INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________

PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y QUÍMICA
GRADO:……………………….. SEXTO AÑO LECTIVO: ……………..2.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA.ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS
RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Láminas. -Recortes de periódicos. -Recortes de revistas. _Fotografías. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales.

EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Investigación en Ciencias. 2. La Materia: Propiedades. 3. Composición de la Materia. 4. Tabla Periódica: Elementos Químicos.

LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Hacer suposiciones frente a situaciones cotidianas. -Explicar la composición interna de la materia. -Conocer la Tabla Periódica de los elementos.

INDICADORES DE LOGROS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales. -Trabajos en grupo. -Investigación. -Evaluaciones.

METODOLOGÍA

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. Utilizando noticias científicas.

COMPETEN CIAS

ACTIVIDA DES

-Hace suposiciones frente a situaciones cotidianas. -Explica la composición interna de la materia. -Conoce la Tabla Periódica de los elementos químicos.

-Ambientar sobre la investigación en ciencias. -Como es el primer acercamiento hacia la química, lo haremos de forma evidencial. -Elaboración de modelos de tabla periódica. -Proyecto: Conocer un problema ambiental global ( Lluvia ácida )

-Aula de clase. -La finca. -La cancha. -El jardín.

-Argumentativa: Dar un resumen analítico sobre cada uno de los ejes temáticos. -Interpretativa: Interpretación de lecturas para concluir. -Propositiva: Elaborar la Tabla periódica de los elementos químicos utilizando materiales del medio.

-Informes. -Talleres. -Exposiciones. -Enciestas. -Observaciones. -Experimentos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________

PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES, BIOLOGÍA Y QUÍMICA
GRADO:……………………….. SEXTO AÑO LECTIVOS: ……………..2.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS
RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Láminas. -Recortes de periódicos. -Recortes de revistas. _Fotografías. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales. -Material de deshecho. -Carteleras.

EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Organización de la vida. 2. La Célula. 3. Organización y funcionamiento de la Célula. 4. El Microscopio. 5. Reino Mónera. 6. Reino Protista. 7. Reino de los Hongos. 8. Reino Vegetal. 9. Reino Animal. 10. Los Virus. 11. Circulación en los Seres Vivos. 12. Excreción en los Seres Vivos. 13. Reproducción en los Seres Vivos.

LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las características en los seres vivos. -Diferenciar las funciones realizadas por los organelos celulares y su relación con las categorías de autotrojos y heterotrojos. -Analizar las funciones de la nutrición, respiración y reproducción en los seres vivos. -Relacionar estructuras y funciones de los diversos sistemas de los organismos. -Conocer algunos síntomas y efectos de ciertas enfermedades que se presentan en los diferentes sistemas del ser humano. -Conocer los planteamientos de la teoría celular. -Identificar la importancia del uso de organismos para controlar plagas.

INDICADORES DE LOGROS

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos Individuales. -Representación de los sistemas con materiales del medio. -Consultas. -Evaluaciones. -Talleres.

METODOLOGÍA

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Flora y fauna de la región.

COMPETEN CIAS

ACTIVIDA DES

-Identifica las características en los seres vivos. -Diferencia las funciones realizadas por los organelos celulares y su relación con las categorías de autotrojos y heterotrojos. -Analiza las funciones de la nutrición, respiración y reproducción en los seres vivos. -Relaciona estructuras y funciones de los diversos sistemas de los organismos. -Conoce algunos síntomas y efectos de ciertas enfermedades que se presentan en los diferentes sistemas del ser humano. -Conoce los planteamientos de la teoría celular. -Identifica la importancia del uso de organismos para controlar plagas.

-Salida de campo para observar la diversidad biológica y describir sus características. -Establecer los niveles de organización biológica resaltando la complejidad de cada uno de los seres vivos. -Elaboración de modelos de los sistemas de respiración, circulación, y excreción. -Proyecto: Identificar las enfermedades más comunes de la región a nivel respiratorio, circulatorio y excretos.

-Aula de clase. -La finca. -El jardín. -El entorno y la comunidad.

-Argumentativa: Dar un resumen analítico sobre cada uno de los ejes temáticos. -Interpretativa: Comprensión de cada una de las funciones de los diferentes aparatos del cuerpo humano y demás seres vivos. -Propositiva: Proponer un esquema de trabajo de grupo con cada uno de los aspectos antes mencionados. ( Hace referencia a los Sistemas, aparatos y órganos.)

-Informes escritos. -Talleres. -Charlas y conferencias. -Observaciones. -Visita a sitios y lugares de interés como Centros de Salud, hospitales, biblioteca, etc.

BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Analiza las relaciones entre los organismos de la naturaleza. -Analizar las relaciones entre los organismos de la naturaleza. -Propositiva: Entablar un diálogo sobre la temática propuesta. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Ambiental. -Identifica la importancia de la ecología. Estos con lecturas. 4. Niveles de organización ecológica. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar los factores abióticos y bióticos de los ecosistemas. -Denota la importancia de os conceptos de organización ecológica. 3. -Cámaras y otras ayudas audiovisuales. -Material de deshecho. -Recortes de periódicos. teniendo en cuenta la problemática de las basuras. poblaciones y energía en los ecosistemas. -Proyecto: Analizar relaciones entre los organismos y su ambiente. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Identificar la influencia de los factores ambientales en los organismos. -Observaciones.. -Evaluaciones. -Identificar la importancia de la ecología. -Encuestas. -Estanques. -Experimentación. -Jardines. videos y exposiciones acerca de la temática propuesta. -Explica las relaciones depredación y competencia.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Identificar los niveles tróficos que se presentan en la naturaleza. -Recortes de revistas. -Explicar las relaciones depredación y competencia. SEXTO AÑO LECTIVOS: ……………. -Diferenciar los niveles de organización ecológica. -Identifica el impacto de las relaciones tróficas en la naturaleza. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales. -Carteleras. 5. Ciclos Biogeoquímicos. -Láminas. . -Basureros. -Entorno físico.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Inspección del basurero. qué podemos y qué cambiamos. -Identificar las características de los ciclos biogeoquímicos. -Exposiciones. -Basurero EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Los organismos y su entorno. -Interpretativa: Selección acertada de cada uno de los vegetales regionales.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES.( Un Basurero ) -Aula de clase. Flujo de energía en la naturaleza.. -Etnoeducación: Cuadro comparativo entre diferentes entornos para ver qué podemos tomar. -Identifica los niveles tróficos que se presentan en la naturaleza. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los factores abióticos y bióticos de los ecosistemas. -Talleres. -Argumentativa: Investigación sobre los vegetales que se producen en la región. _Fotografías. -Diferencia los niveles de organización ecológica.2. Cómo incide la correcta disposición de las basuras en un lugar. -Identificar el impacto de las relaciones tróficas en la naturaleza. -Identifica las características de los ciclos biogeoquímicos. 2. Características de las poblaciones. -Identifica la influencia de los factores ambientales en los organismos.

SÉPTIMO AÑO LECTIVO: …………….ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos.2. -Informe de observaciones. -Elaboración de módulos sencillos sobre el átomo para entender el concepto. -Explica la composición interna de la materia. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Plantear hipótesis frente a situaciones específicas. La Tabla periódica. La Materia. -Interpretar situaciones. 3. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo individual y en grupo. . BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Proyecto: Resolver el proyecto sobre Modelos Atómicos a través del tiempo y cómo ha evolucionado. -Hacer la química un poco vivencial y cotidiana con ejemplos de la vida diaria. -Conoce la importancia del enlace químico. -Al iniciar.. -Comprensión de lecturas.. -Consultas- METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto – escritura: Noticias Científicas. 4. -Conocer los modelos atómicos y las partículas constituyentes del átomo. Los enlaces químicos. ( átomo) -Diferencia los modelos atómicos. -Identificar qué es la materia y su composición química.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Aula de clase. -Talleres. -Evaluación escrita. 2. -Pequeñas prácticas.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA. -Argumentar sobre el enlace químico. enfatizar acerca del método científico. -Observación de la vida diaria. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Cómo se trabaja en Ciencias Biológicas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Resalta la importancia de la metodología científica.

2. -Comprensión de lecturas. -Lectura de carteleras. ( Hongos. 5. diferenciación celular.Enfermedades. -Enfermedades de transmisión sexual de más incidencia en la región. -Aula de clases. Funciones de los seres vivos.. -Enfatizar en los temas de educación e higiene sexual y sobre ellos mesas redondas.. reproducción y enfermedades de transmisión sexual. -Identificar las características y funciones del sistema óseo y muscular. Sistema Óseo y Muscular en el ser humano. 6. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar cómo se realiza la diferenciación celular. -Alimentos que se producen en su región para una dieta balanceada. animales y hombre) -Relaciona las funciones del esqueleto y del sistema muscular de animales y hombre y su adaptación a diferentes medios. -Libros. -Charlas. Reproducción en animales y ser humano.. -Identificar las fases de la mitosis y la meiosis.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos escritos. SÉPTIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Conocer los mecanismos reproductivos en los seres vivos. -Periódicos. -Dibujos. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Entorno natural para observar la diversidad de los seres vivos. Nutrición en el ser humano. -Evaluaciones escritas. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Análisis situaciones. 7. -Exposiciones. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Compara y describe la mitosis y la meiosis y su importancia genética en los seres vivos. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Fincas. 2. -Argumentativa. 4. -Informes de consultas. -Láminas. Enfermedades de transmisión sexual. -Visitas campo. -Identificar los mecanismos de nutrición de los seres vivos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Identifica y compara estructuras y órganos reproductores y digestivos. -Granjas.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. de al . 3. plantas. de -Lectura carteleras. -Trabajar la parte teórica con diapositivas o videos de nutrición.

-Trabajos fuera del aula para fortalecer la temática ambiental. -Argumenta. -La Fortuna. -Suelos erosionados. -Trabajos individuales. -Propone alternativas de solución. -Explica las relaciones entre los organismos: Prelación. videos y exposiciones. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar factores bióticos y abiótcos de un ecosistema. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Diferenciar los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas terrestres y acuáticos. -Enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio ambiente con lecturas.. -Proyecto: Factores que intervienen en un ecosistema artificial.. Niveles de organización de los seres vivos. -Mapas de humedales. SÉPTIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Etnoeducación. -Analiza los niveles tróficos. -Pozo mono.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Elaboración de mapas. 3. -Conocer las características de los ecosistemas. competencia. -Identificar los niveles de organización ecológica. -Investigación. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Procesos de observación. -Identificar y diferenciar las interacciones entre organismos. Interacciones entre las comunidades. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. Los ecosistemas. -Granja del colegio. -Ambientes contaminados.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Visitas. -Interpreta situaciones. -Consultas METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente. -Entorno natural. -Evaluación escrita. 2. simbiosis. -Establecer condiciones. -Informe de salidas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Croquis de La Balsa para ubicar sitios contaminados.2. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Cartilla de manejo ambiental de la región. . -Consultas. mutualismo. -Trabajos en grupo.

