Módulo

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0200 "El Método Experimental en la Psicología"

Profesor:

Mtra. Christian Sandoval Espinoza

Estudiante: Sergio Sevilla Cruz Grupo: Fecha: 9232 03 de mayo de 2013

Actividad 7 Validez y Confiabilidad Investigación Bibliográfica

libros científicos o bibliotecas universitarias de prestigio. debe realizarse en fuentes confiables. Entiendo que la medición es apropiada cuando el instrumento de recolección de datos realmente examina las variables que debe examinar y las examina adecuadamente. esta etapa nos beneficia en aspectos como: apoyar una investigación con conocimientos previos expresados por otros científicos. tipos y métodos de comprobación. de tomar notas claras y bien documentadas y. depende también.INTRODUCCIÓN La investigación bibliográfica es la etapa de la investigación científica donde se busca información relacionada con un tema específico. para repetirlos cuando es necesario. técnicas y resultados ya hechos. sus definiciones. nos brinda conocimiento sobre experimentos. La elaboración de cualquier trabajo de investigación depende de la cuidadosa indagación del tema. . A continuación dejo bajo su criterio los antecedentes encontrados. de la presentación y el ordenado desarrollo de los hechos en equilibrio con los propósitos del documento. Es importante resaltar. Basé mi búsqueda en lecturas de la plataforma de estudio y algunos sitios de bibliotecas virtuales. aunque obviamente en el campo de las ciencias fácticas la medición no es perfecta. Expongo algunos datos encontrados en diferentes fuentes bibliográficas sobre la clasificación e identificación de validez y confiabilidad de las variables y sus resultados en las pruebas o instrumentos utilizados en una investigación científica. evitándonos emprender indagaciones ya realizadas. ya sea para continuar con investigaciones interrumpidas o incompletas. se educa al futuro investigador en los principios fundamentales de la investigación. 2009) Por lo anterior y para el caso que nos ocupa. que en la investigación bibliográfica. entre otras. por lo que se hace esencial que todo instrumento de recolección de datos reúna dos requisitos correctamente clasificados e interpretados: la validez y la confiabilidad. teorías. me daré a la tarea de buscar información relacionada con la validez y confiabilidad. (Aguirre. y cómo debemos hacerlo?. desde un inicio y en las tareas más elementales. de la habilidad para escoger y evaluar materiales. nos ayuda en la búsqueda de información sugerente o necesaria para un marco teórico. la búsqueda de información sobre una cuestión determinada. hipótesis. Pero ¿Qué hay que consultar.

concuerdan en sus conclusiones. este índice presenta valores entre 0 y 1. basado en el promedio de las correlaciones entre ítems.CONFIABILIDAD Definición: En la investigación científica. seguros. Si su valor se encuentra por debajo de 0. (Hidalgo. Coeficiente Alfa de Cronbach: Es un modelo de confiabilidad interna desarrollado por Lee Joseph Cronbach. presenta una variabilidad heterogénea en sus ítems y por tanto nos llevará a conclusiones equivocadas. si su valor es cercano a la unidad se trata de un instrumento fiable que hace mediciones estables y consistentes. (Álvarez-Gayou. El propósito fundamental de los estudios de confiabilidad es estimar la magnitud de los errores cometidos al medir las variables. produce iguales resultados. El nivel de consenso entre diferentes observadores de la misma realidad eleva la credibilidad que merecen las estructuras significativas descubiertas en un determinado ambiente. 1970) Hernández (2003). dado que en la práctica es casi imposible que una medición sea perfecta. iguales a sí mismos en diferentes tiempos y previsibles. Tipos: Existen dos clases de confiabilidad: Interna y externa. estudiando la misma situación. Confiabilidad interna Este tipo de confiabilidad se evidencia cuando varios investigadores. año) En esta parte te pido que investigues el coeficiente KR 20 y el alfa de Cronbach. congruentes. los valores superiores a 0. se refiere a resultados estables. así como la seguridad de que el nivel de congruencia de los fenómenos en estudio es consistente.8 el instrumento que se está evaluando. indica que la confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto.8 son considerados aceptables.1 Existen dos formas de calcularlo: .

