Psicología de la Personalidad

Prof. Juan Manuel Moreno Manso

4º de Psicopedagogía
2005 -2006

GUIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO
Instrucciones para el alumno 1) Trabajo individual o grupal (3 personas). 2) Carácter obligatorio (imprescindible para poder realizar el examen final) 3) Supone un 30% de la nota final. Para ello es necesario superar el examen final con un Aprobado (5). 4) La elección del tema la realizará el grupo en el despacho del profesor (A-15): ƒ Entregar en una cuartilla los nombres de los componentes del grupo. ƒ Concretar la elección del tema y la fecha de exposición del mismo con el profesor (12, 13, 19 y 20 de Enero). ƒ Una vez confeccionado el esquema del trabajo por el grupo seleccionado es necesaria la revisión por parte del profesor 5) La exposición del trabajo tendrá una duración de 20-30 minutos (power point, vídeo...) 6) El trabajo debe ser entregado en disquete/cd (no en formato papel) en formato Word. 7) El alumno debe entregar el trabajo antes del 23 de Diciembre de 2005 Trabajo Objetivo: Elaborar un taller/programa para la formación, prevención y/o sensibilización de jóvenes de edades comprendidas entre los 12 y 17 años a través del cine. Se proponen cinco películas cada una de ellas relacionada con la misma temática. Se trata de elaborar un material didáctico (dossier) para trabajar diferentes temáticas en la ESO. Utilizamos el cine como recurso para introducir los contenidos sobre los que queremos formar/prevenir a los alumnos. Los materiales didácticos están dirigidos a docentes que trabajan con alumnado de 12 a 17 años, con el objetivo de facilitarles una serie de herramientas que les ayuden, a través del medio audiovisual, a informar, motivar, sensibilizar y desarrollar capacidades de análisis y de crítica. Temática: 1. Maltrato infantil (abuso sexual, maltrato físico, abandono físico, abandono emocional, maltrato emocional/psicológico) 2. Violencia de género (maltrato a la mujer) 3. Eutanasia 4. Terrorismo 5. Inmigrantes 6. Derechos humanos 7. Violencia como identidad grupal 8. Psicopatología 9. Discapacidad 10. La vida en las aulas / Métodos de enseñanza Contenido del trabajo: 1. Presentación del programa ƒ Introducción ƒ Participantes (a quién va dirigido, número de participantes, lugar de aplicación,...) ƒ Objetivos pedagógicos del taller (al menos 8 objetivos)

com www.es www.net/ http://www.mcu.com www.educacion/ http://www.cinehistoria.basecine.fotograma. si es de aplicación individual o colectiva.es//inicio.agapea.filmaffinity. Sesiones del taller (entre 8 y 10 sesiones) ƒ Sesión 1: título o Objetivos (tema a tratar y objetivos a alcanzar en dicha sesión) o Contenido teórico (explicación teórica del tema a tratar) o Actividades (actividades de la sesión y modo de realizarlas.htm http://cineduca.nuestrocine.com/ http://www.culturalianet.Sinopsis . o Cuestionario para evaluar los conocimientos adquiridos en la sesión (de aplicación al final de la sesión).monteuve.es/cine.profes.iespana. ƒ .google.Ficha técnica y artística .com www.es http://www.movies.Contexto histórico en el que se desarrolla la película .com www.jsp?id=13&area=cine http://www.com www.com www.com es.es www.mcu.profes.Descripción del problema .el-mundo.todocine.htm http://www.archimadrid. enlaces…) ƒ Programación del taller 2.uhu.net/ www. y cómo se distribuyen en las 8 o 10 sesiones) ƒ Selección de películas: .Webs con información relativa a la película (capturas.yahoo.zinema.com ETC. Bibliografía manejada Filmografía utilizada RECOMENDACIÓN: Para la elaboración del trabajo es imprescindible utilizar todos los recursos disponibles en internet.yahoo.Descripción de los personajes (describir a cada uno de los personajes principales y el papel que juegan en la historia) .edualter. el modo de coordinarla y el material necesario para su realización).net/educacion_valor2.Estructura del taller (cuáles son los temas que se han elegido para trabajar en el taller.gh.com www.com www.es www.geocities.es/jsp/plantilla_wai.es/cine/index. en cada una de las actividades debe proporcionarse información acerca de los objetivos. A través de los buscadores podéis encontrar numerosa información sobre las películas que pueden ser útiles para introducir en el trabajo y elaborar las actividades: www.org/material/cinemad/index.gh.asp?id_categoria=315&catrecurso=12118&cat=Taller%2 Bde%2Bcine http://www.jsp http://www. Elaboración de los instrumentos.

TEMÁTICA (Relación de películas) Maltrato Infantil (Análisis de la violencia a través del cine) ‰ El chico – (abandono físico – la educación por el cariño) ‰ El bola – (maltrato físico) ‰ El pequeño salvaje (privación de socialización por aislamiento) ‰ Padre padrone (maltrato físico) ‰ Cuatrocientos golpes (el desamparo en el entorno marginal) ‰ La vendedora de rosas (niños que malviven en las calles de Medellín) ‰ Ciudad de dios ‰ El cristo de los sicarios ‰ Pixote. la ley del más débil ‰ Barrio (marginalidad) ‰ Oliver Twist (niños en reformatorios y su educación) ‰ Los chicos del coro ‰ Los niños de san judas ‰ El espinazo del diablo ‰ El florido pensil ‰ El niño que gritó puta ‰ Las cenizas de Ángela ‰ La flor del mal ‰ Hoy empieza todo ‰ Víctima de guerra ‰ Joe the king ‰ Léolo ‰ La espalda del mundo (situación laboral de los niños en Perú) ‰ La historia oficial ‰ Not one less (ni uno menos) ‰ Hijos de un mismo dios ‰ La historia oficial (secuestro de niños versus adopción) ‰ Bajo Sospecha ‰ Kramer contra Kramer (huerfanos por separación) Terrorismo A) Caso Vasco 1968 Ama Lur 1977 Comando Txikia 1978 Toque de queda 1979 El proceso de Burgos 1979 Operación Ogro 1981 La fuga de Segovia 1983 El caso Almería 1983 El Pico 1983 Euskadi hors d’État 1983 La muerte de Mikel 1983 La conquista de Albania 1983 Los reporteros 1984 Akelarre 1984 Goma 2 1985 Golfo de Vizcaya Fernando Larruquert y Néstor Basterretxea José Luis Madrid Iñaki Núñez Imanol Uribe Gillo Pontecorvo Imanol Uribe Pedro Costa Eloy de la Iglesia Arthur McCaig Imanol Uribe Alfonso Ungría Iñaki Aizpuru Pedro Olea José Antonio de la Loma Javier Rebollo .

