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Universidad Tecnolgica de El Salvador

CURSO PREPAES 2012

LITERATURA, LENGUA Y EXPRESIN


LIC. NSTOR WILBER BERNAB ALVARADO Coordinador

Universidad Tecnolgica de El Salvador

NDICE DE CONTENIDOS Pg.

Introduccin 1. Objetivos 1.1 Generales y especficos 1.2 Metodologa y evaluacin 2. Competencias de lenguaje 3. Tabla de contenidos 4. Funciones del lenguaje 5. Figuras literarias 6. El sintagma 7. La oracin simple 8. La oracin compuesta 9. La ortografa del acento 10. Bibliografa

iii 4 5 7 8 16 39 48 56 69 80

INTRODUCCIN

El proceso educativo constantemente tiene que adaptarse a las realidades, es por ello que la educacin debe comprender una serie de procesos de enseanza-aprendizaje que encaminen a los educandos a una realidad mejor.

Lic. Nstor Wilber Bernab Alvarado. Coordinador Curso PrePaes. Literatura y Lenguaje 2012.

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Este mdulo tiene como finalidad dotar a los estudiantes de un material adecuado y de fcil comprensin, haciendo nfasis en fomentar el hbito de la lectura comprensiva, recordndoles que a travs de la literatura se puede adquirir conocimientos de la realidad y recordando que la lectura no se tiene que concebir como algo tedioso, al contrario, como fuente de placer personal. A su vez, se hace del conocimiento del estudiante la estructura fundamental del lenguaje: el signo lingstico, el sintagma nominal, las funciones del lenguaje y el lenguaje periodstico. As, se desarrollar un apartado para el rea de expresin, siendo esta la ortografa, as como la sinonimia etc. En el mdulo se explorarn los presaberes, ya que es importante conocer y establecer el nivel acadmico que poseen los participantes, ya que tenemos una diversidad de estudiantes procedentes de diferentes centros educativos. El mdulo est diseado de forma que el alumno pueda valorar su aprendizaje en cada uno de los contenidos que se deben desarrollar. En s, el proceso de aprendizaje en las reas de Literatura, Lengua y Expresin es integrado, ya que cada uno de los ejes desarrollados es pieza importante para potenciar el conocimiento del otro.

OBJETIVOS DEL CURSO GENERAL: Preparar a los estudiantes de educacin media previa realizacin de la Paes, y as dotarlos de las herramientas idneas que les permita realizarla de forma eficiente y con xito.

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ESPECFICOS: Reforzar diversos contenidos en las reas de Lenguaje y Literatura que presentan deficiencia para los alumnos segn pruebas anteriores. Lograr que los estudiantes se integren a una dinmica de trabajo diferente a la recibida en sus centros educativos. Que los alumnos se identifiquen y familiaricen con el tipo de test empleado por el Mined en las diversas Paes. Concientizar a los estudiantes sobre la importancia del curso previo a la realizacin de la Paes.

METODOLOGA EMPLEADA Por las caractersticas del curso utilizaremos la clase magistral, combinando la teora y la prctica, as como el modelo constructivista, en el cual el alumno ser partcipe de su propio conocimiento. El equipo de docentes tiene como prioridad el interactuar con los estudiantes para despejar cualquier duda que se genere dentro o fuera del aula, y que corresponda al rea de Lenguaje. Se contar con equipo multimedia para apoyar el desarrollo de los diversos contenidos.

SISTEMA DE EVALUACIN En esta oportunidad se realizarn doce evaluaciones, acorde a los seis contenidos programados, consistiendo en una prueba de entrada y otra de salida. Posteriormente se realizar una prueba general cada tres sbados, as como la prueba final del curso. Con esto se pretende, en las reas Lenguaje y Literatura, que el estudiante se familiarice con este tipo de prueba, de tal forma que, cuando se presente a realizar su examen de la Paes, no encuentre dificultades para resolverlo.
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LENGUA Y LITERATURA La PAES est concebida desde la perspectiva terica de la evaluacin de logros de aprendizaje, por tal razn es de inters el desarrollo de competencias. Estas competencias se clasifican en niveles de complejidad, dependiendo de la exigencia que tiene la tarea, a desempear en una competencia dada. Nivel bsico Los estudiantes que se ubican es este nivel de desempeo son capaces de: Conocer y comprender las caractersticas de los diferentes movimientos literarios, autores y obras representativas. Identificar las caractersticas de los medios de comunicacin social y gneros periodsticos. Comprender las palabras en un contexto, las normas gramaticales y las reglas ortogrficas. Identificar la estructura de una oracin simple y compuesta. Identificar las diferentes estructuras verbales. Nivel intermedio Los estudiantes que se ubican en este nivel de desempeo, adems de dominar lo expuesto en el nivel bsico, tambin son capaces de: Comprender y analizar textos literarios en prosa y verso. Comprender y analizar diferentes textos, literarios y no literarios. Analizar la estructura de las oraciones simples, diptongos, triptongos, hiatos y aplicacin de la tilde diacrtica. Interpretar las diferentes figuras lingsticas contenidas en un texto para inferir conclusiones adecuadas sobre el tema. Clasificar textos, literarios y no literarios, es funcin de su estructura y caractersticas. Nivel superior

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Los estudiantes que se ubican en el nivel superior, adems de habilidades descritas en los niveles anteriores, son capaces de: Elaborar conclusiones y valoraciones sobre textos literarios y no literarios. Comprender la estructura de las oraciones compuestas y poder realizar con propiedad su anlisis morfosintctico. Utilizar correctamente las reglas de acentuacin y signos de puntuacin. Organizar adecuadamente las ideas para comunicarse con correccin. Aplicar los conocimientos de la teora literaria para inferir el sentido, ya sea implcito o explcito, de los textos. Interpretar situaciones relacionadas con la comunicacin que estn presentes en los textos, literarios y no literarios. Comparar y avaluar diferentes tipos de textos.

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CONTENIDO DE LOS EJES: LITERATURA, LENGUA Y EXPRESIN COORDINADOR: LIC. NSTOR WILBER BERNAB ALVARADO TIEMPO: 4 HORAS POR EJE

1. FUNCIONES DEL LENGUAJE 1.1 La comunicacin 1.2 Funciones del lenguaje 1.3 Lengua 1.4 Signo y tipos de signo 1.5 Cdigo o sistemas semiolgicos 1.6 Signo lingstico 2. FIGURAS LITERARIAS 2.1 Introduccin 2.2 Nivel fnico 2.3 Nivel sintctico 2.4 Nivel lxico-semntico

LITERATURA

3. LOS SINTAGMAS 3.1 Sintaxis 3.2 Sintagma y clasificacin 3.3 Sintagma nominal 3.4 Sintagma preposicional 3.5Sintagma adjetival 3.6 Sintagma adverbial 3.7 Sintagma verbal 4. LA ORACIN SIMPLE 4.1 Estructura 4.2 Predicado nominal 4.3 Predicado verbal 5. LA ORACIN COMPUESTA 5.1 Estructura 5.2 Oraciones coordinadas 5.3 Oraciones subordinadas

LENGUA

6. LA ACENTUACIN 6.1 Tipos de acento 6.2 La divisin silbica 6.3 El diptongo, el triptongo, el hiato. 6.4 Palabras: agudas, llanas, esdrjulas y sobreesdrjulas 6.5 Los monoslabos 6.6 Tilde diacrtica

EXPRESIN

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1. FUNCIONES DEL LENGUAJE La comunicacin. El signo lingstico: plano del significante y plano del significado.

La

comunicacin, el leguaje y las lenguas. comunicacin. Funciones del lenguaje.

Elementos

de la

La comunicacin es un proceso (conjunto de acciones) de contacto entre un emisor y un receptor, que no necesariamente tienen que ser humanos, que permite transmitir una determinada informacin sobre hechos acaecidos, fantasas, conocimientos, sentimientos... La comunicacin puede ser: Unidireccional o lineal: del emisor al receptor (la televisin, un artculo periodstico). Bidireccional: el receptor, una vez recibido el mensaje, se convierte en emisor que se dirige al emisor anterior, quien, a su vez, se convierte en receptor (una conversacin entre dos o ms personas). La secuencia puede repetirse uno o ms ciclos.

Elementos que intervienen en un proceso de comunicacin Emisor. Aquel o aquello que emite el mensaje y ofrece la informacin. Receptor. El que recibe e interpreta el mensaje o informacin. Mensaje (el propio mensaje). La informacin que se transmite. Cdigo. Conjunto de reglas y signos a travs de los cuales construimos el lenguaje. Canal. El medio fsico a travs del cual circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito... Referente. La realidad extralingstica a la que alude el mensaje comunicativo (el objeto, la idea, el conocimiento, la fantasa... en s mismo).

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Otros elementos que circundan el proceso de la comunicacin Situacin o contexto. Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Podemos distinguir distintos tipos de contexto: Contexto situacional. Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo. Contexto sociohistrico. Conocimiento de la poca en la que se producen los mensajes. Contexto lingstico. Lo dicho antes o despus de un enunciado puede condicionar su interpretacin. Ruido. Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la informacin. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos. Redundancia. Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos: Redundancias que dependen del propio cdigo. Redundancias que dependen de la voluntad del emisor. El lenguaje es el procedimiento que utilizamos para comunicarnos. Es cada uno de los sistemas de cdigos de signos de comunicacin (lenguas naturales, lenguaje de las abejas, otros lenguajes de signos, semforo...). Es la capacidad que tenemos de comunicarnos con los dems mediante signos orales o escritos. Es una capacidad que no depende de la lengua que empleemos. Igualmente nosotros podemos comunicar algo a ciertos animales o estos a nosotros, y muchos, comunicarse entre s. Algunos de estos procedimientos son las lenguas que utilizan las distintas comunidades humanas. Las funciones del lenguaje Jahcobson establece seis funciones del lenguaje: Denotativa, representativa o referencial. Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una informacin al receptor. Ha venido tu hermano. Se centra en la situacin.

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Emotiva o expresiva. El elemento principal es el emisor. Se da cuando expresamos sentimientos o deseos. Me gustas mucho, quisiera salir contigo. Conativa o apelativa. Intenta cambiar la conducta del receptor. El hablante quiere llamar la atencin al oyente. Eh, t, a dnde vas?! Fctica o de contacto. Predomina el canal. Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicacin. Informa poco, pero exige este contacto. Hola, qu tal? Adis, hasta pronto! Potica o esttica. Se utiliza cuando se busca la belleza y esttica del mensaje oral o escrito. Nuestras vidas son los ros... que van a dar a la mar... Metalingstica. Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje. El predicado es el sujeto (en esta oracin). Y es una conjuncin copulativa. Lengua o idioma Es una forma determinada y concreta de lenguaje. Un procedimiento humano elaborado y complejo utilizado por los miembros de una misma comunidad lingstica para comunicarse entre s. La lengua o idioma es un cdigo formado por signos lingsticos y por reglas gramaticales cuyo conocimiento comparten los hablantes y oyentes de una zona determinada. Cuando queremos comunicarnos con alguien elegiremos una lengua comn para poder entendernos. El castellano, el cataln, el francs, el rumano, el ingls... son lenguas o idiomas.