Funciones químicas. -Comunicación. -Explica y diferencia las funciones de la química inorgánica. -Aula de clase. 2. 4. -Pequeñas demostraciones prácticas. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Libros de química. -Consultas. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. -Enfatizar la utilidad de la química en la industria y en el hogar. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce los principales componentes de una reacción química. . OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. La Química: Una ciencia útil.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Informes. -Propone situaciones cotidianas. -Argumenta. -Investigación. -Identificar las principales funciones de la química inorgánica. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las características de las reacciones químicas. Reacciones químicas. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajos individuales y grupales.2. -Esquemas. -Para reacciones químicas y funciones realizar prácticas sencillas de la cotidianidad.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS Y CONSERVACIÓN DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTÚAN. -Analiza las reacciones químicas en términos de calor y temperatura. -Establece condiciones. -Láminas. -Material de laboratorio. -Evaluación escrita. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. Balanceo de ecuaciones. sobre -Observación. -Diferenciar los tipos de reacciones: Endotérmicas. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1.. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Prácticas en casa. exotérmica. 3..

-Periódicos. Sistema Nervioso. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Evaluaciones integrales y cualitativas con informes. -Explica el funcionamiento del Sistema Respiratorio y Circulatorio. 9. -Identificar el funcionamiento del Sistema Respiratorio y Circulatorio. -Investigación.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Exposiciones. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Conocer algunas relaciones de los organismos con su entorno. Receptores sensoriales. -InformesObservación. . -identifica las principales causas de enfermedades propias de la región. Circulación en el ser humano. 8. 4. Funciones de relación de los seres vivos. -Diferenciar la morfología del sistema Nervioso y los Receptores Sensoriales. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica relaciones de los organismos con su ambiente. Sistema Endocrino. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos. Sistema Nerviosos Humano.La respiración. -Propone situaciones. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. Nervioso y Circulatorio. 7. -Entorno natural.. -Láminas. -Analizar el funcionamiento del Sistema Endocrino y relacionarlo con el Sistema nervioso y Circula torio. Etnoeducativo: Enfermedades propias de la región. -Lecturas sobre enfermedades y análisis de sus causas. la -Establece condiciones. -Valora situaciones. OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Lecturas. -relaciona el funcionamiento de los Sistemas: Endocrino. -Analizar la estructura de las neuronas y del impulso nervioso. -Revistas de salud. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. 5. -Elaboración de carteleras con temas propios sobre enfermedades. -En lo posible mostrar láminas de los diferentes sistemas. Sistema Respiratorio Humano. -Diferencia la morfología del Sistema nervioso y Receptores Sensoriales.La circulación. -Entorno de institución. -Aula de clase. 6.2. 2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS . 3.. -Videos. -La parte teórica se ampliará con videos. -Comprensión y análisis de lecturas.

-Analizar la evolución de los ecosistemas. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Videos. -Propone soluciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Conoce los ciclos de la naturaleza y explica cómo pueden afectar el equilibrio ecológico.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. El Aire. -Revistas. -Visitas a personas de la comunidad. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar qué es un ecosistema y sus elementos. -Informes. Trabajos en grupo. -Lecturas. -Lupas. -Fotografías. -En el tema ambiental es necesario enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio natural con videos. -Identificar las estructuras del suelo. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. El Ecosistema. . OCTAVO AÑO LECTIVO: ……………. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducativo: Investiguemos nuestra región. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Explica el funcionamiento de los ecosistemas y cómo han evolucionado. -Proyecto: Investiguemos nuestra región utilizando los conceptos de la unidad. -Conocer algunos factores que pueden alterar los ciclos de la naturaleza y el equilibrio ecológico. 4. -Análisis de ecosistemas de la región. -Argumenta. -Los trabajos fuera del aula son apropiados para el tema. -Consultas. -Videos: -Fotografías: -Interpreta situaciones.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES. -Exposiciones. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Informes descriptivos de pequeñas salidas de campo. lecturas y exposiciones del tema.. -Periódicos. El Agua. -Visitas. -Entorno natural para identificar características y ecosistemas.2. La sucesión ecológica.. -Exposiciones. -Identificar la importancia del agua y el aire para la vida. 5. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. 3. 2. El Suelo.

2. -Evaluaciones escritas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Ubica y organiza los elementos en la Tabla Periódica en grupos y períodos interpretándola..009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTÚAN. -Diferenciar un reactante de un producto en una reacción química. -Aplicar la ley de la conservación de la materia. -Dar ejemplos de bioelementos y biocompuestos de fácil manejo. -Investigación. y . Comunicación ideas científicas. de -Interpreta situaciones. -Observar realizar pequeñas prácticas. -Aula de clase.. -Establece condiciones. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. NOVENO AÑO LECTIVO: ……………. -Huerta escolar.. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar y organizar los elementos en la tabla periódica. Bioelementos y Biocompuestos. 4. -Saber y aplicar la ley de la conservación de la masa. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres grupales. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Carteleras. -Conocer los reactantes y productos. Productos. Conservación de la masa. -Identificar las características de los bioelementos y biocompuestos. -Conocer los bioelementos y biocompuestos y sus diferencias.2. -Realizar reacciones químicas sencillas de la vida diaria. -Pequeñas fincas de la región. -Informes. Reactantes. Organización de los Elementos en la Tabla Periódica: Metales y No Metales. 3. -Elementos químicos de la cotidianidad. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Libros de química. -Trabajar con base en la tabla periódica de los elementos químicos. -Talleres Individuales.

