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Mejoramiento y Ampliacin de los servicios de educacin inicial de la Institucin Educativa N 947 Nueva Generacin en la Comunidad de Accopampa del Distrito

de Andahuaylillas, Provincia Quispicanchi - Cusco

Mejoramiento y Ampliacin de los servicios de educacin inicial de la Institucin Educativa N 947 Nueva Generacin en el Centro Poblado Nueva Generacin del Distrito de Andahuaylillas, Provincia Quispicanchi - Cusco

GESTION 2011-2014

Mejoramiento y Ampliacin de los servicios de educacin inicial de la Institucin Educativa N 947 Nueva Generacin en la Comunidad de Accopampa del Distrito de Andahuaylillas, Provincia Quispicanchi - Cusco

CONTENIDO DEL PERFIL I. II. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. III. 3.1. RESUMEN EJECUTIVO ASPECTOS GENERALES Nombre del Proyecto Unidad Formuladora y Ejecutora Participacin de los beneficiarios y autoridades locales Marco de Referencia IDENTIFICACION Diagnstico de la Situacin Actual

3.1.1 rea de estudio y rea de influencia 3.1.2 Diagnsticos de los involucrados del proyecto. 3.1.3Diagnostico del servicio 3.2. Definicin del problema y sus causas 3.3. Objetivo del proyecto de inversin pblica 3.4. Alternativas de solucin IV. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6. 4.7. FORMULACION Y EVALAUCIN

Horizonte del proyecto Anlisis de la Demanda Anlisis de la Oferta Balance Oferta Demanda Planteamiento tcnico de las alternativas Costos Evaluacin Social Costo efectividad 4.8. Anlisis de Sensibilidad 4.9. Anlisis de Sostenibilidad 4.10. Anlisis de Impacto ambiental 4.11. Seleccin de Alternativas 4.12. Plan de implementacin. 4.13. Organizacin y gestin. 4.14. Matriz de Marco Lgico V. CONCLUSION VI. ANEXOS

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I. RESUMEN EJECUTIVO

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP) Mejoramiento y Ampliacin de los servicios de educacin inicial de la Institucin Educativa N 947 Nueva Generacin en la Comunidad de Accopampa del Distrito de Andahuaylillas, Provincia Quispicanchi - Cusco B. OBJETIVO DEL PROYECTO INADECUADOS CONDICIOONES PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N947 NUEVA GENERACIN DE LA COMUNIDAD DE ACCOPAMPA NUEVA C. BALANCE OFERTA - DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP Infraestructura Aulas De acuerdo al anlisis de oferta-demanda podemos observar claramente que se necesita construir 02 aula pedaggica.
BALANCE O FERTA - DEMANDA DE AULAS PEDAGO GICAS Grado 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

AULAS TOTAL

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-2 -2

-2 -2

-2 -2

-2 -2

-2 -2

-2 -2

Fuente: elaboracin propia


BALANCE O FERTA - DEMANDA DE AMBIENTES ADMINISTRATIVO S Grado Inicial Ambientes Direccion TOTAL 2013 -1 -1 2014 -1 -1 2015 -1 -1 2016 -1 -1 2017 -1 -1 2018 -1 -1 2019 -1 -1 2020 -1 -1 2021 -1 -1 2022 -1 -1 2023 -1 -1

Fuente: elaboracin propia


BALANCE O FERTA - DEMANDA DE AMBIENTES CO MPLEMENTARIO S Grado Ambientes Cocina y comedor Inicial SSHH Nias SSHH Nios TOTAL 2013 -1 -1 -1 -3 2014 -1 -1 -1 -3 2015 -1 -1 -1 -3 2016 -1 -1 -1 -3 2017 -1 -1 -1 -3 2018 -1 -1 -1 -3 2019 -1 -1 -1 -3 2020 -1 -1 -1 -3 2021 -1 -1 -1 -3 2022 -1 -1 -1 -3 2023 -1 -1 -1 -3

Fuente: elaboracin propia

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Mobiliario y Equipos
BALANCE O FERTA - DEMANDA DE MO BILIARIO S Grado Inicial Mobiliarios Mesas Sillas 2013 -8 -28 2014 -8 -29 2015 -8 -29 2016 -8 -30 2017 -8 -30 2018 -8 -30 2019 -8 -30 2020 -8 -31 2021 -8 -31 2022 -8 -31 2023 -8 -32

Fuente: elaboracin propia

Como se aprecia existe un dficit de 32 sillas y 8 mesas

BALANCE OFERTA - DEMANDA DE EQUIPOS Grado Inicial Mobiliarios Computadora 2013 0 2014 -4 2015 -4 2016 -4 2017 -4 2018 -4 2019 -4 2020 -4 2021 -4 2022 -4 2023 -4

Fuente: elaboracin propia

Como se aprecia existe un dficit de 04 computadoras. Recursos humanos


BALANCE O FERTA - DEMANDA DE RECURSO S HUMANO S Grado 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

DOCENTES TOTAL

0 0

0 0

0 0

0 0

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-1 -1

Fuente: elaboracin propia

Como se puede apreciar existe un dficit de un docente quien ser gestionado durante la ejecucin del proyecto.

D. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP Alternativa 1: Medio Fundamental 01:Adecuada infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica, administrativa y de Servicios, para lo cual se construir un bloque el cual consta de 02 Aulas de 42.30m2 c/u, 01 Direccin de 20.40 m2, 01 Cocina y 01 Comedor de 42.90m2 y, con acabados a nivel general sern de piso madera machiembrada, piso cermico antideslizante en los ambientes

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internos y de cemento pulido en exteriores, revestidos con pintura ltex, cielo rasos, el techo ser con estructura de madera y cobertura de teja andina Medio Fundamental 02: Adecuada infraestructura externa, recreativa y complementaria. Accin 2.1: Construccin de infraestructura externa, recreacional y complementaria, la construccin de SS-HH para Nios y Nias de 11.24 m2 cada uno, con acabados a nivel general sern de piso cermico de lato transito en los ambientes internos y de cemento pulido en exteriores, revestidos con pintura ltex, cielo rasos, el techo ser con estructura metlica y cobertura de teja andina; as mismo se construccin de Cerco Perimtrico de bloqueta en una longitud de 120 ml y el mejoramiento general del rea recreativa activa (rea de Juegos infantiles). Medio Fundamental 03: Equipos y mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios y nias. Accin 3.1: Implementacin con Mobiliario para las aulas de nios y nias, direccin, cocina, comedor, para lo cual se realizara la implementacin del equipamiento acorde con la normatividad de Instituciones Educativas Inicial, las cuales se detallan en el siguiente cuadro segn los ambientes.

DESCRIPCION EQUIPAMIENTO AULAS MESA DE MADERA PUPITRES PARA PROFESOR SILLAS DE MADERA ESTANTE PARA LIBROS PIZARRAS ACRILICAS 2.40 X 1.20 M MUEBLES PARA COMPUTADORAS SILLAS DE MADERA EQUIPO DE COMPUTO (CPU, MONITOR, TECLADO, SUPRESOR DE PICOS E IMPRESORA)

UNIDAD

CANTIDAD

und und und und und und und und

8.00 2.00 32 .00 6.00 2.00 10.00 10.00 4.00

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E.

COSTOS DEL PIP.


COSTOS DE INVERSION A PRECIOS DE MERCADO (Alternativa 01) DEESCRIPCION COMPONENTE 01 TRABAJOS PRELIMINARES ESTRUCTURAS ARQUITECTURA INSTALACIONES SANITARIAS INSTALACIONES ELECTRICAS COMPONENTE 02 SSHH CERCO PERIMETRICO COMPONENTE 03 MOBILIARIO COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO GASTOS DE LIQUIDACION TOTAL PRECIO DE MERCADO 169,367.01 5,862.41 45,457.78 112,791.58 1,168.18 4,087.06 126,187.79 54,199.31 71,988.48 21,220.00 21,220.00 316,774.80 31,677.48 15,838.74 10,500.00 6,335.50 381,126.52

F.

BENEFICIOS DEL PIP El proyecto en cuestin tiene beneficios sociales con respecto a la mejora de la educacin, propiamente al proceso de aprendizaje del alumnado, lo cual repercutir en la cualificacin del recurso humano, sin embargo es difcil cuantificar los beneficios por lo que no se puede monetizarlos. La inversin misma tiene beneficios por el efecto multiplicador que tambin es complicado calcular, las externalidades positivas que esto generar en el futuro tambin son beneficios para la sociedad. Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a continuacin En la situacin Sin Proyecto no existen beneficios, la falta de condiciones adecuadas y el riesgo, expone a peligros a los nios y nias, por lo que es precisa la construccin de la infraestructura bsica y complementaria correspondiente. En la situacin Con Proyecto, los beneficios seran: Construccin de un aula, ambientes complementarios y administrativos,

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construida con asesoramiento tcnico y bajo las normas de construccin del sector. Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e integridad fsica de los nios y la profesora. Se mejorar la autoestima, por las mejores condiciones de la infraestructura. Mejorar la implementacin, esttica y confort. Se optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, mejorando los resultados de las evaluaciones peridicas a los nios y nias. Incremento de la eficiencia educativa en los primeros aos de educacin primaria. G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

RESULTADOS DE LA EALUACION DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES NETOS ALTERNATIVA 1 2 VACT = 433884.51 434513.6 VAE = 70612.7059 70715.09 NUMERO DE ALUMNOS 303 303 ICE 1,430.78 1,432.85

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP La sostenibilidad del proyecto est respaldada por: En la etapa de Pre Inversin e Inversin. La Municipalidad Distrital de Andahuaylillas tiene la capacidad de gestin para la ejecucin de obras de infraestructura educativa. La comunidad educativa conformada por el docente, alumnos, personal administrativo y de servicio se comprometen a garantizar el uso pedaggico y cultural coherente con las normas educativas, as como con el mantenimiento ptimo permanente de la infraestructura y equipamiento. Los padres de familia asumen el compromiso de colaborar con mano de obra no calificada y/o proveer con materiales de la zona durante la ejecucin del proyecto, as como gastos de mantenimiento del mobiliario post ejecucin, para lo cual se cuenta con los compromisos debidamente firmados por estudiantes, docentes y padres de familia.

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En la etapa de Post Inversin. El estado garantiza una educacin gratuita y de calidad. Los recursos de la APAFA pueden contribuir a mejorar el local, el mobiliario, los equipos y materiales educativos, pero no sustituyen la responsabilidad que tiene el estado con la educacin.1 Los recursos de la APAFA no pueden destinarse al pago de agua luz, telfono y otros gastos corrientes. La documentacin adjunta al presente proyecto, pone de manifiesto el compromiso de los padres de familia, de la I.E.I. N947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, en la ejecucin de la obra con el aporte de mano de obra no calificada. Adems, los padres de familia se comprometen a participar en el proceso de mantenimiento de la infraestructura construida a travs de la organizacin de faenas para el pintado, limpieza y otras necesidades Responsable de los Costos de Operacin. El Sector Educacin se har cargo de los costos de operacin como lo viene haciendo, segn el anlisis de demanda, se requiere la contratacin de otro docente a partir del primer ao, para el cual existe el compromiso de los padres de familia y docente para la gestin ante las instancias pertinentes. Responsable de los Costos de Mantenimiento. El Sector Educacin se har cargo de los costos de mantenimiento como lo viene haciendo, tal como se aprecia en los documentos anexados.

Ley N 28628: Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las instituciones educativas pblicas.

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I. IMPACTO AMBIENTAL Identificacin de impactos Para hacer posible la identificacin de impactos potenciales que puedan generar las actividades y obras asociadas a la ejecucin del proyecto, se utilizan los resultados del diagnstico ambiental y la descripcin del medio fsico, biolgico y socio econmico cultural, relacionados con las actividades del proyecto en la matriz de Leopold. Para una apropiada interpretacin de los impactos ambientales, es necesario definir los componentes ambientales que intervienen, y luego identificar cada atributo de cada componente ambiental. El Medio Fsico Natural El medio natural en general no ser modificado, ya que actualmente el terreno no cuenta con cobertura de vegetacin. El medio que si ser modificado es el suelo ya que se realizar excavaciones para las cimentaciones; tambin el aire es otro componente natural que sufrir pequeas alteraciones por la utilizacin de equipos livianos a combustible. El Medio Biolgico Conforme a las visitas de campo realizadas, se ha verificado que en el terreno donde intervendr no existen plantas nativas ni faunas silvestres. El Medio Social La sociedad en la que se propone intervenir con obras de educacin, acepta y son consientes de la necesidad, por ello causar un impacto positivo en las familias beneficiarias. Como tercer componente se tiene al Medio social, constituido por el ser humano (hombres y las mujeres) y sus atributos culturales, sociales y econmicos (la sociedad en su conjunto). El presente proyecto genera impactos positivos especialmente en las variables de ingreso de recursos para las Instituciones Educativas y la movilizacin de recursos humanos a lo largo de la zona.

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Variables N 1: Ingreso de recursos fsicos y financieros para la Institucin Educativa, considerando que a mejor calidad de los servicios que presta la institucin educativa, las autoridades locales, son motivadas para incrementar mayores recursos a la educacin, as como los padres de familia para destinar mayores recursos a la educacin de sus hijos, ya sea a travs de los aportes a la APAFA o en forma directa al gasto per-cpita en educacin de la familia. Variables N 2: Movilizacin de recursos humanos y materiales a lo largo del Distrito, Los diferentes actores del sistema educativo motivados por la iniciativa de la implementacin del proyecto muestran su inters en los problemas de la educacin, por lo que en resumen, en el medio social, existen efectos positivos. La Matriz de Leopold se presenta a continuacin, con la ponderacin de los efectos ambientales.

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Costos de Mitigacin Ambiental Las actividades que se realizarn durante la ejecucin de la obra son:

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Limpieza

permanente

de

la

obra,

sealizaciones

adecuadas,

traslado

permanente de los materiales excedentes, colocacin provisional de basureros.

J.

ORGANIZACIN Y GESTIN Debido a que el proyecto involucra a la poblacin estudiantil e instituciones se plantea una organizacin que estar a cargo del seguimiento del proyecto. El proyecto estar conformado por el comit de gestin para la construccin del de la I.E. Inicial N947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa , as mismo est integrado por un representante del UGEL Quispicanchis y un representante de los padres de familia de dicha I.E., para el seguimiento se involucrara al residente de obra del proyecto quien se unir al actual comit de gestin.

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EL proyecto ser ejecutado por ADMINISTRACIN DIRECTA.Para lo cual la Municipalidad Provincial de Quispicanchi cuenta con la capacidad tcnica para ejecutar el proyecto a travs de su UNIDAD DE OBRAS; el SubGerente de Infraestructura quien en coordinacin con la UNIDAD DE LOGSTICA y el COMIT ESPECIAL PARA CONTRATACIONES Y ADQUISICIONES para llevar a cabo proyecto. Al mismo tiempo es importante mencionar tambin que la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas cuenta con la capacidad financiera para poder ejecutar el proyecto cuya fuente es recursos propios. En cuanto al financiamiento que garantizara la operacin y los procesos de contratacin y

adquisicin de bienes y servicios que se encuentra previstos en el

mantenimiento del proyecto se sustenta en los recursos que le transfiere anualmente el Ministerio de Educacin a la I.E. tal como se puede apreciar en los documentos anexados.

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K.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Luego de haber realizado el estudio a nivel de Perfil del Proyecto: Mejoramiento y Ampliacin de los servicios de educacin inicial de la Institucin Educativa N 947 Nueva Generacin en la Comunidad de Accopampa del Distrito de Andahuaylillas, Provincia Quispicanchi Cusco se ha arribado a las siguientes conclusiones: El PIP responde a la carencia de Infraestructura Educativa, debido a que en la actualidad funciona en un ambiente que no tienen caractersticas fsicas adecuadas, con las incomodidades que esto implica, por lo que se plantea la construccin de una infraestructura que cuente con las reas necesarias, mobiliario y material educativo correspondiente. La Municipalidad Distrital de Andahuaylillas elabora el presente proyecto con el fin de que contribuir a la solucin del problema de Inadecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E. Inicial N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa. El costo de la alternativa seleccionada asciende a S/. precios de mercado. Entre las principales acciones a realizar se plantea proporcionar la infraestructura bsica necesaria para cubrir la demanda de 10 aos, infraestructura complementaria, administrativa, para finalmente obtener un mayor bienestar brindndoles confort con la dotacin de equipo y mobiliario escolar. La sostenibilidad de las anteriores acciones se garantiza por el inters mostrado por las instituciones que financian la obra y por los beneficiarios del proyecto demostrado desde la etapa de la identificacin del mismo, plasmado en los compromisos asumidos que se adjuntan en anexos del presente estudio. Los beneficios del proyecto tendrn gran impacto en contribuir a mejorar el nivel de aprestamiento de la poblacin estudiantil, por la generacin de externalidades positivas. 381,126.52 a 12

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Se recomienda la asignacin de presupuesto y viabilizacin para la oportuna ejecucin del proyecto.

L.

