Pues bien, hoy queremos daros algunos consejos sobre una de las operaciones matemticas con la que necesariamente

tendrn que estar familiarizados, y que igual que os comentbamos en un artculo anterior sobre la suma, puede adquirirse ms fcilmente si el instrumento didctico que emplean tanto los docentes como los padres tiene componentes ldicos que hacen del aprendizaje un juego ms con el que disfrutar y ampliar conocimientos.

Si las tablas de multiplicar se ensean nicamente por medio de la memorizacin mecnica, el nio no slo acabar aburrindose antes, sino que le resultar ms complejo y estar ms sujeto a que la memoria le juegue una mala pasada.

Por eso, hay que procurar que se convierta en un proceso interactivo que pueda comprender ante todo. Para ello algunas de las pautas que pueden favorecer son:

Segn los pedagogos el orden ideal para aprender las tablas de multiplicar es el siguiente: tabla del 1, 2, 3, 4, 10, 9, 5, 6, 8 y finalmente la del 7. Para aprender la tabla del 9 se puede emplear el siguiente juego. Se abren las dos manos con todos los dedos extendidos y con las palmas de las manos a la vista hacia arriba. El dedo pulgar de la mano izquierda representa al 1, el ndice al 2, el medio al 3, el anular al 4, el meique al 5, y as sucesivamente hasta llegar al pulgar de la mano derecha que representa al 10. El mtodo consiste en tener en cuenta el nmero que se multiplica por 9. En el siguiente ejemplo: 9 x 4 , se le pide al nio que doble el dedo nmero 4 (o sea el dedo anular de la mano izquierda). El resultado de la multiplicacin siempre ser la cantidad de dedos que quedan a la izquierda del dedo doblado (quedan 3 dedos a la izquierda), seguido de la cantidad de dedos

que quedan a la derecha del dedo doblado, en este caso como quedan 6 dedos a la derecha, el resultado es: 36 . Otro truco para reforzar la tabla del 9 consiste en disponer en una columna los nmeros, del 0 al 9, y en otra columna justo al lado, los mismos nmeros pero en orden descendente, del 9 al 0. El resultado de este ejercicio queda as: 9 x 1 = 09 9 x 2 = 18 9 x 3 = 27 9 x 4 = 36 9 x 5 = 45 9 x 6 = 54 9 x 7 = 63 9 x 8 = 72 9 x 9 = 81 9 x 10=90

Las multiplicaciones ms fciles son las que riman, tales como: 64=24, 66=36, 68=48 Es importante aprovechar para explicarles la propiedad conmutativa, que a su vez les ayudar a progresar en las tablas de multiplicar. Por ejemplo, sabiendo cunto es 89, se puede pensar mentalmente en 98. Para multiplicar por 10, hemos de aplicar la norma de aadir un cero, una buena estrategia que se recuerda con facilidad. Agregamos un 0 al nmero que se est multiplicando por 10 y ese ser el resultado. Por ejemplo: 10 x 1 = 10, 10 x 2 = 20, etc. Si queremos asegurar que la tabla del 5 se ha consolidado, existe una tcnica que nos permitir comprobarlo. Para multiplicar un nmero por 5, encuentra la mitad del nmero, qutale la coma y tendrs el resultado. Por ejemplo: 7 x 5. Se halla la mitad de 7 y se le quita la coma: 3, 5 y es 35. Si al calcular la mitad, da un nmero entero, aade un cero. Ejemplo: 4 x 5 = 20 (mitad de 4=2, como es entero se le agrega un 0 y da 20). Se puede predecir si un producto ser par o impar utilizando la siguiente regla: Par x Par = PAR; Par x Impar = PAR; Impar x Par = PAR; Impar x Impar = IMPAR. Adulto y nio pueden jugar a decir una de las tablas de multiplicar alternadamente entre ellos. Por ejemplo, uno dice 31=3 y el otro 32=6 y as sucesivamente hasta que terminen la tabla. Otras variantes son: alternar dos tablas a la vez, ejemplo: 41, 51, 42, 52; hacia atrs 810, 89; saltndose un nmero: 61, 63, 65, etc. Por otra parte, escribir en cartulinas de colores algunos fragmentos de las tablas de multiplicar y situarlas en lugares donde se vean frecuentemente sin esfuerzo (nevera, al abrir el armario, en el espejo, etc.), al igual que hacer con ellas una cancin, es una manera entretenida de memorizarlas Juegos con cartas matemticas: Se puede jugar a las cartas para practicar la multiplicacin. Se trata de cartas normales, ya que nos centraremos en los nmeros de las cartas (del

1 -as- al 12 -rey-). Daremos un mazo de cartas a cada jugador. Todos los jugadores cogen su baraja de cartas, todas tapadas, y destapan dos cartas a la vez. Se trata de multiplicar el valor de las dos cartas. El jugador con el resultado mayor de las multiplicaciones de sus cartas gana la batalla, cogiendo sus cartas y las cartas capturadas en la pila de los prisioneros. Gana el jugador que al final del tiempo tiene ms cartas capturadas, o el que consigue hacerse con todas las cartas de los dems jugadores. Para practicar multiplicaciones avanzadas, cada jugador sacara 3 cartas y habra que multiplicar las 3. - Bingo Multiplicativo: Hacer varios cartones de bingo de 5x5 casillas. Cada jugador elige 25 de los siguientes nmeros: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 24, 25, 27, 28, 30, 32, 35, 36, 40, 42, 45, 48, 49, 54, 56, 63, 64, 72, 81, y colocando uno de ellos en cada casilla. Luego elegir aleatoriamente tablas de multiplicar y cada jugador debe tachar el resultado de la multiplicacin propuesta si dicho resultado est en su cartn, hasta que uno de ellos cante linea y/o bingo La tabla del 1: Los nmeros vamos a conocer. Pongamos atencin, pues vienen marchando, del uno al diez, con gran disposicin. Si ves que te miran al pasar, procura ganarte su amistad pues ellos contigo siempre vivirn. Fjate bien. No olvides jams cmo los puedes identificar. Uno por uno es uno, bailo en el desayuno. Uno por dos son dos, ducha con agua y jabn. Uno por tres son tres, hoy me toc barrer. Uno por cuatro, cuatro, bailo al barrer el patio. Uno por cinco, cinco, tiro la escoba y brinco. Uno por seis son seis, ya es la hora de comer. Uno por siete, siete,

