Universidad Nacional de Misiones Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Didctica, currculum y aprendizaje Informe: Currculum Alumnos: Luis Miguel

Rodrguez y Javier Ferragut Introduccin

El actual informe versa sobre las particularidades relacionadas al currculum en tanto instrumento de planificacin de las prcticas pedaggicas, utilizando como insumos las aseveraciones contenidas en una ficha de ctedra.

Desarrollo

El currculum surge como resultado de una serie de actos destinados a intervenir activamente en los procesos de aprendizaje-enseanza. Se trata de planificar/proyectar el acto de enseanza, mediante la definicin y explicitacin (hasta donde sea posible) de las intenciones, la organizacin de los componentes y fases de la tarea y la seleccin de los medios para realizarla. Por lo tanto, se trata de una actividad arbitraria y ajena a toda inocuidad; lo cual se deja ver al discurrir en el proceso de estructuracin del currculum: seleccin; clasificacin; jerarquas; secuencia; y ritmo. Contrario a lo que puede pensarse dado su carcter documental, no se trata de un objeto esttico, por cuanto el referir a procesos prcticos, exige una permanente revisin, evaluacin y ajustes. Este nfasis en la dimensin prctica del currculum, pretende recordar que las prcticas son realizadas por seres humanos reales, por lo que las transformaciones, las reformas, los ajustes suceden en las cabeza de los profesores y de los alumnos (pg. 2). Por otro lado, todo currculum es pensado para intervenir en circunstancias contextuales particulares, ergo, los principios y criterios de accin debern estar ajustados al entorno en el que se inscribe, mediante relaciones dialcticas la institucin. Lo anterior, permite vislumbrar el peso determinante de la matriz de supuestos terico-ideolgicos de la que surge el currculum. De este modo, el sentido del mismo variar dependiendo del objeto en el que se centre su confeccin: las disciplinas; el alumno; la cultura; y las tareas. A su vez, esto incide directa o indirectamente en la prefiguracin de los formatos de las unidades pedaggicas, pudiendo tratarse de asignaturas; reas; mdulos; seminarios (casos, temas); trabajos dirigidos al ambiente (investigaciones, trabajo de campo); laboratorios (simulaciones). Todos estos componentes y elementos, se combinan en un proceso de estructuracin, variando su contenido segn la predominancia de uno u otro. El currculum (en tanto documento de planificacin) y su puesta en prctica, est mediado por la participacin activa del docente, ante todo, y los alumnos. Cada extremo de ese proceso se identifica con las categoras de currculum formal y currculum real. Las prescripciones, normativas y supuestos, configuran la intencin didctica que contiene el currculum (formal) que se traduce en

situaciones prcticas de aprendizaje (lecciones, actividades, evaluaciones) por medio de la intervencin activa del docente y los alumnos. Por lo que, la capacidad creadora de aqul, no se encuentra completamente cercenada. La mayor o menos participacin de uno u otra, depender del paradigma/tradicin que defina la prctica pedaggica. Es por esto, que se afirma que el currculum real, supone adems una negociacin entre docentes y alumnos (pg. 9). Asimismo, existe un currculum oculto que se identifiaca con un currculum moral. ste refiere a la interiorizacin de representaciones, creencias, gustos, pero tambin, incluye procesos que contribuyen a informar una conciencia prctica. Todo ello, bajo la accin e influencia de la ideologa dominante a nivel social.

Conlusin

La realizacin de la prctica docente supone un proceso previo de planificacin/proyeccin de los procesos de enseanza-aprendizaje propicio para las circunstancias especficas en las que se prev la intervencin. Se trata de un instrumento cuya elaboracin implica la existencia de criterios y principios que la alejan de toda neutralidad. Asimismo, al estar pensada para la prctica, su realizacin consiste en una trasposicin pragmtica del currculum formal al currculum real. Al mismo tiempo, su dimensin ideolgica, cristaliza de manera ms acabada en lo que se denomina currculum oculto.