-pequeñas fincas de la región. -Identificar las mutaciones como cambios en el material genético. NOVENO AÑO LECTIVO: ……………. -Periódicos. Nomenclatura y descripción de especies. 4. -Evaluaciones escritas. -Explica las mutaciones como cambios del material genético. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de biología. -Realizar Árboles Genealógicos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. 3. -Identificar los principios de clasificación de los seres vivos. Consultas.. La Biotecnología. -Realizar pequeños cruces en especies vegetales. 6. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los ácidos nucleicos como moléculas portadoras de la herencia. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Enfatizar en el impacto de la Ingeniería Genética y los hallazgos obtenidos en el Proyecto Genoma. -Saber que el hombre manipula genéticamente los organismos. -Establece y propone condiciones. Carteleras. El origen de la vida.2. -Para las temáticas de biotecnología y material genético es importante la realización de lecturas de artículos. 5. -Mesas redondas.. -Interpreta situaciones. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres en grupo. -Videos. Exposiciones. -Representantes de cada reino. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lectoescritura. -Etnoeducativo.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS . Las Mutaciones. -Clasifica los organismos según el sistema existente ( Binomial ) -Mostrar videos para complementar el aprendizaje. -Revistas Científicas. 7. -Huerta escolar. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Aula de clase. Clasificación de los Seres Vivos. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Conocer las teorías de la Genética y la Herencia. Genética y Herencia: Material Genético. La evolución de los organismos. 2. -Conoce las teorías acerca del origen de la vida. .009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.

METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Valores: Conservación y protección del medio natural.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. . -Identificar las características del Desarrollo Sostenible. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Analizar dinámicas de población en términos de densidad. tasa de crecimiento y sobre – población. -Trabajos fuera del aula. NOVENO AÑO LECTIVO: ……………. El desarrollo sostenible. -Ecosistemas acuáticos ( Río ) -Ecosistemas terrestres. comunidades y ecosistemas. -Fincas cercanas. -Mesas redondas. -Encuestas. -Carteleras. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Analiza las consecuencias de la sobrepoblación en u territorio.. -Informes. -Videos.. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Interpreta y propone alternativas de solución. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo.ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Exposiciones. esto realizando lecturas y videos del tema. -Exposiciones. -Establece condiciones. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos. Situaciones Ambientales y Globales.Cambios en las poblaciones.2. -Salidas. -Lecturas. 2. 3. -Estudia las situaciones ambientales globales y regionales. -Visitas. -Fortalecer lo teórico con valores de conservación del medio natural. -Entorno de la institución. -Charlas con personas adultas y de la comunidad para ver los cambios.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES.

EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS Historia de la Química.Periodicidad química. propiedades Físicas y Químicas de los compuestos orgánicos e inorgánicos. DÉCIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Salidas a laboratorios cercanos. energía de ianización. líquidos y gases. -Predecir la solubilidad de algunas sustancias en agua o cualquier otro solvente. b. -Talleres grupales. -Predice la solubilidad de algunas sustancias según las características que presenta y su relación con el tipo de enlace. Metales: 1. Sustancias Puras: a. -Con ejemplos sencillos explicar las diferencias entre los estados de la materia. -Exposiciones. c. afinidad electrónica y electronegatividad de los elementos químicos según su ubicación en la tabla periódica. -Exposiciones. -Aula de clase. Estequiometría... -Tabla Periódica de los Elementos Químicos. 2. -Establecer relaciones cuantitativas entre los reactantes y productos en una reacción. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. Propiedades Físicas. -Pequeñas demostraciones prácticas. -Propone sobre situaciones de la vida diaria. -Argumenta. Los Gases y sus leyes. 3. -Con ejercicios y talleres deducir los distintos tipos de fórmulas químicas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. -Analiza y explica la variación de: Radio atómico. Solubilidad. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar las propiedades periódicas químicas de los elementos. d. -Conocer las propiedades que explica los estados de la materia. sólidos y líquidos. -Consultas. -Diferencia leyes matemáticas que rigen el comportamiento de los gases. -Establece condiciones. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Conocer las propiedades de los compuestos inorgánicos. .009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: LA QUÍMICA COMO CIENCIA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. -Lecturas y comentarios de artículos varios. -Con pequeñas demostraciones indicar las propiedades de los gases. -Internet. Compuestos: 1. -Comunicar reacciones químicas conocidas. -Investigación. -Evaluaciones escritas. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de química. -Enfatizar en el uso y manejo de la Tabla periódica de los elementos químicos.2. -Visitas a salas de Internet. -Deduce fórmulas químicas a partir de la composición porcentual. -Establece diferencias entre compuestos orgánicos e inorgánicos en términos de sus propiedades físicas y químicas. -Entornos. -Establece relaciones cuantitativas entre reactantes y productos. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres Individuales. 2. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecturas. -Prácticas sencillas con elementos y sustancias conocidas. Propiedades de los Estados de la Materia: principios y leyes que explican su comportamiento. Teoría Científica de Sólidos. -Desarrollo de talleres. Sustancias solubles e insolubles. -Diferenciar las teorías y leyes que rigen a los gases.

