FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL Y ESPECIFICACIONES DE LA PRUEBA SABER PRO DE INGENIERA 2011 - 2023

EQUIPO TCNICO Amparo Camacho Daz, Universidad del Norte Julio Cesar Can, Universidad Nacional de Colombia Mauricio Duque Escobar, Universidad de los Andes Adolfo Len Arenas, Universidad Industrial de Santander

Orden de la presentacin
PRIMERA PARTE: Revisin de referentes * Referentes Normativos Nacionales del sistema de evaluacin para la calidad de la educacin. * Referentes conceptuales SEGUNDA PARTE: Constructo de la prueba TERCERA PARTE: Especificaciones de la prueba
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Primera parte Revisin de Referentes

Referentes normativos nacionales del Sistema de evaluacin para la calidad de la Educacin

Ley 1324 de 2009

Por la cual se fijan parmetros y criterios para organizar el sistema de evaluacin de resultados de la calidad de la educacin, se dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluacin.

Art. 3: Principios rectores de la Evaluacin de la Educacin

Participacin Descentralizacin

Equidad Cualitativa

Relevancia Pertinencia
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Art. 7. Los Exmenes de Estado

Inspeccionan, vigilan y proporcionan informacin para el mejoramiento de la calidad de la Educacin Funcin

Para evaluar oficialmente la Educacin formal impartida a quienes terminan el nivel de educacin media
Dos tipos Para evaluar oficialmente la Educacin formal impartida a de exmenes quienes terminan el nivel de educacin Superior de estado
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Decreto 3963 de 2009

Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educacin Superior

Captulo I: Examen de Estado de Calidad de la Educacin Superior Es un instrumento estandarizado para la evaluacin externa de la calidad de la Educacin Superior
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Objetivos de los ECAES (SABER PRO)

Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes prximos a culminar los programas que ofrecen las instituciones de educacin superior.

Producir indicadores de valor agregado de la educacin superior en relacin con el nivel de competencias de quienes ingresan a este nivel.

Servir de fuente de informacin para la construccin de indicadores de evaluacin de la calidad de los programas e instituciones de educacin superior y del servicio pblico educativo, que soporten la cualificacin de los procesos institucionales, la formulacin de polticas y el proceso de toma de decisiones en todos los rdenes y componentes del sistema educativo.

Capitulo II, Artculo 2

Objeto de la evaluacin

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Estructura y organizacin del examen

El examen est compuesto por pruebas que evalan competencias genricas y especficas

Responsabilidades de las instituciones de Educacin Superior

Reportar la totalidad de los estudiantes que hayan aprobado por lo menos el 75% de los crditos acadmicos del programa cursado.

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Decreto 4216
Por el cual se modifica el Decreto 3963 de 2009 "Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educacin Superior

La IES a travs del SNIES (Sistema Nacional de la Informacin de la Educacin Superior) o de cualquier otro mecanismo deber reportar de la totalidad de los estudiantes que tengan previsto graduarse en el ao siguiente a la ltima prueba aplicada.
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Referentes conceptuales Referentes generales en evaluacin de los aprendizajes El enfoque de formacin por competencias y la evaluacin de desempeos

AHELO (Assessment of Higher Education Learning Outcomes) OECD

ABET (Accreditation board for engineering and technology), EEUU

EUR-ACE (European Accredited Engineer)

FE (Fundamentals of Engineering) EEUU

REFERENTES INTERNACIONALES

GSA (Generic Skills Assessment), Australia

EGEL (Examen general de egreso de licenciaturas), Mxico

CLA (College Learning Assessment), EEUU

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Pilares de la evaluacin

Componentes de la evaluacin propuestos por el National Research Council, NRC

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Tipos de conocimiento

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OBJETO DE ESTUDIO DE LA INGENIERA

La resolucin de problemas y el aporte a la generacin de conocimiento en contextos y situaciones disciplinares que requieran de la concepcin, el diseo, la implementacin, y la operacin de artefactos, sistemas, procesos y ambientes de trabajo, con base en los conocimientos de la ciencia, las matemticas, la tecnologa y la ingeniera, y la capacidad innovadora e inventiva del profesional; considerando las condiciones ambientales, econmicas, sociales, culturales, financieras, ticas del entorno y de seguridad, con el fin de promover la productividad y la competitividad de las organizaciones y la mejora en la calidad de vida de la sociedad.
(ACOFI,2010)

UNA APROXIMACIN A LAS CARACTERSTICAS DEL INGENIERO

Definicin de competencias de McClelland (1973)

Jacques Delors

Investig sobre las formas de predecir un desempeo superior en el trabajo .

