SESIN TALLER

.. 1. Datos Informativos: Institucin Educativa : rea Curricular : Matemtica Grado : Procesos Transversales : Razonamiento y Demostracin N de Horas: Capacidades y Conocimientos / Aprendizaje Esperado (DCN de la EBR / PCI): ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Tema Transversal: ........ 3. Competencia de ---------------------------------------------------------- (Rutas de Aprendizaje)

3. Condicin de idoneidad:

4. Situacin Problemtica:

5. Conocimientos: 6. Diseo de Situaciones de Aprendizaje: Fases de la Resolucin del Problema

Capacidades Matemticas

(Actividades/Estrategias)

Tiempo

Comprensin del Problema

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Diseo o Adaptacin de una Estrategia

Ejecucin de la Estrategia

Elabora Estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utilizar Expresiones Simblicas, Tcnicas y Formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumentar el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Reflexin sobre el Proceso de Resolucin del Problema

Criterio Razonamiento y Demostracin

Indicadores

Instrumento

Capacidad + Conocimiento + Condicin

Huaraz, agosto de 2013.

PROYECTO MATEMTICO
1. Datos Informativos: Institucin Educativa : rea Curricular : Matemtica Grado : Duracin: Capacidades y Conocimientos / Aprendizaje Esperado (DCN de la EBR / PCI): Razonamiento y Demostracin -------------------------------------------------------------------------------------------------------------Comunicacin ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Resolucin de Problemas ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Tema Transversal: ......... . 3. Competencia de ------------------------------------------ ---------------------- (Rutas de Aprendizaje) 4. Condicin de idoneidad: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Situacin Problemtica:

6. Diseo de Situaciones de Aprendizaje: Conocimientos -------------------------------------------------------------------------------------------------------Fases de la Resolucin del Problema

Comprensin del Problema Diseo o Adaptacin de una Estrategia Ejecucin de la Estrategia Reflexin sobre el Proceso de Resolucin del Problema

Capacidades Matemticas
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora Estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utilizar Expresiones Simblicas, Tcnicas y Formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumentar el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

(Actividades/Estrategias)

7. Diseo de Actividades: Articulacin con otras reas Responsables (Equipos de Trabajo) Gestin de Recursos Cronograma L M Agosto 2013 V L M V

Actividades

Producto

8. Evaluacin: Criterio Razonamiento y Demostracin Comunicacin Resolucin de Problemas Huaraz, agosto de 2013 Indicadores Capacidad + Conocimiento + Condicin Instrumento

SESIN LABORATORIO
1. Datos Informativos: Institucin Educativa : rea Curricular : Matemtica Grado : Duracin: Capacidades y Conocimientos / Aprendizaje Esperado (DCN de la EBR / PCI): Resolucin de Problemas -------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Tema Transversal: ........ 3. Competencia de ---------------------------------------------------------- (Rutas de Aprendizaje)

4. Condicin de idoneidad: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Situacin Problemtica:

6. Diseo de Situaciones de Aprendizaje: Conocimientos -------------------------------------------------------------------------------------------------------Fases de la Resolucin de Problemas Capacidades Matemticas

(Actividades/Estrategias)

Tiempo

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comprensin del Problema Diseo o Adaptacin de una Estrategia Ejecucin de la Estrategia Reflexin sobre el Proceso de Resolucin del Problema Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora Estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utilizar Expresiones Simblicas, Tcnicas y Formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumentar el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Criterio Razonamiento y Demostracin

Indicadores

Instrumento

Capacidad + Conocimiento + Condicin

Huaraz, agosto de 2013

SESIN DE APRENDIZAJE
1. .. Datos Informativos : Institucin Educativa : rea Curricular : Grado : Organizador : N de Horas: Capacidades y Conocimientos / Aprendizaje Esperado : ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tema Transversal: ......... Valor: .. Actitud: . Diseo de Situaciones de Aprendizaje: Conocimientos / Contenidos Mtodos / Procedimientos (Actividades/Estrategias)1 Tiempo

7. 3. 4.

