
115
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Si yo fuera víctma me gustaría que…
A través de este práctco ejercicio, ponernos en los zapatos de las víctmas.
Materiales: Cuaderno, fotografias y recortes de periódicos de situaciones
de violencia.
Tiempo aproximado: 2 ½ horas
Círculo si yo fuera ella….
El aula organizada en un círculo, con todas las sillas alrededor y con los
recortes de periódicos de situaciones de violencia, fotografas de casos,
etc… que recopilaron con anterioridad coloquen una galería con todos esos
materiales. Observen y lean atentamente todos esos recortes. Posterior a
eso vuelvan a sentarse.
Seguidamente diga:
Si usted (o un familiar cercano: madre, hermana, ta, abuela) fuera víctma
de violencia intrafamiliar, sexual o víctma de trata de persona, como las que
están en estos materiales y decide presentar una denuncia ante la Policía
Nacional, ¿cómo le gustaría que la atendieran?, ¿qué tpo de trato quisiera
recibir?, ¿cómo esperaría que fuera (cualidades) la persona encargada de
tomar su denuncia?
Haga usted un resumen de lo que espera la sobreviviente de esta insttución.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
0
b) Protocolo de actuación del ministerio público en la atención a las víctmas del delito
Es en el marco de los esfuerzos por atender integralmente a las víctmas que se aprobó el Protocolo
de actuación del Ministerio Público en la atención a las víctmas del delito.
El protocolo define los principios generales que deben regir la actuación de los funcionarios del
ministerio público en la atención a las víctmas señalando entre ellos, el Principio de reconocimiento
y protección de la víctma, según el cual “el Estado garantza a toda persona que ha sido víctma de
un delito o falta penal el reconocimiento y protección de sus derechos y garantas, entre ellos, a ser
tratada por la justcia penal con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano”.
Asimismo, establece que uno de los principales derechos de las víctmas es “recibir la asistencia
material, médica, psicológica, y social que sea necesaria por conductos gubernamentales y no
gubernamentales.

¿Qué es el Protocolo?
uŶĂ ŐƵşĂ ĚĞ ĂĐƚƵĂĐŝſŶ ƉĂƌĂ ůŽƐ ĨƵŶĐŝŽŶĂƌŝŽƐ ĚĞů MŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ÞƷďůŝĐŽ͕ ƋƵĞ ƟĞŶĞŶ ĐŽŶƚĂĐƚŽ ĚŝƌĞĐƚŽ ĐŽŶ ůĂƐ
ǀşĐƟŵĂƐ͕ Ă ůĂ ǀĞnj͕ ƋƵĞ ĞƐƚĂďůĞĐĞ ůŽƐ ƉƌŽĐĞĚŝŵŝĞŶƚŽƐ Ă ƐĞŐƵŝƌƐĞ ƉĂƌĂ ƌĞƐƉŽŶĚĞƌ ĂƉƌŽƉŝĂĚĂŵĞŶƚĞ Ă ůĂƐ
ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ƵŶ ĚĞůŝƚŽ͘

͎CƵĄůĞƐ ƐŽŶ ůŽƐ ŽďũĞƟǀŽƐ ĚĞů ÞƌŽƚŽĐŽůŽ͍
uŶŝĮĐĂƌ ŵĞĐĂŶŝƐŵŽƐ
LJ ƉƌŽĐĞĚŝŵŝĞŶƚŽƐ
CĂƌĂŶƟnjĂƌ ĂƚĞŶĐŝſŶ
integral
uĞĮŶŝƌ ƌĞĚĞƐ ĚĞ ĚĞƌŝǀĂĐŝſŶ
para la atención de las
ǀşĐƟŵĂƐ
LǀŝƚĂƌ ůĂ ƌĞǀŝĐƟŵŝnjĂĐŝſŶ
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
116
c) Protocolo de Actuación de la Gestón Fiscal en Materia de Violencia de Género de la
Unidad Especializada de Delitos Contra la Violencia de Género
Este protocolo establece que los fiscales tenen la responsabilidad de brindar atención y orientación
a la víctma con el propósito de mitgar la victmización secundaria, en consecuencia establece el
principio de no revictmización que consiste “en evitar la exposición de la víctma ante su victmario
y ante personas ajenas a su situación, procurando que no tenga que repetr la historia delictva de
la cual sufrió”.
5.2 Defensoría Pública
La Defensoría Pública es una insttución que brinda asistencia legal gratuita a los usuarios del sistema
judicial que carecen de recursos económicos para contratar los servicios de un abogado partcular
que presente sus intereses y garantce el respeto y defensa de sus derechos y garantas.
Con la finalidad de garantzar que en el ejercicio de la función defensorial se respeten los derechos
de la víctma de violencia de género, la Defensoría Pública ha formulado y aprobado el Manual para
Integrar el Enfoque de Género en el ejercicio de la Defensa Pública.
a) Manual para Integrar el Enfoque de Género en el ejercicio
de la Defensa Pública
El Manual es categórico al señalar que el ejercicio de la función defensorial debe ser compatble con
el respeto de los derechos humanos y la dignidad de las víctmas de violencia de género.
“la labor del Defensor Público en materia penal en Nicaragua se centra en la defensa de los intereses
del imputado; ello no debería de ser obstáculo para ejercer étcamente su cometdo y respetar los
derechos de las víctmas de género evitando la generación de daños redundantes para la víctma”.
Es decir, que la defensa que ejerce la Defensoría Pública a favor de una persona imputada por
la comisión de algún delito relacionado a la violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de
personas, no le autoriza para causar daño o atentar contra la dignidad de la víctma.
De forma específica el Manual otorga los Defensores herramientas para evitar la revictmización, sin
dejar de atender el derecho de defensa del acusado.
LAS Y LOS DEFENSORES PÚBLICOS DEBEN ABSTENERSE
DE REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTUACIONES

La confrontación entre la víctma y el presunto agresor.
Los interrogatorios persistentes y repettvos.
La reiteración en la solicitud de las pruebas.
El cuestonamiento sobre la reputación de la víctma, la fundamentación de la
estrategia de defensa en el pasado sexual de la víctma.
Incidir en los estereotpos sexistas como el empleo de ropas provocatvas, malas
palabras, hábitos de fumar o beber licor de la víctma como argumento de la defensa.
ESCUELA JUDICIAL
117
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Asimismo, el Manual insiste en la necesidad de crear mecanismos que permitan a los defensores
públicos identficar situaciones de violencia intrafamiliar, de género y sexual en las usuarias que
acuden en búsqueda de asesoría en procesos de familia, y a su vez, derivarlas a las instancias que le
puedan brindar la asistencia integral que requieran.
5.3 Otros Protocolos de Instancias que intervienen en la atención
de la víctma de violencia
Ministerio de Salud
El Ministerio de Salud a través de su red de atención en salud atende a las víctmas de violencia
intrafamiliar y sexual, ya que este tpo de violencia causa afectaciones a la salud fsica y psíquica de
las personas, las que eventualmente, acuden a las unidades de salud en búsqueda de atención.
Para orientar la atención a las personas víctmas de violencia en las unidades de atención el MINSA
aprobó el siguiente instrumento:
Normas de Procedimiento para la Atención de la Violencia Intrafamiliar y Sexual
Estas Normas establecen las responsabilidades de los trabajadores de la salud de cara a la atención
de las víctmas de violencia intrafamiliar y sexual. A contnuación se enuncian las principales
disposiciones:
EL SISTEMA DE SALUD DEBE ESTAR EN CAPACIDAD DE
Detectar de forma oportuna y atender de forma integral a las personas afectadas por la violencia
intrafamiliar y sexual.
Garantzar atención interdisciplinaria con el personal de salud existente en la unidad de salud
(personal médico, psicológico, de trabajo social, enfermería y liderazgos comunitarios).
Garantzar a las víctmas de violencia condiciones materiales adecuadas que garantcen su
seguridad, privacidad, ventlación, limpieza e iluminación.
Garantzar el tratamiento de acuerdo a la gravedad de las lesiones fsicas, psicológicas sufridas.
Derivar los casos de violencia hacia menores de 18 años ante la Policía Nacional o el Ministerio
Público.

¿Qué son las normas de Procedimiento para la Atención de la
Violencia Intrafamiliar y Sexual?
Una guía de uso imprescindible y de aplicación obligatoria para todos los sectores
ƋƵĞ ĚĞ ƵŶĂ Ƶ ŽƚƌĂ ĨŽƌŵĂ͕ ĚŝƌĞĐƚĂ Ğ ŝŶĚŝƌĞĐƚĂŵĞŶƚĞ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶ ĞŶ ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ Ă ůĂƐ
personas afectadas por violencia intrafamiliar y sexual.

͎CďũĞƟǀŽ ĚĞ ůĂƐ NŽƌŵĂƐ͍
Establecer linea-
mientos básicos
para la atención
Contribuir a la
detección de la VIF
y sexual
uĞĮŶŝƌ ƌĞƐƉŽƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐ
ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂůĞƐ
CĂƌĂŶƟnjĂƌ ĂďŽƌĚĂũĞ
ŝŶƚĞŐƌĂů Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
118
6. El rol de la Procuraduría para la defensa de los derechos humanos
de las mujeres víctmas de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas.
Trabajo independiente
Haga una búsqueda en los principales diarios de circulación nacional de los últmos 3 meses,
acerca de los delitos cometdos contra las mujeres y a partr de ello realice un ensayo no
menor de 8 páginas, tomando en cuenta los contenidos hasta aquí abordados. El ensayo
se puede presentar en Powerpoint o de otra forma creatva que considere la persona
ensayista. Puede ser un cuento, una historia de vida o relato de una mujer sobreviviente.
El docente facilitador realizará una exposición dialogada sobre el tema.
Tiempo: 2 Horas
ESCUELA JUDICIAL
119
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Lista de Referencias Bibliográficas:
1. Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito. Manual para la lucha
contra la trata de personas. Programa mundial contra la trata de personas.
Naciones Unidas, New York 2009
2. Documentos Rectores de Naciones Unidas
3. Instrumentos Internacionales de Derechos Humanos aprobado por la
Naciones Unidas (ONU) y la Organización de Estados Americanos (OEA)
4. Leyes Nacionales de Nicaragua
MÓDULO IV:
MEDICINA LEGAL
Y CIENCIAS FORENSES
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
122
ESCUELA JUDICIAL
123
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Introducción:
E
n este módulo se ofrece una descripción de las normatvas que deben guiar al personal del
Insttuto de Medicina Forense en la valoración de las víctmas de violencia intrafamiliar y sexual.
Objetvos:
1. Analizar las normatvas establecidas por el Insttuto de Medicina Forense para la valoración de
víctmas de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.
2. Reflexionar sobre las acciones y las acttudes que se realizan o se asumen en personas funcionarias
del IML y en otras insttuciones del sistema de justcia, cuanto se acercan se distancian a los
derechos humanos de las víctmas de violencia de género, intrafamiliar, sexual y trata de personas.
3. Reconocer las técnicas de entrevista pericial forense a las víctmas de violencia intrafamiliar,
sexual y trata de personas
Contenido
1. Normatvas Técnicas del Insttuto de Medicina Legal en relación a la atención de los casos de
violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
2. Medicina Legal Básica:
3. Aspectos Básicos: Psicología Forense y Psiquiatría.
4. Técnicas de entrevista pericial forense aplicada a víctmas de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas.
1. Normatvas Técnicas del Insttuto de Medicina Legal en relación a
la atención de los casos VIF.
El nombramiento de los médicos y médicas forenses en Nicaragua, su competencia, imparcialidad e
ingreso se lee en los artculos 183,184, 185 y 186 de la Ley Orgánica del Poder Judicial.
Las funciones del Insttuto de Medicina Legal y los médicos y médicas forenses es contribuir en el
esclarecimiento de hechos delictvos, entre ellos los delitos contra la libertad e integridad sexual.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
124
Los delitos de violencia contra las mujeres frecuentemente dejan lesiones que deben ser valoradas
por las médicas y médicos forenses, lo cual producirá una tpificación del delito. Por lesiones se
entenden las heridas, contusiones, excoriaciones, fracturas, dislocaciones, quemaduras y toda
alteración en la salud y cualquier otro daño a la integridad fsica o psíquica de las personas, siempre
que sean producidas por una causa externa.
Sin embargo, la violencia debe demostrase,
a través de un peritaje médico forense,
siendo este un proceso complejo, pues la
violencia intrafamiliar y sexual en un acto
que generalmente ocurre sin testgo, solo
concurren el agresor y la ofendida. Esta
situación genera un estado aún mayor de
angusta en la persona que denuncia.
La valoración médico legal inicia a través
de una solicitud enviada por una autoridad
competente (Policía Nacional, Ministerio
Público). Este requerimiento debe indicar el nombre de la persona a valorar y el objetvo específico
del examen requerido, a lo cual la o el médico forense debe ajustarse de acuerdo a los protocolos de
actuación previamente establecidos para cada caso por el Insttuto de Medicina Legal.
El objeto de la valoración médico legal indica si la misma se realizará por lesionología por violencia
intrafamiliar, violencia conyugal, violencia vecinal u otro tpo, así como por delitos contra la libertad
sexual, asociado a la trata de persona o no.
El procedimiento que se sigue ante el Insttuto de Medicina Forense es el siguiente:
1. Cuando el usuario ingresa al Insttuto de Medicina Legal, se le indicara la clínica en la cual
será atendido, la cual es asignada al azar, de acuerdo al orden de llegada.
2. Luego de la asignación en la clínica médico legal, se realiza la entrevista médica la cual debe
de ser establecida en un ambiente de seguridad, confianza, respeto y empata, sin perderse
la objetvidad de la misma, pero ante todo permiténdole a la persona afectada recuperar
y retomar la confianza sobre sus derechos vulnerados. Esta entrevista deberá ser realizada
con preguntas abiertas, no revictmizantes, evitando expresar juicios o prejuicios personales
durante la misma.
3. Luego de la entrevista la o el examinador procede a la realización del examen fsico,
dependiendo de la solicitud previamente indicada, debiéndole explicar con palabras sencillas,
entendibles en qué consiste todo el procedimiento que a contnuación se detalla.
4. Si la solicitud indica valoración fsica por los delitos de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas el protocolo a seguir será la examinación de las diferentes lesiones
fsicas encontradas en el cuerpo de la persona, previa explicación del acto médico a realizar
y si incluye la valoración genital, previa aceptación por escrito (consentmiento informado).
Todos estos actos deberán realizarse explicándole a la persona que pertenecen a actos de
investgación y que por tanto serán expuestos ante una o un juez como prueba pericial, al ser
incorporados con la oralidad en el juicio.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
ACCESO A LA JUSTICIA
El diagnóstco médico-forense de las mujeres
víctmas de violencia debe realizarse garan-
tzando su privacidad, el respeto a su condición
de víctma, en un ambiente que genere
confianza, calidez y comprensión.
ESCUELA JUDICIAL
125
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Evitemos la revictmización
A través de un grupo focal, identficar estrategias para prevenir la
revictmizavión en el Insttuto de Medicina Forense
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Pescera
Integre un grupo de 5 personas y formen un círculo al centro del aula,
alrededor de éstos que los demás también se coloquen en circulo. Los del
circulo de adentro que reflexionen sobre las siguientes preguntas. Usted
conduzca el debate.
1. ¿Qué entende por revictmización?
2. ¿Cómo ocurre la revictmización?
3. ¿Qué acciones propias nos hace pensar que estamos ante esta
práctca?
Cuando los demás sientan la necesidad de partcipar entran al círculo de
adentro y susttuye a una de las personas y ésta se retra y así sucesivamente
hasta que el tema se sienta agotado…
Exposición dialogada sobre la Normatva del Insttuto de Medicina Legal
de las sobrevivientes de violencia intramiliar, sexual y trata de personas y
buenas practcas que evitan la revictmización
Realizar lecturas complementarias del tema contenidas en el presente
Manual.
Tiempo: 5 horas
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
126
2. Medicina Legal Básica
2.1 De la valoración de lesiones fsicas.
Algunos de los términos utlizados en la valoración fsica en los Delitos de Violencia Intrafamiliar,
Lesiones, Delitos Contra la Libertad Sexual y Trata de Personas, son:
a) Traumatología o Lesionología forense:
Es una rama de la Medicina Forense a través de la cual la valoración de la lesión corporal orienta
la competencia jurídica del hecho, con la presencia de lesiones fsicas, el tempo de sanación, la
presencia y ubicación de cicatriz, la existencia de alteraciones funcionales y de la actvidad habitual,
las secuelas y la peligrosidad de la lesión para la vida humana.

b) Lesión
Desde la perspectva médico- legal, se entende por lesión toda alteración anatómica, funcional o
psíquica ocasionada por agentes externos o internos, derivados de una acción externa de carácter
doloso o no.

El agente mecánico es un elemento u objeto al cual se le imprime una fuerza, volviéndose animado,
(con movimiento) el cual al chocar contra una persona ocasiona una lesión (trauma actvo), o si la
persona resulta proyectada contra él (trauma pasivo). Al elemento u objeto animado o inmóvil que
ocasiona la lesión se le llama cuerpo vulnerante, el cual puede ser de tpo contundente, con filo
(entre ellos arma blanca) o elemento contundente-penetrante (como el proyectl de arma de fuego).
Ruta de un proceso
Identficar los procedimientos aplicados para la valoracion medico legal
de las sobrevivientes de violencia intramiliar, sexual y trata de personas.
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Ruta de un proceso
Organizados en grupos interisttucionales escriban en papelógrafos lo
que cada uno/una conoce acerca del rol del Insttuto de Medicina Legal
y la ruta de procedimientos para la valoración médico legal en atención
a las sobrevivientes de VIF, S, y TdP.
Deben de considerar: ¿cuáles son los vacios que frecuentemente se
observan en su aplicación relacionada con el fenómeno de la violencia?.
¿Cuáles son las normatvas vigentes utlizadas?
Luego organice un plenario para que presenten los resultados del trabajo
y constrasten con los argumentos presentados por los demás grupos.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
ESCUELA JUDICIAL
127
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
En los delitos por violencia intrafamiliar, violencia conyugal, delitos contra la libertad sexual y trata
de personas el mecanismo vulnerante es variado, se reconocen múltples formas de agresión fsica
análogas con la tortura, donde las contusiones es un tpo de lesión comúnmente utlizada. Ninguna
lesión fsica es excluida del daño psicológico que le precede, muchas veces la violencia fsica es la
últma demostración de violencia, la cual en muchas ocasiones termina en la muerte, en donde la
violencia psicológica fue el inicio del ciclo.
Dentro de la violencia intrafamiliar, violencia conyugal, delitos contra la libertad sexual y trata de
personas las contusiones es un mecanismo frecuente de expresión de la violencia y se definen como
toda alteración anatómica y/o funcional ocasionada por un
agente externo u objeto contuso a través de mecanismos
de presión, percusión, arrastre (deslizamiento) y o
arrancamiento (desprendimiento). Al objeto o elemento
contuso se le aplica una fuerza externa, bien de forma
directa o actva (el individuo que golpea a otro con el
puño) o de forma indirecta o pasiva (el cuerpo que es
lanzado por un vehículo contra el suelo).
El objeto contuso o elemento contuso es aquel objeto
al cual se le imprime fuerza y que asociado a su masa y
forma (que puede ser variable, con bordes regulares o
irregulares), puede ocasionar una lesión a una persona.
Los factores que determinan la peligrosidad del objeto u
elemento contuso son: El tamaño, el peso, la forma y la
energía que se le aplica.
Las contusiones tenen una clasificación, la cual a
contnuación se detalla para explicar las formas de
presentación y de evolución de las mismas.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
VIVIR LIBRES DE VIOLENCIA
La protección integral a las
mujeres, niñas y niños víctmas
de violencia, implica reconocer,
además de las lesiones fsicas,
que las ofensas, el trato
humillante y degradante
como una forma de violencia
psicológica contra las mujeres y
la niñez; además se debe brindar
atención para que las víctmas
restauren su dignidad, seguridad
personal y autoestma.
CONTUSIONES SIMPLES
CLASIFICACIÓN DE LAS CONTUSIONES
Hematoma
Equimosis
Excoriación
Herida contusa
CONTUSIONES COMPLEJAS


Arrancamiento


Mordeduras

Aplastamiento

Precipitación

Caída
Contusiones simples
sin alteración de la
superfcie de la piel
Contusiones simples
con alteración de la piel
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
128
c) Contusiones Simples sin alteraciones de la superficie de la piel
Las contusiones simples son aquellas que se producen por un único mecanismo de producción.
Existen contusiones simples en la cual la piel no se observa rota, ni rasgada y contusiones simples en
las cuales existe un daño en la piel.
a) Equimosis
Las equimosis (moretón) es una contusión simple, se producen a través de un mecanismo de presión
o de percusión con un elemento contuso, el cual al chocar contra la piel rompe los vasos sanguíneos
de pequeño calibre; la sangre que fluye de éstos infiltra (mancha) el tejido celular subcutáneo (debajo
de la piel), pintando la misma. Los componentes de esta sangre que mancha el tejido, tenden a
destruirse, degenerarse y ocasiona en su metabolismo diferentes coloraciones en la piel, de acuerdo
al tempo transcurrido.
Además al producirse la presión sobre la piel se rompen
terminaciones nerviosas que producen dolor, por lo
cual cuando la o el ciudadano hacen presión sobre
la equimosis refiere este signo (dolor). Las equimosis
tenden habitualmente a reproducir la forma del
objeto lesionante.
De forma didáctca la coloración de las equimosis se
relaciona con la evolución natural hacia la reabsorción
de uno de los compuestos sanguíneos dándose
tonalidades como Negro u Rojo oscuro en las primeras
veintcuatro hasta cuarenta y ocho horas. Azul: Entre
el tercero y el quinto día. Verde: Entre el sexto y el
décimo día. Amarillento: Entre el onceavo y quinceavo
día. Café: Entre el dieciséis y veinteavo día.
Sin embargo estos son parámetros a valorar por la o
el perito médico forense, ya que dependerá del área contundida y del diámetro y longitud de la
equimosis, la forma en que irá evolucionando la coloración
b) Hematomas
Los hematomas (chichotes) son las segundas contusiones simples que se presentan en los tpos
penales antes descritos, se producen en los traumatsmos tangenciales o en traumas vertcales
(directos) de gran intensidad, lo cual puede traducir que la fuerza aplicada es mayor que en las
equimosis. El elemento contundente choca contra la piel rompiendo vasos sanguíneos de mayor
calibre; la sangre que fluye de éstos infiltra (mancha) el tejido celular subcutáneo (debajo de la
piel), pintando la piel, pero además no solo tñe o infiltra el tejido, sino que se acumula en una bolsa
subcutánea (por debajo de la piel).
La evolución de los hematomas suele ser la reabsorción de los mismos y su desaparición, pero
también de forma menos probable complicarse y formarse bolsas recubiertas de tejido (encapsularse)
y persistr en el tempo, como una molesta dolorosa para la persona lesionada, pero también puede
evolucionar hacia un proceso infeccioso lo cual que ameritará su ruptura de forma quirúrgica.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Los golpes son la forma más frecuente
de violencia fsica hacia las mujeres,
niñas, niños y adolescentes atentan
contra el derecho a que se respete su
integridad fsica.
Estas “huellas” de violencia no
deben ser ignoradas en el dictamen
médico forense, sino que deben ser
expuestas en el mismo para que sirvan
de prueba en la demostración de la
responsabilidad del agresor.
ESCUELA JUDICIAL
129
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
c) Contusiones simples con alteración de la piel
Excoriaciones
Las excoriaciones son contusiones simple, en la cual la piel deja de observarse íntegra, se producen
por arrastre, frotamiento o deslizamiento de un elemento contuso sobre la piel.
La evolución médico legal de las excoriaciones se basa en la característca de la costra la cual tene
la siguiente: La costra serosa: es de color amarillento y se produce por el derrame de linfa de los
vasos sanguíneos abiertos, desecándose esta sustancia sin sobrepasar los límites de la lesión, es una
afectación superficial. La costra serohemátca: es de color rojizo amarillento debido a la mezcla de
sangre y linfa, produciéndose cuando la lesión alcanzó las papilas dérmicas o mayor profundidad
en la piel. La Costra hemátca: es formada por sangre, reproduciendo un color rojo oscuro en la
excoriación, con una mayor profundidad en la fricción del tejido debiéndose determinar posterior a
la sanación la presencia de tejido cicatrizal.
Las excoriaciones tenden a reproducir la dirección en que el elemento vulnerante interactúa sobre
la piel.
Herida Contusa
La herida contusa es aquella que se produce producto de
la aplicación de una fuerza mayor en el elemento contuso,
que vence la elastcidad del tejido, lo que produce un
deshilachamiento de la piel, ruptura de la misma, con
bordes y profundidad irregular, presencia de puentes de
unión dérmica, observándose además zonas equimótcas o
excoriadas alrededor de los bordes de la lesión.
De acuerdo a ciertos criterios médicos la o el perito médico
determinará el tempo necesario para su sanación como
el tamaño, la profundidad, el sito anatómico lesionado y
la existencia de reparación médica o sutura de los bordes,
debiéndose descartar enfermedades asociadas como por
ejemplo la presencia de fracturas óseas. Además determinar
si producen perturbación funcional (disminución en la función
de un órgano o miembro) y secuelas (estétcas, funcionales,
carenciales).
Médicolegalmente es importante recordar que las heridas contusas, al existr un mecanismo de
reparación a través de tejido nuevo siempre dejan cicatriz, que dependerá del sito de la misma, la
visibilidad o no (en el rostro o en el cuerpo como lo establece el Código Penal).
d) Contusiones complejas
Mordeduras
Las mordeduras son traumatsmos producidos por los dientes, por ello reciben su nombre, son
contusiones de índole compleja, en donde intervienen más de dos mecanismos de producción.
Médicolegalmente es importante
recordar que las heridas contusas,
al existr un mecanismo de
reparación a través de tejido
nuevo siempre dejan cicatriz, que
dependerá del sito de la misma,
la visibilidad o no (en el rostro o
en el cuerpo como lo establece el
Código Penal).
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
130
Los dientes consttuyen una herramienta con característcas únicas e individuales, sin embargo en la
“marca de la mordedura” interviene la musculatura de los labios, la lengua, las mejillas.
El mecanismo de producción es a través de la presión, tracción y ocasionalmente succión. Presentan
a lo largo de sus bordes las huellas de los dientes que la produce, ésta es su principal característca.
La mordedura de los humanos se asemeja a la forma de una letra “U”, en los casos bien definidos,
con pequeñas soluciones de contnuidad.
Las mordeduras humanas son lesiones dolosas (con intensión de hacer daño), el acto de morder es
un acto consciente y con voluntad.
e) Heridas por arma blanca
Son todas aquellas lesiones que se producen cuando una lámina de metal con filo entra en contacto
con el cuerpo humano, dependiendo de las característcas individuales del arma blanca utlizada y
del mecanismo de producción serán las partcularidades de la herida a valorar.
Los tpos de armas blancas son: Cortantes, cortocontundentes, punzantes y cortopunzantes, cada
uno de estos tpos actúan bajo mecanismos de producción propios estableciéndose a través de ellos
los tpos de herida a encontrar.
Las característcas de las heridas por objetos cortantes es que son de bordes lineales, con ángulos
agudos, pero esto dependerá del ángulo de penetración del instrumento y de la existencia de uno o
dos bordes con filo en el arma blanca. Los bordes son limpios y regulares y con su extremo de salida
en forma de cola de ratón (anteriormente descritas como incisas).

Las característcas de las heridas punzantes son la ruptura de piel de forma regular, simétrica,
dejando una herida externa en la piel muy pequeña que se contnúa con un canal de abertura que
en su profundidad lesiona órganos, incluso vitales, pudiendo ocasionar la muerte. La característca
externa de la herida no guarda relación con el daño interno. Existen heridas muy pequeñas que
pueden ocasionar la muerte de la persona. Se le llama “herida por arma blanca perforante” si se
observa una herida de entrada o de penetración en el cuerpo de la persona, un canal de abertura
y una herida de salida. Si no existe la apertura de salida se le denominará “herida por arma blanca
penetrante”. El pronóstco dependerá del grosor del instrumento, la zona donde se produzca la
herida, la profundidad de la lesión y la limpieza del arma.

Las característcas de las heridas cortopunzantes son áreas de penetración en la piel de forma
amplia, dibujando ángulos agudos y/o romos dependiendo del número aristas o bordes del arma
o instrumento. El trayecto suele ser único, perpendicular u oblicuo dependiendo del ángulo de
penetración, realizando un fondo ciego.
Las característcas de las heridas contuso cortantes es que su rasgo principal es la desunión simétrica
y profunda del tejido, muchas veces sin respeto del tejido óseo. Son heridas de bordes regulares, con
cortes nítdos, profundos, amplios. Pudiendo existr varias heridas o ser únicas, con gran destrucción
de tejido. El tempo de sanación suele ser extenso, inclusive hasta varios meses dependiendo
del tejido lesionado, produciendo perturbación funcional (laboral y habitual) e inclusive secuelas
(pérdida de órganos o miembros).
Toda herida por arma blanca producirá una alteración importante en la simetría y armonía del
cuerpo, en reposo o en movimiento, a través de la presencia de una cicatriz (tejido nuevo formado),
ESCUELA JUDICIAL
131
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
cuya visibilidad dependerá del sito donde se observe la lesión, siendo mayor la pena jurídica si se
produce en el rostro de acuerdo al Código Penal.
El período de sanación de las heridas por arma blanca si sólo afecta piel y tejido celular subcutáneo
ocurre entre ocho y diez días, siempre y cuando exista sutura médica de la lesión, si este procedimiento
no es realizado será de más o menos quince días aproximadamente, sino existe una complicación
(como procesos infecciosos). Sin embargo ante el hallazgo de una lesión de vísceras o de huesos, el
tempo de sanación se modificaría inclusive a varios meses.
Dependerá del sito anatómico donde se produjo esta lesión si se pone en peligro o no la vida de
la víctma, determinándose médicolegalmente que si las lesiones penetran en cavidades torácica,
abdominal, craneal o laceren órganos intratorácicos, intraabdominales o craneales: se pone en
peligro la vida de la persona.
Existen heridas específicas por arma blanca con característcas individuales por el sito de ubicación,
como las heridas de defensa, entre otras, las cuales son aquellas que se observan en los antebrazos
o dorsos de las manos y se producen cuando la víctma trata de esquivar la agresión con el elemento
cortante.
f) Heridas por Proyectl de Arma de Fuego
Aquellas que producen por la expulsión violenta uno o varios proyectles de producto de la fuerza
expansiva de los gases que se desprenden al deflagrarse de forma instantánea sustancias explosivas
(pólvora) en un espacio confinado llamado cañón (cilindro metálico).
Las heridas por proyectl único de arma de fuego (simple) se presentan por la acción mecánica del
proyectl al ingresar al cuerpo humano produce heridas
que se describen como: Orificio o herida de entrada.
Trayecto. Orificio o herida de salida.
La herida de entrada (orificio de entrada) está
conformada por el orificio propiamente dicho, el anillo
de enjugamiento, la cintlla contuso-erosiva. El orificio
propiamente dicho es el sito de ingreso del proyectl
en la piel, cuya forma dependerá de la dirección y
ángulo en que se realice el disparo. Suele ser de bordes
regulares, nítdos e invertdos. Puede observarse en él
dos elementos que se relacionan directamente con la
distancia del disparo entre ellos “el negro de humo y
el tatuaje”, dado de su importancia se describen:
El negro de humo (tatuaje deleble): Se presenta en la
piel en disparos a corta distancia o a boca de jarro,
como producto de los gases y suciedad que conlleva el
proyectl cuando cursa por la superficie interna del cañón. No es constante y suele desaparecer con
las lavadas o limpieza de la piel. El negro de humo de la pólvora es de color negro, en las armas de
fuego con municiones piroxiladas es de color gris verdoso.
El tatuaje (tatuaje indeleble): Son los granos de pólvora quemados o parcialmente quemados que
se observan en la piel cuando el proyectl penetra en la misma, observándose de forma concéntrica,
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Las armas de fuego que tenen los
hombres para “protegerse” son las
mismas que utlizan para agredir
e inclusive matar a las mujeres.
De allí que la investgación policial
debe determinar si el agresor tene
en su poder armas de fuego, para
respectvo decomiso.
El decomiso de armas de los
agresores, puede ser la garanta del
derecho a la vida de las mujeres.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
132
como la imagen de un cono, circular cuando la penetración del proyectl es perpendicular y oblicua
en la penetración angulada. A medida que el disparo se aleja del objetvo suelen dispersarse hasta
una distancia máxima de 50 cm. Es una marca constante, no desaparece con las lavadas.
El efecto lesivo del proyectl dependerá de la zona de la herida, del tpo, diámetro, estabilidad y
velocidad del proyectl, así como de la energía y de la distancia del disparo.
La trayectoria del proyectl es el recorrido que hace el proyectl en el tejido, suele no ser uniforme,
sino con tendencia a ensancharse debido a las deformidades que va sufriendo el proyectl al
chocar con esquirlas óseas (trozos de huesos) u otros tejidos. El trayecto puede ser rectlíneo
(frecuentemente) o con desviaciones, observándose infiltración hemorrágica en las estructuras
que afecta durante su trayecto.
La herida de salida (orificio de salida), es inconstante. En cuanto a su forma dependerá de los
planos o superficies que el proyectl traspasó en su trayectoria antes de salir del cuerpo

Las heridas que producen los proyectles disparados por las armas de fuego pueden diferenciarse
en heridas por proyectl simple y heridas por proyectl compuesto (perdigones de escopeta). Las
heridas por proyectl de alta velocidad consttuyen una variedad de las heridas por proyectl
simple.
ESCUELA JUDICIAL
133
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Medicina Legal Básica
A través de un mapa conceptual analizar el marco conceptual utlizado
en la valoración de las lesiones fsicas ocurridas en los actos de violencia,
desde la visión de género.
Materiales: Cuaderno . Mapa conceptual
Tiempo aproximado: 3 horas
Pasos a seguir
Analice en grupo y determine de qué manera el Insttuto de Medicina
Forense puede contribuir a prestar mejor atención a las mujeres víctmas
de violencia ante los órganos del sistema de justcia involucrados.
Partcipe en la construcción de un mapa conceptual, reflexionando sobre
lo siguiente:
1. Desde nuestra práctca ¿Qué es para ustedes una lesión?
2. Desde nuestra concepción de género que hemos venido
transformando a lo largo de este curso, ¿qué es una lesión ocurrida
dentro de un delito de violencia intrafamiliar, sexual o trata de
personas?
3. ¿Existe alguna diferencia en cuanto a lesiones que ocurren en
otros delitos?, ¿Cuáles?
Contnúe armando el mapa conceptual junto con el/la facilitadores
quien anotará en la pizarra, mientras que va pidiendo que:
4. Observando la clasificación de las contusiones expuestas en este
manual, preguntándose ¿Porqué estas contusiones ocurren con
mayor frecuencia en los delitos de violencia intrafamiliar, sexual o
trata de personas?,
5. ¿Se ha dado cuenta de la complejidad del fenomeno de la violencia
y la conciencia que debemos asumir para su valoración? ¿Qué
piensa sobre ello?
6. ¿Qué aspectos determinan su nivel de complejidad en relación a
otros delitos?, ¿ante que cosas debemos estar alertas y no dejar
pasar, ni hacernos los desentendidos/as cuando estemos desde
nuestro rol como actores del sistema de justcia frente a este
fenómeno?, ¿qué acttudes debemos cambiar y cuáles acttudes
asumir?.
A partr de estas reflexiones aporten elementos para armar el mapa
conceptual, al mismo tempo que son concientes del peso subjetvo de
esos conceptos en la práctca cotdiana cuanto están frente a los delitos
objetos de este curso.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
134
Medicina Legal Básica
A través de un sociodrama, analizar cuál es el procedimiento para realizar
una valoración médico legal en los delitos de violencia sexual.
Tiempo: 5 horas
Sociodrama
Partcipe en los tres ejercicios que se describen a contnuación: simulen
la práctca de un examen fsico a la persona afectada.
Ejercicio 1 (mujer afectada) 20 minutos
Ejercicio 2 (hombre afectado) 20 minutos
Ejercicio 3 ( niña afectada) 20 minutos
Durante los tres ejercios que hagan: interrogatorio, una inspección fsica
que incluya la ropa de la sobreviviente y la simulación de los resultados
que tene que contener el documento médico legal. A partr de lo
ocurrido en los sociodramas, reflexionen:
1. ¿Cómo se sinteron jugando ese papel?
2. ¿Qué prejuicios estuvieron presente durante ese ejercicio?
3. ¿Qué diferencias se observaron en cada momento?
4. ¿Cuáles son las partcularidades de cada caso?
5. ¿Cómo se protege la dignidad de la persona afectada?
6. ¿Cuál es la diferencia desde los derechos humanos, entre
interrogatorio y entrevista?
7. ¿En el dictámen, como se interpreta el lenguaje discriminatorio?,
¿Qué vacios presenta?
8. ¿Cuál es la importancia del peritaje médico forense en los delitos
sexuales?
9. ¿Qué argumentos aporta a la prueba?
10. ¿Qué procedimientos se observaron para la valoración médico
legal durante el ejercicio y cuáles se omiteron?
Realizar los ejercicio de manera contnua, en cada ejercicio partcipen
estudiantes distntos y al final deja la reflexión.
Trabajo independiente: 4 horas
Profundizar lecturas sobre el tema.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

2
ESCUELA JUDICIAL
135
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.2 De la valoración de los delitos sexuales.
Los delitos contra la libertad sexual y trata de personas son todos aquellos actos que afectan la
integridad fsica, sexual, psíquica y social de una persona. Son actos que perturban el entorno
completo de la persona afectada.
Estos delitos tenen en común la ausencia
de libertad de la persona para decidir, para
consentr sobre su sexualidad, sobre su
libertad, pudiendo mediar la intmidación o
cualquier otro medio, inclusive el chantaje, la
manipulación y el sometmiento para realizar
la relación sexual o acceso carnal, incluso
mediando la remuneración económica para él
o la agresora.
Y esta ausencia de libertad para decidir y
consentr también debe entenderse como
una falta de libertad jurídica para consentr,
esto significa que toda persona menor de
14 años (niños, niñas), o con discapacidad
mental (capacidad diferente de índole mental),
legalmente no está apto para consentr este
acto.

Para los casos de explotación sexual o trata de personas si existe consentmiento en una persona
menor de 18 años, estamos frente a un delito. La aprobación o voluntad de la víctma no consttuye
un atenuante o eximente de responsabilidad penal para el victmario, estaremos siempre frente a un
hecho punible y a una de las formas más intolerables de violación a los derechos humanos.
La definición médico - legal de violación aceptada en todas las legislaciones es la “introducción
completa o incompleta del miembro viril o de cualquier elemento o instrumento, diferente al
miembro viril, por vía vaginal, anal o bucal”.
Jurídicamente se involucran tres situaciones en los delitos contra la libertad sexual:
1. Sujeto actvo: De acuerdo al Artculo 167 del Código Penal pueden ser autores o víctmas
de este delito, personas de uno u otro sexo. Pudiendo ser sujeto actvo cualquier persona
independientemente de sexo, siempre y cuando introduzca cualquier elemento o instrumento
distnto al miembro viril, en cualquier orificio del cuerpo humano.
2. Sujeto pasivo: De acuerdo al Artculo 167 del Código penal pueden ser víctmas de este delito,
personas de uno u otro sexo. De acuerdo a este artculo el sujeto pasivo es la persona que sufre
del delito sexual.
3. Uso de medios violentos: se trata de la violencia fsica, psicológica, del uso de medios de
intmidación o cualquier otro tpo de violencia, que emplea el actor del delito o sujeto actvo,
para anular y vencer la voluntad de la víctma. Comprendiéndose en muchos casos que el acceso
carnal es el final de una cadena de abusos verbales y psicológicos que anula la voluntad de la
víctma para resistr. La violencia fsica no es más que la fuerza que utliza la o el sujeto actvo
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La investgación forense de los delitos de
violencia sexual debe centrarse en el “hecho
de violencia” que ha sufrido la mujer,
en demostrar la violencia, no en indagar
sobre la experiencia sexual, frecuencia de
relaciones y cantdad de parejas sexuales
de la mujer.
También se vulnera el derecho a la dignidad
humana, cuando se pretende justficar el
hecho de violencia por el comportamiento
sexual de las víctmas.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
136
para vencer la resistencia del sujeto pasivo. Los medios de intmidación son todos aquellos
actos e instrumentos tales como las manos, arma blanca, arma de fuego y objetos contusos que
producen miedo en la o el sujeto pasivo.
Son en estas tres situaciones jurídicas en donde la o el perito médico forense interviene, a solicitud
de las autoridades procedimentalmente competentes, recopilando la mayor cantdad de elementos
con el único objetvo de aportar pruebas cientficas, objetvas, veraces e irrefutables, que ayuden o
descarte la hipótesis jurídica.
La valoración médicolegal, en cualquier hecho ilícito, es indispensable para fundamentar la hipótesis
que se establece en la denuncia de la persona ofendida.
Los objetvos de la partcipación médico-legal en los delitos contra la libertad sexual son:

1. Establecer el diagnóstco de acceso carnal reciente o tardío.

2. Establecer el diagnóstco de la manera en que el acceso carnal fue realizado.
3. Establecer el diagnóstco de vinculación de la o el sujeto actvo con el hecho.
Estos objetvos se realizan a través del siguiente procedimiento:
a. Examen de la persona afectada
Al realizar el examen de la persona afectada es necesario tener presente algunas situaciones:
La existencia de una solicitud previa a la realización del
examen pericial de parte de las autoridades legalmente
competentes como son la Fiscalía, de la Policía Nacional, de
la Procuraduría de Derechos Humanos Arto 51CPP. Nunca a
solicitud de partes interesadas.
Al ingresar a la clínica forense se le debe explicar a la
víctma (si fuese menor de edad o con problema mentales
a su familiar responsable) en qué consiste la valoración
que se le va a realizar. Esta explicación deberá realizarse
de forma sencilla, tratando que la persona afectada
comprenda completamente el procedimiento y sobre todo
la importancia de la realización de este proceso pericial el
fin de demostrar el delito al que fue expuesta. Posterior a
esta explicación deberá realizarse un consentmiento por
escrito.
El plan piloto que pretende ejecutar el Insttuto de Medicina Legal consiste en la realización de la
pericia integral de estas personas afectadas que iniciarían con la entrevista psicológica, se contnuaría
con el examen fsico, toma de muestras e integración de todos los hallazgos en el examen pericial
integral.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
El personal forense debe tener
presente que las mujeres,
niñas, niños y adolescentes
víctmas de violencia sexual no
son objetos a revisar, sino una
persona humana que atraviesa
un profundo trauma que afecta
su dignidad e integridad.
ESCUELA JUDICIAL
137
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Durante la valoración médica pericial es necesaria la presencia de una enfermera o ante su ausencia,
de una o un testgo (de preferencia del sexo de la persona a examinar), además si es posible se
deben documentar con fotografas las lesiones encontradas (si existera una cámara fotográfica la
o el médico forense tomará fotografas de las lesiones que considere necesario resguardar como
evidencia legal, previa autorización de la víctma). Estas fotografas deberán dejarse en un archivo,
debidamente rotuladas, con el nombre de la persona afectada, número de dictamen médicolegal,
a solicitud de que autoridad fue valorada y la fecha en que fueron realizadas. Estas fotos son un
documento médicolegal y no pueden ser prestadas o transferidas a otros terceros. Pueden en el
juicio ser usadas como elementos de convicción, siempre y cuando fuesen ofrecidas como pruebas
por las partes en el momento establecido para tal fin por el procedimiento penal (en la audiencia
inicial por parte de la fiscalía).
Al igual que las fotografas, hay que explicarle a la persona afectada que todas las evidencias
recolectadas como muestras de sangre, orina y semen, así como diagramas, serán expuestas ante el
judicial si las partes lo propusieran.
Se deberá llenar una historia clínica completa, esto para el expediente médicolegal. Colocar la
edad de la primera menstruación, el número de embarazos (gestas), los partos, abortos y cesáreas.
Además fecha de su últma regla y establecer si el acceso carnal ocurrió en período ovulatorio.
Todo esto con el fin de valorar la posibilidad de embarazos producto del acceso carnal o del riesgo
a infecciones de índole sexual.
Debido a que este texto debe de cumplir objetvos específicos se considera necesario explicar algunos
aspectos anatómicos femeninos. La valoración médico legal presenta tres áreas fundamentales:
Área genital, área para genital y área extragenital.
El área genital involucra genitales externos e internos. Dentro de los cuales se observa la zona vulvar
la cual está formada por el monte de venus, los labios mayores, los labios menores, el clítoris, el
himen, la región anal y el periné. Los genitales internos femeninos son la vagina, el útero, los ovarios
y las trompas de Falopio.
Diagrama que muestra las partes que conforman el área genital externa en una mujer. (Fuente archivo del
Insttuto de Medicina Legal).
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
138
El área paragenital involucra la superficie interna de los muslos, las nalgas y la parte baja de la pared
anterior del abdomen.
Diagrama lateral muestra las partes que conforman el área paragenital. (Fuente archivo del Insttuto
de Medicina Legal).
El área extragenital es el resto del cuerpo.
Se deberá valorar la boca y zona peribucal buscando señales de acallamiento. En el cuello buscar
signos de estrangulación, sugilaciones (chupetes), así como en las glándulas mamarias. En los tobillos
y en las muñecas buscar señales de sujeción. En los antebrazos y en las manos buscar señales de
lucha y/o defensa. Es importante valorar nalgas, espalda incluyendo zonas de relieve óseo, como el
área de las escápulas, crestas ilíacas y zona sacra por ser zonas de apoyo al chocar contra superficies.
El diagnóstco de ruptura del himen se realiza: De acuerdo a la localización de los desgarros y se
describe en horas según las manecillas del reloj en posición ginecológica. De acuerdo al tempo en
que fue realizado (reciente o tardío).
Se deben describir las característcas en que se encuentran los bordes del himen en el desgarro;
si existen en los bordes del himen zonas friables, hemorrágicas, con enrojecimiento y edema, se
determinará que son desgarros recientes (menores de 10 días). Si por el contrario los bordes se
encuentran blanquecinos, pálidos, planos y cada borde se observa cicatrizado por separado se
determina como desgarro antguo (mayor de 10 días). Es imposible cuando el desgarro es antguo,
para la o el perito médico forense determinar si el desgarro fue realizado hace 1 mes o hace mayor
tempo.
Otra parte del cuerpo que debe ser valorada en sujetos femeninos o masculinos es el ano, el cual
es considerado anatómicamente como un canal muscular conductor de la materia fecal del recto al
exterior. Tiene 1,4 a 2cm de largo. La región anal contene pliegues de característcas radiados y el
orificio anal propiamente dicho.
Cuando el ano es dilatado el orificio adquiere una forma circular y los pliegues se borran, esto traduce
médicolegalmente que existó penetración en el ano. La falsa creencia que los parásitos pueden
producir estos hallazgos, es eso, una falsa creencia.
ESCUELA JUDICIAL
139
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Existen signos de acceso carnal reciente por vía anal tales como el desgarro hemorrágico y enrojecido
de los pliegues radiados, de la región ano-perineal e incluso de la región recto-perineal. Hay que
describir las lesiones anales en orden horario, de acuerdo a las manecillas del reloj en posición
mahometana (boca abajo).
Existen signos de acceso carnal anal crónicos como borramiento o pérdida de los pliegues radiados,
relajación de los esfnteres, presencia de cicatrices, siendo estas últmas las de verdadero valor
médicolegal.
La inspección de la víctma ocurre en 2 momentos, primero el examen fsico de la víctma y luego el
examen de la ropa de la víctma.
En el examen de la ropa de la víctma durante la inspección, hay que pedirle a la víctma, que se
desvista y se deberá revisar minuciosamente la ropa, si es la que tenía en el momento del hecho en
busca de manchas o secreciones que nos sirvan para comparar.
Cuando el acceso carnal es por vía anal se deberá colocar al sujeto pasivo en posición mahometana
y se deben de seguir todos los pasos antes explicados al valorar delitos sexuales por vía genital
femenina.
Los objetvos médicolegales del examen genital tanto femenino como masculino son:
Recolección de pelos, fibras, manchas y otros indicios en la vulva o en zona anal.
Descripción de las lesiones en la vulva o en zona anal.
Descripción de la forma y condición del himen, si es mujer.
Descripción de las lesiones y recolección de indicios de fluidos en la vagina o en zona anal.
El examen médicolegal propiamente dicho, de la persona afectada por un delito contra la libertad
sexual, comprende:
b. El interrogatorio:
Dentro de la exploración semiológica el interrogatorio es la llave de cualquier valoración médica. En
el ámbito médicolegal es el inicio en la comunicación médico forense - víctma. Es el interrogatorio
quien orienta el resto del estudio médicolegal. Por ello en la actualidad se presume el nuevo
modelo de atención integral en donde la preparación en la entrevista forense es vital para evitar
la revictmización, tratando de conservar las
palabras y el orden descritos por la víctma.
Se llena el formato previamente establecido por
el Insttuto de Medicina Legal para la recolección
de información estandarizada.
Realizar una historia clínica ginecológica
completa. Se deberá tener especial cuidado
cuando se nos indique cuándo ocurrió el delito
(reportándose en el informe conclusivo la fecha
exacta si es posible). Cómo ocurrió el delito (aquí
se deberá describir la forma inclusive como la
víctma fue abordada, describir el sito donde
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Las víctmas no son “interrogadas” sino
entrevistadas. El interrogatorio es un
procedimiento aplicable al agresor. La
entrevista tene como objetvo atender a
la víctma, conocer los hechos que pueden
orientar la investgación policial.
El derecho al acceso a la justcia implica
que las víctmas sean tratadas con respeto
y dignidad.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
140
ocurrió, por qué vía se realizó el acceso carnal, si fue amenazada con algún objeto u otra forma
de intmidación, si se le dio alguna bebida o pastlla). Dónde ocurrió (el sito exacto donde ocurrió
el hecho). Quién o quienes realizaron el hecho (si son conocidos o no, si existe algún vínculo de
relación, llámese familiar o conyugal).
c. La inspección
La inspección ocurre en 2 momentos, primero el examen fsico de la víctma y luego el examen de la
ropa de la víctma.
En el examen de la ropa de la persona afectada durante la inspección, hay que pedirle al ciudadano
o ciudadana que se desvista y se deberá revisar minuciosamente la ropa, si es la que tenía en el
momento del hecho en busca de manchas o secreciones que nos sirvan para comparar.
En el examen fsico de la persona afectada o sujeto pasivo se deberá describir el tpo anatómico de
la paciente, su estatura y su peso, esto con el objetvo de correlacionar su contextura fsica con la
del sujeto actvo o atacante. También se deberá narrar si la víctma se bañó o no después del hecho.
Se debe iniciar el examen de las lesiones de forma detallada, ya que el examen fsico de estas, en
ausencia de signos ginecológicos severos (como en el caso de las mujeres con vida sexual actva)
es fundamental para que se vincule el acceso carnal. Es de vital importancia buscar en estas áreas
manchas de sangre, semen, lodo, restos de hierbas o cualquier otro material.
La técnica del examen fsico médicolegal a una persona del sexo femenino consiste en colocar a
la persona en posición ginecológica y acostarla sobre una camilla ginecológica si fuese posible. Se
deberá tener iluminación adecuada, además tener disponible un espéculo, hisopos, láminas, spray
fijador, esto con el objetvo de recoger muestras.
Se deberá iniciar el examen de las áreas extragenital, paragenital y por últmo genital, esto es para
irse ganando poco a poco la confianza de la víctma.
Se deberán describir las lesiones genitales de acuerdo a las manecillas del reloj.
Se deberán recoger muestras de fluidos biológicos para ayudar a establecer la existencia de un
acceso carnal reciente, además se pueden realizar muestras comparatvas entre grupos sanguíneos
del sujeto pasivo y el sujeto actvo o agresor, pruebas de ADN.
Tejido biológico para corroborar la presencia de tóxicos como marihuana, cocaína, barbitúricos y
alcohol.
Al realizar exudados de fluidos vaginales o anales, podemos valorar la existencia de contagio de
enfermedades de transmisión sexual, así como la presencia o no de semen y de espermatozoides.
La existencia de semen se ha considerado a través del tempo como una prueba indiscutble de
actvidad sexual previa y la identficación de su origen puede ser corroborada por genétca forense.
Es por ello que en los delitos contra la libertad sexual es de vital importancia determinar su existencia,
sin menoscabo de la existencia de lesiones extragenitales y paragenitales.
Para realizar el diagnóstco de la presencia de semen en la ropa y en la piel se puede utlizar la luz
ultravioleta o luz de Wood, la cual permite identficar manchas de semen. Al colocar esta lámpara
con su luz sobre el área (en plena oscuridad) encontramos formas geográficas de color blanco-
ESCUELA JUDICIAL
141
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
azulada fluorescente, lo cual debemos fotografiar para dejar plasmada la evidencia fsica que será
usada ante el judicial.
Posteriormente se debe de tomar muestra de esta secreción y se le realiza examen directo
mediante la observación entre porta y cubre objeto, para identficar espermatozoides. Si existen
espermatozoides se deberá describir si son móviles o no y si están enteros o en partes (solo cabeza
o solo cola). Todo esto con el objetvo de poder determinar el tempo en que ocurrió el acceso
carnal y si corresponde con lo narrado por la persona afectada. Se determina que la existencia de
espermatozoides enteros, abundantes y móviles nos traducen que el acceso carnal ocurrió entre
12 y 18 horas antes de la valoración. Si encontramos espermatozoides fraccionados o en partes (o
cabeza o cola), en menos cantdad e inmóviles se presuma que el acceso carnal ocurrió entre 48 y
72 horas antes de su valoración. Incluso se ha descrito que en el cuello del útero se puede encontrar
espermatozoides inmóviles hasta 5 días después del acceso carnal.
Existe otra prueba para confirmar la existencia de semen y es la prueba de la fosfatasa ácida o
prueba de Walker, esta consiste en confirmar y cuantficar
la enzima, pero para determinar su positvidad se deberá
considerar su cuantficación en cifras extremadamente
altas.
Habrá que recordar que las secreciones normales de
la vagina también contenen esta enzima y que es
genétcamente idéntca a la enzima del hombre. Es por
ello que esta prueba ha perdido auge, sin embargo en los
individuos azoespérmicos está totalmente indicada. Esta
prueba debe realizarse con otra prueba confirmatoria que
es la existencia de la proteína P30, la cual es un marcador
específico de semen. La proteína P30 es producida en la
próstata y secretada en el semen. Se demuestra a través
de inmuno ensayo. Asociadas al mapeo de ADN.
Todas estas pruebas se realizan en el Insttuto de Medicina
Legal, así como pruebas de citología forense en búsqueda
de los espermatozoides.
Es obligación de la o el perito forense enviar pruebas de embarazo, cuando se sospeche que el
acceso carnal pudo ser realizado en el período fértl de la persona afectada.
Si las autoridades requieran valoración fsicas del posible autor el examen médico - legal propiamente
dicho, del indiciado del delito contra la libertad sexual, comprende:
Ser realizado ante la solicitud de autoridad competente establecida por el procedimiento penal. Al
igual que en la víctma no puede ser realizado a solicitud de partes. Se le deberá de informar a la
persona indiciada que se le va a realizar un examen fsico y que estos resultados serán ocupados
como evidencia ante el judicial. No se puede obligar al indiciado a realizarse esta prueba, esto debido
al principio consttucional que nadie esta obligado a actuar contra el mismo.
Si lo acepta se le deberá realizar un examen fsico minucioso, detallándose la estatura, el peso, el
desarrollo muscular, con el objetvo de tratar de relacionar la fuerza del sujeto actvo con el sujeto
pasivo. Se deberá describir su acttud ante el hecho que se le impugna.
La existencia de semen se ha
considerado a través del tempo como
una prueba indiscutble de actvidad
sexual previa y la identficación de
su origen puede ser corroborada por
genétca forense. Es por ello que en
los delitos contra la libertad sexual
es de vital importancia determinar
su existencia, sin menoscabo de la
existencia de lesiones extragenitales y
paragenitales.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
142
El examen fsico médico - legal deberá iniciarse, al igual que en la persona afectada, por el área extra
genital buscando señales de lucha, lesiones como excoriaciones por rasguños en antebrazos, manos
o en el rostro. Señales de mordeduras humanas. Todas estas lesiones pudieron ser realizadas por la
persona afectada al tratar de soltarse o escapar de la o el agresor. Además si trae la misma ropa, se
deberá describir el estado de ésta, así como la existencia de fluidos de los cuales se deberá tomar
muestras o de otras partculas como monte, terra, que puedan ser comparadas con las extraídas en
la víctma. Luego se contnúa por el área para-genital y por últmo el área genital propiamente dicha.
Recordaremos en este acápite el área genital masculina.
Los órganos genitales externos masculinos son el pene y los testculos.
El pene es el miembro viril, el órgano de la copulación. En su raíz tene vello púbico distribuido en
forma romboidea. Tiene un cuerpo que se separa del glande (cabeza) por un surco que se llama surco
balano- prepucial; este surco es interrumpido en la parte inferior por el frenillo. La base ensanchada
del glande se llama corona del glande, en su extremo distal hay una pequeña abertura casi circular
que es el orificio externo de la uretra llamado meato urinario. El prepucio es una doble capa de
tegumento que a partr del surco balano-prepucial se extende sobre el glande. La erección del pene
ocurre por la ingurgitación o llenado de sangre de los órganos eréctles, que es el cuerpo cavernoso,
el cuerpo esponjoso y el glande.
Los testculos son las gónadas masculinas, cubiertas por sacos llamados escrotos, los cuales alrededor
de los 16 años se nutren de vellosidades.
En el área genital propiamente dicha, debemos valorar la existencia de signos de coito o acceso carnal
reciente y la existencia de signos de violencia en este acceso carnal. Además en las personas mayores
deberá valorar su capacidad eréctl para realizar el acceso carnal, aunque debemos recordar que
en la definición médico - legal de violación, no solo la
presencia con el pene se considera una violación.
Durante el examen fsico se deberá retraer el prepucio
con el objetvo de observar su anatomía genital,
además se deberá exprimir el cuerpo del pene y
observar si hay salida de secreciones a través de la
uretra, si existe secreción se deberá tomar muestra
de ésta.
Existen signos fsicos de acceso carnal reciente en el
pene como el enrojecimiento del glande más edema,
así como la existencia de fluidos peri-uretrales, de los
cuales se deberá recoger muestras.
A nivel del surco balano-prepucial se deberá de
tomar muestras para determinar la presencia de
células vaginales, las cuales pueden ser detectadas
mediante la técnica del papanicolaou (citología), la
existencia de materia fecal así como otras lesiones
como mordeduras del surco balano-prepucial que pueden ser realizadas por la persona afectada
al obligarlo a realizar el sexo oral. Se debe valorar la presencia de sangre y se deberá tpificar ésta,
para realizar comparación con la de la persona afectada. Además determinar la presencia de
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Los dictámenes médico-legales no
deben contener valoraciones sexistas
que tendan a justficar la violencia
sufrida por circunstancias externas
al hecho de violencia, tales como
la forma en que viste la víctma, su
experiencia sexual, etc.
El comportamiento sexual de la
víctma no puede consttuir una
justficación a los hechos de violencia
que vulneran su integridad fsica y
sexual.
ESCUELA JUDICIAL
143
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
enfermedades de transmisión sexual a través de exudado uretral o describir si hubiese presencia de
lesiones por gonococo o condilomas por papiloma virus humano (aunque muchas veces el hombre
es portador sano de varias patologías).
La presencia en el glande de edema, equimosis, laceraciones, heridas, sangrado e incluso rotura
del frenillo son indicatvo de un acceso carnal con violencia. Pueden existr heridas y fisuras en el
prepucio.
La realización del documento médico legal por tanto en la persona afectada deberá conllevar:
1. Generales de identficación.
2. Consentmiento informado acerca de todos los procedimientos realizados.
3. Entrevista íntegra expresada, sin que el perito médico exprese en ella algún punto en cuestón
de índole personal.
4. Un examen fsico completo, que deberá además informar y documentar cada una de las lesiones
extragenitales y paragenitales encontradas.
5. Hacer la referencia de las tomas de muestra, estableciendo la necesidad e importancia de la
cadena de custodia en cada uno de las muestras tomadas.
6. Al concluir determinar la presencia o no del acceso carnal, el tempo en que fue realizado y
pronunciarse y responder a las interrogantes del código penal sobre las lesiones fsicas descritas.
7. Incluir el estado psicológico. Si fuere posible adjuntar en un dictamen único toda la expertcia
recavada por psicología forense durante la valoración de la persona.
8. Expresar la necesidad de transferencias a centros médicos para restablecer un estado de salud lo
mejor y lo más antes posible para la persona afectada.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
144
3 Aspectos básicos: psicología forense y psiquiatría
La Psicología Forense es la aplicación de la psicología clínica en las materias relacionadas con la
ley y el sistema legal. Su campo de aplicación se ejerce en la psicología aplicada a los tribunales,
la psicología penitenciaria, la psicología del jurado, la psicología policial, la psicología criminal y la
victmología.
La Psicología Forense puede entenderse como un instrumento necesario para la toma de decisiones
de jueces y tribunales, de lo que se desprende que está al servicio del poder judicial y al sistema de
administración de justcia en general.
Es importante señalar que aunque la psicología ayuda
a la toma de decisiones, es preciso señalar que las
decisiones no corresponden a la psicóloga o psicólogo,
ya que este actúa como consultor de la persona de
la persona o personas encargadas de tomar dichas
decisiones (Juez, Tribunal, etc.).
La Psiquiatría Forense es una subespecialidad dentro
de la Psiquiatría cuyo objetvo es el tratamiento de
los pacientes psiquiátricos y sus problemas dentro del
contexto de los sistemas legal y psiquiátrico, para cuyo
ejercicio se requieren de técnicas específicas, además de
las generales de la Psiquiatría y un buen conocimiento
de otras áreas especializadas.
Los ámbitos del ejercicio del Psiquiatra Forense, incluyen, entre otros:
El análisis de las alteraciones del comportamiento de las personas en un proceso legal.
Los informes escritos para las instancias judiciales y los abogados.
Los informes para presentar ante los tribunales de justcia.
El tratamiento integral, incluida principalmente la rehabilitación de pacientes
psiquiátricos que han tenido problemas con la ley.

Ambas disciplina son complementarias y auxiliares de personas administradoras de
justcia y tribunales, a los que ayudan a tomar decisiones
3.1 Conceptos básicos: estado mental, signos y manifestaciones
psicoafectvas, cognitvas de todos los tpos de violencia.
Psicopatología.
En Medicina Forense y Psicología Forense también se busca precisar cuál era el estado mental de la
persona en el momento de la comisión de un delito, por lo tanto, es conocer retrospectvamente
ese estatus mental.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La violencia no sólo afecta el
cuerpo de las mujeres, niñas,
niños y adolescentes; sino
también su integridad psíquica.
Es decir, lesiona el derecho a la
integridad fsica y psicológica y la
dignidad humana.
ESCUELA JUDICIAL
145
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
La información relatvo al estado psicopatológico de la persona se obtene sea de manera informal
durante la entrevista, pero también se pueden utlizar test formales o específicos,
La información que se recoge en las o la entrevista incluye la descripción de la apariencia y
comportamiento en el momento de la entrevista, contacto visual, acttud de cooperación o recelo,
más la descripción de las funciones de percepción estado de ánimo o humor, calidad y cantdad y
contenido y curso del pensamiento, valoración de la inteligencia, concepción del yo y de la imagen
corporal, funcionamiento de la memoria y de la conciencia.
Las alteraciones de estas funciones psicológicas se conocen como trastornos y se manifiestan por
síntomas y signos específicos, que permitan la valoración de las funciones.
Un síntoma es una queja que hace la persona: por ejemplo, tengo miedo, oigo voces. Reflejan una
vivencia subjetva de la persona, por lo tanto, no es comprobable objetvamente por la persona que
entrevista.
Un signo es un indicador de un trastorno específico que se verifica o se obtene en la entrevista.
En el ámbito psiquiátrico y psicológico, el término síntoma se utliza para ambos conceptos, ya que
ambos emanan de la conversación con la persona. Para que un síntoma tenga utlidad diagnóstca,
éste de ser tpico de la condición de trastorno o enfermedad y presentarse con relatva frecuencia.
Cuando los síntomas y signos se presentan con relatva frecuencia juntos, consttuyen un síndrome.
3.2 Manifestaciones psicoafectvas y cognoscitvas de todos los tpos de
violencia
De todas las violencias ejercidas y específicamente contra la mujer y la niñez, la violencia sexual
ejercida en contra de las mujeres, niñas y niños e incluso hombres, es la menos reconocida y
visibilizada, pese a que los efectos de la violencia sexual, a corto y largo plazo, tanto fsicos como
psicológicos son devastadores, y alteran la calidad de vida, el auto concepto y la autoestma, la
identdad, la salud fsica y mental, el proyecto vital, la sociabilidad y la concepción del mundo y la
espiritualidad.
Los efectos más conocidos son los derivados de la violación, a saber:
CŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂƐ İƐŝĐĂƐ
Las mujeres, niñas, niños y
adolescentres que han sido objeto de
un asalto sexual pueden sufrir una
ŐĂŵĂ ĚĞ ůĞƐŝŽŶĞƐ İƐŝĐĂƐ͕ ŐĞŶŝƚĂůĞƐ LJ
no genitales, y en casos extremos, la
muerte.
LĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ǀŝŽůĂĐŝſŶ ƐĞ
encuentran en grave riesgo de:
1. Embarazo no deseado.
2. Aborto en condiciones inseguras.
Consecuencias psicológicas
CĂĚĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƟĞŶĞ ƐƵ ƉĂƚƌſŶ ĚĞ ƌĞĂĐĐŝſŶ LJ
ŵĂŶĞũŽ ĚĞů ƚƌĂƵŵĂ ĞŶ ƌĞůĂĐŝſŶ Ă ůĂ ĞdžƉĞƌŝĞŶĐŝĂ
previa, concepciones sobre la violencia sexual,
ƌĞĂĐĐŝŽŶĞƐ ĚĞů ĞŶƚŽƌŶŽ ŝŶĐůƵLJĞŶĚŽ ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ
del sistema de salud y del sistema judicial; por lo
ƚĂŶƚŽ͕ ůŽƐ ĞĨĞĐƚŽƐ ƉƐŝĐŽůſŐŝĐŽƐ ǀĂƌşĂŶ ĐŽŶƐŝĚĞƌ-
ablemente de persona a persona.
En términos generales, el abuso sexual debe
sospecharse en personas que presentan prob-
ůĞŵĂƐ ĚĞ ƐĂůƵĚ ƉĂƌƟĐƵůĂƌŵĞŶƚĞ ƌĞƉĞƟƟǀŽƐ
como:
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
146
3.3 Interpretación de la valoración en delitos sexuales
y violencia intrafamiliar
Con alguna frecuencia, los miembros del Poder Judicial y de la Policía Nacional tenen dificultad en
otorgar credibilidad a los dictámenes psiquiátricos forenses y psicológicos forenses por razones de
diversa índole, entre las que se encuentran, dificultad para:
Percibir el concepto de daño psíquico.
Aceptar los mecanismos de producción del daño psíquico.
Comprender los distntos modos de evolución del daño.
Conocer de la metodología utlizada para llegar a las conclusiones.
ϯ͘ lŶĨĞĐĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ƚƌĂŶƐŵŝƐŝſŶ ƐĞdžƵĂů
(ITS) incluyendo el
VIH/SIDA.
4. Disfunciones sexuales.
ϱ͘ lŶĨĞƌƟůŝĚĂĚ͘
6. Dolor pélvico y enfermedades
ƉĠůǀŝĐĂƐ ŝŶŇĂŵĂƚŽƌŝĂƐ͘
7. Infecciones del tracto urinario.

Inmediatamente después del asalto,
las lesiones genitales en mujeres se
obser van con más probabilidad en
la horquilla posterior, los labios
menores, el himen y la fosa navicular.
LŽƐ ƟƉŽƐ ĚĞ ůĞƐŝŽŶĞƐ ŐĞŶŝƚĂůĞƐ ŵĄƐ
comunes incluyen:
1. Desgarros
2. Equimosis (moretes)
ϯ͘ LŶƌŽũĞĐŝŵŝĞŶƚŽ Ğ ŝŶŇĂŵĂĐŝſŶ͘
LĂƐ ůĞƐŝŽŶĞƐ İƐŝĐĂƐ ŶŽ ŐĞŶŝƚĂůĞƐ
incluyen:
1. Moretones y contusiones.
2. Laceraciones.
3. Marcas de ligaduras en tobillos,
muñecas y cuello.
ϰ͘ LĞƐŝŽŶĞƐ ĐŽŶ ƵŶ ƉĂƚƌſŶ ;ŚƵĞůůĂƐ ĚĞ
manos, marcas de dedos, fajas,
mordidas).
5. Trauma rectal o anal.
SşŶĚƌŽŵĞ ĚĞů ƚƌĂƵŵĂ ĚĞ ǀŝŽůĂĐŝſŶ͘
1ƌĂƐƚŽƌŶŽ ĚĞ ĞƐƚƌĠƐ ƉŽƐƚͲƚƌĂƵŵĄƟĐŽ͘
uĞƉƌĞƐŝſŶ͘
lŽďŝĂƐ ƐŽĐŝĂůĞƐ ;ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ ĞŶ ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ
ǀŝŽůĂĐŝſŶ ŵĂƌŝƚĂů Ž ǀŝŽůĂĐŝŽŶĞƐ ĞŶ ĐŝƚĂƐ ĂŵŽƌŽ-
sas).
Ansiedad.
Uso frecuente o abuso de drogas.
CŽŶĚƵĐƚĂƐ ƐƵŝĐŝĚĂƐ ƌĞƉĞƟƟǀĂƐ͘
A ůĂƌŐŽ ƉůĂnjŽ͕ ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ ƉƵĞĚĞŶ ƉƌĞƐĞŶƚĂƌ͗
CĞĨĂůĞĂƐ ĐƌſŶŝĐĂƐ͘
lĂƟŐĂ͘
ÞĞƌƚƵƌďĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞů ƐƵĞŹŽ ;ƉĞƐĂĚŝůůĂƐ͕ ͞ŇĂƐŚ
back”, o recuerdos vívidos del pasado).
Náusea recurrente.
1ƌĂƐƚŽƌŶŽƐ ĂůŝŵĞŶƚĂƌŝŽƐ ƟƉŽ ĂŶŽƌĞdžŝĂ Ž ďƵůŝŵŝĂ͘
Dolor menstrual.
uŝĮĐƵůƚĂĚĞƐ ƐĞdžƵĂůĞƐ͘
En adultos sobrevivientes de abuso sexual
durante la niñez, los síntomas que se encuen-
tran son:
uĞƉƌĞƐŝſŶ ĐƌſŶŝĐĂ LJ ƌĞĐƵƌƌĞŶƚĞ͘
lŶƚĞŶƚŽƐ ƌĞƉĞƟĚŽƐ ĚĞ ƐƵŝĐŝĚŝŽ
Trastornos de ansiedad.
1ƌĂƐƚŽƌŶŽ ĚĞ ĞƐƚƌĠƐ ƉŽƐƚͲƚƌĂƵŵĄƟĐŽ͘
1ƌĂƐƚŽƌŶŽ ĚĞ ĞƐƚƌĠƐ ƉŽƐƚͲƚƌĂƵŵĄƟĐŽ ĐŽŵƉůĞũŽ͘
8ĞŽƌŐĂŶŝnjĂĐŝſŶ ƉŽƐƚͲƚƌĂƵŵĄƟĐĂ ĚĞ ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂůŝ-
dad
ÞĞƌƐŽŶĂůŝĚĂĚĞƐ ŵƷůƟƉůĞƐ͘
uŝƐƚŽƌƐŝŽŶĞƐ ĐŽŐŶŝƟǀĂ͘
uŝĮĐƵůƚĂĚ ĞŶ ůĂƐ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐ ŝŶƚĞƌƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ͘
Problemas sexuales.
ESCUELA JUDICIAL
147
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Además las concepciones personales, percepciones, antvalores, mitos; los cuales no están
fundamentados en hechos cientficos. Estas “visiones del mundo” reproducen y justfican todas las
formas de violencia contra mujeres, niñas, niños y adolescentes.
3.4 Interpretación de la valoración del riesgo y peligrosidad
del agresor
La valoración de la peligrosidad del agresor no ha entrado en los usos y costumbres de los operadores
judiciales y policíacos, en parte porque algunos la consideran subjetva, y otros porque sencillamente
no conocen los conceptos y variables utlizados.
A contnuación se enlistan algunos de los predictores importantes encontrados en violencia conyugal:
Estlo de relación dominante y posesiva.
Hombre celoso
Acosador, que espía y quiere controlar el comportamiento de la mujer.
La aísla de sus amistades.
Chantaje emocional: “me mato si te vas”.
Abuso de alcohol y drogas.
La humilla/ofende en privado y en público.
No valora su opinión, incluso en cuestones que lo afectan.
Ha sido violento con parejas anteriores.
Ha sido (es) violento con otras personas.
Se enfrenta a los problemas siendo hostl y agresivo.
Tiene cambios bruscos de ánimo sin causa que lo justfique.
No acepta responsabilidades de sus actos.
Pudo vivir en un ambiente de violencia y rechazo.
La predicción del riesgo es una tarea compleja por los
múltples factores intervinientes, no existen recetas
generales y la valoración debe hacerse en cada caso.
La evaluación de la peligrosidad y del riesgo se hace
normalmente durante la entrevista con la mujer,
pudiendo eventualmente solicitar información a
familiares, vecinos y amigos.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Los episodios de violencia intrafamiliar
tenden a repetrse, de manera que se
deben tomar medidas para proteger a
las mujeres de futuras agresiones.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
148
Pasos para evaluar la peligrosidad y riesgo.
Se consideran factores de alto riesgo, los siguientes:
1. La conducta violenta del hombre cada vez es más frecuente.
2. La intensidad de la violencia es cada vez mayor.
3. El hombre amenaza con matar a la mujer o a otras personas.
4. Abuso de alcohol o de otras sustancias.
5. Amenaza con dañar a las niñas y niños.
6. Ha obligado a tener relaciones sexuales a su pareja.
7. Amenaza de intentos de suicidio tanto del hombre como de la mujer.
8. Hay armas de fuego en el hogar, o son fácilmente asequibles.
9. Hay problemas psiquiátricos en el hombre o en la mujer.
10. La pareja pasa mucho tempo junta en situaciones de tensión.
11. El hombre muestra necesidad extrema de controlar a las niñas o niños.
12. Hay una circunstancia que mantene bajo presión extrema, al hombre o a la mujer.
13. Historia delictva previa del hombre.
14. Presencia de una nueva relación en la vida del hombre o de la mujer



Evaluación del
ƷůƟŵŽ ĞƉŝƐŽĚŝŽ
ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ
VĂůŽƌĂĐŝſŶ ĚĞů
ĂŐƌĞƐŽƌ
VĂůŽƌĂĐŝſŶ
ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ
VĂůŽƌĂĐŝſŶ
ĚĞů kŝĞƐŐŽ
LŶ ĐƵĂŶƚŽ Ă ůĂ
ĞƐƚĂďŝůŝĚĂĚ ĚĞ ůĂ
ƌĞůĂĐŝſŶ ǀŝŽůĞŶƚĂ
a. Anteceden-
ƚĞƐ͕ ƟƉŽ ĚĞ
agresión y
ĐŽŶƐĞĐƵĞŶ-
cias.
ď͘ lƌĞĐƵĞŶĐŝĂ
ĚĞ ĞƉŝƐŽ-
ĚŝŽƐ ĚĞ
ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͘
c. Intensidad.
a. Presencia de
ĂůĐŽŚŽů LJ ĚƌŽŐĂƐ͘
b. Antecedentes
ƉĞŶĂůĞƐ͘
c. Antecedentes
ƉƐŝƋƵŝĄƚƌŝĐŽƐ͘
Ě͘ 1ŝĞŵƉŽ ĚĞ ůĂ
ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͘
Ğ͘ AĐŽƐŽ͘
Ĩ͘ !ƵƐƟĮĐĂĐŝſŶ
ĚĂĚĂ ĚĞ ůĂ ĂŐƌĞƐŝſŶ͘
Ő͘ ÞƌĞƐĞŶƚĂ Ž ŶŽ
ƚĞŵŽƌ Ă ůĂƐ
ĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂƐ͘
Ś͘ AĐƟǀŝĚĂĚ ůĂďŽƌĂů͘
ŝ͘ 8ĞůĂĐŝŽŶĞƐ
ƐŽĐŝĂůĞƐ͘
ũ͘ 1ƌĂƚŽ Ă ŶŝŹĂƐ LJ
ŶŝŹŽƐ͘
Ă͘ PĂďŝůŝĚĂĚĞƐ ĚĞ
ĂĨƌŽŶƚĂŵŝĞŶƚŽ͗
ĞƋƵŝůŝďƌŝŽ ĞŵŽĐŝŽ-
ŶĂů͕ ĐƵŝĚĂĚŽ
ƉĞƌƐŽŶĂů͕ ĂƚĞŶĐŝſŶ
Ă ŚŝũĂƐͬŚŝũŽƐ͕ ŽƚƌŽƐ
ĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ͕ ŵĂŶĞũŽ
ĚĞ ůĂ ĐƌŝƐŝƐ͘
ď͘ CŽŶƐƵŵŽ ĚĞ
ĂůĐŽŚŽů LJ ĚƌŽŐĂƐ͘
Đ͘ AŝƐůĂŵŝĞŶƚŽ ƐŽĐŝĂů͘
Ě͘ AƵƚŽŶŽŵşĂ ĮŶĂŶ-
ciera.
Ğ͘ lƵĞŶƚĞƐ ĚĞ ĂƉŽLJŽ
ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘ SĞ
ƚƌĂƚĂ ĚĞ ĂŶŽƚĂƌ ůŽƐ
ƌĞĐƵƌƐŽƐ͕ ůŽƐ
ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ƉŽƐŝƟǀŽƐ
ƋƵĞ ŚĂŶ ĚĞ ĨĂĐŝůŝƚĂƌ
ůĂ ƐƵƉĞƌĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ
ƐŝƚƵĂĐŝſŶ͕ ĐŽŶũƵŶƚĂ-
ŵĞŶƚĞ ĐŽŶ ůŽƐ
ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ŶĞŐĂƟ-
ǀŽƐ͕ ŽďƐƚĄĐƵůŽƐ͕
ĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐ͘
Ă͘ LƐ ŵƵLJ
ĞƐƚĂďůĞ͕
ĐŽŶ ĂďƵƐŽ
ƉƐŝĐŽůſŐŝĐŽ
ŚĂďŝƚƵĂů͘
b. Hay
ƉĞƌşŽĚŽƐ ĚĞ
ƌĞůĂĐŝſŶ ŶŽ
ǀŝŽůĞŶƚĂ͕
ƐŝŶ ĂďƵƐŽƐ
ƉƐŝĐŽůſŐŝ-
ĐŽƐ Ŷŝ
İƐŝĐŽƐ͘
Đ͘ LĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ
ŽĐƵƌƌĞ ĞŶ
ŵŽŵĞŶƚŽƐ
ŵƵLJ
ĂŝƐůĂĚŽƐ͘
Ě͘ LĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ
ŽĐƵƌƌĞ
ĨƌĞĐƵĞŶƚĞ-
mente y es
de gran
intensidad.
a. Agresión
ŐƌĂǀĞ ƉŽĐŽ
ƉƌŽďĂďůĞ͘
b. Agresión
grave
ŵŽĚĞƌĂĚĂ-
mente
ƉƌŽďĂďůĞ͘
c. Agresión
ŐƌĂǀĞ ŵƵLJ
ƉƌŽďĂďůĞ͘
ESCUELA JUDICIAL
149
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
3.5 Daño psíquico / Psicotraumatología
La Psicotraumatología es una especialización médica que estudia los efectos biológicos,
epidemiológicos, neurobiológicos farmacológicos y terapéutcos concernientes las consecuencias
psicológicas de los traumatsmos y su tratamiento.
En Psicotraumatología ha sido esencial definir el concepto de trauma, cuya significación original es
de herida. Un trauma psicológico es una herida en la psiquis, como un trauma fsico es una herida
en el cuerpo.
La primera descripción fue realizada por Sigmund Freud, que consideró traumátco todo evento que
desencadenara en la persona un sentmiento de terror y de amenaza sobre su vida.
Es así que se considera que lo traumátco está relacionado con:
Experimentar un evento estresante más allá de la experiencia humana normal. Es el caso de
atrocidades.
Actos que generan una angusta sobrecogedora, aterrorizante, impensable, indecible,
indescriptble, abrumadora.
Relacionado con lo siniestro, esa dimensión en que lo familiar se torna extraño y en la cual la
fantasía más terrible se ve superada por una realidad insospechada.
Hecho que es más devastador y desestructurante cuando es otro u otros seres humanos los
agentes del trauma.
Con mayor posibilidad de ser más grave en la medida que el trauma es socialmente negado
y no se presta apoyo a la víctma.
3.6 Daño Psíquico
Risso (Risso, 2003) define daño como “todo trastorno emocional ocasionado por un acto disvalioso
(enfermedad profesional, accidente, delito)”; pero para que un trastorno emocional pueda ser
considerado daño psíquico debe reunir determinadas cualidades.
La existencia de “Daño Psíquico” debe acreditarse siguiendo la misma metodología diagnóstca
utlizada para cualquier otro cuadro clínico de la patología médica.
Una dimensión clínica: culmina con el diagnóstco de la configuración actual.
1. Una dimensión psicopatológica: se debe investgar si el estado actual es una enfermedad que
aparece como resultado de un evento (proceso) o es una mera contnuación de un estado
mórbido previo (desarrollo).
2. Una dimensión vincular: establece o descarta la relación entre el estado actual y el evento
dañoso.
3. Una dimensión práctca: se refiere a las cualidades, habilidades y apttudes mentales del
sujeto, y a su conservación, disminución o pérdida.
4. Una dimensión cronológica o temporal: determinar la transitoriedad o perdurabilidad de los
trastornos mentales diagnostcados, así como los límites que la ley establece para considerar
que una enfermedad pasa a ser crónica (consolidación jurídica) aun cuando desde el punto
de vista clínico sea esperable una mejoría o curación.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
150
Relación entre psicología y psiquiatría
forense y su contribución en para atender
y erradicar la violencia
A través de una cadena de relaciones analizar cuál es la relación entre
psicología y psiquiatría forense y su contribución en para atender y
erradicar la violencia Materiales: Cuaderno . Síndrome de la Mujer
Maltratada.
Tiempo aproximado: 2 horas
En plenario abierto reflexione sobre:
Reflexionen sobre:
1. ¿Cuál es la primera idea que se les viene a la cabeza, cuando
decimos la palabra psicología?
2. Luego conteste lo mismo pero con la palabra psiquiatría
3. ¿ Cuál es la relación entre ambos conceptos?
4. Sí a estos conceptos que le agrega el atributo de Forense,¿ qué
connotaciones tene?
Tiermpo aproximado: 2 horas
En grupo reflexionen:
5. ¿Cuál es la contribución de estos dos elementos (psicología forense,
psiquiatria forense) con la violencia de género, intrafamiliar, sexual
y trata de persona?
6. ¿Cómo estos peritajes son parte fundamental como prueba dentro
del proceso penal?
7. Desde el punto de vista de la persona sobreviviente, porque estos
aspectos son importantes.
Partcipe en el plenario.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
ESCUELA JUDICIAL
151
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Violencia hacia las mujeres,
síndromes y manifestaciones
A través de un seminario analizar de qué forma debe ser considerado
el “Síndrome de la Mujer Maltratada” por los órganos del sistema de
justcia.
Materiales: Cuaderno . Síndrome de la Mujer Maltratada.
Tiempo aproximado: 2 horas
Ciclo de la violencia y el síndrome de la mujer maltratada.
Retomando el ciclo de la violencia analizado en los contenidos anteriores,
analicen en grupos las siguientes preguntas, y luego compártalas en un
seminario que ocurre cuando:
a) El maltrato repettvo disminuye en las mujeres, su capacidad para
responder ante los actos de violencia que padece?
b) ¿Por qué se observan esas acttudes sumisas?,
c) ¿Por qué su personalidad pasa de ser actva a pasiva o ausente?
d) ¿Por qué sus acttudes son dudosas y nunca cree que los resultados
favorables cuando enfrente su caso no lo son,
e) ¿Porque desconfa del proceso?
f) ¿Por qué no puede pensar en un futuro distnto?
g) ¿Qué tene que ver todo lo anterior con nuestras acttudes ante los
delitos de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.
h) ¿Qué relación tene lo anterior, con el Síndrome de la mujer
maltratada?
i) ¿Ha estado usted frente a este fenómeno? ¿Qué lo hace pensar
que sí o que no?
Partcipe en el seminario que se organizará.
Tiempo: 2 horas
Trabajo independiente: 3 horas
Profundizar con otros materiales sobre la temátca
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

4
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
152
4 Técnicas de entrevista pericial forense aplicada a víctmas de
violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas
4 .1 Credibilidad del testmonio vs. Simulación.
El objetvo primordial de toda investgación policial o judicial es la búsqueda de la información entre
las víctmas y testgos de un hecho delictvo con el fin de obtener la información con la que proseguir
la investgación, esclarecer los hechos, o establecer la autoría del mismo.
Se estma que en todos los países, alrededor del 85% de los casos se basan en un testmonio y que
la herramienta fundamental para proceder con los testgos son los interrogatorios y las entrevistas.
(Arce y Fariña, 2006)
En este orden de ideas, es preciso interrogarse sobre los factores que contribuyen a que la declaración
de un testgo se acepte o se rechace por parte de aquellos que han de tomar decisiones. Esto abre
la problemátca de la exacttud y de la credibilidad.
Testmonio de la persona sobreviviente
de violencia.
Sensibilizarse en la credibilidad del testmonio de la persona sobreviviente
de violencia.
Tiempo aproximado: 8 horas
En pareja donde uno es A y el otro en B, Los A toman el rol de una
persona sobreviviente y los B el rol de una persona entrevistadora.
Luego cambian los roles
Cada pareja busca un rincón en el aula para durante 10 minutos hacerle
la entrevista a la persona sobreviviente y luego cambian de rol y durante
10 minutos la otra persona hace la entrevista. Usar lenguaje verbal,
gestos, acttudes de incredulidad tal y como es en la vida real…
Al pasar el tempo de 1 hora, juntarse en el grupo, para contestar las
siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se sinteron siendo sobrevivientes?
2. ¿Cómo se sinteron siendo funcionarias o funcionarios?
3. ¿Cuáles fueron las relaciones de poder que se dieron en esos
roles?
Partcipe en el Plenario
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

5
ESCUELA JUDICIAL
153
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
La exacttud del testgo hace referencia a que si lo que relata el testgo ha sucedido exactamente y
la credibilidad del testgo se refiere a si cualquier observador considera que ese testgo o una parte
de su declaración le inspira confianza y le induce a creer que los hechos sucedieron tal y cual como
declara.
La investgación psicológica sobre la exacttud de
los testmonios, y más específicamente sobre la
detección del engaño en las declaraciones está
determinada por varios métodos, entre ellos:
La observación de las conductas no-verbales de
los mentrosos y muy especialmente las llamadas
micro-conductas (el movimiento de los ojos, la
sonrisa, el tono de voz...).
El examen de algunas respuestas fisiológicas
como la presión sanguínea, el ritmo cardíaco, la
respuesta galvánica de la piel, etc. (el polígrafo –máquina de la verdad o detector de mentras-)
El análisis del contenido de la declaración de una persona, o sea, lo que ha dicho.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Las mujeres víctmas de violencia
merecen ser creídas. Los actores del
sistema de justcia no deben dudar
de los relatos de las mujeres, salvo
que, excepcionalmente, tengan sufi-
cientes elementos de convicción
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
154
Trabajo independiente: 10 horas
Escuche la Radio Ya durante 10 horas o vea el notciero acción 10 en los principales notcieros
e identfique el abordaje de los delitos de violencia. Analice cómo el medio de comunicación
enfoca la notcia. Haga un reporte de los resultados. El reporte no debe ser mayor de 4 páginas



Conducta
no Verbal
kĞƐƉƵĞƐƚĂ ĮƐŝŽůſŐŝĐĂ
ĚĞ ůŽƐ 1ĞƐƟŐŽƐ
AŶĄůŝƐŝƐ ĚĞů
ĐŽŶƚĞŶŝĚŽ ĚĞ ůĂ
DĞĐůĂƌĂĐŝſŶ
Se basa en el supuesto de que
existen lazos entre las emociones
y la conducta no-verbal. Es decir,
ser consciente de que uno está
ŵŝŶƟĞŶĚŽ LJ ƉƵĞĚĞ ƐĞƌ ĚĞƐĐƵďŝĞƌ-
to provoca un estado emocional
ƋƵĞ ĚŝĮĐƵůƚĂ Ğů ĐŽŶƚƌŽů ĐŝĞƌƚŽƐ
movimientos.
Se han señalado algunos indicado-
res que son más frecuentes
ĐƵĂŶĚŽ Ğů ƚĞƐƟŐŽ ŵŝĞŶƚĞ͗
Tono de voz más agudo
Más pausas al hablar
Menor movimiento de manos,
dedos y brazos
Más sonrisas
Más parpadeo
Cambios de postura
Sin embargo, las evidencias sobre
estos indicadores no son conclu-
yentes. En general, el análisis de
ůĂ ĐŽŶĚƵĐƚĂ ƉƵĞĚĞ ƐĞƌ ƷƟů ƉĂƌĂ
detectar que en determinados
momentos de la declaración algo
está sucediendo, pero no permite
sacar conclusiones sobre si el
ƚĞƐƟŐŽ ŵŝĞŶƚĞ Ž ŶŽ͘
Las más analizadas
ƐŽŶ͗ ƌŝƚŵŽ
respiratorio, presión
sanguínea,
respuesta galvánica
de la piel
(sudoración), ritmo
cardíaco.
Polígrafo (máquina
de la verdad o
detector de
ŵĞŶƟƌĂƐͿ
Mide cambios en la
ĂĐƟǀŝĚĂĚ ĮƐŝŽůſŐŝĐĂ
ĚĞů ƚĞƐƟŐŽ ʹŶŝǀĞů ĚĞ
ĂĐƟǀĂĐŝſŶ Ͳ͕ Ă ƉĂƌƟƌ
de pequeños
cambios en la
respiración, la
sudoración y la
presión sanguínea,
medidos a través de
sensores.
Se basa en un
supuesto que el
contenido del
mensaje por si
ŵŝƐŵŽ ĐŽŶƟĞŶĞ
ciertos indicios
que pueden
revelar si el
mensaje es
verdadero o
falso.
ESCUELA JUDICIAL
155
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
MÓDULO V:
INVESTIGACIÓN POLICIAL
EN LOS DELITOS DE
VIOLENCIA DE GÉNERO:
INTRAFAMILIAR, SEXUAL
Y TRATA DE PERSONAS
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
158
ESCUELA JUDICIAL
159
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Introducción
L
a investgación penal de los delitos de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de
personas demanda la intervención de todos los órganos e instancias del sistema de justcia, los
que deben artcularse para investgar la comisión de estos delitos, sancionar a los responsables
y garantzar atención integral a las víctmas.
Objetvos del Módulo:
1. Conocer los actos de investgación que debe realizar la Policía Nacional y el Ministerio Público
para la investgación de delitos de violencia contra la mujer.
2. Analizar los Manuales, Planes, Protocolos para el tratamiento de los delitos de violencia
de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas de la Policía Nacional y el Ministerio Público.
3. Analizar el rol de Insttuto de Medicina Forense en la investgación de delitos de violencia contra
la mujer.
4. Interiorizar en las acttudes individuales el comportamiento adecuado del IML y del resto de
insttuciones del sistema de justcia el abordaje a las victmas de violencia de genero: intrafamiliar,
sexual y trata de personas.
Contenidos
1. Estudio de leyes, en lo relatvo a la violencia de género, intrafamiliar, sexual y trata de
personas y el rol de las insttuciones que conforman el sistema de justcia
2. Estudio de Manuales, Planes, Protocolos para el tratamiento de los delitos de violencia
de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas
3. Actos de investgación y cadena de custodia
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
160
1 Estudio de leyes, en lo relatvo a la violencia de género:
intrafamiliar, sexual y trata de personas y el rol de las insttuciones
que conforman el sistema de justcia
1.1 Ley Orgánica del Poder Judicial
La Ley No. 260 fue aprobada el 7 Julio 1998 y publicada en La Gaceta No. 137 del 23 Julio en el mismo año,
establece que toda persona tene derecho a acceder gratuitamente a los órganos encargados de
administrar la justcia, los que tenen la función de juzgar a las personas señaladas de la comisión de
un delito y a la vez tomar las medidas para proteger a la víctma.
Esta norma establece que las partes que intervienen en el proceso penal deben actuar con respeto,
de manera que los jueces y tribunales “no deben permitr que se viertan de palabra o que corran en
los escritos expresiones indecorosas, injuriosas o calumniosas”. (Arto. 15) de la que se desprende
que los abogados, fiscales y defensores públicos deben tratar con el debido respeto y consideración
a las mujeres víctmas de violencia.
1.2 Ley Orgánica del Ministerio Público
La Ley No. 346, aprobada el 2 de Mayo del 2000 y publicada en La Gaceta No. 196 del 17 de Octubre
del mismo año establece que el Ministerio Público “que tene a su cargo la función acusadora y la
representación de los intereses de la sociedad y de la víctma del delito en el proceso penal”
(Arto. 1).
Los fiscales deben ejercer su función respetando la “dignidad de las personas que intervienen en los
procesos penales”; aplicando este principio a las mujeres víctmas de violencia significa que deben
atenderla con consideración y respeto, evitando acttudes, gestos y expresiones que revictmicen o
culpabilicen a la víctma.
El Ministerio Público está obligado a seguir de oficio los delitos de acción pública y los de acción
pública a instancia partcular, es decir, que una vez que una mujer víctma de violencia presenta
denuncia y se encuentra mérito para interponer acusación ante el juez penal correspondiente, los
fiscales están obligados a impulsar el proceso hasta la obtención de una sentencia, inclusive cuando
la víctma desista de su empeño.
1.3 Ley de la Policía Nacional
La Ley No. 228, aprobada el 31 de Julio de 1996 y publicada en La Gaceta No. 162 del 28 de Agosto
del mismo año establece que la Policía Nacional tene la función de investgar las faltas y delitos
perseguibles de oficio e intervenir, cuando así se requiera, en la investgación de los delitos a instancia
partcular.
El órgano encargado de la investgación de los delitos que atentan contra la seguridad, integridad
y libertad de las mujeres es la Comisaría de la Mujer y la Niñez, instancia especializada en el
“tratamiento e investgación de las faltas y delitos de violencia fsica, psicológica y sexual contra la
mujer y la niñez”.
ESCUELA JUDICIAL
161
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Asimismo, los oficiales de la Policía Nacional están obligados a “tratar a la víctma con una acttud
de respeto y servicio”.
1.4 Código Penal
El Código Penal, Ley No. 641, publicada en La Gaceta Nos. 83, 84, 85, 86 y 87 del 5, 6, 7, 8 y 9 de Mayo
del 2008, tpifica y penaliza las formas de violencia hacia la mujer de manera que cualquier persona
que atente contra la seguridad, la libertad e integridad fsica, psicológica y sexual de las mujeres
pueda ser llevada a los órganos de justcia para su debida sanción.
En relación a la víctma del delito, el Código Penal establece que el Estado a través de los órganos que
integran el sistema de justcia debe garantzar que “toda persona que ha sido víctma de un delito o
falta penal el reconocimiento y protección de sus derechos y garantas, entre ellos, a ser tratada por
la justcia penal con el respeto debido a la dignidad inherente al ser humano”. (Arto. 5)
1.5 Código Procesal Penal
La Ley No. 406, aprobada el 13 de Noviembre del 2001
y publicada en La Gaceta No. 243 y 244 del 21 y 24 de
Diciembre del 2001establece el procedimiento para juzgar
a una persona acusada de la comisión o partcipación en
un hecho delictvo.
Toda persona sujeta a consideración judicial, en condición
de acusado, víctma, testgo “debe ser tratada con el
debido respeto a la dignidad inherente al ser humano,
con protección de los derechos que de ella derivan y en
condiciones de igualdad…” (Arto. 3: CPP)
De este precepto se desprende la obligación de los actores que intervienen en el proceso penal de
respetar y tratar con dignidad a las mujeres víctmas de violencia.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Los órganos del sistema de
justcia están llamados a
especializarse para garantzar
atención integral a las mujeres
víctmas de violencia.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
162
Responsabilidades de los órganos del sistema de
justcia en la investgación de delitos de violencia
contra las mujeres y la sanción de los responsables.
Se espera que los partcipantes reconozcan las responsabilidades en el sistema
de justcia en la investgación de los delitos de violencia contra la mujer.
Materiales: Cuaderno y matriz de responsabilidades en papelógrafo
Tiempo aproximado: 3 hora
Pasos a seguir
Identfique las responsabilidades que tenen las insttuciones del Sistema de
Justcia en los delitos de violencia intrafamiliar, sexual y trata de personas.
1. Policía Nacional – Comisarías de la Mujer y la Niñez
2. Insttuto de Medicina Legal
3. Ministerio Público
4. Juzgados de Distritos Penal Especializados en Violencia
5. Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos
6. Defensoría Pública
Guía para la reflexión a partr de las siguientes preguntas:

1. ¿Hasta dónde llegan las competencias insttucionales de acuerdo a las
leyes?
2. ¿Cuáles son los límites de esas competencias?
3. ¿En qué parte del proceso penal relacionado con la violencia intrafamiliar,
sexual y trata se complementan o artculan las insttuciones.
4. ¿De qué manera se fortalece la ruta de atención en función de
minimizar la revictmización secundaria de la persona sobreviviente?
Partcipe en el plenario
Trabajo independiente: 3 horas
Realice lecturas complementarias sobre el tema.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
2 Estudio de Manuales, Planes, Protocolos para el tratamiento de
los delitos de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de
personas
Teniendo presente que las mujeres y la niñez son las principales víctma de la violencia de género:
intrafamiliar, sexual y la trata de personas, y la necesidad de establecer estándares para su atención
en los órganos del sistema de justcia se han formulado un conjunto de Manuales que orientar el
actuar de policías y fiscales en la atención de las víctmas de violencia.
ESCUELA JUDICIAL
163
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
A contnuación se desarrollan los contenidos del Manual de la Policía Nacional y el Ministerio
Público, instancias encargadas de la investgación de los delitos y el ejercicio de la acción penal,
respectvamente.
2.1 La Policía Nacional.
El manual de procedimientos policiales para la atención especializada a víctmas y sobrevivientes de
violencia intrafamiliar y sexual, se consttuye como “una herramienta para que el personal policial y
civil que atende este tpo de delito conozca cómo proceder en la atención a las víctmas de Violencia
Intrafamiliar y/o sexual, y qué proceso seguir, en caso de que la propia funcionaria de la Policía
Nacional sea víctma de este tpo de violencia.
Este manual está integrado en cinco componentes básicos, a saber:
El Objetvo de este Manual Policial es:
“establecer los procedimientos policiales, para la atención especializada a víctmas
y sobrevivientes de Violencia Intrafamiliar y Sexual; en el cual, se combinan técnicas
psicosociales de atención, asesorías, gestones legales y procedimientos policiales para
la investgación de hechos criminales vinculados a la Violencia Intrafamiliar y Sexual”.
Es importante señalar que el Manual establece que las niñas y los niños deben recibir atención
especializada y diferenciada.
“Los niños, niñas y adolescentes víctmas de Violencia Intrafamiliar y Sexual, tenen
derecho a una atención y protección prioritaria y diferenciada, basada en el interés
superior de la niña, niño y adolescente que favorezca su pleno desarrollo fsico,
psicológico, moral, social y cultural”.
En el Manual se incluyen elementos fundamentales de atención a la víctma, los que deben ser
puestos en práctca por las y los funcionarios policiales. Este documento testmonia del compromiso