cmete un buen filete. Uno por ocho, ocho, bailo con pia y coco. Uno por nueve, nueve, agua fresquita y bebe. Una por diez son diez, t mueves muy bien los pies. La tabla del 2: Dos por una, dos Mira al Pato Donald y al Mago de Oz Dos por dos son cuatro O Los Tres Cerditos y el Lobo Feroz Dos por tres son seis Los cuentos que me voy a leer Dos por cuatro, ocho Dos por cinco diez, cont Dos por cuatro, ocho Dos por cinco diez, lo s Dos por seis son doce Todos los dibujos que me voy a ver Dos por siete son catorce Mira los gigantes con Gulliver Dos por ocho, diecisis Los cuentos de Andersen Dos por nueve, dieciocho Dos por diez son veinte, lo s Dos por nueve dieciocho Dos por diez son veinte, qu bien! La tabla del 3: Me gusta el tres Dios lo bendiga! que come mucho porque tiene dos barrigas. Me gusta el tres por comiln: de todo come siempre una doble racin. 3 x 1,3 Tres pedazos de una nuez. 3 x 2 son 6 y a comer el entrems! 3 x 3 son 9 se comi los dos percebes 3 x 4, 12 come como se te antoje 3 x 5,15 la barriga no te pinche 3 x 6 son 18

Aunque comas un bizcocho 3 x 7,21 Si te cabe una aceituna 3 x 8,24 Doble de bicarbonato 3 x 9,27 Ya no comas cacahuetes 3 x 10 resultan 30 dos barrigas que revientan dos barrigas que revientan dos barrigas que revientan... YA! Me gusta el tres por elegante que siempre lleva sus barrigas por delante. Me gusta el tres, nmero non, sus dos barrigas: la sanda y el meln. sus dos barrigas: la sanda y el meln. sus dos barrigas: la sanda y el meln. La tabla del 4: Cuatro patas tiene el perro, el camello y el becerro. Cuatro patas el lobato, el cordero y el jabato. Cuatro patas: una sube, una cama, baja y sube. Cuatro patas el silln, el sof, y el petacn. Cuantas patas tiene el gato? Una, dos, tres y cuatro. Cuntas patas son dos patos? Una, dos, tres, cuatro. Cuatro por una, cuatro, Lo saba hace rato. Cuatro por dos son ocho, Los botones que me abrocho. Cuatro por tres son doce, Con el agua no te mojes. Cuatro por cuatro, diecisis, Quince almendras y una nuez.

Cuatro por cinco, veinte, Ahora lmpiate los dientes. Cuatro por seis, veinticuatro, Dos docenas de boniatos. Cuatro por siete, veintiocho, Ahora ya me desabrocho. Cuatro por ocho, treinta y dos, Muchos grados de calor. Cuatro por nueve, treinta y seis, Tres docenas como vez. Cuatro por diez, cuarenta, Dulces con sabor a menta. La tabla del 5: Multiplica dando un brinco Cinco por uno es cinco Multiplica de una vez Cinco por dos son diez Multiplica como un lince Cinco por tres son quince Lo que viene es evidente Cinco por cuatro veinte Yayay ay por cuatro veinte S s por cuatro veinte repaso! Cinco por uno es cinco Cinco por dos son diez Cinco por tres son quince Cinco por cuatro veinte Cinco por tres son quince Cinco por cuatro veinte Multiplica con ahnco Cinco por cinco veinticinco Y vers a Cenicienta Cinco por seis son treinta Si le quitas el precinto Cinco por siete treinta y cinco A un caramelo de menta Cinco por ocho cuarenta

Yayay ay que son cuarenta S, s, que son cuarenta repaso! Cinco por cinco veinticinco Cinco por seis son treinta Cinco por siete treinta y cinco Cinco por ocho cuarenta Cinco por siete treinta y cinco Cinco por ocho cuarenta Al final del laberinto Cinco por nueve cuarenta y cinco Ya est la tabla resuelta Cinco por diez cincuenta Yayay ay por diez cincuenta S, s por diez cincuenta La tabla del 6: One, two... one, two, three seis!! Seis por uno es seis Este rock ha comenzado Y es muy fcil como vis Seis por dos son doce Que lo baile todo el mundo Que lo canten muchas voces Seis por tres dieciocho son Seis por cuatro veinticuatro Seis por cinco nos da treinta Y aqu empieza nuestra cuenta Uno, dos, tres, cuatro, cinco seis!! Hasta aqu he llegado Y no me tengo que volver Uno, dos, tres, cuatro, cinco seis!! Este nmero me vuelve loco Y se me van los pies Uno, dos, tres, cuatro, cinco y rock con el seis Seis por seis da treinta y seis Si movis el esqueleto os divertiris Seis por siete cuarenta y dos Cantando todos juntos hasta que se ponga el sol

Seis por ocho cuarenta y ocho Seis por nueve cincuenta y cuatro Seis por diez nos da sesenta Y aqu acaba nuestra cuenta Uno, dos, tres, cuatro, cinco seis!! Hasta aqu he llegado Y no me tengo que volver Uno, dos, tres, cuatro, cinco seis!! Si no lo multiplicas no lo puedes aprender Uno, dos, tres, cuatro, cinco seis!! Este nmero me vuelve loco Y se me van los pies Uno, dos, tres, cuatro, cinco y rock con el seis Seis!! Por uno... seis, por dos son doce seis!! Por tres... dieciocho por cuatro... veinticuatro seis!! Por cinco... treinta por seis... treinta y seis seis!! Por siete... cuarenta y dos, por ocho... cuarenta y ocho por nueve... cincuenta y cuatro, por diez... sesenta y aqu acaba nuestra cuenta uno, dos, tres, cuatro, cinco Seis!! Hasta aqu he llegado Y no me tengo que volver Uno, dos, tres, cuatro, cinco seis!! Si no lo multiplicas no lo puedes aprender Uno, dos, tres, cuatro cinco Seis!! Este nmero me vuelve loco y se me van los pies 1,2,3,4,5 y rock con el 6 La tabla del 7: Siete das hay, y en el medio el jueves Siete colores arcoiris son Siete los enanos de Blancanieves sabes cuntos sietes hay en esta cancin? Siete por uno? slo son siete! Siete por dos? catorce son! tres veces siete son? son veintiuno! Baila con el siete que es muy faciln Siete por cuatro? Son veintiocho! Siete por cinco? Treinta y cinco son! Sabes cuntas veces son seis veces siete? seis por siete son cuarenta y dos!

