Psicología de la Personalidad

Prof. Juan Manuel Moreno Manso

4º de Psicopedagogía
2005 -2006

GUIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO
Instrucciones para el alumno 1) Trabajo individual o grupal (3 personas). 2) Carácter obligatorio (imprescindible para poder realizar el examen final) 3) Supone un 30% de la nota final. Para ello es necesario superar el examen final con un Aprobado (5). 4) La elección del tema la realizará el grupo en el despacho del profesor (A-15): ƒ Entregar en una cuartilla los nombres de los componentes del grupo. ƒ Concretar la elección del tema y la fecha de exposición del mismo con el profesor (12, 13, 19 y 20 de Enero). ƒ Una vez confeccionado el esquema del trabajo por el grupo seleccionado es necesaria la revisión por parte del profesor 5) La exposición del trabajo tendrá una duración de 20-30 minutos (power point, vídeo...) 6) El trabajo debe ser entregado en disquete/cd (no en formato papel) en formato Word. 7) El alumno debe entregar el trabajo antes del 23 de Diciembre de 2005 Trabajo Objetivo: Elaborar un taller/programa para la formación, prevención y/o sensibilización de jóvenes de edades comprendidas entre los 12 y 17 años a través del cine. Se proponen cinco películas cada una de ellas relacionada con la misma temática. Se trata de elaborar un material didáctico (dossier) para trabajar diferentes temáticas en la ESO. Utilizamos el cine como recurso para introducir los contenidos sobre los que queremos formar/prevenir a los alumnos. Los materiales didácticos están dirigidos a docentes que trabajan con alumnado de 12 a 17 años, con el objetivo de facilitarles una serie de herramientas que les ayuden, a través del medio audiovisual, a informar, motivar, sensibilizar y desarrollar capacidades de análisis y de crítica. Temática: 1. Maltrato infantil (abuso sexual, maltrato físico, abandono físico, abandono emocional, maltrato emocional/psicológico) 2. Violencia de género (maltrato a la mujer) 3. Eutanasia 4. Terrorismo 5. Inmigrantes 6. Derechos humanos 7. Violencia como identidad grupal 8. Psicopatología 9. Discapacidad 10. La vida en las aulas / Métodos de enseñanza Contenido del trabajo: 1. Presentación del programa ƒ Introducción ƒ Participantes (a quién va dirigido, número de participantes, lugar de aplicación,...) ƒ Objetivos pedagógicos del taller (al menos 8 objetivos)

htm http://cineduca.iespana. si es de aplicación individual o colectiva.jsp?id=13&area=cine http://www.zinema. o Cuestionario para evaluar los conocimientos adquiridos en la sesión (de aplicación al final de la sesión).Descripción del problema .es www.com ETC.yahoo.el-mundo.com www. Sesiones del taller (entre 8 y 10 sesiones) ƒ Sesión 1: título o Objetivos (tema a tratar y objetivos a alcanzar en dicha sesión) o Contenido teórico (explicación teórica del tema a tratar) o Actividades (actividades de la sesión y modo de realizarlas.nuestrocine.Sinopsis .culturalianet.yahoo.asp?id_categoria=315&catrecurso=12118&cat=Taller%2 Bde%2Bcine http://www.com www.es http://www.fotograma.com www. A través de los buscadores podéis encontrar numerosa información sobre las películas que pueden ser útiles para introducir en el trabajo y elaborar las actividades: www.es/cine/index.educacion/ http://www.movies.es/jsp/plantilla_wai.profes.Estructura del taller (cuáles son los temas que se han elegido para trabajar en el taller. en cada una de las actividades debe proporcionarse información acerca de los objetivos.Ficha técnica y artística .com www. y cómo se distribuyen en las 8 o 10 sesiones) ƒ Selección de películas: .Descripción de los personajes (describir a cada uno de los personajes principales y el papel que juegan en la historia) .net/ http://www.com www.archimadrid.agapea.com www.com www.jsp http://www. ƒ .com www.es/cine.mcu.google. enlaces…) ƒ Programación del taller 2.net/educacion_valor2.basecine.profes.net/ www.cinehistoria.geocities. Elaboración de los instrumentos.Contexto histórico en el que se desarrolla la película .es www. el modo de coordinarla y el material necesario para su realización).Webs con información relativa a la película (capturas.gh.htm http://www.monteuve.uhu.todocine.org/material/cinemad/index.gh.es www.com es.filmaffinity.mcu.com/ http://www. Bibliografía manejada Filmografía utilizada RECOMENDACIÓN: Para la elaboración del trabajo es imprescindible utilizar todos los recursos disponibles en internet.es//inicio.edualter.

TEMÁTICA (Relación de películas) Maltrato Infantil (Análisis de la violencia a través del cine) ‰ El chico – (abandono físico – la educación por el cariño) ‰ El bola – (maltrato físico) ‰ El pequeño salvaje (privación de socialización por aislamiento) ‰ Padre padrone (maltrato físico) ‰ Cuatrocientos golpes (el desamparo en el entorno marginal) ‰ La vendedora de rosas (niños que malviven en las calles de Medellín) ‰ Ciudad de dios ‰ El cristo de los sicarios ‰ Pixote. la ley del más débil ‰ Barrio (marginalidad) ‰ Oliver Twist (niños en reformatorios y su educación) ‰ Los chicos del coro ‰ Los niños de san judas ‰ El espinazo del diablo ‰ El florido pensil ‰ El niño que gritó puta ‰ Las cenizas de Ángela ‰ La flor del mal ‰ Hoy empieza todo ‰ Víctima de guerra ‰ Joe the king ‰ Léolo ‰ La espalda del mundo (situación laboral de los niños en Perú) ‰ La historia oficial ‰ Not one less (ni uno menos) ‰ Hijos de un mismo dios ‰ La historia oficial (secuestro de niños versus adopción) ‰ Bajo Sospecha ‰ Kramer contra Kramer (huerfanos por separación) Terrorismo A) Caso Vasco 1968 Ama Lur 1977 Comando Txikia 1978 Toque de queda 1979 El proceso de Burgos 1979 Operación Ogro 1981 La fuga de Segovia 1983 El caso Almería 1983 El Pico 1983 Euskadi hors d’État 1983 La muerte de Mikel 1983 La conquista de Albania 1983 Los reporteros 1984 Akelarre 1984 Goma 2 1985 Golfo de Vizcaya Fernando Larruquert y Néstor Basterretxea José Luis Madrid Iñaki Núñez Imanol Uribe Gillo Pontecorvo Imanol Uribe Pedro Costa Eloy de la Iglesia Arthur McCaig Imanol Uribe Alfonso Ungría Iñaki Aizpuru Pedro Olea José Antonio de la Loma Javier Rebollo .