Signo y tipos de signos. Signo lingstico. Los smbolos. El signo lingstico: plano del significante y plano del significado Signo. Es cualquier cosa perceptible por los sentidos que utilizamos para representar a otra cosa. Por ejemplo: una seal de trfico vertical, circular blanca, con un tringulo invertido representa o indica que hay un peligro indeterminado. Otro ejemplo: la palabra casa es un signo (en este caso, lingstico) que utilizamos para representar oral o grficamente la idea de una casa (vivienda, habitculo). Clases o tipos de signos: ndices, iconos y smbolos.

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ndices. ndices o indicios son signos externos no intencionales que permiten suponer la existencia de otros procesos internos o desconocidos (no perceptibles externamente). La fiebre en una persona es un ndice de que debe haber un proceso de enfermedad. El humo es un ndice o indicio de que debe haber fuego. Iconos. Son signos cuya forma se parece a la realidad que representan. As, la seal de trfico Peligro de animales que pueden cruzar la carretera, o la mayora de iconos que utiliza Windows: Carpeta o directorio, Procesador de textos: un icono en forma de bloc. Igualmente las fotografas, planos y mapas son iconos de las realidades que representan. Smbolos. Son signos en los que la relacin que une el propio signo con el objeto que representa es arbitraria, fruto de un acuerdo. No hay semejanza ni relacin entre el signo y la realidad que representan. Mientras que en los ndices haba una relacin (la mayor parte de las veces, de causa a efecto) y en los iconos una semejanza. Son ejemplos de smbolos las palabras, los escudos, las banderas, la cruz roja, la luna roja,... Semiologa. Es la ciencia que estudia los signos. Cdigos o sistemas semiolgicos. Definicin. Clasificaciones Cdigos. Son conjuntos de elementos relacionados mediante unas reglas determinadas. Los cdigos pueden ser lingsticos, paralingsticos y no lingsticos. Cdigos lingsticos. Son aquellos formados por significado y significante, que hacen referencia al lenguaje oral humano. Cdigos paralingsticos. Son aquellos que derivan de los cdigos lingsticos, como la escritura, la taquigrafa, la lgica. Cdigos no lingsticos. Son cdigos que no se basan en las lenguas habladas y sus derivaciones escritas, taquigrficas, esquemticas... Son cdigos no lingsticos los cdigos numricos, el cdigo de circulacin... Signo lingstico Es un tipo de signo (concretamente, smbolo) referente a cualquier lengua natural.

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Ferdinand Saussure define el signo lingstico como la unidad lingstica. Resultado de la unin de un significado y un significante. As, el signo lingstico es una sola unidad con dos planos, el plano del significante y el del significado. Significante. Sucesin de sonidos (fonemas) que componen una palabra determinada. Por ejemplo: c a s a Significado. Es el concepto mental o idea que tenemos cuando omos o expresamos el significante. En este caso sera la idea que tenemos de lo que es una casa. Realidad, cosa o referente. Otros lingistas aaden un tercer elemento al signo lingstico,la realidad, cosa o referente, que es el objeto, cosa o sujeto a que hace referencia el significante.

Caractersticas del signo lingstico Carcter arbitrario. La relacin entre significado y significante no responde a ningn motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto. Carcter lineal. Los elementos de cada signo se desarrollan en una sucesin en el tiempo (cadena hablada), que se representa mediante una sucesin en el espacio (escritura). Carcter mutable e inmutable. Por ser arbitrario, el signo no depende de ningn hablante en particular: es inmutable, permanente, ningn individuo lo puede cambiar. Por otra parte, es evidente que las lenguas cambian porque van cambiando los signos; es decir, son mutables a largo plazo.

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El signo lingstico articulado. Doble articulacin El signo lingstico (la palabra) es doblemente articulado porque puede someterse a una doble divisin. Segn la primera articulacin, el signo se descompone en partes con significado y significante, susceptibles de ser utilizadas en otros contextos. Las unidades de esta primera articulacin se denominan monemas. Segn la segunda articulacin, las unidades de la primera articulacin se dividen en unidades ms pequeas sin significado, pero que son distintivas. Las unidades de esta segunda articulacin son los fonemas. Si un signo lingstico cambia algn fonema, cambia tambin su significado. La doble articulacin hace que con unas pocas unidades de la segunda articulacin se puedan formar todos los monemas y palabras de una lengua natural. Este carcter articulado es realmente propio y exclusivo del cdigo lingstico frente a los dems cdigos. Este punto nos permite enlazar con el prximo tema, el tema 2: El sistema fonolgico y su representacin grfica, estudio de la lengua castellana a partir de las unidades de la segunda articulacin. Mientras que el tema 3, Palabra, morfema y sintagma, supone el estudio de la lengua castellana a partir de las unidades de la primera articulacin.

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2. FIGURAS LITERARIAS

INTRODUCCIN Entre los diversos modos de utilizar la lengua hay uno que se ofrece con una singularidad nica: es la lengua literaria, utilizada como un registro idiomtico en el que prima la forma del mensaje sobre el contenido de lo que se comunica. Esta particular manera de expresin se logra mediante un uso especial del lenguaje, mediante una desviacin de su uso normal, con el fin fundamental de producir un efecto esttico. Como consecuencia, la funcin lingstica dominante es la funcin potica, aquella que hace que el mensaje literario llame la atencin sobre s mismo. El lenguaje literario, frente a la rutina del lenguaje normal, explora intencionadamente las distintas posibilidades que le ofrece la lengua y la transforma por medio de variados recursos expresivos. Hay que sealar que estos procedimientos no son exclusivos de la tcnica literaria, pues pueden
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aparecer en otros registros. Ahora bien, en el caso que nos ocupa, este uso se caracteriza por su originalidad, seleccin, intensidad y poder innovador. En este tema estudiaremos los recursos estilsticos fundamentales, atendiendo a la estructuracin tripartita de la lengua en los niveles fnicos, morfosintcticos y lxico-semntico. Esta clasificacin solo tiene un valor metodolgico y orientativo, pues hay fenmenos clasificados en un nivel que puede producir efectos relacionados tambin con otros niveles.

1. NIVEL FNICO La materia fnica del discurso puede ser manipulada con la finalidad de conseguir un mensaje ms bello y expresivo.

1.1 Aliteracin Consiste en la repeticin de un mismo sonido (vocal o consonante) dentro de una unidad sintctica o mtrica, con la intencin de ayudar a expresar un concepto. Ejemplos: Con el ala leve del leve abanico. (Rubn Daro) Una torrentera rojiza rasga los montes. (Azorn) Un no s qu que quedan balbuciendo. (San Juan de La Cruz) Ford Fiesta. Fuerte.

1.2 Onomatopeya Imitacin, mediante el lenguaje, de los sonidos naturales, reales: el significante sugiere acsticamente el objeto o la accin que significa. Ejemplos: Uco, uco, uco Albejaruco. Federico Garca Lorca.
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Crotalo, Crtalo, Crtalo, Escarabajo sonoro. Antonio Machado.

1.3 Paronomasia Consiste en la leve modificacin de una palabra repetida. Esta modificacin fontica origina una modificacin sorprendente del significado. Ejemplos: Le puso el piso en que posa y ya sin coser se pasa hondo hasto; no es la casa lo que quiso ... es otra cosa. Le puso el piso en que pasa hondo hasto; donde posa sin coser; es otra cosa; no lo que quiso; no casa. Presa del piso sin prisa, pasa una vida de prosa. (Unamuno) Bombones Trapa. Caiga en la trampa!

1.4 Palindroma Consiste en construir una oracin o un verso de tal manera que diga lo mismo ledo de izquierda a derecha o viceversa. Ejemplo:
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Dbale arroz a la zorra el abad.

2. NIVEL SINTCTICO Estudiamos en este apartado aquellos recursos que dislocan la estructura ideal de la frase, bien porque se aaden elementos, se suprimen, se repiten o se cambia el orden.

2.1 FIGURAS DE REPETICIN 2.1.1 REPETICIN DE TRMINOS IDNTICOS 2.1.1.1 Anfora Repeticin de una o varias palabras al principio de cada unidad sintctica o verso. Ejemplo: Mientras las ondas de la luz al beso palpiten escondidas; mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y oro vista; mientras el aire en su regazo lleve perfumes y armonas; mientras haya en el mundo primavera, habr poesa! (Bcquer)

2.1.1.2 Epfora Repeticin de elementos iguales o similares al final de dos o ms unidades sintcticas o mtricas. (Es poco frecuente en verso, pues no se admite la repeticin de la misma palabra como rima). Ejemplos: Siendo, pues, yo criado en casas de prncipes, y comiendo
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pan de prncipes, y siendo cronista de prncipes... (A. de Guevara) SEAT. Para viajar bien, llegar bien y quedar bien.

2.1.1.3 Geminacin (reduplicacin) Repeticin de una palabra o grupo de palabras en contacto. Ejemplos: Abenmar, Abenmar moro de la morera, Fuego, fuego, zagales, agua, agua! (Tirso de Molina)

Moussel. El gel suave, suave, suave.

2.1.1.4 Anadiplosis Repeticin del ltimo elemento de un grupo de palabras al principio del grupo siguiente. Ejemplo: Hoy siento por vosotros, en el fondo del corazn, tristeza, tristeza que es amor. (Lorca)

Lois Happy. Un mundo feliz, feliz de ser joven.

2.1.1.5 Epanadiplosis Los elementos repetidos se colocan al principio y al final de la unidad Sintctica o mtrica formando un marco. Ejemplos:

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Verde que te quiero verde. (Lorca)

Fino La Ina, imposible beber algo ms fino.

