Actividad Clave: Crear e implementar programas de orientacin vocacional adecuados a la realidad del establecimiento

Recurso de apoyo

Ejemplo: Componentes del Proceso Orientacin Vocacional

1. Orientacin Vocacional, una definicin Es el proceso que desarrolla cada persona respecto a su plan de vida. Es la misin que se tiene en la vida, es la bsqueda permanente de los talentos para desarrollarlos y aportarlos en la construccin de un mundo mejor; la vocacin se cumple cuando el ejercicio de la funcin que se desempea, sirve a los dems. La Orientacin vocacional es un proceso permanente, humano, es la vocacin de servir. 2. Programa de Orientacin Vocacional: El proceso de Orientacin Vocacional, implica el desarrollo de un programa de formacin de los estudiantes desde su niez hasta los niveles superiores. El programa considera fundamentalmente: niveles en que se implementar, fechas, objetivos, temas a desarrollar, actividades, recursos, formas de evaluar y rendir cuentas, etc. 3. Temas del rea Orientacin Vocacional desde la Perspectiva de Desarrollo Personal Autoconocimiento. Autoestima. Auto concepto. Identidad. Convivencia. tica. Autonoma. Valores y hbitos. Aptitudes. Desempeo Escolar. Resultados de Aprendizaje. La familia en el proceso vocacional. Otros. 4. Temas y herramientas de Orientacin Vocacional desde la perspectiva Laboral: Competencias (conocimientos, habilidades prcticas y actitud). Desafos Sociedad Actual. Conocimiento avanzado. Globalizacin. Auto perfeccionamiento. Programas de Orientacin Vocacional. Dinmicas Grupales de Trabajo.
Desarrollado por: educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad Autor: Anglica Zulantay

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Recurso de apoyo

Test de Intereses. Encuestas Vocacionales. Fichas Profesionales (descripcin, requisitos, estudios). Emprendimiento, rigurosidad, disciplina, exigencia, sistematicidad. Salidas Pedaggicas (aprendizaje en terreno). Oferta educativa del Nivel Medio y Superior. Campo Laboral. Las empresas de bienes y servicios. Anticipacin al futuro. Expectativas (metas personales). Manejo de la diversidad. Interaccin. Fuentes de Informacin. Beneficios estudiantiles (Becas, crditos). Nuevas tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTICs). Otros.

5.

Recursos: - Es importante considerar el uso de recursos para el desarrollo de prcticas de reflexin y anlisis de situaciones reales. Algunos ejemplos de medios y recursos son: teatro, videos, fotografas, documentales, cine, audios, canciones, libros, documentos, otros. - A modo de ejemplo, se presenta un texto del Profesor Gabriel Castillo Inzulza sobre Orientacin Vocacional para la reflexin con profesores, estudiantes padres y apoderados:

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Recurso de apoyo
Enseanzas del Profesor Gabriel Castillo Insulza, Premio Nacional de Educacin 1997 Experto en Orientacin Vocacional

"...el hombre responde positivamente a su vocacin, es decir, se hace responsable de su condicin humana, se hace hombre, cuando avanza en su capacidad de amar, cuando aprende a apostar la propia existencia por la existencia de otros hombres. Dentro de esta vocacin comn, necesaria de todo hombre, cada cual es llamado a cumplir una misin estrictamente suya, una misin tan profundamente personal que, si l no la asume, la misin se quedar inevitablemente indita. Esta misin es la de aportar, a la empresa comn de humanizacin del mundo, sus capacidades, sus medios, su historia personal. Y no importa que esos talentos sean ms o menos que los que entregan otros hombres; slo importan que sean los suyos. La vocacin de cada hombre singular es, pues, el requerimiento que cada cual recibe, desde su interioridad y desde su realidad concreta e histrica, para que aporte su unicidad personal a la vocacin comn de amar y de cultivar la vida y de construir un mundo humano. Este requerimiento vocacional no ocurre en un momento determinado, sino que est ocurriendo durante toda la vida del hombre. No se manifiesta tampoco en una sola y determinada exigencia especfica, sino a travs de una vasta serie de interpelaciones que le llegan al hombre desde puntos diversos de su realidad. Un hombre puede, por ejemplo, aceptar entrar en un plan de formacin profesional en que est interesado su pueblo con el propsito de subir la calidad de su produccin y puede, luego, en posesin de la profesin, hacerse a un lado de la responsabilidad que se le entreg o hacer uso de ella en su propio y particular beneficio. La vocacin no se cumple, pues, por el hecho de desempear alguien un puesto, una profesin, un oficio, una funcin o una actividad, an si sta tiene el nombre de actividad de servicio. Todas las acciones y desempeos humanos, los oficios, las profesiones, los puestos de trabajo, las actividades en el hogar, son slo vehculos a travs de las cuales puede tanto expresarse como quedarse inexpresado el cumplimiento de la vocacin. La vocacin se cumple slo cuando la funcin, cargo u oficio en el que el hombre se desempea est traspasado, iluminado, por el intento de elevar los niveles de humanidad de su mundo, cuando el propsito de lo que hace guarda la intencionalidad de abrir el paso a la vida de otros hombres.

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Recurso de apoyo

Componentes del Proceso Orientacin Vocacional

El Proceso de Orientacin Vocacional liderado por el Orientador, considera en su diseo variedad de elementos para obtener los resultados esperados. Primeramente, los integrantes de la Comunidad Educativa definen el concepto de Orientacin Vocacional, esta idea es fundamental para lograr los objetivos y metas planteadas en el Proyecto Educativo Institucional, es importante para poder coordinar y comunicarse tener dominio de un lenguaje tcnico y comn sobre el tema vocacional. Algunas preguntas orientadoras para definir lo que el colegio entiende por Orientacin Vocacional son:

Qu es vocacin? Qu significa tener vocacin? Cmo y cundo se desarrolla la vocacin? La vocacin, es un tema personal y social? Con quienes hay que aplicar un Programa de Orientacin Vocacional? Qu lementos se consideran en un Plan de Orientacin Vocacional?

El recurso: Componentes del Proceso: Orientacin Vocacional propone una estructura de elementos fundamentales que el Orientador considera en el desarrolllo de un programa:

Definicin del concepto Orientacin Vocacional. Programa de Orientacin Vocacional. Temas a desarrollar en relacin al Desarrollo Personal. Temas a desarrollar en relacin al Mundo del Trabajo. Recursos. Recurso para reflexionar: Texto de Gabriel Castillo (Premio Nacional de Educacin. Chile. 1997).

Criterios para su elaboracin

CRITERIO Definicin del concepto de Orientacin Vocacional. Construccin de un Programa de Orientacin Vocacional.

OBSERVACION La Comunidad Educativa, define lo que entiende por Orientacin Vocacional. Decide los niveles (cursos) en que se aplica el Programa de Orientacin Vocacional. El Orientador construye y organiza el Programa de Orientacin Vocacional considerando los elementos fundamentales: objetivos, temas, actividades, recursos, evaluacin.

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Recurso de apoyo

Definicin de temas, recursos y herramientas a utilizar en el Programa de Orientacin Vocacional.

El orientador define los aspectos y temas de trabajo fundamentales (contenidos). Decide las herramientas, recursos, estrategias y metodologas a utilizar.

Fortaleza del recurso

El recurso: Componentes del Proceso Orientacin Vocacional, los elementos fundamentales para el diseo de un Programa de Orientacin Vocacional. Aporta un despliegue de temas y herramientas posibles de utilizar.

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