-Entorno. fósforo. oxígeno. carbohidratos.Propiedades: Ubicación en la Tabla Per. hidrógeno. Compuestos Biológicos: -Carbohidratos. -Apoyarse en la Tabla Periódica para ubicar los Elementos Químicos: El Carbono. -Conocer y diferenciar las propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos. nitrógeno.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. resolver dudas y aprender a escuchar y a ser escuchados. -Enfatizar en productos de la vida diaria y que están relacionados con el átomo del Carbono.Características Compuestos: -Propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos. -Establece condiciones. ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. calcio. -Contexto..2. -Reconoce el grupo funcional como el elemento básico de una función química. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Talleres Individuales. -El Carbono como elemento fundamental de la Química Orgánica. -Recortes de prensa. -Experimenaciones.. -Énfasis e: Carbono. -Revistas Científicas. -Describir y analizar los aspectos estructurales de los lípidos. -Indicar que la mayoría de productos tienen Carbono. -Reforzar continuamente el conocimiento con ejercicios. -Conocer y analizar las propiedades del Carbono y su importancia en la química orgánica. -Analizar las fuentes de obtención de lípidos. -Argumenta. -Investigaciones. -Evaluación escrita. carbohidratos y preoteinas. . -Pequeñas demostraciones prácticas. -Valorar la importancia de los productos naturales. -Aula de clase. -Reforzar la parte teórica con videos.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: LA QUÍMICA COMO CIENCIA. -Etnoeducativo: (Importancia de los productos regionales) COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica y reconoce al Carbono. -Proteínas. . -Propone alternativas de solución a pequeños problemas. como elemento fundamental de la química orgánica. BIOLOGÍA Y QUÍMICA GRADO:………………………. -Tabla periódica de los Elementos Químicos. -Vitaminas.. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS Sustancia Puras: -Elementos de importancia biológica. -Lípidos. -Propone pequeños ensayos-Elabora textos acerca de situaciones problema. -Describe y analiza las propiedades químicas de las diferentes funciones químicas. -Pequeñas prácticas. -Establece las diferencias para compuestos orgánicos e inorgánicos. azufre. UNDÉCIMO AÑO LECTIVO: ……………. -Con talleres incentivar el trabajo en grupo para compartir y confrontar conocimientos. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comprensión de lecturas. -Exposiciones. -Diferenciar por su grupo funcional las funciones químicas orgánicas. -Consultas. proteinas y vitaminas. -Internet. -Consultas. carbohidratos. -Talleres grupales. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Textos de Química. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar los elementos químicos y la importancia biológica. -Funciones de la química orgánica: Alcanos – Alquenas. -Analiza las fuentes naturales y procesos de obtención de los lípidos. 4. proteinas y vitaminas..Alquinos – Alcoholes – Aminas – Amidas – Eteres – Esteres.

El Suelo: Propiedades Químicas y Físicas. Aparato Digestivo de Especies Monogástricas y Poligástricas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES. BIOLOGÍA Y QUÍMICA * INTEGRALIDAD DE ÁREAS CIENCIAS NATURALES. • Humus. Nitrógeno. Clasificación Vegetal y Animal de las principales especies de la región. . Conocer características y propiedades de los Elementos Mayores y Menores y su importancia en la Nutrición Vegetal. • Abonos Orgánicos. • Contaminación. Manejo de la Tabla periódica de los Elementos Químicos. Función. Fósforo y Agua. BIOLOGÍA Y QUÍMICA CON LA MODALIDAD BOTÁNICA TAXONOMÍA NUTRICIÓN QUÍMICA ECOSISTEMAS Y AMBIENTAL Tejidos y Órganos de la Planta. Fermentaciones: Descomposición de la Materia Orgánica. • Bio – Preparados. Ciclos Bio – Geo – Químicos: Oxígeno. Dióxido de Carbono. • Erosión.

CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: ……………. -Patio. En qué estado se encuentran los objetos que nos rodean. -Etnoeducativa. El Sol. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto . 3. -Interpretativa. -Medio ambiente. forma y tamaño. -Plastilina.. La Luna.. color. olor. -Aula de clase. Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de sucesos de la vida cotidiana.. -Etnoeducación. -Identifica las características de los sólidos y líquidos de su entorno. -Comprende que los estados de la materia son tres. Que posibilitan al estudiante la investigación y la comprensión de lo observado. propiedades De los objetos.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconocer y describir los objetos que nos rodean teniendo en cuenta sus características. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Clasifica diferentes objetos de su entorno aplicando criterios como color. . -Preguntas orales. un pedazo de hielo y una nube estableciendo relaciones entre ellas. -Convivencia. -Observa el agua de una vertiente. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero. 5. 4. textura. 2. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Material del medio.Pintura. olor. -Compara y clasifica objetos de su entorno teniendo en cuenta tamaño.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. . -Valora la importancia del Sol y la Luna para los seres vivos. etc.escritura. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa. Cómo se mueven los objetos que nos rodean. -Explica por qué el sol y la luna son importantes para los seres vivos. -Entorno familiar.2. -Observación de la vida diaria. -Moldea con plastilina el sol y la luna y dice para qué nos sirve.