MARCO LGICO
MATRIZ DE MARCO LOGICO INDICADOR Mejora en el rendimiento de Limitado Desarrollo Integral los alumnos de la I.E. Inicial N delos nios y nias. 947 Nueva Generacion en 10% al decimo ao Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E. Inicial N947 Nueva Generacion de Accopampa Nios de la I.E. Inicial N 947 Nueva Generacion de Accopampa son atendidos optimamente en un 100% a partir del primer ao OBJETIVO MEDIOS DE VERFIFICACION Prueva estandar a los alumnos de la I.E. SUPUESTOS

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FIN

PROPOSITO

Informe de evaluacion de la UGEL Quispicanchi

Personal docente capacitado

Construccion de 02 aulas de Adecuada infraestructura 42.30 m2 c/u, direccion de pedaggica, administrativa y 20.40 m2 y SSHH para nios y de servicios nias cada uno de 11.24 m2 Adecuada infraestructura COMPONENTES bsica, externa, recreativa y complementaria.

Mantenimiento oportuno del local

Acta de entrega y Construccion de cocina y recencion de obra comedor y deposito de 42.90 m2; cerco perimetrico de 120 (infraestructura, equipos y mobiliarios) ml y patio con juegos infantiles Reposicion oportuno de Equipos y mobiliario escolar Implementacion con 01 equipos y mobiliario en buen estado para el computadora PC, 8 mesas, 30 escolar aprestamiento de los nios sillas y mobiliario para la y nias direccion y comedor Informe de supervision de obra

ACCIONES

Construccion de Costos directos: S/.316774.8 infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios Gastos generales: S/. 31677.48 Construccion de infraestructura bsica, externa, recreativa y Expediente tecnico: S/. 10500 complementaria. Adquisicion de equipos y Supervision: S/. 15838.74 mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios Liquidacion: S/. 6335.496 y nias

Informe de valorizacion Asignacion oportuna del de obra presupuesto

Boletas, facturas y pecosas

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II. ASPECTOS GENERALES


2.1. NOMBRE DEL PROYECTO: Mejoramiento y Ampliacin de los servicios de educacin inicial de la Institucin Educativa N 947 Nueva Generacin en la Comunidad de Accopampa del Distrito de Andahuaylillas, Provincia Quispicanchi - Cusco Datos de la Institucin Educativa: Nombre Cdigo Modular Cdigo de local Nivel UGEL Localizacin: Departamento Provincia Distrito Comunidad rea Direccin : : : : : : Cusco Quispicanchi Andahuaylillas Accopampa Rural Nueva Generacin : : : : : 947 Nueva Generacin 1575729 080012 Inicial - Jardn Quispicanchi

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2.2. Unidad Formuladora y Ejecutora del Proyecto 2.2.1. Unidad Formuladora Sector Pliego Nombre Responsable de la Unidad Formuladora Direccin Responsable de la Formulacin Telfono Gobiernos Locales Municipalidad Provincial de Quispicanchi Unidad Formuladora Econ. Elizabeth Ayma Mejia Plaza de Armas S/N Econ. Ivonne Milagros Quispe Vargas. Ing. Karin Vizarreta Galicia. 980732030

2.2.2.

Unidad Ejecutora Se recomienda que el presente proyecto sea ejecutado por la Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas.

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Nombre Sector Gerencia Sub Gerencia Responsable Direccin Telfono

Municipalidad Distrital de Andahuaylillas. Gobiernos Locales Sub Gerencia de Infraestructura Ejecucin de Obras Plaza de Armas S/N

La Gerencia de Infraestructura es un rgano de Lnea de segundo nivel organizacional de la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas, depende de la Gerencia General y es responsable de normar y ejecutar las acciones en materia de vialidad, transportes, comunicaciones, telecomunicaciones y construccin en el mbito Distrital de conformidad con los planes y polticas de desarrollo Nacional, Regional y local. Son sus funciones: a. Promover y regular actividades y/o servicios en materia de vialidad, transportes, comunicaciones, telecomunicaciones y construccin conforme a Ley. b. Promover y ejecutar las inversiones pblicas de mbito distrital en Proyectos de Infraestructura vial, de comunicaciones y de construccin, con estrategias de sostenibilidad, competitividad, oportunidades de Inversin Privada, dinamizar mercados y rentabilizar actividades. c. Elaborar los estudios de inversin de los Proyectos de Infraestructura, a travs de sus unidades ejecutoras en el marco del Sistema Nacional de Inversin Pblica. d. Dirigir la ejecucin de las obras de infraestructura vial, comunicaciones y construccin comprendidas en el Programa de Inversiones de la Municipalidad Distrital, con arreglo a la normatividad tcnica y legal vigente. e. Otras funciones que le sean asignadas. Para el logro de sus objetivos, la Gerencia de Infraestructura, tiene la siguiente estructura:

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Sub Gerencia de Estudio de Inversin Sub Gerencia de Obras Sub Gerencia de Operacin de Equipo Mecnico En dicha estructura se sustenta su capacidad operativa, la misma que se garantiza por la labor por desplegada las obras a lo largo de de varios aos niveles y y fundamentalmente ejecutadas diferentes

entregadas a la poblacin. 2.3. Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios. La participacin de las entidades involucradas, as como de los beneficiarios se ha dado desde la etapa inicial que es la identificacin y formulacin del proyecto, a continuacin se presenta los intereses de cada involucrado, el tipo de organizacin al que corresponden, su rol, participacin y compromisos asumidos para que el proyecto culmine satisfactoriamente: Participacin de las entidades involucradas Las Entidades involucradas, de acuerdo a su rol en el ciclo del proyecto son: Municipalidad Distrital de Andahuaylillas.

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Tipo de organizacin: Mxima instancia de gobierno a nivel distrital. Rol: Promover y ejecutar las inversiones pblicas de mbito distrital en proyectos de Infraestructura vial, de comunicaciones y de construccin, con estrategias de sostenibilidad, competitividad, oportunidades de Inversin Privada, dinamizar mercados y rentabilizar actividades. Participacin: Etapa de Pre Inversin con la identificacin del proyecto y elaboracin del perfil de proyecto, ya que cuenta con recursos humanos y tecnolgicos, los cuales se encargan de la elaboracin de dicho perfil por medio de la Unidad Formuladora; as mismo en la etapa de Inversin con la elaboracin del expediente tcnico y la ejecucin del proyecto a travs de la Gerencia de Infraestructura. Compromisos: En la etapa de Inversin, la Municipalidad financiar el 100% del total de la inversin con recursos del Canon y sobre Canon.

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Ministerio de Educacin-Direccin Regional de Educacin-Unidad de Gestin Educativa Local de Quispicanchis Tipo de organizacin: Es la principal instancia de la gestin educativa regional, es una entidad desconcentrada del Ministerio de Educacin y como tal desarrolla sus acciones en el marco de dispositivos y orientaciones del MED, conformada por Unidades de Gestin Educativa (UGELs).

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Rol: Gestionar educacin de calidad con carcter universal. Participacin: Tiene competencia para la operacin y mantenimiento, a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local de Quispicanchis. Compromiso: Otorgar el certificado de priorizacin de obra, colaborar con la documentacin necesaria para la formulacin del PIP, y asume los costos de operacin y mantenimiento en la etapa de post inversin por ser de su competencia. Participacin de los Beneficiarios Los beneficiarios del proyecto son: Comunidad Educativa de la Institucin Educativa Inicial Mixta N 947

Nueva Generacin Intereses: El presente proyecto es una aspiracin y necesidad de la poblacin con hijos menores de 06 aos, que desarrolla sus labores educativas en un solo saln. Los mismos que piden apoyo en el mejoramiento de los servicios educativos, y poder contar con una infraestructura idnea para el desarrollo adecuado de las labores educativas, as como contar con todas las medidas de seguridad, comodidad e idoneidad; por su parte los padres de familia manifestaron su preocupacin por que sus hijos no cuentan con las condiciones adecuadas para realizar sus labores educativas. Participacin: La comunidad estudiantil, la directora que es tambin docente, la APAFA; participaron manifestando sus inquietudes, necesidades y sugerencias acerca del proyecto, en la fase de pre inversin la directora particip proporcionando la informacin estadstica requerida en los formatos

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entregados, para la etapa de Inversin, la APAFA participara contribuyendo con mano de obra y materiales de la zona as como con el mantenimiento correspondiente. Compromisos: En la etapa de post inversin (Operacin y Mantenimiento) los beneficiarios se comprometen a garantizar el uso pedaggico y cultural coherente con las normas educativas, as como con el mantenimiento ptimo permanente de la infraestructura y equipamiento. As mismo la APAFA asume el compromiso de colaborar con mano de obra no calificada y/o proveer con materiales de la zona durante la ejecucin del proyecto, as como gastos de mantenimiento del mobiliario post ejecucin, para lo cual se cuenta con los compromisos debidamente firmados por estudiantes, docentes y padres de familia (ver Anexos). Condiciones de los derechos del terreno El local donde actualmente funciona la Institucin Educativa es de propiedad de la Ministerio de educacin (ver anexos: Marges de bienes), ocupa actualmente un ambiente, funciona como saln de clases, albergando a los nios de 3 a 5 aos de edad. Cuadro N 01 Participacin de las Entidades Involucradas y Beneficiarios
MATRIZ DE IMVOLUCRADOS GRUPOS Municipalidad Distrital de Andahuylillas PROBLEMAS PERCIBIDOS Poblacion inadecuadamente atendida INTERESES Brindar adecuados servicios publicos en el sector educacion PARTICIPACON ACUERDOS Y COMPROMISOS Presupuesto participativo 2012 Acta de compromiso

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Financiamiento y ejecucin del Proyecto Financiar los Indicadores negativos Mejorar los servicios costos de UGEL Quispicanchis de eficiencia educativa educativos Operacin y a nivel provincial Mantenimiento Proporcionar Limitadas condicones e Contar con ambientes informacion Personal Docente infraestructura adecuados y seguros estadistaca para pedagogica para impartir las clases la formulacion del proyecto Aporte de mano de obra no Hijos con mayores Asociacion de Hijos con altos niveles de calificada habilidades y Padres de Familia desventaja durante la destresas ejecucion del proyecto
Fuente: elaboracin propia

Documentos de informacion anexados

Acta de compromiso

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2.4. Marco de Referencia Breve Resumen de los antecedentes del Proyecto La Institucin Educativa Inicial la I.E. N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa del Distrito de Andahuaylillas, Provincia Quispicanchi - Cusco. Tiene una antigedad de 15 aos viene funcionando con 02 aulas, actualmente los ambientes de la propia Institucin son de material adobe adems de contar con un bloque de precario de servicios complementarios ejecutado por los propia comunidad, consta de un solo ambiente y que fue construida sin tomar en cuenta las normas de infraestructura educativa para el nivel inicial, toda vez que no tiene las dimensiones y las caractersticas que brinden comodidad, seguridad y confort para los nios y maestros, y adems (segn el informe tcnico ver anexos) presenta humedad en una de las paredes, as mismo no cuenta con un rea definida para la recreacin de los nios quienes juegan en la tierra. La Institucin Educativa es de carcter polidocente y actualmente la Directora tambin hace las veces de docente, lo que genera ciertos problemas cuando se tiene cursos de capacitacin, reuniones y otros. A raz de dichos problemas la APFA de dicha Institucin Educativa ha venido gestionando aos pasados la priorizacin del proyecto ante las autoridades correspondientes, la cual actualmente fue atendida mediante la formulacin del presente estudio. La municipalidad distrital de Andahuaylillas tiene como misin promover, impulsar y facilitar la gestin del desarrollo socio - econmico, mejorando las capacidades del capital humano como soporte para un mayor desarrollo distrital y reduccin en los niveles de pobreza extrema. El proyecto se enmarca dentro de las polticas del:

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CONTEXTO NACIONAL Constitucin Poltica del Per Un objetivo fundamental del Estado, es garantizar la educacin bsica gratuita, adems de tener, la educacin, caractersticas de bien pblico, es obligacin del Estado el brindar el servicio de educacin a la poblacin demandante, contando que este es una inversin en capital humano y enormes externalidades positivas sostenible para la sociedad. El Titulo I de la Persona y de la Sociedad, Capitulo II de los Derechos Sociales y Econmicos, de la Constitucin Poltica del Per, Articulo 13 La Educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza .los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y de participar en el proceso educativo. Artculo 14. La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Artculo 16.Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados. Artculo 17. La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones del Estado, la educacin es gratuita. En las universidades pblicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos econmicos necesarios para cubrir los costos de educacin El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de estudios as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin. Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin de calidad y adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas.

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a. Lineamientos de Poltica Sectorial Ley General de Educacin - Ley N 28044 Artculo 10: Para lograr la universalizacin, calidad y equidad en la educacin, se adopta un enfoque intercultural y se realiza una accin descentralizada, intersectorial, preventiva, compensatoria y de recuperacin que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje. Artculo 11: La articulacin intersectorial en el Estado y la de ste con el sector privado, se da en todos los mbitos de la gestin descentralizada del sistema educativo con activa participacin de la comunidad educativa. Con tal propsito, las autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonoma, la innovacin, el funcionamiento democrtico y el fortalecimiento de las instituciones educativas. Pueden celebrar convenios para desarrollar las acciones enumeradas en el presente Ttulo. La atencin a los estudiantes, especialmente la que se brinda a los de la Educacin Bsica, se realiza con enfoque y accin intersectoriales del Estado y de ste con la sociedad. Artculo 17: Para compensar las desigualdades derivadas de factores econmicos, geogrficos, sociales o de cualquier otra ndole que afecta la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educacin, el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que estn en situacin de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente. Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que queremos para el Per Propuesto por el Consejo Nacional de Educacin y asumido como desarrollo del dcimo segunda poltica de Estado por el Foro del Acuerdo Nacional. Aprobado como poltica de Estado por Resolucin Suprema N 001-2007ED.Enero de 2007. Polticas al 2021

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Objetivo Estratgico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. 2. Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendida Poltica 2.1: Universalizar el acceso a la educacin inicial formal de nios y nias de 4 y 5 aos de edad. 3 Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional. 3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a los ms pobres. 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres. Principales Medidas a. Ampliacin planificada de la cobertura de la educacin formal a la poblacin infantil de 4 y 5 aos, resolviendo todas las barreras normativas que la limiten y con campaas masivas anuales para la escolarizacin de estos nios. b. Evaluaciones externas peridicas y apropiadas a la edad, de las competencias sociales, cognitivas y comunicacionales de los nios de 5 aos, as como de sus capacidades de movimiento y dominio corporal. c. Atencin integral en alimentacin (desayunos y almuerzos), en salud y en desarrollo psicolgico a los nios de cada establecimiento pblico de educacin inicial. d. Implementacin de ambientes de trabajo y recreacin para los nios, con inclusin de reas verdes adecuadas en todos los centros de educacin inicial. Estructura Funcional Programtica de Gastos Funcin 22: Educacin

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Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico. Programa 047 Subprograma 0103 Educacin Bsica Educacin Inicial

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CONTEXTO REGIONAL Ley Orgnica de Gobiernos Regionales Ley 27867. Ley Orgnica de Gobiernos Regionales. Captulo II. Funciones Especficas del Gobierno Regional. Artculo 47, Funciones en materia de educacin, Cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin, en los incisos e, m y n pone de manifiesto lo siguiente: e) Promover, regulara, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educacin inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, en coordinacin con el Gobierno Local y en armona con la poltica y normas de sector correspondiente y las necesidades de cobertura y niveles de enseanza de la poblacin. m) Disear e implementar las polticas de infraestructura y equipamiento, en coordinacin con los gobiernos locales. n) Identificar implementar y promover el uso de nuevas tecnologas eficaces y eficientes para el mejoramiento de la calidad de la educacin en sus distintos niveles. Lineamientos de Poltica Regional 2007-2021 Dentro de los lineamientos de desarrollo regional, estratgicas de desarrollo, basados en cuatro enmarcndose el presente perfil en: existen dimensiones estratgicos,

capitales

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2.1 Capital Humano Desarrollo de las potencialidades y capacidades humanas a. Es prioridad la universalizacin de la educacin y permanencia escolar con plena calidad; con especial atencin en mbitos rurales. b. Es fundamental asegurar la construccin del currculo educativo regional, que garantice el conocimiento de su territorio, su potencialidad y vulnerabilidades, el fortalecimiento de la identidad cultural regional, el desarrollo de capacidades para el anlisis socioeconmico, una cultura emprendedora tcnico productiva, acceso a capacitacin laboral bsica en actividades de ejercicio potencial en la regin y ejercicio de ciudadana democrtica e intercultural. c. Promover el fortalecimiento definiendo medibles de capacidades estndares sistema un docentes, de de adecuados y evaluacin culturalmente, competitividad, mayores desde capacidad

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regional

permanente de logros de aprendizaje y acreditacin permanente. d. Promover la educacin formal y no formal para adultos mayores sin escolaridad, complementndose con la formacin ocupacional. e. Implementar programas de alfabetizacin intercultural bilinge que potencien las capacidades de las personas para la ampliacin de sus oportunidades. f. Promover el desarrollo de una cultura de innovacin y fomento a la investigacin, la reciprocidad y complementariedad de la ciencia moderna con los conocimientos ancestrales; a implementarse en escuelas, institutos, universidades, empresas e instituciones pblicas y privadas. g. Fomentar la articulacin entre la actividad productiva y la formacin profesional propiciando vnculos entre la empresa y las instituciones educativas, con el fin de formar los recursos humanos en funcin a la demanda del mercado laboral y exigencias del desarrollo nacional. h. Fomentar el deporte recreativo y competitivo en todas las etapas de vida de las personas, como medio para el ejercicio de una vida plena. i. Fomentar la instalacin de espacios recreativos, para todas las etapas de la vida, dando prioridad y desde la sensibilidad de los nios, nias, adolescentes y al adulto mayor.