com/pelicula/1999/celos. Javier Balaguer.cinehistoria. donde los polos se tocan” (Achero Mañas) ‰ “Bloody Sunday” (Paul Greengrass) ‰ “Agenda oculta” (Hidden agenda) (Ken Loach) Violencia de género ‰ “Te doy mis ojos” ‰ "Sólo mía". Florián Rey.com/la_pelota_vasca. 1942 ‰ “Celos” http://www.cinehistoria.htm ) ‰ “Princesas” .1986 1987 1988 1988 1989 1989 1991 1991 1993 1993 1993 1994 1997 2000 2001 2001 2001 2002 2003 2004 2004 El amor de ahora Ernesto del Río La rusa Mario Camus Ander eta Yul Ana Díez Proceso a ETA Manuel Macià Días de humo Antxon Eceiza La blanca paloma Juan Miñón Amor en off Koldo Izagirre Cómo levantar mil kilos Antonio Hernández Sombras en una batalla Mario Camus Los años oscuros Arantxa Lazcano Huntza (La hiedra) Antonio Conesa (cortometraje) Días contados Imanol Uribe A ciegas Daniel Calparsoro Yoyes Helena Taberna El viaje de Arián Eduard Bosch La voz de su amo Emilio Martínez Lázaro Asesinato en febrero Eterio Ortega La playa de los galgos Mario Camus La pelota vasca Julio Medem http://www. ‰ "Antigua Vida Mía" ‰ "La vendedora de rosas " ‰ "Nubes pasajeras" ‰ “El club de las mujeres muertas” (corto) ‰ “La aldea maldita”. 2001.htm Voces sin libertad Iñaki Arteta Lobo Miguel Courtois B) Caso Irlandés ‰ “El delator” (The informer) (John Ford) ‰ “La hija de Ryan” (David Lean) ‰ “Cal” (Pat O’Connor) ‰ “Réquiem por los que van a morir” (A prayer for the dying) (Mike Hodges) ‰ “En el nombre del padre” (In the name of the father) ‰ “En el nombre del hijo” (Some mother’s son) (Terry George) ‰ “Michael Collins” (Neil Jordan) ‰ “The boxer” (Jim Sheridan) ‰ “Omagh” (Pete Travis) ‰ “Blackwhite.zinema.com/solas.htm ‰ "Leo" ‰ “Durmiendo con su enemigo” ‰ "Maria La Portuguesa" ‰ “Solas” (http://www.

Es la historia de la amistad de dos inmigrantes. años 30. entre 1880 y 1900. Su hijo. ‰ Los baúles del retorno 1995Maria Miró Una joven saharaui que estudia en París. Narra la peripecia de unos campesinos suecos que a principio del siglo XIX y empujados por la pobreza abandonaron su país para establecer una comunidad sueca en Palestina. de Buenos Aires. otra cubana. . que vive en Argentina.Inmigrantes ‰ El emigrante The immigrant 1917Charlie Chaplin. Su sueño es el de trabajar en una orquesta y ganar el dinero suficiente para poder traer a su esposa y a su hija.. Parte de la amnesia de un español integrado en Suiza. étnico-religioso y cultural de Los Balcanes. detesta su país.asp?id_contenido=12127&catrecurso=12118&cat =Taller+de+cine ‰ Sus ojos se cerraron 1997 Jaime Chavarri Buenos Aires. otra de Bilbao. ‰ El techo del mundo 1996Felipe Vega. para trazar un retorno a las raíces populares y afectivas. ‰ El sudor de los ruiseñores 1998 Juan Manuel Cotelo Un violonchelista rumano emigra a España. Una forma sórdida de abrirse camino. del idioma. de la vivienda. no ayudados sólo por su trabajo. de Josep Lorman. ‰ Las cartas de Alou 1990 Montxo Armendáriz España Refleja la precariedad. http://www. al que se le despiertan instintos racistas. Una de ellas es dominicana.profes. ‰ Flores de otro mundo 1999 Iciar Bollaín Una caravana de mujeres llega a un pueblo a petición de los solteros. La acción está en la Marsella actual donde el racismo del Frente Lepenista es uno de los principales problemas y surgen la historia de amor entre dos adolescentes. ‰ Todos os llamáis Mohamed (corto) ‰ Martín Hache: Un director de cine. que lleva muchos años viviendo en Madrid. un joven cambiará la relación con su padre. ‰ Cosas que dejé en la Habana 1999 Manuel Gutiérrez Aragón Tres hermanas cubanas llegan a Madrid buscando un mundo mejor que el que dejaron en La Habana. un español y un alemán.. una niña que fantasea viendo en las dunas del desierto las olas de un mar que nunca conoció. decide trasladarse a Madrid para vivir con su padre. ‰ Jerusalem 1996 Bille August Suecia Basada en un relato de Selma Lagerlöf. El protagonista es un joven senegalés que desembarca en las costas andaluzas con el objetivo de llegar a Barcelona. cruza el estrecho de Gibraltar en una patera y llega a Barcelona. ‰ Saïd 1998 Llorenç Soler Un marroquí de 20 años. ‰ La canción de Carla Carla's song 1996 KenLoach George es un conductor de autobús escocés. ‰ Frontera sur 1998 Gerardo Herrero. Chaplin emigra a Nueva York en un barco donde conoce a una mujer con apuros económicos. Emigración en Buenos Aires. Carla es una refugiada nicaragüense que acaba de llegar a Glasgow. Una reflexión sobre la xenofobia y el racismo y la deferente forma de encarar los hechos. él negro. Se despiden al término del viaje y no se vuelven a ver hasta pasados unos años. ‰ La luna extranjera Forein rnoon 1996 Xhang Zeming Una inmigrante china en Londres es obligada a casarse con el hijo de quien le ha pagado el pasaje. las dificultades de la vida cotidiana. donde muy pronto descubrirá los prejuicios racistas y los impedimentos legales que le obligan a vivir marginado. ‰ Antes de la lluvia Before the rain1994 Mitcho Mancheuski Hermosa parábola sobre el conflicto político. ‰ Bwana 1995 Imanol Uribe España Una familia madrileña que llega a una playa solitaria se encuentra con un inmigrante clandestino. ‰ De todo corazón (À la place du coeur) 1998 Robert Guedigian.gh. ‰ La promesa La promesse 1996 Luc y Jean-Pierre Dardenne A raíz de la muerte de un trabajador africano. un explotador de inmigrantes ilegales. pero también la solidaridad y el compañerismo entre los emigrantes que llegan a España. La historia de un amor entre una modista madrileña que emigra para conocer a Carlos Gardel. Marchan a Nicaragua durante la revolución sandinista. ella blanca. Basada en la novela. Crónica de una época.net/educacion_valor3. regresa a su pueblo y establece un fuerte vínculo afectivo con la pequeña Nayat.