zinema.htm ) ‰ “Princesas” . donde los polos se tocan” (Achero Mañas) ‰ “Bloody Sunday” (Paul Greengrass) ‰ “Agenda oculta” (Hidden agenda) (Ken Loach) Violencia de género ‰ “Te doy mis ojos” ‰ "Sólo mía".cinehistoria.cinehistoria. 1942 ‰ “Celos” http://www.1986 1987 1988 1988 1989 1989 1991 1991 1993 1993 1993 1994 1997 2000 2001 2001 2001 2002 2003 2004 2004 El amor de ahora Ernesto del Río La rusa Mario Camus Ander eta Yul Ana Díez Proceso a ETA Manuel Macià Días de humo Antxon Eceiza La blanca paloma Juan Miñón Amor en off Koldo Izagirre Cómo levantar mil kilos Antonio Hernández Sombras en una batalla Mario Camus Los años oscuros Arantxa Lazcano Huntza (La hiedra) Antonio Conesa (cortometraje) Días contados Imanol Uribe A ciegas Daniel Calparsoro Yoyes Helena Taberna El viaje de Arián Eduard Bosch La voz de su amo Emilio Martínez Lázaro Asesinato en febrero Eterio Ortega La playa de los galgos Mario Camus La pelota vasca Julio Medem http://www.com/solas.com/la_pelota_vasca.com/pelicula/1999/celos. 2001. ‰ "Antigua Vida Mía" ‰ "La vendedora de rosas " ‰ "Nubes pasajeras" ‰ “El club de las mujeres muertas” (corto) ‰ “La aldea maldita”. Florián Rey.htm Voces sin libertad Iñaki Arteta Lobo Miguel Courtois B) Caso Irlandés ‰ “El delator” (The informer) (John Ford) ‰ “La hija de Ryan” (David Lean) ‰ “Cal” (Pat O’Connor) ‰ “Réquiem por los que van a morir” (A prayer for the dying) (Mike Hodges) ‰ “En el nombre del padre” (In the name of the father) ‰ “En el nombre del hijo” (Some mother’s son) (Terry George) ‰ “Michael Collins” (Neil Jordan) ‰ “The boxer” (Jim Sheridan) ‰ “Omagh” (Pete Travis) ‰ “Blackwhite. Javier Balaguer.htm ‰ "Leo" ‰ “Durmiendo con su enemigo” ‰ "Maria La Portuguesa" ‰ “Solas” (http://www.

regresa a su pueblo y establece un fuerte vínculo afectivo con la pequeña Nayat. Emigración en Buenos Aires. Es la historia de la amistad de dos inmigrantes. Narra la peripecia de unos campesinos suecos que a principio del siglo XIX y empujados por la pobreza abandonaron su país para establecer una comunidad sueca en Palestina. años 30. Carla es una refugiada nicaragüense que acaba de llegar a Glasgow. donde muy pronto descubrirá los prejuicios racistas y los impedimentos legales que le obligan a vivir marginado.asp?id_contenido=12127&catrecurso=12118&cat =Taller+de+cine ‰ Sus ojos se cerraron 1997 Jaime Chavarri Buenos Aires. ‰ Flores de otro mundo 1999 Iciar Bollaín Una caravana de mujeres llega a un pueblo a petición de los solteros. ‰ La luna extranjera Forein rnoon 1996 Xhang Zeming Una inmigrante china en Londres es obligada a casarse con el hijo de quien le ha pagado el pasaje. ‰ De todo corazón (À la place du coeur) 1998 Robert Guedigian. otra de Bilbao. ‰ Todos os llamáis Mohamed (corto) ‰ Martín Hache: Un director de cine. http://www. de Buenos Aires. Parte de la amnesia de un español integrado en Suiza. de la vivienda. que vive en Argentina. cruza el estrecho de Gibraltar en una patera y llega a Barcelona. no ayudados sólo por su trabajo. ‰ La canción de Carla Carla's song 1996 KenLoach George es un conductor de autobús escocés. entre 1880 y 1900. ‰ Las cartas de Alou 1990 Montxo Armendáriz España Refleja la precariedad.gh. Una forma sórdida de abrirse camino. de Josep Lorman. un español y un alemán. para trazar un retorno a las raíces populares y afectivas. La acción está en la Marsella actual donde el racismo del Frente Lepenista es uno de los principales problemas y surgen la historia de amor entre dos adolescentes.. Chaplin emigra a Nueva York en un barco donde conoce a una mujer con apuros económicos. La historia de un amor entre una modista madrileña que emigra para conocer a Carlos Gardel. otra cubana. ella blanca. ‰ Bwana 1995 Imanol Uribe España Una familia madrileña que llega a una playa solitaria se encuentra con un inmigrante clandestino. detesta su país. Basada en la novela. Marchan a Nicaragua durante la revolución sandinista. ‰ Antes de la lluvia Before the rain1994 Mitcho Mancheuski Hermosa parábola sobre el conflicto político. ‰ Cosas que dejé en la Habana 1999 Manuel Gutiérrez Aragón Tres hermanas cubanas llegan a Madrid buscando un mundo mejor que el que dejaron en La Habana. al que se le despiertan instintos racistas. ‰ Los baúles del retorno 1995Maria Miró Una joven saharaui que estudia en París. él negro. Crónica de una época.net/educacion_valor3. del idioma. ‰ Saïd 1998 Llorenç Soler Un marroquí de 20 años. Su sueño es el de trabajar en una orquesta y ganar el dinero suficiente para poder traer a su esposa y a su hija. ‰ La promesa La promesse 1996 Luc y Jean-Pierre Dardenne A raíz de la muerte de un trabajador africano. un joven cambiará la relación con su padre. las dificultades de la vida cotidiana.profes. Una reflexión sobre la xenofobia y el racismo y la deferente forma de encarar los hechos. decide trasladarse a Madrid para vivir con su padre. ‰ Jerusalem 1996 Bille August Suecia Basada en un relato de Selma Lagerlöf. ‰ Frontera sur 1998 Gerardo Herrero. Una de ellas es dominicana. que lleva muchos años viviendo en Madrid. . una niña que fantasea viendo en las dunas del desierto las olas de un mar que nunca conoció.Inmigrantes ‰ El emigrante The immigrant 1917Charlie Chaplin. étnico-religioso y cultural de Los Balcanes. Se despiden al término del viaje y no se vuelven a ver hasta pasados unos años. El protagonista es un joven senegalés que desembarca en las costas andaluzas con el objetivo de llegar a Barcelona. ‰ El techo del mundo 1996Felipe Vega. ‰ El sudor de los ruiseñores 1998 Juan Manuel Cotelo Un violonchelista rumano emigra a España.. Su hijo. un explotador de inmigrantes ilegales. pero también la solidaridad y el compañerismo entre los emigrantes que llegan a España.