Siete das hay, y en el medio el jueves Siete colores arcoiris son Siete los enanos de Blancanieves sabes cuntos sietes hay en esta cancin? (bis) Siete veces siete son cuarenta y nueve Uuuhhh!!! Sale el arcoiris si hace sol y llueve Siete por ocho son cincuenta y seis Siete notas musicales ya conoceris Siete por nueve son sesenta y tres Salto en los charcos y me mojo los pies Siete por diez ya son setenta Ya aprend la tabla y no me di ni cuenta Siete das hay, y en el medio el jueves Siete colores arcoiris son Siete los enanos de Blancanieves sabes cuntos sietes hay en esta cancin? (bis) La tabla del 8: Atencin porque tenemos Que aprender a multiplicar Para qu, si ahora podemos la calculadora usar? Ocho por uno es ocho Ocho por dos diecisis Ocho por tres veinticuatro Es muy fcil, ya lo veis Escchame no seas membrillo Tu cabeza tiene que aprender Dime qu hars si tu mquina Se estropea y no sabes qu hacer Ocho por cuatro son treinta y dos Ocho por cinco cuarenta ya ves Ocho por seis son cuarenta y ocho Y ocho por siete cincuenta y seis Calcular es necesario para qu sirve calcular? Es un buen ejercicio Y tu coco se puede desarrollar Ocho por ocho sesenta y cuatro

Ocho por nueve setenta y dos Ocho por diez son ochenta Y a esta tabla decimos adis Tu mente es como un instrumento Que tienes que perfeccionar Has de aprender muchas cosas Aunque pienses que no servirn Ocho por uno es ocho Ocho por dos diecisis Ocho por tres veinticuatro Es muy fcil, ya lo veis Ocho por cuatro son treinta y dos Ocho por cinco cuarenta ya ves Ocho por seis son cuarenta y ocho Ocho por siete cincuenta y seis Ocho por ocho sesenta y cuatro Ocho por nueve setenta y dos Ocho por diez son ochenta Y a esta tabla decimos adis La tabla del 9: Yo me llamo nueve y soy muy particular Si dices mucho mi nombre Jams me vas a olvidar Yo me llamo nueve, me dicen el abuelito Con una cabeza grande Y un cuerpo muy delgadito Por eso me multiplican Para que engorde un poquito Si va muy solito el nueve Nueve por uno es nueve Si con l cantas esta cancin Nueve por dos dieciocho son Del tres es muy amiguete Nueve por tres veintisiete Y por si no lo sabis Nueve por cuatro treinta y seis Se fue con el cinco al circo Nueve por cinco cuarenta y cinco Con el seis despus al teatro Nueve por seis cincuenta y cuatro Con todos los nmeros fue al ballet

Nueve por siete sesenta y tres Y tiene fama de bailaor Nueve por ocho setenta y dos Si vive alguna aventura Nueve por nueve ochenta y una Seguro que nos la cuenta Nueve por diez noventa Yo me llamo nueve y soy muy particular Si dices mucho mi nombre Jams me vas a olvidar Yo me llamo nueve, me dicen el abuelito Si no te sabes mi tabla La canto muy flamenquito As que presta atencin Por eso te la repito Nueve por uno es nueve Nueve por dos dieciocho Nueve por tres veintisiete Nueve por cuatro treinta y seis Nueve por cinco cuarenta y cinco Nueve por seis cincuenta y cuatro Nueve por siete sesenta y tres Nueve por ocho setenta y dos Nueve por nueve ochenta y uno Nueve por diez noventa La tabla del 10: Uno por diez, uno por diez uno por diez: diez!! no me mires bocabajo no me mires bocabajo no me mires bocabajo porque me ves al revs Dos por diez, dos por diez dos por diez: veinte!! la sopa se hace con agua caliente Tres por diez, te digo tres por diez, atento! tres por diez: treinta Esta rima no me mola as que la dejo sola a ver lo que t te inventas

Cuatro por diez: cuarenta Ya estamos otra vez la liamos con qu rima cuarenta?: con cincuenta que son cinco por diez se baila con los pies y se estudia con la cabeza Seis por diez: vamos, piensa, piensa, piensa, piensa dime cunto es: sesenta Y ahora vamos con el siete, coge la puerta y vete por aqu, por all anda venga da la vuelta siete por diez: setenta!! Ocho por diez es lo mismo que diez por ocho: la camisa me la pongo y el zapato me lo abrocho oye, to listo, no me has dicho cunto es ocho por diez (uno, dos, tres, cuatro...) ocho por diez: ochenta!! y el nueve? qu llueve? no, el nueve por el diez cunto es? noventa!! lo habis hecho muy bien! un momento, un momento, porque no hemos terminao! qu ha pasao? qu ha pasao? que el borrico sa jogao? no seor, tranquilo, termino en un santiamn: diez por diez: cien!!
Mira una tabla de multiplicar. Imprmela y marca los resultados que an tienes que aprender.

 1 2 3 1 1 2 3 2 2 4 6 3 3 6 9 4 4 8 12 5 5 10 15 6 6 12 18 7 7 14 21 8 8 16 24 9 9 18 27 10 10 20 30 11 11 22 33 12 12 24 36

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84

8 9 8 9 16 18 24 27 32 36 40 45 48 54 56 63 64 72 72 81 80 90 88 99 96 108

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120

11 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132

12 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 144

A B C D

Empieza por aprender la tabla del cinco. Despus aprende hasta nueve por cinco. Igual que B, pero las preguntas al revs. Aprndelas tambin. Finalmente aprende el trozo desde 66 a 99

Y jntalo todo practicando la "Tabla del diez" completa

Juegos de Tablas de Multiplicar

Juego para aprender las Tablas de Multiplicar para nios y nias. Esta es una variacin del Juego de la Oca para nios, llamada el Juego del Yacar. El Juego de la Oca para nios es una de las posibles actividades de matemticas para nios que se puede jugar con el tablero incluido en el documento "Juegos en Matemtica EGB1, El Juego como recurso para Aprender, Material para Docentes" del Ministro de Educacin, Ciencia y Tecnologa de Argentina.

1. Reglas
Es un juego de mesa para dos jugadores o ms. Cada jugador avanza con su ficha por un tablero en forma de espiral con 63 casillas . Las fichas pueden ser hechas de papeles de colores, porotos, animalitos, o fichas de otros juegos como el Monopolio. Como en el Juego de la Oca, cada jugador, a su turno, tira un dado y con su ficha avanza tantas casillas como indica el dado. Algunas casillas son especiales y permiten avanzar ms u obligan a retroceder segn indica la leyenda del tablero. Si se desea que el juego sea ms rpido se pueden usar dos dados en lugar de uno. El juego se gana obteniendo la mayor cantidad de puntos. Los puntos se obtienen de la siguiente manera:

Supongamos que el jugador actual lanza el dado, sale 4 y la ficha cae en la casilla 10, entonces el jugador anterior al actual revisa la tabla de retos y pregunta al jugador actual la operacin de multiplicacin que la tabla indica. Si el jugador actual responde rpidamente se gana un punto. El jugador que plantea el reto puede verificar la respuesta en la misma tabla. Los puntos se anotan en una tabla separada, esta tabla simplemente lleva anotados los nombres de los jugadores y cuntos puntos lleva cada uno. Si la ficha del jugador cae sobre un casilla con un escarabajo, y el jugador contesta bien el reto entonces gana dos puntos en lugar de uno. Si se juega con dos dados, entonces el jugador debe superar independientemente ambos retos. Ganando, o no, los puntos correspondientes. El jugador que termina el recorrido primero obtiene 3 puntos sin necesidad de superar retos.

