Psicología de la Personalidad

Prof. Juan Manuel Moreno Manso

4º de Psicopedagogía
2005 -2006

GUIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO
Instrucciones para el alumno 1) Trabajo individual o grupal (3 personas). 2) Carácter obligatorio (imprescindible para poder realizar el examen final) 3) Supone un 30% de la nota final. Para ello es necesario superar el examen final con un Aprobado (5). 4) La elección del tema la realizará el grupo en el despacho del profesor (A-15): ƒ Entregar en una cuartilla los nombres de los componentes del grupo. ƒ Concretar la elección del tema y la fecha de exposición del mismo con el profesor (12, 13, 19 y 20 de Enero). ƒ Una vez confeccionado el esquema del trabajo por el grupo seleccionado es necesaria la revisión por parte del profesor 5) La exposición del trabajo tendrá una duración de 20-30 minutos (power point, vídeo...) 6) El trabajo debe ser entregado en disquete/cd (no en formato papel) en formato Word. 7) El alumno debe entregar el trabajo antes del 23 de Diciembre de 2005 Trabajo Objetivo: Elaborar un taller/programa para la formación, prevención y/o sensibilización de jóvenes de edades comprendidas entre los 12 y 17 años a través del cine. Se proponen cinco películas cada una de ellas relacionada con la misma temática. Se trata de elaborar un material didáctico (dossier) para trabajar diferentes temáticas en la ESO. Utilizamos el cine como recurso para introducir los contenidos sobre los que queremos formar/prevenir a los alumnos. Los materiales didácticos están dirigidos a docentes que trabajan con alumnado de 12 a 17 años, con el objetivo de facilitarles una serie de herramientas que les ayuden, a través del medio audiovisual, a informar, motivar, sensibilizar y desarrollar capacidades de análisis y de crítica. Temática: 1. Maltrato infantil (abuso sexual, maltrato físico, abandono físico, abandono emocional, maltrato emocional/psicológico) 2. Violencia de género (maltrato a la mujer) 3. Eutanasia 4. Terrorismo 5. Inmigrantes 6. Derechos humanos 7. Violencia como identidad grupal 8. Psicopatología 9. Discapacidad 10. La vida en las aulas / Métodos de enseñanza Contenido del trabajo: 1. Presentación del programa ƒ Introducción ƒ Participantes (a quién va dirigido, número de participantes, lugar de aplicación,...) ƒ Objetivos pedagógicos del taller (al menos 8 objetivos)

es www. el modo de coordinarla y el material necesario para su realización).es/cine/index. Elaboración de los instrumentos.nuestrocine.com www.zinema.Descripción de los personajes (describir a cada uno de los personajes principales y el papel que juegan en la historia) . en cada una de las actividades debe proporcionarse información acerca de los objetivos.culturalianet.es http://www. Sesiones del taller (entre 8 y 10 sesiones) ƒ Sesión 1: título o Objetivos (tema a tratar y objetivos a alcanzar en dicha sesión) o Contenido teórico (explicación teórica del tema a tratar) o Actividades (actividades de la sesión y modo de realizarlas.el-mundo.todocine.cinehistoria.uhu.es/cine. A través de los buscadores podéis encontrar numerosa información sobre las películas que pueden ser útiles para introducir en el trabajo y elaborar las actividades: www.yahoo.org/material/cinemad/index.gh.fotograma.mcu.jsp?id=13&area=cine http://www.es www.es www.net/educacion_valor2.com ETC.com www. o Cuestionario para evaluar los conocimientos adquiridos en la sesión (de aplicación al final de la sesión).mcu.jsp http://www. y cómo se distribuyen en las 8 o 10 sesiones) ƒ Selección de películas: .htm http://www.Estructura del taller (cuáles son los temas que se han elegido para trabajar en el taller.basecine.com www.educacion/ http://www.geocities.agapea.com www.Contexto histórico en el que se desarrolla la película .profes.filmaffinity.com es.archimadrid.iespana.Ficha técnica y artística .monteuve.net/ http://www.google.gh.es/jsp/plantilla_wai. Bibliografía manejada Filmografía utilizada RECOMENDACIÓN: Para la elaboración del trabajo es imprescindible utilizar todos los recursos disponibles en internet.com www.Descripción del problema .profes.asp?id_categoria=315&catrecurso=12118&cat=Taller%2 Bde%2Bcine http://www.Webs con información relativa a la película (capturas.yahoo.com www.Sinopsis .com www. enlaces…) ƒ Programación del taller 2.movies.com www.es//inicio. ƒ .edualter. si es de aplicación individual o colectiva.net/ www.com/ http://www.htm http://cineduca.

TEMÁTICA (Relación de películas) Maltrato Infantil (Análisis de la violencia a través del cine) ‰ El chico – (abandono físico – la educación por el cariño) ‰ El bola – (maltrato físico) ‰ El pequeño salvaje (privación de socialización por aislamiento) ‰ Padre padrone (maltrato físico) ‰ Cuatrocientos golpes (el desamparo en el entorno marginal) ‰ La vendedora de rosas (niños que malviven en las calles de Medellín) ‰ Ciudad de dios ‰ El cristo de los sicarios ‰ Pixote. la ley del más débil ‰ Barrio (marginalidad) ‰ Oliver Twist (niños en reformatorios y su educación) ‰ Los chicos del coro ‰ Los niños de san judas ‰ El espinazo del diablo ‰ El florido pensil ‰ El niño que gritó puta ‰ Las cenizas de Ángela ‰ La flor del mal ‰ Hoy empieza todo ‰ Víctima de guerra ‰ Joe the king ‰ Léolo ‰ La espalda del mundo (situación laboral de los niños en Perú) ‰ La historia oficial ‰ Not one less (ni uno menos) ‰ Hijos de un mismo dios ‰ La historia oficial (secuestro de niños versus adopción) ‰ Bajo Sospecha ‰ Kramer contra Kramer (huerfanos por separación) Terrorismo A) Caso Vasco 1968 Ama Lur 1977 Comando Txikia 1978 Toque de queda 1979 El proceso de Burgos 1979 Operación Ogro 1981 La fuga de Segovia 1983 El caso Almería 1983 El Pico 1983 Euskadi hors d’État 1983 La muerte de Mikel 1983 La conquista de Albania 1983 Los reporteros 1984 Akelarre 1984 Goma 2 1985 Golfo de Vizcaya Fernando Larruquert y Néstor Basterretxea José Luis Madrid Iñaki Núñez Imanol Uribe Gillo Pontecorvo Imanol Uribe Pedro Costa Eloy de la Iglesia Arthur McCaig Imanol Uribe Alfonso Ungría Iñaki Aizpuru Pedro Olea José Antonio de la Loma Javier Rebollo .

