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UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Licenciatura en Comunicación Social

Cátedra: EPISTEMOLOGÍA

Alumno: Omar Eduardo Vasquez Carrera: Lic. En Comunicación Social Docente: Lic. Beatriz Bruce

ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. EN COMUNICACIÓN SOCIAL

FHYCS

APUNTES DE EPISTEMOLOGIA
I - GENERALIDADES
Epistemología: distintas acepciones del termino. Conformación de la disciplina. Importancia de los estudios epistemológicos. La filosofía de la ciencia como disciplina normativa: norma fundamental y proposiciones normativas. La ciencia como objeto de la epistemología: definición. Características: racionalidad, objetividad, sistematicidad, exactitud y verificabilidad. Discusión sobre el significado y alcance de estas propiedades. Bibliografía especifica: BUNGE, Mario: Epistemología, Barcelona. Ariel, vs. Ediciones, Cap. I. BUNGE, Mario: La ciencia, su método y su filosofía, Buenos Aires, S XX, vs. Ediciones, Cap. I y Cap. IV. KLIMOVSKY, Gregorio: Las desventuras del conocimiento científico, Buenos Aires, AZ Ediciones, 1997, Cap. I. CHALMERS: ¿Que es esa cosa llamada ciencia?, Buenos Aires, S XXI, VS. Ediciones, Introducción. DIAZ, Esther: El conocimiento científico, Buenos Aires, Eudeba, Cap. I y II.

EPISTEMOLOGIA: DISTINTAS ACEPCIONES DEL TÉRMINO EPISTEMOLOGIA: episteme = conocimiento, logos = conocimiento
Esto quiere decir un conocimiento acerca del conocimiento. Se puede emplear a la epistemología en tres sentidos:

1) TEORIA DEL CONOCIMIENTO O GNOSEOLOGIA
Con este sentido se lo emplea en la argentina. No solo se trata de conocimiento científico sino que también es el conocimiento cotidiano.

2) LOGICA DE LA CIENCIA
Era común en el positivismo lógico del siglo XX en la escuela de Viena. Se refiere a las relaciones lógicas que existen entre las ciencias: p q (generalmente p es una hipótesis cuya consecuencia se puede ver en la realidad, si llueve entonces hará frió). Episteme conocimiento científico es científico cuando puede estar justificado en su causa o antecedente.

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3) FILOSOFIA DE LA CIENCIA ( esto es lo que hacemos nosotros)
Visión filosófica acerca de una realidad (ciencia).en este sentido se estudia las relaciones entre causas y efectos (problema del determinismo). Si hay o no diversas ciencias y si es que hay más de una, cual es la jerarquizacion de estas.

EXISTEN VARIOS TIPOS DE CONOCIMIENTOS: • • • • • CONOCIMIENTO VULGAR U ORDINARIO CONOCIMIENTO FILOSOFICO CONOCIMIENTO MORAL CONOCIMIENTO POETICO CONOCIMIENTO CIENTIFICO

CONFORMACION DE LA DISCIPLINA, EPISTEMOLOGIA
La epistemología desde el punto de vista histórico es una disciplina que se conforma tardíamente, su origen histórico se sitúa en el siglo XX, en la década del ´20. Esto se debe básicamente a la naturaleza de su objeto de estudio que no es tan viejo. En 1922 el filosofo Moritz Schlick tenia a su cargo la cátedra de filosofía, ero antes que el estaba Match. Schlick junto a todos los representantes, geográficamente más cercanos de las diversas áreas del conocimiento en reuniones semanales. Esto se conoce como el círculo de Viena. Recién en 1929 se hace un manifiesto fundacional de ese movimiento, después de 7 años de trabajo. Desde el punto de vista epistemológico esto se conoce como el positivismo. Esta escuela crea un núcleo de intelectuales satelitales a ella, como por ejemplo: El circulo de Berlín La escuela de Polonia

De este modo se puede decir que la institucionalización de la epistemología se da por el accionar del Círculo de Viena. En este nacimiento la epistemología era entendida como Lógica de la Ciencia porque se ocupaba solo de los problemas lógicos. Esta escuela nace con esa visión estrecha ero además estrechan tanto el campo de estudio, exacerban tanto la capacidad analítica que dejan de lado la totalidad. El positivismo produce estrechez del problema por una exacerbada tarea analítica. El positivismo no trabajo al sujeto que conoce, exagero el aspecto objetivo del conocimiento. Estudiaba la ciencia, no le interesaba ver quienes hacían ciencia, ni como la hacen. Lo importante era ver como se estructura el conocimiento científico y el método que se emplea. Es la epistemología sin sujeto. Como remisa el objetivo planteo la objetividad del conocimiento científico y la neutralidad, desvinculada del sujeto, de la historia. Los problemas básicos con los que va a trabajar y que van a ser tenidos en cuenta por el positivismo son: La estructura del conocimiento científico

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El método

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La epistemología nace en el año 1929 con el Positivismo Lógico. En 1934 un estudiante mata a Schlick. Con el advenimiento de nazismo y de la 2° Guerra Mundial muchos de los representantes del Círculo de Viena, del Círculo de Berlín y de la Escuela de Polonia emigran a distintos puntos y de esa forma expanden las premisas positivistas por todo el mundo. De allí su gran difusión mundial. Esto determino una amplia hegemonía por parte del Positivismo durante 40 años de existencia, en un periodo que va desde el año 1920 a 1960. En 1962 Thomas Khun Estructura de las Revoluciones Científicas. A partir de este libro se produce un vuelco en la preocupación epistemológica de la época sobre todo porque incorpora al análisis del conocimiento científico los problemas de la génesis y el factor sociológico porque considera acertadamente que la ciencia no se produce ajena al espacio social. En esta época se pone énfasis en la ciencia real como una practica social, es decir que no queda reducida a un conjunto de conocimientos sino que avanza un poco mas y ve como se llego a plantear una teoría en un espacio social determinado y en una época determinada, así deja de ser solo un constructo teórico. La práctica científica no es aislada, es una práctica científica de una colectividad de una comunidad científica que produce conocimiento condicionado por cuestiones políticas, económicas. Ahora bien ¿por que se produce esta ruptura en el año 1962 con Thomas Kuhn? Porque básicamente Kuhn proviene de adentro del movimiento positivista, su visión de la ciencia estaba teñida por el Positivismo. En el año 1969 se realiza el congreso de epistemología y a diferencia de los anteriores congresos de epistemología, en este se discute en relación del libro de Kuhn y no ya sobre cuestiones de método o de estructura del conocimiento científico. Su impacto fue importante por cuanto marca una inflexión que rompe con el curso de la historia, desvió la atención a otros aspectos. A esto debe sumarse el resquebrajarse propio del Positivismo. Por esa época también era importante la labor del Programa Fuerte de Edimburgo que se centro en los problemas sociológicos de la producción científica. La tradición Positivista En el ’20-’29 se conforma la Escuela Positivista Lógica o Neopositivismo. Es una tradición presente del siglo XVIII. Su nombre se debe a Comte en el siglo XIX. L a diferencia con el del siglo XIX es que incorpora las herramientas matemáticas para el análisis del problema. El aparato formal de la matemática, el cálculo lógico-matemático. Esta escuela hegemoniza hasta 1962. El positivismo era hegemónico porque dirigía la discusión epistemológica de esos 40 años. Pero no debe pensarse que era la única escuela de la época, también había otros epistemologos que pensaban distinto. Pero la hegemonía del positivismo se imponía no por la fuerza sino también por la coacción. ¿Cómo se mantenía el Positivismo, como coaccionaba contra lo que opinaban distinto?

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Analítica: tiene una fuerte visión analítica. dicen lo mismo. Si se quedan en eso y no descomponen el todo. Ahistoricismo: tiene una visión ahistoricista de la ciencia. porque en los fenómenos sociales no es suficiente el aspecto analítico. y en la participación de congresos epistemológicos que se realizaban. E l procedimiento debía ser único para todas las ciencias. son enunciados lógicos-matemáticos. No aceptan esto de los procedimientos específicos. Se le critica que entienda la racionalidad como estrictamente lógica. debía ser único al igual que el método. Tener una concepción de la ciencia que no es cerrada. Colaborar a la transpocision didáctica. Exclusión del Conocimiento Científico: desechan que se introduzcan aspectos del conocimiento mítico y la inclusión del conocimiento metafísico y de los valores. Teoría Verificacionista: desde el punto de vista acotado teóricamente es la Teoría Verificacionista del Significado. Solo se entiende como significativo los enunciados que pueden tener comprobación en la realidad. Método Único: todas las ciencias debían tener un mundo común. N o les interesa trabajar en términos de procesos sino de resultados. Están los enunciados estrictamente lógicos.”Descomponer el todo en tantas partes como sea posible abordarlo”. Ahí esta la critica. Los enunciados del conjunto de la realidad son significados si pueden ser comprobados en la realidad. No hay ciencia si lo que digo no esta comprobado en la realidad. no aumentas conocimiento. “Es calculable lógicamente”. Características de la tradición positivista La tradición Positivista se caracteriza por: Racionalidad Lógica: entender racional como estrictamente lógico. solo lo que puede ser calculado desde el punto de vista lógico. no se le critica que el conocimiento es racional. Selección de contenidos. Tiene una forma estrecha de entender lo racional. Hay progreso permanente de la ciencia. IMPORTANCIA DE LOS ESTUDIOS EPISTEMOLOGICOS Porque es importante la epistemología • • • • Contribuye a la formación académica completa a partir de la reflexión epistemológica. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS La coacción del Positivismo estaba dada por las limitaciones que sufrían quienes pertenecían a otras escuelas epistemológicas. se unificaba. por ejemplo en la publicación de libros y revistas. Hay fuerte demanda del método único. Progreso Constante: es progresista. Tiene su fuerte en el trabajo analítico. Hacia el Renacimiento Epistemológico 4 .ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. Se sostiene una racionalidad lógica muy fuerte. El conocimiento esta expresado en enunciados. No hay posibilidad que se introduzcan en la ciencia estos aspectos.

algunos filósofos y epistemologos han propuesto 4 proposiciones normativas: 1) Eliminar las contradicciones. 4) Frente a la presencia de 2 hipótesis alternativas. Esto significa. Puede hacer contribuciones de los tipos siguientes: 1) Desenterrar los supuestos filosóficos. debemos tener siempre una actitud cautelosa. 5) Participar en las discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia pura y aplicada. quedarnos con aquella que este mas avalada por la experiencia científica. Utilidad de la nueva epistemología El epistemologo atento a la ciencia de su tiempo puede participar del desarrollo científico al contribuir a cambiar positivamente el trasfondo filosófico de la investigación así como de la política de la ciencia. 3) Propone soluciones claras a tales problemas. que sobre lo que sabemos dentro de un campo científico. por esto debe ser controlada la ciencia. 3) Adoptar criterios para eliminar conocimientos que no le sirven a la ciencia. 2) Dilucidar y sistematizar conceptos filosóficos que se emplean en diversas ciencias. 6) Servir de modelo a otras ramas de la filosofía. 2) Se ocupa de problemas filosóficos que se presentan en la investigación científica o en la reflexión acerca de los problemas. EN COMUNICACIÓN SOCIAL Una epistemología es útil si: FHYCS 1) Concierne a la ciencia. controlar permanentemente a la ciencia porque puede estar errada porque el conocimiento científico es falible. métodos o teorías de la ciencia. 5) Es capaz de criticar programas y resultados erróneos y de sugerir nuevos enfoques promisorios. 2) Adoptar criterios para incorporar conocimientos novedosos. 4) Reconstruir teorías científicas de manera axiomática. La epistemología es un conocimiento teórico mas un conocimiento practico.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. prudente. 5 . Para lograr esta norma fundamental. 3) Ayudar a resolver problemas científicos-filosóficos. Según los epistemologos la norma fundamental que debe cumplir toda ciencia para logra ser una buena ciencia y no una pseudociencia o una mala ciencia es aquella es aquella norma denominada de control permanente. LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA COMO DISCIPLINA NORMATIVA: NORMA FUNDAMENTAL Y PROPOSICIONES NORMATIVAS. 4) Es capaz de distinguir la ciencia de pseudociencia.

