INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________

PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y QUÍMICA
GRADO:……………………….. SEXTO AÑO LECTIVO: ……………..2.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA.ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS
RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Láminas. -Recortes de periódicos. -Recortes de revistas. _Fotografías. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales.

EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Investigación en Ciencias. 2. La Materia: Propiedades. 3. Composición de la Materia. 4. Tabla Periódica: Elementos Químicos.

LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Hacer suposiciones frente a situaciones cotidianas. -Explicar la composición interna de la materia. -Conocer la Tabla Periódica de los elementos.

INDICADORES DE LOGROS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales. -Trabajos en grupo. -Investigación. -Evaluaciones.

METODOLOGÍA

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. Utilizando noticias científicas.

COMPETEN CIAS

ACTIVIDA DES

-Hace suposiciones frente a situaciones cotidianas. -Explica la composición interna de la materia. -Conoce la Tabla Periódica de los elementos químicos.

-Ambientar sobre la investigación en ciencias. -Como es el primer acercamiento hacia la química, lo haremos de forma evidencial. -Elaboración de modelos de tabla periódica. -Proyecto: Conocer un problema ambiental global ( Lluvia ácida )

-Aula de clase. -La finca. -La cancha. -El jardín.

-Argumentativa: Dar un resumen analítico sobre cada uno de los ejes temáticos. -Interpretativa: Interpretación de lecturas para concluir. -Propositiva: Elaborar la Tabla periódica de los elementos químicos utilizando materiales del medio.

-Informes. -Talleres. -Exposiciones. -Enciestas. -Observaciones. -Experimentos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________

PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y QUÍMICA
GRADO:……………………….. SEXTO AÑO LECTIVOS: ……………..2.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS
RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Láminas. -Recortes de periódicos. -Recortes de revistas. _Fotografías. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales. -Material de deshecho. -Carteleras.

EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Organización de la vida. 2. La Célula. 3. Organización y funcionamiento de la Célula. 4. El Microscopio. 5. Reino Mónera. 6. Reino Protista. 7. Reino de los Hongos. 8. Reino Vegetal. 9. Reino Animal. 10. Los Virus. 11. Circulación en los Seres Vivos. 12. Excreción en los Seres Vivos. 13. Reproducción en los Seres Vivos.

LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las características en los seres vivos. -Diferenciar las funciones realizadas por los organelos celulares y su relación con las categorías de autotrojos y heterotrojos. -Analizar las funciones de la nutrición, respiración y reproducción en los seres vivos. -Relacionar estructuras y funciones de los diversos sistemas de los organismos. -Conocer algunos síntomas y efectos de ciertas enfermedades que se presentan en los diferentes sistemas del ser humano. -Conocer los planteamientos de la teoría celular. -Identificar la importancia del uso de organismos para controlar plagas.

INDICADORES DE LOGROS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos Individuales. -Representación de los sistemas con materiales del medio. -Consultas. -Evaluaciones. -Talleres.

METODOLOGÍA

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Flora y fauna de la región.

COMPETEN CIAS

ACTIVIDA DES

-Identifica las características en los seres vivos. -Diferencia las funciones realizadas por los organelos celulares y su relación con las categorías de autotrojos y heterotrojos. -Analiza las funciones de la nutrición, respiración y reproducción en los seres vivos. -Relaciona estructuras y funciones de los diversos sistemas de los organismos. -Conoce algunos síntomas y efectos de ciertas enfermedades que se presentan en los diferentes sistemas del ser humano. -Conoce los planteamientos de la teoría celular. -Identifica la importancia del uso de organismos para controlar plagas.

-Salida de campo para observar la diversidad biológica y describir sus características. -Establecer los niveles de organización biológica resaltando la complejidad de cada uno de los seres vivos. -Elaboración de modelos de los sistemas de respiración, circulación, y excreción. -Proyecto: Identificar las enfermedades más comunes de la región a nivel respiratorio, circulatorio y excretos.

-Aula de clase. -La finca. -El jardín. -El entorno y la comunidad.

-Argumentativa: Dar un resumen analítico sobre cada uno de los ejes temáticos. -Interpretativa: Comprensión de cada una de las funciones de los diferentes aparatos del cuerpo humano y demás seres vivos. -Propositiva: Proponer un esquema de trabajo de grupo con cada uno de los aspectos antes mencionados. ( Hace referencia a los Sistemas, aparatos y órganos.)

-Informes escritos. -Talleres. -Charlas y conferencias. -Observaciones. -Visita a sitios y lugares de interés como Centros de Salud, hospitales, biblioteca, etc.