en 1980.htm Bolivia 2001 Israel Adrián Caetano Cuenta la historia de un inmigrante boliviano en la Argentina. Discapacidad ‰ León y Olvido. En 1994 filmaron a siete cubanos y sus familias cuando preparaban la aventura de lanzarse al mar para llegar a EE. de David Lynch ‰ Hijos de un dios menor (Children of a Lesser God). el Sahara. de Hal Sabih. Sus expectativas.edualter. un activista norteamericano. Una realidad terrible de la que quiere escapar: Su exilio en un campo de refugiados en Argelia Asediada Besieged 2000 Bernardo Bertolucci Basada en una novela de James Lasdun. en 1971.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ Memorias (Voyages) 1999 Tres historias de personas desarraigadas.UU. Tiempo después los vuelven a filmar. Lalia nos cuenta como es su país. (S. es decisivo para que emprendan una campaña contra sus empleadores.org/material/cinemad/panyrosas. una película protagonizada por Jon Voight en el papel de un veterano de la Guerra del Vietnam con paraplejia ‰ El hombre elefante (Elephant man). Sus familias deciden que si quieren darles la oportunidad de conseguir una vida mejor deben mandarles a Inglaterra. Su pequeña redacción nos va introduciendo en su mundo de sueños perdidos. película irlandesa de 1989. dirigida por Arthur Penn. Lalia 1999 España Silvia Munt Premio Goya 1999 al mejor documental 14 min. Historia de desarraigados. de Fred Zinneman. Paralelo 36 2003-2004 José Luis Tirado España La llegada en patera de cientos de emigrantes a las costas españolas. Pan y rosas Bread and Roses 2000 Ken Loach Dos hermanas mexicanas. que han debido salir de su país tras el holocausto nazi. de Dalton Trumbo ‰ El milagro de Ana Sullivan (The miracle worker). en la que un niño dotado de una prodigiosa inteligencia.Down) ‰ Luces de la Ciudad (City lights). La acción transcurre en un colegio para sordomudos ‰ Mi pie izquierdo (My left food). sorda y ciega que aprende a comunicarse y hablar ‰ De ratones y hombres ‰ El jorobado de Notre Dame (1923) ‰ Freaks/La parada de los monstruos (1932) ‰ El Regreso (Coming Home). que desean integrarse en el país y los padres que les obligan a cumplir las tradiciones. Oriente es Oriente (East is East)1999 El conflicto en una familia paquistaní que vive en Inglaterra entre los hijos. en 1962. con Marlon Brando como parapléjico ‰ Go now .info/utiles/util48p. poniendo sus vidas en manos de las mafias traficantes de personas y siguiendo la vieja ruta de la seda". http://www. trabajan como limpiadoras en un edificio de oficinas de Los Ángeles. Documental. de Peter Chelsom. Poniente 2002 Chus Gutierrez España Una historia de amistad y amor con el conflicto social de El Ejido de fondo. de recuerdos no vividos para acabar despertando en su realidad. http://www. pero con graves problemas físicos . En el mundo In this world 2002 Michael Winterbotton Dos jóvenes primos afganos malviven en un campo de refugiados de Paquistán. Inician un peligroso viaje. en 1931.htm ‰ Un mundo a su medida (The Mighty). de Charles Chaplin ‰ Hombres.esclerosis ‰ Johnny cogió su fusil. su tierra prometida. Sam.aplicaciones. Balseros 2002 Carles Bosch. en 1978. El amor nace entre estos dos personajes de culturas y mundos tan diferentes. la historia de un pintor parapléjico que utiliza el pie para pintar. José María Domènech Un equipo de reporteros de Televisión de Cataluña Documental. en 1950. de John Seale. verdadera historia de la niña (Helen Keller). de Jim Sheridan. sueños y sufrimientos. Un pianista inglés y una joven africana que estudia Medicina se encuentran en Roma.