htm Voces sin libertad Iñaki Arteta Lobo Miguel Courtois B) Caso Irlandés ‰ “El delator” (The informer) (John Ford) ‰ “La hija de Ryan” (David Lean) ‰ “Cal” (Pat O’Connor) ‰ “Réquiem por los que van a morir” (A prayer for the dying) (Mike Hodges) ‰ “En el nombre del padre” (In the name of the father) ‰ “En el nombre del hijo” (Some mother’s son) (Terry George) ‰ “Michael Collins” (Neil Jordan) ‰ “The boxer” (Jim Sheridan) ‰ “Omagh” (Pete Travis) ‰ “Blackwhite. ‰ "Antigua Vida Mía" ‰ "La vendedora de rosas " ‰ "Nubes pasajeras" ‰ “El club de las mujeres muertas” (corto) ‰ “La aldea maldita”.com/solas. donde los polos se tocan” (Achero Mañas) ‰ “Bloody Sunday” (Paul Greengrass) ‰ “Agenda oculta” (Hidden agenda) (Ken Loach) Violencia de género ‰ “Te doy mis ojos” ‰ "Sólo mía".htm ‰ "Leo" ‰ “Durmiendo con su enemigo” ‰ "Maria La Portuguesa" ‰ “Solas” (http://www.htm ) ‰ “Princesas” .zinema.cinehistoria. 1942 ‰ “Celos” http://www.com/pelicula/1999/celos. 2001. Javier Balaguer.cinehistoria. Florián Rey.com/la_pelota_vasca.1986 1987 1988 1988 1989 1989 1991 1991 1993 1993 1993 1994 1997 2000 2001 2001 2001 2002 2003 2004 2004 El amor de ahora Ernesto del Río La rusa Mario Camus Ander eta Yul Ana Díez Proceso a ETA Manuel Macià Días de humo Antxon Eceiza La blanca paloma Juan Miñón Amor en off Koldo Izagirre Cómo levantar mil kilos Antonio Hernández Sombras en una batalla Mario Camus Los años oscuros Arantxa Lazcano Huntza (La hiedra) Antonio Conesa (cortometraje) Días contados Imanol Uribe A ciegas Daniel Calparsoro Yoyes Helena Taberna El viaje de Arián Eduard Bosch La voz de su amo Emilio Martínez Lázaro Asesinato en febrero Eterio Ortega La playa de los galgos Mario Camus La pelota vasca Julio Medem http://www.

no ayudados sólo por su trabajo. ‰ La canción de Carla Carla's song 1996 KenLoach George es un conductor de autobús escocés. ‰ Flores de otro mundo 1999 Iciar Bollaín Una caravana de mujeres llega a un pueblo a petición de los solteros. La acción está en la Marsella actual donde el racismo del Frente Lepenista es uno de los principales problemas y surgen la historia de amor entre dos adolescentes. Su sueño es el de trabajar en una orquesta y ganar el dinero suficiente para poder traer a su esposa y a su hija. un español y un alemán. Es la historia de la amistad de dos inmigrantes. un explotador de inmigrantes ilegales. ‰ De todo corazón (À la place du coeur) 1998 Robert Guedigian. otra cubana.Inmigrantes ‰ El emigrante The immigrant 1917Charlie Chaplin. del idioma. al que se le despiertan instintos racistas. Marchan a Nicaragua durante la revolución sandinista. ‰ Bwana 1995 Imanol Uribe España Una familia madrileña que llega a una playa solitaria se encuentra con un inmigrante clandestino. Narra la peripecia de unos campesinos suecos que a principio del siglo XIX y empujados por la pobreza abandonaron su país para establecer una comunidad sueca en Palestina. ‰ La promesa La promesse 1996 Luc y Jean-Pierre Dardenne A raíz de la muerte de un trabajador africano. Chaplin emigra a Nueva York en un barco donde conoce a una mujer con apuros económicos.net/educacion_valor3. las dificultades de la vida cotidiana. de Buenos Aires. Emigración en Buenos Aires. ella blanca. ‰ Frontera sur 1998 Gerardo Herrero. étnico-religioso y cultural de Los Balcanes. una niña que fantasea viendo en las dunas del desierto las olas de un mar que nunca conoció. Basada en la novela. ‰ Todos os llamáis Mohamed (corto) ‰ Martín Hache: Un director de cine. ‰ Las cartas de Alou 1990 Montxo Armendáriz España Refleja la precariedad... para trazar un retorno a las raíces populares y afectivas. que vive en Argentina. de Josep Lorman. de la vivienda. La historia de un amor entre una modista madrileña que emigra para conocer a Carlos Gardel. ‰ Cosas que dejé en la Habana 1999 Manuel Gutiérrez Aragón Tres hermanas cubanas llegan a Madrid buscando un mundo mejor que el que dejaron en La Habana. http://www. ‰ La luna extranjera Forein rnoon 1996 Xhang Zeming Una inmigrante china en Londres es obligada a casarse con el hijo de quien le ha pagado el pasaje. Una de ellas es dominicana.profes. que lleva muchos años viviendo en Madrid. pero también la solidaridad y el compañerismo entre los emigrantes que llegan a España. un joven cambiará la relación con su padre. detesta su país. años 30. decide trasladarse a Madrid para vivir con su padre. ‰ Los baúles del retorno 1995Maria Miró Una joven saharaui que estudia en París.asp?id_contenido=12127&catrecurso=12118&cat =Taller+de+cine ‰ Sus ojos se cerraron 1997 Jaime Chavarri Buenos Aires. ‰ Saïd 1998 Llorenç Soler Un marroquí de 20 años. regresa a su pueblo y establece un fuerte vínculo afectivo con la pequeña Nayat. él negro. Carla es una refugiada nicaragüense que acaba de llegar a Glasgow. ‰ El techo del mundo 1996Felipe Vega.gh. cruza el estrecho de Gibraltar en una patera y llega a Barcelona. Parte de la amnesia de un español integrado en Suiza. Una reflexión sobre la xenofobia y el racismo y la deferente forma de encarar los hechos. entre 1880 y 1900. Su hijo. otra de Bilbao. ‰ El sudor de los ruiseñores 1998 Juan Manuel Cotelo Un violonchelista rumano emigra a España. . Se despiden al término del viaje y no se vuelven a ver hasta pasados unos años. ‰ Jerusalem 1996 Bille August Suecia Basada en un relato de Selma Lagerlöf. ‰ Antes de la lluvia Before the rain1994 Mitcho Mancheuski Hermosa parábola sobre el conflicto político. donde muy pronto descubrirá los prejuicios racistas y los impedimentos legales que le obligan a vivir marginado. Crónica de una época. Una forma sórdida de abrirse camino. El protagonista es un joven senegalés que desembarca en las costas andaluzas con el objetivo de llegar a Barcelona.