3. -Láminas. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar los factores abióticos y bióticos de los ecosistemas.( Un Basurero ) -Aula de clase. -Estanques. -Identifica el impacto de las relaciones tróficas en la naturaleza. -Inspección del basurero. qué podemos y qué cambiamos.. -Material de deshecho. -Entorno físico. poblaciones y energía en los ecosistemas. -Evaluaciones. -Diferencia los niveles de organización ecológica.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Recortes de periódicos. -Carteleras. Estos con lecturas. -Observaciones. -Identificar las características de los ciclos biogeoquímicos. -Identifica la influencia de los factores ambientales en los organismos. -Experimentación. -Proyecto: Analizar relaciones entre los organismos y su ambiente. _Fotografías. -Encuestas.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. 4. -Jardines. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales. -Argumentativa: Investigación sobre los vegetales que se producen en la región. -Explica las relaciones depredación y competencia. -Talleres. 5. -Basureros. -Diferenciar los niveles de organización ecológica. 2. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales. -Basurero EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Identificar la influencia de los factores ambientales en los organismos. videos y exposiciones acerca de la temática propuesta. -Identificar los niveles tróficos que se presentan en la naturaleza. -Propositiva: Entablar un diálogo sobre la temática propuesta. Los organismos y su entorno. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Recortes de revistas. -Etnoeducación: Cuadro comparativo entre diferentes entornos para ver qué podemos tomar. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Explicar las relaciones depredación y competencia. -Identificar la importancia de la ecología. -Identifica las características de los ciclos biogeoquímicos. -Identifica los niveles tróficos que se presentan en la naturaleza. -Interpretativa: Selección acertada de cada uno de los vegetales regionales.. Flujo de energía en la naturaleza. -Identifica la importancia de la ecología. Niveles de organización ecológica. Ciclos Biogeoquímicos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Identificar el impacto de las relaciones tróficas en la naturaleza. -Analizar las relaciones entre los organismos de la naturaleza. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Ambiental. -Exposiciones. . Cómo incide la correcta disposición de las basuras en un lugar. Características de las poblaciones.2. teniendo en cuenta la problemática de las basuras. SEXTO AÑO LECTIVOS: ……………. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los factores abióticos y bióticos de los ecosistemas. -Analiza las relaciones entre los organismos de la naturaleza. -Denota la importancia de os conceptos de organización ecológica.

EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo individual y en grupo. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Plantear hipótesis frente a situaciones específicas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Resalta la importancia de la metodología científica. La Materia.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.. -Informe de observaciones. -Observación de la vida diaria. 2.2. -Hacer la química un poco vivencial y cotidiana con ejemplos de la vida diaria.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA. ( átomo) -Diferencia los modelos atómicos. 3. -Pequeñas prácticas. -Evaluación escrita. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Elaboración de módulos sencillos sobre el átomo para entender el concepto. enfatizar acerca del método científico. -Interpretar situaciones.ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Consultas- METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto – escritura: Noticias Científicas. -Aula de clase. -Comprensión de lecturas.. -Proyecto: Resolver el proyecto sobre Modelos Atómicos a través del tiempo y cómo ha evolucionado. SÉPTIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Al iniciar. -Argumentar sobre el enlace químico. La Tabla periódica. -Explica la composición interna de la materia. -Talleres. -Conocer los modelos atómicos y las partículas constituyentes del átomo. -Identificar qué es la materia y su composición química. Los enlaces químicos. Cómo se trabaja en Ciencias Biológicas. 4. -Conoce la importancia del enlace químico. .

-Libros. -Trabajar la parte teórica con diapositivas o videos de nutrición. plantas. Nutrición en el ser humano. 7.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS. 3. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1.Enfermedades. reproducción y enfermedades de transmisión sexual.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Identifica y compara estructuras y órganos reproductores y digestivos. Reproducción en animales y ser humano. -Argumentativa. -Enfatizar en los temas de educación e higiene sexual y sobre ellos mesas redondas. -Informes de consultas. -Periódicos. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Entorno natural para observar la diversidad de los seres vivos. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar cómo se realiza la diferenciación celular. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Charlas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Compara y describe la mitosis y la meiosis y su importancia genética en los seres vivos. -Identificar las fases de la mitosis y la meiosis. Enfermedades de transmisión sexual. Sistema Óseo y Muscular en el ser humano. de -Lectura carteleras.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. de al . -Exposiciones. 4. 6. -Conocer los mecanismos reproductivos en los seres vivos.. SÉPTIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Dibujos.. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Láminas. -Alimentos que se producen en su región para una dieta balanceada. -Comprensión de lecturas.. -Identificar las características y funciones del sistema óseo y muscular. -Aula de clases.2. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos escritos. -Granjas. -Análisis situaciones. -Visitas campo. -Lectura de carteleras. animales y hombre) -Relaciona las funciones del esqueleto y del sistema muscular de animales y hombre y su adaptación a diferentes medios. ( Hongos. 5. -Enfermedades de transmisión sexual de más incidencia en la región. -Identificar los mecanismos de nutrición de los seres vivos. diferenciación celular. 2. Funciones de los seres vivos. -Fincas. -Evaluaciones escritas.

mutualismo. -Croquis de La Balsa para ubicar sitios contaminados. competencia. -Consultas. -Enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio ambiente con lecturas. -Interpreta situaciones. 3. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar factores bióticos y abiótcos de un ecosistema. -Trabajos fuera del aula para fortalecer la temática ambiental. Niveles de organización de los seres vivos.. -Etnoeducación. simbiosis. -Granja del colegio. -Ambientes contaminados. -Pozo mono. -Proyecto: Factores que intervienen en un ecosistema artificial. -Identificar los niveles de organización ecológica. -Evaluación escrita.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Cartilla de manejo ambiental de la región. -Propone alternativas de solución. SÉPTIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Conocer las características de los ecosistemas. -Explica las relaciones entre los organismos: Prelación. . Interacciones entre las comunidades. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Diferenciar los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas terrestres y acuáticos. -Elaboración de mapas. -Visitas. -Identificar y diferenciar las interacciones entre organismos. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Procesos de observación. videos y exposiciones. -Mapas de humedales. 2. -Trabajos en grupo. -Analiza los niveles tróficos. Los ecosistemas. -Consultas METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Suelos erosionados. -Establecer condiciones. -La Fortuna. -Entorno natural. -Argumenta. -Trabajos individuales. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………..2. -Investigación. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Informe de salidas.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES.