2.1.1.6 Concatenacin Es una anadiplosis continuada. Consiste en una repeticin en serie que pone de relieve la continuidad; generalmente, la ltima palabra de un verso o frases, la primera en la frase o verso siguiente. Ejemplo: Seor, porque perderse el otro da el nebl fue causa de tu entrada en la huerta de la Melibea a le buscar, la entrada causa de la ver e hablar, la habla engendr amor, el amor pari tu pena, la pena causar perder tu cuerpo... (F. de Rojas)

2.1.1.7 Diseminacin (correlacin) Se caracteriza por la repeticin de la misma palabra o de sinnimos dentro de un contexto amplio, en general un poema, y sin seguir necesariamente un orden. Ejemplo: rase un hombre a una nariz pegado, rase una nariz superlativa, rase una alquitara medio viva, rase un peje espada mal barbado; era un reloj de sol mal encarado, rase un elefante boca arriba, rase una nariz sayn y escriba, un Ovidio Nasn mal narigado. (Quevedo)

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Dmaso Alonso distingue la correlacin diseminativa recolectiva: la primera pluralidad de los elementos repetidos est diseminada a lo largo del poema, y la segunda aparece reunida hacia el final de la composicin. Ejemplo: El humo que form cuerpo fingido que cuando est ms denso para nada; el viento que pas con fuerza airada y que no pudo ser en red cogido; el polvo en la regin desvanecido de la primera nube dilatada; la sombra que, la forma al cuerpo hurtada, dej de ser habindose partido, son las palabras de mujer. Si viene cualquiera novedad tanto le asombra, pues, cuanto ms segura, quien la tiene, tiene humo, polvo, nada, viento y sombra. (Lope de Vega)

2.1.2 REPETICIN DE ELEMENTOS DE SEMEJANZA RELAJADA 2.1.2.1 Polpote Modificacin flexiva de una palabra sin producir cambios semnticos llamativos, sino solamente una modificacin morfolgica (cambios de los accidentes gramaticales). Ejemplos: Vive Dios, que la he de ver! Veris la mayor belleza que los ojos del rey ven. (Tirso de Molina) Nuevo Ford Fiesta. Ya ver cmo tiene que esperar menos de lo que
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esperaba esperar.

2.1.2.2 Derivacin Se produce esta figura cuando aparecen palabras que mantienen la misma raz etimolgica. Ejemplos: Mas, por si acaso me engao, escuchad el desengao. (Tirso de Molina)

Cajas de Ahorros Confederadas. El inters ms desinteresado.

2.1.2.3 Sinonimia Consiste en poner una palabra distinta en cuanto al significante pero igual en cuanto al significado. Ejemplo: Est vaca Roma, de pronto est sin nadie. (Alberti)

2.1.2.4 Gradacin Repeticin, a veces sinonmica, de elementos cuya intensidad va en aumento o va disminuyendo (gradacin ascendente o descendente). Ejemplo: All los ros caudales, all los otros medianos e ms chicos (Jorge Manrique)

2.1.2.5 Pleonasmo

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Se trata de una repeticin del contenido, superflua desde el punto de vista informativo, porque el contenido del elemento repetido ya est en el antecedente.

Ejemplos:

- Temprano madrug la madrugada Temprano ests rodando por el suelo. Miguel Hernndez. 2.1.2.6 Difora (diloga) Repeticin de la misma palabra con un significado distinto. Ejemplos: Cruzados hacen cruzados, escudos pintan escudos, y tahres muy desnudos con dados ganan condados. (Gngora) Mora que en su pecho mora. (Romancero) Pepsi Cola en lata. Esta lata trae mucha cola.

2.1.2.7 Calambur La agrupacin distinta de dos o ms palabras con el mismo o muy parecido valor fontico produce un significado distinto. Ejemplos: Oro parece, plata no es... Si el Rey no muere, el reino muere.
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2.2 FIGURAS DE POSICIN Se distinguen por su posicin dentro del contexto sintctico y mtrico, siempre que esta posicin suponga una desviacin del orden habitual.

2.2.1 Anstrofe Se produce cuando hay una inversin en contacto de elementos sucesivos de la oracin (sujeto + predicado, verbo + complemento, etc.). Ejemplo: Era del ao la estacin florida. (Gngora)

2.2.2 Hiprbaton Consiste en una alteracin del orden lgico de las palabras en la oracin. En este caso se produce la separacin de los elementos sintcticamente unidos intercalando un elemento ajeno de una o mas palabras que no corresponde a ese lugar. Ejemplo: Ins, tus bellos, ya me matan, ojos, y al alma, roban pensamientos, ma, desde aquel triste, en que te vieron, da, con tan crueles, por tu causa, enojos. (Lope de Vega)

2.2.3 Quiasmo (retrucano) Es la posicin cruzada de cuatro miembros, que a menudo expresan conceptos distintos. Los elementos cruzados pueden ser idnticos o distintos (quiasmo semntico). Ejemplos: Siempre se ha de sentir lo que se dice?

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Nunca se ha de decir lo que se siente? (Quevedo) Si es que mueres en l o en l empiezas. (Rafael Guilln) Por casco sus cabellos, su pecho por coraza. (Rubn Daro) Un esplndido brindis, con brandy Esplndido.

2.2.4 Paralelismo Varias unidades sintcticas de igual o parecida estructura aparecen en un contexto. La repeticin de estructuras puede ser literal, parcial o completa ; tambin puede darse una coordinacin de elementos distintos pero de identidad sintctica. Ejemplo: A sus suspiros, sorda, a sus ruegos, terrible, a sus promesas, roca. (Tirso de Molina)

2.3 FIGURAS DE AMPLIFICACIN Son figuras que se producen cuando aparecen elementos que aportan ms informacin acerca de un tema determinado.

2.3.1 Enumeracin El tema se comunica a travs de la acumulacin de una serie de detalles. Ejemplo: E en su casa faza perfumes, falsaua, estoraques, menjuy, animes, mbar, algalia... (F. de Rojas)

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En la poesa contempornea es frecuente la enumeracin catica agrupacin de detalles inconexos desde un punto de vista lgico. Ejemplo: Cuando Roma es cloaca, mazmorra, calabozo, catacumba, cisterna, albaal, inmundicias, ventanas rotas, grietas, cornisas que se caen. (Alberti)

2.3.2 Descripcin La descripcin ampla la informacin presentando detalles acerca de objetos y acciones, lugares (topografa), tiempo (cronografa) y personas (retrato). Dentro de la descripcin de personas distinguimos entre prosopografa (descripcin exterior o fsica de una persona) y etopeya (descripcin de cualidades espirituales, virtudes morales, carcter...). Ejemplo: Los ojos verdes, rasgados; las pestaas luengas; las cejasdelgadas aladas; la nariz mediana; la boca pequea; los dientes menudos blancos; los labios colorados grosezuelos... (F. de Rojas)

2.3.3 Polisndeton Consiste en la unin de varios elementos por medio de conjunciones. Ejemplo: Ven, que quiero matar o amar o morir o darte todo. Hoy pasa, y es, y fue con movimiento que a la muerte me lleva despeado. (Quevedo)
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(V. Aleixandre)

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2.4 FIGURAS DE OMISIN Persiguen el fin opuesto a las figuras de amplificacin, pues consisten en la economa de elementos normalmente necesarios en la oracin.

2.4.1 Elipsis Omisin (supresin) de una o varias palabras sin impedir la comprensin de lo expresado. Ejemplos: Lo bueno, si breve, dos veces bueno. New Pol, la respuesta. (B. Gracin)

2.4.2 Reticencia Se trata de interrumpir una idea, o dejar una frase sin acabar, empleando, normalmente, puntos suspensivos. Ejemplos: Me siento apresado. Escucha, Elisa... Yo qu quieres que haga.... Por favor, tranquilzate... Me gustara saber explicrtelo ... Yo qu quieres que le haga... (I. Aldecoa)

Lavadoras Zanussi... toda una gama.

2.4.3 Zeugma Consiste en la utilizacin de un elemento sintctico comn para varias unidades anlogas de la oracin (por ejemplo, un verbo para varios complementos). Ejemplo: Ay, me estabas t viendo, pero un puo de cal paralizaba
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mi lengua, pies y manos! (Alberti)

2.4.4 Asndeton Es la agrupacin sin conjunciones de elementos que podran ir coordinados. Ejemplos: La delicia, el poder, el pensamiento, aqu descansan. (Luis Cernuda) Los SEAT: duros, econmicos, seguros.

2.5 FIGURAS DE APELACIN Son figuras que se producen cuando el emisor llama, invoca, impreca, a un receptor presente o imaginado.

2.5.1 Interrogacin retrica Pregunta de la implcitamente. Ejemplos: Qu se hicieron las damas, sus tocados e vestidos, sus olores? Qu se hicieron las llamas de los fuegos encendidos damadores? (J. Manrique) Renfe. Conoce usted el tren? que no se espera respuesta o que la contiene

2.5.2 Apstrofe
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El hablante no se dirige directamente a sus oyentes sino a su adversario en el discurso, a personas ausentes (mitolgicas, histricas, imaginarias), a cosas o conceptos abstractos. Consiste en la invocacin, exclamacin o pregunta dirigida con vehemencia. Ejemplo: Ay Harlem! Ay Harlem! Ay Harlem! No hay angustia comparable a tus ojos oprimidos! (Lorca)

2.5.3 Exclamacin Se emplea normalmente para expresar los afectos mediante una adecuada modificacin de la pronunciacin (vocativos, signos de exclamacin). Ejemplo: Amigo de sus amigos, qu seor para criados y parientes! Qu enemigo denemigos! Qu maestro desforados e valientes! (J. Manrique)

3. NIVEL LXICO-SEMNTICO 3.1 TROPOS Los tropos son figuras de carcter semntico mediante las cuales se hace tomar a una palabra una significacin que no es su significacin propia. Se trata, pues, de un fenmeno de sustitucin con desplazamiento del valor semntico.

3.1.1 Comparacin (smil)

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Consiste en relacionar expresamente dos ideas, objetos, o un objeto y una idea, en virtud de una analoga entre ellos. Tienen que aparecer partculas comparativas: como, tal, as, parecido a... Si suprimimos esta partcula nace la metfora. Ejemplos: Cunta nota dorma en sus cuerdas como el pjaro duerme en las ramas, esperando la mano de nieve que sabe arrancarlas! (Bcquer) Danone. Tan natural como la naturaleza.

3.1.2 Metfora Cambio de significado por el cual un significante adopta un significado distinto al propio en virtud de una comparacin no expresa. Se sustituye el trmino propio por otro cuya significacin est con l en una relacin de analoga. Tradicionalmente se define como una comparacin abreviada (Carmen es [como] una serpiente). Distinguiremos dos tipos de metforas: a) Impura: A (plano real) es B (plano imaginario) Ejemplo: Nuestras vidas (A) son los ros (B) que van a dar a la mar (B) que es el morir. (A) b) Pura: B en lugar de A Ejemplo: Coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. (Gracilazo)
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En la poesa contempornea es frecuente la llamada metfora irracionalista (imagen visionaria en terminologa de Carlos Bousoo): en este caso la relacin de semejanza entre A y B no es objetiva sino subjetiva, emocional: Ejemplos: Su risa (A) era un nardo de sal y de inteligencia. (B) (Garca Lorca)

Castellblanch, arte en tu copa.