Las fichas pueden pasar a otras fichas. Si una ficha termina su movimiento en un espacio ya ocupado por otra ficha, la segunda ficha se traslada al espacio que ocupaba la primera ficha cuando empez a moverse. El qu tan bien sus hijos aprendan las tablas de multiplicar tiene un efecto muy directo sobre la forma en que progresan en matemticas y otras materias en la escuela. Si los nios aprenden las tablas de multiplicar de esta manera, podr ver muchos beneficios positivos, incluyendo una mayor confianza y mejores resultados en otras materias. Muchos nios no aprenden las tablas de multiplicar adecuadamente dando como resultado la prdida de confianza y el deseo de practicar matemticas. Otras materias se vern afectados por esta falta de confianza. Los nios slo pueden acabar perdiendo el inters en matemticas, y se volvern en poco abiertos a recibir de la buena educacin que se merecen, y todo porque no se puso suficiente esfuerzo y el pensamiento en la ensear de tablas de multiplicar en una forma fcil de recordar. La pregunta es por qu algunos nios aprenden las tablas de multiplicar fcil y las recuerdan con facilidad, por qu otros no? La forma aceptada de lar enseanzar las tablas de multiplicar en la escuela es aprenderlas de memoria, y este es un mtodo largo y que ocupa mucho tiempo. Esto es lo opuesto a cmo los nios piensan y se comportan. Ellos tienen una imaginacin brillante y colorida, estn constantemente movindose, y no se concontran por los largos perodos de tiempo necesarios para que el aprendizaje memorstico funcione. Si se aplica un mtodo simple y fcil, que refleje la manera en que un nio funciona, esto puede ser el camino a seguir.

El aprendizaje memorstico es un mtodo lineal para la enseanza de las tablas de multiplicar. El problema con este es que las respuestas tambin son recordadas por su hijo en forma lineal. Obtener la respuesta correcta toma mucho tiempo y requiere de esfuerzo. Si el esfuerzo para obtener la respuesta es excesivo, sus hijos simplemente se darn por vencidos y no querrn hacerlo ms. Despus de esto, se hace ms difcil aprender de forma efectiva las tablas de multiplicar y su hijo ya no tendr la confianza suficiente para aprender. Las escuelas no tienen ms remedio que seguir un plan de estudios establecido, y no hay una forma aceptada de enseanza de las tablas de multiplicacin. Las lecciones escolares no han sido diseadas para intentar algo diferente. La concentracin durante un largo periodo de tiempo es difcil para los nios pequeos y las lecciones de la escuela no estn diseados teniendo en cuenta esto. Esto puede resultar en problemas para mantenerse enfocado para la clase. Algunos padres, comprensiblemente, se sienten frustrados de que sus hijos no sean capaces de recordar las ms simples de las tablas. Esto a menudo da lugar a comentarios negativos que pueden ser desalentadores para los nios, dejndoles la sensacin de que son malos para las matemticas y la reduccin de su confianza. Para superar esto, tendr que dar a sus hijos el respando y la confianza en su capacidad desde el primer da. Esto se puede hacer fcilmente con las multiplicacin de tablas, y tal como se vayan aprendiendo, se vuelven en un aspecto clave para empezar a crear confianza en las matemticas. Las matemticas son muy "blanco y negro" - ya sea: estn bien o mal, no hay "medias tintas" para los nios de la escuela, y esto las hace ideales para la construccin de confianza. Mientras ms respuestas correctas tengan, ms confianza van a construir. Imagnese si sus hijos pudieran recordar las tablas de multiplicar al instante sin tener que pensar en la respuesta, especialmente si han utilizado un mtodo diferente para aprender de forma rpida y precisa - este instante se traducir en una sensacin de confianza y ellos creern que son buenos para las matemticas. Cuando sus hijos sienten confianza son ms felices y disfrutarn aprendiendo mucho ms. Esta confianza se extiende a los otros temas a medida que empiezan a desarrollar buenos hbitos de aprendizaje y actitudes. La importancia de esto no puede ser subestimada.

Ejercicios de Tablas de Multiplicacin

Tarjetas de Memorizacin de las Tablas de Multiplicar

Bingo De Multiplicaciones para Imprimir

Juego de BINGO de multiplicaciones. 48 Tarjetas de Bingo para Imprimir. Bingo de Matemtico Gratis. Practica las tablas de multiplicar con esta versin del juego clsico de Bingo.

Cmo hacer un bingo de multiplicar? Las matemticas pueden y deben ser agradables... incluso divertidas a veces. Un juego de matemticas de bingo se convierte en un aprendizaje matemtico. A los nios les encantar esta emocionante experiencia. Funciona muy bien para grupos grandes de nios o el aula de matemticas.

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1. Cmo Jugar Bingo Multiplicaciones

El Bingo Multiplicaciones puede ser jugado en el aula o en casa. Se puede empezar de una manera bastante sencilla. Una vez que se hayan descargado e impreso las tarjetas de bingo, podra considerar laminarlas y as que podr usarlas una y otra vez, o utilizarlas una sola vez si prefiere.

A cada jugador se le da una tarjeta de bingo con nmeros al azar. Se decide quin ser la persona que llama. El llamador es responsable de llamar a las preguntas del bingo y no es un jugador en el juego. As que la

persona ms probable que sea la persona que llama es el profesor o los padres.

La persona que llama debe recordar a todos que el espacio central de las tarjetas, aquel marcado con una estrella es libre, y todos deben marcarlo. La persona que llama escoge una lista de operaciones de multiplicacin preparada que sustituye a la tmbola en el juego tradicional.
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La persona que llama lee una operacin a la vez y la tacha, y permite a los jugadores marcar en uno de los nmeros de la tarjeta si la respuesta coincide. Por ejemplo, si la operacin llamada es "4 x 4" entonces los

jugadores podran marcar el nmero 16 en sus tablas. Lo mismo sucedera si la operacin llamada es "2 x 8".