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j.

Establecer los locales de las instituciones educativas en zonas seguras, adecuadas a las condiciones ambientales y climticas y, como instalaciones de refugio ante situaciones de desastre.

Plan Estratgico de Desarrollo Regional Concertado del Cusco al 2012 Considera como Eje Estratgico Potenciar el Factor Humano sealando como objetivo estratgico Desarrollar las capacidades y potencialidades del Factor Humano mediante una educacin de calidad que responda a las necesidades y expectativas del desarrollo regional y nacional , basada en el reconocimiento , rescate y valoracin de nuestras culturas. Como Objetivo Especifico Lograr una educacin de calidad que responda a las necesidades y expectativas del desarrollo regional y nacional. Proyecto Educativo Regional Como prioridad gubernamental y sectorial en la Regin Cusco el presente proyecto, se enmarca en el Proyecto Educativo Regional al 2021 en el que se establece la Visin Educativa: Al 2021, las personas de la Regin Cusco participan de una educacin intercultural y equitativa, desde la afirmacin cultural andino amaznica y sus lenguas originarias, constructora de ciudadana y democracia, impulsora de un desarrollo integral, respetuosa de la diversidad y basada en el compromiso de una sociedad educadora. Objetivo 4: - El sistema Educativo Regional, como factor de desarrollo, brinda

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oportunidades educativas desde la primera infancia y durante toda la vida para todas y todos, con prioridad en educacin rural. - Para ello, requerimos mejorar los servicios educativos de forma creativa, en particular los programas de atencin a la primera infancia desde una perspectiva multisectorial. - Garantizar que el acceso a la educacin sea libre, gratuito y universal de nios y nias en toda la Regin.

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- Desarrollar programas de estimulacin temprana de nios y nias. Poltica 1: Universalizar la atencin oportuna, integral y de calidad, a nios y nias de 0 a 5 aos: Para ello requerimos mejorar los servicios educativos de forma creativa, en cuanto a infraestructura y equipamiento, con prioridad en reas rurales. Poltica 2: Ampliacin de oportunidades sociales y educativas para todos y todas, como parte de una educacin permanente: para ejecutar esta poltica necesitamos fortalecer los espacios de formacin de padres y madres de familia y comunidad en general. Actualmente, en el marco del proceso de Regionalizacin (Ley de Bases de la descentralizacin N 27782 y la Ley Orgnica del Gobierno Regional N 27867) con la eleccin de sus respectivas autoridades, se ha puesto en marcha el proceso de transferencia de competencias y funciones, desde el gobierno central. Entre esas funciones otorgadas est la de asumir la responsabilidad por el mejoramiento de la calidad de la educacin en el mbito regional, con compromiso de las autoridades locales, organizaciones de base y la poblacin en general. CONTEXTO LOCAL Ley Orgnica de Municipalidades Artculo 82.- Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin: las Municipalidades tienen como competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y regional, Construir, Equipar y Mantener la Infraestructura de los locales Educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado y al Presupuesto que se le asigne, a si mismo el Monitorear la Gestin pedaggica y Administrativa de las Instituciones educativas bajo su jurisdiccin en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa ,segn corresponda, Fortaleciendo su Autonoma Institucional.

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Plan de Desarrollo Distrital Concertado al 2012 El presente estudio de pre inversin se encuentra enmarcada tambin en el Plan de Desarrollo concertado Andahuaylillas 2012: Eje Estratgico 1: Desarrollo Humano y Social

El Objetivo del presente perfil es el de mejorar la calidad de los servicios educativos.

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III. IDENTIFICACION

3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL 3.1.1. DIAGNOSTICO DEL AREA DE INFLUENCIA Y AREA DE ESTUDIO a) rea de estudio La realidad de la educacin en nuestro pas, y de las regiones comparten caractersticas similares, que se evidencian por ejemplo en el rendimiento escolar, brecha de cobertura, desaprobacin y desercin escolar, as como la situacin de la infraestructura educativa a nivel nacional. Las conclusiones sobre educacin del Censo de UNICEF INEI 2008, demuestran que aunque existen programas que exigen que los nios estn en el colegio, no necesariamente eso garantiza el nivel de educacin que reciben, as mismo revela que no solo hay una deficiencia en cuanto a la calidad de la educacin, sino que en cuanto a la educacin inicial no existe una cultura o incentivo eficiente para la asistencia escolar de los nios de 3 a 5 aos de edad. Tambin es sintomtico que no existan cifras sobre la educacin de los nios menores de 3 aos, va la estimulacin temprana, carencia que podra ser una de las causas del por qu existe tan bajo rendimiento escolar al finalizar el sexto grado de primaria, dejando a los nios sin una preparacin adecuada para la secundaria: Diversos estudios sealan que la educacin pre escolar marca una diferencia para los nios que se traduce en un mejor rendimiento escolar en la educacin bsica. Estas investigaciones demuestran que los dficits cognitivos y no cognitivos se obtienen antes de entrar al colegio y que si estos no son corregidos a tiempo, afectarn el proceso de aprendizaje y la productividad futura de las personas en el medio educativo donde se desenvuelvan. Debido a lo anteriormente sealado, cabe precisar que la Institucin Educativa Inicial N947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, se

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encuentra ubicada en la comunidad de Accopampa, perteneciente al Distrito de Andahuaylillas, Provincia de Quispicanchi y Departamento del Cusco, identificada con Cdigo Modular 1575729 y Cdigo Local 080012, de gestin Pblica, turno continuo solo en la maana, actualmente atiende a un total de 28 nios y nias entre 03 a 05 aos, provenientes de la comunidad de Accopampo (Zona rural), del Distrito de Andahuylillas, es polidocente. Actualmente presenta limitaciones para la prestacin adecuada del servicio educativo a los nios y nias que asisten, debido a que fue construido sin tomar en cuenta las caractersticas bsicas que estipula las normas de infraestructura educativa y menos con la implementacin debida; La condicin de ocupabilidad es insuficiente debido al estado en la que se encuentra, altos niveles de humedad, no brinda confort y comodidad, etc., razn por la cual se exponea los nios y nias a que suceda algn incidente lamentable, constituyendo en conjunto problemas que no garantizan el logro universal de niveles mnimos de aprendizaje, desde los primeros aos de vida lo cual asegure a todos mejores condiciones para enfrentar sus propios desafos personales y los de convivencia social. La idea de la intervencin de este proyecto se sustenta porque la Institucin Educativa debe contar con ambientes suficientes, adecuadamente implementados y que brinde las condiciones necesarias de comodidad, seguridad para la poblacin estudiantil que concurre diariamente y porque se debe garantizar y cumplir el derecho que asiste a los nios y nias de la I.E.I N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa a acceder a servicios educativos de calidad en condiciones optimas.

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b)

rea de influencia

1. Macro localizacin Ubicacin Departamento: Cusco Provincia : Quispicanchi

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2. Micro localizacin Ubicacin Distrito Comunidad : Andahuaylillas : C.C. Accopampa

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COMUNIDAD DE ACCOPAMPA

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3. Tipo de zona La Institucin Educativa Inicial N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa,se encuentra ubicada en la Comunidad de Accopampa del Distrito de Andahuaylillas, siendo una comunidad netamente rural. 4. Caractersticas socioeconmicas Las principales actividades econmicas de la poblacin en estudio est conformada mayormente por agricultores que se dedican al cultivo de papa orgnica y biodiversidad de productos agrcolas como maz, haba, trigo, cebada, occa, mashua y lizas, por otra parte la poblacin se dedica tambin en la actividad pecuaria como la crianza de ganado vacuno, ovino y porcinos; muchas familias tambin se dedican a la crianza de animales menores como son Cuyes y gallinas y lo dedican para el autoconsumo. La mayor parte de la produccin lo dedican al autoconsumo y una mnima parte para el mercado y en menor porcentaje al trueque (cambiar un producto por otro), sus fuentes de ingreso de las familias es por medio de trabajos eventuales del jefe del hogar y la venta de productos en un mnimo porcentaje, en promedio cada familia gasta mensualmente la suma de S/. 200.00 Nuevos Soles lo que nos indica que dicha familia vive en extrema pobreza segn los parmetros que maneja el banco mundial, estos datos se obtuvieron mediante entrevistas y encuestas a la poblacin. Cuadro N 02 Gasto mensual promedio de una familia Alimentos Transporte S/. 200.00
Fuente: equipo tcnico entrevistas.

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Otros

Por otra parte existe migracin de la poblacin joven del sector debido a la falta de oportunidades laborales, en tal sentido el lugar que escoge la poblacin como destino es la ciudad de Cusco y Lima. Este aspecto repercute en el crecimiento poblacional de la comunidad campesina, otro aspecto por el cual se produce migracin por parte de la poblacin es por buscar mejores

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oportunidades en las grandes urbes ya que en ellas se presentan cambios tecnolgicos, econmicos en diferentes aspectos, uno de ellos viene a ser la televisin, y la influencia que ejerce en los nuevos modos de vida. Con respecto a su economa la mayor parte de su produccin agrcola destina al autoconsumo porque al momento de adquirir productos de primera necesidad del mercado se ven obligados a vender sus productos a un precio muy barato para adquirir.

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5. Caractersticas demogrficas
Segn los datos del censo de poblacin y vivienda del ao 2007, INEI del distrito de Andahuaylillas, la poblacin incluye la comunidad de Accopampa por estar dentro de su circunscripcin territorial, alcanza a 4343 habitantes, tambin se tiene la composicin de la poblacin por sexo teniendo 51% varones 49% mujeres, el nmero promedio de personas por familia es 5. Cuadro N 03 POBLACION DEL DISTRITO DE ANDAHUAYLILLAS AREA N 081201 Categoras Hombre Mujer Total ANDAHUAYLILLAS Casos 2007 % 51% 49% 100% Acumulado % 51% 100% 100%

2231 2112
4343

Fuente: Censo de poblacin y vivienda 2007 INEI

Los datos de los estudios de campo realizado para la elaboracin del presente perfil, muestran que la comunidad campesina de Accopampa est constituido por un total de 45 familias. La tasa de crecimiento poblacional del distrito de Andahuaylillas es de 0.92% anual, esto se debe a la migracin de la poblacin hacia otras ciudades siendo como destinos las ciudades del Cusco, Lima y Puerto Maldonado (Huaypetue a los lavaderos de oro), principalmente cuando se presenta ofertas laborales o viajan en busca de trabajo o por razones de que sus hijos accedan a mejores

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Instituciones Educativas, estos datos se pudo obtener mediante entrevistas a los pobladores. 6. Servicios bsicos. Actualmente en la comunidad de Accopampa el 70% de las viviendas de los sectores no cuentan con sistema de agua, razn por la cual tienen que abastecerse de manantes cercanos en baldes, agua que no es apto para el consumo generando as problemas en su salud; as mismo no cuentan en un 100% las viviendas con letrinas. Sin embargo cabe mencionar que actualmente la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas viene ejecutando proyectos de saneamiento bsico en dicha comunidad, razn por la cual dichos indicadores tendern a variar. Actualmente la comunidad de Accopampa cuenta con energa elctrica, as mismo en la comunidad campesina de Accopampa existe seal televisiva, se cuenta con seales de radio, AM/FM tambin se cuenta con los servicios de telefona mvil. 7. Condiciones de accesibilidad La comunidad campesina de Accopampa se encuentra ubicado a 0:20 horas (a pie) de la ciudad de Andahuaylillas, siendo los medios de transporte para acceder a dicho poblado los vehculos de las instituciones que van espordicamente y los que hacen servicio como son autos station wagon que hacen servicio hasta dichos sectores. Cuadro N 04
DESDE Cusco HASTA Andahuaylillas TIPO VIA Asfaltada. Carretera Andahuaylillas Accopampa Camino de herradura MEDIO DE TRANSPORTE Publico Expreso. A pie KM 40 5 5 TIEMPO 0:30 HRS 3 MIN 0.30 MIN

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Fuente: elaboracin propia.

8. Alternativas a la educacin publica En la comunidad campesina de Accopampa en la actualidad viene funcionando un inicial N 947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa, con una poblacin estudiantil de 28 alumnos.

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Cuadro N 05

Alumnos Nombre de IE Nivel / Modalidad Direccin de IE (2013) 947 NUEVA GENERACION Inicial - Jardn ACCOPAMPA 28
Fuente: elaboracin propia

Docentes (2013) 1

Secciones (2012) 1

9. Caractersticas climticas La comunidad Accopampa cuenta con un clima frgido semi seco. La temperatura media anual mxima es 11,6C (67,3F) y la mnima 4,2C (39,6F). La temporada de lluvias se inicia en noviembre y concluye en marzo, poca en que las montaas se cubren de verde. Entre junio y julio son comunes las "heladas" (fro intenso) en las que se han reportado nevadas muy ocasionales.

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3.1.2. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS. a) Capacidad actual La capacidad actual constituye la oferta sin proyecto, siendo esta la situacin actual en la que se brinda el servicio. Segn las normas para la formulacin de proyectos educativos de nivel inicial la distancia mxima que pueden caminar los nios a pie es 2.0 Km, y el tiempo mximo es 30 minutos, tomando en cuenta dichos parmetros se determin que dentro del rea de influencia la I.E. N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa Andahuaylillas Quispicanchis - Cusco, es la nica Institucin Educativa de Nivel Inicial que brinda los servicios de educacin Inicial a nios de 3 a 5 aos de Accopampa. La situacin actual de la I.E. N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, es la siguiente. INFRAESTRUCTURA. La I.E. N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, se encuentra ubicada en la Comunidad de Accopampa en un rea de 8,00.00

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m2, la cual se encuentra registrada en el Registro Regional de Bienes e Inmuebles de Propiedad del Sector de Educacin, sus lmites son: POR EL NORTE POR EL SUR POR EL ESTE POR EL OESTE : En lnea recta con terrenos de Chacra comunal. : En lnea recta con terrenos de Chacra comunal. : En lnea recta con propiedad de terceros. : En lnea recta con terrenos de Chacra comunal.

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FOTOGRAFIA N 01

Actualmente la I.E. N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa Andahuaylillas - Cusco. Tiene una antigedad de 15 aos viene funcionando con una 02 aula1, de la cual 01 aula la emplean para la enseanza de los nios y 01 aula lo han acondicionada actualmente en dos ambientes, para una cocineta y un comedor. Tambin tienes dos bateras de SSHH para nios y nias. El material con el cual fue construido es de material prefabricado adems de contar con un bloque de precario de servicios complementarios ejecutado por los propia comunidad; la misma que se encuentra en psimas condiciones tanto en su parte estructural como en la de mantenimiento y que en la actualidad no son adecuadas para el funcionamiento de dicha Institucin Educativa, cuya distribucin es de la siguiente manera.

