Explora Libros electrónicos
Categorías
Explora Audiolibros
Categorías
Explora Revistas
Categorías
Explora Documentos
Categorías
EDUCACIÓ EMOCIONAL
Activitats i fitxes de Cicle Inicial
1
Educació emocional
INDEX
2
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Treballar l'expressió dels sentiments dels alumnes.
Compartir els sentiments dels altres.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT.
- L'alumne explicarà després d'observar el dibuix com se sent i després d'un
diàleg col·lectiu i motivat pel mestre passarem a fer la fitxa individual (dibuixar-
se quan està content).
- Es pot utilitzar junt amb el giravolt o amb cares de diferents expressions del
què li passa.
MATERIAL I RECURSOS:
Fitxes
DURADA DE L’ACTIVITAT:
1 sessió
AVALUACIÓ:
Observar la participació i l’expressió dels sentiments per part dels alumnes.
3
Educació emocional
5
Educació emocional
ACTIVITAT:
TRIA EL SENTIMENT
OBJECTIU:
Reconèixer per l'expressió de la cara els sentiments.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT.
Expressar amb el seu propi cos diferents sentiments. Interpretar la fitxa.
DURADA DE L’ACTIVITAT:
½ sessió
AVALUACIÓ:
Observar la relació expressió- emoció
6
Educació emocional
TRIA EL SENTIMENT
Dibuixa
7
Educació emocional
TRIA EL SENTIMENT
TRIST ENUTJADA
ALEGRE ALEGRE
NERVIOSA ALEGRE
ALEGRE TRIST
8
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Compartir els sentiments.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT.
Els alumnes han d'explicar als companys situacions, moments en què es troben
alegres, tristos, ... i escriure-ho.
MATERIAL I RECURSOS:
Fitxes
DURADA DE L’ACTIVITAT:
1 sessió
AVALUACIÓ:
Observar el que han explicat i el raonament que n'han fet..
10
Educació emocional
TRIA EL SENTIMENT
Alegre
Trist
11
Educació emocional
TRIA EL SENTIMENT
POR
SORPRÈS
12
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Representar i identificar emocions.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT.
Juguem a ser actor, representant una emoció, en petit grup. La resta intentarà
esbrinar quina emoció representen. S’especificaran les emocions acordades
per CI (ALEGRIA, TRISTRESA, POR, ENUIG, VERGONYA I SORPRESA)
MATERIAL I RECURSOS:
DURADA DE L’ACTIVITAT:
½ sessió
AVALUACIÓ:
Observar els recursos utilitzats a l’hora de representar una emoció.
13
Educació emocional
TEATRE DE LES EMOCIONS
15
Educació emocional
ACTIVITAT:
COM EM PORTO
OBJECTIU:
Reflexionar sobre l’actitud del nen a casa i a l’escola.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Primerament es pot parlar de les diferents maneres de col·laborar en les
tasques de casa (recollir les joguines, parar taula, escombrar, anar a
comprar...).
Es pot fer una llista de les tasques que som capaços de fer.
DURADA DE L’ACTIVITAT:
1 sessió
AVALUACIÓ:
Observar la participació en l’activitat.
16
Educació emocional
COM EM PORTO:
Jo a casa:
17
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Afavorir les relacions positives en el grup.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Tots els nens i nenes seuen en rotllana, ja sigui a terra o en una cadira. Una
persona del grup surt a fora de la classe. Aleshores tothom deixa algun objecte
seu (diadema, ulleres, bata, sabata, al centre de la rotllana i n’agafa un altre
que no sigui seu i se’l posa. Un cop feta tota aquesta part, es fa entrar el nen
que s’estava esperant a fora, el qual haurà de descobrir els intercanvis que
s’han produït.
MATERIAL I RECURSOS:
DURADA DE L’ACTIVITAT:
½ sessió
AVALUACIÓ:
Observar la participació dels alumnes
20
Educació emocional
ACTIVITAT:
EL MIRALL
OBJECTIU:
Fer que cada nen/-a s’identifiqui i parli d’ell mateix.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT
a) Dins una capsa bonica el mestre hi enganxarà un mirall. Mostrarà la capsa
tancada als nens asseguts en rotllana.
