Colegio Salesiano, Concepcin

Clase n 1
II Unidad :Sistemas de inecuaciones de primer grado

ACTIVIDAD DE INICIO:
Representa las siguientes situaciones de la vida diaria mediante una expresin matemtica.

a) Velocidad mxima permitida en una carretera (representa con la letra v la velocidad)


b) Maria es ms joven que Pedro (M = Maria y P= Pedro)

c) El sueldo mnimo el Chile no supera los $150.000 (S = sueldo)


d) Las temperaturas extremas en concepcin este invierno fluctuaron entre cinco grados Celsius bajo
cero y dieciocho grados Celsius.


e) Las familias chilenas actualmente no tienen ms de tres hijos.



f) En la televisin Chilena los programas de farndula supera el 50% de la parrilla programtica.




g) El promedio de notas del curso fue superior a un 5,5 durante el primer semestre













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ACTIVIDAD N 1 .En tu cuaderno representar los siguientes enunciados en lenguaje matemtico
usando desigualdades.
a) Un peatn que camina pacficamente a no ms de 4km/h
b) La capacidad mxima permitida en un ascensor es de 500kilos.
c) La temperatura mxima del verano pasado en concepcin no supero los 28C
d) Durante el ao han asistido a reunin de apoderados del curso en promedio entre 25 a 30 personas
aproximadamente.

ACTIVIDAD N 2
Con la ayuda de tu compaero de banco escribe en tu cuaderno 5 enunciados similares a los anteriores
y represntalos usando desigualdades.

ACTIVIDAD N 3 : Dados los siguientes nmeros 0 ; -2,5 ; 2 ; 1,4 y 30 escribe en tu cuaderno:
a) Un intervalo que contenga a todos nmeros
b) Un intervalo que contenga solo 2
c) Un intervalo que no contenga ninguno de los nmeros.












d) Representa mediante intervalos los siguientes conjuntos

i) A= {xeR/ 3x 7}
ii) B = { xeR /-2 x <3}
iii) C = { xeR/ 1,5<x 6}
iv) D ={ xeR/ -5< x < 0}
v) E = { xeR/ x 1}
vi) F = { xeR/ x 3}
ACTIVIDAD DE CIERRE.
Representa como intervalo. Como grfico y en forma algebraica las siguientes desigualdades,
completando la siguiente tabla.

desigualdad Como Intervalo Como grfico Forma algebraica
x < 2
x 2
x > 2
x 2
-2 < x 7


-3 x < 9
1,3 x 5,6


Qu son los intervalos y Cmo se representan?
Son todos los nmeros comprendidos entre dos nmeros, pueden estar o no incluidos. Para representar
un intervalo se usan los smbolos [ ], en distinta posicin dependiendo del conjunto numrico al cual
representa.
Tambin un intervalo se representa como intervalo y tambin como grafico.
Ejemplo. i) 2< x 7

xe R/xe ]2, 7] 2 7








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Clase n 2
ACTIVIDAD DE INICIO
Representar las siguientes desigualdades como grfica, como intervalo.
a) 2 < x < 8
b) 3 x < 9
c) -1,5 x 6
d) 0< x 9
e) x < 5
f ) x -1

ACTIVIDAD N 1 : Resolver la siguiente desigualdad

a) x + 5 < 8 como grfico como intervalo forma algebraica
x < 8 -5 xe]-, 3[ x< 3
x < 3
0 3
Las desigualdades que tienen la forma ax + b < 0 , ax +b 0 , ax + b> 0 , ax + b o y que son
verdaderas para un conjunto de valores de la incgnita x, el cual se llama conjunto solucin, se llaman
inecuaciones de primer grado con una incgnita.


Resolver las siguientes inecuaciones y determinar su conjunto de solucin.

Conjunto solucin
Inecuacin Como Intervalo Como grfico Forma algebraica
2x - 4 < 2




120+3x 30




12y > 24




0,2x- 6 0,2






ACTIVIDAD DE CIERRE.

Una Inecuacin de primer grado con una incgnita es una expresin algebraica que consta de dos
miembros separados por un signo de desigualdad. Uno o ambos miembros de la inecuacin debe
contener un trmino desconocido, llamado incgnita, la cual debe ser de grado uno

Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita en R. Las inecuaciones se resuelven en forma
similar que las ecuaciones, pero cuidado! Ya que al multiplicar o dividir por un nmero negativo a
ambos lados, debes cambiar la desigualdad por su contraria: > se cambia por < y viceversa, y se
cambia por > y viceversa.

El conjunto de solucin de una inecuacin de primer grado con una incgnita en R es el subconjunto
de Nmeros Reales asociados a una inecuacin, cuyos elementos la satisfacen.
Este conjunto se puede representar en forma algebraica, como grfico y como intervalo.






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Clase n 3
Nombre:curso

ACTIVIDAD DE INICIO: aplica lo aprendido selecciona la alternativa correcta en cada caso y
justifica tu respuesta.
1. Cul de los siguientes conjuntos de nmeros reales es conjunto solucin de la Inecuacin: 0.6x 5 0,2x?
a)

b)

c)

d)

e)

2. El subconjunto de nmeros reales | , 2 / 23 | es el conjunto solucin de la inecuacin:
a) 1
156
468
24 < x b) 1
156
312
24 < x x c) 1
156
468
< x
1
156
468
24 > x x
e) 1
156
468
24 < x x

3. Qu debe cumplir cada nmero del conjunto solucin de una inecuacin de primer grado con una
incgnita en R?
a) Deben ser nmeros reales asociados a una inecuacin de primer grado con una incgnita en R, donde
todos y cada uno de ellos debe satisfacer la inecuacin.
b) Todos y cada uno de los nmeros debe satisfacer la inecuacin de primer grado con una incgnita en R.
c) Deben ser nmeros reales asociados a una inecuacin de primer grado con una incgnita en R.
d) Deben ser nmeros reales asociados a una ecuacin de primer grado con una incgnita en R, donde
todos y cada uno de ellos debe satisfacer la ecuacin.
e) Deben ser nmeros reales asociados a una inecuacin de primer grado con una incgnita en R, donde
todos y cada uno de ellos puede satisfacer la inecuacin.