sorda y ciega que aprende a comunicarse y hablar ‰ De ratones y hombres ‰ El jorobado de Notre Dame (1923) ‰ Freaks/La parada de los monstruos (1932) ‰ El Regreso (Coming Home). Documental. en la que un niño dotado de una prodigiosa inteligencia. de Charles Chaplin ‰ Hombres. el Sahara.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ Memorias (Voyages) 1999 Tres historias de personas desarraigadas. En 1994 filmaron a siete cubanos y sus familias cuando preparaban la aventura de lanzarse al mar para llegar a EE. de Jim Sheridan. su tierra prometida. En el mundo In this world 2002 Michael Winterbotton Dos jóvenes primos afganos malviven en un campo de refugiados de Paquistán. Paralelo 36 2003-2004 José Luis Tirado España La llegada en patera de cientos de emigrantes a las costas españolas. película irlandesa de 1989. sueños y sufrimientos. de Peter Chelsom. http://www. en 1950. La acción transcurre en un colegio para sordomudos ‰ Mi pie izquierdo (My left food). (S. pero con graves problemas físicos . Lalia 1999 España Silvia Munt Premio Goya 1999 al mejor documental 14 min. Sus familias deciden que si quieren darles la oportunidad de conseguir una vida mejor deben mandarles a Inglaterra.org/material/cinemad/panyrosas. de Fred Zinneman.info/utiles/util48p.Down) ‰ Luces de la Ciudad (City lights). Lalia nos cuenta como es su país. http://www. Su pequeña redacción nos va introduciendo en su mundo de sueños perdidos.htm ‰ Un mundo a su medida (The Mighty). con Marlon Brando como parapléjico ‰ Go now . de recuerdos no vividos para acabar despertando en su realidad. Inician un peligroso viaje. Un pianista inglés y una joven africana que estudia Medicina se encuentran en Roma. de Hal Sabih. Oriente es Oriente (East is East)1999 El conflicto en una familia paquistaní que vive en Inglaterra entre los hijos. Poniente 2002 Chus Gutierrez España Una historia de amistad y amor con el conflicto social de El Ejido de fondo.htm Bolivia 2001 Israel Adrián Caetano Cuenta la historia de un inmigrante boliviano en la Argentina. una película protagonizada por Jon Voight en el papel de un veterano de la Guerra del Vietnam con paraplejia ‰ El hombre elefante (Elephant man). de John Seale. en 1980. dirigida por Arthur Penn. de David Lynch ‰ Hijos de un dios menor (Children of a Lesser God). en 1962. El amor nace entre estos dos personajes de culturas y mundos tan diferentes.UU. la historia de un pintor parapléjico que utiliza el pie para pintar. Pan y rosas Bread and Roses 2000 Ken Loach Dos hermanas mexicanas. Sus expectativas. verdadera historia de la niña (Helen Keller). en 1971.esclerosis ‰ Johnny cogió su fusil. Tiempo después los vuelven a filmar. José María Domènech Un equipo de reporteros de Televisión de Cataluña Documental. Balseros 2002 Carles Bosch. poniendo sus vidas en manos de las mafias traficantes de personas y siguiendo la vieja ruta de la seda". de Dalton Trumbo ‰ El milagro de Ana Sullivan (The miracle worker). es decisivo para que emprendan una campaña contra sus empleadores. que han debido salir de su país tras el holocausto nazi.aplicaciones. un activista norteamericano. Historia de desarraigados. trabajan como limpiadoras en un edificio de oficinas de Los Ángeles. en 1978. en 1931.edualter. que desean integrarse en el país y los padres que les obligan a cumplir las tradiciones. Sam. Una realidad terrible de la que quiere escapar: Su exilio en un campo de refugiados en Argelia Asediada Besieged 2000 Bernardo Bertolucci Basada en una novela de James Lasdun. Discapacidad ‰ León y Olvido.