Componente
lŶĐŽƌƉŽƌĂ ůŽƐ ƉƌŽĐĞĚŝŵŝĞŶƚŽƐ LJ ƚĠĐŶŝĐĂƐ ƉŽůŝĐŝĂůĞƐ ƉĂƌĂ ůĂ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĚĞ ŚĞĐŚŽƐ ǀŝŶĐƵůĂ-
ĚŽƐ Ă ůĂ vŝŽůĞŶĐŝĂ lŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ LJ SĞdžƵĂů͕ ĂũƵƐƚĂĚĂƐ Ă ůĂƐ ŶŽƌŵĂƐ LJ ƉƌŽĐĞĚŝŵŝĞŶƚŽƐ ĚĞ ůĂ
LƐƉĞĐŝĂůŝĚĂĚ ĚĞ AƵdžŝůŝŽ !ƵĚŝĐŝĂů͕ ĚĞďŝĠŶĚŽƐĞ ƚƌĂƚĂƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ LJ Ăů ǀŝĐƟŵĂƌŝŽ ĐŽŶ ĞŶĨŽƋƵĞ
ĚĞ ŐĠŶĞƌŽ LJ ĚĞ ĚĞƌĞĐŚŽƐ ŚƵŵĂŶŽƐ͘
lŶĐŽƌƉŽƌĂ ƚŽĚŽƐ ůŽƐ ĂǀĂŶĐĞƐ͕ ĚĞƌŽŐĂĐŝŽŶĞƐ LJ ĞŶƚƌĂĚĂ ĞŶ ǀŝŐĞŶĐŝĂ ůĂ ŶƵĞǀĂ LĞLJ ƉĞŶĂů
ƐƵƐƚĂŶƟǀĂ ƋƵĞ ǀŝĞŶĞ Ă ƌĞŐƵůĂƌ LJ ƌĞĨŽƌŵĂƌ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ƉĞŶĂů ĞŶ nŝĐĂƌĂŐƵĂ͕ ĂƐş ĐŽŵŽ͕ ƚŽĚŽ
Ğů ŵĂƌĐŽ ũƵƌşĚŝĐŽ LJ ůĞŐĂů ĚĞ ĂĐƚƵĂĐŝſŶ ƉŽůŝĐŝĂů͘
lŶĐŽƌƉŽƌĂ ƚĠĐŶŝĐĂƐ ƉƐŝĐŽƐŽĐŝĂůĞƐ ĚĞ ĂƚĞŶĐŝſŶ ŝŶƚĞŐƌĂů Ğ ŝŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶ Ă ǀşĐƟŵĂƐ LJ ƐŽďƌĞǀŝ-
ǀŝĞŶƚĞƐ ĚĞ vŝŽůĞŶĐŝĂ lŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ LJ SĞdžƵĂů ĞŶ ĞƐƚĂĚŽ ĚĞ ĐƌŝƐŝƐ ƉĂƌĂ ƐƵ ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĐŽŶƚĞŶ-
ĐŝſŶ͕ ƌĞĐƵƉĞƌĂĐŝſŶ ŝŶŝĐŝĂů LJ ĞŵƉŽĚĞƌĂŵŝĞŶƚŽ
lŶĐŽƌƉŽƌĂ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ƐŽďƌĞ ůĂ ĨŽƌŵĂ ĚĞ ƉƌĞǀĞŶŝƌ ůĂ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ŝŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ LJ ƐĞdžƵĂů ƉĂƌĂ
ŝŶĐŝĚŝƌ ĞŶ ƐƵ ĚŝƐŵŝŶƵĐŝſŶ LJͬŽ ĞƌƌĂĚŝĐĂĐŝſŶ͘
lŶĐŽƌƉŽƌĂ ƚĠĐŶŝĐĂƐ ĚĞ ĂƵƚŽ ƐĂŶĐŝſŶ ĐŽƌƉŽƌĂů͕ ĞƐƉŝƌŝƚƵĂů LJ ƉƐŝĐŽůſŐŝĐĂ ĐŽŶ Ğů ƉƌŽƉſƐŝƚŽ ĚĞ
ƋƵĞ Ğů ƉĞƌƐŽŶĂů ƋƵĞ ƚƌĂďĂũĂ ĞŶ ĂƚĞŶĐŝſŶ Ă ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ĚĞůŝƚŽƐ ƐĞdžƵĂůĞƐ Ž ĚĞ vŝŽůĞŶĐŝĂ
lŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ͕ ƋƵĞ ƐĞ ǀĞŶ ĞdžƉƵĞƐƚŽƐ ĐŽŶƐƚĂŶƚĞŵĞŶƚĞ Ă ƐŝƚƵĂĐŝŽŶĞƐ ĞƐƚƌĞƐĂŶƚĞƐ ĚĂĚĂ ůĂ
ŶĂƚƵƌĂůĞnjĂ ĚĞ ƐƵ ƚƌĂďĂũŽ͕ ƚĞŶŐĂŶ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂƐ LJ ĂƉƌĞŶĚĂŶ ƚĠĐŶŝĐĂƐ ƋƵĞ ůĞƐ ƉĞƌŵŝƚĂŶ
ĐƵŝĚĂƌƐĞ͕ ĞƐƚĂƌ ĂƚĞŶƚĂƐ Ă ŶŽ ƐƵĨƌŝƌ vllͬS ĞŶ ƐƵ ƉƌŽƉŝĂ ĨĂŵŝůŝĂ͕ LJĂ ƋƵĞ ŶĂĚŝĞ ƉƵĞĚĞ ĂLJƵĚĂƌ
Ă ŽƚƌĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ɛŝ ƐƵ ƐĂůƵĚ ŶŽ ƐĞ ĞŶĐƵĞŶƚƌĂ ĞŶ ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞƐ ſƉƟŵĂƐ LJͬŽ ůĂ ĨƵŶĐŝŽŶĂƌŝĂ
ĞƐƚĄ ƐŝĞŶĚŽ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ŝŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ LJ ƐĞdžƵĂů͘
IŶǀĞƐƟŐĂƟǀŽ
ÞŽůŝĐŝĂů
IƵƌşĚŝĐŽͲ LĞŐĂů
ÞƐŝĐŽƐŽĐŝĂů
De Prevención
Auto cuido
ƉĞƌƐŽŶĂů
Contenido
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
164
de la insttución policial de atender integralmente a
la víctma, brindándole un trato digno, y evitando la
revictmización.
En el Manual llama a visualizar todas las formas de
violencia intrafamiliar y la violencia sexual desde una
perspectva de seguridad ciudadana, reconociendo
que la mayoría de estos delitos se cometen en las
casas de habitación, en el espacio privado o familiar
y las víctmas en su gran mayoría son las mujeres,
niñas, niños y adolescentes. Por lo tanto, se debe
partr desde la perspectva que el ámbito familiar,
contrariamente a lo que se piensa comúnmente, es
un lugar que entraña mucho riesgo y peligro. La o el
policía y el o la judicial que asuma esta perspectva
podrán más fácilmente otorgar credibilidad a los relatos de las víctmas.
En situaciones de violencia intrafamiliar y sexual, la Policía Nacional tene el deber prioritario de:
a) Brindar Seguridad, Protección y una Atención Integral Especializada a las víctmas de Violencia
Intrafamiliar y/o Violencia Sexual.
b) Realizar el trabajo preventvo y el tratamiento especializado a las víctmas en coordinación
con otras insttuciones del Estado y de la Sociedad Civil.
Algunas normas de actuación policial en casos de violencia intrafamiliar y sexual en delitos de
violencia sexual e intrafamiliar son:
La oficina donde se brindará atención a la víctma debe ser directo, no deben intermediar otras
personas que no estén capacitadas para su atención.
Garantzar privacidad a las víctmas a la hora de ser atendidas.
Dar seguridad y confiabilidad a las víctmas, mostrando una acttud de paciencia, de
responsabilidad y respeto, procurando no interrogarla sino escucharla con paciencia y respeto,
respetando su derecho a hablar cuando ella lo estme conveniente.
Hablar en tono suave con la víctma, tratando de transmitrle confianza y seguridad del apoyo
que se le brindará.
No realizar preguntas imprudentes que la culpabilicen (se debe tener presente siempre que ella
es la víctma, no la culpable de la situación).
Respetar y comprender el estado emocional de la víctma y su decisión de interponer o no una
denuncia, por tanto, no se debe forzar ni obligar a hacerlo.
Proporcionar la información necesaria correspondiente que dé seguridad y confianza a la víctma.
Desarrollar mecanismos apropiados para el manejo de la crisis y del fortalecimiento personal de
la víctma.
Informar a la víctma de su derecho a recibir atención integral y especializada en la Policía
Nacional y/o en organismos o centros alternatvos de atención especializada.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Las mujeres, niñas, niños y
adolescentes víctmas de violencia
que acuden a presentar acusación
a la Policía Nacional deben ser
atendidas y atendidos por el personal
de las Comisarías de la Mujer y la
Niñez. La atención debe ser brindada
por oficiales mujeres debidamente
capacitadas.
ESCUELA JUDICIAL
165
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.2 El Ministerio Público.
Con la finalidad de atender a las víctmas de violencia de género el Ministerio Público aprobó el
Protocolo de Actuación de la Gestón Fiscal en Materia de Violencia de Género con a finalidad de
unificar los criterios de actuación del Ministerio Público, y garantzar una especial atención a las
víctmas de violencia de género, intrafamiliar y sexual.
El principal objetvo del Protocolo es:
“Consttuirse en un marco orientador en la actuación coordinada (Policía Nacional, Redes de
Derivación y Tribunales de Justcia) que va a reducir de una manera significatva la victmización
secundaria que sufren las víctmas de violencia de género durante el proceso y garantzará la
partcipación actva de las mismas”.
Según lo establecido en el Manual, los fiscales, en el ejercicio de sus funciones, deben guiarse, entre
otros, por los siguientes principios:



Principio de Dignidad
Humana
Principio de Intervención
ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ
NŽ ƌĞǀŝĐƟŵŝnjĂĐŝſŶ
Supone el respeto la perso-
na en todos los ámbitos de
la persecución penal. En
consecuencia se proscribe
todo trato inhumano y
degradante a los usuarios
ĚĞů ƐŝƐƚĞŵĂ ĚĞ ũƵƐƟĐŝĂ ĞŶ
búsqueda de tutela jurídica.
CŽŶƐŝƐƚĞ ĞŶ Ğů ĚĞďĞƌ ƋƵĞ ƟĞŶĞ
ůĂ Ž Ğů ĮƐĐĂů ĚĞ ďƌŝŶĚĂƌ ĂƚĞŶ-
ĐŝſŶ LJ ŽƌŝĞŶƚĂĐŝſŶ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ
ĐŽŶ Ğů ƉƌŽƉſƐŝƚŽ ĚĞ ŵŝƟŐĂƌ ůĂ
ǀŝĐƟŵŝnjĂĐŝſŶ ƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ͘
Consiste en evitar la
ĞdžƉŽƐŝĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ
ĂŶƚĞ ƐƵ ǀŝĐƟŵĂƌŝŽ LJ ĂŶƚĞ
personas ajenas a su
situación, procurando que
ƚĞŶŐĂ ƋƵĞ ƌĞƉĞƟƌ ůĂ ŚŝƐƚŽ-
ƌŝĂ ĚĞůŝĐƟǀĂ ĚĞ ůĂ ĐƵĂů
sufrió.
Lectura documental
En grupo lea detenidamente el contenido 2: “Estudio de Manuales, Planes, Protocolos
para el tratamiento de los delitos de violencia de género, intrafamiliar, sexual y trata de
personas de personas”, que identfiquen las distntas técnicas ahí descritas y reflexionen
acerca de:
1. ¿Cuál es la utlización practca de estos tpos de técnicas?
2. ¿En qué contribuyen al esclarecimiento de los casos de violencia
intrafamiliar, sexual y trata de personas?,
3. ¿Cuál es la función en la actvidad probatoria en el juicio?
4. ¿Cómo las pruebas se complementan entre sí?
5. ¿Cómo con cada una de éstas técnicas, se prueba un aspecto del caso,
al mismo tempo que se complementan con otras técnicas?
Partcipe en el plenario.
Tiempo: 4 horas
Trabajo Independiente: 5 horas
Realice lectura complementaria de Manuales, Planes y Protocolos.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
166
2.3 Insttuto de Medicina Legal
a) Química Forense: Toxicología.
La Toxicología forense es el conjunto de
conocimientos toxicológicos empleados en auxilio
de la administración de justcia. Es así mismo, una
especialidad multdisciplinar, ya que abarca desde
conocimientos de toxicología clínica, pasando por
aspectos laborales, analítcos, experimentales o
medio ambientales. Su trabajo se desempeña en la
investgación de tóxicos en vivos y fallecidos.
La intoxicación como tal es una lesión y forma parte
del estudio de la medicina legal ya que cuando en la comisión de un delito se usan sustancias
capaces de producir una alteración psíquica, pasajera o permanente, esta circunstancia debe ser
observada ya que es capaz de atenuar o exacerbar la responsabilidad criminal ante un hecho.
Asimismo, la intoxicación puede consttuirse como circunstancia calificadora del delito considerándose
una circunstancia agravante. Frecuentemente las víctmas de violencia sexual son drogadas o
expuestas a tóxicos que anulan o reducen su voluntad o conciencia, de ahí que el estudio de la
toxicología resulte relevante en la investgación de delitos de violencia contra la mujer.
b) Formas de intoxicación
Se distnguen tres formas de intoxicación según la rapidez de aparición, severidad y duración de los
síntomas, lo que suele estar en relación con la rapidez de absorción de las sustancias tóxicas.
c) Intoxicación aguda:
Se debe a exposiciones de corta duración, con absorción rápida del tóxico en el cuerpo humano.
Obedece a una dosis única o a dosis múltples, pero en un periodo breve, que puede fijarse
arbitrariamente en 24 horas. Las manifestaciones clínicas de la intoxicación se manifiestan con
rapidez y la muerte o la curación tenen lugar en un plazo corto.
d) Intoxicación sub aguda:
Se refiere al momento de aparición de los síntomas en relación con la absorción del tóxico. Suele ser
debida a exposiciones frecuentes o repetdas en un periodo de varios días o semanas antes de que
aparezcan los síntomas.
e) Intoxicación crónica
Es aquella que se debe a una exposición repetda al tóxico durante mucho tempo. Puede deberse a
que el tóxico se acumula en el organismo o por los efectos adicionados de las múltples exposiciones.

TIPS DE DERECHOS HUMANOS
El estudio de la toxicología es
importante porque frecuentemente las
mujeres víctmas de violencia sexual
y trata de personas son “drogadas” o
“alcoholizadas” por sus agresores.
ESCUELA JUDICIAL
167
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
ii. Etología general de las intoxicaciones
Siguiendo la clasificación hecha por Repeto, quien se basa en la búsqueda y el conocimiento
del origen o de la motvación de una intoxicación, nos dice que depende de la motvación o la
voluntariedad de las mismas, entre ellas tenemos:
2.4 El metabolismo de los tóxicos
En las transformaciones que los tóxicos experimentan en el organismo humano pueden considerarse
tres etapas: absorción, fijación y transformación y eliminación.
En la etapa de absorción: el tóxico se pone en contacto con el organismo a través de las siguientes
vías:
En la etapa de fijación y transformación: una vez absorbido el tóxico en el organismo trata de fijarlo
y transformarlo en sustancias menos tóxica. Para ello recurre a mecanismos de oxidación (alcohol
etlico oxidado a bióxido de carbono y agua), reducción (ácido pícrico reducido a ácido picrámico),
desdoblamiento por saponificación o hidrólisis, conjugación o síntesis (con el ácido sulfúrico para
formar sulfoconjugados), metlación y desmetlación en el nivel hepátco.
En la etapa de eliminación: finalmente el tóxico o los productos de su transformación se eliminan
del organismo a través de alguna de estas vías: Renal: para los tóxicos solubles, como los alcaloides
y glucósidos. Respiratoria: para el monóxido de carbono, anestésicos generales. Intestnal: para
metales y no metales. Salival: para los alcaloides. Mamaria: para alcaloides, barbitúricos, metales y
no metales. Gástrica: para la morfina.



IŶƚŽdžŝĐĂĐŝŽŶĞƐ ǀŽůƵŶƚĂƌŝĂƐ
ÞƌŝŶĐŝƉŝŽ ĚĞ IŶƚĞƌǀĞŶĐŝſŶ
ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ
IŶƚŽdžŝĐĂĐŝſŶ ĐƌŝŵŝŶĂů
AƋƵĞůůĂƐ ĞŶ ůĂƐ ƋƵĞ ŚĂ ŵĞĚŝĂĚŽ ůĂ
ǀŽůƵŶƚĂĚ ŚƵŵĂŶĂ ĚĞ ƉƌŽĚƵĐŝƌ ĚĂŹŽ͕
ďŝĞŶ ƐĞĂ ƉŽƌ ƵŶŽ ŵŝƐŵŽ Ž ƉŽƌ ŽƚƌĂ
persona.
LĂƐ ƉƌŽǀŽĐĂĚĂƐ ƉĂƌĂ ĐŽŵĞƚĞƌ ĐŝĞƌƚŽƐ
ĚĞůŝƚŽƐ͘ LĂƐ ĐĂƵƐĂĚĂƐ Ă ĚĞĮĐŝĞŶƚĞƐ͕
ŶŝŹŽƐ Ž ĂŶĐŝĂŶŽƐ ĐŽŶ Ğů ŽďũĞƚŽ ĚĞ
ŵĂŶƚĞŶĞƌůŽƐ ĞŶ ĞƐƚĂĚŽ ĚĞ ĞƐƚƵƉŽƌ Ž
ƐƵĞŹŽ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ŶŽ ŵŽůĞƐƚĞŶ͘ LĂƐ
ƌĞĂůŝnjĂĚĂƐ ĐŽŵŽ ŵĞĚŝŽ ƉĂƌĂ ĂůĐĂŶnjĂƌ
ĚĞůŝƚŽƐ ƐĞdžƵĂůĞƐ͕ ĞŶƚƌĞ ŽƚƌĂƐ͘
Aquellas en las que
Ğů ƉƌŝǀĂĚŽ ĚĞ ůŝďĞƌƚĂĚ
ĞƐ ƐŽŵĞƟĚŽ Ă ůĂ
ĂĐĐŝſŶ ĚĞ ĂůŐƷŶ
tóxico
LŶƚƌĞ ĞůůĂƐ͗
ŝ͘ LƵƚĂŶĄƐŝĐĂ͘ SĞ ďĂƐĂ ĞŶ ůĂ ĂĚŵŝŶŝƐ-
tración a pacientes terminales o
ĞŶ ĐŽŵĂ͕ ĚĞ ƐƵƐƚĂŶĐŝĂƐ ƋƵĞ
ƉƵĞĚĂŶ ƉƌŽǀŽĐĂƌůĞ ůĂ ŵƵĞƌƚĞ͕
ƌĞƐƚĂŶĚŽ ƐƵĨƌŝŵŝĞŶƚŽƐ Ž ĚŽůŽƌĞƐ
al paciente y sus familiares.
ŝŝ͘ PŽŵŝĐŝĚĂ͘ AƋƵĞůůĂ ƋƵĞ ŝŶƚĞŶƚĂ
ƉƌŽǀŽĐĂƌ ůĂ ŵƵĞƌƚĞ ĚĞ ŽƚƌĂƐ
personas.



Cutáneas DŝŐĞƐƟǀĂƐ
Respiratorias CŽŶũƵŶƟǀĂů
ÞĂƌĞŶƚĞƌĂů
Cual el tóxico,
como los
ŝŶƐĞĐƟĐŝĚĂƐ
órganos
ĨŽƐĨŽƌĂĚŽƐ͕
ƉƵĞĚĞŶ ƉĞŶĞƚƌĂƌ
Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ
piel íntegra.
LĂ ŵĂLJŽƌ ƉĂƌƚĞ ĚĞ ůĂƐ
intoxicaciones
ĂĐĐŝĚĞŶƚĂůĞƐ LJ ƐƵŝĐŝĚĂƐ
ƐĞ ĚĞďĞŶ Ă ŝŶŐĞƐƟſŶ
ĚĞů ƚſdžŝĐŽ͘ Lů ĂůĐŽŚŽů͕
ůŽƐ ĂůĐĂůŽŝĚĞƐ LJ ůŽƐ
ŚŝĚƌŽĐĂƌďƵƌŽƐ
ĐůŽƌŝŶĂĚŽƐ ĞŶ ŵĞĚŝŽ
ŽůĞŽƐŽ Ž ĚĞ ĂĐĞŝƚĞ ůŽ
ŚĂĐĞŶ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ
mucosa gástrica.
LƐ ůĂ ƉƵĞƌƚĂ ĚĞ
ĞŶƚƌĂĚĂ ƉĂƌĂ
gases, tóxicos
ǀŽůĄƟůĞƐ͕ ƐſůŝĚŽƐ
ĮŶĂůŵĞŶƚĞ
ĚŝǀŝĚŝĚŽƐ LJ
ůşƋƵŝĚŽƐ
ĂƚŽŵŝnjĂĚŽƐ͘
LŶ ĚŝǀĞƌƐĂƐ
ǀĂƌŝĞĚĂĚĞƐ
ƐƵďĐƵƚĄŶĞĂƐ͕
intramuscular y
ĞŶĚŽǀĞŶŽƐĂ͘
Para la atropina,
la cocaína y los
cianuros.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
168
2.5 La Investgación toxicológica
La investgación toxicológica es el conjunto de procesos analítcos que tenen por objeto el aislamiento,
identficación y determinación cuanttatva de los tóxicos, tanto en el vivo como en el cadáver, con el
fin de permitr el diagnóstco de intoxicación y el esclarecimiento de los hechos.
En la actualidad las funciones de la toxicología forense son muy extensas, abarcando, el sujeto vivo,
el cadáver, la actvidad laboral y el medio ambiente. De esto deriva la gran variedad de muestras
con que puede encontrarse el toxicólogo forense: vísceras de una autopsia, fluidos biológicos de
individuos vivos.
a) Las muestras procedentes de sujeto vivo
Los objetvos que se persiguen mediante el análisis de este tpo de muestras son los siguientes:
1. Establecer el diagnóstco de enfermedades que interesan con fines judiciales. Comprobar un
estado tóxico y su pronóstco o circunstancias.
2. Detectar el consumo de drogas de abuso.
3. En la práctca las muestras para estas investgaciones se reducen a sangre y orina que se
remitrán en cantdades suficientes para llevar a cabo los análisis pertnentes.
b) Interpretación de los análisis toxicológicos
La utlidad de los resultados del análisis toxicológico en Toxicología forense se puede establecer en
los siguientes puntos: Nos ayuda a establecer la etología tóxica de una muerte. Nos dictamina que
una persona se encuentra o ha estado bajo los efectos de algún tóxico. Se obtene información sobre
la distribución de los tóxicos en el organismo. Se da información sobre la impregnación tóxica de una
población respecto a un tóxico determinado.
Está claro que la utlidad de dichos análisis toxicológicos no se limita al caso de muertes de etología
dudosa o desconocida. También se plantean numerosas situaciones en sujetos vivos en las cuales
la y el perito médico forense debe apoyarse necesariamente en los resultados de los análisis
toxicológicos para su correcta y completa pericia.
2.6 Descripción de algunos tóxicos
a) Alcohol
El alcohol es una droga altamente consumida en todas las edades, sin diferenciación del sexo y
grupos sociales. Consttuye un problema de salud pública importante. El alcohol etlico o etanol es
un líquido aromátco y combustble que procede de la fermentación de sustancias azucaradas, del
almidón y de la celulosa.

Puede dar lugar a una intoxicación común, accidental o voluntaria y una intoxicación profesional.
La intoxicación común es el resultado de la ingestón de bebidas alcohólicas en cantdad variable,
bien en forma esporádica o bien de forma habitual pudiendo dar lugar a accidentes tóxicos agudos o
crónicos. Las intoxicaciones agudas presentan formas leves, habitualmente conocidas como ebriedad
ESCUELA JUDICIAL
169
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
o embriaguez, de escaso interés clínico, pero de una extraordinaria importancia criminalístca y
médico forense. Las intoxicaciones crónicas poseen una gran resonancia clínica y psiquiátrica. La
intoxicación profesional es debida a la inhalación de vapores de alcohol en ambientes de trabajo
(refinerías, bodegas y fábricas de seda artficial y pólvora).
b) Importancia médico forense de la embriaguez
La embriaguez o el conjunto de fenómenos
psíquicos y somátcos de la intoxicación aguda
poseen una extraordinaria importancia sociológica,
criminológica y médico forense. Existen los
llamados días criminales que son aquellos en los
que estadístcamente es más elevado el número
de delitos que se corresponden con los días de
aumento en el consumo de las bebidas alcohólicas.
El alcohol engendra de modo específico
determinados delitos entre ellos: las riñas,
alteraciones del orden público, las lesiones y los
homicidios, los insultos, rebeliones. Pero donde alcanza su mayor importancia desde el punto de
vista de gravedad y estadístco se ve en el papel del alcohol en los accidentes de tránsito, donde se
observa responsabilidad de los conductores y de algunas de las victmas
c) Fuentes de la intoxicación alcohólica
Se determinan según el grado de concentración de alcohol:
Bebidas débilmente alcohólicas: su porcentaje oscila entre 1 y el 8%. Resulta de la fermentación de
los jugos vegetales que contenen almidones o azucares poco fermentables: cerveza y sidra.
Bebidas medianamente alcohólicas: su porcentaje oscila entre 10 y 20%. Proceden de la fermentación
de los mostos de uva.
Bebidas fuertemente alcohólicas: su porcentaje alcanza hasta el 40 o 50%. En su producción hay dos
fases, una de fermentación y una de destlación.
d) Dosis tóxicas
Las dosis tóxicas de alcohol etlico son variables de acuerdo a las circunstancias individuales y
más específicamente con la tolerancia de la persona. La ingestón de 1,20 o 1,50 g de alcohol por
kilogramo de peso produce embriaguez en las tres cuartas partes de los sujetos. Superadas estas
cifras, la embriaguez es la regla, pero si la cantdad ingerida llega a ser el 5 a 6 gramo por kilogramo
de peso la intoxicación puede ser mortal.
e) Clínica de la embriaguez
Los efectos sobre el sistema nervioso central: Las manifestaciones clínicas aparecen en un orden
secuencial como resultado de la impregnación sucesiva de los centros nerviosos. Primero se
produce la depresión de los centros más superiores de la vida psíquica, esto es, los centros que
regulan la conducta, el juicio y la autocrítca. Afecta después, progresivamente, los centros de un
origen evolutvo más primitvo, hasta alcanzar los centros motores medulares y termina, finalmente,
afectando los centros vitales protuberanciales.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
El alcohol es la sustancias más usada
para privar de voluntad, razón o
conciencia a las víctmas de violencia
sexual. Los agresores usan el alcohol
para privar de voluntad a las víctmas y
atentar contra su integridad sexual.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
170
Desde un punto de vista médico forense podemos distnguir cuatro fases en la evolución de la
embriaguez:
La primera fase es, sobre todo, un estado de excitación y euforia que induce a la imprudencia,
indiferencia frente a los resultados de las propias acciones, lo que implica una pérdida del autocontrol,
asociado a alteraciones visuales de gran trascendencia.
La segunda fase se caracteriza por anularse la acción inhibitoria de los centros superiores, como
consecuencia de lo cual se produce una alteración de la conducta de los individuos, que en esta
fase obedecen a los dictados por sus emociones y sus deseos inconscientes. Hay una liberación de
impulsos primitvos y se producen trastornos de la afectvidad, en el sentdo de la irritabilidad y de
la excitabilidad y en un primer plano, una exaltación del erotsmo.
En la tercera fase se hacen notorios los síntomas narcótcos, las funciones sensitvas y motoras
están profundamente afectadas. Las percepciones sensoriales se ven muy disminuidas y alteradas,
la marcha esta considerablemente interferida, lo que hace tambalearse a la persona y provoca su
caída, la palabra se hace gruesa y farfullante.
En la cuarta fase se trata de un estado en el que la narcosis alcanza la totalidad del sistema nervioso,
entrando el sujeto en coma, con la respiración estertorosa, lo que indica la iniciación de la parálisis
del centro respiratorio.
f) Desde el punto de vista Bioquímico de la Embriaguez se diagnostca



Síntomas
Euforia o intoxicación
aguda leve: 0.30 – 1.20gr/L
Excitación: 0.90 – 2.25gr/L
Estupor o intoxicación aguda
severa: 2.70 – 4.0gr/L
Alegría o euforia
Aumento de la sociabili-
dad
Locuacidad
Incremento de la
ĐŽŶĮĂŶnjĂ ĞŶ Ɛş ŵŝƐŵŽ
Disminución de las
inhibiciones
Disminución de la
atención, juicio y control
AůƚĞƌĂĐŝſŶ ĞŶ ůĂ ĞĮĐĂĐŝĂ
de la resolución de
tareas manuales
delicadas
AƉĂơĂ
Inercia próxima a la parálisis
Marcada disminución de la
ƌĞƐƉƵĞƐƚĂ Ă ůŽƐ ĞƐơŵƵůŽƐ
Incoordinación muscular con
incapacidad para caminar y
permanecer de pie de forma
estable
vſŵŝƚŽƐ͕ ŝŶĐŽŶƟŶĞŶĐŝĂ ĚĞ
orina y heces
Deterioro de la conciencia,
sueño, estupor
Coma o intoxicación aguda
muy severa: 3.50 – 5.00gr/L
Inconsciencia, coma,
anestesia
Inestabilidad emocional
Disminución de las inhibiciones
Alteración en la capacidad de juicio
Deterioro en la memoria y comprensión
uŝƐŵŝŶƵĐŝſŶ ĞŶ ůĂ ƌĞƐƉƵĞƐƚĂ Ă ĞƐơŵƵůŽƐ
sensoriales
lŶĐƌĞŵĞŶƚŽ ĚĞů ƟĞŵƉŽ ĚĞ ƌĞĂĐĐŝſŶ
Incoordinación muscular
Alteraciones visuales
Induce a la imprudencia, pérdida del
autocontrol
Riesgo de accidentes de tránsito
Confusión o intoxicación aguda
moderada: 1.80 – 3.0gr/L
Anula inhibición de centros superiores del
cerebro:
Alteración de la conducta
ESCUELA JUDICIAL
171
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.7 La Cocaína
a) Etología
Es un alcaloide natural que se encuentra en las hojas de la planta ERYTHROXION COCA. Arbusto
cultvado en América Latna, Indonesia y las Antllas. Se encuentra en 2 formas: Líquida y Sólida
(Crack) llamado este últmo así por sonido característco de sus cristales al calentarse. En el mercado
clandestno se encuentra como crack o clorhidrato de cocaína. El clorhidrato de cocaína es un
polvo usado vía oral o esnifado (forma habitual de consumo) (aspirado nasalmente). Adulterado
frecuentemente con: azúcar, cafeína, talco, anfetaminas, lidocaína y estricnina que dan toxicidad
intrínseca o aditva. Con solventes puede utlizarse intravenoso. El crack es resistente al calor puede
fumarse y absorberse vía pulmonar con efectos rápidos.
b) Las vías de entrada
Intravenosa.
Intranasal o esnifada en rayas
Fumada o inhalada, con los vapores de la base libre (“bazuco”, el “crack).
Subcutáneo y en la mucosa rectal o vaginal.
Intravenoso
Depresión o abolición de los
ƌĞŇĞũŽƐ
lŶĐŽŶƟŶĞŶĐŝĂ ĚĞ ŚĞĐĞƐ LJ
orina
Trastornos en la respiración y
circulación
Temperatura por debajo de
lo normal
Obedeciendo a los dictados de
emociones y deseos inconscientes.
LŝďĞƌĂĐŝſŶ ĚĞ ŝŵƉƵůƐŽƐ ƉƌŝŵŝƟǀŽƐ
produciendo irritabilidad, excitabilidad y
ĞdžĂůƚĂĐŝſŶ ĚĞů ĞƌŽƟƐŵŽ͘ ;MĂůŚƵŵŽƌĂĚŽ͕
pendenciero, agresivo o soñoliento o
deprimido)
Fase de los delitos contra las personas y
atentados contra el pudor
Desorientación, confusión mental y
ǀĠƌƟŐŽƐ
Estados emocionales exagerados (temor,
enfado, tristeza, etc.)
Perturbación de las sensaciones (diplopía)
Percepciones (color, forma, dimensiones,
movimiento)
Disminución de la sensación de dolor
Alteraciones del equilibrio, incoordinación
motora
Marcha tambaleante.
LĞŶŐƵĂũĞ ŵĂů ĂƌƟĐƵůĂĚŽ
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
172
c) La Absorción
Puede realizarse por vía inhalatoria, oral e intravenoso.
d) Cuadro clínico
Intoxicación leve:
Aumento leve en presión arterial, del pulso y de la temperatura. Náuseas, vómitos y taquipnea
(respiración rápida, superficial y dificultosa) por estmulación central. Cefalea (dolor de cabeza),
hiperreflexia (reflejos aumentados), bochornos, midriasis, palidez, diaforesis (sudoración),
temblor y sacudidas, agitación, ansiedad, euforia, conducta estereotpada. La cefalea (dolor de
cabeza) es una manifestación muy frecuente y suele ser de causa multfactorial (hipertensión,
migraña o en casos persistentes un accidente cerebro vascular).
Intoxicación moderada:
Diseña (cansancio), aumento de frecuencia cardiaca, respiratoria y temperatura, sudoración
profusa, trastornos metabólicos, confusión, alucinaciones táctles que pueden conducir al
autolesionismo por ver bichos bajo la piel (Síndrome de Magnan). Delirios paranoides (simulan
esquizofrenia), hiperactvidad marcada, aumento del tono muscular y de reflejos osteotendinosos
alterados, calambres musculares, eyaculación espontánea. Convulsiones generalizadas seguidas
por depresión del sistema nervioso central. Antes de las convulsiones preceden la ansiedad
extrema, crisis de pánico, desorientación.
Intoxicación severa:
Palidez, hipotensión, taquicardia o bradicardia (disminución marcada de la frecuencia cardíaca)
pre terminal, arritmias ventriculares y paro cardíaco (se han dado casos de “body packet”
por absorción masiva). La respiración de Cheyne-Stokes, apnea (ausencia de respiración),
cianosis (alrededor de la boca se torna morado), edema agudo de pulmón. Cuadro delirante
agudo. Hipertermia (fiebre) maligna, coma, parálisis flácida con arreflexia (falta de reflejos),
estatus epiléptco. Muerte por estatus epiléptco, obstrucción de vía aérea, arritmia cardíaca o
hemorragia cerebral.



Inhalada Fumada Intravenosa Oral
El pico de acción ocurre a
los 30 minutos y dura de
60 minutos a 4 a 6 horas
Su acción es entre 7 a 10
minutos y desaparece en
20 minutos. La vida
media en la sangre
(plasma) es de 90
minutos
Alcanza un pico a los
5 minutos, pero
también desaparece
mucho más rápido.
El efecto máximo es a los
60 minutos, con una vida
media en la sangre
(plasma) que puede ser
de varias horas debido a
ƵŶĂ ĂďƐŽƌĐŝſŶ ĐŽŶƟŶƵĂ͘
ESCUELA JUDICIAL
173
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Utlidad práctca de la toxicología forense
en la investgación de delitos de violencia
contra las mujeres.
Materiales: Cuaderno y matriz de responsabilidades en papelògrafos.
Tiempo aproximado: 1 hora
Pasos a seguir
Identfique la utlidad práctca de la toxicología forense en la investgación
de delitos de violencia contra la mujer.
Identfique la utlidad práctca de asumir acttudes armónicas con los
derechos humanos por parte de todos los actores involucrados en la
investgación con el fin de dar respuesta concreta a las victmas de
violencia.
TRABAJO INDEPENDIENTE:
Tiempo: 5 horas
Realizar lecturas complementarias en Manuales, Planes y Protocolos
3 Actos de investgación y cadena de custodia
3.1 Técnicas de entrevista investgatva
La entrevista es una de las técnicas más importante de una investgación Policial, cuya finalidad es la
obtención de información relevante para la investgación de un hecho delictvo.
En una entrevista intervienen el investgador policial y el entrevistado. El primero, además de tomar
la iniciatva de la conversación, plantea, mediante preguntas específicas cada tema de su interés y
decide en qué momento el tema ha cumplido sus objetvos.
La persona entrevistada, además de facilitar
la información sobre sí misma y su relación
con el hecho delictvo que se investga, se
consttuye en un actor coadyuvante en el
proceso investgatvo.
Algunas de las característcas de la
entrevista son:
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La entrevista es una conversación entre el
agente policial que investga el caso y la víctma
de la agresión. En consecuencia, los agentes de
la Policía deben abstenerse de usar lenguaje
intmidante, revictmizante o sexista.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
174
1. Es el método más directo y económico que se utliza para obtener información.
2. Consume más tempo durante la investgación que cualquier otra técnica.
3. Produce más información al investgador policial que cualquier otra técnica investgatva.
4. Produce más evidencia que cualquier otro método.
Las entrevistas a las víctmas, testgos e investgados por presuntos delitos deben ser planificadas
cuidadosamente, tomando en cuenta no violentar los derechos individuales consignados en la
Consttución Polítca.
Toda la información se debe obtener en un mismo momento, evitando reentrevistar a la misma
persona, salvo que así lo requiera el caso que se investga.

3.2 Manual de procedimientos policiales para la atención
de víctmas y sobrevivientes de violencia intrafamiliar y sexual
El Manual de Procedimientos Policiales establece que en la investgación de delitos de violencia
contra la mujer, la oficial de Policía a cargo, puede desarrollar diversos tpos de entrevistas, a saber:
a) Entrevistas preliminares en la escena del crimen
Se utlizan para obtener información inicial sobre las característcas del hecho delictvo que
contribuya a conocer lo sucedido y aporte datos para dar inicio a la investgación. Los testgos deben
ser separados para evitar que se comuniquen entre sí, y no distorsionen la información de manera
que puedan desviar la investgación.
b) Entrevistas generales en el proceso investgatvo
Entrevistas a denunciantes
Se realiza a las personas que comunican la comisión de un hecho que puede ser consttutvo de delito
o falta, recogiéndose en libreta operatva todas las notcias e informaciones que se refieran al hecho
denunciado y las circunstancias que conduzcan a su completa y mejor averiguación y demostración.
El Investgador Policial que realiza la entrevista al denunciante debe tomar una acttud paciente y
poseer una personalidad que inspire confianza al entrevistado.
Entrevistas a testgos
Se efectúa a todas aquellas personas que sin ser parte en la comisión de un delito, presenciaron,
percibieron o escucharon de la comisión de un hecho y están en la capacidad de aportar información
útl al proceso investgatvo. Estas entrevistas se deben hacer a cada testgo por separado para
evitar que entre ellos emitan criterios que distorsionen la
investgación.
El personal investgador policial que realiza la entrevista
tene que ser comprensivo, respetuoso persistente y saber
entender a la persona testgo.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La entrevista a las personas
testgos es para investgar al
agresor no para indagar en la
vida sexual de la víctma.
ESCUELA JUDICIAL
175
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Entrevistas de puerta en puerta

Esta entrevista se realiza en los casos en que no se cuenta con suficiente información; el Investgador
Policial involucrado en esta etapa de la investgación debe ser, paciente, persistente y ágil.
Entrevistas a informantes
Se realiza a personas que son captadas como colaboradores de la Policía Nacional. El Investgador
Policial debe tener habilidad para obtener información de los informantes. Al informante debe
dársele confianza, pero no al exceso, en la medida de lo posible su identdad no debe ser revelada.
3.3 Cualificación del entrevistador
El Investgador Policial debe estar completamente compenetrado e informado con cada detalle del
caso que se investga, de esta manera podrá diferenciar entre los hechos, la verdad y la falsedad, y
de esta forma orientar la entrevista para descubrir los hechos.
Una entrevista no puede someterse a un plan rígido, porque cada persona entrevistada tene sus
propias característcas y personalidad. Sin embargo, el entrevistador debe tener una idea clara de
la estrategia que va usar en la entrevista, y debe además considerar planes alternatvos por si fuera
necesario cambiar estrategias.
La entrevista debe efectuarse en un lugar adecuado, que preste las condiciones necesarias, no es
recomendable que partcipen más de dos entrevistadores, se recomienda que si dos partcipan uno
dirigirá la entrevista, y el otro investgador se coloque en una posición que no distraiga al entrevistado,
y tome nota de aquellos aspectos que requieran mayor aclaración en la entrevista e intervendrá de
manera oportuna para clarificar algún aspecto que así lo requiera.
3.4 Propósito de la Entrevista
Los propósitos de la entrevista son:
1. Obtener detalles de quién, qué, cómo, cuándo, dónde y por qué se cometó el hecho delictvo.
2. Obtener las característcas de los sospechosos.
3. Verificar los datos que existen sobre el hecho.
4. Reducir el círculo de sospechosos.
5. Localización y obtención de evidencias.
6. Búsqueda de información que ayude al esclarecimiento del caso.
7. Identficar a los presuntos autores de un hecho delictvo.
8. Descubrir Información sobre la comisión de otros delitos.
9. Obtener información sobre otros delincuentes que estén en actvidad delictva.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
176
3.5 Elementos a considerar en la realización de la entrevista
El Investgador Policial debe establecer un ambiente de confianza que facilite la conversación,
logrando de esta manera eliminar las barreras fsicas y psicológicas que puedan impedir la obtención
de la Información que se requiere.
1. Iniciar la entrevista con preguntas que el entrevistado no tenga temor de contestar.
2. Utlizan un vocabulario sencillo y comprensible.
3. No utlizar palabras que ofendan al entrevistado.
4. Permitr que el entrevistado narre su historia en sus propias palabras y al ritmo que él
necesite.
5. No rechazar conversaciones que aparentan no estar relacionadas con el hecho que se
investga.
6. Saber escuchar. Ser un buen oyente.
7. No amenazar al entrevistado.
8. Tomarse el tempo que sea necesario durante la entrevista, sin apresurar el desarrollo de la
misma.
9. No hacer preguntas cerradas que limiten la respuesta (si o no), ya que pueden perderse
datos importantes.
10. Evitar que el entrevistado tome la iniciatva durante la entrevista y termine el Investgador
Policial interrogado.
3.6 Técnicas de Investgación Policial en los delitos
de violencia intrafamiliar y sexual
Define los actos investgatvos como “todas la diligencias que una investgadora/investgador puede
realizar respecto a un hecho denunciado, los mismos sirven como soporte para consttuir un expediente”.
El investgador policial puede realizar las siguientes diligencias:
• Obtener información básica,
• Proteger a la víctma.
• Preservar la escena del crimen.
• Fijar fotográficamente el lugar del hecho.
• Recolectar las evidencias y proceder a embalar.
• Solicitar peritajes a LCC. (Laboratorio Central de Criminalístca)
• Solicitar peritaje al ML. Solicitar valoración psicológica.
• Obtener información sobre el ciclo de la violencia.
A contnuación se enumeran las diligencias investgatvas:
INSPECCIÓN OCULAR EN LA ESCENA DEL CRIMEN: es el levantamiento fsico de los indicios de prueba
en la escena del crimen del hecho. La o el investgador auxiliado por la persona perita de criminalístca
oficial examinan la escena del crimen con el objetvo de buscar, revelar fijar y embalar indicios de la
acción delictva y que posteriormente puedan consttuir evidencias en el hecho (prueba).
RETENCIÓN POLICIAL: para delimitar la responsabilidad de las personas que se encuentran en
el sito donde se produjo el hecho delictvo, se impedirá que éstas se ausenten del lugar por un
término de tres horas, durante el cual se establecerán: a) los presuntos autores y b) los testgos.
ESCUELA JUDICIAL
177
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
ENTREVISTAS: la mayor parte de la información relevante se obtene en las entrevistas, de dónde
la importancia de las mismas y la necesidad de seguir las normas establecidas.
Las entrevistas a niñas, niños y adolescentes siguen lineamientos partculares en los que se toma
en consideración el nivel de desarrollo evolutvo cognitvo comunicatvo.
INVESTIGACIÓN DE FLUIDOS BIOLÓGICOS EN LA ESCENA DEL CRIMEN: es la recolección de
fluidos biológicos (sangre, sudor, semen, orina, heces, etc.) realizada durante la inspección ocular
practcada en la escena del crimen, que pudieran ser encontrados en un caso de violación o un
hecho de violencia intrafamiliar, que produjo lesiones graves o muerte de una persona.
LA DETENCIÓN POLICIAL: se consideran las circunstancias siguientes:
Cuando el autor del hecho punible se encuentre en el lugar del hecho y se dieran los
presupuestos de flagrancia, una vez que haya sido identficado por testgos o se haya
entregado a la Policía Nacional.
El jefe de la delegación policial ordenará la detención en el término de 12 horas de haber
tenido conocimiento de un delito de Violencia Intrafamiliar con secuelas de lesiones graves,
gravísimas y/o muerte, que amerita pena privatva de libertad y por el delito de Violación,
cuando existan evidencias convincentes que relacionen al imputado con la comisión del
hecho.
Cadena de custodia
3.7 Cadena de custodia
Según el Manual de Investgaciones Criminales a cadena de custodia es “el procedimiento de control
que se aplica a los indicios materiales relacionados con el delito, desde su localización hasta su
presentación en la realización del juicio”.

Este mecanismo de control tene como propósito no viciar el manejo de las evidencias, evitar
alteraciones, daños, susttuciones o destrucción; por lo tanto es deber conservar, asegurar, cuidar y
hacer constar en acta el estado de las evidencias que puedan consttuirse en prueba indiciaria en la
investgación del hecho punible.
Es el conjunto de procedimientos que tene como fin de descubrir, demostrar, registrar, manejar,
proteger la integridad y transferir la evidencia fsica.
Una evidencia tene la propiedad de convertrse en prueba en el Juicio oral y público, la cual debe de
recavarse en base a una serie de procesos:

3.8 Proceso de la cadena de custodia
Una vez verificada y confirmada el ilícito deberá asegurarse la escena del crimen, ésta función
esta descrita en el CPP en los actos de la Policía Nacional.
Luego el IML en conjunto con la Policía Nacional analizan la escena del crimen.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
178
Se debe fijar la escena, este acto consiste en que se deben de preservar cada uno de los
elementos que esta contenga, tal y cual fue encontrado para su debido análisis.
Recolectar el mayor número de indicios, los cuales deben de ser embalados individualmente
y en los medios cientficos necesarios para evitar su destrucción.
Se rotularán colocando todos los distntvos necesarios para evitar confusión de la misma.
Luego enviados al laboratorio, ya sea de la Policía Nacional o al IML, según sea el análisis
necesario, con total rigurosidad, evitando suspicacias, tales como por ejemplo la muestra
recabada, no fue valorada.
Luego esta evidencia, en los laboratorios, quedan en resguardo de la insttución que las
estudia y a disposición del judicial por si amerita una segunda valoración.
En el embalaje de los elementos encontrados se pueden utlizar: Bolsas de papel de diferentes
tamaños, bolsas de polietleno transparente de diferentes tamaños, cajas de cartón corrugado,
madera, cinta aislante e industrial, cordones, marcadores de tnta indeleble, rótulos adhesivos
preimpresos, recipientes de vidrio, metálicos, pinza con punta plástca o protegida, lupas, bisturí
limpio y estéril, tjeras, hisopo de algodón, escobillón estéril, gasa estéril, gorro, tapabocas , ropa
desechable, guantes látex estériles y limpios
3.9 Procedimientos básicos de la cadena de custodia
Fijación: procedimiento de conservación del lugar de los hechos, manteniendo el estado
y posición original inalterable para su posterior análisis.
Recolección: es el recaudo de los indicios que pueden servir a la investgación, con el
objetvo de aclarar la comisión de un delito, la identficación de un delincuente o una
victma mediante el uso de los elementos adecuados.
Rotulado: es la anotación con que se indica o da a conocer el contenido, objeto o destno
de algo.
Embalaje: es un contenedor o recipiente que contene varios empaques.
Empaque: cualquier recipiente o envoltura que contenga el indicio.
Empaque primario: recipiente o envase dentro del cual se coloca directamente el indicio
a ser transportado
Empaque secundario: recipiente dentro del cual se coloca el envase primario que
contene el producto a ser transportado
3.10 Manejo de la escena del crimen.
El manual establece que para garantzar la cadena de custodia se debe:
Recolectar los indicios encontrados en la escena del crimen, empleando las técnicas e instrumentos
idóneos que no dañen, contaminen, destruyan o alteren de ninguna manera su valor probatorio.
ESCUELA JUDICIAL
179
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Fijar las evidencias encontradas en la escena del crimen a través de fotografas, videos y croquis,
que ilustren el sito del hallazgo.
Embalar las evidencias en empaques que garantcen la integridad del indicio.
El empaque que contenga la evidencia será sellado y etquetado adecuadamente.
La etqueta adherida al empaque de la evidencia contendrá los datos siguientes: lugar, fecha,
hora y funcionario que recolectó la evidencia.
Al trasladar la evidencia, desde el lugar de su hallazgo hasta su destno o lugar de custodia,
deben considerarse los factores ambientales de temperatura, presión, movimiento y duración
del traslado, que de alguna manera pueden afectar el indicio durante su transportación.
Cuando el recolector de la evidencia entregue la custodia a otro funcionario, se efectuará de
forma controlada mediante registros habilitados al efecto.
La recepción, egreso e inspección de las evidencias custodiadas en el Cuarto de Control de
Evidencias, se realizará de manera controlada en el Libro de Registro habilitado al efecto, que
contendrá los datos siguientes: Número de la evidencia, lugar, fecha y hora del hallazgo, hora
de ingreso, egreso e inspección al cuarto de evidencias, nombres y apellidos de las personas
involucradas en estos procesos (entrega, recibe, inspecciona).
3.11 Control de evidencias (PN, IML).
El Código Procesal Penal establece en el artculo 245 que las piezas de convicción serán conservadas
por la Policía Nacional hasta su presentación en el Juicio a requerimiento de las partes”.
Asimismo, la Policía Nacional tene la responsabilidad de establecer controles de preservación y
custodia para regular el acceso de las partes procesales a las piezas de convicción.

3.12 Diferencia de la Criminología y la Criminalístca
Criminalista forense
Es una ciencia que estudia todos los restos o indicios presentes en el lugar del delito, restos
dejados por el agresor, por la víctma, con los cuales se puede establecer identdades y se pueden
correlacionar las circunstancias ocurridas en el momento del delito, para lo cual interactúan un
conjunto de ciencias.
La Criminalístca tene por objetvo encontrar los indicios cientficos necesarios para establecer la
unión del autor, de la víctma, del hecho ilícito y del lugar en donde este realizó, si es posible.
La Criminalístca se divide en dos grandes grupos:
1. La Criminalístca de Campo es la rama donde interactúa la Medicina Legal y la Policía Nacional,
siendo ésta últma la tutora de los actos de investgación, de acuerdo al artculo 113 y 230,
inciso 4 del Código de Procedimiento Penal.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
180
2. La Criminalístca de Laboratorio en nuestro país pertenece a la Policía Nacional. En el resto de
Centro América pertenece a los Sistemas Forenses.
La Criminalístca moderna otorga pruebas al proceso basadas en el respeto a los derechos humanos
del individuo. Estas pruebas, otorgadas por los indicios encontrados y estudiados se basan en el
Principio de Locard, que establece: Que los cuerpos de la víctma y del autor, en contacto con un lugar
(escena del hecho), siempre dejarán algo de sí y se llevarán algo de sí, indicios, que los correlacionan
y serán el aporte procedimental en la investgación del hecho antjurídico.
Los indicios a valorar en la escena del crimen son el estudio de las ropas (inclusive los zapatos),
sangre, manchas, pelo, semen, saliva u otros.