sin embargo. registros. (Hidalgo. En realidad se trata de la misma fórmula. que corresponde al modelo equivalente tau*. es menos común conocer los presupuestos que condicionan su uso y que se basan en el modelo de relación entre las partes. videos. true en inglés) (Lord y Novick. el coeficiente KR–20 subestimará la consistencia interna. p es la proporción que responde correctamente al ítem i (calificado usualmente con 1). Los nombres distintos se deben a que los autores difieren en sus modelos teóricos. 2 La fórmula KR–20 es una técnica muy conocida de confiabilidad por consistencia interna. fotografías. q es la proporción de que responde incorrectamente al ítem i (usualmente. es decir. Uno de estos requisitos esenciales de KR–20 es la igualdad de la dificultad de los ítems. año) . Las dos fórmulas posiblemente más utilizadas son las de Kuder-Richardson 20 y el coeficiente α de Cronbach. observaciones participantes y no participantes. Cronbach en 1951). Dado que en la práctica es usual hallar un amplio rango de dificultad en los ítems de un instrumento. asumen igualdad en las puntuaciones verdaderas y diferencias en las varianzas de error. 2010) En que n es el número de ítems en el instrumento. y los desarrollaron en tiempos distintos (Kuder y Richardson en 1937. es aplicable en pruebas cuya corrección de los ítems es binario (respuesta correcta o respuesta incorrecta). *Las medidas tau-equivalentes (tau es la letra griega que representa a la puntuación verdadera. entre otros. Comprobación: Para demostrar los datos.Coeficiente de Kuder-Richardson (Fórmula-20): Este coeficiente permite obtener de una aplicación de una prueba la correlación de infinitos pares de mitades diferentes. aunque estén relacionados. 1968). films. 0) y σ 2 es la varianza del puntaje total. equipo de evaluadores u observadores. se emplean técnicas e instrumentos de recolección de información: las narraciones y relatos concretos. (Merino. cuestionarios. revisión de los hallazgos por parte de otros evaluadores u observadores. una (KuderRichardson) expresada para ítems dicotómicos (unos y ceros) y otra (Cronbach) para ítems continuos. y es un caso especial para ítems dicotómicos desde la formulación del coeficiente alfa de Cronbach. Su cálculo. entrevistas. se refiere a tests con los que se obtienen las mismas puntuaciones verdaderas de los sujetos pero con diferentes varianzas de error.

La mayoría de los constructos están en el mismo caso: los límites del dominio de conductas observables relacionadas no son netos. & Baptista Lucio. Identificar claramente a los informantes. Validez del constructo En la medida en que una variable es abstracta en vez de concreta. algo que no existe como dimensión de conducta observable. 3. 1998). Especificar el contexto físico. de tal manera que otros investigadores puedan servirse del reporte original como un manual de operación para repetir el estudio. nos revela lo que podemos inferir de las puntuaciones del test. social e interpersonal en los que se recogen los datos. En la literatura científica la validez a sido clasificada de diferentes maneras. 2. expongo aquí los cinco más importantes o mencionadas. un instrumento de medición es válido si hace aquello para lo que está concebido.Confiabilidad externa La confiabilidad externa se logra cuando al replicar un estudio. 4. “La validez. entonces se puede asegurar la confiabilidad externa. Precisar el nivel de participación y la posición asumida por el investigador o evaluador en el grupo estudiado. diferentes investigadores llegan a los mismos resultados. Por ejemplo. Fernández Collado. es la característica más importante de una prueba. Al referirse a la validez relativa a un criterio definen a éste como la medida en que los resultados de la prueba se asocian con alguna otra medida de la misma aptitud. decimos que es un constructo. un instrumento válido para medir inteligencia debe medir la inteligencia y no la memoria” (Hernández Sampieri. se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. el investigador que la realiza es contrastado a la vez con un agente interno o externo al estudio. pues representa algo que el científico compone con su imaginación. La validez de un test concierne a lo que el test mide y a qué tan bien lo hace. Los autores consideran que el evaluador puede aumentar esta confiabilidad si recurre a estrategias como: 1. año) VALIDEZ En un sentido muy general. como persona competente que expresa su opinión sobre todo el proceso observado y los resultados se replican igual. (Hidalgo. La validez del constructo de una prueba es la extensión en la cual la diseñado para explicar y organizar consistencias de respuestas y es derivado de relaciones establecidas entre medidas . Comprobación: Si en el curso de la observación. Una variable así constituye literalmente un constructo. Definición: Para Baechle y Earle (2007) la validez es el grado en que una prueba o ítem de la prueba mide lo que pretende medir. Precisar los métodos de recolección de la información y de su análisis. en términos generales.