Sam. En 1994 filmaron a siete cubanos y sus familias cuando preparaban la aventura de lanzarse al mar para llegar a EE. de Dalton Trumbo ‰ El milagro de Ana Sullivan (The miracle worker). Balseros 2002 Carles Bosch. de Jim Sheridan. en 1971. Oriente es Oriente (East is East)1999 El conflicto en una familia paquistaní que vive en Inglaterra entre los hijos. En el mundo In this world 2002 Michael Winterbotton Dos jóvenes primos afganos malviven en un campo de refugiados de Paquistán. en 1950. Discapacidad ‰ León y Olvido. http://www.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ Memorias (Voyages) 1999 Tres historias de personas desarraigadas. Lalia 1999 España Silvia Munt Premio Goya 1999 al mejor documental 14 min. poniendo sus vidas en manos de las mafias traficantes de personas y siguiendo la vieja ruta de la seda". dirigida por Arthur Penn. Documental. de Peter Chelsom. sueños y sufrimientos. de John Seale. en 1962. http://www. Poniente 2002 Chus Gutierrez España Una historia de amistad y amor con el conflicto social de El Ejido de fondo. Tiempo después los vuelven a filmar.edualter. verdadera historia de la niña (Helen Keller). pero con graves problemas físicos .htm Bolivia 2001 Israel Adrián Caetano Cuenta la historia de un inmigrante boliviano en la Argentina. La acción transcurre en un colegio para sordomudos ‰ Mi pie izquierdo (My left food). que han debido salir de su país tras el holocausto nazi.Down) ‰ Luces de la Ciudad (City lights). Inician un peligroso viaje. con Marlon Brando como parapléjico ‰ Go now . Paralelo 36 2003-2004 José Luis Tirado España La llegada en patera de cientos de emigrantes a las costas españolas.esclerosis ‰ Johnny cogió su fusil. (S. de David Lynch ‰ Hijos de un dios menor (Children of a Lesser God). Sus expectativas. José María Domènech Un equipo de reporteros de Televisión de Cataluña Documental. El amor nace entre estos dos personajes de culturas y mundos tan diferentes. Sus familias deciden que si quieren darles la oportunidad de conseguir una vida mejor deben mandarles a Inglaterra. Su pequeña redacción nos va introduciendo en su mundo de sueños perdidos.info/utiles/util48p. un activista norteamericano. de Charles Chaplin ‰ Hombres. de Fred Zinneman. la historia de un pintor parapléjico que utiliza el pie para pintar. Pan y rosas Bread and Roses 2000 Ken Loach Dos hermanas mexicanas. que desean integrarse en el país y los padres que les obligan a cumplir las tradiciones. en la que un niño dotado de una prodigiosa inteligencia. Lalia nos cuenta como es su país. Una realidad terrible de la que quiere escapar: Su exilio en un campo de refugiados en Argelia Asediada Besieged 2000 Bernardo Bertolucci Basada en una novela de James Lasdun. película irlandesa de 1989.aplicaciones. el Sahara. es decisivo para que emprendan una campaña contra sus empleadores. una película protagonizada por Jon Voight en el papel de un veterano de la Guerra del Vietnam con paraplejia ‰ El hombre elefante (Elephant man). su tierra prometida.htm ‰ Un mundo a su medida (The Mighty).UU. de recuerdos no vividos para acabar despertando en su realidad. Historia de desarraigados. trabajan como limpiadoras en un edificio de oficinas de Los Ángeles.org/material/cinemad/panyrosas. en 1931. Un pianista inglés y una joven africana que estudia Medicina se encuentran en Roma. en 1978. de Hal Sabih. sorda y ciega que aprende a comunicarse y hablar ‰ De ratones y hombres ‰ El jorobado de Notre Dame (1923) ‰ Freaks/La parada de los monstruos (1932) ‰ El Regreso (Coming Home). en 1980.