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Bloque 01 Fue construccin hace 15 aos con material prefabricado, actualmente se encuentra en un mal estado de conservacin observando que existe fisuras y agujeros en los techos por el tiempo as como goteras debido a la falta de mantenimiento de las cubiertas y los materiales empleados, dicho bloque tiene una rea construida de 112.50 m2. Primer Ambiente Aula, fue construido hace 15 aos por el Gobierno Regional del Cusco, tiene un rea utilizable de 50.05 m2, la cual actualmente viene funcionando como Aula,. El ambiente no se encuentra en buen estado de conservacin la cual est conformada por un piso de cemento, paredes de material prefabricado, techo con tijerales con una cobertura de calamina, puertas de melamine, ventanas de melamaine y sin instalaciones elctricas. Segundo Ambiente Cocineta y Comedor, fue construido hace 15 aos, el segundo aula tiene un rea de 50.05 m2, la cual actualmente viene funcionando como cocineta y comedor, dicho ambiente no se encuentra en buen estado de conservacin, dicha ambiente no se encuentra en buen estado de conservacin la cual est conformada por un piso de cemento, paredes de material prefabricado, techo con tijerales con una cobertura de

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calamina, puertas de melamine, ventanas de melamaine y sin instalaciones elctricas. Tercer Ambiente SS.HH, fue construido hace 15 aos, la cual actualmente viene funcionando como SS-HH con un rea utilizable de 3.30 m2 c/u, El ambiente no se encuentra en buen estado de conservacin, la cual cuenta con piso de cemento, paredes de material prefabricado, con tijerales de palos rollizos y cobertura de calamina, puertas metlica, ventanas de madera con vidrios y si cuenta con instalaciones elctricas, dichos servicios higinicos para la eliminacin de excretas cuentan con un sistema de arrastre hidrulico, la cual actualmente se encuentra funcionando correctamente. FOTOGRAFIA N 02

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Cuadro N 06
BLOQUE 1 NIVEL AMBIENTES USO DE AMBIENTE AREA m MATERIAL ESTADO DE AMBIEN TE Malo OBSERVACIONES Presenta fisuras en muros y hundimientos de piso Presenta fisuras en muros y hundimientos de piso Presenta fisuras en muros y fisuras en el piso. Presenta fisuras en muros y fisuras en el piso. RECOMENDACION

1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel 1 Nivel

Pedaggico Complement ario Servicio

Aula 01 Comedor y cocineta SS-HH

50.05

Pre fabricado Pre fabricado Pre fabricado Pre fabricado

Demoler

50.05

Malo

Demoler

3.30

Malo

Demoler

Servicio

SS-HH

3.30

Malo

Demoler

Fuente: elaboracin propia de acuerdo al informe tcnico

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rea deportiva y patio de honor Cuenta con un rea deportiva en psimo estado de conservacin el cual no recibe ningn tipo de mantenimiento, cuenta con patio de honor de tierra que se encuentra inutilizable por ser inclinado e irregular, por tanto no existe un espacio asignado para la formacin ni actos cvicos, donde pueden desenvolver para las actividades de la Institucin Educativa. FOTOGRAFIA N 03

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CERCO PERIMETRICO La Institucin Educativa inicial de Acopampa, cuenta con cerco perimtrico alrededor de todo el centro educativo en malas condiciones siendo de material de calamina con listones de madera y no prestando ninguna garanta estructural para la seguridad de los nios ni del personal docente que en ella trabaja. FOTOGRAFIA N 04

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MOBILIARIO Y EQUIPOS. El mobiliario actualmente utilizado en la I.E., fue aporte del Gobierno Regional Cusco y diversas donaciones, actualmente dicho mobiliario escolar no est en buen estado de conservacin, por lo que no se necesita efectuar una reposicin de los mismos, as mismo dicho mobiliario es insuficiente e inadecuado para la realizacin de las labores educativas, el cual ocasiona problemas en la enseanza del alumno e incomodidad en el docente. RECURSOS HUMANOS. En la I.E. N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa labora una sola docente que es la directora, nombrada con una jornada laboral de 40 horas, nivel remunerativo II, aun cuando la norma indica 25 horas semanales2. La capacidad mxima que puede atender un docente en una I.E. Inicial es 20 nios, sin embargo actualmente la docente quien cumple tambin las de Directora atiende a 28 nios lo cual es antipedaggico. b) Oferta optimizada La oferta optimizada es la mxima capacidad que se puede atender con los recursos disponibles en la situacin sin proyecto, con dichos criterios se realiz la oferta optimizada de la infraestructura, mobiliarios y recurso humano. Infraestructura. Segn las recomendaciones en el informe tcnico del especialista se determin la oferta optimizada, la cual se describe en el siguiente cuadro Cuadro N 07
O FERTA O PTIMIZADA DE LO S AMBIENTES PEDAGO GIC O S Y ADMINIS TRATIVO S Cdigo Modular: 0410548

40

BLOQUE "1" : 1 PISO


Am bi e n te N de Au l as re a (m 2) m 2/al u m n o

Primaria M.- Turno Maana


C apaci dad Maxi m a de Al u m n os Grado Re com e n da ci n O fe rta O pti m i z ada

Ambiente 3 Ambiente 4 Ambiente 5 Total

1 SSHH Varones SSHH Mujeres 1

50.05 3.30 3.30 56.65

1.24 m2/alumno +7

12

Aula de 3,4,5 aos

Demoler Demoler Demoler

0.0 0.0 0.0

Fuente: elaboracin propia de acuerdo al informe tcnico

Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 09 V1.1
2

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Como se pude apreciar la oferta optimizada del aula pedaggica, servicios higinicos, es igual a cero. Cuadro N 08
O FERTA O PTIMIZADA DE AMBIENTES CO MPLEMENTARIO S Cdigo Modular: 0410548

y los

BLOQUE "1" : 1 PISO


Ambiente N de Aulas rea (m2)

Primaria M.- Turno Maana


Capacidad m2/alumno Maxima de Alumnos Grado Recomenda cin O ferta O ptimizada

41

Ambiente 3 Total

Comedor y Cocina

50.05 50.05

Demoler

0.0

Fuente: elaboracin propia de acuerdo al informe tcnico

Como se puede apreciar en el cuadro la oferta optimizada de la habitacin del comedor y cocina es igual a cero. Mobiliarios. Actualmente se cuenta con 8 mesas pequeas y 34 sillas que fueron donadas en el ao 2002 por el gobierno regional, por lo tanto para determinar la oferta optimizada se tomo los criterios de estado de antigedad y operatividad de las misma, razn por lo cual se considera oferta optimizada de los mobiliarios igual a cero en vista de que todos ellos ya superaron su vida til. Recursos humanos. Para determina la oferta optimizada se tom en cuenta los parmetros del Anexo SNIP 09, siendo la oferta atomizada del personal docente que labora en dicha I.E. Inicial 20 alumnos por docente. Cuadro N 09
Oferta Optimizada de Recurso Humanos # de Horas Horas Semanales # Semanas por Semestre Horas Semestrales (HRH) Necesarias # Optimo de por grado Alumnos por (HG) Aula (AG) Oferta Optimizada (Alumnos)

Grado

Cantidad (RH)

3,4 Y 5 Aos TOTAL

1 1

40 40

19 19

760 760

760 760

20 20

20 20

Fuente: elaboracin propia, con informacin del docente.

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c)

Gestin del servicio. La I.E. Inicial N 947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa, actualmente se encuentra ubicado en un terreno de propiedad del Ministerio de Educacin con un rea de 800.00 m2. Para afrontar los costos de mantenimiento preventivo del local escolar el Ministerio de Educacin les provee de recursos financieros, en el ao 2012 les transfiri S/. 700.00 nuevos soles y el ao 2013 les transfiri S/. 1,200.00 nuevos soles tal como se puede apreciar en los documentos anexados.

42

3.1.3. DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS. La poblacin involucrada con el presente proyecto es la poblacin de la comunidad de Accopampa la cual est constituida por 45 familias con un ndice de 5 integrantes por familia, segn el Censo Nacional del 2007 no se aprecia la poblacin exacta de dicha comunidad razn por la cual se tom el nmero de la poblacin de acurdo a la informacin facilitada por el presidente de dicha comunidad,; la distribucin por edades se presenta en el siguiente cuadro.

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Cuadro N 10
EDADES SIMPLES COMUNIDAD DE ACCOPAMPA MENORES DE 1 AO 1 AO 2 AOS 3 AOS 4 AOS 5 AOS 6 AOS 7 AOS 8 AOS 9 AOS 10 AOS 11 AOS 12 AOS 13 AOS 14 AOS 15 AOS 16 AOS 17 AOS 18 AOS 19 AOS 20 AOS 21 AOS 22 AOS 23 AOS 24 AOS 25 AOS 26 AOS 27 AOS 28 AOS 29 AOS 30 AOS 31 AOS 32 AOS 33 AOS 34 AOS 35 AOS 36 AOS 37 AOS 38 AOS 39 AOS 40 AOS 41 AOS 42 AOS 43 AOS 44 AOS 45 AOS 46 AOS 47 AOS 48 AOS 49 AOS 50 AOS 51 AOS 60 AOS 61 AOS 62 AOS 72 AOS 73 AOS 74 AOS 75 AOS HOMBRES 4 2 2 7 4 5 2 3 2 2 4 3 1 1 2 3 2 3 1 0 3 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 0 1 1 2 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 0 0 MUJERES 5 3 3 7 6 7 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 3 2 2 1 2 2 1 3 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 0 3 2 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 TOTAL 9 5 5 14 10 12 4 5 4 4 6 7 3 3 5 5 5 5 3 1 5 4 2 5 4 2 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 5 4 2 4 3 2 5 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1

AO S 03 aos 04 aos 05 aos T otal area de influencia

1993 2 2 2 6

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Fuente: elaboracin propia con informacin del presidente comunal para determinar la poblacin actual de la comunidad de Accopampa2012

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a)

Poblacin referencial La poblacin referencial est constituido por la poblacin que se encuentra en la edad normativa para asistir a una I.E. de nivel inicial, segn los parmetros ya estipulados la edad normativa va de 3 aos a 5 aos, razn por la cual la demanda poblacin referencial ser la poblacin de 3 aos a 5 aos de la comunidad de Accopampa. Cuadro N 11 Poblacin referencial
AO S 03 aos 04 aos 05 aos T otal area de influencia 2012 14 10 12 36 T.C. 0.92% 0.92% 0.92% 0.92%

44

Fuente: Informacin del presidente para determinar la poblacin actual (2012),

b)

Poblacin Potencial. La poblacin potencial est conformado por los nios matriculados en una I.E. Inicial del rea de influencia y los nios que deberan asistir a una I.E. Inicial pero no lo hacen ya sea por factores econmicos, culturales, etc.; en vista que en la educacin inicial no existe matriculas tardas ni desaprobados la poblacin potencial es igual a la poblacin referencial tal como se aprecia en el presente cuadro. Cuadro N 12
Total Demanda Potencial 2013
Proporcin de no Matricula estimada atendidos por la I.E.I. en cada grado segn o que asiste a otras edades (2013) I.E.I., sobre el total de nios de esa edad 6 Inicial 10 12 28 8 0 0 8

Grado

Total Demanda Potencial (2013)

14 10 12 36

F UE N T E : Elabo raci n pro pia En B ase a la N mina de M atricula

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c)

Poblacin demanda efectiva. La poblacin de la demanda efectiva son los nios matriculados en la I.E. Inicial N 947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa, siendo actualmente 28 nios matriculados, quienes son atendidos por la I.E. Inicial en condiciones deficientes, con ambientes ya deteriorados y mobiliario que ya supero su vida til. Cuadro N 13
De manda Efe ctiva Grado Edad Matricula estimada en cada grado segn edades 6 10 12 28

45

3 aos Inicial 4 aos 5 aos TOTAL


Fuente: elaboracin propia

3.1.3.

GRAVEDAD DE LA SITUACION NEGATIVA QUE SE INTENTA MODIFICAR

Temporalidad.- La Institucin Educativa Inicial N947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa, atiende a la poblacin de nios de 3 a 5 aos desde su creacin que aproximadamente data del ao 1998, brindando servicios educativos alrededor de 15 aos, para el presente ao cuenta con 28 nios y nias matriculados. Por lo tanto la construccin de un local propio para la I.E.I. es necesaria por los motivos anteriormente expuestos y tambin porque debe respetarse el derecho a que los nios y nias reciban su formacin educativa en condiciones adecuadas. Relevancia.- La situacin negativa que se plantea resolver es de ndole permanente o estructural, reviste por lo tanto una relevancia alta, porque su solucin permitir dotar de las condiciones fsicas necesarias que ya no posee la Infraestructura para brindar el servicio educativo.

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Grado de Avance - Si no se soluciona el problema de infraestructura, se seguir perjudicando a los nios y nias que no tienen un local adecuado, bien implementado, no cuentan con las reas recreativas correspondientes, exponindose al peligro de que la puerta de la I.E. este abierta por mucho tiempo y que al estar ingresando constantemente personas pueden extraviarse los nios o salir y sufrir un accidente. Los efectos negativos sobre los nios y nias, generados por las inadecuadas condiciones en las que reciben su formacin del nivel inicial, son el lento avance curricular porque la Infraestructura no brinda la funcionalidad debida, el Mobiliario es insuficiente; no permitiendo que reciba el aprestamiento que requieren, dependiendo el xito con el que logren insertarse al nivel escolar, de la calidad de educacin que reciban en el nivel pre escolar. 3.1.4. ANALISIS DE PELIGROS DE LA ZONA Respecto a la ocurrencia de fenmenos naturales en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto, se observa en el cuadro correspondiente que no existen mayores peligros, lo mismo que fue manifestado por los pobladores de la zona respondiendo a las preguntas, el anlisis de peligros en la zona afectada se muestra en el siguiente cuadro:

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Cuadro N14

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Fuente: elaboracin propia, con trabajo de campo.

Como podemos observar en el cuadro anterior no existen peligros naturales de gran envergadura que puedan afectar la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto y menos antecedentes ni estudios que pronostiquen la ocurrencia de los mismos.

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Cuadro N 15

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Fuente: elaboracin propia, con trabajo de campo.

A continuacin se presenta las caractersticas especficas de peligros, como frecuencias y severidad. De con el Cuadro N 15, se puede precisar que la frecuencia y severidad en caso de sismos es baja y no representa peligro para la zona de ejecucin del proyecto, teniendo en cuenta como ya se indicio lneas arriba la consideracin del diseo antissmico para la infraestructura, cindose al Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE) y las recomendaciones especificadas en el Compendio de Normas Tcnicas y Parmetros sobre Infraestructura Educativa relacionada a Proyectos de Inversin en el Sector Educacin, entre ellas la Norma Sismo Resistente E030, Cap. 5, Art. 19, 20, 21 y 22.

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3.1.5. INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN El Bloque 01 fue construido por los padres de familia de dicha I.E. Inicial ya hace 15 aos las cuales actualmente se encuentran deterioradas. 3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 3.2.1. DEFINICIN DEL PROBLEMA CENTRAL De acuerdo al diagnstico de la situacin existente se define como problema central:

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INADECUADOS CONDICIOONES PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.


INICIAL N947 NUEVA GENERACIN DE LA COMUNIDAD DE ACCOPAMPA NUEVA GENERACIN

Debido a las condicin deterioradas de la infraestructura y mobiliario que

ya supero su vida til los alumnos de dicha I.E. son atendidos de manera deficientes y poniendo en peligro sus vidas. As mismo la ocupabilidad del local actual es provisional, y dado que fue construido sin considerar las caractersticas tcnicas ni pedaggicas que el Ministerio de Educacin establece para una Institucin Educativa del nivel inicial, que brinda el servicio educativo a nios y nias del nivel inicial. Por lo tanto no cuenta con ambientes para reas complementarias, administrativas y de servicios, y menos reas de recreacin. 3.2.2. IDENTIFICACIN DE LAS CAUSASDEL PROBLEMA CENTRAL Se identific como: Causas directas: Inadecuadas condiciones fsicas y de implementacin para el desarrollo de las labores educativas en la I.E.I. Inadecuados equipos y mobiliario escolar en la I.E.I. Inadecuada capacitacin en gestin educativa Causas Indirectas Inadecuada infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios.

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Inadecuada infraestructura externa, recreacional y complementaria. Deteriorados equipos y mobiliario escolar para el aprestamiento de los nios y nias. Ausencia de capacitacin en gestin educativa. 3.2.3. IDENTIFICACIN DE LOS EFECTOSDEL PROBLEMA CENTRAL Las consecuencias directas son: Deficiente desarrollo psico afectivo de los nios y nias. Bajos niveles de asistencia al nivel inicial. Bajo nivel de autoestima.

50

Las consecuencias indirectas son: Deficiente desarrollo de capacidades psicomotoras de los nios y nias. Bajo nivel de interaccin e integracin social.

El efecto final es el Limitado Desarrollo Integral de los nios y nias.

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3.2.4. RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Limitado Desarrollo Integral de los nios y nias

Deficiente desarrollo de capacidades psicomotoras de los nios y nias

Bajo nivel de interaccin e integracin social.

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Deficiente desarrollo psico afectivo de los nios y nias.

Bajos niveles de asistencia al nivel inicial.

Bajo nivel de autoestima

Inadecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E. Inicial N947 Nueva Generacin de Accopampa

Inadecuadas condiciones fsicas y de implementacin para el desarrollo de las labores educativas en la I.E.I

Inadecuados equipos y mobiliario escolar en la I.E.I.

Inadecuado capacitacion en gestion educativa

Inadecuada infraestructura pedagogica, administrativo y de servicios

Inadecuada infraestructura externa, recreacional y complementaria.

Deteriorados equipos y mobiliario escolar para el aprestamiento de los nios y nias.

Ausencia de capacitacion en gestion educativa

3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO 3.3.1 DEFINICIN DEL OBJETIVO CENTRAL El Objetivo del Proyecto se define a partir del Problema Central, as como se muestra en la grfica siguiente:

PROBLEMA CENTRAL Inadecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E. Inicial N947 Nueva Generacin de Accopampa

OBJETICO CENTRAL Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E. Inicial N947 Nueva Generacin de Accopampa

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El objetivo central del proyecto es lograr ADECUADAS CONDICIONES PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. INICIAL N947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa. 3.3.2 DEFINICION DE MEDIOS Y FINES Medios de primer nivel: Adecuadas condiciones fsicas y de implementacin para el desarrollo de las labores educativas en la I.E.I. Adecuados equipos y mobiliario escolar en la I.E.I. Adecuada capacitacin en gestin educativo

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Medios Fundamentales: Adecuada infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios. Adecuada infraestructura externa, recreacional y complementaria. Equipos y mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios y nias. Capacitacin en gestin educativa. Anlisis de Fines. Fines Directos: Eficiente desarrollo psico afectivo de los nios y nias Mayores niveles de asistencia al nivel inicial Optimo nivel de Autoestima Fines Indirectos: Eficiente desarrollo de capacidades psicomotoras de los nios y nias. ptimos niveles de interaccin e integracin social Fin ltimo: Eficiente Desarrollo Integral de los nios y nias

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ARBOL DE MEDIOS Y FINES

Suficiente Desarrollo Integral de los nios y nias

Eficiente desarrollo de capacidades psicomotoras de los nios y nias

Mayor nivel de interaccin e integracin social.

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Eficiente desarrollo psico afectivo de los nios y nias.

Mayores niveles de asistencia al nivel inicial.

