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Universidad Tecnológica de El Salvador

CURSO PREPAES 2012

LITERATURA, LENGUA Y EXPRESIÓN
LIC. NÉSTOR WILBER BERNABÉ ALVARADO Coordinador

Universidad Tecnológica de El Salvador

ÍNDICE DE CONTENIDOS Pág.

Introducción 1. Objetivos 1.1 Generales y específicos 1.2 Metodología y evaluación 2. Competencias de lenguaje 3. Tabla de contenidos 4. Funciones del lenguaje 5. Figuras literarias 6. El sintagma 7. La oración simple 8. La oración compuesta 9. La ortografía del acento 10. Bibliografía

iii 4 5 7 8 16 39 48 56 69 80

INTRODUCCIÓN

El proceso educativo constantemente tiene que adaptarse a las realidades, es por ello que la educación debe comprender una serie de procesos de enseñanza-aprendizaje que encaminen a los educandos a una realidad mejor.

Lic. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Coordinador Curso PrePaes. Literatura y Lenguaje 2012.

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Este módulo tiene como finalidad dotar a los estudiantes de un material adecuado y de fácil comprensión, haciendo énfasis en fomentar el hábito de la lectura comprensiva, recordándoles que a través de la literatura se puede adquirir conocimientos de la realidad y recordando que la lectura no se tiene que concebir como algo tedioso, al contrario, como fuente de placer personal. A su vez, se hace del conocimiento del estudiante la estructura fundamental del lenguaje: el signo lingüístico, el sintagma nominal, las funciones del lenguaje y el lenguaje periodístico. Así, se desarrollará un apartado para el área de expresión, siendo esta la ortografía, así como la sinonimia etc. En el módulo se explorarán los presaberes, ya que es importante conocer y establecer el nivel académico que poseen los participantes, ya que tenemos una diversidad de estudiantes procedentes de diferentes centros educativos. El módulo está diseñado de forma que el alumno pueda valorar su aprendizaje en cada uno de los contenidos que se deben desarrollar. En sí, el proceso de aprendizaje en las áreas de Literatura, Lengua y Expresión es integrado, ya que cada uno de los ejes desarrollados es pieza importante para potenciar el conocimiento del otro.

OBJETIVOS DEL CURSO  GENERAL:  Preparar a los estudiantes de educación media previa realización de la Paes, y así dotarlos de las herramientas idóneas que les permita realizarla de forma eficiente y con éxito.

Lic. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Coordinador Curso PrePaes. Literatura y Lenguaje 2012.

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y que corresponda al área de Lenguaje. que el estudiante se familiarice con este tipo de prueba. de tal forma que. así como el modelo constructivista. consistiendo en una prueba de entrada y otra de salida.  Lograr que los estudiantes se integren a una dinámica de trabajo diferente a la recibida en sus centros educativos. cuando se presente a realizar su examen de la Paes. Posteriormente se realizará una prueba general cada tres sábados. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.Universidad Tecnológica de El Salvador ESPECÍFICOS:  Reforzar diversos contenidos en las áreas de Lenguaje y Literatura que presentan deficiencia para los alumnos según pruebas anteriores. acorde a los seis contenidos programados. Lic. Literatura y Lenguaje 2012. así como la prueba final del curso. 4 . SISTEMA DE EVALUACIÓN En esta oportunidad se realizarán doce evaluaciones. METODOLOGÍA EMPLEADA Por las características del curso utilizaremos la clase magistral. Se contará con equipo multimedia para apoyar el desarrollo de los diversos contenidos. en las áreas Lenguaje y Literatura. El equipo de docentes tiene como prioridad el interactuar con los estudiantes para despejar cualquier duda que se genere dentro o fuera del aula. en el cual el alumno será partícipe de su propio conocimiento. no encuentre dificultades para resolverlo. combinando la teoría y la práctica. Coordinador Curso PrePaes. Con esto se pretende.  Que los alumnos se identifiquen y familiaricen con el tipo de test empleado por el Mined en las diversas Paes.  Concientizar a los estudiantes sobre la importancia del curso previo a la realización de la Paes.

 Clasificar textos. a desempeñar en una competencia dada.  Analizar la estructura de las oraciones simples. hiatos y aplicación de la tilde diacrítica. triptongos. las normas gramaticales y las reglas ortográficas. además de dominar lo expuesto en el nivel básico. literarios y no literarios. Nivel básico Los estudiantes que se ubican es este nivel de desempeño son capaces de:  Conocer y comprender las características de los diferentes movimientos literarios.  Comprender y analizar diferentes textos. también son capaces de:  Comprender y analizar textos literarios en prosa y verso. Nivel intermedio Los estudiantes que se ubican en este nivel de desempeño.Universidad Tecnológica de El Salvador LENGUA Y LITERATURA La PAES está concebida desde la perspectiva teórica de la evaluación de logros de aprendizaje.  Identificar la estructura de una oración simple y compuesta. autores y obras representativas. por tal razón es de interés el desarrollo de competencias. es función de su estructura y características. dependiendo de la exigencia que tiene la tarea. Nivel superior Lic.  Identificar las diferentes estructuras verbales. Coordinador Curso PrePaes.  Comprender las palabras en un contexto. Literatura y Lenguaje 2012.  Interpretar las diferentes figuras lingüísticas contenidas en un texto para inferir conclusiones adecuadas sobre el tema. literarios y no literarios.  Identificar las características de los medios de comunicación social y géneros periodísticos. diptongos. 5 . Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Estas competencias se clasifican en niveles de complejidad.

son capaces de:  Elaborar conclusiones y valoraciones sobre textos literarios y no literarios. Literatura y Lenguaje 2012. además de habilidades descritas en los niveles anteriores. Lic.  Comparar y avaluar diferentes tipos de textos.  Aplicar los conocimientos de la teoría literaria para inferir el sentido. de los textos. ya sea implícito o explícito.  Organizar adecuadamente las ideas para comunicarse con corrección. Coordinador Curso PrePaes. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. literarios y no literarios. 6 .  Comprender la estructura de las oraciones compuestas y poder realizar con propiedad su análisis morfosintáctico.  Utilizar correctamente las reglas de acentuación y signos de puntuación.Universidad Tecnológica de El Salvador Los estudiantes que se ubican en el nivel superior.  Interpretar situaciones relacionadas con la comunicación que están presentes en los textos.

6 Signo lingüístico 2. 7 . LA ORACIÓN COMPUESTA 5. llanas.4 Palabras: agudas. LA ACENTUACIÓN 6. LENGUA Y EXPRESIÓN COORDINADOR: LIC. FUNCIONES DEL LENGUAJE 1.3 El diptongo.6 Tilde diacrítica EXPRESIÓN Lic.2 Oraciones coordinadas 5.2 Nivel fónico 2.3 Nivel sintáctico 2.1 Estructura 4. el triptongo. esdrújulas y sobreesdrújulas 6.3 Sintagma nominal 3. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.1 Tipos de acento 6. NÉSTOR WILBER BERNABÉ ALVARADO TIEMPO: 4 HORAS POR EJE 1.3 Oraciones subordinadas LENGUA 6.5 Los monosílabos 6.1 La comunicación 1.3 Predicado verbal 5.7 Sintagma verbal 4.2 Sintagma y clasificación 3. LA ORACIÓN SIMPLE 4. Literatura y Lenguaje 2012.4 Signo y tipos de signo 1. FIGURAS LITERARIAS 2.2 Funciones del lenguaje 1. LOS SINTAGMAS 3. 6.6 Sintagma adverbial 3. Coordinador Curso PrePaes.4 Nivel léxico-semántico LITERATURA 3.4 Sintagma preposicional 3.2 Predicado nominal 4.Universidad Tecnológica de El Salvador UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE EL SALVADOR CONTENIDO DE LOS EJES: LITERATURA.1 Estructura 5.1 Introducción 2. el hiato.5Sintagma adjetival 3.1 Sintaxis 3.3 Lengua 1.5 Código o sistemas semiológicos 1.2 La división silábica 6.

▪ Canal. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Bidireccional: el receptor. la idea. quien... Aquel o aquello que emite el mensaje y ofrece la información. se convierte en emisor que se dirige al emisor anterior. El medio físico a través del cual circula el mensaje: ondas sonoras del aire. ▪ Referente. El que recibe e interpreta el mensaje o información. que permite transmitir una determinada información sobre hechos acaecidos. La información que se transmite.. se convierte en receptor (una conversación entre dos o más personas). sentimientos. la fantasía. una vez recibido el mensaje. Coordinador Curso PrePaes. Literatura y Lenguaje 2012. papel escrito. Conjunto de reglas y signos a través de los cuales construimos el lenguaje.. 8 . ▪ Receptor. Elementos que intervienen en un proceso de comunicación ▪ Emisor. Funciones del lenguaje. a su vez. conocimientos.. FUNCIONES DEL LENGUAJE La comunicación. La comunicación puede ser: Unidireccional o lineal: del emisor al receptor (la televisión. La comunicación. que no necesariamente tienen que ser humanos. un artículo periodístico). fantasías. en sí mismo). Lic. comunicación. ▪ Mensaje (el propio mensaje). La realidad extralingüística a la que alude el mensaje comunicativo (el objeto. La secuencia puede repetirse uno o más ciclos. El signo lingüístico: plano del significante y plano del significado. Elementos de la La comunicación es un proceso (conjunto de acciones) de contacto entre un emisor y un receptor. el leguaje y las lenguas. ▪ Código.Universidad Tecnológica de El Salvador 1.. el conocimiento.

entre otras cosas. Las redundancias pueden ser de dos tipos: Redundancias que dependen del propio código. otros lenguajes de signos.. Redundancias que dependen de la voluntad del emisor. lenguaje de las abejas. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.). Contexto sociohistórico. ▪ Redundancia. Contexto lingüístico. Lic. Es cada uno de los sistemas de códigos de signos de comunicación (lenguas naturales. El lenguaje es el procedimiento que utilizamos para comunicarnos. Podemos distinguir distintos tipos de contexto: Contexto situacional. Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven. Coordinador Curso PrePaes. Literatura y Lenguaje 2012. y muchos. Es una capacidad que no depende de la lengua que empleemos. “Ha venido tu hermano”. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos. Lo dicho antes o después de un enunciado puede condicionar su interpretación. comunicarse entre sí. Igualmente nosotros podemos comunicar algo a ciertos animales o estos a nosotros. Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo. Algunos de estos procedimientos son las lenguas que utilizan las distintas comunidades humanas.Universidad Tecnológica de El Salvador Otros elementos que circundan el proceso de la comunicación ▪ Situación o contexto. semáforo. Conocimiento de la época en la que se producen los mensajes. Las funciones del lenguaje Jahcobson establece seis funciones del lenguaje: ▪ Denotativa. Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la información. 9 . Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Se centra en la situación. representativa o referencial. ▪ Ruido.. para combatir el ruido. Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una información al receptor. Es la capacidad que tenemos de comunicarnos con los demás mediante signos orales o escritos.

lingüístico) que utilizamos para representar oral o gráficamente la idea de una casa (vivienda. Un procedimiento humano elaborado y complejo utilizado por los miembros de una misma comunidad lingüística para comunicarse entre sí. Lic. El signo lingüístico: plano del significante y plano del significado Signo.Universidad Tecnológica de El Salvador ▪ Emotiva o expresiva. Predomina el canal. el francés. Clases o tipos de signos: índices. ¿a dónde vas?! ▪ Fáctica o de contacto.. Signo lingüístico. pero exige este contacto. habitáculo). Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje. quisiera salir contigo. “Y es una conjunción copulativa.” ▪ Conativa o apelativa. Se da cuando expresamos sentimientos o deseos. Otro ejemplo: la palabra casa es un signo (en este caso... Por ejemplo: una señal de tráfico vertical. Se utiliza cuando se busca la belleza y estética del mensaje oral o escrito. Signo y tipos de signos. El hablante quiere llamar la atención al oyente. hasta pronto!” ▪ Poética o estética. Coordinador Curso PrePaes. son lenguas o idiomas.. el inglés.. “Me gustas mucho. 10 . Informa poco. Literatura y Lenguaje 2012. el rumano. iconos y símbolos. ¿qué tal?” “¡Adiós. que van a dar a la mar. Es cualquier cosa perceptible por los sentidos que utilizamos para representar a otra cosa. tú.” Lengua o idioma Es una forma determinada y concreta de lenguaje. “El predicado es el sujeto” (en esta oración). “¡Eh. Cuando queremos comunicarnos con alguien elegiremos una lengua común para poder entendernos. Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicación. El elemento principal es el emisor. “Nuestras vidas son los ríos.” ▪ Metalingüística. “Hola.. El castellano. Intenta cambiar la conducta del receptor. con un triángulo invertido representa o indica que hay un peligro indeterminado. circular blanca. Los símbolos. el catalán. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. La lengua o idioma es un código formado por signos lingüísticos y por reglas gramaticales cuyo conocimiento comparten los hablantes y oyentes de una zona determinada.