un niña de siete años de edad. en la que Sean Penn interpreta a un discapacitado que defiende con fuerza quedarse con la custodia de su hija. Nicolas Cage. 2003. 1946. Philadelphia. EEUU. una durísima película en la que una inmigrante checa y madre soltera que va quedando sin vista se decide a ahorrar todo el dinero necesario para asegurarle a su hijo una operación antes de que sufra el mismo mal. ‰ Cuando el destino nos alcance. una con parálisis cerebral. una historia en la que un policía tetrapléjico interpretado por Miguel Bardem tiene un relevante papel. Al Pacino. Rain Man (1988) Los mejores años de nuestra vida. adaptación de la biografía de Gabriela Brimmer. sobre un joven que padece una enfermedad muscular vive en una residencia para discapacitados Bailando en la oscuridad (Dancer in the dark). Radio. 2003. la misma que él tiene mental. poetisa y escritora que nació con una parálisis cerebral que le impedía cualquier movimiento o expresión menos su pie izquierdo Carne trémula. Chips: Toda una vida dedicada a la enseñanza ‰ Los chicos del coro: Música y afecto en un internado ‰ Elephant (sentimiento de odio que crece entre los jóvenes y las ganas de venganza y violencia) Eutanasia ‰ Johnny cogió su fusil .UU. Mr. Violencia como identidad grupal ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ American History X The Beliver La naranja mecáncia Diario de un skin Diario de un hulligan Perros de paja La vida en las aulas ‰ La piel dura: La marginación y la escuela ‰ El club de los poetas muertos: Los métodos creativos en el aula ‰ La lengua de las mariposas: El profesor comprometido con el entorno ‰ El florido pensil: métodos tradicionales de enseñanza ‰ Padre Padrone: La necesidad de escolarización ‰ Mi General: Los estereotipos en las aulas ‰ Rebelión en las aulas: Violencia y redención en las aulas ‰ Adiós. 1995. encuentra enormes dificultades en readaptarse dentro de su medio pequeño-burgués EE. Planta 4ª España. Leaving Las Vegas. . de Luis Mandoki. Me llaman radio. Forres Gump. Piedras. a True Store). Son enfermos de cáncer. y las relaciones que se establecen entre ellas. Yo soy Sam (I am Sam). 1994. Tom Hanks. algunos de ellos con miembros amputados y una serie de operaciones en su joven historia. Un grupo de jóvenes vive la adolescencia en la planta 4ª de un hospital. The best years of our lives de William Wyler un veterano de guerra que volvía con las dos manos ortopédicas un marinero. una historia verdadera (Gaby. Tom Hanks. la historia de cinco mujeres. Perfume de mujer.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ Gaby. 1992. de Jessie Nelson. Nacional 7 (Nationale 7). quien ha perdido ambas manos en batalla. 1993.

en Estados Unidos. ‰ Flores de otro mundo. ‰ El crimen de Cuenca ‰ El verdugo ‰ El color púrpura (1985). Jones ‰ Historias de Nueva York . Danzad.edualter. sobre torturas en la represión argentina. sobre niños desaparecidos en Argentina. de Frank Darabont. de Aristaráin. la denuncia del genocidio y la valoración del riesgo en la defensa de la vida. ‰ Les carabiniers. De Tim Robins. de Imanol Uribe. de Víctor Gaviria. 1940) Psicopatología ‰ La naranja mecánica ‰ El silencio de los corderos ‰ Birdy ‰ Corredor sin retorno (Shock corridor) Fuller ‰ Alguien voló sobre el nido del cuco ‰ Instinto ‰ El aviador ‰ Retorno al pasado (Jaques Tourneur. 1999. 1997. el trato en el corredor de la muerte. 1985. de Spielberg. 1999. sobre el derecho a un trato digno. Sergio Cabrera.edualter. sobre el trato en las cárceles turcas. ‰ La estrategia del caracol. de Alan Parker. Million dollar baby Las invasiones bárbaras. sobre la acogida de trabajadoras emigrantes en un pueblo español. ‰ Pena de muerte (1995). ‰ Welcome to Sarajevo.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ El sabor de las cerezas. 1947) ‰ Mejor imposible ‰ Mr. Derechos Humanos ‰ Un lugar en el mundo (1991). de Luis Puenzo. 1998. de Iciar Bollain. ‰ Garage Olimpo. de Spielberg. de Lorenzo Soler. ‰ Saïd. http://www. 1997. odio racial en Los Balcanes. ‰ La milla verde (The green mile). danzad. malditos.org/material/pau/estrategiae. El derecho a la igualdad de las etnias y a un trato justo y digno a emigrantes y minorías. 1998. sobre el derecho a luchar por la tierra y a manifestarse en conciencia. (los carabineros) – Godard ‰ El dictador (Chaplin.org/material/cinemad/index.htm ‰ La vendedora de rosas. ‰ La lista de Schindler (1993). 1994.htm ‰ Bwana (1996). sobre todo a un trato digno y a la educación. ‰ Amistad. sobre el derecho a la vida y la lucha contra la pena de muerte. 1999. la vida de los emigrantes marroquíes en Barcelona. ‰ La historia oficial. sobre el tráfico de esclavos. de Marco Bechis. sobre la vida de los niños de la calle en Colombia. sobre los derechos de la mujer. ‰ El expreso de medianoche (Midnight express 1978). El mayor espectáculo del mundo. http://www. Mar Adentro Mi vida es mía. de Michael Winter Bottom. de Steven Spielberg.