Si una hipótesis es falseada se la debe eliminar de la ciencia. Ejemplo: hoy es viernes y hoy no es viernes. Establece una norma fundamental que para llegar a su fin. 1) EVITAR EN LA CIENCIA TODA CONTRADICCION. Norma fundamental de toda ciencia norma de la revisión permanente (el científico debe controlar permanentemente la ciencia porque puede estar errada). CIENCIAS PRÁCTICAS O NORMATIVAS: pretenden realizar algo. 4) ADOPTAR LA HIPOTESIS QUE TENGA LA MAYOR CANTIDAD DE BASE EMPIRICA. Conocimiento de verdades y no de aptitudes. PARA ELIMINAR CONOCIMIENTOS QUE NO NOS SIRVEN. la incorporo a la ciencia. Conocimiento teórico. 3) ES NECESARIO ADOPTAR CRITERIOS. De toda contradicción surge una falsedad. Entre dos teorías contrarias sobre un mismo tema debo quedarme con la que se encuentra mas avalada por la observación científica (observación controlada.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. Ejemplo: interdisciplinariedad. Cuando aparece una contradicción en la ciencia se trata de eliminarla porque sino se puede afirmar cualquier cosa. 2) ES NECESARIO ADOPTAR CRITERIOS PARA INCORPORAR CONOCIMIENTOS NOVEDOSOS. Uno de los criterios es la simplicidad. Afirmar y negar un enunciado es una contradicción. recurrente. realizada por la comunidad científica). Si una hipótesis es frecuentemente verificable. es necesario cumplir ciertas normas. LA CIENCIA COMO OBJETO DE LA EPISTEMOLOGIA DEFINICION CIENCIA: es un conjunto de enunciados no vacío y no unitario que tiene 5 características: 6 . EN COMUNICACIÓN SOCIAL CIENCIAS TEORICAS: FHYCS pretenden conocimientos (conocimiento de proposiciones o leyes).

q. sueños. una afirmación de la realidad cuya características es que puedan ser V o F. OBJETIVIDAD: es decir que la racionalidad se ajusta a los hechos. 2) SISTEMATICIDAD Es ordenado. etc. Para que haya ciencia al menos debe haber dos enunciados. el conocimiento que no esta fundamentado no es racional. Es la característica más importante de la ciencia. y coherente en sus elementos. gral. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA 1) RACIONALIDAD Viene de la razón y exige la racionalidad. este antecedente es la razón o la causa.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC.. tiene la pretensión de ser verdadero. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS 1) 2) 3) 4) 5) RACIONALIDAD SISTEMATICIDAD VERIFICABILIDAD EXACTITUD FALIBILIDAD ENUNCIADOS: son oraciones. no se consideran enunciados. para explicarlo se parte de un esquema básico. las oraciones interrogativas. Los enunciado se simbolizan con letras (p. La racionalidad tiene dos características: La fundamentacion y la objetividad. La presencia del fundamento nos permite la nacionalización. y cuando se funda en la naturaleza de las cosas y no en la subjetividad. es verdadero cuando el enunciado esta de acuerdo con la realidad. Así la ciencia no debe dar cuenta de aspectos como: deseos. exclamativas. desiderativas. consistente. A enunciado axioma. exhortativas. r) y no hay otra posibilidad que V o F. cuando el conocimiento es publico. Se utiliza la razón como vía para llegar a los resultados. ideas políticas. o postulado puede ser uno o más B C 7 . ppio. FUNDAMENTACION: es decir que un conocimiento tiene que estar fundado por un antecedente. imperativas.

Esto parte principalmente de que no existe la posibilidad técnica de una ley. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS D E relaciones deductivas F G enunciado aparte: la ciencia tiene la forma arbórea de conectar conocimientos. sobre todo de los sentidos externos. E: los metales son cuerpos entonces los metales se dilatan por el calor. B. pero los enunciados de tipo singular (predicciones o consecuencias observacionales) si son v o f. Hay un sistema axiomático cuando todo enunciado se infiere de uno anterior. 3) VERIFICABILIDAD Es decir que para que un conocimiento sea científico debe ser sometido a la prueba empírica o contratación de tipo experimental. son teoremas o leyes. etc. F: consecuencia lógica y necesaria de E. 8 . por lo tanto no todas pueden ser verificadas. Lo que es verificable son las consecuencias observacionales o predicciones de la ciencia. Ya que las leyes de la ciencia valen para un número infinito de elementos y no podemos comprobarlas a todas. ya que esta es un enunciado universal. C: los sólidos son cuerpos entonces los sólidos se dilatan por el calor. En epistemología experimentación es verificación por medio de los sentidos. D Y E: son consecuencias lógicas y necesarias de C. que están conectados de alguna forma y constituyen un sistema axiomático. pero la verificación de casos de las leyes la hace probable (no verdadera) no hay que tomar una concepción demasiado empirista de la ciencia. Por otra parte no todos los enunciados científicos pueden ser sometidos a la prueba empírica. postulado o hipótesis general. Los enunciados universales (leyes de la ciencia) son probables. E. A: todos los cuerpos se dilatan por calor. La ciencia siempre esta en la probabilidad. La falsedad hace falsa a la ley. A: axioma. D. D: los metaloides son cuerpos entonces los metaloides se dilatan por el calor. principio general. o deduce uno que esta después de el. en el caso de A no se deduce de nada pero vemos que todo esta conectado de alguna manera. B Y C: son consecuencias lógicas y necesarias de A. pero no tenemos enunciados aislados del tipo g que esta totalmente desconectado. F: el hierro es un cuerpo entonces el hierro se dilata por el calor. B: todos los líquidos son cuerpos entonces los líquidos se dilatan por el calor. C.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC.

A= C PRINCIPIO DE LA TRIPLE IDENTIDAD 5) FALIBILIDAD Una ciencia es un conocimiento falible en el sentido de que toda ciencia es susceptible de ser falsa. Aquello que es probable lo determinamos como hipótesis. Por ejemplo: A= B . EXACTITUD LOGICA: este tipo de exactitud se refiere a las relaciones lógicas y deducciones que se producen en los enunciados. es cuando se razona correctamente dentro de una ciencia. Generalmente los vocabularios de las ciencias no se mezclan y cada una tiene su propio vocabulario. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS Leyes y teoremas: se concluye que estos no sean considerados verdaderos sino como probables (mientras mas casos positivos haya. esto quiere decir cuando se presentan los patrones lógicos o algoritmos de la ciencia. 9 . ALGORITMOS: formas que indican como debo razonar. SILOGISMO: es el razonamiento o argumento cuyas premisas son dos y nada más que dos. la exactitud lógica debe aparecer en todas las ciencias. EXACTITUD SEMANTICA: se le exige a todas las ciencias. INFERENCIA DE TIPO LOGICO: es aquella inferencia cuya conducción se deriva forzosamente o necesariamente de las premisas. habrá mas probabilidad). con excepción hecha para las ciencias exactas. la ciencia pretende ser un gran razonamiento lógico.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. o sean son palabras univocas. y no se le exige a todas las ciencias. de esta manera una ciencia se define por su significado. EXACTITUD LOGICA: se le exige a todas las ciencias y es la mas importante de todas. B = C / : . 4) EXACTITUD Es una palabra multivoca porque tiene al menos tres significados: I- EXACTITUD MATEMATICA: es la menos importante. EXACTITUD SEMANTICA: esta se alcanza cuando el vocabulario de una ciencia tiene un mismo significado. II- III- EXACTITUD MATEMATICA: significa que se poseen enunciados que pueden ser transformados en formulas.

JEAN: Tratado de lógica y conocimiento científico. en base a estos conocimientos científicos sobre le mundo. PIAGET. a un grupo de ciencias. Appleton Century Crofts. y propuso que su método experimental lo iba a lograr. Comte. Bibliografía especifica: BUNGE. As. vs. habla de una sociedad racional. CARNAP. New Cork. 1953. Comte tenía al escribir la obra 2 propósitos: 1. agrupando una ciencia a otra ciencia. As. Cap. Distintos tipos de enunciados.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. parte de la oposición. Ediciones. Ciencias formales y facticas. Bs. Clasificación de las ciencias. Un ejemplo de clasificación lineal: A. hace hincapié en la relación circular. Hacer un edificio unificado de las ciencias. La ideas de Comte se pusieron en practica en un libro. S XX. Piaget: es cíclica. R. Un ejemplo de clasificación cíclica: Piaget. Cap. . Bs. 2. Comte promueve el comienzo de una corriente positivista que se ha ido modificando pero no se ha perdido. 1979.. Clasifica las ciencias de una manera lineal y en 6 grandes grupos de acuerdo a un criterio de tipo histórico (a partir del orden en que fueron apareciendo las ciencias).: “Ciencia formal y ciencia fáctica” traducción de la versión inglesa incluida en FEIGL y BROBEK: Reading in the philosophy of science. su método y su filosofía. 10 . le opongo otro grupo de ciencias. La organización unitaria de la sociedad. no hay principio ni fin. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS II – CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS Clasificaciones dicotomicas. I. Paidos. MARIO: La ciencia. se yuxtapone. lineales y cíclicas de las ciencias. 1) CRITERIO DE CLASIFICACION LINEAL Fue expuesto por Comte (Positivista-lógico 1930). Los enunciados analíticos como recursos auxiliares. Carnap-Bunge: es dicotomica. de una ¿Política? Nacional. Un ejemplo de clasificación dicotomica: Carnap/Bunge. VII. EXISTEN 3 CRITERIOS PARA CLASIFICAR LAS CIENCIAS Hay 3 formas clásicas de clasificación de las ciencias: Comte: es lineal. el propone su clasificación en la obra “Curso de filosofía positivista” escrito entre 1830 y 1842.

la biología moderna recién se forma en el renacimiento con Harvey que es quien descubre la circulación de la sangre. d) La Química (Arquímedes). la Matemática comienza a ser una ciencia del orden. La Astronomía se encuentra actualmente inserta dentro de la Física al igual que la Química. El concepto de complejidad se refiere a la cantidad de propiedades o características que se le pueden aplicar a las cosas (la sociología por ser la ciencias del hombre es la mas compleja porque el hombre es el ser con mas características). f) La sociología creación de Comte es la ultima que aparece. 11 . Tales. así podemos decir que aparece la ciencia en Grecia (siglo VI a. Darwin 1849-50-52. la interpretación lógica de la Matemática o teoría de conjunto. Ejemplo: la Matemática. en el siglo IV a. Tolomeo.C. Esta generalidad se refiere a la aplicación (la Matemática se aplica a todo). Boole y De Morgan son representantes de la nueva Matemática. pero tiene que ver también con una cuestión histórica.C. tardo mucho en constituirse como tal. A medida que avanzamos en la clasificación de las diferentes ciencias dejan de ser tan generales y comienzan a ser mas complejas. 1) Concepto de Generalidad: cuando se aplica un concepto a una mayor cantidad de seres o individuos. e) Los antiguos egipcios tenían conocimiento biología (momias9. nace de manera sistemática. EN COMUNICACIÓN SOCIAL a) Matemática Sociología. con Lavoisser se constituye la Química moderna a fines del siglo XVIII. b) La Astronomía surge como índole practica. su basamento se encuentra a partir de Tales de Mileto (actual Turquía). las Ciencias Sociales son las mas complejas dados la cantidad de aspectos que componen los hechos sociales.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. De esta manera se presenta una relación inversa entre los dos extremos de la clasificación de la ciencia. se utilizaba para sembrar o cosechar. primer representante de una escuela importante en Matemática y astronomía. Mientras la primera de las ciencias es la mas general de todas es su vez la menos compleja. aproximadamente desde el siglo XII hasta el XVIII. c) Luego aparece la Física (Aristóteles). llegando finalmente a la sociología que es la mas compleja de las ciencias pero a su vez la menos general. Comte le da a la sociología una importancia científica.). 2) Concepto de Complejidad: cuando tenga mas aspectos en cuenta. Para esta clasificación hace falta entender 2 conceptos. Alquimista en el siglo XII San Alberto Magno (El Grande). b) Astronomía c) Física d) Química FHYCS e) Biología a) La Matemática surge de manera comercial. Leonardo Da Vinci. se aplica a todo lo demás.

es una división arbitraria). 1) separa a la Física de la Química (Química es una parte de la Física. dice que “si yo conociera el átomo mas simple que existe en la naturaleza. La unidad de las ciencias promulgada por Comte se comprende no como una postura reduccionista (todas las ciencias reducidas a una sola). 12 . actualmente se relaciona con la lógica). etc.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. 4) Las ciencias tienen presupuestos filosóficos implícitos. 1) que todas las ciencias comiencen a ser verdaderamente racionales. 2) Concepción elemental de la matemática (después de 20 años comienza el auge de la matemática moderna 1850. Critica a la clasificación de Comte. Si todas cumplen este ideal estarían unidas en ese unto ideal que alcanzan. es decir cuando se puede dar una razón y causa. Bertran Russel habla de la reducción de todas las ciencias a la Física. Es decir que toda ciencia se explica por medio de leyes. todo fenómeno deberá estar fundamentado en ley. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS Lo importante de la clasificación de Comte. La cátedra cree que este reduccionismo no es lo mas directo a lo que van las ciencias. La unidad de las ciencias podría estar dada porque todas las ciencias aceptan estos principios filosóficos. y así la unidad de la ciencia estará dada porque todas las ciencias buscan la racionalidad. objetividad. 3) CRITERIO DE CLASIFICACION CICLICA En rasgos generales. Se resiste a esta forma reduccionista y prefiere ver la unidad de las ciencias por otras vías. y esta ley será su explicación. sistematicidad. 2) lograr que todas las ciencias tengan como ideal la explicación legal. es que debe perfeccionarse con la evolución de las ciencias intermedias. Esta clasificación entonces puede ser enriquecida y se lograría la interdisciplinariedad. el de hidrogeno. en este 2° criterio de clasificación se consideran 4 grandes bloques: IIIIIIIVLógica-Matemática Físico-Química Ciencias Biológicas Disciplinas Psicosociales (la mas importante es la psicogenesis o psicología evolutiva). conocería todo el universo”. la clasificación cíclica de Piaget se parece a la de Comte. es decir llegando a leyes. 3) Coloca a la astronomía como disciplina independiente (es parte de la física). verificabiidad. 3) hay un ideal de cientificidad. 4) No establece suficientes relaciones interdisciplinarias (las considera separadas salvo la psicología que esta vinculada a la sociología y la biología). y hoy estos presupuestos están siendo explicitados por los científicos (uno de ellos es el de causalidad).