-Comunicación. -Consultas. -Identificar las principales funciones de la química inorgánica. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las características de las reacciones químicas. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. . La Química: Una ciencia útil. OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. -Para reacciones químicas y funciones realizar prácticas sencillas de la cotidianidad. -Aula de clase. -Informes. -Analiza las reacciones químicas en términos de calor y temperatura.2. -Diferenciar los tipos de reacciones: Endotérmicas. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Propone situaciones cotidianas. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. 4. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Libros de química. exotérmica. -Explica y diferencia las funciones de la química inorgánica. -Argumenta... sobre -Observación. -Investigación. -Pequeñas demostraciones prácticas. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales y grupales. -Enfatizar la utilidad de la química en la industria y en el hogar. 2. 3. -Prácticas en casa. -Establece condiciones. Reacciones químicas. -Material de laboratorio.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS Y CONSERVACIÓN DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTÚAN. -Esquemas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce los principales componentes de una reacción química. Funciones químicas. Balanceo de ecuaciones. -Láminas. -Evaluación escrita. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura.

Nervioso y Circulatorio. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Elaboración de carteleras con temas propios sobre enfermedades. Sistema Endocrino. 7. -Videos. -Entorno de institución. . -InformesObservación. Sistema Respiratorio Humano. -La parte teórica se ampliará con videos. Funciones de relación de los seres vivos. la -Establece condiciones. -Identificar el funcionamiento del Sistema Respiratorio y Circulatorio. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos. -Valora situaciones. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Conocer algunas relaciones de los organismos con su entorno. -Entorno natural. -Lecturas. -Analizar el funcionamiento del Sistema Endocrino y relacionarlo con el Sistema nervioso y Circula torio. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -relaciona el funcionamiento de los Sistemas: Endocrino.2. 2. -Aula de clase. -Investigación. -En lo posible mostrar láminas de los diferentes sistemas.La circulación. 9. -Periódicos... -Láminas.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS . INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Evaluaciones integrales y cualitativas con informes. 6.La respiración. -Analizar la estructura de las neuronas y del impulso nervioso. -Comprensión y análisis de lecturas. OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. 4. -Revistas de salud.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. 8. 3. -Exposiciones. -Propone situaciones. Sistema Nervioso. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica relaciones de los organismos con su ambiente. Circulación en el ser humano. -identifica las principales causas de enfermedades propias de la región. Sistema Nerviosos Humano. 5. -Explica el funcionamiento del Sistema Respiratorio y Circulatorio. -Diferenciar la morfología del sistema Nervioso y los Receptores Sensoriales. -Diferencia la morfología del Sistema nervioso y Receptores Sensoriales. -Lecturas sobre enfermedades y análisis de sus causas. Etnoeducativo: Enfermedades propias de la región. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. Receptores sensoriales.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.

-Identificar la importancia del agua y el aire para la vida.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.2. -Identificar las estructuras del suelo. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Informes descriptivos de pequeñas salidas de campo. -Entorno natural para identificar características y ecosistemas. 3. -Propone soluciones. -Análisis de ecosistemas de la región. El Agua. -Argumenta. -Visitas a personas de la comunidad.. .ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -En el tema ambiental es necesario enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio natural con videos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducativo: Investiguemos nuestra región. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Informes. 4.. El Ecosistema. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Los trabajos fuera del aula son apropiados para el tema. -Periódicos. La sucesión ecológica. Trabajos en grupo. -Exposiciones. lecturas y exposiciones del tema. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Videos: -Fotografías: -Interpreta situaciones. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar qué es un ecosistema y sus elementos. -Conoce los ciclos de la naturaleza y explica cómo pueden afectar el equilibrio ecológico. El Suelo. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Explica el funcionamiento de los ecosistemas y cómo han evolucionado. -Conocer algunos factores que pueden alterar los ciclos de la naturaleza y el equilibrio ecológico. -Revistas. 5. -Analizar la evolución de los ecosistemas. -Fotografías. 2. -Lupas.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES. -Consultas. OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. -Exposiciones. -Visitas. El Aire. -Lecturas. -Proyecto: Investiguemos nuestra región utilizando los conceptos de la unidad.

COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Ubica y organiza los elementos en la Tabla Periódica en grupos y períodos interpretándola. -Carteleras. NOVENO AÑO LECTIVO: ……………. -Elementos químicos de la cotidianidad.. -Conocer los bioelementos y biocompuestos y sus diferencias. -Conocer los reactantes y productos. -Trabajar con base en la tabla periódica de los elementos químicos.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTÚAN. 2. Productos. -Identificar las características de los bioelementos y biocompuestos. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Libros de química. -Dar ejemplos de bioelementos y biocompuestos de fácil manejo. Organización de los Elementos en la Tabla Periódica: Metales y No Metales. -Establece condiciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.2.. 4. -Pequeñas fincas de la región. -Informes. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. -Huerta escolar. Reactantes. Comunicación ideas científicas. Conservación de la masa. 3. -Aplicar la ley de la conservación de la materia. y . -Diferenciar un reactante de un producto en una reacción química. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar y organizar los elementos en la tabla periódica. -Realizar reacciones químicas sencillas de la vida diaria. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. -Saber y aplicar la ley de la conservación de la masa. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Bioelementos y Biocompuestos. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres grupales. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Investigación. -Observar realizar pequeñas prácticas. -Talleres Individuales. -Evaluaciones escritas. de -Interpreta situaciones.. -Aula de clase.

LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Conocer las teorías de la Genética y la Herencia. -Etnoeducativo. -Huerta escolar. -Identificar los principios de clasificación de los seres vivos. -Saber que el hombre manipula genéticamente los organismos. 7. Genética y Herencia: Material Genético. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de biología. NOVENO AÑO LECTIVO: …………….. -Realizar Árboles Genealógicos. -Explica las mutaciones como cambios del material genético. 5. -Revistas Científicas.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS . -Establece y propone condiciones. 2. La evolución de los organismos. -Mesas redondas. -Conoce las teorías acerca del origen de la vida. 6.. . EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Carteleras. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres en grupo. Clasificación de los Seres Vivos. -Evaluaciones escritas. -Aula de clase. La Biotecnología. -Representantes de cada reino. -Periódicos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. 3. Las Mutaciones. El origen de la vida. Exposiciones. -Realizar pequeños cruces en especies vegetales. -Identificar las mutaciones como cambios en el material genético. -Videos. -Enfatizar en el impacto de la Ingeniería Genética y los hallazgos obtenidos en el Proyecto Genoma. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los ácidos nucleicos como moléculas portadoras de la herencia.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Clasifica los organismos según el sistema existente ( Binomial ) -Mostrar videos para complementar el aprendizaje. -pequeñas fincas de la región. 4. -Interpreta situaciones.2. Nomenclatura y descripción de especies. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Para las temáticas de biotecnología y material genético es importante la realización de lecturas de artículos. Consultas.

-Interpreta y propone alternativas de solución. Situaciones Ambientales y Globales. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Exposiciones. NOVENO AÑO LECTIVO: ……………. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo. -Entorno de la institución. tasa de crecimiento y sobre – población. -Informes. . COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Analiza las consecuencias de la sobrepoblación en u territorio. -Fortalecer lo teórico con valores de conservación del medio natural. -Identificar las características del Desarrollo Sostenible.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Ecosistemas acuáticos ( Río ) -Ecosistemas terrestres.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Estudia las situaciones ambientales globales y regionales. -Salidas.Cambios en las poblaciones. -Fincas cercanas. -Carteleras. -Establece condiciones. -Mesas redondas. -Charlas con personas adultas y de la comunidad para ver los cambios. -Encuestas. -Videos. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos..2. 2. -Lecturas. El desarrollo sostenible.. 3. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Analizar dinámicas de población en términos de densidad.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES. comunidades y ecosistemas. -Trabajos fuera del aula. esto realizando lecturas y videos del tema. -Visitas. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Valores: Conservación y protección del medio natural. -Exposiciones.

Teoría Científica de Sólidos. -Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos en términos de sus propiedades físicas y químicas. -Visitas a salas de Internet. Propiedades Físicas.2. -Aula de clase. -Prácticas sencillas con elementos y sustancias conocidas. -Predice la solubilidad de algunas sustancias según las características que presenta y su relación con el tipo de enlace. -Diferencia leyes matemáticas que rigen el comportamiento de los gases. -Deduce fórmulas químicas a partir de la composición porcentual. -Comunicar reacciones químicas conocidas. -Entornos. -Argumenta. -Evaluaciones escritas. -Establece condiciones. -Investigación. líquidos y gases. -Consultas. -Con pequeñas demostraciones indicar las propiedades de los gases. DÉCIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Lecturas y comentarios de artículos varios. -Desarrollo de talleres. -Con ejercicios y talleres deducir los distintos tipos de fórmulas químicas. 2. -Analiza y explica la variación de: Radio atómico. -Propone sobre situaciones de la vida diaria. -Internet. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres Individuales. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecturas.Periodicidad química. 3. -Conocer las propiedades que explica los estados de la materia. Solubilidad. propiedades Físicas y Químicas de los compuestos orgánicos e inorgánicos. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Conocer las propiedades de los compuestos inorgánicos. -Enfatizar en el uso y manejo de la Tabla periódica de los elementos químicos. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. Propiedades de los Estados de la Materia: principios y leyes que explican su comportamiento. sólidos y líquidos. 2. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de química. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las propiedades periódicas químicas de los elementos. -Con ejemplos sencillos explicar las diferencias entre los estados de la materia. Sustancias Puras: a. Compuestos: 1. afinidad electrónica y electronegatividad de los elementos químicos según su ubicación en la tabla periódica. -Predecir la solubilidad de algunas sustancias en agua o cualquier otro solvente.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: LA QUÍMICA COMO CIENCIA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. -Diferenciar las teorías y leyes que rigen a los gases. -Exposiciones. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS Historia de la Química. Metales: 1. Sustancias solubles e insolubles. -Pequeñas demostraciones prácticas. Los Gases y sus leyes. -Exposiciones. -Establecer relaciones cuantitativas entre los reactantes y productos en una reacción. -Salidas a laboratorios cercanos. c. energía de ianización. -Establece relaciones cuantitativas entre reactantes y productos. -Tabla Periódica de los Elementos Químicos. b. Estequiometría.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.. .. d. -Talleres grupales.

