PLAN ANUAL DE ASIGNATURA POR BLOQUES CURRICULARES 1. DATOS INFORMATIVOS a. b. c. d. e. f. a. b. c. d. e.

AO LECTIVO: REA: ASIGNATURA: CURSO PARALELO DOCENTE:

CDIGO:

RPLA-04-01

2013-2014 CIENCIAS EXPERIMENTALES DESARROLLO DEL PENSAMIENTO TERCERO BGU A, B Ing. Javier Martnez 2. CALCULO GENERAL DEL TIEMPO Nmero de Horas Semanales: 4 Nmero de Semanas de Trabajo: 37 Imprevistos (10%) de semanas: 3.7 Nmero de Semanas para Recuperacin Pedaggica: 3 Total: Total Anual de Horas Clase: 148

3.1 OBJETIVOS DEL AREA:

3. OBJETIVOS Las ciencias experimentales buscan la comprensin de la realidad natural, explican de manera ordenada y coherenteuna gran cantidad de fenmenos. Desde esta perspectiva se plantean los siguientes objetivos: Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas, que aportan a la comprensin de nuestra naturaleza y al desarrollo de la persona en la sociedad. Identificar los elementos terico-conceptuales y metodologa de las ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad natural de su entorno. Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos naturales, como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento. Comprender la influencia de las ciencias experimentales en temas relacionados con salud, recursos naturales, conservacin del ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza. Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicacin de los fenmenos naturales. Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas. Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales para desarrollar individuos comprometidos con el cuidado de su

3.2 Perfil de Salida:

entorno. El nuevo bachillerato pretende formar jvenes preparados para la vida y la participacin en la sociedad democrtica, para la continuacin de futuros estudios y para el trabajo y el emprendimiento. El estudiante que se grade de bachiller deber ser capaz de hacer las siguientes tareas: Pensar rigurosamente Pensar, razonar, analizar y argumentar de manera lgica, crtica y creativa. Adems, planificar, resolver problemas y tomar decisiones. Comunicarse efectivamente Comprender y utilizar el lenguaje (oral y escrito) para comunicarse y aprender, tanto en la lengua propia como en una lengua extranjera. Expresarse por escrito en la lengua propia con correccin y claridad. Adems, utilizar el arte como manera de expresar, comunicar, crear y explorar la esttica. Razonar numricamente Conocer y utilizar la Matemtica y la Estadstica para la formulacin, anlisis y solucin de problemas tericos y prcticos. Utilizar herramientas tecnolgicas Utilizar herramientas y medios tales como las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para comprender la realidad circundante, resolver problemas y manifestar su creatividad. Comprender su realidad natural Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del mbito natural. Por ejemplo, comprender el mtodo cientfico, conocer la interpretacin cientfica de fenmenos biolgicos, qumicos y fsicos y aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana. Saber sobre conservacin ambiental y adquirir conciencia de sus responsabilidades con el ambiente. Comprender su realidad social Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del mbito social. Por ejemplo, aprender sobre sistemas polticos, econmicos y sociales a nivel nacional e internacional y

3.3 Perfil del rea:

aplicar estos conocimientos a su vida cotidiana. Actuar como ciudadano responsable Regirse por principios ticos que le permitan ser un buen ciudadano: Cumplir con sus deberes, conocer y hacer respetar sus derechos y guiarse por los principios de respeto (a las personas y al ambiente), democracia, paz, igualdad, tolerancia, inclusividad, pluralismo, responsabilidad, disciplina, iniciativa, autonoma, solidaridad, cooperacin, liderazgo, compromiso social y esfuerzo. Manejar sus emociones y sus relaciones sociales Manejar sus emociones, entablar buenas relaciones sociales, trabajar en grupo y resolver conflictos de manera pacfica y razonable. Cuidar de su salud y bienestar personal Entender y defender su salud fsica, mental y emocional, lo cual incluye su estado emocional, nutricin, sueo, ejercicio, sexualidad y salud en general. Emprender Ser proactivo y ser capaz de concebir y gestionar proyectos de emprendimiento econmico, social o cultural tiles para la sociedad. Adems, formular su plan de vida y llevarlo a cabo. Aprender por el resto de su vida Acceder a la informacin disponible de manera crtica, investigar, aprender, analizar, experimentar, revisar, autocriticarse y autocorregirse para continuar aprendiendo sin necesidad de directrices externas. Adems, disfrutar de la lectura y leer de manera crtica y creativa. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.