Leibniz y Newton. Físico-Química: se produce una unión. de este modo la matemática paso a ser una teoría de conjunto. y la química es el 1° capitulo de la física. corrige defectos de Comte y lo hace mas creíble y mas perfecto. todo pasa a la nueva ciencia. Se desarrolla la matemática-lógica o lógica-matemática. ella ha subsumido a la química. Entra la noción de conjunto. Históricamente se dice que la matemática creció por exigencia de la física. EN COMUNICACIÓN SOCIAL Lógica-Matemática FHYCS Físico-Química Ciencias Biológicas Disciplinas Psicosociales La flecha doble en el grafico representa la estrecha interdisciplinariedad. y crean un nuevo capitulo de la matemática. Nada de lo que se vio en la matemática anterior queda eliminada. Así inventan el calculo infinitesimal. La físico-química hace uso del lenguaje lógico-matemático. Por nivel los cuatro grupos se encuentran estrechamente unidos. No se produce una revolución científica (Kuhn) en la lógica matemática sino que se produce una evolución lineal (no hay cambio drástico). Loa cuatro grandes grupos: Lógico-Matemática: a partir de 1850 o 1852. 13 .De Morgan. se puede ampliar el campo de la lógica y de la matemática. La matemática pasa a ser un tratamiento de ciertas realidades que no habían sido tomadas en cuenta: • • Toda la lógica podía matemizarse o formalizarse. Por otro la teoría de conjuntos es lógica. En el siglo XVII. que existe entre los cuatro grandes bloques que conforman las ciencias. Ejemplo: al estudiar física se hacia uso de formulas matemáticas. con Boole . e insiste en el carácter interdisciplinario.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. Hoy la física nuclear ha demostrado que hay mas cosas por encima del átomo. Piaget considera que están unidas. Se puede decir que la matemática esta influida por la físico-química. exponen que la física exigía trabajar con conceptos que la matemática no había elaborado (infinito y limite). así la interdisciplinariedad aparece como una colaboración.

a este análisis lo realiza un bioquímico. Un ejemplo común de la relación de la físico-química y la biología es lo que se da al realizarse un análisis de sangre.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. este fenómeno necesita de la química para estudiar las macromoléculas y ellas se comportan de manera en que lo dice la física molecular. tesis de la Relatividad. En este caso la biología tiene su base en la química. Aquí se ve que la física exigía la geometría de Riedman. en la física la transformación da como resultado algo diferente. y sirvió para desarrollar la teoría restringida de la relatividad. 14 años después en 1919. Einstein. También da como ejemplo la Geometría de los Fractales. Edington en la isla de Madagascar al observar y analizar un elipse ve que los rayos se curvaban al llegar a la luna. en ellas se genera la vida. esto le da la razón a Einstein por una observación experimental. se resumen en que. La genética molecular representa la relación entre la física-química y biologia. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS A mediados del siglo XIX Riedman dice que el espacio es curvo y no plano. ella va produciendo cada vez mayores modificaciones. ¿Cuál es la relación entre la Físico-Química y la Biología? La físico-química influencia estrechamente a la biología. dada una pequeña modificación en el universo. desarrollo una geometría para este espacio ya que la geometría euclediana era plana.La vida surge de una macromolécula (ADN proteínas). Quizás lo único que es independiente es la definición de la vida-reproducción de la misma especie. se da cuenta que la trayectoria de la luz a grandes distancia recorre una línea curva y no una línea recta esto implica que si existía la curvatura del espacio (esto se muestra en cálculos matemáticos y físicos). Fenómeno del caos: actualmente los fenómenos del caos llaman la atención. 14 . Piaget tuvo coincidencia al establecer la relación entre las dos primeras.

1) CONTEXTO DE EXPLICACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE HIPÓTESIS Son todos los procedimientos que se realizan en el campo de la ciencia. 1988. 3) CONTEXTO FENOMENO . 5) Contexto de verificación.CONTEXTO Según.TECNICO Es la inspección. 2. Buenos Aires. EN COMUNICACIÓN SOCIAL III – EL METODO DE LA CIENCIA FHYCS 1. esas perspectivas se llaman CONTEXTOS. Los contextos de la actividad científica son: 1) Contexto de explicación y justificación de hipótesis. 4) Contexto consensual. si se debe razones de ella. mediante verificación empírica y cálculos matemáticos. Irving: Introducción a la lógica. Cap. 2) CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO Son todos los procedimientos que se siguen en el campo de la ciencia. Madrid. pag. Gregorio: Las desventuras del conocimiento científico. Tecnos. I. Cap. aparatos del tipo tecnológico que se necesitan para investigar.. a veces el descubrimiento causal tiene mayor interés epistemológico. las hipótesis cuando se descubren no tienen normas. COPY. para validar la hipótesis se necesita saber si esa hipótesis esta justificada. Por ello se llama fenómeno técnico. Esther: Op. El problema de la confirmación – El inductivismo: criticas lógicas y metodologicas – El método hipotético deductivo: problemas – El falsacionismo. Se esta en el territorio de la historia. 121 a 156 1. Históricamente las teorías se descubren de una determinada manera. análisis que debemos realizar forzosamente en la ciencia y sobre todo en la investigación para ver con que elementos se cuenta para llevar a cabo una determinada investigación científica. 15 . se la puede mirar de las diversas perspectivas. Gregorio Klimovsky la ciencia es una especie de gran espejo. Buenos Aires. explicada por la realidad. hasta la formación de una hipótesis científica. 3) Contexto fenómeno-técnico. porque aquí están todos los instrumentos. Bibliografía especifica: KLIMOVSKY. Cap.cit.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. pero cada uno va a ver una cosa diferente de la ciencia. DIAZ. 2) Contexto de descubrimiento. XIII. AZ ed. El esquema de la investigación científica. IX y I. 1997. 6) Contexto de aplicación. 3. Eudeba.Contexto de descubrimiento y contexto de justificación. que esta frente a nosotros. Brown. Harold: La nueva filosofía de la ciencia.

Esta última cuestión es lógicamente anterior a la primera. TECNICAS: Modos prácticos con que verificamos una hipótesis o una teoría o las consecuencias observacionales de una hipótesis. 6) CONTEXTO DE APLICACIÓN Aplicar la ciencia en la realidad para transformar y crea cultura. Una teoría cuantitativa de la confirmación intenta asignar un grado de confirmación a una hipótesis sobre la base de una evidencia observacional. A la epistemología le interesa el contexto de justificación. pues. y una teoría cualitativa se ocupa de cual es la relación entre una hipótesis y la experiencia observacional que la confirma. con pretensiones de ser explicativa. * EL ESQUEMA DE LA INVETIGACION CIENTIFICA 3. mal podríamos cuantificar esa relación. los cuales surgen como exigencias de la metodología científica: • • Debe atender a los hechos que se pretende explicar. EL PROBLEMA DE LA CONFIRMACION El problema de la confirmación puede ser considerado como una cuestión cuantitativa o como una cuestión cualitativa. no se denominan métodos sino técnicas y cada ciencia posee una. El propósito es estudiar y hacer consideraciones acerca de cómo es el comportamiento de los científicos. 16 . Para serlo debe cumplir con ciertos requisitos. si no fuésemos capaces de reconocer que instancias están en una relación de conformidad o disconformidad con una hipótesis. constituye una hipótesis científica. Debe poder ser sometida a contratación empírica. Los mayores problemas se dan en el contexto de descubrimiento y de justificación en lo que se refiere al método. EL INDUCTIVISMO: CRITICAS LÓGICAS Y METODOLOGICAS EL INDUCTIVISMO Las hipótesis proponen una relación entre los hechos con el fin de explicar esos hechos. EN COMUNICACIÓN SOCIAL 4) CONTEXTO CONSENSUAL FHYCS Da lugar a la sociología del conocimiento. No cualquier suposición. sin que ello quiera decir que ambos puntos de vistas sean excluyentes. o el paradigma como la comunidad científica desarrolla la investigación al consenso que hay sobre un paradigma.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. frente a la anomalía. 5) CONTEXTO DE VERIFICACION Aquí aparecen las técnicas de verificación.

Los últimos dos requisitos son discutibles. No debe entrar en contradicción con hipótesis previas bien confirmadas. se buscara observar que pasa con una cantidad de esas semillas sembradas en distinto tipos de tierra. de la germinación de un tipo de semillas. Si se trata.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. EN COMUNICACIÓN SOCIAL • FHYCS • • Debe tener poder explicativo (este poder depende de la cantidad de consecuencias observacionales que se derivan de la hipótesis. Mayo poder predictivo tendrá una hipótesis en relación a otra. Formulara. Afirma que cualquier fenómeno del tipo ‘A’ posee la propiedad ‘B’: ‘Todo ‘A es B’. si ambas atienden a los mismos fenómenos. Debe ser simple. Puede invocarse una idea intuitiva de simplicidad. pese a las diferentes condiciones del mismo tipo de fenómeno. cuando se deducen de la primera mas enunciados observables que de la otra). ero esta es muy vaga. entonces. enunciados observacionales en la mayor cantidad posible y en la mayor variedad de condiciones. en cada uno de los cuales se afirma que los sucesos de la especie A se presentan con la propiedad B o cumplen con la relación B. La formulación de la hipótesis significa el pasaje de ese conjunto formado por un número ilimitado de proposiciones singulares a una universal. La ultima condición presenta el problema de precisar que es una hipótesis simple. ‘A1 ‘A2 ‘Á3 ‘ ‘ ‘ ‘ ‘An es B’ es B’ es B’ ´ ´ ´ ´ es B’ (El subíndice de ‘A’ nombra un hecho del tipo estudiado. La inducción es el procedimiento por el cual se realiza el pasaje mencionado a partir del conocimiento de cierta propiedad o relación de algunos casos particulares se concluye que todos poseen esa propiedad o 17 . La observación es el punto de partida de la ciencia y la base segura para obtener conocimiento. La observación de los hechos ira generando una serie de de proposiciones que. señalara coincidencias. Se reúne así una lista de enunciados observacionales. La hipótesis incluye a los casos observados y a todos los demás posibles. ¿Cómo se llega a formular una hipótesis científica? Los inductivistas sostienen que se parte de los hechos. Las razones para rechazar el anteúltimo la veremos al tratar el falsacionismo. sometida a distinta intensidad de luz y calor en lapsos diferentes etc. el subíndice ‘n’ es el número de casos estudiados). La primera tarea del investigador es registrar los hechos de su campo de estudio. con mayor o menor cantidad y asiduidad en el riego.

Los nuevos hechos obtenidos refuerzan también la inducción. bajo 18 . U. permiten explicar y predecir nuevos hechos.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. El resultado es entonces una generalización ara cualquier caso. Se observa la de varias semillas sembradas en distintos tipos de suelo.) Hechos particulares VERFICACION Retomamos el ejemplo de las semillas.) Inducción = 1 2 = deducción Explicación y predicción (E. (enunciado universal) (La raya se lee ‘por lo tanto’. O. ‘A1 es B’ ‘A2 es B’ ‘Á3 es B’ ‘ ´ ‘ ´ ‘ ´ ‘ ´ ‘An es B’ Todo A es B E. ‘luego’. U. ‘en consecuencia’. si son verificados. obtenidas por medio de inferencias deductivas. Las consecuencias de las hipótesis. HIPOTESIS (E. etc.). HIPOTESIS Inducción = 1 2 Hechos Particulares Los enunciados observacionales iniciales representan solo una parte del conjunto de casos posibles. Si recordamos nuestro esquema anterior acerca de la relación entre la hipótesis y los hechos particulares. O. la vinculación que señala la flecha 1 es entendida aquí como resultado de una inducción. (enunciados observacionales) GENERALIZACION E. con mayor o menor riego. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS cumplen con esa relación.