-Funciones de la química orgánica: Alcanos – Alquenas. -Analiza las fuentes naturales y procesos de obtención de los lípidos. -Argumenta. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Énfasis e: Carbono. azufre.. -Evaluación escrita.. -Con talleres incentivar el trabajo en grupo para compartir y confrontar conocimientos. carbohidratos. -El Carbono como elemento fundamental de la Química Orgánica. proteinas y vitaminas.2. UNDÉCIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Exposiciones. -Talleres grupales. -Reforzar la parte teórica con videos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comprensión de lecturas. nitrógeno. -Describe y analiza las propiedades químicas de las diferentes funciones químicas. -Experimenaciones. Compuestos Biológicos: -Carbohidratos. fósforo. -Internet. -Diferenciar por su grupo funcional las funciones químicas orgánicas. . oxígeno. -Lípidos. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar los elementos químicos y la importancia biológica.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: LA QUÍMICA COMO CIENCIA. -Analizar las fuentes de obtención de lípidos. -Describir y analizar los aspectos estructurales de los lípidos. -Valorar la importancia de los productos naturales. carbohidratos. resolver dudas y aprender a escuchar y a ser escuchados. como elemento fundamental de la química orgánica. -Establece las diferencias para compuestos orgánicos e inorgánicos.. -Indicar que la mayoría de productos tienen Carbono. -Establece condiciones. -Apoyarse en la Tabla Periódica para ubicar los Elementos Químicos: El Carbono. -Recortes de prensa. 4. -Enfatizar en productos de la vida diaria y que están relacionados con el átomo del Carbono. -Consultas. -Pequeñas prácticas. -Conocer y diferenciar las propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos. calcio. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS Sustancia Puras: -Elementos de importancia biológica. -Contexto. -Propone pequeños ensayos-Elabora textos acerca de situaciones problema. -Etnoeducativo: (Importancia de los productos regionales) COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica y reconoce al Carbono. hidrógeno. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de Química. proteinas y vitaminas. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS.Características Compuestos: -Propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos. .Propiedades: Ubicación en la Tabla Per. -Reforzar continuamente el conocimiento con ejercicios. -Consultas.Alquinos – Alcoholes – Aminas – Amidas – Eteres – Esteres. -Propone alternativas de solución a pequeños problemas. carbohidratos y preoteinas. -Entorno.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Revistas Científicas.. -Proteínas. -Vitaminas. -Reconoce el grupo funcional como el elemento básico de una función química. -Investigaciones. -Tabla periódica de los Elementos Químicos. -Pequeñas demostraciones prácticas. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres Individuales. -Aula de clase. -Conocer y analizar las propiedades del Carbono y su importancia en la química orgánica.

Ciclos Bio – Geo – Químicos: Oxígeno. Aparato Digestivo de Especies Monogástricas y Poligástricas. Manejo de la Tabla periódica de los Elementos Químicos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. Función. Fósforo y Agua. . Nitrógeno. Fermentaciones: Descomposición de la Materia Orgánica. • Abonos Orgánicos. BIOLOGÍA Y QUÍMICA CON LA MODALIDAD BOTÁNICA TAXONOMÍA NUTRICIÓN QUÍMICA ECOSISTEMAS Y AMBIENTAL Tejidos y Órganos de la Planta. El Suelo: Propiedades Químicas y Físicas. • Humus. Conocer características y propiedades de los Elementos Mayores y Menores y su importancia en la Nutrición Vegetal. BIOLOGÍA Y QUÍMICA * INTEGRALIDAD DE ÁREAS CIENCIAS NATURALES. Clasificación Vegetal y Animal de las principales especies de la región. Dióxido de Carbono. • Erosión. • Bio – Preparados. • Contaminación.

-Comprende que los estados de la materia son tres. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto . CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: …………….. 2. propiedades De los objetos. olor. En qué estado se encuentran los objetos que nos rodean. . . LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconocer y describir los objetos que nos rodean teniendo en cuenta sus características. etc. -Patio.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. -Entorno familiar. -Identifica las características de los sólidos y líquidos de su entorno.2. -Explica por qué el sol y la luna son importantes para los seres vivos. -Moldea con plastilina el sol y la luna y dice para qué nos sirve. un pedazo de hielo y una nube estableciendo relaciones entre ellas.Pintura. Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de sucesos de la vida cotidiana. olor. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa. -Convivencia. -Medio ambiente. 5.. La Luna. forma y tamaño. 4. color. 3. -Observación de la vida diaria. textura. -Observa el agua de una vertiente. -Plastilina. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Clasifica diferentes objetos de su entorno aplicando criterios como color. -Interpretativa. -Compara y clasifica objetos de su entorno teniendo en cuenta tamaño. Que posibilitan al estudiante la investigación y la comprensión de lo observado. -Etnoeducación. -Aula de clase. -Etnoeducativa.escritura. -Material del medio. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero. -Preguntas orales.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. Cómo se mueven los objetos que nos rodean. -Valora la importancia del Sol y la Luna para los seres vivos. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1.. El Sol.

