PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE MATEMTICAS I PROFRESOR:

PLANEACION DIDACTICA
GRADO Y GRUPOS Esc. Sec.:

PERIODO: SEMANA 3
CIUDAD

BLOQUE 1 EJE: TEMA: SUBTEMA: Patrones y frmulas.

Sentido numrico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de las literales

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numricas y figurativas.

PROPSITO: Representen sucesiones numricas o con figuras a partir de una regla dada y viceversa.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA COMPETENCIA: Describen las reglas de sucesiones de figuras de manera verbal o aritmtica Analizan la regla de crecimiento de sucesiones de nmeros de manera verbal o aritmtica Determinan expresiones generales para definir las reglas de sucesiones de nmeros o de figuras llamado "figura n" a la que ocupa el "lugar n".

Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado

RUBRICA

Calificacin 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10

NIVEL DE DESEMPEO

ACTIVIDADES DE INICIO:

Representa sucesiones numricas y figurativas sencillas para encontrar la expresin general que define un elemento cualquiera de la sucesin Expresa la regla verbalmente y la verifica de forma escrita ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE CIERRE: DESARROLLO:

-Calcularn el nmero de puntos de algunas de las figuras de una sucesin en forma verbal y aritmtica aplicando las reglas de sucesiones de figuras. Expondrn resultados en forma grupal

-Completarn sucesiones de nmeros en forma verbal o aritmtica aplicando la regla del crecimiento de sucesiones de nmeros. En plenaria expondrn sus respuestas.

En forma individual utilizarn expresiones generales (llamando figura n a la que ocupa el lugar n) como regla para completar y encontrar en forma verbal y aritmtica el nmero de puntos de algunas figuras de sucesin. En plenaria comentarn sus respuestas.

REFERENCIA: PC 1-3 Eje temtico Sentido numrico y pensamiento algebraico. LM Pginas 123-128
PC Planes de clase maestro LM Libro del

ASPECTOS A EVALUAR: -Inters -Participacin -Respeto -Asistencia -Argumentacin -Disposicin -Orden -Ejercicios -Trabajo en grupos

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES GENERALES: -Proponer al grupo sucesiones numricas y figurativas sencillas para encontrar la expresin general que define un elemento cualquiera de la sucesin. Por ejemplo, pueden plantearse problemas como estos: Dada la siguiente sucesin de figur

Si la cantidad de mosaicos que forma cada figura contina aumentando en la misma forma -Cuntos mosaicos tendr la figura que ocupe el lugar 10? -Cuntos mosaicos tendr la figura que va en el lugar 20? -Cuntos mosaicos tendr la figura que va en el lugar 50? -Promover que los alumnos identifiquen la regla para el crecimiento de la cantidad. -Animar al grupo a probar alternativas hasta que encuentren una que les satisfaga. -Propiciar que lo expresen primero verbalmente y luego de manera simblica, hasta llegar a la expresin algebraica usual. -Cuando expresen la regla verbalmente, solicitar que la verifiquen.

Recibe: Profesor (a)________________________