Definición. la taquigrafía.. Son aquellos que derivan de los códigos lingüísticos. Iconos. Símbolos. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. la cruz roja. Son conjuntos de elementos relacionados mediante unas reglas determinadas.. como la escritura. El humo es un índice o indicio de que debe haber fuego. de causa a efecto) y en los iconos una semejanza. Clasificaciones Códigos. Así.. Lic. Son códigos no lingüísticos los códigos numéricos.. la luna roja. Códigos lingüísticos. que hacen referencia al lenguaje oral humano. Son signos cuya forma se parece a la realidad que representan. Son ejemplos de símbolos las palabras. 11 . fruto de un acuerdo. esquemáticas. planos y mapas son iconos de las realidades que representan. Es la ciencia que estudia los signos. Códigos no lingüísticos.. la señal de tráfico “Peligro de animales que pueden cruzar la carretera”.. Son signos en los que la relación que une el propio signo con el objeto que representa es arbitraria. el código de circulación. la lógica. los escudos. paralingüísticos y no lingüísticos. o la mayoría de iconos que utiliza Windows: “Carpeta o directorio”. La fiebre en una persona es un índice de que debe haber un proceso de enfermedad. taquigráficas. No hay semejanza ni relación entre el signo y la realidad que representan. símbolo) referente a cualquier lengua natural. Los códigos pueden ser lingüísticos. Índices o indicios son signos externos no intencionales que permiten suponer la existencia de otros procesos internos o desconocidos (no perceptibles externamente). “Procesador de textos: un icono en forma de bloc”. Literatura y Lenguaje 2012.. las banderas. Coordinador Curso PrePaes. Mientras que en los índices había una relación (la mayor parte de las veces. Son aquellos formados por significado y significante. Son códigos que no se basan en las lenguas habladas y sus derivaciones escritas. Signo lingüístico Es un tipo de signo (concretamente. Igualmente las fotografías.Universidad Tecnológica de El Salvador Índices. Semiología. Códigos o sistemas semiológicos. Códigos paralingüísticos.

En este caso sería la idea que tenemos de lo que es una casa. Lic. Características del signo lingüístico Carácter arbitrario. Realidad. son mutables a largo plazo. Por ejemplo: “c a s a” Significado. que es el objeto. Resultado de la unión de un significado y un significante. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto. Carácter lineal. Por otra parte. Así. cosa o referente. Los elementos de cada signo se desarrollan en una sucesión en el tiempo (cadena hablada). que se representa mediante una sucesión en el espacio (escritura).la realidad. es evidente que las lenguas cambian porque van cambiando los signos. Significante. Es el concepto mental o idea que tenemos cuando oímos o expresamos el significante. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. La relación entre significado y significante no responde a ningún motivo. Carácter mutable e inmutable. el signo lingüístico es una sola unidad con dos planos. se establece de modo convencional. cosa o referente. Por ser arbitrario. Literatura y Lenguaje 2012. permanente. el plano del significante y el del significado. 12 .Universidad Tecnológica de El Salvador Ferdinand Saussure define el signo lingüístico como la unidad lingüística. Otros lingüistas añaden un tercer elemento al signo lingüístico. es decir. el signo no depende de ningún hablante en particular: es inmutable. cosa o sujeto a que hace referencia el significante. ningún individuo lo puede cambiar. Coordinador Curso PrePaes. Sucesión de sonidos (fonemas) que componen una palabra determinada.

Si un signo lingüístico cambia algún fonema. Mientras que el tema 3. susceptibles de ser utilizadas en otros contextos. Según la primera articulación. supone el estudio de la lengua castellana a partir de las unidades de la primera articulación. el signo se descompone en partes con significado y significante. el tema 2: “El sistema fonológico y su representación gráfica”. Este punto nos permite enlazar con el próximo tema. Coordinador Curso PrePaes. 13 . Literatura y Lenguaje 2012. estudio de la lengua castellana a partir de las unidades de la segunda articulación. Las unidades de esta segunda articulación son los fonemas. “Palabra. Las unidades de esta primera articulación se denominan monemas. cambia también su significado. La doble articulación hace que con unas pocas unidades de la segunda articulación se puedan formar todos los monemas y palabras de una lengua natural.Universidad Tecnológica de El Salvador El signo lingüístico articulado. Doble articulación El signo lingüístico (la palabra) es doblemente articulado porque puede someterse a una doble división. Lic. Este carácter articulado es realmente propio y exclusivo del código lingüístico frente a los demás códigos. pero que son distintivas. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Según la segunda articulación. las unidades de la primera articulación se dividen en unidades más pequeñas sin significado. morfema y sintagma”.

Hay que señalar que estos procedimientos no son exclusivos de la técnica literaria. El lenguaje literario. pues pueden Lic. Esta particular manera de expresión se logra mediante un uso especial del lenguaje. frente a la rutina del lenguaje normal. aquella que hace que el mensaje literario llame la atención sobre sí mismo. mediante una desviación de su uso normal.Universidad Tecnológica de El Salvador 2. la función lingüística dominante es la función poética. 14 . explora intencionadamente las distintas posibilidades que le ofrece la lengua y la transforma por medio de variados recursos expresivos. Literatura y Lenguaje 2012. utilizada como un registro idiomático en el que prima la forma del mensaje sobre el contenido de lo que se comunica. con el fin fundamental de producir un efecto estético. Coordinador Curso PrePaes. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Como consecuencia. FIGURAS LITERARIAS INTRODUCCIÓN Entre los diversos modos de utilizar la lengua hay uno que se ofrece con una singularidad única: es la lengua literaria.

este uso se caracteriza por su originalidad. 1. selección. Federico García Lorca. pues hay fenómenos clasificados en un nivel que puede producir efectos relacionados también con otros niveles. morfosintácticos y léxico-semántico. Literatura y Lenguaje 2012. En este tema estudiaremos los recursos estilísticos fundamentales. uco Albejaruco.” (San Juan de La Cruz) “Ford Fiesta. Fuerte. en el caso que nos ocupa. Ejemplos: Uco. Ahora bien. Lic. Coordinador Curso PrePaes.” (Azorín) “Un no sé qué que quedan balbuciendo. uco.” 1. atendiendo a la estructuración tripartita de la lengua en los niveles fónicos.Universidad Tecnológica de El Salvador aparecer en otros registros. con la intención de ayudar a expresar un concepto. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. 1. intensidad y poder innovador. 15 .1 Aliteración Consiste en la repetición de un mismo sonido (vocal o consonante) dentro de una unidad sintáctica o métrica. mediante el lenguaje.” (Rubén Darío) “Una torrentera rojiza rasga los montes. Ejemplos: “Con el ala leve del leve abanico. NIVEL FÓNICO La materia fónica del discurso puede ser manipulada con la finalidad de conseguir un mensaje más bello y expresivo.2 Onomatopeya Imitación. Esta clasificación solo tiene un valor metodológico y orientativo. reales: el significante sugiere acústicamente el objeto o la acción que significa. de los sonidos naturales.

Ejemplos: “Le puso el piso en que posa y ya sin coser se pasa hondo hastío. es otra cosa.3 Paronomasia Consiste en la leve modificación de una palabra repetida. Coordinador Curso PrePaes. Le puso el piso en que pasa hondo hastío. Literatura y Lenguaje 2012.. Crótalo. 16 . ¡Caiga en la trampa! 1.4 Palindromía Consiste en construir una oración o un verso de tal manera que diga lo mismo leído de izquierda a derecha o viceversa. Crótalo. no casa.Universidad Tecnológica de El Salvador Crotalo. Antonio Machado. es otra cosa.. no lo que quiso. pasa una vida de prosa. donde posa sin coser. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Esta modificación fonética origina una modificación sorprendente del significado. Ejemplo: Lic. no es la casa lo que quiso . Escarabajo sonoro. Presa del piso sin prisa. 1.” (Unamuno) “Bombones Trapa.

1. pues no se admite la repetición de la misma palabra como rima).” 2. ¡habrá poesía!” (Bécquer) 2.1.1. Ejemplos: “Siendo. 2. se suprimen. Ejemplo: “Mientras las ondas de la luz al beso palpiten escondidas. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. bien porque se añaden elementos.1 FIGURAS DE REPETICIÓN 2. mientras haya en el mundo primavera. Literatura y Lenguaje 2012.1. (Es poco frecuente en verso.Universidad Tecnológica de El Salvador “Dábale arroz a la zorra el abad.1 Anáfora Repetición de una o varias palabras al principio de cada unidad sintáctica o verso. se repiten o se cambia el orden. NIVEL SINTÁCTICO Estudiamos en este apartado aquellos recursos que dislocan la estructura “ideal” de la frase.1 REPETICIÓN DE TÉRMINOS IDÉNTICOS 2.1. 17 . y comiendo Lic. yo criado en casas de príncipes. pues. mientras el aire en su regazo lleve perfumes y armonías.2 Epífora Repetición de elementos iguales o similares al final de dos o más unidades sintácticas o métricas. Coordinador Curso PrePaes. mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y oro vista.

Abenámar moro de la morería.1. Un mundo feliz.” 2. Ejemplo: “Hoy siento por vosotros. suave.4 Anadiplosis Repetición del último elemento de un grupo de palabras al principio del grupo siguiente. feliz de ser joven. llegar bien y quedar bien. suave. ¡Fuego.” (Lorca) “Lois Happy. de Guevara) “SEAT. Para viajar bien.” 2. Literatura y Lenguaje 2012.” (A.1.1.5 Epanadiplosis Los elementos repetidos se colocan al principio y al final de la unidad Sintáctica o métrica formando un marco. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. 18 .3 Geminación (reduplicación) Repetición de una palabra o grupo de palabras en contacto. tristeza. agua!” (Tirso de Molina) “Moussel..1. tristeza que es amor.” 2.1.1. fuego. Ejemplos: Lic. Coordinador Curso PrePaes. Ejemplos: “Abenámar..Universidad Tecnológica de El Salvador pan de príncipes. El gel suave. y siendo cronista de príncipes. en el fondo del corazón. zagales. agua.

” (Lorca) “Fino La Ina.” (F.1. la primera en la frase o verso siguiente. la entrada causa de la ver e hablar.1. un Ovidio Nasón mal narigado.. imposible beber algo más fino. la habla engendró amor. Ejemplo: “Érase un hombre a una nariz pegado. érase un elefante boca arriba. érase una nariz superlativa.. de Rojas) 2. Ejemplo: “Señor.1.7 Diseminación (correlación) Se caracteriza por la repetición de la misma palabra o de sinónimos dentro de un contexto amplio. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. el amor parió tu pena. la última palabra de un verso o frases. érase una alquitara medio viva. y sin seguir necesariamente un orden. érase una nariz sayón y escriba. érase un peje espada mal barbado. en general un poema. Literatura y Lenguaje 2012. generalmente.6 Concatenación Es una anadiplosis continuada.” (Quevedo) Lic. Consiste en una repetición en serie que pone de relieve la continuidad. 19 .” 2. era un reloj de sol mal encarado.1. la pena causará perder tu cuerpo. porque perderse el otro día el neblí fue causa de tu entrada en la huerta de la Melibea a le buscar. Coordinador Curso PrePaes.Universidad Tecnológica de El Salvador “Verde que te quiero verde.