El aumento de la probabilidad depende de las condiciones básicas de una inducción. debe ser ahora corroborada. se produjo el fruto.3. Las hipótesis se obtienen por inducción y a partir de los enunciados observacionales. I. La semilla A1 dio frutos a los 100 días La semilla A2 dio frutos a los 95 días La semilla A3 dio frutos a los 110 días “ “ “ “ “ ‘ ‘ ‘ “ “ “ “ “ “ ‘ ‘ ‘ “ La semilla A100 dio frutos a los 105 días Este conjunto de enunciados observacionales permite concluir por inducción que: “Las semillas de del tipo A dan fruto entre el tercer y cuarto mes de sembradas” La observación de un número suficientemente grande. Incluso se introduce el calculo de probabilidades para hacer mas rigurosas esas condiciones. se observa una gran cantidad de A y si todos los A observados poseen sin excepción la propiedad B. El cálculo de probabilidades permite precisar las tesis I. la hipótesis se convertirá en ley. I. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS variadas condiciones climáticas. en condiciones variadas. a partir de ella se recolectan los enunciados observacionales que posibilitan formular las hipótesis científicas). a y b. posibilito llegar inductivamente a una hipótesis Esta. una proposición universal resulta falsa si es falsa por lo menos una de las proposiciones singulares abarcadas por la universal). (En efecto. I. El inductivismo pretende explicar el proceso de formulación y justificación de hipótesis científica. 19 . Además.2. entonces todos los A también poseen la propiedad B. b. pero no son suficientes para garantizar su verdad. Ningún enunciado observacional debe contradecir la conclusión. Estas condiciones básicas son necesarias para aumentar el grado de probabilidad de la verdad de la conclusión. son verificadas. La cantidad de enunciados observacionales debe ser suficientemente grande. I. Hay grados de probabilidad para la verdad de la conclusión. I.3.” (Chalmers) Las inferencias deductivas no permiten derivar necesariamente la verdad de la conclusión (ver capitulo I. Se obtiene de esta manera un conjunto de enunciados observacionales. Entre ellos nos interesan aquellos que nos informan acerca del momento.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. obtenidas por deducción. Su concepción puede resumirse en las siguientes tesis (la “I” designa “inductivismo”): I. Las condiciones de la observación deben ser variadas. podríamos decir. d. (Esto es.3.3. El punto de partida de la ciencia es la observación.1. El principio de inducción sostiene: “Si en una amplia variedad de condiciones.3 Condiciones básicas de la inducción: I. apartado 9). c. La verificación de las consecuencias observacionales.3. Si las consecuencias observacionales. a. a partir de la siembra. ese lapso promedia entre los 3 y 4 meses.

Mas aun.3 a y b. El inductivista justifica la provisioridad del conocimiento científico como consecuencia de la probabilidad de las hipótesis obtenidas por inducción. no fundamenta.1 y 4).I. en esta otra y en aquella otra (en una enumeración bastante larga) se utilizo la inducción con buenos resultados.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. En el razonamiento inductivo. La cuarta tesis inductivista dice: I. 4. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS deducidas de las hipótesis productos de la inducción. por incurrir en un círculo lógico y.2 y 3) y. Por ello. por ende. se concluye que toda inducción da buenos resultados (siempre). LAS CRÍTICAS AL INDUCTIVISMO ¿Son defendibles las tesis inductivistas? Dicho de otra manera. Este argumento es falaz. en la inducción. La observación es la base segura para obtener conocimientos acerca de la realidad. En consecuencia. Su estructura es: en tal situación. si las premisa son verdaderas puede derivarse verdad. denominado “circulo lógico”. Desde el punto de vista de la lógica. refuerzan (como veremos. no queda validada. ¿sus tesis proporcionan una fundamentacion aceptable de la validez de las hipótesis científicas? Actualmente existen críticas a esta posición. a la observación como punto de partida y base segura del conocimiento científico (tesis I. por un lado. Por ello. la inducción funciona siempre”. con el siguiente argumento: “La inducción ha sido utilizada en numerosas ocasiones y ha funcionado. la inducción. por otro lado. Hume ya había señalado la imposibilidad de pasar de conocimientos obtenidos por observación ha proposiciones universales. las cuales llevan a sostener que la postura inductivista es insuficiente e inaceptable. ¿Cuándo una cantidad de enunciados observacionales es “suficientemente grande”? ¿Cuales son las condiciones que deben ser variadas? El cálculo de probabilidades no permite precisar cuantos casos es necesario observar para aumentar la probabilidad de las hipótesis científicas.son ambiguas e imprecisas. pero también falsedad. sin que haya contradicción entre la conclusión falsa y las premisa verdaderas. intentar justificar algo utilizando para ello ese algo constituye un procedimiento vicioso. no totalmente) la probable verdad de la hipótesis. como procedimiento para pasar de una proposición singular a una universal. la observación es la base del conocimiento científico. las premisas no son fundamentos necesarios para afirmar la verdad de la conclusión. 20 . a la confiabilidad de las conclusiones obtenidas mediante la inducción (tesis I. es decir niega la validez de los conocimientos universales. La observación puede producir nuevos enunciados que lleguen a modificar las hipótesis confirmadas hasta el momento. puesto que brinda la referencia. Las condiciones básicas de la inducción . a diferencia del deductivo. El argumento en cuestión desea fundamentar la inducción por medio de una inducción. El asume una posición escéptica. indispensable en toda teoría científica. En el siglo XVIII. esta es solo probable. Los inductivista han pretendido justificar la inducción recurriendo a la experiencia. Los argumentos contra las tesis del inductivismo apuntan. a los hechos y la forma de la corroboración empírica de esas teorías.

Loa estados emocionales. El criterio de evidencia es subjetivo y arbitrario: lo “evidente” (lo que se “ve” como verdadero) ara un individuo puede no serlo para otro individuo. donde los elementos percibidos pueden organizarse de manera distinta y. La contrastacion de las hipótesis científicas se efectúa también a través de la observación.. se afirma que toda la naturaleza es uniforme. el caso extremo seria la alucinación. Tampoco esta defensa es sostenible. se hace referencia al tipo de inducción – la que permite obtener las leyes científicas – que se quería fundamentar. Por el contrario. todo enunciado observacional supone teoría. en esas fotografías. El argumento consiste en utilizar una inducción ara justificar la inducción. En segundo lugar. ¿Cuál es el fundamento de tal principio? Un inductivista podría sostener que en numerosos casos se ha observado esta uniformidad. nos ponen en contacto con la realidad. en toda percepción juegan siempre elementos teóricos. además. Además. en un estado de pureza. La observación por medio de un microscopio electrónico brinda una vía de 21 . La evidencia depende de las características de cada sujeto. Solamente una interpretación. la motivación. esta se presentara uniformemente en todos los fenómenos del mismo tipo. por así decirlo. la percepción puede ser ilusoria. Parecería entonces que los enunciados observacionales reflejan.1). que la observación es el punto de partida y la base segura del conocimiento científico (tesis I. características de los planetas.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. transmitida por un satélite artificial. sin embargo. y que las leyes científicas son ejemplo de este principio. La teoría psicológica actual de la percepción. La regularidad de los hechos permitiría garantizar que si se observan numerosos fenómenos con determinada característica. No hay percepciones puras. El inductivista sostiene. la crítica expuesta muestra que tal fundamentacion es insuficiente. para el inductivista. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS Otra defensa intentada por los inductivistas se basa en el llamado Principio de Uniformidad de la Naturaleza. producir percepciones diferentes. Estas estructuraciones dependen de los elementos catados y. sea o no científica.1 y 4). además. es capaz de “observar”. cuestiona que exista un reflejo de la realidad sin distorsiones en nuestras captaciones sensibles. o de cualquier otro. la percepción organiza un campo o estructura. sabe que ha primera vista solo se perciben manchas de distintas formas. en base a conocimientos – especialmente astronómicos . En principio. Gestalt. se estaría incurriendo en el círculo lógico: como se han establecido algunas regularidades. del sujeto y sus características. se reiteran idénticos en el transcurso temporal. así como el cambio de una percepción a otra. Cualquier que haya visto fotografía de nuestro planeta. esto es. por ende. Mediante la observación se obtienen los datos sensibles que. El principio de uniformidad puede intentar defenderse aduciendo su evidencia. La observación. la atención son algunos de los factores que producen una estructuración u otra del campo perceptivo. constituye el punto de partida de toda teoría (I. sin teoría. Nuevamente. no es un criterio objetivo. Si la inducción es el procedimiento que fundamenta la validez de las leyes científicas. También estas tesis son objetables. a la vez. Este principio sostiene que los procesos naturales poseen regularidad. los hechos.

En consecuencia. Solo quien posea los conocimientos necesarios podrá comprender que lo percibido. El investigador no enfrenta hechos. Todos muestran que los enunciados observacionales no son formulables sin algún tipo de concepción teórica. formula una hipótesis (este proceso puede incluir la inducción pero como unas de las conductas que llevan al científico a inventar su hipótesis). es la trayectoria de un electrón. a los fenómenos percibidos. En la ciencia. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS acercamiento al mundo interno del átomo. el investigador busca una solución. Loas problemas aparecen en las teorías. Frente a un problema. Pero tampoco la observación es entonces la base segura del conocimiento científico. Esto ocurre con el termino ‘nube’. sino que se parte de problemas.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. Se tiene un problema cuando los conocimientos que creíamos poseer no sirven para explicar los hechos o bien muestran errores o falencias. posean estas un mayor o menor nivel de elaboración. se esta catalogando los datos sensoriales en función de una teoría de bajo nivel acerca de materiales impresos. Estos no se manifiestan en la percepción. estos enunciados están cargados de teorías precientificas – de bajo nivel – (por ejemplo. Incluso el uso del lenguaje consiste en aplicar. apartado 7) y base segura (tesis I. el punto de partida de la teoría no es la observación. Como en la formulación de enunciados observacionales se involucran teorías. conceptos generales. además hace falta teoría.4) del conocimiento científico debilitan la postura inductivista. ‘La mesa es cuadrangular’ supone una concepción teórica que clasifica muebles y nociones de una geometría rudimentaria. Sin embargo también hay teorías supuestas en los enunciados mas cotidianos. Ambos ejemplos manifiestan que nuestros sentidos (mejorados por el instrumental adecuado) no son suficientes ara formular enunciados observacionales. La observación no es el punto de partida de la teoría. Desafían a nuestra razón para encontrar nuevas y mejores soluciones teóricas. la verdad de tales enunciados no se resuelve exclusivamente por contrastacion empírica . EL METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO. Los enunciados observacionales no son independientes de la teoría. Los ejemplos pueden multiplicarse infinitamente. puesto que aquella ya se encuentra presente en esta. También sucede lo mismo al observar la hoja que se esta leyendo y enunciar ‘la hoja esta impresa’. Afirmar ‘hay nubes’ implica reconocer determinadas manchas en el cielo como ‘nubes’. Las criticas a la inducción como forma de inferir conocimientos universales (tesis I. EL MÉTODO HIPOTÉTICO DEDUCTIVO: PROBLEMAS – EL FALSACIONISMO. Es interesante atender al hecho de que las criticas a la observación atacan también las posiciones defensoras. Podría argüirse que esto solo ocurre por la complejidad del instrumental utilizado. La observación esta orientada por el problema y por 22 . las implícitas en el lenguaje) y científicas de alto nivel. En un proceso psicológico libre. Mediante esta postura no puede darse cuenta totalmente de la validez de las hipótesis científicas. sino que depende también de la validez de las teorías presupuestas en su enunciación.

