1 Motivacin Para La Ejecucin Del Proyecto:

Como parte de las polticas de inclusin en las que las universidades de Colombia deben asumir, se busca crear mecanismos que pluralicen la informacin y el acceso a sta.

2 Planteamiento Del Problema:

Por medio de las experiencias vividas por estudiantes sordos desde el ao 2008 en la carrera de Artes Visuales de la Universidad Tecnolgica de Pereira, se han verificado dificultades en el momento de interpretar la informacin necesaria en muchas de las asignaturas tericas por parte de los intrpretes, y as mismo , de los estudiantes sordos, para entender algunos trminos precisos en las Artes Visuales, ya que no se cuenta con un banco de seas que se ajuste a los niveles y exigencias que se plantean para la educacin superior.

3 Justificacin Y Utilidad Del Proyecto:

surge la necesidad de crear un propio banco de seas en un dispositivo digital como lo es un diccionario virtual, que se acomode a los requerimientos de la poblacin sorda que desea ingresar a la disciplina en mencin, y as facilitar el acoplamiento adecuado con el empleo de seas, de una forma prctica para adquirir nuevos conocimientos, reduciendo el tiempo de interpretacin y facilitando el trabajo docente, aprovechando de una manera ms eficiente la forma de transmisin de los saberes propios del programa a la poblacin sorda que ingresa a la carrera de Artes Visuales. Por tanto, es importante resaltar la necesidad imperiosa que se tiene en carreras como stas y en las universidades de Colombia, el adquirir una ampliacin de signos que posibiliten la inclusin de personas con discapacidad auditiva en los centros educativos. Por ello, se propone el diccionario virtual, para que viabilice la transferencia de trminos e iguale el modo de aprehensin de todos los conocimientos impartidos a todos sus discentes en las clases.

4 Objetivo General:
Crear un diccionario virtual de seas que contribuya al mejoramiento de la calidad de la educacin para la poblacin con discapacidad auditiva, que posibilite de manera eficiente y eficaz, la adquisicin de los saberes bsicos de la carrera de Artes Visuales de la Universidad Tecnolgica de Pereira y cualquier otra institucin que lo requiera.

5 Referentes Tericos: - En Colombia, se vino a legislar en la educacin de personas sordas slo a partir de la segunda dcada del siglo XX. En la dcada de los ochentas, se generan cambios substanciales y adecuados para la poblacin sorda; es el MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL (MEN), el que promueve un currculo oficial con el cual se

pretende contribuir al desarrollo de habilidades de comunicacin que permitan una mejor integracin desde lo social, educativo y laboral de las personas sordas en general. Por el mismo tiempo, se crea una organizacin que lucha por los intereses y por la reivindicacin de las personas con esta limitante en una posicin socialmente digna y equiparable, FENASCOL (Federacin Nacional de Sordos de Colombia), la cual toma la vocera y reivindica el posicionamiento de la lengua de seas colombiana como su medio de comunicacin, y con ello, exigiendo educacin con calidad para esta poblacin. La pluralizacin de las instituciones de educacin para sordos en los cuales desde temprana edad se educa con su lenguaje de seas, ha producido ptimos resultados en este tipo de educacin.

- Lengua de Seas: - Lengua de Seas en Artes: - Proyectos relacionados en la Universidad Tecnolgica de Pereira: Intervencin Pedaggica y Adecuacin Curricular con estudiantes
sordos de la Escuela de Artes Visuales de la Universidad Tecnolgica de Pereira Por Albeiro Quintana Toro.

APIVSE- Aprendizaje

Interactivo Visual para Seantes Por Guillermo Quintero y Diana Durn. Planificacin lingstica del corpus de la Lengua de Seas Colombiana: Una propuesta para las reas bidimensional y tridimensional del Programa de Artes Visuales Por la Magister Consuelo Chica.

6 Metodologa:
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7 Proceso De La Ejecucin - DESDE LOS NFASIS LEGADO ARTSTICO Los Signos del Arte CD INTERACTIVO y Cartillas.

Recoleccin De Vocabulario Esencial Creacin De Las Seas Diseo Del Diccionario Digital Diseo Instruccional Modo De Reproduccin Software Del Diccionario Virtual Diseo Y Contenido De La Cartilla Orientadora Del Diccionario Digital

8 Encuestas:

Al contar con dos poblaciones diferentes como pblico especifico del presente proyecto, surge la necesidad de conocer los criterios de efectividad en la navegabilidad, en la claridad de los contenidos y en la aceptacin de las dinmicas que proyecta, as como del aspecto visual. Es entonces cuando el criterio de aprobacin por parte de los diferentes usuarios, obliga a crear un instrumento que avale el diseo y la utilizacin del diccionario virtual.