1994. Yo soy Sam (I am Sam). Un grupo de jóvenes vive la adolescencia en la planta 4ª de un hospital. 2003. algunos de ellos con miembros amputados y una serie de operaciones en su joven historia. Rain Man (1988) Los mejores años de nuestra vida. Son enfermos de cáncer. Nicolas Cage. Philadelphia. la historia de cinco mujeres. The best years of our lives de William Wyler un veterano de guerra que volvía con las dos manos ortopédicas un marinero. poetisa y escritora que nació con una parálisis cerebral que le impedía cualquier movimiento o expresión menos su pie izquierdo Carne trémula. una historia en la que un policía tetrapléjico interpretado por Miguel Bardem tiene un relevante papel. Planta 4ª España. y las relaciones que se establecen entre ellas. una con parálisis cerebral. 1995. una historia verdadera (Gaby. una durísima película en la que una inmigrante checa y madre soltera que va quedando sin vista se decide a ahorrar todo el dinero necesario para asegurarle a su hijo una operación antes de que sufra el mismo mal. 1993. encuentra enormes dificultades en readaptarse dentro de su medio pequeño-burgués EE. Forres Gump. quien ha perdido ambas manos en batalla. Violencia como identidad grupal ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ American History X The Beliver La naranja mecáncia Diario de un skin Diario de un hulligan Perros de paja La vida en las aulas ‰ La piel dura: La marginación y la escuela ‰ El club de los poetas muertos: Los métodos creativos en el aula ‰ La lengua de las mariposas: El profesor comprometido con el entorno ‰ El florido pensil: métodos tradicionales de enseñanza ‰ Padre Padrone: La necesidad de escolarización ‰ Mi General: Los estereotipos en las aulas ‰ Rebelión en las aulas: Violencia y redención en las aulas ‰ Adiós. 1946. 1992. un niña de siete años de edad. Piedras. Mr. Chips: Toda una vida dedicada a la enseñanza ‰ Los chicos del coro: Música y afecto en un internado ‰ Elephant (sentimiento de odio que crece entre los jóvenes y las ganas de venganza y violencia) Eutanasia ‰ Johnny cogió su fusil . Nacional 7 (Nationale 7). Perfume de mujer. adaptación de la biografía de Gabriela Brimmer. la misma que él tiene mental. Tom Hanks. Tom Hanks.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ Gaby. Me llaman radio.UU. a True Store). de Jessie Nelson. EEUU. sobre un joven que padece una enfermedad muscular vive en una residencia para discapacitados Bailando en la oscuridad (Dancer in the dark). de Luis Mandoki. . Radio. Al Pacino. 2003. en la que Sean Penn interpreta a un discapacitado que defiende con fuerza quedarse con la custodia de su hija. Leaving Las Vegas. ‰ Cuando el destino nos alcance.

odio racial en Los Balcanes.htm ‰ Bwana (1996). sobre torturas en la represión argentina. El mayor espectáculo del mundo. De Tim Robins. sobre todo a un trato digno y a la educación. sobre la vida de los niños de la calle en Colombia. sobre el trato en las cárceles turcas. de Iciar Bollain. 1997. http://www. ‰ La lista de Schindler (1993). sobre niños desaparecidos en Argentina. el trato en el corredor de la muerte. Sergio Cabrera. 1999. Danzad. sobre el derecho a un trato digno. 1940) Psicopatología ‰ La naranja mecánica ‰ El silencio de los corderos ‰ Birdy ‰ Corredor sin retorno (Shock corridor) Fuller ‰ Alguien voló sobre el nido del cuco ‰ Instinto ‰ El aviador ‰ Retorno al pasado (Jaques Tourneur. 1947) ‰ Mejor imposible ‰ Mr. El derecho a la igualdad de las etnias y a un trato justo y digno a emigrantes y minorías. 1999. sobre los derechos de la mujer. ‰ Welcome to Sarajevo.edualter. sobre la acogida de trabajadoras emigrantes en un pueblo español. de Spielberg. Million dollar baby Las invasiones bárbaras. de Steven Spielberg. ‰ La historia oficial.‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ El sabor de las cerezas. (los carabineros) – Godard ‰ El dictador (Chaplin. 1997. de Spielberg.htm ‰ La vendedora de rosas. de Luis Puenzo. sobre el derecho a luchar por la tierra y a manifestarse en conciencia. ‰ El crimen de Cuenca ‰ El verdugo ‰ El color púrpura (1985). de Marco Bechis. http://www. ‰ La milla verde (The green mile). la vida de los emigrantes marroquíes en Barcelona. en Estados Unidos. 1998. sobre el derecho a la vida y la lucha contra la pena de muerte. Jones ‰ Historias de Nueva York . 1999. la denuncia del genocidio y la valoración del riesgo en la defensa de la vida. Mar Adentro Mi vida es mía. de Imanol Uribe. ‰ Garage Olimpo. sobre el tráfico de esclavos. ‰ El expreso de medianoche (Midnight express 1978). ‰ Flores de otro mundo. de Frank Darabont. 1985. de Víctor Gaviria. danzad. ‰ Les carabiniers.edualter.org/material/pau/estrategiae. de Michael Winter Bottom. 1994. ‰ Pena de muerte (1995). ‰ Saïd. de Lorenzo Soler. Derechos Humanos ‰ Un lugar en el mundo (1991).org/material/cinemad/index. de Alan Parker. 1998. malditos. ‰ La estrategia del caracol. ‰ Amistad. de Aristaráin.