3.1.3 Sinestesia Consiste en atribuir a un sentido cualidades de otro sentido (ver sonidos, or colores, etc.). Ejemplos: Aromas sonoros, mirada musical con terciopelado estruendo. (Gngora)

Sanyo: el color se oye mejor.

3.1.4 Smbolo Un smbolo es una imagen fsica que sugiere algo no perceptible fsicamente (una idea, un sentimiento). Ejemplos: ocaso = decadencia, muerte; camino = vida; sauce = tristeza; ciprs = muerte. Ejemplo: Este buitre voraz de ceo torvo (angustia) que me devora las entraas fiero y es mi nico y constante compaero labra mis penas con su pico corvo. (Unamuno)

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3.1.5 Alegora Suele definirse como una metfora continuada (o una serie de metforas ) para expresar una significacin oculta o simblica. Ejemplo: Pobre barquilla ma (vida) entre peascos rota sin velas desvelada (peligros) (desvalida)

y entre las olas sola... (embates del mundo) (Lope)

3.1.6 Metonimia / sincdoque Consisten en la sustitucin de una expresin semnticamente ms amplia por otra semnticamente ms restringida, o al revs. Establecen una relacin de contigidad que permite sustituir un trmino por otro. Difieren por el tipo de relacin entre el trmino sustituido y el sustituyente. Observemos ejemplos que presentan distinto tipo de relaciones: La parte por el todo: diez cabezas de ganado = diez reses. El singular por el plural: el espaol es valiente. Lugar de procedencia: el Cdiz. El continente por el contenido: tomar unas copas. El instrumento por el agente: Cervantes fue la mejor pluma de... El autor por la obra: leer a Caldern.

3.1.7 Antonomasia Es una variante de la tradicional sincdoque (individuo por la especie/la especie por el individuo). Es un tropo relacionado con los nombres propios. El nombre propio se sustituye por una perfrasis o un apelativo que se ha convertido en su rasgo tipificador. (Ej. Es un Adonis) Ejemplos: En ventura Octaviano,
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Julio Csar en vencer e batallar, en la virtud, Africano... (J. Manrique) Schweppes. La tnica.

3.1.8 Perfrasis (alusin perifrstica) Se trata de un medio expresivo para aludir a algo evitando su nombre, dando un rodeo (circunloquio). Ejemplo: Allegados son yguales los que viven por sus manos e los ricos. (J. Manrique) Cuando se intenta evitar una expresin tab o desagradable por algn motivo, hablaremos de eufemismo: invidente, pasar a mejor vida, profesor de E.G.B. Ejemplo: Natreen. Hay personas que tienen razones de peso para preferir endulzar con Natreen.

3.2 FIGURAS REFERENCIALES (semnticas y lxicas) 3.2.1 Anttesis Figura que consiste en asociar dos trminos que se oponen. Ejemplos: Lealtad en el buen amigo, traicin en el enemigo, en la noche oscuridad,
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y en el da claridad. (Tirso de Molina) Vestimos los pies usando la cabeza. (Calcetines Punto Blanco)

3.2.2 Oxmoron-Paradoja En este caso se unen dos conceptos que, desde un punto de vista lgico, se excluyen mutuamente, pero que en el contexto se convierten en compatibles. Ejemplo: Busco en la muerte vida, salud en la enfermedad, en la prisin libertad y en lo cerrado salida, y en el traidor lealtad. (Cervantes) SEAT 133: un pequeo gran coche.

3.2.3 Ltote Es la sustitucin de una expresin por la negacin de su contrario. Ejemplo: Seor Sancto Domingo, dizlo la escriptura, natural fue de Cannas, non de baxa natura. (Berceo)

3.2.4 Personificacin (prosopopeya) Consiste en atribuir a los seres no racionales cualidades humanas (antropomorfizacin). Ejemplos: El ro sac fuera
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el pecho y le habl desta manera: en mal punto te goces. ( Fray Luis de Len) Eurocard, la tarjeta que dice mucho.

3.2.5 Hiprbole Se emplea cuando se quiere expresar algo exagerndolo de forma intencionada, aumentando o disminuyendo el objeto, la idea o la situacin. ( Ej. : muerto de hambre ). Ejemplo: Por una mirada, un mundo; por una sonrisa, un cielo; por un beso ... yo no s qu te diera por un beso. (Bcquer)

3.2.6 Irona Sustitucin de la expresin propia por la contraria: se dice lo contrario de lo que se piensa, pero de forma que el receptor reconozca la verdadera intencin del emisor. Cuando se hace con intencin cruel e hiriente, hablamos de sarcasmo: Ejemplo: Buena pieza ests t hecho!

3.2.7 Desplazamiento calificativo (hiplage) Consiste en atribuir a algo el acto, la idea o cualidad que conviene a un objeto cercano. Ejemplo: Cmo resuena el rojo rer del mirlo. (Juan Ramn Jimnez) El trino amarillo del canario. (Lorca) (canario = amarillo)
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Avisad a los jazmines con su blancura pequea. (Lorca)

3.2.8.- Arcasmo-Neologismo El arcasmo se produce cuando un trmino del lenguaje usual es sustituido por otro en desuso (pueden ser fenmenos morfolgicos, sintcticos o lxicos). El neologismo, en cambio, es la aparicin de un trmino nuevo. Ejemplo: Fuerzas, cielo, porque al vella.

ANEXO 1: FIGURAS LITERARIAS Nombre de la figura


Metfora

Descripcin
Reemplazo de un significado por otro por una relacin de semejanza.

Ejemplo
El sol es un pjaro cautivo en un reloj. (Rosamel del Valle)

Fundamentacin
Se establece una relacin de semejanza entre el sol y el pjaro de un reloj cuc, en tanto ambos son cautivos o prisioneros del tiempo. Como ves, hay una exageracin, pues si la persona se hubiera muerto en realidad no lo estara diciendo.

Hiprbole

La hiprbole consiste en la presentacin de una visin desproporcionada de una realidad, ya sea amplificndola o disminuyndola. Se concreta principalmente en la utilizacin de trminos enfticos y expresiones

Me he muerto de pena al leer tu carta.

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exageradas.

Personificacin o prosopopey a

Atribucin de cualidades humanas a seres inanimados.

En el fondo de la calle, un edificio pblico aspira el mal olor de la ciudad. Oliverio Girondo, Pedestre

Se le atribuyen a un edificio cualidades propias de un ser humano: aspirar un olor.

Comparaci n

Relacin de semejanza o similitud entre dos o ms trminos, con un nexo evidente (como, ms que, igual, tan, etc.). Figura gramatical que consiste en el desorden de los elementos de una oracin.

Para m, escribir es como olvidarme del mundo.

Se compara el acto de escribir con el olvido del mundo.

Hiprbato

Desaparecer, me gustara, alguna vez. Irme quisiera, de aqu.

Oxmoron

Atribuir una caracterstica impropia a un elemento cualquiera. Consiste en

Es hielo abrasador, es fuego helado.

Se desordena la expresin. El orden normal sera: Alguna vez me gustara desaparecer. En el segundo ejemplo, el orden normal sera: Quisiera irme de aqu. Se atribuyen caractersticas de brasas al hielo y de hielo al fuego. Se contraponen las 36

Anttesis

Se apag el amor y

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reunir en una misma expresin ideas que son opuestas. No existe contradiccin. Reconocemos est figura cuando dos ideas son aparentemente contradictorias, pero transmiten una verdad de fondo. Consiste en expresar las sensaciones utilizando un sentido sensorial que no le corresponde. Se trata de hacer uso de un juego de sonidos. Reiterar determinados uso de letras o silbicos para provocar un efecto auditivo. Se refiere a un tipo de aliteracin por medio de la cual se imita el sonido de la naturaleza. se encendi el odio. ideas de apagar-encender y las de amor-odio, pero no hay contradiccin. Que un hombre sea pequeo y grande a la vez, aparentemente, es contradictorio. Que algo sea barato y caro parece contradictorio, pero se refiere a algo cierto: lo barato, a la larga, sale caro. El color amarillo se ve, y lo chilln se escucha. La voz se escucha, y lo dulce es caracterstica del sabor.

Paradoja

Es un pequeo gran hombre. Lo barato cuesta caro.

Sinestesia

La casa era de un amarillo chilln. Tena una voz dulce.

Aliteracin

"El ruido con que rueda la ronca tempestad."

La reiteracin consciente del sonido /r / intenta reproducir el sonido del motor.

Onomatopeya

Bum, bum. Quin es? Abre la muralla.

La expresin bum bum imita el sonido de un golpe.

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Anfora Se produce cuando dos o ms versos comienzan de la misma forma. "todas visten un vestido todas calzan un calzar todas comen a una mesa todas coman de un pan." Por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera me agradaba. Se aprecia la reiteracin de la palabra todas al inicio de los versos.

Epteto

Consiste en atribuir una caracterstica a un referente que no lo necesita, pues se trata de una cualidad propia del objeto u obvia. Se reconoce cuando la expresin es redundante en sentido, es decir, dice algo que se desprende de manera lgica, sin necesidad de decirlo. Se refiere al hecho de expresar por una frase lo que se puede decir por medio de una palabra. Consiste en establecer un juego de palabras: reordeno las palabras de una expresin

Ntese que, comnmente, la hierba es verde, el viento es fresco y la rosa es colorada, caractersticas que no son necesarias de mencionar.

Pleonasmo

De sus ojos tan fuertemente llorando. Por sus bocas todos decan esta opinin.

Existe redundancia al decir que se llora de los ojos o se habla por la boca, pero se hace para intensificar el sentido de lo que se expresa.

Perfrasis

"Dio su ltimo suspiro." (morir) Era del ao la estacin florida. (primavera)

En vez de aludir a los conceptos de manera directa, se utiliza un rodeo de palabras.

Retrucano

Come para vivir y no vivas para comer. Hay grandes libros en el mundo, y grandes mundos en

Se reutilizan las expresiones comer, vivir, libros y mundo para crear expresiones nuevas

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para cambiar el sentido en otra. Irona Contradiccin entre el significado literal (lo que se dice) y el significado de uso (lo que se quiere decir) de un enunciado. Esta contradiccin se hace evidente solo gracias al contexto en que se da la irona. los libros. Te fue mal en la prueba? Es que t eres tan inteligente... y poderosas. Podemos deducir que al decirle inteligente a quien le fue mal en la prueba, el emisor de este mensaje est siendo irnico, pues en realidad est queriendo decir lo contrario: Te fue mal porque no eres inteligente. Para entender la irona necesitamos de un contexto, pues solo sabiendo que realmente no le fue bien es que el mensaje puede entenderse como irnico. Si hubiera sido emitido en otro contexto (le fue bien en la prueba), el mismo mensaje no sera irnico.