Si el nmero resultado de la operacin llamada, no coincide con una de las opciones de las tarjetas, el jugador no marcar ningn nmero en su tarjeta. El juego contina hasta que alguien tenga marcas a lo largo de de una fila de su tarjeta, a lo largo de una columna de su tarjeta, o a lo largo de una diagonal.
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El primer jugador en marcar uno de estos patrones deben ponerse de pie y gritar "BINGO!" Despus de que un jugador se haya declarado ganador, el llamador debe comprobar el BINGO para asegurarse de que el jugador realmente hay marcado las respuestas que responden a las operaciones que fueron llamadas. Si todas sus respuestas se comprueba, habr felicitaciones. Si usted desea tener ms de un ganador, el juego sigue. Esta es una manera de tener mltiples ganadores. Mientras el primer ganador espera la prxima partida, los dems siguen jugando. Muchos maestros y padres de familia se dan cuenta del potencial de jugar bingo para ayudar sus nios a ver que las matemticas son divertidas e interesantes. Algunas escuelas ya han comenzado clubes de matemticas que compiten contra otras escuelas. As que si ests buscando actividades de matemticas divertidas para nios, te dars cuenta que en un juego de bingo con las matemticas es una manera buena y muy barata de hacer trabajar la mente de los nios con las matemticas. Este archivo de tarjetas de Bingo imprimibles es perfecto para jugar Bingo de las tablas de multiplicar. Consiste de 48 tablas de Bingo de Multipliccin, dos tablas en cada hoja A4.

2. Preparacin y Materiales
1. Imprimir las tarjetas de Bingo. 2. Cortar las tarjetas dividiendo las hojas en dos. 3. Pedir que cada ni@ escoja una tarjeta de Bingo. 4. Imprimir las hojas de tablas de multiplicar. Consisten de nmeros entre 0 y 9. Encontrars todas las combinacines de operaciones tales como 7 x 5, 3 x 2 o 0 x 0.

5. Seleccinar la lista de problemas a ir llamando. 6. Llama la operacin. Los nios deben resolver la multiplicacin mentalmente, luego verificar si existe ese valor en sus tarjetas. El nio puede tachar slo una vez el nmero llamado, sin importar cuantas veces lo tenga repetido en el cartn. 7. Cuando el nio tiene la respuesta en su hoja, la tacha con una X o coloca una ficha sobre la casilla correcta. 8. El primer jugador en tener cinco respuestas correctas es el ganador

Rimas de las Tablas de Multiplicar

Rimas para recordar las tablas de multiplicar Para aprender las tablas de multiplicar rimando He aqu un ejemplo completo, hemos tratado de guardar tambin la mtrica:
u-no por u-no bai-lo en el de-sa-yu-no u-no por u-no es u-no u-no por dos ay! que me da la tos u-no por dos es dos u-no por tres el mun-do al re-ves u-no por tres es tres u-no por cua-tro he-mos i-do al te-a-tro u-no por cua-tro es cua-tro u-no por cin-co al fi-nal del la-be-rin-to u-no por cin-co es cin-co u-no por seis hoy car-ne co-me-ris u-no por seis es seis u-no por sie-te cie-rra la puer-ta y ve-te u-no por sie-te es sie-te u-no por o-cho a-qu tie-nes el biz-co-cho u-no por o-cho es o-cho u-no por nue-ve sa-ca la bo-ta y be-be u-no por nue-ve es nue-ve u-no por diez

jue-go al a-je-drez u-no por diez es diez dos por u-no ha-bla bien por dios! dos por u-no es dos dos por dos te ha-go un tra-to dos por dos es cua-tro dos por tres cun-do nos ve-ris? dos por tres es seis dos por cua-tro c-me-te un biz-co-cho dos por cua-tro es o-cho dos por cin-co cuen-to al re-vs dos por cin-co es diez dos por seis no des vo-ces dos por seis es do-ce dos por sie-te do-ce ms dos son ca-tor-ce dos por sie-te es ca-tor-ce dos por o-cho si me es-con-do, no me veis dos por o-cho es die-ci-sis dos por nue-ve que te co-mes un biz-co-cho dos por nue-ve es die-cio-cho dos por diez l-va-te los dien-tes dos por diez es vein-te tres por u-no mi hue-so al re-ves tres por u-no es tres tres por dos vo-so-tros me veis tres por dos es seis tres por tres ve-te ha la nie-ve tres por tres es nue-ve tres por cua-tro mi ga-ta te co-no-ce

tres por cua-tro es do-ce tres por cin-co ca-za e-se lin-ce tres por cin-co es quin-ce tres por seis se co-men un biz-co-cho tres por seis es die-cio-cho tres por sie-te hoy he vis-to la lu-na tres por sie-te es vein-tiu-no tres por o-cho a la com-ba sal-to un ra-to tres por o-cho es vein-ti-cua-tro tres por nue-ve en el cie-lo hay un co-he-te tres por nue-ve es vein-ti-sie-te tres por diez lle-gu a la me-ta! tres por diez es trein-ta cua-tro por u-no es-toy vien-do ca-nal cua-tro cua-tro por u-no es cua-tro cua-tro por dos te co-mes un biz-co-cho cua-tro por dos es o-cho cua-tro por tres con el a-gua no te mo-jes cua-tro por tres es do-ce cua-tro por cua-tro mi cha-le-co es co-lor bei-ge cua-tro por cua-tro es die-ci-sis cua-tro por cin-co el po-llo es-t ca-lien-te cua-tro por cin-co es vein-te cua-tro por seis me voy a la ca-lle un ra-to cua-tro por seis es vein-ti-cua-tro cua-tro por sie-te se me ca-en has-ta los mo-cos cua-tro por sie-te es vein-tio-cho cua-tro por o-cho ten-go fie-bre y mu-cha tos cua-tro por o-cho es trein-ta y dos

cua-tro por nue-ve ti-ro la es-co-ba y brin-co cua-tro por nue-ve es trein-ta y seis cua-tro por diez y la cuen-ta no au-men-ta cua-tro por diez es cua-ren-ta cin-co por u-no mul-ti-pli-ca con a-hn-co cin-co por u-no es cin-co cin-co por dos l-va-te los pies cin-co por dos es diez cin-co por tres me hi-ce un es-guin-ce cin-co por tres es quin-ce cin-co por cua-tro no jue-gues con el ca-rre-te cin-co por cua-tro es vein-te cin-co por cin-co es-toy con-ten-to y doy un brin-co cin-co por cin-co es vein-ti-cin-co cin-co por seis no me sa-le la cuen-ta cin-co por seis es trein-ta cin-co por sie-te ten-go un a-mi-go mo-re-ni-to cin-co por sie-te es trein-ta y cin-co cin-co por o-cho nos gus-tan los chi-cles de men-ta cin-co por o-cho es cua-ren-ta cin-co por nue-ve co-rre que se es-ca-pa el pe-ri-co cin-co por nue-ve es cua-ren-ta y cin-co cin-co por diez la va-ca nun-ca se sien-ta cin-co por diez es cin-cuen-ta seis por u-no a ver si me co-gis seis por u-no es seis seis por dos que tie-nes un co-che seis por dos es do-ce