hay ausencias continuadas al colegio sin justificación. anónimo. ¿Qué es el maltrato infantil? 2. A nivel pedagógico podríamos trabajar aspectos como: 1. 3. insultos. impotencia…) 7. ¿Cómo denunciar? ¿Cómo poner límites a la violencia (la actitud inicial de la madre del Bola y la actitud final)? En el Bola todo el mundo lo sabe (los compañeros del colegio. Sus otros dos cortos. 4. • Consiguió los Goyas a la mejor película.ALGUNAS FICHAS TÉCNICAS Y RECURSOS PEDAGÓGICOS 1. sin amigos.… 6. La llegada de un nuevo compañero al colegio. inseguridad. de amigos / vecinos y de la sociedad. de los compañeros. no consumidor de alcohol y drogas. hay señales físicas.…). más que educar busca corregir. Causas (p. baja autoestima. Su situación familiar. 5. Indicadores / Manifestaciones. • Consiguió el Premio Fassbinder al descubrimiento del año en los Premios del cine europeo 2001. Manuel Morón (Plenilunio. calla. los profesores. también recibieron numerosos premios. la confianza. Secuelas físicas y comportamentales.…).600 niños. despreciativo respecto a su hijo. la transmisión de los valores. trata bien a los otros/clientes. descarga sobre el hijo su rabia. actor revelación y guión original. cómo compartir en la familia…). El miedo a las represalias. • Se presentó en la Sección Zabaltegi del Festival de Cine de San Sebastián 2000. malestar. víctima del miedo…) 2. con quien descubre la amistad. sin aparentes descontroles conductuales. Cantidad. rechaza. patadas. que oculta avergonzado. le darán fuerzas para aceptar y finalmente ser capaz de enfrentarse a la suya. Referencias • Primera película dirigida por el también actor Achero Mañas. Yoyes. quien consiguió un Goya en 1998 con el cortometraje Cazadores. Personalidad de la víctima (manifestaciones comportamentales: tristeza. que fue seleccionado de entre más de 1. ej. proveniente de la televisión y Pablo Galán. secuelas. de 13 años. Paraísos artificiales y Metro. compara al Bola con su hermano muerto) y consecuencias del maltrato infantil. Haciendo hincapié en el maltrato físico y sus manifestaciones (golpes. El silencio. ¿Cómo afrontar una situación de malos tratos? El papel de la escuela. gravedad. Personalidad del maltratador (servil con los otros. En el Bola puede verse el contraste entre su familia y la familia del amigo. Todo sobre mi madre). recrimina. Concepto de familia e infancia (el afecto. • Está protagonizada por el joven de 12 años Juan José Ballesta. EL BOLA Año 2000 Dirección Achero Mañas Intérpretes Juan José Ballesta (Pablo El bola "Pellet") Pablo Galán (Alfredo) Alberto Jiménez (José) Manuel Morón (Mariano) Ana Wagener (Laura) Guión Achero Mañas Fotografía Juan Carlos Gómez Música Eduardo Arbide Montaje Nacho Ruiz Capillas Sinopsis El Bola es un chaval de 12 años que vive una atmósfera violenta y sórdida. la autoridad y cómo deben imponerla los padres. • También intervienen Alberto Jiménez (Todas hieren).net (trata sobre las relaciones entre padres e hijos) · CARACTERÍSTICAS . y la posibilidad que ello le brinda de conocer una realidad familiar distinta por completo. le incapacita para relacionarse y comunicarse con otros chicos. los vecinos. Gloria Muñoz (Año Mariano) y Ana Wagener (Plenilunio). dirección novel. de la madre. MARTÍN (HACHE) Taller de vídeo Tomado de Profes. Tipos de maltrato infantil.

según convenga. ¿Qué opinas del carácter de Martín padre? ¿Y del de Martín hijo? ¿Qué te parece el hecho de que le llamen Martín Hache? 4. El debate puede después prolongarse durante media hora o más.edualter.htm FICHA TÉCNICA Dirección: Ken Loach Guión: Paul Laverty Duración: 110 min. · Reconocer la importancia que tiene tomar decisiones autónomas sobre nuestras vidas. Material: Equipo de vídeo y cinta con la Martín Hache de Adolfo Aristaráin. explicando brevemente su temática y su argumento. 6.Nivel/Edad: Desde los 14 años. Nacionalidad: Reino Unido . · Valorar la importancia de la comunicación y el diálogo en el seno de la familia.S. VALORES DE CINE · PREGUNTAS PARA EL DEBATE 1. Juan Diego Botto. Es necesario enfocar la atención de los alumnos sobre todo en el tema central. Martín Hache parece muchas veces desorientado y sin objetivos claros ¿Por qué crees que es así? 3. ¿Cómo valoras al personaje de Alicia? ¿Por qué crees que tiene una relación tan extraña con Martín? 3. y a su amigo Dante. Duración: La película tiene una duración de unos 120 minutos. ¿Qué opinas de las relaciones de Martín Hache con las drogas? ¿Por qué crees que las consume? ¿Qué piensas de esa situación? 7. para que el debate sea rico y fructífero y no se diluya en cuestiones secundarias menos interesantes. un joven argentino de 19 años es enviado a Madrid con su padre después de haber sufrido una sobredosis de droga. Pueden también distribuirse a los alumnos copias con la sinopsis. y descubrirá un mundo en el que tendrá que tomar decisiones importantes sobre su vida. Segundo ciclo de la E. Cecilia Roth · Nacionalidad: Argentina-España · Idioma: Español · Año de producción: 1997 · Sinopsis argumental Martín. y hacer referencia a todas aquellas características que puedan descentrar a los alumnos. Alicia. · DESARROLLO DE LA DINÁMICA El profesor presenta la película. Allí conocerá a la amante de su padre. la ficha técnica y algunos comentarios sobre el filme.O. · FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA · Director: Adolfo Aristaráin · Guión: Adolfo Aristaráin · Principales intérpretes: Federico Luppi. siendo conscientes de las presiones externas y los condicionantes que nos influyen en nuestro alrededor. ¿Por qué crees que las relaciones entre Martín padre y Martín hijo son tan difíciles? ¿De quién crees que es responsabilidad? 2. ¿Crees que Martín Hache puede decidir qué hacer con su vida? ¿Quién toma las decisiones sobre lo que Martín Hache debe hacer? ¿Te has sentido así alguna vez? Comenta cómo te sentirías si te pasase algo similar. PAN Y ROSAS http://www. e incluso un pequeño guión (como esta misma ficha) para iniciar el debate · OBJETIVOS DE LA DINÁMICA · Reflexionar sobre las dificultades de las relaciones entre padres e hijos. ¿Qué sensaciones te produce el personaje de Dante? ¿Crees que su relación con Martín Hache es positiva? ¿Por qué? ¿Qué opinas del modo en que abandona el escenario del teatro en que trabaja? 5. También es conveniente comentar rápidamente la ficha técnica.org/material/cinemad/panyrosas. · Asumir las consecuencias que para nuestra vida personal y afectiva tiene nuestra personalidad y el modo en que nos relacionamos con los demás.