Cuatro pilares de la educacin del siglo XXI

En su publicacin, Testing for Competence rather than for Intelligence crtica la validez de los test de aptitud e inteligencia comnmente aplicados en los Estados Unidos por escuelas, colegios y empleadores hacia la dcada del 70.

Conjunto de factores individuales cuya identificacin permite predecir un posible desempeo exitoso en cierta actividad dentro de una parte concreta de la realidad

Esquema de competencias
Bueso, 2007
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PERFIL DE EGRESO
Estado potencial del egresado, desarrollado a travs del proceso de formacin, que le permite abordar, afrontar, formular y solucionar problemas de diferente nivel de complejidad. Esta visin articula los conocimientos profesionales con las experiencias laborales, las necesidades del entorno institucional, las necesidades del entorno social y las demandas del sector industrial
Producto: Facultad de Ingenieras Fisicomecnicas UIS

Segunda parte Constructo de la prueba

SEGUNDA PARTE: Constructo de la prueba

Estrategia de evaluacin por evidencias

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Relacin entre tipos de conocimientos, desempeos y niveles de la taxonoma de Bloom

Competencias Disciplinares Competencias Especficas

Competencias genricas

QU DEBE HACER EL INGENIERO?

Proyectar, disear, fabricar, operar, mantener y renovar sistemas, procesos, ambientes y artefactos, aplicando la ciencia y la tecnologa en la solucin de problemas complejos para satisfacer las necesidades y demandas sociales. Trabajar con efectividad en equipos interdisciplinarios y multilinges, a partir de la construccin de metas comunes para el entendimiento interpersonal y la adaptacin a los cambios sociales, tcnicos y cientficos. Formular y ejecutar proyectos empresariales que aumenten los niveles de productividad de la regin, demostrando visin de negocios, iniciativa y espritu emprendedor Generar acciones que impacten positivamente la sociedad y el medio ambiente y contribuyan al desarrollo sostenible. Actuar con tica en el desempeo cotidiano, demostrando comprensin y cumplimiento de reglas y normas en el mbito personal y profesional

Comprender y dominar leyes normas y fundamentos cientficos y tecnolgicos con el fin de evaluar e intervenir contextos de actuacin de acuerdo a requerimientos establecidos.
Aplicar procesos lgicos, abstractos y de interpretacin simblica, de acuerdo a las condiciones y necesidades de los contextos laborales, evidenciando disposicin para el aprendizaje y la actualizacin permanente.

Un ingeniero
Analiza y reflexiona en qu situaciones cotidianas (fuera y dentro de los contextos laborales) tiene lugar el diseo, la implementacin y la operacin de artefactos sistemas, procesos y ambientes para resolver problemas que favorezcan el desarrollo social, tecnolgico y cientfico.
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Una posible trayectoria en el diseo en ingeniera.

Objeto tecnolgico
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Dimensin

Solucin de problemas en ingeniera

-Habilidades de indagacin cientfica y construccin de modelos de fenmenos. -Naturaleza de la ingeniera -Formulacin y evaluacin de proyectos en ingeniera -Manejo de informacin -Diseo en ingeniera

Componente

Aspectos que resulta interesante observar en una dimensin y en los cuales se pueden encontrar evidencias para construir un juicio sobre el desempeo del estudiante en la dimensin Tarea Evidencia Tarea Tarea Referencias Temticas

Afirmacin

Evidencia Tarea Tarea Evidencia Tarea

Referencias Temticas

Referencias Temticas
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Estructura de las tablas para especificar el objeto de estudio a evaluar

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Representacin de cada dimensin y sus componentes

HABILIDADES DE INDAGACIN DIMENSIONES CIENTFICA Y CONSTRUCCIN DE MODELOS DE FENMENOS FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS NATURALEZA DE LA INGENIERA

DISEO EN INGENIERA

MANEJO DE INFORMACIN

COMPONENTES

Comprensin de la ciencia y sus mtodos.