de conservación y protección del medio ambiente mediante la observación de su entorno. Cómo es tu Cuerpo ? 5. -Recortar y pegar ilustraciones de seres vivos y no vivos. Cómo se mueve tu Cuerpo ? LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Plantea y aplica los conceptos básicos que permiten diferenciar un ser vivo de uno no vivo. -Preguntas orales acerca de cómo debo cuidar mi cuerpo. Los Seres Vivos y No Vivos. Cómo cambia tu Cuerpo ? 7. -Relaciona las partes de su cuerpo. _Formula preguntas y elabora conclusiones sencillas derivadas de la observación de su entorno. Cómo debes cuidar tu Cuerpo ? 6. -Realizar dibujos sobre lo observado. .2. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. animales. -Fortalecer el cuidado y el aseo del cuerpo. -Conoce y describe las partes que forman tu cuerpo. -Identifica las partes que conforman el cuerpo. 2. -Dibujar con plastilina y describir verbalmente cómo es el cuerpo. -Nacedero de agua cerca de la escuela. -Láminas: Animales. -Convivencia. -Etnoeducativa. -Menciona objetos y utensilios que son indispensables para el aseo personal.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Valores. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación... -Identifica y describe las características de los seres vivos. plantas y personas. los huesos y las articulaciones puede mover su cuerpo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: ……………. -Entorno natural. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo y preguntas con respecto a lo observado. -Clasifica los seres vivos según su entorno y el alimento que consume. -De consultas hechas en casa unir con una línea los recursos naturales que aprovechan las personas. 4. con conceptos de lateralidad: Derecha e izquierda.. -Comunicativa. -Argumentativa. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Describe semejanzas y diferencias entre los seres vivos y no vivos. -Identifica y aplica normas que se deben seguir para cuidar el cuerpo. Características de os Seres Vivos. etc. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Vertientes hídricas cerca de la escuela. 3. Necesidades de los Seres Vivos. -Identifica posturas que favorecen el trabajo de los músculos y de los huesos -Enfatizar en el fortalecimiento de valores. cómo me comporto y qué partes de mi cuerpo utilizo para mi movimiento o locomoción. -Identifica que gracias a los músculos.

2. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y explica cómo son y dónde viven las plantas. -Fortalecer el cuidado del campo y de los animales que la habita. -Convivencia. -Clasifica las plantas según el medio donde viven y la utilidad que le brindan al hombre y a los animales.. -Observar los animales de su entorno y describir verbalmente cómo son y dónde viven y el cuidado que debo tener con ellos. -Explicación sobre la salida al campo.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Realiza observaciones que le permiten identificar variedades de plantas y sus partes que la componen. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Etnoeducación. -Entorno natural. -Compara y describe cómo son las plantas. Utilidad y cuidado de los animales. 4. 3. Cómo son y dónde viven los animales. -Observación directa. -Adopta hábitos para el cuidado de las plantas y de los animales. -Preguntas orales. -Describe la utilidad de las plantas y da un informe sobre los cuidados que necesita. _Interpretativa: Enumera seres vivos de su entorno y utiliza criterios como el tamaño y la forma y como protegen su cuerpo en el medio donde viven.2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. . -Plantea las necesidades y utilidades básicas de los animales. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo. -Entorno familiar. Cómo son y dónde viven las plantas. -Explica y se interesa por qué se deben cuidar y proteger los animales y las plantas. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Explica a partir de su conocimiento cómo y por qué se deben cuidar las plantas y los animales -Salir fuera del aula y observar las plantas y decir el beneficio que presta al hombre y a los animales según sus necesidades. -Conversatorios. CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: ……………. Utilidad y cuidado de las plantas. cómo son los animales y qué utilidad nos brindan.

2. El agua. -Identifica distintos materiales de los que están hechos los objetos con ayuda de los órganos de los sentidos. -Describe y clasifica objetos y eventos. El Aire. -En u recipiente de vidrio transparente coloco agua y algodón y encima deposito un grano de maíz y observo los cambios que se presentan y tomo apuntes de lo observado y lo socializo. -Tablero. -Preguntas orales. . -Reconoce los elementos contaminantes en un ambiente acuático dado. -medio ambiente. Cuidemos el ambiente. Los objetos son diferentes. -Identifica las acciones apropiadas para evitar la contaminación del aire y de la tierra. etc. -Describe las características de algunos materiales de los que están hechos algunos objetos. -Observa y describe los cambios ocurridos en la forma. -Democracia. -Hacer de la química algo más vivencial y cotidiano con ejemplos prácticos. -Observación de la vida diaria.) INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa. 6. -Interpretativa. Cambios en las propiedades de los objetos. -Aula de clase. 4.. el suelo y el aire se contaminan. olor. 7. El Suelo. -Ambientes cotidianos. -Realizar lecturas en grupo sobre la contaminación. aire para la vida. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio. frío. agua. Propiedades de los objetos. tamaño y dureza de los objetos. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Comprende y explica el recorrido del agua. sabor. -Investigación..009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. 3. -Reflexiona sobre la importancia de adoptar actitudes responsables frente al cuidado del medio ambiente. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconoce la importancia de la tierra. _Observo un helado. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. El Agua en la naturaleza. 5. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación oral y escrita. un vaso con agua. -Comunicativa. 8. una nube y digo: Qué pasa con el agua en cada uno de los estados. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. 2. -Describir algunos cambios ocurridos en algunos objetos ( calor.