ƒ Reflexionar sobre el rol jugado por las mujeres migrantes de los países del sur en el mantenimiento de sus familiares en el país de origen. CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO El tema fundamental que plantea esta película es la de las condiciones laborales de las trabajadoras y los trabajadores inmigrantes de un país del sur como México en uno del Norte. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS ƒ Analizar las condiciones laborales y civiles que se encuentran los trabajadores migrantes de los países del sur cuando llegan a los países del norte. ƒ Reflexionar sobre los riesgos. obstáculos para la sindicación y la defensa de sus derechos. Tras el proceso de empobrecimiento de las poblaciones de muchos países del sur una gran cantidad de personas se ve obligada a desplazarse hacia el norte en busca de un trabajo. Enérgica y decidida. faltas de respecto y humillaciones. Esta película. Sabiendo que es una mano de obra necesaria. dificultades y contradicciones que se plantean en la defensa de los derechos laborales de los trabajadores inmigrantes. George Lopez (Perez).Sur. Adrien Brody (Sam). no sindicada. ayuda a entender buena parte de las migraciones de personas de los países del sur hacia los países del norte en busca de trabajo. 2. o frente a cualquier intento de mejorar las condiciones laborales en el sector. Un encuentro con Sam. Se trata de mano de obra barata cuyas condiciones de ilegalidad permiten su explotación. empleada en una empresa de limpieza. como EEUU. Maya encuentra un primer trabajo de camarera en un bar de noche que encuentra gracias a Rosa. ella llega a Los Ángeles donde vive desde hace tiempo su hermana Rosa. Elpidia Carrillo (Rosa). Pan y Rosas es una película acerca de cómo las comunidades más marginadas de Los Ángeles se atreven a enfrentarse con sus jefes contra viento y marea. el hecho de canalizar su flujo de este modo permite mantener a los trabajadores y las trabajadoras en una situación de constante indefensión y falta de derechos. ƒ La situación de división y segmentación de la clase obrera. analizada desde un punto de vista de las relaciones Norte . Después de diversas peripecias. Pero ese combate las pone en peligro de perder su sustento. y que puede actuar como competencia frente otros trabajadores.Año de producción: 2000 Reparto: Pilar Padilla (Maya). es decisivo para que emprendan una campaña de lucha contra sus empleadores. etc. Algunos de los temas que pueden plantearse a partir de la película son: ƒ Las condiciones de la emigración y la forma de entrar clandestina e ilegalmente a los EEUU. Jack McGee (Bert). FICHA DIDÁCTICA 1. obviamente. La situación retratada en la película para el caso de México-EEUU podría trasladarse perfectamente hacia Turquía-Alemania o Marruecos-España. un apasionado activista norteamericano. . Ella descubre las condiciones en las cuales trabajan los inmigrantes que no tienen los papeles en regla. amenaza a su familia y supone para ellas el riesgo de ser expulsadas del país. y la de la lucha por organizarse y defender sus derechos y una vida digna. falta de seguro médico. abuso y arbitrariedad por parte de la patronal. lo que. ƒ Las características de las condiciones laborales de los trabajadores inmigrantes en comparación con las de los trabajadores autóctonos que anteriormente ocupaban sus puestos: disminución salarial. Maya se encuentra en medio de un ejército de empleados de todas las nacionalidades que operan durante la noche en los despachos de los edificios de Los Ángeles. pero también para acceder a una mano de obra vulnerable. A las condiciones laborales impuestas se suma el miedo y la desconfianza que sienten estos trabajadores con respecto a los sindicatos. Sinopsis: Maya ha dejado a su madre en Cuernavaca para pasar a los Estados Unidos. situación de inseguridad jurídica. les hace mucho más vulnerables frente a sus patrones. ƒ El recurso a trabajadores inmigrantes de países del sur aparece claramente como parte de una estrategia empresarial para reducir salarios.

ELEMENTOS DE DEBATE ƒ ¿Por qué razón la inmigración de trabajadores mexicanos hacia EEUU se mantiene a través de los canales de la clandestinidad y la ilegalidad? ¿Quiénes son los principales beneficiarios de este modelo? ¿Qué repercusión tiene entre los trabajadores una vez se instalan en los EEUU? ƒ ¿En qué condiciones están trabajando las trabajadoras y los trabajadores de la limpieza protagonistas de la película? ƒ ¿Por qué en diversas ocasiones se dice que los trabajadores inmigrantes son invisibles? ¿Qué se quiere decir con ello? ƒ ¿Por qué tantos los trabajadores inmigrantes tienen tanto miedo de afrontar la defensa de unas mejores condiciones laborales? ƒ ¿Por qué sienten desconfianza de los sindicalistas de los EEUU? ƒ ¿Por qué Rosa. Lorena del Río (Luciana). Sin embargo. Después de 8 años viviendo bajo el sol madrileño. que significaba la conquista de una vida plena. Sinopsis: Mario (Federico Luppi) y Ana (Cecilia Roth) son un matrimonio que estuvo exiliado en la "madre patria" durante los años de régimen militar argentino. Isidro Miguel y Osvaldo Papaleo Duración: 120 min. llena de belleza y alegría. pero su lucha quedó consagrada a partir de 1910. Alfredo Lecchi y Kathy Saavedra Producción: Adolfo Aristaráin. Leonor Benedetto (Nelda). es decir. mejores condiciones de trabajo. Mario Alarcón (Juan). que se celebra desde entonces. La película plantea la importancia del valor de la solidaridad y de la lucha social como única forma de desarrollo colectivo de los de abajo. El trabajador migrante está haciendo un gran esfuerzo con el objetivo de mejorar las condiciones de vida de su familia y ello le hace vivir situaciones humanamente terribles. acaba denunciando a sus compañeras y compañeros? ¿Qué os parece la explicación que le da a Maya en la que le cuenta que ejerció la prostitución durante un montón de años para poder mandar dinero a su familia? ƒ ¿Por qué una de las pancartas que llevan las trabajadoras en sus movilizaciones llevan el lema "Pan y rosas". jornadas más cortas. donde no podían ganarse la vida. la hermana de Maya. 3. deciden retornar a su tierra natal. Fueron violentamente reprimidas por la policía. Gastón Batyi (Ernesto).org/material/cinemad/index. Cecilia Roth (Ana).edualter. Países: Argentina/ España/ Uruguay Año de producción: 1992 Reparto: José Sacristán (Hans). Rodolfo Ranni (Andrada). Desde entonces. cuando Clara Zetkin propuso el establecimiento del Día Internacional de las Mujeres. mejores salarios. UN LUGAR EN EL MUNDO http://www.ƒ ƒ La aceptación de unas condiciones de trabajo determinadas por parte de los trabajadores inmigrantes tiene que ver también con las condiciones en las que vivían en sus países. más de quince mil trabajadoras marcharon por la calles de Nueva York exigiendo "Pan". el símbolo de una hogaza de pan y la rosa representan la lucha de las mujeres por un mundo mejor. Juan José Ghisalberti (Don Gregorio). Federico Luppi (Mario). que da título a la película? ¿Qué quiere representar esta demanda? Se puede explicar a los alumnos el origen de este lema y leer el himno en el que se inspira la película.htm Dirección: Adolfo Aristaráin Guión: Adolfo Aristaráin. ellos tienen ideales bastante definidos y no . ¿Qué significa el lema "Pan y rosas"? El 8 de marzo de 1909. equidad en la paga y "Rosas". 4. Hugo Arana (Zamora).