Mr. Planta 4ª España. Nicolas Cage. 1995. Radio. 1993. poetisa y escritora que nació con una parálisis cerebral que le impedía cualquier movimiento o expresión menos su pie izquierdo Carne trémula. quien ha perdido ambas manos en batalla. Yo soy Sam (I am Sam). la historia de cinco mujeres. Un grupo de jóvenes vive la adolescencia en la planta 4ª de un hospital. Me llaman radio. . Son enfermos de cáncer. Chips: Toda una vida dedicada a la enseñanza ‰ Los chicos del coro: Música y afecto en un internado ‰ Elephant (sentimiento de odio que crece entre los jóvenes y las ganas de venganza y violencia) Eutanasia ‰ Johnny cogió su fusil .UU. Violencia como identidad grupal ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ American History X The Beliver La naranja mecáncia Diario de un skin Diario de un hulligan Perros de paja La vida en las aulas ‰ La piel dura: La marginación y la escuela ‰ El club de los poetas muertos: Los métodos creativos en el aula ‰ La lengua de las mariposas: El profesor comprometido con el entorno ‰ El florido pensil: métodos tradicionales de enseñanza ‰ Padre Padrone: La necesidad de escolarización ‰ Mi General: Los estereotipos en las aulas ‰ Rebelión en las aulas: Violencia y redención en las aulas ‰ Adiós. Leaving Las Vegas. una durísima película en la que una inmigrante checa y madre soltera que va quedando sin vista se decide a ahorrar todo el dinero necesario para asegurarle a su hijo una operación antes de que sufra el mismo mal. Perfume de mujer. Al Pacino. 1994. 2003. una historia en la que un policía tetrapléjico interpretado por Miguel Bardem tiene un relevante papel. y las relaciones que se establecen entre ellas. 1992. algunos de ellos con miembros amputados y una serie de operaciones en su joven historia. encuentra enormes dificultades en readaptarse dentro de su medio pequeño-burgués EE. Rain Man (1988) Los mejores años de nuestra vida. Tom Hanks. la misma que él tiene mental. sobre un joven que padece una enfermedad muscular vive en una residencia para discapacitados Bailando en la oscuridad (Dancer in the dark). de Luis Mandoki. en la que Sean Penn interpreta a un discapacitado que defiende con fuerza quedarse con la custodia de su hija.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ Gaby. una historia verdadera (Gaby. una con parálisis cerebral. ‰ Cuando el destino nos alcance. 2003. 1946. adaptación de la biografía de Gabriela Brimmer. a True Store). un niña de siete años de edad. Piedras. EEUU. Forres Gump. The best years of our lives de William Wyler un veterano de guerra que volvía con las dos manos ortopédicas un marinero. Philadelphia. Nacional 7 (Nationale 7). Tom Hanks. de Jessie Nelson.

1998. El mayor espectáculo del mundo. ‰ La milla verde (The green mile). ‰ La lista de Schindler (1993). de Imanol Uribe.edualter. de Alan Parker.org/material/cinemad/index. Sergio Cabrera. 1940) Psicopatología ‰ La naranja mecánica ‰ El silencio de los corderos ‰ Birdy ‰ Corredor sin retorno (Shock corridor) Fuller ‰ Alguien voló sobre el nido del cuco ‰ Instinto ‰ El aviador ‰ Retorno al pasado (Jaques Tourneur. de Lorenzo Soler. ‰ Les carabiniers. el trato en el corredor de la muerte. odio racial en Los Balcanes. ‰ Saïd. 1999. Danzad. de Luis Puenzo. sobre el derecho a la vida y la lucha contra la pena de muerte. http://www. 1999. sobre la vida de los niños de la calle en Colombia. http://www. de Spielberg. 1985. Jones ‰ Historias de Nueva York . de Iciar Bollain. 1997. de Michael Winter Bottom. ‰ El crimen de Cuenca ‰ El verdugo ‰ El color púrpura (1985). ‰ Pena de muerte (1995). sobre el derecho a un trato digno.htm ‰ La vendedora de rosas. De Tim Robins. sobre todo a un trato digno y a la educación.edualter. de Víctor Gaviria. de Frank Darabont. 1994. en Estados Unidos. de Aristaráin. sobre la acogida de trabajadoras emigrantes en un pueblo español. ‰ Welcome to Sarajevo. Derechos Humanos ‰ Un lugar en el mundo (1991).htm ‰ Bwana (1996). sobre niños desaparecidos en Argentina. danzad. ‰ Garage Olimpo. (los carabineros) – Godard ‰ El dictador (Chaplin. Mar Adentro Mi vida es mía. malditos. ‰ Flores de otro mundo. la vida de los emigrantes marroquíes en Barcelona. de Spielberg. la denuncia del genocidio y la valoración del riesgo en la defensa de la vida. 1999. sobre torturas en la represión argentina. 1997. de Marco Bechis.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ El sabor de las cerezas.org/material/pau/estrategiae. sobre el trato en las cárceles turcas. sobre el derecho a luchar por la tierra y a manifestarse en conciencia. Million dollar baby Las invasiones bárbaras. ‰ Amistad. El derecho a la igualdad de las etnias y a un trato justo y digno a emigrantes y minorías. de Steven Spielberg. 1947) ‰ Mejor imposible ‰ Mr. ‰ La estrategia del caracol. sobre los derechos de la mujer. sobre el tráfico de esclavos. 1998. ‰ El expreso de medianoche (Midnight express 1978). ‰ La historia oficial.