-Preguntas orales.. -Nacederos contaminados cerca de la escuela. -Investigación. -Material del medio. Cambios en las Plantas.2. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identifica los cambios que suceden en los seres vivos a través del tiempo. 2..009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. -Hace descripciones sencillas que responden al cuestionamiento: ¿ Cómo era antes y cómo soy ahora ? _Enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio ambiente con lecturas y trabajos fuera del aula para engrandecer la temática ambiental. -Aplica la observación para inferir. los animales y el ser humano durante su ciclo de vida. 3. Cambios en los Animales. . -Entorno natural. -Aguas contaminadas. -Consultas. -Hago los dibujos . COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce que los seres vivos cambian continuamente. -Interpretativa: -Identifica y describe características de seres y eventos. -Identifica los cambios que experimentan las plantas. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero. -Etnoeducación. -Elabora explicaciones frente a planteamientos sobre los cambios que han ocurrido en su cuerpo. -Observo y recorto ilustraciones de seres vivos desde que inician su desarrollo hasta su adultez. -Aula de clase. Cambios en el Ser Humano. -Realizo un cuadro y completo la tabla con mis observaciones y después observo mi cuerpo y lo describo nombrando las partes que lo conforman. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Proceso de observación.

-Material del medio. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Trabajos grupales. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica algunas adaptaciones de las plantas y de los animales a los diferentes ambientes. Interpretativa: -Describe y explica las relaciones que existen entre los seres vivos y el medio. -Investigación. Las plantas se adaptan al medio. Los animales se adaptan al medio. -Explicación sobre la importancia del cuidado del lugar donde se habita si quieres vivir en ambientes sanos. 4.2. Dónde habitan los Seres Vivos ? 2. 3. -Consultas. -Reconoce algunas actividades que llevan a cabo los seres humanos para adaptarse al lugar donde viven.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:……………………….. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS Tablero. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar algunas adaptaciones de las plantas y de los animales a los diferentes ambientes. -Etnoeducación. -Nacimientos de agua aledaños a nuestro hogar. -Aula de clase. . ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. Los seres humanos se adaptan al medio.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Procesos de observación. -Reconocer algunas actividades que llevan a cabo los seres humanos para adaptarse al lugar donde viven. -Observo y recorto ilustraciones de seres vivos y los clasifico de acuerdo a sus características comunes observadas.. -Entorno natural.

-Preguntas orales y escritas. . El movimiento de los objetos. Las estaciones. -Reconoce que existen objetos que tienen la capacidad de atraer o de repeler a otros objetos. -Convivencia. -Observación de la vida diaria. Cómo se propaga el sonido. -Reconoce que el sonido puede propagarse en todas direcciones. la noche. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa sobre el cambio del clima. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Medio ambiente. -Aplica sus conocimientos en situaciones experimentales.. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Relaciona los movimientos de rotación y de traslación de la tierra. 3.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITEN LUZ Y SONIDO ÉNFASIS: PROCESOS FÍSICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio. -Comprende que el movimiento de algunos cuerpos pueden producir sonidos. 2. -Identifica objetos que son atraídos por imanes. -Salidas de campo. -Relaciona el movimiento de traslación de la tierra con el año y las estaciones. Interpretativa: -Identifica características de eventos y fenómenos naturales.. el sonido que se produce cuando se arrastra un asiento y establezco diferencias en cada uno de ellos. por instrumentos musicales y por máquinas. -Aplica los conocimientos en la solución de problemas. El día y la noche. 4. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce al Sol como centro del Sistema Solar. luego efectúo movimientos para adelante y para atrás con el imán y observo qué sucede con el hierro.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. con el día. -Ambiente familiar. -Diferencia en situaciones cotidianas los sonidos producidos por la voz humana. el año y las estaciones.2. un grito humano. -Aula de clase. Movimientos de la tierra. -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de los cambios del día y la noche y las distintas actividades que realizan los seres vivos en cada una. La Tierra y el Sistema Solar. -Relaciona el movimiento de rotación de la tierra con el día y la noche. -Establece diferencias entre actividades que se realizan en el día y en la noche. -Coloco un imán debajo de una mesa y encima de éste ubico un objeto de hierro. 5. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. 6. -Escucho el sonido que produce un tambor.

-Valores. -Trabajo en grupo. -La huerta escolar. -Internet. Cuáles son los cambios de estado que observas en la imagen ? c. -Evaluación escrita. -Describe los cambios de estado de la materia. 2. medio -Interpretativa: Aplicación conocimientos situaciones experimentales. Constitución de la Materia. -Consultas. En qué estados de la materia se encuentra el agua ? b. -Huerta. 3. responder al siguiente cuestionario: a. Qué relación existe entre la temperatura y el cambio de estado ? . -Ecosistemas. -Textos. Puras. el sol. -Etnoeducación. -Interpreta situaciones. Estados de la Materia.. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo individual.2. -Convivencia.. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto – escritura. de en -En un paisaje natural donde se encuentra: El mar. -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de sucesos de la vida cotidiana que posibilitan al estudiante la investigación y la comprensión de lo observado. -Relaciona los cambios de estado con situaciones cotidianas. -Medio ambiente. nubes y nieve. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: …………….INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Establece diferencias entre las mezclas y las sustancias puras. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Recursos del ambiente. -Aula de clase. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los componentes de las mezclas y de las sustancias. las aguas subterráneas. Clases de Materia. -Entorno familiar.