-Comunicativa. Los Seres Vivos y No Vivos. -Identifica y aplica normas que se deben seguir para cuidar el cuerpo. cómo me comporto y qué partes de mi cuerpo utilizo para mi movimiento o locomoción. -Dibujar con plastilina y describir verbalmente cómo es el cuerpo. -Identifica y describe las características de los seres vivos. _Formula preguntas y elabora conclusiones sencillas derivadas de la observación de su entorno. -Fortalecer el cuidado y el aseo del cuerpo. -Menciona objetos y utensilios que son indispensables para el aseo personal. -Recortar y pegar ilustraciones de seres vivos y no vivos.. -Relaciona las partes de su cuerpo. -Identifica que gracias a los músculos. -De consultas hechas en casa unir con una línea los recursos naturales que aprovechan las personas. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo y preguntas con respecto a lo observado. -Argumentativa. -Etnoeducativa. 2. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Vertientes hídricas cerca de la escuela. -Identifica posturas que favorecen el trabajo de los músculos y de los huesos -Enfatizar en el fortalecimiento de valores.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Describe semejanzas y diferencias entre los seres vivos y no vivos. 3. -Conoce y describe las partes que forman tu cuerpo. -Láminas: Animales.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. -Nacedero de agua cerca de la escuela. . animales.2. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. de conservación y protección del medio ambiente mediante la observación de su entorno.. -Realizar dibujos sobre lo observado. los huesos y las articulaciones puede mover su cuerpo. Cómo debes cuidar tu Cuerpo ? 6. -Preguntas orales acerca de cómo debo cuidar mi cuerpo. Características de os Seres Vivos. 4. -Valores. Necesidades de los Seres Vivos. etc.. -Convivencia. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación. CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: ……………. -Entorno natural. -Identifica las partes que conforman el cuerpo. plantas y personas. Cómo es tu Cuerpo ? 5. con conceptos de lateralidad: Derecha e izquierda. Cómo se mueve tu Cuerpo ? LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Plantea y aplica los conceptos básicos que permiten diferenciar un ser vivo de uno no vivo. -Clasifica los seres vivos según su entorno y el alimento que consume. Cómo cambia tu Cuerpo ? 7.

INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Salidas de campo. -Conversatorios. -Clasifica las plantas según el medio donde viven y la utilidad que le brindan al hombre y a los animales. -Describe la utilidad de las plantas y da un informe sobre los cuidados que necesita. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación. Utilidad y cuidado de los animales.2. -Explicación sobre la salida al campo. 4. Cómo son y dónde viven las plantas.. 2. _Interpretativa: Enumera seres vivos de su entorno y utiliza criterios como el tamaño y la forma y como protegen su cuerpo en el medio donde viven. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Explica y se interesa por qué se deben cuidar y proteger los animales y las plantas. -Entorno natural. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. -Entorno familiar.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. cómo son los animales y qué utilidad nos brindan. -Etnoeducación. Utilidad y cuidado de las plantas. -Plantea las necesidades y utilidades básicas de los animales. CERO Y PRIMERO AÑO LECTIVO: ……………. -Preguntas orales. -Explica a partir de su conocimiento cómo y por qué se deben cuidar las plantas y los animales -Salir fuera del aula y observar las plantas y decir el beneficio que presta al hombre y a los animales según sus necesidades. Cómo son y dónde viven los animales. -Adopta hábitos para el cuidado de las plantas y de los animales.. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y explica cómo son y dónde viven las plantas. -Fortalecer el cuidado del campo y de los animales que la habita.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. -Compara y describe cómo son las plantas. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Realiza observaciones que le permiten identificar variedades de plantas y sus partes que la componen. -Observar los animales de su entorno y describir verbalmente cómo son y dónde viven y el cuidado que debo tener con ellos. -Observación directa. . 3. -Convivencia.

. -Investigación. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. -Observación de la vida diaria. -Identifica distintos materiales de los que están hechos los objetos con ayuda de los órganos de los sentidos. -En u recipiente de vidrio transparente coloco agua y algodón y encima deposito un grano de maíz y observo los cambios que se presentan y tomo apuntes de lo observado y lo socializo.2. -Realizar lecturas en grupo sobre la contaminación. -Tablero. el suelo y el aire se contaminan.) INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa. 6.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. Cambios en las propiedades de los objetos. tamaño y dureza de los objetos. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Comprende y explica el recorrido del agua.. -Describe y clasifica objetos y eventos. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. sabor. -Describe las características de algunos materiales de los que están hechos algunos objetos. etc. -Hacer de la química algo más vivencial y cotidiano con ejemplos prácticos.. Los objetos son diferentes. -Describir algunos cambios ocurridos en algunos objetos ( calor. El agua. -Democracia. _Observo un helado. El Suelo. -Comunicativa. una nube y digo: Qué pasa con el agua en cada uno de los estados. -medio ambiente. El Aire. aire para la vida. -Reflexiona sobre la importancia de adoptar actitudes responsables frente al cuidado del medio ambiente. -Observa y describe los cambios ocurridos en la forma. frío. -Identifica las acciones apropiadas para evitar la contaminación del aire y de la tierra. 5. -Reconoce los elementos contaminantes en un ambiente acuático dado. un vaso con agua. 8. El Agua en la naturaleza. olor.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. agua. 2. -Aula de clase. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconoce la importancia de la tierra. 4. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio. -Ambientes cotidianos. Cuidemos el ambiente. -Preguntas orales. Propiedades de los objetos. 3. -Interpretativa. 7. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Comunicación oral y escrita.

Cambios en las Plantas. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Interpretativa: -Identifica y describe características de seres y eventos. 3.. -Nacederos contaminados cerca de la escuela. -Aguas contaminadas. -Consultas. -Elabora explicaciones frente a planteamientos sobre los cambios que han ocurrido en su cuerpo. -Aplica la observación para inferir. -Observo y recorto ilustraciones de seres vivos desde que inician su desarrollo hasta su adultez. Cambios en los Animales. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero. -Aula de clase. -Realizo un cuadro y completo la tabla con mis observaciones y después observo mi cuerpo y lo describo nombrando las partes que lo conforman.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. -Hace descripciones sencillas que responden al cuestionamiento: ¿ Cómo era antes y cómo soy ahora ? _Enfatizar en el fortalecimiento de valores de conservación y protección del medio ambiente con lecturas y trabajos fuera del aula para engrandecer la temática ambiental. -Hago los dibujos . SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identifica los cambios que suceden en los seres vivos a través del tiempo. Cambios en el Ser Humano..2. -Entorno natural. -Investigación. -Etnoeducación. los animales y el ser humano durante su ciclo de vida. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce que los seres vivos cambian continuamente. -Material del medio. 2. . INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Proceso de observación. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente. -Preguntas orales. -Identifica los cambios que experimentan las plantas.

. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Procesos de observación. -Material del medio.. . EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Reconoce algunas actividades que llevan a cabo los seres humanos para adaptarse al lugar donde viven. 4. Dónde habitan los Seres Vivos ? 2. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica algunas adaptaciones de las plantas y de los animales a los diferentes ambientes.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:……………………….2. -Explicación sobre la importancia del cuidado del lugar donde se habita si quieres vivir en ambientes sanos. RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS Tablero. -Consultas. -Entorno natural. 3. -Observo y recorto ilustraciones de seres vivos y los clasifico de acuerdo a sus características comunes observadas. -Nacimientos de agua aledaños a nuestro hogar. Interpretativa: -Describe y explica las relaciones que existen entre los seres vivos y el medio. -Aula de clase. Los animales se adaptan al medio. -Trabajos grupales. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Identificar algunas adaptaciones de las plantas y de los animales a los diferentes ambientes. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiente. -Investigación. Los seres humanos se adaptan al medio.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. Las plantas se adaptan al medio. -Etnoeducación. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. -Reconocer algunas actividades que llevan a cabo los seres humanos para adaptarse al lugar donde viven.

el año y las estaciones.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITEN LUZ Y SONIDO ÉNFASIS: PROCESOS FÍSICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio. -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de los cambios del día y la noche y las distintas actividades que realizan los seres vivos en cada una. -Diferencia en situaciones cotidianas los sonidos producidos por la voz humana. Cómo se propaga el sonido. -Salidas de campo. -Escucho el sonido que produce un tambor.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. Las estaciones. 6. El día y la noche. SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO: ……………. luego efectúo movimientos para adelante y para atrás con el imán y observo qué sucede con el hierro. -Observación de la vida diaria. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce al Sol como centro del Sistema Solar. -Ambiente familiar. -Aula de clase. 4. -Coloco un imán debajo de una mesa y encima de éste ubico un objeto de hierro. el sonido que se produce cuando se arrastra un asiento y establezco diferencias en cada uno de ellos. un grito humano. Movimientos de la tierra.. -Aplica sus conocimientos en situaciones experimentales. por instrumentos musicales y por máquinas. -Convivencia. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. . Interpretativa: -Identifica características de eventos y fenómenos naturales. 5. -Aplica los conocimientos en la solución de problemas. -Preguntas orales y escritas. La Tierra y el Sistema Solar. con el día. la noche. -Relaciona el movimiento de rotación de la tierra con el día y la noche. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Medio ambiente. 2.2. -Reconoce que existen objetos que tienen la capacidad de atraer o de repeler a otros objetos. -Comprende que el movimiento de algunos cuerpos pueden producir sonidos. -Relaciona el movimiento de traslación de la tierra con el año y las estaciones. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Observación directa sobre el cambio del clima. -Reconoce que el sonido puede propagarse en todas direcciones. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Relaciona los movimientos de rotación y de traslación de la tierra. -Identifica objetos que son atraídos por imanes.. -Establece diferencias entre actividades que se realizan en el día y en la noche. El movimiento de los objetos. 3.

-La huerta escolar. medio -Interpretativa: Aplicación conocimientos situaciones experimentales. Constitución de la Materia. -Evaluación escrita. 3. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Medio ambiente.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: CAMBIOS EN LA MATERIA CUANDO INTERACTÚA ÉNFASIS: PROCESOS QUÍMICOS. En qué estados de la materia se encuentra el agua ? b. -Valores. -Interpreta situaciones. -Internet. -Consultas. -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de sucesos de la vida cotidiana que posibilitan al estudiante la investigación y la comprensión de lo observado. de en -En un paisaje natural donde se encuentra: El mar. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Establece diferencias entre las mezclas y las sustancias puras. -Etnoeducación. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. -Relaciona los cambios de estado con situaciones cotidianas. Puras. el sol. -Describe los cambios de estado de la materia. 2. las aguas subterráneas. nubes y nieve. -Recursos del ambiente. -Textos... RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Tablero. -Ecosistemas. responder al siguiente cuestionario: a. Clases de Materia. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Lecto – escritura. Qué relación existe entre la temperatura y el cambio de estado ? .2. Estados de la Materia. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Identifica los componentes de las mezclas y de las sustancias.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. -Convivencia. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo individual. -Trabajo en grupo. -Aula de clase. Cuáles son los cambios de estado que observas en la imagen ? c. -Entorno familiar. -Huerta.