En la Violencia Intrafamiliar, Trata de Persona y Delitos contra la Libertad Sexual todos los indicios
que se logran recabar en la víctma son vitales para establecer la identdad del agresor y fortalecer la
historia suministrada en la entrevista forense. Indicios que deberán de tomarse a la mayor brevedad
posible, ya que estos al sufrir desnaturalización (destrucción) producen menoscabo en la prueba
pericial.
En estos delitos, los cuales se consideran verdaderas urgencias médicolegales, la criminalístca
debe de ser oportuna, apegada a los protocolos previamente establecidos en las insttuciones,
conservándose la cadena de custodia, vital para la incorporación de los mismos como prueba pericial
en el proceso penal.
3.13 Balístca:
El peritaje de balístca está adscrito al departamento de criminalístca clásica de la Policía Nacional.
El término balístca proviene del latn ballista y del griego balein, que significa arrojar o arte de lanzar
proyectles.
La balístca es la rama de la criminalístca que estudia las
armas de fuego, los casquillos, los proyectles y todos
los demás elementos de cartuchería. Estudia además la
trayectoria de los proyectles, el daño causado por éstos en
las diferentes superficies, los signos y las huellas del disparo
y la reconstrucción de hechos en la escena del crimen
en donde intervengan armas de fuego, esto con el fin de
contribuir al esclarecimiento de los delitos.
El peritaje de balístca puede ser realizado en las siguientes
formas:
1. Peritaje del estado técnico de las armas de fuego: Lo cual permite establecer las característcas
generales del arma de fuego, su marca, el modelo, el peso. Con este peritaje se puede determinar
si el mecanismo del disparo y el ánima del cañón (superficie interna de canon), fueron alterados,
además determinar si existe alteración en el sistema carga y recarga, seguro de la misma, si la
serie y demás signos son compatbles con el modelo y marca del arma de fuego, con todo ello se
puede establecer si el disparo fue causal o accidental.

TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La Criminalístca moderna otorga
pruebas al proceso basadas en el
respeto a los derechos humanos
de todas las personas.
ESCUELA JUDICIAL
181
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2. Peritaje de las armas de fuego artesanales (hechizas): Con este peritaje se puede identficar
y reconocer si determinado aditamento ha sido diseñado para realizar funciones de arma de
fuego, de manera ilegal, describiendo la estructura de la misma, el sistema de carga y recarga, la
apttud para el disparo, el diseño del calibre, el alcance máximo y efectvo del proyectl disparado
a través de este dispositvo.
3. Peritajes de elementos de cartuchería de armas de fuego: Este peritaje explica las característcas
de la pólvora utlizada, su velocidad de deflagración, éste peritaje se puede realizar con el peritaje
de los elementos de cartuchería, tacos, núcleos, fragmentos u otros.
4. Peritaje para establecer calibre, tpo y modelo del casquillo: Permite conocer las característcas
técnicas de cartuchería lo cual determina la identdad del arma de fuego a través del reconocimiento
de tpo y calibre de arma de fuego que lo dispara, la forma y cualidades balístcas del proyectl
que portaba, si el casquillo ha sido recargado artesanalmente e identfica el fabricante industrial
entre otros.
5. Peritaje para establecer el tpo y calibre de un
proyectl: Determina la identdad del arma de fuego
que lo disparó, así como el poder de penetración
de la misma, su fabricante industrial y su balístca
de efecto, pero además permite el estudio de las
huellas individuales únicas que posee el arma que
le permite la identficación del arma de fuego que lo
disparó.
6. Peritajes de impactos de proyectles sobre
diferentes superficies: Reconoce si determinado
orificio fue producto de un disparo con arma de
fuego, valorándose las característcas del orificio
de entrada y de salida, el ángulo de incidencia del
proyectl, cálculo de la distancia.
7. Peritaje identficando un arma de fuego por los casquillos disparados: Lo cual permite vincular
a través de la evidencia de balístca la identdad del arma de fuego involucrada, estableciéndose
el tpo y modelo de cartucho al que pertenece un casquillo, las característcas de clase (pistola,
revólver, fusiles, escopetas etc.), evalúa las individualidades de los casquillos, entre otros.
8. Peritaje identficando un arma de fuego por los proyectles disparados: Realiza el estudio a
través de las evidencias de balístca para determinar la identdad del arma de fuego involucrada
estableciendo el tpo y modelo de cartucho al que pertenece el proyectl, las característcas de
clase (pistola, revólver, fusiles, escopetas etc.), agrupándose de acuerdo a sus característcas y
similitud de clase y de acuerdo a sus partcularidades mediante la valoración microscópica de las
estrías identficando el arma que disparó el proyectl.
Trabajo independiente
Elabore una lista en su cuaderno y de forma individual describa 5 práctcas, en la recolección de indicios,
que no respeten los derechos humanos de la persona víctma de un delito. Sugiera como cambiar las
mismas
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La Balístca forense en conjunto
con la Medicina Legal puede
determinar si una mujer fallecida
producto de proyectl de arma de
fuego muere como consecuencia
de un homicidio o un suicidio,
actos que vulneran el derecho
fundamental a la vida.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
182
9. Peritaje determinando signos y huellas del disparo (estudio de distancias): Determina las
característcas de corta y larga distancia (corta distancia de 0-100cm, mayor de 100cm larga
distancia), estableciéndose la identficación de puntos de referencia y marcaje de los deteriores
(métodos de la triangulación).
10. Peritaje determinando característcas del disparo en cristales: lo cual determina si la rotura del
cristal es secundaria a un proyectl, además nos informa acerca de la distancia del disparo, su
trayectoria y la sucesión de los disparos en el cristal.
11. Peritaje técnico de reconstrucción de hechos: Estudia el lugar del hecho con la partcipación
de los diferentes actores, con el objetvo de establecer la realidad histórica de los hechos.
Determinando si en el lugar del hecho existó partcipación de armas de fuego, la posible
ubicación y posición de los tradores, la trayectoria de los proyectles disparados, la distancia, los
elementos balístcos, la cantdad de armas de fuego que partciparon.
12. Estudios de casos balístcos: En algunos hechos se requiere la aplicación de experimentos y
análisis balístcos estadístcos para determinar si es posible que el proyectl haya provocado
determinado efecto en el cuerpo de una persona, si el arma de fuego puede alcanzar un blanco
a determinada distancia.
13. Rastreos de armas de fuego: Este se realiza en coordinación con la agencia de control de arma,
tabaco y drogas (ATF) de los Estados Unidos de Norteamérica.
14. Registro de hechos sin esclarecer balístco: Esta conformado por dos áreas: El registro actvo
que contene las evidencias de balístca que corresponden al período comprendido entre los año
1996-2008 y el registro pasivo que resguarda desde 1980-1995.
Todo hecho en donde intervenga un arma de fuego, cartuchos, proyectles es rastreado en el registro
de hechos sin esclarecer de balístca.
3.14 Trazología
Rama de la criminalístca que estudia las huellas o rastros a fin de identficar los diferentes medios,
instrumentos, objetos, métodos y modos utlizados en la comisión de un delito mediante el análisis
pericial de huellas, corte, roturas y otros indicios encontrados en el lugar del hecho.
Dentro del peritaje de Trazología se encuentran:
1. Peritaje de huellas de calzado: Ofrece información general de la persona (s) a través de la aplicación
de los principios de la tabla antropológica para la determinación de la estatura aproximada,
vinculada con la acción delictva. Determina si en el hecho partcipan una o más personas, el
recorridos de las mismas en el sito del hecho, el tpo de calzado (deportvo, ortopédico, etc.)
2. Peritajes de bandas de rodamiento: Tiene por objeto el estudio de las huellas producidas
por bandas de rodamiento de los vehículos automotores, lo cual indica el sentdo y dirección
del movimiento del vehículo, la marca de la banda de rodamiento, las huellas de frenado y la
cantdad de vehículos que intervienen entre otros.
ESCUELA JUDICIAL
183
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
3. Peritaje de huellas de instrumentos (instrumentoscopía): Consisten en la identficación de un
instrumento a partr de sus característcas individuales de clase, las característcas del objeto que
lo diferencian de otro.
4. Peritaje de fracturas (fracturología): A través de él se determina el mecanismo o el modo
mediante el cual se rompe o se desintegra un objeto como consecuencia de determinada fuerza,
lo cual explica si son recientes o antgua estas roturas por ejemplo.
5. Peritajes de cerraduras: Las cerraduras son un grupo de piezas con mecanismos para generar
seguridad a las personas y sus bienes. Con este peritaje se puede determinar el estado técnico
de la cerradura, si presenta marcas de violación, el método de alteración de la misma, entre
otros.
6. Peritajes de sello: Los sellos son mecanismos de seguridad utlizados para impedir y conocer si
determinado recinto, mueble o medio de transporte ha sido abierto o violado. Con este peritaje
se determina si un sello ha sido violado después de su primer precintado, identfica el objeto y el
modo utlizado para alterar y violar el sistema de seguridad del sello.
7. Peritajes de series numéricas de vehículos automotores y otros: Estos presentan una serie de
identficación, las cuales pueden ser alteradas por diferentes métodos en un acto delictvo, con
este peritaje se estudian los métodos y los objetos utlizados para tal fin.
8. Peritajes de huellas de dientes: Con este peritaje se estudia las característcas generales y
partculares que se reflejan en una huella de mordedura, así como el estudio de la superficie
donde se producen, además se debe valorar la existencia de característcas individuales
partculares en la dentadura.
3.15 Documentoscopía
Estudia los documentos, a fin de determinar su autentcidad o falsedad, así como la identdad de los
autores.
El análisis de los documentos se dividen en:
Peritajes gráficos: Comprende todo aquello que es realizado de manera directa por la mano del
hombre.
Peritajes técnicos: Comprende todos aquellos documentos donde le hombre se vale de instrumentos,
equipos y materiales para hacerlo (documentos de identdad, tarjetas de crédito etc.)
Con esta rama de la criminalístca se pueden estudiar manuscritos, firmas, textos mecanográficos,
en calcos, serigrafa, litografa entre otros, incluso estudiar documentos que han sido quemados,
éste estudio dependerá de las característcas de carbonización que tengan los elementos al ser
encontrados.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
184
3.16 Retrato hablado:
Identficación: Es la determinación o establecimiento de la identdad de alguien o de algo, lo que equivale a
“reconocer si una persona o cosa es la misma que se supone o se busca”
Identdad: Ha sido definida como “la cualidad inherente a todo ser de permanecer substancialmente el
mismo y, a la vez, diferente de todos los demás”. Desde el punto de vista policial, identdad: “Es el
conjunto de característcas peculiares de cada persona que la hacen única y distnta de las demás”.
Importancia y aplicación de la identficación en la investgación policial
a.- Cuando agentes infiltrados, dentro de las líneas de los elementos enemigos, no pueden obtener
una fotografa; filmarlos fotográficamente se hace imposible; en estos casos se memorizan los
rasgos y partcularidades de la persona o personas, para una posterior confección del rostro, por
la información obtenida.
b.- Para la búsqueda y captura de prófugos y circulados.
c.- Para la identficación de los autores de actvidades, o hechos delictvos, en los casos que existen
víctmas o testgos que hubieron de verlos y reúnen condiciones para describirlos e identficarlos.
La identficación de la persona por sus rasgos exteriores, se ha dividido en:
Retrato hablado: El cual consiste en el establecimiento de los rasgos exteriores de las personas a
partr de las declaraciones dadas por víctmas o testgos e incluye el apoyo de los técnicos fotográficos
y de dibujo en los casos de posible maquillaje o transformación.
Identficación mediante fotografa: Consiste en el estudio sucesivo de los caracteres morfológicos
coincidentes y no coincidentes entre el objeto o sujeto a identficar y el identficante.
Fundamento del Retrato Hablado
El realizar una descripción correcta de la apariencia de una persona, principalmente de su ropa y de
otros rasgos exteriores, para su búsqueda e identficación, resulta compleja.
Para que la caracterización elaborada sea objetva y abarque sistemátcamente un conjunto de
rasgos suficientes para posibilitar la búsqueda y detención, es necesario que sus aplicadores sepan:
1- Los nombres de las diferentes partes de la cara y el cuerpo de la persona, así como las de la ropa.
2.- La clasificación de los rasgos exteriores, las reglas y la sucesión de la descripción y utlicen la
terminología establecida para la denominación de dichos rasgos.
3.- Escoger entre el conjunto de partcularidades, inherentes a la parte exterior de la persona, las
más característcas e individual.
Hay una serie de rasgos fsicos que aunque resultan modificables por enfermedad, lesiones, vejez,
etc., guardan elementos que permiten su reconocimiento, sin embargo existen medios con que
cuentan algunos delincuentes y muy especialmente los agentes enemigos, conducentes a variar los
rasgos fsicos del exterior de una persona por medio de la cirugía, maquillaje, etc.
ESCUELA JUDICIAL
185
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Los caracteres que integran el retrato hablado, atendiendo a su naturaleza, se clasifican en:
a.- Cromátcos o de coloración, tanto de la piel como del cabello y ojos, el que mayor valor identficatvo
posee es el “iris” ocular, pues el cabello y la barba cambian por encanecimiento y, con mayor
facilidad aún, de forma voluntaria y artficial (uso de tntes, pelucas...), como la coloración de
la piel que puede también sufrir alteraciones por
causas patológicas o accidentales (leucodermias,
solarizaciones, tratamientos, cosmétcos, etc.),
incluso el iris tampoco resulta a veces muy eficaz,
porque su coloración varía poco entre individuos de
la misma raza.
b.- Morfológicos y o configuratvos del cuerpo humano
y muy especialmente los del rostro y la oreja,
proporcionan los datos más interesantes y valiosos
para la identficación de la persona y la clasificación
de sus reseñas descriptvas y fotográfica de filiación.
la oreja, con sus relieves y depresiones, ofrece gran
riqueza y variedad de detalles, que son fácilmente
observables y de gran estabilidad, esto es, que
cambian muy poco en el transcurso de la vida de un
mismo individuo y difieren bastante, por el contrario,
de unas personas a otras.
c.- Complementarios más que a las formas del rostro se refieren a sus funciones: acttud, apariencias,
acento, voz, gestos, mirada, etc; y sí en ocasiones pueden tener un valor identficatvo de
importancia decisiva, en la generalidad de los casos su eficacia queda muy limitada, por la
facilidad con que pueden no solo disimularse, sino también fingirse. (ver lámina de caracteres
complementarios).
Rasgos propios o fundamentales: El estudio y la descripción deben hacerse según el principio que
va de lo general a lo partcular, así mismo durante su descripción la practca ha demostrado que debe
aplicarse en el siguiente orden: nacionalidad, sexo, raza, color, edad, estatura, complexión y peso.
Rasgos anatómicos de las personas: Cabeza, cara, cabello, frente, cejas, ojos, nariz, boca, labios,
mentón, oreja, arrugas, cuello, hombros, tronco, tórax, configuración de la espalda, partcularidades
de las extremidades.
Rasgos partculares: Los rasgos partculares visibles pueden ofrecer datos de gran importancia
en la identficación, y por eso deben ser detalladamente descriptos. Al hacer la descripción de las
personas u otros objetos, se debe tener en cuenta las partcularidades más sobresalientes de las
mismas. Serán objeto de observación otras señas que pueden estar ubicadas en las diferentes partes
del cuerpo como: cicatrices, machas, verrugas, tatuajes, deficiencias anatómicas, ausencias de una u
otra parte del cuerpo o de la cara y otras. Todos estos por sí solos pueden consttuir un dato de gran
valor en el establecimiento de la identdad.
Rasgos funcionales: Son aquellos que se manifiestan solo durante uno u otro movimiento de la
persona, aunque a estos se añaden condicionalmente otros síntomas, que sin ser propiamente del
aspecto exterior les son inherentes como la voz y la conservación. Estos rasgos se caracterizan por las
propiedades de contractlidad (contracción) y elastcidad de los músculos voluntarios e involuntarios,
los cuales determinan los diferentes movimientos y grados de expresión de las personas.
Hay una serie de rasgos fsicos que
aunque resultan modificables por
enfermedad, lesiones, vejez, etc.,
guardan elementos que permiten su
reconocimiento, sin embargo existen
medios con que cuentan algunos
delincuentes y muy especialmente
los agentes enemigos, conducentes a
variar los rasgos fsicos del exterior de
una persona por medio de la cirugía,
maquillaje, etc.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
186
Método de realización del retrato hablado:
Dibujo: En criminalístca se han difundido más los retratos dibujados a partr de las declaraciones
de las personas que conocieron o vieron en alguna ocasión al individuo. Este tpo de retrato se
confecciona en casos en que no se posean fotos de la persona que se busca, o se carezca de los medios
técnicos para su realización y deben ser confeccionados por personal calificado en los conocimientos
de la pintura y el dibujo, aunque se conocen casos en que para su realización han partcipado los
empleados operatvos, investgadores e incluso los propios testgos.

Primeramente es necesario interrogar al testgo sobre los antecedentes del caso, para tener una idea
sobre las limitaciones de su partcipación en la descripción. Si el testgo no está en condiciones de
detallar el aspecto general de la persona a identficar, a éste testgo se le pueden mostrar fotos para
buscar algunos rasgos que le hagan recordar al sujeto. Para mejor concentración del que describe,
se hace necesario que no haya interrupción en el trabajo que se realiza.
Se recomienda no forzar al testgo o perjudicado para que describa al sujeto. si éste no recuerda o no
observó bien al sujeto, no podemos realizar el retrato hablado.
3.17 Fotografa judicial:
Es el conjunto de tpos y métodos de filmación que se utlizan al ejecutar las acciones de instrucción,
las medidas operatvas y los peritajes criminalístcos, con el propósito de ayudar a la investgación de
los delitos, y de presentar al tribunal un material ilustratvo de carácter probatorio.
La fotografa judicial se apoya en la fotografa general, ya que permite recoger y mas tarde reproducir
todo lo que se encuentre en el campo visual de un objetvo.
La fotografa judicial se divide en dos partes:
1.- La fotografa judicial investgatva, es la que se utliza con el fin de investgar primero las pruebas
materiales e ilustrar después de las conclusiones a que ha legado, haciendo resaltar por medio
de ella aquellos elementos de interés para la investgación pericial que se practca.
2.- La fotografa judicial operatva, se lleva en el cumplimiento de las distntas acciones de instrucción
y medidas que se realizan durante la investgación operatva.
Algunas tareas de la fotografa judicial operatva son:
A.- Fotografa para facilitar el reconocimiento de objetos, personas, etc.
d.- Filmación secreta de personas en el momento de la comisión de un hecho delictvo.
Se han establecido cuatro (4) tpos de tomas fotográficas que recogen de una forma general las
exigencias antes mencionadas, siendo las siguientes:
1.- Fotografa de orientación Se obtenen con el fin de fijar el lugar del suceso como tal, y con el
fin de reproducir dicho lugar conjuntamente con sus alrededores, para señalar así el carácter
de la localidad, la disposición de un edificio en el terreno, el camino que va hacia el lugar del
suceso, etc.
ESCUELA JUDICIAL
187
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2.- Fotografa de revista Se obtenen con el fin de fijar el
lugar del suceso de manera un poco mas reducida. Se
debe tener presente que si el lugar del suceso es en
“exteriores”, se debe fotografiar toda el área que será
inspeccionada. si es dentro de un local, la foto debe
recoger todo el aspecto interior del mismo.
3.- Fotografa central Consiste en reproducir aisladamente,
aquellas partes del lugar del suceso que tenen mayor
importancia desde el punto de vista criminalistco;
como pueden ser los objetos, armas o herramientas
utlizadas por el delincuente para la comisión del
delito; o también objetos que sufrieron daños o
pudieran haber sido manipulados por el delincuente,
siendo estos encontrados en la escena del crimen o
que se relacionen al caso que esta siendo investgado.

4.- Fotografa detallada Es destnada a recoger los detalles en la escena del crimen, tales como las
brechas producidas por el disparo de un arma de fuego; una huella dermopapiloscopica, un
casquillo, un proyectl, una pequeña mancha de aspecto hemátca, etc. Es necesario tomarlas
con su respectva escala, utlizando en algunos casos un trípode y un disparador (cola de ratón).
Si no cuenta con un soporte, se recomienda que se utlice una velocidad de obturación que pueda
congelar el movimiento. Dicha escala se pondrá en la parte inferior del elemento a fotografiarse,
aunque pueden colocarse en la parte superior cuando sea difcil su colocación. Lo importante es
reflejar sus dimensiones a escala.
Estos cuatro tpos de filmación pueden realizarse utlizando los diferentes métodos que se
exponen a contnuación:
A.- Fotografa común: Consiste en la utlización de la fotografa habitual, empleadas las cámaras y
objetvos normales, esto para realizar una filmación simple.
B.- Fotografa panorámica: En ocasiones uno no puede alejarse con la cámara fotográfica a una
distancia que nos permita cubrir con el visor toda la escena; pero, además si ello fuera
posible, la imagen que se obtendrá será demasiado pequeña; por otra parte, no siempre se
podrá disponer de un objetvo “gran angular”.
La fotografa panorámica a su vez puede ser obtenida de dos formas: Fotografiando por partes la
escena u objetvo y empleando una cámara fotográfica panorámica especial.
Dos formas de realizar la fotografa panorámica:
Cuando no esté a nuestra disposición una cámara fotográfica con un objetvo que nos permita
realizar la fotografa panorámica, se trabajara aplicándose perfectamente la fotografa por partes,
por resultar sencillo y fácil de lograr, pudiendo ser realizadas de dos formas:
Fotografa lineal: La “panorámica lineal” se hace escogiendo una línea que puede ser imaginaria
o no, paralela al plano frontal del objetvo que se va a filmar fotográficamente, situando en ella la
cámara con auxilio de un trípode.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
EN LA FOTOGRAFÍA JUDICIAL
La fotografa judicial debe de
realizarse con el fin absoluto de
demostrar una situación jurídica
en específico. Respetándose el
derecho humano universal al
respeto a la privacidad, sin que
estas puedan ser empleadas
con otro fin que no sea el
jurídicamente establecido.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
188
En el momento de fotografiar se ira desplazando en el objeto o escena, debiéndose tener presente
que la distancia sea la misma en todas las ocasiones, lo cual se controla con la escala de distancias
del objetvo.
La “panorámica lineal” comúnmente se realiza cuando la distancia entre la cámara y el objeto a
fotografiar no es mayor de 20 metros.
Fotografa circular: En la “panorámica circular” no se traslada la cámara, y se emplea en los casos
en que el objeto a fotografiar se encuentre a distancias mayores de 20 metros, para evitar así
deformaciones, que sencillamente consistrán en una evidente desproporción entre los extremos y
el centro de la imagen del objeto fotografiado.
En la “panorámica circular”, la filmación se realiza desde un mismo punto, solo que para cada uno de
los cuadros posteriores, se gire la cámara, cambiando el ángulo de enfoque.
Reglas a cumplir en la fotografa circular:
Todas las fotos deben tomarse situando la cámara a la misma altura.
Siempre que sea posible, deberá utlizarse un trípode.
Que el cuadro siguiente abarque parte del cuadro anterior.
La filmación debe ser hecha con la misma cámara y el mismo objetvo (lente).
Utlizar iguales materiales sensibles.
La exposición no debe ser variada, así como tampoco las condiciones de iluminación.

c.- Fotografa a escala la “fotografa a escala”, es aquella que permite determinar por la foto el
tamaño real de los objetos y sus partes, en dos dimensiones (largo, ancho o altura), empleándose
fundamentalmente para la filmación “detallada” de huellas, documentos y otras pruebas
materiales, tanto por el investgador o especialista en inspección de la escena del crimen, como
por el perito en el laboratorio de criminalístca.
d.- La macrofotografa es aplicada cuando se realiza la fotografa “detallada” cada vez que es muy
usual el tener que filmar objetos de reducido tamaño, utlizando las cámaras portátles. Para
realizar este tpo de fotografa, se pueden utlizar el empleo de lupas, anillos de prolongación,
lente macro, disparador del tpo cola de ratón y con un trípode para evitar el movimiento de la
cámara.
e.- Fotografa con distntos objetvos cuando se va a realizar la filmación de la escena del crimen,
podemos hacer uso de distntos objetvos; por ejemplo, para realizar la fotografa de orientación”,
de “revista” o “central”, se puede utlizar un objetvo normal, según el caso, se puede utlizar uno
de ángulo ancho, y en ocasiones también se puede hacer uso de un “teleobjetvo” para realizar
alguno de los tpos de filmación sin tener que acercarnos demasiado al objeto que es de nuestro
interés a fotografiar; es de gran ayuda un lente zoom para trabajar en la escena del crimen.
Clases de objetvos
Los objetvos intercambiables permiten al fotógrafo captar una gran variedad de motvos que de otra
manera sería difcil o imposible. Por ejemplo, con un objetvo zoom se pueden captar las gotas de
rocío en una telaraña. Un teleobjetvo permite sacar un primer plano de un animal salvaje peligroso
o muy asustadizo. Otras opciones las proporcionan objetvos especiales, como los gran angulares,
entre los que está el ‘ojo de pez’, capaz de tomar vistas de 180 grados, o más.
ESCUELA JUDICIAL
189
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
f.- Fotografa de reproducción: Se emplea para obtener la copia de originales planos, tales como
documentos, fotografas, etc., que por una u otra causa no pueden ser ocupadas, o que sea
necesario su multplicación para envío a distntos lugares, o de lo contrario, puede hacerse con
el fin de conservar una copia del documento cuyo original será enviado a peritaje. Desde el
punto de vista pericial, la fotografa de “reproducción”, se realiza además con el propósito de
obtener copias de documentos positvos que se investgan, y de sus partes generales con alguna
ampliación, en las cuales pueden hacerse marcas de las característcas partculares, etc.
La fotografa signaletca: es el tpo de tema que se le hace a las personas y a los cadáveres, con
el propósito de fijar los rasgos exteriores de los mismos con fines identficatvos.
3.18 Planimetría y dibujo
Al realizar una inspección ocular y es necesario ilustrarla mediante un reportaje fotográfico, es
frecuente que el escenario no se pueda plasmar en su conjunto en una sola toma fotográfica,
porque los hechos sucedieron en distntas dependencias, o porque siempre queda un espacio
oculto al objetvo de la cámara, aun cuando en este caso se puede recurrir a efectuar varias tomas
complementarias desde distntos ángulos para lograr captar la totalidad del espacio.

En la práctca el paso de una imagen fotográfica a otra puede hacer perder, en cierta medida, la idea
de situación, este problema se puede subsanar si al reportaje fotográfico le añadimos un importante
complemento, un croquis o un plano de dicho escenario. De aquí la necesidad de conocer algunos
principios fundamentales sobre delineación, el punto, la línea y el plano son los principios básicos
de toda representación gráfica.
El punto carece de dimensiones, consttuye un lugar en el espacio, no obstante puede ser usado en
artes gráficas para la confección de imágenes.
La línea aparece cuando el punto, perdiendo su pasividad, se desplaza en el espacio como elemento
descriptvo, para reflejar una imagen o una idea. Puede ser recta, curva, quebrada y mixta.
El espacio comprendido entre dos líneas rectas que se cortan en un punto, se denomina ángulo.
para medir los ángulos se ha adoptado el llamado “sistema sexagesimal”, basado en la división de la
circunferencia en 360 arcos iguales, o grados; cada una de estas unidades se considera, a su vez, dividida
en otras sesenta, llamadas minutos y estas a su vez en otras sesenta, llamadas segundos ej. 25°-30’-45”.
Con la implantación del sistema métrico decimal, para la medición de ángulos se adoptó el “sistema
centesimal”, este considera la circunferencia dividida en 400 partes iguales, llamadas grados, y cada
una de estas partes en otras 100, denominadas minutos, que a su vez, se dividen en otras 100
denominadas segundos.
Trabajo independiente
Responda en su cuaderno de forma independiente y luego discuta en grupo:
¿Considera usted necesario que las diferentes ciencias de la rama forense se involucren en
la búsqueda de indicios en los delitos de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de
personas que en este temario se discuten?
Construya a partr de su experiencia, sus argumentos.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
190
Para diferenciar un sistema de otro, en el centesimal se susttuyó la expresión grado, por la letra g;
y a la lectura correspondiente a los minutos y segundos se les añadió la letra “c”. ej. 25g-30’c-45”c.
En la práctca se suelen usar círculos o semicírculos graduados; empleándose con mayor frecuencia
el sistema sexagesimal, para evitar transformaciones cuando intervienen cálculos trigonométricos.
El plano es una superficie concreta, cerrada mediante líneas. las tres formas planas elementales son
el triángulo, el cuadrado y el círculo.
La suma del valor de los segmentos que forman un
plano, recibe el nombre de perímetro, es un concepto
lineal, mientras que el polígono hace referencia a una
superficie.
Materiales básicos de dibujo: Porta papel, papel
milimetrado / papel cebolla o vegetal, cinta de medir de
acero de 30 metros, cinta métrica de 5 a 10 metros para
tomar mediciones desde la línea de referencia, un juego
de lápiz (graduales), regla milimetrada de 30 cms. o
escalimetro, borrador de leche, una cachilla / saca punta,
escuadras de 45°,60° y 90°, una brújula.
Antes de realizar el plano es necesario seleccionar
adecuadamente el soporte que permita una ejecución
limpia, que posibilita la rectficación y la reproducción.
Resolución de figuras geométricas: Es imprescindible
acostumbrarse a resolver algunos problemas básicos que se pueden presentar en planimetría, sin
recurrir a cálculos numéricos. veamos la resolución de algunos casos que pueden ser de utlidad.
Mediatriz de un segmento: se entende por mediatriz la línea perpendicular que divide un segmento
en dos partes iguales, usando como centro los extremos del segmento, se trazan desde cada uno de
ellos dos arcos que se corten, tomando como radio cualquier valor mayor a la mitad del segmento,
la unión de los puntos donde se cortan dichos arcos, corresponderá a la mediatriz del segmento.
División de un segmento en partes iguales: En la práctca la división de un segmento en partes
iguales, mediante operaciones matemátcas, puede inducir a inexacttudes, esto se puede evitar con
el siguiente diseño dividir el segmento ab en seis partes iguales. Desde uno de los extremos “a”, se
traza una línea formando ángulo, sin dimensión concreta, sobre la que se llevan 6 parte iguales, de
cualquier tamaño; uniendo la últma división con el extremo “b”, y trazando paralelas a esta línea por
las divisiones marcadas en la línea auxiliar, se obtenen las 6 divisiones exactas del segmento ab.
Construcción de un cuadrado, conociendo un lado, sobre un de los extremos del lado conocido se
traza una perpendicular; haciendo centro en el mismo extremo, con un radio igual al valor del lado se
obtene el punto “c”, con centro en “b” y “c” y el mismo radio, se obtene el punto “d”.
En la práctca el paso de una imagen
fotográfica a otra puede hacer perder,
en cierta medida, la idea de situación,
este problema se puede subsanar si al
reportaje fotográfico le añadimos un
importante complemento, un croquis
o un plano de dicho escenario. De
aquí la necesidad de conocer algunos
principios fundamentales sobre
delineación, el punto, la línea y el
plano son los principios básicos de toda
representación gráfica.
ESCUELA JUDICIAL
191
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
El croquis es la referencia gráfica de un lugar u objeto, realizada a mano alzada, sin sujeción a escala;
pero si con dimensiones sensiblemente proporcionadas. como quiera que este, es el elemento básico
para la construcción del plano, debe aportar el mayor número de datos de forma clara, inequívoca, ya
que los vicios de que adolezca pasarán a formar parte del
plano. En consecuencia todos los datos serán fácilmente
legibles e interpretables, ya que no siempre construye
el plano la misma persona que realizó el croquis. es
importante tener en cuenta la escala a que se realizará
el plano, ya que dependiendo de esta será necesario, o
no, considerar algunos detalles. Para no saturar el croquis
por exceso de información, se pueden usar llamadas, que
se referenciaran al margen, por ejemplo para realizar la
situación de indicios o la ubicación de la cámara fotográfica
en las distntas tomas.
En todo plano debe incluirse su orientación geográfica,
que se representa mediante una flecha indicadora de
la dirección norte y se debe ubicar en la parte superior
izquierdo.
Tipos de croquis
Croquis de planta: Es el más utlizado por el
especialista de la escena del crimen, por su
característca de tener la sensación de vista aérea,
esto nos permite ubicar con exacttud las evidencias encontradas en la escena del crimen.
Croquis de elevación: Es utlizado por el especialista de la escena del crimen, para ubicar
evidencias que se encuentran ubicadas en las paredes, columnas, muebles, edificios,
vehículos , tomando como referencia de su altura con el piso.
Croquis de corte transversal: Es utlizado por el especialista de la escena del crimen, para
representar evidencias que se encuentran ubicadas en campo cerrados (piletas, pipas,
manjoles, etc.)
Croquis de orientación: En el croquis de orientación, se ilustra la ubicación del lugar de los
hechos y así mismo se ilustra los puntos principales de referencia (edificios, rotonda, pistas,
bancos, etc.) en este croquis no se tomaran medidas, se dibujara proporcionalmente.
Partes del croquis: Encuadrado y .punto cardinal, cuerpo del croquis, croquis de orientación,
leyenda, casillero.
El plano: Es la representación gráfica de un objeto o superficie realizada a escala, lo que le diferencia
del croquis, en el que se basa. El hecho de estar realizado a escala hace que no sea preciso su
acatado, ya que las medidas reales se obtenen partendo de dicha escala. la elección de la misma se
hará en función del tamaño del objeto a representar, el formato del soporte, y la precisión con que
se quieran apreciar los detalles. Al representar secciones de superficies sólidas, se realiza mediante
un rayado con líneas finas contnuas paralelas.
El croquis es la referencia gráfica de
un lugar u objeto, realizada a mano
alzada, sin sujeción a escala; pero
si con dimensiones sensiblemente
proporcionadas. como quiera que
este, es el elemento básico para la
construcción del plano, debe aportar
el mayor número de datos de forma
clara, inequívoca, ya que los vicios de
que adolezca pasarán a formar parte
del plano. En consecuencia todos
los datos serán fácilmente legibles
e interpretables, ya que no siempre
construye el plano la misma persona
que realizó el croquis.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
192
En todo plano debe incluirse su orientación geográfica, que se representa mediante una flecha
indicadora de la dirección norte sur. Como quiera que la reproducción de planos puede modificar
su tamaño original, por ampliaciones o reducciones, intencionadas o no, es necesario que junto a la
escala numérica figure una representación de la escala gráfica.
Todas las líneas auxiliares trazada en el plano original con diferentes colores, deben llevar además
un sistema secundario de identficación (líneas finas contnuas, finas discontnuas, líneas de puntos,
trazas y puntos, etc.), de lo contrario en las copias que pudieran realizarse se podría crear cierta
confusión en las situaciones de proximidad o cruce de líneas.
Los planos topográficos
Se caracterizan por tratarse de representaciones de grandes extensiones de terrenos, con sus
característcas, representadas mediante curvas de nivel y un conjunto de signos convencionales. En
este caso solo se utliza el plano de proyección horizontal, susttuyendo a la proyección vertcal por
la anotación del valor de su cota en las curvas de nivel, de forma que todos los puntos de una misma
curva representan igual cota.
Las curvas de nivel son el resultado de cortar el terreno por planos horizontales equidistantes e
imaginarios por lo tanto son siempre curvas cerradas dos curvas no deben cruzase, aunque pueden
ser tangentes como cota valor 0 se considera la superficie del mar en alicante, así habrá cotas
negatvas cuando las cotas de nivel estén más bajas de ese nivel.
Algunas consideraciones generales relacionadas al bosquejo o dibujo
de la escena del crimen:
Es importante que las mediciones presentadas por el dibujo sean lo más precisas posibles y que sean
hechas y registradas en modo uniforme. si un aspecto del dibujo es preciso, como ser la dimensión
de un campo en el cual fue encontrado el cuerpo, y la posición de un objeto dentro del campo está
definida sólo aproximadamente, la distorsión introducida quita práctcamente la utlidad al dibujo.
Es importante que las distancias de las coordenadas de un artculo en un dibujo sean medidas de la
misma forma. Por ejemplo, un tramo de coordenada no deberá ser medido a pasos, y el otro tramo
medido con una regla. También es erróneo medir a pasos una distancia y luego marcarla en el dibujo
en términos de pies y pulgadas (todas las medidas serán en cm.). Una expresión de este tpo implica
un nivel mucho mayor de precisión que la técnica de la medición podría producir. Si este asunto
surgiera en la corte, dicha imprecisión podría restarle significatvamente el valor al dibujo.
ESCUELA JUDICIAL
193
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Lectura dirigida
Organizarse en grupos para realizar una lectura de los contenidos de Actos de investgación y
cadena de custodia.
SIMULACION DE LA ESCENA DEL CRIMEN POR LOS ESPECIALISTAS:
Los especialistas plantearan un caso donde ocurrió una acto de violencia intrafamiliar (violencia
psicológica, fsica y sexual) con todos los detalles posibles y en el que intervengan todas las
especialidades en relación a la recolección de evidencias en la escena del crimen. Observar
detenidamente el desarrollo de la simulación que realizarán los especialistas facilitadores.
Obra de teatro por los discentes.
Lectura para información del caso planteado.
Organizarse en grupos de trabajo para la lectura de un caso. A contnuación un grupo que será
seleccionado por las/los facilidoras/res que estará integrado por Policías, Fiscales, Médicos
Forenses proceden a realizar la simulación del caso.
Para esta actvidad se deberá realizar el montaje de una escena del crimen donde ocurrió una
acto de violencia intrafamiliar (violencia psicológica, fsica y sexual) con todos los detalles posibles,
previo a este montaje, pídales que lleven los recursos materiales necesarios para realizar este
montaje, materiales para simular lugares, objetos, evidencias, armas de juguete, etc. Este grupo
seleccionado serán los actores para recrear la escena del crimen, de acuerdo a los personajes que
se requieran en la vida real.
El resto de discentes deben actuar como observadoras de la simulación y deben tomar nota y
reflexionar en base a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué se observa en la escena?
2. ¿Cómo es la actvidad probatoria?
3. ¿Qué se observa de manera general?
4. ¿Qué aspectos irregulares se observan?
5. ¿Qué cosas parecen irrelevantes y no las tomamos en cuenta?
6. ¿Qué aspectos dejamos pasar en la escena del crimen, porque creemos que no es
de nuestra competencia?
7. ¿Qué buscamos en la escena del crimen, que no encontramos, aunque este ahí?
8. ¿Cómo perjudicamos a la víctma, por una mala descripción de la escena del
crimen?
9. Relación con los actos de investgación y cadena de custodia

Partcipe en el Plenario para analizar las fortalezas y debilidades que se hayan observado en la
obra de teatro.
Tiempo: 24 horas
Trabajo independiente: 5 horas
Elabore una lista en su cuaderno y de forma individual describa 5 práctcas, en la recolección de
indicios, que no respeten los derechos humanos de la persona víctma de un delito. Sugiera como
cambiar las mismas
MÓDULO VI:
TIPOS PENALES
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
196
ESCUELA JUDICIAL
197
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Introducción
D
espués de un largo proceso de discusión nacional sobre la necesidad de aprobar una nueva
legislación penal que tpificara y sancionara todas las formas de violencia contra la mujer
a fin de tutelar su derecho a vivir libres de amenazas, coacciones y violencia, la Asamblea
Nacional aprobó en 2008 el nuevo Código Penal que tpifica y sanciona las principales formas de
violencia contra la mujer.
Con este avance normatvo el Estado cumple el compromiso de asumido en virtud de la ratficación
de tratados internacionales que establecen el deber estatal de incorporar en su legislación penal los
delitos que atentan contra la integridad fsica, psicológica y sexual de las mujeres, y brindar atención
integral a la víctma.
Objetvos del Módulo:
Fortalecer la capacidad de los actores del sistema de administración de justcia para prevenir y
sancionar los delitos de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Para alcanzar lo anterior se requiere:
Analizar la legislación penal vigente, destacando el estudio de los delitos de violencia de género:
intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Conocer desde el enfoque victmológico las diferentes programas para la atención a las víctmas
del delito.
Comprender y manejar la perspectva de género en la interpretación de las normas penales de
violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Contenidos
1. Propuesta sustantva para incorporar la perspectva de género en el derecho penal
2. Teoría del delito en los casos de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas
3. Análisis estructural de tpo
4. Ámbito de la victmología
5. Concurso de delitos
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
198
1 Propuestas sustantvas para incorporar la perspectva
de género en el derecho penal
Lo que conoce sobre tpo penales
Identficar conocimientos previos acerca de los tpos penales.
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 8 horas
Pasos a seguir
Filing 6
Se deben juntar los 6 que están más cerca y a partr de sus conocimientos
previos enumeren los nuevos Tipos Penales propuestos en la iniciatva de
Ley contra la Violencia hacia la mujer que conocen.
Compartan la información en plenario abierto (desde el mismo lugar del
grupo.
En grupos por insttución.
Desde el rol que juegan en la insttución que representan reflexionen sobre:
¿Cuáles son los retos insttucionales para incorporar la perspectva
de género en el derecho penal? ¿Personalmente ante qué retos nos
estaríamos enfrentando?
Partcipe en el Plenario.
En grupos por insttución construyan una historia sobre un caso de Trata de
personas
Respondan las siguientes preguntas: ¿Qué partcularidades tenen
estos casos?, ¿Qué aspectos de este fenómeno aún desconocemos?,
¿Qué vacios tenemos como país para enfrentar este fenómeno?, ¿Qué
esfuerzos insttucionales se están realizando para enfrentarlo? ¿Qué
acciones podemos asumir para conocer y aplicar todas las dimensiones
que este fenómeno requiere? Organice un plenario.
En grupos, partendo de la matriz contenida en el tema “Los tpos penales
para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres realicen
el siguiente ejercicio:
Por cada tpo penal descrito analice:
1. ¿Qué elementos estructurales tenen?
2. ¿Cómo cree que se puede aplicar la perspectva de género en el análisis
de estos tpos penales?
3. ¿Cómo se juzga con perspectva de género?
4. ¿Cuál es el balance entre lo que dice la norma y los factores subjetvos
en el análisis de los tpos penales? Organice un plenario.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
ESCUELA JUDICIAL
199
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Nota para la pregunta 2 y 3 utlice los siguientes ejemplos:
1. Una mujer mata a su agresor con historia registrada de ser agredida
constantemente.
2. Las mujeres que están metdas en crimen organizado “drogas”, ¿en qué
lugar se ubican en las estructuras de poder del crimen organizado?
3. Generalmente las administradores de los lugares de trata son mujeres,
pero el que trafica generalmente es hombre, ¿cómo se juzga a estas
mujeres?. Cuál es la relación de poder que se da en este proceso?
4. Una niña fue abusada repetda veces, por usar ropa “inadecuada” y
porque le gustaba.
5. Una mujer mientras la violaban fingió que se dejaba con gusto, por
miedo a ser asesinada.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
La nueva legislación penal ubica la violencia contra la mujer como delito de orden público, de
manera que el Ministerio Público está obligado a investgarlos de oficio, presentar acusación ante
los juzgados competentes e impulsar el proceso penal hasta obtener una sentencia, aun cuando la
víctma desista en su empeño de contnuar en el proceso.
Para garantzar el acceso a la justcia de las mujeres es preciso analizar las inequidades de género en
el proceso penal.
Sin embargo, aún quedan muchos retos para incorporar
plenamente la perspectva de género en el derecho penal.
No basta con establecer en la norma procesal el principio
de igualdad entre hombres y mujeres, es necesario analizar
las condiciones que limitan el ejercicio de derechos de
las mujeres de todas las edades y las hacen vulnerables
ante la violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata
de personas, y principalmente ofrecer respuestas para
superar toda forma de violencia de género en el proceso
penal
El derecho penal debe reconocer que “el ser hombre
y el ser mujer en esta sociedad patriarcal plantea un
punto de partda asimétrico” que debe ser considerado
en la aprobación de las leyes y los procedimientos para
aplicarlas.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
El derecho no es neutral. Fue
escrito por hombres para proteger
a los hombres y más aún, para
vulnerar a las mujeres. Hasta
décadas recientes se han realizado
profundas transformaciones como
la penalización de la violencia hacia
la mujer.
Para garantzar el acceso a la justcia
de las mujeres es preciso analizar
las inequidades de género en el
proceso penal.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
200
1.1 Retos del derecho penal
En el transcurso de las últmas décadas se ha transformado la legislación penal y procesal penal para
recoger la tendencia polítco-criminal de intensificar la intervención penal en determinadas áreas,
entre ellas, la protección de las mujeres de toda forma de violencia que se pueda dar en el ámbito
público y privado.
Asimismo, para enfrentar la violencia sexual contra la mujer, la legislación penal se ha ampliado para
tpificar y sancionar todas las acciones que vulneran la libertad e integridad sexual de las mujeres y
a la vez, incrementar las penas aplicables a los responsables de estos hechos delictvos.
En el ámbito nacional, el nuevo Código Penal (2008) crea nuevas figuras delictvas como la Violencia
Doméstca e Intrafamiliar, introduce algunas nuevas medidas de protección y amplían otras de las
ya existentes, amplía la gama de protección en los delitos contra la libertad e integridad sexual
al regular y sancionar los delitos de explotación sexual, pornografa, acto sexual con adolescente
mediante pago, turismo sexual y la trata de personas con fines de explotación sexual, esclavitud y
adopción ilegitma.
Sin embargo, el derecho penal contnúa siendo fiel a su tradición sexista; aunque se registran avances
en la tpificación de nuevos delitos contra la mujer, el tema de género se deslumbra muy pobremente
en el artculado del código, ya que el legislador contnúa ajustando la redacción tpológica al deber
estatal de procurar la convivencia pacífica y no a la obligación de brindar protección integral a la mujer.
En consecuencia, sigue siendo necesaria una modificación de la legislación penal de Nicaragua, que
contemple la realidad de la antjuricidad de la violencia sobre las mujeres basada en la desigualdad
entre hombres y mujeres y que comprenda no sólo las concretas agresiones, también la lesión a los
derechos humanos presentes en la dignidad de la mujer, la niñez y adolescencia, su integridad moral
y el derecho a vivir como persona.
La normatva penal, aún no incorpora plenamente la perspectva de género que permitría una visión
holístca de la violencia que sufre la mujer, actualmente, la norma penal protege de forma especial
a la mujer, únicamente en el ámbito de la relación de la familia, no así la violencia que sufre en el
ámbito público
1.2 Los nuevos retos del derecho penal y la perspectva de género.
Las medidas adoptadas en el nuevo Código Penal, en lo que respecta al ámbito de protección hacia
la mujer, han venido a dar cierta respuesta a la problemátca de la violencia, sin embargo, se necesita
de una ley especial que consiga la igualdad real entre hombres y mujeres y para ello, es necesario
impulsar polítcas que incluyan medidas legislatvas de acción positva a favor de las mujeres.
La visión del legislador debe encaminarse a tratar el problema de forma transversal, ya que la
violencia afecta a todos los sectores de la sociedad y por ello se precisa de soluciones que incidan en
la multplicidad de sus causas y efectos.
Por eso la respuesta debe ser global, y con decisiones que tengan fuerza de ley, estableciendo
medidas educatvas, de sensibilización, de prevención, de protección social y económica, de tutela
insttucional, penal y judicial, que abarquen todas las manifestaciones de violencia que sufren las
mujeres en la actualidad.
ESCUELA JUDICIAL
201
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
1.3 Los delitos transnacionales y desde la perspectva de género
La delincuencia organizada transnacional ha penetrado todos los países del mundo, se dedican a
actvidades ilícitas, como el tráfico ilícito de migrantes, de drogas, de armas, trata de personas.
Una de las principales expresiones de la delincuencia transnacional es el delito de trata de personas,
el que ocurre, por lo general a través de las fronteras, lo que hace necesaria la cooperación de los
países para su combate efectvo.
Los delitos transnacionales, entre ellos, la trata de
personas, exigen fortalecer los lazos de cooperación entre
los países, expresados en acuerdos bilaterales, regionales
y mundiales, que permitan establecer redes para prevenir
satsfactoriamente la trata, enjuiciar a los culpables,
proteger y asistr a las víctmas. Uno de los principales
avances es la aprobación de la Convención de las Naciones
Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional y
el Protocolo para Prevenir, Reprimir y Sancionar la Trata
de Personas especialmente de Mujeres y Niños, que
establece el deber de los estados de penalizar la trata de
personas, prevenirla y atender a las víctmas.
Aunque se han logrado importantes avances en la lucha contra la delincuencia transnacional, aún
se presta poco énfasis a la forma en que esta afecta, principalmente a las mujeres. La gran mayoría
de las víctmas de trata de personas con mujeres, las redes internacionales usan a las mujeres
para cometer delitos (tráfico de drogas) y son las mujeres más vulnerables ante los abusos en los
movimientos migratorios ilícitos propiciados.
Es necesaria la formulación de estrategias con perspectva de género para combatr la trata de niñas,
adolescentes y mujeres jóvenes y la revisión de las polítcas nacionales de desarrollo a fin de superar
las inequidades de género que hacen vulnerables a las mujeres a la trata.
1.4 Reformas jurídicas estructurales y leyes especiales
de penalización de la violencia contra la mujer
Las leyes que integran un sistema jurídico están ancladas en la cultura y los imaginarios sociales de
los pueblos, de manera que una cultura androcentrista, aprobará e implementará leyes de carácter
sexista.
Es pues, necesario, revisar la estructura misma del sistema jurídico, a fin de superar su carácter
sexista y garantzar a mujeres y hombres, equidad y justcia, tomando en cuenta la diversidad de
situaciones y contextos en que viven y se desarrollan.
Es también necesario, contnuar ampliando el sistema de protección ante la violencia, a través de
la adopción de leyes que penalicen todas las formas de violencia, desde las más tradicionales y
antguas hasta las formas contemporáneas propias del desarrollo social y tecnológico de nuestros
tempos.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La Trata de Personas atenta contra
la dignidad y la integridad humana,
pues priva de libertad a la persona,
reduciéndola a una forma de
esclavitud.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
202
1.5 Los tpos penales para prevenir, sancionar y erradicar
la violencia contra las mujeres
En el ámbito nacional es preciso contnuar el fortalecimiento del marco jurídico para tpificar y sancionar
todas las expresiones de violencia contra la mujer. Aunque la actual legislación penal ya incorpora muchas de
estas expresiones, es preciso ampliar la protección a través de la tpificación de otras formas de violencia que
suceden en el espacio público como privado.
Ese es el espíritu de la iniciatva de Ley contra la Violencia hacia la Mujer que tpifica y sanciona nuevas formas
de violencia que se producen contra las mujeres, entre ellas, las siguientes:



Delito
Feminicidio
Sustracción
Patrimonial
Daño Patrimonial
1ŝƉŝĮĐĂĐŝſŶ
1. Comete el delito de femicidio el hombre que, en el marco de las
relaciones desiguales de poder entre hombres y mujeres, diere
muerte a una mujer ya sea en el ámbito público o privado, en
cualquiera de las siguientes circunstancias:
a) Haber pretendido infructuosamente establecer o restablecer
ƵŶĂ ƌĞůĂĐŝſŶ ĚĞ ƉĂƌĞũĂ Ž ĚĞ ŝŶƟŵŝĚĂĚ ĐŽŶ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘
b) Mantener en la época en que se perpetre el hecho, o haber
ŵĂŶƚĞŶŝĚŽ ĐŽŶ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͕ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐ ĨĂŵŝůŝĂƌĞƐ͕ ĐŽŶLJƵŐĂůĞƐ͕
ĚĞ ĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ͕ ĚĞ ŝŶƟŵŝĚĂĚ Ž ŶŽǀŝĂnjŐŽ͕ ĂŵŝƐƚĂĚ͕
ĐŽŵƉĂŹĞƌŝƐŵŽ͕ ƌĞůĂĐŝſŶ ůĂďŽƌĂů͕ ĞĚƵĐĂƟǀĂ Ž ƚƵƚĞůĂ͘
c) Como resultado de la reiterada manifestación de violencia en
ĐŽŶƚƌĂ ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘
d) Como resultado de ritos grupales, de pandillas, usando o no
ĂƌŵĂƐ ĚĞ ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ƟƉŽ͘
ĞͿ ÞŽƌ Ğů ŵĞŶŽƐƉƌĞĐŝŽ ĚĞů ĐƵĞƌƉŽ ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ ƉĂƌĂ ƐĂƟƐĨĂĐĐŝſŶ
ĚĞ ŝŶƐƟŶƚŽƐ ƐĞdžƵĂůĞƐ͕ Ž ůĂ ĐŽŵŝƐŝſŶ ĚĞ ĂĐƚŽƐ ĚĞ ŵƵƟůĂĐŝſŶ
ŐĞŶŝƚĂů Ž ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ŽƚƌŽ ƟƉŽ ĚĞ ŵƵƟůĂĐŝſŶ͘
f) Por misoginia.
g) Cuando el hecho se cometa en presencia de las hijas o hijos de
ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘
h) Cuando concurra cualquiera de las circunstancias de
ĐĂůŝĮĐĂĐŝſŶ ĐŽŶƚĞŵƉůĂĚĂƐ ĞŶ Ğů ĚĞůŝƚŽ ĚĞ ĂƐĞƐŝŶĂƚŽ ĞŶ Ğů
Código Penal.
2. Cuando el hecho se diera en el ámbito público la pena será de
quince a veinte años de prisión. Si ocurre en el ámbito privado la
ƉĞŶĂ ƐĞƌĄ ĚĞ ǀĞŝŶƚĞ Ă ǀĞŝŶƟĐŝŶĐŽ ĂŹŽƐ ĚĞ ƉƌŝƐŝſŶ͘ LŶ ĂŵďŽƐ ĐĂƐŽƐ
si concurriera dos o más de las circunstancias mencionadas en los
ŝŶĐŝƐŽƐ ĂŶƚĞƌŝŽƌĞƐ ƐĞ ĂƉůŝĐĂƌĄ ůĂ ƉĞŶĂ ŵĄdžŝŵĂ͘
3. Las penas señaladas anteriormente serán aumentadas en un
tercio cuando concurra cualquiera de las circunstancias del
ĂƐĞƐŝŶĂƚŽ͕ ŚĂƐƚĂ ƵŶ ŵĄdžŝŵŽ ĚĞ ƚƌĞŝŶƚĂ ĂŹŽƐ ĚĞ ƉƌŝƐŝſŶ͘
Quien sustraiga algún bien o valor de la posesión o patrimonio de una
ŵƵũĞƌ Ž ƐƵƐƚƌĂŝŐĂ ďŝĞŶĞƐ͕ ŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ĚĞ ƐƵ ƟƚƵůĂƌŝĚĂĚ͕ ƐĞƌĄ
sancionado con pena de dos a cinco años de prisión. Todo ello siem-
ƉƌĞ ƋƵĞ Ğů ǀĂůŽƌ ĚĞů ďŝĞŶ Ž ďŝĞŶĞƐ ƐƵƐƚƌú̎Ɛ ƐĞĂŶ ŵĂLJŽƌĞƐ Ă ůĂ ƐƵŵĂ
ƌĞƐƵůƚĂŶƚĞ ĚĞ ƵŶ ƐĂůĂƌŝŽ ŵşŶŝŵŽ ŵĞŶƐƵĂů ĚĞů ƐĞĐƚŽƌ ŝŶĚƵƐƚƌŝĂů͘
CƵŝĞŶ ĚĞƐƚƌƵLJĂ͕ ŝŶƵƟůŝĐĞ͕ ŚĂŐĂ ĚĞƐĂƉĂƌĞĐĞƌ Ž ĚĞƚĞƌŝŽƌĞ ĞŶ ĐƵĂůƋƵŝĞƌ
forma un bien o bienes independientemente de la posesión, dominio
o tenencia, será sancionado con pena de dos a cinco años de prisión.
Todo ello siempre que el valor del bien o bienes sean mayores a la
ƐƵŵĂ ƌĞƐƵůƚĂŶƚĞ ĚĞ ƵŶ ƐĂůĂƌŝŽ ŵşŶŝŵŽ ŵĞŶƐƵĂů ĚĞů ƐĞĐƚŽƌ ŝŶĚƵƐƚƌŝĂů
ESCUELA JUDICIAL
203
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Limitación al ejercicio del
derecho de propiedad
SƵƐƚƌĂĐĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ ƵƟůŝĚĂĚĞƐ
ĚĞ ůĂƐ ĂĐƟǀŝĚĂĚĞƐ
económicas familiares
Explotación económica de la
mujer
Negación del derecho a los
alimentos y al trabajo
Sustracción de hijos o hijas
Violencia Laboral
Violencia en el ejercicio
de la función pública contra
la mujer
CƵŝĞŶ ŝŵƉŝĚĂ͕ ůŝŵŝƚĞ Ž ƉƌŽŚşďĂ Ğů ƵƐŽ͕ Ğů ĚŝƐĨƌƵƚĞ͕ ůĂ ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ͕ ůĂ
transformación o la disposición de uno o varios bienes que formen
parte del patrimonio familiar o del patrimonio de la mujer, será
sancionado con pena de uno a tres años de prisión.
CƵŝĞŶ ƐƵƐƚƌĂŝŐĂ ůĂƐ ŐĂŶĂŶĐŝĂƐ ĚĞƌŝǀĂĚĂƐ ĚĞ ƵŶĂ ĂĐƟǀŝĚĂĚ ĞĐŽŶſŵŝĐĂ
ĨĂŵŝůŝĂƌ Ž ĚŝƐƉŽŶŐĂ ĚĞ ĞůůĂƐ ƉĂƌĂ ƐƵ ĞdžĐůƵƐŝǀŽ ďĞŶĞĮĐŝŽ ƉĞƌƐŽŶĂů LJ ĞŶ
perjuicio de los derechos de la mujer, será sancionado con pena de
dos a cuatro años de prisión.
CŽŵĞƚĞ ĞƐƚĞ ĚĞůŝƚŽ Ğů ŚŽŵďƌĞ ƋƵĞ ŵĞĚŝĂŶƚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ĂŵĞŶĂnjĂƐ͕ ĚĞ
ůĂ ŵƵũĞƌ͗ CƵŝĞŶ ŵĞĚŝĂŶƚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ĂŵĞŶĂnjĂƐ͕ ŝŶƟŵŝĚĂĐŝſŶ Ž
ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ƟƉŽ ĚĞ ĐŽĂĐĐŝſŶ͕ ƐĞ ŚĂŐĂ ŵĂŶƚĞŶĞƌ͕ ƚŽƚĂů Ž ƉĂƌĐŝĂůŵĞŶƚĞ͕
será sancionado con pena de uno a tres años de prisión.
Quien se negare a proveer los recursos necesarios en el hogar o le
obligue a la mujer que abandone o no inicie un trabajo remunerado,
será sancionado con pena de uno a tres años de prisión.
CƵĂŶĚŽ Ğů ƉĂĚƌĞ Ƶ ŽƚƌŽ ĨĂŵŝůŝĂƌ ĞũĞƌnjĂ Ž ŚĂLJĂ ĞũĞƌĐŝĚŽ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĐŽŶƚƌĂ
ůĂ ŵƵũĞƌ LJ ĐŽŵŽ ƵŶ ŵĞĚŝŽ ĚĞ ĐŽŶƟŶƵĂƌ ĞũĞƌĐŝĞŶĚŽ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ŚĂĐŝĂ
ĠƐƚĂ͕ ƐƵƐƚƌĂŝŐĂ Ă ƐƵ ŚŝũŽ Ž ŚŝũĂ ĚĞů ƉŽĚĞƌ ĚĞ ƐƵ ŵĂĚƌĞ ƋƵĞ ůĞŐşƟŵĂ-
mente esté encargada de la custodia, del tutor o persona encargada
ĚĞ ƐƵ ĐƌŝĂŶnjĂ LJ ůŽ ƌĞƚĞŶŐĂ ƐŝŶ ƐƵ ĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ͕ ƐĞƌĄ ĐĂƐƟŐĂĚŽ ĐŽŶ
pena de dos a cuatro años de prisión.
Quien impida o limite el ejercicio del derecho al trabajo de las muje-
ƌĞƐ͕ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞů ĞƐƚĂďůĞĐŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ƌĞƋƵŝƐŝƚŽƐ ƌĞĨĞƌŝĚŽƐ Ă ƐĞdžŽ͕ ĞĚĂĚ͕
ĂƉĂƌŝĞŶĐŝĂ İƐŝĐĂ͕ ĞƐƚĂĚŽ Đŝǀŝů͕ ĐŽŶĚŝĐŝſŶ ĚĞ ŵĂĚƌĞ Ž ŶŽ͕ ƐŽŵĞƟŵŝĞŶƚŽ
Ă ĞdžĄŵĞŶĞƐ ĚĞ ůĂďŽƌĂƚŽƌŝŽ͕ ƉƌƵĞďĂ ĚĞů vŝƌƵƐ ĚĞ lŶŵƵŶŽĚĞĮĐŝĞŶĐŝĂ
PƵŵĂŶĂ ;vlPͬSŝĚĂͿ Ž ĚĞ ŽƚƌĂ şŶĚŽůĞ ƉĂƌĂ ĚĞƐĐĂƌƚĂƌ ĞƐƚĂĚŽ ĚĞ ĞŵďĂƌĂ-
njŽ͕ ŽďƐƚĂĐƵůŝĐĞ Ž ĐŽŶĚŝĐŝŽŶĞ Ğů ĂĐĐĞƐŽ͕ ƐĂůĂƌŝŽ͕ ĂƐĐĞŶƐŽ Ž ůĂ ĞƐƚĂďŝůŝĚĂĚ
en el empleo de las mujeres, será sancionado con cien a trescientos
ĚşĂƐ ŵƵůƚĂ͘
Sŝ ƐĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƵŶĂ ƉŽůşƟĐĂ ĚĞ ĞŵƉůĞŽ ĚĞ ƵŶĂ ŝŶƐƟƚƵĐŝſŶ ƉƷďůŝĐĂ Ž
ƉƌŝǀĂĚĂ͕ ƋƵŝĞŶ ĞũĞƌnjĂ ůĂ ĚŝƐĐƌŝŵŝŶĂĐŝſŶ͕ ƐĞ ŝŵƉŽŶĚƌĄ ůĂ ƉĞŶĂ ŵĄdžŝŵĂ͘
Todo ello sin perjuicio de la corresponsabilidad establecida en el
ĂƌơĐƵůŽ ϭϮϱ ĚĞů ƉƌĞƐĞŶƚĞ CſĚŝŐŽ͘
Quien en el ejercicio de la función pública, independientemente de su
cargo de forma dolosa, retarde, obstaculice, deniegue la debida
atención o impida que la mujer acceda al derecho a la oportuna
ƌĞƐƉƵĞƐƚĂ ĞŶ ůĂ ŝŶƐƟƚƵĐŝſŶ Ă ůĂ ĐƵĂů ĠƐƚĂ ĂĐƵĚĞ͕ Ă ůŽƐ ĮŶĞƐ ĚĞ ŐĞƐƟŽŶĂƌ
ĂůŐƷŶ ƚƌĄŵŝƚĞ ƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽ ĐŽŶ ůŽƐ ĚĞƌĞĐŚŽƐ ƋƵĞ ŐĂƌĂŶƟnjĂ ůĂ LĞLJ
integral contra la violencia hacia las mujeres y de reformas a la Ley No.
641, Código Penal, será sancionado con pena de doscientos a
ƋƵŝŶŝĞŶƚŽƐ ĚşĂƐ ŵƵůƚĂ Ğ ŝŶŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶ ĞƐƉĞĐŝĂů ĞŶ Ğů ĞũĞƌĐŝĐŝŽ ĚĞů ĐĂƌŐŽ
ƉŽƌ ƵŶ ƉĞƌşŽĚŽ ĚĞ ƚƌĞƐ Ă ƐĞŝƐ ŵĞƐĞƐ͘ SŝŶ ƉĞƌũƵŝĐŝŽ ĚĞ ůĂƐ ƌĞƐƉŽŶͲ
ƐĂďŝůŝĚĂĚĞƐ ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂƟǀĂƐ ƋƵĞ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĂŶ͘
Si los actos anteriores se cometen por imprudencia la pena será de
ĐŝĞŶ Ă ĚŽƐĐŝĞŶƚŽƐ ĚşĂƐ ŵƵůƚĂƐ Ğ ŝŶŚĂďŝůŝƚĂĐŝſŶ ĚĞů ĐĂƌŐŽ ƉŽƌ ƵŶ ƉĞƌşŽĚŽ
ŵĄdžŝŵŽ ĚĞ ƚƌĞƐ ŵĞƐĞƐ͘
Si como resultado de las conductas anteriormente señaladas, se
pusiesen en concreto peligro la vida e integridad de la mujer, la pena
será de seis meses a un año de prisión e inhabilitación especial para
ĞũĞƌĐĞƌ Ğů ĐĂƌŐŽ ƉŽƌ Ğů ŵŝƐŵŽ ƉĞƌşŽĚŽ

Delito 1ŝƉŝĮĐĂĐŝſŶ
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
204
2 Teoría del delito en los casos de Violencia Intrafamiliar,
Sexual y Trata de Personas.
La Teoría del Delito es un instrumento conceptual para analizar un caso penal. Mediante su aplicación
es posible determinar si un grupo de hechos señalados por la ley como delictvos, son atribuibles a
una persona para determinar la punibilidad de su acción.
Cuando hablamos de Teoría del Delito, estamos hablando de una estructura abstracta, cuyo propósito
es considerar o analizar una acción u omisión humana para determinar si encaja dentro de la norma
prevista por la ley como delito, si fue realizada sin causa justa y si la persona que la realizó es culpable.
De ahí que se ha definido el delito como una acción u omisión tpica, antjurídica y culpable (ejecutada
por personas imputables con culpabilidad).
Las tres grandes estructuras de la Teoría del Delito, están dadas de la siguiente forma:
Lectura documental
La lectura permitrá profundizar en la teoría del delito relacionada a los casos
de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Materiales: Lectura de este manual capítulo (Teoría del delito en los casos de
violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas). Papelógrafos.
Tiempo aproximado: 8 horas
Pasos a seguir
Júntese con un grupo de 4 personas y realicen una lectura detallada del
material guiándose por las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son los argumentos teóricos?
b) ¿Cuál es la esencia de la teoría de la omisión?
c) ¿Cuáles son los elementos subjetvos de la culpabilidad?
Comparte el trabajo en plenario. Escuche la conferencia.
Trabajo Independiente: 4 horas
Integrar grupos de 4 partcipantes y respondan las siguientes preguntas
¿Cuál es la teoría del delito en los casos de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas?
¿Podría construir la teoría del delito a partr de los delitos de violencia de
género: intrafamiliar, sexual y trata de personas?.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

2
D = T + A + C
Delito es: Tipicidad + Antjuridicidad + Culpabilidad
ESCUELA JUDICIAL
205
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Hasta que no tengamos los tres componentes no podemos afirmar que estamos ante un delito, con
solo que falte uno de estos elementos, desaparece al figura delictva.
De toda la gama de comportamientos humanos que ocurren en la realidad, la norma jurídico penal
selecciona una parte que valora negatvamente conminándola con una pena. Es pues, la conducta
humana el punto de partda de toda reacción jurídico penal y el objeto al que se agregan determinados
predicados (tpicidad, antjuridicidad y culpabilidad) que convierten esa conducta en punible.
2.1 La acción
De la concepción del Derecho Penal de Acto se deduce que nunca pueden consttuir delito, ni el
pensamiento, ni ideas, ni siquiera la resolución de delinquir, en tanto no se traduzcan en actos
externos.
La conducta humana de toda reacción jurídico penal se manifiesta en el mundo externo, tanto en
actos positvos como en omisiones y ambas formas de comportamientos son relevantes para el
Derecho Penal.
La acción y la omisión cumplen, por tanto, la función de elementos básicos de la Teoría del Delito,
aunque solo en la medida de que coincidan con la conducta descrita del tpo, de la correspondiente
figura delictva, serán penalmente relevantes.
Se llama acción a todo comportamiento dependiente de la voluntad humana. Sólo el acto voluntario
puede ser penalmente relevante y la voluntad implica siempre una finalidad.
El legislador cuando describe o tpifica las acciones prohibidas lo hace pensando en la acción, no
como un simple proceso causal voluntario, sino como un proceso causal regido por la voluntad
dirigido a un fin. Por lo tanto la acción es el elemento más importante de la construcción del tpo
penal. Ya que lo primero que hay que demostrar es que hubo acción.
El derecho penal sólo se ocupa de acciones voluntarias. No hay acción penalmente relevante cuando
falte la voluntad y esto sucede cuando se presenta:
a) Fuerza irresistble: que es una condición de fuerza proveniente del exterior, es decir, de una
tercera persona o incluso de fuerzas materiales que actúan materialmente sobre el agente y el
agente opera como una masa mecánica. Esa fuerza debe de ser absoluta de tal forma que no deje
ninguna opción a quien la sufre. Si la fuerza no es absoluta el que la sufre puede resistrlo, por
lo menos tene esa posibilidad no se excluye la acción. Tanto la doctrina como la jurisprudencia
española consideran que los impulsos irresistbles de origen interno (arrebato, estados pasionales,
desesperación, etc.) no pueden dar lugar a esta eximente, ya que no está ausente totalmente la
voluntad, aunque puedan servir de base a la apreciación de otras eximentes.
b) Movimientos reflejos: Tales como las convulsiones epiléptcas, no consttuyen acción ya que el
movimiento no está en estos casos controlados por la voluntad. Distnto de ellos son los actos en
cortocircuito donde las reacciones impulsivas o explosivas, la voluntad partcipa, por lo tanto, no
excluye la acción.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
206
c) Estados de inconciencia: También falta la acción en los estados de inconsciencia tales como el sueño,
el sonambulismo, la embriaguez letárgica, etc. En estos casos los actos que se realizan no dependen
de la voluntad y por consiguiente no pueden considerarse acciones penalmente relevantes. Aunque
en los estados de inconsciencia falta la acción, la conducta puede ser penalmente relevante si el
sujeto se ha colocado en dicho estado para delinquir (acto libera in causa).
La acción penalmente relevante es la realizada en el mundo
exterior, por que produce un resultado. La distnción
entre acción, como simple manifestación de voluntad,
y resultado, como consecuencia externa derivada de la
manifestación de voluntad, tene gran importancia para
el derecho penal. Así, por ejemplo, el legislador castga
en algunos casos la simple manifestación de voluntad,
como sucede en el delito de Injurias y Calumnias (delitos
de simple actvidad); pero en otros sanciona, además, el
resultado derivado de ella, como sucede en el homicidio
(delito de resultado). Exigiendo en este últmo caso la
relación de causalidad entre acción y el resultado.
En los delitos de resultado o de consecuencias dañosas
(homicidios, lesiones, etc) debe mediar una relación de
causalidad entre acción y resultado, es decir, una relación
que permita, ya en el ámbito objetvo, la imputación del
resultado producido al autor de la conducta que lo ha
causado, por tanto, esto es el presupuesto mínimo para
exigir en los delitos de resultado una responsabilidad por
el resultado producido (principio de causalidad).
2.2 La Omisión
El comportamiento humano, no se agota con el ejercicio actvo de la finalidad, sino que tene también
un aspecto pasivo, consttuido por la omisión, este aspecto pasivo del acto humano, puede ser
penalmente relevante ya que el Derecho Penal no solo contene normas prohibitvas sino también
normas imperatvas que ordenan acciones cuya omisión puede producir efectos esencialmente
nocivos y la infracción de estas normas imperatvas es lo que consttuye la esencia de los delitos de
omisión, lo que el legislador castga en estos es la no realización de una acción. Cuando la norma es
prohibitva consiste en la realización de una acción pero si la norma es imperatva la conducta que la
infrinja consiste en no hacer la acción que la norma ordena (norma imperatva: socorrer, conducta
que la infringe: no socorrer).
El delito omisivo consiste siempre, en la omisión de una determinada acción que el sujeto tenía la
obligación de realizar y que podía realizar, por lo tanto el delito de omisión es siempre un delito que
consiste en la infracción de un deber jurídico. Es un deber jurídico pero puede ser un deber genérico
que incumbe a cualquier persona por el hecho mismo de la convivencia (ayudar a alguien en peligro) o
un deber específico que solo obliga a un determinado circulo de personas (funcionarios, médicos, etc.).
2.3 Tipicidad
Una vez que se determina que hay acción u omisión, se procede a realizar el estudio de la tpicidad,
que es definida como “la subsunción de los elementos o requisitos del tpo penal”, es decir, de los
elementos que funcionan como requisitos.
El delito omisivo consiste siempre, en
la omisión de una determinada acción
que el sujeto tenía la obligación de
realizar y que podía realizar, por lo
tanto el delito de omisión es siempre un
delito que consiste en la infracción de
un deber jurídico. Es un deber jurídico
pero puede ser un deber genérico
que incumbe a cualquier persona por
el hecho mismo de la convivencia
(ayudar a alguien en peligro) o un
deber específico que solo obliga a
un determinado circulo de personas
(funcionarios, médicos, etc.).
ESCUELA JUDICIAL
207
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Si el hecho se encuadra dentro del tpo, cumple con todos sus requisitos y exigencias, entonces
decimos que el hecho es tpico, pero todavía no podemos afirmar que la conducta es delictva, sin
haber analizado las dos siguientes etapas, que es la antjuridicidad y la culpabilidad.
La acción es el núcleo del tpo y en ella están asociadas los demás elementos, subjetvos u objetvos
del tpo.

a) Elemento objetvo del tpo:
b) Elemento subjetvo del tpo
En el aspecto subjetvo la conducta tpica puede ser dolosa o culposa. El dolo es la voluntad de acción
orientada a la realización del tpo de un delito (Wensel). Los elementos del dolo son el cognitvo
(saber lo hace y conocer los elementos que caracterizan su acción como conducta tpica) y el volitvo
(tener voluntad de realizar algo tpico)
2.4 Antjuridicidad
La juridicidad es un elemento esencial para la existencia de los tpos penales y subsecuentemente
para la posibilidad de la existencia del delito, ya que la acción delictva no viola la ley (la cual es
meramente prescriptva sino que se ajusta a ella (tpicidad) (antjuricidad formal), lo que resulta
violado es la norma de cultura que el legislador reconoce a través de la tpificación.
El Derecho es un orden prominentemente normatvo y cultural, entendiendo por cultura, el cultvo de
un interés común y de la situación que resulta de tal cuidado, situación que siempre está vinculada a
un valor (antjuricidad material). A través de las normas de cultura ordena y prohíbe ciertas acciones
correspondiendo a sus intereses valoratvos, y sólo cuando el Estado las privilegia con su tutela al
reconocerlas en la ley, adquieren el rango de jurídicas. Un hecho es antjurídico si en primer lugar
es tpico y en segundo lugar si el agente actúo sin ninguna de las causa de justficación que prevé el
código penal.



Lů ĚĞůŝƚŽ ĐŽŵŽ ŽďƌĂ ŚƵŵĂŶĂ ƐŝĞŵƉƌĞ ƟĞŶĞ ƵŶ ĂƵƚŽƌ͕ ĂƋƵĠů ƋƵĞ ƉƌĞĐŝƐĂŵĞŶƚĞ
realiza la acción prohibida u omite la acción esperada.
Lů ƐƵũĞƚŽ ƉĂƐŝǀŽ ƉƵĞĚĞ ƐĞƌ ŐĞŶĠƌŝĐŽ Ž ĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽ͘ LƐ ŐĞŶĠƌŝĐŽ ĐƵĂŶĚŽ Ğů ƐƵũĞƚŽ
ŶŽ ŶĞĐĞƐŝƚĂ ŶŝŶŐƷŶ ƌĞƋƵŝƐŝƚŽ ƉĂƌĂ ƐĞƌ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ ĞƐƚĂ ĂĐĐŝſŶ͕ ĞƐ ĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚŽ
ĐƵĂŶĚŽ ůĂ ǀşĐƟŵĂ ƌĞƋƵŝĞƌĞ ƵŶĂ ĐŽŶĚŝĐŝſŶ ĞƐƉĞĐşĮĐĂ͘
LƐ ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂ͕ ĐŽƐĂ͕ ďŝĞŶ Ž ŝŶƚĞƌĠƐ ƉĞŶĂůŵĞŶƚĞ ƉƌŽƚĞŐŝĚŽ͘
Lů CďũĞƚŽ ŵĂƚĞƌŝĂů ĞƐ ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂ Ž ĐŽƐĂ ƐŽďƌĞ ůĂ ƋƵĞ ŵĂƚĞƌŝĂůŵĞŶƚĞ ƌĞĐĂĞŶ ůŽƐ
ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĚĞ ůĂ ĂĐĐŝſŶ ĚĞůŝĐƟǀĂ͕ ƉƵĞĚĞ ƐĞƌ Ğů ƉƌŽƉŝŽ ƐƵũĞƚŽ ƉĂƐŝǀŽ͕ LJ ůĂƐ ĐŽƐĂƐ
ĂŶŝŵĂĚĂƐ Ž ŝŶĂŶŝŵĂĚĂƐ ƋƵĞ ƐĞ ĂĨĞĐƚĂŶ ĐŽŶ ůĂ ĂĐĐŝſŶ ĚĞů ƐƵũĞƚŽ ĂĐƟǀŽ͘
Lů CďũĞƚŽ ũƵƌşĚŝĐŽ͕ ĞƐ ůĂ ŶŽƌŵĂ͕ Ğů ĚĞƌĞĐŚŽ ǀŝŽůĂĚŽ Ž Ğů ďŝĞŶ Ž ŝŶƚĞƌĠƐ ũƵƌşĚŝĐĂŵĞŶƚĞ
ƉƌŽƚĞŐŝĚŽ͕ ŽďũĞƚŽ ĚĞ ůĂ ĂĐĐŝſŶ ĚĞůŝĐƟǀĂ͘
SŽŶ ĂďƐƚƌĂĐĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ƵƟůŝnjĂ Ğů ƟƉŽ ƉĞŶĂů ƉĂƌĂ ŚĂĐĞƌ ƌĞĨĞƌĞŶĐŝĂ Ă ŽƚƌŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ
ĚĞ ůĂ ƌĞĂůŝĚĂĚ ƋƵĞ ŶŽ ƐŽŶ ĚĞĮŶŝďůĞƐ ŽďũĞƟǀĂŵĞŶƚĞ͕ ƐŝŶŽ ƋƵĞ ƐĞ ŶĞĐĞƐŝƚĂ ĚĞ ĂƉĞůĂƌ
Ăů ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ƚĠĐŶŝĐŽ Ž Ăů ƐŽĐŝŽĐƵůƚƵƌĂů ƉĂƌĂ ĚĞƐĞŶƚƌĂŹĂƌ ƐƵ ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ͘
Lů ďŝĞŶ ũƵƌşĚŝĐŽ ĞƐ Ğů ǀĂůŽƌ ƐŽĐŝĂů͕ ĐŽůĞĐƟǀŽ͕ ƉĞƌƐŽŶĂů ƋƵĞ ƵŶ ŽƌĚĞŶĂŵŝĞŶƚŽ
ũƵƌşĚŝĐŽ ƉƌŽƚĞŐĞ͘
SƵũĞƚŽ AĐƟǀŽ
SƵũĞƚŽ ÞĂƐŝǀŽ
Objetos del
delito
Elementos
ŶŽƌŵĂƟǀŽƐ ĚĞů
ƟƉŽ
Bien jurídico
tutelado
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
208
Las causas de justficación han sido descritas como permisos legales que la persona tene para
incurrir en una acción tpica sin que se siga responsabilidad penal. No es antjurídica la conducta del
autor cuando está ejerciendo la legítma defensa. Si los hechos encajan bien como legítma defensa,
aunque haya tpicidad, no hay antjuridicidad y por consiguiente no será necesario pasar al análisis
de la culpabilidad.
2.5 Culpabilidad
Culpable es aquel que no determina su conducta de acuerdo a lo que exige la ley y delinque pudiendo
haberse comportado de otra manera. La culpabilidad tene unos elementos específicos sin cuya
presencia no podrá formularse el juicio de atribución que implica.
a) La imputabilidad o capacidad de culpabilidad. Bajo este término se refiere a la madurez
psíquica y a la capacidad del sujeto para motvarse, edad, enfermedad mental, etc.
b) El conocimiento de la antjuridicidad de hecho cometdo. La norma penal solo puede motvar
al individuo que a grandes rasgos conozca el contenido de las prohibiciones. Si el sujeto no
sabe que su hacer está prohibido no tene ninguna razón para abstenerse de realizarlo.
c) La exigibilidad de un comportamiento distnto. El derecho no puede exigir comportamientos
heroicos. Toda norma jurídica tene un ámbito de exigencia y fuera de la cual no puede
exigirse responsabilidad alguna. Cuando la obediencia de la norma pone al sujeto fuera de
los límites de la exigibilidad, faltará ese elemento y con la culpabilidad.
d) Miedo Insuperable: Otra eximente de responsabilidad penal es la causal de exculpación de
quienes obran violentados por un miedo insuperable. El miedo es un estado de perturbación
anímica más o menos profunda, provocada por la previsión de ser víctma o que otro sea
víctma de un daño. Para que sirva de base a la exculpante es preciso que tal perturbación
alcance su nivel intolerable para un hombre medio. Sin embargo, no es preciso que el sujeto
llegue a un estado de auténtca inimputabilidad.
ANTIJURIDICIDAD:
Violación de las normas
de cultura reconocidas
por el Estado
AŶƟũƵƌŝĚŝĐŝĚĂĚ ĨŽƌŵĂů͗
Estriba en la colisión que se da entre la acción
ĚĞůŝĐƟǀĂ LJ ůĂ ŶŽƌŵĂ ůĞŐŝƐůĂĚĂ͘ uŶĂ ĂĐĐŝſŶ ĞƐ
ĨŽƌŵĂůŵĞŶƚĞ ĂŶƟũƵƌşĚŝĐĂ͕ ĐƵĂŶĚŽ ŝŶĨƌŝŶŐĞ ƵŶĂ
norma que el Estado ha incorporado al orden
ũƵƌşĚŝĐŽ͘
AŶƟũƵƌŝĚŝĐŝĚĂĚ ŵĂƚĞƌŝĂů͗
uĂĚŽ ƋƵĞ Ğů ĮŶ ĚĞů uĞƌĞĐŚŽ ÞĞŶĂů ĞƐ ůĂ
ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ ĚĞ ďŝĞŶĞƐ ũƵƌşĚŝĐŽƐ͕ ůĂ ĂĐĐŝſŶ ƐĞƌĄ
ƐƵƐƚĂŶĐŝĂůŵĞŶƚĞ ĂŶƟũƵƌşĚŝĐĂ ƐſůŽ ĐƵĂŶĚŽ
ůĞƐŝŽŶĞ͕ ƉŽŶŐĂ ĞŶ ƉĞůŝŐƌŽ Ž ƐĞĂ ŝĚſŶĞĂ ƉĂƌĂ
ƉŽŶĞƌ ĞŶ ƉĞůŝŐƌŽ ƵŶ ďŝĞŶ ũƵƌşĚŝĐŽ
ESCUELA JUDICIAL
209
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Sobre la base de lo desarrollado de los elementos de la teoría del delito en cuanto a la antjuricidad o
la culpabilidad, es pertnente que cuando se producen estos casos, de mujeres que privan de la vida
a su pareja agresora, la Policía Nacional, el Ministerio Público como órganos de persecución penal
deben dirigir una investgación para acreditar o descartar la existencia de una causa de justficación
o exculpación que se encuentren regulados como eximentes o atenuantes de la responsabilidad
penal en el Código Penal, entre ellas.
Al tempo de cometer la infracción penal, a causa de cualquier alteración
psíquica permanente o transitoria, no pueda comprender la ilicitud del
hecho o actuar conforme a esa comprensión
Al tempo de cometer la infracción penal se halle en estado de
perturbación que le impida apreciar y comprender la ilicitud del hecho o
actuar conforme a esa comprensión
Por sufrir alteraciones en la percepción desde el nacimiento o desde la
infancia, tenga alterada gravemente la conciencia de la realidad
Actúe en legítma defensa de la persona o derechos propios o ajenos,
siempre que concurran los requisitos siguientes.
a) Agresión ilegítma; en caso de defensa de los bienes se considerará
agresión ilegítma, el ataque a los mismos que consttuya delito y los
ponga en grave peligro de deterioro o pérdida inminentes. En caso de
agresión ilegítma a la morada y sus dependencias, se considerará la
entrada indebida en una u otras;
b) Necesidad racional del medio empleado para impedir o repeler la
agresión;
c) Falta de provocación suficiente por parte del defensor.
(Arto. 34)
Está exento de
responsabilidad
penal quien
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
210
Teoría del Delito
La lectura permitrá profundizar en la teoría del delito relacionada a los
casos de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas.
Materiales: Cuaderno, papelógrafo
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
Organice un grupo de 4 personas para que realicen una lectura
detallada del material “Teoría del delito” guiándose por las siguientes
preguntas:
a) ¿Cuáles son los argumentos teóricos?
b) ¿Cuál es la esencia de la teoría de la omisión?
c) ¿Cuáles son los elementos subjetvos de la culpabilidad?
d) ¿Cuál es la utlidad de la teoría del delito?
Partcipa en el plenario
Trabajo independiente: 3 horas
Que Integren grupos de 4 partcipantes y respondan las siguientes
preguntas
¿Cuál es la teoría del delito en los casos de violencia de género:
intrafamiliar, sexual y trata de personas?
¿Podría construir la teoría del delito a partr de los delitos de violencia
de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas?.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
ESCUELA JUDICIAL
211
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Legítma defensa
Analizar el argumento de la Legítma Defensa
Materiales: Cuaderno, papelógrafo
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
Júntese con un grupo de 4 o 5 personas para reflexionar sobre lo
siguiente: Puede argumentarse legítma defensa
¿Cuando una mujer víctma de violencia se defiende de su agresor
causándole lesiones o incluso la muerte?
¿Qué argumentos usaría en defensa de la mujer?
Presente los resultados el plenario y partcipe el debate. Tome partdo
con los que tenen respuestas similares. Defienda su argumento.
Partcipe en la conferencia.
¿Podría construir la teoría del delito a partr de los delitos de violencia
de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas?.
Tipo de delito conocido
A través del recuerdo de casos conocidos, identficar el tpo de delito
cometdo.
Materiales: Cuaderno. Lectura
Tiempo aproximado: 2 horas
Pasos a seguir
Júntese con un grupo de 4 o 5 personas para reflexionar de su
insttución. Dar lectura al documento que se encuentra a contnuación
Recuerdan el últmo caso de violencia de género: intrafamiliar, sexual
y trata de personas que hayan atendido.
A contnuación responder la siguiente pregunta:
¿Cuál es la utlidad de esta información que ha leído para realizar una
relación de hechos del caso que recordaron?
Comparta los resultados en plenario haciendo mención del caso.
Escuche la conferencia.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

4
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

4
3 Análisis estructural de tpo
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
212
3.1 Violencia Intrafamiliar
El delito de violencia doméstca o intrafamiliar está tpificado y penado en el artculo 155 del Código
Penal, en el capítulo III dedicado a las lesiones.
La tpificación de este delito y el incremento de la
sanción aplicable a los responsables, responde a
una profunda revisión del criterio polítco- criminal
tradicional partdario de una intervención penal
muy restrictva en el ámbito familiar, es decir,
cambiando la anterior perspectva que consideraba
a la violencia sucedida en el hogar como un asunto
privado.
En este delito, el verbo rector es “ejercer”, -delito de simple actvidad- fuerza, violencia, intmidación
fsica o psíquica.
La calificación de las lesiones debe comprenderse de la siguiente forma:
De las partcularidades de este tpo penal, no cabe apreciar las formas imperfectas de ejecución,
es decir no cabe la tentatva ni la frustración, esto en virtud de que se prevé que la conjunción de
cualquier tpo de fuerza, violencia o intmidación contra uno de los miembros del núcleo familiar,
viene a materializarse en una lesión fsica o psicológica.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La familia debe ser un espacio que brinde
seguridad y protección. La violencia
intrafamiliar vulnera el derecho de los
niños y las niñas a vivir libres de fsica y
psicológica, el derecho a crecer seguros,
sin temores.



Tipo
Penal
Violencia
uŽŵĠƐƟĐĂ Ž
intrafamiliar
Al igual que en el
delito de lesiones
el bien jurídico
protegido ha de
ser entendido
como la
incolumidad
personal, es decir,
el derecho a estar
sano, integro,
indemne y sin
lesión.
Cónyuge, ex
cónyuge, pareja en
unión de hecho, ex
pareja en unión de
hecho, las hijas e
hijos del cónyuge o
conviviente,
ascendientes,
personas con
discapacidad
convivientes, los
sujetos a las
relaciones madre –
padre – hijas e hijos,
tutela o guarda.
Cónyuge, ex
cónyuge, pareja en
unión de hecho, ex
pareja en unión de
hecho, las hijas e
hijos del cónyuge o
conviviente,
ascendientes,
personas con
discapacidad
convivientes, los
sujetos a las
relaciones madre –
padre – hijas e hijos,
tutela o guarda.
Quien ejerza
ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ƟƉŽ ĚĞ
fuerza, violencia o
ŝŶƟŵŝĚĂĐŝſŶ İƐŝĐĂ
o psíquica contra
[sujeto pasivo del
delito] y como
consecuencia de la
realización de los
actos
anteriormente
señalados, se
ocasionen lesiones.
a) lesiones leves,
uno a dos
años de
prisión;
b) lesiones
graves, de tres
a siete años
de prisión y,
c) lesiones
gravísimas, de
cinco a doce
años de
prisión.
Bien Jurídico
Protegido
Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ
La que afecte la integridad
İƐŝĐĂ Ž ƉƐşƋƵŝĐĂ ƋƵĞ
ƌĞƋƵŝĞƌĂ ŽďũĞƟǀĂŵĞŶƚĞ
ƉĂƌĂ ƐƵ ƐĂŶŝĚĂĚ ĂĚĞŵĄƐ ĚĞ
ůĂ ƉƌŝŵĞƌĂ ĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂ
ĨĂĐƵůƚĂƟǀĂ͕ ƚƌĂƚĂŵŝĞŶƚŽ
ŵĠĚŝĐŽ͘ ;AƌƚŽ͘ ϭϱϭ͕ CÞÞͿ
AƋƵĞůůĂ ƋƵĞ ƉƌŽĚƵũĞƌĂ ƵŶ
ŵĞŶŽƐĐĂďŽ ƉĞƌƐŝƐƚĞŶƚĞ ĚĞ ůĂ ƐĂůƵĚ Ž
ŝŶƚĞŐƌŝĚĂĚ İƐŝĐĂ͕ ƉƐşƋƵŝĐĂ ĚĞ ƵŶ
ƐĞŶƟĚŽ͕ ſƌŐĂŶŽ͕ ŵŝĞŵďƌŽ Ž ĨƵŶĐŝſŶ͕
ŚƵďŝĞƌĂ ƉƵĞƐƚŽ ĞŶ ƉĞůŝŐƌŽ ůĂ ǀŝĚĂ Ž
ĚĞũĂƌĂ ƵŶĂ ĐŝĐĂƚƌŝnj ǀŝƐŝďůĞ LJ ƉĞƌŵĂŶ-
ĞŶƚĞ ĞŶ Ğů ƌŽƐƚƌŽ Ž ĞŶ ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ŽƚƌĂ
ƉĂƌƚĞ ĚĞů ĐƵĞƌƉŽ ƋƵĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͕ ƉŽƌ
ƐƵ ƉƌŽĨĞƐŝſŶ͕ ƐĞdžŽ͕ ŽĮĐŝŽ Ž ĐŽƐƚƵŵ-
ďƌĞ ƐƵĞůĞ ĚĞũĂƌ Ăů ĚĞƐĐƵďŝĞƌƚŽ͘ ;AƌƚŽ͘
ϭϱϮ͕ CÞÞͿ
LĂ ƋƵĞ ĐĂƵƐĂƌĞ ƉŽƌ
ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ŵĞĚŝŽ Ž ƉƌŽĐĞĚ-
ŝŵŝĞŶƚŽ ůĂ ƉĠƌĚŝĚĂ Ž ŝŶƵƟůŝ-
ĚĂĚ ĚĞ ƵŶ ſƌŐĂŶŽ Ž ŵŝĞŵ-
ďƌŽ ƉƌŝŶĐŝƉĂů Ž ĚĞ ƵŶ
ƐĞŶƟĚŽ͕ ůĂ ŝŵƉŽƚĞŶĐŝĂ͕ ůĂ
ĞƐƚĞƌŝůŝĚĂĚ͕ ƵŶĂ ŐƌĂǀĞ
ĚĞĨŽƌŵŝĚĂĚ Ž ƵŶĂ ŐƌĂǀĞ
ĞŶĨĞƌŵĞĚĂĚ ƐŽŵĄƟĐĂ Ž
ƉƐşƋƵŝĐĂ͘ ;AƌƚŽ͘ ϭϱϯ͕ CÞÞͿ
LESIONES LEVES LESIONES GRAVES LESIONES GRAVISIMAS
ESCUELA JUDICIAL
213
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Al no producirse uno de los resultados objetvamente previstos en la descripción tpica del delito
de Violencia Intrafamiliar, deberán imputarse, cuando así se acredite, como delitos autónomos o
independientes, por que existe una afectación o vulneración al bien jurídico tutelado, por lo tanto,
deberán ser apreciados como Faltas o en su caso como delito consumado de amenazas, coacciones
o chantaje, etc.
3.2 Delitos contra la Libertad e Integridad Sexual
Estos delitos se encuentran la rúbrica del Título II, Capitulo II del Código Penal, los cuales han
sido ideados para proteger la libertad sexual, sin perjuicio de otros bienes jurídicos tutelados en
determinados tpos penales como la dignidad de las personas.
El concepto de libertad sexual no se opone sustancialmente al de libertad personal, sino que se
trata de una manifestación de está que singulariza la facultad general de autodeterminación en la
esfera sexual. En efecto, la libertad sexual es, antes que nada, libertad, es decir, independencia de la
voluntad, capacidad de determinación espontánea.
Dentro del Concepto de Libertad Sexual hay que distnguir dos aspectos:
1. Uno Positvo que abarca la libre disposición de sus propias capacidades y potencialidades
sexuales, tanto en su comportamiento partcular como en su comportamiento sexual; sin más
limitaciones que las derivadas del obligado respeto a la libertad ajena. Este aspecto es descrito
por la Doctrina como la Facultad de disponer de su propio cuerpo.
2. Otro Negatvo, este se refiere al derecho de toda persona a no verse involucrada sin
su consentmiento en un contexto sexual (el derecho de elegir y rechazar las proposiciones no
deseadas).
Tomando como referencia el aspecto negatvo del concepto de libertad sexual el derecho penal debe
reprimir y castgar los atentados contra la libertad sexual.
La Libertad sexual como Bien Jurídico Protegido no
solo debe consttuir la referencia de la interpretación
de los tpos vigentes, sino que también debe impedir
la criminalización de comportamientos que por muy
contrarios que sean a la moral sexual, no afectan de modo
sustancial ha dicho bien Jurídico.
En los tpos penales contemplados por nuestra legislación,
lo que se castga es la implicancia de otro en una práctca
de naturaleza sexual en contra de la voluntad, cuando
está viciada o incluso contando con ella, así como colocar
a una persona en situación propicia para que un evento
de aquella especie tenga lugar, con la pretensión de que
nadie se vea involucrado en un ejercicio de sexualidad no deseado o no aceptado libremente o
aceptado con la voluntad viciada, donde su cuerpo o su imagen sean utlizados por otro.

Cabe señalar que entre la libertad sexual y la dignidad de las personas existe una relación intma por
lo que en determinados tpos penales la dignidad aparece como uno de los bienes mediatamente
tutelados.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
Las mujeres víctmas de
delitos contra la libertad e
integridad sexual, deben ser
atentendidas con respeto a su
situación personal, evitando
práctcas que la culpabilicen o
que justfiquen los hechos de
violencia que han sufrido.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
214
Si tenemos en cuenta que la libertad sexual se entende como la capacidad de autodeterminación
sexual, y que las niñas, niños, adolescentes y personas con ciertas discapacidades mentales por
definición carecen de esta facultad, tal a como lo ha sostenido la doctrina mayoritaria, no puede
mantenerse en el caso de agresiones sexuales en contra de niñas, niños, adolescentes que la libertad
sexual sea el Bien Jurídico protegido, pues difcilmente se puede proteger aquello que no existe o
de lo que se carece.
En efecto, el concepto de libertad sexual presupone una capacidad cognoscitva y volitva del sujeto,
es decir la capacidad de comprensión del significado y de la trascendencia de los actos.
La Indemnidad e Intangibilidad sexual es por tanto el Bien Jurídico protegido en el caso de agresiones
sexuales en contra de niñas, niños, adolescentes y personas con discapacidad intelectual.
Esta gama de protección esta orientada a evitar ciertas influencias que inciden de un modo negatvo
en el desarrollo futuro de su personalidad. En el caso de niñas, niños y adolescentes para que
cuando sean adultos puedan decidir en Libertad sobre su comportamiento sexual y en el caso de
las personas con discapacidad mental, para evitar que sean utlizados como objetos sexuales por
terceras personas que abusan de su situación para satsfacer sus deseos sexuales.
En síntesis los términos de Indemnidad e Intangibilidad sexual, admiten que en el caso de agresiones
sexuales en contra de niñas, niños, adolescentes y personas con ciertas discapacidades mentales lo
que se protege es el bienestar de estas personas, que es solo el reflejo del interés en que obtengan
un adecuado proceso de formación, que ha de ser entendido en el interés de los sujetos individuales
y que incide antes que nada en el descubrimiento y la comprensión del fenómeno de la sexualidad,
así como la forma de afrontarlos y asumirlos. El interés de que estos sujetos tengan un desarrollo de
la personalidad libre, sin injerencias extrañas a sus intereses.
3.3 Análisis del tpo de delitos contra la libertad e integridad
sexual



Tipo
Penal
Violacion La libertad sexual
es, entendida
como capacidad
de determinación
espontánea en el
ámbito de la
sexualidad, que
permite actuar sin
injerencias en
dicho campo,
pudiendo elegir la
clase de acto
sexual y a la
persona con quien
ƉƌĂĐƟĐĂƌůŽ͕ Ž ůĂ
ŶĞŐĂƟǀĂ Ă ŚĂĐĞƌůŽ͘
Indeterminad
Ž͘ LƐƚĞ ƟƉŽ
admite su
comisión por
parte de
cualquier
persona
independient
emente de su
ƐĞdžŽ͘
Indetermina
do, cualquier
persona
puede ser
ǀşĐƟŵĂ ĚĞ
este delito
con
independenc
ŝĂ ĚĞ ƐƵ ƐĞdžŽ͘
Quien tenga acceso
carnal o se haga acceder
Ž ŝŶƚƌŽĚƵnjĐĂ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ
o la obligue a que se
introduzca dedo, objeto
Ž ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽ ĐŽŶ ĮŶĞƐ
ƐĞdžƵĂůĞƐ͕ ƉŽƌ ǀşĂ ǀĂŐŝŶĂů͕
anal o bucal, usando
ĨƵĞƌnjĂ͕ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕
ŝŶƟŵŝĚĂĐŝſŶ Ž ĐƵĂůƋƵŝĞƌ
ŽƚƌŽ ŵĞĚŝŽ ƋƵĞ ƉƌŝǀĞ Ă
ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ ǀŽůƵŶƚĂĚ͕
ƌĂnjſŶ Ž ƐĞŶƟĚŽ
de ocho a
doce años de
prisión
Bien Jurídico
Protegido
Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ
ESCUELA JUDICIAL
215
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
a) Violación
El verbo rector, es “tener”, “hacerse acceder”, “introducir dedo, objeto o instrumento”, “obligar”.
Por objeto ha de entenderse todo cuerpo sólido que por su tamaño y forma idónea resulte apto para
la introducción por las vías descritas, en cierto modo como un susttuto del órgano genital masculino
y que resulte adecuado para dar algún significado sexual al hecho de la introducción.
La manipulación o introducción del objeto, puede ser llevada a cabo por el autor de la agresión, pero
en otras ocasiones puede ser el propio sujeto pasivo quien se vea forzado a introducirse a sí mismo
el objeto bajo la coacción violenta o intmidación del agresor configurándose el tpo de violación.-
Son elementos normatvos del tpo penal:
En la comisión del delito media el uso de la fuerza (el término violencia consttuye una de las
principales acepciones de la voz fuerza), Violencia (toda energía fsica exterior a la víctma dirigidos
a doblegar la voluntad), intmidación (amenaza de palabra u obra de causar un daño injusto que
infunda miedo en el sujeto pasivo).
De estas definiciones podemos concluir que los términos “fuerza, violencia e intmidación” se
encuentran estrechamente emparentados, se ejerce violencia en todos los casos en que la voluntad
de la víctma se vio doblegada por el uso de la fuerza fsica o por medio de la intmidación (amenaza,
coacción).
El término, cualquier medio que prive de voluntad, razón o sentdo, resulta bastante amplio y para
efectos penales habrá que valorarse como privación de voluntad todas aquellas situaciones en que
las personas no se encuentran en condiciones de decidir al respeto, con arreglo a sus intereses, ni
tene ni se le da la oportunidad de pronunciarse sobre dicha relación. De tal manera que se puede
decir que esta privada de sentdo toda aquella persona carente de conciencia, bien sea de modo
transitorio o permanente.