Mayor nivel de autoestima

Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E. Inicial N947 Nueva Generacin de Accopampa

Adecuadas condiciones fsicas y de implementacin para el desarrollo de las labores educativas en la I.E.I

Adecuados equipos y mobiliario escolar en la I.E.I.

Adecuado capacitacion en gestion educativa

Adecuada infraestructura pedagogica, administrativo y de servicios

Adecuada infraestructura externa, recreacional y complementaria.

Equipos y mobiliario escolaren buen estado para el aprestamiento de los nios y nias.

Capacitacion en gestion educativa

3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Sobre la base de los medios fundamentales descritos en el rbol de medios y fines se plantean acciones agrupadas en dos proyectos alternativos encaminados a lograr el objetivo central. 3.4.1. CLASIFICACIN DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES COMO IMPRESCINDIBLES O NO Los medios fundamentales, como infraestructura adecuada que comprende la infraestructura bsica, complementaria, administrativa y de servicios; y material educativo, equipamiento, mobiliario escolar y capacitacin en gestin educativo son imprescindibles ya que si no se plantean soluciones concretas

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para estos medios no se podr lograr el objetivo central planteado a partir del problema. 3.4.2. RELACIN DE MEDIOS FUNDAMENTALES Los medios fundamentales son los siguientes: Medio Fundamental 01 Adecuada infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios Medio Fundamental 02 Adecuada infraestructura bsica, externa, recreativa y complementaria. Medio Fundamental 03 Equipos y mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios y nias. Medio Fundamental 04 Capacitacin en gestin educativa. La relacin entre los medios fundamentales del proyecto es de

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complementariedad, por lo que su realizacin conjunta es recomendable, para poder alcanzar mejores resultados, e incidir en la eficacia y eficiencia del proyecto. Efectuando un anlisis de la viabilidad de dichos medios, se toma en cuenta 3 criterios, que servirn para determinar si uno o ms de los medios son o no factibles de ser ejecutados. Los criterios establecidos son: a) Capacidad institucional para la ejecucin. b) Relacin directa con el objetivo principal. c) Pertinencia en relacin con las competencias legales de la entidad ejecutora. El anlisis efectuado da cuenta de que los cuatro medios fundamentales se ajustan a los criterios anteriormente mencionados, sin embargo el cuarto medio fundamental ser desarrollado por la UGEL Quispicanchi, ya que dentro de sus competencias y atribuciones, es realizar talleres de capacitacin a los docentes de los centros educativos que se encuentran dentro de su jurisdiccin, as como realizar constante monitoreo de las labores acadmicas como el desempeo de los docentes.

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3.4.3. PLANTEAMIENTO DE ACCIONES Las acciones para cada de uno de los medios fundamentales propuestos anteriormente son: Medio Fundamental 01:Adecuada infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica, administrativa y de Servicios, de concreto armado, techo con losa aligerada y cobertura de teja andina. Accin 1.2: Construccin de infraestructura pedaggica, administrativa y de Servicios, de concreto armado, techo con estructura metlica y cobertura de teja andina. Medio Fundamental 02: Adecuada infraestructura externa, recreativa y complementaria. Accin 2.1: Construccin de infraestructura externa, recreacional y complementaria, de concreto armado, techo con estructura metlica y cobertura de teja andina. Medio Fundamental 03: Equipos y mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios y nias. Accin 3.1: Implementacin con Mobiliario para las aulas de nios y nias, direccin, cocina, comedor. 3.4.4. RELACIN DE LAS ACCIONES De acuerdo al planteamiento efectuado de las acciones, se ha establecido las siguientes relaciones entre las mismas, para cada medio fundamental: Las acciones 1.1 y 1.2 son mutuamente excluyentes. Las acciones 1.1, 2.1 y 3.1son complementarias entre s. Las acciones 1.2, 2.1 y 3.1son complementarias entre s.

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3.4.5. DESCRIPCIN DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS A CONSIDERAR Para lograr la solucin del problema central identificado, se plantean las siguientes alternativas de solucin: Alternativa 1: Medio Fundamental 01:Adecuada infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica, administrativa y de Servicios, de concreto armado, techo con losa aligerada y cobertura de teja andina.. Medio Fundamental 02: Adecuada infraestructura externa, recreativa y complementaria. Accin 2.1: Construccin de infraestructura externa, recreacional y complementaria, de concreto armado, techo con estructura metlica y cobertura de teja andina. Medio Fundamental 03: Equipos y mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios y nias. Accin 3.1: Implementacin con Mobiliario para las aulas de nios y nias, direccin. Alternativa N 02: Medio Fundamental 01: Adecuada infraestructura pedaggica,

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administrativa y de servicios Accin 1.2: Construccin de infraestructura pedaggica, administrativa y de Servicios, de concreto armado, techo con estructura metlica y cobertura de teja andina. Medio Fundamental 02: Adecuada infraestructura externa, recreativa y complementaria. Accin 2.1: Construccin de infraestructura externa, recreacional y complementaria, de concreto armado, techo con estructura metlica y cobertura de teja andina.

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Medio Fundamental 03: Equipos y mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios y nias. Accin 3.1: Implementacin con Mobiliario para las aulas de nios y nias, direccin.

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IV. FORMULACION Y EVALUACION


4.1. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN El horizonte temporal de evaluacin consideramos en 10 aos, en base a la vida til del activo principal que es la infraestructura educativa (edificaciones de concreto en condiciones ptimas de ser usadas), periodo en el cual no ser necesario ninguna intervencin salvo por mantenimiento lo que indica que en este periodo el mejoramiento de estos ambientes cumplir con los objetivos planteados y posterior a este periodo se evaluara si ser necesario la intervencin para mejorar la infraestructura, equipos y mobiliario, etc. En la fase de pre inversin se considera la formulacin del presente perfil, y la fase de Inversin considera la elaboracin y aprobacin del expediente tcnico o estudio definitivo que requiere un periodo de un mes y realizacin o ejecucin de las obras que requerir en promedio 04 meses y la Post Inversin u operacin y mantenimiento durante los 10 aos de evaluacin del proyecto. 4.1.1. LA FASE DE PRE INVERSIN Y SU DURACIN Para esta etapa se consider necesario elaborar en la fase de pre inversin el estudio de perfil, el mismo que tendr una duracin de 02 meses incluida su evaluacin y declaracin de viabilidad. 4.1.2. LA FASE DE INVERSIN, SUS ETAPAS Y SU DURACIN Esta fase comprende el desarrollo de cuatro actividades: Etapa I: Expediente Tcnico: La elaboracin del Expediente Tcnico que constituye el estudio definitivo, estar a cargo de la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas, mediante su oficina de Estudios y Proyectos, que disear el expediente tcnico en un tiempo aproximado de 01 meses despus de la declaracin de viabilidad del proyecto a nivel de perfil.

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Etapa II Ejecucin del Proyecto: La ejecucin de la obra estar a cargo de la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas, mediante su Oficina de Obras, en un tiempo estimado de 04 meses. Considerando la oportunidad en la necesidad de la infraestructura se plantea que se ejecute de manera secuencial desde el mes de Setiembre de 2013 hasta Diciembre del 2013. 4.1.3. LA FASE DE POST INVERSIN Y SUS ETAPAS La etapa de post inversin del proyecto se considera a partir del mes de Abril del 2014, dado que es a partir de ese momento el proyecto entrar en funcionamiento, ya que estar consolidado dado que la infraestructura del proyecto estar culminada en su totalidad. 4.1.4. EL HORIZONTE DE EVALUACIN DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO El presente proyecto considera un horizonte de evaluacin de 10 aos, que comprende la fase de Inversin y post-inversin, en funcin a la vida til del activo principal que en este caso es la infraestructura. 4.2. ANLISIS DE LA DEMANDA 4.2.1. LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECER Los servicios educativos que el proyecto ofrecer son los siguientes: Servicios finales que el proyecto ofrecer son la prestacin de servicios educativos en nivel Inicial para nios de 3, 4 y 5 aos. Para lo cual se implementar los siguientes servicios intermedios: Construccin de un aula. Construccin de ambientes administrativos, complementarios y de servicios. Dotacin de mobiliario educativo necesario para el funcionamiento de la infraestructura.

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4.2.2. DETERMINACIN DE LA DEMANDA EFECTIVA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS POBLACIN REFERENCIAL La poblacin de referencia est compuesta por la que corresponde al rea de influencia definida anteriormente y fue determinada en funcin a los resultados del Censo Nacional de Poblacin y Vivienda 1993 y la informacin proporcionado por el presidente de la comunidad de Accopampa, con dicha informacin se desarrollo la distribucin por edades, en vista de que no se cuenta con informacin poblacional de la Comunidad de Accopampa del ao 2007, con dicha aclaracin se presenta la distribucin por edades para el ao 2013. Cuadro N 16
EDADES SIMPLES COMUNIDAD DE ACCOPAMPA MENORES DE 1 AO 1 AO 2 AOS 3 AOS 4 AOS 5 AOS 6 AOS 7 AOS 8 AOS HOMBRES 4 2 2 7 4 5 2 3 2 MUJERES 5 3 3 7 6 7 2 2 2 TOTAL 9 5 5 14 10 12 4 AO S 5 03 aos 4
04 aos 05 aos

60

1993 2 2 2 6

A continuacin se presenta el cuadro donde podemos observar la tasa de crecimiento del distrito de Andahuaylillas al 1997, para las edades poblacin referencial. Cuadro N 17
AO S 03 aos 04 aos 05 aos T otal area de influencia 2012 14 10 12 36 T.C. 0.92% 0.92% 0.92% 0.92%
T otal area de influencia de simples

3, 4 y 5 aos, dichas tasas se utilizaran para los clculos y proyecciones de la

Fuente: Censo Nacional de 1997

Teniendo la tasa de crecimiento por edades simples, se proyectara la poblacin de referencia desde el ao 2013 hasta el 2023, tomando como

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base este ltimo ao para el clculo de la proyeccin de 10 aos ms por ser el horizonte de evaluacin del proyecto. Esta proyeccin se calcula en base a la poblacin actual y perodo de diseo optado segn la frmula siguiente: Pf = Pa x (1 + T)

61
Donde: Pf: Pa: T: Poblacin Futura Poblacin actual o del ao anterior. Tasa de Crecimiento. Cuadro N 18
PRO YECCIO N DE LA DEMANDA REFERENCIAL AO S 03 aos 04 aos 05 aos T otal area de influencia 2013 14 10 12 36 2014 14 10 12 37 2015 14 10 12 37 2016 15 10 12 37 2017 15 10 13 38 2018 15 11 13 38 2019 15 11 13 38 2020 15 11 13 39 2021 15 11 13 39 2022 15 11 13 39 2023 15 11 13 40

El cuadro nos muestra que para el ao 2013 existe un total de 36 nios y nias de 3 a 5 aos en el rea de influencia del proyecto. Al realizar la proyeccin con la respectiva tasa de crecimiento, se aprecia que para el ao 2023 se tendr una poblacin de 40 nios y nias de 3 a 5 aos, observndose que existe crecimiento de la poblacin en vista de que la tasa de crecimiento. POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL La poblacin demandante potencial se estima en base a la poblacin de referencia, edades comprendidas entre 3 a 5 aos, las tasas de asistencia, proporcin de no atendidos, matricula estimada, que para el presente proyecto es igual a la poblacin de la demanda referencial.

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Cuadro N19
Proporcin de nios matriculados que asiste a cada ao
Tasa de asistencia a la educacin Inicial (B) 42% 99% 99% Proporcin de matriculados en Inicial que asiste a cada grado (D) 100% 100% 100% Proporcin de alumnos por edades que asiste a cada grado (E)=(B*D) 42.47% 99.09% 99.09%

Edad

Grados

(A) 3 Aos 4 Aos 5 Aos

(C) 3 Aos 4 Aos 5 Aos

62

F ue nt e : Elabo raci n pro pia en base a la No mina de M atricula

De forma equivalente, el siguiente cuadro estima la proporcin de nios y nias que no asiste a la I.E. Inicial Cuadro N20
Proporcin de nios no atendidos por la I.E.I y que asiste a otras I.E.I. cada ao
Proporcin de no atendidos por la I.E.I. o que asiste a otras I.E.I., sobre el total de nios de esa edad 57.5% 0.9% 0.9%

Edad

Grados

Proporcin de nios no atendidos

Proporcin de los no atendidos que deberan asistir a cada grado 100% 100% 100%

3 aos 4 aos 5 aos

3 aos 4 aos 5 aos

58% 1% 1%

F UE N T E : Elabo raci n En B ase a la No mina de M atricula

En el siguiente cuadro se presenta el clculo de la demanda potencial para todas las edades comprendidas entre 3 y 5 aos del nivel inicial. Se considera que la proporcin de nios no atendidos por la I.E.I. N N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, est determinado por la poblacin que de acuerdo a su edad le correspondera cursar un determinado grado (de acuerdo a la edad normativa), en este caso del nivel inicial. El cuadro muestra la poblacin demandante potencial proyectada hasta el ao 2023, la misma que es igual a: nios matriculados en la actualidad ms los nios que demandan estos servicios y son atendidos actualmente por otras I.E.I. pblicas y privadas del rea de influencia.

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Cuadro N21
Poblacin Demandante Potencial
Nivel Grados Matrculados 3 Aos No Matrculados TOTAL Matrculados I.E. Inicial N 231 Santa Cruz de Sallac 4 Aos No Matrculados TOTAL Matrculados 5 Aos No Matrculados TOTAL TOTAL DEMANDA POTENCIAL
Fuente: Elabo raci n pro pia

2013 6 8 14 10 0 10 12 0 12 36

2014 6 8 14 10 0 10 12 0 12 37

2015 6 8 14 10 0 10 12 0 12 37

2016 6 8 15 10 0 10 12 0 12 37

2017 6 8 15 10 0 10 12 0 13 38

2018 6 9 15 10 0 11 13 0 13 38

2019 6 9 15 11 0 11 13 0 13 38

2020 6 9 15 11 0 11 13 0 13 39

2021 6 9 15 11 0 11 13 0 13 39

2022 7 9 15 11 0 11 13 0 13 39

2023 7 9 15 11 0 11 63 13 0 13 40

POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO El clculo de la demanda efectiva requiere de la evolucin histrica de las matrculas y la proporcin en la que participan las Instituciones educativas del nivel inicial del rea de influencia. Para este caso, adems de la I.E.I N N 947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa, no existe otra Institucin Educativa del nivel Inicial en el mbito de influencia. Por lo que se presenta la evolucin histrica de las matrculas registradas por la Institucin educativa y su respectiva participacin en cada grado. Cuadro N 22
Evolucin Histrica de la Matrcula de la I.E. Inicial Participa cin Promedi relativa o 2010- de cada 2013 colegio en el grado 7 7 8 7 7 8 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Cdigo Modular

Centro Educativo

Grado

2010

2011

2012

2013

0731380

I.E. Inicial N N 610 Nueva Generacin de Accopampa

3 Aos 4 Aos 5 Aos 3 Aos

5 4 7 5 4 7

7 6 9 7 6 9

11 7 4 11 7 4

6 10 12 6 10 12

TO TAL

4 Aos 5 Aos

Fuente: elaboracin propia de acuerdo a las nominas de matricula

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La participacin de la I.E.I. N N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa es 100% para el horizonte del proyecto. En vista que no existen desaprobados en una I.E. Inicial y que nmero de matrculas es muy variante no se estim la demanda efectiva en funcin de la eficiencia educativa ni con la evolucin histrica de matrculas ya que se sobredimensionara la demanda, razn por la cual se estim en funcin de la proporcin de alumnos matriculados del rea de influencia. El siguiente Cuadro muestra la demanda efectiva sin proyecto del rea de influencia del proyecto, la demanda efectiva est definida como el producto de la demanda efectiva sin proyecto del rea de influencia con la proporcin de participacin de la IE para cada ao. Cuadro N 23
Proyeccion de la Demanda Efectiva sin Proyecto Grado Edad 3 aos Inicial 4 aos 5 aos TOTAL 2013 6 10 12 28 2014 6 10 12 28 2015 6 10 12 29 2016 6 10 12 29 2017 6 10 12 29 2018 6 10 13 29 2019 6 11 13 30 2020 6 11 13 30 2021 6 11 13 30 2022 7 11 13 30 2023 7 11 13 31

64

Fuente: elaboracin propia

Como se puede ver, la demanda efectiva sin proyecto del rea de influencia para el ao 2023 ser de 31 nios y nias. POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO En vista que no se puede utilizar la eficiencia educativa para la proyeccin de la demanda efectiva, se estima que con la ejecucin del proyecto se incorpore el 10% de la poblacin no atendida, dicho porcentaje es mnimo en vista que existen mltiples factores que determinan la no asistencia de nios a la I.E. Inicial como son factores econmicos, culturales, etc. A continuacin se presenta la demanda efectiva con proyecto de la I.E.I. N N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, teniendo en cuenta que no existen otras Instituciones Educativas Iniciales pblicas y privadas en el mbito de estudio.