seis por tres co-me-te un biz-co-cho seis por tres es die-cio-cho seis por cua-tro en la ca-ja ten-go un sa-po seis por cua-tro es vein-ti-cua-tro seis por cin-co la va-ca nun-ca se sien-ta seis por cin-co es trein-ta seis por seis ten-go un a-bri-go bei-ge seis por seis es trein-ta y seis seis por sie-te la lu-na lle-va un re-loj seis por sie-te es cua-ren-ta y dos seis por o-cho le po-nen mu-le-tas a pi-no-cho seis por o-cho es cua-ren-ta y o-cho seis por nue-ve con el ve-ci-no he he-cho un tra-to seis por nue-ve es cin-cuen-ta y cua-tro seis por diez no me sa-le la cuen-ta seis por diez es se-sen-ta sie-te por u-no del gol-pe per-d dos dien-tes sie-te por u-no es sie-te sie-te por dos la cam-pa-na es de bron-ce sie-te por dos es ca-tor-ce sie-te por tres per-ci-bo un o-lor ga-tu-no sie-te por tres es vein-tiu-no sie-te por cua-tro a-ho-ra ya me de-sa-bro-cho sie-te por cua-tro es vein-tio-cho sie-te por cin-co pe-go un sal-to y doy un brin-co sie-te por cin-co es trein-ta y cin-co sie-te por seis le a-bro la puer-ta a car-los sie-te por seis es cua-ren-ta y dos sie-te por sie-te

sa-le el ar-coi-ris si ha-ce sol y llue-ve sie-te por sie-te es cua-ren-ta y nue-ve sie-te por o-cho y yo a-qu con-tan-do mien-tras co-mis sie-te por o-cho es cin-cuen-ta y seis sie-te por nue-ve con to-dos los n-me-ros fue al ba-llet sie-te por nue-ve es se-sen-ta y tres sie-te por diez y la cuen-ta no au-men-ta sie-te por diez es se-ten-ta o-cho por u-no nos co-me-mos un biz-co-cho o-cho por u-no es o-cho o-cho por dos qu pa-sa!, qu no lo sa-bis? o-cho por dos es die-ci-sis o-cho por tres con el seis des-pus al te-a-tro o-cho por tres es vein-ti-cua-tro o-cho por cua-tro me gus-ta es-cu-char tu voz o-cho por cua-tro es trein-ta y dos o-cho por cin-co ya es-t la ta-bla re-suel-ta o-cho por cin-co es cua-ren-ta o-cho por seis ten-go la pe-l-cu-la de pi-no-cho o-cho por seis es cua-ren-ta y o-cho o-cho por sie-te en va-ca-cio-nes me com-pr un jer-sey o-cho por sie-te es cin-cuen-ta y seis o-cho por o-cho jun-to a la sue-gra los ha-go ga-ra-ba-to o-cho por o-cho es se-sen-ta y cua-tro o-cho por nue-ve a-ho-ra la so-pa se co-me con te-ne-dor o-cho por nue-ve es se-ten-ta y dos o-cho por diez me da mie-do la tor-men-ta o-cho por diez es o-chen-ta nue-ve por u-no a-gua fres-qui-ta y be-be

nue-ve por u-no es nue-ve nue-ve por dos aun-que co-mas un biz-co-cho nue-ve por dos es die-cio-cho nue-ve por tres no te sal-gas por la tan-gen-te nue-ve por tres es vein-ti-sie-te nue-ve por cua-tro mi-ra co-mo bai-la el ciem-pis nue-ve por cua-tro es trein-ta y seis nue-ve por cin-co sie-te no-tas mu-si-ca-les ya co-no-ce-ris nue-ve por cin-co es cua-ren-ta y cin-co nue-ve por seis en ve-ra-no se ha-ce el gaz-pa-cho nue-ve por seis es cin-cuen-ta y cua-tro nue-ve por sie-te sal-to en los char-cos y me mo-jo los pies nue-ve por sie-te es se-sen-ta y tres nue-ve por o-cho el ca-ra-me-lo de men-ta cal-ma la tos nue-ve por o-cho es se-ten-ta y dos nue-ve por nue-ve de-sa-yu-n ca-f y a-cei-tu-nas nue-ve por nue-ve es o-chen-ta y u-no nue-ve por diez mi chi-cle sa-be a men-ta nue-ve por diez es no-ven-ta diez por u-no ve-te a a-ran-juez diez por u-no es diez diez por dos se me ha ro-to un dien-te diez por dos es vein-te diez por tres no a la gue-rra! diez por tres es trein-ta diez por cua-tro que tie-ne u-na im-pren-ta diez por cua-tro es cua-ren-ta diez por cin-co ca-ra-me-li-tos de men-ta diez por cin-co es cin-cuen-ta

diez por seis dul-ces con sa-bor a men-ta diez por seis es se-sen-ta diez por sie-te ten-go un chi-cle de men-ta diez por sie-te es se-ten-ta diez por o-cho mi chi-cle sa-be a men-ta diez por o-cho es o-chen-ta diez por nue-ve a mi me gus-ta la men-ta diez por nue-ve es no-ven-ta diez por diez por a-ll vie-ne un ciem-pis diez por diez es cien

Todos los resultados que terminen en 1 pueden usar una rima del 1. Por ejemplo:
tres por sie-te, tres por sie-te de-sa-yu-no, tres por sie-te es vein-tiu-no

Todos los resultados que terminen en 4 pueden usar una rima del 4. Por ejemplo:
seis por nue-ve, seis por nue-ve p-sa-le el ra-bo al ga-to, seis por nue-ve es cin-cuen-ta y cua-tro,

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

bai-lo en el de-sa-yu-no can-to co-mo nin-gu-no co-mo pas-tor no me ga-na nin-gu-no cui-da-do que vie-ne el tu-no c-me-te to-das las a-cei-tu-nas de-sa-yu-no de-sa-yu-no, de-sa-yu-n ca-f y a-cei-tu-nas el ni-o duer-me en la cu-na es al-gu-no gua-po nin-gu-no hoy he vis-to la lu-na ju-ga-mos al u-no jue-go al u-no mi a-mi-go se lla-ma bru-no