3.4 Objetivos Educativos del Ao:

Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. Comprender la incidencia de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias, con la aplicacin del mtodo cientfico para redescubrir y describir el conocimiento. Reconocer las caractersticas y condiciones del equilibrio del cuerpo slido rgido como base del estudio de la esttica. Analizar el movimiento de un sistema de dos o ms mviles y sus colisiones, mediante la aplicacin de la conservacin de la cantidad de movimiento lineal. Caracterizar los diferentes tipos de colisiones entre dos mviles, con la aplicacin de los principios de conservacin de la energa y cantidad de movimiento, para comprender la magnitud de sus consecuencias. Describir el movimiento circular como una traslacin de un mvil en una circunferencia, para comprender la importancia de los factores que lo describen. Establecer las caractersticas y factores que influyen en el movimiento planetario mediante el anlisis del fenmeno de traslacin para comprender la incidencia del campo gravitacional. Describir el movimiento ondulatorio a travs del anlisis de sus elementos y caractersticas esenciales para comprender los fenmenos del sonido y la luz. Conceptualizar la naturaleza y elementos del sonido como una onda mecnica, a fin de comprender las caractersticas de las fuentes y receptores de sonido. Reconocer las diferentes teoras de la naturaleza de la luz como un proceso de desarrollo cientfico, a fin de comprender algunas de las propiedades de este fenmeno ondulatorio y corpuscular. Describir y analizar algunos fenmenos luminosos como procesos

de propagacin de la luz en medios transparentes para entender su incidencia en la vida. Diferenciar los elementos que componen el medio ambiente y la influencia de los fenmenos fsicos naturales para valorar la importancia de su preservacin y cuidado. Comprender la necesidad de usar formas de energa alternativa para disminuir la contaminacin provocada por el ser humano en el medio ambiente.

4. Eje curricular integrador: El eje curricular integrador de las ciencias experimentales es: Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico, ya que se considera imprescindible que el estudiante conciba a las ciencias 5 como la oportunidad de conocer y comprender el mundo natural, la materia, su estructura, cambios e interacciones, como base para que, a su vez, el estudiante se convierta en el futuro generador de soluciones dirigidas a resolver los problemas de su entorno.
Bloques Curriculares Ejes de Aprendizaje Destrezas con criterios de desempeo Estrategias Metodolgicas Recursos Didcticos Perodos Indicadores esenciales de evaluacin Para comprobar la consecucin de las destrezas con criterio de desempeo, se establecen los siguientes indicadores esenciales de evaluacin: Describe y dimensiona la importancia de la Fsica en la vida diaria. Identifica las condiciones necesarias del equilibrio de una partcula y del slido en sistemas estticos en dos dimensiones. Reconoce y soluciona sistemas en equilibrio diferenciando los elementos que los constituyen. Integra los conocimientos matemticos en la solucin de ejercicios de equilibrio de la partcula y del slido rgido. Identifica los diferentes

Identificar las situaciones o Comprender condiciones de equilibrio cuestiones de la partcula y del cientficamente cuerpo slido rgido, a investigables. partir de la solucin de Llevar a cabo la identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica Extraer o evaluar conclusiones Comunicar las
sistemas en equilibrio tanto de partculas como de cuerpos slidos. Aplicar las condiciones de equilibrio de los cuerpos para determinar valores de fuerzas, distancias, radios de giro, ngulos, entre otros, a partir de la solucin de ejercicios y problemas. Lluvia de ideas. cuaderno, Talleres. Laboratorio de Role Play. Fsica, Resumen. proyector, computador, Organizador calculadora grfico. Investigacin Bibliogrfica. Dominio de Lenguaje tcnico. Manejo de Software.

Cuerpos en equilibrio

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conclusiones vlidas Realizar demostraciones de su comprensin de conceptos cientfico

Diferenciar en los sistemas la estabilidad del equilibrio, con base en alanlisis de los diferentes tipos de apoyo.