A nivel pedagógico podríamos trabajar aspectos como: 1. ¿Qué es el maltrato infantil? 2. 5. y la posibilidad que ello le brinda de conocer una realidad familiar distinta por completo. Sus otros dos cortos. hay señales físicas. Referencias • Primera película dirigida por el también actor Achero Mañas. de la madre. Indicadores / Manifestaciones. El miedo a las represalias. recrimina. Personalidad del maltratador (servil con los otros. Tipos de maltrato infantil. que fue seleccionado de entre más de 1. Todo sobre mi madre). Personalidad de la víctima (manifestaciones comportamentales: tristeza. descarga sobre el hijo su rabia. la autoridad y cómo deben imponerla los padres. Paraísos artificiales y Metro. Yoyes. actor revelación y guión original. impotencia…) 7. insultos. calla. Concepto de familia e infancia (el afecto. Secuelas físicas y comportamentales. Su situación familiar. • Consiguió el Premio Fassbinder al descubrimiento del año en los Premios del cine europeo 2001. víctima del miedo…) 2. En el Bola puede verse el contraste entre su familia y la familia del amigo. le darán fuerzas para aceptar y finalmente ser capaz de enfrentarse a la suya. le incapacita para relacionarse y comunicarse con otros chicos. compara al Bola con su hermano muerto) y consecuencias del maltrato infantil. • Se presentó en la Sección Zabaltegi del Festival de Cine de San Sebastián 2000. anónimo. de 13 años. • También intervienen Alberto Jiménez (Todas hieren). Causas (p. 3. los vecinos. patadas. dirección novel. ¿Cómo denunciar? ¿Cómo poner límites a la violencia (la actitud inicial de la madre del Bola y la actitud final)? En el Bola todo el mundo lo sabe (los compañeros del colegio. los profesores. cómo compartir en la familia…). también recibieron numerosos premios. trata bien a los otros/clientes.600 niños. Haciendo hincapié en el maltrato físico y sus manifestaciones (golpes. no consumidor de alcohol y drogas. inseguridad. Cantidad. que oculta avergonzado. secuelas. con quien descubre la amistad. proveniente de la televisión y Pablo Galán. de los compañeros. de amigos / vecinos y de la sociedad.…). la transmisión de los valores. El silencio. ¿Cómo afrontar una situación de malos tratos? El papel de la escuela.…). sin aparentes descontroles conductuales. hay ausencias continuadas al colegio sin justificación. malestar. Gloria Muñoz (Año Mariano) y Ana Wagener (Plenilunio). gravedad. quien consiguió un Goya en 1998 con el cortometraje Cazadores.ALGUNAS FICHAS TÉCNICAS Y RECURSOS PEDAGÓGICOS 1. baja autoestima.… 6.net (trata sobre las relaciones entre padres e hijos) · CARACTERÍSTICAS . rechaza. 4. • Está protagonizada por el joven de 12 años Juan José Ballesta. sin amigos. • Consiguió los Goyas a la mejor película. EL BOLA Año 2000 Dirección Achero Mañas Intérpretes Juan José Ballesta (Pablo El bola "Pellet") Pablo Galán (Alfredo) Alberto Jiménez (José) Manuel Morón (Mariano) Ana Wagener (Laura) Guión Achero Mañas Fotografía Juan Carlos Gómez Música Eduardo Arbide Montaje Nacho Ruiz Capillas Sinopsis El Bola es un chaval de 12 años que vive una atmósfera violenta y sórdida. despreciativo respecto a su hijo. la confianza. Manuel Morón (Plenilunio. ej. MARTÍN (HACHE) Taller de vídeo Tomado de Profes. más que educar busca corregir. La llegada de un nuevo compañero al colegio.

· FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA · Director: Adolfo Aristaráin · Guión: Adolfo Aristaráin · Principales intérpretes: Federico Luppi. Alicia.edualter. explicando brevemente su temática y su argumento. Material: Equipo de vídeo y cinta con la Martín Hache de Adolfo Aristaráin. ¿Qué opinas del carácter de Martín padre? ¿Y del de Martín hijo? ¿Qué te parece el hecho de que le llamen Martín Hache? 4. Juan Diego Botto. 6. Pueden también distribuirse a los alumnos copias con la sinopsis. un joven argentino de 19 años es enviado a Madrid con su padre después de haber sufrido una sobredosis de droga. siendo conscientes de las presiones externas y los condicionantes que nos influyen en nuestro alrededor. ¿Qué opinas de las relaciones de Martín Hache con las drogas? ¿Por qué crees que las consume? ¿Qué piensas de esa situación? 7. VALORES DE CINE · PREGUNTAS PARA EL DEBATE 1.htm FICHA TÉCNICA Dirección: Ken Loach Guión: Paul Laverty Duración: 110 min. Duración: La película tiene una duración de unos 120 minutos. · DESARROLLO DE LA DINÁMICA El profesor presenta la película. la ficha técnica y algunos comentarios sobre el filme. Cecilia Roth · Nacionalidad: Argentina-España · Idioma: Español · Año de producción: 1997 · Sinopsis argumental Martín. Martín Hache parece muchas veces desorientado y sin objetivos claros ¿Por qué crees que es así? 3. También es conveniente comentar rápidamente la ficha técnica. · Asumir las consecuencias que para nuestra vida personal y afectiva tiene nuestra personalidad y el modo en que nos relacionamos con los demás. Nacionalidad: Reino Unido . PAN Y ROSAS http://www. · Reconocer la importancia que tiene tomar decisiones autónomas sobre nuestras vidas.O. para que el debate sea rico y fructífero y no se diluya en cuestiones secundarias menos interesantes. · Valorar la importancia de la comunicación y el diálogo en el seno de la familia. ¿Cómo valoras al personaje de Alicia? ¿Por qué crees que tiene una relación tan extraña con Martín? 3. Segundo ciclo de la E. ¿Crees que Martín Hache puede decidir qué hacer con su vida? ¿Quién toma las decisiones sobre lo que Martín Hache debe hacer? ¿Te has sentido así alguna vez? Comenta cómo te sentirías si te pasase algo similar.Nivel/Edad: Desde los 14 años. e incluso un pequeño guión (como esta misma ficha) para iniciar el debate · OBJETIVOS DE LA DINÁMICA · Reflexionar sobre las dificultades de las relaciones entre padres e hijos.org/material/cinemad/panyrosas. según convenga. El debate puede después prolongarse durante media hora o más. y descubrirá un mundo en el que tendrá que tomar decisiones importantes sobre su vida. Es necesario enfocar la atención de los alumnos sobre todo en el tema central. y hacer referencia a todas aquellas características que puedan descentrar a los alumnos. ¿Por qué crees que las relaciones entre Martín padre y Martín hijo son tan difíciles? ¿De quién crees que es responsabilidad? 2. y a su amigo Dante. ¿Qué sensaciones te produce el personaje de Dante? ¿Crees que su relación con Martín Hache es positiva? ¿Por qué? ¿Qué opinas del modo en que abandona el escenario del teatro en que trabaja? 5. Allí conocerá a la amante de su padre.S.