ACCESO CARNAL
Tradicionalmente se ha interpreta-
do por acceso carnal como: “La
penetración del órgano genital de
un hombre en la vagina, ano o
boca de otra persona”. Este
ĐŽŶĐĞƉƚŽ ŽďĞĚĞĐĞ Ž ƟĞŶĞ ƐĞŶƟĚŽ
a una visión masculina de la
ƐĞdžƵĂůŝĚĂĚ͕ ĚĞ ĂŚş ƋƵĞ ĞŶ ƐĞŶƟĚŽ
amplio el concepto de acceso
carnal implica acceder sexualmen-
te a otra persona entendido en
ƐƵƐ ĚŽƐ ǀĞƌƟĞŶƚĞƐ͕ ĞƐ ĚĞĐŝƌ ƚĂŶƚŽ
la acción de penetrar como la de
hacerse penetrar, siendo punible
ůĂ ĐŽŶĚƵĐƚĂ ĐƵĂŶĚŽ ƐĞ ŚĂ ƵƟůŝnjĂĚŽ
ůĂ ĨƵĞƌnjĂ͕ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ŝŶƟŵŝĚĂĐŝſŶ Ž
cualquier medio que prive de
ƐĞŶƟĚŽ͕ ƌĂnjſŶ Ž ǀŽůƵŶƚĂĚ͘Ͳ
SĞ ƌĞĮĞƌĞ Ă ůĂ
introducción del
órgano masculino,
dedo, objeto u
instrumento
semejante en la
vagina de la mujer.
La introducción del
órgano masculino,
dedo, objeto u
instrumento
semejante en el ano
o parte rectal de
una persona.
ÞĂƌƟĞŶĚŽ ĚĞ ůĂ ĞdžŝŐĞŶĐŝĂ
ĚĞů ĞůĞŵĞŶƚŽ ƐƵďũĞƟǀŽ
ƉƌĞǀŝƐƚŽ ƉŽƌ Ğů ƟƉŽ ĐŽŵŽ
es que el acceso carnal o
la introducción de
ŽďũĞƚŽƐ͕ ƐĞĂ ĐŽŶ ĮŶĞƐ
ƐĞdžƵĂůĞƐ͕ ĞŶ ĞƐĞ ƐĞŶƟĚŽ
lógico solo cabe suponer
en esta modalidad la
introducción del órgano
masculino en la cavidad
bucal de una persona,
así como la introducción
de la lengua en órgano
genital de la mujer.
VIA VAGINAL VIA ANAL VIA BUCAL
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
216
La jurisprudencia española ha interpretado que para valorar la privación de sentdo basta y resulta
suficiente la manifiesta incapacidad psíquica de la victma para defenderse del ataque al no poseer
la lucidez necesaria para conocer el alcance y trascendencia de los actos. De tal manera que no es
preciso el empleo o el aprovechamiento de una privación de sentdo o razón total.
Algunos supuestos de privación de sentdo:
El sueño natural o inducido, ya que no tene excesiva trascendencia el iter que ha conducido
al estado de inconsciencia, siempre que el agente se sirva de ese estado.
La suministración de sustancias tales como: analgésicos, hipnótcos, sedantes, tranquilizantes,
narcótcos, alcohol etc.
El delito de Violación se consuma con la introducción del pene, dedo, objeto o instrumento por
escaso que sea en la vagina, ano o boca del sujeto pasivo.
Si la introducción no ha tenido lugar por cualquier causa que no sea el propio y voluntario
desistmiento, pero al menos el sujeto actvo ha dado principio a la ejecución del delito directamente
por hechos exteriores, el delito subsiste en grado de tentatva.
Si el sujeto actvo desiste de la ejecución ya iniciada y de forma voluntaria evita la consumación
del delito queda exento de pena, salvo que con los actos ya ejecutados hubiera consumado
otra infracción. Por ejemplo, al intentar acceder carnalmente a una persona se pueden producir
tocamientos consttutvos de Abuso Sexual y entonces habrá de responder por dicha infracción
conforme a lo previsto en el art. 172 del código penal.
b) Agravantes del delito de violación:
El tpo básico de violación se agrava, debiéndose aplicar la pena máxima (art. 169) cuando concurre
cualquiera de las siguientes circunstancias:
1. El autor cometa el delito prevaliéndose de una relación de superioridad, autoridad,
parentesco, dependencia o confianza con la víctma, o de compartr permanentemente el
hogar familiar con ella.
2. La violación sea cometda con el concurso de dos o más personas;
3. Cuando la víctma sea especialmente vulnerable por razón de enfermedad o discapacidad
fsica o psíquica para resistr, o se trate de una persona embarazada o mayor de sesenta y
cinco años de edad.
4. Cuando resulte un grave daño en la salud de la víctma.
ESCUELA JUDICIAL
217
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S



Tipo
Penal
Violación a
menores
de 14 años
La indemnidad
o Intangibili-
dad Sexual.
Indeterminado.
LƐƚĞ ƟƉŽ ƉĞŶĂů
admite su
ĐŽŵŝƐŝſŶ ƉŽƌ
ƉĂƌƚĞ ĚĞ
cualquier
ƉĞƌƐŽŶĂ
ŝŶĚĞƉĞŶĚŝĞŶƚĞ-
mente de su
sexo.
Determinado
en razón de la
edad. Solo las
ƉĞƌƐŽŶĂƐ
menores de
catorce años
ĐŽŶ ŝŶĚĞƉĞŶ-
dencia de su
ƐĞdžŽ͕ ƉƵĞĚĞŶ
ser sujeto
ƉĂƐŝǀŽ ĚĞ ĞƐƚĞ
delito.
Quien tenga acceso
carnal o se haga
ĂĐĐĞĚĞƌ ĐŽŶ Ž ƉŽƌ
ƉĞƌƐŽŶĂ ŵĞŶŽƌ ĚĞ
catorce años o
ƋƵŝĞŶ ĐŽŶ ĮŶĞƐ
sexuales le
introduzca o la
obligue a que se
introduzca dedo,
objeto o instrumen-
ƚŽ ƉŽƌ ǀşĂ ǀĂŐŝŶĂů͕
anal o bucal, con o
ƐŝŶ ƐƵ ĐŽŶƐĞŶƟ-
miento
de doce a
quince años
ĚĞ ƉƌŝƐŝſŶ
Bien Jurídico
Protegido
Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ
c) Violación a menores de catorce años
d) Abuso sexual:
El verbo rector en este tpo penal es “realizar”, “obligar” a actos lascivos o lúbricos tocamientos.



Tipo
Penal
Abuso
sexual
La libertad sexual
ĐŽŶƐƟƚƵLJĞ Ğů
principal bien
jurídico protegido
LJ ĐƵĂŶĚŽ ƐĞ ƚƌĂƚĂ
de niñas, niños,
adolescentes o
personas con
discapacidades
mentales el bien
jurídico tutelado
es la indemnidad
El delito de
abuso sexual es
un delito
común con
ƐƵũĞƚŽ ĂĐƟǀŽ
indiferenciado,
es decir admite
su comisión por
parte de
cualquier
persona.
Cualquier
persona
puede ser
ƐƵũĞƚŽ ƉĂƐŝǀŽ
de esta
infracción.
Quien tenga acceso
carnal o se haga
acceder con o por
persona menor de
catorce años o quien
ĐŽŶ ĮŶĞƐ ƐĞdžƵĂůĞƐ ůĞ
introduzca o la
obligue a que se
introduzca dedo,
objeto o instrumento
ƉŽƌ ǀşĂ ǀĂŐŝŶĂů͕ ĂŶĂů
o bucal, con o sin su
ĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ
de cinco a
siete años
Bien Jurídico
Protegido
Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ



AĐƚŽƐ ůĂƐĐŝǀŽƐ Lúbricos tocamientos
ÞŽƌ ĂĐƚŽ ůĂƐĐŝǀŽ ƉŽĚĞŵŽƐ ĞŶƚĞŶĚĞƌ ůĂ
manifestación externa sensual, carnal
e idónea ejecutada con el ánimo de
procurar el deseo sexual, que de
ĂĐƵĞƌĚŽ Ă ůŽƐ ǀĞƌďŽƐ ƌĞĐƚŽƌĞƐ LJ
ŵŽĚĂůŝĚĂĚĞƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů ĐĂďĞ
plantearse que el agresor no ejecute
de manera directa la conducta, sino
ƋƵĞ ĞƐƚĞ ŽďůŝŐƵĞ Ă ůĂ ǀŝĐƟŵĂ Ă ĞũĞĐƵ-
ƚĂƌůŽƐ LJĂ ƐĞĂ ĞŶ Ġů Ž ĞŶ ŽƚƌĂ ƉĞƌƐŽŶĂ
todo en procura del placer sexual del
ĂŐƌĞƐŽƌ LJ ƋƵĞ ŶĞĐĞƐĂƌŝĂŵĞŶƚĞ ĚĞďĞ
ĞƐƚĂƌ ůŝŐĂĚŽ Ă ůŽ ƐĞŶƐƵĂů LJ ĐĂƌŶĂů͘
Expresión similar a
ůĂƐĐŝǀŝĂ ƋƵĞ ŝŵƉůŝĐĂ
un exceso o desbor-
damiento al deleite
sensual sin llegar al
acceso carnal.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
218
En este delito la pena se agrava si concurre cualquiera de las circunstancias previstas para la Violación
Agravada (Art. 169 Pn.), en cuyo caso se impondrá la pena máxima (12 años).
e) Acoso Sexual
Elementos Normatvos del tpo penal:
De acuerdo a la configuración de este tpo evidentemente solo cabe el dolo directo. En cuanto a su
Naturaleza nos encontramos ante un delito de mera actvidad, no se requiere de resultado alguno
para la consumación, no es preciso que se obtenga los favores sexuales, sino que basta la mera
solicitud de los mismos en las circunstancias tpicas.
f) Explotación Sexual a personas menores
de dieciocho años.
La explotación sexual, consttuye una violación severa
a los derechos humanos, una forma de violencia
sexual muy grave que atenta contra bienes jurídicos
de irrenunciable tutela como es la indemnidad de
las personas, lo que compromete la integridad fsica
y psicológica, la dignidad, la libertad, la salud, el libre
desarrollo, la imagen e inclusive la vida de las personas,
por lo que se considera un acto delictvo.



Tipo
Penal
Acoso
Sexual
La libertad de obrar
en el ámbito sexual,
resultando afectada
en concreto la fase
de formación de la
voluntad, de la
toma de decisión.
La voluntad del
sujeto pasivo no se
ve anulada sino
sólo interferida.
Cualquier persona sin
importar su sexo.
Alguien que ocupa
una posición de
poder, autoridad o
superioridad.
El acoso sexual puede
darse entre un
inferior a superior y
entre personas que se
encuentran en un
plano de igualdad.
Cualquier
persona
sin
importar
su sexo
Quien de forma reiterada
o valiéndose de su
posición de poder,
autoridad o superioridad
demande, solicite para sí o
para un tercero, cualquier
acto sexual a cambio de
promesas, explícitas o
implícitas, de un trato
preferencial, o de amena-
njĂƐ ƌĞůĂƟǀĂƐ Ă ůĂ ĂĐƚƵĂů Ž
futura situación de la
ǀşĐƟŵĂ
de uno a tres
años
Sŝ ůĂ ǀşĐƟŵĂ
es menor de
18 años de
edad, la pena
será de tres a
cinco años
Bien Jurídico
Protegido Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ



De forma reiterada Posición de poder, autori-
dad o superioridad
Promesas explicitas
o implícitas
Acto sexual
Se requiere que la
conducta sea
ejecutada de manera
ĐŽŶƟŶƵĂĚĂ Ž
habitual, es decir que
se mantenga ininte-
rrumpidamente o
que consista en una
reiteración de
prestaciones.
La comisión del hecho
prevaliéndose el sujeto
ĂĐƟǀŽ ĚĞ ƵŶĂ ƐŝƚƵĂĐŝſŶ
de poder, autoridad o
superioridad. El prevali-
ŵŝĞŶƚŽ ơƉŝĐŽ ĐŽŶƐŝƐƚĞ
en el abuso de una
situación de supremacía
ƋƵĞ ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƟĞŶĞ
sobre otra.
La solicitud ha de
concentrarse en la
demanda de una
ĂĐƟǀŝĚĂĚ ƐĞdžƵĂů
que la generalidad
de las personas
consideraría como
tal.
Esta modalidad
comprende tanto el
anuncio de un bien
como de un mal,
siempre que tal
anuncie implique una
interferencia en la
toma de decisiones.
TIPS DE DERECHOS HUMANOS
La explotación sexual comercial es
una las peores formas de violación
a los derechos humanos de los
niños y las niñas.
Los explotadores tratan el cuerpo
de las niñas como si fueran
mercancía.
ESCUELA JUDICIAL
219
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Las niñas, niños y adolescentes víctmas de este tpo de delito son tratados como objetos sexuales,
como mercancía por lo que también se considera la Explotación Sexual como una forma de
Explotación Económica, que se asimila a la Esclavitud.
La Explotación Sexual, se manifiesta a través del sometmiento de persona menor de dieciocho a
diversas actvidades, tales como:
1. Espectáculos Sexuales Públicos o Privados
2. Producción de Material Pornográfico
3. Relaciones Sexuales Remuneradas
4. Turismo Sexual
5. Trata de personas
La explotación sexual comercial es un negocio en el que operan redes criminales organizadas
similares a las redes internacionales de tráfico de drogas.

Este fenómeno delictvo es extremadamente complejo y para hacerle frente se necesita de
investgaciones profesionales, hábiles, bien documentadas, debido a que las organizaciones
delictvas dedicadas a esta actvidad son ingeniosas, astutas y despiadadas que actúan a escala
mundial, utlizando tecnología de punta y técnicas muy avanzadas de comunicación que incluye el
blanqueo de capitales, para facilitar su trabajo.
El Código Penal tpifica los siguientes delitos.



Tipo
Penal
Explota-
ción
Sexual
Indemnidad
Sexual de las
Personas
menores de
dieciocho años y
discapacitados.
Indeter-
minado
Indeter-
minado
Personas de
ambos
sexos
menores de
dieciocho
años y/o
con discapa-
cidad.
Quien Induzca, facilite,
ƉƌŽŵƵĞǀĂ Ž ƵƟůŝĐĞ ĐŽŶ ĮŶĞƐ
ƐĞdžƵĂůĞƐ Ž ĞƌſƟĐŽƐ Ă ƉĞƌƐŽŶĂƐ
menores de dieciséis años o
discapacitado, haciéndola
ƉƌĞƐĞŶĐŝĂƌ Ž ƉĂƌƟĐŝƉĂƌ ĞŶ ƵŶ
comportamiento o espectáculo
público o privado, aunque la
ǀşĐƟŵĂ ĐŽŶƐŝĞŶƚĂ ĞŶ ƉƌĞƐĞŶĐŝĂƌ
ese comportamiento o
ƉĂƌƟĐŝƉĂƌ ĞŶ Ġů
de cinco a
siete años de
prisión de
cuatro a seis
años de
prisión,
cuando la
ǀşĐƟŵĂ ƐĞĂ
mayor de 16
y menor de
18 años
Bien Jurídico
Protegido
Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ



ÞŽƌŶŽŐƌĂİĂ la imagen y la
privacidad, como
componentes de
un derecho más
amplio a la
dignidad y
desarrollo integral
de las personas
menores de 18
años, estos
surgen como
bienes jurídicos
autónomos en
relación a la
tutela a la
integridad
personal de los
sujetos pasivos de
estas conductas
personas
menores de
dieciocho
años
CƵŝĞŶ ƉƌŽŵƵĞǀĂ͕ ĮŶĂŶĐŝĞ͕
fabrique, reproduzca,
publique, comercialice,
importe, exporte, difunda,
ĚŝƐƚƌŝďƵLJĂ ŵĂƚĞƌŝĂů ƉĂƌĂ ĮŶĞƐ
de explotación sexual, por
cualquier medio sea directo,
mecánico, digital, audio
visual, o con soporte infor-
ŵĄƟĐŽ͕ ĞůĞĐƚƌſŶŝĐŽ Ž ĚĞ ŽƚƌŽ
ƟƉŽ͕ ůĂ ŝŵĂŐĞŶ͕ Ž ůĂ ǀŽnj ĚĞ
persona menor de dieciocho
ĂŹŽƐ ĞŶ ĂĐƟǀŝĚĂĚ ƐĞdžƵĂů Ž
ĞƌſƟĐĂƐ͕ ƌĞĂůĞƐ Ž ƐŝŵƵůĂĚĂƐ͕
explicitas e implícitas o la
representación de sus
ŐĞŶŝƚĂůĞƐ ĐŽŶ ĮŶĞƐ ƐĞdžƵĂůĞƐ
de prisión de
cinco a siete
años de
prisión y de
ciento
cincuenta a
quinientos
días de multa
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
220
Son verbos rectores de la acción
g) Posesión de Pornografa
Es importante destacar que la gama de protección jurídica en este tpo penal es bastante amplia ya
que no se restringe a los actos sexuales que generalmente se relaciona con el coito, sino que incluye
cualquier otras formas de relación sexual o actvidad erótca, lo que comprende el acercamiento
fsico-sexual entre la víctma y el explotador, con el propósito de excitar el apetto sexual.



PROMOVER
Iniciar o impulsar
una cosa o un
proceso, procu-
rando su logro
Aportar recursos
económicos o
medios necesarios
para llevar a cabo la
ĂĐƟǀŝĚĂĚ
Producir
objetos en
serie, general-
mente por
medios
mecánicos.
Sacar copia, en uno
o en muchos
ejemplares, de una
obra por procedi-
ŵŝĞŶƚŽƐ ĐĂůĐŽŐƌĄĮ-
ĐŽƐ͕ ĞůĞĐƚƌŽůşƟĐŽƐ͕
ĨŽƚŽůŝƚŽŐƌĄĮĐŽƐ Ž
mecánicos y
también mediante
el vaciado.
Hacer notorio o patente,
por televisión, radio,
periódicos o por otros
medios, algo que se
quiere hacer llegar a
ŶŽƟĐŝĂ ĚĞ ƚŽĚŽƐ͘ uŝĨƵŶĚŝƌ
por medio de la imprenta
o de otro procedimiento
cualquiera un escrito, una
estampa, imagen etc.
FINANCIAR PUBLICAR
FABRICAR REPRODUCIR



IMPORTAR
Introducir al país
material porno-
ŐƌĄĮĐŽ
Vender géneros o
material
ƉŽƌŶŽŐƌĄĮĐŽ Ă
otro país
Extender,
esparcir, propa-
ŐĂƌ İƐŝĐĂŵĞŶƚĞ͘
Propagar o
divulgar.
Entregar una
mercancía a los
vendedores y
consumidores
Negociación que se
hace comprando y
vendiendo o permutan-
do géneros o mercan-
cías
EXPORTAR COMERCIALIZAR DIFUNDIR DISTRIBUIR



Tipo
Penal
Posesión
de Porno-
ŐƌĂİĂ
Acto sexual
con
adolescen-
te median-
te pago
Imagen y la privaci-
dad, como compo-
nentes de un
derecho más amplio
a la dignidad y
desarrollo integral
de personas
menores de 18 años.
La intangibilidad o
Indemnidad Sexual
de los mayores de
catorce años y
menores de
dieciocho años de
edad.
Persona
mayor de
catorce años
y persona
menor de
dieciocho
años, de
cualquier
sexo
de cinco a siete
años de prisión
Quien ejecute acto
ƐĞdžƵĂů Ž ĞƌſƟĐŽ ĐŽŶ
persona mayor de
catorce años y menor
de dieciocho años de
edad de cualquier sexo,
ƉĂŐĂŶĚŽ Ž ƉƌŽŵĞƟĠŶ-
dole pagar o darle a
cambio ventaja
económica o de
cualquier naturaleza
Indetermi-
nado
Indetermi-
nado
Personas
menores
de diecio-
cho años
CƵŝĞŶ ĐŽŶ ĮŶĞƐ ĚĞ
explotación sexual,
posea material porno-
ŐƌĄĮĐŽ Ž ĞƌſƟĐŽ͕ ĞŶ ůŽƐ
ƚĠƌŵŝŶŽƐ ĞdžƉƌĞƐĂĚŽƐ Ăů
ĚĞůŝƚŽ ĚĞ ƉŽƌŶŽŐƌĂİĂ
de uno a dos
años de
prisión
Bien Jurídico
Protegido
Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ
ESCUELA JUDICIAL
221
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
h) Promoción del Turismo con fines de Explotación Sexual
i) Trata de personas
El delito de trata de personas se ve agravado si la víctma es una persona menor de dieciocho años,
o persona con discapacidad, o el hecho fuere cometdo por los familiares, tutor o encargado de
la educación, guarda o custodia, guía espiritual o persona que comparta permanentemente en el
hogar de la víctma, en cuyo caso la pena será de diez a doce años de prisión.
El delito de trata de personas es pluriofensivo. Se trata de un delito contra la libertad individual que
pretende proteger secundariamente la probable afectaciones de otros bienes jurídicos (integridad
sexual, fsica o corporal y sicológica) pues atenta contra la salud colectva, la moral sexual pública, las
buenas costumbres, el normal desarrollo de las relaciones sexuales, pero más directamente contra
la libertad individual de la persona, libertad sexual y el normal desarrollo de las relaciones sexuales.



Tipo
Penal
Promoción
del turismo
ĐŽŶ ĮŶĞƐ
sexuales
La indemnidad
sexual de los
menores de
dieciocho años
Indetermi-
nado
Personas
menores
de dieciocho
años
Los que dentro o fuera
del territorio nacional,
en forma individual o a
ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ŽƉĞƌĂĚŽƌĞƐ
ƚƵƌşƐƟĐŽƐ͕ ĐĂŵƉĂŹĂƐ
publicitarias,
reproducción de textos e
imágenes, promuevan al
ƉĂşƐ ĐŽŵŽ ƵŶ ĂƚƌĂĐƟǀŽ Ž
ĚĞƐƟŶŽ ƚƵƌşƐƟĐŽ ƐĞdžƵĂů͕
ƵƟůŝnjĂŶĚŽ ƉĞƌƐŽŶĂƐ
menores de dieciocho
años.
de cinco a siete
años de prisión
y de ciento
cincuenta a
quinientos días
multa
Bien Jurídico
Protegido
Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ



Tipo Penal
Trata de
personas
Lo que se
vulnera
mediante la
comisión del
delito de trata
de personas es
“el libre desa-
rrollo de la
personalidad”;
es decir la
libertad de todo
ser humano a
desarrollarse
libremente sin
injerencias
externas.
Indeterminado y
CĂůŝĮĐĂĚŽ͘
Es indeterminado
ĐƵĂŶĚŽ ƐĞ ƌĞĮĞƌĞ
a “quien” en
ejercicio de poder
o valiéndose de
amenazas […]
promueva…
LƐ ĐĂůŝĮĐĂĚŽ
cuando el hecho
ĨƵĞƌĞ ĐŽŵĞƟĚŽ
por los familiares,
tutor o encargado
de la educación….
Cualquier
persona
puede ser
ǀşĐƟŵĂ ĚĞ
trata, no
importando
si es
hombre,
mujer, niña,
niño ya que
se puede
dar en
cualquier
modalidad.
Quien en ejercicio de
poder o valiéndose de
amenazas, ofrecimientos,
engaños, promueva,
facilite, induzca o ejecute
la captación,
reclutamiento,
contratación, transporte,
traslado, retención,
acogida o recepción de
ƉĞƌƐŽŶĂƐ͕ ĐŽŶ ĮŶĞƐ ĚĞ
esclavitud, explotación
sexual o adopción, para
que la misma sea ejercida
dentro o fuera del
territorio nacional, aun
ĐŽŶ Ğů ĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ ĚĞ
ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘
de siete a
diez años
de prisión
Bien Jurídico
Protegido
Conducta Sanción
SƵũĞƚŽƐ ĚĞů ƟƉŽ ƉĞŶĂů
AĐƟǀŽ ÞĂƐŝǀŽ
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
222
j) Otros delitos que atentan contra la libertad e integridad sexual
Otros delitos establecidos en la ley penal que atentan contra la libertad e integridad sexual de las
personas con:



Delito
Estupro
Estupro
agravado
Incesto
ÞƌŽdžĞŶĞƟƐŵŽ
kƵĮĂŶĞƌşĂ
Arto. No.Pn
170
171
173
178
180
1ŝƉŝĮĐĂĐŝſŶ
Quien estando casado o en unión de hecho estable o
ĨƵĞƌĂ ŵĂLJŽƌ ĚĞ ĞĚĂĚ͕ ƐŝŶ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ Ž ŝŶƟŵŝĚĂĐŝſŶ͕ ĂĐĐĞĚĂ
carnalmente o se haga acceder por una persona mayor
de catorce y menor de dieciséis años, será sancionado
con pena de dos a cuatro años de prisión.
CƵĂŶĚŽ Ğů ĞƐƚƵƉƌŽ ƐĞĂ ĐŽŵĞƟĚŽ ƉŽƌ ƋƵŝĞŶ ĞƐƚĠ ĞŶĐĂƌŐĂĚŽ
de la educación u orientación espiritual, guarda o custodia
ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ Ž ƉŽƌ ƉĞƌƐŽŶĂ ƋƵĞ ŵĂŶƚĞŶŐĂ ĐŽŶ ĞůůĂ ƌĞůĂĐŝſŶ
de autoridad, dependencia o familiaridad o comparta
permanentemente el hogar familiar con ella, se impondrá
la pena de prisión de cinco a diez años.
SĞ ŝŵƉŽŶĚƌĄ ƉƌŝƐŝſŶ ĚĞ ƵŶŽ Ă ƚƌĞƐ ĂŹŽƐ Ă ƋƵŝĞŶ͕ ĐŽŶŽĐŝĞŶ-
ĚŽ ůĂƐ ƌĞůĂĐŝŽŶĞƐ ĐŽŶƐĂŶŐƵşŶĞĂƐ ƋƵĞ ůŽ ǀŝŶĐƵůĂŶ LJ ŵĞĚŝĂŶ-
ƚĞ ĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ͕ ƚĞŶŐĂ ĂĐĐĞƐŽ ĐĂƌŶĂů ĐŽŶ ƵŶ ĂƐĐĞŶĚŝĞŶ-
te, descendiente, o colateral dentro del segundo grado de
consanguinidad mayor de dieciocho años de edad. Lo ante-
ƌŝŽƌ͕ ƐŝŶ ƉĞƌũƵŝĐŝŽ ĚĞ ůĂ ƉĞŶĂ ƋƵĞ ƐĞ ƉƵĞĚĂ ŝŵƉŽŶĞƌ ƉŽƌ ůĂ
comisión de otros delitos.
LŶ ĞƐƚĞ ĐĂƐŽ Ğů ƉĞƌĚſŶ ĚĞů ŽĨĞŶĚŝĚŽ ĞdžƟŶŐƵĞ Ğů ĞũĞƌĐŝĐŝŽ ĚĞ
la acción penal.
Quien induzca, promueva, facilite o favorezca la explota-
ĐŝſŶ ƐĞdžƵĂů͕ ƉŽƌŶŽŐƌĂİĂ LJ ĂĐƚŽ ƐĞdžƵĂů ƌĞŵƵŶĞƌĂĚŽ ĚĞ
ƉĞƌƐŽŶĂ ĚĞ ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ƐĞdžŽ͕ ůĂƐ ŵĂŶƚĞŶŐĂ ĞŶ ĞůůĂ Ž ůĂƐ ƌĞĐůƵ-
te con ese propósito, será penado con prisión de cuatro a
seis años y de cien a trescientos días multa.
Quien por medio de amenazas o coacciones, se haga
mantener económicamente, aún de manera parcial, por
ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƋƵĞ ƌĞĂůŝĐĞ ĂĐƚŽ ƐĞdžƵĂů ŵĞĚŝĂŶƚĞ ƉĂŐŽ͕ ƐĞƌĄ
penado con prisión de tres a cinco años y de sesenta a
doscientos días multa.
ESCUELA JUDICIAL
223
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Tipos Penales
A través del estudio de caso identficar: Tipo Pena, Bien Jurídico
Protegido, Sujeto de Tipo Penal, Conducta y Sanción.
1. Materiales: Caso María Sánchez.
Tiempo aproximado: 6 horas
Pasos a seguir
En grupos de 5 personas realice el estudio del caso que a contnuación
se le plantea e identfique a partr de la relación de hechos los
siguientes elementos mostrados en la siguiente matriz:
Relación de hechos
En la Ciudad de Matagalpa, en el 1990 María Sánchez inició una
relación de hecho con Juan José López Pérez, estableciéndose en la
casa de habitación del señor Dionisio López Ortz (padre de Juan), de
la relación nacieron dos hijos Pedro José de 12 años y Ana María de 8
años de edad, debido a la situación económica Juan José se fue a buscar
trabajo a Costa Rica, dejando a su esposa e hijos en la casa de habitación
de su padre, lugar donde también vive Simón López Pérez, cuñado de
María Sánchez, éste comenzó a ser hostl con María y comenzaba a
difamarla a decirle palabras obscenas, que era haragana, que no servía
para nada, que era una mantenida y que su hermano era un estúpido,
porque sus dos hijos no eran de él, que era una prosttuta. En una
ocasión María, estaba saliendo de la casa y se dirigía a dejar a sus hijos
a la Escuela, topándose con Simón López, que andaba en estado de
ebriedad y éste sin mediar palabras procedió a empujarla y agredirla
fsicamente, manifestándole que iba a buscar hombres y comenzó a
darle puñetazos en la cara y puntapié en diferentes partes del cuerpo,
logrando fracturarle el brazo y dejándola una cicatriz permanente en
el rostro. Producto de las constantes agresiones verbales que Martha
recibe, tene disminuido su apetto, no puede dormir, tene miedo,
llora constantemente. Así mismo, el señor Dionisio López Ortz, golpea
fsicamente a los niños de María, bajo el argumento que los está
disciplinando, para que sean hombre y mujeres de bien, los castga
arrodillándolos encima de granos de maíz por una hora, entre otros
tratos crueles.
Presente sus resultados en el seminario organizado para este fin.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

5
Tipo Penal Bien Jurídico Sujetos del tpo penal Conducta Sanción
Protegido Actvo Pasivo
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
224
4 Ámbitos de la Victmología
El Protocolo del Ministerio Público para la Atención de la Víctma de Delito pone de relieve la
centralidad de la víctma en el proceso penal al señalar que:
Se considera víctma a las personas que, individual o colectvamente, hayan sufrido daños, inclusive
lesiones fsicas o mentales, sufrimiento emocional, pérdida financiera o menoscabo sustancial de sus
derechos fundamentales, como consecuencias de acciones u omisiones.
La víctma es una pieza fundamental del proceso penal, por lo tanto, se debe de prestar mucha
atención a los intereses de la víctma en el proceso penal, porque no puede seguir siendo mero
objeto de la investgación, sino un partcipe actvo de ésta, un sujeto de derechos, informado, atento,
colaborador y responsable de su marcha.
Sin embargo, en la práctca jurídica tradicional se destna a la víctma un papel secundario en el
proceso penal, bajo la premisa que el delito afecta a la sociedad en su conjunto por los principios de
convivencia justa y pacífica.
Esta forma de pensar además de invisibilizar a la víctma, olvida que el delito compromete bienes
jurídicos individualizados, el de las víctmas. En este orden de ideas, García Pablo de Molina, señala
que el delito “expresa un conflicto entre tres protagonistas: delincuente, víctma y comunidad […] el
ladrón armado no robó a la sociedad, robo a su víctma y por lo tanto su deuda no es con la sociedad,
lo es con la víctma.”
Las víctmas de la violencia intrafamiliar y sexual han venido venciendo todos los miedos, y cada vez
más, denuncian la situación de maltrato fsico, emocional y sexual, para contnuar esta tendencia
es preciso crear o fortalecer las instancias públicas encargada de brindar a las víctmas acceder a la
debida protección integral.
Análisis de frase la víctma de delito
Tiempo 2 horas

En plenario abierto analicen la siguiente frase: “la víctma del delito
se erige en la primera llave del Sistema Penal: en una elevadísima
proporción de los casos, sólo la criminalidad que atraviesa el filtro de
la denuncia de la victma permite poner a prueba la eficacia de los
mecanismos represores del Estado”
Realice lectura complementaria en el aula
Partcipe en el debate que se organizará relacionado al tema.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

6
ESCUELA JUDICIAL
225
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
A las víctmas se les debe brindar información de su papel, alcance y partcipación en las actuaciones
en la fase investgatva como judicial, informarle de manera constante y detallada sobre el estado de
la causa sobre sus derechos, así como de las medidas de protección que se consideren necesarias, que
puedan aplicarse de acuerdo a la situación personal, permitendo que las opiniones y preocupaciones
de la víctma sean presentadas y tomadas en cuenta siempre y cuando estén en juego sus intereses.
En la intervención policial y fiscal debe de imperar el deber de brindar auxilio y protección a las
víctmas.
Esto requiere la creación de Unidades Especializadas en el órgano policial y fiscal, que de acuerdo
a criterios de actuación concretos, se encarguen de la prevención, detección, investgación y
persecución de los delitos contra la violencia de género y la atención integral a las víctmas.
Las mujeres víctmas deviolencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas, tenen derecho
a ser atendidas con dignidad y consideración.
La norma procesal establece que, durante el proceso judicial, todos los actores que intervienen, deben
resguardar los derechos y la integridad de las víctmas, las que tenen derecho a tener intervención
en el proceso. Esta disposición es de fundamental importancia en los delitos que atentan contra la
libertad e integridad sexual, para evitar la revictmización.
De forma específica, la norma procesal penal, en el artculo 110, establece que las víctmas, durante
el proceso judicial, le acuden, entre otros, los siguientes derechos:
1. Conocer oportunamente la propuesta de acuerdo mediante el cual el Ministerio Público
prescindirá total o parcialmente de la persecución penal y hacer uso de sus derechos en los
casos previstos en el presente Código;
2. Ser oída e intervenir en las audiencias públicas del proceso, en las que se haga presente y
solicite su intervención;
3. Solicitar medidas de protección frente a probables atentados en contra suya o de su familia;
4. Consttuirse en el proceso como acusador partcular o querellante, según proceda;
5. Ofrecer medios o elementos de prueba;
6. Interponer los recursos previstos en el presente Código;
7. Ejercer la acción civil resttutoria o resarcitoria en la forma prevista por el presente Código;
La instancia que más contacto tene con la víctma del delito es el Ministerio Público. A efecto de
proteger los derechos de las víctmas el Protocolo de Atención del Ministerio Público establece que
los fiscales garantzarán el cumplimiento de los siguientes derechos fundamentales de las víctmas:
1. Derecho de acceso a la justcia y trato justo. Las víctmas tendrán derecho al acceso a los
mecanismos de la justcia y a una pronta reparación del daño.
2. Derecho a ser informada. Las víctmas deberán ser informadas debidamente y con pronttud
del estado de su caso y de los procedimientos aplicables en todas las etapas del proceso
penal.
3. Derecho a una asistencia eficaz. El Estado a través del Ministerio Público, y de cara al
ejercicio de la acción penal, garantzará una pronta y eficaz representación de la víctma y
de la sociedad, para logar el verdadero acceso a la justcia, para ello, ¡le proporcionará a las
víctmas un Fiscal, el que las representara en todas las instancias del proceso penal,
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
226
4. Derecho de decisión. Las víctmas podrán decidir sobre la aplicación de un principio de
oportunidad, cuando proceda.
5. Derecho a una asistencia social. Las víctmas recibirán la asistencia material, médica,
psicológica, y social que sea necesaria por conductos gubernamentales y no gubernamentales.
Los y las Fiscales facilitarán, según el caso, la derivación a los organismos correspondientes.
6. Derecho a medidas preventvas especiales. Las víctmas partcularmente vulnerables tenen
derecho a no sufrir actos de victmización secundaria o ultrajes al ingresar al sistema de
Justcia penal.
Trabajo independiente
2 Horas
Revise los periódicos del últmo mes y haga una relación de situaciones donde se
presentan los diversos tpos penales, Entregue la tarea y partcipe en el debate en
el aula.
Situaciones de revictmización
Identficar situaciones de revictmización hacia las mujeres víctmas de
violencia en las siguientes instancias
Materiales: Cuaderno. Papelógrafo
Tiempo aproximado: 1 horas
En grupos interinsttucional de 5 ó 6 miembros identfique situaciones
de revictmización hacia las mujeres víctmas de violencia en las
siguientes instancias:
1. Policía Nacional – Comisarías de la Mujer y la Niñez
2. Insttuto de Medicina Legal
3. Ministerio Público
4. Juzgados de Distritos Penal Especializados en Violencia
5. Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos
6. Defensoría Pública
Presente los resultados del trabajo
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

7
ESCUELA JUDICIAL
227
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
5 Concurso de delitos
Se habla de concurrencia de delitos ante la posibilidad de diversos fenómenos antjurídicos de
algunas maneras relacionadas. La necesidad de esclarecer cómo operarán las normas penales ante
el concurso, se da ante una conducta reiteradamente delictuosa de un mismo agente o de diversos
resultados obtenidos a partr de ella, de donde emergen.
La concurrencia que se puede dar en dos sentdos, el concurso real y el concurso ideal:
En los delitos que atentan contra la libertad y la integridad sexual de las mujeres, frecuentemente se
presenta la concurrencia de varios delitos.
Reflexión personal sobre delito de violencia
Materiales: Cuaderno
Tiempo 4 horas
Haga una reflexión individual ¿Por qué el delito de violencia
intrafamiliar, frecuentemente está asociado a otros que atentan contra
la libertad e integridad sexual? Comparta su reflexión en el grupo.
Realice lectura en el aula sobre el tema
Partcipe en el debate que se realizará.
Trabajo independiente: 4 horas
Realice lecturas complementarias sobre el tema contenidas en el
Manual de Capacitación
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

8



Existe la posibilidad de que con varias acciones un mismo sujeto dañe
varios bienes jurídicos actualizando diversas hipótesis legales, entonces
nos encontramos ante el concurso real que trae como consecuencia la
acumulación de las penas contempladas para los diversos delitos
ĐŽŵĞƟĚŽƐ͘
Pluralidad de
acciones y de
resultados
(concurso real):
Unidad de acción
y pluralidad de
resultado
(concurso ideal o
formal):
CƵĂŶĚŽ ĐŽŶ ƵŶĂ ĂĐĐŝſŶ ĐŽŵĞƟĚĂ ƉŽƌ ƵŶ ŵŝƐŵŽ ƐƵũĞƚŽ ƉƌŽĚƵĐĞ ǀĂƌŝŽƐ
resultados, teniendo por consecuencia jurídica la agravación de la pena
sobre la base de la aplicación de la pena del delito que merezca la mayor
ƐĂŶĐŝſŶ͘
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
228
A contnuación se presenta las posibles situaciones que se pueden presentar en los diversos tpos
penales:
ÞŽƌ ƚƌĂƚĂƌƐĞ ĚĞ ƵŶ ƟƉŽ ƉĞŶĂů ƋƵĞ ĂĨĞĐƚĂ ďŝĞŶĞƐ ĞŵŝŶĞŶƚĞŵĞŶƚĞ
ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ͕ ŶŽ ĐĂďĞ ĂƉƌĞĐŝĂƌ ůĂ ĐŽŶĐƵƌƌĞŶĐŝĂ ĚĞ ƵŶ ĚĞůŝƚŽ
ĐŽŶƟŶƵĂĚŽ͕ ƐŝŶŽ ĚĞ ƵŶ ĐŽŶĐƵƌƐŽ ƌĞĂů͕ ĞŶ ĐƵLJŽ ĐĂƐŽ͕ ƐĞ ĚĞďĞ
ŝŵƉŽŶĞƌ Ă ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞ ĚĞ ĚŽƐ Ž ŵĄƐ ĚĞůŝƚŽƐ Ž ĨĂůƚĂƐ
ƚŽĚĂƐ ůĂƐ ƉĞŶĂƐ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚŝĞŶƚĞƐ Ă ůĂƐ ĚŝǀĞƌƐĂƐ ŝŶĨƌĂĐĐŝŽŶĞƐ ƉĂƌĂ
ƐƵ ĐƵŵƉůŝŵŝĞŶƚŽ ƐŝŵƵůƚĄŶĞŽ͘
LŶ ĐĂƐŽ ƋƵĞ Ğů ĚĞůŝƚŽ ĂĨĞĐƚĞ ůĂ ŝŶƚĞŐƌŝĚĂĚ İƐŝĐĂ LJ ĞŶ ĐĂƐŽ ĞŶ ƋƵĞ ƐĞ
ĂĨĞĐƚĞ ůĂ ƐĂůƵĚ Ž ŝŶƚĞŐƌŝĚĂĚ ƉƐşƋƵŝĐĂ ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞďĞ ĚĞ
ĞŶƚĞŶĚĞƌƐĞ ƋƵĞ ƐĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƵŶ ĚĞůŝƚŽ ƉĞƌŵĂŶĞŶƚĞ͕ ĚŽŶĚĞ
ĚŝİĐŝůŵĞŶƚĞ ƉƵĞĚĞ ƉƌĞĐŝƐĂƌƐĞ Ğů ŝŶŝĐŝſ ĚĞ ůĂ ĐŽŵŝƐŝſŶ ĚĞů ŚĞĐŚŽ
ĚĞůŝĐƟǀŽ͕ ƉŽƌ ůŽ ƚĂŶƚŽ ƉĂƌĂ ĞĨĞĐƚŽƐ ĚĞ ůĂ ƉƌĞƐĐƌŝƉĐŝſŶ ĚĞďĞ ĚĞ
ƉĂƌƟƌƐĞ ĚĞƐĚĞ Ğů ̺à ĚĞ ůĂ ƷůƟŵĂ ŝŶĨƌĂĐĐŝſŶ ;AƌƚŽ͘ ϭϯϮ ÞŶ͘Ϳ
LŶ Ğů ĚĞůŝƚŽ ĚĞ ǀŝŽůĂĐŝſŶ͕ ĚĞ ĂĐƵĞƌĚŽ Ă ůĂ ĚŽĐƚƌŝŶĂ ƉƌĞĚŽŵŝŶĂŶƚĞ͕ ĞŶ
ůĂ ŚŝƉſƚĞƐŝƐ ĞŶ ƋƵĞ ƐĞ ĚĞŶ ĚŝǀĞƌƐĂƐ ŝŶƚƌŽĚƵĐĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ŽďũĞƚŽ Ž ƉĞŶĞ
Ž ĚĞ ĂŵďŽƐ ĞŶ ůĂ ŵŝƐŵĂ Ž ĞŶ ĚŝǀĞƌƐĂƐ ĐĂǀŝĚĂĚĞƐ ;ǀĂŐŝŶĂů͕ ĂŶĂů Ƶ
ďŽĐĂůͿ͕ ĂĐŽŶƚĞĐŝĚĂƐ ĞŶ ƵŶŝĚĂĚ ĚĞ ƟĞŵƉŽ LJ ĞƐƉĂĐŝŽ ŚĂďƌĄ ƵŶ ƷŶŝĐŽ
ĚĞůŝƚŽ͘
LŶ Ğů ĚĞůŝƚŽ ĚĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƉƵĞĚĞŶ ĚĂƌƐĞ ĐŽŶĐƵƌƐŽƐ ĚĞ
ĚĞůŝƚŽƐ ƚĂŶƚŽ ŝĚĞĂů ĐŽŵŽ ƌĞĂů͘
CŽŶĐƵƌƐŽƐ ĚĞ ĚĞůŝƚŽƐ ŝĚĞĂůĞƐ͗ ƐĞĐƵĞƐƚƌŽ͕ ĨĂůƐŝĮĐĂĐŝſŶ Ž ĂůƚĞƌĂĐŝſŶ
ĚĞ ĚŽĐƵŵĞŶƚŽƐ͘
CŽŶĐƵƌƐŽƐ ĚĞ ĚĞůŝƚŽƐ 8ĞĂůĞƐ͗ uĞůŝƚŽƐ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ ŝŶƚĞŐƌŝĚĂĚ İƐŝĐĂ͗
ůĞƐŝŽŶĞƐ İƐŝĐĂƐ LJ ƉƐŝĐŽůſŐŝĐĂƐ͕ ǀŝŽůĂĐŝŽŶĞƐ LJ ĂƋƵĞůůŽƐ ƋƵĞ ŶŽ
ĞŶƚƌĂŹĂŶ ƵŶ ĞůĞŵĞŶƚŽ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ƉĂƌĂ ůĂ ƌĞĂůŝnjĂĐŝſŶ ĚĞů ƉůĂŶ ĚĞů
ĂƵƚŽƌ͕ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕ Ğů ŚŽŵŝĐŝĚŝŽ͘
Violencia
Intrafamiliar
Delitos
Sexuales
Trata de
personas
ESCUELA JUDICIAL
229
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
MÓDULO VII:
PROCESO PENAL
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
232
ESCUELA JUDICIAL
233
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Introducción
E
l proceso penal es una insttución jurídica que establece los principios y procedimientos
para que los órganos del sistema de justcia puedan cumplir con su función de juzgar y hacer
ejecutar lo juzgado, es decir, el conjunto de actuaciones para someter al proceso judicial a las
personas acusadas de la comisión o partcipación en un hecho delictvo y, en caso que se demuestre
tal responsabilidad, sancionarlos según lo establecido en la ley penal.
Objetvos
El modulo sobre Procedimiento Penal tene los siguientes objetvos:
1. Visibilizar la importancia que tene para el efectvo acceso a la justcia el trato digno y respetuoso
a las mujeres, niños, niñas y adolescentes víctmas de violencia de género: intrafamiliar, sexual y
trata de personas.
2. Conocer los derechos de las víctmas de violencia de género: intrafamiliar, sexual y trata de
personas a fin de que sean considerados y respetados en el proceso penal, desde el momento
de la acusación hasta la obtención de una resolución judicial.
3. Conocer y analizar la ruta de acceso a la justcia e identficar en cada momento procesal las
medidas que deben adoptarse para reducir la victmización secundaria.
4. Conocer el significado y alcance del ejercicio de la acción civil en sede penal en favor de la víctma
del delito de violencia de género.
Contenidos
1. El Proceso Penal
2. La Acusación
3. Medios de Prueba para la VIF/Sexual/Trata de Personas/Explotación Sexual
4. Medidas de Protección
5. Actvidad Procesal Defectuosa.
6. Resolución Jurisdiccional
7. Buenas práctcas para evitar la revictmización
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
234
1 El proceso penal
Cuarezma Terán, señala que el proceso penal puede definirse como “el conjunto de actvidades y
formas mediante el cual los órganos competentes proveen y juzgan, por medio de la observación y
valoración de ciertos requisitos en cada caso concreto, la determinación de la responsabilidad penal,
con la emisión y ejecución de una sentencia de carácter judicial”.
En el proceso intervienen todos de órganos e instancias que integran el sistema de justcia penal.
Cada instancia, desde el ámbito propio de sus funciones, coadyuva a en la tramitación y culminación
del proceso.