3. LOS SINTAGMAS: DEFINICIN Y TIPOS

SINTAXIS La sintaxis se ocupa de las combinaciones de palabras, sintagmas y oraciones, es decir, se interesa por la funcin de las palabras y sintagmas dentro de la oracin y de las relaciones entre las oraciones. La funcin de las palabras (sintaxis) se relaciona con forma (morfologa) as como con sus significados (semntica): El aya dio una vuelta al nio. / El coche dio una vuelta al circuito.

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Las unidades bsicas de la sintaxis son el sintagma, la proposicin, la oracin y el texto. EL SINTAGMA El sintagma es la unidad de funcin, es decir, una palabra o conjunto de palabras que realiza una funcin sintctica determinada (sujeto, CD, etc.) dentro de la oracin o dentro de otro sintagma mayor. Por lo tanto, cada vez que sealemos un sintagma, habr que especificar qu funcin realiza. Todo sintagma tiene un ncleo, que es la palabra ms importante de su estructura y es la que le da nombre al sintagma, puesto que todo sintagma se nombra por su ncleo y por la funcin que realiza. Ej.: SN/SUJ. La unin de un SN con funcin de sujeto con un SV con funcin de predicado dar lugar a una unidad superior: la oracin. TIPOS DE SINTAGMAS Sintagma nominal, sintagma preposicional, sintagma adjetival, sintagma adverbial y sintagma verbal. Todos, menos el sintagma preposicional, reciben su nombre del ncleo del sintagma (por ej., el ncleo del SV es siempre un verbo, etc.). En el caso del SPREP, este se llama as porque va introducido por una preposicin (que no funciona de ncleo, sino de enlace). 1. SINTAGMA NOMINAL (SN): Llamamos SN a un grupo de palabras que se articulan alrededor del sustantivo, que es el ncleo de este sintagma. 1.1. Estructura: (DETERMINANTE) + NCLEO + (ADYACENTE) Solo es imprescindible el ncleo, el determinante y el adyacente pueden faltar.

Determinante: Sirve para actualizar al nombre o para delimitar su extensin significativa. Hay varios tipos: Artculo: el, la, los, las. Adjetivo determinativo:

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Demostrativo: este, ese, aquel Posesivo: mi, tu, su Numeral: o Cardinal: uno, dos, tres o Ordinal: primero, segundo, tercero Indefinido: un, todo, mucho, bastante, otro, varios Interrogativo: qu, cunto Exclamativo: qu, cunto Ncleo: Sustantivo. Pronombre (sustituye al nombre). Cualquier palabra sustantivada (que lleve delante un determinante): El azul es mi color preferido. Adyacente: aade al sustantivo notas significativas con las que precisa y concreta la realidad nombrada por l. Clases: Adjetivo: La camisa blanca. Sintagma preposicional: en este caso se llama complemento del nombre (CN): La camisa de rayas. SN: En este caso se llama aposicin (Ap). Puede ser de dos tipos: Especificativa: distingue a un sustantivo de entre otros de su clase o grupo; no va nunca entre comas: Mi pirmo Pedro llegar hoy. Explicativa: destaca una caracterstica del sustantivo, sin distinguirlo de otros; siempre va entre comas: Pedro, mi primo, llegar hoy.

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Proposicin subordinada adjetiva: El libro que le la semana pasada es muy interesante. Proposicin subordinada sustantiva: en funcin de CN, precedida de una preposicin: La idea de que te vayas maana me llena de tristeza.

1.2. Funciones: Sujeto: Es la funcin fundamental del SN. Se define como: el constituyente de la oracin que concuerda en nmero y persona con el ncleo del predicado. El jardn de mi casa est precioso. Si est dentro del SV / PRED, el SN desempea diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con ms detalle al estudiar el SV. Complemento directo (CD): Tengo un precioso jardn. Complemento circunstancial (CC): Aquella tarde de abril nos enamoramos. Atributo (At): en un predicado nominal: Luis es profesor de literatura. Complemento predicativo (CPVO): en un predicado verbal. Se refiere al sujeto de la oracin: La muerte entr seora en el ruedo. Complemento predicativo del CD: en un predicado verbal. Se refiere al CD de la oracin: Nombraron a Juan alcalde de la ciudad. Vocativo: Pablo, acrcame el salero, por favor. El SN tambin puede aparecer dentro de un SPREP; en este caso realiza la funcin de trmino que explicamos en el apartado siguiente.

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2. SINTAGMA PREPOSICIONAL (SPREP): Es el nico sintagma que no toma el nombre de su ncleo, se llama as porque va introducido por una preposicin: 2.1. Estructura: ENLACE + TRMINO Enlace: puede ser: Preposicin. Locucin preposicional. Trmino: Esta funcin la desempean: SN: Es el que con ms frecuencia nos encontraremos como trmino de un SPREP: Cuchara de palo. S Adjetival: por ingenuo. S Adverbial: hasta arriba. S Preposicional: Se escap por entre los matorrales. Proposicin subordinada sustantiva: La costumbre de no escribir el nombre.

2.2. Funciones: el SPREP realiza diferentes funciones segn el lugar de la oracin en el que se encuentre: Si est dentro de un SN, un SADJ o un SADV, su funcin es la de complementar al ncleo del SN, SADJ o SADV: CN: realiza esta funcin el SPREP que est dentro de un SN: Caf sin azcar. CADJ: Muy prximo a la capital. CADV: Lejos de aqu.

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Si est dentro del SV / PRED, el SPREP desempea diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con ms detalle al estudiar el SV. CD: He visto a Juan. CI: Regalaron un perro a mi prima. Complemento rgimen o suplemento: Me he acordado de nuestra ltima conversacin. Complemento agente: Los juguetes fueron recogidos por los nios.

3. SINTAGMA ADJETIVAL (SADJ): 3.1. Estructura: (CUANTIFICADOR) + NCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADJETIVO) Solo es imprescindible el ncleo; el cuantificador y el CADJ pueden faltar. Cuantificador: puede aparecer modificando al adjetivo. Es un adverbio de cantidad con el que se expresa el grado o la intensidad de la cualidad indicada por el adjetivo: Muy cansado. Ncleo: es siempre un adjetivo calificativo y le da nombre al sintagma: Est cansado. Complemento del adjetivo: es un sintagma preposicional que complementa al adjetivo y tendr la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP (Enlace / Preposicin + Trmino / SN-SAJ-SADV-SPRE-PROP SUB SUST).

3.2. Funciones:

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Si se encuentra dentro de un SN, la funcin del SADJ es la de adyacente del ncleo, tal como hemos explicado al hablar del SN: Ponte la camisa nueva. Si est dentro del SV / PRED, el SADJ desempea diversas funciones que ahora nombramos y que explicaremos con ms detalle al estudiar el SV. Atributo (AT): en un predicado nominal: Paco est enfermo. Complemento predicativo (CPVO): En un predicado verbal. Atribuye una cualidad al sujeto de la oracin: Vivo muy feliz contigo. Complemento predicativo del CD (CPVO de CD) : En un predicado verbal. Atribuye la cualidad al CD de la oracin: El coche tiene pinchada una rueda.

4. SINTAGMA ADVERBIAL (SADV) 4.1. Estructura: (CUANTIFICADOR) + NCLEO + (COMPLEMENTO DEL ADVERBIO) Solo es imprescindible el ncleo, el cuantificador y el CADV pueden faltar. Cuantificador: puede aparecer modificando al adverbio. Es otro adverbio (de cantidad): Lleg bastante tarde. Ncleo: es siempre un adverbio con contenido lxico. Segn criterio semntico, los adverbios se clasifican en varios grupos: lugar, tiempo, modo, cantidad, negacin, etc. Lleg pronto. Complemento del adverbio: Es, en la mayora de los casos, un sintagma preposicional que complementa al adverbio y tendr la estructura que hemos estudiado antes en los SPREP. Vivo lejos de la costa. Otro adverbio: hoy lunes.

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PROP SUB: All donde se cruzan los caminos. Indefinido mismo: Con cierto valor enftico: Ahora mismo. Algunos adverbios de lugar y tiempo admiten un SN antepuesto: ro arriba, cuesta abajo, mar adentro, muchos aos despus, dos metros ms.

4.2. Funciones: CC: Hemos quedado demasiado temprano. CADJ: Es fcilmente irritable. CADV: Es muy poco solidaria. Atributo: Eso est muy bien. Complemento oracional: Algunos adverbios actan cambiando la modalidad oracional: Quizs llueva esta tarde.

5. SINTAGMA VERBAL (SV) El SV es, junto con el SN, constituyente inmediato de la oracin. Est formado por el verbo que es el ncleo y que, por tanto, le da nombre al sintagma y por los complementos verbales (que, si el verbo es intransitivo, pueden faltar). Su funcin es la de predicado porque indica lo que se dice o se predica del sujeto, con el cual concuerda en nmero y persona. El verbo conjugado es el nico elemento indispensable de la oracin (pues el sujeto puede faltar). A veces el predicado puede ser una locucin verbal como: darse cuenta, echar en falta, ponerse de acuerdo, hacerse cargo Todas ellas se analizan como un nico verbo.

5.1. Estructura: Predicado nominal:

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NCLEO (VERBO COPULATIVO O SEMICOPULATIVO) + ATRIBUTO + (COMPLEMENTOS) Ncleo: Los verbos copulativos son: ser, estar y parecer. Ser: seala una cualidad en sentido amplio: La pelcula es agradable. Estar: refiere una cualidad adquirida que puede cesar: Su madre est enferma. Parecer: indica la apariencia de la realidad: Parece triste. Los verbos que normalmente funcionan como copulativos, pueden tener usos predicativos en determinados contextos, en los cuales se cargan de significado (en estos casos no llevan atributo): Ser: existir, tener lugar, suceder: El concierto fue en el teatro central. Estar: permanecer, estar presente: El libro no est en la biblioteca. Parecer: tener parecido o apariencia: El nio parece hablar. Los verbos sentirse semicopulativos son: resultar, ponerse,

Atributo: completa el significado del sujeto. Puede sustituirse por lo. Es imprescindible en la oracin, sin el cual sera agramatical. Estas oraciones se llaman atributivas o copulativas Estas oraciones, adems pueden llevar otros complementos: CC: Esta tarde estoy contenta. CI: Tu dibujo me pareci precioso. Nunca pueden llevar CD, SUP, CAG, CPVO. Predicado verbal: NCLEO (VERBO PREDICATIVO) + (COMPLEMENTOS) Ncleo: en este caso el verbo puede constituir por s mismo el predicado, porque tienen una significacin plena.