Qu van aprender los estudiantes? Aprendizajes esperados (capacidades, conocimientos, actitudes). Cmo lo van a aprender? Desarrollo de estrategias didcticas, expresadas mediante las situaciones de aprendizaje.

Cmo me doy cuenta que estn aprendiendo? Mediante la evaluacin de los aprendizajes, para lo cual elaboro los indicadores de evaluacin.

(Producto)

Criterio

Indicadores

Instrumentos

Capacidad + Conocimiento + Condicin

Motivacin / Recojo de Saberes Previos / Conflicto Cognitivo / Procesamiento de la Informacin / Aplicacin / Transferencia / Reflexin

sobre los Aprendizajes (metacognicin) / Evaluacin.

SESIN DE APRENDIZAJE
.. 1. Datos Informativos: Institucin Educativa : rea Curricular : Comunicacin Grado : Organizador : Comprensin de Textos N de Horas: Capacidades y Conocimientos / Aprendizaje Esperado (DCN de la EBR / PCI): ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8. Tema Transversal: ........ 3. Competencia de Lectura (Rutas de Aprendizaje) Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. 4. Situacin Comunicativa:

5.

Diseo de Situaciones de Aprendizaje: Conocimientos -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Fases de la Situacin Comunicativa (Actividades/Estrategias) Tiempo

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de acuerdo con el texto y su propsito lector. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura simple con varios elementos y vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura extrema y las caractersticas de diversos tipos de textos. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con varios elementos complejos. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical audiovisual). Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y semnticos, resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos. Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios /imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones clave, versos, estrofas, dilogos, ndice, cono y marchas que le ofrece el texto. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.), a partir de informacin explcita. Deduce las caractersticas de personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos tipos de textos con estructura simple con variados elementos complejos. Deduce relaciones de causa efecto y problema solucin en textos de estructura simple con varios elementos complejos y con vocabulario variado. Deduce el tema central, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura simple con varios elementos complejos y con diversidad temtica. Deduce el propsito de un texto de estructura simple con varios elementos complejos. Opina sobre el propsito y la postura del autor en textos de estructura simple con varios elementos complejos. Explica la intencin de los recursos textuales.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Determinacin del Propsito

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

Reconocimiento del Destinatario Establece relaciones problema solucin entre las ideas de un texto de estructura simple con varios elementos complejos. Infiere el significado del texto.

Deduccin de la Intencin del Autor

Identificacin del Emisor

Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto del texto.

Criterio Expresin y Comprensin Oral

Indicadores

Instrumento

Capacidad + Conocimiento + Condicin

Huaraz, agosto de 2013.

SESIN DE APRENDIZAJE
.. 1. Datos Informativos: a. Institucin Educativa : b. rea Curricular : Comunicacin Grado : c. Organizador : Produccin de Textos N de Horas: d. Capacidades y Conocimientos / Aprendizaje Esperado (DCN de la EBR / PCI): ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Tema Transversal: ........ 3. Competencia de Escritura (Rutas de Aprendizaje) Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. 4. Situacin Comunicativa:

5.

Diseo de Situaciones de Aprendizaje: Conocimientos ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Fases de la Situacin Comunicativa Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

(Actividades/Estrategias)
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de lectura. Selecciona de manera autnoma el registro formal e informal de los textos que va a producir. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Escribe diversos tipos de textos de mediana complejidad con diversas temticas y estructura textual, a partir de sus conocimientos previos y con bases en fuentes de informacin. Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin. Establece de manera autnoma la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas mediante algunos conectores de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber. Revisa el contenido del texto en relacin con lo planificado. Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar disgresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin. Revisa si ha utilizado de forma pertinente las palabras (conectores) para relacionar las ideas. Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce. Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber. Explica los diferentes propsitos de los textos que ha producido. Explica la organizacin de sus ideas en el texto que ha producido. Explica la funcin de los conectores y referentes que ha empleado en el texto que ha producido.

Tiempo

Determinacin del Propsito

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reconocimiento del Destinatario

Eleccin del Tema a Tratar

Decisin de Revisin

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Criterio Expresin y Comprensin Oral

Indicadores

Instrumento

Capacidad + Conocimiento + Condicin

Huaraz, agosto de 2013.