El miedo a las represalias. la autoridad y cómo deben imponerla los padres. los profesores.… 6. 4. En el Bola puede verse el contraste entre su familia y la familia del amigo. despreciativo respecto a su hijo. 3. con quien descubre la amistad. y la posibilidad que ello le brinda de conocer una realidad familiar distinta por completo.net (trata sobre las relaciones entre padres e hijos) · CARACTERÍSTICAS . Todo sobre mi madre). 5. le darán fuerzas para aceptar y finalmente ser capaz de enfrentarse a la suya. gravedad. recrimina.…). Manuel Morón (Plenilunio. A nivel pedagógico podríamos trabajar aspectos como: 1. Yoyes. anónimo. malestar. de amigos / vecinos y de la sociedad. la transmisión de los valores. Tipos de maltrato infantil. quien consiguió un Goya en 1998 con el cortometraje Cazadores. Concepto de familia e infancia (el afecto. • Consiguió los Goyas a la mejor película. ej. Indicadores / Manifestaciones. baja autoestima. los vecinos.600 niños. actor revelación y guión original. Su situación familiar. ¿Qué es el maltrato infantil? 2. • Está protagonizada por el joven de 12 años Juan José Ballesta. ¿Cómo afrontar una situación de malos tratos? El papel de la escuela. proveniente de la televisión y Pablo Galán. patadas. MARTÍN (HACHE) Taller de vídeo Tomado de Profes. impotencia…) 7. hay ausencias continuadas al colegio sin justificación. también recibieron numerosos premios. más que educar busca corregir. compara al Bola con su hermano muerto) y consecuencias del maltrato infantil. calla. Gloria Muñoz (Año Mariano) y Ana Wagener (Plenilunio). Causas (p. Cantidad. secuelas. insultos. La llegada de un nuevo compañero al colegio. rechaza. inseguridad. trata bien a los otros/clientes. de 13 años. EL BOLA Año 2000 Dirección Achero Mañas Intérpretes Juan José Ballesta (Pablo El bola "Pellet") Pablo Galán (Alfredo) Alberto Jiménez (José) Manuel Morón (Mariano) Ana Wagener (Laura) Guión Achero Mañas Fotografía Juan Carlos Gómez Música Eduardo Arbide Montaje Nacho Ruiz Capillas Sinopsis El Bola es un chaval de 12 años que vive una atmósfera violenta y sórdida. de la madre. Sus otros dos cortos. le incapacita para relacionarse y comunicarse con otros chicos. sin amigos. no consumidor de alcohol y drogas. • Se presentó en la Sección Zabaltegi del Festival de Cine de San Sebastián 2000. ¿Cómo denunciar? ¿Cómo poner límites a la violencia (la actitud inicial de la madre del Bola y la actitud final)? En el Bola todo el mundo lo sabe (los compañeros del colegio.…). • Consiguió el Premio Fassbinder al descubrimiento del año en los Premios del cine europeo 2001. la confianza. que oculta avergonzado. hay señales físicas. Secuelas físicas y comportamentales. Paraísos artificiales y Metro. que fue seleccionado de entre más de 1. cómo compartir en la familia…). descarga sobre el hijo su rabia. sin aparentes descontroles conductuales. El silencio. Haciendo hincapié en el maltrato físico y sus manifestaciones (golpes. dirección novel. Personalidad del maltratador (servil con los otros. de los compañeros. • También intervienen Alberto Jiménez (Todas hieren). Personalidad de la víctima (manifestaciones comportamentales: tristeza. Referencias • Primera película dirigida por el también actor Achero Mañas.ALGUNAS FICHAS TÉCNICAS Y RECURSOS PEDAGÓGICOS 1. víctima del miedo…) 2.

y hacer referencia a todas aquellas características que puedan descentrar a los alumnos.Nivel/Edad: Desde los 14 años.htm FICHA TÉCNICA Dirección: Ken Loach Guión: Paul Laverty Duración: 110 min. Material: Equipo de vídeo y cinta con la Martín Hache de Adolfo Aristaráin. Segundo ciclo de la E. Allí conocerá a la amante de su padre. y descubrirá un mundo en el que tendrá que tomar decisiones importantes sobre su vida. Juan Diego Botto. VALORES DE CINE · PREGUNTAS PARA EL DEBATE 1. ¿Crees que Martín Hache puede decidir qué hacer con su vida? ¿Quién toma las decisiones sobre lo que Martín Hache debe hacer? ¿Te has sentido así alguna vez? Comenta cómo te sentirías si te pasase algo similar. Martín Hache parece muchas veces desorientado y sin objetivos claros ¿Por qué crees que es así? 3. ¿Qué opinas de las relaciones de Martín Hache con las drogas? ¿Por qué crees que las consume? ¿Qué piensas de esa situación? 7. ¿Qué opinas del carácter de Martín padre? ¿Y del de Martín hijo? ¿Qué te parece el hecho de que le llamen Martín Hache? 4. También es conveniente comentar rápidamente la ficha técnica. explicando brevemente su temática y su argumento. la ficha técnica y algunos comentarios sobre el filme. Es necesario enfocar la atención de los alumnos sobre todo en el tema central. · DESARROLLO DE LA DINÁMICA El profesor presenta la película. · Reconocer la importancia que tiene tomar decisiones autónomas sobre nuestras vidas. para que el debate sea rico y fructífero y no se diluya en cuestiones secundarias menos interesantes. El debate puede después prolongarse durante media hora o más. un joven argentino de 19 años es enviado a Madrid con su padre después de haber sufrido una sobredosis de droga. ¿Cómo valoras al personaje de Alicia? ¿Por qué crees que tiene una relación tan extraña con Martín? 3.edualter. Pueden también distribuirse a los alumnos copias con la sinopsis. · FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA · Director: Adolfo Aristaráin · Guión: Adolfo Aristaráin · Principales intérpretes: Federico Luppi. Duración: La película tiene una duración de unos 120 minutos. e incluso un pequeño guión (como esta misma ficha) para iniciar el debate · OBJETIVOS DE LA DINÁMICA · Reflexionar sobre las dificultades de las relaciones entre padres e hijos.O. ¿Qué sensaciones te produce el personaje de Dante? ¿Crees que su relación con Martín Hache es positiva? ¿Por qué? ¿Qué opinas del modo en que abandona el escenario del teatro en que trabaja? 5. y a su amigo Dante. Nacionalidad: Reino Unido . 6.org/material/cinemad/panyrosas. siendo conscientes de las presiones externas y los condicionantes que nos influyen en nuestro alrededor. · Valorar la importancia de la comunicación y el diálogo en el seno de la familia. ¿Por qué crees que las relaciones entre Martín padre y Martín hijo son tan difíciles? ¿De quién crees que es responsabilidad? 2. PAN Y ROSAS http://www. Cecilia Roth · Nacionalidad: Argentina-España · Idioma: Español · Año de producción: 1997 · Sinopsis argumental Martín. según convenga.S. · Asumir las consecuencias que para nuestra vida personal y afectiva tiene nuestra personalidad y el modo en que nos relacionamos con los demás. Alicia.

