ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES. C.T. 07DPR0653P, ZONA ESC.

064, SECTOR 03, SEXTO GRADO GRUPO Planeacin didctica semanal del 9 al 13 de SEPTIEMBRE de 2013. RESPONSABLE: (semana 4)
DESARROLLO DEL PROYECTO Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas. Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple). Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los procedimientos que se requieren para responderlos. Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes, considerando: --Tipos de pregunta que se realiza. --Elementos implcitos y explcitos en las preguntas. --Profundidad y extensin de la respuesta requerida. Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en funcin de sus caractersticas y propsito. Borrador de las guas de autoestudio. TEMAS DE REFLEXION Comprensin e interpretacin Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y cuestionarios. Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto). Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes. Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios. Formatos de cuestionarios y exmenes. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.

ASIGNATURA: MATEMTICAS

EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico Nmeros y sistemas Problemas aditivos Problemas multiplicativos CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO de numeracin Lectura, escritura y comparacin Resolucin de problemas Resolucin de problemas BLOQUE: I de nmeros naturales, fraccionarios aditivos con nmeros multiplicativos con valores agosto-septiembre-octubre 2013 y decimales. Explicitacin de los naturales, decimales y fraccionarios o decimales criterios de comparacin. fraccionarios, variando la mediante procedimientos no estructura de los problemas. formales. Estudio o reafirmacin de los algoritmos convencionales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDCTICA LECCION REFERENCIAS Y RECURSOS Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y

Suministrar a los estudiantes ejemplos como: 146230+15235+245328, con el objetivo de que mediante el clculo mental y por redondeo encuentren el resultado. Hacer notar al grupo que trabajar por redondeo implica trabajar con aproximaciones en donde haya ceros con el objetivo de que la suma sea ms rpida; por lo tanto, en el

4.-efecta operaciones con nmeros naturales

L.A. Paginas 19-21

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fraccionarios que implican dos o ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

ejemplo anterior debern sumar 145 000+15 000+245 000=405 000. Permitir el empleo de algoritmo o de la calculadora. Propiciar que compartan las respuestas con sus compaeros y que lo comparen con el objetivo de que expliquen el procedimiento empleado; adems, que comprueben las respuestas con el procedimiento que propongan, ya sea mediante un algoritmo o una calculadora. "Incitar a los estudiantes os a dictar nmeros de 5 y 6 cifras para que los sumen mentalmente y expliquen cmo realizaron la suma.
Corroborar en el pizarrn las respuestas para reconocer cul aproximacin es la ms cercana y conversen sobre el procedimiento que realizaron para solucionar el problema.
ORIENTACIONES DIDACTICAS.

4 Elaborar las operaciones con nmeros naturales con distintos recursos: mental, con algoritmos o con calculadora 'El dominio de los enterantes recursos de clculo debe ser suficiente pare que en la resolucin de problemas no se convierta en un obstculo. Por otro lado, los estudiantes deben poder escoger el recurso de clculo ms apropiado a la situacin dada. Se trabaja en este grado con nmeros de diferente cantidad de cifras, pero no se exigir el dominio de los algoritmos para nmeros cualesquiera se privilegiar cuando sea posible el recurso del clculo mental, que ser obelo de actividades regularmente. Por ejemplo, los estudiantes podrn estimar al resultado de clculos como: 265368+19 389+697 207= redondeando, por ejemplo, el primer nmero a 280 000, el segundo a 20 000 que sumados dan 30 000 y agregando al final 700 000 para obtener 1 000 000. En situaciones de pago en mensualidades, si interesa el calculo del monto que se pagar de ms por el pago en abonos, por ejemplo, una computadora cuesta i 13 000 00 y se ofrece pagarla en 12 abonos mensuales de $1169 90 cada uno Cul es la diferencia con el precio al contado si se paga en abetos? Redondear el monto de la cuota a $1 200 00 permita, al multiplicarlo por 12, establecer que se pagarla un total de aproximadamente $14400.00 Y si se conoce el monto total a pagar y no el precio de cada abono, los estudiantes debern poder calcular cul serla ese valor, al encontrar aproximadamente el cociente del total entre el nmero de abonos. Sin embargo, el cajero deber realizar el clculo exacto, con el algoritmo o con la calculadora, para establecer exactamente el abono a pagar. Es la situacin la que establece el calculo seleccionado

CIENCIAS NATURALES Bloque I. Cmo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable* COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos AMBITO: Desarrollo humano y cuidado de la salud APRENDIZAJE ESPERADO: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas. CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA EVALUACIN REFERENCIAS Y RECURSOS

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Cmo funciona mi cuerpo? Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la nutricin; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminacin, y el locomotor en el movimiento. . Propiciar que los estudiantes identifiquen las caractersticas principales de los aparatos y sistemas del cuerpo y establezcan la relacin entre ellos y el sistema nervioso. Pedir que, organizados en equipos, visiten centros de salud y reconozcan los instrumentos que se emplean y el empleo que les dan. Pedir que realicen una lista de las posibles enfermedades y de los accidentes que pueden ocurrir y poner en riesgo la salud, y algunas medidas para prevenir riesgos. Enfatizar en los daos que se pueden provocar al sistema nervioso central a causa de accidentes. CONCEPTUAL

Funcionamiento Funciones

integral del cuerpo humano. los

1.-Coordinacin y defensa del cuerpo humano. Pgs.- 1129. El sistema nervioso p11

de diferentes sistemas. PROCEDIMENTAL

Intervencin y explicacin de los procesos de las actividades prcticas. ACTITUDINAL

PROYECTO ESTUDIANTIL: Acciones para promover la salud.