Identificar Conceptualizar el situaciones o impulso y la cantidad de movimiento lineal a cuestiones partir del anlisis del cientficamente segundo principio de investigables. Newton Llevar a cabo la identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin Movimientos y cientfica
choques Comprender los diferentes tipos de choques desde el anlisis del principio de conservacin de la cantidad de movimiento lineal por medio de la solucin de ejercicios. Resolver situaciones problmicas, a partir de la aplicacin de los principios de conservacin de la energa y cantidad de movimiento lineal y de un correcto manejo de las ecuaciones de la cinemtica. Lluvia de ideas. Talleres. Role Play. Resumen. cuaderno, Organizador Laboratorio de grfico. Fsica, Investigacin proyector, Bibliogrfica. computador, Dominio de calculadora, Lenguaje calculadora tcnico. Manejo de Software.

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Extraer o evaluar conclusiones Comunicar las conclusiones vlidas Realizar demostraciones de su comprensin de conceptos cientfico

elementos vectoriales o escalares que intervienen en un sistema en equilibrio. Diferencia masa, velocidad, energa, cantidad de movimiento, fuerza e impulso en sistemas de partculas en interaccin. Detecta la existencia de instantes antes, durante y despus de la interaccin en sistemas de interaccin de partculas. Resuelve ejercicios relacionados con la interaccin de dos o ms partculas, aplicando las ecuaciones respectivas. Traza grficos del sistema en interaccin y los analiza, incluyendo el uso de las operaciones vectoriales. Describe a los diferentes tipos de choque, de acuerdo a las condiciones antes o despus de la interaccin en cada uno de los sistemas. Establece posicin, desplazamiento, distancia, velocidad, rapidez y aceleracin centrpeta en el movimiento circular de una partcula en traslacin. Reconoce la variacin de la direccin de la velocidad y generacin de la aceleracin centrpeta como elemento importante que describe el movimiento circular. Identifica elementos como perodo y frecuencia, caractersticos del movimiento circular uniforme. Grafica y rotula vectores de magnitudes cinemticas:

Analizar el movimiento

Identificar circular a partir de la del situaciones o interpretacin comportamiento del cuestiones cambio de direccin de cientficamente la velocidad que investigables. experimenta un mvil Llevar a cabo la identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica Extraer o evaluar conclusiones Comunicar las conclusiones vlidas Realizar demostraciones de su comprensin de conceptos cientfico
que se traslada por una trayectoria de esta naturaleza.

Lluvia de ideas. Talleres. Role Play. Resumen. cuaderno, Organizador Laboratorio de grfico. Fsica, Investigacin proyector, Bibliogrfica. computador, Dominio de calculadora, Lenguaje calculadora tcnico. Manejo de Software.

Movimiento circular y gravedad

Identificar las caractersticas, elementos y factores del movimiento circular a partir de la solucin de ejercicios y problemas. Analizar la influencia del campo gravitacional en el movimiento planetario a partir de la aplicacin de la cinemtica y la dinmica del movimiento circular.

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posicin, velocidad, aceleracin centrpeta, fuerza centrpeta sobre la trayectoria descrita por la partcula en movimiento circular. Identifica la interaccin gravitacional y soluciona ejercicios de movimiento planetarios utilizando las leyes de Kepler. Reconoce el movimiento ondulatorio como una transferencia de energa en el espacio. Identifica los dos tipos de ondas: mecnicas y electromagnticas de acuerdo a los medios donde se propagan. Reconoce las ondas mecnicas y sus medios de propagacin diferenciando entre ondas longitudinales y transversales. Analiza los elementos de una onda mecnica y solucione ejercicios de velocidad, frecuencia, longitud de onda, en situaciones concretas usando las ecuaciones respectivas. Identifica la onda mecnica sonora determinando sus elementos y cualidades, por medio de la resonancia en un tubo abierto cerrado. Explica algunos fenmenos sonoros y su efecto, diferenciando las frecuencias cuando las fuentes o receptores se mueven. Reconoce la diferencia entre ondas mecnicas y electromagnticas como resultado del anlisis de algunos fenmenos ondulatorios

Conceptualizar el Identificar movimiento situaciones o ondulatorio a partir del cuestiones anlisis de la cientficamente transferencia de energa cintica y elstica en un investigables. medio material.

Llevar a cabo la identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica Ondas y sonido

Analizar las caractersticas y elementos de una onda mecnica a partir de la interpretacin de la oscilacin de cuerdas y resortes.