” (Tirso de Molina) “Nuevo Ford Fiesta. Ejemplo: “El humo que formó cuerpo fingido que cuando está más denso para nada. el polvo en la región desvanecido de la primera nube dilatada.2 REPETICIÓN DE ELEMENTOS DE SEMEJANZA RELAJADA 2. la sombra que.1. y la segunda aparece reunida hacia el final de la composición.1 Polípote Modificación flexiva de una palabra sin producir cambios semánticos llamativos. Coordinador Curso PrePaes. quien la tiene. polvo. Ya verá cómo tiene que esperar menos de lo que Lic. dejó de ser habiéndose partido.Universidad Tecnológica de El Salvador Dámaso Alonso distingue la correlación diseminativa recolectiva: la primera pluralidad de los elementos repetidos está diseminada a lo largo del poema. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. la forma al cuerpo hurtada.2. tiene humo. Literatura y Lenguaje 2012. nada. sino solamente una modificación morfológica (cambios de los accidentes gramaticales). son las palabras de mujer.1. que la he de ver! Veréis la mayor belleza que los ojos del rey ven.” (Lope de Vega) 2. pues. el viento que pasó con fuerza airada y que no pudo ser en red cogido. viento y sombra. Ejemplos: “¡Vive Dios. cuanto más segura. Si viene cualquiera novedad tanto le asombra. 20 .

de pronto está sin nadie.2 Derivación Se produce esta figura cuando aparecen palabras que mantienen la misma raíz etimológica. Coordinador Curso PrePaes. escuchad el desengaño. Ejemplo: “Está vacía Roma.2. de elementos cuya intensidad va en aumento o va disminuyendo (gradación ascendente o descendente). Literatura y Lenguaje 2012. 21 .2. por si acaso me engaño.1.3 Sinonimia Consiste en poner una palabra distinta en cuanto al significante pero igual en cuanto al significado.” (Tirso de Molina) “Cajas de Ahorros Confederadas.” (Alberti) 2. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Ejemplo: “Allí los ríos caudales.2. El interés más desinteresado.1.1.4 Gradación Repetición.” 2. allí los otros medianos e más chicos” (Jorge Manrique) 2. a veces sinonímica. Ejemplos: “Mas.2.” 2.Universidad Tecnológica de El Salvador esperaba esperar.1.5 Pleonasmo Lic.

” Lic.” “Si el Rey no muere.Temprano madrugó la madrugada Temprano estás rodando por el suelo. superflua desde el punto de vista informativo. Miguel Hernández. escudos pintan escudos. Ejemplos: “Oro parece.2.1. porque el contenido del elemento repetido ya está en el antecedente. Ejemplos: .6 Diáfora (dilogía) Repetición de la misma palabra con un significado distinto. 2.Universidad Tecnológica de El Salvador Se trata de una repetición del contenido. el reino muere. Ejemplos: “Cruzados hacen cruzados.” (Romancero) “Pepsi Cola en lata.7 Calambur La agrupación distinta de dos o más palabras con el mismo o muy parecido valor fonético produce un significado distinto. plata no es..” 2.1.2. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.. 22 . y tahúres muy desnudos con dados ganan condados. Coordinador Curso PrePaes.” (Góngora) “Mora que en su pecho mora. Esta lata trae mucha cola. Literatura y Lenguaje 2012.

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2.2 FIGURAS DE POSICIÓN Se distinguen por su posición dentro del contexto sintáctico y métrico, siempre que esta posición suponga una desviación del orden habitual.

2.2.1 Anástrofe Se produce cuando hay una inversión en contacto de elementos sucesivos de la oración (sujeto + predicado, verbo + complemento, etc.). Ejemplo: “Era del año la estación florida.” (Góngora)

2.2.2 Hipérbaton Consiste en una alteración del orden lógico de las palabras en la oración. En este caso se produce la separación de los elementos sintácticamente unidos intercalando un elemento ajeno de una o mas palabras que no corresponde a ese lugar. Ejemplo: “Inés, tus bellos, ya me matan, ojos, y al alma, roban pensamientos, mía, desde aquel triste, en que te vieron, día, con tan crueles, por tu causa, enojos.” (Lope de Vega)

2.2.3 Quiasmo (retruécano) Es la posición cruzada de cuatro miembros, que a menudo expresan conceptos distintos. Los elementos cruzados pueden ser idénticos o distintos (quiasmo semántico). Ejemplos: “¿Siempre se ha de sentir lo que se dice?

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¿Nunca se ha de decir lo que se siente?” (Quevedo) “Si es que mueres en él o en él empiezas.” (Rafael Guillén) “Por casco sus cabellos, su pecho por coraza.” (Rubén Darío) “Un espléndido brindis, con brandy Espléndido.”

2.2.4 Paralelismo Varias unidades sintácticas de igual o parecida estructura aparecen en un contexto. La repetición de estructuras puede ser literal, parcial o completa ; también puede darse una coordinación de elementos distintos pero de identidad sintáctica. Ejemplo: “A sus suspiros, sorda, a sus ruegos, terrible, a sus promesas, roca.” (Tirso de Molina)

2.3 FIGURAS DE AMPLIFICACIÓN Son figuras que se producen cuando aparecen elementos que aportan más información acerca de un tema determinado.

2.3.1 Enumeración El tema se comunica a través de la acumulación de una serie de detalles. Ejemplo: “E en su casa fazía perfumes, falsaua, estoraques, menjuy, animes, ámbar, algalia...” (F. de Rojas)

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En la poesía contemporánea es frecuente la enumeración caótica agrupación de detalles inconexos desde un punto de vista lógico. Ejemplo: “Cuando Roma es cloaca, mazmorra, calabozo, catacumba, cisterna, albañal, inmundicias, ventanas rotas, grietas, cornisas que se caen.” (Alberti)

2.3.2 Descripción La descripción amplía la información presentando detalles acerca de objetos y acciones, lugares (topografía), tiempo (cronografía) y personas (retrato). Dentro de la descripción de personas distinguimos entre prosopografía (descripción exterior o física de una persona) y etopeya (descripción de cualidades espirituales, virtudes morales, carácter...). Ejemplo: Los ojos verdes, rasgados; las pestañas luengas; las cejasdelgadas é alçadas; la nariz mediana; la boca pequeña; los dientes menudos é blancos; los labios colorados é grosezuelos... (F. de Rojas)

2.3.3 Polisíndeton Consiste en la unión de varios elementos por medio de conjunciones. Ejemplo: “Ven, que quiero matar o amar o morir o darte todo.” “Hoy pasa, y es, y fue con movimiento que a la muerte me lleva despeñado.” (Quevedo)
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(V. Aleixandre)

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4 FIGURAS DE OMISIÓN Persiguen el fin opuesto a las figuras de amplificación.. Ejemplo: “¡Ay. dos veces bueno.. o dejar una frase sin acabar. pues consisten en la economía de elementos normalmente necesarios en la oración.. normalmente.2 Reticencia Se trata de interrumpir una idea. 2. toda una gama...3 Zeugma Consiste en la utilización de un elemento sintáctico común para varias unidades análogas de la oración (por ejemplo.Universidad Tecnológica de El Salvador 2.. Coordinador Curso PrePaes. Escucha. Literatura y Lenguaje 2012. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.4.4..” (B. puntos suspensivos. Yo qué quieres que le haga.. Aldecoa) “Lavadoras Zanussi. tranquilízate.” “New Pol. me estabas tú viendo. Ejemplos: “Lo bueno.” (I. Elisa. Yo qué quieres que haga. empleando.. un verbo para varios complementos). Ejemplos: “Me siento apresado.. Gracián) 2. si breve. Me gustaría saber explicártelo . 26 . pero un puño de cal paralizaba Lic... la respuesta.” 2.1 Elipsis Omisión (supresión) de una o varias palabras sin impedir la comprensión de lo expresado. Por favor..4.

seguros.5.” 2. ¿Conoce usted el tren?” que no se espera respuesta o que la contiene 2. el pensamiento. 2. sus tocados e vestidos. Literatura y Lenguaje 2012. Coordinador Curso PrePaes.5 FIGURAS DE APELACIÓN Son figuras que se producen cuando el emisor llama. el poder. invoca. impreca. pies y manos”! (Alberti) 2.4.2 Apóstrofe Lic. 27 . económicos. Ejemplos: “¿Qué se hicieron las damas. a un receptor presente o imaginado. Manrique) “Renfe.4 Asíndeton Es la agrupación sin conjunciones de elementos que podrían ir coordinados. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. aquí descansan.5. sus olores? ¿Qué se hicieron las llamas de los fuegos encendidos d’amadores?” (J. Ejemplos: “La delicia.” (Luis Cernuda) “Los SEAT: duros.1 Interrogación retórica Pregunta de la implícitamente.Universidad Tecnológica de El Salvador mi lengua.

Ejemplo: “¡Ay Harlem! ¡Ay Harlem! ¡Ay Harlem! ¡No hay angustia comparable a tus ojos oprimidos!” (Lorca) 2. 3. imaginarias).1 TROPOS Los tropos son figuras de carácter semántico mediante las cuales se hace tomar a una palabra una significación que no es su significación propia. exclamación o pregunta dirigida con vehemencia.1 Comparación (símil) Lic. pues.Universidad Tecnológica de El Salvador El hablante no se dirige directamente a sus oyentes sino a su adversario en el discurso. a personas ausentes (mitológicas.3 Exclamación Se emplea normalmente para expresar los afectos mediante una adecuada modificación de la pronunciación (vocativos.5. Ejemplo: “Amigo de sus amigos. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO 3.1. Literatura y Lenguaje 2012. de un fenómeno de sustitución con desplazamiento del valor semántico. signos de exclamación). 28 . Manrique) 3. a cosas o conceptos abstractos. Consiste en la invocación. Coordinador Curso PrePaes. ¡qué señor para criados y parientes! ¡Qué enemigo d’enemigos! ¡Qué maestro d’esforçados e valientes!” (J. Se trata. históricas.

Universidad Tecnológica de El Salvador Consiste en relacionar expresamente dos ideas. Literatura y Lenguaje 2012.. Ejemplos: “¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas como el pájaro duerme en las ramas. esperando la mano de nieve que sabe arrancarlas!” (Bécquer) “Danone. Distinguiremos dos tipos de metáforas: a) Impura: A (plano real) es B (plano imaginario) Ejemplo: “Nuestras vidas (A) son los ríos (B) que van a dar a la mar (B’) que es el morir. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Se sustituye el término propio por otro cuya significación está con él en una relación de analogía. parecido a.” 3.. Coordinador Curso PrePaes. Tradicionalmente se define como una comparación abreviada (“Carmen es [como] una serpiente”). Tienen que aparecer partículas comparativas: como. en virtud de una analogía entre ellos.” (A’) b) Pura: B en lugar de A Ejemplo: “Coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. así.” (Gracilazo) Lic. Si suprimimos esta partícula nace la metáfora. 29 . tal. objetos.1. o un objeto y una idea. Tan natural como la naturaleza.2 Metáfora Cambio de significado por el cual un significante adopta un significado distinto al propio en virtud de una comparación no expresa.

30 . etc. Literatura y Lenguaje 2012.1. un sentimiento). mirada musical con terciopelado estruendo. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.” (Unamuno) Lic. Ejemplos: “Aromas sonoros.).” 3. oír colores. Ejemplo: “Este buitre voraz de ceño torvo (angustia) que me devora las entrañas fiero y es mi único y constante compañero labra mis penas con su pico corvo. Coordinador Curso PrePaes.” (Góngora) “Sanyo: el color se oye mejor. muerte.1. emocional: Ejemplos: “Su risa (A) era un nardo de sal y de inteligencia.” (B) (García Lorca) “Castellblanch. sauce = tristeza. camino = vida. arte en tu copa.3 Sinestesia Consiste en atribuir a un sentido cualidades de otro sentido (ver sonidos.” 3. Ejemplos: ocaso = decadencia.Universidad Tecnológica de El Salvador En la poesía contemporánea es frecuente la llamada metáfora irracionalista (imagen visionaria en terminología de Carlos Bousoño): en este caso la relación de semejanza entre A y B no es objetiva sino subjetiva.4 Símbolo Un símbolo es una imagen física que sugiere algo no perceptible físicamente (una idea. ciprés = muerte.