Sinopsis: Maya ha dejado a su madre en Cuernavaca para pasar a los Estados Unidos. ƒ La situación de división y segmentación de la clase obrera. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS ƒ Analizar las condiciones laborales y civiles que se encuentran los trabajadores migrantes de los países del sur cuando llegan a los países del norte. o frente a cualquier intento de mejorar las condiciones laborales en el sector. obviamente. y que puede actuar como competencia frente otros trabajadores. Tras el proceso de empobrecimiento de las poblaciones de muchos países del sur una gran cantidad de personas se ve obligada a desplazarse hacia el norte en busca de un trabajo. lo que. les hace mucho más vulnerables frente a sus patrones. Jack McGee (Bert). Ella descubre las condiciones en las cuales trabajan los inmigrantes que no tienen los papeles en regla. obstáculos para la sindicación y la defensa de sus derechos. Sabiendo que es una mano de obra necesaria. situación de inseguridad jurídica. y la de la lucha por organizarse y defender sus derechos y una vida digna. CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO El tema fundamental que plantea esta película es la de las condiciones laborales de las trabajadoras y los trabajadores inmigrantes de un país del sur como México en uno del Norte. Se trata de mano de obra barata cuyas condiciones de ilegalidad permiten su explotación. La situación retratada en la película para el caso de México-EEUU podría trasladarse perfectamente hacia Turquía-Alemania o Marruecos-España. Maya se encuentra en medio de un ejército de empleados de todas las nacionalidades que operan durante la noche en los despachos de los edificios de Los Ángeles. etc. FICHA DIDÁCTICA 1. falta de seguro médico. Maya encuentra un primer trabajo de camarera en un bar de noche que encuentra gracias a Rosa. Después de diversas peripecias. 2. Pero ese combate las pone en peligro de perder su sustento. dificultades y contradicciones que se plantean en la defensa de los derechos laborales de los trabajadores inmigrantes. ƒ Reflexionar sobre el rol jugado por las mujeres migrantes de los países del sur en el mantenimiento de sus familiares en el país de origen. Adrien Brody (Sam). empleada en una empresa de limpieza. ayuda a entender buena parte de las migraciones de personas de los países del sur hacia los países del norte en busca de trabajo. como EEUU. Elpidia Carrillo (Rosa). A las condiciones laborales impuestas se suma el miedo y la desconfianza que sienten estos trabajadores con respecto a los sindicatos. ƒ Reflexionar sobre los riesgos. Pan y Rosas es una película acerca de cómo las comunidades más marginadas de Los Ángeles se atreven a enfrentarse con sus jefes contra viento y marea. abuso y arbitrariedad por parte de la patronal. Un encuentro con Sam. ella llega a Los Ángeles donde vive desde hace tiempo su hermana Rosa. el hecho de canalizar su flujo de este modo permite mantener a los trabajadores y las trabajadoras en una situación de constante indefensión y falta de derechos. Esta película. analizada desde un punto de vista de las relaciones Norte . faltas de respecto y humillaciones. Enérgica y decidida. es decisivo para que emprendan una campaña de lucha contra sus empleadores. amenaza a su familia y supone para ellas el riesgo de ser expulsadas del país.Año de producción: 2000 Reparto: Pilar Padilla (Maya). pero también para acceder a una mano de obra vulnerable. ƒ Las características de las condiciones laborales de los trabajadores inmigrantes en comparación con las de los trabajadores autóctonos que anteriormente ocupaban sus puestos: disminución salarial. George Lopez (Perez). .Sur. ƒ El recurso a trabajadores inmigrantes de países del sur aparece claramente como parte de una estrategia empresarial para reducir salarios. Algunos de los temas que pueden plantearse a partir de la película son: ƒ Las condiciones de la emigración y la forma de entrar clandestina e ilegalmente a los EEUU. no sindicada. un apasionado activista norteamericano.

Sin embargo. Mario Alarcón (Juan). que significaba la conquista de una vida plena. 4.htm Dirección: Adolfo Aristaráin Guión: Adolfo Aristaráin. Después de 8 años viviendo bajo el sol madrileño.edualter. jornadas más cortas. ELEMENTOS DE DEBATE ƒ ¿Por qué razón la inmigración de trabajadores mexicanos hacia EEUU se mantiene a través de los canales de la clandestinidad y la ilegalidad? ¿Quiénes son los principales beneficiarios de este modelo? ¿Qué repercusión tiene entre los trabajadores una vez se instalan en los EEUU? ƒ ¿En qué condiciones están trabajando las trabajadoras y los trabajadores de la limpieza protagonistas de la película? ƒ ¿Por qué en diversas ocasiones se dice que los trabajadores inmigrantes son invisibles? ¿Qué se quiere decir con ello? ƒ ¿Por qué tantos los trabajadores inmigrantes tienen tanto miedo de afrontar la defensa de unas mejores condiciones laborales? ƒ ¿Por qué sienten desconfianza de los sindicalistas de los EEUU? ƒ ¿Por qué Rosa. Hugo Arana (Zamora). mejores salarios. Alfredo Lecchi y Kathy Saavedra Producción: Adolfo Aristaráin. mejores condiciones de trabajo. Sinopsis: Mario (Federico Luppi) y Ana (Cecilia Roth) son un matrimonio que estuvo exiliado en la "madre patria" durante los años de régimen militar argentino. Cecilia Roth (Ana). Países: Argentina/ España/ Uruguay Año de producción: 1992 Reparto: José Sacristán (Hans).ƒ ƒ La aceptación de unas condiciones de trabajo determinadas por parte de los trabajadores inmigrantes tiene que ver también con las condiciones en las que vivían en sus países. más de quince mil trabajadoras marcharon por la calles de Nueva York exigiendo "Pan". equidad en la paga y "Rosas". la hermana de Maya. llena de belleza y alegría. La película plantea la importancia del valor de la solidaridad y de la lucha social como única forma de desarrollo colectivo de los de abajo. Lorena del Río (Luciana). deciden retornar a su tierra natal. que se celebra desde entonces. ellos tienen ideales bastante definidos y no . Desde entonces. cuando Clara Zetkin propuso el establecimiento del Día Internacional de las Mujeres. UN LUGAR EN EL MUNDO http://www. que da título a la película? ¿Qué quiere representar esta demanda? Se puede explicar a los alumnos el origen de este lema y leer el himno en el que se inspira la película. Rodolfo Ranni (Andrada). acaba denunciando a sus compañeras y compañeros? ¿Qué os parece la explicación que le da a Maya en la que le cuenta que ejerció la prostitución durante un montón de años para poder mandar dinero a su familia? ƒ ¿Por qué una de las pancartas que llevan las trabajadoras en sus movilizaciones llevan el lema "Pan y rosas". pero su lucha quedó consagrada a partir de 1910. Leonor Benedetto (Nelda). el símbolo de una hogaza de pan y la rosa representan la lucha de las mujeres por un mundo mejor. 3.org/material/cinemad/index. El trabajador migrante está haciendo un gran esfuerzo con el objetivo de mejorar las condiciones de vida de su familia y ello le hace vivir situaciones humanamente terribles. es decir. donde no podían ganarse la vida. Fueron violentamente reprimidas por la policía. Juan José Ghisalberti (Don Gregorio). Gastón Batyi (Ernesto). Federico Luppi (Mario). ¿Qué significa el lema "Pan y rosas"? El 8 de marzo de 1909. Isidro Miguel y Osvaldo Papaleo Duración: 120 min.