Ex: “Ara jo passaré aquesta capsa a cada nen i veureu la cara de la persona
més important del món. Sobretot, no podeu dir res a ningú, ni el nom. És un
secret.”
b) Cada nen ha de parlar d’ell mateix.
Ex: ”Us ensenyaré la cara d’una persona i me n’heu de dir coses: com és,
quines coses li agraden, a què li agrada jugar, amb qui, ....”
MATERIAL I RECURSOS:
Capsa i mirall
DURADA DE L’ACTIVITAT:
Una sessió
AVALUACIÓ:
Observació de capacitat de descriure’s ell mateix.
21
Educació emocional
ACTIVITAT:
JO SÓC
OBJECTIU:
Reforçar l’autoconcepte .
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Primerament es treballa el significat d’algunes qualitats en relació a la manera
de ser. Es dibuixen ells mateixos i a sota el dibuix escriuen: “Jo sóc...” i apunten
tres qualitats.
La mestra ensenya cada dibuix, on no hi haurà el nom de l’autor, i llegeix en
veu alta el text escrit. Els companys han d’endevinar de qui es tracta. Aquest
treball es posa en un lloc visible de la classe i es convida a mirar-lo.
VARIANT: Es podria fer un llibret amb els diferents apartats: qui sóc jo, com
sóc, qui té cura de mi, quan sigui gran vull ser, em sento orgullós/-a de...., els
bons records, els mals records, el que més desitjo en aquest món, el que més
em fa feliç, la meva amic/ga, els meus germans, els jocs que més m’agraden,
els meus contes preferits, el programa de TV que més m’agrada.
MATERIAL I RECURSOS:
Fulls de colors pàl·lids.
Fitxa de treball “Jo sóc molt important perquè:”
DURADA DE L’ACTIVITAT:
1 sessió
AVALUACIÓ:
Observar la participació dels alumnes.
22
Educació emocional
23
Educació emocional
ACTIVITAT:
TRIEM
OBJECTIU:
Pensar i decidir per un mateix el que es prefereix
Experimentar el fet de tenir decisions pròpies sense dependre dels altres.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Cadascú haurà de triar una possibilitat de les diverses que cada vegada es
plantegen. Es demanarà als alumnes que responguin immediatament, sense
mirar el que fan els altres. Es pot començar amb distincions senzilles fins
arribar a les més compromeses. Les respostes, les han de donar físicament,
desplaçant-se per l’espai on es faci l’activitat.
Exemples:
1. Als que els agrada més la primavera, que es posin en aquest cantó de la
sala. Els qui prefereixen l’estiu, en aquest altre cantó. Als qui els agrada
més la tardor, en aquest i els qui prefereixen l’hivern, en aquest altre.
2. Als qui els agrada més el dinar, que vinguin a aquest racó. Als qui els
agrada més el sopar, en aquest altre i als qui els agraden els dos àpats,
que es col·loquin al mig.
3. Als qui els agrada jugar sols, que vinguin cap aquí; als qui els agrada
més jugar acompanyats, allà i als qui els agraden totes dues coses, al
mig.
4. Als qui els agrada més llegir que escriure, que vagin cap a la finestra.
Als qui els agrada més escriure que llegir, que es posin al costat de la
porta. Als qui els agrada tant llegir com escriure, que es posin al mig.
5. Els qui prefereixen la platja a la muntanya,,,,. Els qui prefereixen la
muntanya a la platja..., als qui els agradin tots els dos llocs....
6. Jugar amb l’ordinador o mirar la televisió.
7. Dibuixar o pintar.
8. El futbol o el bàsquet.
9. El fred o la calor.
MATERIAL I RECURSOS:
Cap
DURADA DE L’ACTIVITAT:
1 sessió
AVALUACIÓ:
Observar la participació i les preferències dels alumnes.
