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UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO

DOCTORADO:
ADMINISTRACIN DE LA EDUCACION

MODULO:
DISEO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

TRABAJO:
40 INFERENCIAS

DOCTORANDO
MAXIMILIANO CONDOR HUAMAN

2013

Toda buena investigacin procede con la misma lgica inferencial La lgica en la investigacin Una vez planteada la pregunta de investigacin se trata de establecer una relacin entre el productor de un enunciado y el procedimiento por el cual ser producido. Ningn mtodo de investigacin puede validarse por s mismo; como instrumento, depende de una justificacin epistemolgica INFERENCIAS LGICAS EN LA INVESTIGACIN

TEORIA

CONCENSOS

Inferencia Inductiva

Inferencia Abductiva

Inferencia Deductiva

Inferencia Inductiva

CASOS

HIPOTESIS

MODELO

REALIDAD

Inferencias: 1. 2. 3. Si hay implementacin de las aulas de innovacin entonces se mejora la calidad acadmica en las instituciones educativas. Si hay buen uso de las TIC entonces mejorar significativamente calidad acadmica de los estudiantes de las instituciones educativas. Si implementamos las Aulas de Innovacin Pedaggica entonces mejora el desarrollo de capacidades en tecnologas de la informacin y comunicacin en los estudiantes de educacin secundaria.

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Si utilizamos el Aula virtual adecuadamente, entonces mejorar la calidad acadmica de los estudiantes de las instituciones educativas. Si implementamos las aulas de innovacin entonces se mejorar significativamente las estrategias de enseanza aprendizaje de las instituciones educativas. Si implementamos de las aulas de innovacin entonces se mejorar significativamente los servicios de apoyo para el desarrollo de la calidad acadmica de los estudiantes de las instituciones educativas. Toda buena utilizacin del aula virtual mejora la enseanza aprendizaje, toda enseanza aprendizaje depende de una buena implementacin de un aula virtual. La implantacin de aulas de innovacin de innovacin se relaciona significativamente con la calidad acadmica entonces la innovacin pedaggica mejora la calidad acadmica. Si establecemos la relacin significativa entre la implementacin de las aulas de innovacin con la calidad acadmica entonces la implementacin de aulas de innovacin mejora la calidad educativa Si aplicamos un modelo de gestin institucional entonces mejorar la calidad acadmica. Si construimos un diseo de un modelo de gestin educativa como base para un proceso de gestin educativa institucional entonces mejorara la calidad de gestin en la Institucin Educativa Si se precisa los niveles de manejo de informacin y conocimiento entonces mejora los procesos de gestin educativa institucional. Si se disea un modelo de Gestin Institucional basado en los principios de la calidad educativa que permita superar las deficiencias en la gestin institucional entonces se logra la accesibilidad a la informacin, rapidez en el trmite documentario y la coordinacin adecuada con las diferentes reas por lo tanto se consigue una gestin de calidad en la institucin educativa. Si Utilizamos responsablemente el planeamiento estratgico en el trabajo de los docentes y administrativos entonces se lograr un mayor ndice de calidad en el desarrollo de la gestin. Si tenemos programas de capacitacin e implementacin en el uso de las TIC entonces se promueve el desarrollo profesional del docente. Si se Promueve el equipamiento de recursos TIC en el Aula de Innovacin Pedaggica entonces mejorar la calidad acadmica. Si innovamos las experiencias pedaggicas en el proceso educativo con la contribucin de las TIC entonces mejoramos la calidad educativa. Si se integrar procedimientos y modalidades didcticas de la enseanza presencial y virtual, entonces se mejora la calidad educativa. Si se generan estrategias para la mejora de la docencia, la investigacin y la gestin entonces mejoramos la calidad educativa.

20. Si se determinar la aplicacin del estudio en las Aulas de Innovacin Pedaggica entonces mejora el desarrollo de capacidades TIC en los estudiantes de educacin secundaria. 21. Si en la dinmica educativa de sus clases el docente hace uso de las pizarras acrlica digitales interactivas entonces mejora la calidad educativa. 22. Si diseamos el modelo Educacin de formacin y asesoramiento del profesorado que contemple un proceso de seguimiento, apoyo y sostenibilidad de la innovacin educativa con soporte de las TIC para docentes en actividad, para la incorporacin de nuevas tecnolgicas interactivas en el aula y para la promocin de procesos reflexivos crticos entonces mejoraremos la calidad acadmica. 23. Si hacemos uso de las TIC en la dinmica educativa de los docentes con sus alumnos entonces mejorara la calidad acadmica. 24. Si La utilizacin del plan de trabajo, reglamento interno y catlogo de recursos TIC en las aulas de innovacin como herramienta innovadora entonces favorece los procesos de enseanza aprendizaje para mejorar la calidad acadmica. 25. Si se aprovechar las posibilidades didcticas que ofrecen las TIC entonces se logra que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar. 26. Si hacemos uso de ambientes virtuales y proyectos colaborativos entonces mejoraremos calidad acadmica. 27. Si hay una eficiente Gestin Educativa del Director entonces se mejora la calidad del aprendizaje de los alumnos. 28. Si mejor es la gestin educativa del director entonces mejor es la calidad de aprendizaje de los alumnos de las Instituciones de la UGEL de Cajamarca. 29. Si menor es la gestin educativa del director entonces menor es la calidad de aprendizaje de los alumnos de las Instituciones de la UGEL de Cajamarca. 30. Si los funcionarios del centro educativo no formulan polticas educativas definidos, por ms reformas que hubieren entonces la educacin puede permanecer como est. 31. Si se parte de sostener que los procesos de incorporacin de TIC que conducen a la construccin de campus virtuales entonces dependen en gran parte de la disponibilidad de recursos -financieros, tecnolgicos, humanos, simblicos, cognitivos, las caractersticas de la institucin, as como tambin de las distintas estrategias desplegadas por los actores involucrados.

32. Si se sostiene que las tecnologas son moldeadas socialmente entonces la interactividad inherente a las TIC es un rasgo que debe considerarse para comprender los procesos de su incorporacin. 33. Si La morfologa de la red parece estar adaptada para una complejidad de interaccin creciente entonces las pautas de desarrollo impredecibles surgen del poder creativo de esa interaccin. 34. Si se implementa Aulas de innovacin entonces el campus virtuales ser exitoso. 35. Si se desarrollan las redes educativas de vinculacin interinstitucional entre los actores (universidades) involucrados en la construccin de campus virtuales y otros actores (universidades, empresas, organismos pblicos) nacionales e internacionales? Entonces se mejora la calidad acadmica. 36. Si implementamos un modelo de diseo curricular problemtico sistmico basado en competencias entonces permitir mejorar la gestin del proceso docente educativo, optimizando el desarrollo laboral, personal y social de los egresados de educacin secundaria de la instituciones educativas de educacin secundaria de Cajamarca. 37. Si se conoce el papel de la gestin escolar entonces se mejora la calidad educativa de las instituciones educativas. 38. Si se analizar las principales alternativas tericas de gestin escolar entonces se mejorara la calidad acadmica. 39. Si se elaborar una propuesta de modelo de gestin entonces permita la mejora de la calidad de las instituciones educativas. 40. Si proponemos un modelo para la Creacin de Entornos de Aprendizaje basados en tcnicas de Gestin del Conocimiento entonces mejoraremos la calidad educativa. 41. Si hay un buen uso de las redes sociales entonces hay un buen rendimiento acadmico.