Evaluacin El instrumento de evaluacin seleccionado para esta instancia es de resolucin de situaciones problemticas a travs de opciones mltiples.

La prueba constar de 10 tems, cada tems vale 1 punto. Las habilidades que se evaluarn son: -identificacin de problema. -relacin de datos con problema -relacin de informacin -manejo de vocabulario especfico. Conceptualmente debern: - identificar reacciones qumicas - describir reacciones qumicas en la vida diaria - reconocer las principales estructuras celulares y sus funciones - describir la importancia del pasajes a travs de la membrana - reconocer la composicin del ADN - establecer la importancia que tiene el ADN para la vida - describir la principales estructuras y funciones del sistema reproductor masculino y femenino - identificar aspectos psicolgicos, afectivos y sociales que participan en diferentes momentos del desarrollo reproductivo. - describir factores de riesgo y medidas de prevencin del embarazo adolescente y las enfermedades de transmisin sexual.

Para resolver con xito la prueba debern: Planificar la revisin de cada uno de los temas teniendo en cuenta lo expresado anteriormente. Estudiar en varias instancias, dado la extensin de los temas Utilizar la carpeta como instrumento organizador y como recurso de informacin bsica Fijar y ampliar utilizando la bibliografa de base: Curtis, E. y otros. Biloga. Sexta Edic. Comprender que la seguridad se adquiere revisando varias veces el contenido y exponiendo oralmente. Observaciones: La nota obtenida se promediar con una de proceso y otra de trabajos y exposiciones diarias. Ante ausencia a la evaluacin sin justificacin mdica corresponder 1-uno- , de existir justificacin mdica dentro de las 24 hs el docente podr optar por otro tipo de evaluacin, escrita u oral. Fecha: martes

Se notifican:

Aprendizajes esperados

Aplicar sus conocimientos cientficos a la interpretacin del mundo circundante. 2. Utilizar en situaciones concretas procedimientos propios del quehacer cientfico. En especial: Realizan observaciones sistemticas orientadas al logro de objetivos claramente expresados. Utilizan variadas fuentes de informacin y evalan la relevancia de la informacin disponible. Formulan predicciones fundamentadas. Disean y realizan experimentos para poner a prueba hiptesis. 3 Procesos evolutivos en la Tierra y en el Universo Origen del Universo. Evidencias en que se fundamenta la teora del big bang. Ideas bsicas de la evolucin del Universo y de la formacin del sistema solar. Impacto de la tecnologa en el conocimiento cientfico y del conocimiento cientfico en la tecnologa, a travs de ejemplos. Calentamiento global. Procesos fsicos involucrados. Desarrollo sustentable, su necesidad y posibilidades. Relaciones con el desarrollo tecnolgico y uso de tecnologas alternativas. Tiempo estimado: 9 semanas Distribucin temporal Tema 1: La combustin Pista: la combustin de un material es una oxidacin. Qu sucede en la combustin de la madera, del carbn, del papel? Por qu en estos casos se dice que hubo una oxidacin?

 De dnde proviene el oxgeno? Qu gas se produce en la combustin de la madera? Qu (gas) es necesario para que sucedan esas combustiones? De qu color era el slido que result de la combustin de los diferentes materiales? Cul es el producto de esas combustiones? Tema 2: La respiracin Pista: la respiracin es una oxidacin o combustin y necesita la presencia de compuestos que se puedan oxidar y del oxgeno que inspiramos. Cules son los productos de la oxidacin de un trozo de azcar que hemos ingerido? Cmo eliminamos esos productos? Pueden escribir la ecuacin para la reaccin de oxidacin o combustin del azcar en nuestro organismo? Qu productos resultan cuando cuando quemamos azcar en una llama a alta temperatura? Tema 3: La corrosin del hierro Pista: la corrosin es una oxidacin o combustin lenta. En la oxidacin del hierro este elemento cede algunos electrones y el oxgeno los capta. Cmo sabemos que el hierro se corroe? Es la corrosin un cambio fsico o qumico? Explicar. En qu se transforma un tomo de hierro cuando cede electrones? Qu es necesario para que haya corrosin del hierro? Cul metal se oxida con mayor facilidad, el hierro o el cobre? Tema 4: Daos producidos por la corrosin del hierro Pista: la corrosin del hierro es una oxidacin y debido a ello en Chile se producen anualmente prdidas econmicas de miles de millones de pesos. Qu ejemplos pueden dar de corrosin del hierro? Ocurre corrosin del hierro en la costa con la misma rapidez que en lugares situados al interior? A qu se debe el fenmeno? Cmo llega la sal a estructuras de hierro que se encuentran a cientos de metros de la costa?

Alumnos y alumnas indagan sobre las caractersticas de los jugos gstricos a base de preguntas: Cul es la funcin de los jugos gstricos? Qu cido contienen los jugos gstricos? Qu se entiende por hiperacidez? El docente prepara una solucin de cido clorhdrico que simula el jugo gstrico (pH, 5). Utilizando una placa de toque algunos estudiantes determinan la acidez de la solucin usando un trozo de una tira de indicador universal. El docente agrega a 20 mL de la solucin de HCl trozos de una pastilla anticida y, despus de cada adicin, determinan el pH. Los estudiantes indagan para qu sirven los anticidos y por qu se debe tener precaucin en su uso. Si es posible, entrevistan a mdicos y consultan acerca de algunas de las causas y consecuencias de la hiperacidez gstrica y cmo se trata dicha dolencia. Exponen ante el curso los resultados de sus indagaciones, que son debatidos y comentados por sus compaeros.

Por qu los hermanos son diferentes entre s, a pesar de provenir de los mismos padres?

A qu se deber el amplio uso del aluminio y del acero inoxidable en los utensilios de cocina?

Te acordas de los seres extraterrestres que andan averiguando sobre los seres vivos, que vinieron a nuestro planeta, llevaron muestras, las analizaron? Bueno.. estn de vuelta, ahora mas cargados de preguntas e incertidumbres que de respuestas. Te estn buscando para que les des explicaciones. No entienden. qu pasa cuando se derrite el hielo?, por qu se desprende humo y calor cuando se quema papel? por qu hay sustancias cidas y otras que son lo opuesto? cmo son las clulas que forman los seres vivos? cmo hacen para incorporar y eliminar sustancias? por qu los hijos se parecen a los padres? qu hace que se puedan reproducir?, etc, etc, etc. Bueno te queda una ardua tarea, explicarles a estos seres extraos justamente lo que has aprendido en tus clases de Ciencias Naturales. Actividad Organiza una red conceptual de cada una de las unidades, estableciendo sus relaciones. Luego registra un texto informativo de cada red. En cada uno de ellos debers incluir el relato de uno de las experiencias hechas en el laboratorio comunicando: objetivo/s, materiales, procedimiento y resultados.