24
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Conèixer els trets personals d’un mateix.
Reflexionar sobre la pròpia imatge.
Saber reconèixer algunes qualitats positives d’un mateix.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Omplir una fitxa d’alguns trets físics o qualitats personals.
Cada alumne explica què li agrada més d’ell mateix (de la seva cara, dels seus
ulls, del seu somriure, les seves mans,...).
MATERIAL I RECURSOS:
Fitxa de treball.
DURADA DE L’ACTIVITAT:
Una sessió.
AVALUACIÓ:
Observar la participació dels alumnes
25
Educació emocional
I també m’agrada de mi .... • Escriu , dibuixa i pinta més “coses bones teves”.
26
Educació emocional
27
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Crear vincles
Augmentar l’autoimatge positiva.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Es tracta d’endevinar algú de la classe (inclòs el mestre) a partir de pistes
sobre aquesta persona basant-se en preferències personals i conductes
positives. Per exemple: “Estic pensant en algú a qui agrada molt jugar amb
ninotets i els sap compartir amb els companys. Qui és?”
Successivament es van donant pistes de tots els membres del grup.
MATERIAL I RECURSOS:
DURADA DE L’ACTIVITAT:
1 sessió
AVALUACIÓ:
Observar la participació dels alumnes
28
Educació emocional
ACTIVITAT:
LA MEVA IMATGE
OBJECTIU:
Promoure l’autoconeixement
Identificar algunes de les nostres qualitats i compartir-les.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Completar la fitxa personal amb els trets físics i algunes de les nostres
qualitats.
Podem fer una AMPLIACIÓ completant la fitxa personal d’un company.
Quan es consideri necessari la mestra ajudarà als alumnes en el seu
autoconeixement.
MATERIAL I RECURSOS:
Fitxa personal
Fitxa d’un company
DURADA DE L’ACTIVITAT:
1 Sessió
AVALUACIÓ:
Observar la capacitat de cada alumne per reconèixer les pròpies qualitats.
29
Educació emocional
JO SÓC JO SÓC
30
Educació emocional
ACTIVITAT:
CARNET D’IDENTITAT
OBJECTIU:
- Potenciar l’autoestima fomentant els trets positius de cadascú.
- Aprendre a observar i verbalitzar les qualitats dels companys.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Gran grup i individual.
Els nens porten una foto seva de carnet a la classe.
La mestra té tants cartronets com alumnes.
A cada cartronet li enganxa una foto i en fa un mural.
Els nens en rotllana, diuen una qualitat del company del costat. La mestra
també.
La mestra escriu les qualitats (un parell la primera sessió) de cada nen en el
seu cartronet (ros, simpàtic, col·laborador,...).
Els nens poden anar afegint, a nivell individual, qualificatius dels companys.
Poc a poc el carnet es va omplint.
La mestra observarà els carnets amb pocs qualificatius i n’afegirà.
Variant: L’activitat es pot fer un dia puntual, per l’aniversari, elogiant les
qualitats
MATERIAL I RECURSOS:
fotos dels alumnes, cartolina.
DURADA DE L’ACTIVITAT:
Al llarg del curs.
AVALUACIÓ:
Anàlisi de com tenim el nostre carnet al cap d’uns dies.
La mestra ha d’observar quins carnets estan més buits o no mostren canvis.
Llegir en petit grup els qualificatius dels carnets.
31
Educació emocional
CARNET D’ IDENTITAT
Foto
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
32
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Fomentar en l’alumne una visió realista i positiva d’ell mateix i de les seves
possibilitats
Adonar-nos d’allò que sabem fer.
Aprendre a observar i escoltar als altres.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Dir coses que sabem fer. Amb petit grup explicar el què cadascú sap fer i les
dificultats que li comporta.
Exemple:
- Practico algun esport: gimnàstica, futbol, natació,...
- Sé fer coses: construccions, poesies, dibuixar, trencaclosques, modelar,...
- En sé molt de: plantes, animals, ...
- Tinc facilitat per: les llengües, per la música, pel dibuix,...