Inter{es mostrado las actividades

en

PRODUCTO: Peridico mural, trptico, folletos, exposicin.

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GEOGRAFA Bloque I. El estudio de la Tierra EJE TEMTICO: Espacio geogrfico y mapas APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal.

CONTENIDOS

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DIDCTICA

'Promover que los alumnos analicen mapas de diferentes regiones e identifiquen las caractersticas que representan. 'Identificar cmo varan las representaciones y cules aspectos son generales en los mapas. 'Identificar en los mapas la simbologa y conversar sobre lo que significa. 'Promover que encuentren semejanzas y diferencias entre la simbologa de unos y otros, cules estn relacionadas con las especialidades de cada regin.

1
REFERENCIA L.A. LECCIN 2 El territorio y sus escalas. Pgs. 19-25

Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas.

CONCEPTUAL Los mapas.

EVALUACIN PROCEDIMENTAL Representacin Interpretacin

ACTITUDINAL Reconocer la pertenencia espacial

Asumir los cambios del espacio

PROYECTO: Mis logros.

PRODUCTO: Como producto de este bloque el alumno resolver el ejercicio de las pginas 39 y 40 del libro de geografa.

HISTORIA Bloque I. La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia PROPSITO DEL BLOQUE: Ubicar y valorar temporal y espacialmente algunas caractersticas importantes de la prehistoria. Identificar las transformaciones que experiment el ser humano desde su origen en frica hasta su llegada a Amrica. APRENDIZAJES CONTENIDOS SECUENCIA DIDCTICA REFERENCIA ESPERADOS Explica la evolucin del Panorama del periodo Incitar a los estudiantes a buscar informacin relacionada con L.A. ser humano y la relacin Los primeros seres humanos: El hombre la evolucin humana. Proponer la revisin de videos El ser humano con la naturaleza durante prehistrico, su evolucin y el medio relacionados con la evolucin humana. Propiciar que examinen prehistrico y el la prehistoria. natural. las imgenes y los videos a partir de reconocer la relacin del medio natural. ser humano con su medio natural. Pp. 17-19 Propiciar r una discusin en la que se comenten los problemas que enfrentaron los cazadores recolectores. Invitar al grupo a dramatizar la situacin que vivan los grupos humanos cazadores recolectores. EVALUACIN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL "Exponer la influencia del medio Valorar la influencia del medio Situar temporal y espacialmente algunos procesos de la historia.
natural en el

ser

humano durante la

natural en el

ser

humano durante la

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prehistoria.
PROYECTO: Integro lo aprendido

prehistoria.
PRODUCTO: Mapa mental, ilustraciones, solucin de las preguntas pg. 36.

1
FORMACIN CVICA Y TICA BLOQUE I. De la niez a la adolescencia COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad APRENDIZAJES ESPERADO: Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar
integral.

AMBITO
AULA

CONTENIDOS Nuestro derecho a la salud

Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con informacin para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud sexual y reproductiva. Por qu los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisin sexual, incluido el VIH/sida. Qu consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qu importancia tiene en la sexualidad la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud.

SECUENCIA DIDCTICA
Con base en las sugerencias y contenidos del libro de texto, hablar con los estudiantes con respecto a la adolescencia, los cambios que en ella se dan y la sexualidad en la vida humana, incluyendo la equidad de gnero, el cuidado de la integridad personal y la salud sexual. Cavilar con los estudiantes acerca de cmo la sexualidad abarca distintos aspectos de la vida de las personas y propiciar que tomen conciencia sobre la relacin con los afectos que sentimos. El cuidado de la salud, la capacidad de disfrutar diferentes sensaciones con nuestro cuerpo y la posibilidad de tener hijos.

EVALUACIN CONCEPTUAL
- Adolescencia Violencia sexual.

REFERENCI A L.A. Platiquemos p-13-15 Cuidar nuestra integridad fsica emocional

pg... 16.

Formar equipos integrados por chicos y chicas para idear una breve representacin dramtica de una situacin cotidiana en que se muestre la relacin de la sexualidad, con el afecto, la salud, el disfrute y la reproduccin.

PROCEDIMENTAL
Relacionar los contenidos con situaciones de la vida cotidiana.

ACTITUDINAL
Reflexin sobre el derecho a contar con informacin para el cuidado de la salud.

TRANSVERSALIDAD: Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona

INDAGAR Y REFLEXIONAR Qu nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qu informacin nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. A qu personas e instituciones podemos consultar. Cmo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana.

DIALOGAR Qu comparto y qu no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates. Cmo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. Qu situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia.

PRODUCTO: elaboren un escrito como producto de su reflexin crtica acerca de una problemtica actual referidas a los tpicos de la sexualidad, en donde acerca de la informacin que proporcionan distintas fuentes.

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EDUCACION ARTSTICA BLOQUE I COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo. LENGUAJE ARTSTICO: Expresin corporal y danza EJES Apreciacin Expresin Contextualizacin
Identificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de Mxico y del mundo. Recreacin libre de danzas autctonas de Mxico o del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas. Diferenciacin entre alguna danza autctona de Mxico y del mundo.

SECUENCIA DIDCTICA Ensear a los estudiantes esculturas de distintas civilizaciones. Solicitar que les describan y que reconozcan semejanzas y diferencias entre ellas. Pedir que a partir del procedimiento conocido realicen una escultura de eso y que identifiquen en ella la comunicacin de ideas, sentimientos y emociones. PRODUCTO: Crear una historieta a partir de las imgenes Utiliza los elementos visuales.

REFERENCIA L.A. BLOQUE 1

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