En la ciencia se arte de problemas. el contexto de justificación es el que preocupa a la epistemología. Se denomina contexto de descubrimiento a los procesos psicológicos y las situaciones involucradas en la formulación creativa de la hipótesis.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. El método hipotético-deductivo sostiene que la justificación y aceptación de las hipótesis y teorías científicas se basa en la contrastacion empírica de sus consecuencias observacionales. H. (esta relación puede creerse o no que supone. Si. El vínculo entre la hipótesis científica y la realidad se encuentra especialmente en la capacidad de aquella para explicar y predecir hechos. en las siguientes tesis (la “H” designa: “método hipotético-deductivo”). De esta manera los enunciados observacionales contribuyen a definir y verificar la hipótesis. Para solucionarlo se inventa una hipótesis explicativa (flecha 2) y mediante inferencias deductivas se obtienen consecuencias observacionales. Su carácter subjetivo lo hace objeto de estudio de la psicología. por parte de las teorías. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS la hipótesis creada por el científico. 23 . por lo tanto será necesario reformularla. La observación esta dirigida por la hipótesis. por el contrario. las descripción de los hechos tal cual son). y son estas la que determinan los datos relevantes ara la investigación. la hipótesis queda confirmada y se convierte en ley (flecha 4).1.2. El conocimiento científico parte de problemas. Las hipótesis son libremente inventadas con el fin de dar soluciones al problema. es en la relación con estos que surgen los problemas teóricos (flecha 1). Problema 2 Hipótesis científica Confirmación 3 = deducción Ley 1 Explicación y predicción Hechos particulares VERIFICACION 4 Los problemas que generan la investigación científica muestran la insuficiencia de nuestros conocimientos previos. H. Se contrastan. Se presentan en la teoría. En cambio. pero como estas pretenden explicar los hechos. las consecuencias observacionales son falsas. En caso de que se compruebe su verdad. posición que defiende el método hipotético deductivo. se refuta la hipótesis y. Puede resumirse la propuesta del deductivismo. luego. empíricamente tales consecuencias. El contexto de justificación designa a los procedimientos para validar teorías. El primer contexto no responde a reglas y métodos.las cuales explican o predicen hechos (flecha3). solucionando las falencias de conocimientos previos (problemas) para dar cuenta de la realidad.

garantiza que si la interpretación de las premisas resulta verdadera. 1 V V 2 V F 3 F V 4 F F (El esquema representa las posibilidades de una forma de razonamiento deductivo valido.3. la premisa o premisas necesariamente son falsas. al ser contrastadas con la experiencia. la posibilidad de concluir una falsedad a partir de premisas verdaderas. si hay mas de una premisa. Las consecuencias observacionales deducidas de las hipótesis. Por medio de la experiencia. si la conclusión es verdadera.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. si las premisas son falsas. establece una situación especial. se determinara la verdad o falsedad de la premisa es decir. Al leer las posibilidades de inferencia del razonamiento deductivo de abajo hacia arriba (conociendo el valor de verdad de la conclusión. de la hipótesis. b. respectivamente. Pero nada informa. De esta manera se conoce primero el valor de verdad de las consecuencias observacionales. nos preguntamos ¿Cuál es el valor de verdad de la premisa?) resulta que: a. cuando. A partir de establecer si son verdaderas o falsas tales consecuencias. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS H. para comprobar o refutar a esta ultima. la premisa o premisas pueden ser verdaderas (caso 1) o falsas (caso 3). confirman o refutan la hipótesis. y elimina. si la conclusión es falsa. Se utilizan formas validas pero se desconoce el valor de verdad de la hipótesis que actúa como premisa. y bastara que una de ellas sea falsa para que se consideren todas falsas – los casos 3 y 4. Debajo de la raya figura el valor de verdad de la conclusión). por ende. Justamente ese valor es el que se pretende probar. todas serán verdaderas en los casos 1 y 2. 1 V 3 F 4 F V V F (a) (b) 24 . se comprueba la verdad o falsedad de esas consecuencias. El papel de las consecuencias deducidas de las hipótesis. Arriba de la raya figura el valor de verdad de la o las premisas. acerca del valor de verdad de la conclusión. se contrastan las conclusiones de la inferencia. Una forma de razonamiento deductivo valida.

el procedimiento deductivo propuesto permite una contrastacion empírica de las consecuencias observacionales. No hay por consiguiente comprobación de la hipótesis en el método hipotético-deductivo. De este modo se presume la verdad de la hipótesis científica y se la considera ley. Empero. pero no posibilita concluir la verdad de la hipótesis. El nuevo requisito es fácilmente criticable. En la historia de la ciencia hay numerosos ejemplos de hipótesis que contradecían las ya establecidas y que fueron luego las consideradas validas. cuando hasta el momento se han inferido verdades.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. gr. v.. pudiendo ser esta falsa. ya que la verificación de sus consecuencias observacionales no es conclusiva con respecto a la verdad de la hipótesis. En el método hipotético-deductivo se pretende que una hipótesis queda confirmada cuando los enunciados de ella son verificados empíricamente. v.. Esta interpretación explica. Es lógicamente posible que aun. Sin embargo. El argumento basado en la cantidad de consecuencias observacionales comprobadas para aumentar la probabilidad de verdad de la hipótesis se apoya en la inducción. Los defensores de este método pueden sostener que la inferencia de un gran número de consecuencias observacionales y su verificación hace probable la verdad de la hipótesis. puesto que las deducciones posibles son en principio innumerables. Puede recurrir entonces a agregar un requisito para considerar aceptable una hipótesis científica –además de la verdad de las consecuencias observacionales. y es tan impreciso como la tesis respectiva del inductivismo. La contradicción entre la hipótesis nueva y las ya establecidas no significa la necesaria falsedad de aquella. la hipótesis tiene que ser obligatoriamente falsa (situación ‘b’). Esta probabilidad se hace nula cuando una consecuencia resulta falsa. El inductivismo no da una respuesta aceptable acerca de los métodos de justificación en ciencia. puesto de que el hecho de que sean verdaderos los enunciados deducidos no asegura la verdad de la premisa. Los defensores de este método pueden sostener que la inferencia de un gran número de consecuencias observacionales y sus verificaciones hace probable la verdad de la hipótesis. se presente una consecuencia observacional falsa. gr. los defensores del método hipotéticodeductivo tampoco proporcionan una forma de fundamentar la validez del conocimiento científico. Se puede comprender lo dicho teniendo en cuenta las formas validas denominadas Modo Ponens Modo Tollens y la falacia de afirmación del consecuente. Aunque en base a la estructura de esta ultima se ha 25 . También se presentan situación de teorías contrarias que coexisten en un momento de la historia de la ciencia. ¿Por qué fueron aceptadas las teorías previas a la nueva hipótesis? Ellas no pueden ser consideradas confirmadas. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS La situación ‘a’ ejemplifica las dos posibilidades que propone la comprobación de la verdad de una consecuencia observacional: la falsedad de la consecuencia observacional. además. Más aun. la provisoriedad del conocimiento científico. puesto que las ya aceptadas no son necesariamente verdaderas.: es necesario que la hipótesis no entre en contradicción con otras hipótesis ya establecidas. la teoría corpuscular y la teoría ondulatoria rivalizan para explicar la luz. la hipótesis heliocéntrica se oponía a la concepción geocéntrica que era la aceptada.

La falsabilidad de una hipótesis determina dos clases de enunciados implicados por ella: la clase de las posibles proposiciones falsadotas y la clase de las posibles proposiciones confirmatorias. No tiene que buscar la confirmación de la hipótesis. Aunque su aceptación solo será provisoria.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. una posibilidad de solución. la segunda. sin embargo. la falsedad de la hipótesis. conociendo el valor de verdad de la conclusión. de resultar verdaderos. En este intento de falsarlas. no se logra refutarla. deducido de la hipótesis. O bien. que se acaban de desarrollar. Recordemos que la estructura de posibilidad de verdad de las premisas y la conclusión en un razonamiento deductivo valido permite comprender que. todos los que. Mientras que no pueda verificarse una hipótesis por medio de la comprobación de sus consecuencias observacionales. los cuales se resumen en que las hipótesis o teorías han de ser falsables. Karl R Popper ha desarrollado el falsacionismo. Afirma que la falsabilidad brinda un criterio de demarcación. sino tratar de mostrar su falsedad. pese a haber tratado de hacerlo. es decir. Tal posibilidad conduce a pensar que las hipótesis y teorías científicas son aceptables como valido en tanto y cuanto no puedan refutarse. Con respecto a los modos ponens y tollens y la falacia de afirmación del consecuente. pese a someterla a numerosas pruebas para falsarla. por el momento. La primera posibilidad obliga a descartar la hipótesis. El falsacionismo sostiene que la ciencia busca la verdad. Resulta entonces que no se puede verificar una hipótesis. la segunda permite su aceptación provisoria. haría falsa la hipótesis. en el modo tollens. necesariamente la premisa de la que se ha partido es también falsa. La primera clase incluye todos los enunciados que. pero que solo es posible acercarse a ella tratando de probar la falsedad de las hipótesis científicas y prefiriendo aquellas hipótesis que. harían verdadera a la hipótesis. El FALSACIONISMO Las dificultades del método hipotética-deductivo. Esta concepción exige que para ser científica una hipótesis ha de cumplir con ciertos requisitos. pero si se puede refutar. si esta es falsa. de confirmarse. La tarea del científico adquiere así un nuevo sentido. mostraban. es refutable cuando esas consecuencias son falsas. un procedimiento para 26 . no han podido ser falsadas. solo el modo tollens brinda una forma valida de relacionar las hipótesis con sus consecuencias observacionales y tal relación se establece cuando sus consecuencias son falsas. permite concluir. Esa solución es el falsacionismo. pueden darse dos posibilidades: O bien se logra refutar la hipótesis. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS intentado otra solución a la cuestión de la verdad y fundamentacion de las teorías científicas. La falsedad del enunciado observacional. en cambio. ya que es factible que sea refutada en un momento posterior.

Por el contrario hay múltiples soluciones tentativas. aquellas que compiten por dar cuenta de un problema. una teoría es mejor que otra teoría rival. puesto que exige la busca de nuevas soluciones. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS diferenciar hipótesis científicas –las falsables.1 P 2. han resistido la critica. las “audaces” se plantean soluciones. P1 TT1 TT2 TT3 TT4 EE1 EE2 EE3 EE4 P 2. además de estar abierto.y que corre por carriles que no presentan aparentemente problemas. Popper afirma que es necesario proponer hipótesis audaces –o como el las llama-. El esquema. Una “conjetura prudente” es aquella que parte de lo ya sabido –las hipótesis y teorías bien establecidas. Se proponen soluciones tentativas. Frente a ellos se busca una solución tentativa (hipótesis) que puede resultar total o parcialmente equivocada. sin embargo.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. Se trata de hipótesis o teorías rivales.3 P 2. tiene que tomar en cuenta que no se ofrece una sola respuesta. para distinguir el conocimiento científico del que no lo es. en función de las teorías e hipótesis corregidas.4 En resumen podemos afirmar que Se parte de problemas. ‘EE’ designa el proceso de crítica y contrastaciones que eliminan los errores). Se critican (discusión y contrastacion empírica) las soluciones tentativas. P1 TT EE P2 (‘P1’ es el problema inicial y ‘P2’ el nuevo problema surgido al intentar explicar el primero.de las que no lo son. inauditas o 27 . Cuando se trata de hipótesis de las ciencias sociales y pretenden dar cuenta de un hecho en particular. En tal sentido. “conjeturas audaces”. La actividad científica parte de problemas. para los cuales será necesario encontrar nuevas soluciones. Al referirse a una mayor o menos falsabilidad. Los problemas surgen de las insuficiencias de las teorías ya probadas y que. se esta suponiendo la posibilidad de comparar hipótesis y teorías propuestas para explicar un mismo problema. si permite explicar problemas que la segunda no puede explicar. Se eliminan los errores y Surgen nuevos problemas. Pero surgen nuevos problemas. ‘TT’ es la teoría tentativa. Comenzando el proceso nuevamente. En cambio. hasta ese momento.2 P 2. no constituyen proposiciones universales. La discusión crítica y la contrastacion experimental permiten eliminar errores.

garantiza y permite el progreso del conocimiento. puede ocurrir que sean confirmadas o refutadas. HIDALGO: La inexplicable sociedad. 66-69. p. “El método de la ciencia es el método de conjeturas audaces e ingeniosas seguidas por intentos rigurosas de refutarlas”. se rechaza una explicación inadecuada: la comprensión de los errores de esa conjetura permitirán la invención de nuevas y mejores soluciones tentativas. ya que lo inaudito o improbable se manifiesta posible..LAS CIENCIAS SOCIALES Las ciencias sociales: Génesis y delimitacion del objeto de estudio. Solo la decisión por el procedimiento racional de la critica. 1998. La ciencia no debe buscar una fundamentacion total. 1995. 1987. M. Cap. a) Si las hipótesis prudentes son corroboradas. ciencia de lo singular-ciencia de lo general. su información confirma lo ya sabido. AZ ed. As. VI. porque esta no es posible. Barcelona. E y HELER. 28 . Las ciencias sociales como conocimiento comprometido. GORDON. se abre un nuevo camino a la investigación. El aumento de conocimiento ocurre especialmente en la cuarta (d) posibilidad. Bs. Ariel. “empezamos a conocerlo y a comprenderlo (al problema) en el sentido de saber que tipo de suposición. c) Si refuta una conjetura audaz. I. “Comprender un problema significa comprender sus dificultades y comprender sus dificultades significa comprender por que no es fácil de resolver. Las ciencias sociales como ciencias reflexivas. comprensiónexplicación.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. : El conocimiento científico. conjetura o hipótesis no vale para nada. b) Si la hipótesis prudente es refutada. Bibliografía especifica: DIAZ. As. KLIMOVSKY. G y C. Bs. IV “Las ciencias sociales”. Con tan comprensión. La polémica con las ciencias naturales: libertad-necesidad. al comprender mejor el problema. Eudeba. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS consideradas improbables. d) Si confirma una hipótesis audaz. SCOTT: Historia y filosofía de las ciencias sociales. En tanto ambas son falsables. Aprendemos del error. y que tipo de requisitos debe reunir un intento serio de resolverlo”. porque no afecta sencillamente el problema. se descubren problemas allí donde se pensaba que no los había –las teorías ya establecidas-. por que no marchan las soluciones mas obvias”. Cap.