Después de diversas peripecias. como EEUU. Pan y Rosas es una película acerca de cómo las comunidades más marginadas de Los Ángeles se atreven a enfrentarse con sus jefes contra viento y marea. Adrien Brody (Sam). faltas de respecto y humillaciones. ƒ Las características de las condiciones laborales de los trabajadores inmigrantes en comparación con las de los trabajadores autóctonos que anteriormente ocupaban sus puestos: disminución salarial. Esta película. Ella descubre las condiciones en las cuales trabajan los inmigrantes que no tienen los papeles en regla. falta de seguro médico. Maya encuentra un primer trabajo de camarera en un bar de noche que encuentra gracias a Rosa. ƒ La situación de división y segmentación de la clase obrera. situación de inseguridad jurídica. Tras el proceso de empobrecimiento de las poblaciones de muchos países del sur una gran cantidad de personas se ve obligada a desplazarse hacia el norte en busca de un trabajo. abuso y arbitrariedad por parte de la patronal. Jack McGee (Bert). ƒ El recurso a trabajadores inmigrantes de países del sur aparece claramente como parte de una estrategia empresarial para reducir salarios. dificultades y contradicciones que se plantean en la defensa de los derechos laborales de los trabajadores inmigrantes. Elpidia Carrillo (Rosa). La situación retratada en la película para el caso de México-EEUU podría trasladarse perfectamente hacia Turquía-Alemania o Marruecos-España. empleada en una empresa de limpieza. ayuda a entender buena parte de las migraciones de personas de los países del sur hacia los países del norte en busca de trabajo. analizada desde un punto de vista de las relaciones Norte . FICHA DIDÁCTICA 1. es decisivo para que emprendan una campaña de lucha contra sus empleadores. Algunos de los temas que pueden plantearse a partir de la película son: ƒ Las condiciones de la emigración y la forma de entrar clandestina e ilegalmente a los EEUU.Año de producción: 2000 Reparto: Pilar Padilla (Maya). Se trata de mano de obra barata cuyas condiciones de ilegalidad permiten su explotación. A las condiciones laborales impuestas se suma el miedo y la desconfianza que sienten estos trabajadores con respecto a los sindicatos. Enérgica y decidida. un apasionado activista norteamericano. les hace mucho más vulnerables frente a sus patrones. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS ƒ Analizar las condiciones laborales y civiles que se encuentran los trabajadores migrantes de los países del sur cuando llegan a los países del norte. ƒ Reflexionar sobre los riesgos. el hecho de canalizar su flujo de este modo permite mantener a los trabajadores y las trabajadoras en una situación de constante indefensión y falta de derechos. y que puede actuar como competencia frente otros trabajadores. Sabiendo que es una mano de obra necesaria. Sinopsis: Maya ha dejado a su madre en Cuernavaca para pasar a los Estados Unidos. o frente a cualquier intento de mejorar las condiciones laborales en el sector. pero también para acceder a una mano de obra vulnerable. ella llega a Los Ángeles donde vive desde hace tiempo su hermana Rosa. obstáculos para la sindicación y la defensa de sus derechos. ƒ Reflexionar sobre el rol jugado por las mujeres migrantes de los países del sur en el mantenimiento de sus familiares en el país de origen.Sur. CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO El tema fundamental que plantea esta película es la de las condiciones laborales de las trabajadoras y los trabajadores inmigrantes de un país del sur como México en uno del Norte. amenaza a su familia y supone para ellas el riesgo de ser expulsadas del país. Maya se encuentra en medio de un ejército de empleados de todas las nacionalidades que operan durante la noche en los despachos de los edificios de Los Ángeles. Un encuentro con Sam. y la de la lucha por organizarse y defender sus derechos y una vida digna. 2. George Lopez (Perez). etc. obviamente. Pero ese combate las pone en peligro de perder su sustento. . no sindicada. lo que.

Gastón Batyi (Ernesto). mejores salarios.edualter.org/material/cinemad/index. que da título a la película? ¿Qué quiere representar esta demanda? Se puede explicar a los alumnos el origen de este lema y leer el himno en el que se inspira la película.htm Dirección: Adolfo Aristaráin Guión: Adolfo Aristaráin. La película plantea la importancia del valor de la solidaridad y de la lucha social como única forma de desarrollo colectivo de los de abajo. Sin embargo. Leonor Benedetto (Nelda). que se celebra desde entonces. llena de belleza y alegría. ¿Qué significa el lema "Pan y rosas"? El 8 de marzo de 1909. ELEMENTOS DE DEBATE ƒ ¿Por qué razón la inmigración de trabajadores mexicanos hacia EEUU se mantiene a través de los canales de la clandestinidad y la ilegalidad? ¿Quiénes son los principales beneficiarios de este modelo? ¿Qué repercusión tiene entre los trabajadores una vez se instalan en los EEUU? ƒ ¿En qué condiciones están trabajando las trabajadoras y los trabajadores de la limpieza protagonistas de la película? ƒ ¿Por qué en diversas ocasiones se dice que los trabajadores inmigrantes son invisibles? ¿Qué se quiere decir con ello? ƒ ¿Por qué tantos los trabajadores inmigrantes tienen tanto miedo de afrontar la defensa de unas mejores condiciones laborales? ƒ ¿Por qué sienten desconfianza de los sindicalistas de los EEUU? ƒ ¿Por qué Rosa. jornadas más cortas. 4. El trabajador migrante está haciendo un gran esfuerzo con el objetivo de mejorar las condiciones de vida de su familia y ello le hace vivir situaciones humanamente terribles. cuando Clara Zetkin propuso el establecimiento del Día Internacional de las Mujeres. Federico Luppi (Mario). Mario Alarcón (Juan). más de quince mil trabajadoras marcharon por la calles de Nueva York exigiendo "Pan". ellos tienen ideales bastante definidos y no . Países: Argentina/ España/ Uruguay Año de producción: 1992 Reparto: José Sacristán (Hans). equidad en la paga y "Rosas". la hermana de Maya. el símbolo de una hogaza de pan y la rosa representan la lucha de las mujeres por un mundo mejor. 3. es decir. pero su lucha quedó consagrada a partir de 1910. UN LUGAR EN EL MUNDO http://www. acaba denunciando a sus compañeras y compañeros? ¿Qué os parece la explicación que le da a Maya en la que le cuenta que ejerció la prostitución durante un montón de años para poder mandar dinero a su familia? ƒ ¿Por qué una de las pancartas que llevan las trabajadoras en sus movilizaciones llevan el lema "Pan y rosas".ƒ ƒ La aceptación de unas condiciones de trabajo determinadas por parte de los trabajadores inmigrantes tiene que ver también con las condiciones en las que vivían en sus países. Cecilia Roth (Ana). Fueron violentamente reprimidas por la policía. Sinopsis: Mario (Federico Luppi) y Ana (Cecilia Roth) son un matrimonio que estuvo exiliado en la "madre patria" durante los años de régimen militar argentino. Lorena del Río (Luciana). Hugo Arana (Zamora). donde no podían ganarse la vida. deciden retornar a su tierra natal. Rodolfo Ranni (Andrada). Alfredo Lecchi y Kathy Saavedra Producción: Adolfo Aristaráin. mejores condiciones de trabajo. Isidro Miguel y Osvaldo Papaleo Duración: 120 min. Después de 8 años viviendo bajo el sol madrileño. que significaba la conquista de una vida plena. Desde entonces. Juan José Ghisalberti (Don Gregorio).