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Complementos: ahora bien, el verbo puede ir acompaado de complementos que precisen su significacin. En este predicado no podr aparecer el AT, pero s cualquier otro complemento: CD: Tena un canario amarillo. CI: Dimos un premio al vencedor. CC: Al octavo mes res con cinco azahares. CPVO: Mi hijo ha dormido tranquilo. SUP: Me dedico a la enseanza. CAG: Los exmenes sern corregidos por la profesora.

4. La oracin simple
Los dos elementos bsicos de la oracin son el sujeto y el predicado. SUJETO - El sujeto es un sintagma nominal (grupo de palabras unidas entre s en torno al nombre) que concuerda en nmero y persona con el verbo. El sujeto es "agente" si realiza la accin del verbo (Juan come manzanas); y es "sujeto paciente" si la recibe (Las manzanas son comidas por Juan). Cuando analicemos una oracin sintcticamente, el sujeto lo expresamos como SN-SUJ (si el sujeto es paciente, en las oraciones pasivas, lo expresamos SN-SUJ PAC). SN significa sintagma nominal. PREDICADO - El predicado es aquello que se dice del sujeto. Seala una accin, proceso o estado: (Juan salta. Juan duerme. Juan est enfermo) Segn el verbo (parte principal del predicado) podemos clasificarlo: en predicado verbal (el verbo predicativo es el ncleo del predicado Juan estudia ingls) y en predicado nominal (el verbo copulativo simplemente une el sujeto con el atributo Juan es inteligente).

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Al analizar escribiremos SV-PV (Sintagma Verbal - Predicado Verbal) o SV-PN (Sintagma Verbal - Predicado Nominal). El predicado nominal Se caracteriza porque lleva un verbo copulativo (o semicopulativo) y un atributo. Ambos elementos son imprescindibles. El verbo funciona como enlace (cpula) entre sujeto y atributo, no tiene valor semntico. El que aporta la significacin al predicado es el atributo. Verbos copulativos son, propiamente: ser, estar o parecer. Javier es abogado; Luisa est cansada; Tu pelo parece rubio. Se llaman verbos semicopulativos a aquellos verbos que ocasionalmente funcionan como copulativos: Juan se encuentra cansado de la excursin (= Juan est cansado); Felipe se qued preocupado por tu situacin (Felipe est preocupado)... El atributo es aquello que se dice del sujeto: Juan es simptico; Ana es mi amiga; Luis es de Pamplona; La respuesta fue s... Hay una identificacin entre sujeto y atributo: Juan = simptico; Ana = mi amiga; Luis = pamplons (de Pamplona); La respuesta = s. El atributo puede aparecer como un adjetivo [Luisa es hermosa], sintagma nominal (precedido o no por una preposicin) [ Luisa es arquitecto][Luisa es de Valladolid], un pronombre [Ese libro es mo], un adverbio, una proposicin subordinada [ Pedro y Alba son quienes trabajaron en la mina]. En ocasiones los verbos copulativos no llevan atributo; en esos casos la oracin no es atributiva (puesto que no hay identidad entre el sujeto y otro complemento del verbo). Entonces el verbo ser equivale a suceder o existir y "estar" equivale encontrarse o hallarse en un lugar. Por ejemplo: La asamblea fue en tu casa (en tu casa es un CC); Carmen est en Barcelona (en Barcelona es un CC de Lugar); El concierto ser esta tarde (esta tarde = CC); Alfredo est en Mstoles (en Mstoles = CC); Felipe se parece a su abuelo (a su abuelo = CI). El verbo es predicativo (es el ncleo del predicado) y el predicado es verbal (PV).

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Cmo se reconoce el atributo en una oracin? - El verbo del predicado es copulativo o semicopulativo. Hay una identificacin entre el sujeto y el atributo - Se puede pronominalizar por "lo". Carmen es mi hermana (Carmen lo es); Jaime parece aburrido (Jaime lo parece); Tus manos estn congeladas (Tus manos lo estn). Sucede con los verbos copulativos, no con los semicopulativos. Los siguientes complementos del verbo nunca pueden aparecer en el predicado nominal (PN): complemento directo (CD), complemento predicativo (C.Pvo.), complemento preposicional regido o suplemento (Supl), complemento agente (C.Ag.). S puede llevar complementos circunstanciales (CC) y, en ocasiones, complemento indirecto (CI). El predicado verbal El ncleo es el verbo. Aporta una informacin significativa al sujeto ( Toni compr un coche; Diego lee el peridico; El defensa lleg tarde al baln...). Puede ir acompaado de complementos verbales: - Complemento directo (CD) - Complemento indirecto (CI) - Complemento circunstancial (CC) - Complemento predicativo (C.Pvo.) - Suplemento o complemento preposicional regido (Supl.) - Complemento agente (C.Ag.) El complemento directo Es un sintagma nominal que muchos verbos necesitan para completar su significacin y poder construir el predicado verbal. Rerse tiene una significacin completa (Yo me ro tiene sentido completo); pero traer no: Yo traigo est incompleto; necesita un complemento directo (CD) que expresa lo que se trae: Yo traigo losbocadillos. Naturalmente, el CD puede ser un pronombre (Treme eso; lo traigo). Se llaman verbos transitivoslos que requieren un CD: traer, exponer, conducir, comprar, llevar, entregar, etc. Y son intransitivos los que no necesitan ese complemento (s pueden llevar otros): residir, palidecer, nacer, crecer, etc.
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A veces, un verbo transitivo se construye sin CD, pero este existe: lo prueba el hecho de que podemos preguntar por l: Comeremos a las dos. Qu vamos a comer? Comeremos pollo (CD). El CD puede ir precedido de preposicin o sin ella. Va con la preposicin a cuando su ncleo es un nombre de persona: He visto a Sara. Y va sin ella cuando el nombre es de cosa: Ya he visto esa pelcula. Pero un nombre de persona ir sin a cuando no est bien individualizado: Busco empleado (frente a Busco al empleado). A su vez, la a puede preceder a nombres de cosa, cuando son complementos directos de un verbo que habitualmente lleva un complemento de persona: Trata a su moto con mimo. Cualquier CD puede ser sustituido por los pronombres lo, la, los, las: La trata con mimo. El complemento indirecto Expresa la persona, animal o cosa que recibe el beneficio o el dao de la accin verbal y consiste en un SN precedido de la preposicin a. Puede conmutarse por le o por les. Los complementos introducidos por la preposicin para no son CI (ya que no pueden conmutarse por le o les), sino CC (lo entregu para eso) o CN (comida para perros). Ya conocemos los pronombres que pueden ser CI, con o sin preposicin: Llam la atencin a esos; les llam la atencin. (Sobre los pronombres lo, la, le insistiremos enseguida.) A veces, en la oracin aparece el CI dos veces: lo desempean un nombre y un pronombre personal que reproduce a dicho nombre: Le dije a Gabriel que viniera pronto. Pueden llevar CI tanto los verbos intransitivos como los transitivos; estos, adems llevarn su CD: Alicia cont [la pelcula] [a sus hermanos]. Cmo distinguir el CD del CI? Como ya sabes, el CD puede conmutarse por los pronombres lo, la, los o las; el CI, por le o les. Como el complemento indirecto lleva la preposicin a, y el directo la lleva a veces, distinguirlos puede resultar difcil. He aqu un criterio para reconocerlos:
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Pronominalizacin. Si se sustituye el CD por un pronombre personal, este vara segn el gnero: Mir a Pablo Lo mir. Mir a Teresa La mir. En cambio, al sustituir un CI por un pronombre, este es invariable en gnero (siempre le o les): Entreg el paquete a Pablo (o a Teresa) Le entreg el paquete. Transformacin en oracin pasiva. Cuando hablemos de la voz pasiva, veremos otro criterio para reconocer el complemento directo: El CD de una oracin con verbo en voz activa pasa a ser el sujeto paciente de esa oracin con verbo en voz pasiva. El CI, en cambio, permanece inalterable. Por ejemplo: - Andrs regal el ramo de flores a la ganadora del concurso. SUJ CD CI

El ramo de flores fue regalada por Andrs a la ganadora del concurso. SUJ PAC C. Ag. CI
Los pronombres personales de 3. persona como CD y CI Vamos a ver cules son los usos originarios de los pronombres personales de 3 persona: lo (los ) la (las ) le (les )

Como CD

Lo mir (a Pablo). La mir (a Ins).

Los mir (a ellos). Las mir (a ellas).

Como CI

Le di un beso (a Pablo). Le di un beso (a Teresa).

Les di un beso (a ellos) Les di un beso (a ellas).

Veamos ahora algunos usos que se apartan de estos: Lesmo. En muchos lugares, se usa le como CD, y se dice Le vi (a Lucas) en vez de Lo vi.