la geometría de Euclides. As. México. también puede entenderse como. Cap. Pretende que en una teoría se definan todos sus términos.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. Cap. Mexico. ambos tienen su vocabulario. Cap. S XXI. toda ciencia busca sistematizarse y organizarse de una determinada manera. Paidos. Ediciones. Ediciones. Cap. BUNGE. DEFINIBILIDAD: tiene que ver con las palabras o términos (palabra = termino) eso es lo que se define. Las hipótesis filosóficas de la ciencia. La teoría.TEORIA Los sistemas deductivos: definibilidad y deducibilidad. VON WRIGHT. Bs. 1998. Bs. CECSA. Ariel. 1979.. Cap. CESAR JULIO: La estructura del conocimiento científico. Zavalia. Barcelona. 1987. vs. V. Bibliografía especifica: BUNGE. XIII “Problemas metodológicos de las ciencias sociales”. 1995. VII. As. Alianza. Ejemplo: teoría geométrica de Euclides. V. WALLERSTEIN. IRVING: Lógica simbólica. Ejemplos de sistemas deductivos: la aritmética de Peano. es decir que la ciencia es un conjunto de teorías. Sistemas formales y no formales. 1991. MARIO: La investigación científica. la teoría del Stress. IMMANUEL: Abrir las ciencias sociales. ERNEST: La estructura de la ciencia. Barcelona. vs. I. Elementos de los sistemas teóricos. COPY. Ariel. LOS SISTEMAS DEDUCTIVOS: definibilidad y deducibilidad. V. Propiedades de los sistemas. Barcelona. un conjunto de razonamientos ideados para explicar provisoriamente un determinado orden de fenómenos. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS NAGEL. LORENZANO. La interpretación: los modelos. TEORIA Es un sistema deductivo axiomático. MARIO: La investigación científica. Un conjunto de teoría 29 . Por lo tanto es más importante hablar de teorías que de ciencia. GEORG: Explicación y comprensión. teoría aritmética de Peano. Cap. V.

TERMINOS DEFINIBLES: son aquellas palabras más técnicas de una teoría que si tienen definición en el diccionario. REGLAS DE INTERPRETACION: son las reglas semánticas que otorgan significados a los enunciados para poder leerlos. COROLARIOS: consecuencias inmediatas que se sacan de los teoremas o axiomas. Ejemplo: en química el hidrogeno se simboliza con H. ELEMENTOS DE LOS SISTEMAS TEORICOS O DE UNA TEORIA TERMINOS INDEFINIBLES O PRIMITIVOS: son palabras que no se definen en la teoría. aquello que no tiene partes. porque se puede caer en dos defectos: I) II) CÍRCULO VICIOSO: definir una palabra con una segunda. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS constituye una ciencia (el concepto de ciencia es lapso). AXIOMAS. Todas la palabras del vocabulario se definen dentro de las teorías. y esta con la primera. La definición de términos primitivos generalmente nace de la vida diaria. ejemplo: vasto = amplio. POSTULADOS O PRINCIPIOS GENERALES: son las proposiciones o enunciados que dentro de una teoría no se demuestran (pero son evidentes). REGLAS DE DERIVACION O INFERENCIA: son las reglas lógicas. amplio vasto.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. REGRESION AL INFINITO: es imposible por nuestra situacion personal (muerte). LEMAS: proposiciones que hay que hay que probar antes de demostrar un teorema. Ejemplo: punto. 30 . TEOREMA O LEYES: son los enunciados que se demuestran o prueban en base a teorías de mayor nivel (reglas de inferencia). Son los del lenguaje ordinario. también se los llama enunciados legales o legaliformes. Permite pasar de un enunciado a otro “algoritmo” que me sirven para razonar y distinguir las derivaciones validas de las que no son. REGLAS RERGLAS DE FORMACION: son las reglas de formación del enunciado y en principal es la regla sintáctica (sirven para combinar signos entre si). pero esto no es posible. DEDUCIBILIDAD: tiene que ver cuando a las enunciados los deduzco de otros enunciados. No es necesario que sean verdaderos.

PROPIEDADES DE LOS SISTEMAS FORMALES 1) COMPLECION EXPRESIVA: si todos los enunciados de un lenguaje pudieran transformarse en formulas. tanto en la ciencia HIPO = debajo (griego) TESIS = afirmación (griego) La hipótesis es una oración condicional. Se le exige a las teorías formales. si se tienen en cuenta antecedentes. ejemplo: si hace frió entonces me abrigo. Son oraciones condicionales. lo que le hace perder su condición básica es si es V o F.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. TEORIAS NO FORMALES: aquellas que no tienen dentro de sus enunciados básicos. es decir. No quiere decir que sean ciencias formales y facticas respectivamente. 3) CONSISTENCIA O COHERENCIA: es la falta de contradicción. HIPOTESIS Y LEYES HIPOTESIS: el término es igual al de conjetura. Una afirmación categórica. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS PRUEBAS (TECNICAS TEORICAS O EXPERIMENTALES): para saber si uno ha razonado correctamente. TEORIAS FORMALES: aquellas que tienen dentro de sus enunciados básicos. formulas o tienen dentro de sus términos variables. ejemplo: hoy no es domingo. La aplicación teórica de los algoritmos lógicos. 4) INDEPENDENCIA DE LOS AXIOMAS: es cuando ninguno de los axiomas de un sistema pueden deducirse como teoremas de los otros. constantes. Están dirigidas a controlar si las derivaciones están bien hechas. 2) COMPLESION DEDUCTIVA: dada una teoría todos sus teoremas o leyes pueden demostrarse. SISTEMAS FORMALES Y NO FORMALES (CLASES DE TEORIAS). y tienen dentro de sus términos. formulas. es una oración que se formula = si tal cosa entonces tal otra. Ejemplo: en algebra los signos tienen el mismo significado. Son conjeturas que se realizan como en la vida diaria. no hay teoría fáctica que no trate de dar razón de lo que pasa en el caso de las ciencias formales son pruebas internas de las teorías ara comprobar si las operaciones están bien hechas. La ciencia que trabaja con la realidad se basa en la comprobación. 31 . 5) RIGOR O COHERENCIA: es la exactitud en la derivación. un sistema es consistente si contiene. sus axiomas habrán de ser enunciados. puede expresar una formula no demostrable como teorema dentro del mismo sistema.

3) ESTAR INCORPORADA DENTRO DE UNA TRADICION CIENTIFICA: Una hipótesis o un conocimiento se construye sobre la base de de un conocimiento anterior. Ejemplo: Terremoto Enfermedad pasó porque Dios lo quiere. Debe poder ser sometida a la medición científica. 5) DEBE PODER SER SOMETIDA A LA PRUEBA EMPIRICA: Es decir que debe ser constratable. No son verificables porque no tienen contenido empírico. Ejemplo: elecciones empíricos) quien gana encuestas (datos Deben poder ser contratadas empíricamente. es decir que esta fundamentado en una tradición. En contra de este criterio. 2 + . ellas deben ser: 1) FORMALMENTE CORRECTAS: Ejemplo: Los niño corre velozmente (mal formado) Los niños corren velozmente (bien formado).ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. que no son iguales a las de las hipótesis de la vida diaria. Khun revolución científica generalizada. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS Existen una serie de criterios para determinar que una hipótesis sea científica. porque otra persona causo daño. porque cumple las reglas sintácticas y semánticas. 32 . teleologiíta y religiosa. no es una opinión 4) DEBE PODER SER REFUTADO O PERFECCIONADO CON NUEVA INFORMACION: Cuando hay nueva información debe ser posible el abandono o refutación de ella.5 (mal formado) 2 + 5 o 2 – 5 (bien formado) 2) HIPOTESIS CON CONTENIDO EMPIRICO: Es decir aquellas que no tienen explicación ideológica.

Ejemplo: el centro de masa del sistema planetario esta en el sol.ESTOCASTICAS: son cada vez más importantes en las ciencias. existen determinados 3. Ejemplo: todos los planetas giran alrededor del sol salvo Mercurio (en el perihelio). EJEMPLO: si tiro un dado tengo un sexto de probabilidades de que salga un determinado número. 2.EXISTENCIALES: cuando afirmo que elementos. proviene del griego y significa probabilidad. HIPOTESIS ESPECÍFICAS Desde el punto de vista lógico-lingüístico son de 5 clases: 1. 5.UNIVERSALES O GENERALES: me refiero a la totalidad de un conjunto. Todas las ciencias tienen hipótesis que no son propias de su estructura o de ellas (hipótesis generales-filosóficas). EXISTEN DOS CLASES: . Ejemplo: todos los hombres son mortales Los argentinos son americanos Todos los cromosomas se dividen en dos.Estadísticas PROBABILISTICAS: calculo de probabilidades. estocástica. me refiere a un solo acontecimiento.HIPOTESIS SINGULARES: me refiere a un único acontecimiento o hecho. Así cada postura científica tiene una contra postura que es de origen filosófico.Probabilísticas . EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS * hay hipótesis específicas de la ciencia y otras que son filosóficas y que actúan en la ciencia. 33 . pero deben ser mencionadas. 4.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. quiere decir cuando se le asigna un cierto grado de probabilidad. conozco de antemano el número natural que no es el denominador.CUASI-UNIVERSALES: son los que se formulan de una manera universal y pueden tener una o dos excepciones. Ejemplo: existen neutrinos (partículas del átomo) No hay sirenas Abro juicio de existencia o no de algo.

OTRA DISTINCION QUE SE REALIZA ES SEGÚN EL GRADO DE EXPLICACION: A. Existen dentro del realismo 2 tesis: . EJEMPLO: de los niños desnutridos el 80 % son analfabetos. el porque acontece algo.FENOMENOLOGICAS O DE LA CAJA NEGRA: son aquellas en las que solo se conoce el imput (estimulo) – output (respuesta). pero no se conoce lo intermedio. B. HIPOTESIS FILOSOFICAS 1-REALISMO: Tiene su contrapartida contraria que es el idealismo. a x lo coloco yo. me refiero a una parte del total. explicación del acto de histeria por un estimulo muy pequeño. El científico debe ser fiel a la realidad. Elijo un grupo de x cantidad de niños. esta postura no es compartida por los científicos.REPRESENTACIONES O DE LA CAJA TRASLUCIDA: cuando se conoce el estimulo-respuesta y lo que sucede en el organismo o en el intermedio. Ejemplo: hipótesis psicoanalíticas: sueño que pasa en la psiquis.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. Ejemplo: la calculadora. Ser cosas exteriores a la conciencia.puede ser conocido por mí. Se debe realizar un pensamiento metódico. Idealismo ser= percepciones. . Psicología conductista: (Paulov). EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS ESTADISTICAS: el denominador es elegido. Son importantes tanto en las ciencias sociales como en las naturales. Perro campana comida. El científico busca la verdad factica y es realista. se introduce un numero (operación) y se obtiene una respuesta pero no se llegan a conocer los circuitos que hay dentro. el mundo exterior existe con independencia de la conciencia y se lo puede conocer. Se produce cierta probabilidad de comportamiento factual. el aprendizaje experimental.el mundo exterior existe con independencia de la conciencia. 2-PLURALISMO 34 . Debe haber un corte entre el sentido común y el sentido científico. Trata que un conocimiento sea racional y objetivo.

todo acto psíquico de algo). la libertad. Son verdades a priori. Hay diversos niveles de la realidad (al menos 4). 3-DETERMINISMO ONTOLOGICO: Postura en la que se admite que la realidad exterior esta sometida a leyes independientes de nosotros. 35 . Popper da un ejemplo. también se lo llama energismo. es decir. concluye que no se puede determinar la velocidad y ubicación de una partícula. Popper dice que no todos los fenómenos son determinismos. todo esta regido por una ley. para el cual la matemática es producto de la conciencia o comportamiento humano 2+2=4 (acostumbramiento). la independencia de estos niveles no es total. 4-DETERMINISMO EPISTEMOLOGICO: Las leyes que rigen el universo pueden conocerse. sino que ara que funcionen deben estar interrelacionados. Cada una de ellas presenta una novedad con respecto a las anteriores: • • • • 1° 2° 3° 4° nivel-físico-químico (1° el universo) nivel-biológico (reproducción) nivel-psicológico (intencionalidad. nivel-sociocultural (homo sapiens-cultura) Algunos creen que todos los niveles se reducen al físico-químico (postura reduccionista) ningún nivel presenta la novedad. estando todos unidos aunque presentan una cierta independencia. 5-FORMALISMO: Es la creencia de que la matemática y la lógica no dependen de nosotros. que no estaría sometida o regida por leyes. al pluralismo de tipo físico-químico. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS La realidad esta estatificada y no es homogénea. con su radical indeterminación. contrarios a reduccionistas. se cree en el azar. Heisemberk. se encuentra también el principio de incertidumbre. sino que valen por si solos o por si mismos. no hay azar ni casualidad.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. Contrario al psicologismo. Lo contrario es el indeterminismo. Hay que tener en cuenta que los científicos en general son pluralistas. Ejemplo: todo hecho de la naturaleza esta sujeto a las leyes de la naturaleza. Existe lo que se denomina indeterminismo. La expresión determinismo implica que no hay acontecimiento en el universo que no este sometido a leyes.