donde el capital español jugó un importante papel. el BSCH y demás tiburones de la economía española . La expansión del capital español en América Latina se ha realizado fundamentalmente en aquellos sectores del "núcleo duro" del capitalismo español. ha supuesto un incremento de su vulnerabilidad y un aumento de las enormes desigualdades ya existentes. dispuestos a quedarse con el oro y la plata de aquellas tierras dejando a cambio a los indígenas un puñado de espejitos.. Una de las características de estos procesos privatizadores es que ha afectado a campos particularmente sensibles de la economía doméstica de las poblaciones locales como la luz. Este proceso fue paralelo a las grandes privatizaciones de servicios y empresas públicas en beneficio del capital extranjero. donde el amor y la solidaridad fueron sus valores esenciales. FICHA DIDÁCTICA 1. intenta mejorar la calidad de vida de los habitantes. Este proceso. energía.) armados hasta los dientes. provocando un empobrecimiento generalizado y la huida del país de miles de personas. el combustible o los ahorros. la SEPI. como a veces se argumenta. el BBVA. El resultado global tanto para la gran mayoría de la población y para el país en su conjunto fue absolutamente desastroso. 2.. y de los grupos de poder locales. años después de que se aplicasen en el conjunto de la región las citadas recetas neoliberales.) para quedarse con las joyas de la corona - . otorgándoles la posibilidad de estudiar y enseñándoles sus derechos. en alianza con los poderes locales.. la puesta en marcha de los procesos privatizadores de los años noventa ha significado una oportunidad de negocio para el capitalismo español de una enorme magnitud. acompañado de su hijo Ernesto (Gaston Batyi) y la novicia Nelda (Leonor Benedetto). llega al valle Hans Mayer Plaza (José Sacristán). Un día. ƒ Comprender las nuevas formas de dominio y control económico por parte del capital extranjero. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS ƒ Analizar el proceso y las consecuencias de los procesos de privatización y ajuste estructural que se impulsaron en América Latina desde la década de los años ochenta y noventa del siglo XX. un geólogo español que busca petróleo bajo las órdenes del cacique Andrada (Rodolfo Ranni). Partiendo de esta experiencia. el matrimonio. con el beneplácito de los grupos dominantes locales. infraestructuras y comunicaciones. Se trata de sectores con una larga experiencia y que se han apuntalado con la prestación de servicios asociados al Estado: telefonía. En este sentido se expresan Daniel Cecchini y Jorge Zicolillo cuando dicen: "Tal como los primeros conquistadores españoles llegaron (. especialmente consolidados desde la transición política. ƒ Reflexionar sobre la existencia de distintas de opciones de desarrollo con características diversas en función de quien es el que controla el proceso y de quien es su principal beneficiario. uno de los terratenientes más adinerados de la región. Repsol. En las ultimas décadas. Es en este contexto que Ernesto cuenta su historia adolescente. etc. que se han hecho con una parte muy importante de los recursos naturales y del sector público de muchos países de América Latina. lejos de erradicar la pobreza y generar mayor bienestar entre el conjunto de la población. banca..Telefónica. Sin embargo. Endesa. se descubre que el gobierno va a crear una represa hidroeléctrica y que los verdaderos planes del cacique son ganar dinero comprando las tierras de los pobres para luego venderlas más caras al gobierno. visto desde la perspectiva de las relaciones norte-sur (porque permite lecturas desde otras muchas perspectivas). poco a poco.quieren engrosar la clase media bonaerense y optan por formar una cooperativa rural del Valle Bermejo que sobrevive gracias a la crianza de ovejas. Hasta tal punto que algunos han considerado su semejanza con una nueva "colonización". CLAVES DE TRABAJO PARA EL PROFESORADO El contexto de esta película. tiene que ver con el proceso de compra-venta de los recursos naturales de Argentina efectuado durante los años noventa. En su estancia.desembarcaron hace unos años (. el agua. los nuevos conquistadores . la presencia de las compañías españolas en Latinoamérica se ha incrementado de manera espectacular a la luz de las políticas de privatización y ajuste estructural dictadas por el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial. campanillas y abalorios.