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Este uso es aceptable cuando nos referimos a nombres masculinos de persona en singular (como en el ejemplo). Pero es incorrecto si esos nombres van en plural o si nos referimos a nombres femeninos de persona o a nombres de animales u objetos. Es incorrecto: Seora, a usted no le he llamado; A mi perro no le he visto hace rato; Ese libro ya le he ledo. Lasmo. En ciertos sitios, se emplea la como CI femenino, y se dice La dije la verdad a Lola , en vez de Le dije (a ella). Este uso es siempre incorrecto. Losmo. Absolutamente vulgar e incorrecto es el uso de lo como CI: Lo prest los patines, en vez de Le prest los patines. El complemento circunstancial Expresa circunstancias de la accin. Vemoslo con un ejemplo mltiple: Raquel mir (por la ventana) (lugar), (durante mucho rato) (tiempo), (con disimulo) (modo), (por curiosidad) (causa), (con los prismticos) (instrumento). Todos los verbos (incluidos los copulativos, segn vimos) pueden llevar uno o varios complementos circunstanciales (CC). Suplemento (complemento preposicional regido o complemento de rgimen) El suplemento (Supl.) es un sintagma nominal introducido por una preposicin que necesitan algunos verbos para poder formar el predicado. Observemos estas oraciones: Hablamos ingls. Hablamos de noche. Hablamos de cine. En la primera oracin, tenemos un CD: Hablamos inglsLo hablamos. En la segunda, hay un CC de tiempo: de noche; este puede sustituirse por un adverbio: Hablamos entonces. En la tercera, el sintagma de cine no puede sustituirse ni por el pronombre lo (CD), ni por un adverbio: podra sustituirse por de ello, de eso (es decir, un sintagma preposicional formado por la preposicin utilizada, aqu de, ms un pronombre). Este tipo de complemento verbal, construido con preposicin y absolutamente necesario para que el verbo al que complementa pueda funcionar en la oracin es el suplemento. Comparemos estas dos oraciones: Recuerdo aquel pueblo y Me acuerdo de aquel pueblo.
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Notemos que, en el primer caso, podremos decir Lo recuerdo. En cambio, en el segundo caso, habramos de decir Me acuerdo de l. Son muchos los verbos que pueden llevar suplemento, pero destacan los verbos pronominales (es decir, los que van siempre acompaados por un pronombre: acordarse, quejarse, burlarse, etc.). El suplemento puede ir con diversas preposiciones (consiste en...; cuento con...; protesta por...; invita a una cena...). El complemento predicativo He aqu otro elemento del predicado verbal. Partamos de este ejemplo: Las atletas llegaron exhaustas. El adjetivo exhaustas, por una parte, complementa al verbo (parece un complemento de modo: nos dice cmo llegaron las atletas: exhaustas). Pero, por otra parte, se relaciona con el sujeto ( Las atletas) y concuerda con l en gnero y nmero, como el adjetivo atributo en una oracin como Las atletas estn exhaustas. Estamos, pues, ante un hbrido de complemento del verbo y de atributo. Recibe el nombre de complemento predicativo (C.Pvo.). He aqu otros ejemplos: l iba tranquilo; Ella iba tranquila; Ellos iban tranquilos. El complemento predicativo del complemento directo Partamos de dos ejemplos: El padre llam charlatn al hijo. El padre llam charlatanas a las hijas. En los dos casos, el adjetivo se refiere, a la vez, al verbo ( cmo lo llam) y al complemento directo (concuerda en gnero y nmero con l). Recibe el nombre de complemento predicativo del complemento directo (C.Pvo. del CD). Llevan este tipo de complemento verbos como elegir, nombrar, encontrar, considerar, juzgar, declarar y otros. Por ejemplo: Han elegido delegado a Juan. Lo han elegido delegado. Han nombrado directora a Marta. La han nombrado directora. Declararon inocente al acusado. Lo declararon inocente.

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Cuando decimos slo complemento predicativo nos referimos al que afecta al sujeto y al verbo. Confusin con el CC de modo y el atributo. - Se parece a un atributo, pero no lo es puesto que acompaa a un verbo predicativo. Antonio regres cansado; es parecido a Antonio estaba cansado, pero el verbo regresar no es copulativo. Antonio regres tranquilo; es parecido a Antonio regres tranquilamente. El primero es un adjetivo que concuerda con el sujeto; el segundo es un adverbio -palabra invariable-. El complemento agente Es un sintagma nominal introducido normalmente por la preposicin por, que determina quin ha hecho lo que indica la accin expresada por el verbo en voz pasiva: Voz pasiva: El jugador (sujeto paciente) fue sancionado (verbo en voz pasiva) por el rbitro (C.Ag.) Voz activa: El rbitro (sujeto) sancion (verbo en voz activa) al jugador (CD). Una oracin est en voz pasiva cuando el sujeto recibe la accin del verbo. En ese caso, el ejecutor de la accin est en el predicado: el complemento agente. La oracin del ejemplo anterior es una oracin pasiva analtica. Podemos, en ocasiones, transformarla en pasiva refleja mediante el pronombre se. El libro fue encontrado en mal estado (por su dueo). El libro se encontr en mal estado. Hemos aadido se (IPR; indicador de pasiva refleja) y hemos puesto el verbo en voz activa (encontr). La oracin sigue siendo pasiva el libro sigue realizando la accin. Suele utilizarse cuando no importa quin realiza la accin -el complemento agente no aparece.

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CLASES DE PREDICADOS Predicado Predicado verbal nominal Ncleo: Verbo predicativo (verbo copulativo) cpula + atributo Oracin transitiva Oracin intransitiva

Complementos CD: lo necesitan los verbos transitivos. Sin preposicin o introducido por a. Sustituible por lo, la, los, las. CI: recibe el beneficio o dao de la accin. Introducido por a. Sustituible por le, les. CC: expresa circunstancias varias. Supl: lo necesitan algunos verbos para poder usarse. Empieza siempre por preposicin. CPvo: complementa al verbo, como un CC de modo (pero no es adverbio) o un atributo (pero el verbo no es copulativo), y concuerda con el sujeto. CPvodeCD: complementa al verbo y al CD con el que concuerda. C.Ag: indica quin hace lo que expresa el verbo en voz pasiva.

Oracin activa. Oracin pasiva.

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5. LA ORACIN COMPUESTA

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Una oracin es compuesta (o compleja) cuando tiene ms de dos verbos en forma personal. En la oracin: - Este libro me lo regal ayer Andrs, pero yo ya me lo haba ledo encontramos dos verbos en forma personal regal y haba ledo. Cada uno de ellos posee su propio sujeto y complementos (a cada estructura la llamamos proposicin) y un elemento (llamado nexo) que relaciona ambas partes pero que suele ser una conjuncin. En funcin del nexo y la relacin que haya entre las dos proposiciones diremos que existen tres tipos de oraciones compuestas: - yuxtapuestas: aquellas que no llevan nexos. Ejemplo: Vine, vi, venc. - coordinadas: aquellas cuyas proposiciones tienen el mismo nivel sintctico. Ejemplo: Ana es periodista y Carlos estudia arquitectura. - subordinadas: aquellas en las que una forma parte (est subordinada) a otra (llamada proposicin principal). Ejemplo: Luis lleg cuando la fiesta haba terminado.

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS Tienen, ambas proposiciones, un mismo nivel sintctico y se unen entre s mediante un nexo. Hay cinco tipos de oraciones coordinadas: Copulativa Aquellas que expresan suma, adicin. Nexos: y, e, ni, adems de, junto con, etc. Ejemplos: Marta estudia en el saln y Carlos trabaja en el comedor. Salieron de paseo al atardecer e iniciaron el regreso dos horas despus. No he visto esa pelcula ni me apetece. Los chicos crearon la historia e inventaron unos personajes. Ni leyeron el libro, ni hicieron los ejercicios. Mis padres, adems de visitarte en el hospital, recorrieron los lugares de inters de la ciudad. Para analizarla sintcticamente lo haremos de la siguiente manera: Localizamos los verbos de la oracin. Identificamos las dos proposiciones y el nexo que las une.
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6. LA ORTOGRAFA DEL ACENTO


Tipos de acentos Conceptos claves Slaba Acento prosdico Acento diacrtico Acento ortogrfico El estudiante podr: Definir el concepto slaba Enumerar y describir los tres tipos de acentos La slaba es el fonema o conjunto de fonemas pronunciados en una sola emisin de voz. En la lengua espaola todas las palabras poseen una slaba que se pronuncia con una mayor intensidad de voz. Esta recibe el nombre de slaba tnica o acentuada porque en la misma se acrecienta el tono de la voz y se alarga la articulacin del sonido. Existen tres tipos de acentos: el acento prosdico, el acento ortogrfico y el acento diacrtico. El acento prosdico es la mayor intensidad con la que se pronuncia una slaba dentro de una palabra aislada o monoslaba, es la fuerza de la voz sobre una vocal llamada tnica, por ello se llama tambin acento de intensidad. El acento prosdico puede tener un valor o significado distinto segn la slaba sobre la que recae la intensidad. Ejemplos: hbito habit habito El acento diacrtico es el que se utiliza en monoslabos o en palabras y segn ste sea colocado, vara la funcin de la palabra en la oracin. (En la seccin de los monoslabos explicaremos el acento diacrtico en detalle). Para sealar el acento ortogrfico, el espaol emplea en ciertos casos el acento grfico, llamado tambin tilde (). Este signo se coloca sobre la slaba tnica de la palabra segn las reglas ortogrficas. La divisin silbica Conceptos claves
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Monoslabos Bislabos Trislabos Tetraslabos Pentaslabos El estudiante podr: Identificar la slaba tnica en cada palabra Dividir palabras correctamente segn las reglas de divisin silbica. Las palabras monoslabas * Las palabras que constan de una sola slaba se conocen como Monoslabos Ejemplos: SOL FE SAL DA LOS La fuerza de entonacin est en la slaba nica que la compone. (Por regla general no se acentan ortogrficamente, excepto por su funcin en la oracin, la cual explicaremos ms adelante.) Las palabras bislabas * Las palabras que constan de dos slabas se conocen como bislabas. Ejemplos: CA-MA LI-BRO CO-MER SU-BIR Las palabras trislabas * Las palabras que se dividen en tres slabas se conocen como trislabas. Ejemplos: LI-BRE-TA MU-E-CA GI-RA-SOL TROM-PE-TA Las palabras tetraslabas * Las que se dividen en cuatro: tetraslabas. Ejemplos: CAR-TU-CHE-RA SIM-B-LI-CO Las palabras pentaslabas

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* Las palabras que se dividen en cinco slabas se conocen como pentaslabas. Ejemplos: MA-TE-M-TI-CAS DUL-CE-MEN-TE Las palabras polislabas Las palabras de ms de cinco slabas se conocen como polislabas. Ejemplo: SI-GI-LO-SA-MEN-TE El diptongo, triptongo e hiato Conceptos claves Diptongo Triptongo Hiato Al estudiar esta seccin, el estudiante podr: Identificar y definir lo que es un diptongo, triptongo e hiato El diptongo Un diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma slaba. Para que haya un diptongo tiene que darse una de estas dos situaciones: Que se sucedan una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) o viceversa, siempre que la cerrada no sea tnica. Por lo tanto son diptongos las siguientes combinaciones:

ia-ie-io-ua-ue-uo ai-au-ei-eu-oi-ou En la divisin silbica, los diptongos nunca se separan. Ejemplos: fue-go ai-re rui-do ra-bia sue-lo Acentuacin grfica de los diptongos Las palabras con diptongo llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de la acentuacin de las palabras agudas, llanas y esdrjulas. Vase la seccin Reglas especiales en la acentuacin ortogrfica , en la pgina 22 de este mdulo. Ejemplos: Recin amis husped
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En los diptongos formados por una vocal abierta tnica (a, e, o) y una cerrada tona (i, u,) o viceversa, la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta. Ejemplos: Adis nutico murcilago En los diptongos formados por vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda vocal. Ejemplos: Cudate lingstica benju Los triptongos Un triptongo es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma slaba. Los triptongos se forman por una vocal abierta (a,e,o) que ocupa la posicin intermedia entre dos vocales cerradas (i,u), ninguna de las cuales puede ser tnica. Ejemplos: Ejemplo de triptongo latinoamericano: miau Las palabras con triptongo se acentan ortogrficamente siguiendo las reglas generales de las palabras agudas, llanas y esdrjulas. Ej.: incluir Los triptongos llevan siempre la tilde sobre la vocal abierta. Ejemplo: Incluir Los hiatos Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma slaba, sino que forman parte de slabas consecutivas. Ejemplos: re-o corre-o sal-a te-a-tro Existen tres clases de hiatos: 1. Combinacin de dos vocales iguales. La tilde se coloca siguiendo reglas generales de acentuacin. Ejemplos: Saavedra, Campoo, dehesa. 2. Vocal abierta ms vocal abierta distinta. La tilde se coloca siguiendo reglas enerales de acentuacin. Ejemplos: caen, hroe, coartada. 3. Vocal abierta tona ms vocal cerrada tnica o viceversa. Todas palabras con este po de hiato llevan tilde, independientemente lo exijan reglas generales de acentuacin ortogrfica.
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las las las las