KHUN DICE QUE NO HAY PROGRESO. EJEMPLO: V=E/T (VELOCIDAD=ESPACIO/TIEMPO) TODOS LOS HOMBRES SON MORTALES (X) (HX MX) TODOS LOS CROMOSOMAS SE DIVIDEN POR DOS (X) (CX SI LA OFERTA CRECE LOS PRECIOS BAJAN (ECONOMIA).LA EXPLICACION CIENTIFICA: FHYCS Elementos de juicios e hipótesis. EJEMPLO: F= M. En lo social se podría decir que hay cambio o progreso pero hay otras cosas que demostrarían que no EJEMPLO: luz. no se sabe si hay o no NOMOLOGICAS NOMO-PRAGMATICAS PERTENECEN A LA CIENCIA META NOMOLOGICAS PRESCRIPCIONES METODOLOGICAS TECNICA progreso. SE UEDE MEJORAR CON EL TIEMPO.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. DX2) EL CONOCIMIENTO DE UNA LEY ONTICA LEY NOMOLÓGICA. Los modelos explicativos: El modelo nomológico deductivo de la explicación. eco. LOGOS=CONOCIMIENTO. ESTE CONOCIMIENTO ES PARCIAL. DISTINTOS NIVELES DE LEYES: ONTICAS: leyes de las cosas mismas. LEY: Es una hipótesis general. SON LEYES DE LA CIENCIA. cuasi general o estocástica verificada por la experiencia. EN COMUNICACIÓN SOCIAL VI. No se pueden dar ejemplo solo se puede señalar que las cosas están regidas por leyes. Variables e invariantes. LEY NOMOPRAGMATICA: 36 .Explicaciones teleologiítas y funcionales. Formas expresivas de las hipótesis. Como se expresan las leyes: formulas y esquemas. LEY NOMOLOGICA: NOMOS=LEY. La ley: distintos niveles.A F= V. EJEMPLO: el sida debe tener una ley que diga porque se expande. Clases de hipótesis. Propiedades fundamentales de las leyes. LEY ONTICA: nada se produce sin un acontecimiento de tipo causal.R FORMULA MEJORADA ESTA FUE LA PRIMERA FORMULA EN LA LEY NOMOLOGICA HAY PROGRESO. CUANDO RECONSTRUIMOS CONCEPTUALMENTE UNA LEY ONTICA ESTA ES UNA LEY NOMOLOGICA.Otros modelos de explicación científica.

PRESCRIPCIONES METODOLOGICAS: LEY O PRESCRIPCION TECNOLOGICA PARA HACER UNA BUENA REDACCION. EJEMPLO: PENSAMIENTOS EXPRESADOS CLARAMENTE. Y AL ASMA. POR OTRO LADO LAS LEYES ECOLOGICAS TIENEN QUE VER CON LOS CUATROS NIVELES. CORREGIRLOS LA MAYOR CANTIDAD DE VECES POSIBLE. ME ERMITEN HACER PREDICCIONES. FORMAS DE ACTUAR EN LA REALIDAD. O NIVELES DE PLURALISMO LUEGO DE LEY SOCIOCULTURAL. POR EJEMPLO ENTRE LEY FISICO-QUIMICA Y LEY BIOLOGICA. VERIFICABLIDAD. CONDICIONALIDAD. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS NOMO=LEY. LEY METANOMOLOGICA: SON LAS QUE NOS DICEN COMO SON O DEBEN SER LAS LEYES NOMOLOGICAS. SIMPLICIDAD. ELLAS SON TIPICAMENTE EPISTEMOLOGICAS. TODAS LAS LEYES NOMOLOGICAS DE LA ECONOMIA SON ESTOCASTICAS. PRAGMA=ACCION. ESTA ES UNA LEY METANOMOLOGICA: UNIVERSALIDAD. NECESIDAD. EJEMPLO: TODOS LOS HOMBRES SON MORTALES. EL SUJETO SIEMPRE ES EL MISMO (LAS LEYES NOMOLOGICAS). ELLAS RECIBEN EL NOMBRE DE LEYES INTER-NIVELES. CLASES DE LEYES LEY FISICO-QUIMICA LEY BIOLOGICA LEY PSICOLOGICA LEY SOCIOCULTURAL ENTRE LAS DISTINTAS CLASES DE LEYES SE ENCUENTRAN MAS CLASES DE LEYES. EJEMPLO: (X) (HX MX) “(X) ES EL OPERADOR UNIVERSAL”. PREDICTIBILIDAD. LAS LEYES SON: 37 . FORMAS DE ACCION QUE PRETENDEN SER EFICACES. ENTONCES YO ME VOY A MORIR. PODEMOS UBICAR A LA ALERGIA. LAS LEYES NOMOLOGICAS O NOMOPRAGMATICAS SON UNIVERSALES. LEYES QUE ME PERMITEN LA ACCION (ACCION CIENTIFICA=PREDICCION) ME PERMITEN PREDECIR UN ACONTECIMIENTO FUTURO O RETROCEDER UN ACONTECIMIENTO PASADO.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. LOS FACTORES FISICOQUIMICO INFLUYEN EN EL CLIMA…O LA FORMA DE COMPORTARSE DE UNA DETERMINADA SOCIEDAD DEPENDE DE LA ECOLOGIA. EJEMPLO: CUANDO DIGO COMO AGARRAR UN BISTURI.

SE REFIERE A QUE UNA LEY VALE PARA TODOS LOS INDIVIDUOS QUE TIENEN CIERTAS PROPIEDADES. SINO QUE JUSTIFICA EXPECTATIVAS. EL MODELO PROBABILISTICO INDUCTIVO: EN SU EXPLICACION ADMITE LA POSIBILIDAD DE QUE EL EVENTO NO OCURRA. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS UNIVERSALES: ESTO NO IMPLICA QUE SEA UNA UNIVERSALIDAD CONSENSUAL. DEBO PREDICAR TAMBIEN DE ESA MISMA TOTALIDAD DE LA OTRA CARACTERISTICA.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. EL EVENTO O EL 38 . EL MODELO NOMOLOGICO DEDUCTIVO DE LA EXPLICACION: EXPLICA PORQUE DA CUENTA DE PORQUE ACONTECIMIENTO TUVO QUE OCURRIR. ESTE MODELO NO EXPLICA. SI PREDICO ALGO DE LA TOTALIDAD DE UN CONJUNTO. TAMPOCO QUE UNA LEY VALE PARA SIEMPRE.

ADEMAS DE LOS FENOMENOS YA CONOCIDOS. SIN EMBARGO EL PARADIGMA NO RESUELVE TODOS LOS PROBLEMAS NI EXLICA TODOS LOS HECHOS. SE PRODUCE CUANDO UNA DE LAS ESCUELAS Y SU TEORIA PROPUESTA TRIUNFA SOBRE SUS COMPETIDORAS. SU TRIUNFO SOLO SIGNIFICA QUE LA TEORIA RESUELVE CIERTOS PROBLEMAS CONSIDERADOS IMPORTANTES EN ESE MOMENTO. LOS CIENTIFICOS QUE NO ADHIEREN A ESE MODELO QUEDAN EXCLUIDOS Y LA COMUNIDAD CIENTIFICA. EN LA CONSIDERCION DE LOS OBJETOS. EN EL DESARROLLO DE SU TAREA. LA SEGUNDA ETAPA ES EL INGRESO A LA “CIENCIA NORMAL”. ESTO PRIMERO LOS HACE SENTIR INSEGUROS Y LOS LLEVA LUEGO A INTENTAR NUEVOS CAMINOS QUE LOGREN EXPLICAR. FENOMENOS “QUE VIOLAN LAS EXECTATIVAS DEL PARADIGMA”. TUVO UNA GRAN REERCUSION. EN COMUNICACIÓN SOCIAL KHUN FHYCS EPISTEMOLOGO E HISTORIADOR DE LA CIENCIA. AL ADQUIRIR HOMOGENEIDAD. SE CONTITUYE COMO TAL. CUANDO SE PRODUCE ESTA SINTESIS LAS ESCUELAS VAN DESPARECIENDO Y LA MAYORIA DE LOS CIENTIFICOS ADHIERE A ESTE MODELO. ACLAREMOS QUE ESTE CONSTITUIRA EL TRANSFONDO DE TODAS LAS INVESTIGACIONES CIENTIFICAS REALIZADAS DURANTE ESTA ETAPA. PERO TODAS LAS DIFICULTADES EN EL SON CADA VEZ MAYORES. LOS CIENTIFICOS VAN DESCUBRIENDO ANOMALIAS. ES DECIR. REUNIENDO HECHOS A MANERA FORTUITA. ANTES DE LA FORMACION DE UNA CIENCIA SE DA UNA RIMERA ETAPA DE ACTIVIDAD DESORGANIZADA QUE EL DENOMINA “PRECIENCIA” Y DURANTE LA CUAL DIVERSAS ESCUELAS REALIZAN ESTUDIOS O INVESTIGACIONES. DETERMINADO EN TODOS LOS CASOS LOS ALCANCES Y LOS LÍMITES DE LAS MISMAS. EN ESTE PERIODO TODOS AQUELLOS QUE DESEAN INICIARSE EN ESA DISCIPLINA CIENTIFICA RECIBIRAN UNA FORMACION PROFESIONAL EN LA CUAL INCORPORARAN EL MARCO CONCEPTUAL ROVENIENTE DE L PARADIGMA. NORTEAMERICANO Y CONTEMPORANEO CUYA OBRA. LA OPTICA ONDULATORIA. 39 . SE INICIA AHORA UNA NUEVA ETAPA DE CIENCIA NORMAL GUIADO POR EL NUEVO PARADIGMA QUE IMPLICARA RESPECTO DE LA ANTERIOR ETAPA DE CIENCIA NORMAL. ETC. AQUÍ SE HABRA PRODUCIDO UNA “REVOLUCION CIENTIFICA”. NATURALMENTE ESTE PARADIGMA ENCONTRARA CON EL TIEMPO DIFICULTADES. ETC). UN CAMBIO RADICAL EN LA CONCEPCION DEL MUNDO. SI BIEN HAY ACTIVIDAD CIENTIFICA. NO HAY CIENCIA PROPIAMENTE DICHA. EN EL ANALISIS DE DATOS. SEGÚN ESTE AUTOR. EN EL PLANTEO DE PROBLEMAS. AL DESCUBRIRSE OTRAS “ANOMALIAS” Y SE PRODUCIRA UNA NUEVA CRISIS Y UNA NUEVA REVOLUCION CIENTIFICA. LA CRISIS SE RESUELVE CUANDO APARECE OTRO PARADIGMA QUE CONCITA LA ADHESION DE UN NUMERO CRECIENTE DE CIENTIFICOS. “LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS”. SE PRODUCE ENTONCES UN TERCER MOMENTO QUE ES UN ESTADO DE “CRISIS” EN EL QUE NOSE HA ABANDONADO TODAVIA EL PARADIGMA.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. ASI. EL QUE CONSTITUYE UN PARADIGMA (EJEMPLOS DE PARADIGMA SON LA MECANICA NEWTONIANA. ESOS FENOMENOS QUE APARECEN COMO PROBLEMÁTICA.