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Cuadro N 24
Proyeccion de la Demanda Efectiva con Proyecto Grado Edad 3 aos Inicial 4 aos 5 aos TOTAL 2013 6 10 12 28 2014 7 10 12 29 2015 7 10 12 29 2016 7 10 12 30 2017 7 10 12 30 2018 7 10 13 30 2019 7 11 13 30 2020 7 11 13 31 2021 7 11 13 31 2022 7 11 13 31 2023 7 11 13 32

Fuente: elaboracin propia

65

Como se puede ver en el cuadro anterior, ante la implementacin del proyecto la demanda efectiva de servicios educativos en la I.E.I. N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa se incrementara de 28 a 32 nios y nias en el periodo 2013-2023.

DEMANDA DE AMBIENTES PEDAGOGICOS Cuadro N 25


Demanda de aulas pedagogicas Grado Inicial Ambientes Aulas pedagogicas TOTAL 2013 2 2 2014 2 2 2015 2 2 2016 2 2 2017 2 2 2018 2 2 2019 2 2 2020 2 2 2021 2 2 2022 2 2 2023 2 2

Fuente: elaboracin propia

DEMANDA DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS Cuadro N 26


Demanda de ambientes administrativos Grado Inicial Ambientes Direccion TOTAL 2013 1 1 2014 1 1 2015 1 1 2016 1 1 2017 1 1 2018 1 1 2019 1 1 2020 1 1 2021 1 1 2022 1 1 2023 1 1

Fuente: elaboracin propia

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DEMANDA DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Cuadro N 27


Demanda de ambientes complementarios Grado Ambientes Cosina Comedor Inicial SSHH Docentes SSHH Alumnos TOTAL
Fuente: elaboracin propia

2013 1 1 1 1 4

2014 1 1 1 1 4

2015 1 1 1 1 4

2016 1 1 1 1 4

2017 1 1 1 1 4

2018 1 1 1 1 4

2019 1 1 1 1 4

2020 1 1 1 1 4

2021 1 1 1 1 4

2022 1 1 1 1 4

2023 1 1 1 1 4

66

DEMANDA DE MOBILIARIOS Cuadro N 28


Demanda de mobiliarios Grado Inicial Mobiliarios Mesas Sillas 2013 7 28 2014 7 29 2015 7 29 2016 7 30 2017 7 30 2018 8 30 2019 8 30 2020 8 31 2021 8 31 2022 8 31 2023 8 32

Fuente: elaboracin propia

4.3. ANLISIS DE LA OFERTA 4.3.1. Diagnstico de la situacin actual de la oferta de los servicios educativos Caractersticas del rea de Influencia del Proyecto La Institucin Educativa Inicial N 947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa Nueva Generacin de Accopampa que atiende a nios y nias de 3 a 5 aos del nivel inicial, es de carcter polidocente, con alumnos de ambos sexos, en la actualidad brinda la oferta de servicios educativos en un local que con caractersticas fsicas inadecuadas. En el rea de influencia, adems de la Institucin Educativa N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa no existe otra que brinde servicios educativos para este nivel, con las siguientes caractersticas en cuanto a la cantidad de alumnos, docentes y aulas (2013).

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Infraestructura En cuanto a la infraestructura de la I.E.IN947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, que como ya se mencion en los mdulos anteriores no existen las condiciones necesarias y adecuadas para desarrollar las labores educativas. No cuenta con los servicios mnimos que la norma prev para una I.E.I., como son comedor, SSHH, rea con juegos para la recreacin de los nios y nias etc., que de acuerdo a la Norma de Infraestructura Educativa debera tener una Institucin Educativa del nivel inicial. Se ha podido verificar que existe un ambiente para aula que viene funcionando en este local, pero cabe resaltar que no es adecuado porque no cumple con las caractersticas necesarias para este fin, ni en dimensiones ni en calidad de infraestructura, a continuacin se presenta la oferta optimizad. La situacin actual es la siguiente: Cuadro N 29
OFERTA ACTUAL DE AMBIENTES PEDAGOGICOS Y ADMINISTRATIVOS BLOQUE "1" : 1 PISO I.E. Inicial N N 610 Nueva Generacin de Accopampa
rea (m2) Grado/ O tros usos Capacidad Max. de Alumnos

67

Ambiente

Piso

N de Aulas

Estado

m2/alumno

Ambiente 3 Ambiente 4 Ambiente 5 Total

1 1 1

1 SSHH Varones SSHH Mujeres 3

Mal Mal Mal

50.05 3.30 3.30 56.65

Aula

1.24 m2/alumno + 7 rincones de 4 m c/u

12

12

Fuente: elaboracin propia

Cuadro N 30
OFERTA ACTUAL DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS BLOQUE "2" : 1 PISO I.E. Inicial N N 610 Nueva Generacin de Accopampa
rea (m2) Grado/ O tros usos Capacidad Max. de Alumnos

Ambiente

Piso

N de Aulas

Estado

m2/alumno

Ambiente 3

Comedor y Cocina

Mal

50.05

Fuente: elaboracin propia

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Recursos Humanos La I.E.I. N 947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa Nueva Generacin, es polidocente, la directora que tambin cumple la labor de docente cumple una jornada laboral de 40 horas (aun cuando la norma indica q es de 25), cuya condicin laboral es de nombrada. Mobiliarios y Equipos Actualmente se tiene 8 mesas y 34 sillas que furon donados el ao 2002, las cuales superaron ya su vida util; en equipos se tiene un televisor de 21" en buen estado, un DVD LG en buen estado, portatil de madera para TV y DVD en buen estado, un correaje chico necgro y mastil negro en buen estado, una bandera pequea con escudo en buen estado, emblema en pana rojo de la I.E. en buen estado, modulo de comuicacion y matematica, modulo de textos informaticos en buen estado, modulo de biblioteca de aula en mal estado, asi mismo no se cuenta con equipo de computo e impresora 4.3.2. Los Estndares ptimos de uso de los Recursos Fsicos y Humanos3 De acuerdo a la normatividad: Segn las normas tcnicas y parmetros sobre infraestructura educativa, el ndice de ocupabilidad recomendable por alumno del nivel inicial es de 1.24. Cada docente puede atender ptimamente a no ms de 15 alumnos por aula de nivel inicial en el rea rural (EI polidocente: cuenta con un docente para atender todos los aos o grados de estudios del nivel o modalidad). El requerimiento de servicios higinicos es el siguiente: para nios (por cada 15 nios un inodoro, un lavatorio y un urinario). Para las nias (por cada 15 nias un inodoro y un lavatorio).

68

Directiva general del SNIP resolucin directoral N 003-2011 EF/68.01 Anexo SNIP 09 V1.1

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El mobiliario, la Oficina de Infraestructura Educativa del Ministerio de Educacin INFE ha normado las dimensiones de las sillas, registrndolas en INDECOPI estas dimensiones se han establecido de acuerdo a las edades de los estudiantes y los diferentes niveles educativos, tomando como base las normas ISO 5970, tambin indica que para cada aula debe existir 01 pizarra acrlica, mesas para 5 sillas, sillas individuales, 01 pupitre, 01 anaquel y 01 silla para docente.

69

Las normas de infraestructura pedaggica indican que los ambientes educativos estn clasificados por ambientes pedaggicos, ambientes complementarios, ambientes administrativos y ambientes de servicio, as mismo por el nivel de atencin del Servicio Educativo (Inicial, Primaria, Secundaria o Superior). En este sentido se debe considerar el requerimiento de mobiliario y equipo por el tipo de ambiente educativo. El mobiliario y equipo requerido por tipos de ambientes para los diferentes niveles de atencin; para el nivel inicial adems de las aulas comunes y administrativas tambin contara con aulas exteriores y 01 paquete de juegos recreacionales. 4.3.3. La Oferta Optimizada a partir de los Recursos Fsicos y Humanos disponibles en la Institucin Educativa Infraestructura La oferta optimizada de la infraestructura, se considera cero debido a que el ambiente no cumple con las caractersticas tcnicas mencionadas, a continuacin se presenta la proyeccin de la demanda optimizada. Cuadro N 31
O FERTA O PTIMIZADA DE LO S AMBIENTES PEDAGO GICO S Y ADMINISTRATIVO Cdigo Modular: 0410548 S

BLOQUE "1" : 1 PISO


N de Aulas rea (m2)

Primaria M.- Turno Maana


Capacidad Maxima de Alumnos m2/alumno 1.24 O ferta Recomenda O ptimizad cin a

Ambiente

Grado

Ambiente 3 Ambiente 4 Ambiente 5 Total

1 SSHH Varones SSHH Mujeres 1

50.05 3.30 3.30 56.65

m2/alumno +7

12

Aula de 3,4,5 aos

Demoler Demoler Demoler

0.0 0.0 0.0

Fuente: elaboracin propia

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Cuadro N 32
PRO YECCIO N DE LA O FERTA O PTIMIZADA DE ALUMNO S CO N LA O FERTA O PTIMIZADA DE LA INFRAESTRUCTURA PEDAGO GICA Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

3 Aos 4 Aos 5 Aos TOTAL

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

Fuente: elaboracin propia

Cuadro N 33
O FERTA O PTIMIZADA DE AMBIENTES CO MPLEMENTARIO S Cdigo Modular: 0410548

70

BLOQUE "1" : 1 PISO


N de Aulas rea (m2)

Primaria M.- Turno Maana


Capacidad Maxima de m2/alumno Alumnos O ferta Recomenda O ptimizad cin a

Ambiente

Grado

Ambiente 3 Total

Comedor y Cocina

50.05 50.05

Demoler

0.0

Fuente: elaboracin propia

Recursos Humanos El clculo de la oferta optimizada en el presente proyecto se da bajo el supuesto que todos los docentes cumplen los estndares calificados segn capacidad docente. La I.E.I. N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa cuenta con 01 docente que tambin es la directora ya que dicha institucin es de carcter polidocente, quien tienen una jornada laboral de 40 horas semanales, a continuacin se presenta su proyeccin. Cuadro N 34
PRO YECCIO N DE LA O FERTA O PTIMIZADA DE DO CENTES Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Grado TOTAL

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

Fuente: elaboracin propia

Mobiliarios y Equipos Para optimizar los mobiliarios slo se considerar aquellos que se encuentran en condiciones adecuadas para su uso.

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Conforme al Diagnstico efectuado para el proyecto, se cuenta 34 sillas y 8 mesas en la I.E.I N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa calificados como inadecuados, por lo que la oferta optimizada de alumnos y de aula es igual 0, a continuacin se presenta su proyeccin. Cuadro N 35
PRO YECCIO N DE LA O FERTA O PTIMIZADA DE MO BILIARIO S Grado 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

71
2023

3 Aos 4 Aos 5 Aos TOTAL

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 0 0

Fuente: elaboracin propia

Cuadro N 36
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPOS Grado Inicial Mobiliarios Computadora Impresora 2012 0 0 2013 0 0 2014 0 0 2015 0 0 2016 0 0 2017 0 0 2018 0 0 2019 0 0 2020 0 0 2021 0 0 2022 0 0

Fuente: elaboracin propia

4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA Alumnos Atendidos El nmero total de alumnos que demandarn los servicios del proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada de la I.E.I. N947 Nueva Generacin de la Comunidad de Accopampa. Frente a la demanda descrita y la oferta existente en nmero de alumnos, es evidente que existen alumnos que se encuentran inadecuadamente atendidos en infraestructura.

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Cuadro N 37
BALANCE O FERTA - DEMANDA DE AULUMNO S ATENDIDO S Grado 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

3 Aos 4 Aos 5 Aos TOTAL

-7 -10 -12 -29

-7 -10 -12 -29

-7 -10 -12 -30

-7 -10 -12 -30

-7 -10 -13 -30

-7 -11 -13 -30

-7 -11 -13 -31

-7 -11 -13 -31

-7 -11 -13 -31

-7 -11 -13 -32

Fuente: elaboracin propia

72

Infraestructura Aulas De acuerdo al anlisis de oferta-demanda podemos observar claramente que se necesita construir 02 aula pedaggica. Cuadro N 38
BALANCE O FERTA - DEMANDA DE AULAS PEDAGO GICAS Grado 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

AULAS TOTAL

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-2 -2

-2 -2

-2 -2

-2 -2

-2 -2

-2 -2

Fuente: elaboracin propia

Cuadro N 39
BALANCE O FERTA - DEMANDA DE AMBIENTES ADMINISTRATIVO S Grado Inicial Ambientes Direccion TOTAL 2013 -1 -1 2014 -1 -1 2015 -1 -1 2016 -1 -1 2017 -1 -1 2018 -1 -1 2019 -1 -1 2020 -1 -1 2021 -1 -1 2022 -1 -1 2023 -1 -1

Fuente: elaboracin propia

Cuadro N 40
BALANCE O FERTA - DEMANDA DE AMBIENTES CO MPLEMENTARIO S Grado Ambientes Cocina y comedor Inicial SSHH Nias SSHH Nios TOTAL 2013 -1 -1 -1 -3 2014 -1 -1 -1 -3 2015 -1 -1 -1 -3 2016 -1 -1 -1 -3 2017 -1 -1 -1 -3 2018 -1 -1 -1 -3 2019 -1 -1 -1 -3 2020 -1 -1 -1 -3 2021 -1 -1 -1 -3 2022 -1 -1 -1 -3 2023 -1 -1 -1 -3

Fuente: elaboracin propia

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Mobiliario y Equipos Cuadro N 41


BALANCE O FERTA - DEMANDA DE MO BILIARIO S Grado Inicial Mobiliarios Mesas Sillas 2013 -8 -28 2014 -8 -29 2015 -8 -29 2016 -8 -30 2017 -8 -30 2018 -8 -30 2019 -8 -30 2020 -8 -31 2021 -8 -31 2022 -8 -31 2023 -8 -32

Fuente: elaboracin propia

73

Como se aprecia existe un dficit de 32 sillas y 8 mesas Cuadro N 42


BALANCE OFERTA - DEMANDA DE EQUIPOS Grado Inicial Mobiliarios Computadora 2013 0 2014 -4 2015 -4 2016 -4 2017 -4 2018 -4 2019 -4 2020 -4 2021 -4 2022 -4 2023 -4

Fuente: elaboracin propia

Como se aprecia existe un dficit de 04 computadoras. Recursos humanos Cuadro N 43


BALANCE O FERTA - DEMANDA DE RECURSO S HUMANO S Grado 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

DOCENTES TOTAL

0 0

0 0

0 0

0 0

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-1 -1

-1 -1

Fuente: elaboracin propia

Como se puede apreciar existe un dficit de un docente quien ser gestionado durante la ejecucin del proyecto.

4.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS Alternativa 1: Medio Fundamental 01:Adecuada infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios Accin 1.1: Construccin de infraestructura pedaggica, administrativa y de Servicios, para lo cual se construir un bloque el cual consta de 02

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Aulas de 42.30m2 c/u, 01 Direccin de 20.40 m2, 01 Cocina y 01 Comedor de 42.90m2 y, con acabados a nivel general sern de piso madera machiembrada, piso cermico antideslizante en los ambientes internos y de cemento pulido en exteriores, revestidos con pintura ltex, cielo rasos, el techo ser con estructura de madera y cobertura de teja andina Medio Fundamental 02: Adecuada infraestructura externa, recreativa y complementaria. Accin 2.1: Construccin de infraestructura externa, recreacional y complementaria, la construccin de SS-HH para Nios y Nias de 11.24 m2 cada uno, con acabados a nivel general sern de piso cermico de lato transito en los ambientes internos y de cemento pulido en exteriores, revestidos con pintura ltex, cielo rasos, el techo ser con estructura metlica y cobertura de teja andina; as mismo se construccin de Cerco Perimtrico de bloqueta en una longitud de 120 ml y el mejoramiento general del rea recreativa activa (rea de Juegos infantiles). Medio Fundamental 03: Equipos y mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios y nias. Accin 3.1: Implementacin con Mobiliario para las aulas de nios y nias, direccin, cocina, comedor, para lo cual se realizara la implementacin del equipamiento acorde con la normatividad de Instituciones Educativas Inicial, las cuales se detallan en el siguiente cuadro segn los ambientes. Cuadro N 44
DESCRIPCION EQUIPAMIENTO AULAS MESA DE MADERA PUPITRES PARA PROFESOR SILLAS DE MADERA ESTANTE PARA LIBROS PIZARRAS ACRILICAS 2.40 X 1.20 M MUEBLES PARA COMPUTADORAS SILLAS DE MADERA EQUIPO DE COMPUTO (CPU, MONITOR, TECLADO, SUPRESOR DE PICOS E IMPRESORA) und und und und und und und und 8.00 2.00 32 .00 6.00 2.00 10.00 10.00 4.00 UNIDAD CANTIDAD

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Alternativa N 02: Medio Fundamental 01:Adecuada infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios Accin 1.2: Construccin de infraestructura pedaggica, administrativa y de Servicios, para lo cual se construir un bloque el cual consta de 02 Aulas de 42.30m2 c/u, 01 Direccin de 20.40 m2, 01 Cocina y 01 Comedor de 42.90m2, con acabados a nivel general sern de piso madera machiembrada, piso cermico antideslizante en los ambientes internos y de cemento pulido en exteriores, revestidos con pintura ltex, cielo rasos, el techo ser con estructura de madera , torta de barro, enchaclado de carrizo y cobertura de teja andina artesanal. Medio Fundamental 02: Adecuada infraestructura externa, recreativa y complementaria. Accin 2.1: Construccin de infraestructura externa, recreacional y complementaria, para lo cual se construir un bloque de y la construccin de SS-HH para Nios y Nias de 11.24 m2 cada uno, con acabados a nivel general sern de piso cermico de alto trnsito en los ambientes internos y de cemento pulido en exteriores, revestidos con pintura ltex, cielo rasos , el techo ser con estructura metlica y cobertura de teja andina; as mismo se construccin de Cerco Perimtrico de bloqueta en una longitud de 120 ml y el mejoramiento general del rea recreativa activa (rea de Juegos infantiles). Medio Fundamental 03: Equipos y mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios y nias. Accin 3.1: Implementacin con Mobiliario para las aulas de nios y nias, direccin, cocina, comedor, para lo cual se realizara la implementacin del equipamiento acorde con la normatividad de Instituciones Educativas Inicial, las cuales se detallan en el siguiente cuadro segn los ambientes.