- Sobre Avaluacin De Diseo: DESDE LA POBLACIN OYENTE: DESDE LA POBLACION SORDA: 9 Anlisis De Resultados:
Entre las respuestas de ambas poblaciones, se tiene como referencia la aceptacin del proyecto en toda su dimensin; desde la necesidad de este vocabulario en su contexto educativo, la semitica de la lengua de seas empleada para la creacin de este nuevo vocabulario, hasta el uso de un soporte digital que permite ser divulgado fcilmente y un mecanismo factible de interactuar donde los botones y el diseo propuesto son de cmodo uso. Entre las sugerencias recolectadas por el instrumento empleado, se destacan pequeos cambios a nivel compositivo, donde se considera preciso eliminar pequeas decoraciones y ampliar un poco las imgenes de apoyo para cada una de las palabras de este vocabulario. (Vase anexos diseo del diccionario virtual)

10 Conclusiones: Dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo, involcrame y lo aprendo Benjamn Franklin 11 Material Visual Del Trabajo: 12 Recomendaciones:
Hacer pblico este tipo de material para su adecuada intervencin en el rea de Artes Visuales. Realizar dentro de la semana de induccin a la Licenciatura, una breve aproximacin a las personas ESDA, su lenguaje y como interactuar con ellas; con la finalidad de crear ms vinculaciones de los compaeros a este tipo de procesos sin observar desde lejos o tener temor de acercase a esta, por desconocimiento del LSC.

Disponer de acompaantes para personas con esta condicin, con el fin de apoyar acciones pedaggicas que explique y refuercen los parmetros expuestos para el ingreso en la vida universitaria. Contratacin de personal idneo para la interpretacin de las clases, con conocimientos del rea a interpretar. Acercar a travs de talleres, a los profesores sobre la adecuada manera de trabajar con personas ESDA y presentarles poco a poco el LSC. Incentivar a los siguientes graduandos de este tipo de poblacin a ampliar el vocabulario en Artes Visuales. Crear herramientas tipo tutoriales que amplen las explicaciones desde la historia del arte, arte latinoamericano, introduccin a artistas, tcnicas pictricas, de grabado, de cermica o cualquier tema pertinente a la disciplina. Brindar a la poblacin ESDA una asignatura adicional que refuerce los componentes en el rea lingstica, tal como el espaol para mejorar su nivel de comunicacin; adems de ser una opcional entre ingls y espaol. Dentro del pensum como licenciados de artes incluir la asignatura necesidades educativas especiales donde se tenga en consideracin la enseanza para este tipo de poblaciones, que requieren nuevas metodologas de trabajo (braille y lengua de seas). Contar con personal idneo en el tema de programacin y Software, para potencializar herramientas educativas a nivel institucional, para facilitar su comunicacin y conocimiento para todo aquel que desee interactuar con este tipo de programas educativos. Delimitar intrpretes por reas del conocimiento, para as permitirse tener personal capacitado en cada una de las carreras. Crear capacitacin para los intrpretes desde las distintas reas del conocimiento, dirigidas al mejorando de su interpretacin.

13 Agradecimientos:
A nuestra querida profesora Mara del Carmen Falcn Tom, quien ha contribuido en este sueo para ser alcanzado, por su apoyo y motivacin para la culminacin exitosa de la presente tesis. A nuestro profesor Ramn Jaramillo quien ha brindado su apoyo, comprensin y dedicacin en sus clases y en el presente trabajo.

A las intrpretes Yeiny Pulgarn Snchez y Ruby Guzmn quienes se vincularon en este proyecto de mltiples ngulos y agradecemos por su perseverancia y motivacin en dicho proceso. A Hernn Ramrez quien se enlaz en este proceso con gran amabilidad y aport constantemente en la creacin e interpretacin de este nuevo banco de seas en artes. A Martha Luca Moral por compartir sus conocimientos frente al tema, los cuales fueron de gran ayuda para la realizacin de la misma. A Tatiana Pascuas Garca y Emmanuel Quintero Franco, quienes ayudaron de manera activa en este proyecto, y brindaron gran apoyo en esta realizacin. A Bienestar Universitario, quien desde sus programas para el apoyo de personas con limitantes econmicas colabor en nuestro proceso, haciendo posible que hoy por hoy pudisemos terminar exitosamente nuestros estudios acadmicos. A todos nuestros maestros por regalarnos en cada clase un poco ms de sabidura, por permitirnos crear vnculos inolvidables, por hacer posible que hoy podamos disfrutar de este logro con orgullo de nuestra carrera y profesin.