SEGÚN KHUN. QUE UNO PUEDE TRATAR DE ENTENDER QUE LE PASABA A “GALILEO. LO TEORICO Y EMPIRICO SE ENCUENTRAN INDISOLUBLEMENTE UNIDOS EN ESA NUEVA ENTIDAD DENOMINADA PARADIGMA. SE DICE QUE EXISTE LA POSIBILIDAD DE LA MEDIACION A TRAVES DE LA TRADUCCION. CON LA PERDIDA DE QUE TODA TRADUCCION IMPLICA”. 40 . EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS PESE A QUE CON TODOS LOS PARADIGMAS OCURRE LO MISMO. PERO NO SE PUEDE HABLAR DE CIENCIA PORQUE NO HAY PARADIGMA. EN EL PROBLEMA LINGUISTICO. LO QUE LOS HACE DIFERENTES: EL LENGUAJE. EL PROGRESO DE LA CIENCIA: KHUN DICE QUE EN EL CONTEXTO GENERAL LA CIENCIA PROGRESA DE MANERA EVOLUTIVA (CUALITATIVA). LOS VALORES Y EL PROBLEMA LINGUISTICO. EN EL PERIODO DE CIENCIA NORMAL EL PROGRESO SI SE DA DE MANERA ACUMULATIVA (CUANTITATIVA) PORQUE EN DICHO PERIODO EXISTE UN PARADIGMA Y SE TIENE UN PARAMETRO DE MEDIDA. LA CIENCIA ES HISTORICA. LAS INSTITUCIONES. INCONMENSURABLE: QUIERE DECIR QUE NO TIENE PATRON DE MEDIDA COMUN. PARA LLEGAR FINALMENTE A PERIODOS DE CRISIS Y A SU POSTERIOR ABANDONO.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. ACEPTA QUE EXISTE ACTIVIDAD CIENTIFICA EN ESE TERRITORIO. HAY QUE ADAPTARSE A LAS SITUACIONES QUE SE PRESENTAN. KHUN DICE QUE. LA VISION DEL MUNDO. Y QUE CONOCEN UN PERIODO DE ESPLENDOR Y EXANSION. ESTOS NO SON CONMENSURABLES. EN TANTO. LA CONCEPCION DE PROGRESO ES TIICAMENTE MODERNA. DE TAL MANERA. LOS PARADIGMAS: SON MARCOS CONCEPTUALES QUE GUIAN LA INVESTIGACION. ENTONCES 2 PARADIGMAS SON INCONMENSURABLES PORQUE SON 2 PERIODOS HISTORICOS DITINTOS. LO QUE SIGNIFICA QUE LAS TEORIAS QUE SURGEN DENTRO DE UN PARADIGMA NO UEDEN TRADUCIRSE EN TERMINOS DE LAS QUE PERTENECEN A OTRO. LA COMUNICACIÓN SOCIAL PARA KHUN ESTA EN LA ETAPA PREPARADIGMATICA. NOS INTRODUCE A LO HISTORICO PORQUE SEGÚN KHUN. SE DICE QUE EXISTE LA POSIBILIDAD DE TRADUCCION DEL LENGUAJE.

SON PROGRAMAS DE INVESTIGACION. 2) UN CINTURON ROTECTOR DE HIPOTESIS AUXILIARES: EL NUCLEO NO CHOCA DIRECTAMENTE CON LA REALIDAD. LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACION ANALIZAN SUCESION DE TEORIAS ENCADENADAS UNAS A OTRAS. LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS O REGLAS METODOLOGICAS DE UN PROGRAMA DE INVESTIGACION: O SEA SU CONJUNTO DE INSTRUCCIONES ACERCA DE CÓMO ACTUAR. COMPLEJOS Y VARIABLES EN EL TIEMPO.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. SE CARACTERIZAN POR UN NUCLEO FIRME QUE ESTA TENAZMENTE PROTEGIDO CONTRA REFUTACIONES MEDIANTE UN GRAN CINTURON DE HIPOTESIS AUXILIARES. EL FREUDANISMO. ASIMILA LAS ANOMALIAS E INCLUSO LAS CONVIERTE EN EVIDENCIA POSITIVA. ESTO ES. QUE RUTAS DE INVESTIGACION SEGUIR Y CUALES EVITAR. EL VASTO CAMPO DE LAS ENFERMEDADES 41 . LA TEORIA DE LA RELATIVIDAD DE EINSTEIN. PROGRAMAS DE INVESTIGACION: SON UNIDADES DESCRIPTIVAS TIPICAS DE LOS GRANDES LOGROS CIENTIFICOS. INAPETENCIA. EL MARXISMO. ANTES LOS HECHOS QUE PUDIERAN REFUTARLO. IMRE: “LA METODOLOGIA DE LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACION”. QUE ESTIPULA EL ORIGEN MICROBIANO DE LAS ENFERMENDADES CUYOS SINTOMAS SEAN FIEBRE. Y QUE CONSISTE EN LA TEORIA PRIMITIVA Y SUS SUCESIVAS MODIFICACIONES LUEGO DE AÑADIRLES HIPOTESIS AD-HOC (CON ESE FIN). IRREFUTABLE POR DECISION METODOLOGICA DE SUS PROTAGONISTAS. CON LA AYUDA DE TECNICAS MATEMATICAS SOFISTICADAS. EJEMPLO: EL PROGRAMA DE INVESTIGACION INICIADO POR ASTEUR Y LLEVADO A SU ERFECCION POR ROCH. ESTE SERIA PRECISAMENTE EL NUCLEO: EL SUPONER QUE LAS ENFERMEDADES ASI DEFINDAS SE DEBEN A LA PRESENCIA DE UN AGENTE MICROBIANO. ETC. SUS CARACTERISTICAS SON MÁS COMPLEJAS QUE UNA TEORIA. TAMBIEN SE DEFINE COMO UNA ESTRUCTURA CUYA UTILIDAD CONSISTIRA EN GUIAR. DECIMIENTO. TIENEN TAMBIEN UNA HEURISTICA. SON: 1) UN NUCLEO. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS LAKATOS. ASTENIA. UNA ODEROSA MAQUINARIA PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS QUE. EL CIENTIFICO ARBITRA HIPOTESIS CON ESE FIN PARA DEFENDERLO. LA MECANICA CUANTICA. EJEMPLO: DIGAMOS QUE EN UN COMIENZO SOLOS SE HABIA DEMOSTRADO LA EXISTENCIA DE MICROBIOS EN ESCASAS ENFERMEDADES FEBRILE. Y SERÁN “DEGENERADORES” SI NO LO HACEN. LA FUTURA INVESTIGACIÓN. LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN SERÁN “PROGRESISTAS” SI LLEVAN AL DESCUBRIMIENTO DE FENOMENOS NUEVOS. LA TEORIA DE LA GRAVITACION DE NEWTON. TANTO POSITIVA COMO NEGATIVAMENTE.

LA HEURISTICA NEGATIVA DESALENTO QUE LAS INVESTIGACIONES ACERCA DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS DISCURRIERAN ALREDEDOR DE LOS FACTORES SOCIALES QUE CONDICIONAN SU APARICION. ANTE CADA AFECCION EN LA QUE NO SE HA DESCUBIERTO EL MICROBIO CAUSAL. Y QUE DEBIERA EXPLICAR. COMO EFECTIVA NEGACIONES DE LA TEORIA EN CUESTION. MAS O MENOS: EN PRESENCIA DE UNA ENFERMEDAD FEBRIL. QUE ESTE NO TARDARA EN APARECER USNDO LAS TECNICAS ADECUADAS. PROGRAMA DE INVESTIGACION REGRESIVO EN ESTE PROGRAMA LAS TEORIAS SON FABRICADAS PARA ACOMODAR LOS HECHOS YA CONOCIDOS. LAKATOS CONSTATA QUE EN UN COMIENZO TODA TEORIA NUEVA SE ENCUENTRA SUMERGIDA EN UN OCEANO DE SUCESOS QUE NO EXPLICA. ESTE PERMANECIO IRREFUTADO HASTA NUESTROS DIAS. CONCEPCION DE HISTORIA DE LA CIENCIA DE LAKATOS CON RESPECTO A LAS METODOLOGIAS DE LOS PRGRAMAS DE INVESTIGACION. 3) HEURISTICA POSITIVA O REGLAS METODOLOGICAS INDICAN EL CAMINO QUE DEBEN SEGUIR LAS INVESTIGACIONES. 4) HEURISTICA NEGATIVA O REGLAS METODOLOGICAS INDICAN CUALES SON LOS CAMINOS QUE LA INVESTIGACION DEBE EVITAR. AFIRMA ENTONCES QUE LO QUE DEBE ANALIZARSE NO SOLO SON TEORIAS AISLADAS(OBJETO DE ESTUDIO DE LA FILOSOFIA 42 . PERO CABE VERLO COMO LO DEMUESTRA LA HISTORIA DE LA CIENCIA COMO SUCESOS QUE SERAN EXPLICADOS MEDIANTE ADICIONES DE HIPOTESIS AUXILIARES FABRICADAS EX PROFESO (CON PROPOSITO) PARA ELLO AD HOC (PARA ESE FIN). SEGÚN UN REFUTACIONISMO POCO ELABORADO. Y QUE ESTOS SUCESOS PUEDEN SER VISTOS. EJEMPLO: AL PRINCIPIO DEL PROGRAMA DE INVESTIGACION MICROBIOLOGICO. CULTIVESE. Y LAS CENTRO SOLO EN EL FACTOR MICROBIANO. LA HEURISTICA POSITIVA SERIA UN CONJUNTO DE INSTRUCCIONES QUE DIRIAN. AISLESE EL MICROBIO QUE LA CAUSA. SIN EMBARGO. E INOCULESE PARA REPRODUCIR LOS SINTOMAS. CURACION Y EVOLUCION. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS INFECCIOSAS ERA MAS UNA REFUTACION QUE UNA CONFIRMACION DEL OESTIULADO EN EL NUCLEO. UNA VEZ MÁS RECORRIENDO AL EJEMPLO DEL PROGRAMA DE INVESTIGACION MICROBIOLOGICO. PROGRAMA DE INVESTIGACION PROGRESIVO EN ESTE PROGRAMA LA TEORIA CONDUCE A DESCUBRIR HECHOS NUEVOS HASTA ENTONCES DESCONOCIDOS.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. MEDIANTE LA ESTRATEGIA DE AFIRMAR.

Por lo tanto. UNA REPETICION LEVEMENTE ALTERADA Y CON OTRA TERMINOLOGIA DE LA CONCEPCION KHUNIANA. HEURISTICA: REGLAS METODOLOGICAS PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS.ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. ASI. serán juzgadas en función de los valores que cada individuo o comunidad científica posea. SI ACASO. CRITICA A LAKATOS SE LE CRITICA A LAKATOS QUE EN SUS PROGRAMAS DE INVESTIGACION CIENTIFICO. CONOCIMIENTO SOCIAL PROGRESO DE LA CIENCIA CUANTITAVA O ACUMULATIVA UN SOLO PARADIGMA GUIA LAS INVESTIGACIONES (CIENCIA NORMAL 43 . SI COMPARAMOS A LAKATOS CON KHUN TENEMOS: SIMILITUDES LAKATOS PROGRAMA DE INVESTIGACION NUCLEO HIPOTESIS AUXILIARES HEURISTICA POSITIVA KHUN PARADIGMA GENERALIZACIONES SIMBOLICAS ESPECIALIZACIONES DE LAS GENERALIZACIONES SIMBOLICAS EL PARADIGMA INDICA LOS ENTES QUE EXISTEN Y QUE PREGUNTAS HACER. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS TRADICIONAL) SINO LA SUCESION DE TEORIAS ENCADENADAS UNAS CON OTRAS Y QUE CONSISTE EN LA TEORIA PRIMITTIVA Y SUS SUCESIVAS MODIFICACIONES LUEGO DE AÑADIRLES HIPOTESIS AD HOC (ARA ESE FIN). COMPITIENDO UNOS CON OTROS KHUN RACIONAL: sólo son científicas aquellas teorías que puedan ser valoradas en términos universales y que sobrevivan a la prueba. EL PARADIGMA BRINDA LAS CARACTERISTICAS Y RESPUESTAS DE LO INVESTIGABLE. NO OFRECE UNA ALTERNATIVA A LA HISTORIA DE PARADIGMAS. CONOCIMIENTO OBJETIVO PROGRESO DE LA CIENCIA CUALITATIVA O EVOLUTIVA COEXISTEN PROGRAMAS ANTAGONICOS. ETAPA DE EXPANSION ETAPA DE CRISIS HEURISTICA NEGATIVA ETAPA PROGRESIVA ETAPA REGRESIVA DIFERENCIAS LAKATOS RELATIVISTA: sostiene que las teorías son siempre relativas al individuo o a la comunidad científica que la sostiene.

ALUMNO: OMAR EDUARDO VASQUEZ CARRERA: LIC. EN COMUNICACIÓN SOCIAL FHYCS 44 .