aceptar el curso de las cosas que siempre camina en beneficio de los poderosos y aprovechar coyunturalmente algún beneficio inmediato (como es el caso de la venta de las fincas o los puestos de trabajo con la construcción de la presa en el ejemplo de la película). la destrucción de los movimientos populares y los grupos de izquierda. exilio. Un lugar en el mundo nos permite plantear los siguientes temas: ƒ Las nuevas formas de dominio y control económico por parte del capital extranjero. ƒ La desestructuración de un mundo. ƒ La confrontación entre dos opciones de desarrollo para los campesinos. Pueden también distribuirse a los alumnos copias con la sinopsis. torturas. Con ello la película permite recordar la relación entre las dictaduras militares que azotaron Latinoamérica en los años setenta. entre optar por organizarse.O. compañías aéreas y de paso los ahorros bancarios de los ciudadanos. ƒ 3. aunque bajo la democracia. De este modo.net) . e incluso un pequeño guión (como esta misma ficha) para iniciar el debate · OBJETIVOS DE LA DINÁMICA · Valorar la importancia del esfuerzo personal para ayudar a los demás. que se han hecho con una parte muy importante de los recursos naturales y el sector público argentino o de muchos otros países de América Latina..S. Material: Equipo de vídeo y cinta con la película “La lista de Schindler” de Steven Spielberg. a consecuencia del impacto de una gran obra de infraestructura. con la consecución de muertes. 2002). aunque conlleve riesgos y peligro. como es el caso de la presa hidroeléctrica. · Reflexionar sobre la magnitud del genocidio nazi y los escasos pero importantes esfuerzos realizados para ayudar a los perseguidos.. Madrid. y ello les hace muy difícil hacer frente al abuso de poder y a la explotación que se plantea nuevamente. desapariciones." (Daniel Cecchini y Jorge Zicolillo "Los Nuevos conquistadores". Ana y Ernesto están viviendo en un pueblito. yacimientos de petróleo. unas vidas.. de donde proceden? ƒ ¿En qué está trabajando realmente Hans el geólogo? ƒ ¿Por qué Mario quema la lana almacenada en la cooperativa? ƒ ¿Por qué deciden quedarse a pesar de no compartir para nada el futuro de la zona con la construcción de una presa hidroeléctrica? ƒ ¿Cuáles serán los beneficiarios de la construcción de la presa? ¿Qué futuro le espera a la gente del lugar? ƒ ¿Por qué Mario dice que tras unos años de trabajo en la construcción de la presa la gente acabará viviendo en los suburbios de Buenos Aires? CARACTERÍSTICAS Nivel/Edad: Desde los 14 años. y la posterior aplicación de políticas neoliberales sin una fuerte oposición. Ediciones Foca.teléfonos. electricidad. y planteando el análisis sólo desde la perspectiva de las relaciones norte-sur. pobladores. dando a cambio muy poco y casi todo en forma de sobornos a los miembros mas desapresivos de la casta dominante en perfecta conjunción con los principales políticos españoles. encarcelamientos. El debate puede después prolongarse durante media hora o más. ƒ Los protagonistas de la película están marcados por la derrota. según convenga. Segundo ciclo de la E. unos paisajes. la ficha técnica y algunos comentarios sobre el filme. lejos de Buenos Aires. Duración: La película tiene una duración de unos 200 minutos. etc. desarrollar alternativas económicas cooperativas y resistir frente a los grupos dominantes (como es el caso de la cooperativa lanera en el ejemplo de la película) o bien. pobres. 5-LA LISTA DE SCHINDLER (tomado de Profes. en alianza con los poderes locales. después de la dictaduras militar. ELEMENTOS DE DEBATE ƒ ¿Por qué Mario.

· PREGUNTAS PARA EL DEBATE 1. aunque no se producen persecuciones ni exterminios. Ben Kingsley. Ralph Fiennes · Nacionalidad: EE.. los drogadictos o los vagabundos. y el peligro que esto tiene en una sociedad como la nuestra. homosexuales.. que "quien salva una vida está salvando todas las vidas". sí que asistimos a movimientos de rechazo ante los emigrantes. gitanos. En la Alemania nazi se persiguió y asesinó de forma sistemática a los judíos. Cuando los guardianes y oficiales del campo de concentración tienen que castigar o matar a algún prisionero. y hacer referencia a todas aquellas características que puedan descentrar a los alumnos.UU · Idioma: Inglés · Año de producción: 1993 · Sinopsis argumental En la Polonia invadida por los nazis. ¿Conoces algún caso de este estilo? ¿Qué argumentos dan los que atacan a estas personas? ¿Te recuerdan en algo a los que daban los nazis? ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos xenófobos? 3. ¿qué crees que pasa por sus mentes? ¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo? ¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca? Reflexionad sobre los mecanismos que nos hacen a veces ciegos ante las consecuencias de nuestra conducta. explicando brevemente su temática y su argumento. en una ocasión. ¿Qué opinas de la actitud de Schindler? ¿A qué riesgos se exponía intentando salvar a sus obreros? ¿Te parece valiente su actitud? 6. · DESARROLLO DE LA DINÁMICA El profesor presenta la película. El contable de Schindler le dice. para que el debate sea rico y fructífero y no se diluya en cuestiones secundarias menos interesantes. También es conveniente comentar rápidamente la ficha técnica. ¿Qué crees que era lo peor de todo para quienes vivían en un campo? ¿De dónde crees que podían sacar fuerzas para soportar la situación? ¿Qué aspectos les permitían sobrevivir en esas circunstancias? 4. comunistas. ¿Qué crees que quiere decir esto? ¿Qué significado pudo tener la actitud de Schindler para sus operarios judíos? . La vida en los campos de concentración nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos lograron salir con vida. el empresario Oscar Schindler intentará salvar a sus obreros del acoso a que se ven sometidos por las autoridades. salvándolos así de la muerte en los campos de exterminio. Schindler elabora una lista con el nombre de los operarios que desea llevar consigo. Es necesario enfocar la atención de los alumnos sobre todo en el tema central.· Rechazar todo tipo de actitudes racistas y xenófobas · FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULA · Director: Steven Spielberg · Guión: Thomas Keneally y Steven Zaillian · Principales intérpretes: Liam Neeson. los extranjeros. sacudida por las persecuciones contra los judíos. En la sociedad actual. Cuando la situación se complica. 5. ¿Qué opinas de este comportamiento? ¿Qué argumentos o justificaciones dan los protagonistas de la película de las persecuciones? ¿Qué opinas de estas justificaciones? 2.

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