.. Es un tropo relacionado con los nombres propios. (Ej..5 Alegoría Suele definirse como una metáfora continuada (o una serie de metáforas ) para expresar una significación oculta o simbólica.1. Coordinador Curso PrePaes. Lugar de procedencia: el Cádiz. El singular por el plural: el español es valiente. Establecen una relación de contigüidad que permite sustituir un término por otro.Universidad Tecnológica de El Salvador 3.6 Metonimia / sinécdoque Consisten en la sustitución de una expresión semánticamente más amplia por otra semánticamente más restringida. Ejemplo: “Pobre barquilla mía (vida) entre peñascos rota sin velas desvelada (peligros) (desvalida) y entre las olas sola. El continente por el contenido: tomar unas copas. Difieren por el tipo de relación entre el término sustituido y el sustituyente.1.7 Antonomasia Es una variante de la tradicional sinécdoque (individuo por la especie/la especie por el individuo). Es un Adonis) Ejemplos: “En ventura Octaviano.” (embates del mundo) (Lope) 3. El instrumento por el agente: Cervantes fue la mejor pluma de. 3. El nombre propio se sustituye por una perífrasis o un apelativo que se ha convertido en su rasgo tipificador. Literatura y Lenguaje 2012. Lic. Observemos ejemplos que presentan distinto tipo de relaciones: La parte por el todo: diez cabezas de ganado = diez reses. 31 . o al revés.1. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. El autor por la obra: leer a Calderón..

Manrique) Cuando se intenta evitar una expresión tabú o desagradable por algún motivo. Ejemplo: “ Natreen. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Africano.1. La tónica. Manrique) “Schweppes. hablaremos de eufemismo: invidente. dando un rodeo (circunloquio). traición en el enemigo. profesor de E. Coordinador Curso PrePaes. en la noche oscuridad. Hay personas que tienen razones de peso para preferir endulzar con Natreen.. pasar a mejor vida. Ejemplo: “Allegados son yguales los que viven por sus manos e los ricos.2.8 Perífrasis (alusión perifrástica) Se trata de un medio expresivo para aludir a algo evitando su nombre. Ejemplos: “Lealtad en el buen amigo.1 Antítesis Figura que consiste en asociar dos términos que se oponen. en la virtud. Literatura y Lenguaje 2012.Universidad Tecnológica de El Salvador Julio César en vencer e batallar.” (J. 32 .” 3.” (J.G.B.2 FIGURAS REFERENCIALES (semánticas y léxicas) 3.. Lic.” 3.

Literatura y Lenguaje 2012. pero que en el contexto se convierten en compatibles.2 Oxímoron-Paradoja En este caso se unen dos conceptos que. natural fue de Cannas.” 3. Coordinador Curso PrePaes.3 Lítote Es la sustitución de una expresión por la negación de su contrario.” (Calcetines Punto Blanco) 3.” (Cervantes) “SEAT 133: un pequeño gran coche.2. dizlo la escriptura. non de baxa natura. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.” (Tirso de Molina) “Vestimos los pies usando la cabeza.4 Personificación (prosopopeya) Consiste en atribuir a los seres no racionales cualidades humanas (antropomorfización). Ejemplo: “Señor Sancto Domingo. Ejemplos: “El río sacó fuera Lic. salud en la enfermedad. Ejemplo: “Busco en la muerte vida.2. 33 .2. desde un punto de vista lógico. se excluyen mutuamente.” (Berceo) 3.Universidad Tecnológica de El Salvador y en el día claridad. y en el traidor lealtad. en la prisión libertad y en lo cerrado salida.

pero de forma que el receptor reconozca la verdadera intención del emisor.” (Bécquer) 3. Coordinador Curso PrePaes. la tarjeta que dice mucho. 34 .Universidad Tecnológica de El Salvador el pecho y le habló desta manera: ‘en mal punto te goces’.” (Juan Ramón Jiménez) “El trino amarillo del canario. Ejemplo: “Por una mirada. la idea o cualidad que conviene a un objeto cercano.6 Ironía Sustitución de la expresión propia por la contraria: se dice lo contrario de lo que se piensa.5 Hipérbole Se emplea cuando se quiere expresar algo exagerándolo de forma intencionada. por un beso . un mundo. ( Ej. Literatura y Lenguaje 2012.7 Desplazamiento calificativo (hipálage) Consiste en atribuir a algo el acto.2. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Ejemplo: “Cómo resuena el rojo reír del mirlo. Cuando se hace con intención cruel e hiriente.2. un cielo. la idea o la situación.. por una sonrisa.” ( Fray Luis de León) “Eurocard. yo no sé qué te diera por un beso. : muerto de hambre ). hablamos de sarcasmo: Ejemplo: “¡Buena pieza estás tú hecho!” 3.2..” (Lorca) (canario = amarillo) Lic. aumentando o disminuyendo el objeto.” 3.

en tanto ambos son “cautivos” o “prisioneros” del tiempo. ya sea amplificándola o disminuyéndola. Se concreta principalmente en la utilización de términos enfáticos y expresiones “Me he muerto de pena al leer tu carta. sintácticos o léxicos).” Lic. Coordinador Curso PrePaes.” (Lorca) 3. Hipérbole La hipérbole consiste en la presentación de una visión desproporcionada de una realidad. 35 .” ANEXO 1: FIGURAS LITERARIAS Nombre de la figura Metáfora Descripción Reemplazo de un significado por otro por una relación de semejanza.2. es la aparición de un término nuevo. cielo.. hay una exageración. en cambio. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Como ves.” (Rosamel del Valle) Fundamentación Se establece una relación de semejanza entre el sol y el pájaro de un reloj “cucú”.Universidad Tecnológica de El Salvador “Avisad a los jazmines con su blancura pequeña. El neologismo. pues si la persona se hubiera muerto en realidad no lo estaría diciendo.Arcaísmo-Neologismo El arcaísmo se produce cuando un término del lenguaje usual es sustituido por otro en desuso (pueden ser fenómenos morfológicos. porque al vella.8. Ejemplo “El sol es un pájaro cautivo en un reloj. Literatura y Lenguaje 2012. Ejemplo: “¡Fuerzas.

Consiste en “Es hielo abrasador. Figura gramatical que consiste en el desorden de los elementos de una oración. es fuego helado. etc. me gustaría. con un nexo evidente (como. Pedestre Se le atribuyen a un edificio cualidades propias de un ser humano: aspirar un olor. Se contraponen las 36 Antítesis “Se apagó el amor y Lic. de aquí. igual. más que. El orden normal sería: “Alguna vez me gustaría desaparecer”.” Oxímoron Atribuir una característica impropia a un elemento cualquiera.” “Irme quisiera. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. tan. .” Se desordena la expresión. Comparació n Relación de semejanza o similitud entre dos o más términos. En el segundo ejemplo. “Para mí. “En el fondo de la calle. Personificación o prosopopey a Atribución de cualidades humanas a seres inanimados. un edificio público aspira el mal olor de la ciudad.). escribir es como olvidarme del mundo.Universidad Tecnológica de El Salvador exageradas. Hipérbato “Desaparecer. alguna vez. el orden normal sería: “Quisiera irme de aquí”.” Oliverio Girondo. Coordinador Curso PrePaes. Se atribuyen características de brasas al hielo y de hielo al fuego.” Se compara el acto de escribir con el olvido del mundo. Literatura y Lenguaje 2012.

” “Tenía una voz dulce." La reiteración consciente del sonido /r / intenta reproducir el sonido del motor. es contradictorio. —¿Quién es? —Abre la muralla.” Sinestesia “La casa era de un amarillo chillón. se encendió el odio. Reiterar determinados uso de letras o silábicos para provocar un efecto auditivo. sale caro. Consiste en expresar las sensaciones utilizando un sentido sensorial que no le corresponde. La expresión “bum bum” imita el sonido de un golpe. Se refiere a un tipo de aliteración por medio de la cual se imita el sonido de la naturaleza. Paradoja “Es un pequeño gran hombre. pero no hay contradicción. La voz se escucha. Literatura y Lenguaje 2012. y lo dulce es característica del sabor. El color amarillo se ve. aparentemente. Que un hombre sea pequeño y grande a la vez. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Lic. 37 .” Aliteración "El ruido con que rueda la ronca tempestad.” “Lo barato cuesta caro.” ideas de ‘apagar’-‘encender’ y las de ‘amor’-‘odio’.Universidad Tecnológica de El Salvador reunir en una misma expresión ideas que son opuestas. Onomatopeya —Bum. Se trata de hacer uso de un juego de sonidos. pero se refiere a algo cierto: lo barato. No existe contradicción. bum. y lo chillón se escucha. pero transmiten una verdad de fondo. Coordinador Curso PrePaes. Que algo sea barato y caro parece contradictorio. Reconocemos está figura cuando dos ideas son aparentemente contradictorias. a la larga.

" (morir) “Era del año la estación florida. el viento es fresco y la rosa es colorada. ‘vivir’. comúnmente. sin necesidad de decirlo.” “Por sus bocas todos decían esta opinión. Epíteto Consiste en atribuir una característica a un referente que no lo necesita. ‘libros’ y ‘mundo’ para crear expresiones nuevas Lic.” Existe redundancia al decir que se llora de los ojos o se habla por la boca. pero se hace para intensificar el sentido de lo que se expresa. Retruécano “Come para vivir y no vivas para comer. el fresco viento. características que no son necesarias de mencionar. el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera me agradaba. Se refiere al hecho de expresar por una frase lo que se puede decir por medio de una palabra. dice algo que se desprende de manera lógica.Universidad Tecnológica de El Salvador Anáfora Se produce cuando dos o más versos comienzan de la misma forma. Perífrasis "Dio su último suspiro. Se aprecia la reiteración de la palabra ‘todas’ al inicio de los versos. Se reconoce cuando la expresión es redundante en sentido.” (primavera) En vez de aludir a los conceptos de manera directa. y grandes mundos en Se reutilizan las expresiones ‘comer’. pues se trata de una cualidad propia del objeto u obvia. Pleonasmo “De sus ojos tan fuertemente llorando. 38 . "todas visten un vestido todas calzan un calzar todas comen a una mesa todas comían de un pan. se utiliza un rodeo de palabras. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Literatura y Lenguaje 2012. la hierba es verde. Consiste en establecer un juego de palabras: reordeno las palabras de una expresión Nótese que. Coordinador Curso PrePaes. es decir." “Por ti la verde hierba.” “Hay grandes libros en el mundo.