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Cuadro N 45
DESCRIPCION EQUIPAMIENTO AULAS MESA DE MADERA PUPITRES PARA PROFESOR SILLAS DE MADERA ESTANTE PARA LIBROS PIZARRAS ACRILICAS 2.40 X 1.20 M MUEBLES PARA COMPUTADORAS SILLAS DE MADERA EQUIPO DE COMPUTO (CPU, MONITOR, TECLADO, SUPRESOR DE PICOS E IMPRESORA) und und und und und und und und 8.00 2.00 32 .00 6.00 2.00 10.00 10.00 4.00 UNIDAD CANTIDAD

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4.6. LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO 4.6.1. Costo en la Situacin Sin Proyecto Estimacin de los Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto Los costos en la situacin Sin Proyecto estn dados por los costos actuales de operacin y mantenimiento en los que incurre la I.E.I. N947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa. Operacin y mantenimiento Sin Proyecto a precios de mercado Cuadro N 46
COSTOS DE OPERACIN Descripcion Remunieracion de la docente Servicio de luz TOTAL
Fuente: elaboracin propia

Cantidad 1 1

Monto mensual

Monto anual a precios de mercado 1,400.00 14,000.00 12.00 144.00 14,144.00

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Cuadro N 47
COSTOS DE MANTENIMIENTO Descripcion Cantidad Precio unitario 41.50 27.50 27.50 24.50 1.50 3.50 6.00 41.50 16.00 27.50 132.50 24.00 0.50 6.58 90.00 100.00 45.00 16.00 45.00 8.00 5.00 30.00 7.00 1.00 30.00 55.00 Monto a precios de mercado 526.50 41.50 55.00 137.50 49.00 6.00 14.00 6.00 41.50 16.00 27.50 132.50 332.50 48.00 100.00 39.50 45.00 100.00 234.00 45.00 16.00 90.00 48.00 5.00 30.00 107.00 21.00 1.00 30.00 55.00 1,200.00

Pintura de muros y aulas Pintura esmalte 1.00 Pintura latex CPP blanco 2.00 Apinturas latex CPP blanco 5.00 Galones de Imprimante 2.00 Hojas de lijar N 80 4.00 Masilla 4.00 Bolsa de imprimante 1.00 galon de esmalte 1.00 Galon de thiner 1.00 Galon de pintura latex humo 1.00 Mano de obra 1.00 Reparacion de muros y techos Bolsas de cemento 2.00 Tejas 200.00 Dobles de yeso 6.00 Cobo de arena fina 0.50 Mano de obra 1.00 Reparacion de puertas Galon de barniz CPP 1.00 Galon de thiner 1.00 Chapas de puerta 2.00 Pinturas spray 6.00 Litro de thiner 1.00 Mano de obra 1.00 Reparacion de instalaciones sanitarias Pilones PVC 3.00 Teflon 1.00 Espejo 120x60 1.00 Mano de obra 1.00 TOTAL

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Fuente: elaboracin propia

4.6.2. Costos en la Situacin Con Proyecto Los costos en la situacin Con Proyecto estn determinados por los costos de inversin y costos de operacin y mantenimiento necesarios a lo largo del horizonte de evaluacin. Operacin y mantenimiento con Proyecto a precios de mercado Cuadro N 48

COSTOS DE OPERACIN Descripcion Remunieracion de la docente Servicio de luz TOTAL


Fuente: elaboracin propia

Cantidad 2 1

Monto mensual 1,400.00 15.00

Monto anual a precios de mercado 33,600.00 180.00 33,780.00

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Cuadro N 49
COSTOS DE MANTENIMIENTO Descripcion Cantidad Precio unitario 41.50 27.50 27.50 24.50 1.50 3.50 6.00 41.50 16.00 27.50 132.50 24.00 0.50 6.58 90.00 100.00 45.00 16.00 45.00 8.00 5.00 30.00 7.00 1.00 30.00 55.00 Monto a precios de mercado 720.50 83.00 110.00 137.50 98.00 6.00 21.00 6.00 83.00 16.00 27.50 132.50 670.50 96.00 200.00 39.50 135.00 200.00 234.00 45.00 16.00 90.00 48.00 5.00 30.00 107.00 21.00 1.00 30.00 55.00 1,732.00

Pintura de muros y aulas Pintura esmalte 2.00 Pintura latex CPP blanco 4.00 Apinturas latex CPP blanco 5.00 Galones de Imprimante 4.00 Hojas de lijar N 80 4.00 Masilla 6.00 Bolsa de imprimante 1.00 galon de esmalte 2.00 Galon de thiner 1.00 Galon de pintura latex humo 1.00 Mano de obra 1.00 Reparacion de muros y techos Bolsas de cemento 4.00 Tejas 400.00 Dobles de yeso 6.00 Cobo de arena fina 1.50 Mano de obra 2.00 Reparacion de puertas Galon de barniz CPP 1.00 Galon de thiner 1.00 Chapas de puerta 2.00 Pinturas spray 6.00 Litro de thiner 1.00 Mano de obra 1.00 Reparacion de instalaciones sanitarias Pilones PVC 3.00 Teflon 1.00 Espejo 120x60 1.00 Mano de obra 1.00 TOTAL

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Fuente: elaboracin propia

Costos de Inversin en la Situacin Con Proyecto. Se han determinado dos alternativas para la solucin al problema central, los cuales presentan los siguientes costos de inversin: Cuadro N 50: Presupuesto a precios privados alternativa 1

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COSTOS DE INVERSION A PRECIOS DE MERCADO (Alternativa 01) DEESCRIPCION COMPONENTE 01 TRABAJOS PRELIMINARES ESTRUCTURAS ARQUITECTURA INSTALACIONES SANITARIAS INSTALACIONES ELECTRICAS COMPONENTE 02 SSHH CERCO PERIMETRICO COMPONENTE 03 MOBILIARIO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO GASTOS DE LIQUIDACION TOTAL
Fuente: elaboracin propia

PRECIO DE MERCADO 169,367.01 5,862.41 45,457.78 112,791.58 1,168.18 4,087.06 126,187.79 54,199.31 71,988.48 21,220.00 21,220.00 31,677.48 15,838.74 10,500.00 6,335.50 381,126.52

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Cuadro N 51: Presupuesto a precios privados alternativa 2


COSTOS DE INVERSION A PRECIOS DE MERCADO (Alternativa 02) DEESCRIPCION COMPONENTE 01 TRABAJOS PRELIMINARES ESTRUCTURAS ARQUITECTURA INSTALACIONES SANITARIAS INSTALACIONES ELECTRICAS COMPONENTE 02 SSHH CERCO PERIMETRICO COMPONENTE 03 MOBILIARIO COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO GASTOS DE LIQUIDACION TOTAL
Fuente: elaboracin propia

PRECIO DE MERCADO 169,394.97 5,862.41 45,457.78 112,819.54 1,168.18 4,087.06 126,187.79 54,199.31 71,988.48 21,220.00 21,220.00 316,802.76 31,680.28 15,840.14 10,500.93 6,336.06 381,160.16

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4.6.3. Costos Incrementales a Precios Privados Es la diferencia entre la situacin con proyecto y la situacin sin proyecto, a precios privados. Cuadro N 52
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES_ ALTERNATIVA 01 A PRECIOS DE MERCADO
RUBRO A) COSTOS SIN PROYECTO CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN B) COSTOS CON PROYECTO INVERSIN CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES x x x x (B-A)
381,126.52

80
7 8 9 10

PERIODO 0 1 2 3 4 5 6
15,344.00 15,344.00 1,200.00 1,200.00 15,344.00 15,344.00 15,344.00 15,344.00 15,344.00 15,344.00 15,344.00 15,344.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00

14,144.00 14,144.00 381,126.52 35,512.00 35,512.00 0.00 1,732.00 0.00 1,732.00

14,144.00 14,144.00 14,144.00 14,144.00 14,144.00 14,144.00 14,144.00 14,144.00 35,512.00 35,512.00 35,512.00 35,512.00 35,512.00 35,512.00 35,512.00 35,512.00 0.00 1,732.00 0.00 1,732.00 0.00 1,732.00 0.00 1,732.00 0.00 1,732.00 0.00 1,732.00 0.00 1,732.00 0.00 1,732.00

33,780.00 33,780.00 381,126.52 20,168.00 20,168.00

33,780.00 33,780.00 33,780.00 33,780.00 33,780.00 33,780.00 33,780.00 33,780.00 20,168.00 20,168.00 20,168.00 20,168.00 20,168.00 20,168.00 20,168.00 20,168.00

Fuente: elaboracin propia

Cuadro N 53
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES_ ALTERNATIVA 02 A PRECIOS DE MERCADO
RUBRO A) COSTOS SIN PROYECTO CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN B) COSTOS CON PROYECTO INVERSIN CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES D) FA : 12% VAC PP (C x D)
xxxx

PERIODO 0 1
15,344.00 1,200.00 14,144.00 381,160.16 381,160.16 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00

2
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.80 16,077.81

3
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.71 14,355.18

4
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.64 12,817.13

5
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.57 11,443.86

6
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.51 10,217.74

7
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.45 9,122.98

8
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.40 8,145.52

9
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.36 7,272.78

10
15,344.00 1,200.00 14,144.00 35,512.00 0.00 1,732.00 33,780.00 20,168.00 0.32 6,493.56

(B-A)

381,160.16 1.00 381,160.16

20,168.00 0.89 18,007.14

Fuente: elaboracin propia

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4.7.

Evaluacin social

4.7.1. Beneficios El proyecto en cuestin tiene beneficios sociales con respecto a la mejora de la educacin, propiamente al proceso de aprendizaje del alumnado, lo cual repercutir en la cualificacin del recurso humano, sin embargo es difcil cuantificar los beneficios por lo que no se puede monetizarlos. La inversin misma tiene beneficios por el efecto multiplicador que tambin es complicado calcular, las externalidades positivas que esto generar en el futuro tambin son beneficios para la sociedad. Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a continuacin En la situacin Sin Proyecto no existen beneficios, la falta de condiciones adecuadas y el riesgo, expone a peligros a los nios y nias, por lo que es precisa la construccin de la infraestructura bsica y complementaria correspondiente. En la situacin Con Proyecto, los beneficios seran: Construccin de un aula, ambientes complementarios y administrativos, construida con asesoramiento tcnico y bajo las normas de construccin del sector. Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e integridad fsica de los nios y la profesora. Se mejorar la autoestima, por las mejores condiciones de la infraestructura. Mejorar la implementacin, esttica y confort. Se optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, mejorando los resultados de las evaluaciones peridicas a los nios y nias. Incremento de la eficiencia educativa en los primeros aos de educacin primaria.

81

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4.7.2. Costos a Precios Sociales Estimacin de los Costos Sociales Para la evaluacin social se realiza la conversin del flujo de costos y beneficios en flujos de costos netos valorizados a precios sociales, utilizando factores de correccin.

82
Los Factores de Correccin Los costos a precios de mercado, se convierten en precios sociales utilizando factores de correccin los cuales afectan a los impuestos directos, indirectos y otros que hacen que sea distinta la valoracin social; con el fin de corregir estas distorsiones estimamos los factores de correccin para multiplicar por los costos a precios de mercado y obtener as los costos a precios sociales, los factores de correccin utilizados son: Mano de obra calificada: Bienes no transables: 0.909 0.847

Mano de obra no calificada: 0.41

En los siguientes cuadrosse presenta el resultado de multiplicar los costos de Inversin y de Mantenimiento por el factor de conversin econmico correspondiente. a) Costos de inversin a precios sociales

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Cuadro N 54
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES (Alternativa 01) DEESCRIPCION COMPONENTE 01 TRABAJOS PRELIMINARES ESTRUCTURAS ARQUITECTURA INSTALACIONES SANITARIAS INSTALACIONES ELECTRICAS COMPONENTE 02 SSHH CERCO PERIMETRICO COMPONENTE 03 MOBILIARIO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO GASTOS DE LIQUIDACION TOTAL
Fuente: elaboracin propia

PRECIO DE SOCIALES 139,567.50 4,830.9 37,459.6 92,946.3 962.6 3,368.0 102,656.8 44,092.5 58,564.4 17,981.8 17,981.8 26,830.83 14,397.41 9,544.50 5,758.97 316,737.90

83

Cuadro N 55
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES (Alternativa 02) COSTOS DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES (Alternativa 02) COMPONENTE 01 TRABAJOS PRELIMINARES ESTRUCTURAS ARQUITECTURA INSTALACIONES SANITARIAS INSTALACIONES ELECTRICAS COMPONENTE 02 SSHH CERCO PERIMETRICO COMPONENTE 03 MOBILIARIO COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO GASTOS DE LIQUIDACION TOTAL PRECIO DE SOCIALES 140,191.62 4,851.74 37,620.95 93,369.68 966.79 3,382.46 102,656.85 44,092.46 58,564.39 17,981.84 17,981.84 260,830.30 26,833.19 14,398.69 9,545.34 5,759.47 317,367.00

Fuente: elaboracin propia

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b)

El flujo de costos sociales totales y su valor actual (VACST)

Diferencia entre la situacin con proyecto y la situacin sin proyecto, a precios sociales.

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Cuadro N 56

COSTOS INCREMENTALES PARA ALTERNATIVA 01 A PRECIOS SOCIALES


RUBRO A) COSTOS SIN PROYECTO CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN B) COSTOS CON PROYECTO INVERSIN CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (B-A) F) FA : 9% VAC PP (E x F)
Fuente: elaboracin propia

PERIODO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

13,725.62 13,725.62 877.65 877.65

13,725.62 13,725.62 13,725.62 85 13,725.62 13,725.62 13,725.62 13,725.62 13,725.62 877.65 877.65 877.65 877.65 877.65 877.65 877.65 877.65 12,847.97 12,847.97 12,847.97 12,847.97 12,847.97 12,847.97 12,847.97 12,847.97 31,979.42 31,979.42 31,979.42 31,979.42 31,979.42 31,979.42 31,979.42 31,979.42 0.00 1,284.56 0.00 1,284.56 0.00 1,284.56 0.00 1,284.56 0.00 1,284.56 0.00 1,284.56 0.00 1,284.56 0.00 1,284.56

12,847.97 12,847.97 316,737.90 316,737.90 31,979.42 31,979.42 0.00 1,284.56 x 0.00 1,284.56

30,694.86 30,694.86 316,737.90 1.00 316,737.90 18,253.80 18,253.80 0.92 0.84

30,694.86 30,694.86 30,694.86 30,694.86 30,694.86 30,694.86 30,694.86 30,694.86 18,253.80 18,253.80 18,253.80 18,253.80 18,253.80 18,253.80 18,253.80 18,253.80 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 9,985.45 0.50 9,160.96 0.46 8,404.55 0.42 7,710.60

16,746.60 15,363.85

14,095.28 12,931.45 11,863.71 10,884.14

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Cuadro N 57

COSTOS INCREMENTALES PARA ALTERNATIVA 02 A PRECIOS SOCIALES


RUBRO A) COSTOS SIN PROYECTO CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN B) COSTOS CON PROYECTO INVERSIN CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO OPERACIN C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES x (B-A) F) FA : 9% VAC PP (E x F)
Fuente: elaboracin propia

PERIODO 0 1 13,725.62 877.65 12,847.97 317,367.00 317,367.00 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 317,367.00 1.00 317,367.00 18,253.80 0.92 16,746.60 2 13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.84 15,363.85 3 13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.77 14,095.28 4 13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.71 12,931.45 5

86

6 13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.60 10,884.14

7 13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.55 9,985.45

8 13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.50 9,160.96

9 13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.46 8,404.55

10 13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.42 7,710.60

13,725.62 877.65 12,847.97 31,979.42 0.00 1,284.56 30,694.86 18,253.80 0.65 11,863.71

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Anlisis Costo-Efectividad En el presente proyecto la Evaluacin Social se realizar utilizando el indicador COSTO-EFECTIVIDAD (C/E), el mismo que indica el costo social promedio en valores actuales, de una unidad de beneficio no monetario. A travs de la metodologa costo efectividad se elige la alternativa que presente menores costos para alcanzar los indicadores de efectividad definidos. Dado que se puede trabajar con indicadores basados en resultados inmediatos, y que no se necesita conocer el valor monetario de los beneficios obtenidos gracias al proyecto, esta metodologa es la ms adecuada para este tipo de proyectos. I.E - Indicador de Efectividad El indicador de efectividad es aquel que debe expresar los objetivos y metas del proyecto como indicadores de impacto. Sin embargo, la ausencia de informacin hace que muchas veces solo se tenga indicadores vinculados con los resultados inmediatos obtenidos, llamados indicadores de eficacia. El indicador de efectividad est dado por el total de alumnos que demandarn los servicios educativos a lo largo de todo el horizonte del proyecto. Dado que el presente proyecto se encuentra destinado a mejorar la calidad del servicio educativo a travs de mejoras en las condiciones de la infraestructura, el indicador de efectividad estar vinculado al nmero de nios matriculados en la Institucin Educativa de Nivel Inicial N947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto. Hallamos el Valor Actual de los Costos Sociales Totales (VACST) que nos permite actualizar (valor presente de costos totales) los costos totales de todo el horizonte de evaluacin del proyecto.