-Plantear una charla acerca del embarazo y del parto. -Identificar características de seres y eventos.. -Comprende el concepto de reproducción como una función por medio de la cual los seres vivos mantienen la supervivencia de las especies. 13. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Establece diferencias entre las células animales y las células vegetales. -Evaluación escrita. -Identifica los principales cuidados que se deben tener en cuenta con los órganos de los sentidos. Niveles de organización interna.2. -Identifica y describe los órganos que conforman el sistema reproductor femenino y masculino. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Entorno natural para observar la diversidad de los seres vivos. 8. -Descripción de relaciones entre los seres vivos y el medio. Célula. -Identifica los diferentes tipos de reproducción celular. Estructura celular. 3. -Valores. 7. -Láminas. -Dibujos. Interpretativa: -Descripción e identificación de características de seres y eventos. -Evaluación escrita de cómo debo cuidar los órganos de los sentidos. -Comprende la forma cómo los animales perciben la información del entorno a través de los órganos de los sentidos. 5. . Función de relación en los animales. -Carteleras. -Dibujar los órganos de los sentidos humanos con sus partes y realizar una plenaria. 2.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. Función de relación en el ser humano. 10. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Comprende y explica algunas respuestas de las plantas hacia su entorno. -Elaboración de esquemas explicativos. 9. -Aplicar conocimientos en la solución de problemas. -Vertientes cercanas de agua. Organización interna de los seres vivos. -Identifica y descrie la forma como se relacionan las plantas y los animales con su medio. 4. -Entorno natural. -Convivencias. -Dibujar una célula vegetal y animal con sus partes y realizar cuadros comparativos. Las células sexuales. Clasificación de las células. 6. -Huerta escolar. Cómo se reproducen los animales. -Conversatorios con campesinos de la comunidad y estudiantes acerca de la reproducción artificial y natural en animales. 14. -Compara la morfología y el funcionamiento del sistema reproductor femenino y sistema reproductor masculino. -Comprende la importancia de adoptar hábitos para mantener la salud de los órganos de los sentidos y del cuerpo en general.. -Periódicos. Órganos de los sentidos. -Fortalecer el cuidado del cuerpo y el cuidado de él. conservación y cuidado del medio ambiente. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Comprensión de lecturas. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconoce y describe la estructura celular. Función de nutrición en la célula. 12. -Enfatizar el proceso de valores de protección. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. Función de relación en las plantas. -Aplicación de la observación para inferir. 11. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. Qué es la reproducción. Cómo se reproducen las plantas.

-Suelos erosionados. Equilibrio Ecológico. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Aula de clase. Mantenimiento del equilibrio ecológico. -Medio ambiente. -Reflexiona acerca de la caza indiscriminada de animales para fabricar ropa de sus pieles. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. -Valora la importancia del respeto por la vida en todas sus manifestaciones.2. 2. -Valora el cuidado del medio ambiente y el mantenimiento del equilibrio ecológico. 5. La deforestación y la extinción de especies. -Identificación y descripción de fenómenos naturales. -Trabajos individuales y grupales. -Ambientes contaminados. -Establece relaciones entre los fenómenos naturales. -Reconoce las condiciones que posibilitan el mantenimiento del equilibrio de los ecosistemas. -Establecimiento y descripción de relaciones entre los elementos del medio. La Contaminación: Un estado de desequilibrio ecológico. -Propone alternativas de solución.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Argumenta. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Proceso de observación. Alteración del Equilibrio Ecológico. 3. -Entorno natural. -Investigación. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y explica las interacciones que se establecen en los ecosistemas y que permiten el equilibrio ecológico. -Enfatizar el fortalecimiento de valores de conservación y de protección del medio ambiente con lecturas y videos.. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. . -Consultas. -Etnoeducación. -Tablero. -Evaluación escrita. -Informes de salidas. 4. trabajos fuera del aula para fortalecer la temática ambiental. no la -Establece condiciones. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiental.. -Nacederos contaminados y contaminados de vereda. -Interpreta situaciones. -Consultas. la acción humana y el equilibrio ecológico. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce diferentes situaciones que permiten el equilibrio ecológico de un ecosistema. -Hacer lecturas en grupos e individuales acerca de la contaminación del medio ambiente y su responsabilidad con él. -Identifica los factores que alteran el equilibrio ecológico. -Visitas.

-Trabajos individuales.. . Realiza lecturas sobre el origen del universo y responde un cuestionario con respecto al tema. -Ambiente familiar. -Comprende la circulación de la corriente eléctrica a través de circuitos eléctricos. 3. -Identifica en un esquema los componentes de un circuito eléctrico. 2. -Mediante la observación de un chorro de agua describe la descomposición de la luz. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y formula explicaciones sobre el origen del universo. -Aula de clase. -Observación de la vida diaria. -Convivencia. seres. -Establece relaciones entre el universo. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Describe la teoría de la Gran Explosión como una explicación válida del origen del universo. -Lecturas. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo de observación. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. eventos y fenómenos..2. Constitución del Universo.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITEN LUZ Y SONIDO ÉNFASIS: PROCESOS FÍSICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio. Interpretativa: -Descripción y clasificación de objetos. -Recolección y organización de información básica. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Dibuja objetos que necesitan de la energía eléctrica para su funcionamiento . el sistema solar y la tierra. -Relaciona la estructura del Universo y del Sistema Solar.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. -Aplicación de conocimientos a situaciones experimentales. -Medio ambiente. -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de los cambios del día y la noche. -Dibuja el Sistema Solar nombrando sus partes. Origen del Universo. La Electricidad. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. -Actividades que se realizan durante el día y la noche por los seres vivos.

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