Cómo se reproducen las plantas. 9. -Entorno natural. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Descripción de relaciones entre los seres vivos y el medio. -Dibujar los órganos de los sentidos humanos con sus partes y realizar una plenaria. -Dibujar una célula vegetal y animal con sus partes y realizar cuadros comparativos. 6. 11. -Comprende la importancia de adoptar hábitos para mantener la salud de los órganos de los sentidos y del cuerpo en general. Cómo se reproducen los animales. Clasificación de las células. -Huerta escolar. -Periódicos. -Enfatizar el proceso de valores de protección. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Reconoce y describe la estructura celular. -Identifica los diferentes tipos de reproducción celular. 3. -Identifica y descrie la forma como se relacionan las plantas y los animales con su medio. -Valores. 10. -Comprende la forma cómo los animales perciben la información del entorno a través de los órganos de los sentidos. Función de relación en los animales. -Aplicar conocimientos en la solución de problemas. -Comprende el concepto de reproducción como una función por medio de la cual los seres vivos mantienen la supervivencia de las especies.2. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Establece diferencias entre las células animales y las células vegetales. -Evaluación escrita de cómo debo cuidar los órganos de los sentidos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. 8. 13. -Elaboración de esquemas explicativos. Las células sexuales. -Vertientes cercanas de agua. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Entorno natural para observar la diversidad de los seres vivos. -Carteleras. . -Dibujos. Función de relación en el ser humano. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Identificar características de seres y eventos. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. conservación y cuidado del medio ambiente. Función de nutrición en la célula. -Evaluación escrita. Organización interna de los seres vivos.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. Órganos de los sentidos. 14. -Comprende y explica algunas respuestas de las plantas hacia su entorno. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Comprensión de lecturas.. -Convivencias. 12. Función de relación en las plantas. Qué es la reproducción. -Identifica y describe los órganos que conforman el sistema reproductor femenino y masculino. 5. -Plantear una charla acerca del embarazo y del parto. Estructura celular. -Identifica los principales cuidados que se deben tener en cuenta con los órganos de los sentidos. 4. 7. Célula.. Niveles de organización interna. -Láminas. -Compara la morfología y el funcionamiento del sistema reproductor femenino y sistema reproductor masculino. Interpretativa: -Descripción e identificación de características de seres y eventos. -Aplicación de la observación para inferir. -Fortalecer el cuidado del cuerpo y el cuidado de él. -Conversatorios con campesinos de la comunidad y estudiantes acerca de la reproducción artificial y natural en animales. 2.

RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Aula de clase. -Valora el cuidado del medio ambiente y el mantenimiento del equilibrio ecológico.. -Enfatizar el fortalecimiento de valores de conservación y de protección del medio ambiente con lecturas y videos. -Consultas. 4.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. no la -Establece condiciones. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y explica las interacciones que se establecen en los ecosistemas y que permiten el equilibrio ecológico.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: ORGANIZACIÓN E INTERACCIÓN DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS. La deforestación y la extinción de especies. 2. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Reconoce diferentes situaciones que permiten el equilibrio ecológico de un ecosistema. 5. -Medio ambiente. -Identifica los factores que alteran el equilibrio ecológico. -Reflexiona acerca de la caza indiscriminada de animales para fabricar ropa de sus pieles. -Establecimiento y descripción de relaciones entre los elementos del medio. -Entorno natural. -Identificación y descripción de fenómenos naturales. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. la acción humana y el equilibrio ecológico. trabajos fuera del aula para fortalecer la temática ambiental.. -Investigación. . -Valora la importancia del respeto por la vida en todas sus manifestaciones. -Informes de salidas. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. -Evaluación escrita. -Visitas. -Etnoeducación. ÉNFASIS: PROCESOS BIOLÓGICOS AMBIENTALES. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Medio ambiental. -Interpreta situaciones. Alteración del Equilibrio Ecológico. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Proceso de observación. -Consultas. -Nacederos contaminados y contaminados de vereda. -Hacer lecturas en grupos e individuales acerca de la contaminación del medio ambiente y su responsabilidad con él. -Propone alternativas de solución. -Establece relaciones entre los fenómenos naturales. -Ambientes contaminados. La Contaminación: Un estado de desequilibrio ecológico. Mantenimiento del equilibrio ecológico. 3. -Suelos erosionados. -Reconoce las condiciones que posibilitan el mantenimiento del equilibrio de los ecosistemas.2. -Argumenta. Equilibrio Ecológico. -Tablero. -Trabajos individuales y grupales.

-Establece relaciones entre el universo. CUARTO Y QUINTO AÑO LECTIVO: ……………. eventos y fenómenos.2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ________________________________________________________MUNICIPIO ______________________________________________ PLAN DE ESTUDIOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO:………………………. -Ambiente familiar. 2. . -Observación de la vida diaria. METODOLOGÍA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EJES TEMÁTICOS INTEGRADORES -Etnoeducación. -Lecturas. -Recolección y organización de información básica. -Identifica en un esquema los componentes de un circuito eléctrico. -Medio ambiente. Interpretativa: -Descripción y clasificación de objetos. Realiza lecturas sobre el origen del universo y responde un cuestionario con respecto al tema. Origen del Universo. 3. -Relaciona la estructura del Universo y del Sistema Solar. -Mediante la observación de un chorro de agua describe la descomposición de la luz. seres. -Dibuja el Sistema Solar nombrando sus partes. La Electricidad. -Dibuja objetos que necesitan de la energía eléctrica para su funcionamiento .. LOGROS O CONTENIDOS DE EVALUACIÓN -Comprende y formula explicaciones sobre el origen del universo. Constitución del Universo. EJES TEMÁTICOS O CONTENIDOS 1. COMPETEN CIAS ACTIVIDA DES -Describe la teoría de la Gran Explosión como una explicación válida del origen del universo. -Aula de clase. -Trabajos individuales. -Comprende la circulación de la corriente eléctrica a través de circuitos eléctricos.. el sistema solar y la tierra. -Convivencia. -Desarrollo de procesos prácticos mediante la observación de los cambios del día y la noche. INDICADORES DE LOGROS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Trabajo de observación.009 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESTÁNDAR: IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITEN LUZ Y SONIDO ÉNFASIS: PROCESOS FÍSICOS RECURSOS EDUCATIVOS O MEDIOS DIDÁCTICOS -Material del medio. -Actividades que se realizan durante el día y la noche por los seres vivos. -Aplicación de conocimientos a situaciones experimentales.

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