Ejercer la acción penal (acusar) en los delitos
de acción pública (todos los delitos, salvo
excepciones expresas) y los delitos de acción
ƉƷďůŝĐĂ Ă ŝŶƐƚĂŶĐŝĂ ƉĂƌƟĐƵůĂƌ ;ĞƐƚƵƉƌŽ͕ ĂĐŽƐŽ
sexual, violación a menores de 18 años).
En los delitos de acción privada (injurias y
calumnias) del Ministerio Público no pude
ejercer la acción penal.
CĂƌĂŶƟnjĂƌ Ğů ĚĞƌĞĐŚŽ Ă ůĂ ĚĞĨĞŶƐĂ Ă ůĂƐ
personas acusadas de un delito que no
cuenten con recursos para pagarse un
ĂďŽŐĂĚŽ ƉĂƌƟĐƵůĂƌ͘
vĂůŽƌĂƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞů ĚĞůŝƚŽ Ă ĮŶ ĚĞ ĞŵŝƟƌ
ƵŶ ĚŝĐƚĂŵĞŶ ƐŽďƌĞ ůŽƐ ĚĂŹŽƐ İƐŝĐŽƐ Ž
psicológicos resultantes del mismo.
LĂ CŽŵŝƐĂƌşĂ ĞƐ ůĂ ŝŶƐƚĂŶĐŝĂ ĞƐƉĞĐŝĂůŝnjĂĚĂ
ƉĂƌĂ ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ
ŝŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ LJ ƐĞdžƵĂů͘

LĂ ĨƵŶĐŝſŶ ĚĞ ůĂ CŽŵŝƐĂƌşĂƐ ĚĞ ůĂ MƵũĞƌ LJ ůĂ
nŝŹĞnj ĞƐ ŝŶŝĐŝĂƌ ůĂ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĚĞů ŚĞĐŚŽ
denunciado y brindar protección y asistencia
Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ͘
Conocer en primera instancia los delitos
ĐŽŵĞƟĚŽƐ ĞŶ ĐŽŶƚƌĂ ĚĞ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ƋƵĞ
ŵĞƌĞnjĐĂŶ ƉĞŶĂƐ ŵĄƐ ƋƵĞ ĐŽƌƌĞĐĐŝŽŶĂůĞƐ͘
Conocer en segunda instancia de los
recursos en contra de las sentencias
ĚŝĐƚĂĚĂƐ ƉŽƌ ůŽƐ !ƵnjŐĂĚŽƐ ĚĞ uŝƐƚƌŝƚŽ͘
Lů ĂďŽŐĂĚŽ ƋƵĞ ĚĞĮĞŶĚĞ ůŽƐ ŝŶƚĞƌĞƐĞƐ
ĚĞ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ĞƐ
el Ministerio Público.
Lů MŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ÞƷďůŝĐŽ ĞƐƚĄ ĨĂĐƵůƚĂĚŽ ƉĂƌĂ
acusar a los responsables de delitos de
ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ĚĞ ŽĮĐŝŽ ĞŶ ůŽƐ ĚĞůŝƚŽƐ ĚĞ
acción pública, y a instancia de parte, en
los delitos de acción pública a instancia
ƉĂƌƟĐƵůĂƌ͘
LŽƐ ĂďŽŐĂĚŽƐ ĚĞĨĞŶƐŽƌĞƐ ĞƐƚĄŶ
obligados a respetar la dignidad de las
ǀşĐƟŵĂƐ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ĚĞďŝĠŶĚŽƐĞ
ĂďƐƚĞŶĞƌ ĚĞ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ƌĞǀŝĐƟŵŝnjĂĐŝſŶ͘
LŽƐ ŵĠĚŝĐŽƐ ĨŽƌĞŶƐĞƐ ĚĞďĞŶ ĂƚĞŶĚĞƌ Ă
ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĐŽŶ ƌĞƐƉĞƚŽ͕ ĞǀŝƚĂŶĚŽ
situaciones que culpabilicen o dañen la
ĂƵƚŽĞƐƟŵĂ ĚĞ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘
Los principales actos de la Comisaría de
ůĂ MƵũĞƌ ĞŶ ĐĂƐŽƐ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ŚĂĐŝĂ ůĂ
mujer deben estar orientados a:
ͲÞƌŽƚĞŐĞƌ Ă ůĂ vşĐƟŵĂ͘
ͲCďƚĞŶĞƌ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ďĄƐŝĐĂ ƐŽďƌĞ Ğů
ŚĞĐŚŽ ĚĞŶƵŶĐŝĂĚŽ͕ ůĂƐ ĐŝƌĐƵŶƐƚĂŶĐŝĂƐ͕
los responsables.
-Preservar la escena del crimen
Ͳ8ĞŵŝƟƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ Ă ŝŶƐƚĂŶĐŝĂƐ
encargadas de brindarle atención en
salud, psicológica, etc.
Ͳ8ĞŵŝƟƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ ƉĂƌĂ ǀĂůŽƌĂĐŝſŶ Ăů
lŶƐƟƚƵƚŽ ĚĞ MĞĚŝĐŝŶĂ LĞŐĂů
LĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ƉƵĞĚĞ
ĐŽŶƐƟƚƵŝƌƐĞ͕ ĐŽŶ Ž ƐŝŶ ĞdžĐůƵƐŝſŶ ĚĞů
Ministerio Público, como acusadora
ƉĂƌƟĐƵůĂƌ ĞŶ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ƉĞŶĂů͘ LƐƚŽ ůĞ
permite aportar medios de prueba,
ǀĞůĂƌ ƉĞƌƐŽŶĂůŵĞŶƚĞ ƉŽƌ ůĂ ĚĞĨĞŶƐĂ ĚĞ
sus intereses.
A ůĂ ǀşĐƟŵĂ͕ ĞŶ ĐĂƐŽ ƋƵĞ ůĂ ƐĞŶƚĞŶĐŝĂ ŶŽ
ƚƵƚĞůĂƌĂ ƐƵƐ ĚĞƌĞĐŚŽƐ͕ ůĞ ĂĐƵĚĞ Ğů
ĚĞƌĞĐŚŽ ĚĞ ĂƉĞůĂƌ ĂŶƚĞ ůŽƐ 1ƌŝďƵŶĂůĞƐ
de apelaciones.
ÓRGANO FUNCIÓN
IMPLICANCIAS PARA LAS MUJERES
VÍCTIMAS DE VIOLENCIA
Ministerio Público
uĞĨĞŶƐŽƌşĂ ÞƷďůŝĐĂ
lŶƐƟƚƵƚŽ ĚĞ
Medicina Legal
Policía Nacional
Comisaría de la Mujer
!ƵnjŐĂĚŽƐ ĚĞ
uŝƐƚƌŝƚŽ ÞĞŶĂů
LƐƉĞĐŝĂůŝnjĂĚŽƐ
en violencia
1ƌŝďƵŶĂůĞƐ ĚĞ
Apelaciones
ESCUELA JUDICIAL
235
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
A contnuación se desarrollan los elementos más importantes que debe desarrollar cada instancia
del sistema de justcia, para la atención de la víctma de violencia:
1.1 Comisaría de la Mujer
En los procesos judiciales orientados a la investgación y sanción de la violencia intrafamiliar y sexual,
desempeña un rol fundamental la Comisaría de la Mujer y la Niñez.
El primer deber de la Comisaría es brindar auxilio y protección a las víctmas de violencia, para ello
puede adoptar las siguientes medidas:
a) Aislar a la víctma del escenario del hecho y protegiéndola de su agresor.
b) Evitar que la víctma de violencia intrafamiliar y/o sexual, comparta espacios fsicos con el
presunto agresor y en la medida de lo posible se le mantendrá alejada de otros comparecientes.
c) Evaluar los riesgos y el grado de peligrosidad que corre la víctma ante la situación de violencia
que está viviendo.
Las principales diligencias de que puede realizar la Comisaría en la investgación de delitos de
violencia contra la mujer son:



Es la acción de impedir
que las personas que
se encuentren en el
ƐŝƟŽ͕ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ƉƌŽĚƵũŽ
ƵŶ ŚĞĐŚŽ ĚĞůŝĐƟǀŽ ƐĞ
ausenten del lugar por
un término de tres
ŚŽƌĂƐ͕ ĐŽŵŽ ŵĄdžŝŵŽ͘
Para establecer:
ϭ͘ LŽƐ ƉƌĞƐƵŶƚŽƐ
autores
Ϯ͘ lĚĞŶƟĮĐĂƌ ƚĞƐƟŐŽƐ͘
Lů ĂĐƚŽ ĚĞ ĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂƌ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ ĚĞ
ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ƉĂƌĂ ĐŽŶŽĐĞƌ ůĂ ǀĞƌƐŝſŶ ƐŽďƌĞ
ůŽƐ ŚĞĐŚŽƐ ƋƵĞ ƐĞ ŝŶǀĞƐƟŐĂŶ͘
LƐƚĂďůĞĐĞƌ ůĂ ŚŽƌĂ ĂƉƌŽdžŝŵĂĚĂ ĚĞů
ŚĞĐŚŽ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ͕ ĐſŵŽ LJ ďĂũŽ ƋƵĠ
ĐŝƌĐƵŶƐƚĂŶĐŝĂƐ ƐĞ ƉƌŽĚƵũŽ Ğů ŚĞĐŚŽ͕
ŽďƚĞŶĞƌ ĚĞƐĐƌŝƉĐŝſŶ Ž ŝĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶ
ĚĞů ĂƵƚŽƌ͘
Inspección Ocular
Retención Policial LŶƚƌĞǀŝƐƚĂ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ
Lů ůĞǀĂŶƚĂŵŝĞŶƚŽ İƐŝĐŽ ĚĞ ůŽƐ ŝŶĚŝĐŝŽƐ
de prueba en la escena crimen del
hecho
ÞĂƌĂ ďƵƐĐĂƌ͕ ƌĞǀĞůĂƌ͕ ĮũĂƌ LJ ĞŵďĂůĂƌ
ŝŶĚŝĐŝŽƐ ĚĞ ůĂ ĂĐĐŝſŶ ĚĞůŝĐƟǀĂ LJ ƋƵĞ
ƉŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ ƉƵĞĚĂŶ ĐŽŶƐƟƚƵŝƌ
ĞǀŝĚĞŶĐŝĂƐ ĞŶ Ğů ŚĞĐŚŽ ;ƉƌƵĞďĂͿ
ÞĂƌĂ ƋƵĠ ƐĞ ƌĞĂůŝnjĂ
¿Qué es?
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
236
Una vez que la Comisaría de la Mujer y la Niñez, ha realizado las investgaciones pertnentes, debe
remitr al Ministerio Público un informe de investgación que servirá de base para que el fiscal elabore
la acusación correspondiente:
El Informe Policial debe contener:
1) Nombres, datos de identficación y ubicación de la persona investgada o imputado, testgos,
expertos o técnicos y víctmas.
2) Breve descripción de las piezas de convicción, su relación con los hechos y su ubicación, si se
conoce.
3) Relato sucinto, en orden lógico y cronológico, de las diligencias realizadas y de sus resultados.
4) Copia de cualquier diligencia o dictamen de criminalístca, entrevistas, croquis, fotografas u
otros documentos que fundamenten la investgación.
Con este informe el Ministerio Público debe proceder a formular la acusación que presentará al
Juzgado correspondiente
1.2 Insttuto de Medicina Legal
El Insttuto de Medicina Legal, es una instancia auxiliar adscrita a la Corte Suprema de Justcia, que
se encarga de realizar los informes periciales médicos, tanatológicos clínicos y de laboratorio, que
proporcionan las pruebas cientficas, para lograr el esclarecimiento de los delitos.
Las víctmas de violencia deben ser valoradas por el Insttuto de Medicina Legal, para demostrar que
ha habido una vulneración a su integridad fsica y sexual. Las evidencias de los malos tratos y abusos
que constan en los informes son requisitos para completar el expediente policial y son esenciales
para presentar la denuncia.
Lů ŽĮĐŝĂů ƋƵĞ ƌĞĂůŝĐĞ ůĂ ĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂ ĚĞďĞ
procurar:
ϭ͘ uĂƌ ƐĞŐƵƌŝĚĂĚ LJ ĐŽŶĮĂďŝůŝĚĂĚ Ă ůĂƐ
ǀşĐƟŵĂƐ͕ ŵŽƐƚƌĂŶĚŽ ƵŶĂ ĂĐƟƚƵĚ ĚĞ
ƉĂĐŝĞŶĐŝĂ͕ ĚĞ ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚ LJ ĚĞ
ƌĞƐƉĞƚŽ͕ ƉƌŽĐƵƌĂŶĚŽ ŶŽ ŝŶƚĞƌƌŽŐĂƌůĂ͕
ƐŝŶŽ ĞƐĐƵĐŚĂƌůĂ ĐŽŶ ƉĂĐŝĞŶĐŝĂ LJ
respetarle su derecho a hablar
ĐƵĂŶĚŽ ĞůůĂ ůŽ ĞƐƟŵĞ ĐŽŶǀĞŶŝĞŶƚĞ͘
Ϯ͘ PĂďůĂƌ ĞŶ ƚŽŶŽ ƐƵĂǀĞ ĐŽŶ ůĂ ǀşĐƟŵĂ͕
ƚƌĂƚĂŶĚŽ ĚĞ ƚƌĂŶƐŵŝƟƌůĞ ĐŽŶĮĂŶnjĂ LJ
ƐĞŐƵƌŝĚĂĚ ĚĞů ĂƉŽLJŽ ƋƵĞ ƐĞ ůĞ
ďƌŝŶĚĂƌĄ͘
LŶ ůŽƐ ĐĂƐŽƐ ĚĞ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ ŝŶƚƌĂĨĂŵŝůŝĂƌ ƐĞ
ĚĞďĞ ŽďƐĞƌǀĂƌ ŵŝŶƵĐŝŽƐĂŵĞŶƚĞ Ğů ĚĞƐŽƌĚĞŶ
ĚĞ ŵƵĞďůĞƐ͕ ŽďũĞƚŽƐ͕ ĐĂŵĂƐ͕ ĞƐĐĂůĞƌĂƐ͕
ĐŽĐŝŶĂ ;ŽďũĞƚŽƐ ĨƌĂĐƚƵƌĂĚŽƐ͕ ŽďũĞƚŽƐ
ůĂŶnjĂĚŽƐ ĞŶ Ğů ƉŝƐŽ͕ ŵĂŶĐŚĂƐ ĚĞ ƐĂŶŐƌĞ LJ
ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ŝŶĚŝĐŝŽ ƋƵĞ ƉƵĞĚĂ ĂLJƵĚĂƌ ĞŶ ůĂ
ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶͿ͘
LŶ ůĂ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ĚĞůŝƚŽƐ ĚĞ
ǀŝŽůĂĐŝſŶ͕ ůĂ ŝŶƐƉĞĐĐŝſŶ Ž ĞdžĂŵĞŶ ĚĞ ůĂ
ĞƐĐĞŶĂ ĚĞďĞ ƌĞĂůŝnjĂƌƐĞ ĞŶ ŽďũĞƚŽƐ͕
ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ͕ ƌĞƐƚŽƐ͕ ƌĂƐƚƌŽƐ Ž ĐƵĂůƋƵŝĞƌ
ŽƚƌŽ ĞůĞŵĞŶƚŽ ;ƌŽƉĂƐ ŶŽ ůĂǀĂĚĂƐ ƋƵĞ ƵƐĂďĂ
ůĂ ǀşĐƟŵĂ Ž Ğů ǀŝĐƟŵĂƌŝŽ Ăů ŵŽŵĞŶƚŽ ĚĞů
ŚĞĐŚŽ͕ ĨƵŶĚĂƐ͕ ƐĄďĂŶĂƐ͕ ƉĂƉĞů ŚŝŐŝĠŶŝĐŽ͕
ĐŽůŝůůĂƐ ĚĞ ĐŝŐĂƌƌŝůůŽƐ͕ ŵĂŶĐŚĂƐ ŚĞŵĄƟĐĂƐ ĚĞ
ƐĂŶŐƌĞ͕ ŵĂŶĐŚĂƐ ĚĞ ƐĞŵĞŶ͕ ƐĂůŝǀĂ͕ ĐĂďĞůůŽ
ƉƷďŝĐŽ͕ ŚƵĞůůĂƐ ĚĂĐƟůĂƌĞƐ LJ ŽƚƌĂƐ
ƐƵƐƚĂŶĐŝĂƐͿ͕ ƋƵĞ ƉƵĞĚĂŶ ƐĞƌ ĂŶĂůŝnjĂĚĂƐ ĞŶ Ğů
ůĂďŽƌĂƚŽƌŝŽ͕ ƉĂƌĂ ƐƵ ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂĐŝſŶ
ĐƌŝŵŝŶĂůşƐƟĐĂ ĞŶ ůĂ ƌĞƐŽůƵĐŝſŶ ĚĞů ŚĞĐŚŽ͘
LůĞŵĞŶƚŽƐ Ă ĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌ ĞŶ ůĂ ƌĞĂůŝnjĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ĚŝůŝŐĞŶĐŝĂ
Inspección Ocular
Retención Policial LŶƚƌĞǀŝƐƚĂ Ă ůĂ ǀşĐƟŵĂ
ESCUELA JUDICIAL
237
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
El Manual de Procedimientos Policiales para la Atención Especializada de las Víctmas de Violencia
establece que
En la investgación penal de los delitos de Violencia Intrafamiliar y Sexual, las y los investgadores
policiales se auxiliaran del Sistema Nacional Forense, para solicitar los siguientes servicios:
El auxilio del Insttuto de Medicina Forense es de vital importancia en los procesos sobre violencia
contra la mujer, pues los mismos permiten demostrar que hubo lesión a bienes jurídicamente
protegidos (vida, integridad fsica y sexual) y a la vez pueden aportar elementos de prueba para
demostrar la responsabilidad del acusado.



Traumatología
Forense
Estado
de Salud
Examen
Toxicológico
Para la determinación de
Evaluación
Psiquiátrica/
Psicológica
Serología
Si hay lesión.

Ubicación anatómica de la
lesión.
Tiempo de evolución de la
lesión.
Si la lesión requiere o no
requiere de tratamiento
médico ulterior además de
la primera asistencia médica
ĨĂĐƵůƚĂƟǀĂ͘
Si la lesión requiere de
intervención quirúrgica.
Si la lesión produce un
menoscabo persistente de
la salud o de su integridad
İƐŝĐĂ͘
Si la lesión puso en riesgo la
vida de la persona evaluada.
Si la lesión le dejará cicatriz
visible y permanente.
Tipo de objeto vulnerante
que pudo causar la lesión.
Si la lesión produce pérdida,
ŐƌĂǀĞ ĚĞĨŽƌŵŝĚĂĚ͕ Ž ŝŶƵƟůŝ-
dad de cualquier parte de
su organismo.
Si la lesión produce grave
ĞŶĨĞƌŵĞĚĂĚ İƐŝĐĂ Ž ĨƵŶĐŝŽ-
nal.
Si la persona
evaluada,
presenta o no
alteraciones en
su estado de
salud.
Tipo de
alteración
ƐŽŵĄƟĐĂ ƋƵĞ
presenta.
Si dicha
alteración pone
en riesgo
inminente su
vida.
Recomendacion
es
médico-legales
si proceden.
Lesiones
psicológicas.
Gravedad de las
lesiones.
Funciones
intelectuales
afectadas:
pensamiento,
inteligencia.
Sŝ ůĂ ǀşĐƟŵĂ
requiere o no
tratamiento.
Sŝ ĞdžŝƐƚĞ ĂůŐƷŶ ƟƉŽ
de menoscabo.
lĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶ
de sangre
humana.

lĚĞŶƟĮĐĂĐŝſŶ
de semen.
1ŝƉŝĮĐĂĐŝſŶ
sanguínea.
Exclusión de
paternidad.
Tipo de
sustancia(s)
tóxica(s)
presente(s).
Concentracio-
nes de cada
sustancia en las
muestras
biológicas
analizadas.
Interpretación
clínica del
efecto de la(s)
sustancia(s)
encontrada(s).
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
238
A contnuación se presenta la ruta de acceso a la justcia para las mujeres víctmas de violencia:
1.3 Ministerio Público
Las principales funciones del Ministerio Público son:
1. Recibir las denuncias de las personas víctmas de delito.
2. Orientar las investgaciones de las denuncias presentadas.
3. Revisar y coordinar la investgación que hace la Policía Nacional de un delito, para garantzar que
se respeten los derechos y garantas de las personas involucradas y a la vez se formule una buena
acusación.
4. Hacer la acusación formal ante el juez, una vez que se hayan recolectado las pruebas necesarias.
5. Solicitar la aplicación de criterios de oportunidad.
6. Representar a la víctma en todo el proceso penal.
7. Investgar de manera autónoma, si el caso lo requiere.
La función del fiscal al ejercer la acción penal en los casos de violencia intrafamiliar, sexual, de género
y trata de personas es aportar suficientes elementos de prueba para demostrar la responsabilidad
de la persona acusada en la comisión de estos delitos.
Los fiscales, además de ejercer la acción penal, tenen la obligación de bridarle a la víctma “un trato
digno, y actuar en defensa de sus intereses, en especial, tomar todas las medidas necesarias para
evitar la revictmización.”
En su función de atención a la víctma, el Ministerio Público, tene la facultad de remitr a las víctmas
a las insttuciones y/o organismos dispuestos para brindar una atención médica, psicológica o de
otro tpo.
1.4 Defensoría Pública
La Consttución Polítca reconoce que todo procesado tene derecho a la defensa, esta garanta
asegura a los interesados la posibilidad de efectuar a lo largo de todo el proceso sus alegaciones,
probarlas y controvertr las contrarias, con la seguridad de que serán valoradas en la sentencia
conforme a derecho.
POLICÍA NACIONAL
recibe la denuncia por
medio de la Comisaría
de la Mujer y la Niñez
INSTITUTO DE
MEDICINA LEGAL
(valoración de la
ǀşĐƟŵĂͿ
MINISTERIO
PUBLICO
;CĮĐŝŶĂ ĚĞ AƚĞŶĐŝſŶ
Ă ůĂ VşĐƟŵĂͿ
JUZGADO PENAL
DE DISTRITO
(juzga a los
ĂĐƵƐĂĚŽƐͿ
ůĂ ǀşĐƟŵĂ ƉƵĞĚĞ ƐĞƌ
ƌĞŵŝƟĚĂ Ăů
MINSA, MIFAN
u ONG
MINISTERIO PUBLICO
;ƉƌĞƐĞŶƚĂ ĂĐƵƐĂĐŝſŶͿ
ESCUELA JUDICIAL
239
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
“El derecho de defensa es la facultad de las partes de sostener sus posiciones y de contradecir los
fundamentos del contrario. Es un derecho público consttucional que asiste a toda persona fsica
a quien se le pueda atribuir la comisión de un hecho punible, mediante cuyo ejercicio se garantza
al imputado la asistencia técnica de un abogado defensor y se le concede a ambos la capacidad
de postulación necesaria para oponerse eficazmente a la pretensión punitva y poder hacer valer
dentro del proceso el derecho consttucional a la libertad del ciudadano” (Gimeno: 1998)
Las personas que son acusadas de la comisión de un delito de violencia contra la mujer, tenen
derecho a contar con un abogado que defienda sus intereses y garantce que los actos procesales se
realicen sin menoscabar los derechos fundamentales que le asisten al acusado.
Sin embargo, el derecho a la defensa no debe realizarse a ultranza desvirtuando la realidad, es decir,
defender al acusado no significa “mentr para liberarlo de responsabilidad” sino más bien se refiere
a la función del profesional del derecho de asistrlo en el proceso.
1.5 Principios del Proceso Penal
Todo el proceso penal descansa en un conjunto de principios o garantas, que deben ser observados
y respetados, en el enjuiciamiento de una persona. Estos principios tenen la finalidad de “impedir
que el goce efectvo de los derechos fundamentales sea conculcado por el ejercicio del poder
estatal”. (Maier: 1989)
Estos principios están contenidos en el Título Preliminar del Código Procesal Penal, a saber:



PRINCIPIOS
Este principio implica que:
1. Una persona sólo puede ser condenada a una pena o medida de seguridad (p. ej.:
ƉƌŝƐŝſŶ ƉƌĞǀĞŶƟǀĂͿ ŵĞĚŝĂŶƚĞ ƐĞŶƚĞŶĐŝĂ ĚŝĐƚĂĚĂ ƉŽƌ ƚƌŝďƵŶĂů ĐŽŵƉĞƚĞŶƚĞ͕ ĞƐ ĚĞĐŝƌ͕
ƐſůŽ Ğů LƐƚĂĚŽ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůŽƐ ſƌŐĂŶŽƐ ĞŶĐĂƌŐĂĚŽƐ ĚĞ ŝŵƉĂƌƟƌ ũƵƐƟĐŝĂ LJ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞů
ƉƌŽĐĞĚŝŵŝĞŶƚŽ ĞƐƚĂďůĞĐŝĚŽ ƉƵĞĚĞŶ ĐŽŶĚĞŶĂƌ Ă ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ͘
2 No se puede condenar a una persona por la realización de un acto que no esté
ƉƌĞǀŝĂŵĞŶƚĞ ƟƉŝĮĐĂĚŽ ĐŽŵŽ ĚĞůŝƚŽ LJ ƐĂŶĐŝŽŶĂĚŽ ĞŶ ůĂ ůĞLJ ƉĞŶĂů͘
1ŽĚĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƟĞŶĞ ĚĞƌĞĐŚŽ Ă ƋƵĞ ƐĞ ƉƌĞƐƵŵĂ ƐƵ ŝŶŽĐĞŶĐŝĂ͕ LJ ĚĞďĞ ƐĞƌ ƚƌĂƚĂĚĂ ĐŽŵŽ ƚĂů͕
mientras no se demuestre lo contrario a través del proceso penal.
LŽƐ ſƌŐĂŶŽƐ ĚĞů ƐŝƐƚĞŵĂ ĚĞ ũƵƐƟĐŝĂ ĚĞďĞŶ ƚƌĂƚĂƌ Ă ůĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ĂĐƵƐĂĚĂƐ ĐŽŶ ĚŝŐŶŝĚĂĚ LJ
ƌĞƐƉĞƚŽ͕ ƉƌŽƚĞŐŝĠŶĚŽůĂ ĚĞ ŵĂůŽƐ ƚƌĂƚŽƐ͕ ĂďƵƐŽƐ͕ ƚŽƌƚƵƌĂƐ͘
1ŽĚĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ĂĐƵƐĂĚĂ ĚĞ ůĂ ĐŽŵŝƐŝſŶ Ž ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĞŶ ƵŶ ĚĞůŝƚŽ ƟĞŶĞ ĚĞƌĞĐŚŽ Ă ƌĞĐŝďŝƌ
ĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂ ũƵƌşĚŝĐĂ ʹĂďŽŐĂĚŽ ĚĞĨĞŶƐŽƌͲ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ƉĂƌĂ ĚĞĨĞŶĚĞƌƐĞ ĚĞ ůŽƐ ĐĂƌŐŽƐ ĚĞ ůŽƐ ƋƵĞ
se le acusa.
LĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ĂĐƵƐĂĚĂƐ ĚĞďĞŶ ƐĞƌ ũƵnjŐĂĚĂƐ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ŝŵƉĂƌĐŝĂů͕ ĞŶ ĐŽŶƐĞĐƵĞŶĐŝĂ͕ Ğů !ƵĞnj
ÞĞŶĂů ŶŽ ĞƐƚĄ ĨĂĐƵůƚĂĚŽ ƉĂƌĂ ŝŶǀĞƐƟŐĂƌ LJ ĂĐƵƐĂƌ͕ ĨƵŶĐŝſŶ ĞdžĐůƵƐŝǀĂ ĚĞů MŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ÞƷďůŝĐŽ LJ
ůĂ ǀşĐƟŵĂ͘
No se puede acusar dos veces a la misma persona por el mismo delito.
Legalidad
;AƌƚŽ͘ ϭͿ
Presunción de
Inocencia
;AƌƚŽ͘ ϮͿ
Respeto a la
Dignidad Humana
;AƌƚŽ͘ ϯͿ
uĞƌĞĐŚŽ Ă ůĂ
uĞĨĞŶƐĂ
;AƌƚŽ͘ ϰͿ
Carácter Acusatorio
del Proceso (Arto.
ϭϬͿ
Única
Persecución
ÞĞŶĂů ;AƌƚŽ͘ ϲͿ
IMPLICANCIAS JURÍDICAS
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
240
Las personas acusadas de la comisión de delitos que atenten contra la integridad y libertad sexual
también tenen derecho a ser protegidos por los principios que rigen el proceso penal; corresponde
al Ministerio Público con el auxilio de la Policía Nacional demostrar su responsabilidad para que sean
sancionados con las penas que la legislación penal establece.
Acusado y víctma
Buscar el equilibrio entre el cumplimiento de los derechos y garantas
del acusado y el deber de proteger y brindar atención integral a la
víctma de violencia.
Materiales: Cuaderno, papelógrafo
Tiempo 1 horas
Analice el siguiente diagrama y en grupo de cuatro personas analicen
el siguiente planteamiento:
La legislación penal establece que se deben respetar los derechos y
garantas de las personas acusadas de la comisión de un delito, y que
los órganos del sistema de justcia deben proteger y brindar atención
integral a la víctma. ¿Qué acciones deben tomar las instancias del
sistema de justcia para cumplir con estos dos mandatos? Ejemplifique.
Trabajo independiente: 3 horas
Realizar lecturas complementarias sobre el tema.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
de cometer
delitos de violencia
intrafamiliar, sexual,
de género y trata
también son
ƟƚƵůĂƌĞƐ ĚĞ ůŽƐ
principios del
proceso penal.
El Ministerio Público
debe
L
a
s

p
e
r
s
o
n
a
s
a
c
u
s
a
d
a
s

d
e
d
e
m
o
s
t
r
a
r

s
u
c
u
l
p
a
b
i
l
i
d
a
d
1ŽĚĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ĂĐƵƐĂĚĂ ĚĞ ůĂ ĐŽŵŝƐŝſŶ Ž ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĞŶ ƵŶ ĚĞůŝƚŽ͕ ƟĞŶĞ ĚĞƌĞĐŚŽ Ă
ŽďƚĞŶĞƌ ƵŶĂ ƌĞƐŽůƵĐŝſŶ ƉƌŽŶƚĂ͕ ƐŝŶ ĚŝůĂĐŝŽŶĞƐ͘
Lů ĞƐƚĂďůĞĐŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞů ƉƌŝŶĐŝƉŝŽ ĚĞ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂůŝĚĂĚ ƐƵƉŽŶĞ ƋƵĞ ůĂ ĚƵƌĂĐŝſŶ ĚĞů ƉƌŽĐĞƐŽ͕
ůĂƐ ĨŽƌŵĂůŝĚĂĚĞƐ LJ ƉůĂnjŽƐ ĞƐƚĂďůĞĐŝĚŽƐ ĞƐƚĂƌĄŶ ĞŶ ƌĞůĂĐŝſŶ ĚŝƌĞĐƚĂ ĐŽŶ Ğů ƟƉŽ ĚĞ ŝŶĨƌĂĐĐŝſŶ
ũƵƌşĚŝĐŽͲƉĞŶĂů ĐŽŵĞƟĚĂ LJ ĐŽŶ ůĂ ĚƵƌĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ƉĞŶĂ Ž ŵĞĚŝĚĂ ĚĞ ƐĞŐƵƌŝĚĂĚ ƉƌĞǀŝƐƚĂ ƉŽƌ
ůĂ ůĞŐŝƐůĂĐŝſŶ ǀŝŐĞŶƚĞ͘ ;CƵĂƌĞnjŵĂͿ
LƐ ĚĞĐŝƌ͕ ƋƵĞ ůĂƐ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ Ž ŵĞĚŝĚĂƐ ĚĞ ƐĞŐƵƌŝĚĂĚ ƋƵĞ ƐĞ ůĞ ŝŵƉŽŶŐĂŶ Ăů
ĂĐƵƐĂĚŽ ĚĞďĞŶ ƐĞƌ ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂůĞƐ Ăů ĚĞůŝƚŽ ĚĞů ƋƵĞ ƐĞ ůĞ ĂĐƵƐĂ͘ ÞŽƌ ĞũĞŵƉůŽ͕ ŶŽ ƐĞ ƉƵĞĚĞ
ĞũĞƌĐĞƌ ůĂ ŵŝƐŵĂ ĐŽĞƌĐŝſŶ ĐŽŶ ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ĂĐƵƐĂĚĂ ĚĞ ƵŶ ŚƵƌƚŽ ƋƵĞ ĐŽŶ ƵŶĂ ĂĐƵƐĂĚĂ ĚĞ
trata de personas.
!ƵƐƟĐŝĂ ÞƌŽŶƚĂ
;AƌƚŽ͘ ϴͿ
Proporcionalidad
;AƌƚŽ͘ ϱͿ
PRINCIPIOS
IMPLICANCIAS JURÍDICAS
ESCUELA JUDICIAL
241
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
2 La acusación
La ruta de acceso a la justcia del proceso penal inicia con la acusación, la que se consttuye como el
instrumento para defender los bienes jurídicos que han sido vulnerados y hacer valer la protección
legal que el Estado debe a las personas frente a violaciones a sus derechos.
Es pues, la acusación el requisito legal para la existencia del proceso penal. No se puede sostener
un proceso penal sin la acusación formulada por el Ministerio Público, el acusador partcular o
querellante. (art.10 CPP). La acusación es el corazón del juicio oral y público sin acusación no hay
debate.
De ahí la importancia de que las personas víctmas de violencia acudan a presentar acusación a las
delegaciones de la Policía Nacional, para que esta instancia proceda a investgar y remitr lo actuado
al Ministerio Público para que presente acusación ante los Juzgados.
En este sentdo, la acusación permite:
Iniciar un proceso penal contra persona determinada por la atribución de un hecho penal
específico.
Determinar la competencia del tribunal penal para conocer de un hecho delictvo.
Determinar el hecho principal y el hecho accesorio del proceso.
Perseguir judicialmente al acusado.
Garantzar el derecho a la defensa de la persona acusada.
Están facultados para acusar:
Dada su importancia, el Código Procesal Penal (Arto. 77) establece los requisitos que debe llenar la
acusación penal, a saber:
1. Nombre del tribunal al que se dirige la acusación;
2. Nombre y cargo del fiscal;
3. El nombre y generales de ley del acusado, si se conocen, o los datos que sirvan para
identficación;
4. Nombre y generales de ley o datos que sirvan para la identficación del ofendido o víctma, si
se conocen;
5. La relación clara, precisa, específica y circunstanciada del hecho punible, la partcipación del
acusado en él, su posible calificación legal, y los elementos de convicción que la sustentan
disponibles en el momento, y,
6. La solicitud de trámite de la acusación.
La parte medular de la acusación es la relación de hechos (Arto. 77, inc. 5), de a que se espera
claridad, precisión y descripción circunstanciada de los hechos que en ella se describen.


Ministerio
Público
En los delitos de
acción pública
Previa denuncia de la
ǀşĐƟŵĂ͕ ĞŶ ůŽƐ ĚĞůŝƚŽƐ ĚĞ
acción pública a instancia
ƉĂƌƟĐƵůĂƌ
CŽŶƐƟƚƵŝĚĂ ĞŶ
ĂĐƵƐĂĚŽƌ ƉĂƌƟĐƵůĂƌ Ž
querellante
En los delitos de
acción pública.
Ministerio Público LĂ ǀşĐƟŵĂ Cualquier persona
Arto. 51 CPP
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
242
2.1 La Claridad de la Acusación
La claridad de la acusación se refiere a la obligación de redactar el escrito acusatorio de un modo
comprensible. Esto implica, que el fiscal debe tener cuidado de usar una adecuada sintaxis, ortografa,
puntuación, redacción y disponer la composición del texto con respeto de las reglas idiomátcas y de
la utlización del lenguaje técnico de modo que resulte comprensible al Juez los hechos por los que
se acusa y los elementos de prueba que demuestran la responsabilidad del acusado en ellos.
No basta que el fiscal que redactó la acusación suponga que la misma es clara, es necesario, que se
atenga a ciertas reglas básicas de composición del texto escrito, útles en la redacción de cualquier
tpo de mensajes, pero indispensables en la redacción de textos formales como el que exige una
acusación formal.
Para ello, puede el fiscal utlizar el orden sintáctco propio de las oraciones enunciatvas: Sujeto-
Verbo-Predicado (complementos circunstanciales de modo, tempo, lugar y sujeto sobre quien recae
la acción).
Ese orden sintáctco puede variar siempre que no afecte la claridad.
LOS HECHOS EXISTIERON
QUE SON IMPUTABLES A UNA O VARIAS
PERSONAS
QUE HAY ELEMENTOS DE PRUEBA PARA
DEMOSTRAR LA RESPONSABILIDAD



Sujeto
Juan
Verbo
dio muerte
Predicado
a Martha, en tal lugar, a
tal hora, del día tal, de tal
modo


Predicado
el día tal
a tal hora.
en tal lugar
de tal modo.
Juan dio muerte a Martha
Sujeto Verbo Predicado
ESCUELA JUDICIAL
243
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
La finalidad de la acusación es dar una descripción del hecho tpificado como delito y atribuir su
comisión a una o varias personas determinadas, señalando los medios de prueba que la sustentan.
Al ser la acusación una narración de lo que otro hizo, el pronombre debe utlizarse en tercera persona
“él hizo, ella realizó, ellos se dirigieron”. Asimismo, dado que el texto imputatvo refiere a hechos
ya ocurridos, los verbos o tempos verbales deben estar en tempo pasado, recordemos que una
oración se narra en presente cuando está sucediendo, y en el texto imputatvo es imposible que la
acción este sucediendo.
2.2 Precisión de la Acusación
El diccionario de la Real Academia Española de la Lengua define “precisión como determinación,
exacttud, puntualidad, concisión” de ahí que el vocablo “precisión” usado en el Código Procesal
Penal se refiera a las exigencias de que la acusación sea capaz de atribuir el hecho punible a uno o
más responsables.
Atribuir un hecho, en realidad está compuesto de dos momentos jurídicos diferentes:
a) La imputación (expresión precisa de que la acción tpica ha sido realizada).
b) La individualización (señalamiento de la persona o personas a las que se le atribuye
la realización de esa acción).
En este orden de ideas, podemos afirmar que “atribuir, entonces, es imputar un hecho, individualizar
a su actor, y en consecuencia atribuirle ese hecho como obra suya”.
Sin embargo, el fiscal no debe temer acusar sin individualizar, cuando individualizar no sea posible,
porque para ello puede hacer uso de la teoría del codominio funcional del hecho, la cual no lo exime
de describir bien la acción, pero le permite no tener que indicar con altsima precisión que acción
llevó a cabo cada uno de los partcipantes en la comisión del delito.
En la oración acusación se debe describir al autor del hecho realizando la acción. Esto permite, en
los casos de violencia hacia la mujer, que se preste énfasis a los hechos que se le atribuyen a un
acusado y no a los que le sucedieron a una víctma.
2.3 Especificación
Por especificación entendemos la delimitación precisa del objeto que se está refiriendo en la acción
narrada. Los elementos que pueden ser “especificados” son aquellos que pueden ordenarse en
términos de “género o especie”, digámoslo así “de lo general a lo partcular”.



LA ACUSACIÓN DEBE DEMOSTRAR
Sobre el hecho
Quién lo hizo, describiendo
los hechos en un orden
lógico y cronológico
Qué hizo, cuándo lo hizo,
cómo lo hizo, donde lo
hizo, qué medios usó
Sobre el acusado
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
244
La especificación de la acusación sirve para describir característcas partculares de los responsables
del hecho o las circunstancias en que sucedieron, ya que estas variantes también cambian la
calificación jurídica, sea por que agravan, califican o atenúan.
2.4 Circunstanciación de la acusación
Circunstanciar la acusación significa que cada uno de los hechos narrados, debe describir lo que
llamamos accidentes del hecho, éstos son descriptores de tempo, lugar, modo, instrumentos,
compañía, distancia, relación, etc., los que precisan y limitan la acción.
Los descriptores circunstanciales son: cómo, dónde y cuándo. En la acusación debe evitarse la falta
de precisión temporal de los hechos. Cuando la acusación trate sobre hechos cuya fecha exacta de
comisión no se conocen (precisión sincrónica, o sea en una fecha única), el fiscal puede ubicar el
hecho entre dos momentos históricos aproximados. (Precisión diacrónica, o sea entre una fecha y
otra).
Al referir un hecho entre dos puntos del tempo, debe tenerse especial cuidado en que el transcurso
del tempo entre uno y otro punto no implique la prescripción de la acción penal. La forma correcta
de citar hechos de esa naturaleza es: “sin que pueda precisarse la fecha exacta, pero entre Enero
(término inicial) y Febrero del 2011 (término final)”.


El hecho es claro
cuándo:
Tiene buena
redacción.
Respeta las reglas
ŽƌƚŽŐƌĄĮĐĂƐ͘
uƟůŝnjĂ
adecuadamente la
puntuación.
MĂŶƟĞŶĞ ƵŶ ŽƌĚĞŶ
ƐŝŶƚĄĐƟĐŽ ďĄƐŝĐŽ͘
La idea se
comprende.
nŽ ƐĞ ƵƟůŝnjĂ
lenguaje coloquial,
ambiguo o poco
técnico.
Sŝ ƐĞ ƵƟůŝnjĂ ůĞŶŐƵĂũĞ
técnico se explica en
qué consiste.
Hay atribución.
Hay atribución si se
indica qué acción sé
ƌĞĂůŝnjſ ;ŝŵƉƵƚĂĐŝſŶͿ LJ
ƋƵŝĠŶ ůĂ ƌĞĂůŝnjſ
;ŝŶĚŝǀŝĚƵĂůŝnjĂĐŝſŶͿ͘
PĂLJ ŝŶĚŝǀŝĚƵĂůŝnjĂĐŝſŶ
del sujeto acusado o del
ƐƵũĞƚŽ ŽĨĞŶĚŝĚŽ ;ƋƵŝĠŶ
ůŽ ŚŝnjŽ͕ ĐŽŶ ƋƵŝĠŶ ůŽ
ŚŝnjŽ͕ Ă ƋƵŝĠŶ ;ĞƐͿ ƐĞ ůŽ
ŚŝnjŽͿ͘
Describe
ƉŽƌŵĞŶŽƌŝnjĂĚĂŵĞŶƚĞ
los objetos.

8ĞĮĞƌĞ ĐĂŶƟĚĂĚĞƐ͕
precios, cualidades,
capacidades,
magnitudes,
distancias, tamaños,
ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ Ƶ ŽƚƌŽƐ
ŵĂƌĐĂĚŽƌĞƐ ƷƟůĞƐ ƉĂƌĂ
ĚŝƐƟŶŐƵŝƌ ƵŶ ŽďũĞƚŽ ĚĞ
ŽƚƌŽ ƋƵĞ ƐĞ ůĞ ƉĂƌĞnjĐĂ͘
Ese objeto descrito en
la acusación es un
ĞůĞŵĞŶƚŽ ŽďũĞƟǀŽ ĚĞů
ƟƉŽ ƉĞŶĂů͘
Cómo
Dónde
Desde dónde
Hacia dónde
Cuándo
Con qué
Y otros elementos de
ŵŽĚŽ͕ ƟĞŵƉŽ Ž ůƵŐĂƌ
que delimitan la acción
;ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚŽƐ
circunstanciales.
El hecho es preciso
cuando
RESUMEN
El hecho es
ĞƐƉĞĐşĮĐŽ ĐƵĄŶĚŽ
El hecho es circunstanciado
cuándo indica:
ESCUELA JUDICIAL
245
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Importa la acusación para el proceso penal
Analizar las consecuencias de una acusación defectuosa en un
proceso penal sobre violencia intrafamiliar.
Materiales: Cuaderno, papelógrafo
Tiempo 2 horas
En grupos de seis partcipantes, analice las consecuencias de
una acusación defectuosa en un proceso penal sobre violencia
intrafamiliar.
1. ¿Qué implica para víctma?
2. ¿Cuál es la ruta del proceso de acusación?
3. ¿Importancia de la claridad de la acusación desde un enfoque de
género?
4. ¿Qué detalles del lenguaje deben cuidarse en la descripción de los
hechos?
5. ¿Cuáles son las consecuencias de una acusación defectuosa en
un proceso penal sobre violencia intrafamiliar, sexual y trata de
personas?
6. ¿Qué implicaciones tene para la persona sobreviviente que el
proceso sea defectuoso?
Comparta sus reflexiones en plenario y partcipe en el debate.
Trabajo independiente: 4 horas
Realice lecturas complementarias sobre el tema.

A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

2
3 Medios de Prueba para la VIF/Sexual/Trata
de Personas/Explotación Sexual
La función del fiscal al ejercer la acción penal es aportar suficientes elementos de prueba para
demostrar la responsabilidad de la persona acusada en la comisión o partcipación en un hecho
consttutvo de delito.
El aspecto probatorio en el proceso penal, descansa en el intercambio de información probatoria
entre el Ministerio Público y el acusado, de cara a la preparación adecuada del juicio. (Arto. 269
CPP). Es decir, que el Fiscal está obligado a presentar antes del juicio oral y públicos los elementos de
prueba que utlizará para demostrar la responsabilidad del acusado; de esta forma el acusado podrá
debatr y controvertr las pruebas presentadas en su contra.
La presunción de inocencia es una garanta procesal, en virtud de la cual el legislador quiere obligar al
juez penal a que condene sólo cuando tenga convencimiento pleno y sin fisuras de la culpabilidad del
acusado, basado en pruebas ciertas practcadas ante él. Y esa prueba debe haber sido proporcionada
por la acusación, de manera que el acusado no tene que probar nada, ni siquiera su inocencia, para
resultar absuelto.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
246
4 Medidas de Protección
El Código Penal Nicaragüense introduce nuevas medidas de protección a las víctmas. El artculo del
art. 111 del Código Penal establece la posibilidad de solicitar y aplicar medidas de protección de
urgencias, a favor de las víctmas de violencia intrafamiliar o doméstca, de previo a la tramitación
del proceso penal.
Estas medidas de protección de urgencias, son de carácter preventvo y no cautelares, pues estas
últmas se aplican una vez que se ha iniciado el proceso penal con la admisión de la acusación.
Las Medidas de Protección de Urgencia solo pueden ser decretadas a solicitud de parte, en la fase
investgatva pueden ser solicitadas por el Ministerio Público y/o Policía Nacional, las cuales pueden
ser decretadas por un plazo máximo de diez días.
Esta herramienta jurídica resulta de gran utlidad e importante para proteger la vida e integridad
fsica de las víctmas, así como resttuirlas de un derecho legítmo del cual han sido despojadas con
violencia o intmidación, por lo tanto debe hacerse un uso adecuado y racional de las mismas.
Para poder decidir de manera objetva y proporcional sobre la solicitud y aplicación de Medidas
los operadores de justcia (de acuerdo al cargo que desempeñan) deben de efectuar un Examen
Individualizado del Riesgo, para cada una de las situaciones o hechos que lleguen a presentarse, a
fin de evitar su desnaturalización y uso a ultranza de las Medidas.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
Medios de prueba
Realizar lecturas complementarias sobre el tema contenido en el
manual y posteriormente organizarse en grupos de seis partcipantes
y analicen según el tpo de delito: violencia intrafamiliar, sexual y
trata de personas, lo siguiente:
1. ¿Qué son los medios de pruebas?
2. ¿Quién tene la función de presentar los medios de pruebas?
3. ¿Las demás insttuciones del sistema, como intervienen en los
medios de prueba?
4. ¿Cuáles son los medios de prueba para un caso tpico de violencia
intrafamiliar?
5. ¿Cuáles son los medios de prueba para un caso tpico de violencia
sexual?
6. ¿Cuáles son los medios de prueba para un caso tpico de trata de
persona?
Comparta sus reflexiones en plenario y partcipe en el debate.
Tiempo: 4 horas
Trabajo Independiente: 3 horas Lecturas complementarias sobre el
tema
ESCUELA JUDICIAL
247
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Los Parámetros que deben tomarse en cuenta al momento de realizar el examen individualizado, así
como para la motvación de la situación objetva del riesgo son:
1. Las circunstancias de los hechos
Se debe identficar la situación de la violencia que enfrenta la víctma; aunque parezca solo teoría
es muy importante que conozca y sepa clasificar la violencia en cuestón y sus etapas de acuerdo
a la teoría del ciclo de la violencia, lo que le permitrá apreciar de manera objetva si la vida o la
integridad fsica de la víctma esta en inminente peligro.
2. Los indicios y/o elementos de convicción obtenidos:
Debemos de tener presente que la denuncia solamente consttuye una notcia sobre un hecho
presuntamente delictvo, razón por la cual para decidir sobre la racionalidad de una medida de
protección al menos debemos de tener un indicio o elemento de convicción que corrobore la
existencia de un hecho punible, así como la existencia de una situación objetva de riesgo para la
persona víctma del delito.
3. Antecedentes de Agresiones:
Es necesario comprender los antecedentes de agresiones anteriores el registro de las intervenciones
policiales y/o denuncias por delitos o faltas anteriores en relación con la víctma y el presunto
agresor.
Así como la suscripción de una o más Mediaciones entre la víctma y el imputado, cuyos acuerdos
hubiesen sido incumplidos.
4. La Personalidad y/o posibles adiciones del Agresor:
De acuerdo a la Teoría del Ciclo de la Violencia, nunca se sabe cuándo podría ocurrir la próxima
agresión, de tal manera que se debe tomar muy en cuenta la concurrencia de amenazas reiteradas
contra la vida de la víctma, amenazas con armas o uso de las mismas, el chantaje emocional y
económico, hostgamiento habitual y el uso de sustancias alcohólicas y/o psicotrópicas. Todo lo
anteriormente señalado son indicatvos de la peligrosidad del agresor.
5. Otro de los parámetros o indicatvos de la peligrosidad del agresor es el Aumento de
la frecuencia o gravedad de la violencia de parte del agresor por tanto se deberá tener
especial cuidado en indagar sobre:
a. La habitualidad de las agresiones.
b. Si los hijos u otros miembros de la familia son víctmas directas de episodios de violencia o
están expuestos de forma indirecta a la violencia que ejerce el agresor sobre la mujer.
c. Si ha sido amenazada de muerte o ha sido lesionada gravemente con anterioridad.
6. Información de la existencia de armas o instrumentos peligrosos en poder del agresor o en
el domicilio familiar.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
248
La tenencia de armas de fuego de manera legal o ilegal, así como la facilidad para acceder a ellas
u otros instrumentos peligrosos, capaz de causar daño a la integridad fsica de la víctma como
son armas blancas, consttuye un factor de riesgo que no puede pasar por desapercibido máximo
cuando se ha amenazado de muerte a la víctma o se ha hecho uso de ellas en la comisión del hecho
investgado y/o hechos anteriores.
Las medidas que pueden ser aplicadas, al tenor del artculo 111 del Código Penal, son:
a) Ordenar el abandono inmediato del hogar del imputado o acusado y, tomando en cuenta la
voluntad de la víctma, reintegrarla al hogar del que fue sacada con violencia o intmidación;
b) Prohibir o restringir la presencia de la persona denunciada en el casa de habitación de la ofendida
u ofendido dentro de un radio mínimo de ciento cincuenta metros;
c) Ordenar la reintegración de la persona ofendida al hogar del que fue sacada con violencia o
intmidación;
d) Prohibir o limitar la presencia de la persona denunciada al lugar del trabajo de la persona
ofendida u ofendido dentro de un radio mínimo de ciento cincuenta metros;
e) Garantzar a la persona ofendida la atención médica, psicológica o psiquiátrica en caso de que
sea necesaria. A igual atención se someterá en caso necesario a la persona denunciada para su
rehabilitación y evitar las reincidencias;
f) Ordenar el examen bio-psico-social a los menores de edad involucrados en hechos de violencia
doméstca o intrafamiliar y brindarles su debida atención;
g) En caso de denuncias de mal trato infantl se solicitará a la autoridad correspondiente la
intervención de organismos especializados que realicen la investgación y brinden apoyo,
protección, asesoría, consejería y seguimiento respectvo;
h) La persona denunciada deberá prestar las garantas suficientes que determine el Juez para
compensar los posibles daños ocasionados a la persona ofendida;
i) En caso de que la víctma sea un menor de edad o persona con problemas de discapacidad,
la autoridad judicial competente podrá confiar provisionalmente la guarda protectora a quien
considere idóneo para tal función, si estaba confiada al agresor;
j) Prohibir toda forma de hostgamiento que perturbe la tranquilidad de la ofendida u ofendido
incluyendo los medios electromagnétcos o de otra índole;
k) Ordenar el decomiso de armas de la persona denunciada.
ESCUELA JUDICIAL
249
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Frecuencia de aplicación de medidas
de protección a las víctmas
Valorar la frecuencia con que se aplican medidas de protección a las
víctmas de violencia intrafamiliar
Materiales: Cuaderno, papelógrafo
Tiempo 4 horas
Organizarse en grupos interisttucionales para que según su experiencia
profesional (fiscal, oficial de la Comisaría, defensor público, juez) valoren
la importancia y la efectvidad que implican solicitar y ordenar las medidas
de seguridad para proteger a las víctmas de violencia intrafamiliar. ¿Qué
implica para la víctma? ¿Por qué esta herramienta jurídica resulta de
gran utlidad e importante para proteger la vida e integridad fsica de las
víctmas?
De manera individual reflexionen:
Una vez que la sobreviviente de violencia de género: intrafamiliar, sexual y
trata de personas, ha tomado la decisión de denunciar y se inicia el proceso
legal, ¿Cuáles son los peligros que enfrenta en cada caso?, ¿Qué relaciones
de poder subyacen en casa caso?, ¿Qué busca la otra parte?.
Según su experiencia profesional, valore la frecuencia con la que los jueces
aplican medidas de seguridad para proteger a las víctmas de violencia
de género: intrafamiliar, sexual y trata de personas. ¿Qué implica para
la víctma en cada caso? ¿Por qué esta herramienta jurídica resulta de
gran utlidad e importante para proteger la vida e integridad fsica de las
víctmas?
Partcipe y anime el debate.
Trabajo independiente: 3 horas
Realice lecturas complementarias sobre el tema.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

4
5 Actvidad procesal defectuosa

Las actuaciones procesales deben ejecutarse según lo establecido en el Código Procesal Penal, bajo
pena de que estos pierdan su valor y no puedan ser usadas para fundamentar la decisión judicial.
“No podrán ser valorados para fundar una decisión judicial, ni utlizados como presupuestos
de ella, los actos cumplidos con inobservancia de las formas esenciales y requisitos procesales
básicos previstos en este Código, salvo que el defecto haya sido subsanado o no se haya
protestado oportunamente y no se trate de un defecto absoluto” (Arto. 160 CPP)
Para garantzar la correcta actuación procesal, la ley impone a los jueces, magistrado o fiscales
también el deber de sanear las actuaciones defectuosas:
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
250
“El juez, tribunal o fiscal que constate un defecto formal saneable en cualquier gestón,
recurso o instancia de consttución de los sujetos del proceso, lo comunicará al interesado y
otorgará un plazo para su corrección, el cual no será mayor de cinco días” (Arto. 120 CPP)
La actvidad procesal defectuosa, es sujeta de ser subsanada. De ahí la importancia de que los actos
procesales sean realizados de acuerdo a lo establecido en el Código Procesal Penal para no dar lugar a
que las y los abogados defensores que invoquen defectos de forma para librar de su responsabilidad
penal a las personas acusadas de cometer delito de violencia sexual a las mujeres.
6 Resolución jurisdiccional
La motvación de las resoluciones consttuye un deber jurídico, insttuido por la norma jurídica de
máxima jerarquía en el ordenamiento jurídico nacional.
Las sentencias y los autos contendrán una fundamentación clara y precisa. En ella se
expresarán los razonamientos de hecho y de derecho en que se basan las decisiones, así
como el valor otorgado a los medios de pruebas. (Artculo 153 CPP)
Desde el punto de vista del lenguaje enunciatvo, viene al caso citar la acepción pertnente que el
diccionario de la lengua española asigna a la palabra motvación: “Acción y efecto de motvar”. A su
vez, también según el citado Diccionario, la palabra Motvar tene como una de sus significaciones,
“dar o explicar la razón o motvo que se ha tenido para hacer una cosa”.
Reflexión individual
Partcipe y anime una reflexión individual para analizar las siguientes
afirmaciones:
“No podrán ser valorados para fundar una decisión judicial, ni
utlizados como presupuestos de ella, los actos cumplidos con
inobservancia de las formas esenciales y requisitos procesales
básicos previstos en este Código, salvo que el defecto haya sido
subsanado o no se haya protestado oportunamente y no se trate
de un defecto absoluto” (Arto. 160 CPP)
“El juez, tribunal o fiscal que constate un defecto formal saneable
en cualquier gestón, recurso o instancia de consttución de los
sujetos del proceso, lo comunicará al interesado y otorgará un
plazo para su corrección, el cual no será mayor de cinco días”
(Arto. 120 CPP)”
Facilite el dialogo: Cuáles son las diferencias a tomarse en cuenta en el
tratamiento procesal de los delitos de violencia de género: intrafamiliar,
sexual y trata de personas?
Partcipe en seminario que se organizará y que se aprovechará para
revisar y reafirmar contenidos anteriores.
Tiempo: 4 horas
Trabajo independiente: 3 horas
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
ESCUELA JUDICIAL
251
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Todo acto procesal es un acto consciente. Una resolución judicial es un acto procesal. Por tanto, su
emisión debe basarse en la aplicación cuidadosa del conocimiento pertnente.
En la sentencia se deberá consignar una breve y sucinta descripción del contenido de la prueba
oral, antes de proceder a su valoración. La simple relación de las pruebas o la mención de los
requerimientos de las partes no reemplazarán, en ningún supuesto, la fundamentación.
Cuando haya intervención de jurado, la fundamentación de la sentencia será acorde con el veredicto.
Cuando la sentencia sea condenatoria, deberá fundamentarse la pena o medida de seguridad
impuesta.
Es así que una sentencia debe contener: (Art. 154 y 157 CPP)
La enunciación de los hechos y circunstancias que hayan sido objeto del proceso o juicio.
La indicación sucinta del contenido de la prueba especificando su valoración.
La determinación precisa y circunstanciada de los hechos que el juez estme probados
La complejidad de la motvación se acrecienta en proporción directa a la complejidad del caso a
resolver y también según el nivel jerárquico que debe expedirla.
La motvación de la resolución judicial entraña, en el fondo, una necesaria argumentación y ésta
sólo es posible, en rigor, mediante las correspondientes y múltples inferencias exigidas por el caso
concreto. Esas inferencias podrán ser de tpo enunciatvo (sujetos a los conocimientos de lógica
común que posea el juzgador) y de tpo jurídico (sujetos a las reglas de las lógica jurídica), hasta
concluir en la inferencia jurídica definitoria en el caso singular.
6.1 Acción Civil en sede Penal
La acción civil derivada del delito es el medio de hacer valer, en un proceso penal, el derecho a la
reparación del daño causado por el delito.
La acción civil, por su nombre, por su contenido mismo, es de índole civil; pero, por su nacimiento,
ejercicio y depuración, es netamente penal, por cuanto el hecho originador es la infracción de este
tpo, y sin la existencia del delito mismo o ante la eventualidad de una sentencia absolutoria (excepto
en algunos casos en que se absuelva al acusado de responsabilidad penal, pero quede incólume la
responsabilidad civil) carece de viabilidad el ejercicio de tal acción civil.