Una vez obtenido el criterio. La validez referida al criterio valora el grado en que el instrumento de evaluación puede utilizarse para estimar la conducta de una persona en otras situaciones.conductuales. 1980. sean concurrentes con la aplicación del test o futuras. la validez de una función de predicción es determinada de manera directa y con mucha facilidad. Comprobación: En la validez del constructo se lleva a cabo la planificación y ejecución de determinados estudios de investigación orientados a comprobar empíricamente que un test mide realmente el constructo o rasgo que pretendemos. consiste primordialmente en correlacionar las puntuaciones del test predictivo con las puntuaciones de la variable criterio. comparándolo con algún resultado o medida. la validez de contenido ha sido requerida típicamente para pruebas de evaluación de aprovechamiento escolar y para medir que tan bien domina un individuo una habilidad específica (Linehan. 1988). Anastasi. La validez del constructo requiere la acumulación gradual de información de una variedad de fuentes. La validez de contenido incluye esencialmente el examen sistemático del contenido del test para determinar si cubre una muestra representativa del domino de conductas por medir. Toda propiedad psicológica o pedagógica posee un universo teórico de contenido constituido por aquello que cabe afirmar u observar acerca de ella. Como tal. Validez de contenido Es la representatividad o adecuación muestral del contenido del instrumento de medición. 1975). El tamaño de la correlación es una indicación directa de la magnitud de la validez (Nunnally. Comprobación: Las normas principales que es necesario satisfacer para asegurar la validez de contenido son: a) un conjunto representativo de ítem es o reactivos. y b) métodos sensatos de construcción de la prueba. La validez de contenido está dada por la pregunta: ¿Es la sustancia o el contenido de este instrumento de medición representativa del contenido o del universo del contenido de la propiedad por medir? (Kerlinger. A menudo existe una imposibilidad lógica o real de muestrear el contenido. para asegurarnos de que los reactivos representen . que recibe el nombre de criterio. Validez referida al criterio o empírica Este tipo de validez interviene cuando se utiliza un instrumento para estimar alguna forma importante de conducta. 1970). Comprobación: La validez referida al criterio está caracterizada por la predicción relacionada con un criterio externo y porque recurre a la confirmación del instrumento de medición. ya sea en el momento presente o en el futuro.

situaciones. es necesario tener un bosquejo muy detallado de las clases de cuestiones y problemas que debemos incluir (Nunnally.realmente la conducta por evaluar. la generalidad de los resultados. variables de tratamiento y variables de medición pueden generalizarse las relaciones entre variables. Comprobación: Cuando hablamos de validez interna. la selección diferencial de los sujetos y la mortalidad experimental. podemos inferir que para que una investigación científica se considere “verdadera” en la relación entre sus variables dependientes e independientes. las dos se hacen necesarias en una mezcla que busca obtener el control sobre lo que ocurre entre las variables independientes y dependientes. los instrumentos de medida. Comprobación: En este tipo de validez los elementos que nos permiten confirmar la validez externa son el control del efecto reactivo o interactivo del pretest que pudiera restringir la posibilidad de generalización de los resultados experimentales. esto se hace posible. a través de la observación y medición de las variables que influyen en una investigación científica para encontrar la relación entre validez y confiabilidad. CONCLUSIONES Con todo lo expuesto anteriormente. por lo que antes de dar una respuesta afirmativa es necesario haber asegurado que las posibles variables extrañas al experimento no lo hayan contaminado. la regresión estadística. la maduración. nos preguntamos si la estimulación experimental ha determinado la diferencia en la situación concreta de una experiencia. Validez interna Se describe como la exigencia mínima que debe garantizar que existe una covariación entre las variables o qué la variable manipulada es la que origina los cambios o variaciones en la variable dependiente. se debe llevar a cabo todo un proceso de clasificación e interpretación en los tipos de validez y confiabilidad que pueden ser aplicados en una hipótesis relacionada con un fenómeno especifico. 1970). el efecto de la medida. en gran manera. un instrumento de medición es válido si cumple con el propósito para el que fue . cuando se habla de ella es para preguntar a qué poblaciones. los efectos de la interacción entre los errores de selección y la variable experimental que pudieran comprometer. por lo que deben ser objeto de control: la historia. los efectos interactivos de los procedimientos experimentales que pudieran restringir la amplitud de la generalización de los resultados y la interferencia del tratamiento múltiple. Validez externa Se refiere como la que está asociada directamente con la generalización.

aunque esto no quiere decir. no puedan ser renovados o sustituidos por otros.concebido. para demostrar que un instrumento de medición en una investigación científica es adecuado. dependen de como se aborde la validez y la confiabilidad. se debe repetir todas las veces posibles para estar en posibilidad de apoyar una teoría. . el rigor y la calidad para evaluar el aprendizaje o el conocimiento. Para concluir les comento que generalmente. es por eso que la búsqueda y comprobación de la validez y la confiabilidad en una exploración de resultados debe replicarse las veces que sean necesarias y suficientes. derivado y gracias a la constante investigación y ayuda que otros científicos están llevando a cabo permanentemente. la validez de un test concierne a lo que el test mide y a que tan bien lo hace. que las herramientas de medición y sus características actuales. nos revela lo que podemos deducir de las puntuaciones del test.

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