El resultado global tanto para la gran mayoría de la población y para el país en su conjunto fue absolutamente desastroso. lejos de erradicar la pobreza y generar mayor bienestar entre el conjunto de la población.Telefónica.quieren engrosar la clase media bonaerense y optan por formar una cooperativa rural del Valle Bermejo que sobrevive gracias a la crianza de ovejas. Este proceso. banca. ha supuesto un incremento de su vulnerabilidad y un aumento de las enormes desigualdades ya existentes. un geólogo español que busca petróleo bajo las órdenes del cacique Andrada (Rodolfo Ranni). Una de las características de estos procesos privatizadores es que ha afectado a campos particularmente sensibles de la economía doméstica de las poblaciones locales como la luz. energía. acompañado de su hijo Ernesto (Gaston Batyi) y la novicia Nelda (Leonor Benedetto). OBJETIVOS PEDAGÓGICOS ƒ Analizar el proceso y las consecuencias de los procesos de privatización y ajuste estructural que se impulsaron en América Latina desde la década de los años ochenta y noventa del siglo XX. CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO El contexto de esta película. Repsol. En este sentido se expresan Daniel Cecchini y Jorge Zicolillo cuando dicen: "Tal como los primeros conquistadores españoles llegaron (. Este proceso fue paralelo a las grandes privatizaciones de servicios y empresas públicas en beneficio del capital extranjero.desembarcaron hace unos años (. infraestructuras y comunicaciones. En las ultimas décadas.. el BBVA. otorgándoles la posibilidad de estudiar y enseñándoles sus derechos. FICHA DIDÁCTICA 1. Endesa. dispuestos a quedarse con el oro y la plata de aquellas tierras dejando a cambio a los indígenas un puñado de espejitos. Sin embargo. donde el capital español jugó un importante papel. el combustible o los ahorros. tiene que ver con el proceso de compra-venta de los recursos naturales de Argentina efectuado durante los años noventa. como a veces se argumenta. el BSCH y demás tiburones de la economía española . provocando un empobrecimiento generalizado y la huida del país de miles de personas. campanillas y abalorios. La expansión del capital español en América Latina se ha realizado fundamentalmente en aquellos sectores del "núcleo duro" del capitalismo español. en alianza con los poderes locales..) armados hasta los dientes. la puesta en marcha de los procesos privatizadores de los años noventa ha significado una oportunidad de negocio para el capitalismo español de una enorme magnitud.. 2. etc. visto desde la perspectiva de las relaciones norte-sur (porque permite lecturas desde otras muchas perspectivas). especialmente consolidados desde la transición política. años después de que se aplicasen en el conjunto de la región las citadas recetas neoliberales. intenta mejorar la calidad de vida de los habitantes. llega al valle Hans Mayer Plaza (José Sacristán). Un día. el matrimonio. donde el amor y la solidaridad fueron sus valores esenciales. poco a poco.. Partiendo de esta experiencia. ƒ Comprender las nuevas formas de dominio y control económico por parte del capital extranjero. la presencia de las compañías españolas en Latinoamérica se ha incrementado de manera espectacular a la luz de las políticas de privatización y ajuste estructural dictadas por el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial. Hasta tal punto que algunos han considerado su semejanza con una nueva "colonización". que se han hecho con una parte muy importante de los recursos naturales y del sector público de muchos países de América Latina. con el beneplácito de los grupos dominantes locales. uno de los terratenientes más adinerados de la región. los nuevos conquistadores . la SEPI. En su estancia. Se trata de sectores con una larga experiencia y que se han apuntalado con la prestación de servicios asociados al Estado: telefonía. se descubre que el gobierno va a crear una represa hidroeléctrica y que los verdaderos planes del cacique son ganar dinero comprando las tierras de los pobres para luego venderlas más caras al gobierno. ƒ Reflexionar sobre la existencia de distintas de opciones de desarrollo con características diversas en función de quien es el que controla el proceso y de quien es su principal beneficiario. Es en este contexto que Ernesto cuenta su historia adolescente. y de los grupos de poder locales. el agua.) para quedarse con las joyas de la corona - .