87

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Dividimos el Valor Actual de los Costos Sociales Totales (VACST), entre nuestro indicador de eficacia, que es nmero de nios matriculados en la I.E.I. N947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto. Clculo de Ratio Costo/Eficacia Cuadro N 58

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Caracterstica INVERSION TOTAL VALOR ACTUAL DE COSTOS N DE ALUMNOS CE - INDICADOR DE EFICACIA (ALUMNOS)

Alternativa 01 Pr. Privado Pr. Social 381,127 495,080 303 S/. 1,632.58 316,738 433,885 303 S/. 1,430.78

Alternativa 02 Pr. Privado Pr. Social 381,160 495,114 303 S/. 1,432.85 317,367 434,514 303 S/. 1,432.85

4.8.

Anlisis de Sensibilidad Para realizar este anlisis, es necesario primero identificar cuales serian las variables del proyecto que al sufrir variaciones podran afectar la rentabilidad social. Los cambios en las variables identificadas tendran un efecto directo sobre los indicadores del VACSN y el CE. La variable incierta y su rango de variacin En este proyecto existe una variables que pueden afectar la rentabilidad social del proyecto que vendra a ser los costos de inversin, analizado los costos de inversin a preciso sociales se ha determinado que la construccin de infraestructura bsica y complementaria en ambos proyectos representa ms del 90% de la inversin, por lo que cualquier variacin en el mercado en relacin a los costos de los materiales e insumos requeridos afectaran en forma directa el VACSN con lo cual el indicador de efectividad variara tambin. El rango de variacin tiene que tener una relacin con los posibles eventos en el mercado, el principal centro de abastecimiento de materiales e insumos para el proyecto es Cusco, esta ciudad est conectada a la ciudad de Lima por la va de Abancay, Arequipa, etc., el movimiento comercial Lima Cusco es

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permanente por lo que los riesgos por desabastecimiento en la ciudad de Cusco es mnimo. La va Cusco Municipalidad Provincial de Quispicanchi es una va asfaltada y no es afectada en temporadas de lluvias, aun as, el mayor movimiento comercial se realiza en las pocas de estiaje. Teniendo en consideracin lo indicado anteriormente, se establece que las variaciones en los precios de los materiales e insumos para el proyecto no ser mucho, pero tampoco sern menores a los precios referenciales. Para el presente proyecto las variaciones lo definiremos de 0%, +5%, +10, +15% y 20% como valor mximo de variacin. Cuadro N 59

89

ANALISIS DE SENSIBILIDAD A PRECIOS SOCIALES NETOS


VARIACIN PORCENTU 20% 15% 10% 5% 0% -5% -10% -15% -20% VACST 520,661 498,967 477,273 455,579 433,885 412,190 390,496 368,802 347,108 ALTERNATIVA I VAE 84,735 81,205 77,674 74,143 70,613 67,082 63,551 60,021 56,490 C/E 1,717 1,645 1,574 1,502 1,431 1,359 1,288 1,216 1,145 VACST 521,416 499,691 477,965 456,239 434,514 412,788 391,062 369,337 347,611 ALTERNATIVA II VAE 84,858 81,322 77,787 74,251 70,715 67,179 63,644 60,108 56,572 C/E 1,719 1,648 1,576 1,504 1,433 1,361 1,290 1,218 1,146

Fuente: elaboracin propia

Grafico N 01

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4.9.

Anlisis de Sostenibilidad

La sostenibilidad del proyecto est respaldada por: En la etapa de Pre Inversin e Inversin. La Municipalidad Distrital de Andahuaylillas tiene la capacidad de gestin para la ejecucin de obras de infraestructura educativa. La comunidad educativa conformada por el docente, alumnos, personal administrativo y de servicio se comprometen a garantizar el uso pedaggico y cultural coherente con las normas educativas, as como con el mantenimiento ptimo permanente de la infraestructura y equipamiento. Los padres de familia asumen el compromiso de colaborar con mano de obra no calificada y/o proveer con materiales de la zona durante la ejecucin del proyecto, as como gastos de mantenimiento del mobiliario post ejecucin, para lo cual se cuenta con los compromisos debidamente firmados por estudiantes, docentes y padres de familia.

90

En la etapa de Post Inversin. El estado garantiza una educacin gratuita y de calidad. Los recursos de la APAFA pueden contribuir a mejorar el local, el mobiliario, los equipos y materiales educativos, pero no sustituyen la responsabilidad que tiene el estado con la educacin.4 Los recursos de la APAFA no pueden destinarse al pago de agua luz, telfono y otros gastos corrientes. La documentacin adjunta al presente proyecto, pone de manifiesto el compromiso de los padres de familia, de la I.E.I. N947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa, en la ejecucin de la obra con el aporte de mano de obra no calificada.

Ley N 28628: Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las instituciones educativas pblicas.

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Adems, los padres de familia se comprometen a participar en el proceso de mantenimiento de la infraestructura construida a travs de la organizacin de faenas para el pintado, limpieza y otras necesidades Responsable de los Costos de Operacin. El Sector Educacin se har cargo de los costos de operacin como lo viene haciendo, segn el anlisis de demanda, se requiere la contratacin de otro docente a partir del primer ao, para el cual existe el compromiso de los padres de familia y docente para la gestin ante las instancias pertinentes. Responsable de los Costos de Mantenimiento. El Sector Educacin se har cargo de los costos de mantenimiento como lo viene haciendo, tal como se aprecia en los documentos anexados. 4.10. Impacto ambiental

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Identificacin de impactos Para hacer posible la identificacin de impactos potenciales que puedan generar las actividades y obras asociadas a la ejecucin del proyecto, se utilizan los resultados del diagnstico ambiental y la descripcin del medio fsico, biolgico y socio econmico cultural, relacionados con las actividades del proyecto en la matriz de Leopold. Para una apropiada interpretacin de los impactos ambientales, es necesario definir los componentes ambientales que intervienen, y luego identificar cada atributo de cada componente ambiental. El Medio Fsico Natural El medio natural en general no ser modificado, ya que actualmente el terreno no cuenta con cobertura de vegetacin. El medio que si ser modificado es el suelo ya que se realizar excavaciones para las cimentaciones; tambin el aire es otro componente natural que sufrir pequeas alteraciones por la utilizacin de equipos livianos a combustible.

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El Medio Biolgico Conforme a las visitas de campo realizadas, se ha verificado que en el terreno donde intervendr no existen plantas nativas ni faunas silvestres. El Medio Social La sociedad en la que se propone intervenir con obras de educacin, acepta y son consientes de la necesidad, por ello causar un impacto positivo en las familias beneficiarias. Como tercer componente se tiene al Medio social, constituido por el ser humano (hombres y las mujeres) y sus atributos culturales, sociales y econmicos (la sociedad en su conjunto). El presente proyecto genera impactos positivos especialmente en las variables de ingreso de recursos para las Instituciones Educativas y la movilizacin de recursos humanos a lo largo de la zona. Variables N 1: Ingreso de recursos fsicos y financieros para la Institucin Educativa, considerando que a mejor calidad de los servicios que presta la institucin educativa, las autoridades locales, son motivadas para incrementar mayores recursos a la educacin, as como los padres de familia para destinar mayores recursos a la educacin de sus hijos, ya sea a travs de los aportes a la APAFA o en forma directa al gasto per-cpita en educacin de la familia. Variables N 2: Movilizacin de recursos humanos y materiales a lo largo del Distrito, Los diferentes actores del sistema educativo motivados por la iniciativa de la implementacin del proyecto muestran su inters en los problemas de la educacin, por lo que en resumen, en el medio social, existen efectos positivos. La Matriz de Leopold se presenta a continuacin, con la ponderacin de los efectos ambientales.

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Cuadro N 60

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Costos de Mitigacin Ambiental Las actividades que se realizarn durante la ejecucin de la obra son: Limpieza permanente de la obra, sealizaciones adecuadas, traslado permanente de los materiales excedentes, colocacin provisional de basureros. 4.11. Seleccin de la Alternativa

La alternativa seleccionada es la Alternativa N 1, porque de las dos propuestas, se logra el mismo objetivo con mejores indicadores de evaluacin social. Conforme al anlisis realizado, la Alternativa N 1 presenta costos ms bajos que la Alternativa 2, siendo el ratio C/E de la Alternativa N 1 menor que el ratio C/E de la Alternativa 2, en resumen la Alternativa N1 tiene menor costo y mayor efectividad.

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Cuadro N 61

RESULTADOS DE LA EALUACION DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES NETOS ALTERNATIVA 1 2 VACT = 433884.51 434513.6 VAE = 70612.7059 70715.09 NUMERO DE ALUMNOS 303 303 ICE 1,430.78 1,432.85

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FUENTE: EL CONSULTOR
4.12. Organizacin y gestin

Debido a que el proyecto involucra a la poblacin estudiantil e instituciones se plantea una organizacin que estar a cargo del seguimiento del proyecto. El proyecto estar conformado por el comit de gestin para la construccin del de la I.E. Inicial N947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa , as mismo est integrado por un representante del UGEL Quispicanchis y un representante de los padres de familia de dicha I.E., para el seguimiento se involucrara al residente de obra del proyecto quien se unir al actual comit de gestin. EL proyecto ser ejecutado por ADMINISTRACIN DIRECTA. Para lo cual la Municipalidad Provincial de Quispicanchi cuenta con la capacidad tcnica para ejecutar el proyecto a travs de su UNIDAD DE OBRAS; el SubGerente de Infraestructura quien en coordinacin con la UNIDAD DE LOGSTICA y el COMIT ESPECIAL PARA CONTRATACIONES Y ADQUISICIONES para llevar a cabo los procesos de contratacin y adquisicin de bienes y servicios que se encuentra previstos en el proyecto. Al mismo tiempo es importante mencionar tambin que la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas cuenta con la capacidad financiera para poder ejecutar el proyecto cuya fuente es recursos propios.

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En cuanto al financiamiento que garantizara la operacin y mantenimiento del proyecto se sustenta en los recursos que le transfiere anualmente el Ministerio de Educacin a la I.E. tal como se puede apreciar en los documentos anexados.

4.13.

Plan de implementacin

En cuanto a la infraestructura y equipamiento la meta es ejecutarlas en un 100% dentro del plazo previsto, del cual estar a cargo de la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas.

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Cuadro N 62
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA DEL PROYECTO DEESCRIPCION COMPONENTE 01 TRABAJOS PRELIMINARES ESTRUCTURAS ARQUITECTURA INSTALACIONES SANITARIAS INSTALACIONES ELECTRICAS COMPONENTE 02 SSHH CERCO PERIMETRICO COMPONENTE 03 MOBILIARIO COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO GASTOS DE LIQUIDACION TOTAL PRECIO DE MERCADO 169,367.01 5,862.41 45,457.78 112,791.58 1,168.18 4,087.06 126,187.79 54,199.31 71,988.48 21,220.00 21,220.00 316,774.80 31,677.48 15,838.74 10,500.00 6,335.50 381,126.52
Fuente: elaboracin propia

1er Mes

2do Mes

3er Mes

4to Mes

5to Mes

6to Mes

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Cuadro N 63
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERO DEL PROYECTO DEESCRIPCION COMPONENTE 01 TRABAJOS PRELIMINARES ESTRUCTURAS ARQUITECTURA INSTALACIONES SANITARIAS INSTALACIONES ELECTRICAS COMPONENTE 02 SSHH CERCO PERIMETRICO COMPONENTE 03 MOBILIARIO COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES GASTOS DE SUPERVISION GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO GASTOS DE LIQUIDACION TOTAL PRECIO DE MERCADO 169,367.01 5,862.41 45,457.78 112,791.58 1,168.18 4,087.06 126,187.79 54,199.31 71,988.48 21,220.00 21,220.00 316,774.80 31,677.48 15,838.74 10,500.00 6,335.50 381,126.52 10,500.00 49,561.91 104,470.50 50,971.77 159,286.85 10,500.00 6,335.50 6,335.50 7,919.37 3,959.69 7,919.37 3,959.69 7,919.37 3,959.69 7,919.37 3,959.69 21,220.00 54,199.31 71,988.48 5,862.41 31,820.45 13,637.33 78,954.11 33,837.47 1er Mes 2do Mes 3er Mes 4to Mes 5to Mes 6to Mes

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1,168.18 4,087.06

Fuente: elaboracin propia

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La meta presupuestal a alcanzar o cubrir se encuentra detallado en el ltimo tem del cuadro anterior. Y en cuanto al detalle de Metrados y unidades a adquirir stos se encuentran descritos en la alternativa de solucin prevista en el estudio (descripcin tcnica). 4.14. Matriz de Marco Lgico para la Alternativa Seleccionada
MATRIZ DE MARCO LOGICO INDICADOR Mejora en el rendimiento de Limitado Desarrollo Integral los alumnos de la I.E. Inicial N delos nios y nias. 947 Nueva Generacion en 10% al decimo ao Adecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E. Inicial N947 Nueva Generacion de Accopampa Nios de la I.E. Inicial N 947 Nueva Generacion de Accopampa son atendidos optimamente en un 100% a partir del primer ao OBJETIVO MEDIOS DE VERFIFICACION Prueva estandar a los alumnos de la I.E. SUPUESTOS

98

FIN

PROPOSITO

Informe de evaluacion de la UGEL Quispicanchi

Personal docente capacitado

Construccion de 02 aulas de Adecuada infraestructura 42.30 m2 c/u, direccion de pedaggica, administrativa y 20.40 m2 y SSHH para nios y de servicios nias cada uno de 11.24 m2 Adecuada infraestructura COMPONENTES bsica, externa, recreativa y complementaria.

Mantenimiento oportuno del local

Acta de entrega y Construccion de cocina y recencion de obra comedor y deposito de 42.90 m2; cerco perimetrico de 120 (infraestructura, equipos y mobiliarios) ml y patio con juegos infantiles Reposicion oportuno de Equipos y mobiliario escolar Implementacion con 01 equipos y mobiliario en buen estado para el computadora PC, 8 mesas, 30 escolar aprestamiento de los nios sillas y mobiliario para la y nias direccion y comedor Informe de supervision de obra

ACCIONES

Construccion de Costos directos: S/.316774.8 infraestructura pedaggica, administrativa y de servicios Gastos generales: S/. 31677.48 Construccion de infraestructura bsica, externa, recreativa y Expediente tecnico: S/. 10500 complementaria. Adquisicion de equipos y Supervision: S/. 15838.74 mobiliario escolar en buen estado para el aprestamiento de los nios Liquidacion: S/. 6335.496 y nias

Informe de valorizacion Asignacion oportuna del de obra presupuesto

Boletas, facturas y pecosas

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V. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES
c) CONCLUSIONES Luego de haber realizado el estudio a nivel de Perfil del Proyecto: Mejoramiento y Ampliacin de los servicios de educacin inicial de la Institucin Educativa N 947 Nueva Generacin en la Comunidad de Accopampa del Distrito de Andahuaylillas, Provincia Quispicanchi - Cusco se ha arribado a las siguientes conclusiones: El PIP responde a la carencia de Infraestructura Educativa, debido a que en la actualidad funciona en un ambiente que no tienen caractersticas fsicas adecuadas, con las incomodidades que esto implica, por lo que se plantea la construccin de una infraestructura que cuente con las reas necesarias, mobiliario y material educativo correspondiente. La Municipalidad Distrital de Andahuaylillas elabora el presente proyecto con el fin de que contribuir a la solucin del problema de Inadecuadas condiciones para la prestacin del servicio educativo en la I.E. Inicial N 947 Nueva Generacion de la Comunidad de Accopampa. El costo de la alternativa seleccionada asciende a S/. 381,126.52 a precios de mercado. Entre las principales acciones a realizar se plantea proporcionar la infraestructura bsica necesaria para cubrir la demanda de 10 aos, infraestructura complementaria, administrativa, para finalmente obtener un mayor bienestar brindndoles confort con la dotacin de equipo y mobiliario escolar. La sostenibilidad de las anteriores acciones se garantiza por el inters mostrado por las instituciones que financian la obra y por los beneficiarios del proyecto demostrado desde la etapa de la identificacin del mismo, plasmado en los compromisos asumidos que se adjuntan en anexos del presente estudio. Los beneficios del proyecto tendrn gran impacto en contribuir a mejorar el nivel de aprestamiento de la poblacin estudiantil, por la generacin de externalidades positivas.

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Se recomienda la asignacin de presupuesto y viabilizacin para la oportuna ejecucin del proyecto.

100