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Ejemplos: camos, da, pa, res. La contra regla del hiato: Cuando se encuentre un verbo en infinitivo uir, cuyo derivado se forma con la terminacin ido, ado, la tilde no se coloca por considerarse como diptongo. Ejemplos: Constituir constituido incluir incluido Ejercicio de prctica de divisin silbica de diptongos, hiatos y triptongos e identificacin de la slaba tnica. Objetivo: Podrs identificar la slaba tnica en las palabras dadas. Instrucciones Divida la palabra segn sea el caso. Identifique la slaba tnica Coteje sus contestaciones en la Seccin de contestaciones a los ejercicios de prctica, en la ltima parte de este mdulo, pgina 22. Divisin silbica Slaba tnica 1. peine _______________________ ________ 2. dilogo _______________________ ________ 3. pie _______________________ ________ 4. baha _______________________ ________ 5. hoy _______________________ ________ 6. mayora _______________________ ________ 7. sabia _______________________ ________ 8. trauma _______________________ ________ 9. aeropuerto _______________________ ________ 10. areo _______________________ ________ 12. cristal ________________________ _____ 13. vahido ________________________ _____ 14. camion ________________________ _____ 15. Maria ________________________ _____ 16. zaguan ________________________ _____ 17. cafe ________________________ _____ 18. salio ________________________ _____ 19. carretera ________________________ _____ 20. lombriz ________________________ _____

Las palabras agudas, llanas, esdrjulas y sobreesdrjulas


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Al estudiar esta seccin, podrs: Identificar y definir una palabra aguda, llana, esdrjula y sobreesdrjula Aplicar las reglas generales de acentuacin ortogrfica

Reglas generales de acentuacin ortogrfica: Una palabra es prosdicamente aguda cuando recibe la fuerza del acento en la ltima slaba. Lleva tilde si termina en vocal (a,e,i,o,u) y en las siguientes consonantessolamente: N, S Ejemplos: caf corazn salud pared ans Una palabra es prosdicamente llana cuando recibe la fuerza del acento en la penltima slaba. Lleva tilde cuando termina en cualquier consonante, excepto N o S.Ejemplos: vir-gen h-bil Una palabra es prosdicamente esdrjula cuando recibe la fuerza del acento en laantepenltima slaba. Ejemplos: p-ca-ro p-gi-na a-n-li-sis Las palabras agudas, llanas, esdrjulas y sobreesdrjulas Al estudiar esta seccin, podrs: Identificar y definir una palabra aguda, llana, esdrjula y sobreesdrjula Aplicar las reglas generales de acentuacin ortogrfica Reglas generales de acentuacin ortogrfica: Una palabra es prosdicamente aguda cuando recibe la fuerza del acento en laltimaslaba. Lleva tilde si termina en vocal (a,e,i,o,u) y en las siguientes consonantes solamente: N, S Ejemplos: Caf corazn salud pared ans Una palabra es prosdicamente llana cuando recibe la fuerza del acento en la penltima slaba. Lleva tilde cuando termina en cualquier consonante, excepto N o S. Ejemplos: vir-gen h-bil

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Una palabra es prosdicamente esdrjula cuando recibe la fuerza del acento en la Antepenltima slaba. Ejemplos: p-ca-ro p-gi-na a-n-li-sis Los monoslabos Al estudiar esta seccin, podrs: Distinguir los monoslabos segn su funcin gramatical en la oracin. Acentuacin grfica de los monoslabos: Los monoslabos, es decir, palabras que slo tienen una slaba, por regla general no llevan tilde. Ejemplo: fe sol mal bien no Constituyen una excepcin a la regla los monoslabos que tienen tilde diacrtica. La tilde diacrtica es aquella que permite distinguir las palabras pertenecientes a diferentes funciones gramaticales, pero que se escriben igual. Por ejemplo: la misma palabra sin acento puede ser una preposicin y con acento se convierte en un verbo. Tilde diacrtica en monoslabos Se distinguen las siguientes parejas de palabras monoslabas: Palabra: Ejemplo: 1. el - artculo El carro de mi primo es grande. l - pronombre l es mi hermano. 2. tu - posesivo Tu abrigo es bonito. t - pronombre T eres el indicado. 3. mi posesivo Mi casa es pequea. 4. te pronombre personal Te he comprado un par de zapatos. t sustantivo con el significado de bebida, hoja o planta Toma una taza de t. 5. mas conjuncin adversativa Quiero ir al cine, mas no puedo. ms adverbio de cantidad Habla ms alto. 6. si conjuncin Si llueve, no iremos al cine. s adverbio de afirmacin S, quiero cenar contigo. s pronombre personal Slo habla de s. 7. de preposicin La cartera de ella es roja. d forma del verbo dar D limosna a los pobres.
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8. se pronombre personal Se comi todo el pastel. s forma del verbo saber o del verbo ser Yo no s nada. 9. o- conjuncin disyuntiva Pedro o Juan irn a la excursin. conjuncin a utilizarse si aparece entre dos cifras, para no confundirse con el cero. Slo trajo 3 4 copias. Ejercicio de prctica para identificar un monoslabo Objetivo: El estudiante identificar un monoslabo Instrucciones En las siguientes oraciones identifique si est correcto (C) o incorrecto (I) el monoslabo por la funcin gramatical que realiza. ____1. T lo dije ayer. ____2. Mi sombrero es nuevo. ____3. An no ha llegado. ____4. Lo hizo mas no lo recuerda. ____ 5. El nio quiere ms chocolates. ____6. Se cay de la bicicleta. ____7. El t es una bebida aromtica. ____8. El estaba solo. ____ 9. T viaje fue largo. ____ 10. Se obediente con tus padres. ____ 11. Si llueve, no iremos. ____ 12. El libro es caro. ____13. Trajo almuerzo para el. ____14. Mi amiga es buena. ____ 15. Tu carro es veloz. ____ 16. S lo coge, no lo soltar. ____ 17. T hermano est en el parque. ____ 18. El viaj a Europa. ____ 19. Ese regalo es para m ____ 20. M perro es leal. La tilde diacrtica Conceptos claves Tilde diacrtica Palabra compuesta Al estudiar esta seccin, el estudiante podr: Identificar la tilde diacrtica en los demostrativos. Identificar la tilde diacrtica en los Interrogativos y exclamativos Distinguir si una palabra compuesta lleva tilde diacrtica
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Tilde diacrtica en los demostrativos Los demostrativos: este, ese y aquel con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando funcionan como pronombres. Ejemplo: Aqul es tu regalo. Aqullas ganaron el partido. Las formas neutras de los pronombres demostrativos (esto, eso y aquello) se escribirn siempre sin tilde. Ejemplo: Esto no me gusta nada. Tilde diacrtica en los interrogativos y exclamativos Las palabras adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu y quin cuando son utilizadas en funcin interrogativa o exclamativa, llevan tilde. Ejemplo: Cuntos problemas por resolver! Otros casos de tilde diacrtica: 1. solo/slo La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Ejemplo: Slo comeremos frutas. (Adverbio). Lleva tilde si se sustituye por solamente. El se encuentra solo. (Adjetivo) el significado implica que est sin compaa. 2. aun/an La palabra an lleva acento cuando se utiliza con el significado de todava. Ej. An no ha llegado del cine. La palabra aun no lleva acento cuando equivale a hasta, tambin, incluso o siquiera con negacin). Ej. Ni aun l lo saba. Acentuacin de palabras compuestas Las palabras compuestas actan como una sola palabra, por lo que le aplica las reglas generales de acentuacin, slo con la independencia de cada uno por separado. Ejemplo: Dcimo + sptimo decimosptimo (palabra esdrjula) Palabras compuestas con guin

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En las palabras compuestas con guin, cada una guardar la tilde que le corresponde individualmente. Ejemplo: Histrico-crtico Reglas especiales en la ortografa del acento Al estudiar esta seccin, podrs aplicar reglas especiales en la ortografa del acento. Acentuacin de adverbios en mente: Los adverbios terminados en mente, llevan la tilde en la parte de la palabra que corresponde a la cualidad del nombre, lo que se conoce como adjetivo. Ejemplo: Hbilmente gilmente Acentuacin de formas verbales con pronombres enclticos Las formas verbales que originalmente llevan tilde lo conservan al aadrseles los pronombres enclticos (me te se os nos lo los la las le les) Ejemplo: Fijse oyse brindle Acentuacin de voces y expresiones latinas Las palabras del latn asimiladas al espaol llevarn tilde. Ejemplo: dficit qurum Acentuacin de palabras de otras lenguas Los nombres extranjeros que hayan sido incorporados: Ejemplo: Washington Wshington Tokio Toko Acentuacin de letras maysculas. Las maysculas siempre se acentan si llevan el acento ortogrfico originalmente. Ejemplo: ngel Ejercicio de prctica de acento diacrtico Objetivo: Aplicars las reglas que rigen la acentuacin a las palabras con acento diacrtico. Instrucciones: Escriba si la oracin es Correcta (C) o Incorrecta (I), atendiendo al uso del acento diacrtico.
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______1. Cules son tus intenciones? ______2. Ella fue quien gan el torneo de ajedrez. ______3. Hubo quienes prefirieron abandonar el lugar. ______4. Cuenta conmigo, como siempre. ______5. Cundo ella llegue, avsame. ______6. Eso es lo que debes hacer. ______7. El teatro adnde vamos est distante. ______8. No lo felicit porque desconoca sus logros. ______9. Cul es tu nombre? ______10. Nos reuniremos donde siempre lo hemos hecho.

BIBLIOGRAFA CONSULTADA
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Bibliografa digital:
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