Identificacin de problemas que se pueden resolver por diseo, incluyendo sus requerimientos y restricciones

Formulacin de modelos

Desarrollo de diseos en ingeniera

Definicin de protocolos para la bsqueda de informacin de manera organizada y sistemtica, atendiendo a principios bsicos del mtodo cientfico. Utilizacin, desarrollo e integracin de herramientas informticas para el manejo de la informacin

Identificacin y caracterizacin Contexto social de los proyectos del ejercicio de la en un contexto Ingeniera determinado

Formulacin de proyectos de ingeniera

Dilemas ticos

Aproximacin a fenmenos probabilsticos

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Tercera parte Especificaciones del examen

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Propsito de la evaluacin de Saber Pro

Se evaluarn las competencias de los estudiantes que hayan aprobado por lo menos el 75% de los crditos acadmicos de los distintos programas de pregrado en Ingeniera en Colombia, en la medida en que stas puedan ser valoradas con exmenes externos de carcter masivo, incluyendo aquellas competencias comunes que son necesarias para el adecuado desempeo profesional o acadmico, independientemente del programa de Ingeniera que estn cursando.
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Qu se evaluar?
Se evaluar el nivel de desempeo de los estudiantes de ingeniera en cada una de las dimensiones del objeto de estudios, a travs de un proceso de evaluacin por evidencias. El constructo de Saber Pro est compuesto por los dominios del objeto de conocimiento que todo ingeniero debe desempear de manera genrica. Estos dominios se presentan a travs de dimensiones, componentes y desempeos.

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MANEJO DE INFORMACIN
Se refiere a la competencia para disear y desarrollar estrategias para recolectar, organizar y sistematizar informacin, utilizando herramientas informticas que permitan solucionar situaciones disciplinares en un marco de responsabilidad social, tica y profesional. COMPONENTES AFIRMACIN CONOCIMIENTO DECLARATIVO CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL CONOCIMIENTO ESQUEMTICO CONOCIMIENTO ESTRATGICO

Definicin de protocolos para la bsqueda de informacin de manera organizada y sistemtica, atendiendo a principios bsicos del mtodo cientfico.

El estudiiante es capaz de ejecutar las diferentes fases de un proceso de investigacin

El estudiante conoce protocolos de manejo de informacin, tcnicas de investigacin documental, tcnicas de recoleccin y organizacin de datos, tcnicas estadsticas de anlisis y representacin de datos.

El estudiante formula preguntas de investigacin pertinentes y elige estrategias El estudiante analiza, adaptadas para resolver la evala y propone pregunta de investigacin explicaciones, inferencias e que se plantea. Utiliza hiptesis a partir de la tcnicas e instrumentos para informacin recolectada y recolectar, seleccionar, de las evidencias validar e interpretar identificadas. informacin, apoyndose en bases de datos y fuentes referenciales diversas.

El estudiante disea estrategias de investigacin pertinentes en contextos novedosos para l.

Utilizacin, desarrollo e integracin de herramientas informticas para el manejo de la informacin

El estudiante es capaz de utilizar herramientas informticas para buscar, organizar, procesar, analizar y presentar informacin.

El estudiante conoce algunos componentes de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin relacionados con bases de datos, hojas de clculo, aplicativos estadsticos y desarrollo de aplicaciones informticas sencillas que permiten buscar, almacenar y procesar informacin.

El estudiante utiliza diferentes herramientas informticas para hacer bsquedas de informacin, simples y especializadas; desarrolla aplicativos informticos sencillos para procesar y transformar la informacin.

El estudiante valora y valida la calidad de la informacin obtenida haciendo uso de herramientas informticas.

El estudiante selecciona e integra herramientas informticas en el procesamiento de informacin.

HABILIDADES DE INDAGACIN CIENTFICA Y CONSTRUCCIN DE MODELOS DE FENMENOS

Se refiere a la competencia para comprender la naturaleza del conocimiento de las matemticas y de las ciencias naturales, as como para utilizar apropiadamente habilidades para modelar procesos o fenmenos naturales o artificiales. COMPONENTES AFIRMACIN CONOCIMIENTO DECLARATIVO CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL CONOCIMIENTO ESQUEMTICO CONOCIMIENTO ESTRATGICO

Comprensin de la ciencia y sus mtodos

Se aproxima al mundo natural por medio de un enfoque cientfico basado en indagacin.

El estudiante tiene conocimientos en probabilidad y en estadstica, y conoce los principios y leyes de la fsica bsica universitaria para ingeniera.

Entre varias preguntas, el estudiante identifica aqullas que pueden y aqullas que no pueden ser respondidas por la ciencia. Desarrolla un protocolo experimental para resolver una pregunta de carcter cientfico.

Dado un conjunto de resultados de una investigacin, el estudiante valora las conclusiones teniendo en cuenta la metodologa de trabajo utilizada y analiza las evidencias presentadas.

El estudiante propone protocolos experimentales en situaciones novedosas.

Formulacin de modelos

Propone modelos vlidos para aproximar fenmenos y predicir su comportamiento, analiza crticamente las predicciones que indican estos modelos.