LOS SINTAGMAS: DEFINICIÓN Y TIPOS SINTAXIS La sintaxis se ocupa de las combinaciones de palabras. Podemos deducir que al decirle “inteligente” a quien le fue mal en la prueba. Ironía Contradicción entre el significado literal (lo que se dice) y el significado de uso (lo que se quiere decir) de un enunciado.” Lic. La función de las palabras (sintaxis) se relaciona con forma (morfología) así como con sus significados (semántica): “El aya dio una vuelta al niño. el emisor de este mensaje está siendo irónico. Coordinador Curso PrePaes. es decir. el mismo mensaje no sería irónico.. los libros. pues solo sabiendo que realmente no le fue bien es que el mensaje puede entenderse como irónico. Literatura y Lenguaje 2012.. se interesa por la función de las palabras y sintagmas dentro de la oración y de las relaciones entre las oraciones.” / “El coche dio una vuelta al circuito. 39 . Esta contradicción se hace evidente solo gracias al contexto en que se da la ironía.” “¿Te fue mal en la prueba? Es que tú eres tan inteligente. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. sintagmas y oraciones. 3.” y poderosas. Para entender la ironía necesitamos de un contexto. pues en realidad está queriendo decir lo contrario: “Te fue mal porque no eres inteligente”. Si hubiera sido emitido en otro contexto (le fue bien en la prueba).Universidad Tecnológica de El Salvador para cambiar el sentido en otra.

este se llama así porque va introducido por una preposición (que no funciona de núcleo. La unión de un SN con función de sujeto con un SV con función de predicado dará lugar a una unidad superior: la oración.Universidad Tecnológica de El Salvador Las unidades básicas de la sintaxis son el sintagma. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. sintagma preposicional. SINTAGMA NOMINAL (SN): Llamamos SN a un grupo de palabras que se articulan alrededor del sustantivo. habrá que especificar qué función realiza. Por lo tanto.1. sino de enlace). Ej. Coordinador Curso PrePaes. que es el núcleo de este sintagma. la proposición. reciben su nombre del núcleo del sintagma (por ej. menos el sintagma preposicional. EL SINTAGMA El sintagma es la unidad de función. Hay varios tipos: Artículo: el. etc. una palabra o conjunto de palabras que realiza una función sintáctica determinada (sujeto. TIPOS DE SINTAGMAS Sintagma nominal. CD.) dentro de la oración o dentro de otro sintagma mayor. la oración y el texto.. 1. la. puesto que todo sintagma se nombra por su núcleo y por la función que realiza. etc.: SN/SUJ. el núcleo del SV es siempre un verbo. cada vez que señalemos un sintagma. Todo sintagma tiene un núcleo. 40 . Todos. sintagma adverbial y sintagma verbal. Literatura y Lenguaje 2012. el determinante y el adyacente pueden faltar. que es la palabra más importante de su estructura y es la que le da nombre al sintagma. En el caso del SPREP. sintagma adjetival. 1. es decir. las.). los. Estructura: (DETERMINANTE) + NÚCLEO + (ADYACENTE) Solo es imprescindible el núcleo. Adjetivo determinativo: Lic. Determinante: Sirve para actualizar al nombre o para delimitar su extensión significativa.

no va nunca entre comas: “Mi pirmo Pedro llegará hoy”. siempre va entre comas: “Pedro. dos. todo. Clases: Adjetivo: La camisa blanca.” Lic. varios… Interrogativo: qué. bastante. tres… o Ordinal: primero. mucho. tu. otro. mi primo. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Cualquier palabra sustantivada (que lleve delante un determinante): “El azul es mi color preferido. SN: En este caso se llama aposición (Ap). Coordinador Curso PrePaes. sin distinguirlo de otros. 41 . segundo.Universidad Tecnológica de El Salvador Demostrativo: este. Pronombre (sustituye al nombre). Literatura y Lenguaje 2012. ese. Sintagma preposicional: en este caso se llama complemento del nombre (CN): La camisa de rayas. cuánto… Exclamativo: qué. su… Numeral: o Cardinal: uno. Explicativa: destaca una característica del sustantivo. llegará hoy. Puede ser de dos tipos: Especificativa: distingue a un sustantivo de entre otros de su clase o grupo.” Adyacente: añade al sustantivo notas significativas con las que precisa y concreta la realidad nombrada por él. aquel… Posesivo: mi. tercero… Indefinido: un. cuánto… Núcleo: Sustantivo.

“El jardín de mi casa está precioso. 42 . Vocativo: “Pablo. precedida de una preposición: “La idea de que te vayas mañana me llena de tristeza”. Atributo (At): en un predicado nominal: “Luis es profesor de literatura”. en este caso realiza la función de término que explicamos en el apartado siguiente.2. Complemento directo (CD): “Tengo un precioso jardín”. Se refiere al sujeto de la oración: “La muerte entró señora en el ruedo”. Se define como: el constituyente de la oración que concuerda en número y persona con el núcleo del predicado. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Complemento circunstancial (CC): “Aquella tarde de abril nos enamoramos”. por favor”. Lic.Universidad Tecnológica de El Salvador Proposición subordinada adjetiva: “El libro que leí la semana pasada es muy interesante”.” Si está dentro del SV / PRED. acércame el salero. El SN también puede aparecer dentro de un SPREP. Se refiere al CD de la oración: “Nombraron a Juan alcalde de la ciudad”. Complemento predicativo del CD: en un predicado verbal. Funciones: Sujeto: Es la función fundamental del SN. Literatura y Lenguaje 2012. 1. el SN desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV. Coordinador Curso PrePaes. Complemento predicativo (CPVO): en un predicado verbal. Proposición subordinada sustantiva: en función de CN.

Locución preposicional. SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPREP): Es el único sintagma que no toma el nombre de su núcleo. Proposición subordinada sustantiva: “La costumbre de no escribir el nombre”. Estructura: ENLACE + TÉRMINO Enlace: puede ser: Preposición. SADJ o SADV: CN: realiza esta función el SPREP que está dentro de un SN: Café sin azúcar. S Adjetival: por ingenuo. CADV: Lejos de aquí.2. se llama así porque va introducido por una preposición: 2. Lic. S Preposicional: “Se escapó por entre los matorrales”. 2.1. un SADJ o un SADV. Literatura y Lenguaje 2012. Coordinador Curso PrePaes. Funciones: el SPREP realiza diferentes funciones según el lugar de la oración en el que se encuentre: Si está dentro de un SN. 43 . su función es la de complementar al núcleo del SN. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Término: Esta función la desempeñan: SN: Es el que con más frecuencia nos encontraremos como término de un SPREP: Cuchara de palo. S Adverbial: hasta arriba. CADJ: Muy próximo a la capital.Universidad Tecnológica de El Salvador 2.

2. Es un adverbio de cantidad con el que se expresa el grado o la intensidad de la cualidad indicada por el adjetivo: Muy cansado. CD: “He visto a Juan”. Complemento agente: “Los juguetes fueron recogidos por los niños”. SINTAGMA ADJETIVAL (SADJ): 3. 3.Universidad Tecnológica de El Salvador Si está dentro del SV / PRED. Complemento del adjetivo: es un sintagma preposicional que complementa al adjetivo y tendrá la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP (Enlace / Preposición + Término / SN-SAJ-SADV-SPRE-PROP SUB SUST). Núcleo: es siempre un adjetivo calificativo y le da nombre al sintagma: Está cansado. Cuantificador: puede aparecer modificando al adjetivo. Complemento régimen o suplemento: “Me he acordado de nuestra última conversación”. 44 . 3. Funciones: Lic. Coordinador Curso PrePaes. Estructura: (CUANTIFICADOR) + NÚCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADJETIVO) Solo es imprescindible el núcleo. el SPREP desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV. CI: “Regalaron un perro a mi prima”. el cuantificador y el CADJ pueden faltar. Literatura y Lenguaje 2012.1. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.

Estructura: (CUANTIFICADOR) + NÚCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADVERBIO) Solo es imprescindible el núcleo. cantidad. los adverbios se clasifican en varios grupos: lugar. 45 . el SADJ desempeña diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con más detalle al estudiar el SV. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. un sintagma preposicional que complementa al adverbio y tendrá la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP. Complemento del adverbio: Es. negación.1.Universidad Tecnológica de El Salvador Si se encuentra dentro de un SN. 4. Núcleo: es siempre un adverbio con contenido léxico. Complemento predicativo (CPVO): En un predicado verbal. Atribuye una cualidad al sujeto de la oración: Vivo muy feliz contigo. modo. en la mayoría de los casos. Atribuye la cualidad al CD de la oración: El coche tiene pinchada una rueda. Si está dentro del SV / PRED. Literatura y Lenguaje 2012. tiempo. Complemento predicativo del CD (CPVO de CD) : En un predicado verbal. Lic. Cuantificador: puede aparecer modificando al adverbio. etc. Otro adverbio: hoy lunes. Según criterio semántico. tal como hemos explicado al hablar del SN: “Ponte la camisa nueva”. Atributo (AT): en un predicado nominal: Paco está enfermo. SINTAGMA ADVERBIAL (SADV) 4. la función del SADJ es la de adyacente del núcleo. el cuantificador y el CADV pueden faltar. Es otro adverbio (de cantidad): “Llegó bastante tarde”. “Vivo lejos de la costa”. Coordinador Curso PrePaes. “Llegó pronto”.

hacerse cargo… Todas ellas se analizan como un único verbo. 46 . 5. Coordinador Curso PrePaes. muchos años después. por tanto. Su función es la de predicado porque indica lo que se dice o se predica del sujeto. echar en falta. si el verbo es intransitivo. Funciones: CC: “Hemos quedado demasiado temprano”. Estructura: Predicado nominal: Lic. Literatura y Lenguaje 2012. dos metros más. Indefinido mismo: Con cierto valor enfático: Ahora mismo. mar adentro. pueden faltar). Complemento oracional: Algunos adverbios actúan cambiando la modalidad oracional: “Quizás llueva esta tarde”. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. constituyente inmediato de la oración. le da nombre al sintagma— y por los complementos verbales (que. 4. Está formado por el verbo —que es el núcleo y que. SINTAGMA VERBAL (SV) El SV es. CADJ: “Es fácilmente irritable”. Atributo: “Eso está muy bien”. junto con el SN. ponerse de acuerdo. A veces el predicado puede ser una locución verbal como: darse cuenta. cuesta abajo. El verbo conjugado es el único elemento indispensable de la oración (pues el sujeto puede faltar).Universidad Tecnológica de El Salvador PROP SUB: “Allí donde se cruzan los caminos”.2. 5.1. con el cual concuerda en número y persona. Algunos adverbios de lugar y tiempo admiten un SN antepuesto: río arriba. CADV: “Es muy poco solidaria”.

Es imprescindible en la oración. CI: “Tu dibujo me pareció precioso”. Estar: refiere una cualidad adquirida que puede cesar: “Su madre está enferma”. además pueden llevar otros complementos: CC: “Esta tarde estoy contenta”. Lic. Literatura y Lenguaje 2012. en los cuales se cargan de significado (en estos casos no llevan atributo): Ser: ‘existir. sin el cual sería agramatical. Estas oraciones se llaman atributivas o copulativas Estas oraciones. CAG. Parecer: indica la apariencia de la realidad: “Parece triste”. Estar: ‘permanecer.Universidad Tecnológica de El Salvador NÚCLEO (VERBO COPULATIVO O SEMICOPULATIVO) + ATRIBUTO + (COMPLEMENTOS) Núcleo: Los verbos copulativos son: ser. tener lugar. estar presente’: El libro no está en la biblioteca. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Puede sustituirse por lo. Nunca pueden llevar CD. CPVO. Parecer: ‘tener parecido o apariencia’: “El niño parece hablar”. estar y parecer. Atributo: completa el significado del sujeto. Ser: señala una cualidad en sentido amplio: La película es agradable. 47 . suceder’: “El concierto fue en el teatro central”. Los verbos que normalmente funcionan como copulativos. pueden tener usos predicativos en determinados contextos. ponerse. Los verbos sentirse… semicopulativos son: resultar. Predicado verbal: NÚCLEO (VERBO PREDICATIVO) + (COMPLEMENTOS) Núcleo: en este caso el verbo puede constituir por sí mismo el predicado. porque tienen una significación plena. Coordinador Curso PrePaes. SUP.