MATERIAL I RECURSOS:
Si es vol es pot fer un mural a la classe amb fotografies dels nens del què
saben fer.
DURADA DE L’ACTIVITAT:
Dues o tres sessions segons nombre d’alumnes.
AVALUACIÓ:
Observar la participacio dels alumnes
33
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Interpretar expressions facials de tristesa i alegria. Afavorir l’empatia.
Compartir sentiments experimentats en situacions diverses.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Es dóna a cada nen/a un fitxa amb 6 cares que cal completar dibuixant
expressions diferents: trist/content. La mestra els demana que reflexionin com
es sentirien davant d’aquestes situacions i dibuixin l’expressió corresponent.
Exemple: La meva amiga Maria està cantant una cançó molt maca.
En Josep no podrà venir d’excursió perquè no es troba bé.
En Pau no dibuixa gaire bé, però s’esforça molt.
En Carles no deixa la pilota als seus amics.
Avui és l’aniversari de la Júlia. Els seu pares li han regalat
llaminadures i les comparteix amb els seus companys d’escola.
Es pot fer una variant de l’activitat “El dau dels sentiments”. Es tracta d’un cub
on a cada cara hi ha paraules com: feliç, trist, enutjat Segons la paraula que
surti a cada tirada, el nen/a haurà d’explicar una situació en que hagi
experimentat l’emoció donada.
FITXA COMPLEMENTÀRIA: “És bonic compartir amb els altres com ens
sentim”. Parlar sobre les expressions de la cara i relacionar-les amb els
sentiments. Posada en comú de com podem compartir els sentiments i estar al
costat dels altres.
MATERIAL I RECURSOS:
Fitxa amb les cares dibuixades.
“Dau dels sentiments”
Fitxa “És bonic compartir amb els altres com ens sentim”
DURADA DE L’ACTIVITAT:
Dues sessions.
AVALUACIÓ:
Observar la participació dels alumnes.
34
Educació emocional
35
Educació emocional
tristesa
alegria
por
36
Educació emocional
37
Educació emocional
38
Educació emocional
trist/a
alegre
enutjat/da
por
vergonya
39
Educació emocional
SENTIR-TE TRIST/A
40
Educació emocional
41
Educació emocional
42
Educació emocional
Sorpresa
Por
43
Educació emocional
• Completa:
jo m’alegro quan
Jo em diverteixo quan
44
Educació emocional
ACTIVITAT:
OBJECTIU:
Pensar quina de les qualitats descrites a la fitxa es posseeix.
Contrastar-ho amb els companys/es.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT:
Assenyalar amb una creu com creus que ets (alegre, net/a, ordenat/ada, feliç,
xerraire, divertit/da, rabiüt/da,...).
Es podria fer un mural amb tot d’expressions o fotografies de revistes de les
diferents qualitats que s’hagin treballat.
MATERIAL I RECURSOS:
Fitxa de “ Com creus que ets”.
Revistes i fotografies per fer el mural.
DURADA DE L’ACTIVITAT:
Dues sessions
AVALUACIÓ:
Observar la participació dels alumnes.
45
Educació emocional
Net/a Ordenat/ordenada
Bon amic/ga
Xerraire/a
Divertit/ divertida
46
Educació emocional
Desordenat/ada…………………………………………………………………………………
…………………………………
Xerraire/a………………………………………………………………………………………
…………………………………….
Callat/ada………………………………………………………………………………………
………………………………………
I també sóc
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
47
Educació emocional
48
Educació emocional
ACTIVITAT:
DIARI DE L’ESCOLA
OBJECTIU:
- Promoure l’autoestima.
- Aprendre a observar i verbalitzar aprenentatges personals aconseguits.
- Prendre consciència dels aprenentatges realitzats i de les possibilitats de
millora de tots.
MATERIAL I RECURSOS:
Llibreta per cada nen, fotos.
DURADA DE L’ACTIVITAT:
Tot el curs.
AVALUACIÓ:
Observar el grau de participació dels alumnes
49
Educació emocional
50