El estudiante conoce los principios y leyes de la fsica bsica universitaria para ingenieros, al igual que los contenidos en matemticas relacionados con variacin y cambio, medicin, convergencia, estructuras y aleatoriedad.

El estudiante identifica variables de entrada y salida en un sistema. Obtiene modelos a partir de datos o de caractersticas de los sistemas y las leyes y principios que lo describen.

El estudiante realiza predicciones a partir de los modelos y sus caractersticas, identificando respuestas transitorias y permanentes en los mismos. Explica el efecto de la realimentacin en los sistemas.

Frente a un sistema novedoso, el estudiante puede proponer una estrategia adecuada para encontrar y validar un modelo.

Aproximacin a fenmenos probabilsticos

DISEO EN INGENIERIA
Se refiere a la competencia para planificar, concebir, optimizar y desarrollar sistemas, productos o servicios. Para ello se integran conocimientos y principios de las ciencias bsicas y de las distintas disciplinas de Ingeniera, con el fin de satisfacer necesidades y cumplir con requerimientos y restricciones tcnicas, financieras, de mercado, ambientales, sociales, ticas y econmicas. AFIRMACIN COMPONENTES Planteamiento de soluciones a problemas que se pueden resolver a partir del diseo en ingeniera, en un marco de referencia determinado. (Convertir/traducir las necesidades del cliente en especificaciones tcnicas) CONOCIMIENTO DECLARATIVO CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL CONOCIMIENTO ESQUEMTICO CONOCIMIENTO ESTRATGICO

Diagnostica necesidades o problemas como paso previo para el diseo en ingeniera.

El estudiante diferencia conceptualmente especificaciones de restricciones y tipos de restricciones (de diseo, de desempeo, econmicos, ambientales, jurdicos, sociales, obligatorios, deseables).

El estudiante identifica problemas que se pueden resolver mediante diseo de ingeniera. Analiza problemas de diseo con el fin de determinar especificaciones y restricciones directamente relacionadas con el tipo de problema enfrentado.

El estudiante evala las especificaciones y restricciones para el diseo en el contexto en el cual ser utilizada la solucin.

El estudiante evala el valor agregado que puede tener el diseo sobre el estado del arte en la materia e identifica nuevas oportunidades que pueden eventualmente desprenderse de esta labor.

Desarrollo de diseos en ingeniera

Frente a un problema que requiere un proceso de diseo estructurado, el estudiante puede identificar posibles soluciones tcnicamente viables y estimar el cumplimiento de las especificaciones y restricciones. Selecciona una alternativa de diseo apropiada y la desarrolla

El estudiante conoce los principios, las herramientas y las tcnicas requeridas para disear y optimizar soluciones. As mismo, conoce las normas y estndares de ingeniera y las tcnicas de modelado y simulacin necesarias en el diseo.

El estudiante aplica las herramientas y las tcnicas que conoce para disear y optimizar la solucin, cumpliendo con requerimientos y restricciones.

Frente a un problema de diseo, el estudiante En un contexto novedoso, el identifica diferentes alternativas de solucin, las estudiante propone estrategias evala, y selecciona la ms de diseo apropiadas. apropiada para un contexto dado.

FORMULACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS

Se refiere a la competencia para contextualizar y formular proyectos de ingeniera mediante la identificacin, caracterizacin, organizacin y cuantificacin ptima de recursos, procesos y actividades en el tiempo, as como para identificar y estimar los impactos principales de las alternativas propuestas para la solucin de situaciones problemticas. COMPONENTES AFIRMACIN CONOCIMIENTO DECLARATIVO CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL CONOCIMIENTO ESQUEMTICO CONOCIMIENTO ESTRATGICO

El estudiante determina condiciones socioeconmicas, ambientales, cientficas, tecnolgicas y culturales del entorno Identificacin y caracterizacin de relevantes para definir las los proyectos en un restricciones, especificaciones y contexto caractersticas que deben determinado tener las alternativas propuestas para resolver un problema mediante un proyecto de ingeniera.

El estudiante conoce los indicadores utilizados en la formulacin y el desarrollo de proyectos de ingeniera para caracterizar las poblaciones demogrfica, ambiental, econmica y socialmente.

El estudiante utiliza los indicadores que permiten caracterizar las principales variables demogrficas, sociales, econmicas y ambientales relacionadas con la formulacin de un proyecto de ingeniera.

El estudiante relaciona las variables sociales, econmicas, demogrficas y ambientales procedentes del entorno e identifica compromisos entre ellas. Ello le permite identificar especificaciones, caractersticas y restricciones tcnicas, normativas, administrativas y operativas para formular el proyecto con criterios de optimizacin.