ƒ Comprender las nuevas formas de dominio y control económico por parte del capital extranjero. banca. CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO El contexto de esta película.) para quedarse con las joyas de la corona - . Endesa. visto desde la perspectiva de las relaciones norte-sur (porque permite lecturas desde otras muchas perspectivas). la presencia de las compañías españolas en Latinoamérica se ha incrementado de manera espectacular a la luz de las políticas de privatización y ajuste estructural dictadas por el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial. como a veces se argumenta. otorgándoles la posibilidad de estudiar y enseñándoles sus derechos. lejos de erradicar la pobreza y generar mayor bienestar entre el conjunto de la población. Partiendo de esta experiencia.desembarcaron hace unos años (. acompañado de su hijo Ernesto (Gaston Batyi) y la novicia Nelda (Leonor Benedetto). Este proceso fue paralelo a las grandes privatizaciones de servicios y empresas públicas en beneficio del capital extranjero. los nuevos conquistadores . el matrimonio. 2. provocando un empobrecimiento generalizado y la huida del país de miles de personas. años después de que se aplicasen en el conjunto de la región las citadas recetas neoliberales. donde el capital español jugó un importante papel. Sin embargo. y de los grupos de poder locales. dispuestos a quedarse con el oro y la plata de aquellas tierras dejando a cambio a los indígenas un puñado de espejitos. energía. que se han hecho con una parte muy importante de los recursos naturales y del sector público de muchos países de América Latina. la SEPI. FICHA DIDÁCTICA 1... el BBVA. especialmente consolidados desde la transición política.Telefónica. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS ƒ Analizar el proceso y las consecuencias de los procesos de privatización y ajuste estructural que se impulsaron en América Latina desde la década de los años ochenta y noventa del siglo XX.) armados hasta los dientes.. el agua. la puesta en marcha de los procesos privatizadores de los años noventa ha significado una oportunidad de negocio para el capitalismo español de una enorme magnitud. se descubre que el gobierno va a crear una represa hidroeléctrica y que los verdaderos planes del cacique son ganar dinero comprando las tierras de los pobres para luego venderlas más caras al gobierno. el BSCH y demás tiburones de la economía española . ƒ Reflexionar sobre la existencia de distintas de opciones de desarrollo con características diversas en función de quien es el que controla el proceso y de quien es su principal beneficiario. intenta mejorar la calidad de vida de los habitantes. tiene que ver con el proceso de compra-venta de los recursos naturales de Argentina efectuado durante los años noventa. en alianza con los poderes locales. donde el amor y la solidaridad fueron sus valores esenciales. uno de los terratenientes más adinerados de la región. con el beneplácito de los grupos dominantes locales. En su estancia. infraestructuras y comunicaciones. poco a poco. La expansión del capital español en América Latina se ha realizado fundamentalmente en aquellos sectores del "núcleo duro" del capitalismo español. ha supuesto un incremento de su vulnerabilidad y un aumento de las enormes desigualdades ya existentes. campanillas y abalorios. llega al valle Hans Mayer Plaza (José Sacristán). el combustible o los ahorros. En este sentido se expresan Daniel Cecchini y Jorge Zicolillo cuando dicen: "Tal como los primeros conquistadores españoles llegaron (. un geólogo español que busca petróleo bajo las órdenes del cacique Andrada (Rodolfo Ranni). Es en este contexto que Ernesto cuenta su historia adolescente. En las ultimas décadas. Este proceso. etc. Una de las características de estos procesos privatizadores es que ha afectado a campos particularmente sensibles de la economía doméstica de las poblaciones locales como la luz. Repsol. Se trata de sectores con una larga experiencia y que se han apuntalado con la prestación de servicios asociados al Estado: telefonía. Un día. El resultado global tanto para la gran mayoría de la población y para el país en su conjunto fue absolutamente desastroso. Hasta tal punto que algunos han considerado su semejanza con una nueva "colonización"..quieren engrosar la clase media bonaerense y optan por formar una cooperativa rural del Valle Bermejo que sobrevive gracias a la crianza de ovejas.