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ACTIVIDAD N 2
i) El siguiente grfico representa el movimiento de un cuerpo durante 12 segundos.












a) Calcular el desplazamiento del cuerpo para 4 t 8



b) Qu distancia recorre el cuerpo en el intervalo 2 t 10


c) Cul es la velocidad del cuerpo en el intervalo 0 t 2?


d) Calcular la distancia recorrida por el cuerpo en el intervalo 0 t 12



e) Coincide la distancia recorrida entre 0 t 12 con el desplazamiento en ese intervalo?



iii) Un tnel de una determinada carretera mide 2.600 metros. Si los lmites de velocidad
son 36 km/h y 60 km/h, calcular el tiempo mximo y el mnimo que demora un auto en
Cruzar el tnel.
a) Representar grficamente la situacin ( trabajar en m/min)







iv) Un comerciante compra una partida de 150 blusas por un total de $525 000. Vende al
detalle 80 de estas blusas a $5.800 cada una.
A qu precio le conviene vender las blusas restantes en la temporada de liquidacin si
quiere obtener, como mnimo, un 35% de ganancia?





ACTIVIAD DE CIERRE .: Revisin de actividades realizadas.

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Clase n 4
Objetivo: Al final de la clase el alumno ser capaz de resolver sistemas de inecuaciones de primer
grado con una incgnita, analizar la existencia y pertinencia de las soluciones y representarlas en forma
adecuada.
Inicio: Revisemos lo aprendido.
1) Qu es una inecuacin de primer grado con una incgnita?, Cmo se representa? , Cuntas
soluciones tiene?Cmo se puede representar el conjunto de solucin de una inecuacin de primer
grado con una incgnita? Qu aplicaciones podemos encontrar en la vida cotidiana? Cules son las
propiedades de las desigualdades?
2) Resolver en tu cuaderno las siguientes inecuaciones de primer grado con una incgnita y representar
en forma grfica y como intervalo su conjunto de solucin.
d) a) 2x 4 12 b) 100y 2 s 12 + 56y c) 3(5 x) > 3
d) Si el permetro de un cuadrado es a lo ms 100, Cunto mide su lado a?
Desarrollo: Resolviendo sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita.
1) Resolvamos el siguiente sistema:
5x + 2 -3
x 3 < 2
Cmo podemos solucionar este sistema de inecuaciones? Ser lo mismo que resolver un sistema de
ecuaciones de primer grado? Por qu? Qu tiene de diferente?
Hagmoslo en conjunto: Manos a la obra
Paso 1: Se resuelve cada inecuacin por separada.
i) 5x + 2 -3 ii) x 3 < 2
5x -3 2 x < 2 + 3
5x -5 x < 5
x -1

Solucin 1 Solucin 2
Como grfico como grafico



Ahora sabemos como cuales son los conjuntos de solucin de cada inecuacin cmo determinamos el
conjunto de solucin del sistema de inecuaciones? Correcto mediante la interseccin de los conjuntos
de solucin de las inecuaciones.

Solucin general del sistema como grafico Solucin general como intervalo

Sol. x e[-1 ; 5 [

Y Qu ocurre si las soluciones no se intersecan? Veamos que ocurre con el siguiente sistema
x + 5 > 7 Solucin grfica
x + 3 2


Solucin:
i) x + 5 > 7 ii) x + 3 2
x > 7 -5 x 2 -3
x > 2 x -1
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Observacin: * La solucin del sistema es vaca, es decir no existen nmeros en R que satisfagan el
sistema.

2) Resolver en tu cuaderno los siguientes sistemas de inecuaciones de primer grado con una incgnita
y representar el conjunto de solucin en forma grafica y como intervalo..

a) 3x + 2 -4 b) 7x 2 < 3x + 5 c) (x 2)
2
x
2
0 d) -2 7 + 3x < 8
5 x - 2 2 (x 1) 3 (x + 3) -x -2


3) Resolver las siguientes situaciones en tu cuaderno usando sistemas de inecuaciones.

a) Un estudiante de tercero medio puede gastar entre $190.000 y $ 210.000 en un equipo de msica y
algunos pendrive . Si el equipo de msica cuesta $170.000 y los pendrive $8.000 cada uno. Cul es la
cantidad mnima y mxima de pendrive que puede comprar?

b) Las dimensiones de una mesa rectangular se han medido con una imprecisin menor que 1cm. Los
valores para las longitudes a y b son: 130 a 131 y 65 b 66. Entre qu nmeros est
comprendido el permetro? Entre que nmeros est comprendida el rea?

Cierre: Responder las siguientes interrogantes.
Qu es un sistema de inecuacin con una incgnita? Cul es procedimiento para resolverlo?

Cmo se determina el conjunto de solucin? y Cmo se representa?

Qu condiciones deben tener los nmeros que pertenecen al conjunto solucin de un sistema de
inecuaciones de primer grado con una incgnita?