Frente a una situacin novedosa en trminos del tipo de problema enfrentado y/o en trminos del contexto en el que se presenta el problema, el estudiante identifica las condiciones socioeconmicas especficas del entorno y las toma en cuenta para formular alternativas de solucin.

Formulacin de proyectos de ingeniera

A partir de la evaluacin de las condiciones del entorno y el anlisis de alternativas el estudiante formula un proyecto considerando un marco metodolgico, las buenas prcticas en la gestin del alcance, tiempo, costos, calidad, recursos humanos, comunicaciones, riesgos, adquisiciones en el entorno natural, social y econmico.

El estudiante conoce los criterios y caractersticas de seguridad, calidad y sostenibilidad de un proyecto de ingeniera. Conoce las expresiones matemticas bsicas empleadas en el anlisis financiero. Conoce los fundamentos de organizacin y administracin necesarios para la gestin de un proyecto. Tiene igualmente conocimientos bsicos de probabilidad y estadstica.

El estudiante hace clculos para estimar la rentabilidad de las inversiones realizadas en un proyecto. Aplica tcnicas de programacin y de control de actividades. Elabora representaciones grficas de flujo de recursos y de desarrollo de actividades (cronogramas). Sabe descomponer un proceso en actividades simples y cuantificar tiempos y recursos.

El estudiante utiliza informacin del entorno para estimar las contingencias y los riesgos que se pueden presentar a lo largo del desarrollo del proyecto e identifica posibles planes alternativos de mitigacin.

El estudiante plantea diferentes alternativas para desarrollar un proyecto en contextos de incertidumbre y las tiene en cuenta al formular su propuesta. Establece la demanda de los insumos requeridos por un proyecto y la relaciona con el tamao del proyecto y la produccin esperada (estudio de mercado). Considera las relaciones del proyecto con el entorno fsico y antrpico.

NATURALEZA DE LA INGENIERA
Se refiere a la comprensin de la Ingeniera como disciplina, de su papel en la sociedad, y del impacto de sus actuaciones en el entorno. Ello implica comprender la forma en que se construye el conocimiento en Ingeniera y sus lmites as como sus interacciones con otras disciplinas como las ciencias (naturales y sociales) y las matemticas. Implica igualmente comprender el rol del ingeniero en la sociedad, sus compromisos ticos, y los cdigos de conducta, aceptables y no aceptables, en el ejercicio de su profesin. AFIRMACION
CONOCIMIENTO DECLARATIVO

COMPONENTES

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL

CONOCIMIENTO ESQUEMTICO

CONOCIMIENTO ESTRATGICO

Contexto social del ejercicio de la Ingeniera.

identifica hitos histricos y roles de la ingeniera a lo largo de la historia. Igualmente puede diferenciar el tipo de problemas que resuelve la ingeniera de los que resuelven las ciencias (naturales y sociales). Frente a una situacin problemtica cuya solucin involucra expertos de mltiples profesiones, el estudiante de ingeniera identifica el rol de la ingeniera, as como el de las dems profesiones, en la solucin. Frente a una situacin en la que interviene la ingeniera, el estudiante puede identificar y analizar dilemas ticos y de responsabilidad profesional.

El estudiante conoce aspectos centrales de la historia de la construccin de la ciencia y de la ingeniera como campos disciplinares, as como aspectos centrales de la historia del desarrollo tcnico y tecnolgico de la humanidad. Identifica las dimensiones sociales inherentes a la construccin del conocimiento en ciencia y en ingeniera.

En un proyecto interdisciplinario, el estudiante identifica el rol y la responsabilidad de la ingeniera.

Frente a una situacin problemtica nueva para l, el estudiante plantea una El estudiante enmarca y perspectiva, desde su rol de analiza, desde una ingeniero, sobre la perspectiva epistemolgica, el importancia, los lmites y el rol de la ingeniera en un impacto de las soluciones proyecto interdisciplinario y su ingenieriles en el mundo relacin con el rol de las contemporneo y la dems profesiones. interaccin que se requiere con otras profesiones en la solucin del problema.

Dilemas ticos

El estudiante conoce normas y principios que regulan la responsabilidad y la tica en el manejo de la informacin y en el ejercicio de la profesin.

El estudiante identifica dilemas ticos en el manejo de la informacin y en el ejercicio de la prctica profesional en ingeniera.

El estudiante adopta una posicin sustentada frente a las dificultades y los impactos generados por el mal ejercicio profesional, basado en la existencia de un sistema de valores del campo disciplinar.

El estudiante propone lineamientos y polticas relevantes para un ejercicio profesional responsable.