PREDICADO . pero sí cualquier otro complemento: CD: “Tenía un canario amarillo”. El sujeto es "agente" si realiza la acción del verbo (Juan come manzanas). 48 . En este predicado no podrá aparecer el AT. CC: “Al octavo mes ríes con cinco azahares”.Universidad Tecnológica de El Salvador Complementos: ahora bien. el sujeto lo expresamos como SN-SUJ (si el sujeto es paciente. el verbo puede ir acompañado de complementos que precisen su significación. La oración simple Los dos elementos básicos de la oración son el sujeto y el predicado. SUP: “Me dedico a la enseñanza”. Lic. y es "sujeto paciente" si la recibe (Las manzanas son comidas por Juan). CI: “Dimos un premio al vencedor”.El predicado es aquello que se dice del sujeto. Literatura y Lenguaje 2012. Juan está enfermo) Según el verbo (parte principal del predicado) podemos clasificarlo: en predicado verbal (el verbo predicativo es el núcleo del predicado — Juan estudia inglés—) y en predicado nominal (el verbo copulativo simplemente une el sujeto con el atributo —Juan es inteligente—). SN significa sintagma nominal. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Coordinador Curso PrePaes. Señala una acción.El sujeto es un sintagma nominal (grupo de palabras unidas entre sí en torno al nombre) que concuerda en número y persona con el verbo. CAG: “Los exámenes serán corregidos por la profesora”. lo expresamos SN-SUJ PAC). Juan duerme. 4. en las oraciones pasivas. CPVO: “Mi hijo ha dormido tranquilo”. SUJETO . Cuando analicemos una oración sintácticamente. proceso o estado: (Juan salta.

estar o parecer. El atributo puede aparecer como un adjetivo [Luisa es hermosa]. Ana = mi amiga. El que aporta la significación al predicado es el atributo.Universidad Tecnológica de El Salvador Al analizar escribiremos SV-PV (Sintagma Verbal . Felipe se quedó preocupado por tu situación (Felipe está preocupado). Por ejemplo: La asamblea fue en tu casa (en tu casa es un CC). La respuesta fue sí. Luis = pamplonés (de Pamplona). Tu pelo parece rubio. Entonces el verbo “ser” equivale a suceder o existir y "estar" equivale encontrarse o hallarse en un lugar. Carmen está en Barcelona (en Barcelona es un CC de Lugar). El predicado nominal Se caracteriza porque lleva un verbo copulativo (o semicopulativo) y un atributo. Verbos copulativos son. La respuesta = sí. en esos casos la oración no es atributiva (puesto que no hay identidad entre el sujeto y otro complemento del verbo). un pronombre [Ese libro es mío]. Luisa está cansada.. Ana es mi amiga. una proposición subordinada [ Pedro y Alba son quienes trabajaron en la mina]. Javier es abogado. Coordinador Curso PrePaes. Luis es de Pamplona. Ambos elementos son imprescindibles.. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Hay una identificación entre sujeto y atributo: Juan = simpático. Felipe se parece a su abuelo (a su abuelo = CI). Alfredo está en Móstoles (en Móstoles = CC). El concierto será esta tarde (esta tarde = CC). sintagma nominal (precedido o no por una preposición) [ Luisa es arquitecto][Luisa es de Valladolid]. El atributo es aquello que se dice del sujeto: Juan es simpático..Predicado Nominal). En ocasiones los verbos copulativos no llevan atributo. Se llaman verbos semicopulativos a aquellos verbos que ocasionalmente funcionan como copulativos: Juan se encuentra cansado de la excursión (= Juan está cansado). El verbo funciona como enlace (“cópula”) entre sujeto y atributo.Predicado Verbal) o SV-PN (Sintagma Verbal . Lic. propiamente: ser. 49 . Literatura y Lenguaje 2012. no tiene valor semántico.. un adverbio. El verbo es predicativo (es el núcleo del predicado) y el predicado es verbal (PV).

) .). nacer.Ag. Los siguientes complementos del verbo nunca pueden aparecer en el predicado nominal (PN): complemento directo (CD). conducir. no con los semicopulativos. Hay una identificación entre el sujeto y el atributo . Naturalmente. pero traer no: Yo traigo está incompleto. el CD puede ser un pronombre (Tráeme eso. llevar. exponer. El defensa llegó tarde al balón. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Sí puede llevar complementos circunstanciales (CC) y.Complemento directo (CD) .Complemento indirecto (CI) . complemento predicativo (C. etc.. Diego lee el periódico.Se puede pronominalizar por "lo".Suplemento o complemento preposicional regido (Supl.Pvo. Literatura y Lenguaje 2012. necesita un complemento directo (CD) que expresa lo que se trae: Yo traigo losbocadillos.Complemento agente (C. Aporta una información significativa al sujeto ( Toni compró un coche. Carmen es mi hermana (Carmen lo es). complemento indirecto (CI). crecer. Sucede con los verbos copulativos.. Coordinador Curso PrePaes. complemento preposicional regido o suplemento (Supl). Y son intransitivos los que no necesitan ese complemento (sí pueden llevar otros): residir.El verbo del predicado es copulativo o semicopulativo. Puede ir acompañado de complementos verbales: .). 50 .Complemento circunstancial (CC) . Se llaman verbos transitivoslos que requieren un CD: traer. en ocasiones.).) . complemento agente (C. El predicado verbal El núcleo es el verbo. Jaime parece aburrido (Jaime lo parece). palidecer. etc. entregar.Pvo. lo traigo).) El complemento directo Es un sintagma nominal que muchos verbos necesitan para completar su significación y poder construir el predicado verbal.Ag. comprar.Complemento predicativo (C. Reírse tiene una significación completa (Yo me río tiene sentido completo). Lic.Universidad Tecnológica de El Salvador ¿Cómo se reconoce el atributo en una oración? . Tus manos están congeladas (Tus manos lo están).

Como el complemento indirecto lleva la preposición a. El complemento indirecto Expresa la persona.Universidad Tecnológica de El Salvador A veces. le insistiremos enseguida. además llevarán su CD: Alicia contó [la película] [a sus hermanos]. en la oración aparece el CI dos veces: lo desempeñan un nombre y un pronombre personal que reproduce a dicho nombre: Le dije a Gabriel que viniera pronto. el CI. Cualquier CD puede ser sustituido por los pronombres lo. Pueden llevar CI tanto los verbos intransitivos como los transitivos. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Puede conmutarse por le o por les. la. las: La trata con mimo. la a puede preceder a nombres de cosa. el CD puede conmutarse por los pronombres lo. Coordinador Curso PrePaes. distinguirlos puede resultar difícil. por le o les. un verbo transitivo se construye sin CD. Ya conocemos los pronombres que pueden ser CI. Pero un nombre de persona irá sin a cuando no esté bien individualizado: Busco empleado (frente a Busco al empleado). (Sobre los pronombres lo. la. Va con la preposición a cuando su núcleo es un nombre de persona: He visto a Sara. la. Y va sin ella cuando el nombre es de cosa: Ya he visto esa película. con o sin preposición: Llamó la atención a esos. A su vez. los o las. estos. les llamó la atención. y el directo la lleva a veces. —¿Qué vamos a comer? —Comeremos pollo (CD). He aquí un criterio para reconocerlos: Lic. cuando son complementos directos de un verbo que habitualmente lleva un complemento de persona: Trata a su moto con mimo. animal o cosa que recibe el beneficio o el daño de la acción verbal y consiste en un SN precedido de la preposición a. 51 . pero este existe: lo prueba el hecho de que podemos preguntar por él: Comeremos a las dos. Los complementos introducidos por la preposición para no son CI (ya que no pueden conmutarse por le o les). los. El CD puede ir precedido de preposición o sin ella.) A veces. sino CC (lo entregué para eso) o CN (comida para perros). Literatura y Lenguaje 2012. ¿Cómo distinguir el CD del CI? Como ya sabes.

Cuando hablemos de la voz pasiva. CI Los pronombres personales de 3ª. Por ejemplo: . Le di un beso (a Teresa). Miró a Teresa −La miró. SUJ CD CI −El ramo de flores fue regalada por Andrés a la ganadora del concurso. Les di un beso (a ellos) Les di un beso (a ellas). persona como CD y CI Vamos a ver cuáles son los usos originarios de los pronombres personales de 3ª persona: lo (los ) la (las ) le (les ) Como CD Lo miró (a Pablo). en cambio. El CI. Los miró (a ellos). Transformación en oración pasiva. Lic. veremos otro criterio para reconocer el complemento directo: El CD de una oración con verbo en voz activa pasa a ser el sujeto paciente de esa oración con verbo en voz pasiva. SUJ PAC C. Coordinador Curso PrePaes. En muchos lugares. al sustituir un CI por un pronombre. Literatura y Lenguaje 2012.Andrés regaló el ramo de flores a la ganadora del concurso. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Como CI Le di un beso (a Pablo). 52 . Ag. En cambio. este es invariable en género (siempre le o les): Entregó el paquete a Pablo (o a Teresa) −Le entregó el paquete. Si se sustituye el CD por un pronombre personal. este varía según el género: Miró a Pablo −Lo miró. y se dice Le vi (a Lucas) en vez de Lo vi. La miró (a Inés). Veamos ahora algunos usos que se apartan de estos: Leísmo. Las miró (a ellas). permanece inalterable.Universidad Tecnológica de El Salvador Pronominalización. se usa le como CD.

Lic.Universidad Tecnológica de El Salvador Este uso es aceptable cuando nos referimos a nombres masculinos de persona en singular (como en el ejemplo). Literatura y Lenguaje 2012.) es un sintagma nominal introducido por una preposición que necesitan algunos verbos para poder formar el predicado. el sintagma de cine no puede sustituirse ni por el pronombre lo (CD). ni por un adverbio: podría sustituirse por de ello. de eso (es decir. Hablamos de cine. Observemos estas oraciones: Hablamos inglés. en vez de Le dije (a ella). más un pronombre). (con los prismáticos) (instrumento). − En la tercera. este puede sustituirse por un adverbio: Hablamos entonces. (durante mucho rato) (tiempo). se emplea la como CI femenino. en vez de Le prestó los patines. (con disimulo) (modo). Este tipo de complemento verbal. aquí de. (por curiosidad) (causa). Veámoslo con un ejemplo múltiple: Raquel miró (por la ventana) (lugar). un sintagma preposicional formado por la preposición utilizada. − En la segunda. según vimos) pueden llevar uno o varios complementos circunstanciales (CC). Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Comparemos estas dos oraciones: Recuerdo aquel pueblo y Me acuerdo de aquel pueblo. Hablamos de noche. Ese libro ya le he leído. Pero es incorrecto si esos nombres van en plural o si nos referimos a nombres femeninos de persona o a nombres de animales u objetos. y se dice La dije la verdad a Lola . En ciertos sitios. a usted no le he llamado. Este uso es siempre incorrecto. Loísmo. − En la primera oración. Suplemento (complemento preposicional regido o complemento de régimen) El suplemento (Supl. Absolutamente vulgar e incorrecto es el uso de lo como CI: Lo prestó los patines. Laísmo. El complemento circunstancial Expresa circunstancias de la acción. construido con preposición y absolutamente necesario para que el verbo al que complementa pueda funcionar en la oración es el suplemento. 53 . Es incorrecto: Señora. A mi perro no le he visto hace rato. Coordinador Curso PrePaes. tenemos un CD: Hablamos inglés−Lo hablamos. Todos los verbos (incluidos los copulativos. hay un CC de tiempo: de noche.

Literatura y Lenguaje 2012. 54 . cuento con. complementa al verbo (parece un complemento de modo: nos dice cómo llegaron las atletas: exhaustas).Universidad Tecnológica de El Salvador Notemos que. − Lo han elegido delegado. el adjetivo se refiere. El adjetivo exhaustas. se relaciona con el sujeto ( Las atletas) y concuerda con él en género y número. Ella iba tranquila. En cambio. burlarse.Pvo.).. El padre llamó charlatanas a las hijas. los que van siempre acompañados por un pronombre: acordarse.. al verbo ( cómo lo llamó) y al complemento directo (concuerda en género y número con él). Por ejemplo: Han elegido delegado a Juan. protesta por. Llevan este tipo de complemento verbos como elegir.. invita a una cena. del CD). El complemento predicativo del complemento directo Partamos de dos ejemplos: El padre llamó charlatán al hijo. a la vez.. Son muchos los verbos que pueden llevar suplemento.. como el adjetivo atributo en una oración como Las atletas están exhaustas. podremos decir Lo recuerdo.Pvo. habríamos de decir Me acuerdo de él. juzgar. ante un “híbrido” de complemento del verbo y de atributo.. por una parte.. Recibe el nombre de complemento predicativo (C. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Partamos de este ejemplo: Las atletas llegaron exhaustas. en el primer caso. Declararon inocente al acusado. nombrar. Pero. En los dos casos.. − Lo declararon inocente. El complemento predicativo He aquí otro elemento del predicado verbal.. Lic. considerar. por otra parte. en el segundo caso.). El suplemento puede ir con diversas preposiciones (consiste en. Coordinador Curso PrePaes. Recibe el nombre de complemento predicativo del complemento directo (C. quejarse. Han nombrado directora a Marta. − La han nombrado directora. declarar y otros.). pues. Ellos iban tranquilos.. etc. He aquí otros ejemplos: Él iba tranquilo. encontrar.. Estamos. pero destacan los verbos pronominales (es decir.