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100 100 12 12 12 12 12 12 12 12 12

m-te-te en la du-cha no te doy nin-gu-no per-ci-bo un o-lor ga-tu-no que se ca-e u-no! ri-ma ru-no se ca-e u-no si te ca-be u-na a-cei-tu-na si vi-ve al-gu-na a-ven-tu-ra y a-ho-ra no me lle-vo nin-gu-na qu bien can-ta el tu-no! cuen-to al re-vs en el po-zo hay un pez en el po-zo vi-ve un pez en la pe-ce-ra ten-go el pez ju-ga-mos al a-je-drez jue-go al a-je-drez l-va-te los pies me co-mo la nuez me gus-ta la miel mi t-a tie-ne un pez mul-ti-pli-ca de u-na vez por la bo-ca mue-re el pez por-que me ves al re-vs quin-ce al-men-dras y u-na nuez s-quen-se la pla-ta y h-gan-me ri-co de u-na so-la vez t mue-ves muy bien los pies ve-te a a-ran-juez vuel-ve o-tra vez es-ta po-e-s-a me ha que-da-do muy bien ma-a-na te ve-o o-tra vez por a-ll vie-ne un ciem-pis no des vo-ces co-mer tar-ta es un go-ce con el a-gua no te mo-jes el ca-ba-llo me da co-ces el li-bro, no me lo des-tro-ces me pe-rro no me co-no-ce mi ga-ta te co-no-ce mi pa-dre tie-ne un co-che que lo bai-le to-do el mun-do que lo can-ten mu-chas voces

12 14 14 14 14 15 15 15 15 15 15 16 18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

que tie-nes un co-che a-yer me ca- de la to-rre do-ce ms dos son ca-tor-ce la cam-pa-na es de bron-ce mi ca-ba-llo da co-ces ca-za e-se lin-ce en el bos-que vi-ve un lin-ce he vis-to un lin-ce la ba-rri-ga no te pin-che me hi-ce un es-guin-ce mul-ti-pli-ca co-mo un lin-ce hoy car-ne co-me-ris en la ca-rre-ra ga-na el o-cho a-ho-ra la so-pa se co-me con te-ne-dor can-tan-do to-dos jun-tos di-jo un p-ja-ro o-dios el ca-ra-me-lo de men-ta cal-ma la tos el que no me ha-ga ca-so lo de-jo sin voz ha-bla bien por dios! la lu-na lle-va un re-loj la tos le a-bro la puer-ta a car-los los mo-nos tie-nen tos me da tos me gus-ta es-cu-char tu voz mi her-ma-na tie-ne tos mi-ra al pa-to do-nald y al ma-go de oz mu-chos gra-dos de ca-lor que co-me a-rroz re-za a dios ri-ma con mi tos ten-go fie-bre y mu-cha tos ten-go mu-cha tos ten-go tos ten-go tos, tie-nen tos tres pe-se-tas y un re-loj t y yo te-ne-mos tos ya ve voy al co-me-dor yo di-go a-dios ay! que me da la tos

2 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 90

no has es-cu-cha-do mi voz? a mi her-ma-no le qui-to el chu-pe-te a-ho-ra lm-pia-te los dien-tes cie-rra la puer-ta que ha-ce re-len-te el chi-chn vi-ve en la fren-te el po-llo es-t ca-lien-te la so-pa se ha-ce con a-gua ca-lien-te lo que vie-ne es e-vi-den-te l-va-te los dien-tes no jue-gues con el ca-rre-te se me ha ro-to un dien-te tie-nes un gra-no en la fren-te me he co-mi-do u-na a-cei-tu-na al que no pa-gue su diez-mo lo a-ga-rro al re-vs con to-dos los n-me-ros fue al ba-llet el cal-ce-tn es-t del re-vs el mun-do al re-ves el que no lo sa-be hay que ton-to es es-toy del re-ves he dor-mi-do del re-vs la vuel-ta al re-ves, mi ga-to es un sia-ms mi hue-so al re-ves mptres mu-chos za-pa-tos y un pie no me ha-blis to-dos a la vez per-se-gui-mos al ciem-pis que te pi-so los pis que tie-ne un no-vio que se lla-ma an-dres sal-go del tren sal-to en los char-cos y me mo-jo los pies soy un pez ten-go in-te-rs tres pe-da-zos de u-na nuez y ten-go el som-bre-ro al re-vs y ter-mi-na-mos de u-na vez y a co-mer el en-tre-ms! no a la gue-rra! a mi me gus-ta la men-ta a un ca-ra-me-lo de men-ta an-da ven-ga da la vuel-ta

30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 90 30,40,50,60,70,80,90 60 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 50 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 40 50 30,40,50,60,70,80,90 50 50 90 30,40,50,60,70,80,90 50 50 30,40,50,60,70,80,90 30 50 30,40,50,60,70,80,90 50 50 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 30,40,50,60,70,80,90 4 4 4 4 4 4 4 4

ca-ra-me-li-to de men-ta ca-ra-me-li-tos de men-ta dos ba-rri-gas que re-vien-tan dul-ces con sa-bor a men-ta el m-di-co me ha da-do la re-ce-ta fal-ta un po-co de pi-mien-ta la va-ca nun-ca se sien-ta ma-a-na se ca-sa pre-sen-ta me da mie-do la tor-men-ta me en-cuen-tro un chi-cle de men-ta me voy a dar ua vuel-ta mi chi-cle sa-be a men-ta mi ma-dre co-ci-na con pi-mien-ta no me sa-le la cuen-ta nos gus-tan los chi-cles de men-ta que tie-ne u-na im-pren-ta se-gu-ro que nos la cuen-ta ten-go un chi-cle de men-ta ten-go un ps-ter en la puer-ta to-da-v-a lle-va-mos la cuen-ta va don qui-jo-te y lo in-ven-ta ve-o a luis que sa-le y a en-ri-que que en-tra y a-qu a-ca-ba nues-tra cuen-ta y a-qu em-pie-za nues-tra cuen-ta y la cuen-ta no au-men-ta y ve-rs a ce-ni-cien-ta ya a-pren-d la ta-bla y no me di ni cuen-ta ya es-t la ta-bla re-suel-ta ya he-mos per-di-do la cuen-ta ya se a-ca-b la cuen-ta yo cre-o que ha-br tor-men-ta lle-gu a la me-ta! me es-pe-ra u-na co-mi-da su-cu-len-ta! a juan se le ca-y un za-pa-to a la com-ba sal-to un ra-to con el seis des-pus al te-a-tro con el ve-ci-no he he-cho un tra-to con mi ve-ci-no ha-go un tra-to dis-pa-ro y te ma-to! el ga-to el pe-rro ha pi-lla-do al ga-to