Ana y Ernesto están viviendo en un pueblito. y la posterior aplicación de políticas neoliberales sin una fuerte oposición. electricidad. ƒ 3. la ficha técnica y algunos comentarios sobre el filme.teléfonos. en alianza con los poderes locales. como es el caso de la presa hidroeléctrica.. lejos de Buenos Aires. de donde proceden? ƒ ¿En qué está trabajando realmente Hans el geólogo? ƒ ¿Por qué Mario quema la lana almacenada en la cooperativa? ƒ ¿Por qué deciden quedarse a pesar de no compartir para nada el futuro de la zona con la construcción de una presa hidroeléctrica? ƒ ¿Cuáles serán los beneficiarios de la construcción de la presa? ¿Qué futuro le espera a la gente del lugar? ƒ ¿Por qué Mario dice que tras unos años de trabajo en la construcción de la presa la gente acabará viviendo en los suburbios de Buenos Aires? CARACTERÍSTICAS Nivel/Edad: Desde los 14 años.O. ELEMENTOS DE DEBATE ƒ ¿Por qué Mario. yacimientos de petróleo.net) . la destrucción de los movimientos populares y los grupos de izquierda. encarcelamientos. entre optar por organizarse. e incluso un pequeño guión (como esta misma ficha) para iniciar el debate · OBJETIVOS DE LA DINÁMICA · Valorar la importancia del esfuerzo personal para ayudar a los demás. Duración: La película tiene una duración de unos 200 minutos. y planteando el análisis sólo desde la perspectiva de las relaciones norte-sur. compañías aéreas y de paso los ahorros bancarios de los ciudadanos. Un lugar en el mundo nos permite plantear los siguientes temas: ƒ Las nuevas formas de dominio y control económico por parte del capital extranjero. Segundo ciclo de la E. unos paisajes. 5-LA LISTA DE SCHINDLER (tomado de Profes. pobres.. Pueden también distribuirse a los alumnos copias con la sinopsis. que se han hecho con una parte muy importante de los recursos naturales y el sector público argentino o de muchos otros países de América Latina. con la consecución de muertes. De este modo. etc." (Daniel Cecchini y Jorge Zicolillo "Los Nuevos conquistadores". unas vidas. Ediciones Foca. desarrollar alternativas económicas cooperativas y resistir frente a los grupos dominantes (como es el caso de la cooperativa lanera en el ejemplo de la película) o bien. desapariciones.. y ello les hace muy difícil hacer frente al abuso de poder y a la explotación que se plantea nuevamente. ƒ La desestructuración de un mundo. ƒ La confrontación entre dos opciones de desarrollo para los campesinos.S. Con ello la película permite recordar la relación entre las dictaduras militares que azotaron Latinoamérica en los años setenta. torturas. aunque bajo la democracia. El debate puede después prolongarse durante media hora o más. aunque conlleve riesgos y peligro. aceptar el curso de las cosas que siempre camina en beneficio de los poderosos y aprovechar coyunturalmente algún beneficio inmediato (como es el caso de la venta de las fincas o los puestos de trabajo con la construcción de la presa en el ejemplo de la película). según convenga. Material: Equipo de vídeo y cinta con la película “La lista de Schindler” de Steven Spielberg. 2002). · Reflexionar sobre la magnitud del genocidio nazi y los escasos pero importantes esfuerzos realizados para ayudar a los perseguidos. exilio. después de la dictaduras militar. ƒ Los protagonistas de la película están marcados por la derrota. pobladores. a consecuencia del impacto de una gran obra de infraestructura. Madrid. dando a cambio muy poco y casi todo en forma de sobornos a los miembros mas desapresivos de la casta dominante en perfecta conjunción con los principales políticos españoles.

explicando brevemente su temática y su argumento. 5. Es necesario enfocar la atención de los alumnos sobre todo en el tema central. sí que asistimos a movimientos de rechazo ante los emigrantes. También es conveniente comentar rápidamente la ficha técnica. ¿qué crees que pasa por sus mentes? ¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo? ¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca? Reflexionad sobre los mecanismos que nos hacen a veces ciegos ante las consecuencias de nuestra conducta. para que el debate sea rico y fructífero y no se diluya en cuestiones secundarias menos interesantes. Cuando los guardianes y oficiales del campo de concentración tienen que castigar o matar a algún prisionero. ¿Qué crees que quiere decir esto? ¿Qué significado pudo tener la actitud de Schindler para sus operarios judíos? .· Rechazar todo tipo de actitudes racistas y xenófobas · FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA · Director: Steven Spielberg · Guión: Thomas Keneally y Steven Zaillian · Principales intérpretes: Liam Neeson. y hacer referencia a todas aquellas características que puedan descentrar a los alumnos. ¿Conoces algún caso de este estilo? ¿Qué argumentos dan los que atacan a estas personas? ¿Te recuerdan en algo a los que daban los nazis? ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos xenófobos? 3. La vida en los campos de concentración nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos lograron salir con vida. ¿Qué opinas de este comportamiento? ¿Qué argumentos o justificaciones dan los protagonistas de la película de las persecuciones? ¿Qué opinas de estas justificaciones? 2. los drogadictos o los vagabundos.. sacudida por las persecuciones contra los judíos. · PREGUNTAS PARA EL DEBATE 1. gitanos. · DESARROLLO DE LA DINÁMICA El profesor presenta la película. Ralph Fiennes · Nacionalidad: EE. ¿Qué opinas de la actitud de Schindler? ¿A qué riesgos se exponía intentando salvar a sus obreros? ¿Te parece valiente su actitud? 6. en una ocasión. y el peligro que esto tiene en una sociedad como la nuestra. Cuando la situación se complica. salvándolos así de la muerte en los campos de exterminio. homosexuales. Ben Kingsley. comunistas. que "quien salva una vida está salvando todas las vidas". los extranjeros. ¿Qué crees que era lo peor de todo para quienes vivían en un campo? ¿De dónde crees que podían sacar fuerzas para soportar la situación? ¿Qué aspectos les permitían sobrevivir en esas circunstancias? 4.UU · Idioma: Inglés · Año de producción: 1993 · Sinopsis argumental En la Polonia invadida por los nazis.. En la sociedad actual. En la Alemania nazi se persiguió y asesinó de forma sistemática a los judíos. Schindler elabora una lista con el nombre de los operarios que desea llevar consigo. el empresario Oscar Schindler intentará salvar a sus obreros del acoso a que se ven sometidos por las autoridades. El contable de Schindler le dice. aunque no se producen persecuciones ni exterminios.

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