La acción civil tene las siguientes característcas:
Es accesoria del delito mismo, o lo que es igual, que se produce necesariamente de un hecho
de entdad punitva, que, en todo caso, le sirve de fundamento o condición.
Es patrimonial, porque así como la pena tende al castgo del culpable, la civil busca la
resttución de la cosa, la reparación del daño y la indemnización de los perjuicios.
Es privada. El partcular ofendido en su patrimonio por el delito, el ttular de la acción, puede
ejercitarla o dejar de hacerlo, con excepción de lo regulado en el art.20 LOMP.
Es de ejercicio potestatvo de su ttular, pues puede ser renunciada.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
252
6.2 Modalidades de la responsabilidad civil derivada del delito
Dentro de las modalidades de la responsabilidad civil, podemos señalar que según el art. 41 del
Código Penal son responsables de los delitos y faltas los autores y los partcipes, por ende los mismos
de resultar condenados o exentos de responsabilidad penal sin exención de la civil serán responsables
de igual forma civilmente.
6.3 Contenido de la responsabilidad civil.

El Artculo 81 y 82 CPP dispone que la responsabilidad civil comprenda:
1. La resttución;
2. La tasación de daños y perjuicios
3. Reparación del daño o la indemnización de los perjuicios.
En cuanto a la resttución, en base a derecho comparado se entende que deberá hacerse de la
misma cosa, siempre que sea posible con pago de los deterioros o menoscabos, a regulación del
Tribunal quien se guiará por el monto individualizado por el petcionario en la solicitud de resttución.
Si no fuere posible la resttución de la cosa, se reparará la pérdida pagándose el valor de ella, conforme
al señalamiento expreso que hace en su solicitud el patente y en base a lo probado por ambas partes
en audiencia. (Art. 83y 84 CPP)
La reparación se hará valorando la entdad del daño a regulación del Tribunal, atendido el precio
natural de la cosa, siempre que fuere posible, y lo probado por las partes y sólo se exigirá cuando no
haya lugar a la resttución.
Por su parte, la acción de indemnización de perjuicios, que comprende tanto los materiales como los
morales ,y comprenderá no sólo los que se hubiesen causado al agraviado, sino también los que se
hubieren causado por razón del delito, a su familia o a un tercero.
Las Tribunales regularán el importe de esta indemnización en los mismos términos prevenidos para
la reparación del daño señalados anteriormente.

6.4 Procedencia
Una vez firme la sentencia condenatoria, declarada la exención de responsabilidad penal sin exención
de la civil conforme el Código Procesal Penal o decretada la suspensión condicional de la persecución
penal, quien conforme el Código Procesal Penal (art. 109) se consideren víctma u ofendido, o la
Procuraduría General de la República, en su caso, podrá formular ante el juez que dictó la sentencia
penal, solicitud de resttución, siempre que no lo hubiera ya ordenado en la sentencia condenatoria,
y tasación de daños y perjuicios, según proceda.
La solicitud deberá señalar la identdad del condenado y de toda aquella persona que pueda aparecer
como responsable civil con base en la ley o en relación contractual.
6.5 Titularidad de la acción
Como lo señala el art. 81 CPP, tenen la ttularidad:
La víctma u ofendido.
ESCUELA JUDICIAL
253
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
La Procuraduría General de la República cuando el delito fue en perjuicio del Estado.
El Ministerio Publico en representación de la víctma que no tenga solvencia económica.
Según el art. 20 de la Ley Orgánica del Ministerio Público.
6.6 Requisitos
Una vez obtenida copia certficada de la sentencia firme, la víctma u ofendido deberá redactar
en papel común el escrito de solicitud de Resttución, de tasación de daños y perjuicios, y su
correspondiente reparación o el pago de la indemnización por perjuicios.
La solicitud debe contener:
1. Nombre, generales de ley y número de documento de identdad del solicitante y, en su caso,
de su apoderado legal;
2. Nombre y generales de ley de la o las personas consideradas civilmente responsables;
3. El fundamento de derecho que se invoca. (Sentencia Condenatoria, o absolutoria con
exención de responsabilidad civil, en caso de ser un tercero el señalado como responsable
deberá invocarse que éste aparece como responsable civilmente con base a la Ley ( Ya sea
Ley Civil, Leyes de Familia, Leyes de Comercio, etc.) o en relación contractual, para lo que
deberá adjuntarse el contrato.
4. La expresión concreta de la pretensión de resttución, Reparación del Daño o Indemnización
por Perjuicios.
5. Las pruebas que se propone practcar para tasar los daños y perjuicios alegados y su relación
de causalidad con el hecho ilícito.
6.7 Procedimiento
En primer orden el juez examinará la solicitud y si falta alguno de los requisitos señalados en la ley,
la devolverá al solicitante para que la corrija dentro del plazo de cinco días, transcurrido el cual, si no
se efectúan las correcciones, dictará auto rechazándola.
Cuando se declare admitda la solicitud, el juez la pondrá en conocimiento del o los presuntos
responsables civiles a fin de que, en el plazo de tres días, contesten lo que tengan a bien y ofrezcan
sus propios medios de prueba de descargo a la parte solicitante con copia al juez.
Con la contestación o sin ella, el juez convocará a las partes a una audiencia de conciliación y prueba,
la que deberá celebrarse dentro de los diez días siguientes.
Llegada la hora y fecha de la audiencia, el juez iniciará convocando a las partes a un trámite
conciliatorio. De lograrse acuerdo se incorporará en la resolución definitva. En caso contrario se
procederá a la evacuación de la prueba de cada parte y se oirá en orden el fundamento de cada una.
Si el solicitante no se presenta de forma injustficada se declarará el abandono de su solicitud y se
archivará la misma, condenándolo en costas.
Si el o los presuntos responsables civilmente no comparecen se recibirá la prueba de la parte
solicitante y en base a ella se resolverá, quedando vinculados los no comparecientes a las resultas
de la sentencia.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
254
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
6.8 Sentencia
En la sentencia el juez resolverá sobre la solicitud de resttución, la tasación de daños o perjuicio,
estmando o desestmando total o parcialmente, las pretensiones planteadas, la que deberá contener
los requisitos establecidos en el Art. 85 CPP.
Esta resolución será apelable en ambos efectos, si la resolución no es recurrida o si habiéndolo sido
es confirmada, quedará firme y el juez, a solicitud de parte, ejecutará la decisión.
6.9 Argumentación, Motvación y Lógica Jurídica
La motvación entendida y valorada desde el punto de vista lógico implica necesariamente una
argumentación. Y, la argumentación es tal sólo cuando sea estructurada coherentemente.
La argumentación debe ser estructurada con tal esmero que la trama interna de la misma, al final,
permita derivar con toda naturalidad y fluidez la conclusión: el sentdo de la resolución.
Una argumentación coherente es una argumentación predispuesta a la consistencia. Si dicha
coherencia está vitalizada por un conocimiento jurídico especializado necesario para el caso que, a
su vez, esté complementado por conocimientos teóricos extrajurídicos, así como por la aplicación
de las reglas de la experiencia, el nivel de inteligencia y hasta intuitva del encargado de resolver el
caso. Si convergen la coherencia y el conocimiento adecuado en la argumentación, la motvación
resultará consistente.
La coherencia exige la aplicación natural y pertnente de las leyes y reglas lógicas. Según la naturaleza
del punto a resolver las inferencias aplicables pueden ser muchas o pocas y de naturaleza tanto
enunciatva como jurídica.
Puede ocurrir que sea necesaria más de una inferencia jurídica durante la argumentación hasta
concluir en la que determine la estructura lógico-jurídica de la resolución.
Resolución jurisdiccional
Exposición dialogada de la persona docente facilitadora sobre:
Tiempo: 2 horas
1. Qué es la resolución jurisdiccional
2. Por qué es un acto procesal
3. Para la resolución de un caso de violencia de género:
intrafamiliar, sexual y trata de personas ¿qué relevancia tene?
4. Qué relación tene con el veredicto
5. Importancia de la motvación en las resoluciones judiciales.
Realice lecturas complementarias sobre el tema siguiente.
Organizados seis grupos y en base a caso elaborado de los tres tpos
penales proyecte la Sentencia que dictarían. Tiempo: 4 horas
Plenario para exponer sentencia. Tiempo: 2 horas
Oriente nuevas lecturas complementarias. Tiempo: 3 horas
ESCUELA JUDICIAL
255
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
7 Buenas práctcas para evitar la revictmización
Una de las principales debilidades del sistema de justcia es la victmización secundaria que sufre
la víctma del delito, por eso es necesario evitar todo tpo de procesos que lesione los derechos
de las mujeres, niños, niñas y adolescentes que sufren maltrato en sus distntas variedades. Por
consiguiente, hay que cuidar que el proceso penal no sea un espacio de hostlidad para quienes
acudan al mismo en demanda de justcia.
Ciertamente, las oficinas de la Policía Nacional, del Ministerio Público, los Juzgados y los Tribunales son
espacios hostles para quienes no los conocen. Por ello han de desplegarse especiales prevenciones
para evitar situaciones de incomprensión, cuando no de agravio, reiteraciones innecesarias, molestas
que pueden ser evitadas para quienes por situaciones muy lesivas, se ven obligadas a comparecer
ante las oficinas de la policía, del Ministerio Público o de los juzgados.
El retardo en el cumplimiento de las diligencias policiales, como la falta de pronunciamiento del
Ministerio Público, revela la incomprensión del dolor de la víctma, como también es el caso de las
reiteraciones de diligencias, (periciales) pues son percibidas por la víctma como síntomas de poca
credibilidad de su situación.
Para evitar la revictmización, a la hora de entrevistar a un testgo, debe:
Mostrarse tranquilo y comprensivo y evitar apttudes que a los testgos vulnerables les
parezca degradante, poco sincera.
Concéntrese en el testgo como persona y no como una fuente de pruebas.
Cuando se dirija a la víctma, asegúrese de emplear expresiones y mostrar acttudes no
sexista y no discriminatorias.
Preguntar pautadamente y dar tempo al testgo para que capte lo que se acaba de preguntar.
Tener paciencia si el testgo responde despacio. Evitar interrumpir a la víctma.
Emitr frases, exclamaciones que las hagan sentrse culpables.
Expresar frases, exclamaciones o gestos que generen lástma.
En el proceso judicial se debe, en el desarrollo del juicio oral o en las audiencias previas al juicio, se
debe evitar la:
Confrontación visual entre el agresor y la víctma, utlizando para ello las múltples
posibilidades que la técnica posibilita o inclusión de mobiliario especialmente dispuesto que
evite el contacto visual entre agresor y víctma.
Confrontaciones verbales entre ambos que reproducen la agresión sufrida en su día y
potencian la situación de desigualdad, origen, en ocasiones de la agresión sufrida.
El juez tene facultad de moderación durante el interrogatorio y contrainterrogatorio de víctmas y
testgos, a fin de que no se hagan presiones y preguntas indebidas, que no ofendan la dignidad de
las personas.
Es importante destacar que la eficacia del servicio que brindan los que conforman el sistema de
justcia, es aplicar y ofrecer los conocimientos adquiridos, en los siguientes aspectos:
Cuando la víctma rinda su testmonio en el juicio, la autoridad judicial deberá tomar las
medidas adecuadas para evitar cualquier contacto visual o verbal entre la víctma y su agresor.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
256
Deberán velar que los interrogatorios, contrainterrogatorios y alegatos de las partes, a que
desarrollen términos que agredan la dignidad de la víctma, por lo que el fiscal deberá estar
atento a las preguntas capciosas, sugestvas e impertnentes.
Evitaran que las víctmas sean sometdas a pericias médicas o sicológicas inadecuadas o
innecesarias.
En los procesos judiciales no se hará uso abusivo de las reprogramaciones o suspensiones de
audiencias y juicios.
Buenas práctcas para evitar la Revictmización
En base a la función que Usted desempeña en la Insttución
correspondiente responda:
Cuál ha sido su acttud y proceder para evitar la revictmización?

Qué propone para mejorar la atención de las sobrevivientes
de violencia y evitar la revictmización?
Tiempo: 1 hora
Tarea
En grupos de trabajo de seis integrantes identfique los momentos del
proceso penal en que la mujer víctma de violencia es más vulnerable
ante la revictmización y ejemplifique las formas en que se expresa.
Comparta sus reflexiones en plenario y partcipe en el debate
Tiempo: 4 horas
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
ESCUELA JUDICIAL
257
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
MÓDULO VIII:
AUTOCUIDO PARA
EL PERSONAL DE LAS
INSTITUCIONES
DEL SISTEMA DE JUSTICIA
QUE ATIENDEN DELITOS
DE VIOLENCIA DE GÉNERO:
INTRAFAMILIAR, SEXUAL Y
TRATA DE PERSONAS
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
260
ESCUELA JUDICIAL
261
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Introducción
E
ste esfuerzo va dirigido hacia los actores del sistema de justcia, quienes cotdianamente son
testgos directos e indirectos de la violencia que también los expone y afecta.
Es de gran importancia que este personal pueda tener un espacio de conocimiento y reflexión en
cuanto a lo que implica el autocuido en función de su persona y del trabajo que cotdianamente
realizan. Es fundamental poder reflexionar acerca de “quien ayuda a los y las que ayudan”.
Se aborda en este Módulo algunas sugerencias en torno al autocuido para estas personas que se
ocupan directa o indirectamente de víctmas de violencia sexual, que se encuentran conectados
con el dolor al escuchar y leer diferentes vivencias de violencia, con los consiguientes efectos y
consecuencias de estas acciones en la vida emocional y fsica de las personas que laboran en estas
aéreas y además son testgos indirectos de la vulnerabilidad y agresión humana que puede llevarlos
a una extenuación emocional.

Objetvo del Módulo:
Proporcionar herramientas a funcionarias y funcionarios del sistema de justcia a fin de que puedan
conocer y reflexionar sobre la temátca de relaciones humanas tanto en su ámbito laboral, como en
su relación con las sobrevivientes de violencia de género; así como la importancia del autocuido por
el tpo de trabajo que desarrollan y que los expone cotdianamente a situaciones donde se vivencia
violencia.
Contenidos
1 Relaciones Humanas y autoestma
2 Técnicas de protección personal del sistema de justcia
3 Autocuido
4 Técnicas de comunicación
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
262
1 Relaciones humanas y autoestma
Desde que nacemos estamos relacionándonos contnuamente, y no siempre nuestras relaciones
resultan satsfactorias. Estar concientes de la importancia de las relaciones humanas permite
crear y mantener entre los individuos relaciones cordiales, vínculos amistosos, basados en ciertas
reglas aceptadas por todos y, fundamentalmente, en el reconocimiento y respeto de la personalidad
humana.
Toda conducta humana se efectúa en función de necesidades y satsfacciones. Las relaciones
humanas se basan principalmente en los vínculos existentes entre los miembros de la sociedad,
gracias a la Comunicación., que puede ser de diversos tpos: oral, visual o de imágenes, afectva,
señas; y otros lenguajes creados a partr del desarrollo de las sociedades complejas.
Un elemento básico en el establecimiento de relaciones humanas positvas son las habilidades
sociales. Estos atributos personales cambian a través del tempo, a veces como resultado del grado
de éxito o fracaso obtenido en las experiencias propias vividas en el mundo. Podemos clasificar las
relaciones humanas en:
Relaciones Primarias: Cuando las personas se relacionan entre sí por ellas mismas,
Relaciones Secundarias: Se dan por la necesidad de un servicio o función que puede prestar una
persona a otra.

Cada ser humano desarrolla su propia personalidad, como ser individual; pero, también necesita
desarrollarse como miembro importante de una sociedad, pueblo o ciudad. Más concretamente, los
semejantes tenen que formar parte de una colectvidad humana, que puede ser la familia, escuela,
área de trabajo, club deportvo o social, gremios profesionales, sindicatos de trabajadores, equipos
de trabajo, etc.
Si el ser humano no logra adaptarse o convivir armónicamente con las demás personas, entonces, se
origina una serie de problemas que afectan a todos, incluyendo, su individualidad.
Muchos desajustes emocionales del ser humano, tene que ver con la forma como se relaciona con
los demás.
ESCUELA JUDICIAL
263
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
En diversos ámbitos sociales se pueden observar conflicto que nacen de las malas relaciones
humanas:
En primer lugar, se debe entender claramente que todos los semejantes son diferentes, en el
aspecto fsico, cultural, social, intelectual; por lo tanto, tenemos que respetar las diferencias
individuales. No se debe tratar mal a una persona, porque piensa o actúa diferente a nosotros,
o porque no la podemos convencer para que haga lo que nosotros queremos.
Por otro lado, las relaciones humanas deben estar guiadas por una serie de reglas necesarias,
para la mejor convivencia humana; tales como, los principios morales y cristanos, reglas de
urbanidad; códigos de étca y reglamentos internos y cualesquiera otras normas que ayuden
a mantener la armonía entre seres humanos.
Aunque debemos estar claros que siempre tendremos conflictos con las demás personas en
cualquier ámbito, donde se desarrollen las relaciones humanas; ya sea en el hogar, la escuela, en el
trabajo, o en sitos tan ocasionales y diferentes, como una farmacia, un supermercado, un parque o
simplemente, caminando por la calle…
Lo importante frente a las diferencias humanas, que son parte inalienable de la vida del ser humano,
es conservar la calma o el autocontrol emocional y utlizar las herramientas más poderosas para
resolver éstos problemas: “el diálogo y el buen razonamiento”. Un elemento de gran valor e
importancia en el ámbito de las relaciones humanas, es la étca.
La étca como ciencia estudia los actos humanos; dice si son buenos o malos, justos e injustos.
No estudiamos étca para saber que es la virtud, sino para aprender a hacernos virtuosos y
buenos, de otra manera sería un estudio totalmente inútl.
Uno no se hace honesto por saber que es la honestdad sino porque practca esta virtud.
A la étca profesional se le conoce también como DEONTOLOGÍA y ésta es “la ciencia de los deberes
de una determinada profesión o la étca de los deberes pragmátcos, o sea, de aquellos que se
fundan en sus efectos práctcos, adaptados a las condiciones reales que se dan en el desarrollo de
esa actvidad”.
Por su lado un código de étca es “el conjunto de reglas en que una profesión declara su intención
de cumplir con la sociedad, es lealtad hacia ella, ya que son todos estos sectores los que están
confiando en su trabajo”
En la étca se destacan dos principios:
Principio de Solidaridad: principio del amor social, que es una inclinación y exigencia de la vida
social en búsqueda del bien común, superando el individualismo.
Principio de Subsidiariedad: o principio de libertad social, partcipación, corresponsabilidad,
descentralización. Si el principio de solidaridad quería corregir el individualismo latente en el
principio de primacía de la persona, el principio de subsidiariedad quiere corregir el colectvismo, el
autoritarismo, el totalitarismo, la centralización, el monopolio estatal... latente en los principios de
solidaridad y autoridad, quien debe estmular la sociedad, pero también limitar sus intervenciones.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
264
También se destaca los Valores Básicos de la Convivencia Social: son valores que están implícitos
en los principios antes expuestos:
La verdad consiste en el reconocimiento de la dignidad y primacía de la persona y de los
grupos.
El amor consiste en la práctca del principio de solidaridad.
La libertad consiste en la práctca del principio de subsidiaridad.
La justcia (conmutatva, legal y distributva) se tene al respetar los tres principios juntos.
Son estos principios los que deben regir a nuestros actores de justcia en su quehacer, en sus
relaciones humanas, en su ámbito laboral y en función de su actvidad principal, prestación de
servicios, en el marco del acceso a la justcia a las sobrevivientes de violencia.
1.1 Relaciones humanas y autoestma
La autoestma es un elemento muy valioso para desarrollar una adecuada relación interpersonal. En
esto es básico como nos sentmos, y cuanto nos aceptamos y amamos, esto nos llevará a establecer
relaciones humanas basadas en el respeto.
La autoestma es la forma como cada ser humano se evalúa a sí mismo. Es el grado de satsfacción
uno mismo, cuanto valoramos nuestra capacidad, la capacidad de amarnos y respetarnos a nosotros
mismos.
La autoestma o autoapreciación es la opinión emocional profunda que los individuos tenen de sí
mismos, y que sobrepasa en sus causas la racionalización y la lógica del individuo. El término suele
confundirse con el término coloquial ego, que referencia en realidad a la acttud ostensible que
demuestra un individuo acerca de sí mismo ante los demás, y no la verdadera acttud u opinión
emocional que éste tene de sí.
(Se usa la palabra ego para designar el yo desde cuyo punto de vista se consideran las relaciones de
parentesco) y la palabra yo (es un pronombre personal que corresponde a la primera persona del
singular)
También es la opinión y el sentmiento que tengo de mí, por lo que soy, por lo que pienso y siento,
o por mis acciones, es tener consideración y respeto por mí, también aprender que puedo cuidar de
mí, quererme en mis fallas, buscar ayuda para levantarme y volver a celebrar la vida que hay en mí.
Sentr una libertad responsable
Autoestma son dos palabras unidas: “Auto” que significa por sí mismo, lo propio y “estma”, que es
consideración y aprecio. En otras palabras, autoestma es el aprecio y consideración que las personas
tenen por si mismas.
Podemos decir que esa forma de pensar acerca de sí, positvamente y de quererse a sí mismo/a, que
nos hace valorarnos y saber que somos capaces de dar, también de recibir y por supuesto de pedir
o reclamar cuando es precio, es autoestma.
Como podemos observar, es un concepto amplio que no se restringe solamente a quererse a sí
mismo, sino que también comprende los siguientes atributos: autoconcepto, autovaloración,
autoimagen, seguridad en sí mismo, autoaceptación, sentdo de libertad responsable y la esencia
interna de cada persona.
ESCUELA JUDICIAL
265
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
1.2 Elementos importantes de la autoestma



CĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ĐŽŶ
ĂůƚĂ ĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͗
Asume responsabilidades con facilidad.
Está orgulloso de sus logros.
Afronta nuevos retos con entusiasmo.
uƟůŝnjĂ ƐƵƐ ŵĞĚŝŽƐ͕ ŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞƐ LJ
ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ ƉĂƌĂ ŵŽĚŝĮĐĂƌ ƐƵ ǀŝĚĂ ĚĞ
ŵĂŶĞƌĂ ƉŽƐŝƟǀĂ͘
SĞ ƋƵŝĞƌĞ LJ ƐĞ ƌĞƐƉĞƚĂ Ă Ɛş ŵŝƐŵĂ LJ ĐŽŶƐŝŐƵĞ
Ğů ĂƉƌĞĐŝŽ LJ ƌĞƐƉĞƚŽ ĚĞ ƋƵŝĞŶĞƐ ůĞ ƌŽĚĞĂŶ͘
8ĞĐŚĂnjĂ ƚŽĚĂ ĂĐƟƚƵĚ ŶĞŐĂƟǀĂ Ă ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂ
misma.
Expresa sinceridad en toda manifestación de
ĂĨĞĐƚŽ ƋƵĞ ƌĞĂůŝnjĂ͘
SĞ ĂĐĞƉƚĂ Ă Ɛş ŵŝƐŵĂ͘
No es envidiosa.
Desprecia sus dones naturales.
CƚƌĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ŝŶŇƵLJĞŶ ĞŶ ĞůůĂ ĐŽŶ
facilidad.
Se frustra fácilmente.
Se siente impotente.
Actúa a la defensiva.
Culpa a los demás por sus debilidades.
͎ƉŽƌ ƋƵĠ ĞƐ ĚŝİĐŝů ĂůĐĂŶnjĂƌ ůĂ ĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͍
CĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ĐŽŶ
ďĂũĂ ĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͗



CĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ
ĐŽŶ ĂůƚĂ ĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͗
EL autoconocimiento
El autoconcepto
La autoevaluación
La autoaceptación
LƐ Ğů ƌĞƐƵůƚĂĚŽ ĚĞ ƵŶ ƉƌŽĐĞƐŽ ƌĞŇĞdžŝǀŽ ƉŽƌ Ğů ĐƵĂů ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂ
ƟĞŶĞ ŶŽĐŝſŶ ĚĞ ƐƵƐ ĐƵĂůŝĚĂĚĞƐ LJ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ͘
Conjunto ĚĞ ĐƌĞĞŶĐŝĂƐ ƋƵĞ ĐĂĚĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƟĞŶĞ ƐŽďƌĞ
ůŽ ƋƵĞ ĞƐ͘
LƐ Ğů ƌĞƐƵůƚĂĚŽ ĚĞ ƵŶ ĞdžĂŵĞŶ ĂƵƚŽ ĐƌşƟĐŽ ƋƵĞ ĞǀĂůƷĂ ůĂƐ
ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ LJ ƉŽƐŝďŝůŝĚĂĚĞƐ ĞŶ ƌĞůĂĐŝſŶ ĐŽŶ ůĂƐ ĞdžŝŐĞŶĐŝĂƐ ĚĞů
ŵĞĚŝŽ ĞŶ ƐĞ ǀŝǀĞ͘
LƐ ĂĚŵŝƟƌ ůĂƐ ĐƵĂůŝĚĂĚĞƐ LJ ĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ Ɛş ŵŝƐŵŽ͕ Ă
ƉĂƌƟƌ ĚĞ ůĂ ĂĐĞƉƚĂĐŝſŶ ƉƵĞĚĞ ŝŶŝĐŝĂƌ ƵŶ ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĐĂŵďŝŽ͘
CĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ ĚĞ ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ĐŽŶ ďĂũĂ ĂƵƚŽĞƐƟŵĂ͗
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
266
Pasos para lograr la autoestma
Reflexionar sobre los indicadores del logro de la autoestma a nivel
personal
Materiales: Matriz de apoyo a la autoestma
Tiempo aproximado: 8 horas
Pasos a seguir
Hagan un circulo al centro del aula y que empiezen a ser conciente de
su existentencia, de su cuerpo, se toquen su cabeza, los hombros, los
brazos, ellos y ellas mismas, el cuello, las piernas, los pies, que se den
permiso de sentr su cuerpo, sintendose orgullosa de la persona que
son. Poco a poco organizarse en el circulo y que sienta la necesidad
que abraze a la persona que tene al lado, y a tantas personas
permitan abrasarse, en un abrazo de de oso, con los brazos abiertos,
estrechazando a la persona fuerte pero a la vez dulcemente…..
Preguntar ¿Cómo se sinteron?, seguidamente, pidales que vuelvan
a sus lugares y que de manera individual, lean la matriz siguiente y
reflexionen sobre cada aspecto, que completen la parte vacía de la
matriz que se encuentra a contnuación, guiados por la pregunta
¿Cómo se siente en relación a cada indicador?
Cuando hayan concluido con el ejercicio, comparta con 2 personas que
tenga al lado los resultados de su trabajo.
Trabajo independiente: 3 horas
Haga usted una presentación del Contenido: 1 Relaciones humanas y a
guie el ejercicio la caja de herramientas que se encuentra en anexos de
esta guía. Realice lectura complementaria en el tema.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

1
ESCUELA JUDICIAL
267
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
1.3 Pasos para apoyar el logro de la autoestma:
1.4 Relaciones intergeneracionales y de poder
Las relaciones intergeneracionales se experimentan desde la mentoría, el aprendizaje. De parte de
las generaciones jóvenes se valora el legado y la herencia de generaciones que le anteceden, Sin
embargo, ante cierta invisibilidad demandan reconocimiento mutuo, por lo cual deben establecerse
diálogos y puentes de enlace.
Todo esto es importante que pueda darse en un marco de étca y ejercicio polítco, capaz de
responder a las urgencias, a la coyuntura, al momento que compartmos ambas generaciones, por
lo que debemos juntarnos para fortalecernos.
Hay que pensar cómo revolucionar desde una étca creatva, desde la práctca personal, reconociendo
y respetando la multgeneracionalidad.
Finalmente se reconoce que ante el surgimiento de nuevas subjetvidades: las jóvenes, los hombres
que trabajan por la equidad, entre otros muchos, debe surgir una organización desde estos grupos
para crear nuevos espacios de reflexión y reivindicación. Aunque también fue evidente una fuerte
postura que abogó por la inclusión de cualquier persona que se asuma a sí misma como feminista.
Indicadores Maneras de lograrlo ¿Cómo se siente
en relación a cada
indicador?
Aceptándose
Desarrollando
talento y
habilidades
CŽŶĮĂŶĚŽ ĞŶ
las propias
opiniones
Elogiándose
Animándose
Aprendiendo a
gozar de
nuestra propia
compañía
Respetándose
Apreciándose
SĞ ůŽŐƌĂ ƐŝŶƟĠŶĚŽƐĞ ŽƌŐƵůůŽƐĂ ĚĞ ůĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƋƵĞ ƐŽLJ͕ ƋƵŝĞƌĞ
ĚĞĐŝƌ ƋƵĞ ŚĂLJ ƋƵĞ ƌĞĐŽŶŽĐĞƌ ĐƵĄůĞƐ ƐŽŶ ŶƵĞƐƚƌĂƐ ĨŽƌƚĂůĞnjĂƐ LJ
ĚĞďŝůŝĚĂĚĞƐ͘ 1ĞŶŝĞŶĚŽ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ ƋƵĞ ƚŽĚŽ Ğů ŵƵŶĚŽ ůĂƐ ƟĞŶĞ͘
LƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ƉƌŽƉŽŶĞƌƐĞ ŵĞƚĂƐ ĐŽŶĐƌĞƚĂƐ LJ ƌĞĂůŝƐƚĂƐ͕ ĠƐƚĂƐ ƐĞ
pueden alcanzar aprendiendo nuevas cosas y desarrollando las
ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ ƋƵĞ LJĂ ƐĞ ƟĞŶĞŶ
Es necesario poner atención a los pensamientos y emociones.
AĐƚƵĂƌ ĐƵĂŶĚŽ ĐƌĞĞŵŽƐ ƋƵĞ ĞƐ Ğů ƉĂƐŽ ĐŽƌƌĞĐƚŽ͘ PĂĐĞƌ ůŽ ƋƵĞ
ŶŽƐ ŚĂŐĂ ƐĞŶƟƌ ĐŽŶƚĞŶƚĂƐ LJ ƐĂƟƐĨĞĐŚĂƐ͘
PĂLJ ƋƵĞ ĞůŽŐŝĂƌƐĞ ĐƵĂŶĚŽ ƵŶŽ ƐĞ ůŽ ŵĞƌĞĐĞ͕ ƐĞŶƟƌ ŽƌŐƵůůŽ ƉŽƌ
ŵŝƐ ĠdžŝƚŽƐ͕ ƚĂŶƚŽ ůŽƐ ŐƌĂŶĚĞƐ ĐŽŵŽ ůŽƐ ƉĞƋƵĞŹŽƐ
LƐ ŶĞĐĞƐĂƌŝŽ ĂŶŝŵĂƌƐĞ ĐƵĂŶĚŽ ƐĞ ŶĞĐĞƐŝƚĞ͕ ƚĞŶĞƌ ůĂ ĂĐƟƚƵĚ ĚĞ
ƋƵĞ Ɛş ƐĞ ƉƵĞĚĞ͕ ĚĂƌƐĞ Ğů ƟĞŵƉŽ ƐƵĮĐŝĞŶƚĞ ƉĂƌĂ ĂůĐĂŶnjĂƌ ůĂƐ
ŵĞƚĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂůĞƐ LJ ĂŶŝŵĂƌƐĞ Ă ŵĞĚŝĚĂ ƋƵĞ ůƵĐŚĂŶ͘
ÞĂƌĂ ůŽŐƌĂƌůŽ ŚĂLJ ƋƵĞ ƚŽŵĂƌ ƵŶ ƉŽĐŽ ĚĞ ƟĞŵƉŽ ĐĂĚà ̺à ƉĂƌĂ
estar con nuestros propios pensamientos y emociones
lŵƉůŝĐĂ ƐĞŶƟƌƐĞ ŽƌŐƵůůŽƐĂ ĚĞ ƋƵŝĞŶĞƐ ƐŽŵŽƐ
AƉƌĞŶĚĞƌ Ă ƋƵĞƌĞƌ Ă ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ĞƐƉĞĐŝĂů͕ ƋƵĞ ƐŽŵŽƐ ŶŽƐŽƚƌĂƐ
ŵŝƐŵĂƐ͕ ĂĐĞƌƚĂƌ ůŽƐ ĞƌƌŽƌĞƐ LJ ĂƉƌĞŶĚĞƌ ĚĞ ĞůůŽƐ͕ ƉĞƌŽ ŶŽ
ƌĞĂĐĐŝŽŶĂƌ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ĞdžĂŐĞƌĂĚĂ ĨƌĞŶƚĞ Ă ĞůůŽƐ͕ ƐŝŶŽ ĂĐĞƉƚĂƌ ůŽƐ
ĠdžŝƚŽƐ LJ ůŽƐ ĨƌĂĐĂƐŽƐ͘
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
268
2 Técnicas de protección personal para actores
del sistema de justcia
2.1 Bioseguridad
El significado de la palabra bioseguridad se entende por sus componentes: “bio” de bios (griego)
que significa vida, y seguridad que se refiere a la calidad de ser seguro, libre de daño, riesgo o peligro.
Por lo tanto, bioseguridad es la calidad de que la vida sea libre de daño, riesgo o peligro. No obstante,
existen otros significados asociados a la palabra “Bioseguridad” que se derivan de asociaciones
en la sub conciencia con los otros sentdos de las palabras “seguro” y “seguridad” definidos en el
diccionario (Sopena 1981) como la calidad de ser: cierto, indudable, confiable; ajeno de sospecha;
firme, constante, sólido.
Si contextualizamos el significado de bioseguridad, tendríamos que revisar las normatvas en cuanto
a la calidad y seguridad en los actores del sistema judicial que trabajan cotdianamente con los
delitos de violencia de género. Este tpo de trabajo implica un involucramiento directo o indirecto
con las vivencias violentas que viven las víctmas de estos delitos, lo que implica una carga emocional,
que en algunas ocasiones provoca costos emocionales en este personal.
Y esto nos lleva a preguntarnos ¿quién ayuda a los que ayudan? ¿Existen normatvas en relación a
velar por la seguridad emocional de quienes día a día enfrenan violencia en todas sus dimensiones?

2.2 Bioétca y protección
Es la rama de la étca que se dedica a proveer los principios de conducta humana de la vida
El término Bioétca es un neologismo procedente del idioma inglés que fue introducido por Van
Rensselaer Poter1, Oncólogo que trabajaba en Madison, Wisconsin, USA, al publicar en Enero de
1971 un libro: “Bioethics, Bridge to the Future”, en el cual plantea la posibilidad de una étca por la
vida. Surge como una respuesta primordial al gran volumen de conflictos suscitados por el rápido
avance del conocimiento cientfico y técnico en las diferentes áreas de la medicina y la biología,
sumado a la identficación de los efectos deletéreos en el medio ambiente como consecuencia de la
contaminación indiscriminada del planeta.
Lo anterior condujo a que este concepto fuese interpretado por cada profesional a su modo y manera.
Por una parte los médicos lo asumieron como una nueva faceta de la deontología profesional o
clásica étca médica y en otro sentdo, los biólogos y ecólogos asumieron que pertenecía a una
obligada toma de conciencia de las sociedades industrializadas para la preservación de la vida en el
futuro, debido a las reiteradas agresiones al medio ambiente y al mismo planeta.
La ambigüedad a la cual se prestó el término bioétca, conlleva a que pueda ser interpretado de
formas muy diferentes: las deontológicas o de raíz teológica la interpretaron como Santdad de Vida,
mientras los teleológicos o étcas seculares la interpretaron como calidad de vida.
La bioétca es ante todo étca, lo cual significa que forma parte de aquélla rama de la filosofa que
se ocupa de estudiar la moralidad de la acción del hombre. La étca es por lo tanto, la disciplina que
ESCUELA JUDICIAL
269
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Bioétca
Manifestaciones de la bioétca en las insttuciones
Materiales: Cuaderno
Tiempo aproximado: 4 horas
Pasos a seguir
Reúnase por insttución para responder las siguientes preguntas:
¿Para usted que es la bioétca? ¿ Cómo se manifiesta la bioétca en su
insttución?
Realice lectura complementaria sobre el tema de bioétca y partcipe
en un seminario que se organizará sobre el tema. A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

2
considera los actos humanos como buenos o malos y la bioétca, es una parte de la étca sin ser toda
la étca. Ella se ocupa de la vida en cuanto es.

Por lo complejo de la definición de la Bioétca, hemos extractado varias que consideramos pueden
ayudar a comprender con más claridad su real significado:
“El esfuerzo para utlizar las ciencias al servicio de la vida” por V.R. Poter.
“Estudio de los temas étcos, sociales y jurídicos que surgen en la atención sanitaria y las
ciencias biológicas” por la Asociación Internacional de Bioétca, Australia, 1992.
“Bioétca: conjunto de cuestones con una dimensión étca suscitadas por el cada vez mayor
poder de intervención tecnocientfica en el ámbito de la vida orgánica”por Gilbert Hotois.
“La Bioétca es la ciencia normatva del comportamiento humano aceptable en el dominio de
la vida y de la muerte” por P. Des Champs.
“La bioétca es el estudio interdisciplinario de la mezcla de condiciones que exige una gestón
responsable de la vida humana (o de la persona humana) en el marco de los rápidos progresos
y complejidad del saber y de las tecnologías biomédicas” por D. Roy.
“La Bioétca designa la investgación del conjunto de exigencias del respeto y de la promoción
de la vida y de la persona en el campo Biomédico” por Guy Durand.
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
270
3 Autocuido
En este acápite queremos compartrle algunas sugerencias en relación al AUTOCUIDO, para las
personas que se ocupan directa o indirectamente de víctmas de violencia en todas sus modalidades
en este caso son las y los actores del sistema de justcia. Este personal de son quienes se encuentran
conectados con el dolor al escuchar y leer relatos violentos, con los efectos consecuentes de estar
expuestos cotdianamente, directa o indirectamente, a acciones de este tpo, violaciones, amenazas,
humillaciones, entre otros y los efectos de las acciones de violencia en las personas afectadas.
Expertos del campo de la violencia han estudiado y profundizado sobre las consecuencias en la
vida emocional y fsica de las personas que trabajan en esta área, y son testgos indirectos de la
vulnerabilidad y la agresión humana. Caracterizan varias opciones de respuestas a esos efectos,
entre ellos, por ejemplo, el estrés post-traumátco secundario o estado de extenuación emocional.
Al escuchar estos relatos se puede revivir el miedo experimentado en las propias historias de vida,
ya que pudiera ser el caso que algún personal de justcia, pueda vivir en su vida personal, conyugal,
familiar, etc., experiencias violentas que en su momento pueda cuestonar todo su sistema de
creencias y valores de vivir en un espacio que realmente sea o no seguro y confiable.
Existen diferentes opciones para el autocuido, sin dejar de hacer lo que se hace para contribuir a la
reconstrucción de vidas diferentes, y manteniendo la empata con el dolor de quienes sufren actos
de violencia.
El cuerpo y pensamiento marchan al unísono. Intuir en el área corporal y conocer su lenguaje
permite comprender su representación cognitva y reconocer que el ser es total, único e integral.
Se debe escuchar cuando el cuerpo envía señales, al entrar en contacto con el cuerpo se establece
comunicación con el entorno. Solamente usted mismo o usted misma puede explorarlo, cuidarlo y
mimarlo. No se tene que pedir permiso a nadie para hacerlo.
Muchas veces quienes a diario son testgos directos o indirectos de violencia deben darse un mayor
tempo a sus sentmientos, a sus cargas emocionales. Esto debe ser un tema de prioridad en las
insttuciones donde más se convive con la violencia como son los funcionarias o funcionarios de
justcia.
Hay diversas técnicas de autocuido que deben ser importantes que las personas conozcan por
ejemplo:
Ejercicios de respiración pueden relajar el cuerpo y conseguir su sanación y bienestar. Esto aunque
parezca sencillo es un entrenamiento que le permitrá tomar fuerza y poner fuera los sentmientos,
pensamientos y todo aquello que hay en el interior y que ya no necesita. Así, con la respiración se
depura y revitaliza el cuerpo.
La alimentación, el sueño y descanso los espacios de recreación, las condiciones laborales son
aspectos también importantes para el autocuido.
ESCUELA JUDICIAL
271
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
Tómese un momento para usted
Escuchar su cuerpo para actuar a tempo
Materiales: Música suave
Tiempo aproximado: 4 horas
Pasos a seguir
Sienta su cuerpo
Ubíquese en el lugar que le indique el facilitador/a , guarden sus cosas,
mencione que cada vez que se sienta tenso/tensa, sobre todo después de
haber estado frente a un caso de violencia, busquen un espacio para respirar,
tratar de relajarse, tomar un poco de aire fresco, platcar con alguien, cerrar
los ojos y sobre todo escuchar su cuerpo. Realice el siguiente ejercicio:
Ahora mismo concentrese, cierre los ojos y escuche la música.…………
¿Sienta su cuerpo? ¿Cómo está pesado, liviano, cansado, relajado?
¿En qué partes de su cuerpo le parece que está partcularmente tenso, tensa,
o dolorido o adolorida?
¿En qué aspecto, por el contrario, lo halla fuerte y lleno de energía?
¿Qué partes de su cuerpo merecen una mayor atención?
¿Le satsface su manera de conducirse, es un placer vivir dentro de su cuerpo?

Todo lo anterior, lo dice de manera lenta y pausada….
Escuche que:
Luego de este ejercicio sencillo que nos pone en contacto con nuestra
intmidad y satsfacción personal, es importante reflexionar la necesidad
de ponerse con alguna sistematcidad, en contacto con la energía corporal
y descubrir y percibir los mensajes que nuestra mente y cuerpo nos está
enviando. Muchas veces obstaculizamos, por el estrés, los conceptos
erróneos, los sentmientos negatvos, incluso mala alimentación y situaciones
traumátcas vividas, y recuperar esa energía positva que llevamos en nuestro
ser.
Por las mañanas deje unos minutos de su tempo para hacer una rutna de
respiración de forma natural y profunda. Puede hacerla cuando se sienta
tenso, tensa o fatgado/o fatgada a cualquier hora del día. Puede hacerlo en
un espacio tranquilo donde pueda estar en una posición muy cómoda y con
los ojos cerrados. Inspire dentro del abdomen y el diafragma, mantenga la
respiración por unos momentos y luego exhale lentamente. Esta práctca no
debe implicar ninguna forma de esfuerzo para las personas. En la insttución
donde usted trabaja también puede incidir para que se cree un espacio
donde puedan salir de la rutna diaria. Un área de la oficina donde se puedan
hacer pequeños ejercicios de relajación.
Leer luego el Contenido 3 Autocuido que está contenido en el presente
Manual
Trabajo independiente: 3 horas
Indaguen nuevos ejercicios para autocuido y los circulan entre sus
compañeros de trabajo.
A
c
t

v
i
d
a
d

N
o
.

3
M
A
N
U
A
L

D
E
L

P
O
S
T
G
R
A
D
O

E
N

V
I
O
L
E
N
C
I
A

D
E

G
É
N
E
R
O
:

I
N
T
R
A
F
A
M
I
L
I
A
R
,

S
E
X
U
A
L

Y

T
R
A
T
A

D
E

P
E
R
S
O
N
A
S
CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
272
4 Técnicas de comunicación
Uno de los aspectos básicos de las habilidades sociales lo consttuye la comunicación
interpersonal. Al fin y al cabo, nos relacionamos con los demás a través de mensajes.
En función de la calidad y congruencia de los mismos, la comunicación será directa o
contaminada. Si dicha comunicación está contaminada, el desenvolvimiento social
de la persona será deficitario.
La comunicación humana se lleva a cabo a través de dos modalidades que se
producen simultáneamente: la comunicación verbal y la comunicación no verbal.
Mediante la primera modalidad transmitmos mensajes apoyándonos en el soporte
simbólico que consttuye el lenguaje. Los mensajes así emitdos se denominan “de
contenido” y expresan deseos, necesidades, opiniones o creencias. La comunicación
no verbal es más primitva que la anterior y se basa tanto en el lenguaje del cuerpo
(expresión facial, distancia interpersonal, gestculación y postura corporal) como en
otros aspectos que acompañan al lenguaje oral (tono de voz, volumen, ritmo de
habla, e