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

en la ca-ja ten-go un sa-po en ve-ra-no se ha-ce el gaz-pa-cho es-ta-te bien quie-ta, mien-tras te re-tra-to es-toy vien-do ca-nal cua-tro es-t ce-rra-do el te-a-tro ha-ce-mos un tra-to he-mos i-do al te-a-tro jun-to a la sue-gra los ha-go ga-ra-ba-to la sar-di-na le gus-ta al ga-to lo sa-b-a ha-ce ra-to ma-a-na ha-rn un te-a-tro mal ga-to me voy a la ca-lle un ra-to me voy al cor-ti-jo un ra-to nos rei-mos to-dos un ra-to por el r-o na-da un pa-to p-sa-le el ra-bo al ga-to que es un ga-to quie-ro u-na en-tra-da pa-ra el an-fi-te-a-tro ri-ma con pa-to sal de tu cuar-to se me han ro-to los za-pa-tos te ha-go un tra-to ten-go un pe-rro y cin-co ga-tos voy al te-a-tro yo te ma-to te ha mor-di-do la len-gua el ga-to? a ca-ra-me-lo yo te in-vi-to al fi-nal del la-be-rin-to co-mo y doy un brin-co co-rre que se es-ca-pa el pe-ri-co cui-da-do que os mo-vis da un brin-co de a-le-gr-a yo brin-co de su suel-do quie-ro has-ta el l-ti-mo quin-to di-bu-jo y pin-to doy un brin-co es-toy con-ten-to y doy un brin-co jue-ga con mi her-ma-ni-to me he com-pra-do un a-bri-go me voy al cir-co

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

mi-ra e-se pi-no mul-ti-pli-ca con a-hn-co mul-ti-pli-ca dan-do un brin-co pe-ga un brin-co pe-go un brin-co pe-go un brin-co! pe-go un sal-to y doy un brin-co sal co-rrien-do y pe-ga un brin-co se fue con el cin-co al cir-co se po-nen el jer-sey sie-te no-tas mu-si-ca-les ya co-no-ce-ris ten-go un a-mi-go mo-re-ni-to ti-ro la es-co-ba y brin-co tro-pie-zo y pe-go un buen brin-co va-mos a ju-gar al bin-go ve-te con el ti-to yo doy un brin-co, yo lo pin-to yo pe-go un brin-co a ver si me co-gis a-ho-ra no me veis co-ca--co-la be-bis co-ger-me si po-dis cui-da-do que os mo-vis doy mil vuel-tas al rey en ma-yo, y a-n con jer-sei en va-ca-cio-nes me com-pr un jer-sey es-te rock ha co-men-za-do y es muy f-cil co-mo vis hoy car-ne co-me-ris las man-za-nas co-me-ris ma-ho-ne-sa con pan co-mis me es-con-do y no me veis mi a-mi-ga es i-ris mi cha-le-co es co-lor bei-ge mi-ra co-mo bai-la el ciem-pis mu-chas chu-ches co-me-ris muy pron-to a-ca-ba-ris pe-ro... es que no lo veis? pon-te el jer-sey que nos mon-ta-mos al tren re-pe-ti-mos o-tra vez

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 60 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8

si me es-con-do, no me veis si mo-vis el es-que-le-to os di-ver-ti-ris te ve-o y me veis ten-go un a-bri-go bei-ge ti-ro la es-co-ba y brin-co tres ca-bras y un buey vo-so-tros me veis vo-so-tros no me veis y he-la-do co-me-ris y se me van los pies y vo-so-tros me que-ris y yo a-qu con-tan-do mien-tras co-mis ya lo sa-beis ya no me veis es muy f-cil, ya lo veis! qu pa-sa!, qu no lo sa-bis? cun-do nos ve-ris? yo me e-cho u-na sies-ta a-qu ten-go el ju-gue-te cie-rra la puer-ta y ve-te co-mo pas-tor a-bu-sa-do me en-can-ta el trin-que-te cuan-do t quie-ras, ve-te! c-me-te un buen fi-le-te del gol-pe per-d dos dien-tes e-res pe-que-e-te en el cie-lo hay un co-he-te en la car-te-ra ten-go un bi-lle-te en su ca-mi-se-ta mi her-ma-no tie-ne un sie-te ga-na quien ha-cier-te me ti-re un pe-de-te me voy a al-va-ce-te me voy al re-tre-te me voy con el a-bue-le-te no te sal-gas por la tan-gen-te se ti-ra un pe-de-te a mi her-ma-na le gus-ta el biz-co-cho a-ho-ra ya me de-sa-bro-cho a-qu tie-nes el biz-co-cho al-muer-zo tor-ta y biz-co-cho aun-que co-mas un biz-co-cho bai-lo con pi-a y co-co

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9

co-me-te un biz-co-cho co-mo biz-co-cho cre-an en m aun-que to-dos me di-gan pi-no-cho cui-da-do con el biz-co-cho c-me-te un biz-co-cho en la ca-rre-ra ga-na el o-cho en mi cuar-to ten-go un cor-cho es-te pl-ta-no es-t po-cho le po-nen mu-le-tas a pi-no-cho los bo-to-nes que me a-bro-cho ma-a-na te co-mes un biz-co-cho me co-mo un biz-co-cho me he co-mi-do un biz-co-cho mien-te pi-no-cho no quie-ro ser co-mo pi-no-cho nos co-me-mos un biz-co-cho o-to-cho se co-me un biz-co-cho que soy pi-no-cho que te co-mes un biz-co-cho re-co-ge to-do lo que hay en el cor-cho se co-men un biz-co-cho se me ca-en has-ta los mo-cos soy a-mi-ga de pi-no-cho te co-mes un biz-co-cho te re-ga-lo un biz-co-cho ten-go la pe-l-cu-la de pi-no-cho tra-ba-jo con ma-de-ra y cor-cho ve-te con pi-no-cho y me co-mo un biz-co-cho y me en-cuen-tro un biz-co-cho y yo me co-mo un biz-co-cho yo me a-bro-cho es-toy muy po-cho! a-gua fres-qui-ta y be-be co-ge el pa-ra-guas que llue-ve co-mo llue-ve con-mi-go na-die se a-tre-ve en fe-bre-ro ca-e la nie-ve he he-cho un mu-e-co de nie-ve hoy llue-ve llue-va y nie-ve

9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

llue-ve me gus-ta la nie-ve me mo-jo cuan-do llue-ve mi ma-dre a las do-ce duer-me que llue-ve!! sa-ca la bo-ta y be-be sa-le el ar-coi-ris si ha-ce sol y llue-ve se-gu-ro que es-ta tar-de llue-ve si te des-cui-das, llue-ve te de-be ten-go un pri-mo que es un zo-que-te ve-te ha la nie-ve y me voy a la nie-ve es-te t-o no se mue-ve!