Extraer o evaluar conclusiones Comunicar las Identificar los elementos conclusiones del sonido y algunos vlidas fenmenos sonoros
desde el anlisis de la interaccin entre las Realizar demostraciones fuentes y receptores. de su comprensin de conceptos cientfico

Lluvia de ideas. Talleres. Role Play. Resumen. cuaderno, Organizador Laboratorio de grfico. Fsica, Investigacin proyector, Bibliogrfica. computador, Dominio de calculadora, Lenguaje calculadora tcnico. Manejo de Software.

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perceptibles con los sentidos. Identifica las diferentes caractersticas de la naturaleza de la luz y las asocia a las respectivas teoras. Define el fenmeno de reflexin y soluciona ejercicios tanto para superficies reflectoras planas como esfricas. Aplica los conocimientos de reflexin en la formacin de imgenes en superficies planas y esfricas. Explica el fenmeno de refraccin en diferentes medios transparentes y utiliza la ecuacin de las lentes en la solucin de ejercicios. Describe algunos fenmenos fsicos naturales que influyen en el medio ambiente como factores de modificacin del mismo. Detecta los elementos del medioambiente ms vulnerables a los procesos de desarrollo humano. Identifica formas de energa amigables con el medioambiente y aplicable en su contexto. Propone un plan de proteccin del medio ambiente desde el punto de vista de la fsica.

Identificar Analizar las diferentes situaciones o teoras sobre la naturaleza de la luz cuestiones partiendo de una cientficamente indagacin en libros, investigables. revistas e internet. Llevar a cabo la identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica
Entender el fenmeno luminoso de la reflexin de Comprender el fenmeno de la refraccin de la luz desde el anlisis de su propagacin en diferentes medios transparentes Lluvia de ideas. Talleres. Role Play. Resumen. cuaderno, Organizador Laboratorio de grfico. Fsica, Investigacin proyector, Bibliogrfica. computador, Dominio de calculadora, Lenguaje calculadora tcnico. Manejo de Software.

Naturaleza ondulatoria de la luz

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Extraer o evaluar conclusiones Comunicar las conclusiones vlidas Aplicar Realizar demostraciones de su comprensin de conceptos cientfico

las caractersticas de la refraccin de la luz en el estudio de las lentes a partir de la graficacin y solucin de ejercicios

Identificar elementos ms situaciones o vulnerables del medio La Fsica y el medio ambiente cuestiones ambiente, con base en las observaciones de los cientficamente cambios detectados. investigables.

Identificar

los

Lluvia de ideas. Talleres. Role Play. Resumen. Organizador grfico.

cuaderno, Laboratorio de Fsica,

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Llevar a cabo la identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica Extraer o evaluar conclusiones Comunicar las conclusiones vlidas Realizar demostraciones de su comprensin de conceptos cientfico
Elaborar un plan de preservacin del medio, a partir de actividades consensuadas en el sector en el que vive el estudiante.

Investigacin Bibliogrfica. Dominio de Lenguaje tcnico. Manejo de Software.

proyector, computador, calculadora, calculadora

5. Bibliografa: Texto Desafos Fsica 3BGU. Editorial Santillana Candel, A. et al. (1993). Fsica. Madrid: Grupo ANAYA S. A. Dalmau, J. F. et al. (2004). Fsica y Qumica 1. Barcelona: Grupo ANAYA S. A, 1.a ed. Hewitt, P. (2009). Fsica Conceptual. Mxico D. F.: Pearson educacin, Prentice Hall,10.a ed. Kerr, G. et al. (2001). Physics. Australia: IBID Press, 2. ed. Kirk, T. et al.(2007). Physics.Great Britain. Glasgow: Bell and Blain Ltd, 1st. ed. Serway, A. y Faughn, J. (2001). Fsica. Mxico D. F.: Pearson educacin, Prentice Hall, 5.a ed. Van Der Merwe, C. (1993). Fsica General. Mxico D. F.: McGraw-Hill,1.a ed. Wilson, J.Buffa, A. (2003). Fsica. Mxico D. F.: Prentice Hall, 5a ed. Tippens, P. (2008). Fsica Conceptos y aplicaciones. Mxico D. F.: McGraw-Hill. Valero, M. (2003. Fsica Fundamental 1, 2. Santa F de Bogot Ed. Norma.

6. Observaciones:

Elaborado por: ___________________________ Docente: Ing. Javier Martnez

Revisado por: ______________________ Director de rea

Aprobado: ________________________________ Vicerrector: Lcdo. Hctor Chiguano