Coordinador Curso PrePaes. pero el verbo regresar no es copulativo. Hemos añadido “se” (IPR. es parecido a Antonio estaba cansado. el segundo es un adverbio -palabra invariable-. La oración sigue siendo pasiva —el libro sigue realizando la acción—. Lic. Antonio regresó tranquilo. La oración del ejemplo anterior es una oración pasiva analítica.Ag. El libro se encontró en mal estado. el ejecutor de la acción está en el predicado: el complemento agente. es parecido a Antonio regresó tranquilamente. 55 . En ese caso. . Néstor Wilber Bernabé Alvarado. El complemento agente Es un sintagma nominal introducido normalmente por la preposición por. El libro fue encontrado en mal estado (por su dueño). indicador de pasiva refleja) y hemos puesto el verbo en voz activa (encontró).) Voz activa: El árbitro (sujeto) sancionó (verbo en voz activa) al jugador (CD).Universidad Tecnológica de El Salvador Cuando decimos sólo complemento predicativo nos referimos al que afecta al sujeto y al verbo. Antonio regresó cansado. transformarla en pasiva refleja mediante el pronombre “se”. El primero es un adjetivo que concuerda con el sujeto. Confusión con el CC de modo y el atributo. Una oración está en voz pasiva cuando el sujeto recibe la acción del verbo. Podemos. que determina quién ha hecho lo que indica la acción expresada por el verbo en voz pasiva: Voz pasiva: El jugador (sujeto paciente) fue sancionado (verbo en voz pasiva) por el árbitro (C. Suele utilizarse cuando no importa quién realiza la acción -el complemento agente no aparece. en ocasiones. pero no lo es puesto que acompaña a un verbo predicativo. Literatura y Lenguaje 2012.Se parece a un atributo.

Sin preposición o introducido por a. Empieza siempre por preposición. les. y concuerda con el sujeto. Oración activa. 56 . como un CC de modo (pero no es adverbio) o un atributo (pero el verbo no es copulativo). la. las. C. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.Universidad Tecnológica de El Salvador CLASES DE PREDICADOS Predicado Predicado verbal nominal Núcleo: Verbo predicativo (verbo copulativo) cópula + atributo Oración transitiva Oración intransitiva Complementos CD: lo necesitan los verbos transitivos. Lic. Introducido por a. Sustituible por lo. Coordinador Curso PrePaes. CC: expresa circunstancias varias. Literatura y Lenguaje 2012. Supl: lo necesitan algunos verbos para poder usarse.Ag: indica quién hace lo que expresa el verbo en voz pasiva. los. CPvodeCD: complementa al verbo y al CD con el que concuerda. Oración pasiva. CI: recibe el beneficio o daño de la acción. Sustituible por le. CPvo: complementa al verbo.

Coordinador Curso PrePaes. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. 57 . LA ORACIÓN COMPUESTA Lic. Literatura y Lenguaje 2012.Universidad Tecnológica de El Salvador 5.

junto con. Ejemplos: “Marta estudia en el salón y Carlos trabaja en el comedor”. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. ni. además de. vencí”. ambas proposiciones. recorrieron los lugares de interés de la ciudad”.yuxtapuestas: aquellas que no llevan nexos. Hay cinco tipos de oraciones coordinadas: Copulativa Aquellas que expresan suma. Ejemplo: “Vine. Cada uno de ellos posee su propio sujeto y complementos (a cada estructura la llamamos proposición) y un elemento (llamado nexo) que relaciona ambas partes “pero” que suele ser una conjunción. . “Mis padres.“Este libro me lo regaló ayer Andrés. además de visitarte en el hospital. vi. etc. Literatura y Lenguaje 2012. “Salieron de paseo al atardecer e iniciaron el regreso dos horas después”. En función del nexo y la relación que haya entre las dos proposiciones diremos que existen tres tipos de oraciones compuestas: . ni hicieron los ejercicios”. “Los chicos crearon la historia e inventaron unos personajes”. ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS Tienen.coordinadas: aquellas cuyas proposiciones tienen el mismo nivel sintáctico. Lic. “No he visto esa película ni me apetece”. adición. En la oración: . un mismo nivel sintáctico y se unen entre sí mediante un nexo.subordinadas: aquellas en las que una forma parte (está subordinada) a otra (llamada proposición principal). . Ejemplo: “Ana es periodista y Carlos estudia arquitectura”. pero yo ya me lo había leído” encontramos dos verbos en forma personal “regaló” y “había leído”. Ejemplo: “Luis llegó cuando la fiesta había terminado”. 58 . Nexos: y. Para analizarla sintácticamente lo haremos de la siguiente manera: Localizamos los verbos de la oración. “Ni leyeron el libro. Identificamos las dos proposiciones y el nexo que las une.Universidad Tecnológica de El Salvador Una oración es compuesta (o compleja) cuando tiene más de dos verbos en forma personal. e. Coordinador Curso PrePaes.

Esta recibe el nombre de sílaba tónica o acentuada porque en la misma se acrecienta el tono de la voz y se alarga la articulación del sonido. El acento prosódico es la mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra aislada o monosílaba. el español emplea en ciertos casos el acento gráfico. Ejemplos: hábito habitó habito El acento diacrítico es el que se utiliza en monosílabos o en palabras y según éste sea colocado. Para señalar el acento ortográfico. La división silábica Conceptos claves Lic. llamado también tilde (´). es la fuerza de la voz sobre una vocal llamada tónica. Coordinador Curso PrePaes. (En la sección de los monosílabos explicaremos el acento diacrítico en detalle). por ello se llama también acento de intensidad. el acento ortográfico y el acento diacrítico. El acento prosódico puede tener un valor o significado distinto según la sílaba sobre la que recae la intensidad. Existen tres tipos de acentos: el acento prosódico. 59 . LA ORTOGRAFÍA DEL ACENTO Tipos de acentos Conceptos claves • Sílaba • Acento prosódico • Acento diacrítico • Acento ortográfico El estudiante podrá: • Definir el concepto sílaba • Enumerar y describir los tres tipos de acentos La sílaba es el fonema o conjunto de fonemas pronunciados en una sola emisión de voz.Universidad Tecnológica de El Salvador 6. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. varía la función de la palabra en la oración. En la lengua española todas las palabras poseen una sílaba que se pronuncia con una mayor intensidad de voz. Literatura y Lenguaje 2012. Este signo se coloca sobre la sílaba tónica de la palabra según las reglas ortográficas.

Universidad Tecnológica de El Salvador • Monosílabos • Bisílabos • Trisílabos • Tetrasílabos • Pentasílabos El estudiante podrá: • Identificar la sílaba tónica en cada palabra • Dividir palabras correctamente según las reglas de división silábica. Literatura y Lenguaje 2012. 60 . Néstor Wilber Bernabé Alvarado. la cual explicaremos más adelante. Ejemplos: CA-MA LI-BRO CO-MER SU-BIR Las palabras trisílabas * Las palabras que se dividen en tres sílabas se conocen como trisílabas. Coordinador Curso PrePaes. Ejemplos: CAR-TU-CHE-RA SIM-BÓ-LI-CO Las palabras pentasílabas Lic. Las palabras monosílabas * Las palabras que constan de una sola sílaba se conocen como Monosílabos Ejemplos: SOL FE SAL DA LOS La fuerza de entonación está en la sílaba única que la compone. (Por regla general no se acentúan ortográficamente. Ejemplos: LI-BRE-TA MU-ÑE-CA GI-RA-SOL TROM-PE-TA Las palabras tetrasílabas * Las que se dividen en cuatro: tetrasílabas. excepto por su función en la oración.) Las palabras bisílabas * Las palabras que constan de dos sílabas se conocen como bisílabas.

triptongo e hiato El diptongo Un diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba. los diptongos nunca se separan.Universidad Tecnológica de El Salvador * Las palabras que se dividen en cinco sílabas se conocen como pentasílabas. Por lo tanto son diptongos las siguientes combinaciones: ia-ie-io-ua-ue-uo ai-au-ei-eu-oi-ou En la división silábica. o) y una cerrada (i. e. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Literatura y Lenguaje 2012. Ejemplos: fue-go ai-re rui-do ra-bia sue-lo Acentuación gráfica de los diptongos Las palabras con diptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de la acentuación de las palabras agudas. Ejemplos: Recién amáis huésped Lic. llanas y esdrújulas. triptongo e hiato Conceptos claves • Diptongo • Triptongo • Hiato Al estudiar esta sección. Ejemplos: MA-TE-MÁ-TI-CAS DUL-CE-MEN-TE Las palabras polisílabas Las palabras de más de cinco sílabas se conocen como polisílabas. 61 . siempre que la cerrada no sea tónica. en la página 22 de este módulo. Para que haya un diptongo tiene que darse una de estas dos situaciones: Que se sucedan una vocal abierta (a. Coordinador Curso PrePaes. Ejemplo: SI-GI-LO-SA-MEN-TE El diptongo. el estudiante podrá: • Identificar y definir lo que es un diptongo. Véase la sección Reglas especiales en la acentuación ortográfica . u) o viceversa.

dehesa. Ejemplos: Ejemplo de triptongo latinoamericano: miau Las palabras con triptongo se acentúan ortográficamente siguiendo las reglas generales de las palabras agudas. la tilde se coloca sobre la segunda vocal. Ejemplos: re-o corre-o salí-a te-a-tro Existen tres clases de hiatos: 1. Ejemplos: Adiós náutico murciélago En los diptongos formados por vocales cerradas. Los triptongos se forman por una vocal abierta (a. Literatura y Lenguaje 2012. Combinación de dos vocales iguales. sino que forman parte de sílabas consecutivas. la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta. La tilde se coloca siguiendo reglas enerales de acentuación. Ejemplos: caen.Universidad Tecnológica de El Salvador En los diptongos formados por una vocal abierta tónica (a.) o viceversa. e. Ejemplos: Cuídate lingüística benjuí Los triptongos Un triptongo es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Todas palabras con este po de hiato llevan tilde.e. 2. Coordinador Curso PrePaes. o) y una cerrada átona (i. Ejemplo: Incluir Los hiatos Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba. Ejemplos: Saavedra.o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i. ninguna de las cuales puede ser tónica. las las las las 62 . Ej. 3. héroe. coartada. La tilde se coloca siguiendo reglas generales de acentuación.u).: incluir Los triptongos llevan siempre la tilde sobre la vocal abierta. Vocal abierta átona más vocal cerrada tónica o viceversa. llanas y esdrújulas. Vocal abierta más vocal abierta distinta. Campoo. Lic. independientemente lo exijan reglas generales de acentuación ortográfica. u. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.

cafe ________________________ _____ 18. ado. hiatos y triptongos e identificación de la sílaba tónica. Instrucciones • Divida la palabra según sea el caso. carretera ________________________ _____ 20. la tilde no se coloca por considerarse como diptongo. lombriz ________________________ _____ Las palabras agudas. 63 . cristal ________________________ _____ 13. • Identifique la sílaba tónica • Coteje sus contestaciones en la Sección de contestaciones a los ejercicios de práctica. salio ________________________ _____ 19. aeropuerto _______________________ ________ 10. camion ________________________ _____ 15. cuyo derivado se forma con la terminación ido. Objetivo: Podrás identificar la sílaba tónica en las palabras dadas. Literatura y Lenguaje 2012. púa. División silábica Sílaba tónica 1.Universidad Tecnológica de El Salvador Ejemplos: caímos. bahía _______________________ ________ 5. día. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. aéreo _______________________ ________ 12. esdrújulas y sobreesdrújulas Lic. mayoría _______________________ ________ 7. llanas. en la última parte de este módulo. trauma _______________________ ________ 9. reís. Coordinador Curso PrePaes. ► La contra regla del hiato: Cuando se encuentre un verbo en infinitivo uir. vahido ________________________ _____ 14. Maria ________________________ _____ 16. hoy _______________________ ________ 6. peine _______________________ ________ 2. diálogo _______________________ ________ 3. página 22. Ejemplos: Constituir constituido incluir incluido Ejercicio de práctica de división silábica de diptongos. sabia _______________________ ________ 8. pie _______________________ ________ 4. zaguan ________________________ _____ 17.

Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Ejemplos: pí-ca-ro pá-gi-na a-ná-li-sis Las palabras agudas.u) y en las siguientes consonantessolamente: N. esdrújula y sobreesdrújula • Aplicar las reglas generales de acentuación ortográfica Reglas generales de acentuación ortográfica: Una palabra es prosódicamente aguda cuando recibe la fuerza del acento en la última sílaba.o. podrás: • Identificar y definir una palabra aguda. llana.u) y en las siguientes consonantes solamente: N. S Ejemplos: café corazón salud pared anís Una palabra es prosódicamente llana cuando recibe la fuerza del acento en la penúltima sílaba.Ejemplos: vir-gen há-bil Una palabra es prosódicamente esdrújula cuando recibe la fuerza del acento en laantepenúltima sílaba. Lleva tilde si termina en vocal (a.i. Lleva tilde si termina en vocal (a. excepto N o S. esdrújulas y sobreesdrújulas Al estudiar esta sección. 64 .i. S Ejemplos: Café corazón salud pared anís Una palabra es prosódicamente llana cuando recibe la fuerza del acento en la penúltima sílaba. podrás: • Identificar y definir una palabra aguda. llanas. Literatura y Lenguaje 2012.e.e. Coordinador Curso PrePaes.o. Lleva tilde cuando termina en cualquier consonante. llana.Universidad Tecnológica de El Salvador Al estudiar esta sección. excepto N o S. Ejemplos: vir-gen há-bil Lic. Lleva tilde cuando termina en cualquier consonante. esdrújula y sobreesdrújula • Aplicar las reglas generales de acentuación ortográfica Reglas generales de acentuación ortográfica: Una palabra es prosódicamente aguda cuando recibe la fuerza del acento en laúltimasílaba.

quiero cenar contigo. es decir. Por ejemplo: la misma palabra sin acento puede ser una preposición y con acento se convierte en un verbo. mas no puedo. no iremos al cine. 65 . 7. él . mas – conjunción adversativa Quiero ir al cine. Acentuación gráfica de los monosílabos: Los monosílabos. 3. más – adverbio de cantidad Habla más alto.Universidad Tecnológica de El Salvador Una palabra es prosódicamente esdrújula cuando recibe la fuerza del acento en la Antepenúltima sílaba. dé – forma del verbo dar Dé limosna a los pobres. Tilde diacrítica en monosílabos Se distinguen las siguientes parejas de palabras monosílabas: Palabra: Ejemplo: 1. hoja o planta Toma una taza de té. sí – adverbio de afirmación Sí. el . Coordinador Curso PrePaes. pero que se escriben igual. te – pronombre personal Te he comprado un par de zapatos. 6. sí – pronombre personal Sólo habla de sí. si – conjunción Si llueve. palabras que sólo tienen una sílaba.posesivo Tu abrigo es bonito. de – preposición La cartera de ella es roja.artículo El carro de mi primo es grande. La tilde diacrítica es aquella que permite distinguir las palabras pertenecientes a diferentes funciones gramaticales. Lic. tú .pronombre Tú eres el indicado. por regla general no llevan tilde. Ejemplo: fe sol mal bien no Constituyen una excepción a la regla los monosílabos que tienen tilde diacrítica. 2. tu . 4. té – sustantivo con el significado de bebida. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Literatura y Lenguaje 2012. 5. podrás: • Distinguir los monosílabos según su función gramatical en la oración.pronombre Él es mi hermano. mi – posesivo Mi casa es pequeña. Ejemplos: pí-ca-ro pá-gi-na a-ná-li-sis Los monosílabos Al estudiar esta sección.

____ 5. • Identificar la tilde diacrítica en los Interrogativos y exclamativos • Distinguir si una palabra compuesta lleva tilde diacrítica Lic. El té es una bebida aromática. ____7. no iremos. Coordinador Curso PrePaes. ____3. Tú hermano está en el parque. El niño quiere más chocolates. no lo soltará. Se cayó de la bicicleta. Se obediente con tus padres. Ejercicio de práctica para identificar un monosílabo Objetivo: El estudiante identificará un monosílabo Instrucciones • En las siguientes oraciones identifique si está correcto (C) o incorrecto (I) el monosílabo por la función gramatical que realiza. ____14. Sí lo coge. ____ 16. Mi amiga es buena. El viajó a Europa. Si llueve. Mí perro es leal. Literatura y Lenguaje 2012.conjunción disyuntiva Pedro o Juan irán a la excursión. ____ 17. Tú viaje fue largo. ____ 11. ____ 19. ____1. 9. ____6. ____ 12. ____ 9. ____4. ____ 15. Té lo dije ayer. Sólo trajo 3 ó 4 copias. ____13. ____ 10. para no confundirse con el cero. se – pronombre personal Se comió todo el pastel. Ese regalo es para mí ____ 20. Trajo almuerzo para el. Mi sombrero es nuevo. La tilde diacrítica Conceptos claves • Tilde diacrítica • Palabra compuesta Al estudiar esta sección. ó – conjunción a utilizarse si aparece entre dos cifras. el estudiante podrá: • Identificar la tilde diacrítica en los demostrativos. Aún no ha llegado. 66 . ____ 18. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. sé – forma del verbo saber o del verbo ser Yo no sé nada. ____8. o.Universidad Tecnológica de El Salvador 8. ____2. Tu carro es veloz. El libro es caro. El estaba solo. Lo hizo mas no lo recuerda.

Ejemplo: ¡Cuántos problemas por resolver! Otros casos de tilde diacrítica: 1. Ejemplo: Esto no me gusta nada. 2. incluso o siquiera con negación). también. cuándo. cuál. Tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos Las palabras adónde. aun/aún La palabra aún lleva acento cuando se utiliza con el significado de todavía. ese y aquel con sus femeninos y plurales. dónde. solo/sólo La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Ejemplo: Sólo comeremos frutas. (Adverbio). Ej. Coordinador Curso PrePaes. La palabra aun no lleva acento cuando equivale a hasta. (Adjetivo) el significado implica que está sin compañía. Lleva tilde si se sustituye por solamente. eso y aquello) se escribirán siempre sin tilde. Literatura y Lenguaje 2012. por lo que le aplica las reglas generales de acentuación. Las formas neutras de los pronombres demostrativos (esto. cómo. cuánto. Ej. Aquéllas ganaron el partido. Ejemplo: Décimo + séptimo decimoséptimo (palabra esdrújula) Palabras compuestas con guión Lic. Ejemplo: Aquél es tu regalo. Aún no ha llegado del cine. pueden llevar tilde cuando funcionan como pronombres. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. El se encuentra solo. Acentuación de palabras compuestas Las palabras compuestas actúan como una sola palabra. llevan tilde. sólo con la independencia de cada uno por separado. qué y quién cuando son utilizadas en función interrogativa o exclamativa. Ni aun él lo sabía. 67 .Universidad Tecnológica de El Salvador Tilde diacrítica en los demostrativos Los demostrativos: este. cuán.

Ejemplo: Ángel Ejercicio de práctica de acento diacrítico Objetivo: Aplicarás las reglas que rigen la acentuación a las palabras con acento diacrítico. Coordinador Curso PrePaes. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. Literatura y Lenguaje 2012. Ejemplo: déficit quórum Acentuación de palabras de otras lenguas Los nombres extranjeros que hayan sido incorporados: Ejemplo: Washington Wáshington Tokio Tokío Acentuación de letras mayúsculas. llevan la tilde en la parte de la palabra que corresponde a la cualidad del nombre.Universidad Tecnológica de El Salvador En las palabras compuestas con guión. Ejemplo: Histórico-crítico Reglas especiales en la ortografía del acento Al estudiar esta sección. Acentuación de adverbios en mente: Los adverbios terminados en mente. Las mayúsculas siempre se acentúan si llevan el acento ortográfico originalmente. Ejemplo: Hábilmente ágilmente Acentuación de formas verbales con pronombres enclíticos Las formas verbales que originalmente llevan tilde lo conservan al añadírseles los pronombres enclíticos (me te se os nos lo los la las le les…) Ejemplo: Fijóse oyóse brindóle Acentuación de voces y expresiones latinas Las palabras del latín asimiladas al español llevarán tilde. Lic. atendiendo al uso del acento diacrítico. lo que se conoce como adjetivo. 68 . Instrucciones: • Escriba si la oración es Correcta (C) o Incorrecta (I). cada una guardará la tilde que le corresponde individualmente. podrás aplicar reglas especiales en la ortografía del acento.

Beristaín. Lengua y Expresión. María de Lourdes. Néstor Wilber Bernabé Alvarado. .Universidad Tecnológica de El Salvador ______1. ______9. Nos reuniremos donde siempre lo hemos hecho.Trillas. Literatura Hispanoamericana. ______8. H (1988): Diccionario de Retórica y Poética. No lo felicité porque desconocía sus logros. . Lic.V. Cuándo ella llegue. .cu . ¿Cuál es tu nombre? ______10. ______3. Ella fue quien ganó el torneo de ajedrez.Limusa.Redacciòn y Gramàtica de la Lengua Española: Cervantes I y II . S. Naucalpan de Juárez. ______4. ¿Cuáles son tus intenciones? ______2. 1974. edit. Grupo Noriega Editores.Revilla. Tomo I Edición Española. Madrid. Esquemas . Santiago: "Gramática Española Moderna". España.A.Saínz de Robles. Mcgraw Hill. Espasa Calpe. Eso es lo que debes hacer.Módulos I . Porrúa. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA . Federico Carlos: "Ensayo de un Diccionario de la Literatura". Ana María: Diccionario de Términos Literarios. Madrid 1972. e Imprenta Universitaria. S.De la Torre Zermeño. ______6. Coordinador Curso PrePaes. B.A.F ranco. avísame. segunda edición. libros Mcgraw Hill de México. Raúl: La lengua y los Hablantes. Edit. II. A. ______5.Grupo Santillana: Estructura de la Oración Simple. ______7. Edit. México. Literatura y Lenguaje 2012. Hubo quienes prefirieron abandonar el lugar. Segundo Año de Bachillerato.www. .Ávila. Clásicos Roxil.Literatura. III y IV del curso de especialización para maestros de Literatura y Lenguaje IUES. Francisco y otros: Literatura Universal I. . El teatro adónde vamos está distante. México 1979 . . como siempre. Edit. 2004-2005. Edit. S. de C. Edit.Platas Tasende. de México. España 2000 . Cuenta conmigo. 69 .cuba. 1992.

Porrua.html http://faculty.edu ficus.com geocities.mec. Edit.Vela Arqueles: Análisis de la Expresión Literaria.com fomaciondocente. México 1987.com.htm modernismo http://www. Néstor Wilber Bernabé Alvarado.portalplanetasedna.juntaextremadura.net. aguasnegra iespana.ohlog.washington.es aplicacionesinfo/lengua/sintaxis04htm elvelerodigital. Sexta Edición. Bibliografía digital: academics. Coordinador Curso PrePaes.edu/petersen/321/versanal.com adoratricescartagena.pntic.com apuntes de lengua.org iesapostol. Literatura y Lenguaje 2012.es sololiteratura. S.A.com ciencia_ficcion.com lenguayliteratura.ar/historia_arte. 70 .edu/faculty/gargurev/anapoe1.es juntaandalucia.hputx.cord. Lic. .htm .com http://www.idones.com carrollero.Universidad Tecnológica de El Salvador .

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