aceptar el curso de las cosas que siempre camina en beneficio de los poderosos y aprovechar coyunturalmente algún beneficio inmediato (como es el caso de la venta de las fincas o los puestos de trabajo con la construcción de la presa en el ejemplo de la película)." (Daniel Cecchini y Jorge Zicolillo "Los Nuevos conquistadores". torturas. yacimientos de petróleo.. lejos de Buenos Aires. dando a cambio muy poco y casi todo en forma de sobornos a los miembros mas desapresivos de la casta dominante en perfecta conjunción con los principales políticos españoles. con la consecución de muertes. aunque conlleve riesgos y peligro. ƒ 3. pobladores. como es el caso de la presa hidroeléctrica. etc. ƒ La confrontación entre dos opciones de desarrollo para los campesinos. El debate puede después prolongarse durante media hora o más. compañías aéreas y de paso los ahorros bancarios de los ciudadanos. después de la dictaduras militar. según convenga. e incluso un pequeño guión (como esta misma ficha) para iniciar el debate · OBJETIVOS DE LA DINÁMICA · Valorar la importancia del esfuerzo personal para ayudar a los demás.teléfonos. · Reflexionar sobre la magnitud del genocidio nazi y los escasos pero importantes esfuerzos realizados para ayudar a los perseguidos. desarrollar alternativas económicas cooperativas y resistir frente a los grupos dominantes (como es el caso de la cooperativa lanera en el ejemplo de la película) o bien.net) . Un lugar en el mundo nos permite plantear los siguientes temas: ƒ Las nuevas formas de dominio y control económico por parte del capital extranjero. y la posterior aplicación de políticas neoliberales sin una fuerte oposición. aunque bajo la democracia. que se han hecho con una parte muy importante de los recursos naturales y el sector público argentino o de muchos otros países de América Latina. pobres. ELEMENTOS DE DEBATE ƒ ¿Por qué Mario. ƒ La desestructuración de un mundo. exilio. Con ello la película permite recordar la relación entre las dictaduras militares que azotaron Latinoamérica en los años setenta.O. unas vidas. Pueden también distribuirse a los alumnos copias con la sinopsis. Segundo ciclo de la E.S. desapariciones. en alianza con los poderes locales. Material: Equipo de vídeo y cinta con la película “La lista de Schindler” de Steven Spielberg. Ana y Ernesto están viviendo en un pueblito. y planteando el análisis sólo desde la perspectiva de las relaciones norte-sur. Ediciones Foca. y ello les hace muy difícil hacer frente al abuso de poder y a la explotación que se plantea nuevamente. 5-LA LISTA DE SCHINDLER (tomado de Profes. ƒ Los protagonistas de la película están marcados por la derrota. unos paisajes. 2002). entre optar por organizarse. de donde proceden? ƒ ¿En qué está trabajando realmente Hans el geólogo? ƒ ¿Por qué Mario quema la lana almacenada en la cooperativa? ƒ ¿Por qué deciden quedarse a pesar de no compartir para nada el futuro de la zona con la construcción de una presa hidroeléctrica? ƒ ¿Cuáles serán los beneficiarios de la construcción de la presa? ¿Qué futuro le espera a la gente del lugar? ƒ ¿Por qué Mario dice que tras unos años de trabajo en la construcción de la presa la gente acabará viviendo en los suburbios de Buenos Aires? CARACTERÍSTICAS Nivel/Edad: Desde los 14 años. la destrucción de los movimientos populares y los grupos de izquierda.. Madrid. encarcelamientos. a consecuencia del impacto de una gran obra de infraestructura.. electricidad. Duración: La película tiene una duración de unos 200 minutos. De este modo. la ficha técnica y algunos comentarios sobre el filme.

Cuando la situación se complica. ¿Qué crees que quiere decir esto? ¿Qué significado pudo tener la actitud de Schindler para sus operarios judíos? . La vida en los campos de concentración nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos lograron salir con vida. que "quien salva una vida está salvando todas las vidas". · PREGUNTAS PARA EL DEBATE 1. y hacer referencia a todas aquellas características que puedan descentrar a los alumnos. los drogadictos o los vagabundos. Cuando los guardianes y oficiales del campo de concentración tienen que castigar o matar a algún prisionero. para que el debate sea rico y fructífero y no se diluya en cuestiones secundarias menos interesantes. Schindler elabora una lista con el nombre de los operarios que desea llevar consigo. El contable de Schindler le dice.· Rechazar todo tipo de actitudes racistas y xenófobas · FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA · Director: Steven Spielberg · Guión: Thomas Keneally y Steven Zaillian · Principales intérpretes: Liam Neeson.UU · Idioma: Inglés · Año de producción: 1993 · Sinopsis argumental En la Polonia invadida por los nazis. Ralph Fiennes · Nacionalidad: EE. sí que asistimos a movimientos de rechazo ante los emigrantes. También es conveniente comentar rápidamente la ficha técnica. 5.. En la Alemania nazi se persiguió y asesinó de forma sistemática a los judíos.. el empresario Oscar Schindler intentará salvar a sus obreros del acoso a que se ven sometidos por las autoridades. sacudida por las persecuciones contra los judíos. los extranjeros. gitanos. · DESARROLLO DE LA DINÁMICA El profesor presenta la película. ¿Conoces algún caso de este estilo? ¿Qué argumentos dan los que atacan a estas personas? ¿Te recuerdan en algo a los que daban los nazis? ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos xenófobos? 3. y el peligro que esto tiene en una sociedad como la nuestra. ¿Qué opinas de la actitud de Schindler? ¿A qué riesgos se exponía intentando salvar a sus obreros? ¿Te parece valiente su actitud? 6. ¿Qué opinas de este comportamiento? ¿Qué argumentos o justificaciones dan los protagonistas de la película de las persecuciones? ¿Qué opinas de estas justificaciones? 2. en una ocasión. comunistas. Ben Kingsley. ¿qué crees que pasa por sus mentes? ¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo? ¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca? Reflexionad sobre los mecanismos que nos hacen a veces ciegos ante las consecuencias de nuestra conducta. En la sociedad actual. ¿Qué crees que era lo peor de todo para quienes vivían en un campo? ¿De dónde crees que podían sacar fuerzas para soportar la situación? ¿Qué aspectos les permitían sobrevivir en esas circunstancias? 4. homosexuales. salvándolos así de la muerte en los campos de exterminio. explicando brevemente su temática y su argumento. Es necesario enfocar la atención de los alumnos sobre todo en el tema central. aunque no se producen persecuciones ni exterminios.

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